【必備】復(fù)習(xí)計(jì)劃（通用15篇）
復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)中的一個(gè)極其重要的環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)對(duì)進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)成績(jī)起著重要的作用，復(fù)習(xí)過(guò)程中特別注意對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握與解題方法的鍛煉。那么優(yōu)秀的復(fù)習(xí)計(jì)劃是什么樣的呢？下面是小編整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，歡迎大家分享。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
具體復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、能正確認(rèn)讀二類(lèi)字、正確讀、寫(xiě)生字。正確區(qū)分音近、形近字。
2、會(huì)用部首查字法查字典。
3、熟練背誦要求背誦的課文、每個(gè)練習(xí)的讀讀背背部分。
4、學(xué)會(huì)閱讀短文，有一定的閱讀理解能力。
5、學(xué)會(huì)看清圖意，寫(xiě)一兩句語(yǔ)句通順、完整的話(huà)
6、主要是四個(gè)識(shí)字和11篇課文。
二、改進(jìn)措施
1、有計(jì)劃、有目的、有層次地進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2、充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)復(fù)習(xí)課，注意復(fù)習(xí)習(xí)題的趣味性、實(shí)效性。
3、抓好語(yǔ)文的基本功“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”的訓(xùn)練，抓好“雙基”的訓(xùn)練，抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的'勁頭。
4、優(yōu)生帶動(dòng)希望生，進(jìn)行一幫一學(xué)習(xí)。老師利用課后給予耐心輔導(dǎo)。
5、利用早讀時(shí)間主抓學(xué)生的課文背誦，爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子都能本要求背誦的課文都能完整的背誦下來(lái)。
6、充分調(diào)動(dòng)小組的積極性，讓小組長(zhǎng)幫老師進(jìn)行組內(nèi)檢查。小組比賽看哪個(gè)小組最先完成任務(wù)。進(jìn)而調(diào)動(dòng)每位同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。
7、在平時(shí)的課堂當(dāng)中，讓孩子多做練習(xí)題，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃,本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段，對(duì)本學(xué)期的知識(shí)該進(jìn)行系統(tǒng)的鞏固和復(fù)習(xí)了。教學(xué)效果的好壞，除了知識(shí)的傳授外，復(fù)習(xí)也非常重要。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在期末考試中取得好成績(jī)，同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)不是單單的讀和背。在復(fù)習(xí)過(guò)程中要避免把復(fù)習(xí)課變成背誦課堂，使復(fù)習(xí)失去真正的意義而變得枯燥乏味。復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，要因地制宜，因材施教，有的放矢。
下面就是我的一些復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)讀四會(huì)單詞，在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會(huì)單詞。能完成四會(huì)單詞默寫(xiě)，分類(lèi)的練習(xí)。
2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線(xiàn)的習(xí)題。
3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡(jiǎn)單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)。能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。
4、能夠認(rèn)讀教材中的短文，能獨(dú)立完成一些較容易閱讀題。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)
1、單詞。單詞是英語(yǔ)的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。
1）按詞性歸類(lèi)復(fù)習(xí)單詞。
2）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)英語(yǔ)的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。把詞組歸類(lèi)，分類(lèi)掌握。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己組詞。
3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)，也是本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1)指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子。
2)根據(jù)句子類(lèi)型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí)。
3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。
4、閱讀。閱讀雖然對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很困難，可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較復(fù)雜的英語(yǔ)短文。
三、復(fù)習(xí)方法及原則
1、加強(qiáng)單詞的朗讀和默寫(xiě)，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己最大能力過(guò)好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類(lèi)復(fù)習(xí)相聯(lián)系。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合，在較短時(shí)間內(nèi)起到良好的教學(xué)效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過(guò)程中將它們緊密聯(lián)系起來(lái)，合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。。
2、以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生郎讀英語(yǔ)的習(xí)慣，在學(xué)生多讀多說(shuō)的基礎(chǔ)上不斷提高聽(tīng)和寫(xiě)的'能力。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差，見(jiàn)過(guò)的英語(yǔ)習(xí)題比較少，教師要從習(xí)題入手，讓學(xué)生盡可能的做出比較多的習(xí)題，這樣在考試中不至于束手無(wú)策。
3、注意因材施教，采用分層分類(lèi)教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，那么對(duì)不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求。對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識(shí)上。
4、指導(dǎo)學(xué)生收集、整理不會(huì)和背錯(cuò)的單詞，在閱讀課文的同時(shí)查找生詞的含義，并獨(dú)立完成課文的翻譯。增加學(xué)生的詞匯量。
總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開(kāi)，我們要以學(xué)生為主體，要求從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步，不但在考試中取得好成績(jī)，也為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、期末復(fù)習(xí)課時(shí)安排：
課時(shí)安排
復(fù)習(xí)內(nèi)容
第1課時(shí)
復(fù)習(xí)第一、第二、第三單元的重點(diǎn)單詞
第2課時(shí)
復(fù)習(xí)第一、第二、第三單元的重點(diǎn)句子
第3課時(shí)
RecycleOne
第4課時(shí)
復(fù)習(xí)第四、第五、第六單元的重點(diǎn)詞匯
第5課時(shí)
復(fù)習(xí)第四、第五、第六單元的重點(diǎn)句子
第6課時(shí)
RecycleTwo
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
一、班級(jí)部分學(xué)生情況分析：
陳良磊：學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)馬虎，只求完成，不求質(zhì)量。閱讀理解和寫(xiě)作是該生需要加強(qiáng)的地方。
彭鵬：錯(cuò)字、別字較多，書(shū)寫(xiě)較慢，做作業(yè)容易分心，寫(xiě)作缺少一定的語(yǔ)匯量。
岳喜梅：語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，閱讀理解有一定的困難。
尋雪：對(duì)靈活運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)還需一定的練習(xí)和理解。不能將想得用文字進(jìn)行生動(dòng)的表達(dá)，聽(tīng)寫(xiě)還有一定的障礙。
謝佳佳：該生的書(shū)寫(xiě)正確率較低，特別是寫(xiě)作，存在有語(yǔ)句不通順，詞語(yǔ)搭配運(yùn)用，上下句不連貫這些問(wèn)題。
我在復(fù)習(xí)的時(shí)候準(zhǔn)備面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，采取切實(shí)有效的措施，使好、中、差不同的學(xué)生都能得到提高。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)內(nèi)容分為四個(gè)方面，字詞拼音部分（包括漢語(yǔ)拼音、漢字、詞語(yǔ)等）、句子及口語(yǔ)交際部分、閱讀部分、習(xí)作部分。
（一）字詞拼音部分：
1、漢語(yǔ)拼音
要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母；能正確地拼讀音節(jié)。主要題型：選擇正確的讀音，給專(zhuān)用名詞加上聲母，看拼音寫(xiě)字、詞、句，確定字的音序、音節(jié)等。
2、漢字
對(duì)于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)組詞。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見(jiàn)的同音字、形似字；書(shū)寫(xiě)時(shí)做到筆畫(huà)清楚，字形規(guī)范，不寫(xiě)錯(cuò)別字。掌握常見(jiàn)字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語(yǔ)中的意義。主要題型：把字寫(xiě)得正確、端正、勻稱(chēng)，改錯(cuò)別字，確定字的部首，除部首外還有幾畫(huà)，辨字組詞，多音字組詞，選擇正確的字填空等。
3、詞語(yǔ)
理解、掌握課文中規(guī)定的詞語(yǔ)，做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)運(yùn)用。會(huì)辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語(yǔ)言環(huán)境中的含義。主要題型：把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思，照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)，根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)，用詞造句，找近義詞或反義詞，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，辨別每組詞語(yǔ)中不是同一類(lèi)的詞，把可以搭配的詞語(yǔ)用線(xiàn)條連起來(lái)等。
（二）句子及口語(yǔ)交際部分：
1、句子
（1）了解常見(jiàn)的句式（陳述句、反問(wèn)句、感嘆句、肯定句、雙重否定句）及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問(wèn)句的變換；直接引用與第三者轉(zhuǎn)述句的變換）；能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式。
