六月四六級考試考前應試篇

　　[聽力：對做過的題進行總結；抓住強項，穩(wěn)住弱項；訓練自己的忍耐力；跟著磁帶讀]

　　姜：聽力如果真題做過很多遍的學生，到這個階段不應該盲目的搜索更多的題目來做。我發(fā)現(xiàn)中國的學生都特別喜歡做題，不做題就不安心，其實到這個階段你應該把你做過的錯題拿出來總結一下。特別是短對話這部分。因為我覺得如果按照第一部分是短對話，第二部分是passage來說，其實大家到這個階段，可能都會覺得做短對話不是特別大的問題，但是做passage可能問題就比較大一點。所以同學想這個時候是不是把多的精力應該放在passage上面，而短對話放在一邊。其實我覺得這個方法是錯的。因為越到考試臨近的時候，越應該把你的強項抓住，把你的弱項給穩(wěn)住，就是把你的強項盡量發(fā)揮好，弱項只要穩(wěn)在那里，總分都不會低。你的短對話現(xiàn)在只能對六七個，通過一兩個禮拜的努力，多做以往的真題，你會發(fā)現(xiàn)它考來考去就這么幾個東西。就這幾個場景，發(fā)生在這幾個地方，特別是四級。你多做和分析往年的真題，你會發(fā)現(xiàn)提高到八分，九分，十分都是有可能的。但是passage你現(xiàn)在對的是五個，你想一兩個禮拜對到七個八個是很難的。所以我覺得大家應該把重點放到前面，不要把過多的精力放在他實際上非常不擅長的passage上。這是做過題的同學。沒有做過題的同學，把最近的兩套題好好看一下，特別是去年的6月18號，還有05年6月，05年1月的，如果有時間再看一下04年6月的，沒有時間就算了。把這幾套好好做一下，問題不是特別大。另外聽passage的時候，因為很多同學覺得passage特別長，沒法集中，聽著聽著就走神了，就會發(fā)現(xiàn)一些什么樣的問題，比如說他一邊聽英文，一邊翻譯中文，翻譯不過來�；蚴锹牭揭话耄�一個句子聽不懂，后面都不想聽，會有這樣的情況。其實盡量多去訓練一下自己的忍耐力。其實passage考的文章中間的題目特別少，考文章兩頭的題目特別多，所以就算你中間聽不懂的話，你只要堅持下去，聽下去聽懂，越到文章的后部分，它出題的可能性越大，越是中間出題的可能性越小。所以中間聽不懂不要在意太多，盡量把兩頭聽懂，多聽一下提示性的詞語，比如說轉折詞，因果詞，某人說的話，自問自答，一些強調的副詞，絕對化的詞語，像這種閱讀理解當中也有。像這些你在聽的過程當中多強迫自己注意這樣的詞，實際上答案往往離這些詞都不遠。我覺得這些方法對于最后還剩兩個禮拜，真正能力能提高的還說不定，能抓的就盡量抓一下。

　　沈：我補充一下，還有一個很好的小的方法，每天最好用到半到一個鐘頭把比較經典的題目去讀一讀。哪怕是short composition, passage,你跟著磁帶去朗誦幾遍，其實聽力和口語是個一對的過程。你讀一讀，這個我也沒找到特別的理論支持，這個就像咱們說漢語一樣，你有時去背詩詞，你對漢語也更敏感，雖然我們是native speaker，其實是一個道理。試試看，我本人在考托福的時候，我聽力，因為總是在聽，最后有一種fed up, 就是有點反感，再往下聽，有一種邊際效應遞減的可能，那個時候你不如換一種方法來讀一讀。這讀的輸出過程也是輸入的過程，是強化的相反過程。

　　姜：很多同學聽不懂是因為他聽到的是一個讀音，他自己讀這個單詞是另外一個讀音。他聽不懂是因為他認為自己讀的是對的，他聽不懂人家讀的是什么。他總認為人家那個是錯的，自己是對的。

　　汪：其實我覺得聽力理解的過程是把外界的聲音和你腦子里已經有的聲音match, 我感覺就是這樣。

　　姜：我們強調的是要模仿磁帶讀，因為你最后是要把那個磁帶的聲音轉成中文的意思，你要跟著它去讀。這樣你才能把它的聲音理解過來，否則你自己要按照你的聲音就沒辦法。

　　[閱讀：詞匯過關；對做過的題進行分析和總結；考點的總結；建議先看文章后做題]

　　樂：閱讀第一個詞匯必須還是得過關的。詞匯不過關的話，一切都是空的�，F(xiàn)在也不要再去做題，做過多的題也沒什么任何意義。還是把你做過的題做個分析和總結。其實最主要的是總結，你做太多強化自己錯誤思維過程是沒意義的。你把原本做過的題目看一下，第一個你錯在哪里，第二個我希望考生能夠看一下總結我們四六級命題專家的考點，幾乎都是一樣的。這兩年考的最多的細節(jié)上是因果關系。只要文章當中出現(xiàn)這種因果關系的，后面題目幾乎都會考的。只要出因果關系，你必須畫出重點。還有一些表示絕對化概念的詞，諸如the most, firstly, chiefly像這樣的詞，幾乎都會考你，你應該把握一定的考點，自己讀文章的時候，以后讀到框架相類似的考點，以后必會考你。第三個還是讀歷年真題，就是學會總結主題。最后我覺得你還是能夠把整篇文章的框架結構讀出來，我一直認為前面的聽和說是一起的，而讀和寫是一起的。你可以想一下，你閱讀全部讀得非常好，讀懂西方人的慣用思維的話，你作文肯定是很高的。

