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如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的讀書心得（精選11篇）
讀完一本名著以后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，是時候?qū)懸黄x書心得好好記錄一下了。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編幫大家整理的如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的讀書心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的讀書心得 1
一、讓學(xué)習(xí)成為一種享受。
這句話聽起來有點假，學(xué)習(xí)怎么會是一種享受呢？做過學(xué)生的都知道，學(xué)習(xí)是個苦差事。一份耕耘，一份收獲，學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生也許能嘗到收獲的甜頭享受到成功的喜悅，然而過程也同樣是艱辛的。萬事萬物都有兩個方面，走出陰影就是陽光，手心翻過來，就是手背，就看我們是從哪個角度來看問題了。 我們天天到學(xué)校干什么來了？如果說答案是 享受來了！，我想無論作為學(xué)生、教師，不同崗位的人如果都有這樣的心態(tài)那是多么幸福的事��！作為學(xué)生，首先要給自己施加學(xué)習(xí)是享受的意念，強制性地把學(xué)習(xí)當成一種享受，心情自然愉悅起來，情緒隨之高漲，學(xué)習(xí)的勁頭也就足了，漸漸地，你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)就是一種享受了！用知識武裝起來的自己是多么的令人驕傲！其次，要善于調(diào)整心態(tài)，保持積極高昂的情緒。人為萬物之靈，常常會因為一些事物而影響了自己的情緒，然而學(xué)習(xí)卻不能因為我們的情緒而耽擱，那就必須有意識的抵制不良情緒，強迫自己全身心的投入到學(xué)習(xí)中，慢慢的你會不自覺的發(fā)現(xiàn)不良情緒沒有了，更多的是因收獲而煥發(fā)出的激情。
二、先學(xué)喜歡的科目激發(fā)興趣。
先挑自己喜歡的學(xué)科學(xué)，這樣容易將興奮中心由玩兒的一方向?qū)W的一方轉(zhuǎn)移，靜下心來，進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，一旦學(xué)起來，興趣越來越濃，再學(xué)不太喜歡的學(xué)科也容易接受。在這方面學(xué)生有自己的想法，他們認為喜歡一門學(xué)科，大多是因為喜歡這門學(xué)科的老師，比如老師很幽默，見多識廣，有親和力，然后就為這位老師學(xué)習(xí)似的一下子喜歡這門科，一旦老師離開，興趣一下子就沒有了。我為這樣的老師感到驕傲！只是老師的離開改變了他們的興趣讓我覺得挺可惜的，我認為學(xué)生并沒有真正的對這門學(xué)科感興趣，否則老師走了，即使產(chǎn)生了一些不良情緒也會因為強烈的學(xué)習(xí)興趣而產(chǎn)生更大的動力。還有的學(xué)生比較擔心如果一旦把精力轉(zhuǎn)移到不喜歡的學(xué)科上，是否會影響到自己對喜歡學(xué)科的精力投入，以致于喜歡的學(xué)科成績慢慢下降，甚至?xí)幌矚g。我認為這是認識的問題，喜歡的學(xué)科定是自己的強項，我們要發(fā)揮自己的'強項，然后帶動弱項的進一步發(fā)展，并不會像小猴子下山那樣，丟此失彼。各門學(xué)科往往是融會貫通，隨著知識的不斷積累我們將學(xué)的更多，更輕松。興趣是最好的老師，讓我們興趣盎然的學(xué)習(xí)，情緒高昂的學(xué)習(xí)，愿我們的學(xué)生自由的馳騁于學(xué)習(xí)這塊樂土上
如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的讀書心得 2
20xx年4月17日下午，學(xué)校組織全鎮(zhèn)教師學(xué)習(xí)《淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣》，由吳玉金老師主講。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認識到一個人從小養(yǎng)成讀書的習(xí)慣將受益一生�，F(xiàn)在，我們也都認識到了閱讀的重要性，想盡一切辦法讓學(xué)生多讀一些書。但是，學(xué)生如果對讀書沒有興趣，就達不到預(yù)期的效果。下面就自己談?wù)劦囊稽c體會：
一、優(yōu)化閱讀環(huán)境、敲響讀書之門
學(xué)生的成長很大程度上受到環(huán)境的影響。優(yōu)化閱讀環(huán)境，讓生活彌漫書香氣息是我們做教師的追求。
二、名人故事、榜樣激勵
我國古代大教育家孔子曾經(jīng)說過“知之者，不如好知者，好知者不如樂知者�！笔澜缟系囊恍﹤ト恕⒚思皩θ祟愑休^大貢獻的的學(xué)者等，無不是從大量閱讀引起的閱讀興趣，遷移為強烈的學(xué)習(xí)興趣，求知欲而走向成功的.。教師要經(jīng)常向?qū)W生介紹歷史人物。
