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三年級(jí)上語文復(fù)習(xí)計(jì)劃
三年級(jí)上語文復(fù)習(xí)計(jì)劃1
一、本班基本情況
本班共有49人，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文有一定的興趣，但部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)：部分中下生識(shí)字水平不高，錯(cuò)別字較嚴(yán)重，漢語拼音知識(shí)也較差；學(xué)生的閱讀水平普遍不高，表現(xiàn)在分析問題和解決問題的能力普遍偏低；部分學(xué)生的作文水平不夠高，表現(xiàn)在審題能力有待進(jìn)一步提高，表達(dá)能力不強(qiáng)，描寫不夠具體。學(xué)習(xí)上缺乏自覺性，一半左右的學(xué)生的語文整體水平在同級(jí)中處于中等水平,但還有相當(dāng)部分的學(xué)生的水平處在落后的水平之下。
二、復(fù)習(xí)目的要求
1、通過復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的語文知識(shí)，使之成為技能，從而形成能力。
2、復(fù)習(xí)是梳理知識(shí)的過程，使知識(shí)形成系統(tǒng)化，便于記憶。
3、根據(jù)學(xué)生單元檢測的具體情況，進(jìn)行拾遺留缺。
4、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生掌握解題方法和技巧。
5、在復(fù)習(xí)過程中，使中下生更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1、掌握本冊書的生字新詞和復(fù)習(xí)好漢語拼音的拼讀。
2、提高學(xué)生的閱讀水平，包括學(xué)生的分析能力和概括能力。
3、提高學(xué)生的作文水平，主要包括審題和選材能力。
4、進(jìn)行語文實(shí)踐和語文積累的訓(xùn)練。
四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)
1、理解短文中的重點(diǎn)詞語、句子的含義。
2、閱讀題中學(xué)生解決問題能力的提高及方法的`掌握。
3、讀懂和概括短文主要內(nèi)容方法的掌握。
4、如何寫好想象作文中的情節(jié)（編故事）。
五、復(fù)習(xí)的方式方法
1、課堂上將知識(shí)歸類，重難點(diǎn)的知識(shí)交錯(cuò)進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2、課外學(xué)生進(jìn)行自我針對(duì)性的課外復(fù)習(xí)。
六、復(fù)習(xí)課時(shí)
10課時(shí)左右。
七、復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容及時(shí)間安排
�。ㄒ唬h語拼音和生字詞。（1-2課時(shí)）
1、聲母、韻母、整體認(rèn)讀及四聲和拼讀。
2、本冊的生字及形近字。
3、常見的多音字。（本冊出現(xiàn)過的多音字）
�。ǘ┎樽值涞姆椒�。（1-2課時(shí)）
三種查字典的方法。（重點(diǎn)放在熟練掌握三種查字典的方法以及根據(jù)具體的語言環(huán)境去把握字、詞的意思）
�。ㄈ┚渥樱�2-3課時(shí)）
1、認(rèn)識(shí)一些常用的句式，如“把”字句、“被”字句、比喻句、排比句等。
2、解課文中重點(diǎn)句子的含義。
3、造完整通順的句子（用指定的詞造句）。
4、能改常見的錯(cuò)別字。
5、能按一定的順序排列錯(cuò)亂的幾句話。
（四）閱讀（3-4課時(shí)）
1、復(fù)習(xí)課文里要求背誦的部分以及一類課文中的重點(diǎn)片段。
2、能運(yùn)用所學(xué)過的閱讀知識(shí)，讀懂適合少年兒童閱讀的短文，理解句子中的重點(diǎn)詞和能按要求回答問題。
�。ㄎ澹┓e累運(yùn)用（1-2課時(shí)）
1、詞語積累。（四字詞、成語等）
2、課外閱讀體會(huì)、收獲及詩詞等。
（六）作文（3-4課時(shí)）
1、以本冊的作文內(nèi)容為復(fù)習(xí)的主體內(nèi)容。
2、以寫人記事和想象作文為主。
3、掌握觀察日記的格式及寫法。
4、提高審題及選材的能力。
八、輔導(dǎo)中下生的措施
1、練習(xí)時(shí)多些輔導(dǎo)中下生。
2、多鼓勵(lì)，少批評(píng)，樹立其學(xué)習(xí)信心。
3、結(jié)對(duì)子，互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。
4、加強(qiáng)與中下生家庭的聯(lián)系，爭取家長的配合。
5、輔導(dǎo)中下生完成復(fù)習(xí)作業(yè)。
6、端正中下生的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助其掌握復(fù)習(xí)和記憶的方法。
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一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1．全面復(fù)習(xí)本冊書要求會(huì)認(rèn)的200個(gè)生字，要求會(huì)寫的300個(gè)生字，并能用常用字組詞或者說話。
2．結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，爭對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。
3． 總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1．積累：
�、� 正確認(rèn)讀、聽寫本冊中300生字。
② 語文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發(fā)現(xiàn)。
�、� 課文中的四個(gè)字的詞語。
�、� 課文中優(yōu)美段落、重點(diǎn)段落的誦讀。
�、� 古詩默寫。
2．閱讀：
�、� 正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優(yōu)美語段或課文；能復(fù)述課文。
�、� 聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思（參見試卷中根據(jù)意思寫詞語的題型）。
�。常畬W(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式（以第五、六、七單元為例，以過渡句和中心句為重點(diǎn)）。
�、� 習(xí)作
�、� 學(xué)會(huì)把讀習(xí)作要求，根據(jù)要求，把自己看到的、聽到的、想到的、做過的.寫明白，做到文通句順；程度較好的能在語言上有所提高。
�、� 能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（語文園地二及相關(guān)題目）。
③ 能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來寫作。（如：圍繞中心句寫一段通順的話；人物之間的對(duì)話。）
�、� 復(fù)習(xí)教材中的作文，以課文優(yōu)美段落和學(xué)生佳作為例，進(jìn)行指導(dǎo)（寫事：課余生活、熟悉人的一件事；寫景物：秋天的圖畫、觀察日記、去過的地方；傳統(tǒng)文化、編寫童話）。
三、復(fù)習(xí)進(jìn)度：
以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。
12月30日——6日：分單元復(fù)習(xí)
1月9日 ：歸類復(fù)習(xí)
1月10日：綜合復(fù)習(xí)
四、復(fù)習(xí)措施：
1．緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。
2．對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。
3．根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。
4．閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
5．以教材上的內(nèi)容為主，鼓勵(lì)嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。
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一、 復(fù)習(xí)目標(biāo)：
在完成本冊書教學(xué)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生鞏固本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺。以字詞為基礎(chǔ)以段的閱讀訓(xùn)練為重點(diǎn)，要求學(xué)生能夠?qū)懗稣Z句通順，條理清晰，有真情實(shí)感的簡短習(xí)作。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、字詞。
2、句子、標(biāo)點(diǎn)。
3、課文重點(diǎn)內(nèi)容。
4、課內(nèi)外閱讀。
5、習(xí)作。
三、復(fù)習(xí)具體安排：
1、每課的生字、詞語聽寫過關(guān)。
2、重點(diǎn)的課文段落和古詩的背誦過關(guān)。
3、每個(gè)單元后語文園地后的知識(shí)點(diǎn)鞏固落實(shí)。
4、多音字的復(fù)習(xí)。
5、近義詞、反義詞，一詞多義等詞語的運(yùn)用。
6、句的練習(xí)：造句 排列句子的順序 在句子中正確地運(yùn)用標(biāo)點(diǎn) “被”字句 “把”字句
7、指導(dǎo)閱讀一定數(shù)量的課外習(xí)作。
8、做一定數(shù)量的綜合性試卷，增加學(xué)生對(duì)考試的適應(yīng)度。
四、練習(xí)類型
�。ㄒ唬h語拼音
a看拼音寫詞語 b把音節(jié)補(bǔ)充完整 c選擇正確的讀音
�。ǘ� 字
1、看拼音寫詞語 2、同音字、多音字、形近字辨析組詞。
�。�1）、生字表中同時(shí)出現(xiàn)的兩個(gè)字。謙虛 滋潤 勇敢 猜測 （辮、瓣） （鏡、境）
�。�2）、容易寫錯(cuò)和混淆的字。耍 懶 假 初 （即、及）（狀、壯）
�。�3）、拼讀時(shí)容易混淆的字。（視線、試驗(yàn)）
�。ㄈ┰~語
1、近、反義詞。
2、積累四字成語、八字成語、成語故事。
3、補(bǔ)充動(dòng)詞練習(xí)。
4、按不同內(nèi)容進(jìn)行詞語歸類。
5、按不同形式進(jìn)行詞語歸類。
詞語考查主要是以語文園地中的知識(shí)點(diǎn)和把關(guān)測驗(yàn)中的.題型為主。
�。ㄋ模┚渥�
1、感知比喻句、擬人句的用法。其中重點(diǎn)了解比喻句。
2、表示景物或事物狀態(tài)的句子。
3、認(rèn)識(shí)引用人物對(duì)話的不同形式。不作為考查內(nèi)容。
4、體會(huì)同一個(gè)意思不同的說法。學(xué)生了解即可。
5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)是逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。
閱讀部分
（一）課內(nèi)閱讀
課內(nèi)閱讀的考查主要是選擇比較經(jīng)典或精彩的課文段落，采取靈活多樣的形式檢測學(xué)生對(duì)字詞句段的掌握情況。
古詩
題型主要有：
默寫詩句
解釋重點(diǎn)字詞的意思
體會(huì)詩句表達(dá)的思想感情
（二）課外閱讀
1、 聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解字詞和句子，把握一段話的主要意思，并能用比較準(zhǔn)確的語言概括和表達(dá)；
2、體會(huì)段落中包含的思想感情或說明的道理，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)、思想感情。
3、解釋詞語
4、按要求標(biāo)畫或仿寫詞語或句子
5、加標(biāo)點(diǎn)
6、寫出文章的敘述順序
7、找出短文的中心句
8、寫出讀了短文后的心情或感受
9、選擇正確的字音或字詞
10、寫近反義詞
11、補(bǔ)充詞語
12、根據(jù)詞意寫詞語
13、寫出對(duì)重點(diǎn)詞語或句子的理解和感悟
14、概括一段話的意思
15、體會(huì)文中人物的內(nèi)心活動(dòng)
（三）積累
復(fù)習(xí)中針對(duì)課后和園地中的積累內(nèi)容，加強(qiáng)口頭和書面的積累。
習(xí)作
1、“贈(zèng)人玫瑰，手有余香�！鄙钪校銓�(duì)這句格言有不少親身體會(huì)吧。請選擇一個(gè)人的一件事，表達(dá)出你的這種感受。先想一想寫誰，寫哪件事，把這件事想清楚，再動(dòng)筆寫。
2、請同學(xué)們打開鉛筆盒，選擇幾種學(xué)習(xí)用具，作為主人公，編一個(gè)童話故事。先想象它們之間可能會(huì)發(fā)生什么事，然后寫下來。
五、復(fù)習(xí)方法
采取橫向復(fù)習(xí)與縱向復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，精講精練，有重點(diǎn)有目的的練習(xí)。
六、補(bǔ)充措施：
1、加強(qiáng)家校聯(lián)系，調(diào)動(dòng)家長的積極性，督促其在家完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、在班內(nèi)形成一股你追我趕、相互競爭良好學(xué)習(xí)氛圍。
3、提高課堂效率，重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)講解。對(duì)學(xué)生以鼓勵(lì)為主。
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一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1.全面復(fù)習(xí)本冊書要求會(huì)認(rèn)的200個(gè)生字，要求會(huì)寫的300個(gè)生字，并能用常用字組詞或者說話。
2.結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，爭對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。
3.總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1. 積累：
�、� 正確認(rèn)讀、聽寫本冊中300生字。
�、� 語文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發(fā)現(xiàn)。
�、� 課文中的四個(gè)字的詞語。
