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《教有妙招》讀書體會（通用11篇）
讀了《教有妙招》，真誠，是教師工作藝術的根本，即心存真誠，用一顆真誠的心關愛每一位學生，談談讀書心得。下面是小編為大家收集整理的《教有妙招》讀書心得，歡迎大家閱讀。
《教有妙招》讀書體會 1
暑假我讀了《教有妙招》一書，深受感觸，里面的教學方法，教學管理，對我深有幫助，我就所讀心得，簡單聊上幾句。
從《教有妙招》中我學到了六個技巧。
1、上課的藝術。授課要講究藝術，處理課堂上的偶發(fā)事件更要講究藝術。教師只有具備博大的愛心、雄厚的知識、冷靜的頭腦、巧妙的方法，才能達到用藝術手法處理問題的境界。
2、身教勝于言教,行勝于言。老師的言行對于小學生來說具有極大的影響力，所以，學生最容易崇拜自己的'老師。老師要崇德明志，慎思篤行，不僅要用語言教育學生，更要用行動去影響學生。
3、因材施教。學生的性格、愛好、興趣、特長是有差別的，老師不能按統(tǒng)一模式培養(yǎng)人才，社會也不是只需要一類人才。所以，老師要善于發(fā)現(xiàn)學生的不同特長，然后，因材施教，促其成才。
4、育人技巧。育人講究藝術與技巧。實踐證明：品德高尚、學識豐富的教師在教育學生時，總是能迸出智慧的火花。因此，每一位教師都應該厚德博學，研究探討最好的育人方法，在教與學中力爭達到事半功倍的效果。
5、關注心靈。孩子的心靈是純潔、無限的。教師在育人中，不但要傳授知識，而且要關注學生的心靈成長，培養(yǎng)他們自尊、自愛、自強、自立的健全人格。
6、前車之鑒。前事不忘，后事之師。一個優(yōu)秀的教師，是不會作出傷害學生言行的事兒。但是，有的教師卻經常在有意或無意中傷害學生，給學生的心靈造成嚴重的創(chuàng)傷，也給自己的職業(yè)生涯帶來難以改正的失誤。
《教有妙招》讀書體會 2
暑假期間，我有幸拜讀了《教有妙招--中小學教師育人技巧150例》一書，使我受益匪淺，
《教有妙招》一書，收集有150個育人范例，大部分都是一些優(yōu)秀教師在教學第一線育人的親身經歷;有的是在課堂教學只靈感和智慧的閃念成就的育人佳話;有的是在課間處理調皮學生鬧事，使用巧妙的方法取得了很好的效果;有的是用教師偉大的愛心，呵護學生的心靈，起到了事半功倍的功效等等，這些范例都對我在今后的教學工作中起到了很好的指引作用。
作為班主任老師，如何把自己的學生管理好，確實需要多種方法并用，因人而宜。《教有妙招--中小學教師育人技巧150例》一書，為我們提供了不少方法，真是讓我愛不釋手。本書的前言這樣寫道:教師的美譽很多，辛勤的園丁、塑造人類靈魂的工程師、燃燒自己照亮別人的蠟燭 但是，當教師難，當一個好教師更難，當一個備受學生喜歡的名師難乎其難。教師的工作是育人，育人是講藝術的，只有具備深厚的文化功底、慈祥仁厚的愛心和高超的育人技巧才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生。因此，追求育人的藝術方法應該是教師終身的追求。
在這本書中，有許多的故事都給我留下了很深的印象。如在 發(fā)揮特長好成才 這篇文章中，王貝貝由一個不聽話的學生到最后考上中國傳媒大學，是因為王貝貝身上的美被有的老師認為是 丑 ，幸虧后來被獨具慧眼的老師發(fā)現(xiàn)了，而且這位老師挖掘了她的美�？磥砦覀兩钪胁皇侨鄙倜�，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼光。
在 你沒有做錯，只是沒有做完 一例中，王老師出示了一道比較簡單的兩步計算應用題，讓李剛同學到黑板上做，下面的同學開始議論，紛紛舉手要求發(fā)言。前邊有的同學竊竊私語: 怎么連這么簡單的題也不會做? 李剛大概聽到了同學的議論，站在講臺上手足無措，滿臉通紅。王老師看著李剛的尷尬，就想:不能讓這個孩子的學習積極性受到打擊。他首先示意同學們安靜，然后對李剛說: 你沒有做錯，只是沒有做完。 王老師又讓剛才議論舉手的一個同學上來，用另一種方法計算。然后引導同學們看這兩種算法哪個比較簡便?王老師的巧妙引導，讓李剛同學體會到了成功的喜悅，同時，又讓同學們認識到一道題可以有兩種以上的解法。
當看到或聽到調皮學生鬧事，教師通過巧妙的方法教育了學生，使一匹桀驁不馴的野馬，變成一個知禮守法的好學生時，心里就由衷地高興。原來育人還有這么好的方法，原來這么調皮的孩子也能變好。
我們的學生千差萬別，并不是每個學生都很優(yōu)秀，有的'學生就是 問題學生 ，有的甚至令人頭疼。心靈只能用心靈去碰撞，真情只有用真情去喚醒，只要我們用平和的心態(tài)看待他們，針對不同的學生探究不同的教育方法，就可能取得出人意料的效果，而這種平和的心態(tài)就是對學生的愛，一種既平常又不平常的愛。只要我們用這種愛來對待每一個孩子，他們必定會一步步、腳踏實地地向上攀登，成為社會主義優(yōu)秀的建設者和接班人!