三、因勢利導(dǎo)，激發(fā)興趣
蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學(xué)習(xí)的愿望”。作為一名小學(xué)語文老師，要充分掌握兒童的這一特點，開展不同形式的活動，讓兒童體驗成功。
四、營造閱讀氛圍，拓寬閱讀面
首先讓孩子擁有“小小的書城”。倡議用自己的零花錢買書；同學(xué)、親友家里有兒童讀物，可借閱；倡議“捐出一本書，獻出一份愛”，班級里配備“愛心書柜”并充實圖書，書本均注上小主人姓名。其次提供閱讀成果展示舞臺。每天早讀課利用10分鐘，在同學(xué)們面前或講故事、背詩文。
五、加強閱讀指導(dǎo)，教給學(xué)生閱讀方法
不少學(xué)生閱讀的效果不盡人意，影響閱讀興趣，主要原因是閱讀方法不當，沒有形成良好的閱讀習(xí)慣，因此，教師要加強學(xué)生閱讀指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生讀好書、好讀書、善讀書。
總之，興趣不是天生就有的，讀書的興趣也必然在讀書的實踐中形成。只要我們用心去培養(yǎng)學(xué)生，長此以往，相信一定能夠培養(yǎng)起學(xué)生的讀書興趣。
如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的讀書心得 3
在教學(xué)工作中，常常碰到對學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生，這些學(xué)生是既不聽課又不做作業(yè)，確實令我頭疼。看了“學(xué)習(xí)興趣與課堂教學(xué)”這篇文章后，我心里產(chǎn)生了很多的想法。
教育家布魯納曾經(jīng)說：“對學(xué)生最好的刺激，乃是對所學(xué)教材的興趣”。怎樣才能讓學(xué)生對教材發(fā)生興趣呢？除了對教材不斷的完善外，主要應(yīng)著眼于以下幾點
一、熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格
如果每個教師把學(xué)生看成是自己精神和生命的延續(xù)，把熱愛學(xué)生看成是自己的天職，尊重學(xué)生的人格，關(guān)心愛護他們，那么學(xué)生就會尊敬他、相信他。親其師而信其道。師生關(guān)系融洽，學(xué)生就樂于接受教師的教誨，也就開始喜歡上你的課，同時對教材產(chǎn)生興趣。
二、教師的語言要生動和富有情趣
語言是教師最重要的基本功。語言除了要規(guī)范、富有啟發(fā)性外，在小學(xué)階段，更要生動、有趣。文章皆是有情物，學(xué)生皆為有情人。教師在上課時，應(yīng)該感情充沛，語言有感染力。教材里的每一篇課文，都蘊含著深刻的內(nèi)容、豐富的感情；每一個學(xué)生都有自己的特長，愛好。因此，教師的.語言要富于變化。
三、優(yōu)化課堂教學(xué)方法和教學(xué)手段
教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。在教學(xué)中，我們的教學(xué)方法要合理，手段要恰當。要堅持啟發(fā)性，樹立“教是為了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)”的思想。要利用不同的課文，讓學(xué)生動動腦，讓其體驗成功的喜悅。要激發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生動手、動腦、動口的積極性。
四、智力因素和非智力因素要協(xié)調(diào)發(fā)展
在課堂教學(xué)中，應(yīng)把發(fā)展學(xué)生的智力因素放在首要位置。但是我們也不能放棄對非智力因素的培養(yǎng)。因為非智力因素包括情感、意志、興趣、習(xí)慣等。如果我們忽視對學(xué)生情感、信心的培養(yǎng)，忽視對學(xué)生意志的鍛煉，學(xué)生對學(xué)習(xí)就會失去信心，興趣更無從談起。
培養(yǎng)學(xué)生的興趣的方法各不相同，形式也多種多樣。無論用什么方法，目的只有一個，就是讓學(xué)生的認識需求借助興趣轉(zhuǎn)化為某種動機，這樣每個學(xué)生就能成為學(xué)習(xí)的主人。
如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的讀書心得 4
興趣是最好的老師。興趣能調(diào)動學(xué)生積極主動地探求知識。而且，學(xué)生對閱讀具有深厚興趣，本身就是課外閱讀實踐成功的一個重要標志。因此，如何培養(yǎng)小學(xué)中年級學(xué)生的課外閱讀興趣，讓他們主動積極地遨游書海、采珠拾貝呢？
一、以講故事入趣進行好書推薦，激發(fā)課外閱讀興趣。
