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PEP四年級英語上冊期末復(fù)習(xí)計劃（通用16篇）
在復(fù)習(xí)中要加強復(fù)習(xí)的方法，學(xué)生需要好好把握做好復(fù)習(xí)計劃，對自己的學(xué)情進行分析，找到自己的長處和缺陷部分，然后據(jù)此進行有目的的復(fù)習(xí)。那么怎么規(guī)劃好復(fù)習(xí)計劃呢？以下是小編收集整理的PEP四年級英語上冊期末復(fù)習(xí)計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
PEP四年級英語上冊期末復(fù)習(xí)計劃 1
各年級英語已經(jīng)基本結(jié)課，為了更好地安排時間，提高復(fù)習(xí)效率，特做如下復(fù)習(xí)計劃：
1、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
以課本復(fù)習(xí)為主，因為課本最能體現(xiàn)新課標的理念，任何高明的出題專家也都是以課本為主的。輔以《同步練習(xí)冊》、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》。因為這兩本書上的題目是緊隨課本內(nèi)容的，與課本同步。而且題目難度適合學(xué)生水平，題型非常新穎。
2、復(fù)習(xí)時間安排：
在正常上課的情況下，三、五年級每周四節(jié)課，共還有16節(jié)課。我計劃用1.5節(jié)課來復(fù)習(xí)每一單元的知識點，再各用一節(jié)課的時間，講解每一單元的《同步練習(xí)冊》、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》。
這樣，四個單元共用去14節(jié)課的時間，剩下兩節(jié)課的時間讓學(xué)生背誦重點單詞及重點句型。
四、六年級每周3節(jié)課，共還有12節(jié)課。時間較緊。復(fù)習(xí)每一單元知識點用1節(jié)，講解每一單元的《同步練習(xí)冊》、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》各用1節(jié)，督促學(xué)生利用早自習(xí)的時間去識記各單元的`重點單詞及句型。
3、復(fù)習(xí)方法：
復(fù)習(xí)每一單元的知識點時，采用讓學(xué)生自己總結(jié)的方式，“在這個單元，你學(xué)會了什么？”總結(jié)得好有獎勵。學(xué)生發(fā)言會很積極，但不夠系統(tǒng)。然后我再將重點單詞及句型板書在黑板上。形成知識結(jié)構(gòu)。
講解每一單元的《同步練習(xí)冊》、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》時，只講學(xué)生提出來的難題、典型題。這樣可以節(jié)約很多時間。
4、復(fù)習(xí)保障：
復(fù)習(xí)過程中，對學(xué)生的檢查督促是保障。否則部分“潛能生”會無動于衷。我個人覺得批評、懲罰不是好辦法。用鼓勵點滴進步、獎勵積極表現(xiàn)方法較好�？梢圆捎眯〗M合作制，讓組長幫助教師檢查督促。另外，教師也必須對各班各組情況了如直掌，嚴加管理與民主寬容相結(jié)合。
以上是我的復(fù)習(xí)計劃，我會竭盡全力做好。爭取讓自己的成績提高一些。
PEP四年級英語上冊期末復(fù)習(xí)計劃 2
結(jié)合本年級學(xué)生情況及八年級英語教育教學(xué)的實際，本年級對期末教育教學(xué)復(fù)習(xí)作以下安排：
一、復(fù)習(xí)目標
落實知識點，提高學(xué)習(xí)效率，在復(fù)習(xí)中做到突出重點，把知識串成線，結(jié)成一張張小網(wǎng)，努力做到面向全體學(xué)生，照顧到不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，努力做到扎實有效，避免做無用功。
1.通過單元區(qū)塊專題訓(xùn)練，讓學(xué)生體驗成功的快樂，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；
2.通過綜合訓(xùn)練使學(xué)生進一步探索知識間的關(guān)系，明確內(nèi)在的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題能力，以及計算能力。
二、復(fù)習(xí)方式
1.總體思想：先分單元專題復(fù)習(xí)，再綜合練習(xí)；
2.單元專題復(fù)習(xí)方法：教師根據(jù)試卷反饋講解，再布置作業(yè)查漏補缺；
3.綜合練習(xí)：教師及時認真批改，講評時根據(jù)學(xué)生存在的問題及時輔導(dǎo)，并且給以鞏固訓(xùn)練。
三、復(fù)習(xí)過程和措施
�。ㄒ唬┓謫卧獜�(fù)習(xí)階段的措施：
1.復(fù)習(xí)教材中的詞匯句型，教師引導(dǎo)學(xué)生回歸書本知識，重視對書本基本知識的整理與再加工；
2.重視英語知識區(qū)塊的專題復(fù)習(xí)，提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力；
3.重視聽力、情景交際和閱讀策略的'指導(dǎo)和復(fù)習(xí)，聯(lián)系生活實際為背景出現(xiàn)信息。讓學(xué)生自主閱讀。題目有層次，難度適中，照顧不同學(xué)生；
4.要十分注重課本中的“寫作訓(xùn)練”，加強寫作技巧和能力的訓(xùn)練。
�。ǘ┚C合測試階段的注意點
在每次測試后注重分析講評，多用激勵性語言，不要諷刺、挖苦學(xué)生，更不要打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。相信每個學(xué)生經(jīng)過自己的努力都能在期末考生中超長的發(fā)揮。
