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（熱門）小學(xué)英語語法
小學(xué)英語語法1
be動詞（am、is、are）+not、
情態(tài)動詞can+ not、
助動詞（do、does） + not
如何將一個肯定的陳述句改為否定句：
1、看句中有無be動詞，如有，直接在be動詞后+ not。
2、看句中有無情態(tài)動詞，如有，直接在情態(tài)動詞后+ not。
3、如上述二者都沒有，就應(yīng)用助動詞+ not。分四個步驟：
（1）肯定陳述句中本來是沒有助動詞的`，要加上去，位置在主語（某人或某物）后，動詞前。
�。�2）確定助動詞用do、does，根據(jù)句中動詞，動詞是原形的助動詞就用do，動詞是第三人稱單數(shù)的助動詞就用does，
�。�3）在助動詞后加not。
�。�4）原句中動詞假如發(fā)生變化就要恢復(fù)成原形。強調(diào)一點，有some的要考慮是否要用any。
小學(xué)英語語法2
一、名詞復(fù)數(shù)規(guī)則
1．一般情況下，直接加-s，如：book-books， bag-bags， cat-cats， bed-beds 2．以s。 x。 sh。 ch結(jié)尾，加-es，如：bus-buses， box-boxes， brush-brushes， watch-watches
3．以“輔音字母 y”結(jié)尾，變y為i， 再加-es，如：family-families， strawberry-strawberries
4．以“f或fe”結(jié)尾，變f或fe為v， 再加-es，如：knife-knives 〕 Leaf--leaves 5．不規(guī)則名詞復(fù)數(shù)：
man-men， woman-women， policeman-policemen， policewoman-policewomen， child-children
foot-feet，。tooth-teeth
fish-fish， people-people， Chinese-Chinese， Japanese-Japanese 寫出下列各詞的復(fù)數(shù)
I _________him _________this ___________her ______ watch _______child _______photo ________diary ______ day________ foot________ book_______ dress ________ tooth_______ sheep ______box_______ strawberry _____ peach______ sandwich ______dish_______bus_______
man______ woman_______
二．動詞三單的變化規(guī)則
1．一般情況下，直接加-s，如：cook-cooks， milk-milks
2．以s。 x。 sh。 ch。 o結(jié)尾，加-es，如：guess-guesses， wash-washes， watch-watches， go-goes
3．以“輔音字母+y”結(jié)尾，變y為i， 再加-es，如：study-studies 練習(xí)： 寫出下列動詞的'第三人稱單數(shù)。
drink ________go _______stay ________make ________look _________ have_______ pass_______carry ____come________ watch______ plant_______ fly ________study_______brush________ teac 四There be 句型表示：在某地有某物（或人）
1、在there be 句型中，主語是單數(shù)，be 動詞用is ； 主語是復(fù)數(shù)，be 動詞用are ； 如有幾件物品，be 動詞根據(jù)最*近be 動詞的那個名詞決定。
2、there be 句型的否定句在be 動詞后加not ， 一般疑問句把be 動詞調(diào)到句首。 3、there be句型與have（has） 的區(qū)別：there be 表示在某地有某物（或人）；have（has） 表示某人擁有某物。
小學(xué)英語語法3
語音
1、音素：語音的最小單位。
英語中共有48個音素，其中元音音素20個，輔音音素28個。
2、元音：發(fā)音時氣流不受阻礙。元音分為單元音和雙元音兩類。
單元音發(fā)音時唇形和舌位不變;雙元音發(fā)音時由一個元音向另一個
元音滑動，唇形和舌位有一個變化過程，且前重后輕，前長后短。
3、輔音：發(fā)音時氣流受到阻礙。輔音分為清輔音和濁輔音兩類。
清輔音發(fā)音時聲帶不振動;濁輔音發(fā)音時聲帶振動。
4、音標(biāo)：用來記錄音素的符號。為了避免與字母混淆，音標(biāo)被放在斜括號/ /內(nèi)。
5、英語中的一個字母或字母組合在不同的單詞中發(fā)音可能是不一樣的，而相同的'發(fā)音對應(yīng)的字母或字母組合也可能不完全相同。
6、開音節(jié)：以元音字母結(jié)尾或以一個元音字母加一個輔音字母再加不發(fā)音的e結(jié)尾(r除外)的音節(jié)。元音字母在開音節(jié)中讀長音，即該字母的名稱音。
閉音節(jié)：以一個或幾個輔音字母(r除外)結(jié)尾。元音字母在閉音節(jié)中讀短音。
小學(xué)英語語法4
在這兩年的小學(xué)英語教學(xué)實踐中，發(fā)現(xiàn)自己在語法教學(xué)方面走了不少彎路。我一直認為，學(xué)生學(xué)習(xí)英語如果不了解英語語言的內(nèi)部規(guī)則，必將影響學(xué)生準(zhǔn)確的表達。即使是在強調(diào)以語言的交際功能為主的現(xiàn)在，學(xué)生也需要一些語法知識，準(zhǔn)確、系統(tǒng)地掌握語言，因此我總是要求學(xué)生掌握住我所講解的語法知識，但結(jié)果與我的要求相差甚遠，我曾一度很是苦惱。最近我在網(wǎng)上查閱了一些關(guān)于這方面的資料，同時也聽了專家的講座，我有一種恍然大悟的感覺，現(xiàn)在我終于明白，原來小學(xué)階段的語法教學(xué)有來自學(xué)生接受能力的局限性，也有其不同的方法和要求。
1、小學(xué)英語語法主要出現(xiàn)在單詞、句型、短小文章中， 因而語法教學(xué)主要是結(jié)合這些具體的學(xué)習(xí)活動， 讓學(xué)生感受、領(lǐng)會、掌握一些基本的.語法知識。語法教學(xué)要做到精讀多練， 或適當(dāng)點撥、反復(fù)操練， 直到熟練掌握、形成語感、建立一套新的語言習(xí)慣。
2、小學(xué)英語語法教學(xué)中歸納和總結(jié)英語語法是很必要的。在接觸、理解、體驗、操練、運用之后，進行歸納和總結(jié)，會取得事半功倍的效果。但在做總結(jié)歸納的時候還要根據(jù)學(xué)生的不同階段和思維的特點來采取相應(yīng)的方法。
3、語言學(xué)習(xí)離不開實踐和反復(fù)練習(xí)。因而在教學(xué)中特別是語法教學(xué)中必須強調(diào)語言知識的實踐性和練習(xí)的多樣化。
