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校園勞動活動方案（精選10篇）
為了確�；顒佑行蛴行ч_展，通常需要預先制定一份完整的活動方案，活動方案是為某一活動所制定的，包括具體行動實施辦法細則，步驟等�；顒臃桨笐撛趺粗贫ú藕媚�？以下是小編整理的校園勞動活動方案，希望對大家有所幫助。
校園勞動活動方案 1
本學期，我校勞動教育工作將以課堂教學改革為突破口，以“實踐育人”為基本途徑，堅持有計劃、有組織、有目的地組織學生參加豐富多彩的勞動實踐活動，積極探索勞動教育在素質教育中的作用，增強學生的勞動觀念，培養(yǎng)學生的生活、生存技能，在動手動腦中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力，促使學生全面發(fā)展。
一、多渠道宣傳，提高認識，形成良好的勞動教育氛圍
教育與生產(chǎn)勞動相結合，是我國教育方針的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)二十一世紀建設人才必須遵守的守則。對學生加強勞動觀點和勞動技能的教育，是實現(xiàn)學校培養(yǎng)目標的重要途徑和內(nèi)容，是中學教育的重要教學任務。我校重視勞動教育，組成以德育主任具體負責的領導小組，把勞動教育作為德育工作的重要內(nèi)容，保證勞動教育的實效性和多樣性。我校還將通過家長會、家訪等形式對學生家長進行勞動教育重要性的宣傳，引導家長認識勞動對培養(yǎng)學生優(yōu)秀的思想品質，養(yǎng)成良好行為習慣的作用，使家長能積極主動配合各項校內(nèi)外教育活動。
二、以“服務崗位的創(chuàng)建”活動為抓手開展勞動教育活動
打通渠道，拓寬開放外延，為學生搭建多元的成長舞臺。我校從學生的認知、情感規(guī)律出發(fā)，廣泛為學生創(chuàng)建服務實踐崗位，開展體驗教育，引導學生主動參與到服務崗位實踐活動中，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去體驗，用自己的理智去感悟生活的意義和做人做事的道理，從而內(nèi)化為健康的思想、品格，外顯為良好的行為和自覺習慣。
1、組織“愛學校的集體勞動”，每個學生在班級內(nèi)尋找適合自己的小崗位，在為集體、為他人服務的過程中讓學生體驗勞動的快樂，培養(yǎng)責任感。各班有勞動責任區(qū)，各班主任要組織學生到責任區(qū)參加勞動實踐活動，把責任區(qū)作為向學生傳授知識的另一課堂，確�！皶r間、地點、人員、效果”四落實。
2、堅持勞動教育與家庭教育相結合，開展“做爸媽的幫手”活動。要求學生每天堅持幫助家長干一些力所能及的家務勞動，如掃地、洗衣、疊被……同時要求學生自己能干的事自己干，如自己燒飯、自己做好個人衛(wèi)生、自己上學等。
3、組織“愛社會的公益勞動”，加強學校勞動教育與社區(qū)教育之間的聯(lián)系，充分發(fā)揮社區(qū)的作用，給孩子積極參與并實踐勞動技能提供更廣闊的'空間與平臺，讓其感受勞動的快樂與光榮。
三、開展豐富多彩的勞動教育活動，以達到勞動育人的目的。
1、各班要結合自己的實際，有目的，有主題的組織豐富多彩的勞動教育活動，在勞動的過程中，遵循知、情、意、行相統(tǒng)一的原則，并充分注意教育形勢的趣、活、實。要求：每班進行一次關于勞動教育的主題班會，組織一次社會實踐活動，進行一次勞動技能競賽活動，并及時整理活動的過程性資料。
2、積極開展“三個一”活動，即“訪一名勞動能手”“學一種勞動技術”“寫一篇勞動收獲體會”，讓學生在活動中學本領，做主人。
四、主要活動安排
1、本學期至少到勞動實踐基地活動五次。每三周一次。
2、本學期至少開展公益勞動三次。每四周一次。
3、安排兩次勞動知識和技能競賽。
3、堅持每天上下午兩次衛(wèi)生區(qū)檢查，進行公示。
校園勞動活動方案 2
一、活動目的：
勞動實踐對于激發(fā)學生的主體意識很有幫助。人的責任意識、他人意識、感恩意識、參與意識等都可以通過勞動實踐來激發(fā)。勞動實踐對拓展學生的自身素質，培養(yǎng)合格公民有著不可替代的作用。因此，小學部開展“校園20分鐘勞動”的校園實踐活動，對學生進行“衛(wèi)生、勞動”教育作為本學期重點內(nèi)容之一。本活動旨在培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣、培養(yǎng)勞動技能，更是培養(yǎng)學生熱愛校園、關愛校園的集體主義精神，營造 “人人講衛(wèi)生，人人愛勞動”的校園氛圍；達到“學生個人保潔——班級衛(wèi)生保潔——年級包干區(qū)保潔”的良好衛(wèi)生整潔狀況，在改善學校衛(wèi)生保潔狀況的同時，提高全體師生的公民素養(yǎng)。
二、領導小組：
組 長：
副組長：
組 員：
三、勞動時間：
每周四17：00分——17：20分（下二課后），除了學校統(tǒng)一每周四下午20分勞動時間以外，各班根據(jù)自己班級保潔情況自定當天勞動次數(shù)，始終保持干凈整潔的衛(wèi)生狀況。
四、具體措施：
（一）各年級責任區(qū)由年級組長統(tǒng)一分配到班，本年級組教師全部分到班級跟班進行。
�。ǘ┌嗉壗淌倚l(wèi)生、門前走道、樓梯間、辦公室及包干區(qū)打掃措施和要求：
1、打掃工具要求：參與班級衛(wèi)生的同學使用學校提供的勞動工具，包干區(qū)的工具由各班班主任利用班費統(tǒng)一購買幾件，工具每次使用后要妥善保管。
2、參與的人數(shù)：全班參與，班主任將全體學生分為幾部分，勞動時間分別進行教室內(nèi)、門前走廊及校園包干區(qū)的打掃。
3、打掃具體要求：
�。�1）門前走廊、樓梯：地面潔凈，無污跡。
（2）教室內(nèi)：
黑板——黑板、黑板槽擦拭干凈，不留粉塵和水漬。
講臺——講臺上無污漬，電腦、鍵盤、鼠標保持潔凈；內(nèi)外無浮塵，物品擺放整齊；電腦柜里無雜物和殘留早餐等。
多媒體臺——須用干抹布擦拭，做到上面沒有浮塵，臺內(nèi)干凈整齊，無雜物。
教室地面——用干凈的拖布擦拭地板，保持潔凈；無雜物、紙屑，無污漬。
教室桌椅——擺放有序，成行成列，課桌內(nèi)書本、用具擺放，無紙屑、食品等雜物。 教室的瓷磚墻壁——每周定人擦拭，無污漬。
衛(wèi)生角——工具擺放整齊有序，垃圾桶里的垃圾不能有垃圾，一日三倒。
�。�3）教師辦公室——辦公用品擺放整齊，辦公桌面干凈整潔無雜物。地面干凈教師私人用品擺放整齊有序，室內(nèi)雜物清理干凈。
�。ㄈ⿲W部各部門扎實有效推進 “校園20分鐘勞動”實踐活動：
1、學生處、大隊部——針對“亂扔亂拋垃圾、不主動撿起垃圾”這些現(xiàn)狀，設計更為細化有效的教育內(nèi)容及措施，讓全體學生增強保潔意識和勞動意識。增加衛(wèi)生檢查的時段，不僅每周四下午20分鐘勞動時間關注它的.衛(wèi)生狀態(tài)，更要加強在校各個時段的巡查，各年級師生有責任和義務做好包干區(qū)全天候的保潔工作。
2、年級組長：發(fā)揮年級組長的組織、引領作用，各年級制定年級計劃，細化落實措施，有效開展年級宣傳及教育活動，發(fā)揮年級組長的監(jiān)管作用，做到布置、檢查、反饋、調整。
3、班主任——加強重視，提高認識， 認真利用班會、晨會等陣地進行宣傳。
4、全體學生——杜絕亂丟垃圾的現(xiàn)象，養(yǎng)成主動撿起垃圾的習慣。
5、大隊部——在教學樓一樓大廳設計、張貼醒目的包干區(qū)分布圖，便于每位師生明確責任區(qū)的劃分，從而起到提示作用，強化年級學生的集體意識。
6、全員參與——提高師生全員參與的意識，看見垃圾主動撿起，以及學科教師在室外活動的組織過程中，也應該提前給學生提出衛(wèi)生保潔要求，重視學生的文明習慣培養(yǎng)。
五、衛(wèi)生檢查分工：
1、教室、辦公室及樓層檢查：學部各處室領導、值周老師、大隊部自主管理崗成員。
2、包干區(qū)檢查：學生處 大隊部、值周老師
六、衛(wèi)生責任區(qū)分工原則：