小學(xué)四年級學(xué)生年齡尚小，注意力持續(xù)時間短，做事全憑興趣，自行閱讀的能力又弱。激發(fā)孩子的閱讀興趣是培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣的很重要的開端。結(jié)合教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，中年級學(xué)生雖然活潑好動，但是有一件事情可以讓他們安靜下來，那就是小學(xué)生最喜歡聽各種各樣的故事。教育的智慧不是汲取，而是點燃。我們利用學(xué)生對故事的'興趣作為點燃學(xué)生閱讀興趣的火花，針對小學(xué)生善于形象思維的特點，通過精心準備，為培養(yǎng)他們的閱讀興趣做了一些小小的嘗試。
二、營造書香教室，吸引學(xué)生課外閱讀興趣。
當學(xué)生的讀書興趣激發(fā)起來以后，如果得不到持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展，興趣就會慢慢消退。平時有機會就給學(xué)生講名人從小喜歡讀書的小故事，從一句句名言，一個個故事，一本本書籍，形成了班級濃厚的讀書氛圍，力求吸引學(xué)生們樂于讀書，勤于讀書。這樣營造了學(xué)生生活的一個書香的班級。通過書香班級環(huán)境的潛移默化，慢慢地影響學(xué)生內(nèi)心渴求讀書的興趣。在書香的教室里，學(xué)生既是讀書小會員，又是負責管理、組織活動的小主人。學(xué)生可以徜徉在書的海洋里，豐富了學(xué)生的閱讀內(nèi)容，讀書的興趣也就日益濃厚了。
三、促成親子閱讀，穩(wěn)定課外閱讀興趣
家庭教育是學(xué)校教育的延續(xù)，什么樣的家庭就會出什么樣的孩子，一個喜歡閱讀的家庭更容易培養(yǎng)出一個喜歡閱讀的孩子。因此我們平時重視加強學(xué)校與家庭的緊密聯(lián)系，積極倡導(dǎo)親子閱讀，通過家長的共同配合，從校內(nèi)到校外學(xué)生的閱讀得到支持，取得與家長一起幫助學(xué)生在書籍的選擇上把好關(guān)，孩子時時處處置身于濃郁的書香文化氛圍中，讓孩子們的閱讀興趣在充滿著色彩斑斕童話色彩的書海中持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。
總之，課外閱讀對于提高學(xué)生的各方面能力起著舉足輕重的作用，而對于提高學(xué)生課外閱讀的能力而言，興趣是基礎(chǔ)，是前提，是動力。
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俗話說得好，興趣是最好的老師。學(xué)生只有興趣才能夠有動力去積極學(xué)習(xí)，否則就會消極對待學(xué)習(xí)。怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？我們首先要解決的問題是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有建立在興趣基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)才能夠獲得理想的效果。
第一，了解學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。幼兒剛出生，整個世界對他們來說都是陌生的，因此，他們對整個世界都是好奇的。但是隨著時間的推移，一旦熟悉整個世界，他們的好奇心可能因此減弱，尤其是學(xué)校學(xué)習(xí)。對此，我們要了解他們對哪個方面感興趣，作為老師或者家長要從生活學(xué)習(xí)的各個方面進行觀察，找出學(xué)生感興趣的方面，并且可以進行鼓勵，使其促進其興趣的發(fā)展。
第二，作為老師或者家長應(yīng)該做得許多工作：首先，營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍或者學(xué)習(xí)環(huán)境。一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境能為好的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)提供重要幫助，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性不是很強，因此，家長或者老師就得創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在一個積極學(xué)習(xí)的環(huán)境中，學(xué)生才能夠形成帶動作用，使其積極學(xué)習(xí)。其次，老師或者家長的模范作用。身為老師，自己必須有良好的.學(xué)習(xí)興趣與強烈的職業(yè)熱情，老師只有良好的學(xué)習(xí)熱情才能夠積極的去豐富自身的知識，擴充自己的知識面，這樣才能夠讓學(xué)生能夠在知識的海洋的遨游，而不僅僅限于課本上的知識；有強烈的職業(yè)熱情，才能夠認真對待學(xué)生的問題，對學(xué)生提出的問題，會積極進行解答，與此同時，作為老師講課時，須以幽默的語氣與他們進行交談，這樣能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還能夠讓學(xué)生學(xué)會知識。而作為家長的模范作用主要體現(xiàn)在，在生活中，起到督促監(jiān)督學(xué)生的作用。
