《教育從愛開始》讀書筆記（通用6篇）

　　認(rèn)真讀完一本名著后，大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫讀書筆記了。那么你真的懂得怎么寫讀書筆記嗎？以下是小編收集整理的《教育從愛開始》讀書筆記（通用6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《教育從愛開始》讀書筆記1

　　前幾日，閑來無聊去了趟書店，隨手拿了本《教育從愛開始》。在我的印象中，這種教育專著應(yīng)該是枯燥的，可隨便翻看了幾頁后就發(fā)覺這是一本很好的書。認(rèn)真讀下來，發(fā)現(xiàn)這本書的作者用了不少心力來編寫此書，該書通俗易懂，書中要闡明一個(gè)道理，不是用簡單的說教，如果是那樣的陳詞濫調(diào)，恐怕沒有人能看完它，而我是認(rèn)認(rèn)真真的饒有興趣地從頭讀下來，書中沒有深?yuàn)W的道理，全是一個(gè)個(gè)來自真實(shí)教育生活的小故事，娓娓道來，情真意切，令人怦然心動(dòng)，又不得不深思。

　　《教育從愛開始》一書是由張玉芬老師編寫的，此書共分為三輯十三章，每章都用真實(shí)的故事告訴讀者一個(gè)道理，每個(gè)故事都讓人深思，每個(gè)道理都使人警醒。在這些故事和道理中，最讓我印象深刻的是“育而有道”中的一章。成績不好的于冬在一次測驗(yàn)中得了滿分而被其他同學(xué)冤枉成作弊，但是，即使作者心里沒底卻依然選擇信任于冬，而結(jié)果也是可喜的，因?yàn)樽髡叩?信任，于東學(xué)習(xí)的積極性有了很大的提高，測驗(yàn)每次都是滿分。

　　看完這個(gè)小故事，我不禁在想，如果是發(fā)生在我自己的班級(jí)，我所教的學(xué)生身上，我又會(huì)怎么說，怎么做，會(huì)不會(huì)也像作者一樣選擇相信自己的學(xué)生？如果在以前，我可能不知道如何回答，但是讀了這本書之后，我想我也會(huì)選擇相信自己的學(xué)生。記得曾經(jīng)在一本書上看到這樣一句話：“愛，是教育的源泉，有了愛，教育便充滿無限生機(jī)；沒有愛，教育就是蒼白的，必將枯萎直至消亡�！泵總�(gè)孩子都是天使，他們的世界是純潔的、簡單的，而我們需要做的，就是用愛來維護(hù)孩子心中的純潔與簡單。有人說，嚴(yán)師出高徒。但我卻覺得，嚴(yán)師不一定出高徒，特別是在容易出現(xiàn)叛逆期的中學(xué)生身上，過于嚴(yán)厲可能會(huì)造成反效果，這就要求教師重新尋找新的突破點(diǎn)，這種情況下，“愛的教育”就出現(xiàn)在我們的視野中。

　　1、每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，也許他學(xué)習(xí)不好，但他卻會(huì)在其他地方表現(xiàn)出自己的閃光點(diǎn)，作為教師，不能將成績作為衡量優(yōu)生和差生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是要在學(xué)生迷茫無助，找不到自我時(shí)，作為一盞明燈，指引他前進(jìn)的方向，做孩子人生的航標(biāo)，指示他駛向光明的彼岸，使他找到發(fā)展的目標(biāo)，自信地走在人生的道路上。

　　2、不要吝嗇自己的語言。雖然忠言逆耳利于行，但是，我們不得不承認(rèn)，對(duì)于孩子，有時(shí)候鼓勵(lì)的語言，贊揚(yáng)的語言可能會(huì)事半功倍。自己不經(jīng)意間說出的話，可能會(huì)對(duì)孩子的一輩子產(chǎn)生影響。你對(duì)孩子付出了愛，孩子也會(huì)用愛來回報(bào)你

　　蘇霍姆林斯基說：“一個(gè)好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為好人，樂于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子。用自己的愛去與學(xué)生交往，相信教育將不會(huì)那么困難。”

