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生命生命讀后感范例[15篇]
認(rèn)真讀完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，為此需要認(rèn)真地寫一寫讀后感了。那要怎么寫好讀后感呢？下面是小編收集整理的生命生命讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
![生命生命讀后感范例[15篇]](https://p.9136.com/00/l/b6c1baf3b8d033_5fbf7ede16645.jpg)
生命生命讀后感1
人生是什么？上課的時(shí)候，云晴說：生命是指一個(gè)人的壽命。澤全說：人生就是一個(gè)人度過的時(shí)光。閔毅說：人生就是一個(gè)人一生中獲得的快樂的總和。聽到他們的回答，我默默問自己：生活對我來說是什么？
生命是飛蛾求生的強(qiáng)烈欲望。作者一伸手，就抓住了。只要用力，它的生命就危在旦夕。但它似乎不知情，不斷掙扎，試圖挑起自己的翅膀，試圖再次投入自由。啊，我感覺到了，它在呼喚生命！生活！
人生是磚縫里的瓜秧不屈。沒有陽光，沒有土壤，沒有水，一顆小瓜子就會(huì)冒出來，成為小幼苗，哪怕只活幾天。堅(jiān)強(qiáng)的毅力和強(qiáng)烈的`欲望能讓瀟湘瓜子如何突破硬殼；你應(yīng)該對外界有多好奇，應(yīng)該有多期待，讓小瓜苗能頑強(qiáng)地站在無人問津的磚縫里。沒有作文陽光，它是陽光！它渴望生命！生活！它是對生命的執(zhí)著！生活！
生活是跳動(dòng)的心臟的沖擊。我把手放在胸前，靜靜地感受著自己的心跳。悸動(dòng)的聲音是那么的平穩(wěn)而有規(guī)律。啊，我感覺到了。跳動(dòng)告訴我，這就是生活！生活！
生活是什么樣的？人生就是在痛苦面前的堅(jiān)韌。邢林子，作家，12歲得了風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎。從那以后，她就再也抬不起手，轉(zhuǎn)不動(dòng)頭，走不動(dòng)腳了。但是面對殘酷的挑戰(zhàn)，她以堅(jiān)強(qiáng)的毅力自學(xué)了很多科學(xué)知識(shí)，成為了一名優(yōu)秀的作家。
生活是什么樣的？生活是對自己負(fù)責(zé)的。它在我們手中，只是我們自己的。除了他自己，沒有人能主宰它。人生路上的風(fēng)雨，阻擋不了我們前進(jìn)的腳步。奮斗，奮斗，是我們對生活的承諾。有限而珍貴的是生命！我們要愛要珍惜的是生命！生活！
生命生命讀后感2
今天我們學(xué)習(xí)了《生命生命》這篇課文，從而使我明白生命是什么，以及生命的可貴。
生命是那只小飛蛾在被捉后極力的掙扎，那強(qiáng)烈而鮮明的求生欲望令我震驚�？突�(jīng)說過：“人在身處逆境時(shí)，適應(yīng)環(huán)境的能力實(shí)在驚人。人可以忍受不幸，也可以戰(zhàn)勝不幸，因?yàn)槿擞兄@人的潛力，只要立志發(fā)揮它，就一定能渡過難關(guān)�！鄙牧α渴菬o比強(qiáng)大的，只要我們愿意發(fā)揮它。
生命也是那粒瓜子，在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中，沖破堅(jiān)硬的外殼，不屈向上，茁壯生長，這種不屈不饒的精神令我驚訝。這粒頑強(qiáng)的瓜子在困苦的環(huán)境中竟能突破自我，正如貝納文特所說；“在坎坷的生命里，我們要有超越自我之感覺”。只有超越了自我才能戰(zhàn)勝比自己更強(qiáng)的人。