第三，注意提高興趣的方法。現(xiàn)代教育的趨勢是素質(zhì)教育，這就需要老師適應(yīng)素質(zhì)教育要求，改進教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，改變傳統(tǒng)的以老師為主的課堂模式，而是要強調(diào)以老師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的新課堂模式，在與學(xué)生建立平等關(guān)系的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生更多的自習(xí)空間，讓學(xué)生在自由空間中自由學(xué)習(xí)，以提問、解問的課堂探討模式進行學(xué)習(xí)，使學(xué)生不在被壓迫下自由快樂的學(xué)習(xí)。這樣不僅僅能夠提高學(xué)生的質(zhì)疑、解疑能力，還能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自由快樂的獲得知識！
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興趣是人們力求認識、探究某種事物或從事某種活動的心理傾向。濃厚的興趣可培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，激起他們強大的學(xué)習(xí)動力，促使他們頑強拼搏，努力學(xué)習(xí)。古今中外取得巨大成就的人，無一不是對自己所從事的職業(yè)產(chǎn)生強烈、濃厚的興趣。孔子曾說過，“知之者不如好之者�！敝v的就是這個道理。初一學(xué)生的特點是興趣廣泛但穩(wěn)定性較差，意志力薄弱，興趣持續(xù)時間較短，一遇到困難就容易喪失興趣。根據(jù)調(diào)查表明，初中學(xué)生隨著年級的升高，學(xué)生的外語學(xué)習(xí)興趣水平下降，其中初一與初二，初一與初三之間差異顯著。興趣的喪失導(dǎo)致部分學(xué)生失去繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力，從而產(chǎn)生厭學(xué)的傾向，使得兩極分化現(xiàn)象日漸嚴重。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣，我們需要做到：
1.明確外語學(xué)習(xí)的重要性向?qū)W生強調(diào)英語的重要地位及學(xué)習(xí)英語的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生遠大志向，幫助他們形成明確而強烈的學(xué)習(xí)動機。
2.采用啟發(fā)式教學(xué)教師利用新舊知識之間的聯(lián)系，通過設(shè)問、質(zhì)疑等方式，創(chuàng)設(shè)問題情景，采用啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，引起他們新的探究活動。
3.選擇能引起學(xué)生興趣的教學(xué)材料教材安排了新穎有趣、豐富多樣的.教學(xué)內(nèi)容，就第一冊而言，就安排有歌曲、游戲、謎語、壓韻詩、小對話、小表演等活動，非常有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4.培養(yǎng)師生關(guān)系一個具有高度責任感、高超教學(xué)技巧和熱愛學(xué)生的教師往往能贏得學(xué)生的尊重和喜愛，而融洽的師生關(guān)系又能進一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
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新教材各章節(jié)的安排呈專題的形式，并增加了許多活動課的內(nèi)容，十分有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也有利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。在教學(xué)過程中可通過新增設(shè)的“讀一讀”、“想一想”、“試一試”、“做一做”等欄目，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容并輔以一些與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的知識，鍛煉學(xué)生動手實踐、自主探索、合作交流的能力。
利用“讀一讀”可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)以致用。
“數(shù)學(xué)來源于生活實踐，反過來又用于生活實踐”，只要我們在教學(xué)過程中注意創(chuàng)造合適的情境，使抽象問題形象化，復(fù)雜問題簡單化，學(xué)生學(xué)習(xí)由外而內(nèi)、有淺入深、有感性到理性，使學(xué)生不斷產(chǎn)生興趣。新教材的“讀一讀”里安排了一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的實際問題，既可以擴大知識面，又能增強教材的實用性。
