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《做最棒的老師》讀書心得體會(huì)（精選10篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的《做最棒的老師》讀書心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。
《做最棒的老師》讀書心得體會(huì) 1
“人可以不偉大，但不可以沒有責(zé)任心”，這句話深深地打動(dòng)了我，地震中用生命詮釋了教育使命的袁文婷老師用自己的行為震撼著活著的生命�！敖處煛边@個(gè)職業(yè)真的不僅僅是一個(gè)換取勞動(dòng)報(bào)酬的教書人，需要我們有靈魂的深度，思想的高度，這樣才能做一個(gè)真正有責(zé)任心的人。
是啊，我們不一定要做出多大的事業(yè)，但必然活到老，學(xué)到老，應(yīng)該自覺地的去做學(xué)問，有學(xué)問的人才更有自身的魅力，“腹有詩書氣自華”，一個(gè)有自身魅力的老師才能讓學(xué)生難以忘懷。教育的魅力就是用自己淵博的知識(shí)，獨(dú)立的見解去感染學(xué)生。
人們長把教師比作“蠟炬成灰淚始干”、比作鋪路石等，這些注定了這個(gè)職業(yè)需要我們要把愛心無私地奉獻(xiàn)，把我們的心血真誠地傾灑，充滿愛心和具有責(zé)任意識(shí)是教師道德的.精髓，只有用愛心在學(xué)生心中栽下一棵尊重和奉獻(xiàn)的幼苗，那么他們的生命中會(huì)成長起一棵崇高人格的參天大樹。
教育上的愛，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運(yùn)用得恰當(dāng)，它會(huì)把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié)，也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，更會(huì)潛移默化的浸潤著每一個(gè)學(xué)生的心靈。所以，我深深感悟到：因?yàn)閻�，冰雪�?huì)消融；因?yàn)閻�，枯木�?huì)逢春；因?yàn)閻�，希望綻放華彩，因?yàn)閻�，能撥云見日，未來永值得期待；因�(yàn)閻�，所有的生命才收獲了圓滿。
沒有最好，只有更好。我將會(huì)繼續(xù)帶著自己的心去讀，帶著自己的夢(mèng)去讀，帶著自己的實(shí)踐去讀，帶著自己的思考去讀，不斷尋求突破，找尋適當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ薏咦约�，激�?lì)自己，做一個(gè)受家長、學(xué)生喜歡的老師。
《做最棒的老師》讀書心得體會(huì) 2
做老師那一天起，我一直在努力做一名合格的老師，就怕自己不合格。身邊的人幫助我很多。剛開始上班，是在一個(gè)大辦公室，辦公室的每一個(gè)人在我教師的道路上給我了莫大的幫助。原來一直認(rèn)為小學(xué)一、二年級(jí)的學(xué)生很好教，但事實(shí)卻并非如此，低年級(jí)的孩子是最難教的`。低年級(jí)的教學(xué)磨練了我的性子，讓我有了耐心。沒有耐心，生氣是生不完的。
本學(xué)期讀了《做最棒的老師》一書。上面舉了很多教育故事，對(duì)我的啟發(fā)也很大。 “愛是最好的教育”一章節(jié)中，舉了幾個(gè)老師愛孩子的故事，使我的感觸頗深。是的，“愛學(xué)生”是教師職業(yè)的最基本要求，也是做好教育工作的前提條件。在教育工作中，老師只有做到以誠對(duì)待學(xué)生、以情感動(dòng)學(xué)生、情理交融啟發(fā)學(xué)生，才能收到事倍功半的教育效果。
高爾基說過“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，才能教育出好孩子�！崩蠋煂�(duì)學(xué)生的愛，更多的是一種精神導(dǎo)向和支持，只有依托良好的溝通，與孩子心貼心的交流，才能建立起和諧的師生關(guān)系，更好地開展教育工作。
但對(duì)于一些學(xué)生出現(xiàn)的問題，老師要采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行批評(píng)、教育，決不能姑息遷就。因?yàn)閷?duì)學(xué)生有愛，所以可以信任他們，對(duì)他們寬容，但決不能放縱。如果任其養(yǎng)成壞習(xí)慣，就可能會(huì)了他們一生。
愛是每個(gè)人都渴望得到的美好情感，是最好的教育。一個(gè)充滿愛心的老師，必然是桃李滿天下的老師。把學(xué)生看作自己的孩子，把愛心傳給每一個(gè)學(xué)生，這是棒老師的工作責(zé)任，也是一種境界。做最棒的老師是我的奮斗目標(biāo)。
《做最棒的老師》讀書心得體會(huì) 3
因?yàn)槭抢蠋�，平時(shí)常常會(huì)想：究竟怎樣的老師才是最棒的老師？究竟如何才能做最棒的老師？自己是不是能做一個(gè)最棒的老師�？戳恕蹲鲎畎舻睦蠋煛愤@本書，所以就特別喜歡，便認(rèn)真地讀了起來。
一、感受最深刻的兩句話。
看的時(shí)候我畫在了書上，寫的時(shí)候我記在了本上，現(xiàn)在合起書，我已記在了心里，今后我還會(huì)將它用到我的工作和生活里。《做最棒的老師》書中給我印象最深刻的兩句話就是：“你也許不是最美麗的，但你可以是最可愛的；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí)；你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂觀——————因此，是教師，就要當(dāng)最負(fù)責(zé)任的教師。”“做最棒的自己，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度�！�
二、什么是最棒的老師？在這本書里我找到了答案。
“做最棒的自己”，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己�！懊刻於疾皇亲畎簦踔撩刻於加羞z憾，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，便不斷地向‘最棒的老師’的境界靠攏�！笨吹竭@里，我想到了自己，所以不如就學(xué)李老師這樣想：多想學(xué)生們可愛的地方，比如值日時(shí)整潔的教室、節(jié)日時(shí)溫馨的短信、課外活動(dòng)時(shí)矯健的身姿；盡量讓所有學(xué)生都在課堂上多學(xué)點(diǎn)東西，無論這些東西是課內(nèi)的還是課外的，只要對(duì)他們今后的發(fā)展有益處就好，而不是僅僅注重他們的考試成績；盡量和他們成為朋友，多從他們的角度去理解他們的.言行舉止。
三、最棒的老師的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
“踏踏實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課，仔仔細(xì)細(xì)地批改每一本作業(yè)，認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待每一次談心，開開心心組織每一次活動(dòng)，我高興，學(xué)生也快樂。”這是李鎮(zhèn)西老師的書中最棒的老師的標(biāo)準(zhǔn)之一。仔細(xì)品讀我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：在這段話中包括了教育、教學(xué)兩方面的內(nèi)容，在達(dá)成教育和教學(xué)同時(shí)要達(dá)到的情感目標(biāo)是學(xué)生快樂，老師也快樂。在教學(xué)方面對(duì)照我自己，我力求踏踏實(shí)實(shí)地上好每一節(jié)課，認(rèn)認(rèn)真真批改每一次作業(yè)，讓每一個(gè)孩子在課堂上都有所收獲。充分關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，力爭把數(shù)學(xué)課上得生動(dòng)有趣而富有實(shí)效�；旧蠈�(shí)現(xiàn)了我高興，學(xué)生也快樂的情感目標(biāo)。
總之，讀了這本書后，使我感悟很深，我明確了教師不但需要有勤懇、奉獻(xiàn)的精神，更需要在平日的教學(xué)中善于積累、思考和總結(jié)、升華。“世上無難事，只怕有心人”，做個(gè)用心來教育學(xué)生的老師。今后我將向著做棒的老師的方向努力工作！
《做最棒的老師》讀書心得體會(huì) 4
“人可以不偉大，但不可以沒有責(zé)任心”，這句話深深地打動(dòng)了我，地震中用生命詮釋了教育使命的袁文婷老師用自己的行為震撼著活著的生命。“教師”這個(gè)職業(yè)真的不僅僅是一個(gè)換取勞動(dòng)報(bào)酬的教書人，需要我們有靈魂的深度，思想的高度，這樣才能做一個(gè)真正有責(zé)任心的人。
是啊，我們不一定要做出多大的事業(yè)，但必然活到老，學(xué)到老，應(yīng)該自覺地的去做學(xué)問，有學(xué)問的人才更有自身的魅力，“腹有詩書氣自華”，一個(gè)有自身魅力的老師才能讓學(xué)生難以忘懷。教育的魅力就是用自己淵博的`知識(shí)，獨(dú)立的見解去感染學(xué)生。
人們長把教師比作“蠟炬成灰淚始干”、比作鋪路石等，這些注定了這個(gè)職業(yè)需要我們要把愛心無私地奉獻(xiàn)，把我們的心血真誠地傾灑，充滿愛心和具有責(zé)任意識(shí)是教師道德的精髓，只有用愛心在學(xué)生心中栽下一棵尊重和奉獻(xiàn)的幼苗，那么他們的生命中會(huì)成長起一棵崇高人格的參天大樹。
教育上的愛，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運(yùn)用得恰當(dāng)，它會(huì)把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié)，也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，更會(huì)潛移默化的浸潤著每一個(gè)學(xué)生的心靈。所以，我深深感悟到：因?yàn)閻郏⿻?huì)消融；因?yàn)閻郏菽緯?huì)逢春；因?yàn)閻郏Ｍ`放華彩，因?yàn)閻郏軗茉埔娙�，未來永值得期待；因�(yàn)閻�，所有的生命才收獲了圓滿。
沒有最好，只有更好。我將會(huì)繼續(xù)帶著自己的心去讀，帶著自己的夢(mèng)去讀，帶著自己的實(shí)踐去讀，帶著自己的思考去讀，不斷尋求突破，找尋適當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ薏咦约�，激�?lì)自己，做一個(gè)受家長、學(xué)生喜歡的老師。
《做最棒的老師》讀書心得體會(huì) 5
讀《做最棒的老師》一書最先是被李老師的真誠打動(dòng)了。這樣的一位名人，敢于將自己的不足拿出來，讓他人品頭論足，真是讓人佩服，然而李老師不僅是將自己的不足拿出來了，還用樸素真摯的語言告訴我們，是人都會(huì)犯錯(cuò)的，任何一個(gè)人的成功都是從小事做起的，從無到有的，做一名老師，關(guān)鍵是要用足夠的智慧和勇氣，讓今天的自己跟昨天的自己比，向“沒有最好，只有更好”邁進(jìn)，努力實(shí)踐，做最好的老師。