四、具體安排：
復(fù)習(xí)練習(xí)：
1-2單元：
3-4單元：
5-6單元：
7-8單元：
合練習(xí)：
總之，在英語期末復(fù)習(xí)中，我力求做到精選精練，指導(dǎo)方法，雙基訓(xùn)練與能力提高并重，爭取讓學(xué)生取得較好的成績。
PEP四年級英語上冊期末復(fù)習(xí)計劃 3
一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：
在復(fù)習(xí)過程中要避免把復(fù)習(xí)課變成背誦課堂，使復(fù)習(xí)失去真正的意義而變得枯燥乏味，復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，要因地制宜，因材施教，有的放矢。
二、復(fù)習(xí)目標：
1、按照要求背誦和認讀一些單詞，能完成單詞默寫，分類的練習(xí)。
2、認讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法。
3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識；能夠運用教材中出現(xiàn)的句型。
4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點：
1、單詞。單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點。
1）按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。
2）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)英語的良好途徑，同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)，把詞組歸類，分類掌握。
3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。
1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子。
2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識。
3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子，這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。
4、閱讀。閱讀雖然對學(xué)生來說很困難，可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較復(fù)雜的英語短文。
四、復(fù)習(xí)具體措施
1.單詞復(fù)習(xí)
A按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
B分類歸類復(fù)習(xí)單詞。
C按相似單詞復(fù)習(xí)。
2.動作短語的復(fù)習(xí)
短語與圖匹配練習(xí)、聽力練習(xí)
3.句子是英語學(xué)習(xí)的重點，通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的'句子
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合
�。�2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子
4.注意因材施教，采用分層教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對基礎(chǔ)差的同學(xué)，重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上，對于一些尖子生，重點放在能力的培養(yǎng)和綜合知識的運用上。
5.注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，對于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo)，從思想上為他們減負，使他們沒有任何心理壓力；對還沒進入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來。
PEP四年級英語上冊期末復(fù)習(xí)計劃 4
本期是小學(xué)二年級下期，隨著知識點和學(xué)習(xí)難度的增加，小朋友們在英語學(xué)習(xí)上的差異略微明顯，特別是單詞記憶、句意理解以和聽力能力方面，出現(xiàn)了“良莠不齊”的趨勢。一些學(xué)習(xí)能力強基礎(chǔ)好的同學(xué)在課堂中就已經(jīng)掌握相應(yīng)的知識了，而能力較差的局部同學(xué)在學(xué)完復(fù)習(xí)時都不能理解掌握相關(guān)的語言知識。針對以上情況和問題，特制定了以下的期末復(fù)習(xí)計劃：
一、復(fù)習(xí)目的
在復(fù)習(xí)過程中，通過對本學(xué)期知識的復(fù)習(xí)與整理，加深同學(xué)對所學(xué)詞匯、句型和課文知識的理解和記憶，協(xié)助同學(xué)掌握知識要點并找出自身的單薄環(huán)節(jié)，能有針對性地重點復(fù)習(xí)、查漏補缺，在系統(tǒng)地復(fù)習(xí)后同學(xué)能全面清晰掌握知識體系，在聽、說、讀、寫方面有進一步地提高，能在期末測試時，有一個較好的成果。
二、具體目標與復(fù)習(xí)重難點：
1.掌握一至十模塊的單詞、詞組。
2.掌握每個單元的重點句型，尤其是有關(guān)現(xiàn)在進行時的句子。
3.掌握本冊所學(xué)課文，能流利地朗讀和理解大意。
4.掌握本冊兩個重點語法知識點：談?wù)撜谶M行的事和有關(guān)方向的指令。