利用“做一做”，指導(dǎo)學(xué)生動手操作，從中體會學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。
多年來，由于應(yīng)試教育的桎梏，學(xué)生學(xué)得苦，教師教得累，到頭來學(xué)生只會畫葫蘆似的解題，而動手制作和應(yīng)用知識的能力卻相當?shù)�，更談不上開動腦筋發(fā)揮創(chuàng)造性，應(yīng)試教育嚴重束縛了學(xué)生個性的發(fā)展。充分使用新教材中的“做一做”內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生利用硬紙、木條、鐵絲等材料制作一些簡易的幾何模型，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生動手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和空間觀念，有利于全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，體現(xiàn)了課程標準的.要求：“能夠由簡單的實物想象出幾何圖形，由幾何圖形想象出實物形狀。”
利用“想一想”，開發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
新教材編排上版式活潑、圖文并茂，內(nèi)容上順理成章、深入淺出，將枯燥的數(shù)學(xué)知識變得生動有趣，有較強的可接受性、直觀性和啟發(fā)性，教材安排的“想一想”對開發(fā)思維、培養(yǎng)興趣有極大的幫助。
利用“試一試”，培養(yǎng)學(xué)生探究知識的能力，從而進一步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
在新教材使用過程中，我們可能會遇到一些暫時難以理解的問題，對新教材的編排產(chǎn)生一些困惑。按照新課程標準，每學(xué)年的教學(xué)難度不是很明確，教師只能以教材中的例題和課后習(xí)題的程度，來指導(dǎo)自己的教學(xué)。這本無可厚非，問題是新教材習(xí)題的配備，并沒有注意按難易程度排列，有的練習(xí)題比章節(jié)復(fù)習(xí)題難。
總而言之，新課程改革背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂不再是封閉的知識集中訓(xùn)練營，不再是知識的單純傳授，課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，自主學(xué)習(xí)，合作探究，思維得以飛揚，靈感得到激發(fā)，我們的課堂變得春光燦爛，精彩紛呈。
如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的讀書心得 8
《語文課程標準》明確指出要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”要達到這樣的要求，就要求每個學(xué)生要多讀好書，才能使人明智，增長見識，豐富他們的精神世界。
�。ㄒ唬�、培養(yǎng)閱讀興趣。
書海無涯，舟楫安在？對小學(xué)生的課外閱讀而言，培養(yǎng)興趣應(yīng)該說是最重要的。有專家認為教師和家長都應(yīng)該是熱愛閱讀的人，特別是教師，應(yīng)該以身作則，在情感上感染學(xué)生，使他們對閱讀發(fā)生興趣，多讀，多體會，多思考，逐漸培養(yǎng)起終生受益的閱讀習(xí)慣。同時，應(yīng)強調(diào)家庭閱讀氛圍的重要性，要提倡快樂閱讀，要將閱讀的自由還給孩子。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最直接地動力。只要感興趣的事，他們就會不厭其煩地做。
�。ǘ�、教給閱讀方法。
要有效地開展課外閱讀，教師在課外閱讀的指導(dǎo)上，教師要結(jié)合教材的特點，以落實重點訓(xùn)練項目的課文為“經(jīng)”，使學(xué)生掌握閱讀方法，以優(yōu)秀課外讀物為“緯”，引導(dǎo)學(xué)生運用讀書方法從而構(gòu)建“經(jīng)緯”交錯的閱讀教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，促進知識的遷移，使課內(nèi)外相互補充，相得益彰。教師可以經(jīng)常要求學(xué)生閱讀課外書籍后，用讀后感、日記的形式對文章的內(nèi)容發(fā)表自己的見解、想法等�？梢越Y(jié)合學(xué)校活動，如舉辦“校園故事節(jié)”、“演講比賽”等等，讓學(xué)生在活動中體會讀書的成功喜悅，從而進一步激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。
�。ㄈ�、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。