�。�2）認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭方法，能在具體語(yǔ)境中辨別所使用的修辭方法。
�。�3）能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)（并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等）。
�。�4）要能正確地修改病句，病句的類(lèi)型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話(huà)的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等）。
�。�5）擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚�？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。
5、標(biāo)點(diǎn)：正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，要能結(jié)合語(yǔ)境，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，特別要了解分號(hào)、引號(hào)、省略好號(hào)、破折號(hào)的作用。
2、口語(yǔ)交際
�。ㄈ╅喿x部分：
主要是：能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。
1、課內(nèi)閱讀（落實(shí)背誦和默寫(xiě)）
把背誦和默寫(xiě)的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語(yǔ)或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫(xiě)要使學(xué)生基本做到人人過(guò)關(guān)。
2、課外閱讀
要求學(xué)生做好積累成語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名言警句、古詩(shī)及文言文方面的.工作。
�。ㄋ模┝�(xí)作部分：
從習(xí)作的類(lèi)型來(lái)看，有寫(xiě)記敘文，也有寫(xiě)應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來(lái)看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫(xiě)自己平時(shí)所見(jiàn)、所聞和所想，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫(xiě)等。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看，有寫(xiě)人、記事（記敘一次活動(dòng)），有寫(xiě)景。從習(xí)作的命題形式來(lái)看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。
三、復(fù)習(xí)方法
1、主要采用集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，努力提高及格率；多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問(wèn)題；要多種方法交替使用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。
2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾�、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。
3、善于利用教材。以課文為主，一是通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)字詞句的掌握，對(duì)課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過(guò)復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。
4、閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)已學(xué)的課文有些模糊，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，把典型的課例再溫習(xí)一遍。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小組和班級(jí)的合作討論、交流、歸納、梳理，對(duì)有效的信息進(jìn)行加工處理，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀應(yīng)根據(jù)單元重點(diǎn)選擇典型材料，結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運(yùn)用所學(xué)的方法。
5、作文復(fù)習(xí)時(shí)，不管哪一種命題形式，一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。善于比較，找出異同。
四、復(fù)習(xí)中注意事項(xiàng)：
1、認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，“對(duì)癥下藥”，認(rèn)真上好每一堂復(fù)習(xí)課。
2、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中輕松、自如，沒(méi)有壓力。力爭(zhēng)讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂(lè)于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。
五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：
1、6月8—9日，復(fù)習(xí)字詞拼音部分。
2、6月10—11日，復(fù)習(xí)句子及口語(yǔ)交際部分。
3、6月12、15日，復(fù)習(xí)閱讀部分。
4、6月16—17日，復(fù)習(xí)習(xí)作部分。
5、6月18—19日，以歷屆小學(xué)畢業(yè)班升學(xué)試卷為例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，用模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，找出學(xué)生仍存在的問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，解決疑難問(wèn)題，教師進(jìn)行考前教育（仔細(xì)審題，認(rèn)真答題，反復(fù)檢查，獨(dú)立完成）。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃。
1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。
2、通過(guò)總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)。
3、通過(guò)形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
4、有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。
5、培養(yǎng)學(xué)生的良好審題、書(shū)寫(xiě)、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：位置，20以?xún)?nèi)數(shù)的退位減法，圖形的拼組，100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)人民幣，100以?xún)?nèi)的加法和減法（一），認(rèn)識(shí)時(shí)間，找規(guī)律，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，20以?xún)?nèi)的退位減法和100以?xún)?nèi)的加減法口算。
總復(fù)習(xí)的編排應(yīng)對(duì)注意突出本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較，以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。如把數(shù)概念、計(jì)算分別集中復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)“100以?xún)?nèi)的加法和減法”時(shí)，把“20以?xún)?nèi)的退位減法”和100以?xún)?nèi)的口算結(jié)合起來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)，使學(xué)生更好地掌握知識(shí)間的前后聯(lián)系，同時(shí)，注意計(jì)算與解決問(wèn)題相結(jié)合，達(dá)到通過(guò)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題來(lái)鞏固計(jì)算熟練程度的作用。
三、復(fù)習(xí)的重、難點(diǎn)
復(fù)習(xí)的重點(diǎn)：主要放在數(shù)與數(shù)的運(yùn)算這一塊內(nèi)容中的20以?xún)?nèi)的退位減法和100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和100以?xún)?nèi)的加減法這幾部分內(nèi)容。
復(fù)習(xí)的難點(diǎn)：20以?xún)?nèi)的退位減法；100以?xún)?nèi)的退位及進(jìn)位加法；鐘面的認(rèn)識(shí)；人民幣的認(rèn)識(shí)；物體的相對(duì)位置，工作計(jì)劃《人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃》。
1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地?cái)?shù)100以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)，掌握100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的.大小。會(huì)用100以?xún)?nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。
2．能夠比較熟練地計(jì)算20以?xún)?nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)的加法和整十?dāng)?shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3．經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
4．會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置；能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。
5．認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元 = 10角，1角 = 10分；知道愛(ài)護(hù)人民幣。
6．會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí) = 60分，知道珍惜時(shí)間。
7．會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
8．初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
四、具體復(fù)習(xí)安排
1．“100以?xún)?nèi)的數(shù)”的復(fù)習(xí)。（1課時(shí)）
教材中安排了4道題，著重復(fù)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的順序、數(shù)位表、數(shù)的組成和數(shù)的大小。復(fù)習(xí)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶本學(xué)期學(xué)習(xí)的100以?xún)?nèi)數(shù)的相關(guān)內(nèi)容。對(duì)于數(shù)位表應(yīng)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，它是學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)加減法計(jì)算、理解算理、掌握計(jì)算法則的重要基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，可以多讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。
2．“100以?xún)?nèi)的加法和減法”的復(fù)習(xí)。（4課時(shí)）
教材主要從兩方面進(jìn)行復(fù)習(xí)：100以?xún)?nèi)加減法的口算，用計(jì)算解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。本學(xué)期學(xué)習(xí)的計(jì)算主要是“20以?xún)?nèi)的退位減法”、“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”、“兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)”等內(nèi)容。這些內(nèi)容不論在計(jì)算難度，還是在計(jì)算的方法上，都存在一定的差異。教材中雖然把這些內(nèi)容集中安排復(fù)習(xí)，但也注意突出各自的特點(diǎn)。注意對(duì)比練習(xí)，以使學(xué)生更好的掌握計(jì)算的方法。對(duì)于“20以?xún)?nèi)的退位減法”，要求與“20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法”相同，學(xué)生應(yīng)熟練掌握。對(duì)于其他的一步口算，要求比較熟練。對(duì)于連加、連減和加減混合計(jì)算，在計(jì)算的速度上不作要求，學(xué)生能計(jì)算正確就可以了。對(duì)于計(jì)算方法，根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的精神，允許學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
