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《念書(shū)的孩子》讀后感
讀完一本書(shū)以后，想必你一定有很多值得分享的心得，這時(shí)就有必須要寫(xiě)一篇讀后感了！現(xiàn)在你是否對(duì)讀后感一籌莫展呢？以下是小編精心整理的《念書(shū)的孩子》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《念書(shū)的孩子》讀后感1
在書(shū)中，由于開(kāi)開(kāi)的爺爺有肺心病，不得已開(kāi)開(kāi)的爸爸媽媽，丟下年僅9歲的開(kāi)開(kāi)進(jìn)城打工去了，為了不使開(kāi)開(kāi)寂寞，爺爺就哄著開(kāi)開(kāi)念課文。爺孫倆相依為命。后來(lái)開(kāi)開(kāi)的爸爸要給家里點(diǎn)個(gè)爐子，爺爺推辭說(shuō)不用了，再冷的天沒(méi)有爐子，不一樣熬過(guò)去了。可開(kāi)開(kāi)爸爸非要裝，爺爺就同意了。第二天，開(kāi)開(kāi)撿的流浪狗小膽兒，叫著拽著開(kāi)開(kāi)的褲腿去爺爺屋，開(kāi)開(kāi)跑過(guò)去，發(fā)現(xiàn)煤氣閥門(mén)沒(méi)關(guān)，爺爺煤氣中毒了。開(kāi)開(kāi)急忙打了120，所幸搶救及時(shí)，爺爺才醒了過(guò)來(lái)。有一天，小膽兒又拽著開(kāi)開(kāi)的褲腿，開(kāi)開(kāi)連忙跑過(guò)去，發(fā)現(xiàn)爺爺呼吸已經(jīng)停止。開(kāi)開(kāi)的父母回來(lái)葬了爺爺，要帶開(kāi)開(kāi)進(jìn)城。開(kāi)開(kāi)不去，說(shuō)他們班的吳美芳進(jìn)城半年都沒(méi)找到學(xué)校。于是開(kāi)開(kāi)的爸爸只得花錢(qián)找了一些人，解決了這個(gè)麻煩事。走的時(shí)候，開(kāi)開(kāi)的.爸爸說(shuō)小膽兒不帶了，進(jìn)城給他買(mǎi)個(gè)更好的。開(kāi)開(kāi)不同意，于是爸爸把開(kāi)開(kāi)的手掰開(kāi)把狗繩扔掉，硬是抱著開(kāi)開(kāi)上了車(chē)。車(chē)開(kāi)了，開(kāi)開(kāi)一邊反抗著爸爸，一邊哭喊著讓小膽兒快跑，說(shuō)我在前面等著你。小膽兒拼命地跑起來(lái)追趕著汽車(chē)，但越追離汽車(chē)越遠(yuǎn)。
看了這部影片，我明白了留守兒童的孤獨(dú)。由此，我希望所有留守兒童的家長(zhǎng)，能多顧慮孩子的感受，這些自己孤單，無(wú)依無(wú)靠，夜晚睡覺(jué)都想著父母的孩子，是多么渴望得到爸爸媽媽的愛(ài)啊!看了這部影片，我受益匪淺，我佩服開(kāi)開(kāi)的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，和他相比我自愧不如，我知道今后該怎樣做了。以后不管遇到什么困難，我都要做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的“念書(shū)的孩子”。
《念書(shū)的孩子》讀后感2
在書(shū)《念書(shū)的孩子》中，九歲的開(kāi)開(kāi)從小和爺爺生活在鄉(xiāng)下，脫離父母關(guān)愛(ài)的他是個(gè)典型的留守兒童。他還有一個(gè)無(wú)話不談的知心朋友小膽兒。
路開(kāi)是一個(gè)活潑開(kāi)朗、孝順懂事又勤奮好學(xué)的孩子，每天都給爺爺讀書(shū)，雖然錯(cuò)誤百出，但語(yǔ)氣到位，講的娓娓動(dòng)聽(tīng)。他和爺爺相依為命，每天晚上都在等身在遠(yuǎn)方的爸爸媽媽打來(lái)電話，也許這就是開(kāi)開(kāi)的精神支柱吧!
開(kāi)開(kāi)是不幸的，但他是堅(jiān)強(qiáng)懂事的，他那種超出同齡孩子的堅(jiān)強(qiáng)實(shí)在是讓人感到心酸。非常值得我們城市里的孩子學(xué)習(xí)。
我對(duì)主人公開(kāi)開(kāi)真是佩服有加，作為留守兒童的他把對(duì)父母的思念之情深深地埋藏在心里。當(dāng)我看到他與小膽兒訴說(shuō)對(duì)父母的思念之苦時(shí)，我那感動(dòng)的淚水禁不住在我的眼眶里打轉(zhuǎn)，我仿佛看到了他與父母相聚的幸福情景，然而，這一切永遠(yuǎn)都只是開(kāi)開(kāi)的夢(mèng)和奢望!