1、各年級教室、辦公室、門前走廊及各年級上樓樓梯都由各年級負責。
2、學校公共區(qū)域包括飲水區(qū)、三樓小平臺、大操場、中心廣場、小操場、運動場、體育館等多處公共區(qū)域，由1—6年級各班分別承擔，由年級組長分配到各班，成為各班的愛心包干區(qū)，真正做到班班有分工，人人愛校園。
七、各年級責任區(qū)劃分：
一年級：一年級教室前面廣場及各班教室、走廊；
二年級：中心廣場到食堂前，二年級二樓到一樓樓梯間；
三年級：學校前廣場、大廳、南門停車位；三年級二樓到一樓樓梯間；
四年級：足球場及球場兩側的綠化帶；四年級三樓到二樓樓梯間；
五年級：排球場至乒乓球場五年級四樓到三樓樓梯間；
六年級：圖書館頂樓、籃球場、體育館二樓、倉庫前路面，六年級三樓到二樓樓梯間；
注：數(shù)字代表年級 本方案從本周開始實施。
校園勞動活動方案 3
一、指導思想
勞動和勞動技術教育是中學教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質教育、提高學生總體素質的基本途徑。學校要正確認識勞動技術教育的育人價值與功能。勞動技術教育具有培養(yǎng)勞動技術技能、技術素養(yǎng)的主要功能，同時還具有以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞益美和以勞創(chuàng)新等促進學生全面發(fā)展的綜合功能。為了貫徹有關文件精神，結合我校加強勞動技術教育，開展課程建設的要求以及近年來我校開發(fā)勞動與技術校本課程的經(jīng)驗，制定《勞動技術教育實施方案》。
二、總體目標
勞動技術是一門涉及面廣，融知識性、技術性、實踐性及教育性于一體的綜合學科，在培育人才中發(fā)揮著重要作用。學校規(guī)定在7—9年級開設“勞動技術課”，開展勞動實踐活動。在勞動技術教育中既要利用傳統(tǒng)技術培養(yǎng)學生的基本素質，又要使學生掌握一定的高新科技知識，具有科技意識和創(chuàng)新精神，更好地完成勞動技術教育的教學任務。
1、增進學生對自然的了解與認識，逐步形成關愛自然、保護環(huán)境的思想意識和能力。
2、主動積極地參與社會和服務社會，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力，并形成社會責任感和義務感。
3、逐步掌握基本的生活技能和勞動技術，具有自我認識能力，養(yǎng)成負責任的生活態(tài)度。
4、發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動地獲得信息的學習習慣和主動探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。
三、活動形式
實踐活動實施的組織形式可以是多種多樣的，但必須保證綜合實踐活動安全、有效地開展。一般可采取兩種組織形式：
1、集體活動：集體活動是綜合實踐活動最基本的組織形式。鼓勵初中學生集體合作開展綜合實踐活動。鼓勵各班之間、不同年級之間、甚至不同學校、不同地域之間學生的組合。
2、個人活動：個人活動的組織形式能夠有利于發(fā)展學生獨立思考能力和獨立解決問題的能力。初中生已經(jīng)具備了較強的社會活動能力，在綜合實踐活動的實施過程中，允許初中學生獨立進行的活動，并完成活動任務。在學生個人完成活動后，應鼓勵學生積極與他人進行交流與分享。
四、主要原則
1、實踐性原則
實踐性是勞動技術課的基本特點。學生親身參加勞動操作實踐是勞動技術課的主要形式和基本方法。實踐是勞動技術課必不可少的環(huán)節(jié)。創(chuàng)新素質只有在解決實際問題的過程中才能得到發(fā)展。學校要結合實際，創(chuàng)設足夠的時間和空間，千方百計為學生創(chuàng)設勞動操作的條件，讓學生在實踐中掌握的知識和技能。學校、教師要切實做好指導和管理工作，提高勞動技術課的教學效果。
2、技術性原則
隨著科學技術的迅猛發(fā)展，在基礎教育中加強技術教育，已成為世界性潮流。在勞動技術課上，無論是生活勞動或生產(chǎn)勞動，在確立學生的主體地位的同時，都要緊緊圍繞提高學生勞動技術素質這一中心，注重培養(yǎng)學生的技術意識，發(fā)展學生的技術思維能力，提高學生的智力水平，創(chuàng)新精神和實踐能力。
3、基礎性原則
勞動技術是基礎教育階段培養(yǎng)學生勞動技能素質的一門基礎性課程，應該使學生具備基本的技術處理能力，以適應未來的職業(yè)生活、家庭生活和社會生活。在勞動技術課中，通過某些勞動技術項目的學習，使學生掌握相關的勞動知識，提高他們運用工具進行加工的動手操作能力和思維能力，為將來的發(fā)展、成長打下堅實的基礎。
4、適應性原則
教師在實施勞動技術教育時，要根據(jù)學校實際，選擇合適的內(nèi)容和形式。在進行課本知識教學的同時，要不斷地融入新科學、新技術，使勞動技術課教學能夠適應科學技術和社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。勞動技術教育還須注意適應學生年齡、性別、個性差異等生理、心理特征和知識、技能的水平，把握好勞動技術教育內(nèi)容的可接受性。
5、開放性原則
勞動技術教育過程中既要保證學生主體有足夠的勞動實踐活動的時間，使學生通過勞動實踐活動來理解、認識、探索和創(chuàng)造。又要使學生在獨立與合作的各項活動中得到交流和精神體驗。勞動技術課的綜合性、實踐性決定了它開放的性質。教學活動、學生實踐操作活動的時間應有彈性，教學內(nèi)容應不拘泥于教材，做到課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結合，這對于改變學校勞技教育內(nèi)容過于單一、要求過于統(tǒng)的狀況，有積極的意義。勞動技術成果的呈現(xiàn)方式應該是開放的，是學生在廣闊的時空中實踐和探索得來的。把實施勞技教育與各項實踐活動有機地結合起來，逐步構建學校、社會、家庭相互協(xié)調、互為補充的勞技教育體系，能夠為勞動技術有特殊興趣和愛好的學生，提供一個充分發(fā)揮自己天賦、才能和創(chuàng)造力的新思路。
6、安全性原則
勞動技術課必須確保學生的安全。勞動技術課的主要教學方式是讓學生動手操作，操作過程涉及到材料、工具、設備等都帶有不安全因素。因此，要規(guī)定各個項目的操作程序和安全規(guī)程，并制定必要的安全檢查制度與措施。勞動技術課應切實對學生進行安全教育，要求學生樹立勞動安全意識、自我保護意識和環(huán)境保護意識；學會正確使用工具、設備，自覺穿戴必須的勞動保護用品；從小養(yǎng)成嚴格遵守勞動紀律，自覺執(zhí)行規(guī)章制度的`良好習慣。
五、途徑和方法
�。ㄒ唬┙M織領導
學校確定一名班子成員負責勞動技術教育的管理和負責勞動實踐基地建設；學校配備勞動技術教育實踐基地管理員。學校配備勞動技術技術課專用教室；建設足夠的學生勞動技術教育實踐基地；置辦必要的勞動技術教育工具和設施。學校要加大投入，充實勞動技術教育資源。
�。ǘ⿴熧Y建設
師資隊伍薄弱直接影響著學科的建設和發(fā)展。通過不定期的在職培訓等措施，建立一支能勝任教學的勞技課專職教師隊伍，并保持這支隊伍的穩(wěn)定和發(fā)展是勞技教育順利開展的關鍵。專職勞動技術課教師在工資待遇、職務聘任、評選先進等方面與其他學科教師同等對待。新課程強調教育中學生豐富的情感體驗，強調學生勞動技術觀念、勞動技術態(tài)度、勞動技術習慣的養(yǎng)成。勞動技術課教師應更新教育教學觀念，轉變“勞動技術即體力勞動技術”、“勞動技術教育即德育”等觀念，將“勞動技術教育”轉變?yōu)椤敖逃齽趧蛹夹g”。關注以勞樹德、以勞增智、以勞健體、以勞益美、以勞促創(chuàng)新等多方面的功能實現(xiàn)。
�。ㄈ┱n程資源
學校從實際出發(fā)成立勞動技術教育校本課程開發(fā)研究小組，開展勞動技術課程建設。學校要管理好勞動技術教育實踐基地。勞動技術課教師要在充分利用和開發(fā)學校潛在的教育資源，引入與學生生活實際、社會生產(chǎn)實際相關的教學內(nèi)容，使學生感受新信息和新科技；并充分利用勞技室、勞動技術園地、種植園、、學校綠地等教育作用，以更有效的實現(xiàn)勞動技術教育的目標。
