教學(xué)年終工作總結(jié)

　　總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以促使我們思考，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了�？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的教學(xué)年終工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教學(xué)年終工作總結(jié)1

　　一、思想道德建設(shè)

　　1、師德師風(fēng)建設(shè)：本學(xué)期我們在師德師風(fēng)建設(shè)上，著重培養(yǎng)教育的從業(yè)意志，教育廣大教育愛崗敬業(yè)的精神。因為我們是一所農(nóng)村中學(xué)，條件相當(dāng)?shù)钠D苦，師資力量薄弱，教師的任務(wù)量大，所以一些教師產(chǎn)生了厭教的情緒，對工作有應(yīng)付現(xiàn)象，針對這一點，我們在平時的工作中和早會上對教師進行從業(yè)精神的教育，運用當(dāng)前的形勢分析，讓教師扎實從事教育事業(yè)，扎根農(nóng)村，克服艱苦的條件，以崇高的敬業(yè)精神干好教育。另一方面，我們用家鄉(xiāng)的孩子需要教育為載體，奉獻每一位教育者的良心，為家鄉(xiāng)的孩子想一想，為鄉(xiāng)親們想一想。通過這些事實，廣大教育工作都堅定的從事農(nóng)村教育的信心。心靈受到了極大的振動，心境更高，敬業(yè)精神更強了。每一位教師都嚴(yán)格要求自己，以崇高的師德形象教育好我們的下一代。

　　2、學(xué)生思想道德建設(shè)：道德建設(shè)是學(xué)校教育的核心。我們不僅育知識，更重要的是育成人。所以，我們在思想道德建設(shè)方面，從根本上抓起。制定了完善的德育制度，并設(shè)計了有益的各項活動，把德育活動融入學(xué)校的教學(xué)與各項活動之中。我們利用國旗下講話，教育學(xué)生愛國，愛社會主義。組織全校運動會，鍛煉學(xué)生團結(jié)向上的拼博精神，借助慶60年國慶的機會，我們組織了歌詠比賽，文藝表演，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。我們組織學(xué)生觀看了鄒越的“感恩“教育片，讓學(xué)生感受父母與教師的愛。在“十一”和教師節(jié)我們組織書法和主題演講比賽，讓學(xué)生在藝術(shù)活動中受到良好的熏陶，健康地成長。這些德育活動活躍了校園文化生活的同時，使學(xué)生的德育教育開展得有聲有色。在學(xué)生思想道德評價中，我們運用激勵的評價機制，宣傳好的典型，樹立好的榜樣，讓學(xué)生們榜樣學(xué)習(xí)，向身邊的模范學(xué)習(xí)。建立學(xué)生成長檔案袋，實行自評、互評、他評的機制，讓學(xué)生認(rèn)識自我，感受自我，健康成長。

　　二、領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)

　　1、辦學(xué)思想：辦學(xué)思想是學(xué)校教育成功與否的關(guān)鍵。本學(xué)期我們在全校教師會上，進一步明確了我校的辦學(xué)思想，那就是“建有文化的校園，塑有理想的教師，育有特長的學(xué)生，辦有特色的學(xué)校�！痹谶@一思想的指導(dǎo)下，我們領(lǐng)導(dǎo)集體團結(jié)一心，為實現(xiàn)這一目標(biāo)而努力奮斗。

　　2、學(xué)習(xí)機制：為了提高自己的學(xué)識水平和領(lǐng)導(dǎo)能力，我們領(lǐng)導(dǎo)集體堅持學(xué)生現(xiàn)代教育理論和管理知識，本學(xué)期，我們組織學(xué)習(xí)了建構(gòu)主義理論、多元智能理論和現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，這些知識豐富了我們的頭腦，也提高了我們的領(lǐng)導(dǎo)力。

　　3、工作機制：我們采取“層層負(fù)責(zé)、分層管理、目標(biāo)明確、責(zé)任到人”的工作機制，開學(xué)出我們通過班子會議，確定了工作思路，同時分工到人，人人有自己具體負(fù)責(zé)的事項，又能通力合作，完成學(xué)生重大任務(wù)。實行以年級分層的管理，結(jié)合“教育管理效益年”我們出臺了各級管理方案，有學(xué)校管理方案、中層管理管理方案和年級管理方案，使得各位領(lǐng)導(dǎo)既有明確的責(zé)任，又做到通力合作。

　　4、決策機制：對于重大事情的決策，我們采取的是“先民主，后集中”的決策機制，在決策前我們盡量參考各位教師的意見，然后再做出決定，形成了良好的自下而上的決策機制，構(gòu)建的和諧的教育集體。

　　三、教育管理效益年工作

　　1、文件學(xué)習(xí)與研究：教育管理效益年的實施給我們農(nóng)村中學(xué)帶來了新的生機，學(xué)校雖小，但也要注重科學(xué)管理，精神管理，內(nèi)涵管理。所以，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)的上級的文件指導(dǎo)精神，對教育局的教育管理效益年的實施方案進行深入分析和研究，通過領(lǐng)導(dǎo)班子討論和全體教師的討論，形成了比較一致的意見，制定了我校的教育管理效益年活動方案，方案出臺，標(biāo)志我們學(xué)校對新的管理方式的探索，也標(biāo)準(zhǔn)對管理模式的改革與創(chuàng)新。

　　2、層次化管理：層次化管理是我校實施教育管理效益年的一大舉措。我們按年級進行分層，每個年段都任命一位中層領(lǐng)導(dǎo)主抓，并制定相應(yīng)的管理方案，在每一個年段，我們又進行分類進行管理，班主任和科任教師分不同方式進行管理。由政教處主抓班主任的管理工作，制定管理工作方案，班主任則制定出自已的管理班級的工作方案�？迫谓處焺t對學(xué)生進行管理。

　　3、目標(biāo)責(zé)任制：各級領(lǐng)導(dǎo)和科任教師實行目標(biāo)承包責(zé)任制，每位領(lǐng)導(dǎo)包一個年段，每位教師包一些學(xué)生，并制定目標(biāo)承包方案及實施方法，確保責(zé)任到人，人人都有自己的承包對象，做到有的放矢，針對性強，保證管理的穩(wěn)步實施。

　　這種層次化的管理收到了較好的效益，教師的責(zé)任心更強的，教育教學(xué)效果也比以前好了許多。尤其學(xué)困的`幫扶，更是得到了有效的落實。

　　四、教育教學(xué)工作

　　1、常規(guī)教學(xué)：常規(guī)教學(xué)工作是一項很煩索很細(xì)致的工作，需要賞抓不懈，本學(xué)期，我們一抓備課、上果、課后輔導(dǎo)等常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)的工作，二抓課堂教學(xué)創(chuàng)新，我們利用課題引領(lǐng)和特色學(xué)校建設(shè)，強化課堂教學(xué)改革的重要地位，三抓教師教學(xué)能力的提高，我們利用課題研討、公開課、集體備課、示范課展示等形式，來提高教師的課堂教育能力。三抓平時的機評工作，對教學(xué)效果進行定時檢評，我們舉行了月檢測和期中檢測，考查了教學(xué)的教育能力。四抓薄弱學(xué)科的教學(xué)，在確保正常教學(xué)的同時，我們還強化了溥弱學(xué)科的教學(xué)改革，配備了強有利的教師任薄弱學(xué)科的教學(xué)，提高了薄弱學(xué)科的教學(xué)成績。五抓教育經(jīng)驗的總結(jié)與反思，本學(xué)期我們教師每人都寫現(xiàn)一篇教育教學(xué)論文和一篇教學(xué)反思，提高了教師分析教學(xué)，提高教學(xué)的能力。

