選擇商務(wù)英語學(xué)習的多個決定要素

　　新東方學(xué)校商務(wù)英語(BEC)口語老師謝嬌岳老師表示，現(xiàn)在學(xué)生選擇更具理性，不是幾個廣告就能把學(xué)生吸引過來的。

　　謝老師認為有這樣幾大要素：第一，目的明確。在確定學(xué)商務(wù)英語后，再回答自己這樣一個問題，來這里學(xué)習要的是什么？如果回答不出來，那么就先想清楚。第二，教師背景。上課前學(xué)生去了解教師商務(wù)背景是否好，基本有些難度，但是學(xué)校會注重商務(wù)英語老師的商務(wù)背景而且要求必須有這些背景，這些也是有責任心的培訓(xùn)班應(yīng)該做到的。這里要提醒廣大學(xué)員不要迷信一些機構(gòu)打著考官培訓(xùn)的宣傳。按照考試規(guī)則考官是嚴禁上課的，否則等于既做裁判員又做運動員。第三是環(huán)境。其實環(huán)境包括的很多，例如學(xué)習氛圍、班上學(xué)員構(gòu)成的氛圍。就好像學(xué)EMBA的人很多是為了發(fā)展自己的人脈關(guān)系一樣，學(xué)商務(wù)英語也可以以此為機會結(jié)交一些人。第四，時間。無論是學(xué)生還是職業(yè)人士，都很看重時間是不是靈活。最后是價格。消費者都期望買到物美價廉的商品，但是現(xiàn)在價格已經(jīng)不是首先考慮的問題了，能學(xué)到東西花些錢也值。

　　據(jù)謝老師介紹，新東方商務(wù)英語大班目前沒有外教，因為外教喜歡跟學(xué)生交流，但大班的場面不好控制，同時考慮到這邊還是以應(yīng)試為主，能力提高占40%，其余60%是應(yīng)試技巧，外教的駕馭能力可能會有問題。

　　戴爾國際英語

　　口碑最重要

　　戴爾國際英語的王中偉校長認為口碑最重要�？诒�中包含著學(xué)校的形象、聲譽和規(guī)模等綜合因素，對一個學(xué)校是否有信任感直接決定了選擇學(xué)校的結(jié)果。

　　另外在教材方面，一般來說，學(xué)校自己編的教材的質(zhì)量是不高的，沒有權(quán)威性。應(yīng)該選用經(jīng)過實踐證明了的、大的教育集團編寫的教材，比如戴爾選擇的教材是劍橋的working in business，同時也是MBA的專業(yè)教材，不僅保證了語言的準確性而且還具有豐富的商業(yè)知識。在談到師生比例這個問題上，王中偉校長認為，一個商務(wù)英語培訓(xùn)班，1～20人比較合適。在一個有近百人的教室中，很難想象如何能學(xué)好語言。這樣一個互動強的學(xué)習，畢竟商務(wù)英語是“白領(lǐng)英語”不是學(xué)生英語。價格方面，王中偉校長認為商務(wù)英語培訓(xùn)的合理價格就應(yīng)該是普通英語培訓(xùn)價格的1.5倍，因為商務(wù)英語外教的報酬是普通外教的兩倍。一個好的商務(wù)英語培訓(xùn)價格應(yīng)在3000～5000元，但是培訓(xùn)機構(gòu)不同，各自的利潤空間也不同。

　　當然，在選擇一個商務(wù)英語課程時，除去以上因素，還有時間成本、教學(xué)風格等因素。戴爾國際英語校長王中偉認為，如此眾多的要素，如果按照次序排列的話，應(yīng)該是口碑、外教情況、教材、教師的商務(wù)背景、師生比例、價格成本、教學(xué)風格、時間成本。

　　新東方ELLIS

　　中教外教不可少

　　如何選擇商務(wù)英語培訓(xùn)機構(gòu)，新東方ELLIS中心商務(wù)英語的主講老師ECHO談了他的幾點看法。因為ELLIS偏重口語，學(xué)員來的時候目的已經(jīng)很明確了，因此，在選擇這種非應(yīng)試、考證商務(wù)英語的時候，先要看的是學(xué)校品牌和教師背景；然后是合理的課程設(shè)置。在ELLIS學(xué)習完全靠自己，60%～70%的時間在實驗室采取人機對話，老師在其中起的作用就是畫龍點睛，主要靠自己。接著就是教學(xué)的切入點。其他幾個要素和謝老師講的頗為類似。ECHO認為，在商務(wù)英語的教學(xué)過程中，中外教都是不可少的。外教文化背景很深，對學(xué)生能起到幫助作用。同時，外教更給中國學(xué)生心理鞭策。如果身邊總是有這樣一個金發(fā)碧眼的人跟你說英語，時間長了就不會緊張了。當然這些中教或者外教都得有豐富的商務(wù)經(jīng)驗和語言功底。

　　EF北京學(xué)校

　　自編教材顯實力

　　EF北京學(xué)校市場部經(jīng)理夏冬認為，選擇商務(wù)英語培訓(xùn)班要考慮三方面因素。一是教師的資歷。教師的資歷直接影響著學(xué)習者的學(xué)習效果。商務(wù)背景應(yīng)該說不是很重要。商務(wù)英語教師即使有商務(wù)背景，也不可能實踐過他教授過的所有商務(wù)活動。二是學(xué)校的實力，這是一個綜合性的因素，里面有學(xué)校的歷史、學(xué)校的口碑、背景等因素。三是教材。它可以是學(xué)校自編的，也可以是外來引入的。最好是機構(gòu)有自己編寫的教材，教材的編寫不是件容易的事，需要認證，一個有能力自己編寫教材的學(xué)校本身就說明了這個學(xué)校的實力。對于依照一個怎樣的順序去選擇商務(wù)英語培訓(xùn)，夏冬認為這個順序應(yīng)該是外教、教學(xué)風格、師生比例、口碑、時間成本、價格成本，最后才是教師的商務(wù)背景。

　　對于外教問題，夏冬認為外教在英語培訓(xùn)中的作用不能低估。外教首先是學(xué)生的指導(dǎo)者，而非“飼養(yǎng)者”。他在課堂上的作用應(yīng)該是樹立一個語言學(xué)習的榜樣，教給他們學(xué)習方法，讓學(xué)員活學(xué)活用。其次，外教授課能夠讓學(xué)

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