這小小的生命代表是多么偉大，生命的誕生不正是為世界、為祖國而奮斗嗎？生命的力量不正是為人類增添一份光彩嗎？武者小路實(shí)篤說：“人是為某事而誕生，并不是為無所事事而誕生”。當(dāng)人類的科學(xué)走向了成功時(shí)，我們都應(yīng)該為每一個(gè)人感到驕傲，因?yàn)檫@不是個(gè)人所為。
生命是多么激烈，當(dāng)我看蝴蝶掙扎著從蛹中擠出來飛走，用它一生的生命來舞動(dòng)那雙亭亭的翅膀，那美麗的.生命不就是劃過那人生中的夢想嗎？我心想生命一詞，生命不正是價(jià)值之寶不可買賣的嗎？有什么能比生命更重要，每股生命都只屬于他的主人，沒有什么可以取代，生命如天使的翅膀，讓我們成功的飛向生命殿堂，讓我們在生命的殿堂中飛向?qū)儆谖覀冏约旱纳澜纭?/p>
沈從文曾說過：“人生實(shí)在是一本書，內(nèi)容復(fù)雜，分量沉重，值得翻到個(gè)人所能翻到的最后一頁，且必須慢慢的翻”。讓我行動(dòng)起來，把自己那最寶貴的生命舞動(dòng)到自己人生中的最后一頁！
生命生命讀后感3
以前，我常常想，生命究竟是什么呢？
今天，我們學(xué)習(xí)了杏林子的《生命生命》這篇課文，文章通過“飛蛾掙扎求生”，“香瓜子不屈向上”和“自己聆聽心律跳動(dòng)”三件事，讓我明白了：生命是渺小的，就像沙漠里一粒金黃的沙塵，一點(diǎn)兒也不起眼；生命又是偉大的，就像一顆顆璀璨的明珠，珍貴無比。
父母給予了我們生命這個(gè)美好的東西，它很珍貴，屬于我們每個(gè)人的只有一次。我們生活在這個(gè)世上，會(huì)遇到許許多多的苦難。有人在苦難面前輕易舍棄了自己的生命；也有人面對苦難，卻造就了輝煌的人生。我們一定要珍惜生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值，讓自己的人生活得更加光彩有力。
在學(xué)校，我經(jīng)常會(huì)見到這樣的.場景：走廊上，幾位同學(xué)橫沖直撞，根本不顧及自己和別人的安全；欄桿前，有同學(xué)踮起腳尖，甚至跑上欄桿，好奇地向下張望；樓梯上，有的同學(xué)不是走下樓，而是跑下去……
每當(dāng)看見這樣的情景，我的心里就像有只小兔子一樣“嘭嘭”直跳。這些同學(xué)有沒有想過這樣會(huì)導(dǎo)致什么后果呢？在走廊上飛奔的同學(xué)一旦掉下去，后果是可怕的；從扶手上往下滑，只要稍不注意，就會(huì)跌落，導(dǎo)致骨折，腦震蕩……人的生命是脆弱的，一旦發(fā)生什么意外，就會(huì)留下永遠(yuǎn)的傷痕；健全的身體一旦失去，將永遠(yuǎn)無法挽回。
生命是用來珍惜的，是用來熱愛的，有了生命，才能愛家，愛國，愛這個(gè)世界，請你們珍惜——這個(gè)火熱的生命
生命生命讀后感4
清晨，我坐在板凳上一口氣讀完了《生命生命》這篇課文。
這篇課文通過動(dòng)植物及人三方面生命力頑強(qiáng)的事例，引出了對生命的思考，向我們展示了生命的意義。生命雖然短暫，但我們要讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值這一道理。