在教給學(xué)生閱讀方法，培養(yǎng)閱讀興趣的基礎(chǔ)上，促使學(xué)生保持良好的讀書習(xí)慣。教師可創(chuàng)造條件或利用學(xué)生已有的其他行為動機和需要遷移，使閱讀成為他們生活中所必須的東西。
在閱讀過程中要督促孩子保質(zhì)保量完成，而不是走走形式，還要經(jīng)常性的和同學(xué)們交換讀物，以增加閱讀量。我定期或不定期地檢查閱讀效果。如：寫讀后感；指名讀一個自己喜歡的故事；把自己最拿手的.故事講給別人聽；形式多樣、氣憤活躍的檢查活動讓學(xué)生趣味盎然，從而較好地把學(xué)生完成作業(yè)的意愿，維護自己威信的自尊心等行為動機遷移到課外閱讀上來。學(xué)生由于感到閱讀有成效，從而使他們意識到是自身的需要而不是教師的強求責難。
�。ㄋ模�、選擇閱讀內(nèi)容。
閱讀是個人的事情。對于我們成人而言，有人喜愛小說，有人喜愛散文，有人喜愛詩歌，因為每個人的個性、志趣愛好、修養(yǎng)層次不盡相同，對書的喜好也就千差萬別了。但有一點可以肯定，鐘情、迷戀也好，專注、偏愛也罷，都表現(xiàn)了讀者對某一類書的喜愛程度。惟有喜歡，在閱讀中才會心甘情愿地投入身心；惟有喜歡，才會使閱讀成為一種智慧的活動。對于這一點，兒童也不例外。
作為家長和老師，我們有責任在讀物的選擇上，在充分尊重學(xué)生主體性的前提下，建立一種合作的關(guān)系，保持適度的溝通。
如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的讀書心得 9
從事數(shù)學(xué)教學(xué)多年，聽到一些學(xué)生對數(shù)學(xué)課很煩，對我觸動很大，學(xué)生怎么會對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣呢？是數(shù)字游戲太枯燥、乏味，還是老師沒有很好地培養(yǎng)他們的興趣呢？“興趣是最好的老師”，要想學(xué)生學(xué)得好，得讓他們想學(xué)、樂學(xué)，噗此，很有必要變變怎樣激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，我從以下幾方面進行了探討，談些粗淺的看法。
一、導(dǎo)課新穎，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
一堂課的成功與否，其導(dǎo)入起看至關(guān)重要的作用。因為風(fēng)風(fēng)上課，學(xué)生的思維還處在掏狀態(tài)，還沒有進入角色，這時老師如果能用一個引人入勝的小故事或其他形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)仰望，使學(xué)生迅速進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，定會收到事半功倍的效果。如“教學(xué)認識分數(shù)（分－分）”時，我設(shè)計了：王叔叔家有兩個孩子，哥哥叫小明，妹妹叫小芳。有一天，王叔叔帶回兩個蒴果，要平均分給兩個孩子吃，你們說每個孩子可以分到幾個蒴果？（１個），可量第二天，王叔叔只帶回一個大蘋果，兄妹兩人怎么分呢？他們倆人都很民事，小明說妹妹要多吃一點，小芳說哥哥要多分一點，這可怎么辦好呀？小明媽媽說：你們兩個干脆平均分著吃吧！于是爸爸就拿出一把小刀，把這個蒴果平均分成了兩半。于是兄妹各吃了這個蘋果的一半，呼完這個故事后，請大家討論一下，你能用什么方式來表示一半呢？這樣學(xué)生便產(chǎn)生了解決問題的迫切感。
二、數(shù)以設(shè)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
在教學(xué)中教師應(yīng)在知識的關(guān)鍵處，思維的黑白處。規(guī)律的省精心設(shè)疑，同時也要顧及到思維的嘗試和廣度，合一“跳一跳”就能摘到桃子，這樣才能激發(fā)學(xué)生的探索興趣。如“教學(xué)扮酷中的學(xué)問”時，教學(xué)完星期一菜譜的搭配之后，我設(shè)計了這樣一道練習(xí)：老師前段時間到商場買了一上衣，兩條不同色的褲子，要配成一套衣服，有多少種不同的搭配方法？讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)知識去解決身邊的生活中的.數(shù)學(xué)問題，學(xué)生有一種親切感，學(xué)生覺得有趣，從而使學(xué)生樂于去學(xué)習(xí)、探索。
三、利用教學(xué)方法的多樣性，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是多變而不穩(wěn)定的，要想穩(wěn)定并鞏固學(xué)生的興趣，教學(xué)中必須采取靈活多變的教學(xué)方法，使學(xué)生手臟錢并用，既訓(xùn)練思維有，又發(fā)展學(xué)生的動手操作能力，口頭表達能力等，讓學(xué)生覺得課堂是豐富多彩的，如多種教學(xué)方法的交錯使用，培養(yǎng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣。