　　《教育從愛開始》讀書筆記2

　　最近,我認(rèn)真讀了張玉芬老師的《教育從愛開始---冬雪篇》這本書。剛捧上這本書,便讓我愛不釋手,封面上朵朵雪花猶如老師們純凈的心靈，深深地吸引了我。封面上托爾斯泰的一段話更讓我情不自禁地要讀完這本書：如果教師只愛事業(yè)，那他會(huì)成為一個(gè)好老師。如果教師只像父母那樣愛學(xué)生，那天他會(huì)比那種通曉書本但既不愛事業(yè)又不愛學(xué)生的教師好。如果教師既愛事業(yè)又愛學(xué)生，那他是一個(gè)完美的老師。

　　這本書分三輯來介紹。第一輯《育而有道》主要講述育人心得。第二輯《教而有方》主要講述教學(xué)藝術(shù)。第三輯《思而有悟》主要講述教育理念。書中沒有深?yuàn)W的道理，全是一個(gè)個(gè)來自真實(shí)教育生活的小故事，娓娓道來，情真意切，令人怦然心動(dòng)，又不得不深思。

　　我從一個(gè)個(gè)教育故事中體會(huì)到：教育從愛開始；沒有愛的教育是不行的；教育，僅有愛是不夠的；教育，更需要愛的藝術(shù)。一個(gè)真正的優(yōu)秀教師每天應(yīng)該琢磨的是如何提高自身素質(zhì)和專業(yè)水平，如何把學(xué)生帶進(jìn)知識(shí)的樂園，讓學(xué)生真正喜歡自己那一門學(xué)科，喜歡上學(xué)。

　　書中有這樣一篇文章，講的是：我剛接手一個(gè)新班，進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查，讓學(xué)生寫出最喜歡的老師和最不喜歡的老師，結(jié)果陳明同學(xué)毫不客氣地寫道：我喜歡男老師，不喜歡女老師。一天，陳明竟然拿了一條蛇在班上嚇唬其他人。我知道后，毅然走到他面前，故作鎮(zhèn)定地說：“把蛇給我！”陳明不敢相信我竟敢拿蛇。我壯著膽子，小心翼翼地捏住蛇的頭部，把它放生了。事后，我沒有對(duì)陳明大發(fā)雷霆，而是真誠地對(duì)他說：“我要謝謝你，謝謝你讓我變得勇敢。女孩子天生膽小，這是事實(shí)，男孩子不但不該嘲笑她，而且應(yīng)該努力保護(hù)她們，這才是男子漢所為。老師希望你成為一名真正的男子漢！”從此之后，陳明變了，變得愛幫女同學(xué)，班上有臟活、累活，他都搶著干。對(duì)于這樣一個(gè)“無惡不作的壞學(xué)生”，張老師沒有板起面孔訓(xùn)他，也沒有向家長打報(bào)告，更沒有不聞不問，而是以“愛”為前提，用教師的真情喚起學(xué)生“做一個(gè)好人”的信心和希望。教師愛學(xué)生，是一種天性，也是一門藝術(shù)，因?yàn)閻奂劝�含著贊揚(yáng)、鼓勵(lì)，也包含著批評(píng)教育，對(duì)學(xué)生在成長過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤行為，錯(cuò)誤思想，及時(shí)給以恰當(dāng)?shù)呐�評(píng)，及時(shí)幫其糾正，更是關(guān)愛。張老師用自己的藝術(shù)，成功地感化了學(xué)生，讓學(xué)生心服口服，真正達(dá)到了教育的目的。

　　《教育從愛開始》我是一口氣讀完的，雖然沒有感人肺腑的的事跡，可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的師生之愛。字里行間，都抒發(fā)了作者本人對(duì)愛的理解。這種情感是普通的，卻是不平凡的。這部處處洋溢著愛的書籍所散發(fā)出的那種深厚濃郁的'情感力量，真的很偉大。

　　“愛”一詞最為廣博而深?yuàn)W，但在每個(gè)人愛與被愛的生活中，它顯得又是那么單純與具體。愛，像空氣，每天在我們身邊，因?yàn)樗鼰o影無形，所以常常會(huì)被我們所忽略�？墒俏覀兊纳�活不能缺少它，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命，成為了生活中不可分割的一部分。就如教師對(duì)學(xué)生的愛，如此平凡，但能讓學(xué)生深深地感覺到。我認(rèn)為“教育，從愛開始”意味著教師要做孩子心中的明燈，照亮他采拮知識(shí)的路途，做孩子人生的航標(biāo)，指示他駛向光明的彼岸。我們要把溫馨的話語送給孩子，把熱情的鼓勵(lì)送給孩子，把無私的關(guān)懷送給孩子，讓孩子時(shí)刻感受到老師的愛。這樣，才能使一株帶刺的薔薇綻放出美麗的花朵。