這篇課文是臺(tái)灣著名女作家??杏林子寫的。她十二歲那年，患了“類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎”，致使她腿不能行，肩不能舉，手不能轉(zhuǎn)。殘而不廢的她，憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，數(shù)十年來堅(jiān)持自修，成為臺(tái)灣文壇上的著名作家，著有四十多本散文、小說、傳記、劇本，被譽(yù)為“臺(tái)灣最具影響力的作家”。
讀完了這篇課文，使我想到了張海迪的.事跡：她五歲患“脊髓病”，胸以下全部癱瘓，從那時(shí)起，她開始了獨(dú)到的人生。她無法上學(xué)，便在家自學(xué)完了中學(xué)課程。十五歲時(shí)，海迪跟隨父母下放山東聊城農(nóng)村，給孩子當(dāng)起老師。她還自學(xué)針灸醫(yī)術(shù)，為鄉(xiāng)親們無償治療。后來，她自學(xué)多門外語，還當(dāng)過無線電修理工。其作品有《輪椅上的夢》、《絕頂》、《鴻雁快快飛》、《向天空敞開的窗口》、《生命的追問》、《海邊診所》等。
我心想：我一定要好好地生活，珍惜時(shí)間，不懈努力，讓有限的生命發(fā)揮出最大的價(jià)值，不要虛度年華，無所作為，做一個(gè)對社會(huì)有貢獻(xiàn)的人，不辜負(fù)父母、老師和社會(huì)對我的殷切希望。難道我們不應(yīng)該向杏林子、張海迪那樣身殘志堅(jiān)的人學(xué)習(xí)嗎？
生命生命讀后感5
前幾天我們學(xué)了林杏子的一篇課文，《生命，生命》讓我受到了很大的啟發(fā)。
文章用了三個(gè)事例向我們說明了生命的意義，第一個(gè)是飛蛾受到極大的威脅的時(shí)候，那種強(qiáng)烈的求生欲望是他極力鼓動(dòng)著雙翅，最后終于得到了生命，第二個(gè)是磚縫中掉進(jìn)了一粒香瓜子，在沒有陽光沒有泥土的那樣惡劣的環(huán)境中成長表現(xiàn)了香瓜子對生命的渴望，是他不屈向上，。茁壯成長第三個(gè)是作者用醫(yī)生的聽診器靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳。那是杏林子對熱愛是林杏子奏起了生命的樂章。
通過林杏子的生命生命我想起了我以前的一位鄰居小孩兒他是一位六歲的小男孩從小就得了小兒麻痹，他對生命的求生欲望使我極大的震驚，他每天都要穿著鐵鞋在小區(qū)路上鍛煉，每走一步都那么的吃力，他咬著牙堅(jiān)強(qiáng)地挪動(dòng)雙腿一步一步向前走著，每次都是熱汗直流，我家的一條小狗，他被一輛汽車撞斷了一條腿，但他對生命有很大的求生欲望，他耷拉著那條腿走路一瘸一拐的，有時(shí)不停地摔跟頭，但他摔倒再爬起來，堅(jiān)持不懈的.實(shí)在太累了，歇一會(huì)兒再爬起來，他對生命的頑強(qiáng)讓我震撼。
生命是枯木抽出嫩芽，生命是災(zāi)區(qū)帳篷。露出笑臉，生命是破殼而出的小雞塞內(nèi)卡說生命的價(jià)值不在于長短，而在于內(nèi)容，愛因斯坦說對于我來說生命的意義在于設(shè)身處地替人著想，憂他人之憂樂他人之樂，我們不能控制生命的長短，但我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。
生命生命讀后感6
自從學(xué)了《生命生命》這一課，我也一直在想生命的概念是什么？