�、� 課文中優(yōu)美段落、重點(diǎn)段落的誦讀。
⑤ 古詩默寫。
2.閱讀：
�、� 正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優(yōu)美語段或課文;能復(fù)述課文。
�、� 聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思(參見試卷中根據(jù)意思寫詞語的題型)。
③學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式(以第五、六、七單元為例，以過渡句和中心句為重點(diǎn))。
3.習(xí)作
�、� 學(xué)會(huì)把讀習(xí)作要求，根據(jù)要求，把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到文通句順;程度較好的能在語言上有所提高。
② 能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(語文園地二及相關(guān)題目)。
�、� 能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來寫作。(如：圍繞中心句寫一段通順的話;人物之間的對(duì)話。)
�、� 復(fù)習(xí)教材中的作文，以課文優(yōu)美段落和學(xué)生佳作為例，進(jìn)行指導(dǎo)(寫事：課余生活、熟悉人的一件事;寫景物：秋天的圖畫、觀察日記、去過的地方;傳統(tǒng)文化、編寫童話)。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：
�、� 基礎(chǔ)部分：
生字詞、古詩、讀讀背背、讀讀記記、課文重點(diǎn)段落的理解和分析。
⑵ 閱讀部分：
培養(yǎng)較好的閱讀習(xí)慣(做一個(gè)閱讀題，文章要多讀幾遍，難理解的地方要聯(lián)系上下文來讀;圈劃出重要的詞、句);認(rèn)真讀題。
2、難點(diǎn)：
⑴ 閱讀：
運(yùn)用自己的閱讀積累，難理解的地方聯(lián)系上下文下理解。
�、� 作文：
根據(jù)要求，審清題意，抓住重點(diǎn)，先想再寫。
四、具體措施
1.緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的'查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。
2.對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。
3.根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。
4.閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
5.以教材上的內(nèi)容為主，鼓勵(lì)嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。
三年級(jí)上語文復(fù)習(xí)計(jì)劃5
一、指導(dǎo)思想：
為迎接期末考核，全面、系統(tǒng)、地給學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生掌握、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，并能學(xué)以致用，爭取期末考出好的成績。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1．夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)生字詞的書寫、理解及運(yùn)用的訓(xùn)練。
2．以課文為本，對(duì)每篇課文內(nèi)容進(jìn)行概括梳理，對(duì)課文人物加深理解，歸納閱讀的基本方法。
3．加強(qiáng)句子的表達(dá)訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立完整的句子的概念。并能圍繞主題，按順序?qū)憥拙湓挕?/p>
4．以歸類的形式突破復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性和有效性。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)及題型：
(一)拼音
1、鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音識(shí)字。
2、認(rèn)識(shí)大寫字母、熟記《漢語拼音字母表》。
3、熟練掌握音序查字法查字典。
題型：大小寫互換、按順序排列大小寫字母、寫音序、寫音節(jié)(讀音)、選擇正確的讀音
(二)字詞
1、鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字，能通過各種不同的識(shí)字方法記住生字。能正確認(rèn)讀二類字
2、掌握所學(xué)漢字的常用偏旁。
3、能按筆順正確書寫、默寫漢字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。初步掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)，能夠正確地說出漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
4、能給要求會(huì)寫的生字組詞、擴(kuò)詞，會(huì)區(qū)分同音字、形聲字、形近字、多音字，并能在具體的語境中正確使用。
5、能根據(jù)提示進(jìn)行詞語歸類。
6、積累不同格式的詞語，能正確使用所學(xué)的常用量詞，了解常用詞的近義詞或反義詞。
7、積累在課文、練習(xí)中出現(xiàn)的四字詞語和成語。
題型：看拼音寫詞語、寫偏旁、寫帶有不同偏旁的字、加偏旁組字組詞、換偏旁組字組詞、組詞、擴(kuò)詞、多音字組詞、填空(寫第幾筆、寫結(jié)構(gòu))、選字或選詞填空、照樣子寫詞、填上合適的詞、詞語搭配、寫近義詞和反義詞、劃去不是同類的詞、詞語歸類、四字詞語或成語填空等。
(三)句子
1、了解句子的基本構(gòu)成，讀懂句子的意思，并能找到幾句話之間的聯(lián)系。能把兩句并列句合并成一句話。
2、正確使用逗號(hào)、頓號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)，初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)，并能體會(huì)不同的語氣。
3、積累課文和語文園地中出現(xiàn)的對(duì)聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
4、加強(qiáng)句子的表達(dá)訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立完整的句子概念。
5、理解反問句的意思，并能將反問句和陳述句進(jìn)行互換，不改變句意。
6、初步感知比喻、擬人的作用，并能寫簡單的'比喻句。
題型：造句、把句子補(bǔ)充完整、換一種句式保持意思不變、連詞成句、加標(biāo)點(diǎn)、排列句子、合并句子、把句子寫具體等。
(四)閱讀
1、有感情地熟讀課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不唱讀。
2、能幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，能復(fù)述課文，并按要求做答。
3、聯(lián)系語言環(huán)境能理解課文中詞語和句子的意思，梳理課文的內(nèi)容，明確課文的大意。
4、幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
題型：按課文內(nèi)容填空、閱讀理解(綜合前面的拼音、字詞、句子)等
(五)寫話
1、學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物，能寫幾句連貫的話。
2、對(duì)寫話有興趣，能把看到的想到的寫下來。
3、學(xué)會(huì)看清圖意，并能適當(dāng)?shù)卣归_想象。
4、學(xué)會(huì)寫賀卡。
5、以看圖寫話為核心，鼓勵(lì)嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。
題型：看圖寫話、根據(jù)要求寫話、寫賀卡等
四、復(fù)習(xí)形式：
以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。精心備好復(fù)習(xí)課，少讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶，組織生動(dòng)有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，讓學(xué)生比較輕松地度過復(fù)習(xí)階段。
五、復(fù)習(xí)策略和措施:
1、明確目的，全面復(fù)習(xí)
力求找準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)，一一落實(shí)，全面復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。同時(shí)要以單元復(fù)習(xí)和歸類復(fù)習(xí)的方法互相結(jié)合，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，使復(fù)習(xí)更加有效。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。
2、激發(fā)興趣，發(fā)揮自主
充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意復(fù)習(xí)習(xí)題的趣味性、實(shí)效性。同時(shí)還要充分發(fā)揮學(xué)生在復(fù)習(xí)中的主觀能動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生成為復(fù)習(xí)的主人，變“要我復(fù)習(xí)”為“我要復(fù)習(xí)”，變繁瑣的復(fù)習(xí)為輕松愉快的復(fù)習(xí)。
3、梳理教材，落實(shí)雙基
認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)復(fù)習(xí)課，對(duì)教材上的知識(shí)點(diǎn)要全面梳理，形成復(fù)習(xí)的主干，同時(shí)抓好語文的基本功“聽、說、讀、寫”的訓(xùn)練，抓好“雙基”的訓(xùn)練，抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭。
4、注重方法，扎實(shí)訓(xùn)練
(1)講練結(jié)合，形式多樣
復(fù)習(xí)主要以講練為主，再配合個(gè)別輔導(dǎo)、測試評(píng)價(jià)等方法。如有可能，而我們?nèi)匀灰I份試卷，做一做。復(fù)習(xí)的題型做到全面而有重點(diǎn)，由易到難，既要注重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，又要注重基本技能的訓(xùn)練，要采用各種趣味性的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高復(fù)習(xí)的實(shí)效性。要多開展競賽，激發(fā)興趣。
(2)指導(dǎo)歸類，提高能力
字詞鞏固復(fù)習(xí)：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生說，多找找易忘易錯(cuò)易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫、配合一定量的強(qiáng)化書寫。同時(shí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生審題能力、表達(dá)能力
閱讀寫話復(fù)習(xí)： 注意解題方法的指導(dǎo)，學(xué)會(huì)答題，既要包含字詞句的基本功訓(xùn)練，又要理解短文的大致內(nèi)容，還要將積累運(yùn)用相結(jié)合，使學(xué)生儲(chǔ)備語言材料，實(shí)現(xiàn)常用詞語，句式等的轉(zhuǎn)換遷移。同時(shí)進(jìn)行寫話指導(dǎo)。
(3)因材施教，關(guān)注差異
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo)、側(cè)重點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，分層次提出復(fù)習(xí)要求、布置復(fù)習(xí)任務(wù)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。要特別抓好優(yōu)生與學(xué)困生，加大對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)力度。
(4)互幫互學(xué)，優(yōu)化組合
組織“一幫一”互助對(duì)子，讓學(xué)生互相幫助，以優(yōu)帶差，以優(yōu)促優(yōu)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，全班共同進(jìn)步。
5、爭取配合，家校聯(lián)手
充分發(fā)揮家長的功能，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，讓家長配合老師進(jìn)行個(gè)性化的復(fù)習(xí)，制定個(gè)人復(fù)習(xí)計(jì)劃，查缺補(bǔ)漏。
三年級(jí)上語文復(fù)習(xí)計(jì)劃6
小學(xué)語文三年級(jí)上冊復(fù)習(xí)計(jì)劃經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了本冊的基礎(chǔ)知識(shí)。在復(fù)習(xí)期間，把知識(shí)進(jìn)行歸類整理，字詞的歸類；四字詞的收集；多音字的歸類；名人名言、經(jīng)典詩句及重點(diǎn)詞句的歸類。將各類知識(shí)點(diǎn)在17周前打印給學(xué)生，在早午讀時(shí)進(jìn)行誦讀。各班選擇恰當(dāng)?shù)姆椒�，以爭取獲得最大的成績�，F(xiàn)制定如下計(jì)劃：
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)200個(gè)生字，會(huì)寫300個(gè)生字。會(huì)寫的字，做到讀正確，懂字意，會(huì)運(yùn)用，寫工整。
2、能把握形聲字的特點(diǎn)，區(qū)別形近字，能正確判斷多音字的讀音。
3、能區(qū)別形近字的用法，會(huì)寫描寫心情，表示秋天的詞語，認(rèn)識(shí)表顏色的詞，體會(huì)褒義詞，貶義詞的特點(diǎn)，會(huì)寫AABB、ABAB、ABB型的詞語以及意思相反的詞語.