初三畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)間緊，任務(wù)重，要求高，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對(duì)的問(wèn)題。下面就結(jié)合我校近幾年來(lái)初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)，談?wù)劚緦贸跞厴I(yè)班的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一、第一輪復(fù)習(xí)(3月10號(hào)——4月10號(hào)))
1、第一輪復(fù)習(xí)的形式第一輪復(fù)習(xí)的目的是要“過(guò)三關(guān)”：
(1)過(guò)記憶關(guān)。必須做到記牢記準(zhǔn)所有的公式、定理等，沒(méi)有準(zhǔn)確無(wú)誤的記憶，就不可能有好的結(jié)果。
(2)過(guò)基本方法關(guān)。如，待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。
(3)過(guò)基本技能關(guān)。如，給你一個(gè)題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么辦法，這時(shí)就說(shuō)具備了解這個(gè)題的技能�；咀谥迹褐R(shí)系統(tǒng)化，練習(xí)專(zhuān)題化，專(zhuān)題規(guī)律化。在這一階段的教學(xué)把書(shū)中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理、組塊，使之形成結(jié)構(gòu)，可將代數(shù)部分分為六個(gè)單元：實(shí)數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)與概率等;將幾何部分分為六個(gè)單元：相交線(xiàn)和平行線(xiàn)、三角形、四邊形、相似三角形、解直角三角形、圓等。配套練習(xí)以《初中畢業(yè)班綜合練習(xí)冊(cè)》為主，復(fù)習(xí)完每個(gè)單元進(jìn)行一次單元測(cè)試，重視補(bǔ)缺工作。
2、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題
(1)必須扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。今年中考試題按難：中：易=1：2：7的比例，基礎(chǔ)分占總分(150分)的70%，因此使每個(gè)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)都能達(dá)到“理解”和“掌握”的要求，在應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)能做到熟練、正確和迅速。
(2)中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，絕不能脫離課本。
(3)不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類(lèi)旁通�！按缶毩�(xí)量”是相對(duì)而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對(duì)性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。
(4)注意氣候。第一輪復(fù)習(xí)是冬、春兩季，大家都知道，冬春季是學(xué)習(xí)的黃金季節(jié)，五月份之后，天氣酷熱，會(huì)一定程度影響學(xué)習(xí)。
(5)定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，及時(shí)反饋。教師對(duì)于作業(yè)、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)中的問(wèn)題，應(yīng)采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)?wèn)題滲透在以后的教學(xué)過(guò)程中等辦法進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
(6)從實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，因材施教，即分層次開(kāi)展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”的方法。
(7)注重思想教育，不斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)困生體驗(yàn)成功。
(8)應(yīng)注重對(duì)尖子的培養(yǎng)。在他們解題過(guò)程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，注重邏輯關(guān)系，力求解題完整、完美，以提高中考優(yōu)秀率。對(duì)于接受能力好的同學(xué)，課外適當(dāng)開(kāi)展興趣小組，培養(yǎng)解題技巧，提高靈活度，使其冒“尖”。
二、第二輪復(fù)習(xí)(4月11號(hào)——5月10號(hào))
1、第二輪復(fù)習(xí)的形式如果說(shuō)第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間相對(duì)集中，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拔高，適當(dāng)增加難度;第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出，主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上，特別是重點(diǎn);注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用�？蛇M(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)，如“方程型綜合問(wèn)題”、“應(yīng)用性的函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”、“統(tǒng)計(jì)類(lèi)的應(yīng)用題”、“幾何綜合問(wèn)題”、“探索性應(yīng)用題”、“開(kāi)放題”、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計(jì)”、“動(dòng)手操作”等問(wèn)題以便學(xué)生熟悉、適應(yīng)這類(lèi)題型。備用練習(xí)《中考全程突破》。
2、第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題
(1)第二輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專(zhuān)題為單位。
(2)專(zhuān)題的劃分要合理。
(3)專(zhuān)題的選擇要準(zhǔn)、安排時(shí)間要合理。專(zhuān)題選的準(zhǔn)不準(zhǔn)，主要取決于對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考題的研究。專(zhuān)題要有代表性，切忌面面俱到;專(zhuān)題要由針對(duì)性，圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)特別是中考必考內(nèi)容選定專(zhuān)題;根據(jù)專(zhuān)題的特點(diǎn)安排時(shí)間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費(fèi)”時(shí)間，舍得投入精力。
(4)注重解題后的反思。
(5)以題代知識(shí)，由于第二輪復(fù)習(xí)的特殊性，學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)造成程度不同的知識(shí)遺忘現(xiàn)象，解決這個(gè)問(wèn)題的最好辦法就是以題代知識(shí)。
(6)專(zhuān)題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專(zhuān)題復(fù)習(xí)要有一定的難度，這是第二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)決定的，沒(méi)有一定的難度，學(xué)生的能力是很難提高的，提高學(xué)生的能力，這是第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個(gè)度。
(7)專(zhuān)題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是揭示思維過(guò)程。不能加大學(xué)生的練習(xí)量，更不能把學(xué)生推進(jìn)題海;不能急于趕進(jìn)度，在這里趕進(jìn)度，是產(chǎn)生“糊涂陣”的主要原因。
(8)注重資源共享。
三、第三輪復(fù)習(xí)(5月11號(hào)——6月10號(hào))
1、第三輪復(fù)習(xí)的形式第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補(bǔ)缺，這好比是一個(gè)建筑工程的驗(yàn)收階段，考前練兵。研究歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場(chǎng)心態(tài)、臨場(chǎng)發(fā)揮的能力等。備用的練習(xí)《中考模擬試題》
2、第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的'幾個(gè)問(wèn)題
(1)模擬題必須要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。
(2)模擬題的設(shè)計(jì)要有梯度，立足中考又要高于中考。
(3)批閱要及時(shí)，趁熱打鐵，切忌連考兩份。
(4)評(píng)分要狠�？傻每刹坏玫姆植坏�，答案錯(cuò)了的題盡量不得分，讓苛刻的評(píng)分教育學(xué)生，既然會(huì)就不要失分。
(5)給特殊的題加批語(yǔ)。某幾個(gè)題只有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)，這樣的題不能再占用課堂上的時(shí)間，個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題，就在試卷上以批語(yǔ)的形式給與講解。
(6)詳細(xì)統(tǒng)計(jì)邊緣生的失分情況。這是課堂講評(píng)內(nèi)容的主要依據(jù)。因?yàn)椋吘壣膶W(xué)習(xí)情況既有代表性，又是提高班級(jí)成績(jī)的關(guān)鍵，課堂上應(yīng)該講的是邊緣生出錯(cuò)較集中的題，統(tǒng)計(jì)就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。
(7)歸納學(xué)生知識(shí)的遺漏點(diǎn)。為查漏補(bǔ)缺積累素材。
(8)處理好講評(píng)與考試的關(guān)系。每份題一般是兩節(jié)課時(shí)間考試，兩節(jié)課時(shí)間講評(píng)，也就是說(shuō)，一份題一般需要4節(jié)課的時(shí)間。
(9)選準(zhǔn)要講的題，要少、要精、要有很強(qiáng)的針對(duì)性。選擇的依據(jù)是邊緣生的失分情況。一般有三分之一的邊緣生出錯(cuò)的題課堂上才能講。
(10)立足一個(gè)“透”字。一個(gè)題一旦決定要講，有四個(gè)方面的工作必須做好，一是要講透;二是要展開(kāi);三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題;四要以題代知識(shí)。切忌面面俱到式講評(píng)。切忌蜻蜓點(diǎn)水式講評(píng)，切忌就題論題式講評(píng)。
(11)留給學(xué)生一定的糾錯(cuò)和消化時(shí)間。教師講過(guò)的內(nèi)容，學(xué)生要整理下來(lái);教師沒(méi)講的自己解錯(cuò)的題要糾錯(cuò);與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時(shí)間，解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題。
(12)適當(dāng)?shù)摹敖夥拧睂W(xué)生，特別是在時(shí)間安排上。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的考、考、考，幾乎所有的學(xué)生心身都會(huì)感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態(tài)帶進(jìn)中考考場(chǎng)，那肯定是個(gè)較差的結(jié)果。但要注意，解放不是放松，必須保證學(xué)生有個(gè)適度緊張的精神狀態(tài)。實(shí)踐證明，適度緊張是正�；蛘叱０l(fā)揮的最佳狀態(tài)。
(13)調(diào)節(jié)學(xué)生的生物鐘。盡量把學(xué)習(xí)、思考的時(shí)間調(diào)整得與中考答卷時(shí)間相吻合。