在小學(xué)英語語法教學(xué)中教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一些符合孩子實際生活的情境來組織學(xué)生呈現(xiàn)、操練與運用語言。語法教學(xué)，不能只停留在講與學(xué)生學(xué)的基礎(chǔ)上。應(yīng)該結(jié)合課堂創(chuàng)設(shè)的情境加以訓(xùn)練，這樣將有助于學(xué)生遠離單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)心理。在小學(xué)中高年級，教師盡量讓學(xué)生在教師的設(shè)問、提示下，來歸納和總結(jié)簡單地語法規(guī)則。語法規(guī)則是好學(xué)不好用。語言實踐活動會逐漸地培養(yǎng)用規(guī)則的能力。有一些老師以為孩子犯錯誤是因為這個語言點講解得不夠，我們講的很多東西是相互聯(lián)系的�；顒咏o孩子們提供了一個較真實的情景去使用語言，讓他們在玩樂中無意識地訓(xùn)練了所學(xué)的語法。精講多練，促成內(nèi)化。淡化對語法的講解和記憶，留更多的時間和精力用于實例、實踐、實用；啟發(fā)、誘導(dǎo)、點化學(xué)生在語境中反復(fù)接觸和應(yīng)用語言。
小學(xué)英語語法5
一、看中文寫英語，看英文寫中文：
1、上午()2、下午()3傍晚()
4、晚上()5、太太()6、蘋果()
7、書包()8再見()
二、寫句子：
1、Howareyou?--------------------------------------------------------------------
2、I'mverywell.---------------------------------------------------------------
3、Thankyou---------------------------------------------------------
4、Ihopethatyouare,too----------------------------------------------
5、我八歲。------------------------------------------------------------
6、你是丹尼嗎?-------------------------------------------------
7、這是一頭象嗎?-----------------------------------------------------------
8、我又高又胖。------------------------------------------------------------------
9、我是Linda你是Tom.--------------------------------------------------------------
10、Itisabigapple-------------------------------------
11、Iamgladtoknowyou.-----------------------------------------------------
12、I'mverywell.-----------------------------------------------------15、WhoamI--------------------------
13、I'mtall---------------------------------14、You'rethin----------------------------------------
16、Abigappleisinthebigbag-------------------------------------------------------
17、兩個男孩---------------------------------------------------------
18、一個胖女孩-----------------------------------------------------------------
19、一個綠色的滑滑梯------------------------------------------------------
20、三只老鼠--------------------------------------------------
21、上上下下--------------------------------------------------
22、在網(wǎng)里------------------------------------------
23、一只桔子--------------------------
24、在課桌上-----------------------------------------------
25、在椅子上--------------------------------------------------------
26、Kitty的課桌----------------------------------------------------------
27、看-------------------------------------
28、保持干凈------------------------------------------------------------------------
29、四條短腿----------------------------------------------------------------------
30、在我的房間里------------------------------------------------------------------
31、把........放在.......上-------------------------------------32、把....放在.....里-----------------------------
33、她能把盒子放在椅子上。-----------------------------------------------------------------------
34、我看見一座橘紅色的滑梯。----------------------------------------------------------
35、Kitty的椅子-----------------------------------------------
36、一個鉛筆盒-------------------------------------------
37、吃一個橘子---------------------------------------------------
38、看這只熊-------------------------------------------------------------
39、四條短腿----------------------------------------------------
40、我愛我的爸爸和媽媽-------------------------------------------------------------------
41、本有一頭胖胖的`豬。-----------------------------------------------
42、請把這輛汽車放在盒子里。-----------------------------------------------------------------
43、我很抱歉，媽媽-----------------------------------------------------------
44、我的廚房--------------------------------------------
45、一雙筷子----------------------------------------------------------------