�。ㄋ模┙逃芾�
勞動技術課教學過程中教師應與學生積極互動、共同發(fā)展，要處理好知識目標與能力目標的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、探究，促進學生主動地、富有個性地在實踐中學習。教師應尊重學生的人格，關注個體差異，區(qū)別對待動手能力不同學生。注重在活動中調動學生的積極性，依靠學生固有的經(jīng)驗，充分挖掘學生的潛能，并注重實施跨學科教學、全面培養(yǎng)學生包括專業(yè)能力、社會能力等綜合行為能力。由班主任負責組織學生管理，讓學生有更多的時間參加實踐活動。在制作方面由于學生的實踐活動一般是按照“模仿獨立勞動技術熟練勞動技術創(chuàng)造勞動技術”的順序發(fā)展的。
�。ㄎ澹┱故驹u價
充分發(fā)揮勞動技術教育評價的作用，展示學生的勞動技術成果，是對學生創(chuàng)新能力的最好承認、鼓勵和鞭策。展評勞動技術成果（作品），可在實踐過程中或結束后進行，在實踐過程中進行，可用現(xiàn)場實例促進操作的成功。勞動技術教育的評價強調“過程”和“結果”并重，尤其要注重情感和態(tài)度。展評小結，教師要善于運用“賞識教育”，更多地看到學生的優(yōu)點并進行鼓勵，應使學生感受成功的喜悅。
六、具體措施
1、每學期的勞動技能和勞動養(yǎng)成教育必須有計劃、有總結、有活動記錄。
2、建立學校、家庭、社區(qū)三結合的教育網(wǎng)絡。實現(xiàn)課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結合。充分利用家長學校等渠道，加強學校與家庭的聯(lián)系，共同培養(yǎng)學生的勞動養(yǎng)成教育。
3、勞動社會實踐活動每月至少安排兩次。爭取一周一次。充分發(fā)揮實踐教育基地作用。盡可能不占用教學時間，充分利用雙休日或節(jié)假日時間。
4、勞動教育與校園環(huán)境衛(wèi)生和校園美化相結合。實行樓道、院區(qū)等公共區(qū)域各班大包干。明確班級及個人職責。
5、組織職責。德育處負責活動安排，標準制定，目標檢測考評，違紀情況統(tǒng)計通報，勞動技術指導；總務處負責物質保證，工具發(fā)放，回收；年級組負責督促、協(xié)助各班按要求開展好勞動教育課，對年級各班勞動情況評估并記入班級考評，組織好本年級科任教師按要求參加勞動課的組織指導；班主任分配落實責任，組織督促，指導學生進行勞動保潔，評價每個學生的勞動情況，記入個人操行鑒定評分。
校園勞動活動方案 4
一、城鄉(xiāng)勞動力技能培訓的指導思想和工作目標
1、指導思想：以黨的十七大精神為指導，認真貫徹落實科學發(fā)展觀，緊緊圍繞全市社會主義新農(nóng)村建設和構建和諧社會的總體目標，按照培訓和就業(yè)緊密結合的原則，加強勞動者職業(yè)技能培訓，在培訓規(guī)模、層次和質量上抓好落實，統(tǒng)籌全處勞動力轉移就業(yè)。
2、主要目標：2012年全處開展勞動力就業(yè)指導1000人；開展勞動力職業(yè)技能培訓270人，其中職業(yè)資格培訓160人，專項技能培訓110人；勞動力創(chuàng)業(yè)培訓30人；轉移農(nóng)村勞動力600人；完成應屆初中畢業(yè)生勞動力預備制培訓15人。
二、加強基層服務平臺建設，建立就業(yè)服務網(wǎng)絡
3、健全就業(yè)服務體系。健全完善勞動就業(yè)服務平臺功能，將職業(yè)介紹、職業(yè)培訓、求職登記、就業(yè)指導、動態(tài)管理臺帳等全部納入網(wǎng)絡管理，拓寬勞動保障服務中心的工作職責；暢通與勞動局的勞動保障信息網(wǎng)絡連接，并將信息網(wǎng)絡逐步延伸到村。融入市城鄉(xiāng)勞動力資源動態(tài)管理體系，逐步實現(xiàn)市、鎮(zhèn)（街道）、村三級信息資源共享，形成科學、規(guī)范、便捷、高效的信息系統(tǒng)。
4、設立村級勞動保障服務窗口，建立村勞動保障協(xié)理員制度。在全處每個村設立勞動保障服務窗口，每村配備一名兼職的勞動保障協(xié)理員（全部由村計生主任兼任），協(xié)助街道勞動保障服務中心做好本村的勞動保障基礎工作。對村級勞動保障服務窗口實行機構、人員、經(jīng)費、場地、制度和工作“六個到位”，同時對勞動保障協(xié)理員進行崗位培訓，以提高其就業(yè)服務水平。
三、加強實訓基地建設，大力開展職業(yè)技能培訓
5、加強實訓基地建設。按照服務農(nóng)民、方便農(nóng)民、就近培訓、促進轉移的'整體思路，加強我處成教中心基地建設。整合教育資源，加大資金投入，依托我處資源和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，把我處成教中心建成體現(xiàn)農(nóng)民教育特色，針對性、適用性較強，具有一定規(guī)模的實訓基地。
6、積極開展就業(yè)指導。由成教中心安排兩名專職工作人員開展就業(yè)指導。加強對就業(yè)指導員的管理和培訓，提高就業(yè)指導能力和水平。積極開展就業(yè)指導服務，向有轉移就業(yè)要求的農(nóng)村勞動力傳授擇業(yè)方法與技巧、法律法規(guī)等知識，及時辦理《市勞動者求職證》。
7、強化實用技術和職業(yè)技能培訓。成教中心要明確培訓重點，針對我處農(nóng)村勞動力實際需求，突出創(chuàng)業(yè)本領培訓，實現(xiàn)由打工型經(jīng)濟向創(chuàng)業(yè)型轉變；強化實用技術培訓，由二三產(chǎn)業(yè)向一二三產(chǎn)業(yè)并舉的方向轉變；拓寬培訓工種范圍，提升培訓層次。按照培訓辦真事、農(nóng)民得實惠的要求，采取“訂單式培訓、菜單式教學、遞進式就業(yè)”的培訓轉移模式，切實把工作做細、做好，讓農(nóng)村勞動力盡快掌握一種或多種技能，增強其擇業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)能力。針對農(nóng)民實際需求，今年舉辦4個實用技術培訓班:海參養(yǎng)殖（20人）、網(wǎng)箱養(yǎng)魚（20人）、水產(chǎn)品加工（20人）、服裝縫紉（50人）;4個職業(yè)資格培訓班:車工（40人）、汽車修理（40人）、電焊（40人）、物業(yè)管理（40人），確保超額完成上級下達的培訓指標。
8、加強對技能培訓的監(jiān)督管理。按照培訓程序做好開班、辦班備案，嚴格檔案基礎管理，按照開辦培訓過程整理裝訂檔案,做到相互銜接、環(huán)環(huán)相扣,標準統(tǒng)一、資料齊全、規(guī)范完整。
9、搞好勞動預備制培訓。按照“個人申請、村審查、社會公示、街道確定”的原則，落實好培訓對象，搞好人員登記和勞動預備制培訓檔案基礎管理，發(fā)放《市勞動預備人員證》，為農(nóng)村應屆初中畢業(yè)生學習職業(yè)技能提供方便。
10、開展創(chuàng)業(yè)培訓，提升勞動者的創(chuàng)業(yè)能力。對有創(chuàng)業(yè)意向但尚未創(chuàng)業(yè)人員，舉辦1個創(chuàng)業(yè)培訓班(30人),重點開展創(chuàng)業(yè)意識教育和創(chuàng)業(yè)基本知識培訓，幫助他們創(chuàng)新觀念，明確創(chuàng)業(yè)目標，掌握必備的專業(yè)知識，提高創(chuàng)業(yè)能力。要組織好有關人員，抓好學員管理，搞好開業(yè)指導、項目開發(fā)、融資服務、跟蹤扶持等“一條龍”服務，積極幫扶勞動者成功創(chuàng)業(yè)。
四、加強基礎管理，提升服務層次
校園勞動活動方案 5