　　蘇霍姆林斯基說：“一個(gè)好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為好人，樂于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子�！弊尳逃龔膼坶_始，讓愛在教育中傳遞，讓我們的學(xué)生感受到愛，從愛中感受到愛的力量，讓我們的愛在祖國的花園中盡情的綻放吧！

　　教育，從愛開始！

　　《教育從愛開始》讀書筆記3

　　暑假前，在學(xué)校圖書館借了一本書《教育從愛開始》，本想以此打發(fā)閑暇，沒想到一捧起來便欲罷不能了。感動(dòng)之余，更多的是感慨。我想到了自己的教育，想到了自己班上的那一群孩子，我也像作者一樣深深地愛著他們。

　　孩子是我們播撒愛的地方。作為一名小學(xué)老師，我一直信奉著：親其師，信其道。

　　我們無法否認(rèn)，教師的親和力，孩子的學(xué)習(xí)氣氛往往和熱烈的感情聯(lián)系在一起。孩子常常會(huì)因?yàn)樽鹁聪矚g某個(gè)老師，而有意識(shí)地增強(qiáng)著自己的學(xué)習(xí)責(zé)任心，愿意學(xué)習(xí)他們喜愛的老師的學(xué)科。這一點(diǎn)，我是深有體會(huì)的。

　　我覺得，讓孩子們喜歡你、相信你其實(shí)比什么都重要！我更愿意用感性的方式記錄自己以往教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)。

　　教育是人的一種特殊溝通活動(dòng)。沒有溝通就不可能有教育，失去了溝通的教育是失敗的教育。時(shí)代變了，孩子成長的環(huán)境也變了，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)改變。我覺得我們應(yīng)該學(xué)會(huì)放下“架子”，構(gòu)建與孩子平等溝通的平臺(tái)，少一些成人的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)揣摩孩子的心理，多一些與孩子的溝通。

　　課間，我可能會(huì)抽時(shí)間看著孩子們玩耍，或者參與其中，共享其樂。中午，上課累了，我可能會(huì)抽個(gè)幾分鐘的時(shí)間讓孩子唱兩首他們特喜歡的流行歌曲。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我可能會(huì)敞開心扉，給孩子講講我的故事。有時(shí)，我還會(huì)讓孩子看看我學(xué)生時(shí)代保存的作業(yè)。你會(huì)覺得，孩子真的.很單純。

　　大自然不可能沒有疾風(fēng)驟雨，但如果每天都這樣，即使每周一次狂風(fēng)大作、暴雨傾盆，我們每個(gè)人都會(huì)受不了。陽光明媚的日子，出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看天有多藍(lán)，看看花有多艷，心情會(huì)格外舒暢。孩子是一棵幼苗，所以教育同樣需要陽光明媚。過多的嚴(yán)厲批評(píng)、過濫的無情指責(zé)，有百害而無一利。浪費(fèi)的是時(shí)間，傷身的是教師，受罪的是孩子。教育，需要臉上帶著笑容，心中裝著陽光，步履才會(huì)變得愈加輕盈！

　　教育其實(shí)有時(shí)十分簡單，一點(diǎn)點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)，一點(diǎn)點(diǎn)的肯定，會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。在出現(xiàn)“情況”時(shí)，如果用我們慣常的思維去呵斥，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)，所有的苦心灌輸會(huì)顯得多么貧乏和無力。我們不必太著急今天他失了一分，明天他錯(cuò)了一題，只要再耐心一點(diǎn)，多給孩子以探索的機(jī)會(huì)；再細(xì)心一點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)寶貴的萌芽；再多一點(diǎn)耐心，及時(shí)抓住時(shí)機(jī)，成功就不會(huì)遠(yuǎn)了。

　　讓學(xué)生喜歡你、相信你其實(shí)真的很簡單。只要我們堅(jiān)信著：教育，是從愛開始的，你就會(huì)有無限的動(dòng)力去愛孩子。教育從愛開始，從愛走向完美。望著那純真而期待的目光，當(dāng)我們困惑、煩惱與無奈時(shí)，讓我們記住愛的力量，用自己的關(guān)愛去點(diǎn)燃學(xué)生的生命，幫助他們創(chuàng)造人生的輝煌。