早上我在上學(xué)的路上發(fā)現(xiàn)了一主張?jiān)谑里L(fēng)中的嬌嫩的小牽牛花。它為了生存，為了與這個(gè)大千世界湊熱鬧，卻不顧一切的、頑強(qiáng)地從石縫掙扎出來，展示它的魄力。到了放學(xué)的時(shí)間了，突然間烏云密布，下起了傾盆大雨，我們冒著雨放了學(xué)。又走到了張牽�；ǖ氖瘔ε浴Ｎ易屑�(xì)端詳它的每一片綠葉。它在風(fēng)雨中傲然挺立著，搖擺著，顯得無比頑強(qiáng)，這一瞬間使我深深地感受到了生命的概念就是勇氣。
夜晚，我正要進(jìn)入夢鄉(xiāng)時(shí)，一只蚊子“嗡嗡”地在我的頭上飛來飛去，吵得我無法入睡，我知道肯定又是來吸我的血了。我打開床頭的臺(tái)燈，蚊子馬上趴到床頭上。我拿起殺蟲噴霧劑朝它噴去，頓時(shí)它東張西歪的'往下落，我可以安心入睡了。早上我起床，我在找蚊子的下落，往地板上一看，原來蚊子一直在掙扎。我被蚊子求生的欲望震撼了。
有一次，我讀到張海迪阿姨的故事，我覺得她非常偉大。她五歲就得了一場大病使她殘疾了。她不能上學(xué)，只能看著同齡的小朋友快樂地上學(xué)。但是他自學(xué)了小學(xué)、初中、高中的課本。并考了碩士學(xué)位。她還自己學(xué)習(xí)了醫(yī)學(xué)和電工學(xué)。免費(fèi)為村民治病、維修電器。我明白了只要活著就要做一個(gè)對社會(huì)有用的人。
雖然我們的生命是有限的，但可以通過做一些對別人有用的事讓我們的生命變得有意義。
生命生命讀后感7
我常常想：杏林子從飛蛾求生，磚縫中的小瓜苗、靜聽自己的心跳中感受到了生命的意義是什么，我卻不明白，生命的意義到底是什么？
讀了《生命生命》之后，我才知道生命的意義是什么，是勇氣！
張海迪做過癌癥手術(shù)后，繼續(xù)用勇氣與命運(yùn)抗?fàn)帲跉埧岬拿\(yùn)挑戰(zhàn)的面前，張海迪沒有沮喪和沉淪，她以頑強(qiáng)的毅力和恒心與疾病作斗爭，經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，對人生充滿了信心。
張海迪在20xx年11月13日當(dāng)新一屆中國聯(lián)主席，那時(shí)，張海迪已高位截癱，而她在病床上，用鏡子反射來看書，最后張海迪以驚人的毅力學(xué)會(huì)了四國語言，并成功的翻譯了十六本海外著作，她擁有了一種積極樂觀向上的人生態(tài)度，因此我要學(xué)習(xí)張海迪的那種頑強(qiáng)的精神！
張海迪的人生似一部小說，她用勇氣與生命做斗爭，在我的身邊也有相同的事例。
有一次，我用火把一群螞蟻圍到了一堆，我看看螞蟻會(huì)干什么。
有好多只螞蟻抱成團(tuán)，在外邊的.螞蟻會(huì)被燒焦，一個(gè)大大的、黑色的球開始滾動(dòng)，速度越來越快，越來越快，快到火海時(shí)，我都不忍心看了，當(dāng)?shù)交鸷r(shí)，螞蟻球沒有萎縮，勇敢的沖了過去，螞蟻逃離火海了，但是在外圍的螞蟻一只只掉下來，一會(huì)兒螞蟻的尸體就堆成了一堆，犧牲的男螞蟻保護(hù)著里面的妻子和孩子。
我用一個(gè)塑料袋吧螞蟻的尸體包起來，做了一個(gè)木盤刻上了：勇敢的螞蟻堆。
在螞蟻堆中，生命的意義就是不畏困難，保護(hù)家人，我終于明白了杏林子在文章中最后一句的意思：我要把有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值，決不讓它白白流失。
生命生命讀后感8
我時(shí)時(shí)想，生命是什么呢？
剛讀到這句話時(shí)，我感到可笑：這有啥可想的，生命就是命唄！