通過調研表明，在平安家庭創(chuàng)建活動中，縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦聯(lián)從實際出發(fā)，發(fā)揮婦聯(lián)組織在家庭領域的優(yōu)勢，從提高家庭成員的法律素質、致富能力、家庭教育水平、營造文明和諧的家庭環(huán)境、增強家庭防范意識、婦女維權、為群眾辦實事等方面入手，開展了各具特色、豐富多彩的創(chuàng)建活動，取得了較明顯的成效。
一、影響家庭平安的因素
�。ㄒ唬╇x婚率逐年上升。
社會的發(fā)展改變了人們的物質生活，也改變了人們的精神生活，特別是改革開放后，人們的婚戀觀發(fā)生了深刻地變化，離婚率的居高不下成為了影響家庭和諧的一大因素。突泉縣民政局一年受理的離婚案件達180多件。
（二）老人贍養(yǎng)問題突出。
突泉人民法院一年受理的贍養(yǎng)案件達26件。 有如下幾種狀況：
1、一些子女推卸責任，使老人生活無著落。從調查走訪的情況看，多子女家庭互相推卸贍養(yǎng)責任的占全部贍養(yǎng)糾紛的80％以上。
2、部分農(nóng)村青年文化素質低，法制觀念淡薄，拒不承擔贍養(yǎng)老人的法定義務。
3、一些老人在處理諸如分家產(chǎn)、幫忙料理家務等事務中，或重子輕女，或重女輕子；或重小輕大，或重大輕小。從而導致子女對父母產(chǎn)生偏見，并把所得好處與贍養(yǎng)老人對等起來，形成多得好處多養(yǎng)老，少得好處少養(yǎng)老，不得好處不養(yǎng)老的格局。
4、個別子女由于自然災害、或供自己的孩子上學、或家中有病人等造成經(jīng)濟非常困難，導致在贍養(yǎng)老人問題上心有余力不足，沒有能力贍養(yǎng)老人，使老人的贍養(yǎng)存在危機。老人贍養(yǎng)問題最終成為家庭不平安的.因素之一。
�。ㄈ┪闯赡耆私逃嬖谄�。
父母對子女的教育和老人的隔代教育之間存在著教育理念、教育方法等方面的差異，這些差異往往引發(fā)兩代人在未成年人教育上的矛盾，造成家庭的不和諧。
�。ㄋ模┝羰貗D女問題凸現(xiàn)。
1、勞動強度大，身體健康受損�！傲羰貗D女”既要承擔繁重的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動，又要料理家庭事物，有的還要照顧年邁的老人，教育未成年的孩子，勞動強度很大，嚴重損害身體健康。勞動強度大幅增加，勞動時間明顯變長，“留守婦女”的體力大幅度透支。對于一些生育孩子本就落下病根的“留守婦女”來說，家中缺勞力和生產(chǎn)勞動強度加大是當前面臨的最大難題。
2、夫妻情感缺失，家庭功能失衡�！傲羰貗D女”大多是中青年，一些長期分居的“留守婦女”，自我控制力不強，易受不良現(xiàn)象和不法分子的誘惑，出現(xiàn)婚外情和婚外，影響了夫妻感情給婚姻家庭帶來不穩(wěn)定因素，形成了家庭婚姻的危機。
3、養(yǎng)老、子女養(yǎng)育方面暴露出新問題。因丈夫長期外出務工，家庭的養(yǎng)老、子女的養(yǎng)育的重擔全部落在“留守婦女”的身上。在養(yǎng)老和子女養(yǎng)育方面容易暴露出一些情況問題：一是虐待老人現(xiàn)象呈現(xiàn)上升趨勢，二是子女的教育培養(yǎng)狀況呈下滑趨勢。
4、安全感降低，家庭財產(chǎn)受威脅。男性勞動力外出后，農(nóng)村只剩下了老人、兒童和婦女，這種人口結構的變化，會帶來農(nóng)村治安防范力量的減弱，使農(nóng)村社會治安隱患增加，農(nóng)村中針對留守家庭的小偷小摸現(xiàn)象增多。
以上種種情況給婚姻家庭帶來不安定因素。
�。ㄎ澹┝羰貎和瘑栴}需要特別關注。
目前我縣留守兒童有1200多人。存在問題很多：
1、 缺乏嚴格的督查指導，造成學習動力不足，成績較差。由于父母不在身邊，監(jiān)護人又因年齡、文化、體力等條件限制，無法給予孩子正確的學習指導和監(jiān)督，導致孩子出現(xiàn)厭學情緒，學習缺乏熱情，不求上進，成績普遍較差。
2、缺乏父母的親情交流，造成性格和心理上存在缺陷和障礙。青少年正處于情感、性格變化的轉折時期，強烈渴望與父母的情感交流，但是父母難以企及，使他們的性格變得內(nèi)向、自卑、孤僻，缺乏安全感，人際交往能力較差。
3、缺乏正確的家庭教育，造成是非觀念淡薄，出現(xiàn)行為偏差。留守兒童的家庭教育基本處于空白狀態(tài)，由于平時缺乏及時有效的家庭約束管教，對很多的問題得不到正確的引導和幫助，出現(xiàn)行為偏差和道德滑坡，紀律散漫，是非不分。
4、缺乏家庭的安全監(jiān)管，造成留守兒童生活中存在著諸多隱患。留守兒童患病不能及時醫(yī)治和受到意外傷害的事件時有發(fā)生，孩子的生存狀況存在諸多隱憂。 這些也是影響家庭平安的問題之一。
二、影響“平安家庭”創(chuàng)建活動效果的因素
�。ㄒ唬┢桨布彝�(chuàng)建活動的知曉率應進一步提高。
由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)費不足，宣傳渠道不寬，宣傳手段單一，平安家庭創(chuàng)建活動的宣傳還存在死角，還沒有真正做到家喻戶曉。
�。ǘ┢桨布彝�(chuàng)建活動吸引力應進一步增強。
大部分地區(qū)開展傳統(tǒng)的創(chuàng)建活動較多，缺少新穎的、群眾喜聞樂見的創(chuàng)建活動、方式方法和載體。
�。ㄈ┢辗üぷ饔绕涫菋D女權益保障法普及存在差距。
參與調查的部分婦女不知道《婦女權益保障法》，更不知道自己應享有哪些權利和義務。正因為如此，對一些權益受到侵害的現(xiàn)象不以為然，如家庭暴力。說明普法工作還存在一定差距。
�。ㄋ模┢桨布彝�(chuàng)建活動開展的不平衡。
由于對平安家庭創(chuàng)建活動的認識不同，所以創(chuàng)建活動在各旗縣之間、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村之間開展的還不平衡。
三、對策及建議
根據(jù)調研結果，縣婦聯(lián)將從以下幾個方面入手深化“平安家庭創(chuàng)建”活動：
�。ㄒ唬┮孕麄鳡I造聲勢，進一步提高“平安家庭”創(chuàng)建的知曉率。
即過強化輿論宣傳、深入家庭宣傳、鞏固陣地宣傳等方式，使全縣上下形成“人人講平安、家家創(chuàng)平安”的良好局面。
�。ǘ┮曰顒油卣箖�(nèi)涵，增強“平安家庭”創(chuàng)建的吸引力。
通過開展“普法宣傳進家庭”活動、“科技文化進家庭”活動、“ 安全知識進家庭”活動、“我家拒絕黃賭毒”活動、深化“雙合格”家庭教育實踐活動等，不斷提高家庭成員的科技文化素質和科學教子能力、提高家庭成員安全防范意識，不斷凈化和優(yōu)化家風，弘揚傳統(tǒng)美德。
校園勞動活動方案 6
加強勞動教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是落實立德樹人根本任務、發(fā)展素質教育的重要內(nèi)容，是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。大力弘揚勞動精神，切實加強勞動教育，通過引導學生從生活勞動做起，培育勞動興趣、磨練勞動品格，促進學生形成良好的勞動習慣和實踐能力，使他們成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義合格的建設者和接班人，具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。
為此，我們學校將更加重視引導學生開展各種形式的勞動教育，注重校內(nèi)勞動和校外勞動結合，勞動實踐和勞動感受結合，勞動意識和勞動習慣結合，讓學生在勞動實踐中感受勞動的樂趣，在勞動體驗中養(yǎng)成勞動習慣。
組長：xxx
副組長：xxx
成員：xxx
1、育人為本。堅持立德樹人為根本，準確把握勞動教育的價值取向，引導學生樹立正確的勞動觀，增強對勞動人民的感情，以誠實勞動報效國家、奉獻社會。