5.通過復(fù)習(xí)，進一步激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，鞏固本學(xué)期所學(xué)要點，達到掌握知識的目的。統(tǒng)觀第四冊的教材內(nèi)容，大局部課文都是圍繞“-ing”句型和“direction”展開的，因此在進行本段的復(fù)習(xí)時，協(xié)助同學(xué)復(fù)習(xí)、整理、總結(jié)現(xiàn)在進行時和方向短語，熟練掌握和運用“-ing”句型和“direction”是本學(xué)期期末復(fù)習(xí)時的`重難點。
三、學(xué)情分析復(fù)習(xí)措施學(xué)情分析：
二年級同學(xué)比較活潑好動，喜歡老師的褒揚，因此教師在復(fù)習(xí)時要多以鼓勵為主，復(fù)習(xí)形式也要多樣，以激發(fā)小朋友們的學(xué)習(xí)興趣；二年級屬于小學(xué)低段，同學(xué)年齡較小，特別粗心，簡單的題目他們也容易做錯，所以在復(fù)習(xí)中要著重復(fù)習(xí)那些容易混淆的題目；二年級同學(xué)英語整體水平較好，但兩極分化現(xiàn)象開始出現(xiàn)，教師要注意調(diào)動全體同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，因此在復(fù)習(xí)時要以掌握基礎(chǔ)為主，盡量做到人人能說，讓同學(xué)都能輕松投入復(fù)習(xí)，熟練掌握基礎(chǔ)。
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離期末考試的日子屈指可數(shù)。作為老師，任務(wù)艱巨，必須能夠有效地對已學(xué)過的內(nèi)容進行綜合、歸類、轉(zhuǎn)化和辨別，挖掘知識的內(nèi)在聯(lián)系，把所學(xué)的知識融會貫通起來，使學(xué)生對知識的掌握更加準確，從而提高復(fù)習(xí)課效率。
下面，我談?wù)勎覀儗W(xué)科組的一些具體措施：
一、有計劃
新課一結(jié)束，我們就根據(jù)要復(fù)習(xí)的內(nèi)容和復(fù)習(xí)課時制定出了切實可行的復(fù)習(xí)計劃，詳細地寫出復(fù)習(xí)課教案，并注意復(fù)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)性，把已學(xué)的知識系統(tǒng)進行歸類。例如，將所學(xué)課文中題材相近或相同的排在一起，原來分成兩課的故事整合起來。語法內(nèi)容在教學(xué)過程中一般都是化整為零，分散在各課，我在復(fù)習(xí)時將它們聚零為整，把幾種動詞時態(tài)放在一起復(fù)習(xí)比較，表示相近意義的結(jié)構(gòu)放在一起進行識別。
二、有針對性
我們把復(fù)習(xí)重點放在學(xué)生的'難點和弱點以及易錯點上，努力做到有的放矢。把一般復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)結(jié)合起來，通過一般復(fù)習(xí)重復(fù)已學(xué)的內(nèi)容，幫助學(xué)生記憶，而重點復(fù)習(xí)則針對學(xué)生容易混淆或感到困難的項目進行重點講解并著重進行復(fù)習(xí)性練習(xí)。例如，在時態(tài)方面，一般現(xiàn)在時與現(xiàn)在進行時、一般過去時與現(xiàn)在完成時以及havebeen與havegone的區(qū)別等等，就其著重進行講解、比較和練習(xí)。
三、精講多練
復(fù)習(xí)的主體是學(xué)生，我們必須注意加強學(xué)生的操練活動，讓學(xué)生多動腦筋思考問題，讓他們多舉例，使他們能熟練掌握語法的用法。每一道習(xí)題都盡量讓學(xué)生自己講，讓他們自己找出考點，并說出自己做題的關(guān)鍵點或是突破口，讓學(xué)生自己歸納，學(xué)生從自身做題的角度考慮問題，更符合大部分學(xué)生的心理活動，也能容易被大多數(shù)學(xué)生理解接受，這樣講題者和聽題者都加深了印象，如果某道題學(xué)生的理解有偏差，或是�？键c，老師會著重講解。
各位同仁如果有更好的辦法，還望您不吝賜教，希望孩子們能夠充分利用余下的有限時間，打一場漂亮的勝仗。
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時光荏苒，轉(zhuǎn)眼到了期末復(fù)習(xí)階段，經(jīng)過一學(xué)期得學(xué)習(xí)，孩子們的英語水平上了一個臺階，為了使所學(xué)內(nèi)容得到鞏固、強化和發(fā)展，學(xué)生需要對所學(xué)的知識進行系統(tǒng)的歸納、梳理，加深理解掌握，從而使語言運用能力得到進一步的發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。首先，本學(xué)期共學(xué)習(xí)三個單元以及recycle1，通過復(fù)習(xí)，期望學(xué)生能達成以下的學(xué)習(xí)目標：
1、詞匯
能準確記住本學(xué)期課本要求的三會詞及詞組，能聽、說、讀理解，鼓勵有能力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。
2、對話
能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的let’stalk，并能準確理解對話的情景和主題功能。要求背誦let’sdo、let’schant中的兒歌，有利于幫助孩子理解詞意及提高興趣。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，為學(xué)生提供使用英語進行交流的機會。每當(dāng)孩子們進入角色，成功地做成一件事，他們便情不自禁，喜形于色，因測興趣倍增、信心加強，動機和情意受到了很大地激勵。
3、句型結(jié)構(gòu)