感觸很深的是李老師對(duì)學(xué)生的真愛。讀了李老師《絕不培養(yǎng)告密者》這篇短文，我深深為自己的無知慚愧。李老師說：絕不培養(yǎng)告密者，為的是讓我所教的學(xué)生有一種心靈的安全感，要讓我的學(xué)生具備一種自我教育的能力，絕不讓我的學(xué)生長大后成為暗中踩著別人往上爬的小人。細(xì)心的李老師不僅不讓學(xué)生給他告密，甚而至于在寫隨筆和作文中都作了硬性的規(guī)定：決不許寫別人的不是，要寫只寫你自己。讀了此文，我才恍然大悟，也真正認(rèn)識(shí)到——真愛是無痕的，李老師是在無痕的教育中培養(yǎng)有正氣的中國人。
極為佩服的是李老師的廣博。一位名人、一位專家，擔(dān)任著校長，毅然教著2個(gè)班的語文，認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待每一次談心，仔仔細(xì)細(xì)地批改每一本作業(yè)，開開心心地組織每一次活動(dòng)，還每天飽讀詩書，不知者，還以為李老師是超人，能將一天24小時(shí)拉長為48小時(shí)，但李老師真得像超人一樣做到的。做讓我難以想像的事，一天工作強(qiáng)度那么大，到家都已疲憊的.要命，他哪有時(shí)間去閱讀呢？哪有時(shí)間去寫作呢？但事實(shí)上，他以及高的產(chǎn)量著書立說，然而看到他羅列的閱讀單，隨即又或然啦：古典類、文學(xué)類、教育類、人文類、雜志類……洋洋灑灑一長串。正因?yàn)樗侨绱说膹V博，他才如此的有“才”，后來閱讀了他的教學(xué)故事和教學(xué)實(shí)錄，也真正明白了為何他的語文課上得如此精深和博大！
讀李老師的書，是一次精神的洗禮，讓我沉靜，讓我內(nèi)思，甚而反省。著名教育家程紅兵說：李鎮(zhèn)西的課與李鎮(zhèn)西的文字都有一種獨(dú)特的魅力，果真是這樣的。
《做最棒的老師》讀書心得體會(huì) 6
讀了這本書，我最大的感受是教師的愛。 張良科老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書中極力強(qiáng)調(diào)“沒有愛，便沒有教育”，教育的愛，不是為了達(dá)到某種教育目的而做出來的一種姿態(tài)；是一種思想，一種情感，一種氛圍......它自然貫穿于教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，也不聲不響地體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，更潛移默化地浸潤著每一個(gè)學(xué)生的心靈。
愛孩子才能培育孩子的愛心。愛孩子才能無微不至地關(guān)心、注視他們成長中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，才能為他們的每一點(diǎn)微小進(jìn)步而衷心喜悅，才能感知他們的苦惱和困惑，并且為解決這些問題而費(fèi)盡自己的心血。我為李老師的人格魅力所折服。我會(huì)不斷地提醒自己，用愛心溫暖童心，做個(gè)富有愛心和童心的人，愛學(xué)生，愛生活，愛世界，做最好的老師，做學(xué)生最喜歡的老師。
教師從小就是讓我神往的職業(yè)，我不僅尊敬老師，還很喜愛老師帶給學(xué)生的這種崇高的感覺�！敖處煛辈粌H僅是一個(gè)職業(yè)，也不僅僅是一門專業(yè)，更是一份充滿樂趣與藝術(shù)的事業(yè)。作為一名老師，更要有培育祖國未來?xiàng)澚旱呢?zé)任感，更有傳承文明的使命感。作為一名老師，自從踏上工作崗位，變朝氣蓬勃、意氣風(fēng)發(fā)的希望在教書育人這一方天地中大有作為，成為最棒的老師。如今，面臨著更多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，“競爭”成為社會(huì)的主題詞，“適者生存”成為普遍的生存法則。老師也是常人，也有常人的需要。與其他職業(yè)一樣，老師這個(gè)職業(yè)也有謀生的性質(zhì)，然而，它又的確非同一般。它在傳承與發(fā)展人類文明方面有著特殊的價(jià)值。
書中好多句子都打動(dòng)了我，像有這么一句話，老師的聲音是有溫度的，它足以溫暖學(xué)生的一生，而有時(shí)一不小心也會(huì)給孩子的童年留下陰影，所以我們要謹(jǐn)言慎行。記住這句話，在教學(xué)的過程中，不要吝嗇，讓身邊的每一個(gè)學(xué)生都能感到教師的關(guān)懷，而引導(dǎo)他們走向光明，相信一切都是美好而充滿希望的，這樣生活才會(huì)倍加充滿意義。
生活中教師的一個(gè)微笑、一句贊美的話語、一個(gè)會(huì)意的.眼神、一個(gè)俯身的動(dòng)作、有時(shí)候足以改變孩子的一生。對(duì)于教師要面對(duì)一個(gè)班的學(xué)生，也許會(huì)無暇顧到每一個(gè)，但是對(duì)于孩子而言，面對(duì)的是一個(gè)教師，他們能關(guān)注教師給于的每一個(gè)回應(yīng)，哪怕是微小的，所以身為教師要時(shí)刻用欣賞的目光去看每一個(gè)學(xué)生，用無私的愛去澆灌每一顆幼小的心靈，這樣就能讓他們擁有屬于自己的春天。
《做最棒的老師》讀書心得體會(huì) 7
讀了這本書，我最大的感受是教師的愛。張良科教師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書中竭力強(qiáng)調(diào)“沒有愛，便沒有訓(xùn)練”，訓(xùn)練的愛，不是為了到達(dá)某種訓(xùn)練目的而做出來的一種姿勢(shì)；是一種思想，一種情感，一種氣氛……它自然貫穿于訓(xùn)練的每一個(gè)環(huán)節(jié)，也不聲不響地表達(dá)在訓(xùn)練的每一個(gè)細(xì)節(jié)，更潛移默化地浸潤著每一個(gè)學(xué)生的心靈。
