骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃（通用15篇）
日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！現(xiàn)在的你想必不是在做計(jì)劃，就是在準(zhǔn)備做計(jì)劃吧。計(jì)劃到底怎么擬定才合適呢？以下是小編為大家整理的骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，希望能夠幫助到大家。
骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃 1
為了建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，推動我校教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，充分調(diào)動廣大教師，尤其是中青年教師教書育人的積極性，使一批中青年教師脫穎而出，成為我校教育的`骨干力量，根據(jù)上級有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際特制定我校骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃。
一、廣泛宣傳，統(tǒng)一認(rèn)識
認(rèn)真組織全體教職工學(xué)習(xí)《四川省跨世紀(jì)教師隊(duì)伍建設(shè)綱要》等上級文件，提高認(rèn)識，明確教師隊(duì)伍建設(shè)的總體規(guī)劃，總體思想，總體目標(biāo)，培養(yǎng)制度，培養(yǎng)方法，明確選拔條件，使廣大教職工積級投入到選拔活動中。
二、落實(shí)對象
按照骨干教師選拔條件，本著公開、公正原則，本人申請，民主決策，結(jié)合本校實(shí)際，下達(dá)骨干教師培訓(xùn)指標(biāo)，初中培養(yǎng)學(xué)科帶頭人為重點(diǎn)，小學(xué)以培養(yǎng)年級帶頭人為重點(diǎn)，具體培養(yǎng)對象如下：
初中：xxx、xxx、xxx、xxx
小學(xué)：xxx、xxx、xxx、xxx
三、培養(yǎng)目標(biāo)
1、政治思想教育，具有熱愛祖國，遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，有良好的職業(yè)道德，熱愛學(xué)生，教育育人，全面貫徹教育方針，有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
2、業(yè)務(wù)能力，能熟練掌握中小學(xué)教育教學(xué)各環(huán)節(jié)技能，有一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教育教學(xué)業(yè)績突出，有一定的典范性。
3、教研教改，有一定的教育科研能力，能把握常規(guī)教育教學(xué)與教育科研結(jié)合起來，勤探索，教育教學(xué)規(guī)律，能承擔(dān)一定的科研課題。
四、明確職責(zé)
為了有效對中青年骨干教師的培養(yǎng)，學(xué)校落實(shí)責(zé)任分工培養(yǎng)：
1、培養(yǎng)人：xxx 職務(wù)： 校長 中教一級
培養(yǎng)對象：xxx、xxx
2、培養(yǎng)人：xxx 職務(wù)： 副校長 小教一級
培養(yǎng)對象：xxx、xxx、xxx
3、培養(yǎng)人：xxx 職務(wù)： 工會主席 小教一級
培養(yǎng)對象：xxx、xxx、xxx
4、培養(yǎng)人：xxx 職務(wù) 教導(dǎo)處副主任 小教一級
培養(yǎng)對象：xxx、xxx、xxx
五、具體措施：
按照骨干教師培訓(xùn)要求加大培養(yǎng)力度，落實(shí)各項(xiàng)培養(yǎng)措施，
1、在思想上加強(qiáng)教育，教育他們熱愛祖國，遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，具有良好師德，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，能全面貫徹黨的教育方針。
2、在生活上關(guān)懷、關(guān)心，解決后顧之憂。
3、在工作上，嚴(yán)格要求，大膽使用，悉心培養(yǎng)，通過搭梯子，指路子，在提高，指導(dǎo)備課、上課，研究教法，使其迅速成長。
4、優(yōu)生選送，參加各級各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)歷進(jìn)修，完成規(guī)定的繼續(xù)教育學(xué)時(shí)，取得相應(yīng)的基本職業(yè)技能等級證書，在評職時(shí)優(yōu)先。
骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃 2
一、指導(dǎo)思想：
全面貫徹落實(shí)全國及省基礎(chǔ)教育工作會議精神，以《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園指導(dǎo)綱要》為指針，努力造就一直德才兼?zhèn)�、富有科學(xué)理論和創(chuàng)新能力的骨干教師，帶動全園教師整體素質(zhì)的提高，適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，促進(jìn)保教質(zhì)量的辦園水平的全面提高。
二、現(xiàn)狀分析：
我園18為專任教師中，3人為教學(xué)能手，1人為教壇新秀，骨干教師的占比為22%，占比還是很少的，所以我們得盡快加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)。
三、培養(yǎng)目標(biāo)：
爭取在2年時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)1名教壇新秀，1名教學(xué)能手，xx爭取評學(xué)科帶頭人。
四、管理辦法：
1、落實(shí)分層培養(yǎng)，促進(jìn)教師自主成長。
根據(jù)不同教學(xué)經(jīng)歷的教師實(shí)施差異性培養(yǎng)，引導(dǎo)教師自我認(rèn)識、自我思考、持續(xù)發(fā)展。力爭通過分層培養(yǎng)，讓每位教師都處在最能發(fā)揮優(yōu)勢的位置上。組織師徒結(jié)對活動，分層培養(yǎng)，促進(jìn)新教師自主成長。
2、本學(xué)期要求xx教師參加教學(xué)能手的評選，xx參加教壇新秀的`培養(yǎng)。
A、加強(qiáng)她們敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)等方面的教育，重視其思想與師德方面的教育。
b、請園內(nèi)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的助理全方位的帶教這些教師，培養(yǎng)其作為教師的責(zé)任意識、學(xué)會駕馭一日生活的基本技能，使她們盡快成為幼兒園的教學(xué)骨干。
c、開展“六個(gè)一”培養(yǎng)工程：即讀一本好書;上一次公開活動;展示一項(xiàng)才藝;寫一篇優(yōu)秀案例;制作一個(gè)課件;選擇一個(gè)課題。
d、期末對新教師的工作情況給予總結(jié)評價(jià)，并將以此作為新考核依據(jù)。
3、加強(qiáng)對這些骨干教師的培養(yǎng)。
加強(qiáng)教師的推優(yōu)力度和輻射作用，充分發(fā)揮教師群體智慧與合作能力，抓好骨干教師的培養(yǎng)是關(guān)鍵。
A、要求骨干教師履行好骨干教師的職責(zé)，在保教領(lǐng)域上要起領(lǐng)跑、創(chuàng)新與輻射作用，積極參加教科研、上示范課、承擔(dān)帶教任務(wù)等，提升自身的專業(yè)素質(zhì)，引領(lǐng)教師隊(duì)伍的整體發(fā)展。本學(xué)年xx將參加市級骨干教師展示活動，郭海珍、林芳將參加片級骨干教師展示活動。
B、推薦骨干教師培養(yǎng)對象候選人，在培養(yǎng)期間，幼兒園將積極為候選人創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、工作、科研、學(xué)術(shù)交流等機(jī)會，為進(jìn)一步提高教學(xué)水平和科研水平打好基礎(chǔ)，使這批骨干候選教師產(chǎn)生新的發(fā)展和新的創(chuàng)新機(jī)會。
C、積極落實(shí)以骨干教師引領(lǐng)的自主式專題實(shí)踐研究。以幼兒園教學(xué)骨干引領(lǐng)的專題，本學(xué)期將按照計(jì)劃認(rèn)真開展，做到活動開展有記錄、有反思、有成效，突出骨干教師在教研中的組織和引領(lǐng)作用，指導(dǎo)、幫助教師不斷地進(jìn)步。
D、積極為骨干教師爭取與搭建展示才華的舞臺，使課程實(shí)施成為交流、分享、碰撞的過程，更是教師個(gè)體探索轉(zhuǎn)化為集體研究的載體。另外，鼓勵(lì)骨干教師積極爭取外出展示、培訓(xùn)等機(jī)會，催化骨干教師成為思考型、研究型教師。xx分別外出學(xué)習(xí)。
4、給年輕教師壓擔(dān)子，讓她們快速成長。園領(lǐng)導(dǎo)對宋天書進(jìn)行一日跟班活動，并且要求她參加課程組活動，讓她在鍛煉中成長。
骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃 3
一、培養(yǎng)目的：
1、落實(shí)新綱要，實(shí)行教育教學(xué)改革，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育觀念，落實(shí)教育行為，提升教育理念，提高教師整體水平。
2、為幼兒園的發(fā)展打基礎(chǔ)、做準(zhǔn)備，建立一支骨干教師隊(duì)伍。
二、選拔要求：
1、熱愛祖國，具有良好的思想政治素質(zhì)，教書育人，遵紀(jì)守法，愿意為幼教事業(yè)的'發(fā)展服務(wù)且積極奉獻(xiàn)。
2、工作認(rèn)真、踏實(shí)，遵守園內(nèi)各項(xiàng)規(guī)章制度。教師間團(tuán)結(jié)互助，是教師的表率。
3、具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的專業(yè)理論知識。
4、能運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段。
三、選拔方法：
1、本次選拔為總分制
2、對綱要的解答
3、教育活動評比、說課評比
4、課件制作評比
5、論文評比
四、骨干教師的義務(wù)：
1、在園內(nèi)起好表率作用。
2、主動承擔(dān)對市、區(qū)、片的開課任務(wù)。
3、每年應(yīng)在公開發(fā)行的刊物上發(fā)表1~2篇文章或在園級以上獲獎。
五、評委：園長、科研主任、教研組長
六、具體選拔時(shí)間：
三月份：新綱要的解答
四月份：教育活動評比，說課活動評比
五月份：課件制作評比
六月份：論文評比
骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃 4
為了提高我校教育教學(xué)水平，增強(qiáng)實(shí)施新課程的能力，更好地發(fā)揮骨干教師的示范帶頭，輻射作用，加快青年教師的成長，我與孫風(fēng)海結(jié)成師徒關(guān)系，愿意履行師傅的義務(wù)。
一、協(xié)議期間，師傅應(yīng)履行如下義務(wù)：
1、制定有針對性的培養(yǎng)方案，對徒弟提出明確具體的'要求，并指導(dǎo)徒弟制定一個(gè)一年的成長提高計(jì)劃。
2、言傳身教，指導(dǎo)徒弟具有忠誠黨的教育事業(yè)的思想，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹寡獞B(tài)度，認(rèn)真刻苦的敬業(yè)精神。工作上積極肯干，任勞任怨，從不計(jì)較個(gè)人的時(shí)間。
3、每月幫徒弟備一次課，檢查一次徒弟的教案，提高徒弟分析教材處理教材的能力。做到理論與實(shí)踐結(jié)合。
4、每月給徒弟上一次示范課。
5、幫徒弟選定一項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)課題，并給予指導(dǎo)。
6、每月至少聽徒弟一節(jié)課，并給出詳盡的導(dǎo)評，幫助徒弟提高課堂教學(xué)能力。每月安排一節(jié)示范課并及時(shí)解答。
7、每學(xué)期指導(dǎo)徒弟做校內(nèi)匯報(bào)課一節(jié)。在大型教學(xué)活動中幫助徒弟設(shè)計(jì)方案，指導(dǎo)徒弟完成上課任務(wù)。
8、每年幫助徒弟完成一篇論文。
