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徐可風(fēng)：考研英語最后沖刺秘籍
考研英語最后30天沖刺秘籍徐可風(fēng)：各位考生，我是文都教育的徐可風(fēng)�，F(xiàn)在離考試的時(shí)間應(yīng)該不多了，這個(gè)時(shí)候在我正式講內(nèi)容之前請大家一定要樹立必勝的信心，千萬不要在考前當(dāng)逃兵。下面我就針對英語這一門課和大家重點(diǎn)談一談�？梢哉f每年考研絕大部分失敗的人死就死在英文這門課，那對于英語的各個(gè)題型大家很清楚，我對于每個(gè)題型我就從三個(gè)層面和大家聊。
第一，這個(gè)題型現(xiàn)在我們最大的困境是什么？
第二，面對這個(gè)困境我們解決這個(gè)困難、解決這個(gè)問題的關(guān)鍵是什么？
最后，我要給大家針對這個(gè)困難、針對這個(gè)關(guān)鍵給出一點(diǎn)點(diǎn)小小的解決問題的建議，每個(gè)題型我們都分這三個(gè)層面聊。那咱們就開始聊吧，聊的過程當(dāng)中，我可能要用到咱們文都的很多在課堂上碰到的具體的例子，因?yàn)楹芏鄸|西單單理論是不夠的，關(guān)鍵得有實(shí)例去證明它。咱們先從哪個(gè)聊呢？考研英語，就像一場大戰(zhàn)，這場大戰(zhàn)當(dāng)中最重要的角色是誰？肯定是Reading comprehension，閱讀理解，所以我們經(jīng)常有這么一句話，得閱讀者得天下，談?wù)勯喿x吧。
閱讀我們現(xiàn)在最大的困境是什么呢？可以說就是這個(gè)，你看這個(gè)閱讀理解的文章，哎呦文章看懂了，但是一作題，題目基本上全部錯(cuò)掉，這就是你現(xiàn)在最大的困境，所有同學(xué)你想想是不是這樣？文章基本看懂，但題目就是作不對，塵世間最痛苦的事情莫過與此了吧。
如果說那個(gè)文章我看不懂，這個(gè)題目作不出來，那沒什么話可說，但是文章看懂了，題目作不出來，原因在哪？這個(gè)困境的關(guān)鍵點(diǎn)在哪？我告訴大家不在于你的詞匯量上，不在于你對句子的語法的掌握上，而在于你對命題者在命題的手段上缺乏一個(gè)洞悉，缺乏一個(gè)了解。
可以說同樣一篇文章，不同的命題者，甚至于同樣一個(gè)題目，不懂的命題者在選擇項(xiàng)的設(shè)置上，他能夠讓同樣一篇文章同一個(gè)題目的題難度截然不同，這就在于對于干擾選擇項(xiàng)的難度的設(shè)置上，所以說剛剛出現(xiàn)那個(gè)困境，文章看懂，題目作不出來，關(guān)鍵就在于你沒有搞清楚命題者在設(shè)定這道閱讀理解題的干擾項(xiàng)的時(shí)候用到的干擾手段，這才是關(guān)鍵所在。
那干擾手段我們怎么去破解這個(gè)問題？給個(gè)小建議大家吧，現(xiàn)在離考試時(shí)間已經(jīng)不遠(yuǎn)了，不要再盲目的去作題了，不要再盲目的去作題了，我知道有很多同學(xué)他可能手頭買了很多模擬題、很多預(yù)測題，但是我告訴你，你做模擬題、做預(yù)測題基本上都在浪費(fèi)時(shí)間，很簡單的道理，因?yàn)槟M題跟預(yù)測題并不是命題單位所出的，永遠(yuǎn)要記著在考研當(dāng)中中國只有一個(gè)命題單位，就是教育部的考試中心，也就是說有考試中心教育部考試中心命制題目的命題思路，和那些模擬題跟預(yù)測題的出題的思路是不是吻合，這是個(gè)（英文），這是值得我們?nèi)ヒ蓡柕摹?/p>
所以同學(xué)們在有限的時(shí)間當(dāng)中，不要再把時(shí)間浪費(fèi)在模擬題、預(yù)測題上面，應(yīng)該回歸到真題，回歸到真題怎么去做呢？就是把之前你作錯(cuò)過的真題的題目拿出來去分析，這道真題為什么我做錯(cuò)了？這個(gè)選項(xiàng)為什么當(dāng)時(shí)我上當(dāng)了？看看這個(gè)選項(xiàng)的背后是不是命題者用到了一些干擾手段在里面，這才是破解閱讀困境的關(guān)鍵所在。
可以說你別看閱讀真題這么多，這么多年的真題，但是說白了從測試學(xué)這門課上來說，從測試學(xué)的角度來說，閱讀理解的干擾選項(xiàng)，干擾手段用來用去也就那么七種，哪七種呢？我大概和大家說說吧，反正這個(gè)東西我們在文都的課堂上也經(jīng)常說的。