　　2、日常督導(dǎo)與檢查：對常規(guī)教學(xué)督導(dǎo)與檢查是很必須的，我們領(lǐng)導(dǎo)分工負(fù)責(zé)，每月定期檢查一次，平時抽查，并對出現(xiàn)的問題及時解決，做到哪里出現(xiàn)問題，哪里就地解決，隨機聽課指導(dǎo)，經(jīng)常下到基層去面對面指導(dǎo)教師的教學(xué)。一學(xué)期的努力，教師的教學(xué)規(guī)范化、有序化了。

　　3、教學(xué)評價：對教學(xué)評價是抓好教學(xué)的關(guān)鍵，我們對教學(xué)的評價不只停留在考試成績上，而更多是關(guān)注平時的工作成效。對教師的教學(xué)文件在每月的檢查中，得到正確的評價，在課堂教學(xué)中，廣大聽課教師隨時評價，在學(xué)期末還要總體評價，學(xué)生參與評價，最后再加上教學(xué)成績評價，評價注重客觀，講究評據(jù)，公開公平，得到了廣大教師的信服。

　　4、教學(xué)改革：教學(xué)改革是我們學(xué)校的最有意義的工作，我們積極倡導(dǎo)教學(xué)改革，教學(xué)創(chuàng)新，鼓勵廣大教師努力探索新的教學(xué)方法、新的教學(xué)理論，對其賦予實踐意義，廣大教師大膽創(chuàng)新，運用多樣動態(tài)的教學(xué)方法贏得了學(xué)生的好評。

　　五、教育科研工作

　　1、制度建立：建立健全的教科研工作制度是我校近年來常抓不懈的一件事，沒有好的制度，沒有激勵機制，就沒有教師從事研究的會功。本學(xué)期，我們建立了一整套的教研工作制度，教師心中有了明確的方向，增強了從事教研的信心。

　　2、課題引領(lǐng)：從事教育研究我們確立了以課題引領(lǐng)的構(gòu)思，以我們的“七環(huán)節(jié)教學(xué)模式”為引領(lǐng)，充分開展教育科研工作，本學(xué)期，我們上課都依據(jù)“七環(huán)節(jié)目標(biāo)教學(xué)模式”的理論組織教學(xué)，在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，我們以“七環(huán)節(jié)目標(biāo)教學(xué)模式”的理論為學(xué)習(xí)內(nèi)容，培訓(xùn)廣大教學(xué)深入研究和實施“七環(huán)節(jié)目標(biāo)教學(xué)模式”，在研究課題中，我們采取“說”“聽”“評”“展”一脈相承的方式，進行教育研究。本學(xué)期，我們教師每個都講了一節(jié)“七環(huán)節(jié)目標(biāo)教學(xué)模式”的公開課，評議四次，每人撰寫兩篇教學(xué)反思，有的教學(xué)還寫了論文等。其中一二年級語文和數(shù)學(xué)一直都在實踐著“七環(huán)節(jié)教育模式與洋思模式”結(jié)合的探討，開創(chuàng)了新意，很有價值。

　　3、示范展示：取得成功的經(jīng)驗，我們就進行總結(jié)，在總結(jié)的基礎(chǔ)上，我們組織公開展示教學(xué)，再集體進行討論，不斷求新，不斷進步，本學(xué)期，我們組織了四次公開展示，取得了較好的教育教學(xué)效果。還組織了一次“七環(huán)節(jié)目標(biāo)教學(xué)”教案設(shè)計大賽，提高了教師踐行“七環(huán)節(jié)”的能力。

　　六、特色學(xué)校建設(shè)

　　我們構(gòu)建了以“教法改革”為特色化的學(xué)校建設(shè)，取得了較為滿意的成績。在特色學(xué)校建設(shè)中，我們做到了：

　　1、完善制度：補充和完善了特色學(xué)校建設(shè)的規(guī)劃和制度，建立了以校長為首的特色學(xué)校建設(shè)組織，形成了有重點的特色學(xué)校建設(shè)機制。

　　2、全體聯(lián)動：特色學(xué)校建設(shè)是全體教職員工的事，所以，我們發(fā)動全校師生，著力進行特色學(xué)校建設(shè)，上至領(lǐng)導(dǎo)，下至學(xué)生，讓大家都參與進行，為形成獨具特色的學(xué)校而努力。

　　3、內(nèi)容創(chuàng)新：特色學(xué)校建設(shè)依據(jù)我校的實際，著力從教法改革上入手，我們確立了以“七環(huán)節(jié)目標(biāo)模式”為教法特色的籌建活動，形成了制度健全，有章可循；措施得力，卓有成效；形式多樣，新穎別致的教法改革活動體系。

　　七、讀書活動

　　1、目標(biāo)明確：讀書活動依據(jù)上級指導(dǎo)文件精神，我們樹立了“讀一本好書，寫一篇好日記，誦一段好句子，展示一篇好體會”的讀書思想，按照上級讀書要求，我們建立各級領(lǐng)導(dǎo)組織，提高具體要求，落實到每一個人，人人做到有計劃、有日記、有體會、有記錄，讓讀書活動深入人心，持之以恒。我們要求學(xué)生每學(xué)期至少讀一本好書，每星期至少寫兩篇讀書筆記，每個月舉行一次讀書評比活動。

　　2、廣泛參與：讀書活動上至校長下至學(xué)生，人人參與，個個爭先，把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣，當(dāng)成一種每日必做的事。

　　3、活動新穎多樣：讀書活動我們采取多種形式，不拘一格，學(xué)校和班級也組織各種各樣的讀書活動來激發(fā)師生的讀書熱情，提高讀書的質(zhì)量。我們組織了讀書演講比賽、我最喜愛的一本書征文、寫一篇讀書心得征文、做一篇手抄報等活動，豐富了讀書活動的內(nèi)涵。

　　八、校本課程與培訓(xùn)

　　我們把校本課程與培訓(xùn)結(jié)合起來，利用多媒體技術(shù)，開展豐富多彩的校本課程開發(fā)和培訓(xùn)活動。

　　1、持久性：校本課程的開展堅持常久，定期設(shè)置課程，由兼任學(xué)科教師依據(jù)自已學(xué)科的需要進行校本課程的開發(fā)與實驗。校本培訓(xùn)則采用集中培訓(xùn)的方式，對教師進行現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，每周的課余時間和周四的固定時間由教師自主學(xué)習(xí)與練習(xí)，取得了較好的效果。

