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閱讀理解技巧突破之二-主題概括題的解題技巧
在高考閱讀理解中，主題概括類試題的考查占有十分重要的位置。掌握所讀材料的主旨和大意也是《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》對(duì)考生的基本要求之一。只有通過閱讀掌握了文章的主題，才能正確理解文章，進(jìn)而根據(jù)文章的事實(shí)細(xì)節(jié)推測(cè)作者的態(tài)度和觀點(diǎn)。
主題概括題主要考查學(xué)生把握全文主題和理解中心思想的能力。根據(jù)多年的備考及高考實(shí)踐，我們可以分析出閱讀理解主題概括類題目的一般范圍是：基本論點(diǎn)、文章標(biāo)題、主題或段落大意等。它要求考生在理解全文的基礎(chǔ)上能較好地運(yùn)用概括、判斷、歸納、推理等邏輯思維的方法，對(duì)文章進(jìn)行高度的概括或總結(jié)，屬于高層次題。
擬題大致有以下一些提問方式：
The text is mainly about ____.
The main idea／The general idea／The main purpose is .
What’s the main point the writer is trying to make in the last paragraph?
What would be the best title /headline for the text?
This article mainly tells about the story of ____.
What is the topic of the text?
The writer’s purpose in writing this story is ____.
The subject discussed in this text is ____.
What does the second paragraph discuss?
The paragraph (passage) deals with _____.
Which of the following best summarizes the passage？
從以上具體的提問形式可知此類題目可概括為兩大類，即怎樣理解段落及文章整體的中心思想和怎樣擬定或選擇恰當(dāng)?shù)奈恼聵?biāo)題。下面結(jié)合高考題實(shí)例來具體分析此類題目的解題技巧。
一、段落及文章整體的主題大意的理解
文章是由段落組成的，段落是發(fā)展一個(gè)主題（topic）的一群句子，段落的主題就是段落的中心思想。而就一整篇文章而言，具體段落的中心思想又是為文章整體的中心思想服務(wù)的。尋找具體段落的中心思想的方法是：通過分析篇章結(jié)構(gòu)，找出每小段的主題句，通過主題句找出文章主題。
主題句通常有這樣的特點(diǎn)：
①有一個(gè)話題（topic）；
�、谟嘘U述控制性概念（controlling idea），通常在段落的首句或尾句，偶爾也可在一段的中間；
�、塾械奈恼聼o明顯主題句，主題句隱含在段意之中，這就需要讀者進(jìn)一步加工概括了。
解這類試題應(yīng)根據(jù)以下幾個(gè)步驟，掌握此類題的解題技巧：
1. 尋找主題句，確定文章主題
在許多情況下，尤其在閱讀說明文和議論文時(shí)，根據(jù)其篇章特點(diǎn)我們可以通過尋找短文的主題句來歸納出文章的主題。主題句在文章中的位置通常有三種情況：開頭、中間、結(jié)尾（含在開頭結(jié)尾同時(shí)出現(xiàn)、首尾呼應(yīng)的主題句）。因此仔細(xì)閱讀這類文章或段落的首尾句是關(guān)鍵。做主題概括類試題多采用瀏覽法（skimming），瀏覽時(shí)，一般不需逐句瀏覽，只需選讀文章的首段, 尾段或每段的首句和尾句,重點(diǎn)搜索主題線索和主題信息。
例 2004上海高考試題閱讀C篇
We are all interested in equality, but while some people try to protect the school and examination system in the name of equality, others, still in the name of equality, want only to destroy it.
Any society which is interested in equality of opportunity and standards of achievement must regularly test its pupils. The standards may be changed—no examination is perfect—but to ha
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