第一個(gè)，無中生有，本來沒有的他硬是要弄出一個(gè)來。舉個(gè)例子吧，像有一年的真題，他里面提到可以去預(yù)測，他說有個(gè)公司是預(yù)測烏克蘭的危機(jī)，原文只是說預(yù)測烏克蘭的危機(jī)，有個(gè)選項(xiàng)他是這么說的，大家認(rèn)真聽，文章說烏克蘭的危機(jī)變成了現(xiàn)實(shí)，你看這個(gè)原文只是說預(yù)測這個(gè)危機(jī)，結(jié)果選擇項(xiàng)說這個(gè)危機(jī)變成現(xiàn)實(shí)了，危機(jī)變成現(xiàn)實(shí)這個(gè)（英文），是不是原文沒有的，無中生有出來的，這是第一種干擾手段。
第二種，自相矛盾，這個(gè)談的東西跟原文的內(nèi)容完全是相反的，這個(gè)例子太多了就不一一舉例了。
第三種叫什么呢？偷梁換柱，換了個(gè)主課題，換了個(gè)條件、換了個(gè)范圍、換了個(gè)時(shí)間。舉個(gè)真題吧，有一年考到誰？美國的總統(tǒng)，考到美國歷史上的總統(tǒng)，他提到美國歷史上有個(gè)總統(tǒng)叫（英文）。他原文是這么說的，說這個(gè)美國總統(tǒng)他釋放了他跟一個(gè)女奴隸的私生子，結(jié)果那個(gè)選擇項(xiàng)就說，這個(gè)總統(tǒng)把所有奴隸的孩子都釋放了，你看這個(gè)范圍是不是擴(kuò)大了，原文只是說釋放了他跟那個(gè)奴隸的私生子，只是釋放了這個(gè)孩子，結(jié)果選擇項(xiàng)說把所有的奴隸孩子都釋放了，范圍給偷換掉了，錯(cuò)掉了。
那第四種干擾手段叫什么呢？答非所問，又有一年的真題是這樣的，他問的是IQ test，智商測試要求我們做什么？結(jié)果他有一個(gè)選擇項(xiàng)原文里面有的，但是那一個(gè)選擇項(xiàng)的內(nèi)容卻不是IQ測試要求我們做的，而是一個(gè)（英文），一個(gè)智商普通的人提出來的問題，我問的是智商測試要求做的事情，結(jié)果你回答另外一個(gè)普通人提出的問題，答非所問，錯(cuò)掉了。
第五種是什么呢？我告訴大家，第五種叫斷章取義，這最新的真題，2012年的真題，他提到一個(gè)概念，他說就是這個(gè)（英文），同僚壓力，原文是說同僚壓力有Positive 和negative的影響，有積極的跟消極的影響，結(jié)果那道題的選擇項(xiàng)，四個(gè)選項(xiàng)有三個(gè)選項(xiàng)只提到反面的，說這是不好的，說這是消極的，說這是誤導(dǎo)的，你看原文提到好與不好結(jié)果那三個(gè)干擾項(xiàng)只提到不好，沒有提好，斷章取義，錯(cuò)掉了。
剛才說第五種，第六種叫什么呢？常識陷井，Common sense常識陷井。我們經(jīng)常有同學(xué)會有這個(gè)感覺，可能包括是有一些以前有很多一些誤導(dǎo)性的技巧說你看這個(gè)選項(xiàng)，你只要看到有一個(gè)選擇項(xiàng)跟我們的常識差不多的，那個(gè)選項(xiàng)就是對了，你看真題里面就有一個(gè)反例了，他就搞的一個(gè)陷井在那里。
他那個(gè)真題里面是考什么呢？他那道題是說人的身體的增長什么起到關(guān)鍵的作用？他有個(gè)選項(xiàng)是什么呢？經(jīng)常鍛煉，我們的常識是不是告訴我，我們天天努力鍛煉身體就能長高，結(jié)果那個(gè)不是答案，因?yàn)樵睦锩娓揪蜎]有提到鍛煉的問題，所以這種用常識去作題很容易掉進(jìn)常識陷井當(dāng)中。好了，那同學(xué)們第七個(gè)干擾手段是什么呢？我不告訴你。
下面談第二個(gè)題型，第二個(gè)題型我們聊聊的是什么呢？在整個(gè)考英語當(dāng)中，閱讀首當(dāng)其沖最關(guān)鍵的，第二個(gè)題型就是寫作，寫作現(xiàn)在我們的困境，我們還三個(gè)困境，解決了突破的關(guān)鍵以及解決的方法三個(gè)層面來聊。困境寫作的困境是什么呢？我擔(dān)心的事情，我擔(dān)心什么？現(xiàn)在這么多預(yù)測，這么多預(yù)測題，預(yù)測這、預(yù)測那，什么都預(yù)測。
那同學(xué)們我想提一個(gè)問題，萬一在考場上，你在2013年的考場上看到的那一道作文題沒有預(yù)測對，你怎么辦？我擔(dān)心的是這個(gè)問題，這也是我在文都的課堂上一直跟我們的學(xué)員強(qiáng)調(diào)的問題，預(yù)測你可以去依靠它，但是千萬不要依賴它，預(yù)測是個(gè)錦上添花的東西，絕對不是個(gè)雪中送炭的東西，所以同學(xué)們這個(gè)在寫作上最大的困境就是你得思考，萬一預(yù)測不對怎么辦？