　　2、實效性：在校本課程內(nèi)容的選取和教學(xué)方式上，我們更為注重實效性，注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，補充完善教材，開拓學(xué)生的視野，提高特長學(xué)生的智力。內(nèi)容選擇特別注重時效。同樣校本培訓(xùn)也是應(yīng)教師之所爭，針對當(dāng)前教師所需進行培訓(xùn)。

　　3、目的性：在初一語文和初三語文學(xué)開展了“作文輔導(dǎo)綜合活動課”，意在提高學(xué)生的作文能力，在初三英語中開展了“早晨十分鐘背單詞”的校本課程活動，意在加強單詞教學(xué)，提高學(xué)生識記單詞的能力。為中考打好基礎(chǔ)。在初一數(shù)學(xué)進行了學(xué)習(xí)方法的培訓(xùn)，使學(xué)生掌握了很多的學(xué)習(xí)方法，并結(jié)合“七環(huán)節(jié)教學(xué)模式，開拓出適應(yīng)教師教學(xué)的學(xué)習(xí)方法，傳授給學(xué)生，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方式和方法，提高了課堂聽課質(zhì)量，大部分學(xué)生也掌握了良好的學(xué)習(xí)方法。

　　九、安全工作

　　1、做到安全工作制度化：建設(shè)了各項安全工作制度，制定了各項預(yù)案，明確了分工，責(zé)任到人。

　　2、做到安全工作精細(xì)化：工作不漏死角，包括安全的所人方面，交通、電、疾病預(yù)防、火、震等等，凡涉及到師生安全的工作都有詳細(xì)的記錄。

　　3、做到安全工作經(jīng)�；�：在防H1N1期間，每天的體溫測試必須進行，并形成表冊，然后匯總，逐級上報。組織各種安全演練，提高學(xué)生的防范意識，本學(xué)期的安全工作做得細(xì)致到位，沒有出現(xiàn)一起安全事故。

教學(xué)年終工作總結(jié)2

　　“一個孩子在充滿寬容的環(huán)境下成長，他學(xué)會了有耐心;一個孩子在充滿鼓勵的環(huán)境下成長，他學(xué)會了自信;一個孩子在充滿贊美的環(huán)境下成長，他學(xué)會了賞識他人;一個孩子在充滿認(rèn)同的環(huán)境下成長，他學(xué)會了愛惜自己……”這是美國教育部規(guī)定的中小學(xué)教師必讀書目《人這樣成長》中的一段話。從中我們得到啟示：教師應(yīng)成為學(xué)生成長的良師益友。東江中學(xué)“全員育人導(dǎo)師制”以其現(xiàn)代化的教育理念和全新的育人管理模式有效的促進了教師的專業(yè)成長和學(xué)生的全面發(fā)展，符合教育改革的潮流。同時，“全員育人導(dǎo)師制”作為一種新事物，仍需進一步的加強科學(xué)論證和實踐探索。下面就本人今年全員育人工作情況總結(jié)如下：

　　“全員育人導(dǎo)師制”注重教育教學(xué)管理的理念轉(zhuǎn)變，用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)教育教學(xué)管理實踐，突出師生平等地位、全面發(fā)展和有效互動的理念，通過有效的制度建設(shè)促進教師成長、學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)校教育質(zhì)量的提升，取得了顯著成效。主要表現(xiàn)在：

　　1、增強了教師的“育人”意識，提升了教師隊伍素質(zhì)

　　教師是教育教學(xué)活動的直接實施者，是教育教學(xué)活動有效性的關(guān)鍵因素。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師以單一的傳授科學(xué)知識為教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)方法上以說教為主，忽略對學(xué)生的情感、態(tài)度的關(guān)注與培養(yǎng)。師生關(guān)系處于一種垂直的單向管理，師生之間平等地位和互動關(guān)系缺失，“育人”意識薄弱。經(jīng)過學(xué)�！叭珕T育人導(dǎo)師制”的實施，本人

　　的教育教學(xué)理念明顯改變，在學(xué)生管理中注重與學(xué)生談心、及時交流、溝通，全面了解每個學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況，針對性的幫助學(xué)生解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，育人責(zé)任感得到明顯增強。

　　2、促進了學(xué)生的全面、健康成長，特別是促進了學(xué)生健康人格的培養(yǎng)

　　“導(dǎo)師制”以一種“全人”的教育理念培養(yǎng)學(xué)生，提倡教師在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)進步的同時，注重對學(xué)生的道德、品質(zhì)的培養(yǎng)，使生成長為一個自尊、自信、寬容的人，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會生活。學(xué)校自實施導(dǎo)師制以來，通過教師、學(xué)生、家長等各個方面的共同努力，學(xué)生的各方面素質(zhì)得到明顯提高，得到家長的普遍認(rèn)同。

　　3、增進了家校聯(lián)系

　　美國學(xué)者科爾曼在其報告《教育機會均等》一文中最先提出：學(xué)校教育只是影響學(xué)生成績的一個很小的因素，學(xué)生的家庭背景等更多的影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。這一方面引起了我們對學(xué)校教育的質(zhì)疑，另一方面也啟示我們的學(xué)校教育不能走“象牙塔”的道路，需要加強與家庭、社會的聯(lián)系，全方面的了解學(xué)生的個人情況并施之個性化的教育�！皩�(dǎo)師制”就此做了實踐性的探索。在學(xué)校的《學(xué)生成長導(dǎo)師工作手冊》中規(guī)定了導(dǎo)師的工作職責(zé)、導(dǎo)師工作的常規(guī)制度。

4、教師教育方法得到改進，師生關(guān)系明顯改善

　　我在開展工作中，主要遵循以下原則：

　　(1)思想品德教育、心理輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法相結(jié)合的原則。

　　(2)尊重、理解、熱情期望和嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則。

　　(3)目標(biāo)引導(dǎo)、正面教育、協(xié)調(diào)影響、堅持不懈的原則。

　　我采取的工作方法主要有：

　　(1)“身教”育人、人格熏陶。在育人活動中我重視自身的人格修養(yǎng)，注重身教，以自己的模范人格為學(xué)生樹起前進的目標(biāo)，以自身的人格魅力“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，潛移默化地影響學(xué)生人格的塑造。

　　(2)交流談話、心理相容。我通過經(jīng)常性地與學(xué)生談話，以多種方式與學(xué)生進行交流，走進學(xué)生的心田，建立心理上的認(rèn)同，達到心理相容，從而進行有針對性的教育和引導(dǎo)。根據(jù)自己的特點與學(xué)生的特點運用有特色的交流方式，如可以有意識地將心理健康教育的理論和操作技巧運用到導(dǎo)師制工作中，運用行為科學(xué)的可操作性的技術(shù)來矯正學(xué)生的問題行為;也可以通過日記、書信等方式和學(xué)生進行“筆談”，幫助學(xué)生解決問題，培養(yǎng)健全人格;有時還通過網(wǎng)上交流，了解學(xué)生的想法，為學(xué)生分憂。