熟練理解每個單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準確運用，并能就句型替換所學(xué)單詞。
其次，復(fù)習(xí)時孩子會有浮躁，疲憊的情緒，所以要避免機械式的重復(fù)誦讀，反而更要增加有效的游戲環(huán)節(jié)，比如男生女生對抗賽，積分闖關(guān)等，練習(xí)形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項和綜合練習(xí)結(jié)合。通過大量地實踐，使學(xué)生具有良好地語音、語調(diào)的'基礎(chǔ)，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動，繼續(xù)保持孩子們對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。特別要注意班級里的學(xué)困生，使基礎(chǔ)薄弱的孩子能夠?qū)⒒A(chǔ)打扎實，基礎(chǔ)已經(jīng)很好的學(xué)生可以有適當(dāng)拔高。校內(nèi)發(fā)揮“一幫一”的優(yōu)勢，另外加強家校聯(lián)合，發(fā)動家長參與復(fù)習(xí)，確保各個階段的學(xué)生通過復(fù)習(xí)都能夠得到提高。
最后，在復(fù)習(xí)課本之外要加強聽力練習(xí)，我計劃重復(fù)使用《活動手冊》，要保持每天訓(xùn)練聽力的頻度。多聽可以讓孩子們培養(yǎng)語感，增強語言的運用能力，同時也能檢測所學(xué)知識的靈活性。
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轉(zhuǎn)瞬間，這個學(xué)期的學(xué)習(xí)就接近了尾聲。在完成教學(xué)任務(wù)的同時，我們要積極做好期末復(fù)習(xí)工作。英語在農(nóng)村地區(qū)相較于其他學(xué)科的特殊性，在于學(xué)習(xí)期間不易接受，在家復(fù)習(xí)不易輔導(dǎo)，日常生活又接觸少。英語學(xué)習(xí)基本都是靠課堂，在家庭當(dāng)中很難達到延續(xù)。所以英語學(xué)習(xí)難以得到家庭教育合力的幫助，就變得孤軍奮戰(zhàn)，非常艱辛。課堂上需要激發(fā)興趣，在完成任務(wù)上需要鼓勵夸獎。在農(nóng)村，英語教育基本都變成了教，輔導(dǎo)，鞏固都基于課堂，都在于老師引導(dǎo)�；谝陨系姆治�，學(xué)生想在英語考試上取得好成績，學(xué)過的'知識達到溫故而知新，就得好好做好期末總結(jié)和復(fù)習(xí)計劃。
一.小學(xué)英語，單詞，句型記要牢。
小學(xué)英語，學(xué)習(xí)畢竟還是簡單�；A(chǔ)的單詞，簡單的句型，一目了然，但要熟記于心。對于現(xiàn)在的孩子，他們對于英語的了解還在于“死記硬背”和情景刺激。脫離情景和課文，學(xué)了一課，有時就忘了一課。所以要幫助孩子熟記單詞和句型。
二.“活學(xué)活用”
這里所說的活學(xué)活用，并不是日常交際，而是應(yīng)對中國的測試，挑選比較好的練習(xí)題。我所教的三年級學(xué)生，還屬于低年級，大多數(shù)學(xué)生還沒有形成熟悉英語測試考試形式的能力。有的同學(xué)看到題目，卻讀不懂題意。所以多見練習(xí)題，多做練習(xí)題，使學(xué)生形成應(yīng)對考試的能力極其重要。
三.理論聯(lián)系實際
有了良好的單詞，句型做支柱的基本功，加上必要的測試練習(xí)題。學(xué)生基本就具有了應(yīng)對考試的能力，但還需要他們將所學(xué)知識用語言表達出來，進行簡單的語言對話練習(xí)還是很有必要的。
對于我來說，作為他們的英語老師，課前認真?zhèn)湔n，抓緊每一分鐘，制定合理有效的練習(xí)任務(wù)，課上引導(dǎo)學(xué)生有效率地完成任務(wù)并根據(jù)學(xué)生知識掌握情況，合理調(diào)整和布置家庭作業(yè)。
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這個學(xué)期即將結(jié)束，為了鞏固復(fù)習(xí)本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，老師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容進行復(fù)習(xí)。
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)內(nèi)容與目標
通過復(fù)習(xí)，學(xué)生能達成以下的學(xué)習(xí)目標：
知識上：
1.詞匯：能準確記住本學(xué)期的.重點單詞；
2.對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues，并能融會貫通，學(xué)以致用。
態(tài)度上：
繼續(xù)保持對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，樹立和增強學(xué)好英語的自信心。
方法上：
教師為輔學(xué)生為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生積極主動探索有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)課時要注意:
1.教學(xué)內(nèi)容以學(xué)過的單詞，句型，對話為主
2.重溫已學(xué)內(nèi)容（回憶、強化）
3.彌補不足（教與學(xué)的不足）
4.歸納總結(jié)，發(fā)展技能（整理、歸納、概括、運用、發(fā)展）
5.課堂教學(xué)形式以訓(xùn)練活動為主（學(xué)生語言訓(xùn)練活動，有層次性的活動安排）
�。ㄈ�復(fù)習(xí)方法：
1).全面復(fù)習(xí)
2).關(guān)注學(xué)困生；
3).系統(tǒng)復(fù)習(xí)；