愛孩子才能培育孩子的愛心。愛孩子才能無微不至地關(guān)懷、凝視他們成長中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，才能為他們的每一點(diǎn)微小進(jìn)步而誠心喜悅，才能感知他們的苦惱和困惑，并且為解決這些問題而費(fèi)盡自己的心血。我為李教師的人格魅力所折服。我會(huì)不斷地提示自己，用愛心暖和童心，做個(gè)富有愛心和童心的人，愛學(xué)生，愛生活，愛世界，做最好的教師，做學(xué)生最喜愛的教師。
教師從小就是讓我神往的職業(yè)，我不僅敬重教師，還很寵愛教師帶給學(xué)生的這種崇高的感覺。“教師”不僅僅是一個(gè)職業(yè)，也不僅僅是一門專業(yè)，更是一份布滿樂趣與藝術(shù)的事業(yè)。作為一名教師，更要有培育祖國將來?xiàng)澚旱呢?zé)任感，更有傳承文明的使命感。作為一名教師，自從踏上工作崗位，變朝氣蓬勃、意氣風(fēng)發(fā)的盼望在教書育人這一方天地中大有作為，成為最棒的教師。如今，面臨著更多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，“競爭”成為社會(huì)的主題詞，“適者生存”成為普遍的生存法則。教師也是常人，也有常人的需要。與其他職業(yè)一樣，教師這個(gè)職業(yè)也有謀生的性質(zhì)，然而，它又確實(shí)非同一般。它在傳承與進(jìn)展人類文明方面有著特別的價(jià)值。
書中好多句子都打動(dòng)了我，像有這么一句話，教師的聲音是有溫度的，它足以暖和學(xué)生的'一生，而有時(shí)一不當(dāng)心也會(huì)給孩子的童年留下陰影，所以我們要謹(jǐn)言慎行。記住這句話，在教學(xué)的過程中，不要吝嗇，讓身邊的每一個(gè)學(xué)生都能感到教師的關(guān)心，而引導(dǎo)他們走向光明，信任一切都是美妙而布滿盼望的，這樣生活才會(huì)倍加布滿意義。
生活中教師的一個(gè)微笑、一句贊美的話語、一個(gè)會(huì)意的眼神、一個(gè)俯身的動(dòng)作、有時(shí)候足以轉(zhuǎn)變孩子的一生。對(duì)于教師要面對(duì)一個(gè)班的學(xué)生，或許會(huì)無暇顧到每一個(gè)，但是對(duì)于孩子而言，面對(duì)的是一個(gè)教師，他們能關(guān)注教師給于的每一個(gè)回應(yīng)，哪怕是微小的，所以身為教師要時(shí)刻用觀賞的目光去看每一個(gè)學(xué)生，用無私的愛去澆灌每一顆幼小的心靈，這樣就能讓他們擁有屬于自己的春天。
《做最棒的老師》讀書心得體會(huì) 8
訓(xùn)練肩負(fù)著國家的長治久安，教師肩負(fù)著文化的久長不衰。做一位優(yōu)秀的教師更是我們每位訓(xùn)練工的畢生尋求。
參與工作以來，為進(jìn)一步進(jìn)步我們的教學(xué)水平和本身素養(yǎng)，我們需要不斷學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)反思，不斷補(bǔ)充新奇血液，從而真正實(shí)現(xiàn)自我的完善和進(jìn)展。
新學(xué)期，學(xué)校打造的書香工程，對(duì)我們的思想起到了引領(lǐng)作用，同時(shí)提升了我們的境地，更為我們的二次進(jìn)展供應(yīng)了平臺(tái)�！蹲鲎畎舻慕處煛愤@本書聚攏了眾多教書育人的案例和有用方法，借助故事的氣力幫忙我們提升教師職業(yè)素養(yǎng)。可謂篇篇都是閱歷之談，字字都分散著們的血汗。
下面結(jié)合本身的教學(xué)實(shí)踐排列感慨頗深的幾點(diǎn)：
一、成長比成績更重要，育人在先，教書在后。
千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。先生不應(yīng)當(dāng)專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。我國已故聞名訓(xùn)練家、學(xué)者和思想家陶行知先生的訓(xùn)練思想和訓(xùn)練理念在新時(shí)期的學(xué)校訓(xùn)練中仍有深遠(yuǎn)影響。
世界聞名訓(xùn)練家艾倫。德瓦艾特以為：訓(xùn)練有兩個(gè)目的，一個(gè)是要使學(xué)生聰慧，二是使學(xué)生做有道德的人。
班里有個(gè)男生甲入學(xué)的時(shí)候成績比擬靠前，家住學(xué)校四周，家里收入較好，是家里的獨(dú)生子。但是入學(xué)后成績始終不穩(wěn)定，常常帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校，而且有幾次被任課教師發(fā)覺上課時(shí)候玩手機(jī)。這些題目我給他指出后，臨時(shí)好了一陣。
可是在一次學(xué)校檢查學(xué)生《南門通行證》的時(shí)候，竟然查出他自己造了個(gè)假證（他本身不符合通校生辦理南門通行證的條件），只有照片是他本人的，其他班級(jí)、姓名等信息都是假的。當(dāng)級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)把這個(gè)事情告知我的時(shí)候，我真的很尷尬。由于通過與他的家長溝通，得知家長對(duì)他成績的后退很是惱火，特殊是他父親長時(shí)間外出，由于進(jìn)入高中后孩子的學(xué)習(xí)與之前反差太大，已和和孩子吵了幾次了，有一次乃至動(dòng)手打了他，還把孩子手機(jī)摔了。這讓父子關(guān)系很是緊急，幾近不再說話。
了解到上述狀況后，我打算臨時(shí)不把這個(gè)事情告知家長，對(duì)學(xué)生談了做人的道理，談了弄虛作假的危害性等，同時(shí)鼓舞他樂觀改正錯(cuò)誤。讓他作了深入檢討。對(duì)我的這個(gè)處理方式，學(xué)生很是感謝，也理解了我的工作難處。
