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高中英語(yǔ)語(yǔ)法板塊教學(xué)策略論文
摘 要：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國(guó)際貿(mào)易往來(lái)愈發(fā)頻繁，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要大量的英語(yǔ)人才。當(dāng)前，盡管許多學(xué)校都制定了明確的英語(yǔ)人才培養(yǎng)方案，制定了本學(xué)校的人才培養(yǎng)計(jì)劃。但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，由于語(yǔ)法教學(xué)存在問(wèn)題，這樣就導(dǎo)致學(xué)生掌握了一定的詞匯
關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)論文
隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國(guó)際貿(mào)易往來(lái)愈發(fā)頻繁，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要大量的英語(yǔ)人才。當(dāng)前，盡管許多學(xué)校都制定了明確的英語(yǔ)人才培養(yǎng)方案，制定了本學(xué)校的人才培養(yǎng)計(jì)劃。但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，由于語(yǔ)法教學(xué)存在問(wèn)題，這樣就導(dǎo)致學(xué)生掌握了一定的詞匯量，但是不能夠連成句子，說(shuō)不出英語(yǔ)。所以，想要為社會(huì)培養(yǎng)更多的英語(yǔ)人才，打好高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，就需要我們?cè)诓粩喟l(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程中提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，加強(qiáng)語(yǔ)法教學(xué)，保證學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)。本文以高中英語(yǔ)語(yǔ)法板塊的教學(xué)策略探討為主題，展開(kāi)了一系列的探討與分析，希望能對(duì)大家有所幫助。
1.高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)存在的問(wèn)題分析
1.1教師對(duì)于語(yǔ)法知識(shí)缺少重視力度當(dāng)前，在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中存在著這樣的問(wèn)題，教師和學(xué)生都淡化了語(yǔ)法的作用，所以最終影響了學(xué)生對(duì)于語(yǔ)法知識(shí)的掌握情況。因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)校有許多年輕的教師，他們有的人會(huì)認(rèn)為語(yǔ)法不重要，因?yàn)樵谟谕鈬?guó)人對(duì)話(huà)的時(shí)候很少按照我們學(xué)習(xí)的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣就會(huì)影響他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中對(duì)于語(yǔ)法知識(shí)的重視程度。一旦他們的這種思想影響到學(xué)生，就會(huì)使學(xué)生的語(yǔ)法學(xué)習(xí)積極性受到很大的影響。同時(shí)，教師這種淡化語(yǔ)法的思想會(huì)直接影響其在日常教學(xué)中語(yǔ)法知識(shí)的教學(xué)，最終將影響學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。1.2教學(xué)方式和內(nèi)容比較單一有的教師在教學(xué)過(guò)程中比較重視語(yǔ)法知識(shí)，所以會(huì)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過(guò)程中講解更多的語(yǔ)法知識(shí)，在布置作業(yè)的時(shí)候也會(huì)給學(xué)生安排更多的語(yǔ)法背誦的作業(yè)。這樣就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)方式和內(nèi)容單一，學(xué)生對(duì)于語(yǔ)法知識(shí)倒背如流，但是在實(shí)際應(yīng)用的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。學(xué)生不能夠把自己學(xué)習(xí)到的語(yǔ)法知識(shí)應(yīng)用在實(shí)踐中，最終將直接影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。1.3學(xué)生缺少興趣由于教師在講解語(yǔ)法知識(shí)的時(shí)候，采用的基本上都是傳統(tǒng)的教學(xué)方法。這樣學(xué)生更多的時(shí)候都在聽(tīng)教師的講解，很難參與到教學(xué)過(guò)程中。尤其是對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)生不能夠參與到教學(xué)中會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)缺少了興趣，最終也將直接影響學(xué)生的英語(yǔ)綜合水平。
2.提高高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)效率的策略
2.1教師加強(qiáng)重視，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)想要提高高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的效率，就需要教師要重視語(yǔ)法教學(xué)�？赡芎芏嗤鈬�(guó)人說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候不會(huì)按照我們所說(shuō)的語(yǔ)法知識(shí)，但是針對(duì)于我們中國(guó)人來(lái)說(shuō)，只有掌握好英語(yǔ)語(yǔ)法，才能夠和外國(guó)人正常溝通，并且正式的英語(yǔ)交流還是建立在標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)法的基礎(chǔ)上的。所以，只有教師足夠重視語(yǔ)法教學(xué)，學(xué)生才能夠更加努力地學(xué)習(xí)，從而有效保證英語(yǔ)教學(xué)效率。2.2開(kāi)展探究式語(yǔ)法教學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位得不到有效發(fā)揮，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)不受到很大的影響。所以，這就要求教師應(yīng)該逐漸引導(dǎo)學(xué)生去針對(duì)英語(yǔ)問(wèn)題進(jìn)行探究，通過(guò)加深對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的理解，從而更加有效地提高英語(yǔ)能力。例如在學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法中時(shí)態(tài)的問(wèn)題的時(shí)候，關(guān)于過(guò)去完成時(shí)的問(wèn)題就可以組織學(xué)生探究，讓學(xué)生準(zhǔn)確了解過(guò)去完成時(shí)中“過(guò)去的過(guò)去”是什么意思，使學(xué)生更加準(zhǔn)確地掌握英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)。例如，漢語(yǔ)中“我昨天已經(jīng)寫(xiě)完了我的作業(yè)”，用過(guò)去完成時(shí)表示就是“Ihadfinishmyhomeworkyesterday”。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究，會(huì)避免學(xué)生出現(xiàn)混亂的情況。2.3創(chuàng)設(shè)互動(dòng)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣傳統(tǒng)教學(xué)模式死板，教學(xué)方式單一，所以直接影響到初中英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的教學(xué)效率。所以，想要更好地保證語(yǔ)法教學(xué)的質(zhì)量，就需要教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)互動(dòng)的情景，與學(xué)生展開(kāi)有效的互動(dòng)，使學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。例如，教師可以與學(xué)生一同進(jìn)行交流互動(dòng)，通過(guò)互相問(wèn)問(wèn)題來(lái)鞏固學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)。通過(guò)對(duì)過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)的事情進(jìn)行提問(wèn)，來(lái)讓學(xué)生明確各種時(shí)態(tài)的準(zhǔn)確用法。讓學(xué)生了解shall、have+過(guò)去分詞以及had+過(guò)去分詞等不同結(jié)構(gòu)的用法，使學(xué)生在準(zhǔn)確學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的基礎(chǔ)上提升英語(yǔ)能力。
3.結(jié)語(yǔ)
綜上所述，加強(qiáng)語(yǔ)法教學(xué)，提高學(xué)生英語(yǔ)綜合能力，既是為了更好地符合社會(huì)發(fā)展的需求，同時(shí)也是實(shí)施素質(zhì)教育的必然結(jié)果。所以，這就需要我們應(yīng)該準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)當(dāng)前高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中存在的問(wèn)題，找到學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法困難的根本原因。同時(shí)采取有效的策略，例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，共同研究英語(yǔ)語(yǔ)法問(wèn)題；同時(shí)，教師也可以創(chuàng)設(shè)豐富的情景，展開(kāi)有效的互動(dòng)，使學(xué)生更加熟練地掌握語(yǔ)法知識(shí)，從而有效提高學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，在未來(lái)更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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