(14)心態(tài)和信心調(diào)整。這是每位教師的責(zé)任，此時(shí)此刻信心的作用變?yōu)樽畲蟆?/p>
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6
今天我受教研員姜老師之命，和大家談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)中考復(fù)習(xí)備考這個(gè)令我們教師感到非常棘手的工作。怎樣對(duì)自己所教學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況組織比較科學(xué)、有效的復(fù)習(xí)，讓大多數(shù)學(xué)生在中考中取得理想的成績(jī)，也是每個(gè)教師面臨的主要課題。
我有幸參加了20xx年全市初中英語(yǔ)學(xué)科中考復(fù)習(xí)教學(xué)培訓(xùn)會(huì)，結(jié)合幾年的教學(xué)積淀，本人有了下述認(rèn)識(shí)和收獲�，F(xiàn)將其奉獻(xiàn)給諸位教學(xué)一線(xiàn)的同行，請(qǐng)不吝賜教。
這一學(xué)期是初中階段最為關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)期，我們除了要繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)外，還要對(duì)已學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的總復(fù)習(xí)，并參加初中畢業(yè)、升學(xué)統(tǒng)一考試。
現(xiàn)在到20xx年中考還有將近2個(gè)多月的時(shí)間，九年級(jí)的課程也已經(jīng)結(jié)束了，從現(xiàn)在到中考這段時(shí)間對(duì)于老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的一段時(shí)間，在接下來(lái)的2個(gè)多月當(dāng)中，我們要對(duì)初中階段已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，因此我們要充分利用這段時(shí)間，做好這階段的復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取讓學(xué)生能在接下來(lái)的中考中取得較好的成績(jī)。
從這幾年的中考試題來(lái)看，其試題容量大、覆蓋面廣，要求也愈來(lái)愈高，不僅加強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，更突出了對(duì)運(yùn)用知識(shí)的能力的考查。根據(jù)近幾年中考試題特點(diǎn)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)規(guī)律及學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，我決定采用了“三輪復(fù)習(xí)法”作為總復(fù)習(xí)計(jì)劃，第一輪復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練，它約占總復(fù)習(xí)的1/2或更長(zhǎng)的時(shí)間，其余“兩輪復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練”，其中包括專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練、模擬訓(xùn)練約占總時(shí)間的1/2或1/3。做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
實(shí)施步驟及時(shí)間安排：
一、第一輪復(fù)習(xí)階段（20xx年4月中旬——5月中旬）
內(nèi)容：七年級(jí)、八年級(jí)、九年級(jí)共五冊(cè)英語(yǔ)教材的初步復(fù)習(xí)工作，單詞第一次全面復(fù)背。
復(fù)習(xí)方法：教師輔導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化記憶與訓(xùn)練，以課本為中心，關(guān)注重點(diǎn)詞匯，詞語(yǔ)，語(yǔ)境，
指導(dǎo)思想：針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，使學(xué)生從零散知識(shí)的學(xué)習(xí)自然過(guò)渡到知識(shí)的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識(shí)更加條理化，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。
在這一階段我計(jì)劃按教材順序歸納語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，講透語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)重點(diǎn)把握基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型（詞匯應(yīng)掌握1500—1600個(gè)，詞組200—300個(gè)左右。）
在教材整體處理及時(shí)間分配上，4月15日開(kāi)始總復(fù)習(xí)，先七年級(jí)開(kāi)始，七年級(jí)上下冊(cè)各兩次，八年級(jí)開(kāi)始每四模塊一個(gè)課時(shí)，根據(jù)復(fù)習(xí)提綱，讓學(xué)生對(duì)照著去復(fù)習(xí)。同時(shí)在課上再按時(shí)態(tài)等把語(yǔ)法復(fù)習(xí)一下，再針對(duì)學(xué)生的一些薄弱知識(shí)編寫(xiě)一些練習(xí)給學(xué)生加以練習(xí)。
二、第二輪復(fù)習(xí)階段（20xx年5月中旬—6月初）
內(nèi)容：整個(gè)初中英語(yǔ)教材所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)全面復(fù)習(xí)。如：?jiǎn)卧~，詞性，時(shí)態(tài)，語(yǔ)法，寫(xiě)作等。
工作安排：每天一個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目，學(xué)習(xí)完二個(gè)項(xiàng)目后就進(jìn)行一次測(cè)試，并做出測(cè)試分析與總結(jié)，好有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生所不了解和難以掌握的內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行鞏固與復(fù)習(xí)。初中英語(yǔ)語(yǔ)法總復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)方法：教師系統(tǒng)講解專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練
指導(dǎo)思想：以詞性帶動(dòng)，滲透語(yǔ)法。以中考考點(diǎn)為導(dǎo)向，精講的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化訓(xùn)練，提升能力，著力方法指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高對(duì)各種題型的解題能力。結(jié)合我市中考題型，對(duì)閱讀理解、完形填空、單項(xiàng)填空、詞匯運(yùn)用和書(shū)面表達(dá)等進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，并把重點(diǎn)放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點(diǎn)撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個(gè)題型的特點(diǎn)，強(qiáng)化分類(lèi)練習(xí)。如：名詞（名詞的類(lèi)，名詞的數(shù)，名詞的所有格，主謂一致）。
形容詞，副詞相互轉(zhuǎn)化互用所涉及的原級(jí)，比較級(jí)，最高級(jí)等。
動(dòng)詞：分類(lèi)，時(shí)態(tài)，語(yǔ)態(tài)，動(dòng)詞不定式，以及動(dòng)詞的固定搭配，情態(tài)動(dòng)詞及其句型。
代詞：主格，賓格，物主代詞，反身代詞，疑問(wèn)代詞，副詞和不定代詞相互轉(zhuǎn)化及其運(yùn)用。
還有介詞，句式，主謂一致，定語(yǔ)從句，賓語(yǔ)從句，進(jìn)一步系統(tǒng)時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)及其各類(lèi)句式的歸類(lèi)運(yùn)用。
三、第三輪復(fù)習(xí)階段（20xx年6月1至10）
內(nèi)容：綜合復(fù)習(xí)英語(yǔ)這一學(xué)科所學(xué)習(xí)過(guò)的全部?jī)?nèi)容，主要以綜合測(cè)試為主。
工作安排：此階段主要以做全真模擬習(xí)題為主要項(xiàng)目，考點(diǎn)及專(zhuān)題復(fù)習(xí)
在第一、二輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合訓(xùn)練，以學(xué)生為主，對(duì)所復(fù)習(xí)的知識(shí)重新整理，查漏補(bǔ)缺。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的綜合練習(xí)，徹底消除學(xué)生的模糊意識(shí)，強(qiáng)化考點(diǎn)。讓學(xué)生互相閱卷，開(kāi)展討論，不懂的或不清楚的問(wèn)題再由老師最后定奪，加深印象。
�。ㄒ唬�、完形填空，做此題型要從以下幾個(gè)方面入手。
�。�1）重視首句的.開(kāi)篇啟示作用。
�。�2）通讀全文，弄懂大意。
�。�3）符合短文內(nèi)容，遵循語(yǔ)法規(guī)則。
�。�4）復(fù)讀全文，核定答案。
�。ǘ�、閱讀理解，解答這類(lèi)題目，一般采用三個(gè)步驟。
�。�1）首先通讀全文，迅速抓住文章內(nèi)容，在不影響理解的前提下，盡可能快速閱讀，并重抓住主要信息。
�。�2）閱讀短文后的選擇題，包括題干和選擇項(xiàng)，明確問(wèn)題的要求后，再細(xì)讀全文或有關(guān)段落，最后選定答案。
�。�3）答完一篇短文的全部題目后，再把短文讀一遍，逐一核對(duì)答案。
�。ㄈ�、書(shū)面表達(dá)，除了認(rèn)真審題，端正書(shū)寫(xiě)等常規(guī)性的訓(xùn)練以外，平時(shí)讓學(xué)生多寫(xiě)作文，互相修改，從自己的作文中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，總結(jié)錯(cuò)誤，同時(shí)還應(yīng)注意對(duì)學(xué)生講清日記、書(shū)信、通知、電話(huà)留言等的寫(xiě)作方法。著重抓住情景語(yǔ)境，要求學(xué)生按照指定話(huà)題練習(xí)相關(guān)語(yǔ)言項(xiàng)目：
�。�1）Shopping
�。�2）AskingthewayAtthelibraryMakingtelephones
�。�5）Seeingthedoctor
�。�6）Givingagift
�。�7）Talkingabouttheweather
�。�8）Talkingaboutthesports
�。�9）Greeting等等。
�。ㄋ模�、聽(tīng)力題，尤其是中考前的一個(gè)月，應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練，做到每天都有聽(tīng)力練習(xí)，以便提高聽(tīng)力應(yīng)試能力。
四、模擬訓(xùn)練（20xx年6月10—20）
模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。運(yùn)用一些模擬題，模擬考試時(shí)間、考場(chǎng)要求、答題方式等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。
五、考前心理輔導(dǎo)（中考前）
針對(duì)具體個(gè)性不同的學(xué)生，給予不同的心理輔導(dǎo)，排除他們的考前緊張心理。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7
一、復(fù)習(xí)時(shí)間:
20xx年12月15日------20xx年12月26日
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
長(zhǎng)度單位，100以?xún)?nèi)的加法和減法，角的初步認(rèn)識(shí)，表內(nèi)乘法，觀(guān)察物體， 數(shù)學(xué)廣角
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及時(shí)間的安排：
1.長(zhǎng)度單位——1課時(shí)
通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解米和厘米厘米的長(zhǎng)度概念，熟記1米=100厘米，會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度(限整厘米)并形成估計(jì)長(zhǎng)度的意識(shí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線(xiàn)段，會(huì)量整厘米線(xiàn)段的長(zhǎng)度，
2.角的初步認(rèn)識(shí)——1課時(shí)
熟悉角的各部分名稱(chēng)，能用三角板迅速判斷一個(gè)角是不是直角和畫(huà)線(xiàn)段、角和直角。
3.觀(guān)察物體和統(tǒng)計(jì)——1課時(shí)
繼續(xù)辯認(rèn)從不同位置觀(guān)察簡(jiǎn)單物體的形狀和進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。