2、遵循規(guī)律。將勞動實踐教育有效融入到學生日常學習生活中，根據(jù)中等職業(yè)學校學段特點、學生特點、學業(yè)特點，與專業(yè)發(fā)展有機結合，選擇恰當?shù)膭趧禹椖亢蛢?nèi)容，安排適度的勞動時間和強度，做好勞動保護，確保學生人身安全。
3、融合專業(yè)。結合學生專業(yè)學習過程和特征，探索建立產(chǎn)教融合的勞動教育方式，將勞動教育與實習實訓活動有機融合，明確勞動教育時間，弘揚勞動精神、工匠精神、勞模精神。強化誠實合法勞動意識，培養(yǎng)科學精神，提高創(chuàng)造性勞動能力。
4、實踐導向。將勞動實踐作為中等職業(yè)學校開展勞動教育的主要途徑，讓學生直接參與生產(chǎn)勞動過程，增強勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養(yǎng)成勞動習慣，提高動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
為有效指導學生科學、合理養(yǎng)成勞動習慣，結合學生年齡特征和實際情況，引導學生積極參與主題勞動活動，我們八都學校將推出各類勞動教育舉措，加強對學生的勞動教育和指導。
1、設立“勞動周”
為弘揚勞動精神，增強同學們的勞動意識，學校將五一勞動節(jié)的所在周設立為“勞動周”。
在勞動周，學校會開展與“勞動教育”相關的'主題教育活動，通過興趣小組、社團等形式，組織開展以勞動實踐為主題的班團隊會，勞模報告會、手工勞技展演等活動，從課程入手，讓勞動成為生活，使同學們在勞動中掌握技術。在讓學生養(yǎng)成勞動習慣的同時，也培養(yǎng)良好的勞動態(tài)度和感情。
2、開辟“愛心農(nóng)場”
在學校里，勞動教育并非紙上談兵，為使同學們能體驗勞動的辛苦，感受收獲的樂趣，在校園的東南角，為孩子們開辟了一片屬于他們的“愛心農(nóng)場”，春天播種、挖土、施肥，澆水；秋天收獲，拔蘿卜、摘黃瓜……每位學生都能化身“小農(nóng)夫”，也能讓他們在種植活動中得到學習、勞動、體驗、探究的機會，并感知生命的成長。
3、設立“家庭勞動日”
家庭是培養(yǎng)學生勞動教育最好的基地，為了讓同學們意識到自己的家庭責任，讓勞動融入生活中。我們將每個月的最后一個周六設成“家庭勞動日”。
家長要注重抓住衣食住行等日常生活中的勞動實踐機會，鼓勵孩子自覺參與、自覺動手，隨時隨地、堅持不懈進行勞動，逐步掌握洗碗、洗衣、掃地、床鋪整理、疊衣服、做飯等力所能及的勞動技能，每年有針對性地學會1至2項生活技能。
我們應讓孩子知道，家務活不是一個人的事，而是整個家庭的事，每個家庭成員都應該盡可能地出一份力，為彼此分擔。剛開始孩子們可能不會做到很完美，我們的要求也不能太苛刻，應給予適當?shù)�、具體的鼓勵和表揚，讓孩子們能在體驗勞動帶來的成功與快樂中茁壯成長
校園勞動活動方案 7
一、指導思想
1、以鄧小平理論、"三個代表"重要思想和科學發(fā)展觀為指導，堅持以服務為宗旨，以需求為導向，進一步加快農(nóng)村成人教育發(fā)展，大力開展農(nóng)村實用技術培訓和農(nóng)村勞動力轉移培訓，促進農(nóng)村勞動力素質的普遍提高，為農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)力提高、農(nóng)業(yè)增效和農(nóng)民增收服務，為全面建設小康社會服務。
二、今后三年我縣農(nóng)村成人教育的目標任務
2、進一步加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）化技術學校的規(guī)范化建設，把成技校辦成人力資源開發(fā)、技術培訓與推廣、勞動力轉移培訓和社會主義精神文明建設的基地，并逐步建立社區(qū)教育中心。到20*年，全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）均要建成省三級標準以上的成技校，其中省示范性成技校1所以上，省一級成技校達到6所以上，省二級成技校達到5所以上。
3、進一步加大培訓力度，擴大培訓規(guī)模。到20*年，全縣農(nóng)村勞動力年培訓率提高到30%以上，每個農(nóng)戶有一個勞動力通過培訓掌握1─2門實用技術，同時對農(nóng)村新增勞動力普遍進行就業(yè)前培訓。
三、進一步明確農(nóng)村成人教育工作職責
4、成立農(nóng)村成人教育工作協(xié)調小組，由縣政府分管教育領導任組長，教育局、經(jīng)貿(mào)局、財政局、人勞社保局、農(nóng)業(yè)局、民政局等部門分管領導為成員，協(xié)調小組負責全縣農(nóng)村成人教育發(fā)展規(guī)劃、各項政策措施的制定和落實，統(tǒng)籌協(xié)調全縣發(fā)展農(nóng)村成人教育其他各項重要工作。
5、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）的主要職責是：負責當?shù)爻扇私逃慕y(tǒng)籌規(guī)劃、服務協(xié)調，保證上級關于成人教育方針政策的貫徹落實；把辦好成技校納入黨委、政府議事日程，加強對成技校的`領導，負責辦好鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）成技校，統(tǒng)籌安排各類培訓任務；每年要從農(nóng)村科技開發(fā)經(jīng)費、技術推廣經(jīng)費和扶貧資金中安排一部分經(jīng)費用于農(nóng)村勞動力的培訓。
6、縣教育局負責統(tǒng)籌管理全縣農(nóng)村成人教育工作，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）成技校辦學進行檢查、指導、考核和獎懲，并協(xié)調有關部門完成相關培訓任務�？h財政局負責安排成人教育專項經(jīng)費，用于鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）成技校的硬件建設、培訓補助和成技校上等級的獎勵�？h人事勞動社會保障局會同教育部門研究提出鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）成技校專職教師人員配備方案，統(tǒng)籌安排農(nóng)村勞動力培訓任務。縣農(nóng)業(yè)、林業(yè)、科技、共青團、婦聯(lián)等部門負責選派各類專業(yè)技術人員，配合鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）成技校做好培訓授課和業(yè)務指導等工作。
7、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）化技術學校的主要職責是：制訂教學計劃和培訓計劃；開展以實用技術為重點的科技培訓，失地農(nóng)民和農(nóng)村富余勞動力轉移培訓；開展農(nóng)村基層干部、后備干部和農(nóng)業(yè)技術人員的培訓；有條件的鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）成技校開展職工崗位技術培訓；做好青壯年非盲率的鞏固和提高；年終做好培訓材料的檔案整理工作。
四、建立和完善發(fā)展農(nóng)村成人教育的各項保障制度
8、理順農(nóng)村成人教育管理體制。鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）成技校建立校務委員會，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)長（街道辦事處主任）兼任校長，由教育局選任常務副校長，工業(yè)、農(nóng)業(yè)、勞動、科技、財政、武裝、共青團、婦聯(lián)、文化等有關部門負責人為成員，形成鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）統(tǒng)籌下的聯(lián)建、共管、共用的體制。校務委員會的主要職責是堅持三教統(tǒng)籌、農(nóng)科教結合的原則，制定教育培訓規(guī)劃，協(xié)調有關部門分工協(xié)作，對口辦班；聘用教師；籌措辦學經(jīng)費并監(jiān)督經(jīng)費的合理使用；研究解決辦學中的重大問題等。