46、燒晚餐------------------------------------------------------------
47、在椅子下--------------------------------------------------------------------
48、四只白兔----------------------------------------------------------------
49、在地板上---------------------------------------------------------------------
50、三雙筷子-----------------------------------------------------------------------------
51、在我的房間里---------------------------------------------------------------------
52、調(diào)皮的貓-------------------------------------------------------------------------
53、兩只老鼠-----------------------------------------------------------------------------
54、六個男孩----------------------------------------------------------------
小學(xué)英語語法6
人稱代詞分為主格和賓格，主格和賓格區(qū)別：主格和賓格漢語意思相同，但位置不同。
舉例：I（主格）“我”——me（賓格）“我”
主格在陳述句中通常放句首，賓格通常放在動詞后或介詞后，也就是說賓格，不放在句首。
例句：I have a new car.（I 主格）
Excuse me.（me 賓格）
I ask him to go.（him 賓格）
They sit in front of me.（me 賓格）
主格（8個）：I我 you你 he他 she她 it它 we我們 you你們 they他（她、它）們
賓格（8個）：me我 you你 him他 her她 it它 us我們 you你們 them他（她、它）們
小學(xué)英語語法7
英語書面表達是小學(xué)英語教學(xué)的一個重點和難點，要想正確地使用英語來表達自己的意思，沒有語法規(guī)范是做不到的。由于英語和漢語在表達習(xí)慣上有所不同，對于中國孩子來說，想學(xué)好英語就必須把英語語法的基礎(chǔ)打好。
一、小學(xué)英語語法教學(xué)中兩種不良傾向
1.對語法教學(xué)的重視程度不夠
許多教師認為，只要有足夠?qū)嶋H交際語言的刺激，學(xué)生自然會獲得該語言的語法知識�，F(xiàn)如今一提到語法教學(xué)，人們就會想到枯燥、應(yīng)試教育等說法，淡化語法教學(xué)成為普遍現(xiàn)象。雖然一些學(xué)校以此活躍了課堂氣氛，但是學(xué)生真正用英語交際時，一些常見的口語表達也會出現(xiàn)語法的錯誤。所以，提高教師對英語語法教學(xué)的重視程度是非常必要的。
2.死記語法的現(xiàn)象依舊存在
在過去相當(dāng)長的一段時間內(nèi)，因為教師們當(dāng)年在學(xué)習(xí)外語的時候，就在很大程度上依賴于語法教學(xué)，因此，他們在教學(xué)過程中也不可避免地把語法教學(xué)當(dāng)作幫助學(xué)生掌握外語的主要方法，一些教師甚至讓學(xué)生死記硬背語法規(guī)則。這種傾向，在有些學(xué)校至今仍然存在。
二、優(yōu)化小學(xué)英語語法教學(xué)
1.借助情景來優(yōu)化英語語法教學(xué)
傳統(tǒng)的語法教學(xué)是教師在講臺上講，學(xué)生在下面聽，顯然這種方法很難引起學(xué)生的興趣，有些學(xué)生甚至感到上英語語法課簡直就是在坐牢。要改變這種現(xiàn)狀就需要創(chuàng)新教學(xué)過程，設(shè)計有趣的情境。比如在講“behave”的動名詞轉(zhuǎn)換時，我設(shè)計了一個讓學(xué)生化身為26個英文字母的活動，讓其中幾個同學(xué)組合成“behave”，然后再組合成名詞形式“behavior”，這樣在變換后增加了什么字母，減少了什么字母，學(xué)生的.印象非常深刻。
2.通過模仿來優(yōu)化英語語法教學(xué)
有些知識是通過模仿學(xué)習(xí)獲得的。教師可由此受到啟發(fā)，教師在第一次使用語法后，讓學(xué)生仿照使用，慢慢體會，直至達到結(jié)果的可復(fù)制性。使用模仿的基本教學(xué)方法，指導(dǎo)教師要會用合適的方法和手段，讓學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，不僅使學(xué)生能夠快速掌握如何使用語法，也能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。久而久之，學(xué)生才能找到自己的學(xué)習(xí)方法，并養(yǎng)成總結(jié)、運用語言規(guī)律的好習(xí)慣。
3.通過趣味練習(xí)來優(yōu)化英語的語法教學(xué)
反復(fù)的練習(xí)能夠熟練地掌握語法，但是小學(xué)生很少能有這樣的耐心，所以就需要運用合適的方法來鞏固語法記憶。比如在對“therebe”句型進行練習(xí)時，我創(chuàng)設(shè)了一個這樣的情景，在課上拿出一個包，然后問學(xué)生“Whatisinmybag？”由于學(xué)生的好奇心，他們紛紛舉手猜測“Isthereanappleinyourbag？”“No,thereisn't.”“Aretheresomecandiesinyourbag？”“No，therearen't.”“Isthereadictionaryinyourbag？”“No,thereisn't.”通過這樣的方法加強對所學(xué)知識的練習(xí)。
4.簡化英語語法教學(xué)
在教學(xué)的過程中，我會借助一些順口溜或者兒歌來幫助學(xué)生理解和記憶語法，比如在講人稱代詞時，采用兒歌的方式幫助學(xué)生記憶：“I是我，you是你，hesheit他她它，I的復(fù)數(shù)是個we，you的復(fù)數(shù)還是you，男他女她物體它，張三李四單個他，他們的復(fù)數(shù)都是they，簡單口訣要牢記，要牢記�！痹谥v解be動詞時，可使用：“我用am,你用are,is用在他她它，要是復(fù)數(shù)都用are�！蓖ㄟ^這種方法，很大程度上提高了語法教學(xué)的趣味性，讀起來朗朗上口，簡單易記，就連一些比較內(nèi)向的學(xué)生，也會開口說英語。
總之，小學(xué)英語語法教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的心理特點和認知規(guī)律，遵循小學(xué)英語語法教學(xué)的原則，為學(xué)生創(chuàng)造有趣的學(xué)習(xí)場景，讓學(xué)生在貼近現(xiàn)實生活的情況下，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。要把語法教學(xué)與閱讀、聽力和口語交際等技能訓(xùn)練有機地結(jié)合起來，讓語法自然地融入課堂，為學(xué)生奠定學(xué)習(xí)英語的良好基礎(chǔ)。
小學(xué)英語語法8
1.數(shù)詞變化規(guī)律及讀法口訣
兩大數(shù)詞基和序,前表數(shù)量后第幾.構(gòu)成先談基數(shù)詞,1至12請認真記.