9、指導(dǎo)并檢查徒弟的教育教學(xué)反思，教育教學(xué)隨筆，每月至少2次。
二、預(yù)定目標(biāo)：
通過共同學(xué)習(xí)，使徒弟盡快熟悉語文，數(shù)學(xué)教學(xué)的基本規(guī)律與方法，了解教學(xué)理念。從而使學(xué)生掌握基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方法。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
三、信守：
師傅必須做到：真誠，認(rèn)真，細(xì)致，言傳 身教，誨人不倦，毫不保留，要勤聽，勤導(dǎo)，勤評，勤示范
骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃 5
一、指導(dǎo)思想：
百年大計(jì)，教育為本，教育事業(yè)，育人為本，教師隊(duì)伍的數(shù)量和質(zhì)量對學(xué)生的發(fā)展具有決定性影響。一流的教育就需要有一流的教師隊(duì)伍，為了進(jìn)一步加快“園丁培育”工程建設(shè)，培養(yǎng)一批骨干教師，全面提高學(xué)校的辦學(xué)品位，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案。
二、目標(biāo)任務(wù)：
努力建設(shè)一支強(qiáng)大的以我校中青年骨干教師為主體的教科研隊(duì)伍。教師通過理論學(xué)習(xí)、課題研究、教學(xué)實(shí)踐，努力提高現(xiàn)代教育理論水平和教育科研能力，積極爭取成為科研型的教師。
三、具體措施：
�。ㄒ唬┣嗄杲處熍囵B(yǎng)：
1、實(shí)行青年教師培養(yǎng)導(dǎo)師制，搞好“傳、幫、帶”。學(xué)校聘請有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師作為青年教師的導(dǎo)師，明確要求導(dǎo)師既要關(guān)心青年教師的業(yè)務(wù)成長，也要關(guān)心青年教師的思想進(jìn)步，搞好“傳、幫、帶”�！皞鳌奔磦魇诮虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法；“幫”即幫助熟悉教材，熟悉教學(xué)大綱和課標(biāo)，掌握教學(xué)基本功；“帶”即帶出個(gè)好的教學(xué)作風(fēng)和思想作風(fēng)來。青年教師拜師結(jié)對，向老教師學(xué)師德、學(xué)技能，先聽課后上課，仔細(xì)研究老教師的講課技巧，學(xué)習(xí)老教師的講課思路，盡快熟悉本學(xué)科的教學(xué)技巧，提高授課水平。
2、抓好備課、說課、聽課、評課四個(gè)環(huán)節(jié)。要求青年教師積極參加集體備課，集體備課能將大家的智慧集中起來，能揚(yáng)長避短，實(shí)現(xiàn)智力資源共享，業(yè)務(wù)能力互補(bǔ)，經(jīng)驗(yàn)隨時(shí)交流，整體水平優(yōu)化，充分發(fā)揮骨干教師的作用，青年教師積極開動腦筋，大膽提出自己的見解和問題，促進(jìn)老教師更深入地思考問題，把備課提高到一個(gè)新水平。在授課后，寫好教后記。各備課組經(jīng)常聽青年教師的課，聽課后備課組長及時(shí)組織評議，肯定成績，找出不足，及時(shí)糾正，幫助青年教師不斷進(jìn)步。
3、建立考核檔案，搭建活動舞臺，鼓勵(lì)公平競爭。對教學(xué)常規(guī)、教學(xué)基本功、學(xué)科基本功的檢查情況量化計(jì)分，記入新教師的業(yè)務(wù)檔案。搭建活動舞臺，創(chuàng)造條件使青年教師脫穎而出。各學(xué)校通過各種層次、各種類型的青年教師教育教學(xué)評比活動，創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍。學(xué)校每學(xué)期優(yōu)秀課件、教案展評、論文評比、課堂教學(xué)等崗位練兵活動，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使青年教師在實(shí)踐中、在競賽中得到鍛煉提高。
4、“走出去、請進(jìn)來”，促進(jìn)青年教師整體素質(zhì)的提高。“走出去”即利用一切可能的機(jī)會，組織青年教師到兄弟學(xué)校及外地學(xué)校聽課、學(xué)習(xí)、交流。“請進(jìn)來”即不定期請先進(jìn)校老師及有關(guān)教育教學(xué)專家來學(xué)校與青年教師進(jìn)行座談交流。
5、委重任、壓擔(dān)子，讓青年教師經(jīng)受鍛煉和考驗(yàn)。青年教師具有較強(qiáng)的上進(jìn)心，愿意承擔(dān)一些帶有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。各學(xué)校從愛護(hù)上進(jìn)心、激發(fā)他們的主人翁精神出發(fā)，大膽啟用青年教師擔(dān)任班主任，對在實(shí)踐中成長快的青年教師，提拔擔(dān)任備課組長或?qū)W科教研組長、中層干部等。在教學(xué)工作的安排上采取“扶著走”、“帶著跑”的辦法，讓他們得到鍛煉和提高。
6、大力選拔、培養(yǎng)學(xué)校學(xué)科帶頭人。實(shí)踐證明，各學(xué)科帶頭人的水平是各科教學(xué)水平的重要標(biāo)志，關(guān)系到整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。在大力培養(yǎng)青年教師的同時(shí)，選準(zhǔn)具有培養(yǎng)前途的青年教師重點(diǎn)培養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中，要求有規(guī)范化的教師形象、復(fù)合化的教學(xué)能力、多元化的知識結(jié)構(gòu)、多樣化的教學(xué)方法、現(xiàn)代化的教育技術(shù)。在課堂教學(xué)中營造民主、寬松、和諧的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)開放、探索、合作的教學(xué)環(huán)境。
�。ǘ┟處熍囵B(yǎng)：
青年教師掌握教育教學(xué)的常規(guī)要求和教學(xué)技能，具有初步的'駕馭課堂能力，有了較為成熟的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就要培養(yǎng)他們向獲得成就的方向發(fā)展，使他們向旗級、市級教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人等名師方向發(fā)展。進(jìn)一步培養(yǎng)出具有學(xué)科特點(diǎn)的能自我發(fā)展的優(yōu)秀教師。
�。�1）進(jìn)一步增強(qiáng)教師“科研興教，科研強(qiáng)校，科研育師“的意識。有計(jì)劃、有組織的安排學(xué)校骨干教師培養(yǎng)對象進(jìn)行教育理論、教學(xué)科研知識的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，更新教育觀念，在各自的教學(xué)過程中運(yùn)用科學(xué)方法，結(jié)合本校的課題研究，提高教學(xué)實(shí)效。
�。�2）加快校級教學(xué)能手、教壇新秀的評比步伐，為全校教師提供學(xué)習(xí)的榜樣。
�。�3）提高骨干教師的教科研水平。一個(gè)好的教師，不僅應(yīng)該具有較高的教學(xué)教育能力，還應(yīng)該是一個(gè)科研型的教師。作為骨干教師，也應(yīng)該潛心教學(xué)科研研究力爭把自己的教學(xué)教育實(shí)踐提升到理論高度。要積極撰寫論文，爭取有文章在市級以上刊物發(fā)表、獲獎。
面對教育的改革和發(fā)展，面對新一輪基礎(chǔ)教育改革，我們應(yīng)該深入了解青年教師，研究青年教師，培養(yǎng)青年教師，通過學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)，組織活動，強(qiáng)化實(shí)踐等手段，充分發(fā)揮青年教師的內(nèi)在潛能，使他們能夠成為適應(yīng)素質(zhì)教育需要的高素質(zhì)教師，成為在校內(nèi)、旗內(nèi)、市內(nèi)有影響的“名師”，惟有這樣，全校教育才能更好更快的發(fā)展。
骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃 6
為進(jìn)一步加強(qiáng)我校骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，規(guī)范我校骨干教師的培訓(xùn)、使用和管理，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，特制定20xx-20xx三年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃。
一、我校骨干教師情況
截止到20xx年1月，我校省級骨干教師1人(省級科研骨干教師);州級骨干教師2人(正在認(rèn)定過程中);縣級骨干教師12人(地理、美術(shù)、心理健康各1人正在認(rèn)定中)。
二、培養(yǎng)對象
州、縣兩級培訓(xùn)部門將20xx、20xx年重新認(rèn)定綜合考核合格的骨干教師、20xx年新認(rèn)定的骨干教師以及校內(nèi)達(dá)到骨干標(biāo)準(zhǔn)，正在發(fā)揮骨干作用的教師。
三、指導(dǎo)思想
以國家教育政策法規(guī)為依據(jù)，以省中小骨干教師培訓(xùn)指導(dǎo)意見為依據(jù)，根據(jù)全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求，突出我國基礎(chǔ)教育新一輪課程改革的重點(diǎn)，不斷探索教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律，著力提高骨干教師的創(chuàng)新意識和科研能力，形成一支追求卓越、富有創(chuàng)新精神、有高度責(zé)任感的科研型骨干教師隊(duì)伍。突出培訓(xùn)工作的針對性、實(shí)效性、實(shí)踐性和前瞻性，進(jìn)一步探索培研結(jié)合的骨干教師培訓(xùn)模式，開展優(yōu)質(zhì)，高效的培訓(xùn)工作。
四、培養(yǎng)目標(biāo)
通過培訓(xùn)，使全校骨干教師能夠深入理解、自覺執(zhí)行黨的教育方針政策，教書育人，為人師表，加強(qiáng)思想政治與職業(yè)道德修養(yǎng)，更新教育觀念，在專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)與教育科研能力等方面有明顯提高：增強(qiáng)創(chuàng)新精神和改革意識;在全面推進(jìn)素質(zhì)教育中發(fā)揮示范和輔射作用，為逐步成長為中學(xué)學(xué)科帶頭人和教育教學(xué)名人奠定基礎(chǔ)。
通過培訓(xùn)，使培訓(xùn)對象達(dá)到以下具體要求：
1、了解國內(nèi)基礎(chǔ)教育課程改革的動態(tài)和發(fā)展趨勢，掌握現(xiàn)代教育理論，更新教育教學(xué)觀念，樹立正確的`教育價(jià)值觀、人才觀、質(zhì)量觀、師生觀和課程觀。
2、提高學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，了解本學(xué)科及中小學(xué)課程發(fā)展動態(tài)，增強(qiáng)教育科研意識，掌握科研理論與方法，明確教師特點(diǎn)和價(jià)值，總結(jié)過去經(jīng)驗(yàn)、科研成果，從實(shí)際情況出發(fā)承擔(dān)實(shí)驗(yàn)課題和專題研究。
3、提高創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，成為知識、思維、情感、技能等全面發(fā)展的創(chuàng)新教師，在實(shí)施素質(zhì)教育中發(fā)揮指導(dǎo)、輻射作用。
4、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，能適應(yīng)信息化社會對中學(xué)教育教學(xué)發(fā)展的要求。
5、提高自我反思，自主發(fā)展能力，在實(shí)施素質(zhì)教育中形成鮮明的教學(xué)風(fēng)格，在當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)中發(fā)揮示范帶頭作用。
6、增強(qiáng)質(zhì)量意識，努力探索實(shí)施有效教學(xué)的途徑與方法，探索指導(dǎo)學(xué)生主動求知、自主學(xué)習(xí)的途徑與方法。
五、培養(yǎng)內(nèi)容