蘇霍姆林斯基說:世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確的引導。因此，我們要多看一些像《教有妙招》這樣的好書，多學習、總結一些育人的好方法。
《教有妙招》讀書體會 3
《教有妙招》這本書為我開啟了教育智慧的新大門。書中眾多實用的教學方法與策略，讓我深受啟發(fā)。
其中關于課堂互動的`妙招尤其令我印象深刻。它提到可以采用小組競賽的形式，激發(fā)學生的好勝心，從而提高他們參與課堂的積極性。這使我反思自己以往的教學，課堂有時略顯沉悶，學生主動發(fā)言和參與討論的熱情不高。讀了此書后，我嘗試在課堂上組織小組知識競賽，學生們?yōu)榱藞F隊榮譽，紛紛踴躍發(fā)言，積極思考問題，課堂氣氛一下子活躍了起來。
此外，書中強調的個性化教學也讓我頗有感觸。每個學生都有獨特的學習風格和節(jié)奏，我們應因材施教。比如對于視覺型學習的學生，可以多提供一些圖片、圖表等資料輔助教學。這讓我意識到之前教學中“一刀切”的不足，日后我會更加關注學生的個體差異，制定更貼合他們的教學計劃，讓每個學生都能在課堂中收獲成長與進步，真正做到把教育的智慧融入到每一個教學環(huán)節(jié)中。
《教有妙招》讀書體會 4
閱讀《教有妙招》，猶如在教育的花園中采擷智慧的花朵。書中豐富的教育理念和方法，給我?guī)砹松羁痰乃伎肌?/p>
在激發(fā)學生學習興趣方面，書中給出了許多新穎的點子。像是利用故事導入課程，將枯燥的知識融入生動有趣的故事情節(jié)中，讓學生在聽故事的過程中自然地進入學習狀態(tài)。我嘗試在數(shù)學教學中運用這一方法，把數(shù)學問題編成小故事，學生們聽得津津有味，對解決故事中的數(shù)學問題充滿了熱情，不再覺得數(shù)學是枯燥的.數(shù)字運算。
同時，書中對于培養(yǎng)學生自主學習能力的闡述也讓我受益匪淺。它倡導給予學生適當?shù)淖灾魈骄靠臻g，讓他們在探索中發(fā)現(xiàn)知識的奧秘。我在語文教學中開始嘗試布置一些自主探究性的作業(yè)，如讓學生自主查閱資料了解課文作者的生平經歷，并在課堂上分享。這樣不僅提高了學生的自主學習能力，還鍛煉了他們的表達能力。這本書讓我明白，教育需要不斷創(chuàng)新和嘗試，用妙招點燃學生的學習激情。
《教有妙招》讀書體會 5
《教有妙招》是一本教育的寶藏書籍，閱讀后我收獲滿滿。
書中關于課堂管理的妙招十分實用。例如采用積分制來規(guī)范學生的.課堂行為，表現(xiàn)好的加分，違反紀律的扣分，積累一定積分可以兌換小獎品。這一方法有效改善了我班級里之前紀律松散的狀況，學生們?yōu)榱双@得積分，更加自覺地遵守課堂紀律，積極參與課堂活動。
在教學方法創(chuàng)新上，書中提到的情境教學法讓我眼前一亮。通過創(chuàng)設與教學內容相關的情境，讓學生身臨其境，更好地理解和掌握知識。我在英語教學中創(chuàng)設了超市購物的情境，讓學生在模擬購物的過程中運用英語進行交流，學生們對這種教學方式非常感興趣，英語的口語表達能力也有了明顯提升。這本書讓我認識到教育不是一成不變的，巧妙運用各種方法能讓教學事半功倍，為學生創(chuàng)造更優(yōu)質的學習體驗。
《教有妙招》讀書體會 6
讀完《教有妙招》，我對教育教學有了全新的認識和感悟。
書中在評價學生方面提供了獨特的視角。它提倡多元評價，不僅僅關注學生的學習成績，還要重視學生的學習過程、態(tài)度、合作能力等。這使我改變了以往單一以考試成績評價學生的方式，開始注重對學生日常學習表現(xiàn)的記錄與評價，比如小組合作中的貢獻、課堂提問的參與度等。這樣的評價方式讓更多的學生感受到自己的`努力被認可，增強了他們的學習自信心。