4、學(xué)過的詞語能正確搭配和運(yùn)用。
5、能在句子中發(fā)現(xiàn)不同形式的提示語。
6、大量積累名人名言、經(jīng)典詩句；植物生長、祖國風(fēng)光的諺語，成語。
7、學(xué)會(huì)觀察圖畫、景物的方法；能寫出自己參與各種活動(dòng)的'感受；能展開想象續(xù)寫故事和編寫童話故事。
8、初步學(xué)會(huì)寫一個(gè)熟悉人的一件事；寫一處景；一件物；學(xué)寫觀察日記。
二、教學(xué)重點(diǎn)
（一）字
1、復(fù)習(xí)多音字。
2、復(fù)習(xí)形聲字。
3、會(huì)認(rèn)200個(gè)字。
4、會(huì)寫300個(gè)字。
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1、形近字組詞。
2、寫描寫心情的詞。
3、表顏色的詞。
4、詞語搭配。
5、反義詞的成語。
6、一詞多義（發(fā)現(xiàn)）。
7、記AABB、ABAB（不慌不忙、又大又紅）ABB的詞。
8、搜集描寫秋天的詞。
（三）句
1、發(fā)現(xiàn)句中不同的提示語。
2、閱讀
3、體會(huì)文中的好詞佳句。
4、概括自然段的意思。
5、能理清自然段中講了多少個(gè)意思。
6、學(xué)會(huì)在閱讀中提問題。
�。ㄋ模┝�(xí)作
1、寫課余活動(dòng)的事
2、寫熟悉的人的一件事
3、寫一幅秋天的圖畫的內(nèi)容
4、寫觀察日記
5、寫你了解到的一些傳統(tǒng)文化
6、寫自己去過的一個(gè)地方
7、編童話
8、自由寫，可寫人和事，還可寫景和物
9、續(xù)寫故事（小練筆）
10、寫玩中樂趣（小練筆）
（五）積累
1、背誦課文
2、背古詩《小兒垂釣》
3、背名人名言
4、讀成語故事
5、背對(duì)對(duì)子
6、背八字成語
7、背十二生肖及成語
8、背三字經(jīng)
9、背古代名詩句
（六）綜合性學(xué)習(xí)
1、記錄課余生活
2、搜集中華傳統(tǒng)文化
（七）口語交際
1、交流課余生活做了什么。
2、講名人故事。
3、交流在金秋時(shí)節(jié)做的事情。
4、說說你的發(fā)現(xiàn)。
5、交流傳統(tǒng)文化。
6、介紹自己去過和想去的地方。
7、交流生活中的不便之處，討論如何解決。
8、夸夸我的同學(xué)。
三、復(fù)習(xí)措施：
重視語言的識(shí)記，積累。整個(gè)教材讀，記，背，抄的東西特別多。并且讀、背、記的內(nèi)容形式多樣。因此在復(fù)習(xí)中要多讀多背，加強(qiáng)語言的積累，重視語言的運(yùn)用。三年級(jí)是習(xí)作教學(xué)的開端因此復(fù)習(xí)習(xí)作時(shí)要注意：
1、重觀察。重視引導(dǎo)學(xué)生觀察，掌握觀察的方法。
2、重體驗(yàn)。注意創(chuàng)設(shè)一些情景讓學(xué)生多體驗(yàn)。
3、重想像�？梢越柚恍┒涛囊l(fā)學(xué)生想像事情的結(jié)果。還可以借助一些用品、植物、動(dòng)物等等指導(dǎo)學(xué)生編童話故事。三年級(jí)的習(xí)作重點(diǎn)在把句子寫通順，把事情寫具體，暫時(shí)不強(qiáng)調(diào)學(xué)生一定要用上各種好詞佳句，運(yùn)用各種修辭手法。在習(xí)作的形式上，以命意為主，內(nèi)容上學(xué)生自由表達(dá)為主。
還要注意對(duì)班中各類學(xué)生的細(xì)致指導(dǎo)：
1、以發(fā)展的眼光看待后進(jìn)生，各科任老師可通過一對(duì)一談心的方式，幫學(xué)生找差距，分析問題的原因。幫助學(xué)生認(rèn)清努力的方向，逐步恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心。并在教學(xué)中實(shí)施“低起點(diǎn)、小步子”的教學(xué)策略，實(shí)施“對(duì)癥下藥”式的輔導(dǎo)，給他們以全面的幫扶；鼓勵(lì)班級(jí)中的優(yōu)秀學(xué)生主動(dòng)去關(guān)心、幫助后進(jìn)學(xué)生，為他們營造寬松、和諧、平等的學(xué)習(xí)空間；同時(shí)確定幾名有能力、有愛心的同學(xué)與他們結(jié)成幫扶小組,互學(xué)互幫，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。
2、引導(dǎo)優(yōu)生樹立志向幫助他們認(rèn)識(shí)自己。通過對(duì)自己求學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)與失敗的冷靜分析，通過各種具體的課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，正確全面地認(rèn)識(shí)自己，進(jìn)而有針對(duì)性地發(fā)展自己。對(duì)優(yōu)生把真摯的愛與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來。當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問題時(shí)，既要保護(hù)他們的自尊心，又要及時(shí)、嚴(yán)肅地指出影響他們進(jìn)步的原因，以及這些錯(cuò)誤的嚴(yán)重后果、改正的方法等。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機(jī)會(huì)，也讓他們嚴(yán)格約束自己，虛心向大家學(xué)習(xí)。
3、中等生基礎(chǔ)知識(shí)都比較扎實(shí)，能力上略有欠缺因此，調(diào)整好心理狀態(tài)、掌握好答題技巧將是非常重要的兩個(gè)方面。老師抓住這兩大方面進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，會(huì)事半功倍。
四、復(fù)習(xí)形式：
�。�、復(fù)習(xí)內(nèi)容要關(guān)注整體性
首先要指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握整冊教材。然后我們再采取恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)形式進(jìn)行練習(xí)。注意內(nèi)容的整體性，可按一個(gè)個(gè)專題進(jìn)行整體復(fù)習(xí)。
2、復(fù)習(xí)過程要突出開放性
實(shí)施開放式教學(xué)，即讓學(xué)生自主選擇復(fù)習(xí)的內(nèi)容和形式，自己總結(jié)復(fù)習(xí)的方法。教師的任務(wù)在于“宏觀調(diào)控”。要把復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。如復(fù)習(xí)生字：“你認(rèn)為哪些字比較難記，難寫，應(yīng)重點(diǎn)復(fù)習(xí)哪些字；你愿意怎么復(fù)習(xí)就怎么復(fù)習(xí)，可以反復(fù)練，可以同桌合作聽寫，也可以出一份自測題�！�
3、復(fù)習(xí)期間要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
只有極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性，才能提高復(fù)習(xí)習(xí)質(zhì)量。在復(fù)習(xí)期間是很枯燥無味的，老師要注意勞逸結(jié)合，不布置呆板重復(fù)的作業(yè)，充分采取各種方法例如：把每次練習(xí)或模擬測試的優(yōu)秀者，通過表揚(yáng)肯定，或設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制充分讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，以提高學(xué)生的興趣；擠時(shí)間開展一些合適的室外活動(dòng)讓學(xué)生放松一下，以促進(jìn)師生雙方情感和思想的交流互動(dòng)。師生關(guān)系直接制約學(xué)生的情感和意志，“感人心者莫先乎于情”，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生感情的交流，增進(jìn)與學(xué)生的友誼，關(guān)愛他們；抓住學(xué)生的興趣特點(diǎn)來指導(dǎo)復(fù)習(xí)。
五、復(fù)習(xí)課時(shí)：
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三年級(jí)上語文復(fù)習(xí)計(jì)劃7
為了在期末中取得優(yōu)異成績，我制定了期末復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：
一、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：
下周結(jié)束新課，下下周開始正式期末復(fù)習(xí)即1月14日到6月22日，共7天，23日期末考試。
根據(jù)實(shí)際情況，認(rèn)真安排好復(fù)習(xí)內(nèi)容，可做一些調(diào)整。
二、指導(dǎo)思想：
以教學(xué)大綱、教材和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分研讀教參，理思路、抓重點(diǎn)，根據(jù)知識(shí)要點(diǎn)提前安排復(fù)習(xí)內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作個(gè)系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)。同時(shí)要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、鞏固期中后所學(xué)課文內(nèi)容，第七單元至第十二單元。
2、以基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)（寫作）為突破口，提高作文能力，另外進(jìn)行多種題型的`分類訓(xùn)練，對(duì)一些重點(diǎn)題型進(jìn)行集中訓(xùn)練。使學(xué)生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)有條理地寫出適宜的作文。
3、重視課外閱讀，復(fù)習(xí)古詩80首。教學(xué)《經(jīng)典導(dǎo)讀》，要求學(xué)生讀熟課文，理解意思，背誦其中名篇名句。
四、復(fù)習(xí)方法：
1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意學(xué)困生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，可以分為：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫作等三部分�；A(chǔ)知識(shí)是重點(diǎn)，尤其是字詞句積累。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主（例如使用期末復(fù)習(xí)試卷），但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。進(jìn)行多種題型的分類訓(xùn)練，對(duì)一些重點(diǎn)題型進(jìn)行集中訓(xùn)練。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。
在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中，還要注意以下兩點(diǎn)：
1、注意實(shí)效性，注意方法的滲透指導(dǎo)避免過多的題目訓(xùn)練。
2、復(fù)習(xí)中同時(shí)注意學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
三年級(jí)上語文復(fù)習(xí)計(jì)劃8
一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：