那這個(gè)困境解決的關(guān)鍵在哪里？關(guān)鍵就在于同學(xué)們在思想上有一些投機(jī)取巧，投機(jī)取巧是要不得的。可以說當(dāng)我們基礎(chǔ)沒打牢的時(shí)候，往往就會把自己的命運(yùn)壓在這些投機(jī)取巧上面的東西上，大家應(yīng)該知道考研是改變你命運(yùn)的一次考試，你把自己的命運(yùn)壓在運(yùn)氣上怎么行呢？所以大家的這個(gè)問題的關(guān)鍵就在于你一種投機(jī)取巧的心態(tài)上。
那可能有同學(xué)說了，徐可風(fēng)老師你現(xiàn)在說我投機(jī)取巧我也后悔了，但是我沒辦法了，現(xiàn)在就這么點(diǎn)時(shí)間了，怎么辦？給你解決問題的方法吧，從話題的角度上去預(yù)測做問題，風(fēng)險(xiǎn)很大，曾經(jīng)從歷年的考研的情況來看，在2005年的那次考研的寫作真題大家有沒有印象？2005年那次，養(yǎng)老足球賽，就是那幅圖畫是四個(gè)兒女把自己的老父親當(dāng)成皮球、足球踢來踢去。
那一年我想起來，那年我還很年輕，有一個(gè)老師他預(yù)測，他說預(yù)測2006年考研英語的寫作同樣考足球，2006年考研的寫作考是什么？我們想想，跟足球有關(guān)，貝克漢姆，花300塊搞個(gè)小輩頭，那一次其實(shí)人家那個(gè)主題應(yīng)該是不要盲目崇拜，而你說他跟足球好像又有點(diǎn)關(guān)系，那你貝克漢姆踢足球的嘛，那你說預(yù)測準(zhǔn)沒有？我也不知道應(yīng)該說準(zhǔn)還是不準(zhǔn)，結(jié)果他又接著預(yù)測，他說2007年的考研寫作接著考足球，結(jié)果2007年的考研作文題出來了，而真的是個(gè)球門，一個(gè)人準(zhǔn)備射門，但是那個(gè)人想象當(dāng)中球門太大了，應(yīng)該說球門太小了，守門員太大了，他射不進(jìn)去。
而那個(gè)守門員也在想球門太大了，自己太小了他守不住，盡管他這幅畫里面有足球，但是人家的主題根本就不是足球，人家的主題是Confidence，是信心的問題，那你說這個(gè)預(yù)測到底算準(zhǔn)還是不準(zhǔn)？所以同學(xué)們從話題的角度上預(yù)測，那其實(shí)就是一個(gè)美麗的謊言。
怎么去預(yù)測呢？我從來不和大家搞預(yù)測，我要讓我在文都的學(xué)員能夠萬無一失的把這個(gè)作文搞下來，怎么搞？從理論去找，一門語言language，它的目的是什么？語言的目的說白了就是交際communicative，那這個(gè)時(shí)候你思考一下，無論是一幅圖畫作文還是一個(gè)圖表作文，它到底是存在一些什么交際的關(guān)系在里面呢？
我們來做個(gè)簡單的一個(gè)示范，一幅畫擺在這個(gè)地方，一幅畫擺這個(gè)地方，首先他說涉及了兩個(gè)人。第一個(gè)，畫這幅畫的作者，第二幫人，是看這幅畫的讀者，那同學(xué)們說白了就是畫加兩個(gè)人，就是所有關(guān)于這幅畫或者圖表的交際的各個(gè)主課題，那你想想，既然它的主課題就是這幾個(gè)東西，它考來考去能跳出這個(gè)主課題嗎？跳不出來，所以他考來考去只能考三個(gè)東西。
第一個(gè)，這幅畫里面畫有什么？
第二個(gè)，作者為什么要畫這幅畫？他畫這幅畫的意義何在。
最后一個(gè)只能考的就是讀者看到這幅畫有什么感想？就這三個(gè)，他考不出第四個(gè)來，所以同學(xué)們，你可以看看歷年真題，歷年包括你已經(jīng)預(yù)料的的作文真題，所有提綱就是這三個(gè)，所以同學(xué)們與其你把你的寶壓在這個(gè)話題、那個(gè)話題，還不如踏踏實(shí)實(shí)的把你的時(shí)間跟努力放在我剛剛說的那三個(gè)交際功能段落上去訓(xùn)練。
第一個(gè)怎么去描述？第二個(gè)怎么去表達(dá)意義？第三個(gè)怎么去評論？就把這三個(gè)功能段落把它給搞清楚，任何的作文題都能迎刃而解，反正我們在文都的課堂上就是這么講的。
寫作聊清楚了，咱
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