包括：教育理論與教學(xué)能力、教育教學(xué)實(shí)踐與考察、課題研究三大板塊。
板塊一教育理論與教學(xué)能力
本板塊主要內(nèi)容：當(dāng)代教育思想、基礎(chǔ)教育改革的理論與實(shí)踐、我國基礎(chǔ)教育改革趨勢、問題和對策，新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材與課改教學(xué)案例評析，課程資源開發(fā)與利用，新課程背景下的教學(xué)評價(jià)和學(xué)生評價(jià)，中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，教育科學(xué)研究及有關(guān)中外教育家著作等。
以自學(xué)為主的研修，使骨干教師樹立全新的教育教學(xué)理念，具有高尚的師德，有較寬的教育視野，增長新知識，深入了解和掌握基礎(chǔ)教育改革的特點(diǎn)及發(fā)展趨勢，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)方法和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育和教育教學(xué)研究能力。
閱讀書目：(從下列書目中每學(xué)期選取一本教育理論的書籍、選取一本教學(xué)能力提高的書籍進(jìn)行自修，各寫出5000字的讀書筆記和一篇有質(zhì)量的讀書心得，讀書心得在全校教師中進(jìn)行交流)。
1、《梳理課堂·竇桂梅“課堂捉蟲”手記》竇桂梅廣西教育
2、《中國著名特級教師教學(xué)思想錄》于漪等江蘇教育出版社
3、《新課程下中小學(xué)教師備課技能指導(dǎo)》歐陽芬中國出版集團(tuán)
4、《新課程下中小學(xué)教師講授指導(dǎo)》歐陽芬中國出版集團(tuán)
5、《新課程下中小學(xué)教師學(xué)法指導(dǎo)技能指導(dǎo)》歐陽芬中國出版集團(tuán)
6、《新課程下中小學(xué)教師課堂提問技能指導(dǎo)》歐陽芬中國出版集團(tuán)
7、《新課程下中小學(xué)教師說課、聽課、評課技能指導(dǎo)》歐陽芬中國出版集團(tuán)
8、《怎樣培養(yǎng)真正的人》[蘇]蘇霍姆林斯基教育科學(xué)出版社
9、《陶行知教育名篇》方明教育科學(xué)出版社
板塊二教育教學(xué)實(shí)踐與考察
本板塊主要內(nèi)容：骨干教師每學(xué)期上一節(jié)示范課，采取講教學(xué)設(shè)計(jì)、上課、自評(反思)、互評以及主管領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)科點(diǎn)評等方式，教學(xué)案例評析，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
通過開展示范課、交流研討等活動，使骨干教師提高自我反思、自主發(fā)展的能力，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力，形成個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格，提高實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程的能力和指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐的能力。
板塊三課題研究
本板塊主要內(nèi)容：研究中學(xué)教育研究方法，課題開題準(zhǔn)備(包括選題、收集資料、制定研究計(jì)劃、擬定研究提綱、填寫課題研究計(jì)劃書、開題報(bào)告等)，確定研究課題，并在崗位上實(shí)施研究，撰寫課題研究報(bào)告、結(jié)題等。每位骨干教師必須參加一項(xiàng)科研課題的研究，每年寫出一篇有質(zhì)量的教育日記或教學(xué)反思在縣以上刊物上發(fā)表。
通過開展課題研究，使中小學(xué)骨干教師增強(qiáng)教育科研意識和科研能力，善于對本學(xué)科的教學(xué)進(jìn)行反思和總結(jié)，提高實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程的自覺性和創(chuàng)新能力。
六、培養(yǎng)形式
骨干教師培訓(xùn)主要采�。杭醒行�、自主研修、教學(xué)實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流等方式。
1、集中研修
集中應(yīng)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和骨干教師實(shí)際，主要采取專題或系列講座、專題研討、現(xiàn)場教學(xué)評析、經(jīng)典案例分析等培訓(xùn)方式進(jìn)行。
2、自主研修
骨干教師在崗位上收集相關(guān)資料，查閱文獻(xiàn)書籍，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育改革實(shí)際和本學(xué)科的教學(xué)實(shí)際，認(rèn)真學(xué)習(xí)新理論、新知識、新技術(shù)、新方法，做讀書筆記，寫反思性和研究性文章。
3、教學(xué)實(shí)踐
組織骨干教師上主題實(shí)踐課(或示范課)，通過集體備課、上課、聽課后互評、教后反思等形式提高骨干教師的教學(xué)能力。
七、學(xué)時(shí)與學(xué)分
骨干教師培訓(xùn)周期為20xx-20xx年，總計(jì)120學(xué)時(shí)，其中集中培訓(xùn)12學(xué)時(shí)，自主研修72學(xué)時(shí)，教學(xué)實(shí)踐16學(xué)時(shí)，教育教學(xué)講座20學(xué)時(shí)。每10學(xué)時(shí)記1學(xué)分，共計(jì)12學(xué)分。
八、培養(yǎng)管理辦法
骨干教師應(yīng)是全校教師的楷模，在各項(xiàng)工作中起到示范帶頭作用，并接受上級培訓(xùn)部門的動態(tài)管理。
(一)骨干教師職責(zé)和任務(wù)
骨干教師應(yīng)充分發(fā)揮模范帶頭作用，在實(shí)踐中積極探索，努力創(chuàng)新。
1、骨干教師應(yīng)在提高全校教育教學(xué)質(zhì)量上起好表率和推動作用，積極提高教學(xué)效率，大力推動學(xué)校學(xué)科教學(xué)發(fā)展。
2、骨干教師每年需分別在校級以上范圍內(nèi)上高質(zhì)量的研究課一節(jié)，在校級及以上范圍內(nèi)作講座一次。
3、積極參與學(xué)校課程改革，推動所在教研組建設(shè)。
4、積極承擔(dān)和參與各級教學(xué)研究、教育科研和教育教學(xué)交流活動，每年有研究課題或參與相關(guān)課題研究。
5、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高自我修養(yǎng)。每年閱讀理論專著不少于一本，撰寫讀書筆記不少于一篇。每年至少撰寫一篇有一定學(xué)術(shù)水平的教育教學(xué)論文。
6、完成師徒結(jié)對工作，在本校與青年教師結(jié)對子，以老帶新。
7、積極配合上級行政、業(yè)務(wù)部門舉辦的送教下鄉(xiāng)活動。在各種教科研觀摩研討活動中積極承擔(dān)出課任務(wù)。
(二)培養(yǎng)措施
1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：張洪偉
組員：孟慶樓徐淮昌王剛姚連玉
2、在教師職務(wù)評聘以及各類評先評優(yōu)中，對符合條件的骨干教師給予優(yōu)先考慮。
3、建立校級骨干教師數(shù)據(jù)庫，促進(jìn)骨干教師的持續(xù)發(fā)展。并配合教師進(jìn)修學(xué)校建立骨干教師數(shù)據(jù)庫。
4、建立年度考核制度。每年對骨干教師的履職和成長情況組織考核和評估，對履職和成長情況不合格的，學(xué)校將推薦取消其骨干資格。
5、對各層次骨干教師在科研立項(xiàng)、課題指導(dǎo)、進(jìn)修學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)研討等方面實(shí)行傾斜政策，給予優(yōu)先考慮。
骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃 7
一、指導(dǎo)思想
貫徹落實(shí)上級精神，建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平的具有高尚師德、正確的教育思想，廣博淵深的文化科學(xué)知識，在實(shí)施素質(zhì)教育中起示范、指導(dǎo)、影響作用的骨干教師隊(duì)伍，是我�！笆晃濉睅熧Y工作的重點(diǎn)。骨干教師及名師的培養(yǎng)是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，為了骨干教師及名師的隊(duì)伍做到有序、有質(zhì)的發(fā)展，特制訂培養(yǎng)方案如下：
二、骨干教師及名師的培養(yǎng)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┛偰繕�(biāo)：
1、“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長”為培養(yǎng)目標(biāo)，遵循骨干教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊(duì)伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2、使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理的知識結(jié)構(gòu)，具有一定的教育教學(xué)研究能力，能夠在本地區(qū)、本校、本學(xué)科范圍內(nèi)起指導(dǎo)、示范、帶頭作用。為高一級骨干教師評選儲備人選。
（二）具體目標(biāo)
1、師德要求：
（1）熱愛教育事業(yè)，遵紀(jì)守法，為人師表。
（2）關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，教書育人，面向全體學(xué)生，不厭棄后進(jìn)生，有奉獻(xiàn)精神。
�。�3）遵循教育規(guī)律，科學(xué)育人。
2、教學(xué)要求：
�。�1）善學(xué)樂思，努力鉆研業(yè)務(wù)，做到對所教學(xué)課具有扎實(shí)的理論和專業(yè)知識，獨(dú)立掌握所教學(xué)科的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)原則和教學(xué)方法，準(zhǔn)確傳授知識。學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)水平扎實(shí)。
�。�2）具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，熟練的教學(xué)技能，能為教師上示范課，并承擔(dān)教學(xué)研究任務(wù)。
�。�3）積極開展教研活動，提高課堂教學(xué)效率，形成自己的教學(xué)特色。每學(xué)期有一次校級以上的研討課。
�。�4）教學(xué)效果好，教學(xué)質(zhì)量抽查中在本校名列前茅。
3、教科研要求：
�。�1）努力學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)理論水平，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐，積極參與專題討論和研究。
�。�2）加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，并能隨時(shí)作好研究成果的積累。
（3）具有較強(qiáng)的科研意識，能積極承擔(dān)校級以上科研課題，并能取得一定的成果。
�。ㄈ┡囵B(yǎng)對象：
1、市級骨干教師14名。
2、溪安縣學(xué)科帶頭人5名。
3、溪安縣青年骨干教師20名。
4、溪安縣高中畢業(yè)班校際教研組成員8名，組長1名。
三、培養(yǎng)措施
1、市級骨干教師的培養(yǎng)對象：
主持或承擔(dān)市級以上課題研究，每年至少撰寫2篇具有較高水平的專業(yè)論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或科研報(bào)告，并在市級以上刊物、學(xué)術(shù)會議上發(fā)表、交流或獲市級二等獎以上獎勵(lì)。教育教學(xué)實(shí)績突出。每年在校際以上開設(shè)兩次示范課、觀摩課或?qū)ｎ}講座。
2、溪安縣學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)對象：