看到開(kāi)開(kāi)的`童年是那么悲慘，我一下就聯(lián)想到自己。家里的條件那么好，而開(kāi)開(kāi)呢?我讀書(shū)的環(huán)境那么好，而開(kāi)開(kāi)呢?盡管如此，我還一味的抱怨，不想學(xué)習(xí)，討厭家長(zhǎng)嘮叨我。與孤單的開(kāi)開(kāi)相比，每天有許多人陪伴在我身邊，無(wú)論是同學(xué)、朋友、家人都可謂是幸福至極。就這樣，我還不知足，每天因?yàn)橐恍┈嵤戮透胰顺臣芏纷�，做出一些令他們心寒的事情�?lái)。想想我自己都后悔，家長(zhǎng)為我付出了這么多，我還開(kāi)開(kāi)那不屈不撓、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的精神深深的影響著我，今后我要像他那樣奮發(fā)向上，努力學(xué)習(xí)�？戳诉@部書(shū)，我深有感觸，和開(kāi)開(kāi)比我自愧不如。以后不管遇到什么困難，我也要學(xué)著自己面對(duì)，不再依賴他人。我一定也要做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子!
《念書(shū)的孩子》讀后感3
今天，我和爸爸媽媽一起看一本書(shū)。名叫《念書(shū)的孩子》。
《念書(shū)的孩子》這部書(shū)主要講述的是：九歲的開(kāi)開(kāi)和爺爺一起生活，父母在外地打工掙錢(qián)。這是一部典型的關(guān)于留守兒童和留守老人的書(shū)。
影片中的開(kāi)開(kāi)是一個(gè)典型的`留守兒童，沒(méi)有父母的關(guān)愛(ài)，只能還年邁的爺爺相依為命，不過(guò)好在開(kāi)開(kāi)還有一個(gè)無(wú)話不談的知心朋友小膽兒，給他的生活帶來(lái)了無(wú)盡的快樂(lè)和歡笑。
開(kāi)開(kāi)是一個(gè)活潑開(kāi)朗、懂事的好孩子。和爺爺相依為命，常常等遠(yuǎn)方的媽媽爸爸打電話，這可能就是他的精神支柱吧!
開(kāi)開(kāi)是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢自理能力很強(qiáng)的孩子。開(kāi)開(kāi)為了給爺爺減輕負(fù)擔(dān)，每天早上早早起床給自己和爺爺做飯;開(kāi)開(kāi)那么小的年齡，還自己學(xué)著蒸饅頭，想想開(kāi)開(kāi)，再比比我們，我們真是比開(kāi)開(kāi)幸福多了，我們應(yīng)該向開(kāi)開(kāi)學(xué)習(xí)，做一個(gè)懂事、孝順的好孩子!
開(kāi)開(kāi)是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。開(kāi)開(kāi)每天在學(xué)校借書(shū)，晚上回家給爺爺念書(shū)，開(kāi)開(kāi)為了騰出時(shí)間給爺爺念書(shū)，開(kāi)開(kāi)在學(xué)校早早地就把作業(yè)完成;爺爺不在的日子里，開(kāi)開(kāi)每天放學(xué)回家就趴在臺(tái)階上寫(xiě)作業(yè)，啃饅頭，喝涼水，條件再苦，也不忘記學(xué)習(xí);開(kāi)開(kāi)還有一個(gè)遠(yuǎn)大的理想考上博士，做一個(gè)有出息的人，不像爸爸一樣長(zhǎng)時(shí)間外出打工，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和家人!
我對(duì)開(kāi)開(kāi)真是敬佩，作為留守兒童的他，把對(duì)父母的思念深深地埋在心里!當(dāng)看到他和小膽兒說(shuō)起父母思念之情時(shí)，我的眼淚總是嘩嘩地流著，仿佛開(kāi)開(kāi)在對(duì)著我說(shuō)一樣，讓我感同身受。
看看開(kāi)開(kāi)，再想想自己，我們的生活環(huán)境要比開(kāi)開(kāi)優(yōu)越很多，而且我們還有父母沉甸甸的愛(ài)，因此，我們要努力像開(kāi)開(kāi)學(xué)習(xí)，做一個(gè)懂事、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的好少年!