4).突出重、難點；
5).有效的利用時間；
6).操練為主、游戲為輔；
7).及時反饋
�。ㄋ模┚唧w步驟：
1.復(fù)習(xí)前的準備工作:
把學(xué)過的單詞歸類（培養(yǎng)學(xué)生自主歸納總結(jié)的習(xí)慣）
本學(xué)期的單詞可分類如下：
學(xué)習(xí)用品，身體部位，顏色，動物，食物，數(shù)字等創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)每單元的單詞，句子。
2.課堂上的工作：
�。痢w納每單元的重點單詞和句子：把平時上課講過的重點句子都整理出來
�。隆⒙犃τ�(xùn)練：在總復(fù)習(xí)時，要保持每天訓(xùn)練聽力的頻度。
�。�、口語練習(xí)：圍繞本單元的話題讓學(xué)生在小組內(nèi)自編對話
�。摹⒄n堂尾聲:先讓學(xué)生來小結(jié)教師再來補充。
總之，復(fù)習(xí)時要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，避免填鴨式教學(xué)。
PEP四年級英語上冊期末復(fù)習(xí)計劃 9
一、復(fù)習(xí)目的
將近期末，為了全面提高學(xué)生的英語素質(zhì)和能力，幫助學(xué)生能更好地汲取知識，獲得能力，使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓;為使后進生能掌握最基礎(chǔ)的英語知識，能對一學(xué)期來所學(xué)的知識有一個系統(tǒng)的整理，使他們學(xué)有方向，學(xué)有目標，本人特制訂本以下復(fù)習(xí)計劃：
二、復(fù)習(xí)要點：
(一)、突破重點和難點
1.學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求，我們要引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫(四會要求的單詞和句子)。
2.單詞記憶是小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的難點，我們要幫助學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的.良好習(xí)慣，如根據(jù)發(fā)音規(guī)則記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫助學(xué)生由單獨記一個詞轉(zhuǎn)為記幾個、一串詞。
3.對于重點和難點內(nèi)容，我們要通過多檢查、多反饋的方式促進學(xué)生對語言知識的掌握。
(二)、回歸課文、聯(lián)系實際
語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能，須經(jīng)過意義性的訓(xùn)練。教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié)，所以引導(dǎo)學(xué)生把語言知識放入語篇中記憶，復(fù)習(xí)階段宜回歸教材，對教材內(nèi)容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習(xí)日常交際用語和句型時，更宜聯(lián)系實際，學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生初步的語言運用能力。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容與各單元復(fù)習(xí)重點
綜合復(fù)習(xí)四年級上下學(xué)期的單詞、功能句型以及語音知識。重點在于復(fù)習(xí)四年級下半學(xué)期所授內(nèi)容。
第一階段以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，按單元全冊快速地過一遍，主要抓住AB兩部分，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理。
第二階段進行橫向復(fù)習(xí)，做到點面結(jié)合。根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系將散落于課本中的語言點進行整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。例如，我們復(fù)習(xí)Isthis/that…的一般疑問句時就可以和第六單元的Arethese/those..對比學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過問不同的物品體會單復(fù)數(shù)，再通過位置的不同區(qū)分它們的意思。也可結(jié)合第三單元的衣服充分練習(xí)，這一階段的復(fù)習(xí)中我遵循精講多練的原則，讓學(xué)生通過對比進一步加強理性認識，然后通過針對性練習(xí)題做到靈活運用。
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一、知識性復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)12組會話，并能進行簡單的交流。
2、復(fù)習(xí)聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子(包括學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題)，并簡單運用。
3、復(fù)習(xí)聽、做6個TPR活動。
4、復(fù)習(xí)3個小制作。
5、復(fù)習(xí)唱8首歌曲。
6、復(fù)習(xí)聽、說、唱7首歌謠。
7、復(fù)習(xí)6個自我評價活動。
8、復(fù)習(xí)6個幽默小故事。
9、復(fù)習(xí)6項簡單的中西方文化知識。