9、明確成技校的基本辦學標準。省示范性成技校要求單門獨院、占地面積15畝以上，校舍建筑面積2000平方米以上，教學儀器（含教學設備）總值15萬元以上，并要有雙證制學歷教育。省一級成技校要求單門獨院，占地面積5畝以上，校舍建筑面積1000平方米以上；省二級成技校要求單門獨院，占地面積2.5畝以上，校舍建筑面積500平方米以上；省三級成技校要求在同一建筑物內(nèi)有兩個以上固定教室、一個教師辦公室、一個圖書資料室。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）要以中小學布局調整為契機，利用調整后的閑置校舍改建鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）化技術學校，充分利用現(xiàn)有的教育資源，改善鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）化技術學校的辦學條件。
10、加強師資隊伍建設。妥善解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）成人學校的師資和待遇問題，專職教師由教育行政部門調配，其標準是：8個建制鎮(zhèn)和3個街道辦事處配備2名專職教師，7個鄉(xiāng)配備1名專職教師，其待遇與同級學校教師同等對待。專職教師具體負責教務工作和日常事務，協(xié)調有關部門在各自職能范圍內(nèi)開展培訓工作。兼職教師由學校根據(jù)教學需要，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）選聘有一定技術專長、經(jīng)驗豐富又善于教學的各部門人員及學校教師擔任，逐步建立起一支適應本地經(jīng)濟與社會發(fā)展需要的專兼職相結合的農(nóng)村成人教育教師隊伍。
11、保障鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）成技校的基本辦學經(jīng)費�？h政府在用于勞動力轉移培訓300萬元的基礎上，每年再安排20萬元用于鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）成技校建設和培訓補助經(jīng)費。鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）要按總人口數(shù)不少于人均1.5元安排成教經(jīng)費，成教經(jīng)費列入鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）教育財政專戶單獨核算。
12、加強實驗實習和科技試驗示范基地建設。鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）化技術學校要采取校內(nèi)校外并舉，自建聯(lián)建結合等途徑和辦法建設實驗實習和科技試驗示范基地，把基地建成具有教育培訓、生產(chǎn)示范、技術推廣、經(jīng)營服務等多種功能的實體。
13、規(guī)范成技校的教學與管理。鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）化技術學校要積極創(chuàng)造條件，努力實現(xiàn)教學規(guī)范化和制度化，做到年初有計劃，月月有安排，年終有總結。建立健全崗位責任、教學管理、教務管理、學員守則、圖書檔案等各類規(guī)章制度，按規(guī)范建立校務日記和各類培訓檔案。
校園勞動活動方案 8
一、指導思想。
根據(jù)《中華人民共和國勞動法》和《中華人民共和國職業(yè)教育法》關于勞動者就業(yè)上崗前必須經(jīng)過培訓的規(guī)定，建立以職業(yè)培訓為主導，以相應的組織管理為基礎的勞動預備制度，全面提高勞動者素質和就業(yè)能力，緩解就業(yè)壓力，把加強新生勞動力的職業(yè)培訓工作同對勞動力資源進行有效調節(jié)結合起來。
二、目標任務。
本市實施勞動預備制度的總目標：對本市八個區(qū)（縣級市除外）城鄉(xiāng)新生的勞動力，有計劃、有步驟地實行追加1至3年的職業(yè)培訓和相關教育，提高他們的素質和就業(yè)能力，為其實現(xiàn)就業(yè)準備條件。同時，通過職業(yè)培訓延遲這部分勞動者進入勞動力市場的時間，緩解就業(yè)的壓力。
本市實施勞動預備制度的主要任務：將適合參加勞動預備制度的人員（指初中、高中畢業(yè)后不能升入更高一級學校學習，并有就業(yè)愿望的本市青年勞動力；初中、高中畢業(yè)后不能升入高一級學校學習，并準備向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)就業(yè)轉移或進城務工的本市農(nóng)村青年勞動力。上述人員統(tǒng)稱為適合參加勞動預備制度人員）組織起來，要求他們在就業(yè)前，參加1至3年職業(yè)培訓和相關教育，取得相應的職業(yè)資格，為參與勞動力市場競爭、就業(yè)上崗作好準備，并在國家政策的指導和社會幫助下實現(xiàn)就業(yè)。
三、實施步驟。
實施勞動預備制度是深化勞動制度改革的重要措施，是培育和發(fā)展勞動力市場的一項基礎工作，是涉及培訓和就業(yè)管理、服務的一項長期性的系統(tǒng)工程。在1998年試點的.基礎上，本市擬分兩個階段施行。
第一階段，從1999年開始，本市適合參加勞動預備制度人員，在技術工種中就業(yè)，必須取得職業(yè)資格證書。
第二階段，從2000年開始，全市適合參加勞動預備制度人員必須按規(guī)定參加培訓，不論是技術工種，還是非技術工種，都要取得職業(yè)資格證書方可就業(yè)。
四、組織實施。
�。ㄒ唬┳龊眯麄鲃訂T工作。通過各種新聞媒介和采取各種方式，大力宣傳勞動預備制度的重要意義、主要內(nèi)容和參加的方法，使學生、家長和社會各界都能理解和支持，特別要動員適合參加勞動預備制度人員參加職業(yè)培訓和相關教育。
�。ǘ┳龊谜{查摸底和預測工作。通過多種渠道了解和掌握本市適合參加勞動預備制度人員的情況，重點是本市城鎮(zhèn)應屆初中、高中畢業(yè)后，未升入更高一級學校學習的人員情況。根據(jù)本市經(jīng)濟和社會發(fā)展需要，建立用工預測工作，在對職業(yè)需求預測的基礎上，指導培訓單位開設適當?shù)膶I(yè)工種培訓班。
�。ㄈ┡嘤柶谙�。初中畢業(yè)生參加初級技能培訓者為1至2年，參加中級技能培訓者為3年，參加非技術工種培訓者為1年左右；高中畢業(yè)生參加初級技能培訓者為半年至1年，參加中級技能培訓者為1至2年，參加非技術工種培訓者為半年左右。特殊工種（專業(yè)）的培訓期限，由勞動行政部門核準后另行規(guī)定。
�。ㄋ模┡嘤栙Y質。凡有條件的各類學校和培訓機構，均可向市勞動行政部門申報，發(fā)給勞動預備制度職業(yè)培訓辦學許可資格。培訓單位要做好培訓的組織實施工作，制定相應的教學計劃和教學管理制度，特別要結合學員特點，建立相應的組織管理和培訓保障制度，保證培訓質量。
（五）培訓內(nèi)容和形式。主要進行職業(yè)技能培訓和專業(yè)理論學習，并進行必要的文化知識和創(chuàng)業(yè)能力培訓，同時進行職業(yè)道德教育，強化公民意識、國情意識、職業(yè)意識，增強勞動觀念、法制觀念和職業(yè)道德觀念。培訓可采用全日制、非全日制以及學分制與學時制相結合等形式。
�。┛己髓b定與就業(yè)。參加培訓人員培訓期滿后，由培訓機構組織對其思想品德、勞動態(tài)度等進行綜合評定，同時由市職業(yè)技能鑒定機構和有關職業(yè)考核機構按照國家標準統(tǒng)一考核鑒定，合格者由勞動行政部門和有關部門核發(fā)相應的職業(yè)資格證書。