教育教學(xué)成績在溪安縣范圍內(nèi)有一定的知名度。每年在縣級開設(shè)2次示范課、觀摩課或?qū)ｎ}講座。每年至少撰寫2篇有較高水平的專業(yè)論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或科研報(bào)告，并在市級以上刊物、學(xué)術(shù)會議上發(fā)表、交流或獲縣級二等獎以上獎勵(lì)。參與教改和課題研究，其成果在全縣推廣，并在縣內(nèi)有一定影響。熟練掌握以計(jì)算機(jī)等多媒體教學(xué)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，根據(jù)任教學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，每學(xué)期須制作1個(gè)以上多媒體輔助教學(xué)課件，并積極運(yùn)用于教育教學(xué)之中。
3、溪安縣骨干教師的培養(yǎng)對象：
教育教學(xué)實(shí)績在本校名列前茅。每年在校級以上開設(shè)2次公開課、觀摩課。每年至少有2篇論文在校際交流，其中有1篇在市級以上刊物（會議）發(fā)表（交流）或獲市三等獎以上獎勵(lì)。參與教改和課題研究，擔(dān)任縣級以上教學(xué)改革試點(diǎn)（試驗(yàn)）或課題研究的主持人或?yàn)槠渲械墓歉伞?dān)任班主任或教研組長、備課組長等職務(wù)。熟練掌握以計(jì)算機(jī)等多媒體教學(xué)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，根據(jù)任教學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，每學(xué)期須制作1個(gè)以上多媒體輔助教學(xué)課件，并積極運(yùn)用于教育教學(xué)之中。
4、溪安縣高中畢業(yè)班校際教研組成員培養(yǎng)對象：
在全縣教育教學(xué)實(shí)績在名列前茅。每年在校級以上開設(shè)2次公開課、觀摩課。每年至少有2篇論文在校際交流，其中有1篇在市級以上刊物（會議）發(fā)表（交流）或獲市三等獎以上獎勵(lì)。參與教改和課題研究，擔(dān)任縣級以上教學(xué)改革試點(diǎn)（試驗(yàn)）或課題研究的主持人或?yàn)槠渲械墓歉�。在校際教研活動中表現(xiàn)突出，能主動發(fā)表自己的見解和意見。
四、工作措施：
1、結(jié)對拜師，互相促進(jìn)。
通過新教師與資深教師結(jié)對拜師，使新教師通過對資深教師教學(xué)實(shí)踐的.觀察、模仿和資深教師的具體指導(dǎo)，不斷掌握專業(yè)技能，提高能力和水平。
2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要求培養(yǎng)骨干教師堅(jiān)持自學(xué)記好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。
3、實(shí)行跟蹤聽課。對新培養(yǎng)骨干教師進(jìn)行跟蹤聽課，每周一至二節(jié)，聽必評、必導(dǎo)。
4、規(guī)定骨干教師聽課任務(wù)，要求每周聽課不少于1節(jié)。
5、強(qiáng)化教學(xué)反思，每兩周寫出一份教學(xué)反思或案例。
6、根據(jù)“注重能力，講求實(shí)效，發(fā)展專長，形成特色”的原則安排培訓(xùn)內(nèi)容，使學(xué)科教學(xué)、課題研究與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。
7、學(xué)校要大力支持外出聽課、學(xué)習(xí)。學(xué)校要為培養(yǎng)對象創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐的條件，為其成材提供舞臺。
8、參加上級組織的各種培訓(xùn)，進(jìn)一步拓寬培訓(xùn)渠道。
五、管理措施
加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立加強(qiáng)對骨干教師培養(yǎng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立以校長為組長，分管校長為副組長、教務(wù)處主任組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，做好各級教學(xué)骨干的培養(yǎng)管理工作。
明確目標(biāo)責(zé)任，制定培養(yǎng)目標(biāo)。
加大培養(yǎng)力度，切實(shí)抓好培養(yǎng)青年教師，以培養(yǎng)骨干教師、知名教師、知名校長為目標(biāo)，鼓勵(lì)教師報(bào)考教育碩士，加大培養(yǎng)和引進(jìn)具有研究生學(xué)歷或碩士學(xué)位學(xué)科帶頭人、名師、骨干教師的工作力度。
創(chuàng)造便利條件，支持學(xué)科帶頭人、名師、骨干教師開展教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)和教育科學(xué)研究，有計(jì)劃地安排學(xué)科帶頭人、名師、骨干教師參加有關(guān)學(xué)術(shù)交流、外出參觀學(xué)習(xí)考察等，為他們的培訓(xùn)進(jìn)修創(chuàng)造條件。
強(qiáng)化人本管理，積極宣傳推廣學(xué)科帶頭人、名師、骨干教師的工作經(jīng)驗(yàn)、成果和先進(jìn)事跡，營造學(xué)科帶頭人、名師、骨干教師成長的良好輿論環(huán)境。
骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃 8
一、指導(dǎo)思想
青年教師是學(xué)校的未來和希望，青年教師的快速成長和進(jìn)步對學(xué)校的未來有著至關(guān)重要的作用，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則和教師自主發(fā)展的原則，結(jié)合我校實(shí)際，扎實(shí)開展青年教師的培養(yǎng)工作，引導(dǎo)青年教師走專業(yè)化成長之路，豐富和提升教育教學(xué)理論，提高教育教學(xué)技能，以適應(yīng)新課程目標(biāo)及教學(xué)理念。力爭在較短時(shí)間內(nèi)建設(shè)一支師德高尚、意識超前、業(yè)務(wù)精良、創(chuàng)新實(shí)干的青年教師隊(duì)伍，提高我校的辦學(xué)水平。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
1、熱愛教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，教書育人，為人師表。
2、具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，能獨(dú)擋一面的勝任各年級的教育教學(xué)工作，熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，并將現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程有機(jī)的整合。
3、具有扎實(shí)的專業(yè)知識和較深厚的教育理論修養(yǎng)，具備一定的教科研能力。
三、培養(yǎng)對象
十五年內(nèi)的青年教師
四、培養(yǎng)措施
1、制訂自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃：
每位青年教師要制訂一份具體的“自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃書”（三年規(guī)劃）。
2、拜師結(jié)對
在第一學(xué)年開學(xué)初開展“師徒結(jié)對喜牽手，教學(xué)相長共發(fā)展——師徒簽約儀式”，提出目標(biāo)和要求，簽訂師徒結(jié)對協(xié)議書，履行好自己的職責(zé)，做好“傳、幫、帶”工作�！皞鳌奔磦魇诮虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法；“幫”即幫助熟悉教材、大綱，熟悉高考命題思路，掌握教學(xué)基本功；“帶”即帶出好的教學(xué)作風(fēng)和思想作風(fēng)來。青年教師向老教師學(xué)師德、學(xué)技能，仔細(xì)研究老教師的講課技巧，學(xué)習(xí)老教師的講課思路，盡快熟悉本學(xué)科的教學(xué)技巧，提高授課水平。要求指導(dǎo)教師教案公開，課堂公開，以便于青年教師及時(shí)聽課學(xué)習(xí)。被指導(dǎo)的青年教師每周至少聽指導(dǎo)教師的課1節(jié)，切實(shí)做好備課、聽課、說課、評課四個(gè)環(huán)節(jié)。青年教師的教學(xué)成績與指導(dǎo)教師的考評掛鉤，以激勵(lì)指導(dǎo)教師的責(zé)任感。期末做好對師傅、徒弟工作的考核。
3、加強(qiáng)青年教師教育教學(xué)理論的.學(xué)習(xí)
（1）每學(xué)期研讀一本教育教學(xué)理論書籍，并寫一篇讀書心得。
（2）每學(xué)期開設(shè)教育教學(xué)專題講座各一次，努力提高青年教師的教育教學(xué)水平。
（3）每學(xué)期召開一次教育教學(xué)研討會，以便互相交流，互相促進(jìn)，共同提高。
�。�4）采取“走出去，請進(jìn)來”的方式，拓展視野，取長補(bǔ)短，增長見識�！白叱鋈ァ奔蠢靡磺锌赡艿臋C(jī)會，組織青年教師到兄弟學(xué)校聽課、學(xué)習(xí)、交流。“請進(jìn)來”即不定期請專家來校與青年教師進(jìn)行座談交流。
4、強(qiáng)化匯報(bào)課制度
青年教師每學(xué)期必須上一節(jié)匯報(bào)課，組織好課前磨課、說課，課后評課，寫好教后感或反思。由各教研組組織實(shí)施，學(xué)科內(nèi)全體教師都要聽課，提倡青年教師跨學(xué)科聽課。
5、快速提升教學(xué)業(yè)務(wù)能力
1）學(xué)校為青年教師搭建舞臺，展示才華，并鼓勵(lì)青年教師積極參加區(qū)級以上的教學(xué)評比。
2）積極參加教科研工作，學(xué)習(xí)教育理論，每學(xué)期結(jié)合自己的教學(xué)體會，撰寫一篇教育、教學(xué)總結(jié)或教學(xué)論文，爭取在校級或區(qū)級刊物上發(fā)表，鼓勵(lì)青年教師積極申報(bào)校級以上課題。
6、建立青年教師成長檔案袋
學(xué)校對每位青年教師建立成長檔案袋，記載青年教師的成長足跡。
總之，青年教師的培養(yǎng)是我校在今后一段時(shí)間重要而艱巨的任務(wù)，對青年教師的培養(yǎng)的效果直接關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校要立足校本培訓(xùn)，做好青年教師的培養(yǎng)工作，使青年教師快速成長。
骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃 9
今年6月，本人有幸來參加廣東省20xx年初中數(shù)學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)班。在這十天的培訓(xùn)中，我們與不少知名的專家、教授面對面深入接觸，每位教授的講授都是高水平的陳述，為我們學(xué)員提供很好的理論學(xué)習(xí)。而且還有工作室的主持人作的開題報(bào)告，導(dǎo)師引領(lǐng)我們?nèi)绾巫骱谜n題的申報(bào)工作及課題的研究工作。加上我們這個(gè)班的同學(xué)都是來自全省各地的數(shù)學(xué)骨干教師，通過大家的不斷交流，使我學(xué)到了很多以前不知道的知識，收獲非常大。
11月份我們將要進(jìn)行第二階段的跟崗學(xué)習(xí)，這次我也非常榮幸地分到了廣州市第八十六中分校，全國模范教師、省級德育標(biāo)兵、數(shù)學(xué)特級教師徐愛慧老師的門下，這是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)好機(jī)會，因此，為了使自己能更好地把握這次難得的`機(jī)會，學(xué)到更多的東西，特制訂以下計(jì)劃：
一、 不斷充實(shí)自己的理論水平
作為一線的數(shù)學(xué)老師，本人覺得自己的理論水平是非常薄弱的。在第一階段學(xué)習(xí)結(jié)束后，我也在不斷地充實(shí)自己，在課余找了一些名數(shù)學(xué)家的資料，閱讀他們的著作，希望能為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。所以，在這次學(xué)習(xí)中，我會向徐老師以及其他骨干教師請教，在大家的指導(dǎo)下有針對性地多閱讀適合自己的書籍，充實(shí)自己的理論水平，同時(shí)也為課題研究做準(zhǔn)備。