　　沈：閱讀部分為各個部分提供了絕佳的考試的考點的素材，你真的閱讀讀透了，完形，改錯肯定沒問題，因為它涵蓋了所有考點。很多學生問是先看題再看文章，還是直接看文章再去做題？

　　樂：我建議還是先看文章再做題。你第一遍看文章是很快的，我估計以四六級四百多字，兩分鐘全部第一遍就能看完，我說的第一遍就是看第一句，最簡單的方法，然后第二遍沒有but，第一句看完，后面所有的東西都可以不看了。四六級強調的就是快速閱讀。你只要把主題定位出來就可以了。而且四六級考的細節(jié)后面題目肯定有很明顯的詞，數(shù)字讓你定位，你只要找到大概字和數(shù)字定位很快，再去看這句話。

　　沈：我在外面講座，不少人公然提出，他們覺得應該先看題。

　　姜：先看題再看文章這種方法比較適用于國外出的考試，比如托�？荚嚒Ｋ募壉容^簡單。但是我覺得四六級真的應該先看文章。

　　陳：這要分不同同學。相對來說，他如果底子比較好，他先看一下文章每段的首句末句會很有幫助的，這樣做題他有個大致的概念。但是水平比較低的同學，他根本看不懂文章，如果你看了文章仍然沒有收獲，看和不看一個樣，那還不如直接去看題目，除了一些主旨題可能出到最后。

　　樂：在中國考試的試題是中國人的思維幫你設計的。你看的時候帶著他那種思維看問題，他故意幫你設圈套。

　　沈：你得想他所想，你得按照他的那個思維。國外考試閱讀理解就很客觀，就是定位。因為西方人思維和中國人是不一樣的。

　　[詞匯：總結高頻詞匯；一個投機取巧的方法；看詞匯書；做題重心]

　　陳：詞匯部分我覺得已經做了相當多題的同學，應該總結一下哪些詞考的高頻，考的一些技巧就可以。往年詞匯題你如果做到位了，基本上做這次的詞匯題也沒太大問題。但對于那些詞匯題還沒好好看的或是復習的同學，這跟其他的幾個部分不一樣，我建議多去看些題。但看題不是你直接去做，因為時間非常有限，你做了做錯的你再去看，不可能做這么多事情。你可以做一個投機取巧的方法，把每年的考題的答案都抄上去，看一下每道題選什么答案，然后就針對這個答案去看，這個答案橫線前后有沒有類似的介詞、詞組、相關意思的單詞，等等。這樣去看一下它的題是怎么去出的，詞匯比較多的考點一種是句間關系，就是一兩個分句，前半句給個橫線，后半句給個句子，然后這兩句話直接產生一些關系，往往信息在那個橫線不存在那句話中。這是一種題目。第二種是詞間關系，這更簡單，就是出現(xiàn)一個橫線，緊接著出現(xiàn)and或者 but這些單詞，那么這個詞就是后面單詞的同義詞或是反義詞。有這樣的規(guī)律性，你看的時候不僅掌握高頻詞匯，我們所謂的高頻詞匯已經是高頻作為答案的詞匯，這個時候你不是在做題的過程，而是總結的過程。第三種比較常見的就是直接后面跟個介詞，很可能四個單詞意思完全一樣，其實像很多背過單詞的同學也許做不了這樣的題，你發(fā)現(xiàn)它的考點是后面的介詞限制它作為詞組只能這樣去搭配，就是所謂的詞組。然后除此之外，就是場景的特色，在這個場景下，你必須用這樣的單詞，等等。一般你發(fā)現(xiàn)對詞匯的考試，雖然是對詞匯的考察，仍然有線索存在在里面，它有其規(guī)律性。因此我建議現(xiàn)在詞匯什么都沒做的同學，你可以不用去做題了，做題本來就耗時間，還不如把答案抄上去，去研究它的答案，這樣會好一些，然后把答案背出來，知道答案怎么用。

　　沈：還有就是考前兩周盡量把詞匯本再翻一下。你已經翻得很爛了，再去看看。它并不是針對詞匯來做的，我發(fā)現(xiàn)很多學生反映，做題的時候，特別在閱讀中碰到這個詞他知道，但是在句中有這么快的速度，他可能想到是另外一個長的很像的詞的意思，你比如說contact這個詞是聯(lián)系，他也許會想到contract,或是contrast這個詞，就是“對比”這個詞，這種情況我們這種英語層次不可能出錯，但是我不斷發(fā)現(xiàn)學生會高錯，他會想到另一個。如果核心詞匯，動詞和形容詞想錯了，主干部分謂語的動詞是最重要的，那整個句子邏輯全部偏轉了。

　　陳：對，去翻譯這個詞匯對閱讀作用比較大一些。因為針對詞匯本身而言，你真的把詞匯組背出來，你做題還是會有障礙的。它有它的考點，你翻譯一下對閱讀會有很大幫助。而且我想補充的是很多同學認為重心應該放在詞匯上，我覺得這個重心詞匯是大范圍的詞匯，不是詞匯題，因為詞匯題和完形填空是比較雞肋的部分，雖然我作為詞匯老師，但不得不這樣說，因為它題量很大，它每道題只有0.5分，所以你要靠詞匯題拉其他部分的分數(shù)，這幾乎很困難。你拼了老命做對四道詞匯題，然后做錯一道閱讀就全沒了。我覺得在詞匯至少能夠保證及格，并很難再提高的情況下，盡量把重心放在分值比較大的題目上會比較有效果。

　　[寫作：每三天限時寫一篇文章；做一些翻譯練習]

　　汪：在我的寫作這一塊，我建議學生至少每三天限時寫一篇文章。這限時的文章可以是往年的試題，也可以是上課的時候老師跟大家講的一些比較

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