對取得職業(yè)資格證書的人員，由勞動部門職業(yè)介紹機構統(tǒng)一登記，納入勞動力資源信息系統(tǒng)，并根據(jù)國家就業(yè)方針和市場需求，組織雙向選擇，優(yōu)先推薦就業(yè)，或指導其組織起來就業(yè)和自謀職業(yè)。
五、保障措施。
�。ㄒ唬┘訌婎I導，確保勞動預備制度的順利實行。各級政府要加強對實行勞動預備制度的領導，并將此項工作列入政府工作的日程。勞動部門在政府的領導下負責實行勞動預備制度的統(tǒng)籌規(guī)劃、組織實施和監(jiān)督檢查，教育等部門要密切配合，共同推動勞動預備制度工作的開展。
�。ǘ┒嗲阑I措勞動預備制度業(yè)務經(jīng)費。一是按分級負擔的原則，由各級財政視其經(jīng)費預算情況和財力可能作適當補助。二是從市再就業(yè)資金中劃撥一部分，用于實施勞動預備制度。三是適合參加勞動預備制度人員，按標準繳納學費。學費標準，由勞動部門提出，報物價部門審批。四是征得用人單位同意，向用人單位收取一定的用人培訓費。
建立健全資金管理制度。凡事業(yè)性質培訓機構的培訓費收入，按照《廣東省行政事業(yè)性收費管理條例》規(guī)定，納入同級財政管理，接受財政監(jiān)督。職業(yè)培訓機構要合理使用資金，嚴禁亂支濫用。
�。ㄈ┱叻龀�。
適合參加勞動預備制度的人員，原則上免試入學，實行推介和本人自愿選擇培訓單位相結合的辦法到培訓單位報名入學。確屬生活困難者以及殘疾人士參加培訓，可申報緩交或減免學費。獲得優(yōu)異成績者，培訓單位可給予適當?shù)莫剟睢?/p>
對取得中級技術等級證書者，經(jīng)過相應的資格考試，可取得技工學校學歷，并可報考高等職業(yè)技術院校。
用人單位招用勞動者，必須從取得職業(yè)資格證書的人員中擇優(yōu)錄用；經(jīng)過職業(yè)培訓，被用人單位錄用的人員，應按其達到的技術等級給予相應的工資待遇。
已取得職業(yè)資格證書的人員，各職業(yè)介紹機構應提供相應的就業(yè)服務，優(yōu)先推薦就業(yè)，為他們辦理就業(yè)有關手續(xù)。并為他們辦理檔案存放、就業(yè)登記和社會保險等方面提供幫助。
六、監(jiān)督檢查。
�。ㄒ唬⿲m合參加勞動預備制度，但未取得職業(yè)資格證書的人員，各級勞動行政部門應要求其參加相關的職業(yè)培訓，待其取得相應證書后，方能辦理就業(yè)或開業(yè)手續(xù)。
�。ǘ┦袆趧有姓块T應經(jīng)常性地對參與勞動預備制度的培訓單位的教學、管理進行全面督導，凡未按有關規(guī)定和標準規(guī)范辦學的培訓單位，限期整改，直至取消培訓資格。
校園勞動活動方案 9
一、加強勞動教養(yǎng)場所環(huán)境和教育模式的創(chuàng)新
堅持“注重實際、把握要害、突出重點、簡明扼要、實用精煉”的原則，科學選擇和確立適合勞教人員特點的教育矯治形式、內(nèi)容，對勞教人員進行教育，想方設法激活他們的思想，極力調動他們的學習積極性和主動性，實現(xiàn)教與學的互動，強化教育效果，有效實現(xiàn)對他們的教育、熏陶教化和矯正，從而切實教育矯治質量。
�。ㄒ唬┮哉n堂教育為主，提升教育工作整體水平。
一是確立課堂化教育的主導地位。課堂化教育是適合勞教人員特點、固定教室和時間、由教師集中授課，被實踐證明的一種有效的主導教育形式，其目的在于規(guī)范和落實教育工作，提高教育矯治質量。二是夯實教育矯治基礎工作，落實好實施課堂化教育所需的設施、經(jīng)費、場地、時間和人員。加強教育矯治基礎工作，大力開展理論研究和宣傳工作，統(tǒng)一規(guī)劃、編寫實用的新教材和教學大綱，建立多媒體教學體系，構建心理矯治工作機制，完善職業(yè)技術教育網(wǎng)絡，設置各級教育專項基金、健全教育專項基金管理、使用機制，確保開展課堂化教學的專門教室、設施、設備滿足教學需要。三是根據(jù)勞教人員的罪錯成分、惡性程度、年齡結構、民族特點、文化基礎、學習需求靈活設置教學科目，確立教育矯治內(nèi)容，并進行合理編班。制定有針對性的教學大綱和教學計劃，設立基礎必修課科目、分類教育科目和若干選修科目，以班級為單位實施教學，教學班人數(shù)能夠保證教學效果，進一步探索符合管理工作模式改革的教學方式。四是課堂化教育的主要內(nèi)容。根據(jù)勞教人員實際情況，掌握程度分為了解、識記、運用和理解四個層次，將基礎必修課科目、分類教育科目和若干選修科目的內(nèi)容設置。
�。ǘ┰诮逃屑訌娝枷胄袨闈B透式教育。
在目前勞教經(jīng)費緊張、場所安全壓力突出、生產(chǎn)模式相對滯后的情況下，為了使生產(chǎn)、管理、教育三者之間的有機結合，在開展課堂化教育的同時，以具體的教育活動和具體直觀的活動內(nèi)容為教育載體，將系統(tǒng)的教育目標體系和抽象的教育內(nèi)容分解、轉化成具體的項目分類、具體的教育活動和具體直觀的活動內(nèi)容，實現(xiàn)教育工作的活動化和活動具體化。譬如，通過主題教育、影視教育、案例教育等將思想政治、法制道德、宗教政策、風俗習慣和家庭美德等方面的通俗理論與經(jīng)典實例與漢族和少數(shù)民族各自的傳統(tǒng)文化、發(fā)展歷史和經(jīng)典史例教育有機糅合，強化對勞教學員的法制觀念和道德意識教育；通過讀書看報、寫日記周記、文化輔導、知識競賽等具體活動，加強對勞教學員的文化知識教育。從而加強對勞教學員潛移默化的思想行為的滲透式教育，使之與課堂化教育、習藝勞動有機結合、相互作用，易于文化基礎、心理特征和接受能力各異的勞教學員的普遍接受和理解，更有利于強化教育效果和提高教育矯治質量。
�。ㄈ﹦�(chuàng)新幫教，全面提升教育矯治質量。
一是突出個案矯治。各勞教場所應結合實際建立健全個別教育的談話制度，積極探索建立個案分析制度、集體會診制度、掛牌攻堅制度、重點頑危確定轉化制度、交流評比制度等相關制度，并制定與之相適應的考核獎罰辦法，將個別教育向個案矯治深化，進一步提高個別教育的針對性、系統(tǒng)性、有效性和規(guī)律性。尤其，加強個案分析，其主要對象為危頑、難改造人員、“三類”等典型的重點人員和其他行為表現(xiàn)異常突出的典型學員。
二是強化分類矯治。根據(jù)各自地域的政治、經(jīng)濟、文化等狀況，尤其社會治安形勢、違法犯罪特點和各類勞教人員違法原因、矯治方向、行為特征、思想實際、改造特點、群體和個體典型案例、管理策略、矯正方式、教育內(nèi)容、轉化方法、分類矯治規(guī)律等方面的新情況、新問題，采取突出分類教育主題，建立攻關課題，深挖教育轉化規(guī)律，從不足或失敗中總結成功經(jīng)驗等具體措施，強化吸毒、三類、多進宮、外省籍、難改造等重點人員的分類教育矯治，全面提升教育矯治質量。
三是切實加強延伸性的社會幫教。目前，許多勞教場所社會幫教，僅限于幫教的社會有關團體和社會知名人士、專家學者和社會志愿者的捐贈、講座、參觀、聯(lián)歡等活動，以及親屬的會見、談心、通信等形式的幫教，勞教人員改造中出現(xiàn)的一些諸如家庭破裂、家庭困難、子女就學就業(yè)、照顧老人、勞教人員解教后安置就業(yè)、進行操守保持綜合監(jiān)督治理等深層次問題都沒有有效解決。
四是以地域和民族特點分類，突出和創(chuàng)新地方少數(shù)民族勞教學員的.分類管理分類教育的特色。由于西北、西南等省份的少數(shù)民族較多，具有很強的民族特點。他們各自都有著特定的民族文化、歷史傳統(tǒng)、宗教習俗和民族心理。對少數(shù)民族的勞教人員，在遵守國家的勞教政策、法規(guī)和基本執(zhí)行模式的基礎上，還應當根據(jù)他們特定的民族文化、歷史傳統(tǒng)、宗教習俗、民族心理和勞教場所的實際情況，運用靈活的教育形式和教育措施，強化、創(chuàng)新具有地方少數(shù)民族特色的分類管理教育工作，從而更好的體現(xiàn)人性化特點，并進一步提高教育挽救質量。
二、加強勞動教養(yǎng)人員“心理矯治”工作的創(chuàng)新