進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義，繼續(xù)體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，并會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理。認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖形(1格表示2個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答和問(wèn)題。
4.數(shù)學(xué)廣角——1課時(shí)
進(jìn)一步通過(guò)觀(guān)察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的.觀(guān)察、分析能力，形成有順序地、全面思考問(wèn)題的意識(shí)。
5、100以?xún)?nèi)的加減法——2課時(shí)進(jìn)一步掌握100以?xún)?nèi)筆算加、減的計(jì)算方法和估算方法，能夠正確，迅速 地進(jìn)行計(jì)算和進(jìn)一步體會(huì)估算方法的多樣性。
6、表內(nèi)乘法(一)(二)——2課時(shí)
進(jìn)一步理解乘法的含義，能熟練運(yùn)用乘法口決進(jìn)行口算兩個(gè)一位數(shù)相乘
7、應(yīng)用題——1課時(shí)
進(jìn)一步理解兩個(gè)以上的數(shù)量關(guān)系，如比多比少，幾是幾的幾倍等。
8、綜合復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺——5課時(shí)
四、復(fù)習(xí)的具體措施
首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲。可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最有趣，覺(jué)得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺(jué)學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容，問(wèn)題中還有什么問(wèn)題沒(méi)解決，等等。也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。以實(shí)踐操作為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。實(shí)踐操作是本班學(xué)生最喜歡的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)形式。如拼一拼、折一折，畫(huà)一畫(huà)，擺一擺，量一量等操作活動(dòng)加深角的認(rèn)識(shí)。在復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)加深“米”和“厘米”的認(rèn)識(shí)，如引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步用自己身體的其他部位表示這些長(zhǎng)度。也可引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察周?chē)氖挛�，借助某一具體實(shí)物形成長(zhǎng)度單位的表象。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8
我覺(jué)得要想取得好成績(jī)，除了平時(shí)努力學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，提高能力外，期末復(fù)習(xí)方法也很關(guān)鍵。復(fù)習(xí)方法多種多樣，我應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況，選取科學(xué)、高效的復(fù)習(xí)方法。
復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：
1、要珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間。時(shí)間是寶貴的，合理安排時(shí)間，把應(yīng)該復(fù)習(xí)的復(fù)習(xí)好，適當(dāng)?shù)慕o自己休息時(shí)間。根據(jù)具體的'時(shí)間情況和各門(mén)功課的實(shí)際情況，合理安排好復(fù)習(xí)計(jì)劃。
2、上復(fù)習(xí)課時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)講，勤于思考，勤于動(dòng)腦。
3、復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)化記憶，使學(xué)習(xí)的成果牢固地貯存在大腦里，以便隨時(shí)取用;查漏補(bǔ)缺，保證知識(shí)的完整性;融會(huì)貫通，使知識(shí)系統(tǒng)化。
4、到了最后階段，不宜再?gòu)?fù)習(xí)所有知識(shí)點(diǎn)，把重點(diǎn)要深入掌握，爭(zhēng)取不讓自己會(huì)的東西再丟分，保證拿到基礎(chǔ)分的前提下，細(xì)化知識(shí)點(diǎn)。
5、應(yīng)該把做過(guò)的練習(xí)進(jìn)行總結(jié)和歸類(lèi)，對(duì)于自己不明白并且是考點(diǎn)的要積極的課后問(wèn)老師。
6、在考前復(fù)習(xí)時(shí)，要總結(jié)一些技巧，并要梳理一下做題的思路。對(duì)于老師沒(méi)畫(huà)重點(diǎn)的科目，自己要對(duì)知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)總結(jié)，把握規(guī)律，找出認(rèn)為是重點(diǎn)的地方深度記憶。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇9
一、暑期復(fù)習(xí)規(guī)劃
暑期是決定考研成功的分水嶺，給自己制定一個(gè)詳盡的計(jì)劃，包括長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃和短期計(jì)劃，有了計(jì)劃、就可以有效利用分配時(shí)間，提高效率，達(dá)到處果。對(duì)于醫(yī)學(xué)考生來(lái)說(shuō)，雖然頒布了新政策，但是仍然要考察醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，所以在院校招生專(zhuān)業(yè)目錄以及考試大綱未公布前，還是應(yīng)該按照原來(lái)的復(fù)習(xí)進(jìn)度，安排基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，在院校專(zhuān)業(yè)目錄和大綱頒布后，及時(shí)作出調(diào)整。
二、歷年試題
暑期我們就要盡快地、盡可能多地收集所報(bào)考專(zhuān)業(yè)的歷年試題，為整個(gè)復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備，一般5年之內(nèi)就足夠考試復(fù)習(xí)之用了。有了試題，我們需要橫向縱向的比較分析、摸清思路。看題目是重理論知識(shí)，還是重實(shí)踐業(yè)務(wù);看題目是出自某一本參考書(shū)，還是綜合多本書(shū)來(lái)考查。很多沒(méi)有列出參考：可以通過(guò)分析歷年試題發(fā)現(xiàn)規(guī)律和命題范圍;在分析和比較歷年試題后，再作出答案，根據(jù)試題和答案找出重點(diǎn)，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)整個(gè)復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，適當(dāng)參考其他學(xué)校相近專(zhuān)業(yè)的歷年試題也是一個(gè)有效的辦法，因?yàn)橄嘟鼘?zhuān)業(yè)的知識(shí)點(diǎn)和考察重點(diǎn)是幾乎相同的，挑選重點(diǎn)院校近年專(zhuān)業(yè)、試題分析和練習(xí)可以拓寬視野、查漏補(bǔ)缺、明確重點(diǎn)、找出難點(diǎn)，這樣必定在考場(chǎng)中勝人一籌。另外，歷年試題的分析要在整個(gè)備考過(guò)程中反復(fù)進(jìn)行，反復(fù)揣摩和補(bǔ)充有利于對(duì)考查重點(diǎn)的理解和認(rèn)知。對(duì)于考生來(lái)說(shuō)在緊張的復(fù)習(xí)中，暑期抓住歷年試題來(lái)復(fù)習(xí)，以歷年試題為指導(dǎo)是備考復(fù)習(xí)中最有效的辦法和途徑�？芍^事半功倍。
三、參考書(shū)、筆記
第一階段的復(fù)習(xí)時(shí)，已經(jīng)全面學(xué)習(xí)和理解知識(shí)點(diǎn)。
第二遍看書(shū)要抓重點(diǎn)，將重點(diǎn)問(wèn)題整理成筆記。形成提綱，另外要試著再去解決那些自己沒(méi)有弄清楚的`問(wèn)題。
第三遍看書(shū)要細(xì)致深入。通過(guò)前面的復(fù)習(xí)我們已經(jīng)對(duì)整體知識(shí)框架有了基本的認(rèn)識(shí)，這個(gè)階段就要將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)復(fù)習(xí)和記憶，對(duì)具體問(wèn)題尤其是歷年重點(diǎn)考查的問(wèn)題要繼續(xù)深入和探究�？梢酝ㄟ^(guò)查閱其他相關(guān)書(shū)籍和其他院校歷年試題的辦法，來(lái)找出遺漏、加深理解，最后將這些新的知識(shí)和要點(diǎn)補(bǔ)充進(jìn)自己的筆記。為最后的復(fù)習(xí)作準(zhǔn)備，如果最后還有時(shí)間，當(dāng)然在考前最好還要快速瀏覽一遍所有的參考書(shū)目。
四、筆記整理
整理筆記是-個(gè)好辦法。筆記要根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和掌握不斷補(bǔ)充和整理。這樣在復(fù)習(xí)中看的書(shū)再多，重點(diǎn)都在筆記上，壓力就會(huì)小很多，考試前抓住筆記和歷年試題就可以輕松應(yīng)戰(zhàn)了。有些人擔(dān)心自己整理的筆記不科學(xué)，或者弄不清哪些是重點(diǎn)，這種擔(dān)憂(yōu)可以理解，在開(kāi)始復(fù)習(xí)階段，我們可以參考本書(shū)中專(zhuān)業(yè)核心筆記，為自己的復(fù)習(xí)作一個(gè)指引，在復(fù)習(xí)過(guò)程中再根據(jù)自身的實(shí)際情況不斷補(bǔ)充、反復(fù)整理。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇10
一、 加強(qiáng)教法研究，提高復(fù)習(xí)效率
要想提高成績(jī)，上好復(fù)習(xí)課很重要。我校要求教師努力做到“三精三實(shí)二活”。三精即：精心設(shè)計(jì)教案、精心組織教學(xué)、精講活用；三實(shí)：教學(xué)目的切實(shí)、教學(xué)方法求實(shí)、教學(xué)效果扎實(shí)；二活：課堂氣氛活躍、學(xué)生思維活躍。
為了上好復(fù)習(xí)課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，并靈活運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，從而提高課堂效率。
二、認(rèn)真做好培優(yōu)輔差工作
我把學(xué)生分為優(yōu)秀生、待優(yōu)生、學(xué)困生。針對(duì)如何培優(yōu)，如何輔差，寫(xiě)出目標(biāo)和措施，要求具體到每一個(gè)學(xué)生。
三、扎實(shí)做好四清工作
我們專(zhuān)門(mén)印制日清表、周清成績(jī)統(tǒng)計(jì)表、周清分析表。在抓好堂清、日清的基礎(chǔ)上，組織好周清工作（學(xué)校負(fù)責(zé)采題，統(tǒng)一組織每周五下午周清）。周清后，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的成績(jī)、做題情況做好分析，認(rèn)真填寫(xiě)周清分析表。這樣，通過(guò)成績(jī)比對(duì)，找出差距，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中補(bǔ)足，尋求改進(jìn)的方法，以提高教學(xué)成績(jī).
四、堅(jiān)持學(xué)生良好習(xí)慣的'培養(yǎng)
比如：認(rèn)真審題、卷面書(shū)寫(xiě)、仔細(xì)檢查、閱讀寫(xiě)作等答題習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)把滲透在每一節(jié)復(fù)習(xí)課中。堅(jiān)持課前一支歌，堅(jiān)持做好兩操，讓學(xué)生做到勞逸結(jié)合。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇11
一、班級(jí)情況分析:
一年級(jí)新生年輕活潑好動(dòng)，很好地掌握了本書(shū)應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)。但是每個(gè)班都有幾個(gè)后進(jìn)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，也就是單詞的掌握比較薄弱。在這次復(fù)習(xí)中，我們要努力讓他們通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)；同時(shí)，每個(gè)班也有一些學(xué)生在閱讀短文和讀圖、寫(xiě)詞方面存在問(wèn)題，不能認(rèn)真耐心地閱讀短文和讀圖。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
(1)漢語(yǔ)拼音