從這一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況和對(duì)學(xué)生的了解來看，學(xué)生活潑、好動(dòng)，學(xué)生間的差距不是很大。大部分（占全班學(xué)生的三分之二）學(xué)生學(xué)習(xí)自覺，不需要督促，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)本冊知識(shí)中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，閱讀能力、作文能力也較強(qiáng)。但也有七、八位學(xué)生（占全班學(xué)生的三分之一）學(xué)習(xí)浮躁，學(xué)習(xí)態(tài)度不太端正，隨波逐流，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，學(xué)習(xí)中沒有自覺性，需要督促。
但在本學(xué)期的教學(xué)中，也發(fā)現(xiàn)很多問題。由于課程多，時(shí)間緊，一部分學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，生字詞不過關(guān)，積累也少，訓(xùn)練量、訓(xùn)練的題型也較少。由于剛正式進(jìn)行閱讀和習(xí)作練習(xí)，大部分學(xué)生還沒有成就感，還存在畏懼心理，學(xué)生在閱讀量和閱讀、寫作能力上都比較薄弱，甚至看不懂題意，不知如何下筆的現(xiàn)象。因此，在復(fù)習(xí)中要加大訓(xùn)練力度，注意復(fù)習(xí)的方式、方法。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
364個(gè)生字（232個(gè)會(huì)寫，132個(gè)會(huì)認(rèn)）；教材中列出的常用的多音字；課后讀讀抄抄的詞語、8個(gè)練習(xí)中的成語；“音序查字法”和“部首查字法”；教材中要求背誦的片段、古今詩文、古今賢文、名言等；文本內(nèi)容的梳理；常用句式的訓(xùn)練；根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容，正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)，學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)的用法；聽句、聽文；句群；分析自然段，找中心句、比喻句，理解主要內(nèi)容，抓住主要事件初步的談?wù)J識(shí)等；習(xí)作（能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個(gè)主要意思寫清楚。）、請假條和留言條。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)三年級(jí)的要求，本學(xué)期復(fù)習(xí)目標(biāo)為：
1、具體要求見教學(xué)用書。
（1）識(shí)字寫字。正確書寫、默寫生字232個(gè)。開始學(xué)寫鋼筆字。
�。�2）口語交際。能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和簡單的事，能轉(zhuǎn)述內(nèi)容，能講述課文的故事。能在看圖或觀察事物后說一段意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容會(huì)回答問題，做到語句完整，意思連貫。 愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
�。�3）閱讀。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀。學(xué)習(xí)默讀課文，對(duì)課文中不理解的地方會(huì)提出疑問。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式。學(xué)習(xí)分析自然段，初步學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容。想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
（4）習(xí)作。留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個(gè)意思寫明白。學(xué)會(huì)寫留言條、請假條。能夠使用“，。？！”，初步學(xué)習(xí)冒號(hào)、雙引號(hào)。
2、復(fù)習(xí)階段目標(biāo)：
鞏固強(qiáng)化、查漏補(bǔ)缺，提高班級(jí)整體水平。
四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
1.要求會(huì)寫的232個(gè)生字，課后“讀讀抄抄”中的常用詞語。（練習(xí)中要求積累的成語，若要考核，可選擇學(xué)生常見的.或常用的。）
2.課后要求背誦積累的片斷。（練習(xí)中的古詩詞、兒童詩、古今賢文、名言等，若要考核，可選擇常見的或常用的。）
3.理解詞句的能力。（要放在語言環(huán)境中。如：修改病句、常用句式變換、常見修辭方法、常見句式、擴(kuò)縮句等。）
4.遣詞造句的能力，連句成段的能力。（常用句式；前后意思連貫的段落）
5.標(biāo)點(diǎn)：逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)。
6.段的閱讀。（有中心句的片段；圍繞一個(gè)意思寫的片斷）
7.片段的習(xí)作或單幅圖的寫話。
8.請假條、留言條。
五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：
課文內(nèi)容的理解、重點(diǎn)段落的分析、閱讀和習(xí)作、常見、常用句式的認(rèn)識(shí)與變換、修改病句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用等。
六、復(fù)習(xí)措施：
1．制定好切實(shí)有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，確定詳細(xì)的復(fù)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)研究以往期末試卷，從形式與內(nèi)容上相一致。
2．狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和語言積累。要讓每一位學(xué)生掌握好，爭取在基礎(chǔ)知識(shí)上不失分，不丟分。
3．由點(diǎn)到面，突破難點(diǎn)、突出重點(diǎn)。三年級(jí)的閱讀與作文是中年級(jí)的重點(diǎn)難點(diǎn)。閱讀與作文的復(fù)習(xí)不可以面面俱到，要由點(diǎn)到面，從訓(xùn)練中提高閱讀與寫作的能力。
4．因材施教。對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的方法。優(yōu)生要強(qiáng)化訓(xùn)練，中等生要培優(yōu)，學(xué)困生要個(gè)別輔導(dǎo)。特別要關(guān)注學(xué)困生，重點(diǎn)輔導(dǎo)，不離不棄，真心實(shí)意耐心地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。
5、趣中復(fù)習(xí)，樂中復(fù)習(xí)。重視組織形式和復(fù)習(xí)形式的多樣化，注重激勵(lì)與表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。
6、精講精練。訓(xùn)練題要精選、題型要廣，注意統(tǒng)一講解和學(xué)生自主練習(xí)相結(jié)合。
7、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如審題、讀題、檢查等習(xí)慣。
七、奮斗目標(biāo)：
通過復(fù)習(xí)，使本班的語文成績在上學(xué)期第二名的基礎(chǔ)上能有所上升。
八、復(fù)習(xí)方法：
歸類復(fù)習(xí)和綜合練習(xí)相結(jié)合。
九、復(fù)習(xí)時(shí)間：
1月4日至1月
十、復(fù)習(xí)內(nèi)容安排：
時(shí)間 內(nèi)容 課時(shí) 知識(shí)點(diǎn) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 方法 備注
漢語拼音 2課時(shí) （1）大小寫字母；（2）按字母表排列；（3）看拼音寫詞語、寫句子。
看拼音寫詞語 按字母表排列 默寫、練習(xí)
生字 2課時(shí) （1）多音字組詞；（2）辨析形近字、同音字；（3）查字典；
�。�4）改錯(cuò)別字。
辨析形近字、同音字 多音字組詞 練習(xí)
反饋
詞語 4課時(shí) （1）近反義詞；（2）成語；（3）詞語歸類；（4）根據(jù)要求寫詞；（5）選詞填空。
成語；詞語歸類 選詞填空、近反義詞 練習(xí)講解
句子 4課時(shí) （1）判斷句子、加標(biāo)點(diǎn)；（2）造句；（3）改換說法；（4）修改病句；（5）擴(kuò)句、縮句。 修辭方法、句式變換、修改病句、擴(kuò)、縮句 修改病句、縮句 講練
結(jié)合
閱讀 4課時(shí) （1）背誦默寫課文段落；（2）結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解詞語意思；（3）了解課文大意；理解課文的思想內(nèi)容；（4）分
析自然段，了解構(gòu)段方式； 理解課文內(nèi)容、分析自然段、默寫課文段落 理解課文內(nèi)容 講練
結(jié)合
作文 2課時(shí) 能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個(gè)意思寫明白。學(xué)會(huì)寫留言條、請假條。 做到語句通順、描述清楚、內(nèi)容比較具體 審清題意、描述清楚 練習(xí)、閱讀積累
綜合練 習(xí) 2課時(shí) 綜合訓(xùn)練
三年級(jí)上語文復(fù)習(xí)計(jì)劃9
本冊教材內(nèi)容梳理：
1. 生字部分：
A 正確認(rèn)讀本冊中200個(gè)生字，默寫生字300個(gè)。能按筆順正確書寫，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。(參見書后生字表一、二部分)
B. 用音序查字法查下面的字，并判斷在字典中的頁碼。
C. 用部首查字法查下面的字，并判斷在字典中的頁碼。
D. 改正句子中的`錯(cuò)別字。
E. 給下面的字加上一部分組成新字，再組詞語。
F. 給下面的字換偏旁組成新字，再組詞語。(照樣子再寫幾個(gè))
G. 選字填空。
2. 詞語部分：
A. 多音字組詞。
B. 形近字、同音字比較組詞。
C. 在括號(hào)里填上合適的詞語。
D. 寫出與帶點(diǎn)詞語意思相反的詞語。
E. 寫出與帶點(diǎn)詞語意思相近的詞語。
F. 選詞填空。
G. 給句子中的一個(gè)字選擇正確的解釋。
H. 把下面的詞語，按提示分為三類抄寫。
3.句子部分：
A. 造句。
B. 照樣子寫句子。
C. 把字句
D. 被字句
E. 給意思完整的句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)，不完整的補(bǔ)充完整。(重點(diǎn))
G. 排列錯(cuò)亂順序的句子。
4.閱讀部分：(每日一練)
A. 畫出重點(diǎn)句。
B. 結(jié)合上下文理解詞語意思。
C. 照樣子寫詞語。(AABB、ABB、ABAC)
D. 在( )里填上合適的詞。
E 在文中填寫出適當(dāng)?shù)脑挕?/p>
F 畫出有關(guān)的句子。
G 劃出文中不正確的字或詞語。
H 從文中找出近義詞或反義詞。
J 造句。
K 閱讀短文，找出有關(guān)的詞語。
L 抄寫句子。
M 回答問題
5.其它復(fù)習(xí)內(nèi)容：
A. 古時(shí)默寫。
B. 按原文填空。
11秋天的雨、13花鐘、19趙州橋、22富饒的西沙群島、23美麗的小興安嶺
三年級(jí)上語文復(fù)習(xí)計(jì)劃10
根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)三年級(jí)的要求，本學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃為：
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)：
�。ㄒ唬┓e累：
1．正確認(rèn)讀、聽寫本冊中300個(gè)生字。
2、語文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發(fā)現(xiàn)。