�。ㄒ唬╅_展“個別教育”和“心理矯治”的創(chuàng)新。
勞動教養(yǎng)場所收容的勞動教養(yǎng)人員較90年代相比，日趨復雜，他們的思想觀念、價值取向、法紀觀念、行為方式等均受到社會現(xiàn)實的影響，有的已經(jīng)在心理上表現(xiàn)為“病態(tài)”，如“戀物癖”的勞動教養(yǎng)學員，他們見了什么東西都想據(jù)為己有，有著強烈的“占有欲”，對這樣的勞動教養(yǎng)學員，如果不對其進行心理矯治，他們有可能發(fā)展為所內(nèi)作案，繼續(xù)違法犯罪。應該說，每個勞動教養(yǎng)場所都有患有心理疾病的學員，這些人心理表現(xiàn)為畸形發(fā)展，有一些已表現(xiàn)為變態(tài)，不單對場所的安全造成了威脅，也給場所的教育改造秩序帶來了極大的阻力，對這部分人要進行“個別教育”和開展“心理矯治”的創(chuàng)新。
�。ǘ╅_展有針對性的心理治療。
開展心理矯治之前，要對所有勞動教養(yǎng)人員進行一次心理測試，判斷他們是否患有心理疾病的可能性，這樣可以做到公平，也便于后期工作的保密性。目前這方面的測試方案也有很多，常見的有SCL—90，WM2000等心理測試軟件。測試完以后，可以將“有問題”的測試結果與被測人員過去的檔案及現(xiàn)實表現(xiàn)結合起來，分析其產(chǎn)生心理問題的可能原因。然后再制定嚴密的矯治方案，在進行心理矯治時，可以改變以往由大隊干警包干的做法，改為心理專家或由有一定相關知識專業(yè)的社會熱心人士，社會團體等來所進行心理咨詢，便于對有心理疾病的勞動教養(yǎng)人員實施有針對性的心理治療。開展心理矯治的同時也應積極開展心理健康教育，在勞動教養(yǎng)人員中普及心理健康的有關知識，教會他們?nèi)绾蚊鎸Υ煺�、減輕壓力，如何進行自我心理調適等等。使他們自己能夠解決一些因生活中的種種困難而產(chǎn)生的心理問題，這種授人以“漁”而非“魚”的做法，不但可以節(jié)約資源，而且可以提高對勞動教養(yǎng)人員心理矯治的效率。
三、多樣化管理模式的創(chuàng)新
（一）建立和完善教育機制。
一是建立入所嚴管封閉專隊。對新入所勞教人員，組織為期一個月的入所教育訓練。期間，開展適應性教育矯治，進行服教生活指導，進行勞教法規(guī)、勞教人員守則、內(nèi)務隊列、所規(guī)所紀、安全生產(chǎn)、心理健康、禁毒知識等內(nèi)容的入所教育，幫助勞教人員分析其違法行為的性質、后果以及被決定勞動教養(yǎng)的法律依據(jù)，使其認識所犯罪錯，明確矯治目標和努力方向。
二是落實“6361”制度。堅持每周一下午全所集中上課教育，另半天由大隊組織開展教育活動。凡全所性的教育，勞教人員必須參加，大隊不得隨便安排生產(chǎn)勞動。
三是對臨解教人員，每季度舉辦集中出所教育學習班，對勞教人員進行鞏固性思想教育、前途政策教育、就業(yè)形勢教育和社會適應性教育，幫助勞教人員提高適應社會的能力。
四是針對勞教人員不同罪錯性質特點，開展各種分類教育活動，如針對吸毒人員，進行吸毒型教育矯治，積極從生理和心理多方面入手開展禁毒教育；對普通勞教人員進行財產(chǎn)型教育矯治，通過改變認知、行為矯治等方法，矯正導致其違法犯罪的不良心理，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
�。ǘ┙⒔逃C治質量評價體系。
按照勞教人員教育矯治目標，運用科學的方法，堅持目的性、重點性、整體性、客觀性、科學性的原則，從法制觀念、道德水平、心理健康水平、就業(yè)能力、文化素質五個方面，分階段地對勞教人員教育矯治情況進行分析，并據(jù)此開展教育矯治工作。
�。ㄈ┙⒁恢л^強的專兼職教師隊伍。
一是配齊配強師資力量，打造一流民警教師隊伍。
二是形成“教育處、教研組、備課組、教師”層層落實的課堂化組織管理機構，制定《教研活動管理暫行辦法》、《教員工作職責》、《學員守則》等規(guī)章制度，使課堂化教育制度化、規(guī)范化。
三是形成勞教民警專業(yè)化管理教育格局，將管理、教育、生產(chǎn)、生活衛(wèi)生專業(yè)民警進行明確分工，各司其職，專兼職教師和心理咨詢師專司教育和心理咨詢工作。
（四）建立檢查、考評機制。
堅持了月檢查、季考評制度，制定了勞教人員教育工作考評規(guī)則和月檢查、季考評內(nèi)容。堅持每月一次的教育工作檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正；每季度檢查大隊民警個別談話記錄，寫出評語；按照考評內(nèi)容，每季度組織教育工作考評，考評情況作為年度教育工作考核內(nèi)容并及時通報。通過月檢查和季度考評，有效促進了教育制度的落實和教育基礎資料的完善。
校園勞動活動方案 10
孩子的勞動觀念要從小培養(yǎng)，只有樹立勞動觀念，從小培養(yǎng)勞動習慣，才能讓孩子熱愛勞動。那么作為一名小學教師，應該如何有效地培養(yǎng)學生的良好勞動習慣呢？我結合自己幾年的教育實踐，談幾點粗淺的看法。
一、以勞動技術教育為主陣地，培養(yǎng)學生良好的勞動習慣。
1、探索新的教學方法，促進學生勞動意識的提高。勞動課的教學要以學生為主體，通過學生的實踐，提高勞動技能。因此，教師在教學中應結合教授勞動知識技能和培養(yǎng)勞動習慣，通過勞動實踐活動培養(yǎng)學生熱愛勞動的思想、耐勞的精神和對工作的責任感，培養(yǎng)良好的勞動習慣。
2、開展有目的`性的活動，促進學生提升勞動力。例如，在小學生中定期舉辦自立能力測試、勞動名人競賽、今天我可以在家中隊主題會等活動，讓孩子參加實踐。在學校繼續(xù)開展小雞行動系列活動，培養(yǎng)學生五自能力，舉行盛大的頒獎儀式，提高學生榮譽感。學生通過參加這些活動和勞動實踐，豐富了課余生活，增加了對勞動的興趣，同時自立能力、動手能力也得到了很好的鍛煉和提升。
3.注重勞動過程的監(jiān)督和評估。在確定勞動教育目標、內(nèi)容的同時，還要建立必要的監(jiān)管機制。例如，采用制定學校家庭勞動教育反饋等有效手段，重視學生在學習技能的過程中，從不到會議的各種需求，踏實，真正落實勞動教育。
二、開展豐富多彩的活動，培養(yǎng)學生良好的勞動習慣。
1、開展多種形式的課外活動。課外活動是課堂教學的延伸和補充，是小學勞動教學的有機組成部分。豐富多彩的勞動實踐有助于培養(yǎng)小學生良好的勞動習慣。通過開展課外活動培養(yǎng)小學生良好的勞動習慣潛力很大，一是緊密聯(lián)系教學實際，開展活動目的明確，策劃性強，不加重學生負擔；二是注意班級大掃除、少先隊組織的參觀考察活動等與其他活動相結合。
2.組織學生參加社會實踐活動。深入社區(qū)開展各種實踐活動。我們可以通過節(jié)假日團隊、紅領巾專項行動團隊等形式，定期帶領學員參與社區(qū)勞動，參與社會公益勞動，為提升學員勞動技能創(chuàng)造條件。這些社會活動的開展不僅可以擴大學生的視野，還可以積極培養(yǎng)學生良好的勞動習慣，促進學生在家工作態(tài)度的變化，在學校認真值班，在社會上自覺遵守文明規(guī)則。
三、學校教育結合家庭教育，培養(yǎng)學生良好的勞動習慣。
1、要打破家庭教育的障礙。學校要指導家庭教育，幫助家長克服思想障礙，糾正家長的教育思想，不斷增強對孩子的勞動教育意識。
2、搞好家長學校，提升家教水平。引導家長嚴格要求自己，不斷提高自身素質，改善家庭教育的方法，提高家庭教育水平。
四、健全家校統(tǒng)一的評價體系，培養(yǎng)學生良好的勞動習慣。
當然，培養(yǎng)學生良好的勞動習慣，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力是一個長期而艱巨的過程，需要大量的精力和心血。在學校、家庭、社會的共同努力下，我們的學生一定能在勞動實踐中學會勞動，學會生活，學會創(chuàng)新，最終成為對社會有用的人。
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