1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音基本上可以準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。
2、能夠通過(guò)漢語(yǔ)拼音閱讀漢字。能夠根據(jù)拼音書(shū)寫(xiě)漢字。
3、復(fù)習(xí)和鞏固大寫(xiě)字母�？梢允褂美蛱氐脑~序法的詞典。
(2)文字
1、復(fù)習(xí)閱讀識(shí)字表中的400個(gè)漢字，掌握寫(xiě)字表中的200個(gè)漢字。
2、復(fù)習(xí)掌握一些常用的識(shí)字方法。
3、復(fù)習(xí)分析這本書(shū)。要求掌握新詞中的同類(lèi)詞、同音詞、復(fù)音詞。復(fù)習(xí)本書(shū)要求的反義詞和同義詞，用一些新詞口頭或書(shū)面造字。
4、進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力和主動(dòng)識(shí)字的愿望。
(3)句子
1、理解句子，能夠正確抄寫(xiě)或聽(tīng)寫(xiě)句子。
2、正確判斷句子是否完整，完成不完整的句子。
3、復(fù)習(xí)本書(shū)要求學(xué)習(xí)的句型，學(xué)會(huì)用這些句型說(shuō)出一個(gè)完整的句子。
(4)積累
1、復(fù)習(xí)和理解或掌握課文中的單詞，不斷豐富和積累詞匯，能夠在口語(yǔ)或書(shū)面語(yǔ)中使用一些單詞。
2、復(fù)習(xí)《中國(guó)園林》中的“日積月累”，積累好的詞句和優(yōu)秀的段落。
3、正確背誦指定的課文。
(5)閱讀
1、根據(jù)上下文和實(shí)際生活，復(fù)習(xí)和理解課文中單詞和句子的意思。
2、復(fù)習(xí)課文中常見(jiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)會(huì)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、逗號(hào)和感嘆號(hào)。
3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀興趣，感受閱讀的樂(lè)趣。
4、復(fù)習(xí)本學(xué)期課外閱讀，開(kāi)闊視野，盡量增加閱讀量。
(6)大聲朗讀
1、復(fù)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地閱讀課文。
2、朗讀時(shí)，理解句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。
3、學(xué)會(huì)在不同的角色中朗讀，培養(yǎng)合理的想象力，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的美。
(7)寫(xiě)作
1、掌握不同結(jié)構(gòu)漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律和各種筆畫(huà)的特點(diǎn)。
2、養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，基本做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、正確、工整。
3、能夠按照筆畫(huà)順序規(guī)則用硬筆書(shū)寫(xiě)，注意架子結(jié)構(gòu)。感受漢字的形體美。
(8)說(shuō)話(huà)
1、能夠認(rèn)真聽(tīng)別人的演講，盡量理解演講的主要內(nèi)容。
2、能夠完整的講一個(gè)小故事，簡(jiǎn)單的講一下自己感興趣的和自己的想法。
3、和別人說(shuō)話(huà)時(shí)，他們天生大方有禮貌，能對(duì)別人的發(fā)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)。
4、有信心去表達(dá)。品積極參與討論，感受自己的意見(jiàn)。
三、評(píng)審目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音基本上可以準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)�？梢越柚鷿h語(yǔ)拼音閱讀漢字。能夠根據(jù)拼音書(shū)寫(xiě)漢字。
2、復(fù)習(xí)現(xiàn)有的大寫(xiě)字母，知道如何使用單詞順序法。
3、復(fù)習(xí)和閱讀識(shí)字表中的.400個(gè)漢字，復(fù)習(xí)和掌握寫(xiě)字表中的200個(gè)漢字，掌握28個(gè)常用偏旁部首。
4、了解筆畫(huà)順序規(guī)律，掌握漢字基本筆畫(huà)和常用部首，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力和主動(dòng)識(shí)字愿望，初步養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，基本做到規(guī)范書(shū)寫(xiě)、正確書(shū)寫(xiě)、工整書(shū)寫(xiě)。
5、復(fù)習(xí)分析這本書(shū)。要求掌握生詞中的相似字和同音字，能口頭或書(shū)面使用一些生詞。
6、復(fù)習(xí)和理解或掌握課文中的單詞，不斷豐富和積累詞匯，能夠在口語(yǔ)或書(shū)面語(yǔ)中使用一些單詞。
7、用普通話(huà)正確、流利、動(dòng)情地復(fù)習(xí)閱讀課文，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀興趣，感受閱讀的樂(lè)趣。
8、會(huì)正確背誦指定的課文。
9、復(fù)習(xí)并閱讀課文中常見(jiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，學(xué)會(huì)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、逗號(hào)和感嘆號(hào)。
10、能看圖寫(xiě)詞，培養(yǎng)寫(xiě)詞興趣。
四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn):
回顧要點(diǎn)
1、學(xué)生應(yīng)該能夠閱讀識(shí)字表中的400個(gè)漢字。掌握寫(xiě)表200個(gè)漢字。
2、了解并掌握一些常用的識(shí)字方法。
復(fù)習(xí)困難
1、引導(dǎo)和幫助學(xué)生分析這本書(shū)。要求掌握新詞中的相似字、同音字、復(fù)音字。
2、學(xué)生可以用一些新單詞口頭或書(shū)面形式組成單詞，從而積累詞匯。
3、發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和靈活性。
4、培養(yǎng)審題能力。
五、審查方法:
單元復(fù)習(xí)為主，分類(lèi)復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生思維訓(xùn)練。不允許學(xué)生死記硬背，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生更輕松地度過(guò)復(fù)習(xí)階段。
六、審查措施:
1、緊密聯(lián)系課后習(xí)題和綜合復(fù)習(xí)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。
2、比較易錯(cuò)易忘的單詞，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。
3、根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，自主安排作業(yè)，滿(mǎn)足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需求。復(fù)雜的內(nèi)容要分階段，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。
4、閱讀訓(xùn)練內(nèi)容多樣，有助于學(xué)生構(gòu)建最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
5、以讀圖寫(xiě)詞為核心，鼓勵(lì)嘗試想象故事的編寫(xiě)，旨在培養(yǎng)學(xué)生不同的思維方式。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇12
一、明確復(fù)習(xí)任務(wù)
查漏補(bǔ)缺：通讀、讀懂教材，對(duì)知識(shí)進(jìn)行查缺漏，對(duì)薄弱處進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)化；
鞏固吸收：把有關(guān)知識(shí)放到本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容中，去定位、理解；
構(gòu)建體系：對(duì)知識(shí)舉行系統(tǒng)整理歸納，形成自己的知識(shí)框，使知識(shí)系統(tǒng)化，真正成為自己知識(shí)鏈條的一個(gè)有機(jī)組成部分；
強(qiáng)化記憶：以適合自己認(rèn)知水平和知識(shí)基礎(chǔ)的方式濃縮記憶；
力求規(guī)范：在解題思路、方法、過(guò)程方面力求簡(jiǎn)捷規(guī)范，在書(shū)面表達(dá)和卷面形式上做到簡(jiǎn)潔規(guī)范，提升應(yīng)用技能技巧，使知識(shí)融匯貫通。
1、復(fù)習(xí)的時(shí)間和安靜的環(huán)境：訂一個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃，某一科的復(fù)習(xí)時(shí)間相對(duì)集中。復(fù)習(xí)時(shí)盡量減少干擾，保證有安靜環(huán)境以集中注意力。
2、做好復(fù)習(xí)前的準(zhǔn)備工作：平時(shí)要利用零星時(shí)間，把與復(fù)習(xí)有關(guān)的書(shū)、筆記、作業(yè)試卷、參考題準(zhǔn)備好，以便復(fù)習(xí)時(shí)綜合比較，避免浪費(fèi)時(shí)間。
3、認(rèn)真做好復(fù)習(xí)筆記：在復(fù)習(xí)中應(yīng)及時(shí)把自己思考總結(jié)出的完整而系統(tǒng)的知識(shí)記下盡量簡(jiǎn)明，有的可用圖表。匯總起來(lái)，就是編織的知識(shí)之網(wǎng)。由厚厚一本書(shū)變成薄薄幾頁(yè)紙上的東西，既起到提綱挈領(lǐng)又有利于下次復(fù)習(xí)，強(qiáng)化記憶的作用。
二、細(xì)化學(xué)習(xí)目標(biāo)
期末考試的科目較多，但是復(fù)習(xí)時(shí)間有限，所以必須規(guī)劃每天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，細(xì)化每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性和緊迫感，進(jìn)而提高復(fù)習(xí)的效率。還必須做到“收心”和“聚力”。要集中精力，全身心的投入到復(fù)習(xí)備考中去。
復(fù)習(xí)不能只看遍數(shù)和數(shù)量，重在提高效率和質(zhì)量。在保證“質(zhì)”的前提下，努力提高數(shù)量和速度。
1、用回憶法進(jìn)行復(fù)習(xí)：在復(fù)習(xí)每個(gè)具體問(wèn)題時(shí)，最好先獨(dú)立想一想再看書(shū)；在復(fù)習(xí)每第二個(gè)章節(jié)時(shí)，最好先把前面的回憶一下。在全面復(fù)習(xí)完后，最好把整個(gè)的知識(shí)點(diǎn)在腦中過(guò)一次電影。
2、要適當(dāng)看點(diǎn)題，做點(diǎn)題：在復(fù)習(xí)知識(shí)的同時(shí)再做些題目練一練。做題時(shí)應(yīng)先回憶解題思路。做題應(yīng)圍繞復(fù)習(xí)的中心選題，題目宜精不宜多，應(yīng)注意題目的'類(lèi)型和綜合性。
三、梳理重點(diǎn)難點(diǎn)
記憶水平的高低，主要看能不能回憶再現(xiàn)和能不能復(fù)做，以及再認(rèn)、再現(xiàn)、復(fù)做的質(zhì)量。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷思考、回憶能大大提高學(xué)習(xí)效果。圍繞專(zhuān)題復(fù)習(xí)，打破章節(jié)之間的界限，搞清楚章節(jié)之間內(nèi)在的聯(lián)系，把所學(xué)的知識(shí)“串”起來(lái)，使之成為一個(gè)有機(jī)的整體。
掌握最基本的東西，是大多數(shù)同學(xué)的基本任務(wù)。掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)，分析、解決問(wèn)題的最基本思路、規(guī)律和方法是取得優(yōu)秀學(xué)習(xí)成績(jī)的基礎(chǔ)。因?yàn)樗械闹R(shí)、技能，包括試卷內(nèi)容的百分之七十都屬于這部分。因此對(duì)于三分之二的同學(xué)來(lái)講，這些內(nèi)容是你的重點(diǎn)所在，不要在旁支末節(jié)知識(shí)上、特殊性的巧解上投入你的精力。
四、重視題海戰(zhàn)術(shù)
小城老師所說(shuō)的題海戰(zhàn)術(shù)，不是說(shuō)題目的數(shù)量一定要達(dá)到什么數(shù)字，而是在書(shū)山題海當(dāng)中，有意識(shí)地、自主地進(jìn)行思維、表達(dá)以及運(yùn)算等方面的訓(xùn)練。
1.細(xì)作精選
�。�1）固定一天、一周的做題量；
�。�2）每次做題前想將題目“過(guò)濾”一遍，把做過(guò)多次的普通題篩選出來(lái)，重點(diǎn)攻克自己不熟悉的題目，下次找相同題型的不同題目，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。
2.錯(cuò)題不能積攢，要?dú)w納
�。�1）第一次集錯(cuò)時(shí)，把錯(cuò)題按題型分類(lèi)；
�。�2）在整理好的錯(cuò)題上標(biāo)注其運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn)；