《念書(shū)的孩子》讀后感4
這是原雅軒的一部電影。原雅軒并不著名，我也并不知道他。但是，我知道他的《念書(shū)的孩子》，這個(gè)非常感人的電影。
主人公名叫開(kāi)開(kāi)，是一個(gè)留守兒童。他與爺爺互相照顧，活得很快樂(lè)。開(kāi)開(kāi)撿來(lái)的流浪狗“小膽兒”，是非常通人性的，也是我們這些人買(mǎi)不來(lái)的。
開(kāi)開(kāi)家沒(méi)有電腦，也沒(méi)有游戲機(jī)，連電視都沒(méi)法看。放學(xué)后唯一的快樂(lè)，就是告訴爸爸“復(fù)習(xí)了，預(yù)習(xí)了”后聽(tīng)到爸爸的夸獎(jiǎng)。
開(kāi)開(kāi)的爸爸給開(kāi)開(kāi)和爺爺買(mǎi)了煤氣，使要跺腳取暖的`家庭暖意四溢�？墒且绲奶啵尃敔斆簹庵卸�。開(kāi)開(kāi)哭的死去活來(lái)，還是林醫(yī)生把爺爺從閻王爺那里拽了回來(lái)。開(kāi)開(kāi)感動(dòng)的淚水四射，給林醫(yī)生磕頭表謝。
但是，人免不了一死，爺爺最后還是走了……
開(kāi)開(kāi)開(kāi)始一個(gè)人在家生活，自己起床，自己做飯，自己上學(xué)……陪伴他的只有“小膽兒”。我一邊看，一邊擤鼻涕。
爸爸還是不忍心，想把他接到城里去。開(kāi)開(kāi)當(dāng)然愿意，但還是有點(diǎn)舍不得大家。
因?yàn)榉N種原因，“小膽兒”不能去。開(kāi)開(kāi)可不愿意了，相處幾年的朋友，再也無(wú)法見(jiàn)面。離開(kāi)了開(kāi)開(kāi)，“小膽兒”怎么生活？怎么躲避大黑的追趕？
但他爸爸還是把他拽上了車(chē)。車(chē)走了，“小膽兒”在后面追。漸漸地，變得模糊起來(lái)……
是啊，留守兒童都那么認(rèn)真的學(xué)，咱再偷懶，可就說(shuō)不過(guò)去了。
《念書(shū)的孩子》讀后感5
3月3日，我在學(xué)�？戳恕赌顣�(shū)的孩子》這本書(shū)，由于在校沒(méi)有觀看完，我是在媽媽單位又補(bǔ)看的，看完后媽媽問(wèn)我喜歡《念書(shū)的孩子》這本書(shū)？我說(shuō)喜歡，媽媽問(wèn)我：“那你看到了什么？”我沉默了一會(huì)兒，告訴媽媽：“開(kāi)開(kāi)的爸爸、媽媽因?yàn)橐酵獾毓ぷ鳎灾挥兴蜖敔斣诩�，由爺爺接送他上學(xué)，他還養(yǎng)了一只非常可愛(ài)的小狗，叫小膽兒。我也非常喜歡小狗，媽媽，可不可以也讓我養(yǎng)一只那么可愛(ài)的小狗？”媽媽說(shuō)我們不行，因?yàn)樽欠坎荒莛B(yǎng)。媽媽又問(wèn)我：“那你看了這部電影學(xué)到了什么？”我有些傷心的回答媽媽：“開(kāi)開(kāi)的'爺爺后來(lái)死了，只剩下他自己在家了�？墒撬且粋�(gè)很勇敢的孩子�！眿寢屨f(shuō)：“媽媽覺(jué)得你也很勇敢呀，你也能自己在家。”“我沒(méi)有他勇敢，他自己在家能開(kāi)燈、關(guān)燈，可是我自己在家不敢自己開(kāi)燈、關(guān)燈，還有我不會(huì)做飯，可是路開(kāi)卻會(huì)，而且他還能幫爺爺做許多事情”�！皨寢�，我覺(jué)得路開(kāi)比我棒，他是一個(gè)懂事的孩子�！�
是呀，我從從書(shū)中體會(huì)到了以往所沒(méi)有接觸過(guò)的一些感受，媽媽希望我能因此而成長(zhǎng)，同時(shí)也能變得更勇敢與堅(jiān)強(qiáng)。書(shū)中最后是開(kāi)開(kāi)離開(kāi)農(nóng)村要到城里上學(xué)，因?yàn)檐?chē)上不能帶小動(dòng)物，于是爸爸只好將小膽兒留下，可是開(kāi)開(kāi)舍不得小狗，一邊哭喊著下車(chē)一邊讓小膽兒快跑追趕車(chē)輛。結(jié)束后，我對(duì)媽媽說(shuō)，小膽一定能追上那輛車(chē)，和開(kāi)開(kāi)在一起了。也許媽媽不想讓我太失望，只好說(shuō)可能吧。
《念書(shū)的孩子》讀后感6
