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葉子的教學(xué)總結(jié) -教學(xué)工作總結(jié)
教學(xué)總結(jié)二十天的支教生活很快就結(jié)束了，在這二十天中我收獲了很多，當(dāng)然也付出了不少。作為三年級(jí)的語(yǔ)文老師和六年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，我對(duì)他們的學(xué)習(xí)情況也感觸很深。首先說(shuō)一下三年級(jí)的語(yǔ)文。在這二十天的教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)最大的一個(gè)問(wèn)題是他們的普通話(huà)相當(dāng)差，好多字的讀音由于方言的影響無(wú)論我怎么糾正都讀不準(zhǔn)確，以至于到最后不會(huì)注拼音。有一次我考漢字，叫了兩名同學(xué)到黑板上寫(xiě)，結(jié)果拼音全部注錯(cuò)，音調(diào)基本上也全都標(biāo)錯(cuò)，他們上課回答問(wèn)題，也全部用當(dāng)?shù)氐姆窖曰卮�。后�?lái)在石校長(zhǎng)家我特地問(wèn)了一下這個(gè)問(wèn)題，他說(shuō)學(xué)校上課規(guī)定用普通話(huà)，但是好多老師都是當(dāng)?shù)氐�，而且年齡都比較大，所以上課全部用方言講課，以至于讓學(xué)生也沒(méi)有說(shuō)普通話(huà)的機(jī)會(huì)。我覺(jué)得這是一個(gè)很大的弊端，普通話(huà)對(duì)每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)都是應(yīng)該必須掌握的，他們出去和別人交往都應(yīng)該說(shuō)普通話(huà)，這是一個(gè)人文化修養(yǎng)的體現(xiàn)，現(xiàn)在他們?cè)谡n堂上也說(shuō)不了普通話(huà)，我覺(jué)得這是語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)很大的敗筆，在我上課期間，我規(guī)定他們必須說(shuō)普通話(huà)，用普通話(huà)回答問(wèn)題。在這二十天時(shí)間里我盡量讓他們用普通話(huà)和別人交流，雖然收效甚微，但我已經(jīng)盡力了。因?yàn)樵谶@短短的二十天時(shí)間里想讓他們徹底改變那是決對(duì)不可能的，我只能希望他們的老師今后能在課堂上多說(shuō)普通話(huà)，給同學(xué)們一個(gè)練習(xí)的機(jī)會(huì)，也希望孩子們能自己多加來(lái)練習(xí)，早日說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)。下邊我在說(shuō)一下六年級(jí)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。整體給人的感覺(jué)就是學(xué)生之間的水平差距很大，學(xué)的好一點(diǎn)的一個(gè)班二十七個(gè)人中只有那么三四個(gè)，其余的差不多都一個(gè)水平。這一點(diǎn)在上課的時(shí)候就能很明顯的感覺(jué)到，講簡(jiǎn)單一點(diǎn)的感覺(jué)他們都會(huì)，講稍微難一點(diǎn)的，能聽(tīng)懂的總是那么幾個(gè)人，其余的人都感覺(jué)很茫然，而且我講的東西全是課本上的，課本也是他們上學(xué)期剛上過(guò)的，上了幾天課以后，他們讓我也很茫然，我也是第一次給小學(xué)生講課，講課的難易程度真的很難把握。后來(lái)在石校長(zhǎng)家我了解到，現(xiàn)在的小學(xué)沒(méi)有留級(jí)制度，都是全盤(pán)端，義務(wù)教育階段考好考?jí)亩寄苌?jí)。經(jīng)他這么一說(shuō)我終于找到問(wèn)題的所在了，好多學(xué)生在一二年級(jí)就沒(méi)有打好基礎(chǔ)，很多知識(shí)點(diǎn)都沒(méi)有學(xué)會(huì)，應(yīng)該留級(jí)的卻依然升級(jí)，底子沒(méi)打好，新知識(shí)當(dāng)然難以接受，這樣造成一個(gè)惡性循環(huán)，以至于有些孩子現(xiàn)在到了六年級(jí)還連一些三四年級(jí)的數(shù)學(xué)題也不會(huì)做，而且這樣的同學(xué)不在少數(shù)，這是一個(gè)非常嚴(yán)重的問(wèn)題，如果繼續(xù)這樣發(fā)展下去，則會(huì)導(dǎo)致很多同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)心理，到最后考不上高中，更不要說(shuō)考大學(xué)了。在后來(lái)上課期間我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性也是一個(gè)非常重要的問(wèn)題，給他們講到一些新知識(shí)的時(shí)候，剛開(kāi)始他們都很積極，聽(tīng)的非常認(rèn)真，但一兩節(jié)課之后有些同學(xué)就不愛(ài)聽(tīng)了，很大一部分原因就是因?yàn)槔斫饴�，沒(méi)跟上老師的節(jié)奏，下來(lái)又不好意思問(wèn)，結(jié)果越學(xué)越糊涂，到最后不聽(tīng)老師講課。所以說(shuō)這樣的情況對(duì)老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)考驗(yàn)，也是對(duì)學(xué)生的自制力的考驗(yàn)，經(jīng)過(guò)我的觀察只要是一直認(rèn)真聽(tīng)課的同學(xué)，到最后他總是可以聽(tīng)懂的。所以說(shuō)學(xué)生上課聽(tīng)講的認(rèn)真程度跟老師的講課方式有很大的關(guān)系，這里最重要的一點(diǎn)是，老師上課一定不能太過(guò)嚴(yán)肅，我一開(kāi)始上課時(shí)總是緊繃著臉，結(jié)果上課效果非常差，后來(lái)我慢慢改變了一些，上課時(shí)的氣氛立馬變了，所以如何讓學(xué)生在快樂(lè)中接受知識(shí)，這對(duì)老師來(lái)說(shuō)也具有很大的挑戰(zhàn)。短短的二十天支教，讓我深深感受到作為一個(gè)老師的不易，但我更感受到了作為一名老師站在講臺(tái)上向?qū)W
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