這篇作文的作者杏林子自十二歲起，就患了類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，全身關(guān)節(jié)大局部受到損害，但她仍舊堅(jiān)持自修，最終成為文學(xué)史上的一位聞名作家。
來舒發(fā)自己對生命的.酷愛之情！但對我印象最深的一句話是：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命表達(dá)出無限的價(jià)值，于是，我下定決心，必須要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光榮有力！
我們一個(gè)個(gè)有著鮮活生命的人，對生命卻毫不在意！一只飛蛾在旁邊騷擾著我們，其中不管是誰都很有可能把這只飛蛾送上天堂，但作者沒有，當(dāng)飛蛾在她手中躍動(dòng)時(shí)，她感到了一股生命的力氣，那樣劇烈！那樣顯明！于是忍不住松開手，飛蛾飛走了，一個(gè)小生命并沒有在她手中摧毀。
這篇課文對我感受很深，課后我反復(fù)朗讀了它，收獲許多，一個(gè)幼小的瓜苗，可以在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中，不屈向上，強(qiáng)壯成長。我們?nèi)艘惨粯�，無論你是在順境還是逆境，只要英勇地面對就有盼望。
一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個(gè)花季的絢麗，一條丑陋的毛毛蟲，很可能蛻變成為一只五彩斑斕的彩蝶，因?yàn)樯旧砭褪且粯镀孥E！
生命是花，綠綠的草地上，微風(fēng)搖曳著它的絢爛。
生命是樹，皚皚的森林里，雪松傲立著它的挺立。
生命生命讀后感9
我讀了《生命、生命》這一課，感觸很深。一只小小的飛蛾在作者的手中，掙扎著，鼓動(dòng)雙翅。一粒香瓜子，沖破堅(jiān)硬的外殼，雖然沒有陽光，沒有泥土，為了求生，它卻在磚縫中生長，哪怕生命僅有幾天的時(shí)間。文中的兩件不起眼的小事，在作者眼中，卻發(fā)現(xiàn)了生命的意義和生命的'偉大。從而說明了許多生物對生命有著極其強(qiáng)烈的渴望。
記得我在一本“小讀者”刊物上讀過一遍文章，寫的是一艘貨輪行駛在大西洋上，一位在船尾打朵的黑人小孩不慎掉進(jìn)了波濤滾滾的海中，小孩大喊救命，無奈風(fēng)大浪急，無人聽見到呼救聲。船越走越遠(yuǎn)，孩子游得越來越吃力。他對自己說：放棄吧！這時(shí)他又想起了老船長那慈祥的臉和父愛的眼神。想到這里，孩子鼓足勇氣，用生命最后的力量朝前游去，終于在那孩子就要沉下的那一刻船長趕到救了孩子。
我們每個(gè)人都擁有自己鮮活的生命，是珍惜還是糟蹋，一切都由自己作主。
春天的到來，使我和小伙伴們個(gè)個(gè)欣喜若狂，周末約好來到長江邊游玩，眼前的沙灘、油菜花和小漁船，把我們的眼球吸引住了，我們得意忘形地來到江邊沙灘上，光著腳丫子在沙灘上奔跑嬉戲，在小船上蹦上跳下，如果稍不留意就會(huì)落到江里。此時(shí)的我，早已把爸爸出門時(shí)交待的話，丟到了腦后。慶幸的是爸爸及時(shí)趕到了，并狠狠地批評了我們，還給我們上了一堂現(xiàn)場教育課，使我們懂得了如何對生命的珍愛。這事雖然過去很久了，卻始終牢牢地記在我心中。
生命是短暫的，但我們必須明白，生命的價(jià)值卻是無限的。少年好好讀書，長大后才能有知識(shí)、有頭腦、有能力服務(wù)社會(huì)，報(bào)效祖國，才能使生命更有意義。
生命生命讀后感10