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生自我教育。創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生自我評價和自我認(rèn)識的能力，激發(fā)學(xué)生自我調(diào)節(jié)的內(nèi)部動機，通過學(xué)生對自己心理和行為上積極主動的自我調(diào)節(jié)，達到學(xué)生自我教育和自我管理的目的。 通過教育教學(xué)方法的改變，師生的平等地位得到充分體現(xiàn)。教師和學(xué)生之間亦師亦友，在平等中實現(xiàn)及時的心與心的交流和溝通，徹底轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教育教學(xué)模式下教師的'主導(dǎo)、學(xué)生被動接受的局面。

　　5、學(xué)生全面發(fā)展，教師綜合素質(zhì)提高，真正實現(xiàn)“教學(xué)相長”

　　導(dǎo)師制著力于教育理念的更新，通過平等、互動的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變教師教育方法、提升學(xué)生德、智等各方面素質(zhì)的綜合提升。導(dǎo)師制是一項整體性的工作，這一制度的實踐應(yīng)用，促進了教師和學(xué)生的“雙贏”，教師經(jīng)歷實踐磨練，專業(yè)素質(zhì)不斷提升;同時，我把“全員育人”看作是一項日常工作，也是一個研究的課題，對于所引導(dǎo)的過程與效果進行記載、分析，撰寫個案分析材料，定期開展研討，促進理論與實踐上的交流與完善，不斷提高“導(dǎo)”的水平。于學(xué)生而言，中學(xué)生成長導(dǎo)師制突出“以人為本”的現(xiàn)代管理理念，盡一切可能關(guān)注人的需求成為教師進行教育管理工作的精髓。“全員育人導(dǎo)師制”作為推進個性化、親情化德育工作的一個有效載體。強調(diào)個性化、親情化、漸進性、實效性原則，以生為本，因人而異、目中有人、尊重個性、面向全體。著眼于學(xué)生的整體成長發(fā)展，關(guān)注的是學(xué)生的精神生活質(zhì)量與個性化學(xué)習(xí)需求，滿足不同學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，讓每一位學(xué)生個性得到張揚，享受成功的快樂。學(xué)生在新的教育管理模式下，得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展�！敖虒W(xué)相長”的局面在導(dǎo)師制下得到有效體現(xiàn)。

教學(xué)年終工作總結(jié)3

　　本學(xué)期我擔(dān)任高二年12、13、14三個班的化學(xué)教學(xué)工作，12班是理科班，13、14班是文科班。現(xiàn)對本學(xué)期所做的工作總結(jié)如下：

　　本學(xué)期我擔(dān)任高二化學(xué)備課組組長，在開學(xué)初就組織備課組成員認(rèn)真研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)制定詳細(xì)的教學(xué)計劃和實驗計劃，由于本學(xué)期學(xué)生沒有教輔材料，而書本的課后習(xí)題量又小，我們備課組老師自己編寫作業(yè)，每個老師各自負(fù)責(zé)一部分，自編的習(xí)題比較適合我校學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，針對性較強。在教學(xué)過程中認(rèn)真?zhèn)湔n，既備學(xué)生又備大綱，同時還注意針對所教的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定適合學(xué)生的教學(xué)方式，盡量采用靈活多變的教學(xué)方法，如充分利用教學(xué)用具、模型，實驗，多媒體以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，保證學(xué)生的聽課效率。實驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中的重要手段也是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，在教學(xué)過程中我非常重視實驗教學(xué)，為確保實驗順利完成，實驗現(xiàn)象明顯，在給學(xué)生演示實驗前我都會自己先做一遍。我認(rèn)為理科的學(xué)習(xí)重要的不是知識掌握了多少，而是學(xué)習(xí)的過程，因此在教學(xué)過程中我把重點放在培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問題的能力以及提問的思考的能力。

　　文科班的'教學(xué)主要把重心放在期末的會考，因此在開學(xué)初就先制定了詳細(xì)的扶差計劃。由于本學(xué)期才剛接觸這幾個班的學(xué)生，在開學(xué)初我就用最短的時間來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與學(xué)習(xí)狀態(tài)，然后制定行之有效的教學(xué)措施。從會考復(fù)習(xí)開始堅持進行扶差工作，不斷地鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生樹立信心，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。為了豐富學(xué)生的課余文化生活，在科技藝術(shù)節(jié)中組織化學(xué)謎語競猜活動，受到學(xué)生的極大歡迎。

　　經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生的成績有了較大的提高，在期中六校聯(lián)考的考試中，成績良好。雖然文科班的會考成績還不知道，但是從幾次會考模擬考試就可以看出學(xué)生確實有很大的提高，最重要的是學(xué)生在會考復(fù)習(xí)中體會到了“有付出就會有收獲”，對將來的學(xué)習(xí)充滿了信心。

　　為了不斷的提高自身的業(yè)務(wù)能力和水平，積極參加各級各類教育行政主管部門組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，積極參加學(xué)校組織的青年教師實驗技能比賽，獲得一等獎。

　　雖然學(xué)生的成績有所進步，但仍然存在很多問題，下學(xué)期主要針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，如實驗?zāi)芰�，計算能力等進行訓(xùn)練，使學(xué)生有更大的進步。

教學(xué)年終工作總結(jié)4

　　本學(xué)期的教學(xué)時間是最長的一學(xué)期，工作（各類檢查、突擊任務(wù)等比較重）也是最忙的一學(xué)期，但在全體教師的共同努力下，我們的教研教學(xué)也取得了突破性進展，教師的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力得到了檢驗和提升，教研之風(fēng)已深入人心。本學(xué)期我校被孝感市孝南區(qū)教育局評為“教科研先進單位”，教師在四優(yōu)評比中獲市一、二、三等獎10人次，區(qū)級獲獎共25人次，其中多課型有17人次，在報刊上發(fā)表文章2篇；20xx年元月9日的常規(guī)檢查中獲孝南區(qū)農(nóng)村中心小學(xué)組第一名的好成績；市級數(shù)學(xué)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程評價》更是屢獲上級領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，而且在階段總結(jié)會議上的發(fā)言更是受到領(lǐng)導(dǎo)和課題組學(xué)校的一致好評，并有三名教師被評為市級教科研先進個人。學(xué)校申請的中央教科研規(guī)劃重點課題——“中小學(xué)生作文個性化發(fā)展研究”已在我校全面進入實驗階段，鄭秀紅的優(yōu)秀案例獲市一等獎，教師的熱情高昂。

　　一、落實常規(guī)是教育教學(xué)的根本保證

　　今年可謂是不平凡的一學(xué)年，開學(xué)不久就面臨著文化戶口冊的摸底和檢查，歷時一個多月，給我校的教育教學(xué)帶來了巨大的沖擊；在11月份中旬，學(xué)校又面臨著一年級的人事變動和下新小學(xué)新來的教師等問題，使得學(xué)校正常的教育教學(xué)受到了影響，通過我們的努力均將影響降至最低，不至于對我們的教育教學(xué)產(chǎn)生不良的負(fù)面影響，這也主要源于我們的常規(guī)工作做到了夯實有效。