另外，書中關于利用現(xiàn)代教育技術輔助教學的妙招也很有價值。如今信息技術發(fā)達，合理運用多媒體、在線學習平臺等能拓寬學生的學習渠道。我在教學中引入一些優(yōu)質的教育視頻資源，幫助學生更好地理解抽象的知識概念�！督逃忻钫小纷屛颐靼�，只有不斷學習和運用這些教育智慧，才能適應新時代的教育需求，更好地引導學生走向知識的殿堂。
《教有妙招》讀書體會 7
《教有妙招》這本書猶如一座教育智慧的寶庫，閱讀后令我收獲頗豐。書中涵蓋了豐富多樣的教學方法與策略，每一頁都散發(fā)著教育的智慧光芒。
其中關于課堂管理的部分讓我深受啟發(fā)。以往我在課堂上常常為學生注意力不集中、紀律松散而苦惱。書中提到可以采用多樣化的教學節(jié)奏和活動轉換來吸引學生的注意力，比如講解一段時間后安排小組討論或短暫的趣味練習。我嘗試在課堂中運用，發(fā)現(xiàn)學生們的.參與度明顯提高，課堂氛圍也更加活躍有序。這使我意識到，課堂管理并非一味地強調紀律，而是要從教學方法本身入手，讓學生主動投入到學習中。
此外，書中在激發(fā)學生學習興趣方面的妙招也十分實用。它倡導將教學內容與生活實際相結合，創(chuàng)設生動有趣的教學情境。我在語文教學中，把課文中的故事與學生們熟悉的校園生活場景相聯(lián)系，讓他們以主人公的身份去體會和理解。這樣一來，學生們對課文的理解更加深刻，學習語文的興趣也大大增強。這本書讓我明白，教育需要不斷創(chuàng)新與探索，運用巧妙的方法能讓教學達到事半功倍的效果，我將繼續(xù)挖掘書中的智慧，提升自己的教學水平。
《教有妙招》讀書體會 8
捧讀《教有妙招》，如在教育的花園中漫步，處處皆有令人驚喜的發(fā)現(xiàn)。這本書為我打開了一扇通往高效教學的大門，讓我對教育教學有了全新的認識。
書中在評價學生學習成果方面提出了獨特的見解。傳統(tǒng)的單一分數(shù)評價模式往往忽略了學生學習過程中的.努力、進步和獨特性。而本書倡導多元化評價，綜合考量學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作能力等多方面因素。我據此調整了評價方式，學生們不再僅僅關注考試成績，而是更加注重自身綜合素養(yǎng)的提升。例如，在小組項目中，我會評價學生的團隊協(xié)作、創(chuàng)新思維以及問題解決能力。這不僅讓學生們更全面地認識自己，也促進了他們在不同方面的積極發(fā)展。
在教學方法創(chuàng)新上，書中介紹的項目式學習法給我留下了深刻印象。它鼓勵學生以完成一個具體項目為目標，在過程中自主探究、學習知識和技能。我在數(shù)學教學中嘗試引入項目式學習，讓學生們分組設計一個校園數(shù)學應用方案，如測量校園面積、規(guī)劃活動預算等。在這個過程中，學生們主動運用數(shù)學知識，相互交流探討，解決實際問題。他們的學習積極性被極大地調動起來，對數(shù)學知識的理解和應用能力也有了顯著提升�！督逃忻钫小纷屛叶茫逃龖c時俱進，不斷嘗試新方法，以滿足學生多樣化的學習需求。
《教有妙招》讀書體會 9
閱讀《教有妙招》，恰似一場及時雨，滋潤了我在教育教學之路上不斷探索的心靈。書中的教育智慧如繁星點點，照亮了我前行的方向。
在培養(yǎng)學生自主學習能力方面，書中提供了諸多寶貴的建議。它強調給予學生適當?shù)囊龑Ш蛯W習支架，逐步放手讓他們獨立探索知識。我在英語教學中開始嘗試設置分層學習任務，從簡單的單詞記憶、句子仿寫，到復雜的短文創(chuàng)作、口語表達訓練。每個學生可以根據自己的能力選擇適合的.任務層級，并在完成基礎任務后嘗試挑戰(zhàn)更高層次。這樣一來，不同水平的學生都能在學習過程中體驗到成就感，自主學習的動力也不斷增強。