13至19teen結(jié)尾齊,ty結(jié)尾表示幾十.若要表達幾十幾,幾十短橫1到9.
One hundred 一百記,若表幾百幾十幾.幾百 and幾十幾,基數(shù)規(guī)律上述里.
再把序數(shù)談仔細,第一至三獨立記.第四至十九結(jié)尾th,第廿到九十有規(guī)律.
基數(shù)基礎(chǔ)y變ieth.第幾十幾有特例,第幾十由基數(shù)起,幾用序數(shù)有道理.
第一百one hundred.若說第一百幾十幾.One hundred and第幾十幾.談此即告一段落.
2.一般現(xiàn)在時用法及句型轉(zhuǎn)換口訣
經(jīng)常習(xí)慣動作和真理,是一般現(xiàn)在時的定義.構(gòu)成除單三皆動原式.若逢動詞第三人稱體,
動詞變單三式有道理.若要變成否定的形式,動詞原形之前加don’t,除單三人稱外無特例.
單三式前doesn’t動原基.句首Do,Does疑問起,Does用單三人稱限制,單三還原形沒大問題.
3.變動詞單三人稱口訣
一般情況動詞尾-s加.O,s,ch,sh結(jié)尾“-es”沒有差.輔音加y 去y為“-ies”是方法.
4現(xiàn)在分詞構(gòu)成口訣
詞尾直加-ing是一般式,若遇無音e去之加-ing.
重讀閉音一輔音字母尾,雙寫該字母-ing是正里.
8.形容詞和副詞比較級和最高級構(gòu)成口訣
結(jié)尾直加-er,-est屬一般,詳細構(gòu)成方法逐一來侃談.
一輔音結(jié)尾重讀閉音節(jié)看,輔音雙寫-er,-est是習(xí)慣.
輔音加y(ly)除外有型感,按照去y,-er,-iest方法辦.
上述皆屬單音部分雙音段,下面把多音節(jié)規(guī)律來看看.
詞前加more,most此規(guī)律喚.規(guī)則變化到此已全都談完.
有些不規(guī)則變化請你記全.“雙好”better,best記的'寬.
“壞病”worse,worst莫記亂.“雙多” more,most不用管
“老、遠”兩種形式別記篡,“有點”less,least記清盼.
5.感觀使役動詞記憶和使用口訣
1.記憶口訣：二聽四看一感覺,使役動詞有三個.
或：一感二聽三使四看.
一感；feel 二聽：hear,listen to 三使：make ,let ,have
四看：look at,see,watch,notice
使用口訣：感使動詞真奇怪,to在句中象妖怪.
主動句里它走開,被動句里它回來.
動詞let要除外,to詞可來可不來.
10.規(guī)則動詞加-ed的讀音口訣
元音后[t],濁音后[d],[t][d ]后讀[id].
注：濁音包括濁輔音和元音.
6.時刻表達法口訣
時刻表達法作用大,衣食住行離不開它.整點時把點鐘數(shù)打,時分俱全不好表達.
請記下列幾種方法：先時后分莫給弄差.若要說明幾點過幾分,可把past和after來抓.
前分后時不能搞差,要說幾點幾分差,to前分后時來表達.
7.形容詞和副詞的比較等級及用法句型口訣
一者比較用原級.比較級限二者比.三者三者往上比,最高級的用法起.
若要比項掌握齊,比較范圍要搞細.比較級二句型記,做出句子沒問題.
若甲乙程度相同,as…as 結(jié)構(gòu)體.甲某方面不及乙,用 not so/as…as表示.