　　學(xué)校近幾年的教研教學(xué)常規(guī)工作均落到實處，各部門、學(xué)科計劃齊全，制定科學(xué)合理，具有很強的操作性、創(chuàng)造性和實效性，學(xué)校嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)開足開齊各門學(xué)科，每月學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會對教師進行隨機抽查（包括課堂教學(xué)和常規(guī)管理、常規(guī)教研），一方面便于學(xué)校掌握教學(xué)的第一手信息，同時又促進了教師的專業(yè)成長。每月嚴(yán)格實行常檢制度，各類教研實行公示制和簽字制，并直接與個人的考核掛鉤，從而保證教師的常規(guī)工作有條不紊。而各類的考核結(jié)果就成了我們雙百分考核方案的主要依據(jù)，我們把平時的檢查結(jié)果和考核成績對教師個人進行核算，使教師充分意識到干得好與干得不好就是不一樣，僅在經(jīng)濟上就一百多元的差距，從而分出了高低菜田。正因為常規(guī)工作落到實處，所以孝南區(qū)第七次常規(guī)大檢查中我校取得了農(nóng)村組中心小學(xué)第一名的好成績，尤其令人值得欣慰的是，在我們教師年齡結(jié)構(gòu)偏大，素質(zhì)參差不齊的情況下，而我們教師的課堂教學(xué)平均分取得了89.65分，實之不易。

　　二、校本研究是教師專業(yè)成長的主要途徑

　　我們深刻認(rèn)識到以校為本的培訓(xùn)方式將成為教師培訓(xùn)的主渠道，我們不能把眼光總盯在外出學(xué)習(xí)，要充分利用本校資源，加強校本培訓(xùn)，發(fā)揮學(xué)校教師集體的智慧，提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效益，促使教師與教師之間的溝通與合作，實現(xiàn)培訓(xùn)資源共享，從而促進教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展。

　　教研組是學(xué)校的基層機構(gòu)，是具體落實教研活動的實施者。我們?yōu)榱顺浞职l(fā)揮發(fā)揮教研組的功能，學(xué)校根據(jù)學(xué)科特點分設(shè)了六個教研組長，并選任該學(xué)科的優(yōu)秀人才任組長，確保了教研組的權(quán)威。教師在教研組長的領(lǐng)導(dǎo)下，具體開展“備——上——評”等教研活動，每次活動都有帶班領(lǐng)導(dǎo)的參與，并實行活動簽字制，一學(xué)制一匯總，對教師進行核算。這樣一來，不僅保證了教師的參與度和活動質(zhì)量，更促進了教師的專業(yè)成長，充分發(fā)揮教師集體的智慧，群策群力，實現(xiàn)資源共享。有時為了一節(jié)課我們的教研組要反復(fù)“備—上—評”多次，通過這一活動的有效實施，教師的整體科研水平已上了一個新的臺階。

　　專家引領(lǐng)是校本研究的關(guān)鍵，榜樣引路是實現(xiàn)校本研究的有效途徑。學(xué)校為了促進教師的專業(yè)成長，為了充分挖掘、利用現(xiàn)有的教育資源，實現(xiàn)資源共享，每學(xué)年會舉辦一次大型的經(jīng)驗交流會，會上有專家的引領(lǐng)，有自己身邊的榜樣以身說教。在活動中，專家為我們的教師帶來了新的.理念、新的課改信息，使我們的教師耳目一新，沐浴在新課改的陽光之中，開拓了教師的視野，使我們的教師在專家的引領(lǐng)下有了一個明確發(fā)展方向。

　　以自己身邊的教師為榜樣，以身說教，更能促進教師的專業(yè)成長。首先說教的教師有外出學(xué)習(xí)的，有學(xué)科帶頭人，有經(jīng)驗豐富老教師，有具有開展進取的青年教師……。但不管是什么樣的教師，他都必需加強學(xué)習(xí)，使知識不斷內(nèi)化，才能走上發(fā)言席，這個過程其實也是教師成長的過程。而沒有發(fā)言的教師，多多少少通過聽別人的經(jīng)驗交流仍會有所受益，更能激發(fā)其內(nèi)心的矛盾沖突，迫使我們教師產(chǎn)生一種求知欲和危機感，我也要努力，在下次的交流會上我也要有一席之地。通過這個活動，不僅使全體教師在知識、理念上有了一定的收益，更能激發(fā)全體教師產(chǎn)生一種緊迫感——不學(xué)習(xí)，就要落后，就會被時代所遺棄，從而激勵教師人人奮進。

　　課題研究是校本研究的一種主要途徑，借助課題可以幫助教師的專業(yè)成長、能力提升，成就師生。我們不僅承擔(dān)著市級課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課題教學(xué)過程評價》，在語文方面還承擔(dān)了小學(xué)語文“多課型”的研究，而且在今年四月份我們還主動承擔(dān)了中央教科所科研規(guī)劃重點課題——“中小學(xué)生作文個性化發(fā)展研究”。這些課題的承擔(dān)都為教師的專業(yè)發(fā)展而提供了平臺和學(xué)習(xí)交流的機會，有幾位青年教師在課題的帶動下已逐漸成長起來，如龍燕老師、陳勇老師借助課題參加了市級的說課競賽，并榮獲市二等獎，能站在市級講臺上說課對于一個農(nóng)村學(xué)校的老師來說，實之不易；她（他）們通過本次活動，不僅僅是獲得了一個市二等獎，更重要的是她（他）們的素質(zhì)、能力也在這個過程中得到了提升。我們將通過課題研究這個跳板，為廣大教師的專業(yè)成長提供更為廣闊的多學(xué)習(xí)空間和交流的平臺。

　　反思是開展校本研究的基礎(chǔ)，古人云：“小疑則小進，大疑則大進，不疑則不進”，只有善于對自己的教學(xué)觀念或教學(xué)行為經(jīng)常反思質(zhì)疑的教師，其教學(xué)才能得到較快的提高，只有我們的教師在學(xué)習(xí)教育理念及他人經(jīng)驗后，能及時反思、消化，寫出心得體會并反思自己的教學(xué)實踐，能力必能得到提升。記得有位教育家說過這樣一句話：“教十年而不反思的教師只能是一名教書匠，而教三年寫三年教學(xué)反思的教師可能成一名教育專家”，所以我們要求教師要學(xué)會反思。在上課之后，寫教后感反思課堂教學(xué)得失，考試結(jié)束寫考后記，反思成功與不足……，要求我們的教師要用研究者的眼光來審視自己的教育實踐和身邊發(fā)生的教育現(xiàn)象。

　　也只有這樣，我們的教師才能從司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，提煉問題�？梢哉f反思既是教師形成創(chuàng)造性勞動態(tài)度的重要條件，也是教師工作興趣靈感的源泉，教師發(fā)現(xiàn)問題需要反思，提出問題也需要反思，解決問題更需要反思。反思能使教師的行為變得更加理智、更加自覺。因此，我們在很多場合上、制度上都要求我們教師不做教書匠，而要做一名善于反思的研究型的、科研型的教師。