二、 勤思、多問，虛心學(xué)習(xí)
本次跟崗學(xué)習(xí)我們有很多任務(wù)，例如：聽課、評課、上課，課題研究等。我會虛心向每位老師學(xué)習(xí)，聆聽大家的意見，勤于思考，有問題多向大家提出，希望在每位老師的幫助下，學(xué)到更多的東西。同時(shí)，我也會按要求完成每項(xiàng)任務(wù)。
三、 潛心研究課堂教學(xué)
本次學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要的任務(wù)是深入課堂，這是最難能可貴的。因?yàn)橐郧暗膶W(xué)習(xí)往往只是紙上談兵，這次能與這么多優(yōu)秀的教師，特別是有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的徐老師研究課堂教學(xué)，我會集大家所長，研究出適合我們學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)模式。
四、 用心做好課題研究
課題研究既是本次學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)，對于本人來說也是一個(gè)難點(diǎn)，因此我會認(rèn)真學(xué)習(xí)如何做好課題研究。還會不斷地把自己的所見、所做、所思，所想寫下來，積累成反思總結(jié)和論文等。
希望通過這次的跟崗學(xué)習(xí)，把學(xué)到的東西用到實(shí)處，在下一階段（第三階段：在所在單位自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究）中，更好地發(fā)揮自己的所長，使自己的教學(xué)和研究都得到更好的發(fā)展。
骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃 10
通過專業(yè)技能、教學(xué)法及科研能力培訓(xùn)，使中等專業(yè)骨干教師了解職業(yè)學(xué)校教學(xué)的基本要求，熟練地掌握課堂教學(xué)的多種方法，能嫻熟地運(yùn)用技能技巧來達(dá)到與學(xué)生的溝通和交流；通過培訓(xùn)，能夠自主完成專業(yè)課的教研教改等小課題，可以從理論上總結(jié)自己或他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫出具有一定水平的科研論文；在職業(yè)學(xué)校教學(xué)中體現(xiàn)出骨干教師作用，并能帶領(lǐng)本專業(yè)教師整體提高教學(xué)質(zhì)量。
一、培養(yǎng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)骨干教師尊師愛校，熱愛教育事業(yè),具有良好的師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新改革意識。
2、培養(yǎng)骨干教師及時(shí)了解國內(nèi)外最新的教育教學(xué)理念,了解教學(xué)的發(fā)展趨勢，熟悉掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，提高教學(xué)基本技能。
3、提高骨干教師學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，提升新理念下學(xué)科教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，為形成獨(dú)特的、個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格奠定基礎(chǔ)。
4、通過培養(yǎng),使骨干教師在思想政治、職業(yè)道德、教學(xué)觀念、專業(yè)知識、教學(xué)技能和科研能力等方面得到全面提高, 成為我校教學(xué)科研能力和教學(xué)示范能力的典范。
5、使他們成為我校一線教師骨干，承擔(dān)起本專業(yè)教學(xué)的主要重?fù)?dān)，成為學(xué)科教學(xué)的帶頭人。
6、使骨干教師具有較強(qiáng)教育科研意識和一定的研究能力,重視教育教學(xué)科研活動,能獨(dú)立完成各自學(xué)科教育教學(xué)中的研究課題和教改實(shí)驗(yàn)。
7、促使骨干教師進(jìn)一步樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，自覺提升自己，帶動我校教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教師共同成長的遠(yuǎn)景。
二、培養(yǎng)對象：
1、任教3年以上，年齡在45周歲以下，重點(diǎn)是有培養(yǎng)前途的中青年教師。
2、各學(xué)科的優(yōu)秀教師，學(xué)科教育教學(xué)帶頭人、先進(jìn)工作者優(yōu)先。
3、師德優(yōu)良，敬業(yè)精神強(qiáng)，有較系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識和一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教育教學(xué)成績優(yōu)秀者。
三、選拔程序：
教研組推薦，教導(dǎo)處審定，由學(xué)校骨干教師領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)。
1、骨干教師一般每年選拔調(diào)整一次，每學(xué)期進(jìn)行考核。
2、原則上，學(xué)校各學(xué)科確立一名骨干教師。
3、學(xué)校建立骨干教師信息庫，后備隊(duì)伍骨干教師信息庫，逐層選拔培養(yǎng)。
4、建立公開、公平、公正選拔的機(jī)制。
四、崗位要求：
1、愛崗敬業(yè)，教書育人，勇于創(chuàng)新，出色地做好本職工作。
2、系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能，自覺更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平，努力形成個(gè)人風(fēng)格，成為本學(xué)科教學(xué)和教育科研的帶頭人。
3、堅(jiān)持工作在教育教學(xué)第一線，發(fā)揮示范帶頭作用；承擔(dān)示范課、觀摩課等公開教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
4、根據(jù)我校教師隊(duì)伍的特點(diǎn)和教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際，主動承擔(dān)一般教師、年輕教師的培養(yǎng)工作，特別是對年輕教師的幫助和提高。
5、每學(xué)期至少在本教研組開設(shè)1次示范課或觀摩課，或在全校開設(shè)1次公開課或觀摩課。
6、每年至少有1篇文章在縣級及以上交流、發(fā)表。
7、主動指導(dǎo)學(xué)生參加各種學(xué)科競賽、寫作等活動。
8、積極參與學(xué)校教改和課題研究，主動申報(bào)教研課題。
9、服從學(xué)校安排，主動擔(dān)任班主任等職務(wù)。
10、每學(xué)期撰寫骨干教師工作總結(jié)，主動配合學(xué)校對骨干教師的考核。
五、培養(yǎng)內(nèi)容與要求：
采取理論與實(shí)踐相結(jié)合，走出去與請進(jìn)來相結(jié)合，集中培訓(xùn)與個(gè)人鉆研相結(jié)合，觀摩與示范相結(jié)合等方式。
培養(yǎng)分校內(nèi)培養(yǎng)和校外培養(yǎng)。骨干教師培養(yǎng)主要以校內(nèi)培養(yǎng)為主、教研組培養(yǎng)為重點(diǎn)和校外培養(yǎng)為輔導(dǎo)，嚴(yán)格按照“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、全面性與專業(yè)性、共性與個(gè)性相結(jié)合”的原則進(jìn)行培養(yǎng)。
在培養(yǎng)過程中，采取跟蹤問效的形式，有效管理，及時(shí)指導(dǎo)，重點(diǎn)考察，全面考核，保證培養(yǎng)的質(zhì)量。
�。ㄒ唬┬Ｍ馀囵B(yǎng)。
采取多種途徑、多種方法進(jìn)行：
1、鼓勵(lì)骨干教師采取不同方式提高自己學(xué)歷，目標(biāo)是越高越好。
2、鼓勵(lì)骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的學(xué)科培訓(xùn)，豐富自己的專業(yè)知識。
3、鼓勵(lì)骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的研討會、觀摩會，拓展教師的視野。
4、鼓勵(lì)骨干教師參加各種學(xué)術(shù)交流會。
5、鼓勵(lì)骨干教師外出進(jìn)修、培訓(xùn)。
6、與友好學(xué)校進(jìn)行交流，撰寫心得體會。
�。ǘ┬�(nèi)培養(yǎng)。
立足于工作實(shí)際，從教師可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略高度出發(fā)，本著前瞻性和實(shí)效性相結(jié)合，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和按需施教相結(jié)合，整體提高與重點(diǎn)突出相結(jié)合，學(xué)科建設(shè)與教學(xué)研究相結(jié)合的原則，分階段、有步驟地進(jìn)行。
1、第一階段：確立培養(yǎng)名單、培養(yǎng)內(nèi)容和方式。根據(jù)我校的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)科特色，由各教研組推舉骨干教師名單，教導(dǎo)處進(jìn)行考核、篩選，然后通過聽課、座談，全面考核，最終確定骨干教師名單。
2、第二階段：通過自修、參加講座、教學(xué)實(shí)踐與專題研討等方式，不斷提高骨干教師的水平。
骨干教師校內(nèi)培養(yǎng)的培養(yǎng)內(nèi)容主要包括：
�。�1）有針對性的講座。
�。�2）上好示范課與觀摩課。
以課堂教學(xué)為突破口，帶動教師各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的扎實(shí)落實(shí)。每期在本專業(yè)或本教研室開展一次示范課或觀摩課，真正達(dá)到骨干教師的示范性。示范課應(yīng)強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理，對教師備、講、批、輔、考等環(huán)節(jié)都應(yīng)規(guī)范、科學(xué)、合理。教研組聽后，應(yīng)進(jìn)行集體研討，加以反饋，指導(dǎo)。
�。�3）加強(qiáng)聽課、評課。
骨干教師聽課應(yīng)有硬性指標(biāo)，每周不少于2節(jié)，做到聽課有記錄，有建議，有聽后感。通過他們的帶動，要在教師中掀起互聽互評，互相提高課堂教學(xué)效果的熱潮，讓新老教師都有不同程度提高。
�。�4）加強(qiáng)自修。
每位骨干教師要加強(qiáng)自修，要有實(shí)際的自修內(nèi)容，有定期的自修筆記。
�。�5）開展優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課等評比活動，并鼓勵(lì)骨干教師參加各級各類教育教學(xué)競賽，使其在實(shí)踐中，在競爭中得到鍛煉和提高。
3、第三階段：培養(yǎng)評估與成果交流
組織相關(guān)部門和人員定期對骨干教師所上的示范課、上交的材料，如教學(xué)論文、心得體會、讀書筆記進(jìn)行評審考核。對優(yōu)秀的成果進(jìn)行觀摩、交流，適當(dāng)時(shí)候進(jìn)行公開展示。
�。ㄈ┡囵B(yǎng)要點(diǎn)。
1、提高骨干教師思想道德素質(zhì)。
�。�1）深入開展以“志存高遠(yuǎn)，愛校敬業(yè)，為人師表，教書育人，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)”為核心的師德教育，增強(qiáng)教師忠誠教育事業(yè)的責(zé)任感、使命感和提高教學(xué)質(zhì)量的自覺性。
�。�2）在骨干教師中開展“三立”工程，即立志、立德、立業(yè)，使骨干教師在思想上注重以人為本，在工作態(tài)度上注重服務(wù)學(xué)生，在工作作風(fēng)上注重廉潔從教，在教育行為上注重規(guī)范執(zhí)教，塑造教師良好形象。
�。�3）通過各種媒介，大力宣傳骨干教師的先進(jìn)事跡，讓教書育人的`觀念根深蒂固。