3、課文中的四個(gè)字的詞語。
4、課文中優(yōu)美段落、重點(diǎn)段落的誦讀。
5、古詩默寫
�。ǘ╅喿x
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優(yōu)美語段或課文；能復(fù)述課文。
2．聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思（參見課堂本和試卷中根據(jù)意思寫詞語的題型）。
3、學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式（以第五、六、七單元為例，以過渡句和中心句為重點(diǎn)）。
�。ㄈ┝�(xí)作
1．學(xué)會(huì)把讀習(xí)作要求，根據(jù)要求，把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到文通句順；程度較好的能在語言上有所提高。
2．能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（語文園地二及相關(guān)題目）。
3．能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來寫作。（如：圍繞中心句寫一段通順的話；人物之間的對(duì)話。）
4．復(fù)習(xí)教材中的作文，以課文優(yōu)美段落和學(xué)生佳作為例，進(jìn)行指導(dǎo)（寫事：課余生活、熟悉人的一件事；寫景物：秋天的圖畫、觀察日記、去過的地方；傳統(tǒng)文化、編寫童話）。
二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：
1、能熟練認(rèn)讀《生字表》中的漢字并會(huì)寫。正確認(rèn)讀課文中的詞語，掌握理解詞句的方法。
2、加強(qiáng)朗讀和背誦，充分積累語言。（四字詞語、名言、警句等）
3、注意習(xí)作中語句表達(dá)通順，不寫錯(cuò)別字。
4、能根據(jù)文章內(nèi)容，生活實(shí)際展開豐富的想象。
三、復(fù)習(xí)措施：
1、采用分單元復(fù)習(xí)和分塊復(fù)習(xí)相結(jié)合的辦法進(jìn)行。
�。�1）分單元復(fù)習(xí)，主要針對(duì)每一篇課文及練習(xí)中要求學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，特別是學(xué)生平時(shí)作業(yè)過程中出現(xiàn)錯(cuò)題，進(jìn)行重現(xiàn)，進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng)。
（2）分塊復(fù)習(xí)主要是分識(shí)字寫字、詞語、句子、閱讀、習(xí)作五塊。識(shí)字寫字：主要是進(jìn)行一些綜合的練習(xí)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用的能力。
句子：針對(duì)“把”“被”字句，修改病句，句子的轉(zhuǎn)換及縮句。
閱讀：作為專項(xiàng)復(fù)習(xí)的`重點(diǎn)來進(jìn)行。要花時(shí)間，整理一些題型，結(jié)合一些閱讀題，在練習(xí)的過程中來提高學(xué)生的能力。
寫作：對(duì)教材中的習(xí)作做一次整理，結(jié)合本冊教材作文的要求做好分析。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作基本功的訓(xùn)練，還有審題能力的訓(xùn)練。既要對(duì)本學(xué)期作文進(jìn)行總結(jié)梳理，還要找相應(yīng)的題材進(jìn)行練習(xí)。
三年級(jí)上語文復(fù)習(xí)計(jì)劃11
人教版語文三年級(jí)上冊復(fù)習(xí)計(jì)劃
怎樣在這短短時(shí)間內(nèi)有效地將本冊知識(shí)點(diǎn)和能力訓(xùn)練點(diǎn)落實(shí)好，又不顯得那么枯燥機(jī)械，是我面臨的一大挑戰(zhàn)。下面把我的一些復(fù)習(xí)思路和收集到的一些復(fù)習(xí)策略與各位同事分享。
一、復(fù)習(xí)備課基本思路：
1、整理知識(shí)點(diǎn)，分析重難點(diǎn)，合理統(tǒng)籌時(shí)間。2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，反被動(dòng)為主動(dòng)。3、分層要求，人人過關(guān)。
在復(fù)習(xí)中，我們需要做的第一步工作就是對(duì)三年級(jí)學(xué)生需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行一次全面的梳理。然后針對(duì)不同的題型進(jìn)行復(fù)習(xí)，做到突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，歸類復(fù)習(xí)與綜合練習(xí)有機(jī)結(jié)合，既注重課內(nèi)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，也適當(dāng)進(jìn)行課外的拓展延伸，更重要的是學(xué)會(huì)靈活、積極運(yùn)用。另外，復(fù)習(xí)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在“授之以漁”的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的、感興趣的方法自主歸納、整理。在復(fù)習(xí)課中，老師還要采用適合學(xué)生的組織形式和方法，如競賽法、游戲法、榜樣激勵(lì)法、同伴互助法等，努力提高復(fù)習(xí)的效率。
二、制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃：
復(fù)習(xí)計(jì)劃有條理性：按單元復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)；歸類復(fù)習(xí)（可融合在單元復(fù)習(xí)中）；綜合復(fù)習(xí)（根據(jù)自己班級(jí)狀況進(jìn)行）；
復(fù)習(xí)計(jì)劃有側(cè)重點(diǎn)：一是知識(shí)點(diǎn)有所側(cè)重。對(duì)于學(xué)生普遍掌握好的知識(shí)點(diǎn)簡略復(fù)習(xí)，對(duì)于重要的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生掌握較弱的知識(shí)點(diǎn)要多用一些時(shí)間，多下一些功夫。不要平均使用力量。二是不同學(xué)生有所側(cè)重。可考慮分類布置作業(yè)。
�。ㄒ唬﹩卧獜�(fù)習(xí)，按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
在單元復(fù)習(xí)階段，具體可以從以下幾點(diǎn)展開復(fù)習(xí)：
1．每課的生字、詞語聽寫過關(guān)。
2．重點(diǎn)的課文段落和古詩的背誦過關(guān)。
3．每個(gè)單元后語文園地后的知識(shí)點(diǎn)鞏固落實(shí)。
4、教師對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行講授梳理，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)整體的把握。
5、對(duì)課文中的曾重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行回顧，把平時(shí)所做的試題中相關(guān)材料找出來，先讓學(xué)生看一遍，互相提問，然后教師提問，學(xué)生搶答。
6、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，并幫助學(xué)生分析理解意思，讓學(xué)生學(xué)會(huì)把這些詞句運(yùn)用到自己的文段里。
7、要讓學(xué)生知道一些課文的結(jié)構(gòu)，如：《美麗的小興安嶺》是總分總結(jié)構(gòu)等。
�。ǘ┓诸悘�(fù)習(xí)：
以下按照字、詞、句、閱讀、作文、相關(guān)積累六個(gè)方面進(jìn)行一些梳理。
第一部分：字
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
《生字表（一）》中的200個(gè)漢字。要讀準(zhǔn)字音，記住字形，除了在課本上能認(rèn)識(shí)，搬個(gè)家也要認(rèn)識(shí)。特別是對(duì)一些難讀音，如平翹舌音和前后鼻音的字要讀準(zhǔn)確。《生字表（二）》中的.300個(gè)漢字，要正確地書寫，對(duì)一些難寫的字，如藏、插、懶、滋、浸、概，戴，易錯(cuò)的字，如耍、喪、突、醒等等要強(qiáng)化練習(xí)。注意辨析生字中的形近字、同音字、多音字。明白同一個(gè)漢字在不同語言環(huán)境中的不同意思。（一字多義）
復(fù)習(xí)方法：
1、 字音方面，利用生字表讓學(xué)生就平翹舌音、前后鼻音進(jìn)行自主歸類。
2、 字形方面，加強(qiáng)聽寫。（家長全面聽，同伴、老師有側(cè)重地聽，重在易錯(cuò)難寫字、讀音不準(zhǔn)或多音字、形近字。鼓勵(lì)讓學(xué)生自主歸類互考）
3、 字義方面，通過組詞，說句子幫助理解（可以布置書面作業(yè)，可以互幫互助的形式）
第二部分：詞語
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
掌握理解詞語的方法，如查字典，拆分，換詞，聯(lián)系上下文等等。對(duì)一些形近字、同音字要注意辨析他們的不同用法，防止學(xué)生張冠李戴。，要重視詞語的積累，特別是教材要求積累的詞語和成語要落實(shí)到位，比如描寫心情、天氣的四字詞語，帶反義詞和表神態(tài)的成語。多積累詞語，有利于豐富學(xué)生口頭和書面語言的表達(dá)。還有近義詞、反義詞、詞語搭配、解釋詞語、特殊形式詞語：ABB、AABB、AABC、ABCC、成語、四字詞等。
第三部分：句子
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
能說寫完整句，注意句子表達(dá)生動(dòng)具體。認(rèn)識(shí)對(duì)話中不同的提示語。特別是要認(rèn)識(shí)比喻句，了解它的表達(dá)特點(diǎn)，能模仿例句說寫比喻句。
如課文《美麗的小興安嶺》、《秋天的雨》等課文中都有優(yōu)美的比喻句，從文中找出比喻句，讓學(xué)生總結(jié)比喻句的特征，并學(xué)會(huì)自己寫一些簡單的比喻句。
掌握一些關(guān)聯(lián)詞，如：因?yàn)椤浴⒉坏摇�、如果……那么……等，并掌握這些關(guān)聯(lián)詞的作用及用法，能夠把它們正確地運(yùn)用到句子里，使語言更加嚴(yán)謹(jǐn)。
要能修改有明顯錯(cuò)誤的病句。如：句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等）。
擴(kuò)句的訓(xùn)練與簡單縮句的訓(xùn)練。被字句把字句的互換，反問句的變換等也要涉及。
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)，認(rèn)識(shí)書名號(hào)等常見的或書中出現(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)會(huì)不同對(duì)話形式下的符號(hào)運(yùn)用。
第四部分：閱讀
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
熟悉精讀課文，知道文章的大概內(nèi)容。認(rèn)識(shí)比較常用的構(gòu)段方式，如總分式，分總式，掌握理解詞句的方法，知道總起句、總結(jié)句和過渡句的作用。
要求背誦的課文和古詩一定要能背。在閱讀復(fù)習(xí)中，還要加強(qiáng)閱讀的分析、感悟和想象。
第五部分：習(xí)作
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