　　三、制度護航是走向成功的一把利劍

　　“無規(guī)矩不成方圓”這是一句老話。學(xué)校是社會的一個重要組成部分，自然就有它的規(guī)章制度，使得各項工作有章可循，有據(jù)可依。在近幾年來，我校修訂和出臺了百余條的規(guī)章制度，從教書到育人、管理等各方面均提出明確的要求和考核標(biāo)準(zhǔn)，使得每位教師對自己的工作有了明確的任務(wù)和責(zé)任，形成了人人有事做，事事有人做的良好局面。各類制度網(wǎng)絡(luò)健全，職責(zé)分明，如教務(wù)處下設(shè)了教研室和教研組，以教研組長牽頭具體落實的網(wǎng)絡(luò)機構(gòu)，在教研活動中實行公示制和簽字制，從而確保了教研組工作的有序開展。而且大部分制度是以激勵為主，以獎代懲，當(dāng)然獎勵既有物質(zhì)上的也有非物質(zhì)的，如考勤就是一種物質(zhì)獎勵，但我們更多的是把這些獎勵從有形變?yōu)闊o形，為教師多創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的機會和政治上的待遇。

　　機會對每位教師都是均等的，就看教師個人如何去把握，只要愿學(xué)、肯學(xué)、上進的教師相應(yīng)的機會就要多一些。我們從不以資格論大小，哪怕是一校之長，在制度面前一律平等，我們以實績論英雄，干得好與干得差的教師就是不一樣，我們允許差距，承認(rèn)差距，從而通過差距來體現(xiàn)一個教師的自我價值，通過差距形成對比，產(chǎn)生壓力。當(dāng)然這一切也來源于制度的落實，人就怕認(rèn)真，一種簡單的制度若能長期的執(zhí)行下去就不簡單，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以身作責(zé)，要求教師做到的，我們先做到，教師亦無話可說。

　　成績是肯定的，但也要清醒地認(rèn)識到工作中的不足，在總結(jié)成績的同時，更要找出在教育教學(xué)中存在的問題，思考解決問題的途徑和方法，并把它們作為下學(xué)期工作的主要方向和目標(biāo)。人的一生不正是在尋找問題，解決問題，然后又尋找新的問題……周而復(fù)始的過程，不斷成長的過程，唯有這樣，人類才會不斷進步，社會才會不斷發(fā)展，我們的教育事業(yè)才會不斷走向輝煌。

教學(xué)年終工作總結(jié)5

　　一、指導(dǎo)思想：

　　在教務(wù)處、教研組和備課組的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)大綱，認(rèn)真總結(jié)第一學(xué)期工作，找到經(jīng)驗，反思不足，進一步的學(xué)習(xí)、貫徹教改新理念，穩(wěn)步扎實地抓好素質(zhì)教育，針對學(xué)生的不同表現(xiàn)，注意做好學(xué)生的思想教育工作，寓思想教育于教學(xué)工作中。

　　二、教育教學(xué)情況

　　1、積極參加學(xué)校教研組教研活動及校外教研活動，積極配合教研組工作。每周定時參加備課組組織的上一單元教學(xué)情況小結(jié)，討論下一單元教學(xué)內(nèi)容及重、難點處理方法，并按時參加每周舉行的學(xué)校教研組活動。

2、自覺參加聽課、評課活動。通過聽課、評課，思考新理念在課堂教學(xué)中的貫徹與落實，并觀摩、研討教材的使用;通過自評、他評等形式，來學(xué)習(xí)和使用新教材。通過研究，確定了教學(xué)基本思路：積累表象→發(fā)展思維→形成技能，并應(yīng)用于實際教學(xué)中，并在全市的備課會中擔(dān)任說課任務(wù)，進行示范說課，得到好評，隨后在全市的優(yōu)質(zhì)課競賽中獲得了三等獎。

　　3、平時認(rèn)真上好每堂課，熱情輔導(dǎo)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和做好課外作業(yè)，及時批閱和講評作業(yè)，積極組織學(xué)生參加月考及期中、期末考試，并做好試卷分析工作。在設(shè)計課堂教學(xué)時，更多的關(guān)注學(xué)生的.情況，從學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知特點出發(fā)(即從學(xué)生共性特征出發(fā))，并針對學(xué)生情況，從個別學(xué)生情況出發(fā)(即從學(xué)生的個性特征出發(fā))，來設(shè)計課堂教學(xué)，使教學(xué)過程更具有針對性。另外，在教學(xué)設(shè)計中，更多的關(guān)注學(xué)生的思維，關(guān)注學(xué)生的情感，把知識的積累、技能的形成作為學(xué)生的發(fā)展要素來看待，而不再是關(guān)注知識的本身。

　　4、積極開展課外閱讀活動，發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的愛好和特長。多教唱英文歌曲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并多介紹英美文化背景常識。

　　5、積極配合外籍教師搞好教育教學(xué)工作，讓學(xué)生學(xué)有所獲，讓家長滿意和放心。

　　三、困惑和不足

　　在實施新課程教學(xué)過程中，遇到了很多困難，如新教材的任務(wù)怎樣設(shè)計，在教材知識簡單而考試內(nèi)容偏難的情況下怎樣把教、考緊密聯(lián)合在一起，如何同時提高學(xué)生的聽、說、讀、寫四會技能等。由于是新教材，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可以照搬，只有依靠自己在教中學(xué)，在學(xué)中教，因此在教學(xué)上也存在有沿襲舊教材教法的現(xiàn)象。同時，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果仍是用考試來判斷，傷害了少部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為了鞏固知識，采用了大量做題，重復(fù)做題的方式，使一部分學(xué)的好的學(xué)生產(chǎn)生了厭倦心理，一定程度上影響了他們學(xué)習(xí)的深度。因此，這些問題都需要在今后的工作中不斷積累經(jīng)驗，盡力解決。

　　總之，本學(xué)期的工作基本完成，我將在下學(xué)年的工作中發(fā)揮自己的長處，并學(xué)習(xí)其他老師的長處和優(yōu)點，努力使自己的教學(xué)水平再上一層樓。

教學(xué)年終工作總結(jié)6

　　本學(xué)期我擔(dān)任學(xué)校1－6年級的音樂教學(xué)工作，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

　　1、完成了六一學(xué)校匯演

　　六一學(xué)校匯演是學(xué)校每年的必備項目！每年的六一我都幫助各班主任做好學(xué)生的舞蹈、歌曲訓(xùn)練工作，今年也不例外。

　　2、音樂教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的識譜能力以及音樂創(chuàng)作能力

　　本學(xué)期，我在教學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的時候，注重了對學(xué)生識譜能力的培養(yǎng)，比如在學(xué)生學(xué)會一首簡單好聽的歌曲時，我請學(xué)生為歌曲的部分曲譜標(biāo)上唱名，然后在熟悉旋律的基礎(chǔ)上進行視唱，學(xué)生都很樂意學(xué)習(xí)，因此識譜能力有了很大的.提高。