四、精心設(shè)計練習(xí)，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣
課堂練習(xí)是檢驗教學(xué)效果，及時反饋教學(xué)信息，發(fā)展學(xué)生思維的重要一環(huán)，在設(shè)計練習(xí)時，要注意多層次，小坡度。
總之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是種非常活躍的心理意向活動，正所謂“好不如樂，樂不如帶”的道理，興趣一旦激發(fā)起來，學(xué)生就會感到學(xué)習(xí)的樂趣，就會感到學(xué)習(xí)是一種需要，而不是負擔，從而想學(xué)，樂學(xué)，勤學(xué)。
如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的讀書心得 10
興趣是激勵人們積極從事某種活動的內(nèi)在動力，以愛心激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和信心。當學(xué)生對一門學(xué)科或某種知識有了濃厚的興趣，就會在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出極大的自覺性、積極性和創(chuàng)造性。因此，我在教學(xué)中始終注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強對數(shù)學(xué)知識探索的愿望。
一、用愛心感染學(xué)生
愛心是教師實施有效性教育的基礎(chǔ)和前提。教學(xué)是師生雙方共同的活動，教學(xué)過程不僅僅是信息轉(zhuǎn)化的過程，也是師生情感交流的過程。對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說，數(shù)學(xué)教師的感情投資尤為重要。我從不在學(xué)生面前詢問、調(diào)查他們在小學(xué)時的學(xué)習(xí)成績，我認為這是教師對學(xué)生應(yīng)有的尊重和愛護。
二、讓成功走近學(xué)生
要使學(xué)生進一步形成對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，除了創(chuàng)造師主感情交融的心理環(huán)境，還要破除學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“成功”的神秘感，并重視處理好許多的“第一次”，充分發(fā)揮“首次效應(yīng)”的積極作用。
每接一個班，我總要在學(xué)生面前反復(fù)強調(diào)“數(shù)學(xué)并不難學(xué)”這個觀點，指出學(xué)好數(shù)學(xué)，也就是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的“成功”是一個相對概念，并不是每次數(shù)學(xué)考試都得滿分才算“成功”，數(shù)學(xué)論文《以愛心激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和信心》。比如，能夠圓滿地回答老師的一次提問，能正確地解出一道習(xí)題，就都是“成功”。打破“成功”神秘感的關(guān)鍵，是讓每一位學(xué)生正確對待自我，學(xué)會自我競賽，自覺地記住以往學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成績及表現(xiàn)，下一次超過上一次，目前比過去進步了就是勝利，就是自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的一次“成功”。
三、搞好教學(xué)廣度、深度的最佳匹配
從宏觀上看，目前初中階段要學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容并不多，難度也適中。但是，具體到每一章、每一節(jié)數(shù)學(xué)課，則必須認真地分析研究。根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的心理、生理特點和接受能力，有的放矢地安排教學(xué)計劃，適當選擇教學(xué)方法，把握好教學(xué)的廣度、深度和進度是極為重要的。為使每個學(xué)生都能聽得懂，學(xué)得會，記得牢，使之經(jīng)常感受到“成功”的喜悅，我堅持采用“宜淺不宜深、宜精不宜多、宜慢不宜快”的原則來安排教學(xué)計劃。同時，在教法上抓住每節(jié)的重點和難點精講多練，盡可能做到每節(jié)課的疑難問題當堂解決。除了做課堂練習(xí)的當堂輔導(dǎo)外，我還根據(jù)我和絕大多數(shù)學(xué)生住校的特點，晚自習(xí)也經(jīng)常到班上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，隨時解答學(xué)生的提問。對學(xué)有余力的學(xué)生則在自愿報名的基礎(chǔ)上，組織起課外數(shù)學(xué)興趣小組開展活動，目的是擴大這部分學(xué)生的`數(shù)學(xué)知識面。這種分類指導(dǎo)，整體推進的教學(xué)方法，不僅使絕大多數(shù)學(xué)生都能“吃得飽，消化得了”，而且原來數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生也告別了“不及格時代”，嘗到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“成功”的甜頭，進一步激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