可是鮮花易謝，在高一下學(xué)期的一次考試中，他又消失了用手機(jī)做弊的狀況，這次事情瞞不住了，只能讓家長來幫助訓(xùn)練，而且由因而在考試中違紀(jì)，也遭到了學(xué)校的紀(jì)律懲罰。這期間，為使他能盡可能不遭到影響，我在班里沒有多說這件事，屢次通過談心鼓舞他頑強(qiáng)地跨過這道坎。同時(shí)我和他父親屢次電話聯(lián)系，表揚(yáng)他樂觀參與學(xué)校活動(dòng)、樂觀其班里打水等優(yōu)點(diǎn)，讓家長重新熟識(shí)自己的孩子，多發(fā)覺孩子身上的閃光點(diǎn)，多與孩子溝通，學(xué)會(huì)從孩子的角度動(dòng)優(yōu)點(diǎn)，讓家長重新熟識(shí)自己的孩子，多發(fā)覺孩子身上的閃光點(diǎn)，多與孩子溝通，學(xué)會(huì)從孩子的角度動(dòng)身看題目。經(jīng)過一段時(shí)間，孩子和家長的關(guān)系漸漸好轉(zhuǎn)。一次，他父親電話告知我，王教師，孩子最近轉(zhuǎn)化挺大了，昨天跟我說他想明白了，學(xué)習(xí)是為了自己，以后會(huì)努力的。聽后我也很欣慰。
原以為他終究學(xué)會(huì)了做人的道理，沒想到?jīng)]過幾天，他又在上晚自習(xí)的時(shí)候吃零食。唉，當(dāng)時(shí)我真是很生氣，但轉(zhuǎn)念一想，要是現(xiàn)在朝他發(fā)火我前面的努力就白費(fèi)了。因而強(qiáng)壓怒火，重新思索如何解決他的思想題目�？紤]到晚上，在學(xué)校批判也沒有甚么效果，因而找了兩個(gè)班干部和他一塊回家，我進(jìn)展了一次特別的家訪。
在他家里，我扼要說了一下他近期的表現(xiàn)，他母親既感謝我對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，也為孩子的不聽話而難過，當(dāng)時(shí)真是聲淚俱下。末了，我叮囑家長不要再批判孩子了，他是你們的將來，會(huì)慢慢轉(zhuǎn)變過來的。
這件事后，學(xué)生甲對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度終究轉(zhuǎn)變過來�？赡軐W(xué)習(xí)一時(shí)半會(huì)還趕不上去，但成長比成績更重要。畢竟人不行能完善無缺。從對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練中，我們深入地體會(huì)到：關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，更要準(zhǔn)時(shí)關(guān)注學(xué)生的心靈世界，育人也是我們訓(xùn)練活動(dòng)的根本任務(wù)。
二、當(dāng)好學(xué)生的成長參謀，成績差的的學(xué)生更需要關(guān)愛和鼓舞。
前蘇聯(lián)訓(xùn)練家蘇霍姆林斯基在對(duì)待成績差的學(xué)生訓(xùn)練題目上提出：對(duì)落后生要發(fā)揚(yáng)憐憫、關(guān)心和互助的精神。對(duì)待落后生的無知，猶如對(duì)待不幸一樣，態(tài)度上越細(xì)致、愛護(hù)，精神上越憐憫、關(guān)心，落后者爭領(lǐng)先進(jìn)的愿望也就逾劇烈，其懶散、怠惰的習(xí)慣就會(huì)遭到更加鋒利的.自責(zé)。這些真知灼見對(duì)我們的訓(xùn)練有很大啟發(fā)作用。
每個(gè)孩子都是向善的，每個(gè)孩子都渴望得到關(guān)注。成績差的學(xué)生能夠堅(jiān)持下來本身就已不輕易，他們常常自卑、缺少學(xué)習(xí)熱忱、學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，他們的心靈更加脆弱，更需要我們的幫忙。
正如我們李校長在我們?nèi)＝處煏?huì)上屢次夸張的：一個(gè)學(xué)生對(duì)一個(gè)班級(jí)來講，或許只是1/50；對(duì)一個(gè)學(xué)校來講，或許只是1/4000；但對(duì)一個(gè)家庭來講，卻是100%。
我們?cè)诮虒W(xué)中不應(yīng)當(dāng)無視任何一個(gè)學(xué)生。
學(xué)生乙是一位擇校生，去年入學(xué)的時(shí)候在班里成績比擬靠后，而且一位同事熟識(shí)他的家人，對(duì)我說可淘氣了，你可得好好管管。軍訓(xùn)的時(shí)候我要熟習(xí)全部學(xué)生，令我驚異的是，他并沒有甚么特殊的地方：從不遲到，從不請(qǐng)假，而且軍訓(xùn)特別仔細(xì)（班里幾近全部的同學(xué)都能克制困難，做得特別好），動(dòng)作也特別標(biāo)準(zhǔn)，中間休息的時(shí)候也穩(wěn)定鬧。只是有一點(diǎn)，他很少和同學(xué)們交換，當(dāng)然班里也有他初中的同（范；文，之。家網(wǎng) 《做最棒的教師》讀書心得：做學(xué)生的典范做最棒的教師學(xué)和之前熟識(shí)的校友。
軍訓(xùn)那幾每天特別好，氣溫始終比擬高，但同學(xué)們的堅(jiān)持深深地感動(dòng)了我。我和他們一塊在操場練習(xí)，當(dāng)然有時(shí)可以坐著看一會(huì)，但從不離開練習(xí)場地。每天軍訓(xùn)總結(jié)的時(shí)候我都會(huì)側(cè)重表揚(yáng)一下同學(xué)們的堅(jiān)韌拼搏精神，即使有時(shí)個(gè)別學(xué)生做的不好我也只是略微點(diǎn)一下，幫他們訂正過來就可以夠了。在我看來，作為十六七歲的孩子能做到這樣已很不錯(cuò)了。我的堅(jiān)持和付出也換來了學(xué)生們的理解和支持，當(dāng)然我們個(gè)個(gè)皮膚都曬黑了，但我們的心走的更近了。這為我以后的班級(jí)治理開了個(gè)好頭。