2、加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)改革與研究力度，提高業(yè)務(wù)水平。
�。�1）在骨干教師中實(shí)施“十字”方針，即：備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。
�。�2）基于我校實(shí)際情況，我校骨干教師大多是年輕教師，這就要求他們多聽一些老教師的優(yōu)質(zhì)課，借鑒學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，請教研組內(nèi)教師聽自己的課，指出錯(cuò)誤和不足，以便改正，提高教學(xué)質(zhì)量。
�。�3）每位骨干教師至少精心準(zhǔn)備一堂生動精彩的教研組級公開課。相同學(xué)科的教師要通過集體備課的形式展示一節(jié)觀摩課。
�。�4）對骨干教師進(jìn)行專人培養(yǎng)，要求能夠靈活運(yùn)用多媒體手段教學(xué)。
六、相應(yīng)的待遇：
骨干教師在各級各類的評先、評優(yōu)、職稱晉升方面將優(yōu)先考慮。
七、管理和考核：
骨干教師考核是骨干教師培養(yǎng)的重要內(nèi)容。骨干教師培養(yǎng)方案由學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定、管理，各教研組密切配合、落實(shí)。培養(yǎng)過程采取動態(tài)管理，定量考核，做到有標(biāo)準(zhǔn)，有落實(shí)，有檢查。
骨干教師的日�？己斯ぷ饔山萄薪M負(fù)責(zé)，實(shí)行業(yè)績?yōu)橹鞯膭討B(tài)考核管理機(jī)制。對骨干教師建立定期考核、科學(xué)評估、動態(tài)競爭的管理機(jī)制，建立骨干教師的業(yè)績檔案，根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃和目的要求，結(jié)合學(xué)期、年度考核，對骨干教師的履職情況、教學(xué)情況等，進(jìn)行綜合考核，考核結(jié)果由學(xué)校教導(dǎo)處備案。
骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃 11
歷年來，上級主管部門相繼為我校分配進(jìn)來一批剛踏上教學(xué)崗位的青年教師。培養(yǎng)新教師盡快上軌工作并使他們得到師德、履職、專業(yè)成長與發(fā)展使我們本期的主要任務(wù)之一，也是當(dāng)前和今后的中長期重點(diǎn)工作。
一、培養(yǎng)目標(biāo)
(一)總目標(biāo)
1、造就一支“勇立潮頭、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻(xiàn)、開拓創(chuàng)新”的新教師隊(duì)伍，具有團(tuán)隊(duì)精神，爭創(chuàng)一流業(yè)績，促進(jìn)新教師隊(duì)伍的整體優(yōu)化。
2、創(chuàng)造條件，幫助新教師盡快成長，通過幾年的培養(yǎng)與鍛煉，使新教師能脫穎而出，成為學(xué)校教育、教學(xué)的中堅(jiān)力量。
(二)、遠(yuǎn)景目標(biāo):
1、積極高尚的思想品質(zhì)
2、廣博扎實(shí)的專業(yè)知識
3、較強(qiáng)的教育教學(xué)能力
(三)、具體目標(biāo)：
1、良好的職業(yè)道德
熱愛本職工作，具有強(qiáng)烈的責(zé)任心、進(jìn)取心，樹立勤奮、拼搏、奮斗精神。
2、較強(qiáng)的理解教材和駕馭教材的能力
能夠全面深入地鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)。了解教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，做到融會貫通;針對學(xué)生的實(shí)際情況，聯(lián)系生活巧妙設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思維;善于抓住教材的'重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，做到講課時(shí)重點(diǎn)突出，選用方法得當(dāng)，難點(diǎn)突破。
3、較強(qiáng)的組織教學(xué)能力
以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、激勵(lì)與鼓勵(lì)為主，能以富于情趣的語言吸引學(xué)生，用飽滿的熱情感染學(xué)生，利用多種形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，駕馭課堂能力強(qiáng)，具有隨機(jī)應(yīng)變的教育睿智。
4、較強(qiáng)的教學(xué)能力
根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，選擇和優(yōu)化課堂教學(xué)的方法，探索出適合本學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)模式。能夠緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和提出有價(jià)值的問題，靈活地運(yùn)用設(shè)疑方式，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。
5、較強(qiáng)的教學(xué)基本功
新教師的基本功概括為“四個(gè)一”，即寫一筆好字，練一副好口才，記一肚子好詩文，寫一手好文章;具有較強(qiáng)的現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力。
6、較強(qiáng)的班級管理能力
能按教育規(guī)律組織管理學(xué)生，篩選、用好班干部，悉心管理班級日常工作，做好學(xué)生的思想教育、心理疏導(dǎo)工作，能和家長交流溝通，做好班級文化建設(shè)、精神文明建設(shè)、法制建設(shè)，開展各項(xiàng)文體、藝術(shù)活動，組織配合學(xué)區(qū)、學(xué)校的大型活動。
7、較強(qiáng)的教育科研能力
以校本教研、校本培訓(xùn)為依托，參與教學(xué)評賽、集體備課、教學(xué)反思、小課題研探、教育技術(shù)國培、基本功歷練等活動，能夠?qū)W(xué)校、班級、學(xué)科、學(xué)生進(jìn)行個(gè)案分析，提出具有瞻前性的發(fā)展意見或論述。
二、培養(yǎng)對象
本校20xx年以來參加工作的新教師。
三、培養(yǎng)措施
1、組織到位。
(1)學(xué)校成立新教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：副組長：
組員：
(2)領(lǐng)導(dǎo)小組不僅關(guān)注青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升，更注重職業(yè)道德的培養(yǎng)。為每位新教師配備一名指導(dǎo)教師全程跟蹤其思想和業(yè)務(wù)成長歷程，實(shí)行談話制度，定期交流思想，引導(dǎo)新教師努力提高職業(yè)理想。為部分新教師搭建平臺，結(jié)“同伴互助”對子，相互學(xué)習(xí)提高，做到教書育人，為人師表，提升自我。
2、激發(fā)內(nèi)需。
盡力挖掘新新教師自我實(shí)現(xiàn)的需求，引導(dǎo)他們通過自身努力，實(shí)現(xiàn)自己對教育教學(xué)工作的期望，真正領(lǐng)悟生活和工作的真諦，體驗(yàn)到成功的快樂。要求新教師為自己量身定制成長藍(lán)圖，制定《教師個(gè)人成長規(guī)劃》，并扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)個(gè)人成長計(jì)劃。這份計(jì)劃由新教師自己制定，由新教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組督促實(shí)施，創(chuàng)設(shè)發(fā)展平臺，每年對實(shí)施情況進(jìn)行考核，對成長快，進(jìn)步大的新教師進(jìn)行適度激勵(lì)。
3、幫扶(互助)得力。
�、俳Y(jié)對子。學(xué)校采用“自我培養(yǎng)、外力援助”的方法，為部分新教師配備一名指導(dǎo)教師，指導(dǎo)老師在青年教師成長中遇到問題和困難時(shí)給他們出點(diǎn)子，指路子，為他們排憂解難。
a.師徒結(jié)對后，指導(dǎo)教師每學(xué)期期初與指導(dǎo)對象共同制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃，落實(shí)平時(shí)每次的幫扶內(nèi)容，制度化，規(guī)范化，有效化，注重新教師成長過程的點(diǎn)滴進(jìn)步，期末寫好學(xué)習(xí)小結(jié)。
b.指導(dǎo)教師耐心指導(dǎo)，盡心盡職。平時(shí)多關(guān)心新教師的日常工作，包括備課、批改、業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)、班主任工作等各個(gè)方面。對新教師的備課、上課要把好關(guān)。每月至少聽取結(jié)對新教師研究課一至二節(jié)，并及時(shí)進(jìn)行評課、指導(dǎo)、反思，在教學(xué)相長的過程中實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)工作的最優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)雙贏。
c.新教師要好學(xué)多問，勤思多寫。每月至少聽取指導(dǎo)教師示范課一節(jié)，并寫好聽課反思。每月向指導(dǎo)教師匯報(bào)一節(jié)高質(zhì)量的研究課，要結(jié)合指導(dǎo)老師的評課及自己的思考，及時(shí)寫好教學(xué)案例或教學(xué)隨筆。
d.同伴互助的教師，每月相互備課至少1次，相互聽課2節(jié)，并及時(shí)寫好教學(xué)案例、教學(xué)隨筆、聽課反思。
�、诖钆_子。盡可能給新教師創(chuàng)造條件，提供機(jī)會，鼓勵(lì)新教師登臺亮相，嶄露頭角，盡顯才華，大膽使用德才兼?zhèn)洌芰^強(qiáng)的新教師擔(dān)當(dāng)教育教學(xué)重任，為他們的成長鋪平道路。
a.優(yōu)先考慮新教師參加外出學(xué)習(xí)、考察活動。為新教師提供一些特級教師和優(yōu)秀教師的講課實(shí)況錄像，請相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行課堂分析，幫助新教師盡快掌握課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。
b.積極開展各種業(yè)務(wù)素質(zhì)練兵活動，為新教師提供各種教學(xué)信息，推薦優(yōu)秀文章在各類刊物上發(fā)表。
c.爭取機(jī)會承辦區(qū)級的教學(xué)研討、觀摩活動，推出一批師德修養(yǎng)好，教學(xué)理念先進(jìn)，教學(xué)基本功扎實(shí)，課堂教學(xué)特色明顯的新教師。
d.通過形式多樣的活動，如“教師專業(yè)化成長”論壇、專題沙龍、教師座談會、教師教學(xué)素養(yǎng)比賽和教師匯報(bào)課展示活動等提高教師的師德、業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
e.對有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的新教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，通過壓擔(dān)子，導(dǎo)師輔導(dǎo)，優(yōu)先給予外出學(xué)習(xí)機(jī)會等手段促進(jìn)其盡早成熟成為骨干教師。
③壓擔(dān)子。以校本教研為抓手，加大新教師培訓(xùn)的力度和密度，對不同層次的新教師提出不同的教育教學(xué)要求，幫助其更快、更好地發(fā)展。
被幫扶的教師：
每周聽課一至兩節(jié)，每月寫好一份有一定質(zhì)量的評課，每學(xué)期上好一節(jié)教研組的公開課，教育教學(xué)質(zhì)量能達(dá)到年級平均水平。認(rèn)真閱讀各類教育教學(xué)名著和雜志，及時(shí)了解教育教學(xué)動態(tài)，學(xué)習(xí)有關(guān)新課程的理論，大量搜集多方教育教學(xué)信息，認(rèn)真做好讀書摘記，每兩個(gè)月寫好一篇教育隨筆。有個(gè)人的研究小專題，每學(xué)期寫好一篇較有質(zhì)量的論文，并能在校級以上交流、發(fā)表或獲獎。每學(xué)期寫好一份個(gè)人成長階段性總結(jié)。