小學(xué)英語語法9
1：“first”是序數(shù)詞，與“the”相連，解釋為第一。
2：像“first，term，world”作為詞組出現(xiàn)時前面要加“the”。
3：“all”所有;后面的可數(shù)名詞用復(fù)數(shù)形式，be動詞用“are”。
4：“any”一些;用在否定句和一般疑問句中，與“some”同義。“some”用在肯定句中。
5：there be+數(shù)詞，采用“就近原則”。
6：a map of China 與 a map of the world 要牢記。
7：要用“on the wall”，不能用“in the wall”。門、窗在墻上才能用“in the wall”。
8：can 后+動詞原形。
9：play+the+樂器; play+球類;
10：like的用法
11：動詞變動名詞形式方法：
A--直接在動詞后面+ing形式(大多數(shù))。
B--以不發(fā)音的“e”結(jié)尾的，要去掉e后再+ing，比如：dancing，making，riding。
C--重讀be音節(jié)，末尾只有一個輔音，須雙寫末尾的字母后再+ing，如：running，swimming，sitting，putting。
12：現(xiàn)在進行時的'構(gòu)成：be動詞+動詞ing形式。標(biāo)志：now、look、listen、it's time to。
13：現(xiàn)在進行時的一般疑問句 /問--be動詞+人稱+時態(tài)(動詞ing)
答--Yes，he/She/it is/am/are. No，he/She/it isn't/aren't/am not.
14：用Are you...? Yes,I am/ we are. No,I'm not/We aren't.
15: 動詞后+人稱賓格形式.
16：一般現(xiàn)在時的構(gòu)成：第三人稱單數(shù)(三單)。要注意：后面的動詞+s或es。
特例：have→has do→dose go→goes; 標(biāo)志：often，usually。
17：有些名詞變動詞時要變形式，例如：teacher→teach;driver→drive.
小學(xué)英語語法10
語法教學(xué)主要不是針對小學(xué)的，原因有兩個，一是小學(xué)本身接觸的語法現(xiàn)象很有限，沒有多少需要系統(tǒng)處理的，二是小學(xué)生的認知特點也不太適合給他們講語法。
但常有老師問這個問題，小學(xué)英語教不教語法，不教的話教材中出現(xiàn)的一些語法現(xiàn)象咋處理？教的`話，怎么教法？
這說明，小學(xué)英語雖然簡單，可也不可避免地遇到語法問題，有些單靠聽說活動任務(wù)來處理，效果可能不是最好地，也就是說，某些語法現(xiàn)象也有必要從結(jié)構(gòu)形式上進行某種處理，也就是一般說的語法教學(xué)了，下面就小學(xué)英語語法教學(xué)談24個字的淺見，請大家指正。
小學(xué)英語語法教學(xué)的這24個字就是：先例后法、意義領(lǐng)先、提醒注意、點到為止、隨遇隨點、適時歸納。
“先例后法，意義領(lǐng)先”，是說不在接觸足夠?qū)嵗那闆r下解釋語法現(xiàn)象，不脫離實例講結(jié)構(gòu)。解釋語法現(xiàn)象的時候首先從意義出發(fā)，結(jié)合語言使用來解釋，不離開意義講結(jié)構(gòu)，更不要背“口訣”
“提醒注意”是在聽說讀寫實際語言材料中遇到需要處理的語法現(xiàn)象時，教師明確點明這種用法，適當(dāng)解釋其形式和意義。“點到為止”是僅僅結(jié)合當(dāng)時具體例子解釋，不作不必要的拓展。比如第一次接觸名詞復(fù)數(shù)的時候，學(xué)生遇到了apples，可能會問這個s是干什么用的？這時候告訴學(xué)生這個S表示“不是一個”就行了。遇到teeth，學(xué)生會問牙不是tooth嗎？可以讓學(xué)生先記住，表示一個牙的時候EE，表示多個牙的時候就OO了，不必把名詞復(fù)數(shù)的各種情況和變化形式全部展示給學(xué)生。
“隨遇隨點”是說前面接觸過的語法現(xiàn)象后面再遇到，比如名詞的各種復(fù)數(shù)形式，每次遇到都應(yīng)該結(jié)合當(dāng)時的例子明確提示�！斑m時歸納”是當(dāng)一類語法現(xiàn)象學(xué)生遇到的實例已經(jīng)足夠多了，比較熟悉了，可以進行簡單的總結(jié)。比如學(xué)生接觸了名詞復(fù)數(shù)的幾種形式變化后，可以把學(xué)生以前學(xué)過的例子集中到一起，師生共同總結(jié)歸納，找出規(guī)律。但是不必要“求全”，沒接觸過得沒必要急著“補充”。
從反面說，主張“先例后法、意義領(lǐng)先、提醒注意、點到為止、隨遇隨點、適時歸納”也就是反對離開語境和意義講語法規(guī)則，不主張離開意義背口訣；反對語法知識點支離破碎，主張適時歸納，但也反對沒有足夠感性積累的情況下過早歸納；語法規(guī)則的歸納反對教師灌輸，提倡教師提供典型實例，學(xué)生或師生共同總結(jié)歸納；反對不顧學(xué)生需要和接受能力追求全面。
小學(xué)英語語法11