　　《教育從愛開始》讀書筆記4

　　讀李鎮(zhèn)西老師寫的《愛心與教育》這本書，不知不覺中，我就被書中的內(nèi)容所深深吸引，他讓我感受到了師愛的力量。正如老一輩教育家夏沔尊先生說的：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育�！�

　　李鎮(zhèn)西老師對(duì)學(xué)生的愛，是建立在真正民主基礎(chǔ)之上的愛，不同于那種保姆式的愛，恨鐵不成鋼式的愛，或施恩式的愛。他對(duì)學(xué)生的愛是發(fā)自內(nèi)心的，而更重要的是這份愛不是單向的灌輸，而是雙向的互動(dòng)！

　　作為一名幼兒教師，愛學(xué)生首先就要了解自己的學(xué)生，了解他們的愛好與才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界；愛學(xué)生其次要真正理解學(xué)生，要設(shè)身處地的為學(xué)生著想，學(xué)會(huì)“心理換位”，也就是站在學(xué)生的立場上考慮問題；愛學(xué)生還要學(xué)會(huì)寬容學(xué)生，對(duì)于他們的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，要耐心的幫助，嚴(yán)格的批評(píng)，熱心的開導(dǎo)，不能使用“心靈的鞭子”；愛學(xué)生必須真心信任他們，信任是力量，能讓學(xué)生勇敢地向困難挑戰(zhàn)，使學(xué)生切身體驗(yàn)到教師對(duì)他的器重與喜愛。 書中集中體現(xiàn)了李鎮(zhèn)西老師獨(dú)特的教育理念，那就是：“時(shí)刻保持對(duì)學(xué)生的愛；始終堅(jiān)持將這種愛付之實(shí)施的心態(tài)與行動(dòng)”“愛是永恒的教育理念�！崩罾蠋熥屛覍�(duì)愛學(xué)生的“愛”有了全新而深刻的理解：愛，不但是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生”。愛，不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究，而是“博大的胸襟”“對(duì)學(xué)生的寬容”；愛，也不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的縱容，而是“必然包含著對(duì)學(xué)生的.嚴(yán)格要求，乃至必要的合理的懲罰”； 愛，不只是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、身體，而是要“善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界 ”“理解學(xué)生的精神世界”“學(xué)會(huì)用他們的思想感情投入生活”；愛，不僅僅是只對(duì)自己所教的這幾年負(fù)責(zé)，而是“對(duì)學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé)”；愛，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，而是“需要一顆童心”，用童心去碰撞童心。

　　只有這樣的愛，才是真正的愛，只有這樣的教育，才是真正的教育。老師愛學(xué)生并不難，難的是把這份愛一直在我們生命中延續(xù)，親愛的老師們讓我們向她們學(xué)習(xí)，一起做一名真正愛學(xué)生的老師吧。

　　《教育從愛開始》讀書筆記5

　　做最好的老師，是每個(gè)老師的最大追求。怎樣才能成為最好的老師？讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》后讓我感受到，做最好的老師就是要每天不斷地做到“更好”。在我們每天做到“更好”的時(shí)候，要不能忘記做最好的老師最基本的條件——愛心。

　　李鎮(zhèn)西老師說，童心在教育上的體現(xiàn)，便是愛心。常常有人問我：“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么？”我總是不假思索地這樣回答：“擁有一顆愛學(xué)生的心！”這當(dāng)然早已不是什么“新潮觀點(diǎn)”：從孔子的“愛之，能勿勞乎？忠之，能勿誨乎”到夏丐尊的“沒有愛就沒有教育”，從羅素“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或者自由地得到發(fā)展”到蘇霍姆林斯基的“我把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”……古今中外的教育家們教育思想有所不同，教育風(fēng)格各有千秋，但有一點(diǎn)是共同的，那就是“愛的教育”。

　　我的一個(gè)小外甥，今年上一年級(jí)。一次我問他：“你喜歡你們的老師嗎？”我的小外甥馬上用驚恐的眼光望著我說，“不喜歡，她經(jīng)常打?qū)W生，打的很厲害，教室講桌上常常要放三四根小棍�！蔽艺f：“她打過你嗎？”外甥說：“她不打我，但是，她經(jīng)常打其他小朋友，我心里很害怕，跟打我一樣�！甭犃诉@話，我的心一下子沉重起來。這個(gè)老師是不是好老師呢？我想，這個(gè)有她自己的理由，她可能會(huì)認(rèn)為這是對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求�？墒沁@樣的嚴(yán)格，讓沒有挨打的'學(xué)生心里都產(chǎn)生的恐懼，那挨打的學(xué)生的心里狀況就可想而知了。