　　注重了音樂創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，在音樂課上，我盡量將一些簡單的樂理知識教給學(xué)生，當(dāng)然，前提是學(xué)生不感到枯燥。一點一點的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生也了解了什么是休止符，什么是連線，不同的拍號、五線譜的五線四間……在此基礎(chǔ)上，我提倡讓學(xué)生對于自己喜歡的歌曲進行歌詞的在創(chuàng)作、對自己喜歡的歌曲進行簡單的伴奏，通過這樣的形式，讓學(xué)生對歌曲的了解更加深入，并培養(yǎng)了學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力。

　　3、重評價，培養(yǎng)學(xué)生自信心

　　評價是個老話題，我在音樂教學(xué)中也非常注重學(xué)生的評價，讓學(xué)生自己評價、互相評價，并在評價過程中，讓學(xué)生多看別人的進步，優(yōu)點，少提別人的不足，多肯定，少否定。通過這樣的評價方式，讓學(xué)生充分了解自己的進步，閃光點，以此讓學(xué)生找到自信，充滿信心。

　　4、以身作則，讓學(xué)生學(xué)會尊重別人

　　每一門課程的學(xué)習(xí)，不單單是讓學(xué)生學(xué)會高深的理論，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會做人。我在平時的教學(xué)中，非常注意讓學(xué)生了解尊重。比如在別人說話的時候認(rèn)真傾聽，在歌曲范唱時認(rèn)真傾聽，這些我總是記得自己第一個做到，讓自己去感染學(xué)生，通過我的帶動，學(xué)生在這方面的表現(xiàn)也有了一定進步。

　　當(dāng)然，教學(xué)中也存在著不足，主要是以下幾方面：

　　1、學(xué)習(xí)較少

　　我覺得學(xué)習(xí)較少，只有一個原因，就是懶惰。常常給自己找理由，于是，自己的業(yè)務(wù)水平好像也沒有什么明顯的提高。今后還是要在網(wǎng)上多參加網(wǎng)絡(luò)教研，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點長處，以彌補自己的不足�？臻e時間多看看有關(guān)教學(xué)的書籍，提升自己的專業(yè)水平，讓自己更充實。

　　2、對教材把握不夠

　　由于1－3年級這學(xué)期又換了版本，本人不太熟悉，因此，對于這三個年級的教材研究的不夠深入，也影響了教學(xué)效果。解決辦法也只有多學(xué)習(xí)，多思考，爭取進步。

　　想來自己的不足應(yīng)該還不止于此，但相信自己在今后會努力學(xué)習(xí)，努力工作，聞過改之，不斷進步。

教學(xué)年終工作總結(jié)7

　　一學(xué)期，人熱愛職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高己的教學(xué)水平和思想覺悟，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是人的學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn)。

　　一、政治思想方面：

　　認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書中汲取營養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師。

　　二、教育教學(xué)方面：

　　要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

　　1、課前準(zhǔn)備：備好課。

　　2、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基思想、基概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

　　3、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

　　4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

　　5、課堂上的`情況。

　　組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

　　6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動、好玩，缺乏控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)劶汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

　　7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

　　8、熱愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　　三、工作考勤方面：

　　我熱愛己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好己分內(nèi)的工作。

　　在學(xué)年的工作中，我取得了一定的成績：輔導(dǎo)的科幻繪畫《太空花園》獲壽光市二等獎，我班的劉小麗在市古詩詞表演中獲故事大王稱號，為語網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)計的腳獲山東省三等獎，輔導(dǎo)的作《美麗的仙人掌》獲濰坊市三等獎，輔導(dǎo)王家?guī)浽谛�學(xué)全國英語競賽中獲三等獎。

　　進無足赤，人無完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動�？荚嚦煽儾环�(wěn)定等。

　　現(xiàn)社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻己的力量!

教學(xué)年終工作總結(jié)8

　　上個星期我們進行了期中考試，在這我就我們學(xué)校七年級數(shù)學(xué)考試試題和學(xué)生的答題情況以及以后的教學(xué)方向分析如下.

　　一、試題特點

　　試卷包括填空題、選擇題、解答題三個大題，共120分，以基礎(chǔ)知識為主，。對于整套試題來說，容易題約占70%、中檔題約占20%、難題約占10%，主要考查了七年級下冊第六章《一元一次方程》第七章《二元一次方程組》以及第八章《不等式》。這次數(shù)學(xué)試卷檢測的范圍應(yīng)該說內(nèi)容全面，難易也適度，注重基礎(chǔ)知識、基本技能的測檢，比較能如實反映出學(xué)生的實際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。 無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。試卷能從檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致、靈活地來抽測每章的數(shù)學(xué)知識。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。

　　二、學(xué)生問題分析

　　根據(jù)對試卷成績的分析，學(xué)生在答卷過程中存在以下幾主面的問題

　　①數(shù)學(xué)聯(lián)系生活的能力稍欠。數(shù)學(xué)知識來源于生活，同時也服務(wù)于生活，但學(xué)生根據(jù)要求舉生活實例能力稍欠，如選擇題第10小題,，學(xué)生因?qū)Α坝米约旱牧慊ㄥX去買東西”理解不透，從而得分率不高.

　　②基本計算能力有待提高。計算能力的強弱對數(shù)學(xué)答題來說，有著舉足輕重的地位。計算能力強就等于成功了一半，如解答題的第19題解方程（組），學(xué)生在計算的過程中都出現(xiàn)不少錯誤.

　�、蹟�(shù)學(xué)思維能力差這些問題主要表現(xiàn)在填空題的第13題，第15題，第16題和解答題的21題，第23題.

　　④審題能力及解題的綜合能力不強。審題在答題中比較關(guān)鍵，如果對題目審得清楚，從某種程度上可以說此題已做對一半，數(shù)學(xué)不僅是一門科學(xué)，也是一種語言，在解題過程中，不僅要要求學(xué)生學(xué)會如何解決問題，還必須要讓學(xué)生學(xué)會閱讀和理解材料，會用口頭和書面形式把思維的過程與結(jié)果向別人表達，也就是要有清晰的解題過程。

　　三、今后的教學(xué)注意事項:

　　通過這次考試學(xué)生的答題情況來看，我認(rèn)為在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾個方面進行改進：

　1、立足教材，教材是我們教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們一定要扎扎實實地給學(xué)生滲透教材的.重難點內(nèi)容。不能忽視自認(rèn)為是簡單的或是無關(guān)緊要的知識。

　　2、教學(xué)中要重在突顯學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生充分展示思維，讓他們自己分析題目設(shè)計解題過程。

　　3、多做多練，切實培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因，這點從試卷上很清楚地反映出來了。

　　4、關(guān)注生活，培養(yǎng)實踐能力加強教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去，從而培養(yǎng)學(xué)生解決實際生活中問題的能力。

　　5、關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知識、新規(guī)律的能力。

教學(xué)年終工作總結(jié)9

　　時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)年的教學(xué)工作即將結(jié)束，這是我走上教師崗位的第一個學(xué)期，在這為期半年的教學(xué)工作中，有得也有失，有成功的經(jīng)驗可以吸取，也有失敗的教訓(xùn)可以借鑒，為了更好地提高以后的教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作簡單的總結(jié)一下。教學(xué)工作是一個教師的工作重心。這學(xué)期我擔(dān)任五個高二年級班級的生物教學(xué)，高二6班、7班、8班、9班和10班，都為文科班。

