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初三作文：《假如給我三天光明》1500字
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，許多人都寫過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家收集的初三作文：《假如給我三天光明》1500字，希望對大家有所幫助。
念完這書，卻不知如何來描述自身的了解和體會，權(quán)且順著心跡行駛。
假如說，人的觀念喜惡會產(chǎn)生變化，也許沒有人會猜疑。但這轉(zhuǎn)變?nèi)舢a(chǎn)生在本身，且感受刻骨銘心，便是件美好的事。
第一次閱讀文章是在很多年前，實際上翻過幾頁，好像也用了心，但那字句如持了兵戟的斗士，各個顯出交戰(zhàn)之態(tài)。遂閑置一旁，由理仍是沿心跡行駛。這類灑脫之為不知對與錯，只想一切事若過度強制訂是違反了當(dāng)然基本定律，接踵而來卻不全是大家要想的正量要素。也許，一些慣著，一些時刻性的忍讓也會讓生活與學(xué)習(xí)培訓(xùn)得到出乎意料的獲得。終究，違拗產(chǎn)生的排斥與消沉在文化教育中不利個性化發(fā)展趨勢，愉悅感的減少亦會造成記憶力的遺失。
此次閱讀文章好像少了許多阻攔，我將這類阻攔的消退歸納為好奇心與興趣愛好的到來。自然，亦不否定有其他能量存有。這好像像極了孩子成長，假如單歸納為某樣要素，的確有其局限性。無論怎樣，求知欲的迫使，要我得到了從沒有過的閱讀文章感受。海倫生活在一個如何的家中？她的殘廢因何而起？她如何去吸引眼下的艱難？又怎樣變成一位杰出的文學(xué)家，教育家，慈善家和社會活動家？我勤奮去體會那充滿熱情的文本身后所掩藏的一顆喜愛生活，固執(zhí)于理想化追求完美的心的存有。沒有英語聽力，沒有眼睛視力，沒有張口的工作能力，海倫怎樣開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)？就算別人協(xié)助，在其中諸多復(fù)雜而深奧的教育問題的打開也是一個如何的全過程？莎莉文老師到底是誰？她為何那麼坦然地一直投身于對海倫的艱辛的文化教育工作上？為生活？為其他？過多的疑惑和伏筆牽動著我，慢慢走入一個生疏而奇特的全球。
不容置疑，它是一部經(jīng)久不衰的經(jīng)典巨著，它超越時光的界線，給與每一個時期中人無限的驅(qū)動力之源。大家每一個人相較海倫都需有無限的優(yōu)越感，大家沒理由在有著諸多感覺器官而且享有他們產(chǎn)生的幸福體會的另外也要持續(xù)埋怨運勢的不公平，時期的不濟(jì)。愛惜生命，珍愛生活，它是每一個閱讀文章中人所現(xiàn)有的刻骨銘心體悟。
做為一個被運勢擊進(jìn)低潮期，進(jìn)而又憑著本身的勤奮攀越到崖峰之巔的女生，她的文本所呈現(xiàn)的確是一個填滿太陽，填滿鳥語花香的積極主動的情感世界。這兒沒有分毫的哀怨，沒有厚重的粗語，更沒有晦暗的顏色所產(chǎn)生的濕冷的閱讀文章感。大家不難想象每一次提升中的發(fā)展海倫所親身經(jīng)歷的難熬，也不難想象她在精神實質(zhì)與心理狀態(tài)上所遭遇的坎坷與跌宕。然她卻大量主要表現(xiàn)了一個女人對當(dāng)然生活的喜愛，對不明生活的憧憬，對每一個關(guān)注、愛惜自身的盆友、家人的無限感激。她是那般激情，朝氣蓬勃而頗具生命力。每一片綠茵，每一處芬芳，每一抹斜陽都會她的生命中容光煥發(fā)出奇妙而瑰妙的顏色。如果不是對光輝的期盼，如果不是對全球的喜愛，如果不是滿懷心懷感恩的情結(jié)，也許這文本會是此外一種沉郁和憂怨。
顯而易見，相對性一般的殘疾者來講，海倫的遭受令人扼腕。殊不知她也是諸多殘障人群中更為好運的一員。由于小學(xué)生作文評語集錦在她的身旁，有深愛著她的爸爸媽媽，有一直守候其上下的莎莉文老師，有各行各業(yè)先卓人員的關(guān)愛和推動每一個人的寬容和不求回報的給與都讓她打動，都讓她吸取到很多生存下去并勤奮為別人辦事的能量和膽量。
小說集中海倫經(jīng)歷那樣一段源于內(nèi)心的感嘆：如今，我深深地明白，并并不是每一個人都能取得成功地達(dá)到自身的心愿，自然環(huán)境的危害依然挺大。在看了工業(yè)園區(qū)、礦區(qū)中這些貧苦的勞工后，我特別是在刻骨銘心地感受到自然環(huán)境對一個人所導(dǎo)致的工作壓力。
這類念頭慢慢變成了一種很深的信念，但是我并不因而而覺得消極，僅僅更提升了人為因素人們應(yīng)當(dāng)自助助人的意識。實際自然環(huán)境雖然恐怖，但人們應(yīng)當(dāng)維持期待，持續(xù)拼搏，對于這些處在順境的人也是有責(zé)任去協(xié)助必須協(xié)助的人。
海倫是那樣說的，也是那樣做的，她將自身的一生都資金投入來到全部社會實踐活動中。自然，這一切因緣迫不得已使我們再度談及討人喜歡的莎莉文老師。她艱辛的兒時親身經(jīng)歷堅定不移了其生命信念，而堅定不移的生命信念又促進(jìn)了她對于海倫盲聾啞文化教育的探尋與堅持不懈。不一樣的精彩的經(jīng)驗人生道路，認(rèn)真細(xì)致用心的教育思想，也有謙遜不張揚的人格風(fēng)采都深深危害了海倫的一生。
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