學(xué)生乙也在努力堅(jiān)持著，慢慢轉(zhuǎn)變著。軍訓(xùn)鄰近完畢的時(shí)候，我讓每個(gè)同學(xué)都寫下自己的開學(xué)打算，告知他們高中是人生路上的一個(gè)重要階段，是新的征程，新的動(dòng)身點(diǎn)，肯定要有長遠(yuǎn)的規(guī)劃。從他的這份打算中我才真正了解到他不太和同學(xué)交換的緣由：成績差，而且從每個(gè)同學(xué)的眼神中仿佛都看到他人對(duì)他的看法，分不夠，是花錢買進(jìn)來的，總之，比擬自卑。
了解到緣由后，我找他談心，鼓舞他放下思想包袱，重新融入新的班集體，和過去再見。并在班會(huì)中屢次表揚(yáng)他的團(tuán)結(jié)同學(xué)、遵守紀(jì)律等優(yōu)點(diǎn)。這樣慢慢他的自卑心理消退，與同學(xué)們的交換多了，笑聲多了，成績也有了進(jìn)步。
《做最棒的老師》讀書心得體會(huì) 9
《做最棒的老師》這本書以老師和學(xué)生間發(fā)生的教育故事為基礎(chǔ)，通過現(xiàn)象和理論相結(jié)合的方式，全方位闡釋了教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語文教學(xué)的理念和實(shí)踐。從確認(rèn)使命和目標(biāo)、當(dāng)好學(xué)生成長顧問、成為學(xué)生喜愛的老師、搭建與家長溝通的平臺(tái)、成為杰出的班主任、成就內(nèi)外兼修的自己等方面深入淺出地闡述了成為棒老師的方法。這是一本不可多得的職業(yè)勵(lì)志書、專業(yè)素養(yǎng)提升書。
《做最棒的老師》中有許多事例給我留下了深刻的印象。例如《給予愛，給予尊重》一文講述了家境貧寒的小宇在語文老師的關(guān)愛下重拾生活的勇氣和信心的故事�？鬃诱f：“仁者愛人�！毕膩D尊說：“沒有愛就沒有教育。”古今中外的教育家們的教育思想和風(fēng)格各不相同，但有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是都把教育看作是愛心的教育，并堅(jiān)信只有愛學(xué)生的老師才能做好這份事業(yè)�！皭蹖W(xué)生”是教師職業(yè)的最基本要求，也是做好教育工作的前提條件。在教育工作中，老師只有做到以誠對(duì)待學(xué)生、以情感動(dòng)學(xué)生、情理交融啟發(fā)學(xué)生，才能收到事半功倍的教育效果。
讀《做最棒的老師》，我感觸很多，雖然都是一些簡單平凡的故事或人生感悟，但對(duì)于沒有經(jīng)歷過的我來說是寶貴的財(cái)富，在閱覽的過程中總會(huì)異常平靜，覺得自己的心扉被打開了，許多曾經(jīng)困擾我的疑問也得到了開解，更重要的是也深刻體會(huì)到一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該是怎樣的，自己存在的問題與不足也愈加明顯。我覺得這本書也是我的老師，教我從心底開始熱愛我的工作、我的學(xué)生，快樂地享受工作生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從平凡的生活中找到不平凡的人生真諦。
教師的存在價(jià)值往往要通過自己的學(xué)生來體現(xiàn)，每一個(gè)人都渴望成為一名受大家歡迎的教師，能在自己的崗位上發(fā)光發(fā)熱。當(dāng)然也希望自己能做出一些成績，取得較大的進(jìn)步。一位出色的教師一定能讓孩子沐浴在陽光中，充滿夢(mèng)想，一切都是美好的，孩子能陶醉其中，渴望能學(xué)到許多許多的知識(shí)。當(dāng)然作為一位教師也要善于在孩子的成長道路上為他們的心靈種下夢(mèng)想，每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)或是不足的地方，教師不應(yīng)該總是否定或批評(píng)，而要作個(gè)有心人，幫出色的孩子發(fā)揚(yáng)長處，而有不足的孩子，教師更應(yīng)該幫助他們重拾信心，相信自己能做到那些自認(rèn)為做不到的事。奇跡往往是會(huì)發(fā)生的，但你必須做一個(gè)有心人，因?yàn)榛侍觳回?fù)有心人。作為教師要時(shí)刻注意孩子的閃光點(diǎn)，即使是轉(zhuǎn)瞬即逝，我們也要牢牢抓住，讓光無限放大，成為孩子們前進(jìn)的動(dòng)力。孩子雖然是弱小的群體，但是也不要忽視他們的小細(xì)節(jié)，也許你仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們會(huì)讓我們的生活充滿感動(dòng)。文中有那么兩個(gè)孩子，只因看過一位教師的文章，而在她來演講時(shí)而模仿文中的.做法，為老師細(xì)心鋪就了一條花瓣路，這是多么小的心意，可是對(duì)于兩個(gè)孩子能這樣可愛的做這件事，讓人不禁感動(dòng)，他們是多么期待教師能看到而歡呼雀躍。我們每一個(gè)教師都應(yīng)該更細(xì)心的揣摩孩子的心理，不要因?yàn)樽约旱姆N種原因，而總是讓孩子失望，也許他們都有自己的期待，等著老師發(fā)現(xiàn)他們的小心思，而給以表揚(yáng)、鼓勵(lì)或是會(huì)心的一笑，這都是給他們的最好回應(yīng)與肯定。作好教師并不是一件
容易的事，也許要用一輩子去體會(huì)，但是只要熱愛這份工作，那學(xué)習(xí)的過程也是讓人享受的。只有真正的熱愛，全心的投入，才會(huì)深刻體會(huì)教師那種“春蠶到死絲方盡，蠟矩成灰淚始干”的奉獻(xiàn)精神。讓我們都來做最好的自己!做最棒的老師!