有一次在課堂上，老師教了我們學(xué)了一篇<<生命、生命>>的課文，課文內(nèi)容主要講的是作者在家里寫作的時(shí)候，一只飛蛾在她的頭頂飛舞時(shí)，無意間騷擾了作者，被作者抓住了，當(dāng)飛蛾鼓動(dòng)著雙翅拼命掙扎時(shí)，作者忽然感到了一股生存的'力量，讓作者為之一振，由此作者把飛蛾放生了。還有讓作者體會(huì)到生命可貴一件事，一次偶然作者發(fā)現(xiàn)在墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，過了幾天，香瓜子竟然冒出一截小瓜苗，這讓作者更是吃驚，作者想：“小瓜苗在沒有陽光、沒有泥土的情況下都能不屈向上、茁壯生長。雖然是短暫的生命，但它有頑強(qiáng)的生命意志”。更何況是我們生命的強(qiáng)者人類呢，所以我們更不能輸給比我們?nèi)跣〉纳?/p>
自此，在一次接受醫(yī)生檢查身體時(shí)，想到飛蛾和香瓜苗的堅(jiān)強(qiáng)生命意志而想到我們每個(gè)人的生命是由自己決定的。只要我們有頑強(qiáng)的生命意志就可能會(huì)戰(zhàn)勝所有困難，而堅(jiān)強(qiáng)的生存下去。
從這篇課文當(dāng)中我領(lǐng)悟到，生命的可貴，在生活中不管有多么困難，都要把每件事情盡量做的最好，生命是屈于自己的，我們要好好使用它，不要白白浪費(fèi)了大好時(shí)光，更不能讓它白白流失，我們一定要珍惜生命，愛護(hù)生命，雖然生命美好而短暫，但我們卻要讓有限的生命，體現(xiàn)出無限的價(jià)值，讓我們的生命展現(xiàn)出耀眼的光芒！
生命生命讀后感11
我常常想生命是什么呢?生命是破殼面出的小雞。生命是一根根嫩綠的草。生命是鮮艷的花兒……
有一天早上，我在樓下玩耍，看見雞媽媽帶著一群小雞在地上尋找食物。突然來了一只兇狗。雞媽媽看了，立刻把小雞藏起來讓小雞們好好地呆在雞棚里，不要說話。雞媽媽卻孤身自己一人去引開兇狗。雞寶寶等了很久，它們等急了，就決定找媽媽。走著走著，卻發(fā)現(xiàn)媽媽死在家門外，看著滿身鮮血的`媽媽。它們傷心地落淚了，母愛的力量真?zhèn)ゴ蟀?雞媽媽賦予了雞寶寶第二次生命。
墻角的磚縫中長了一些小草。它們一定很想喝水，為了見到一絲陽光，得到一滴水，一點(diǎn)土壤而努力奮斗，它們茁壯成長，不屈向上的精神令我震驚，小草雖然只活了幾天，但是為生命綻放過。
四月的維也納陰雨蒙蒙，一朵朵鮮花在那惡劣的環(huán)境下，居然長得那么明媚，鮮艷。連續(xù)幾天狂暴雨都沒有催殘，他們憑著自己的勇力去面對重重困難頑強(qiáng)地活了下來，使自已更加亮麗。
在我們身邊也有許多與生命拼搏，自強(qiáng)不息熱愛生命的人如：杏林了，12歲得了重病，但是她仍然堅(jiān)持活著，從不放棄生命。憑自己努力成了著名的作家;張海迪，5歲時(shí)得了重病，可她忍著巨大的痛苦走完了光彩的人生。她們的人生是精彩的是有價(jià)值的。
每個(gè)植物、動(dòng)物、人……都有生命，要看你怎么對待生命。讓它暗淡無光還是精彩綻放;讓它碌碌無為，還是奮發(fā)圖強(qiáng);讓它平平淡淡，還是光彩奪目。一切全靠自己，作為學(xué)生，我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，天天向上。不要耽誤了一分一秒的時(shí)間，讓自己成為有學(xué)問的人。
一寸光陰一寸金額，寸金難買寸光陰!大家必須珍惜我們現(xiàn)在的美好生活和生命，有了它們才可以活得更加光彩!