�。�3）每次整理做題，按照第一次的分類(lèi)歸納，重新練習(xí)相同知識(shí)點(diǎn)錯(cuò)題。
3.做題不能硬“摳”，要運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)
�。�1）做題時(shí)，通過(guò)讀題，抽取可用知識(shí)點(diǎn)；
�。�2）通過(guò)一個(gè)可用知識(shí)點(diǎn)，回憶與其能夠產(chǎn)生關(guān)聯(lián)的其他知識(shí)點(diǎn)。
示例：題目中有“中點(diǎn)”一詞，則可排列出通過(guò)中點(diǎn)作中位線(xiàn)；直角三角形斜邊中線(xiàn)等于斜邊一半；垂直平分線(xiàn)；有中點(diǎn)出現(xiàn)時(shí)，常會(huì)出現(xiàn)等底等高但形狀不同的兩個(gè)三角形，這兩個(gè)三角形面積相等四個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
4、做題不要追求“題數(shù)”，要增加“題次”
對(duì)于解答速度緩慢、思路困難的題目，同題型、同樣題目應(yīng)反復(fù)做、多做，直到對(duì)這個(gè)題型的解題方式形成條件反射為止。
五、科學(xué)復(fù)習(xí)方法
要想提高學(xué)習(xí)的效率，在學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排上還要注意文理交替。例如，學(xué)完語(yǔ)文看物理，做完數(shù)學(xué)看政治歷史等，為什么要這樣做呢？
一是長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容相近的學(xué)科，造成學(xué)習(xí)上的單調(diào)刺激，容易引人發(fā)困，產(chǎn)生睡意，這樣再堅(jiān)持學(xué)習(xí)下效果不會(huì)好。
二是由于將相近的科目和同類(lèi)的材料放在一起學(xué)習(xí)，使大腦中的神經(jīng)聯(lián)系也比較接近，產(chǎn)生重疊、交錯(cuò)，因而引起回憶時(shí)的混淆和差錯(cuò)。
距離期末考雖然僅剩下一個(gè)多月的時(shí)間，但是合理運(yùn)用，科學(xué)應(yīng)對(duì)，完全可以在這短短的30天的時(shí)間內(nèi)，突破瓶頸，獲取高分！
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇13
一、數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的任務(wù)
1、首先我們系統(tǒng)地梳理小學(xué)階段的所有核心知識(shí)。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理、優(yōu)化，從而形成符合學(xué)生個(gè)性要求的有效知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。
2、引導(dǎo)學(xué)生全面鞏固所學(xué)知識(shí)，查漏補(bǔ)缺。畢業(yè)復(fù)習(xí)本身對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種再學(xué)習(xí)和知識(shí)結(jié)構(gòu)再優(yōu)化的過(guò)程，是對(duì)所學(xué)知識(shí)從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平的過(guò)程。我們很清楚，在平時(shí)的教學(xué)中，部分學(xué)生在知識(shí)的理解和掌握上不可避免地存在某些問(wèn)題，而通過(guò)總復(fù)習(xí)，我們可以進(jìn)一步幫助學(xué)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷。
3、幫助學(xué)生進(jìn)一步提高各種能力。包括提高學(xué)生的計(jì)算能力、初步的邏輯思維、空間觀(guān)念和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)化。
4、再次激活學(xué)生的情感態(tài)度和體驗(yàn)，使學(xué)生進(jìn)一步受到學(xué)習(xí)目的教育、國(guó)情教育，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、健康的情感和意志品質(zhì)，形成正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
二、在數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)過(guò)程的安排上
由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對(duì)已學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí)，所以，學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過(guò)程的安排。同時(shí)，也要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和復(fù)習(xí)時(shí)間來(lái)確定復(fù)習(xí)過(guò)程和時(shí)間上的安排。結(jié)合各班教學(xué)實(shí)際和本校特色，總復(fù)習(xí)階段共計(jì)30課時(shí)，復(fù)習(xí)過(guò)程和時(shí)間安排大致如下：
�。ㄒ唬�、“數(shù)與代數(shù)”分成：數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、式與方程、正比例和反比例四段。
1．“數(shù)的認(rèn)識(shí)”（3課時(shí)）
重點(diǎn)復(fù)習(xí)：
整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)數(shù)方法，以及這些數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別；分?jǐn)?shù)性質(zhì)、小數(shù)性質(zhì)，分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系；有關(guān)倍數(shù)和因數(shù)的知識(shí)；數(shù)的實(shí)際應(yīng)用。
復(fù)習(xí)建議：
�。�1）幫助學(xué)生熟練地在數(shù)軸上填整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)，理解數(shù)的意義和相互關(guān)系。
�。�2）實(shí)際教學(xué)中，我們應(yīng)結(jié)合具體素材讀、寫(xiě)多位數(shù)，改變數(shù)的計(jì)數(shù)單位，求近似數(shù)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)寫(xiě)多位數(shù)，復(fù)習(xí)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，包括計(jì)數(shù)單位、數(shù)位順序、數(shù)位分級(jí)、多位數(shù)的組成等。通過(guò)讀多位數(shù)、改變多位數(shù)的計(jì)數(shù)單位、求多位數(shù)的近似數(shù)以及比較多位數(shù)的大小結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步突出數(shù)的意義。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到讀多位數(shù)一般先分級(jí)，還要
遵循讀數(shù)的規(guī)則，尤其是數(shù)里的0的讀法規(guī)定。另外這里還帶著復(fù)習(xí)小數(shù)的知識(shí)，包括計(jì)數(shù)方法、讀寫(xiě)方法、比較大小的方法等。
�。�3）在利用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、分?jǐn)?shù)性質(zhì)、小數(shù)性質(zhì)改寫(xiě)數(shù)與式上。移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)的位置，計(jì)算小數(shù)乘（或除以）10、100、1000，這些知識(shí)常用于名數(shù)的`化與聚，并且還是小數(shù)乘法與整數(shù)乘法的聯(lián)結(jié)點(diǎn)�？梢韵葟�(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。再應(yīng)用這些知識(shí)進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的相互改寫(xiě)。
�。�4）將數(shù)形結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
�。�5）用卡片擺數(shù)，復(fù)習(xí)倍數(shù)和因數(shù)的知識(shí)。我們著重利用擺出的數(shù)復(fù)習(xí)質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)的概念，回憶2、3、5的倍數(shù)的特征，以及公倍數(shù)、公因數(shù)的含義。把許多知識(shí)融合在一個(gè)活動(dòng)之中，使知識(shí)不孤立，復(fù)習(xí)不枯燥。
�。�6）新教材中特別要強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，我們應(yīng)讓學(xué)生充分感受到數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。學(xué)會(huì)在車(chē)票、商品標(biāo)識(shí)以及報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)上尋找數(shù)的信息，體會(huì)數(shù)的具體含義，感受數(shù)能表示數(shù)量的多少，也能表示次序或用于編碼。
2．“數(shù)的運(yùn)算”（5課時(shí)）
重點(diǎn)復(fù)習(xí)：四則計(jì)算的意義和算法，四則混合運(yùn)算順序，加法
和乘法的運(yùn)算律。應(yīng)用計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展思路。 復(fù)習(xí)建議：
�。�1）應(yīng)該掌握的口算、筆算、估算等方法。并進(jìn)行靈活的選擇，主動(dòng)采用簡(jiǎn)便運(yùn)算。通過(guò)選用合適的算法，進(jìn)一步提高計(jì)算能力和學(xué)生思維的靈活性。
�。�2）在解決實(shí)際問(wèn)題方面。應(yīng)主要抓住加強(qiáng)數(shù)量關(guān)系，突出解題思路的訓(xùn)練，全面、充分挖掘條件間的聯(lián)系，進(jìn)行信息的再加工；溝通未知與已知的聯(lián)系，規(guī)劃解題的步驟。充分利用分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的概念進(jìn)行推理，充分利用題組體會(huì)不同問(wèn)題的內(nèi)在聯(lián)系。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立理解題意并解答，交流解題的體驗(yàn)，自己再提出和解決一些問(wèn)題，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。
3．“式與方程”（2課時(shí)）
重點(diǎn)復(fù)習(xí)：用字母表示數(shù)，等式與方程的概念，等式性質(zhì)和解方程，列方程解決實(shí)際問(wèn)題等。
復(fù)習(xí)建議：
�。�1）讓學(xué)生體驗(yàn)字母表示數(shù)的意義，掌握書(shū)寫(xiě)規(guī)則。進(jìn)一步體會(huì)字母表示數(shù)的好處。
�。�2）熟練掌握應(yīng)用等式性質(zhì)解方程和列方程解答實(shí)際問(wèn)題。在實(shí)際的教學(xué)中，有些問(wèn)題如果列算式計(jì)算，思路曲折、列式困難，如果列方程解答顯得順暢、方便。這就要求教師在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生熟練掌握，更要讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理的判斷。
4．“正比例和反比例”（2課時(shí)）
重點(diǎn)復(fù)習(xí)：比的意義和性質(zhì)，比例的意義和性質(zhì)，正比例和反比例及有關(guān)比例尺的知識(shí)。
復(fù)習(xí)建議：
�。�1）通過(guò)用測(cè)量、調(diào)查獲得的數(shù)據(jù)或統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)寫(xiě)出比、體會(huì)比的意義。并能熟練用比組成比例，體會(huì)比例和比的聯(lián)系與區(qū)別。
�。�2）能通過(guò)判斷，復(fù)習(xí)正比例和反比例的意義，畫(huà)出正比例圖像并能解決一些有關(guān)比例尺知識(shí)的實(shí)際問(wèn)題。
�。ǘ�、“空間與圖形”分成：圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量、圖形與變換、圖形與位置三段
1．“圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量”（8課時(shí)）
重點(diǎn)按“線(xiàn)—角—形—體”的順序讓學(xué)生自主整理知識(shí)，教師把形、體的特征與求積計(jì)算結(jié)合起來(lái)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)建議：
