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企業(yè)以工代訓培訓方案范文
為確保事情或工作高質量高水平開展，就不得不需要事先制定方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編整理的企業(yè)以工代訓培訓方案范文，希望對大家有所幫助。
企業(yè)以工代訓培訓方案 篇1
一、指導思想：
依據xx區(qū)教育局頒布的《中小學教師培訓方案》，從我校教師隊伍素質現狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā)，切實加強教師隊伍建設，深化改革，優(yōu)化組合，內強素質，外樹形象，致力于培養(yǎng)和構建一支“師德高尚、愛校敬業(yè)、真誠奉獻、嚴謹治學、業(yè)務精湛、教風優(yōu)良、團結協(xié)作、廉潔從教”的師資隊伍，為創(chuàng)建“教育生活化”特色學校，實現辦學品位的再提升和教育教學質量的新跨越提供有力的師資保障。
二、工作目標：
通過培訓力爭使我校教師具有以下素質：不斷更新教育觀念，使之符合素質教育的要求；更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力；進一步發(fā)展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并形成自己的教育、教學風格和特色；進一步拓寬文化視野，掌握現代教育技術，探索信息技術與學科教學有效整合的教學模式；進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學科骨干，為教師的`成長和成功鋪設方便之路。培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引導中青年教師專業(yè)素質的不斷提高，同時逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規(guī)范化、系列化。
三、工作要點：
1、抓師德教育，樹立師表形象�！敖逃罨眲�(chuàng)始人陶行知先生的教育思想中包含著重要的師德建設理論，陶行知先生本人又是實踐師德理論的“萬世師表”。學校將組織教師學習學校將組織教師閱讀《教師的師德修養(yǎng)》《陶行知生活教育叢書》、《陶行知論著百篇》等，使全體教師深刻了解“師愛”的真諦和生活教育理論的精神實質。同時開展以“愛的奉獻”為主題的學術沙龍、征文撰寫等富有教育性的活動來發(fā)揚陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，來實踐陶行知先生的崇高師德風范，自覺轉變教育觀念，不斷促進我校師德師風建設和教師師德修養(yǎng)的提高。
2、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實踐經驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座和示范課向其他教師傳授課堂教學經驗、展示教學基本功與教學技能，促進全體教師專業(yè)水平的提升。
3、繼續(xù)進行“一人學習，眾人受益”式培訓。學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經驗交流、講匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。
4、做好“請進來”工作。針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，盡可能地邀請學科教研員、校外專家、學者來校開展專題講座，進行“臨床會診，現場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。
5、圍繞不同主題深入開展“同研一節(jié)課”活動。9月份，青年教師匯報課——尋找教育的遺憾，10月份骨干教師示范課——抓住教育的契機，11月份全員參與提高課——享受教育的幸福。著重進行案例研究，使教師從中獲得啟迪，開拓尋求解決問題的思路及方式。
6、以學科為單位開展“交流日”活動，通過案例交流、經驗交流、論文交流、教育教學日記交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結經驗、探索規(guī)律，逐漸形成我校民主、開放、有效的教育教學活動格局。
7、組織任課教師開展教育教學業(yè)務技能大賽，如教學設計競賽、課堂教學大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思交流、課件大賽等活動，著力打造名師，促進教研活動的開展和教師業(yè)務技能與水平的提高。
8、立足年級組教研活動，大力開展校本教研。除“同研一節(jié)課”之外，各教研組在每周的教研活動中要圍繞課題，結合學校和學生實際，結合課堂實踐，把實踐中的疑問、困惑進行歸納、篩選，確定一個討論專題，組織交流討論，使教師沿著計劃——行動——觀察——反思這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決。真正“開展自己的教學研究”、“解決自己的教學問題”、“發(fā)表自己的研究成果”、“改善自己的教學實踐”，不斷積累經驗，提高教育教學研究能力。
9、繼續(xù)開展“讀書工程”，采取必讀與選讀相結合的形式開展讀書沙龍，撰寫隨筆、暢談感悟，注重培養(yǎng)教師自我反思、自我剖析的能力。
10、進一步完善班主任培訓工作，開展“與班主任牽手”活動，干部與班主任成為工作伙伴，增強溝通交流，共議金點子，共謀金措施，彰顯大智慧，協(xié)助班主任搞好班級工作。其次，學校還將班主任分為低中高三個組，針對不同年齡段的學生定期開展主題研討，突出班風建設和校園文化建設，加強心理健康指導、班隊會設計、班級工作藝術等培訓，解決班級管理實際問題。定期召開班主任論壇，暢談感悟與體會，切實提高班主任工作水平與實效。
企業(yè)以工代訓培訓方案 篇2
根據《中共南京市委、南京市人民政府印發(fā)<關于促進中小微企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的若干措施>的通知》（寧委發(fā)〔20xx〕4號）、《關于印發(fā)<關于疫情防控期間支持服務企業(yè)發(fā)展的若干措施>的通知》（寧人社〔20xx〕14號）等文件要求，在做好疫情防控的前提下，鼓勵新區(qū)企業(yè)開展以工代訓，幫助職工盡快適應崗位，助力新區(qū)企業(yè)穩(wěn)崗保產和社會安全穩(wěn)定。
一、補貼對象
在新區(qū)依法注冊登記無嚴重失信記錄且受疫情影響生產經營困難的企業(yè)（不含人力資源服務機構和勞務派遣企業(yè)）新錄用下崗失業(yè)人員、轉崗職工、農村勞動力等重點群體以及疫情結束后湖北等疫情重點地區(qū)來寧務工人員就業(yè)。
二、補貼標準
對簽訂1年以上勞動合同，自合同簽訂之日起按規(guī)定開展以工代訓的，按每人300元的標準給予企業(yè)一次性以工代訓補貼。
三、申報須知
1、企業(yè)系統(tǒng)申報以工代訓一次性補貼時，自行承諾是否受新冠肺炎影響導致生產經營困難。
2、企業(yè)對新錄用人員開展以工代訓，培訓人員以系統(tǒng)推送名單為準。（申報前企業(yè)應將勞動合同在網上備案）
3、企業(yè)結合疫情防控需要和工作實際，采取網絡課程、師帶徒、崗位實操等形式組織開展不少于24課時的以工代訓培訓和考核，并將疫情防護、安全生產等知識納入培訓課程。
4、企業(yè)自主確定以工代訓的考核方式，可采用崗位任務考核、綜合評定等形式評價參培學員培訓效果（成績），并做好相應記錄。
5、以工代訓補貼與崗前培訓獎補、用人單位崗位補貼不重復享受；同一職業(yè)（工種）同一等級不重復享受。
四、操作指南
以工代訓系統(tǒng)已正式上線，網上申報渠道正式開通，以工代訓申報操作指南如下：
1、登錄南京市人社局官網
2、開辦備案
3、申報學員名冊
4、開辦審核查詢/刪除
5、考核申報
6、申請培訓補貼
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