生命生命讀后感12
小的時(shí)候，我還不明白生命的含義，可自從我讀了《生命生命》這篇課文以后，我就經(jīng)常想：生命真的那么可貴嗎？
生命可以表達(dá)在一只竭力煽動(dòng)雙翅的飛蛾；生命可以表達(dá)在一株掉在墻縫中茁壯生長的小瓜苗；生命可以表達(dá)在自己沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳……不管怎樣，生命是珍貴的，我們要好好使用它，不能白白糟踐它，使它表達(dá)出無限的價(jià)值。
在5.12中，有這樣一個(gè)鮮活的例子：一所小學(xué)，在的那一剎那，和其它學(xué)校一樣，都發(fā)生垮塌。全校師生全都被埋在了里面。正當(dāng)大家焦慮不堪的時(shí)候，突然聽到廢墟里傳出了國歌聲，先行到達(dá)的救援人員聽了以后很震動(dòng)，決心把這些孩子們救出來，在被埋28個(gè)小時(shí)以后，這些英雄的孩子們被成功救出。
我看了以后很震動(dòng)，很感動(dòng)，仿佛心靈上收到了一次洗禮。這些在大人看來是嬌生慣養(yǎng)的孩子在那么艱苦的的條件下，還能唱國歌，里面包含著一種對生命的.渴望和期盼，那樣強(qiáng)烈，那樣鮮明。同時(shí)我也感受到了生命的可貴。
正是有了這種正視生命的可貴，所以中國人民才能克服種種困難，逐漸走上小康的道路；正是有了這種正視生命的可貴，堅(jiān)強(qiáng)的四川同胞們才能創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡。
以后我要好好珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活出生命的出色！
生命生命讀后感13
那天上午，我們還沒有來得及慶祝我的生日，突然，媽媽肚子很疼，臉色蒼白，挺嚇人的樣子，我和爸爸急忙把媽媽送到醫(yī)院？一說高樓大廈，大家都知道。她們瓶大，孔多，怎么說我們都占下風(fēng)。王剛在后面看到這種情形，想：“我好不容易才找到座位，我是不會(huì)給他讓座的。
《生命生命》這篇課文主要講述了飛蛾求生、磚縫中長出瓜苗、傾聽心跳的.幾件小事。展現(xiàn)出生命的意義：生命雖然短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。
課文有一處寫得特別好，就是當(dāng)飛蛾在“我”的頭上飛來飛去，趁它停下來時(shí)，“我”一伸手就捉住了飛蛾。只要“我”的手指稍一用力，它就不能動(dòng)彈。但它掙扎總金額，一股力量在“我”的手指中，“我”不忍心放了它。
再讀課文，往事便在我腦海中回蕩。
那件事發(fā)生在一個(gè)陽光明媚的下午。飯后，我玩起了電腦。爸爸叫我去公園玩，我便搖搖頭。爸爸和藹地說：“琳琳，飯后你這么坐下去，肯定會(huì)胖的，去公園運(yùn)動(dòng)吧！”于是我順從爸爸的話。到了公園，到處鳥語花香，爸爸拿出了羽毛球，說：“來，好久沒練了�！蔽蚁耄河鹈蚴俏业膹�(qiáng)項(xiàng)，看我打你個(gè)落花流水！打了不久，我腰酸背痛。原來，作為一個(gè)愛學(xué)習(xí)的小孩，不光要看書，還要運(yùn)動(dòng)，才能好好學(xué)習(xí)。讓自己每天都活得充實(shí)，學(xué)有所成，這就是珍惜生命。
生命只有一次，它是宇宙間最寶貴的，最值得珍惜的。生命的意味不在于你做得結(jié)果怎樣，而在于你做什么，是否認(rèn)真過努力過。讓我們都來珍惜生命，熱愛并發(fā)展我們獨(dú)特的生命，用愛與堅(jiān)強(qiáng)去譜寫一曲生命的贊歌吧！
生命生命讀后感14
今天，我讀了臺(tái)灣女作家杏林子的《生命生命》這篇文章，讀完以后我的心情久久不能平靜下來，因?yàn)樗o了我一種心靈的震撼，那就是:珍愛我們的生命吧!珍惜我們的時(shí)間吧!讓我們的人生更有意義。
讀了這篇文章以后，不但讓我對生命有了新的認(rèn)識(shí)，而且讓我懂得了生命是什么。在這篇文章里，我不僅“聽”到了一個(gè)殘疾人對生命的呼喚，還有飛蛾掙扎求生，生命雖什么，生命是小草破土而出，生命是幼蟲自尋食物，生命是……
當(dāng)我讀到“飛蛾求生”、“磚縫里的小苗”時(shí)，那掙扎的飛蛾，頑強(qiáng)生長的小苗讓我感悟到，凡是生物，都有強(qiáng)烈的求生的'欲望，都極其珍視自己的生命。不管外界環(huán)境怎樣危險(xiǎn)，他們都沒有放棄求生的努力，小小的昆蟲、瘦弱的瓜苗也竟然如此，更何況是人呢?“雖然生命短暫，但是，我么們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值�！弊屛覀冇涀⌒恿肿拥倪@段話，更讓我們行動(dòng)起來。珍惜每一天、每一分、每一秒吧!