本學(xué)期是學(xué)生寫作的起步階段，在表達(dá)上主要寫學(xué)生的感興趣的內(nèi)容，這樣學(xué)生才會(huì)有話可寫。如寫觀察日記，寫自己感興趣的事情，編寫童話、寫自己畫的畫和選的畫以及續(xù)寫文章。要開始訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)與人分享自己的寫作成果，通過交流，能得到他人的幫助。根據(jù)他人的意見修改自己的作文。
習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。就本冊的習(xí)作訓(xùn)練展開復(fù)習(xí)，讓學(xué)生積累各種作文體裁的精彩段落和語句，并教會(huì)他們?nèi)绾芜\(yùn)用這些語句。
在作文技巧的指導(dǎo)上重要的是結(jié)合閱讀讓學(xué)生學(xué)會(huì)按一個(gè)中心意思寫段。了解基本的構(gòu)段成篇的方式。
第六部分：相關(guān)積累
三年級(jí)是兒童語言積累的黃金時(shí)期，一要大量閱讀，二要教會(huì)學(xué)生怎樣積累，遇到好詞佳句除了熟讀成誦外，還要養(yǎng)成抄寫的習(xí)慣。積累的主要內(nèi)容有名人名言、諺語、古詩、八字成語、三字經(jīng)等。
三、從方法入手，提高復(fù)習(xí)的效率
�。ㄒ唬┮浞职l(fā)揮學(xué)生的潛力
復(fù)習(xí)課，最忌諱的是教師從頭講到尾，學(xué)生從頭做到尾。復(fù)習(xí)課的知識(shí)是學(xué)生前面學(xué)三過的，因此，我們要發(fā)揮學(xué)生的潛力，充分利用學(xué)生的資源，讓他們自主回顧，自主討論，自主發(fā)現(xiàn)，自主思考。不管復(fù)習(xí)哪種知識(shí)點(diǎn)，可采取先練習(xí)后交流或先交流后練習(xí)。教師在學(xué)生的交流中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律。如閱讀復(fù)習(xí)的時(shí)候，首先讓學(xué)生說出課文片段的主要內(nèi)容，再說說你是用什么方法概括主要內(nèi)容的。最后利用學(xué)生帶來的資源學(xué)進(jìn)一步鞏固概括文段主要內(nèi)容的方法。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就更強(qiáng)了。如果還是牽著學(xué)生的鼻子走，要學(xué)生做這兒，做那兒，強(qiáng)塞給學(xué)生，學(xué)生肯定沒有學(xué)習(xí)的興趣。這樣也達(dá)不到復(fù)習(xí)的效果。
（二）要采取新穎有趣的復(fù)習(xí)方法
復(fù)習(xí)，我們稱它是”舊地重游”，這些知識(shí)學(xué)生以前都學(xué)過了，如果我們不采取新穎，有趣的復(fù)習(xí)方式，就不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他們“玩過的地方”沒有新意的話，他們就會(huì)乏味。如何使復(fù)習(xí)效果顯著又妙趣橫生呢？下面介紹幾種有趣的方法。
1、限時(shí)——興奮又刺激
為了營造一種興奮的復(fù)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率可開展各種競賽。
如①一分鐘讀背賽
為了鞏固需要背誦積累的段落或詩文，可限定（或兩三分鐘）時(shí)間，全體學(xué)生合書待命，老師一聲令下，全班同時(shí)開讀或開背，時(shí)間一到，全體立停，看誰在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看得快，讀得順，背得熟，記得多。由于競技色彩濃，學(xué)生十分樂于參與，往往在很短的時(shí)間內(nèi)就能背熟大量內(nèi)容，且興趣盎然。
�、谖宸昼姵瑢�
抄寫和默寫在復(fù)習(xí)中是少不了的，學(xué)生們也非常喜歡在限時(shí)狀態(tài)下進(jìn)行，在規(guī)定的五分鐘時(shí)間里，看誰寫得快，默得準(zhǔn)，效率高。
�、凼昼娋毠P賽
老師可出示一串學(xué)過的詞語或成語，讓學(xué)生在限定的十分鐘時(shí)間里編寫或講述出一段話，以考察學(xué)生對(duì)詞語的理解，運(yùn)用能力和綜合想象能力，另外，也可限時(shí)續(xù)講故事，限時(shí)看圖說話。
2、競猜——好玩又有益
這是一種游戲式的復(fù)習(xí)方法。輕松詼諧又實(shí)用。
①聽聲猜人
眾人閉眼，數(shù)人上臺(tái)，臺(tái)上人分別朗讀或背誦某段課文詩詞，臺(tái)下聽的人根據(jù)聲音，分別猜出他們的姓名，猜不對(duì)的，要背誦詩文“將功補(bǔ)過”。這個(gè)游戲既鞏固了課文，又增進(jìn)了同學(xué)之間的感情。通常作為一種課堂間歇，用來緩解學(xué)生的疲勞，回顧舊知。
②表演猜詞
幾人上臺(tái)，表演一個(gè)情節(jié)或場面，看觀眾能否說出相應(yīng)的詞語或成語。例如，一個(gè)人做垂頭的樣子，讓學(xué)生猜出成語“垂頭喪氣”。從這個(gè)詞還可以引出其他來自寓言故事的成語。這樣做，生動(dòng)形象地溫習(xí)了所學(xué)知識(shí)，學(xué)生也樂在其中。
�、劭谛尾略�
一個(gè)人作口形，念某詩中一名句，眾人仔細(xì)看后說出名句，再由表演者宣布正確與否。（也可以同位或小組之間玩）。這個(gè)小游戲能考察出學(xué)生對(duì)詩詞名句的熟悉程度，簡便易行，活潑有趣。
�、苈牼洳缕�
老師或?qū)W生說出一句話，眾人聽后，猜猜出自學(xué)過的哪篇課文，以鞏固所學(xué)，強(qiáng)化記憶。例如一人說出，小妹妹多么想圣誕老人送給她一個(gè)穿者裙子的洋娃娃。學(xué)生猜出課文《給予樹》。這種游戲能考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的熟悉。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高。
3、接力——協(xié)作又省力
�、俳恿ψx背
為了減輕疲勞，激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行的讀書和背書均可采取接力式：可一句一句接力，也可一段一段接力，也可以幾人接力，小組接力，師生接力，男女接力，具體方式應(yīng)根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)靈活變換。
�、诮恿β爩�
復(fù)習(xí)中聽寫漢字和詞語是常做的事。接力聽寫可調(diào)動(dòng)集體的力量，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，糾正錯(cuò)誤。
具體做法是：一組共用一張聽寫紙，老師報(bào)詞語，各組學(xué)生依次寫詞并傳遞，然后各組請一個(gè)小老師上來交叉批改并糾誤，比一比誰的字寫得好，詞寫得準(zhǔn)。老師在此項(xiàng)活動(dòng)中很容易發(fā)現(xiàn)一些共性的錯(cuò)誤，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生判斷和糾正。
4、分組——競爭又激勵(lì)
小組間的分組競賽特別能激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)熱情。
�、僮环纸M
由座位自然形成的小組一般四個(gè)，小組之間可以開展多項(xiàng)競賽活動(dòng)，如：回答問題比賽，設(shè)計(jì)問題比賽等等，為了能夠使自己的小組勝出，學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)準(zhǔn)備時(shí)格外認(rèn)真，競賽過程也常常精彩紛呈。小組分組競賽有利于全體學(xué)生都能積極參與到復(fù)習(xí)活動(dòng)中去，體會(huì)合作的樂趣和成功。
�、趲熒纸M
如果老師能參與到競賽中來，學(xué)生會(huì)干勁倍增，比如，師生朗讀對(duì)抗賽，師生背書挑戰(zhàn)賽，師生復(fù)述課文賽等等，老師還可有意識(shí)地加入到水平較弱的學(xué)生群中，和他們“并肩作戰(zhàn)”，增強(qiáng)他們的信心和戰(zhàn)斗力。
以上方式，都突出學(xué)生的積極參與，老師們可以借鑒，還可以創(chuàng)造發(fā)揮，遷移�？偠灾�，“故地重游”要讓學(xué)生游得更有興趣，更有收獲。復(fù)習(xí)課的量和難度立足于自己的學(xué)生也是很重要。因此我們在借鑒別人經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，更多的是根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際有的放矢。
三年級(jí)上語文復(fù)習(xí)計(jì)劃12
為了迎接本學(xué)期的復(fù)習(xí)工作，根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念，立足于順應(yīng)課改要求、促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展，為他們今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)潛能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握復(fù)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。特制定復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：
一、年級(jí)組學(xué)生情況分析：
1、本年級(jí)的學(xué)生多來自于普通的家庭。從學(xué)生的自身素質(zhì)和知識(shí)能力方面來看，參差不齊。但經(jīng)過近二個(gè)學(xué)年的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大改善。大部分學(xué)生能專心聽講、積極回答問題。學(xué)生作業(yè)較認(rèn)真�？谡Z表達(dá)和習(xí)作也有進(jìn)步。
2 、基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況：
�。�1） 大部分學(xué)生對(duì)漢語拼音的掌握較好，能夠借助拼音閱讀各類課外讀物，但是閱讀速度差異比較大。
�。�2） 由于新教材要求識(shí)字寫字量大，學(xué)生普遍存在許多漢字認(rèn)識(shí)但不能正確書寫的情況，漢字書寫鞏固率較差。因此，加強(qiáng)聽寫，強(qiáng)化鞏固，尤其是同音字的區(qū)分是一個(gè)艱巨的任務(wù)。另外，必須實(shí)施拓展，把生字詞語放在新的語言環(huán)境中認(rèn)讀、書寫。學(xué)生的書寫情況良好，大部分學(xué)生書寫卷面整潔，字跡端正，字體較美觀。
（3）閱讀情況。對(duì)待一篇短文，一些孩子由于識(shí)字量的原因，有些孩子不能完全理解，要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。閱讀要加強(qiáng)學(xué)生的閱讀的理解力，學(xué)會(huì)讀懂課文，知道短文的意思，明白道理。
（4）習(xí)作情況。大部分學(xué)生基本能寫一段通順的話。但還要讓孩子拓展思路，有豐富的說話內(nèi)容，將想說的用文字表達(dá)出來，同時(shí)注意字的正確，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用方法。
3 、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況：書寫習(xí)慣還需改進(jìn)。閱讀習(xí)慣較差，讀通短文，初步理解短文的能力不強(qiáng)，要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的`培養(yǎng)，在閱讀理解的基礎(chǔ)上答題。習(xí)作寫話，把每一段話寫清楚，寫通順。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、全面復(fù)習(xí)本冊書要求會(huì)認(rèn)的400個(gè)生字，要求會(huì)寫的300個(gè)生字，并能用常用字組詞或者說話。
2、全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，通過復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生梳理本冊書的知識(shí)，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。