《做最棒的老師》讀書心得體會(huì) 10
教育肩負(fù)著國家的長治久安，教師肩負(fù)著文化的久長不衰。做一位優(yōu)秀的教師更是我們每位教育工作者的畢生尋求。
參加工作以來，為進(jìn)一步進(jìn)步我們的教學(xué)水平和本身素質(zhì)，我們需要不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)總結(jié)反思，不斷補(bǔ)充新鮮血液，從而真正實(shí)現(xiàn)自我的完善和發(fā)展。
新學(xué)期，學(xué)校打造的書香工程，對(duì)我們的思想起到了引領(lǐng)作用，同時(shí)提升了我們的境地，更為我們的二次發(fā)展提供了平臺(tái)�！蹲鲎畎舻睦蠋煛愤@本書聚集了眾多教書育人的案例和實(shí)用方法，借助故事的氣力幫助我們提升教師職業(yè)素養(yǎng)�？芍^篇篇都是經(jīng)驗(yàn)之談，字字都凝聚著作者們的血汗。
下面結(jié)合本身的教學(xué)實(shí)踐羅列感慨頗深的幾點(diǎn)：
一、成長比成績更重要，育人在先，教書在后。
千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。先生不應(yīng)當(dāng)專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。我國已故著名教育家、學(xué)者和思想家陶行知先生的教育思想和教育理念在新時(shí)期的學(xué)校教育中仍有深遠(yuǎn)影響。
世界著名教育家艾倫。德瓦艾特以為：教育有兩個(gè)目的，一個(gè)是要使學(xué)生聰明，二是使學(xué)生做有道德的人。
班里有個(gè)男生甲入學(xué)的時(shí)候成績比較靠前，家住學(xué)校四周，家里收入較好，是家里的獨(dú)生子。但是入學(xué)后成績一直不穩(wěn)定，經(jīng)常帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校，而且有幾次被任課老師發(fā)現(xiàn)上課時(shí)候玩手機(jī)。這些題目我給他指出后，暫時(shí)好了一陣。
可是在一次學(xué)校檢查學(xué)生《南門通行證》的時(shí)候，居然查出他自己造了個(gè)假證（他本身不符合通校生辦理南門通行證的條件），只有照片是他本人的，其他班級(jí)、姓名等信息都是假的。當(dāng)級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)把這個(gè)事情告知我的時(shí)候，我真的很難堪。由于通過與他的家長溝通，得知家長對(duì)他成績的后退很是惱火，特別是他父親長時(shí)間外出，由于進(jìn)入高中后孩子的學(xué)習(xí)與之前反差太大，已和和孩子吵了幾次了，有一次乃至動(dòng)手打了他，還把孩子手機(jī)摔了。這讓父子關(guān)系很是緊張，幾近不再說話。
了解到上述情況后，我決定暫時(shí)不把這個(gè)事情告知家長，對(duì)學(xué)生談了做人的道理，談了弄虛作假的危害性等，同時(shí)鼓勵(lì)他積極改正錯(cuò)誤。讓他作了深入檢討。對(duì)我的這個(gè)處理方式，學(xué)生很是感激，也理解了我的工作難處。
可是鮮花易謝，在高一下學(xué)期的一次考試中，他又出現(xiàn)了用手機(jī)做弊的情況，這次事情瞞不住了，只能讓家長來協(xié)助教育，而且由因而在考試中違紀(jì)，也遭到了學(xué)校的紀(jì)律處罰。這期間，為使他能盡可能不遭到影響，我在班里沒有多說這件事，屢次通過談心鼓勵(lì)他堅(jiān)強(qiáng)地跨過這道坎。同時(shí)我和他父親屢次電話聯(lián)系，表揚(yáng)他積極參加學(xué)�；顒�(dòng)、積極其班里打水等優(yōu)點(diǎn)，讓家長重新熟悉自己的孩子，多發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，多與孩子溝通，學(xué)會(huì)從孩子的角度動(dòng)身看題目。經(jīng)過一段時(shí)間，孩子和家長的關(guān)系逐漸好轉(zhuǎn)。一次，他父親電話告知我，王老師，孩子最近轉(zhuǎn)化挺大了，昨天跟我說他想明白了，學(xué)習(xí)是為了自己，以后會(huì)努力的。聽后我也很欣慰。
原以為他終究學(xué)會(huì)了做人的道理，沒想到?jīng)]過幾天，他又在上晚自習(xí)的時(shí)候吃零食。唉，當(dāng)時(shí)我真是很生氣，但轉(zhuǎn)念一想，要是現(xiàn)在朝他發(fā)火我前面的努力就白費(fèi)了。因而強(qiáng)壓怒火，重新思考如何解決他的思想題目�？紤]到晚上，在學(xué)校批評(píng)也沒有甚么效果，因而找了兩個(gè)班干部和他一塊回家，我進(jìn)行了一次特殊的家訪。