10、多練習(xí)聽力和筆試部分
二、能力型復(fù)習(xí)
1、運用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。
2、在課堂上多開展一些有趣的`活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。
3、多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。
4、要求學(xué)生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進行對話。
5、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
6、多與學(xué)生交流，進行口語交際訓(xùn)練。
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情況分析：
四（2）班英語基礎(chǔ)較好，但是隨著不斷有插班生的進入，班級整體水平有所下降�，F(xiàn)在學(xué)生水平兩極分化得厲害。但欣慰的是，中等水平的學(xué)生占了大半，因此復(fù)習(xí)期間重點抓20%的后進生。
復(fù)習(xí)目標：
根據(jù)學(xué)校的計劃結(jié)合英語科組的實際，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)復(fù)習(xí)課，上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，進行分類復(fù)習(xí)，定期檢測，輔導(dǎo)好學(xué)生，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，提高英語綜合能力。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、各單元主干句型和四會單詞，本冊所有句型的語篇表達。
2、聽音能力、讀圖能力與單詞拼寫能力的培養(yǎng)。
復(fù)習(xí)安排及措施：
1、要求孩子前一天晚上在家長的協(xié)助下進行單詞聽寫（每次聽寫一個單元，共6單元）并糾錯，目的`是查漏補缺，爭取能夠把教材后面所附詞匯表上的單詞全部達到聽、說、認讀、寫四會要求（部分孩子可適當(dāng)放寬要求，只要能記住課標上所要求的四會單詞即可）。
2、第二天課上進行本單元重點句型復(fù)習(xí)回顧并把每單元的單元測評卷子中失分較為嚴重的題型進行重新講解并教給其方法。
3、由于課堂時間有限不能進行聽力訓(xùn)練，所以要求學(xué)生每天晚上繼續(xù)堅持聽錄音并跟讀一遍（每晚復(fù)習(xí)一個單元即可）。
4、如時間允許，對暑假作業(yè)上的部分試題進行講解，以擴大學(xué)生的知識面。
5、進行考前熱身做一套四年級下冊綜合測試卷子并進行點評，做到查漏補缺。
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本學(xué)期學(xué)生的差距明顯，學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生在課堂中就能掌握相應(yīng)的知識了，而能力較差的學(xué)生在老師講了3-6遍之后還不能掌握應(yīng)該知道的語言知識。在還剩下不到兩周的時間里，我制定了如下的初步復(fù)習(xí)設(shè)想。
一.復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1.回顧課本知識，專為那些平時課上經(jīng)常開小差的學(xué)生所服務(wù)，大約需時兩到三課時。其間需要默寫課文中的單詞和詞組，都是常用的熟詞和必須要掌握的單詞。保底是對于學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生的最低要求，無非就是課本上的內(nèi)容不增加其負擔(dān)。最基本的單詞和句型都要會用。
2.完成期末單項復(fù)習(xí)，基本上在家里做完，老師批改后在課上講解大多數(shù)錯誤的地方，或是先講解試卷，再批改學(xué)生的訂正。做到有錯就訂正，及時反饋，及時改正。這部分主要是拉中等生，在沒有百分百掌握課本內(nèi)容的情況下，認真完成的態(tài)度下，這些孩子是能夠掌握課本要求的內(nèi)容，并有一定的拓展知識。大約需時三到四課時的時間。
3.單項卷全部完成的基礎(chǔ)上，在課堂內(nèi)完成綜合練習(xí)卷，批改后并給與相應(yīng)的成績供學(xué)生家長參考學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，以作進一步的調(diào)整。大約需要3課時左右的時間。放在單項復(fù)習(xí)后的'目的就是檢驗學(xué)生是否完全掌握了課本的內(nèi)容和課外的拓展知識，看著差距不差距，是學(xué)生們自我超越和調(diào)整的重要過程。
二、復(fù)習(xí)目標
1、通過本次復(fù)習(xí)，讓學(xué)生掌握本冊91個單詞的讀、學(xué)，提高學(xué)生對單詞的認讀和書寫能力。
2、通過本次復(fù)習(xí)，讓學(xué)生運用句型表示將來發(fā)生的事情，提高學(xué)生口語表達能力。
3、通過本次復(fù)習(xí)，促進學(xué)生聽、說、讀、寫能力。
4、通過復(fù)習(xí)，讓三個班30個后進生能及格，其他學(xué)生能取得優(yōu)異的成績。
三、復(fù)習(xí)重點，難點
各單元主干句型和四會單詞。本冊所有句型的語篇表達。
四、復(fù)習(xí)措施
1、針對復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)之前進行一次摸底測驗，取得學(xué)生對本冊知識掌握的第一手資料。
2、將全冊知識系統(tǒng)化，由單詞入手過渡到每一種句型再到對話，逐層逐級的進行系統(tǒng)講解練習(xí)。