同伴互助的教師：
推廣“十個(gè)一”活動，即：每學(xué)期精;四、培養(yǎng)途徑和方法：;
1、發(fā)展規(guī)劃：每人寫出自己具體的“發(fā)展規(guī)劃”;
2、組織培訓(xùn)：培訓(xùn)內(nèi)容包括教育法律法規(guī)和政策、教;
3、理論學(xué)習(xí)：培養(yǎng)良好的自我學(xué)習(xí)習(xí)慣，每學(xué)期至少;
4、教師沙龍：學(xué)�；蚪萄薪M組織教師相互交流，探討;
5、參觀學(xué)習(xí)：學(xué)校組織青年教師外出參觀學(xué)習(xí)、聽課;
同伴互助的教師：推廣“十個(gè)一”活動，即：每學(xué)期精讀一本教育理論專著，寫好一篇心得體會;設(shè)計(jì)一篇優(yōu)秀教案，上好一堂精彩的公開課，進(jìn)行一次深入的教學(xué)反思;參與并主要承擔(dān)一次課題研究，寫好一篇教育科研論文，擬出一份能體現(xiàn)新課改理念的試卷，幫扶一名貧困生或轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生，在區(qū)級或以上刊物上發(fā)表一篇論文。
四、培養(yǎng)途徑和方法：
1、發(fā)展規(guī)劃：每人寫出自己具體的“發(fā)展規(guī)劃”。
2、組織培訓(xùn)：培訓(xùn)內(nèi)容包括教育法律法規(guī)和政策、教育教學(xué)理論與實(shí)踐、教育科研基本知識、師德修養(yǎng)、提高教育教學(xué)質(zhì)量的策略與方法、班主任工作、現(xiàn)代教育技術(shù)、心理健康教育與教師心理素質(zhì)提高等內(nèi)容。
3、理論學(xué)習(xí)：培養(yǎng)良好的自我學(xué)習(xí)習(xí)慣，每學(xué)期至少要讀一本教育、教學(xué)理論書籍，做好讀書筆記，并寫出心得。
4、教師沙龍：學(xué)�；蚪萄薪M組織教師相互交流，探討教學(xué)體會、暢談教學(xué)感受、傾訴教學(xué)困惑、研究解決方法、介紹成長經(jīng)歷;或就某個(gè)專題開展討論，發(fā)表自己的見解，學(xué)校給他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)和展示自己才華的機(jī)會。
5、參觀學(xué)習(xí)：學(xué)校組織青年教師外出參觀學(xué)習(xí)、聽課評課、對口交流等活動。
骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃 13
一、指導(dǎo)思想
以提高骨干教師的綜合素質(zhì)為核心，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，通過專業(yè)引領(lǐng)、實(shí)踐反思、同伴互助等方式，促進(jìn)骨干教師的專業(yè)成長，打造一支高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型的骨干教師隊(duì)伍。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
提高骨干教師的教育教學(xué)理論水平，使其能夠熟練掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理念和方法。
提升骨干教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，使其在本學(xué)科領(lǐng)域具有深厚的知識功底和較強(qiáng)的教學(xué)能力。
增強(qiáng)骨干教師的教育科研能力，能夠獨(dú)立承擔(dān)課題研究，撰寫高質(zhì)量的教育教學(xué)論文和案例。
培養(yǎng)骨干教師的示范引領(lǐng)作用，能夠帶動本校及區(qū)域內(nèi)教師的專業(yè)發(fā)展。
三、培養(yǎng)對象
具備一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成績，有發(fā)展?jié)摿团囵B(yǎng)前途的中青年教師。
四、培養(yǎng)內(nèi)容
教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)
定期組織骨干教師參加教育教學(xué)理論培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新課程改革的`理念、方法和策略。
推薦骨干教師閱讀教育教學(xué)經(jīng)典著作，撰寫讀書筆記和心得體會。
教學(xué)實(shí)踐能力提升
為骨干教師提供公開課、示范課的機(jī)會，組織聽課、評課活動，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。
安排骨干教師到教育發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，借鑒先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
開展教學(xué)反思活動，引導(dǎo)骨干教師總結(jié)教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
教育科研能力培養(yǎng)
邀請教育科研專家為骨干教師進(jìn)行專題講座，指導(dǎo)課題研究的方法和技巧。
幫助骨干教師確定研究課題，制定研究方案，開展課題研究工作。
組織骨干教師參加教育科研成果交流活動，分享研究成果，提高科研水平。
信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)
開展信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)，使骨干教師掌握多媒體教學(xué)手段和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的運(yùn)用。
鼓勵(lì)骨干教師利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，提高教學(xué)效果。
五、培養(yǎng)方式
集中培訓(xùn)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合
定期組織集中培訓(xùn)，進(jìn)行專題講座、案例分析、經(jīng)驗(yàn)交流等活動。
要求骨干教師在業(yè)余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。
導(dǎo)師指導(dǎo)與同伴互助相結(jié)合
為骨干教師配備導(dǎo)師，進(jìn)行一對一的指導(dǎo)和幫助。
組織骨干教師成立學(xué)習(xí)小組，開展同伴互助活動，共同提高。
實(shí)踐鍛煉與反思總結(jié)相結(jié)合
安排骨干教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)和教育科研項(xiàng)目，在實(shí)踐中鍛煉能力。
引導(dǎo)骨干教師及時(shí)反思總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)反思和研究報(bào)告。
六、培養(yǎng)時(shí)間
培養(yǎng)周期分為三個(gè)階段：
第一階段：基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐觀摩。
第二階段：課題研究和教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新。
第三階段：成果總結(jié)和示范引領(lǐng)。
七、考核與評價(jià)
建立骨干教師培養(yǎng)檔案，記錄培養(yǎng)過程中的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究等情況。
制定考核評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對骨干教師的學(xué)習(xí)態(tài)度、教學(xué)水平、科研成果等方面進(jìn)行綜合考核評價(jià)。
對考核合格的骨干教師頒發(fā)結(jié)業(yè)證書，并給予一定的獎勵(lì)和表彰。
八、保障措施
加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，成立骨干教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)培養(yǎng)工作的組織、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)。
保障經(jīng)費(fèi)投入，設(shè)立骨干教師培養(yǎng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、研究等活動的開展。
完善激勵(lì)機(jī)制，對在培養(yǎng)工作中表現(xiàn)突出的教師和單位給予表彰和獎勵(lì)，激發(fā)教師參與培養(yǎng)工作的積極性和主動性。
骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃 14
一、培養(yǎng)目標(biāo)
提高骨干教師的教育教學(xué)水平，使其在學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)具有較強(qiáng)的教學(xué)能力和影響力。
培養(yǎng)骨干教師的教育科研能力，能夠獨(dú)立承擔(dān)課題研究并取得一定的研究成果。
增強(qiáng)骨干教師的示范引領(lǐng)作用，帶動學(xué)校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升。
二、培養(yǎng)對象
具備一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)成績突出、有發(fā)展?jié)摿Φ慕處煛?/p>
三、培養(yǎng)內(nèi)容
教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)
定期組織骨干教師參加教育教學(xué)理論培訓(xùn)，邀請專家進(jìn)行講座。
推薦相關(guān)的.教育教學(xué)書籍，要求骨干教師定期閱讀并撰寫讀書筆記。
開展教育教學(xué)理論研討活動，促進(jìn)骨干教師之間的交流與分享。
教學(xué)實(shí)踐能力提升
安排骨干教師參加各級各類教學(xué)觀摩活動，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和手段。
為骨干教師提供公開課、示范課的機(jī)會，組織教師進(jìn)行觀摩和評議。
指導(dǎo)骨干教師進(jìn)行教學(xué)反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略。
教育科研能力培養(yǎng)
舉辦教育科研方法培訓(xùn)，提高骨干教師的科研意識和科研能力。
支持骨干教師申報(bào)各級各類課題，為其提供必要的研究條件和指導(dǎo)。
定期組織教育科研成果交流活動，促進(jìn)骨干教師之間的相互學(xué)習(xí)和借鑒。
四、培養(yǎng)方式
集中培訓(xùn)
利用寒暑假或周末時(shí)間，集中組織骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)。
培訓(xùn)內(nèi)容包括教育教學(xué)理論、教學(xué)實(shí)踐技能、教育科研方法等。
自主學(xué)習(xí)
為骨干教師制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，要求其自主學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)知識和技能。
定期檢查骨干教師的自主學(xué)習(xí)情況，如讀書筆記、學(xué)習(xí)心得等。
實(shí)踐鍛煉
安排骨干教師到兄弟學(xué)校進(jìn)行掛職鍛煉，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。
組織骨干教師參與學(xué)校的教育教學(xué)改革項(xiàng)目，在實(shí)踐中提高其能力和水平。
五、考核與評價(jià)
建立骨干教師培養(yǎng)檔案，記錄其學(xué)習(xí)、實(shí)踐和科研等方面的情況。
定期對骨干教師進(jìn)行考核，考核內(nèi)容包括教學(xué)水平、科研成果、示范引領(lǐng)作用等。
根據(jù)考核結(jié)果，對表現(xiàn)優(yōu)秀的骨干教師進(jìn)行表彰和獎勵(lì)，對不合格的骨干教師進(jìn)行調(diào)整或淘汰。