�。�1）首先回憶直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段的特征，整理同一平面內(nèi)兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系。
�。�2）接著整理學(xué)過(guò)的角，用工具度量角的度數(shù)、畫(huà)垂線(xiàn)與平行線(xiàn)，再認(rèn)平面圖形的底和高。
（3）在復(fù)習(xí)三角形的知識(shí)這一部分內(nèi)容上，復(fù)習(xí)包括三角形的分類(lèi)、邊特殊的三角形、兩邊之和大于第三邊、內(nèi)角和180°等內(nèi)容。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇14
一、指導(dǎo)思想：
以本為主，夯實(shí)基礎(chǔ)；共同參與，注重過(guò)程；精選問(wèn)題，提升減負(fù)；強(qiáng)化訓(xùn)練，發(fā)展能力。
二、現(xiàn)狀分析：
現(xiàn)狀分析：通達(dá)前二次考試，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能欠缺，期末復(fù)習(xí)將加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化，對(duì)計(jì)算的重視，通過(guò)對(duì)能力題的強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)綜合題的分析與思考，讓優(yōu)秀學(xué)生的能得高分。
三、具體措施：
1、對(duì)每一章節(jié)的'復(fù)習(xí)稿任務(wù)分配到每一位教師，復(fù)習(xí)稿提前發(fā)到各教師手中，復(fù)習(xí)稿分為基礎(chǔ)知識(shí)，能力提高，強(qiáng)化訓(xùn)練三部分，每一位教師根據(jù)本班情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)母膭?dòng)。做到復(fù)習(xí)進(jìn)度一致，內(nèi)容一致，又能體現(xiàn)教師個(gè)體自主性。
2、重點(diǎn)打好基礎(chǔ)關(guān)：對(duì)重點(diǎn)概念與重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，保證基礎(chǔ)題不失分或少失分，并對(duì)基本模型進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
3、加強(qiáng)對(duì)試題的研究與探討，對(duì)課本的原題進(jìn)行適當(dāng)?shù)母脑旎蜃兪剑忍岣呓處煹哪芰�，又能�?duì)學(xué)生舉一反三。
4、精選作業(yè)。對(duì)作業(yè)做到適度，數(shù)學(xué)成績(jī)的提高需要量的保證，質(zhì)的提高，作業(yè)盡量做到因班而異，因人而異，特別對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生可以選做，避免學(xué)生厭學(xué)生情緒的產(chǎn)生。對(duì)布置的作業(yè)做到全批全改，利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，努力提高合格率。
5、重視對(duì)優(yōu)秀生的培養(yǎng)。在復(fù)習(xí)學(xué)案稿中，加強(qiáng)對(duì)思維含量較高問(wèn)題的分析，對(duì)直升資格生督促解題的完整性、技巧性與靈活性，力求完整與完美。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇15
初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是完成初中三年數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)之后的一個(gè)系統(tǒng)、完善、深化所學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。重視并認(rèn)真完成這個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)，不僅有利于升學(xué)學(xué)生鞏固、消化、歸納數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提高分析、解決問(wèn)題的能力，而且有利于就業(yè)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用。同時(shí)是對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差學(xué)生達(dá)到查缺補(bǔ)漏，掌握教材內(nèi)容的再學(xué)習(xí)。因此特制訂本計(jì)劃，以便實(shí)施教學(xué)總復(fù)習(xí)有計(jì)劃、有步驟。
一、緊扣大綱，精心編制復(fù)習(xí)教案
初中數(shù)學(xué)內(nèi)容多而雜，其基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書(shū)中，學(xué)生往往學(xué)了新的，忘了舊的。因此，必須依據(jù)大綱規(guī)定的內(nèi)容和系統(tǒng)化的知識(shí)要點(diǎn)，精心編制復(fù)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃的編寫(xiě)必須切合學(xué)生實(shí)際�？刹捎没A(chǔ)知識(shí)習(xí)題化的方法，根據(jù)平時(shí)教學(xué)中掌握的學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的實(shí)際，編制一份滲透主要知識(shí)點(diǎn)的測(cè)試題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成。然后按測(cè)試中出現(xiàn)的學(xué)生難以理解、遺忘率較高且易混易錯(cuò)的內(nèi)容，確定計(jì)劃的重點(diǎn)。復(fù)習(xí)計(jì)劃制定后，要做好復(fù)習(xí)課例題的選擇、練習(xí)題配套作業(yè)篩眩教師制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃要交給學(xué)生，并要求學(xué)生再按自己的學(xué)習(xí)實(shí)際制定具體復(fù)習(xí)規(guī)劃，確定自己的奮進(jìn)目標(biāo)。
我們?cè)诮M織全組老師編寫(xiě)資料的時(shí)候，圍繞著以下三點(diǎn)構(gòu)想：
1、全面性雖然我們不敢說(shuō)“一冊(cè)在手，別無(wú)所求”，但我們堅(jiān)信對(duì)你是有多多少少幫助的。由于我們圍繞著：①對(duì)考試的熱點(diǎn)作認(rèn)真分析；②對(duì)知識(shí)點(diǎn)做細(xì)致整理；③對(duì)2005中考的動(dòng)態(tài)分析等編制理念，同時(shí)，我們?cè)诰幹瓢才派媳局褐塾诓僮�；立足于中考；服�?wù)于學(xué)生等想法，按照分課時(shí)將教案和學(xué)案在一本中設(shè)計(jì)的原則，使我們老師在使用的時(shí)候能有很全面的借鑒價(jià)值。
2、可操作性我們?cè)谡麄�(gè)復(fù)習(xí)中，設(shè)置三個(gè)階段：
①基礎(chǔ)知識(shí)積累階段：題目的難度大概是中考題目中的70%的基礎(chǔ)題目；
�、趯�(zhuān)項(xiàng)知識(shí)整理階段：題目的難度大概是中考題目中的20%-30%的應(yīng)用題目；
�、蹖�(shí)戰(zhàn)演練階段(借助一份中考試卷的解答指導(dǎo)試卷的解讀技巧)。
3、互動(dòng)性在編制這本復(fù)習(xí)書(shū)的時(shí)候，為了充分體現(xiàn)在教師主導(dǎo)下的學(xué)生主體地位，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，我們?cè)谠O(shè)計(jì)的時(shí)候，開(kāi)辟四個(gè)特色欄目：“自我診斷”“警鐘長(zhǎng)鳴”“師生對(duì)話(huà)”“機(jī)動(dòng)園地”，以便我們老師在使用的時(shí)候能找到非智力因素等課程資源。
4、資料新 我們這本復(fù)習(xí)用書(shū)中的所有例習(xí)題，均來(lái)源于 ：
�、�?gòu)?004年各地中考題中采用優(yōu)中選優(yōu)的原則選擇50% ；
�、趶钠渌嘘P(guān)資料中精選20%；
�、畚覀儗W(xué)校老師原創(chuàng)自編習(xí)題約占30% 。
二、追本求源，系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識(shí)
總復(fù)習(xí)開(kāi)始的第一階段(2月21號(hào)——3月27號(hào))，首先必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生系統(tǒng)掌握課本上的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，過(guò)好課本關(guān)。對(duì)學(xué)生提出明確的要求：①對(duì)基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敘述，而且要靈活應(yīng)用；②對(duì)配備的練習(xí)題必須逐題過(guò)關(guān)；③每章后的復(fù)習(xí)題帶有綜合性，要求多數(shù)學(xué)生必須獨(dú)立完成，少數(shù)困難學(xué)生可在老師的指導(dǎo)下完成。
三、系統(tǒng)整理，提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率
總復(fù)習(xí)的第二階段(3月27號(hào)——4月20號(hào))，要特別體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)加以系統(tǒng)整理，依據(jù)基礎(chǔ)知識(shí)的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，梳理歸類(lèi)，分塊整理，重新組織，變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的知識(shí)點(diǎn)。例如，初三代數(shù)可分為函數(shù)的定義、正反比例函數(shù)、一次函數(shù)；一元二次方程、二次函數(shù)、二次不等式；統(tǒng)計(jì)初步三大部分。幾何分為4塊13線(xiàn)：第一塊為以解直角三角形為主體的1條線(xiàn)。第二塊相似形分為3條線(xiàn)：
(1)成比例線(xiàn)段；
(2)相似三角形的判定與性質(zhì)；
(3)相似多邊形的判定與性質(zhì)；第三塊圓，包含7條線(xiàn)；
(4)圓的性質(zhì)；
(5)直線(xiàn)與圓；
(6)圓與圓；
(7)角與圓；
(8)三角形與圓；
(9)四邊形與圓；
(10)多邊形與圓。第四塊是作圖題，有2條線(xiàn)；
(11)作圓及作圓的內(nèi)外公切線(xiàn)等；
(12)點(diǎn)的軌跡。
這種歸納總結(jié)對(duì)程度差別不大、素質(zhì)較好的班級(jí)可在教師的指導(dǎo)下師生共同去作，即由學(xué)生“畫(huà)龍”，教師“點(diǎn)睛”。中等及其以下班級(jí)由教師歸類(lèi)，對(duì)比講解，分塊練習(xí)與綜合練習(xí)交叉進(jìn)行，使學(xué)生真正掌握初中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容。
四、集中練習(xí)，爭(zhēng)取提高應(yīng)試速度
梳理分塊，把握教材內(nèi)容之后，即開(kāi)始第三階段的綜合復(fù)習(xí)(4月20號(hào)——5月20號(hào))。這個(gè)階段，除了重視課本中的重點(diǎn)章節(jié)之外，主要以反復(fù)練習(xí)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通常以章節(jié)綜合習(xí)題和系統(tǒng)知識(shí)為骨干的.綜合練習(xí)題為主，適當(dāng)加大模擬題的份量。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，這時(shí)主要任務(wù)是精選習(xí)題，精心批改學(xué)生完成的練習(xí)題，及時(shí)講評(píng)，從中查漏補(bǔ)缺，鞏固復(fù)習(xí)成效，達(dá)到自我完善的目的。精選綜合練習(xí)題要注意兩個(gè)問(wèn)題：第一，選擇的習(xí)題要有目的性、典型性和規(guī)律性。第二，習(xí)題要有啟發(fā)性、靈活性和綜合性。如，角平分線(xiàn)定理的證明及應(yīng)用，圓的證明題中圓周角、圓心角、弦心角、圓冪定理、射影定理等的應(yīng)用都是綜合性強(qiáng)且是重點(diǎn)應(yīng)掌握的題目，都要抓住不放，抓出成效。
五、查漏補(bǔ)缺，達(dá)到掌握最佳效果
在進(jìn)行三論復(fù)習(xí)后，我們將準(zhǔn)備進(jìn)行第四輪復(fù)習(xí)(5月21號(hào)——6月13號(hào))在這個(gè)階段，我們主要抓兩件事情：
1、知識(shí)的查漏補(bǔ)缺，“亡羊補(bǔ)牢，猶為未晚�！睌M在此階段召開(kāi)一次“初三師生面洽會(huì)”重點(diǎn)回答(中層以上)學(xué)生在解答數(shù)學(xué)題中遇到的困惑，我們初三數(shù)學(xué)老師現(xiàn)場(chǎng)解答。會(huì)后整理成資料，發(fā)給學(xué)生，以便更好地掌握數(shù)學(xué)解答的技巧。(這個(gè)環(huán)節(jié)也有可能提前到第二輪復(fù)習(xí)結(jié)束以后，也就是在四月初)
2、心理調(diào)節(jié)。
我們堅(jiān)信，只要付出了辛勤的汗水，那么收獲的一定是豐收的喜悅。
只要心中有一片希望的田野，勤奮耕耘終將迎來(lái)一片翠綠。
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