　　作為一個第一次走上講臺的新老師，剛開始有點摸不清頭腦，不過隨著工作的展開，漸漸有些收獲。文科生物是會考科目，高二的學(xué)習(xí)是非常重要的時期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段。

　　但生物這門學(xué)科總是被大多數(shù)文科學(xué)生們不重視，因為對于文科生來說，只是面對學(xué)考而非高考。而且文科班對知識點的掌握難度要求不大，所以針對這些特點我采用的是將知識點生動化，形象化，并不時舉一些與生活相關(guān)的'小知識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在快樂中學(xué)到知識。對教學(xué)的理想總是光明的，但實施起來有些難度，自認(rèn)為在教學(xué)工作中做的還不夠好，需要改進的地方還有很多。關(guān)于教學(xué)工作，我將分為以下幾個方面進行總結(jié)：

　　1、備課

　　課堂教學(xué)效果是否理想和備課有著莫大的關(guān)系，作為一名新教師，備好課是達到好的教學(xué)效果的關(guān)鍵。開始的幾次課都是提前好久就開始備，先將課本看幾遍，再將練習(xí)做一遍，教師用書的教學(xué)要求再看了又看，再找找其他的教案參考，先備一次初稿，再認(rèn)真在備課本上寫下來。雖是如此，還是不能很好的把握重難點，于是積極去向組長和前輩們?nèi)〗?jīng)、聽課，并得到了他們合理化的建議�，F(xiàn)在我備課效率明顯提高，成效也越來越好，這離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同仁的幫助。

　　2、授課

　　在課堂上注意自己的儀表，時候保持自信與熱情，但盡管如此在課堂上，總會有學(xué)生開小差或睡覺，這時就要采用一些手段提醒學(xué)生注意聽講，課堂紀(jì)律也一定要維持好。對于授課，我感受最深的就是如果你上課前不把教材和自己的教案摸熟，課堂上就會陷于被動，導(dǎo)致課堂效果不好。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。

　　3、課后反思

　　在每次講完課以后，我都要針對課堂上出現(xiàn)的問題和學(xué)生對知識的接受程度進行思考，然后找到更合理、更能讓學(xué)生接受的教法和學(xué)法，再對教案進行重修，用比畫出需要改進的地方。課后反思并不難，但貴在堅持，這一點我依然需要努力。

　　4、作業(yè)批改與教學(xué)反饋

　　文科的教學(xué)一開始我考慮到學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，并未布置其他的課外作業(yè)，但隨著一段時間的教學(xué)工作后，漸漸發(fā)現(xiàn)適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)能夠激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，就開始布置課堂筆記作為每節(jié)課的課后作業(yè)。作業(yè)布置了就要改，改完之后還要有針對性的進行獎懲。如果沒有這個環(huán)節(jié)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效果相對就會差很多。而且教學(xué)反饋的一個重要體現(xiàn)就是學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，通過批改作業(yè)能夠掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。作為新教師，完成這項工作是很有必要的。而且每一階段我會從資料中整合適合文科生難度的試題發(fā)給學(xué)生作為練習(xí)，并收回來認(rèn)真批改、總結(jié)。希望通過做練習(xí)的方式可以使學(xué)生更為熟悉課本，熟悉題型與知識點，也可以使我多了解學(xué)生的不足之處。

　　有一句老話叫做“活到老，學(xué)到老”，作為一名新教師，學(xué)習(xí)也是我這學(xué)期主要的工作之一。每次上新課之前我都會去老教師那里聽課，吸取好的經(jīng)驗再回來重新整合彌補自己教學(xué)設(shè)計中的不足，最后運用到自己的課堂中。每隔一周我們課題組都會有組織集體備課，在這種活動中，我可以從前輩那里學(xué)習(xí)到他們的備課思路與對教材的理解，這是很好的一種學(xué)習(xí)方式。

　　除此之外，我們新教師還應(yīng)該積極的進行自我學(xué)習(xí)，應(yīng)該不斷地補充新的知識和把握社會的發(fā)展情況，然后因材施教，培育自己的學(xué)生。經(jīng)過將近半年的努力，我的教學(xué)水平得到明顯的提高。但我明白到這并不是終點，這是我教師生涯的簡單的起步，在以后的教學(xué)工作中要如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的生物水平，這才是我要為之奮斗的地方。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進步。

　　以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績。

教學(xué)年終工作總結(jié)10

　　本學(xué)期，我擔(dān)任七年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在一學(xué)期的實際教學(xué)中，我按照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，全面實施素質(zhì)教育，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié):

　　一、認(rèn)真?zhèn)湔n。

　　備課時，我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實際精心設(shè)計每一堂課的教學(xué)過程，不但要考慮知識的相互聯(lián)系，而且擬定采用的教學(xué)方法，以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接；既要突出本節(jié)課的難點，又要突破本節(jié)課的重點。認(rèn)真寫好教案和教學(xué)反思。

　　二、認(rèn)真上課。

　　為了提高教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)新的育人理念，把"知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀"的教學(xué)目標(biāo)真正實施在實際的課堂教學(xué)之中。課堂教學(xué)以人為本，注重精講多練，特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，強化他們探究合作意識。對于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí)，我通過聯(lián)系現(xiàn)實生活，讓學(xué)生們在生活中感知數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運用數(shù)學(xué);通過小組交流活動，讓學(xué)生在探究合作中動手操作，掌握方法，體驗成功等。鼓勵學(xué)習(xí)大膽質(zhì)疑，注重每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力。從而，把課堂還給了學(xué)生，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。

　　三、認(rèn)真批改作業(yè)。

　　對于學(xué)生作業(yè)的布置，我本著“因人而異，適中適量的”原則進行合

　　理安排，既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性，針對性，綜合性，又要考慮學(xué)生的不同實際，突出層次性，堅決不做毫無意義的作業(yè)。學(xué)生的每次作業(yè)批改及時，認(rèn)真并做到了面批面改。個別錯題，當(dāng)面講解，出錯率在50%以上的，我認(rèn)真作出分析，并進行集體講評。

　　四、認(rèn)真做好后進行轉(zhuǎn)化工作。

　　本班55名學(xué)生中，學(xué)習(xí)中下者將近占一半，所以"抓差補渠"工作認(rèn)真尤為重要。本學(xué)期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們“開小灶”。首先，我通過和他們主動談心，了解了他們家庭狀況，經(jīng)濟基礎(chǔ)，鄰里關(guān)系等，找出了其中的原因，并從心理上疏導(dǎo)他們，拉近了我們師生之間的`距離，使他們建立了自信心;其次，對他們進行了輔導(dǎo)。對于他們遺漏的知識，我主動為他們彌補，對于新學(xué)內(nèi)容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目標(biāo)，同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚。通過一學(xué)期“時間，地點，內(nèi)容，人物，措施”五落實的輔導(dǎo)工作，激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績。七年級數(shù)學(xué)年度總結(jié)。

　　總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點。本人今后將在教學(xué)工作中，汲取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。