摘要：英語學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，英語教學(xué)主要有三大板塊，語音、詞匯、語法，詞匯和語法是英語教學(xué)中的重中之重，特別是語法，它是語言運用能力的重要基礎(chǔ)，是學(xué)生在語言交際活動中發(fā)揮創(chuàng)造力的基本依據(jù)與手段。在學(xué)習(xí)一種外語時，如果不了解該語言的內(nèi)部規(guī)則，那將影響學(xué)生準(zhǔn)確地運用該語言進行交流，即使在小學(xué)階段，孩子也需要一些語法知識幫助他們牢固地、正確地掌握語言。新課程標(biāo)準(zhǔn)也要求在小學(xué)階段要進行一些簡單的語法教學(xué)。如何扎實、隱性地實施小學(xué)階段的語法教學(xué)為學(xué)生奠定英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)尤其值得研究。
關(guān)鍵詞：小學(xué)英語語法，情景教學(xué)法，游戲教學(xué)法
小學(xué)英語教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和初步的交際能力。語法是用詞造句規(guī)則的綜合，教學(xué)語法的目的是使學(xué)生掌握基本語法，更好地進行聽、說、讀、寫等語言實踐活動。在教學(xué)中教師如果不向?qū)W生講解相關(guān)的知識點，學(xué)生難于真正理解所學(xué)的語言材料，在運用語言時經(jīng)常出現(xiàn)錯誤。如果講解語法，又怕陷入枯燥乏味的傳統(tǒng)語法教學(xué)模式。因此，在以學(xué)生為主體的英語教學(xué)中教師要改變傳統(tǒng)語法教學(xué)觀念，靈活運用各種教學(xué)方法，把語法教學(xué)與聽、說、讀、寫等學(xué)習(xí)內(nèi)容自然地融合在一起，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更恰當(dāng)、更準(zhǔn)確、更有意義的運用語言，更好的發(fā)展學(xué)生的語言能力。
小學(xué)英語語法所涉及的范圍是一些基礎(chǔ)的語法點，既然學(xué)生學(xué)習(xí)英語是為了正確得使用這種語言，那么學(xué)生有必要懂得英語語法知識。即使小學(xué)階段對學(xué)生的要求不高，但是學(xué)生為了打下堅實的語言基礎(chǔ)，他們必須懂得何謂語法。如果說英語知識的累積到一定程度是一座大廈，那么詞匯是這座大廈的磚頭，語法是大廈的灰沙，緊密地聯(lián)系各種詞匯，構(gòu)成各式句子，而語音則是這座大廈的外墻，起保護作用。所以這三大方面相輔相成，缺一不可。貧乏的詞匯所造句子有限，蹩腳的語音語調(diào)則影響交際，松散的語法知識則會影響正確理解句子和不能正常交際。在小學(xué)階段，我們老師除了應(yīng)該擴大、鞏固學(xué)生的詞匯量，教授學(xué)生規(guī)范、正確的語言知識，更應(yīng)該利用語法知識幫助學(xué)生高效率地學(xué)習(xí)英語。那么，小學(xué)英語的語法教學(xué)可以運用哪些方法呢？筆者在教學(xué)中主要運用了如下幾種方法：
一、創(chuàng)設(shè)真實情景，增強語法學(xué)習(xí)的生動性
由于孩子的關(guān)注點在語言的意義上，如果在開始授課時，教師首先談?wù)撜Z法規(guī)則，勢必導(dǎo)致他們不感興趣。在教學(xué)中，我們要利用孩子的天性來幫助他們學(xué)習(xí)語言，這樣才能真正做到“以人為本”。
語法教學(xué)不應(yīng)該在孤立的句子中進行。而應(yīng)該把語法知識與情景尤其是課堂真實情景有機的結(jié)合起來，那么語法知識就會真切可感，而不是抽象空泛，學(xué)生不僅在情景中輕松的掌握了語法，同時還進行了語言實踐。雖然真實的語法情景比依靠學(xué)生回憶想象營造出來的情景更鮮明形象，更富有魅力。雖然課堂教學(xué)受到時間和空間的限制，創(chuàng)設(shè)情景有一定的局限，然而，教師只要多留心，多想辦法，多總結(jié)經(jīng)驗，充分利用課堂上能為學(xué)生感知的各種人和事，比如天氣，教室中的擺設(shè)和教具和簡筆畫，教師和學(xué)生的情況以及教師自編的童謠。歌曲，游戲等等都能讓學(xué)生在貼近生活實踐的語言材料中感知，理解和學(xué)習(xí)語言。
情景法是借助體態(tài)語、表演等，利用圖片、多媒體和實物等具有形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)造一個真實生動的情景。這樣有效地避免語法教學(xué)的枯燥性和單一性，對學(xué)習(xí)主要是以感性認識為主的小學(xué)生來說，不僅可以很好的吸引他們的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高課堂教學(xué)的效果，收到事半功倍的效果。通過情景教學(xué)，語法學(xué)習(xí)變得生動而有趣，學(xué)生也學(xué)得快，記得牢，用得活。