3、在復(fù)習(xí)中注意幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，“授人以魚，不如授人以漁”。 避免“題海戰(zhàn)術(shù)”的機(jī)械復(fù)習(xí)，安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)形式，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的情趣性和有效性。
4、檢測復(fù)習(xí)效果，查漏補(bǔ)缺。以單元過關(guān)測試為手段，培養(yǎng)解題能力為目標(biāo)，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。
5、在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，加大學(xué)生的閱讀量，總結(jié)延伸閱讀和口語交際的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和語言交際、寫話的能力。
6、綜合練習(xí)階段。多方面的練習(xí)題型，出題形式多樣化，既要鍛煉學(xué)生解題的靈活性，也要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、耐心的解題習(xí)慣。從書寫、思考到解答，多方面培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力。
7、做好優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的輔導(dǎo)工作。優(yōu)生在閱讀能力方面加大練習(xí)力度；優(yōu)生與差生結(jié)對(duì)幫助，教師輔導(dǎo)，讓差生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，逐步加大題量的難度，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)水平。
三、復(fù)習(xí)原則：
1、更新觀念、發(fā)揮主體作用、分類推進(jìn)，為學(xué)生提供充足的復(fù)習(xí)時(shí)間和空間。
2、提高復(fù)習(xí)效率，整體把握教材，采取豐富多樣的復(fù)習(xí)形式，使學(xué)生通過主動(dòng)參與、合作探究的方式，達(dá)到對(duì)語文知識(shí)的掌握和語文能力的提高。
3、堅(jiān)持全面復(fù)習(xí)與重點(diǎn)復(fù)習(xí)相結(jié)合，橫向復(fù)習(xí)與縱向復(fù)習(xí)相結(jié)合，個(gè)人復(fù)習(xí)與小組復(fù)習(xí)相結(jié)合，培養(yǎng)習(xí)慣與提高能力相結(jié)合。
四、復(fù)習(xí)形式：
以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。
五、復(fù)習(xí)課時(shí)安排：
本學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)間共四周：
1、第一、二周，以單元復(fù)習(xí)為主，以測試為形式，重點(diǎn)是字詞，要背誦的知識(shí)。
2、第三、四周，以綜合復(fù)習(xí)為主，重點(diǎn)進(jìn)行閱讀與寫話的強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺。
三年級(jí)上語文復(fù)習(xí)計(jì)劃13
★ 考試時(shí)間：1月23日上午9：00-10：00
★ 復(fù)習(xí)要點(diǎn)
（一） 漢語拼音
能借助漢語拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話以及具有簡單閱讀的實(shí)際能力。
1、能熟練
2、能熟練地
復(fù)習(xí)策略：利用１－１５單元的生字測查卷進(jìn)行拼音識(shí)字寫字和生字標(biāo)音的復(fù)習(xí)。
（生字檢測卷孩子們在學(xué)習(xí)新課的時(shí)候已經(jīng)做了一遍，復(fù)習(xí)時(shí)看看以前做的試卷把錯(cuò)過的詞語再寫一寫，記一記，老師每天布置的復(fù)習(xí)作業(yè)請一定認(rèn)真完成，做到今日事，今日畢，否則無法完成復(fù)習(xí)任務(wù)。
當(dāng)老師再次檢測孩子們的生字卷時(shí)應(yīng)該完全正確或者極少錯(cuò)。如果做不到，說明孩子的基礎(chǔ)不牢固了，需要反復(fù)做練習(xí)。）
�。ǘ┳R(shí)字
初步學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的認(rèn)字方法獨(dú)立識(shí)字，認(rèn)識(shí)432個(gè)生字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫261個(gè)生字。
1、字要寫得，盡量做到書寫美觀不涂改
2、熟練掌握累計(jì)思，能寫出部首和例字。
3、具有實(shí)際的查字典識(shí)字的能力。
4、能分析字形，根據(jù)部首推知字義。
5、區(qū)分形近字、音近字。
6、掌握多音字的讀音，能據(jù)詞定音，據(jù)音寫詞。
復(fù)習(xí)策略：
�。�、 每課聽寫生詞過關(guān)。
�。�、 檢測（青羊區(qū)）語文二年級(jí)生字詞語測查表過關(guān)。
�。�、 熟讀復(fù)習(xí)資料“部首表”
４、 完成歸類復(fù)習(xí)“部首部分（字形小魔術(shù)）”
�。怠� 完成歸類復(fù)習(xí)“形近字組詞”
�。�、 熟讀復(fù)習(xí)資料“多音字”
（請家長關(guān)注孩子的復(fù)習(xí)試卷，有錯(cuò)必改，有薄弱的立刻補(bǔ)上。在學(xué)校里老師會(huì)帶著孩子們進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)，有的`孩子可能會(huì)跟不上，所以，家長要關(guān)注一下。）
�。ㄈ┰~語：
能在閱讀中積累詞語，并在表達(dá)中盡量運(yùn)用
1、把詞語補(bǔ)充完整。
2、積累AABB、ABB式詞語
3、學(xué)過的詞語能在口頭及書面表達(dá)中運(yùn)用。
4、積累單音節(jié)反義詞和近義詞，并能感知很多單音節(jié)反義詞可以組成詞語。
5、能在反復(fù)閱讀中感知一些常用詞語（包括四字詞語）的意思，并能在表達(dá)中正確運(yùn)用。
復(fù)習(xí)策略
１、熟讀復(fù)習(xí)資料詞語積累，包含了AABB、ABB式詞語、常用詞組、四字好詞，并做一些相關(guān)練習(xí)。
�。�、進(jìn)行重點(diǎn)詞語的造句練習(xí)。
�。�、積累學(xué)過的近義詞、反義詞，熟讀復(fù)習(xí)資料。
４、拓展性的積累一些好詞。如含數(shù)字的成語，含故事的成語等。
�。ㄋ模╅喿x
1、熟讀本冊課文,背誦指定課文、古詩，能按原文填空，并補(bǔ)充詩句。
2、在閱讀中積累詞語,學(xué)習(xí)不同的句式,同時(shí)感受閱讀的樂趣,養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣。
3、廣泛閱讀課外讀物，了解短文的基本內(nèi)容，并在閱讀實(shí)踐中有所積累、有些感悟、有心運(yùn)用。
閱讀復(fù)習(xí)重在識(shí)字能力和閱讀能力的培養(yǎng)。
1、 是否能運(yùn)用學(xué)過的方法隨文識(shí)字；
2、 是否通過閱讀能理解、運(yùn)用一些常用詞語
3、 是否能讀懂簡單短文的基本結(jié)構(gòu)（主要指數(shù)段和數(shù)句的能力）、內(nèi)容。
4、 能在理解的基礎(chǔ)上創(chuàng)寫或仿寫句子；
5、表達(dá)一些感受、發(fā)表一點(diǎn)看法。
復(fù)習(xí)策略：
１、要求背誦的課文和語文天地里的積累部分要一一過關(guān)。
２、完成復(fù)習(xí)資料“按原文填空”
３、歸類復(fù)習(xí)“閱讀題”，進(jìn)行閱讀題的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生完成閱讀題的方法和技巧，重點(diǎn)指導(dǎo)審題方法，帶著問題閱讀文章的方法，默讀思考的方法，答題的格式及規(guī)范等。
�。ㄎ澹⿲懺�
1、能對(duì)自己熟悉和感興趣的事物寫出自己的認(rèn)識(shí)和感想。
2、能看圖寫出基本意思，并有一定想像，樂于運(yùn)用在閱讀、生活中學(xué)到的詞語，
3、學(xué)會(huì)寫簡短的日記。
復(fù)習(xí)策略：
�。薄� 寫話的問題反思。（要避免一些普遍性的問題。如：缺少要素，缺少圖畫中背景的描寫，脫離圖畫重點(diǎn)寫想象內(nèi)容等。）
２、 看圖寫話的方法指導(dǎo)，重在觀察圖畫的能力培養(yǎng)，寫話時(shí)注意要有四要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、干什么），重點(diǎn)寫清楚畫面表達(dá)的意思，有合理的想象。
�。�、 指導(dǎo)學(xué)生寫日記時(shí)如何選材，注意日記的格式。
�。础� 寫話中指導(dǎo)學(xué)生怎樣把意思表達(dá)清楚，一句一句寫通順，正確使用標(biāo)點(diǎn)，表達(dá)自己的真實(shí)想法。
�。�、 營造快樂的寫話氛圍，寫話能力不是短期就能培養(yǎng)的，要保護(hù)孩子寫話的積極性，以鼓勵(lì)和贊賞為主，寫話的起步階段不要有過高過嚴(yán)的要求。孩子喜歡寫，愿意用寫的方式表達(dá)自己的想法，寫清楚就不錯(cuò)了。鼓勵(lì)孩子用學(xué)過的好詞好句，有自己的想法，在寫話中張揚(yáng)自己的個(gè)性。
�。丁� 經(jīng)常展示優(yōu)秀的寫話作業(yè)，帶動(dòng)全班寫話水平的提高。
★ 復(fù)習(xí)時(shí)間安排
（課時(shí)含代管時(shí)間）
三年級(jí)上語文復(fù)習(xí)計(jì)劃14
三年級(jí)一班共有學(xué)生50名。從這一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況和對(duì)學(xué)生的了解來看，學(xué)生活潑、好動(dòng)，學(xué)生間的差距不是很大。但大部分（占全班學(xué)生的三分之二）學(xué)生學(xué)習(xí)不自覺，需要督促，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過反饋和評(píng)估，發(fā)現(xiàn)學(xué)生本冊知識(shí)中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但閱讀閱讀能力、作文能力普遍不太強(qiáng)。
在本學(xué)期的教學(xué)中，也發(fā)現(xiàn)很多問題。由于課程多，時(shí)間緊，一部分學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，生字詞不過關(guān)，積累也少，訓(xùn)練量、訓(xùn)練的題型也較少。由于剛正式進(jìn)行閱讀和習(xí)作練習(xí)，大部分學(xué)生還沒有成就感，還存在畏懼心理，學(xué)生在閱讀量和閱讀、寫作能力上都比較薄弱，甚至看不懂題意，不知如何下筆的現(xiàn)象。因此，在復(fù)習(xí)中要加大訓(xùn)練力度，注意復(fù)習(xí)的方式、方法。為此，我決定在復(fù)習(xí)期間，把知識(shí)進(jìn)行歸類整理，有字詞的歸類；四字詞的收集；多音字的歸類；本冊名人名言、經(jīng)典詩句及重點(diǎn)詞句的歸類。將各類知識(shí)點(diǎn)打印給學(xué)生，利用早晨和中午時(shí)進(jìn)行誦讀。為了能在本學(xué)期取得更好的成績。
現(xiàn)制定如下計(jì)劃：
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)200個(gè)生字，會(huì)寫300個(gè)生字。會(huì)寫的字，做到讀正確，懂字意，會(huì)運(yùn)用，寫工整。
2、能把握形聲字的特點(diǎn)，區(qū)別形近字，能區(qū)別形近字的用法，能正確判斷多音字的讀音。
3、會(huì)寫描寫心情，表示的詞語，認(rèn)識(shí)表顏色的詞，體會(huì)褒義詞，貶義詞特
點(diǎn)，會(huì)寫AABB、ABAB、ABB型的詞語以及意思相反的詞語.