12月6日的下午，學(xué)校組織我們?nèi)ゾ粘菚?shū)院觀看書(shū)。書(shū)的名字是《念書(shū)的孩子》，這部書(shū)深深地觸碰了我的內(nèi)心世界。
這部書(shū)講的.是一個(gè)叫路開(kāi)的孩子，父母外出打工，他自幼跟著爺爺一起生活。路開(kāi)每天念書(shū)給爺爺聽(tīng)。除此之外，還養(yǎng)了一只叫小膽兒的流浪小狗。爺爺身患重病，不久就離開(kāi)了人世�？蓱z的路開(kāi)一直淚流滿面，他的爸爸媽媽也因此從外地回來(lái)。
有一天，路開(kāi)的爸爸決定把路開(kāi)帶回城里，但路開(kāi)堅(jiān)決不回城，他的爸爸沒(méi)辦法，只好把路開(kāi)先托付給班主任王老師，爸爸回城里找所好的學(xué)校給路開(kāi)讀書(shū)。路開(kāi)每天在自己和爺爺以前往的房子里哭泣，小狗一一小膽兒也每天安慰著他。時(shí)間一長(zhǎng)，他逐漸對(duì)“堅(jiān)決不回城里”的念頭慢慢消失了，他同意和父母回城了。
路開(kāi)與老師、同學(xué)們道別，興高采烈地拿著行李，牽著小膽兒和爸爸一同回城。但不幸的是，公交車(chē)不得帶寵物入內(nèi)，小膽兒是一條狗。爸爸不得不逼路開(kāi)放下小膽兒，上了公車(chē)。小膽兒是路開(kāi)最要好的朋友，它拼了命的追著開(kāi)動(dòng)的大巴。路開(kāi)的眼淚也奪眶而出……本篇的故事結(jié)局是多么可憐，其實(shí)，做父母很不容易。他們?yōu)槟銚?dān)心，也不想讓你難過(guò)。劇中的路開(kāi)也很可憐，爺爺死后，小膽兒又離開(kāi)，這使他非常難過(guò)，在看的我們也為他感到很可憐，也很想伸出援手來(lái)幫助他們。
《念書(shū)的孩子》讀后感7
《念書(shū)的孩子》中，九歲的開(kāi)開(kāi)從小和爺爺生活在鄉(xiāng)下，脫離父母關(guān)愛(ài)的他是個(gè)典型的留守兒童。用生活化的情結(jié)勾勒了開(kāi)開(kāi)喜怒哀樂(lè)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我能感受到開(kāi)開(kāi)內(nèi)心的那種孤獨(dú)和執(zhí)著。
“父母在遠(yuǎn)方，身邊無(wú)爹娘，讀書(shū)無(wú)人管，心里悶得慌，安全無(wú)保障，生活沒(méi)希望�！边@則順口溜，點(diǎn)出了小夢(mèng)遭受傷害的直接原因，反映出許多留守兒童的生存現(xiàn)狀。親情、教育、安全，缺失了這些至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，留守兒童的健康成長(zhǎng)引人憂思。
家庭是社會(huì)的細(xì)胞，親情是所有社會(huì)關(guān)系的基礎(chǔ)。在經(jīng)歷了慘劇后，小夢(mèng)的父親痛定思痛：孩子好了后，一定要帶在身邊。然而，正如有人所擔(dān)憂的：進(jìn)城后的小夢(mèng)能在父母奔波忙碌中得到足夠的關(guān)愛(ài)嗎？面對(duì)高高的戶籍壁壘，又如何從稀缺的社會(huì)公共服務(wù)中分享到自己應(yīng)得的一份？
留守兒童的問(wèn)題，不只是一個(gè)家庭問(wèn)題，更是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。5800萬(wàn)留守兒童的背后，是超過(guò)兩億背井離鄉(xiāng)的“流動(dòng)大軍”。一邊是“流動(dòng)”，一邊是“留守”，許多時(shí)候，正是流動(dòng)人群權(quán)利的缺失，造成了留守兒童的'種種困境。在這個(gè)意義上，留守兒童的安全問(wèn)題，不僅是能否與父母共同生活的問(wèn)題；留守兒童的教育問(wèn)題，也不僅是一本課本和一張書(shū)桌的問(wèn)題。對(duì)留守兒童的關(guān)注，既要著眼于對(duì)單獨(dú)個(gè)體的關(guān)切，更應(yīng)擴(kuò)展至對(duì)龐大流動(dòng)人群的關(guān)懷。
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