四、藝術(shù)地評價學(xué)習(xí)成果
教師對學(xué)生取得的成績和進步，要及時地進行表揚和鼓勵，這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要手段。對于學(xué)生來說，得到老師的表揚即意味著“成功”，他（她）們會在贊揚聲中更加刻苦學(xué)習(xí)，努力去攻克學(xué)習(xí)上的難關(guān)。因此，我在教學(xué)中堅持“多表揚，少批評”的原則，藝術(shù)性地評價每個學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
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“興趣是最好的老師”，這是眾所周知的。數(shù)學(xué)課程標準指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能。本學(xué)期，我利用創(chuàng)設(shè)生活情境、游戲情境、操作情境、講故事、制造矛盾沖突情境等手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在具體的情境中理解和認識數(shù)學(xué)知識。
1、在生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)問題情境化，從學(xué)生生活實際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和數(shù)學(xué)知識，開展豐富多彩、富有情趣和有意義的'活動，如跳繩、踢毽子、做花，還有生活中買東西調(diào)查家中的水、電費等，學(xué)生樂于學(xué)，也能體會到數(shù)學(xué)在我們身邊。
2、在操作情境中學(xué)會知識。
操作是思維的體操。動手操作可以加深對知識的理解，在教學(xué)中凡能通過學(xué)生自己動手操作學(xué)會的都讓其動手操作。例如，在教學(xué)三角形的認識一課時，通過學(xué)生擺一擺、拼一拼，讓學(xué)生感知三角形是由三條線段圍成的圖形；讓學(xué)生通過觀察、測量，給三角形進行分類。在三角形的內(nèi)角和時，先讓學(xué)生猜想，然后動手折一折、拼一拼、量一量驗證自己的猜想，使學(xué)生多種感官協(xié)調(diào)活動，發(fā)展空間觀念，更好的理解知識。
3、在游戲情境中快樂學(xué)習(xí)。
游戲是學(xué)生最喜歡的活動，把一些教學(xué)活動設(shè)計成游戲是我一直在追求的目標。本學(xué)期設(shè)計的以下兩個游戲是自己比較滿意的。在應(yīng)用題教學(xué)時，先讓學(xué)生比賽踢毽子，從中收集有用的信息，編成應(yīng)用題再解答；在教學(xué)三角形的分類之后，玩了一個猜三角形的游戲：老師把一個三角形藏在一本書里，只露出一個角，讓學(xué)生猜是什么三角形。這樣同學(xué)們對直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形的概念理解得非常深刻。
4、在矛盾沖突情境中探討學(xué)習(xí)。
適時制造矛盾沖突，引導(dǎo)學(xué)生通過思考、辯論等過程理解辨析。例如，在教學(xué)應(yīng)用題時，老師提出：含有兩個已知條件的應(yīng)用題都用兩步解答嗎？學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗認為：當然是。然后老師給出兩個條件，讓學(xué)生填問題。
如：學(xué)校有12盆月季，菊花比月季少3盆。同學(xué)們有的問：有多少盆月季？有的提出：月季和菊花一共有多少盆？然后解答提出的問題，經(jīng)過討論，發(fā)現(xiàn)含有兩個條件的應(yīng)用題有的需要一步解答，有的需要兩步解答。
總之，半年的實踐證明，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不但能大大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時，也使學(xué)生密切了所學(xué)知識與生活實際的聯(lián)系，切實體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊，培養(yǎng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
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