六、保障措施
成立骨干教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)培養(yǎng)計(jì)劃的制定、實(shí)施和管理。
設(shè)立骨干教師培養(yǎng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、科研等方面的支出。
為骨干教師提供必要的教學(xué)資源和支持，創(chuàng)造良好的工作環(huán)境和條件。
骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃 15
一、指導(dǎo)思想
以提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的骨干教師隊(duì)伍為目標(biāo)，通過有針對性的培養(yǎng)措施，提升骨干教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供有力的人才支持。
二、培養(yǎng)原則
堅(jiān)持德才兼?zhèn)涞脑瓌t，注重培養(yǎng)骨干教師的師德修養(yǎng)和教育教學(xué)能力。
堅(jiān)持分層培養(yǎng)的原則，根據(jù)教師的不同發(fā)展階段和水平，制定個(gè)性化的培養(yǎng)方案。
堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，通過培訓(xùn)、實(shí)踐、反思等環(huán)節(jié)，提高骨干教師的綜合素質(zhì)。
三、培養(yǎng)對象
具有一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)科教學(xué)中取得一定成績，有發(fā)展?jié)摿Φ?中青年教師。
四、培養(yǎng)目標(biāo)
經(jīng)過兩年的培養(yǎng)，使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，發(fā)揮他們在教育教學(xué)中的示范和輻射作用。
培養(yǎng)骨干教師形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色，成為學(xué)校學(xué)科教學(xué)的領(lǐng)軍人物。
五、培養(yǎng)內(nèi)容
師德修養(yǎng)
學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，增強(qiáng)法制觀念，依法執(zhí)教。
學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，提高職業(yè)道德水平，樹立良好的教師形象。
開展師德師風(fēng)教育活動，弘揚(yáng)敬業(yè)精神，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。
專業(yè)知識
深入學(xué)習(xí)本學(xué)科的專業(yè)知識，掌握學(xué)科發(fā)展動態(tài)，不斷更新知識結(jié)構(gòu)。
拓寬知識面，學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的知識，提高綜合素質(zhì)。
參加高層次的學(xué)術(shù)交流活動，了解前沿學(xué)術(shù)動態(tài)，提高學(xué)術(shù)水平。
教學(xué)能力
學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法和手段。
開展教學(xué)觀摩活動，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
教育科研能力
學(xué)習(xí)教育科研方法，掌握課題研究的基本程序和方法。
結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，開展課題研究，提高教育科研能力。
撰寫教育教學(xué)論文和案例，提高理論水平和寫作能力。
六、培養(yǎng)措施
制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃
骨干教師根據(jù)自身的實(shí)際情況，制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，明確發(fā)展目標(biāo)和措施。
學(xué)校對骨干教師的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行審核和指導(dǎo)，確保規(guī)劃的科學(xué)性和可行性。
開展培訓(xùn)活動
定期組織骨干教師參加校內(nèi)培訓(xùn)，邀請專家學(xué)者進(jìn)行講座和指導(dǎo)。
支持骨干教師參加校外培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動，拓寬視野，提高水平。
建立導(dǎo)師制度
為骨干教師配備導(dǎo)師，導(dǎo)師由學(xué)校的特級教師、學(xué)科帶頭人擔(dān)任。
導(dǎo)師對骨干教師進(jìn)行一對一的指導(dǎo)，幫助他們解決教學(xué)和科研中的問題。
開展教學(xué)實(shí)踐活動
安排骨干教師承擔(dān)公開課、示范課、觀摩課等教學(xué)任務(wù)，展示教學(xué)風(fēng)采。
組織骨干教師進(jìn)行教學(xué)研討活動，共同探討教學(xué)中的問題和解決方法。
開展教育科研活動
指導(dǎo)骨干教師申報(bào)課題，開展課題研究。
定期組織教育科研成果交流活動，推廣優(yōu)秀科研成果。
七、考核與評價(jià)
建立考核機(jī)制
制定骨干教師考核辦法，明確考核內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。
對骨干教師的師德修養(yǎng)、專業(yè)知識、教學(xué)能力、教育科研能力等方面進(jìn)行全面考核。
評價(jià)方式
自我評價(jià)：骨干教師對自己的發(fā)展情況進(jìn)行自我評價(jià)。
同行評價(jià)：組織同行教師對骨干教師的教學(xué)和科研情況進(jìn)行評價(jià)。
領(lǐng)導(dǎo)評價(jià)：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對骨干教師的工作表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。
考核結(jié)果運(yùn)用
對考核合格的骨干教師，給予表彰和獎勵(lì)，并繼續(xù)提供培養(yǎng)和支持。
對考核不合格的骨干教師，進(jìn)行誡勉談話，提出整改意見，限期改進(jìn)。
八、保障措施
加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
成立骨干教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)培養(yǎng)工作的組織、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)。
明確各部門的職責(zé)，確保培養(yǎng)工作順利進(jìn)行。
經(jīng)費(fèi)保障
設(shè)立骨干教師培養(yǎng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、科研等方面的支出。
確保經(jīng)費(fèi)�？顚Ｓ�，提高經(jīng)費(fèi)使用效益。
資源保障
為骨干教師提供必要的教學(xué)資源和科研條件，如教學(xué)設(shè)備、圖書資料等。
建立骨干教師培養(yǎng)資源庫，為培養(yǎng)工作提供支持和服務(wù)。
骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃 16
一、培養(yǎng)背景
隨著教育改革的不斷深入，學(xué)校對骨干教師的需求日益迫切。為了加快骨干教師的成長，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，特制定本培養(yǎng)計(jì)劃。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)一批具有高尚師德、先進(jìn)教育理念、扎實(shí)專業(yè)知識、較強(qiáng)教學(xué)能力和教育科研能力的骨干教師。
使骨干教師在學(xué)校教育教學(xué)中發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，帶動全校教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提升。
三、培養(yǎng)對象
熱愛教育事業(yè)，具有良好的師德師風(fēng)，有較強(qiáng)的教學(xué)能力和發(fā)展?jié)摿�，年齡在 45 周歲以下的中青年教師。
四、培養(yǎng)期限
本次培養(yǎng)計(jì)劃為期三年，分階段進(jìn)行培養(yǎng)和考核。
五、培養(yǎng)內(nèi)容
師德修養(yǎng)
學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，增強(qiáng)法制意識。
參加師德培訓(xùn)和師德演講活動，提高師德水平。
撰寫師德心得體會，反思自己的教育行為。
教育教學(xué)理論
學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)代教育教學(xué)理論，更新教育觀念。
參加教育教學(xué)理論研討活動，交流學(xué)習(xí)心得。
閱讀教育教學(xué)經(jīng)典著作，撰寫讀書筆記。
教學(xué)技能
參加教學(xué)基本功培訓(xùn)，提高教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、作業(yè)批改等教學(xué)技能。
觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)教學(xué)方法和策略。
進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
教育科研
參加教育科研培訓(xùn)，掌握教育科研方法。
參與課題研究，提高教育科研能力。
撰寫教育教學(xué)論文和案例，參加論文評選和交流活動。
六、培養(yǎng)方式
集中培訓(xùn)
定期組織骨干教師參加集中培訓(xùn)，邀請專家學(xué)者進(jìn)行講座和指導(dǎo)。
開展專題研討活動，解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題。
自主研修
骨干教師根據(jù)自身的發(fā)展需求，制定自主研修計(jì)劃，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究。
學(xué)校為骨干教師提供必要的學(xué)習(xí)資源和支持。
實(shí)踐鍛煉
安排骨干教師到外校掛職鍛煉，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
承擔(dān)公開課、示范課、觀摩課等教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)水平。
參與學(xué)校的教育教學(xué)改革項(xiàng)目，在實(shí)踐中鍛煉和成長。
七、考核與評價(jià)
建立骨干教師培養(yǎng)檔案，記錄培養(yǎng)過程和成果。
定期對骨干教師進(jìn)行考核，考核內(nèi)容包括師德修養(yǎng)、教育教學(xué)理論水平、教學(xué)技能、教育科研成果等方面。
考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等級。對考核優(yōu)秀的骨干教師給予表彰和獎勵(lì)，對考核不合格的.骨干教師進(jìn)行調(diào)整或淘汰。
八、保障措施
成立骨干教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)培養(yǎng)工作的組織、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)。
設(shè)立骨干教師培養(yǎng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保障培養(yǎng)工作的順利開展。
為骨干教師提供必要的學(xué)習(xí)和研究條件，創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境。
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