其實(shí)這篇文章更是杏林子對自己的生命的一種詮釋，讀了這篇文章讓我更加敬佩本文作者杏林子，五十多年來，她一直頑強(qiáng)地與病魔作斗爭，我被她熱愛生命的執(zhí)著精神所感動(dòng)，這位終生與醫(yī)生結(jié)下不解之緣的強(qiáng)者最后還是平靜地走向了天國，可是她卻將永不磨滅的生命之火和一部部動(dòng)人的書籍，留給了后人去慢慢品味……
杏林子的一生，證實(shí)了她說的那句話“除了愛，我一無所有。”所以，我也下定決心：要珍惜生命，絕不糟蹋它!
生命生命讀后感15
“生命”，的確是一個(gè)神秘的被測物體，因?yàn)樗麖牟辉敢飧嬖V我們他對我們生命的決定，他只會(huì)愚弄我們，讓我們像一只“無頭蒼蠅”一樣，無方向的四處奔波尋找……
“生命”，一直是眾人討論的話題，蕭楚女認(rèn)為“生命應(yīng)該像如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的”；魯迅認(rèn)為“生命的路是從沒路的地方踐踏出來的，是從只有荊棘的.地方開辟出來的”；吉鴻昌認(rèn)為“生命的路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動(dòng)都在書寫自己的歷史�！�；郭小川認(rèn)為“生命像一杯濃酒，不經(jīng)過三番五次的提煉，就不會(huì)有這樣的可口”；而劉定中先生則認(rèn)為“生命是一場持久的拼搏，像一把鋼刀，要鋒利就得在石頭上磨；像一捆干柴，要發(fā)光就得撲入熊熊篝火；像一只貝殼，只有經(jīng)受海濤的沖刷才會(huì)光彩奪目；像一顆星，只有在軌道上運(yùn)行才不致墜落……”
林希在《石縫間的生命》中告訴我們生命正是要在最困厄的境遇中，才能發(fā)現(xiàn)自己、認(rèn)識(shí)自己，從而才能鍛煉自己，彰顯自己，最后完成自己、升華自己。冰心奶奶在她的《談生命》中提到了一個(gè)警句：“愿你的生命中有夠多的云翳來造成一個(gè)美麗的黃昏�！�
生命能夠被人們從不同的角度出發(fā)來描寫，說明生命是多么的寶貴啊!
不僅如此，在我們小學(xué)六年級(jí)的語文書里。也有一篇敘述了一個(gè)殘酷的生命的故事。
相信大家仍然記憶猶新，那就是創(chuàng)造了奇跡——霍金。霍金，和《生命生命》這篇文章的女作者一樣都被生命決定了，他國21歲時(shí)患上了萎縮性脊髓側(cè)索硬化癥，只能活兩年，可他的頑強(qiáng)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了別人，他不屈地向上，即使命運(yùn)決定了他的生命，但他仍讓有限的生命發(fā)出無限的價(jià)值，對自己負(fù)責(zé)，為生命奮斗。
“生命”，到底是什么呢……
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