3、在復(fù)習(xí)階段，采取有效的評價手段，以鼓勵、激勵為主，促進學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
4、認真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，做到課課有練習(xí)，節(jié)節(jié)有講解。
五、奮斗目標
爭取期末考試達到及格率95％，轉(zhuǎn)差率50％。
六、復(fù)習(xí)方法
按單元復(fù)習(xí)第一階段：圍繞各單元重點句型展開復(fù)習(xí)，檢查各單元的單詞和課文對話的背誦情況，并且注重口語交際訓(xùn)練。
第二階段：詞匯單項復(fù)習(xí)并檢測，包括默寫、單詞歸類，并輔之以游戲以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
短語及句型進行英漢互譯練習(xí)，答問訓(xùn)練并與連詞成句、尋找應(yīng)答等能力性題型結(jié)合練習(xí)，以提高學(xué)生的實際運用能力。
語音：歸納輔音以及單元音的發(fā)音規(guī)則，進行辯音練習(xí)，聽辯結(jié)合練習(xí)，按語音進行詞匯歸類等形式的練習(xí)。
第三階段：在學(xué)生進行自主歸類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計一些綜合練習(xí)，集聽力、語音、詞匯、短語、句型及對話于一體進行由淺入深的測試鞏固型訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)普遍性問題集體解決，結(jié)合個別輔導(dǎo)，力爭使每位學(xué)生都得到提高。
第四階段：用試卷進行期末模擬測試，以便查漏補缺，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
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時臨復(fù)習(xí)階段，為了全面提高學(xué)生的英語素質(zhì)和能力，幫助學(xué)生能更好地汲取知識，獲得能力，使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓，為使后進生能掌握最基礎(chǔ)的英語知識，能對一學(xué)期來所學(xué)的知識有一個系統(tǒng)的整理，使他們學(xué)有方向，學(xué)有目標，特制訂本復(fù)習(xí)計劃。
一、復(fù)習(xí)要點：
（一）突破重點和難點
1.學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求，我們要引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫（四會要求的單詞和句子）。
2.按照評價方案，逐項復(fù)習(xí)。
3.對于重點和難點內(nèi)容，我們要通過多檢查、多反饋的'方式促進學(xué)生對語言知識的掌握。
�。ǘ┗貧w課文、聯(lián)系實際
教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié)，所以引導(dǎo)學(xué)生把語言知識放入語篇中記憶，復(fù)習(xí)階段更應(yīng)回歸教材，對教材內(nèi)容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容與各單元復(fù)習(xí)重點
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
綜合復(fù)習(xí)四年級上學(xué)期的單詞、功能句型以及語音知識。
以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，按單元全冊快速地過一遍，主要抓住AB兩部分，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理。
本冊書中名詞短語與名詞、名詞的單復(fù)數(shù)是一個重點。各單元話題的展開都是在學(xué)生扎實掌握名詞，名詞短語的基礎(chǔ)上開展的。因此在進行本段的復(fù)習(xí)時，統(tǒng)觀全冊書的名詞短語，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)整理總結(jié)名詞及其單復(fù)數(shù)是期末復(fù)習(xí)時的重點。
同時注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，讓學(xué)生對所學(xué)的英語知識進行“查漏補缺”。我認為復(fù)習(xí)教材上的對話和課文是最基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)，但由于時間有限，不可能再在課堂上讀背對話，我想把它作為家庭作業(yè)，幫助回想所學(xué)過的知識點，可以讓學(xué)生印象更加深刻。
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一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
我所任教的四年級兩個班共有160多人，其中有三分之二的學(xué)生平時能夠按照老師的要求堅持每天聽教材錄音并跟讀20分鐘，根據(jù)平常的.單元測評成績來看，這部分孩子普遍聽力部分做題效果較好，得分率較高；再加上我在平常的新課講解之后對單詞的聽寫要求比較嚴，堅持每天課前幾分鐘聽寫新單詞并做詳細記錄，力求學(xué)生沒學(xué)完一單元都要過單詞聽寫關(guān)，所以當(dāng)時大部分孩子都能過關(guān)，但時間一長小部分孩子個別單詞已經(jīng)忘記，需要再次聽寫進行查漏補缺。而剩余的三分之一的孩子由于三年級所學(xué)的基礎(chǔ)知識薄弱，再加上對英語學(xué)習(xí)興趣不高回家后不能按要求訓(xùn)練聽力，導(dǎo)致聽力部分試題失分較多，而且直到現(xiàn)在大部分單詞仍舊不會寫，所以對此部分學(xué)生需要進行補差，爭取能過單詞關(guān)。