在語法教學(xué)上，英國專家提倡采用這樣的教學(xué)順序：首先，讓孩子在一個有意義的情景中（eaningful cntext）理解所教語法項目的意義；然后，提供足夠的機會讓孩子在較真實的語境中進行交際性活動，運用所學(xué)的語法項目；最后，在孩子理解并會運用的基礎(chǔ)上，教師把孩子的注意力吸引到語法規(guī)則上來，進一步鞏固所學(xué)的內(nèi)容。也就是說，在教學(xué)的前面兩部分——“eaning"與“use”階段使用“Iplicit graar teaching”，在最后一部分——“fr”階段才采用“Explicit graar teaching”。設(shè)計適合兒童口味的游戲情景，是寓教于樂的好方法，能幫助教師把單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)工作變得生動活潑，為學(xué)生在輕松自然的氣氛中進行語言操練創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)主體地位。
二、設(shè)計游戲活動，增強語法學(xué)習(xí)的趣味性
游戲是孩子們普遍喜愛的活動，也是很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的'手段。在小學(xué)英語語法的教學(xué)中，采用游戲教學(xué)的方法，營造輕松、活潑、愉快的課堂氣氛，讓學(xué)生寓學(xué)于樂，樂中去學(xué)。游戲活動可以有效激發(fā)小學(xué)生的課堂參與意識，提高學(xué)生的興趣，使枯燥的語法教學(xué)生動有趣。因此，在游戲中，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是被動的接受知識，而是積極、主動地參與課堂活動。學(xué)生通過游戲強化了對英語語法這一抽象的言語概念的識記、理解和運用，從而發(fā)展了他們的邏輯思維。筆者以競猜活動、唱歌謠和講故事為例，介紹如何在這些游戲活動中進行語法教學(xué)。
1．在競猜活動中學(xué)習(xí)語法
孩子天性喜歡好玩的東西，過于嚴肅機械的練習(xí)不能引起他們的學(xué)習(xí)熱情。因此，我們應(yīng)該結(jié)合直接的、機械的練習(xí)，提供機會讓孩子在有意義的、生動有趣的情景中練習(xí)和運用所學(xué)的新項目。教師可以利用小學(xué)生的這一特點，把語法教學(xué)融入其中，這樣可以有效地激活學(xué)生思維、激發(fā)其興趣。如在教學(xué)第三人稱單數(shù)時，教師可以準(zhǔn)備一個里面放有各種人物圖畫的Magic Bx，讓學(xué)生從盒子里抽出圖片，然后舉起圖片，其他同學(xué)來造句，運用句型“H
小學(xué)英語語法12
1.Whatdoyoulike?Ilike_____.
A.pandaB.pandans
2.She____thisT-shirt.
A.likesB.like
3.Here’sashirt____you.
A.toB.for
4.It’s____small.
A.twoB.tooC.to
5.Samlikesthis____.
A.carB.cars
6.Whatdoesshelike?She____cars.
A.likeB.likes
7.Doyoulikethisclothes?Yes,I____.
A.doB.does
8.DoesAmylikeshoes?No,she____.
A.don’tB.doesn’t
9.Sam’s____aparty.
A.inB.at
10.He____likeit.
A.don’tB.doesn’t
11.Shelikes____shoes.
A.thisB.these
12.____nameisFangfang.
A.SheB.Her
13.WehaveMaths___theafternoon.
A.atB.in
14.DowehaveMusic___school?
A.toB.at
15.This___myflute.
A.areB.is
16.WehaveEnglish___themoring.
A.inB.at
17.Look___myshoolbag.
A.atB.in
18.What’s___time?
A.anB.theC.a
19.I___jigsaws.
A.likeB.likes
20.Igotoschool___8o’clock.
A.inB.at
21.___thetime?It’s2o’clock.
A.What’sB.What
22.___AmylikeEnglish?
A.DoB.DoesC.Is
23.WhatdoesFangfangdo___theweekend?
A.inB.onC.at
小學(xué)英語語法13
句子的主謂賓
[1]Therebe句型，接真正主語，介詞短語放后面，這兒有什么東西在什么地方
�、龠@兒有十支鉛筆在藍色的盒子里。Therearetenpencilsinthebluebox.
�、谶@兒有足夠的鉛筆。Thereareenoughpencils.
�、圻@兒有很多的書在桌子上。Therearemanybooksonthedesk.
�、苓@兒有一臺電腦在我的`房間里。Thereisacomputerinmyroom.
�、葸@兒有足夠的T裇衫給孩子們。ThereareenoughtheT-shirtsforchild.
�、迾渖嫌性S多小鳥。Therearemanybirdsinthetree.