　　后來，我了解到，小外甥的這個(gè)老師今年剛參加工作，還是一個(gè)大孩子。一個(gè)大孩子管理一個(gè)班的小孩子，工作上的壓力和對(duì)學(xué)生的不滿就會(huì)發(fā)泄學(xué)生到學(xué)生身上，卻往往不注意方式方法，留學(xué)生的身心帶來了極大的傷害。

　　李鎮(zhèn)西老師說，我也不是一開始就有愛心的，不然我就不會(huì)打?qū)W生也不會(huì)諷刺挖苦學(xué)生了，但我從這些教訓(xùn)中感到：

　　一個(gè)真誠的教育者同時(shí)必定又是一位真誠的人道主義者。

　　素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育。

　　一個(gè)受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。

　　只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。

　　離開了情感，一切教育都無從談起。

　　但這種情感，不是裝模作樣的“平易近人”，也不是教師對(duì)學(xué)生居高臨下的“感情恩賜”，甚至不是為了達(dá)到某種教育目的而采取的“感情投資”（我對(duì)這種充滿商業(yè)氣息的說法向來十分反感），而是朋友般平等而真誠的感情。

　　《教育從愛開始》讀書筆記6

　　認(rèn)真讀了《教育從愛開始》，從頭到尾它都讓我感動(dòng)著，讓我思考著。書中沒有深?yuàn)W的道理，全是一個(gè)個(gè)來自真實(shí)教育生活的小故事，娓娓道來，情真意切，令人怦然心動(dòng)，又不得不深思。

　　這本書分三輯來介紹。第一輯《育而有道》主要講述育人心得。第二輯《教而有方》主要講述教學(xué)藝術(shù)。第三輯《思而有悟》主要講述教育理念。

　　“愛”一詞最為廣博而深?yuàn)W，但在每個(gè)人愛與被愛的生活中，它顯得又是那么單純與具體。師生之間就象高山與高山一樣，你對(duì)對(duì)方心靈大聲地呼喚我愛你，那么對(duì)方心靈高山的回音一定也是我愛你。因而“教育，從愛開始”意味著：

　　1、教育從愛開始；沒有愛的教育是不行的；教育，僅有愛是不夠的；教育，更需要愛的藝術(shù)。

　　2、做孩子心中的明燈，照亮他采拮知識(shí)的`路途。做孩子人生的航標(biāo)，指示他駛向光明的彼岸。

　　3、小學(xué)教育是一份愛心教育，心用在備課上，愛灑在課堂上。

　　4、你是我最珍貴的寶藏。讓我用盡全力撥開塵土，發(fā)現(xiàn)你，挖掘你，當(dāng)你盡情發(fā)散屬于自己光彩的時(shí)候，我滿是泥土的雙手便更有力量。

　　你們是春風(fēng)，在我的生命中撒下五彩斑斕的花朵；雖然只是輕輕吹過，卻帶給我溫暖、豐富的回憶。我想，我一定是富有的，有許多名字，永遠(yuǎn)留在了我的記憶中。雖然，我總會(huì)老去，但是，我年輕的笑臉，卻也留在了他們的心上。

　　5、把溫馨的話語送給孩子，把熱情的鼓勵(lì)送給孩子，把無私的關(guān)懷送給孩子，讓孩子時(shí)刻感受到老師的愛。這樣，才能使一株帶刺的薔薇綻放出美麗的花朵。

　　6、情感是創(chuàng)造奇跡的催化劑，情感是塑造學(xué)生靈魂的潤滑劑，情感是挖掘?qū)W生潛能的動(dòng)力，一位好的老師要善于把握與學(xué)生之間的情感交流。

　　7、教學(xué)中，只要付出了真誠的愛，你將會(huì)得到無限愛的回報(bào)！蘇霍姆林斯基說：“一個(gè)好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為好人，樂于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子�！�

　　讓教育從愛開始，讓愛在教育中傳遞，讓我們的學(xué)生感受到愛，從愛中感受到愛的力量，讓我們的愛在祖國的花園中盡情的綻放吧！讓教育，從愛開始！

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