4、學(xué)過的詞語能正確搭配和運(yùn)用。
5、能在句子中發(fā)現(xiàn)不同形式的提示語。
6、大量積累名人名言、經(jīng)典詩句；諺語，成語。
7、學(xué)會(huì)觀察圖畫、景物的方法；能寫出自己參與各種活動(dòng)的感受；能展開想象續(xù)寫故事和編寫童話故事。
8、初步學(xué)會(huì)寫一個(gè)熟悉人的一件事；寫一處景；一件物；學(xué)寫觀察日記。
二、復(fù)習(xí)措施
重視語言的識(shí)記，積累。整個(gè)教材讀，記，背，抄的東西特別多。并且讀、背、記的內(nèi)容形式多樣。因此在復(fù)習(xí)中要多讀多背，加強(qiáng)語言的積累，重視語言
的運(yùn)用。三年級(jí)是習(xí)作教學(xué)的開端因此復(fù)習(xí)習(xí)作時(shí)要注意：
1、重觀察。重視引導(dǎo)學(xué)生觀察，掌握觀察的方法。
2、重體驗(yàn)。注意創(chuàng)設(shè)一些情景讓學(xué)生多體驗(yàn)。
3、重想像�？梢越柚恍┒涛囊l(fā)學(xué)生想像事情的結(jié)果。還可以借助一些用品、植物、動(dòng)物等等指導(dǎo)學(xué)生編童話故事。三年級(jí)的'習(xí)作重點(diǎn)在把句子寫通順把事情寫具體，暫時(shí)不強(qiáng)調(diào)學(xué)生一定要用上各種好詞佳句，運(yùn)用各種修辭手法
在習(xí)作的形式上，以命意為主，內(nèi)容上學(xué)生自由表達(dá)為主。
還要注意對(duì)班中各類學(xué)生的細(xì)致指導(dǎo)：鼓勵(lì)班級(jí)中的優(yōu)秀學(xué)生主動(dòng)去關(guān)心、幫助后進(jìn)學(xué)生，為他們營造寬松、和諧、平等的學(xué)習(xí)空間；同時(shí)確定幾名有能力、有愛心的同學(xué)與他們結(jié)成幫扶小組,互學(xué)互幫，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。
三、復(fù)習(xí)形式
１、復(fù)習(xí)內(nèi)容要關(guān)注整體性
首先要指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握整冊教材。然后我們再采取恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)形式進(jìn)行練習(xí)。注意內(nèi)容的整體性，可按個(gè)個(gè)專題進(jìn)行整體復(fù)習(xí)。
2、復(fù)習(xí)過程要突出開放性
實(shí)施開放式教學(xué)，即讓學(xué)生自主選擇復(fù)習(xí)的內(nèi)容和形式，自己總結(jié)復(fù)習(xí)的方法。教師的任務(wù)在于“宏觀調(diào)控”。要把復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。如復(fù)習(xí)生字：“你認(rèn)為哪些字比較難記，難寫，應(yīng)重點(diǎn)復(fù)習(xí)哪些字；你愿意怎么復(fù)習(xí)就怎么復(fù)習(xí)，可以反復(fù)練，可以同桌合作聽寫，也可以出一份自測題�！�
3、復(fù)習(xí)期間要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
只有極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性，才能提高復(fù)習(xí)習(xí)質(zhì)量。在復(fù)習(xí)期間是很枯燥無味的，老師要注意勞逸結(jié)合，不布置呆板重復(fù)的作業(yè)，充分采取各種方法例如：把每次練習(xí)或模擬測試的優(yōu)秀者，通過表揚(yáng)肯定，或設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制充分讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，以提高學(xué)生的興趣；擠時(shí)間開展一些合適的室外活動(dòng)讓學(xué)生放松一下，以促進(jìn)師生雙方情感和思想的交流互動(dòng)。師生關(guān)系直接制約學(xué)生的情感和意志，“感人心者莫先乎于情”，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生感情的交流，增進(jìn)與學(xué)生的友誼，關(guān)愛他們；抓住學(xué)生的興趣特點(diǎn)來指導(dǎo)
復(fù)習(xí)。
課程就要結(jié)束了，復(fù)習(xí)，預(yù)示著新的戰(zhàn)斗就要打響了。準(zhǔn)備好行裝，前進(jìn)！
三年級(jí)上語文復(fù)習(xí)計(jì)劃15
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)三年級(jí)的要求，本學(xué)期教學(xué)復(fù)習(xí)目標(biāo)為：
1．在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。
2．認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)20xx個(gè)字，會(huì)寫1300個(gè)字。
3．會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。
6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
7．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
8．開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇
10．初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11．開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
12．講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語言打動(dòng)他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
二、復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
1、全面掌握本冊要求會(huì)寫的300字和要求會(huì)認(rèn)的200字，并能用這些字組詞，寫句子。
2、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。
3、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。
4、總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。
三、復(fù)習(xí)形式：
以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的.思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。
四、時(shí)間安排：
12月10日——17日：分單元復(fù)習(xí)
12月18日——24日：歸類復(fù)習(xí)
12月24日——30日：綜合復(fù)習(xí)
五、復(fù)習(xí)方法、步驟：
�。ㄒ唬﹩卧獜�(fù)習(xí)，按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
在單元復(fù)習(xí)階段，具體可以從以下幾點(diǎn)展開復(fù)習(xí)；
1、教師對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行講授梳理，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)整體的把握。
2、對(duì)課文中的重點(diǎn)文段進(jìn)行細(xì)致的分析，把平時(shí)所做的試題中有關(guān)閱讀材料找出來，先讓學(xué)生看一遍，互相提問，然后教師提問，學(xué)生搶答。
3、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，并幫助學(xué)生分析理解意思，讓學(xué)生學(xué)會(huì)把這些詞句運(yùn)用到自己的文段里。
4、要讓學(xué)生知道一些課文的結(jié)構(gòu)，如：《美麗的小興安嶺》是總分總結(jié)構(gòu)等。
�。ǘw類復(fù)習(xí)
從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫作等三部分。
基礎(chǔ)知識(shí)
1、 漢語拼音
漢語拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。 如：shi yan 這組音節(jié)，可以寫出“實(shí)驗(yàn)”和“試驗(yàn)”，關(guān)鍵要讀準(zhǔn)聲調(diào)，辨清詞語。
2、 漢字
新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)識(shí)字和寫字教學(xué)都十分重視。本冊要“認(rèn)識(shí)常用漢字500個(gè)，其中300個(gè)左右會(huì)寫”。所謂認(rèn)識(shí)，就是要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。文中出現(xiàn)了很多形近字，如：“矛”和“予”、“攏”和“擾”等字僅一撇之差，很容易寫錯(cuò)；還有很多同音字，如：側(cè)、測、廁，桐、銅，淘、陶等，關(guān)鍵要讓學(xué)生理解這些字的意思，分清它們的用法。另外，還有一些多音字，如：降、調(diào)、給、扇等。
3、 詞語
詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達(dá)的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中，對(duì)詞語的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語。本冊有很多四字詞語，如：引人注目、一本正經(jīng)、千呼萬喚、物產(chǎn)豐富、合二為一、風(fēng)景優(yōu)美等，可對(duì)這些詞語進(jìn)行分類，幫助學(xué)生記憶，讓學(xué)生理解意思，并能用這些詞語寫句子。
4、 句子
一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生了解基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句。要找出課文中的例子讓學(xué)生學(xué)習(xí)，并模仿這些句子自己寫出一些來。
認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻，知道把什么比作什么。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。如課文《槐鄉(xiāng)的孩子》、《秋天的雨》等課文中都有優(yōu)美的比喻句，從文中找出比喻句，讓學(xué)生總結(jié)比喻句的特征，并學(xué)會(huì)自己寫一些簡單的比喻句。
掌握一些關(guān)聯(lián)詞，如：因?yàn)椤浴�、不但……而且……、如果……那么……等，并掌握這些關(guān)聯(lián)詞的作用及用法，能夠把它們正確地運(yùn)用到句子里，使語言更加嚴(yán)謹(jǐn)。
要能修改有明顯錯(cuò)誤的病句。如：句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等）。
擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚。
5、 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、冒號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)，認(rèn)識(shí)書名號(hào)等數(shù)書中出現(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
閱讀
閱讀可分為課內(nèi)和課外兩方面。課內(nèi)在單元復(fù)習(xí)時(shí)已講過，現(xiàn)針對(duì)課外閱讀進(jìn)行復(fù)習(xí)。閱讀分析在課改試卷中占有較大的比分，因此對(duì)這部分要重點(diǎn)講方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己分析短文。
首先，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從文中找出句子回答問題，這要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和認(rèn)真思考的態(tài)度；另外，還要鍛煉學(xué)生初步的總結(jié)概括能力，能用自己的話來總結(jié)短文的內(nèi)容，并能說說自己的收獲。
習(xí)作
從習(xí)作的形式來看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫自己平時(shí)所見、所聞和所想；有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動(dòng)）、有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。就本冊的習(xí)作訓(xùn)練展開復(fù)習(xí)，讓學(xué)生積累各種作文體裁的精彩段落和語句，并教會(huì)他們?nèi)绾芜\(yùn)用這些語句。
(三)綜合復(fù)習(xí)
本階段以練習(xí)為主，通過以上的復(fù)習(xí)和反饋，已基本了解了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，課針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)的題目進(jìn)行練習(xí)。做一些試題，教師認(rèn)真評(píng)講，要重視講評(píng)的作用，不能就題論題，要舉一反三，展開來講，讓學(xué)生比較扎實(shí)的掌握各個(gè)類型的知識(shí)。
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