�、邩渖嫌性S多香蕉。Therearemanybananasonthetree.(在樹上長的果實用on)
小學(xué)英語語法14
1、名詞單復(fù)數(shù)名詞復(fù)數(shù)不算難，詞尾加s最一般，
es做尾巴同單三.(以osxshch結(jié)尾的名詞加es)
若以輔（輔音字母）加y結(jié)尾，要用ies來替換。fish，sheep是特例，單數(shù)復(fù)數(shù)是一體，
肉類飲品不可數(shù)，復(fù)數(shù)不變記清楚。
2、一般現(xiàn)在式中動詞的單三形式
順口溜：
一般現(xiàn)在不復(fù)雜，經(jīng)常通常有時候，
�。〞r間狀語：often，usually，sometimes）
動詞原形要用它，遇到單三才變化，
五種形式是一家，es加上做尾巴.
(以osxshch結(jié)尾的)
have結(jié)尾是ve,s來把ve替.
其他形式最好記,加上s就如意
3、動詞的-ing形式
“雙寫m、n，去掉末尾e,最后再加i-n-g“
4、動詞的過去式
“規(guī)則動詞加ed,以e結(jié)尾只加d,
不規(guī)則的.分別記。”
do要變did，have對had，
go是went，see是saw，
read不變，sing換sang，
taketake換took，
buybuy是bought，
getget換got.
5、Be動詞的順口溜：
我用am，你用are，is連著他，她，它；
單數(shù)is，復(fù)數(shù)are。
變疑問，往前提，句末問號莫丟棄。
變否定，更容易，be后not莫忘記。
疑問否定任你變，句首大寫莫遲疑。
句中有can也同be,
疑問、否定無can、be,
do、did、does補上去，
�。ㄔ谝蓡柣蚍穸ň渥又腥魶]有cane就要用到助動詞了）
6、時態(tài)順口溜：
英語句子萬萬千，總結(jié)時態(tài)不算難，
現(xiàn)在進行最簡單，鼻子（be）后面小跟班(ing)。
Begoingto是一家，打算做啥要用它，
一般現(xiàn)在時好記，不是三單用自己（動詞原形），
看見三單要仔細，s/es不能亂代替。
句中動詞有ed,肯定就是說過去，
時態(tài)一定得熟知，特殊形式特殊記。
小學(xué)英語語法15
現(xiàn)在進行時用法
主語在句首，am, is, are跟在后，
現(xiàn)在分詞跟著走，其他成分不可丟。
表示動作正進行，句中now時間定。
一般問句，把be提到句前去。
否定句式也簡單，be后只把not添。
特殊疑問句用法
What用途廣，要問“什么”它當(dāng)先。（What’s this?）
How開頭來“問安”。(How are you?)
Who問“誰”。（Who’s that man?）
“誰的”Whose來承擔(dān)。（Whose eraser is this?）
詢問“某地”用Where。（Where is her cat?）
“哪一個”Which句首站。（Which one?）
動詞加-s或-es方法歌訣
動詞三單現(xiàn)在式，一般詞尾加-s。
s, x, ch, sh在詞尾，直接加上-es。
詞尾若是字母o，加上-es不用愁。
“輔音字母+y“來結(jié)尾，變y為i是正規(guī)。
-es后邊緊跟隨，study→studies看明白。
“be going to”的用法口訣
be going to, 表打算，準(zhǔn)備、計劃將干。
表可能，有必然，通過現(xiàn)象來推斷。
使用它，要注意，疑問形式be提前。
否定句，更簡單，not放在be后邊。
to之后，動原形，be的形式看人稱。
下列詞，要注意，come go和離去（leave）
進行時，表將來，牢牢記住莫忘記。
祈使句用法
祈使句，祈使句，請求、命令或建議。
主語是you常省去，動詞原形開頭記。
否定形式要注意，句首要把Don’t加。
要講客氣用please，句首句末沒關(guān)系。
過去式之歌
標(biāo)準(zhǔn)過去式加-ed，少量不規(guī)則分別記，
am和is對was，二人稱復(fù)數(shù)are變were，
have和has用had，do和does變did。
規(guī)則動詞過去式構(gòu)成方法口訣
過去式構(gòu)成有方法，一般詞尾把-ed加。
如果詞尾有個e，直接加d就可以。
“輔音字母+y”在詞尾，變y為i加ed。
“一輔重閉”作尾巴，雙寫之后-ed加。
have/has的用法口訣
動詞have表示“有”，位置就在主語后。
“三單”主語用has，其他人稱用have。
There be句型用法口訣
There be句型有特點，主語放在be后邊。
主語單數(shù)用is，復(fù)數(shù)主語要用are。
變否定，很簡單，be后要把not添。
變問句也不難，把be提到there前。
肯定句中用some，否定/疑問要用any換。
人稱代詞用法歌
人稱代詞分兩格，主格賓格來分說。
主格用來作主語，賓語用的`是賓格。
人稱代詞都有數(shù)，單數(shù)復(fù)數(shù)莫用誤。
人稱代詞主格趣記歌
我是I，你是you。還有三個不用整。
另用he，也用she，it指物要明白。
以上說的是單數(shù)，還有we, you加上they。
be動詞用法歌
我用am，你用are，
is連接他，她，它。
單數(shù)名詞用is，復(fù)數(shù)名詞全用are。
變疑問，往前提，句末問號莫丟棄。
變否定，更容易，be后not莫忘記。
疑問否定任你變，句首大寫莫遲疑。
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