書中關于利用現(xiàn)代教育技術輔助教學的內容也極具價值。如今，信息技術飛速發(fā)展，合理運用多媒體資源、在線學習平臺等能為教學增添許多活力。我在課堂上引入英語原聲電影、動畫、歌曲等多媒體素材，讓學生們在輕松愉快的氛圍中感受英語的魅力，提高聽力和語感。同時，利用在線學習平臺布置作業(yè)、進行測試和交流互動，打破了時間和空間的限制，使教學更加靈活高效�！督逃忻钫小纷屛疑羁陶J識到，只有不斷學習和借鑒先進的教育理念與方法，才能在教育的浪潮中不斷前行，為學生提供更優(yōu)質的教學服務。
《教有妙招》讀書體會 10
《教有妙招》這本書宛如一位智慧的導師，在我教育的困惑與迷茫中為我指點迷津。細細品味，書中的每一個妙招都蘊含著深刻的教育哲理。
在課堂互動環(huán)節(jié)，書中提到的小組合作學習策略讓我眼前一亮。以往的小組合作有時會出現(xiàn)個別學生“搭便車”或者討論偏離主題的情況。書中介紹了明確小組分工、設定合作規(guī)則以及采用小組競賽等方式來提高合作效率。我在科學課教學中進行了實踐，將學生分組后，為每個成員分配記錄員、匯報員、實驗操作員等角色，并制定了詳細的討論規(guī)則和評價標準。同時，組織小組之間進行科學實驗競賽。結果發(fā)現(xiàn)，學生們的參與熱情高漲，小組合作更加有序高效，學生們在相互交流與競爭中對科學知識的理解和掌握更加深入。
書中在處理學生個體差異方面的`方法也讓我受益匪淺。每個學生都有自己獨特的學習風格和節(jié)奏，尊重并利用這些差異能更好地促進他們的學習。我開始關注學生的學習風格偏好，對于視覺型學習者，提供更多的圖片、圖表、顏色標注的學習資料；對于聽覺型學習者，增加講解的時間并提供一些有聲讀物作為輔助。通過這些調整，不同類型的學生都能在課堂上找到適合自己的學習方式，學習效果也得到了明顯提升�！督逃忻钫小纷屛颐靼�，教育是一門藝術，需要我們用心去發(fā)現(xiàn)和運用各種巧妙的方法，滿足每一個學生的成長需求。
《教有妙招》讀書體會 11
讀完《教有妙招》，我猶如經歷了一次教育思想的洗禮，內心滿是對書中智慧的贊嘆與感悟。
書中在教學導入環(huán)節(jié)的妙招給我留下了深刻印象。俗話說：“良好的開端是成功的一半�！鼻擅畹膶肽軌蜓杆傥龑W生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。書中介紹了多種導入方法，如懸念導入、情境導入、故事導入等。我在語文古詩詞教學中嘗試運用懸念導入法。在講解一首古詩之前，先提出一個與古詩內容相關的懸念，比如“詩人在這首詩中描繪的`神秘之地究竟在哪里？”這樣一來，學生們的好奇心被充分激發(fā)，他們帶著問題去學習古詩，在探究的過程中更深入地理解了詩歌的內涵和意境。
在培養(yǎng)學生思維能力方面，書中倡導的問題導向教學法讓我深受啟發(fā)。通過精心設計一系列有層次、有邏輯的問題，引導學生逐步深入思考，培養(yǎng)他們的分析、綜合、評價等高階思維能力。我在數(shù)學教學中，根據教學內容設計了從簡單到復雜的問題鏈。例如在講解幾何圖形面積計算時，先從基礎的圖形特征問題入手，然后引導學生思考圖形之間的轉換關系，最后讓他們探究如何運用所學知識解決實際生活中的面積計算問題。這種教學方法讓學生的思維始終處于活躍狀態(tài)，他們不再是被動地接受知識，而是主動地去探索和發(fā)現(xiàn)�！督逃忻钫小窞槲姨峁┝素S富的教育靈感，我將把這些妙招融入到日常教學中，讓課堂煥發(fā)出新的活力與魅力。
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