在他家里，我扼要說了一下他近期的表現(xiàn)，他母親既感激我對(duì)學(xué)生的關(guān)心，也為孩子的不聽話而傷心，當(dāng)時(shí)真是聲淚俱下。末了，我囑咐家長不要再批評(píng)孩子了，他是你們的未來，會(huì)漸漸轉(zhuǎn)變過來的。
這件事后，學(xué)生甲對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度終究轉(zhuǎn)變過來�？赡軐W(xué)習(xí)一時(shí)半會(huì)還趕不上去，但成長比成績更重要。究竟人不可能完善無缺。從對(duì)學(xué)生的教育中，我們深入地體會(huì)到：關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，更要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的心靈世界，育人也是我們教育活動(dòng)的根本任務(wù)。
二、當(dāng)好學(xué)生的成長顧問，成績差的的學(xué)生更需要關(guān)愛和鼓勵(lì)。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在對(duì)待成績差的學(xué)生教育題目上提出：對(duì)落后生要發(fā)揚(yáng)同情、關(guān)懷和互助的精神。對(duì)待落后生的無知，如同對(duì)待不幸一樣，態(tài)度上越細(xì)致、體貼，精神上越同情、關(guān)懷，落后者爭當(dāng)先進(jìn)的愿望也就逾強(qiáng)烈，其懶惰、怠惰的習(xí)慣就會(huì)遭到更加尖銳的自責(zé)。這些真知灼見對(duì)我們的教育有很大啟示作用。
每個(gè)孩子都是向善的，每個(gè)孩子都渴望得到關(guān)注。成績差的學(xué)生能夠堅(jiān)持下來本身就已不輕易，他們經(jīng)常自卑、缺少學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，他們的心靈更加脆弱，更需要我們的幫助。
正如我們李校長在我們?nèi)＝處煏?huì)上屢次夸大的：一個(gè)學(xué)生對(duì)一個(gè)班級(jí)來講，或許只是1/50；對(duì)一個(gè)學(xué)校來講，或許只是1/4000；但對(duì)一個(gè)家庭來講，卻是100%。
我們?cè)诮虒W(xué)中不應(yīng)當(dāng)忽視任何一個(gè)學(xué)生。
學(xué)生乙是一位擇校生，去年入學(xué)的時(shí)候在班里成績比較靠后，而且一位同事熟悉他的家人，對(duì)我說可調(diào)皮了，你可得好好管管。軍訓(xùn)的時(shí)候我要熟習(xí)所有學(xué)生，令我驚奇的是，他并沒有甚么特別的地方：從不遲到，從不請(qǐng)假，而且軍訓(xùn)非常認(rèn)真（班里幾近所有的同學(xué)都能克服困難，做得非常好），動(dòng)作也非常規(guī)范，中間休息的.時(shí)候也穩(wěn)定鬧。只是有一點(diǎn)，他很少和同學(xué)們交換，固然班里也有他初中的同 （ 范；文，之。家網(wǎng) 《做最棒的老師》讀書心得：做學(xué)生的榜樣 做最棒的老師學(xué)和之前熟悉的校友。
軍訓(xùn)那幾天天非常好，氣溫一直比較高，但同學(xué)們的堅(jiān)持深深地感動(dòng)了我。我和他們一塊在操場練習(xí)，固然有時(shí)可以坐著看一會(huì)，但從不離開練習(xí)場地。天天軍訓(xùn)總結(jié)的時(shí)候我都會(huì)側(cè)重表揚(yáng)一下同學(xué)們的頑強(qiáng)拼搏精神，即使有時(shí)個(gè)別學(xué)生做的不好我也只是稍微點(diǎn)一下，幫他們糾正過來就可以夠了。在我看來，作為十六七歲的孩子能做到這樣已很不錯(cuò)了。我的堅(jiān)持和付出也換來了學(xué)生們的理解和支持，固然我們個(gè)個(gè)皮膚都曬黑了，但我們的心走的更近了。這為我以后的班級(jí)管理開了個(gè)好頭。
學(xué)生乙也在努力堅(jiān)持著，漸漸改變著。軍訓(xùn)鄰近結(jié)束的時(shí)候，我讓每個(gè)同學(xué)都寫下自己的開學(xué)計(jì)劃，告知他們高中是人生路上的一個(gè)重要階段，是新的征程，新的出發(fā)點(diǎn)，一定要有長遠(yuǎn)的規(guī)劃。從他的這份計(jì)劃中我才真正了解到他不太和同學(xué)交換的緣由：成績差，而且從每個(gè)同學(xué)的眼神中仿佛都看到他人對(duì)他的看法，分不夠，是花錢買進(jìn)來的，總之，比較自卑。
了解到緣由后，我找他談心，鼓勵(lì)他放下思想包袱，重新融入新的班集體，和過去再見。并在班會(huì)中屢次表揚(yáng)他的團(tuán)結(jié)同學(xué)、遵守紀(jì)律等優(yōu)點(diǎn)。這樣漸漸他的自卑心理消除，與同學(xué)們的交換多了，笑聲多了，成績也有了進(jìn)步。
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