二、復(fù)習(xí)計劃
由于復(fù)習(xí)時間較緊，只剩下8個課時，所以復(fù)習(xí)側(cè)重點放在考試題型及做題方法的講解上，具體做法如下：
1、要求孩子前一天晚上在家長的協(xié)助下進行單詞聽寫（每次聽寫一個單元，共6單元）并糾錯，目的是查漏補缺，爭取能夠把教材后面所附詞匯表上的單詞全部達到聽、說、認讀、寫四會要求（部分孩子可適當(dāng)放寬要求，只要能記住課標上所要求的四會單詞即可）。
2、第二天課上進行本單元重點句型復(fù)習(xí)回顧并把每單元的單元測評卷子中失分較為嚴重的題型進行重新講解并教給其方法。
3、由于課堂時間有限不能進行聽力訓(xùn)練，所以要求學(xué)生每天晚上繼續(xù)堅持聽錄音并跟讀一遍（每晚復(fù)習(xí)一個單元即可）。
4、如時間允許，對暑假作業(yè)上的部分試題進行講解，以擴大學(xué)生的知識面。
5、進行考前熱身做一套四年級下冊綜合測試卷子并進行點評，做到查漏補缺。
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復(fù)習(xí)目的:
鞏固本期知識，把所學(xué)知識融會貫通，為積累單詞及詞組、儲備語言知識、積極備戰(zhàn)期末檢測和最終運用語言作好準備。
復(fù)習(xí)內(nèi)容:
單詞及詞組：
學(xué)生用書P46－47上所有粗黑體單詞及詞組。
基本句型句式：
學(xué)生用書P2—P41所有核心句型
故事：
學(xué)生用書P2—P41所有課文
具體復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1.單詞，短語soon tell still April dancing also American on Saturday on my birthday a photo of a picture of at Buckingham Palace write to read a letter play basketball watch TV sing a song traditional dancing traditional food traditional clothes computer games favourite food yesterday clean finish wash dirty cook paint finish my homework finish his homework finish her homework wash my trousers wash my clothes wash her clothes wash his trousers help my mum help his dad clean my room clean her bed cook noodles phone Grandma paint a picture listen to music play football play the flute……etc.
2.句型
1.Where do you live ? I live in Beijing .
2.Where does she / he live ? She / He lives in London .
3.What are you doing ? I’m reading a letter .
4.What is she / he doing ? She / He is dancing .
5. It was my birthday on Saturday .
6. We were at Buckingham Palace .
1. Yesterday I cleaned my room .
2. I finished my homework .
3. I washed my trousers .
4. Then I helped my mum .
5. Mr Smart cooked noodles .
6. Ms Smart phoned Grandma .
7. Amy painted a picture . ……etc.(等)
復(fù)習(xí)課時：
2課時
復(fù)習(xí)資料：
1.利用區(qū)教培中心復(fù)習(xí)卷，講練結(jié)合進行復(fù)習(xí)。
2.利用練習(xí)冊集中習(xí)題練習(xí)，提高學(xué)生應(yīng)試技巧，保障學(xué)生應(yīng)試信心。
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一、學(xué)情分析
本學(xué)期我任教四年級的二班，共有學(xué)生48人。通過三年級一個學(xué)年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣。但由于頻繁的更換英語老師，本班學(xué)生在英語成績很不理想，兩極分化比較嚴重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)目標
1、能按四會、三會的.要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
三、教學(xué)方法和措施
1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、演、畫、等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。
3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。
4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
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