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高中語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃（通用10篇）
復(fù)習(xí)要有一個(gè)整體的規(guī)劃，學(xué)生需要好好把握做好復(fù)習(xí)計(jì)劃，通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步鞏固和提高所學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。那么怎么安排好復(fù)習(xí)計(jì)劃呢？下面是小編精心整理的高中語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望能夠幫助到大家。
高中語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 1
一、課本現(xiàn)代文復(fù)習(xí)
1、關(guān)注每個(gè)單元的單元提示，弄清楚本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和閱讀方法，這些方法也是閱讀題的做題思路。
2、瀏覽課文中自己做的筆記，讀背課文中的精彩語(yǔ)段，關(guān)注課本后面的做了記號(hào)的練習(xí)題，這對(duì)做閱讀與作文有幫助；但不要從頭到尾讀課文，那樣只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。
3、識(shí)記課文下面的重點(diǎn)注釋，包括自己添加的作家作品常識(shí)，課文中的`自己的注音也要記憶，這是字音、字形、詞語(yǔ)、文學(xué)常識(shí)默寫(xiě)題的出題范圍。
二、課本文言文復(fù)習(xí)
1、熟讀或背誦課文，這是名句默寫(xiě)的出題范圍。
2、對(duì)照課文下面的注釋和自己的批注，翻譯全文，記住重要的實(shí)詞和虛詞，這對(duì)做文言文閱讀有幫助。
3、要記住文學(xué)常識(shí)和文化常識(shí)，這是文學(xué)常識(shí)默寫(xiě)題的出題范圍。
4、瀏覽課文中的筆記，梳理文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容。
注：請(qǐng)按照課文編排順序復(fù)習(xí)。
三、《綠色通道》復(fù)習(xí)
1、識(shí)記“晨讀知識(shí)課堂”部分的內(nèi)容。
2、有時(shí)間關(guān)注一下“解題方法歸納”，這里很全面地介紹了閱讀和詩(shī)歌鑒賞的做題方法。
3、每單元復(fù)習(xí)完后，可以做一下“單元檢測(cè)題”，光背不練效果也不好。
注：每復(fù)習(xí)一篇課文，就要復(fù)習(xí)該課《綠色通道》中的內(nèi)容。
四、《讀本》、試題和其他
1、可以研究一下做過(guò)的試題和練習(xí)題，主要是關(guān)注自己訂正的部分。
2、《讀本》只能選取重點(diǎn)課文，翻閱一下，沒(méi)有時(shí)間可不復(fù)習(xí)。
3、讀讀《考試指南報(bào)》上關(guān)于語(yǔ)言表達(dá)和作文的指導(dǎo)，這對(duì)相應(yīng)的題目有幫助。讀讀典型的記敘文，但不要獵奇，那樣只會(huì)浪費(fèi)寶貴的時(shí)間。
4、復(fù)習(xí)你的積累本和錯(cuò)題本，從某種程度上說(shuō)，這是最好的資料。
注：這一塊可以當(dāng)做選擇性復(fù)習(xí)，等所有課文復(fù)習(xí)完了再?gòu)?fù)習(xí)這塊內(nèi)容，如果之前有空余時(shí)間，穿插復(fù)習(xí)也可以。
五、時(shí)間安排建議
1、時(shí)間保證：從12月27日開(kāi)始復(fù)習(xí)。語(yǔ)文限時(shí)訓(xùn)練和看電視時(shí)間用來(lái)復(fù)習(xí)，早自習(xí)預(yù)習(xí)任務(wù)結(jié)束后就進(jìn)行復(fù)習(xí)，1月4日上完第二冊(cè)第二單元后上課時(shí)間也用來(lái)復(fù)習(xí)或進(jìn)行專題指導(dǎo)訓(xùn)練。
2、單元計(jì)劃：現(xiàn)代文單元每單元兩課時(shí)，文言文單元每單元三課時(shí)。一邊讀背一邊做題。
3、學(xué)生單元復(fù)習(xí)計(jì)劃建議：
第一單元：27日(周六)早自習(xí)、29日(周一)限時(shí)訓(xùn)練。
第二單元：30日(周二)早自習(xí)、2日(補(bǔ)課)限時(shí)訓(xùn)練。
第三單元：3日(周六)早自習(xí)、4日(周日)一節(jié)課。
第四單元：5日(周一)限時(shí)訓(xùn)練、6日(周二)早自習(xí)。
第五單元：6日(周二)早自習(xí)、7日(周三)一節(jié)課和限時(shí)訓(xùn)練。
第六單元：8日(周四)早自習(xí)和一節(jié)課、9日(周五)一節(jié)課。
其他內(nèi)容：9日(周五)看電視時(shí)間、10日(周六)早自習(xí)和一節(jié)課。
4、教師專題指導(dǎo)訓(xùn)練建議：
現(xiàn)代文閱讀：5日(周一)。
詩(shī)歌鑒賞：6日(周二)。
語(yǔ)言表達(dá)：8日(周四一節(jié)課)。如新聞壓縮、長(zhǎng)短句變換、排序、對(duì)聯(lián)等。
文言文閱讀：10日(周六一節(jié)課)。
作文要在27日的訓(xùn)練后講評(píng)時(shí)做好指導(dǎo)。
復(fù)習(xí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要部分，請(qǐng)大家對(duì)照計(jì)劃認(rèn)真落實(shí)，力爭(zhēng)期末考試取得好成績(jī)!
高中語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 2
復(fù)習(xí)方法
1、扎實(shí)掌握課內(nèi)知識(shí)，了解課內(nèi)涉及的文學(xué)常識(shí)，識(shí)記要求背誦的重要篇段。
2、掌握課文中常見(jiàn)的文言實(shí)詞、文言虛詞和文言句式，能理解詞句含義，讀懂淺顯的文言文，理解作品的內(nèi)容和作者的思想觀點(diǎn)態(tài)度。
3、正確使用詞語(yǔ)，能辨析修改常見(jiàn)病句，能選用、仿用、變換句式。
4、有意識(shí)地考慮寫(xiě)作的目的和對(duì)象，負(fù)責(zé)地表達(dá)自己獨(dú)特的看法；能根據(jù)表達(dá)的需要，
展開(kāi)豐富的想象和聯(lián)想，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式。
時(shí)間安排
第18周(12月28日——12月30日)抓課本復(fù)習(xí)，包括字音、字形、成語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、文學(xué)常識(shí)等課本知識(shí)。
第19周(元月2日——元月7日)重點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固文言文單元，突破重點(diǎn)背誦、默寫(xiě)、翻譯等。作文技巧、應(yīng)試技巧指導(dǎo)
及學(xué)生自主復(fù)習(xí)。其間安排一次綜合模擬檢測(cè)。
備考策略
第一，死摳背默不丟
這是唯一與課本有直接聯(lián)系的內(nèi)容，一定要反反復(fù)復(fù)記牢基準(zhǔn)，力爭(zhēng)得滿分!必修一與必修二要求背默的的的古詩(shī)文共約10篇，請(qǐng)根據(jù)自己的掌握程度有針對(duì)性的復(fù)習(xí)鞏固。不僅要會(huì)背，更重要是會(huì)寫(xiě)——不寫(xiě)錯(cuò)別字!
第二，作家作品要記牢。
課本上涉及到的著名作家，要記牢他的朝代、國(guó)別、時(shí)代、評(píng)價(jià)(或……家)、代表作品、風(fēng)格特點(diǎn)等。著名著作(如《詩(shī)經(jīng)》)了解它的成書(shū)時(shí)代、主要內(nèi)容、編著者、文壇上的'地位、對(duì)后世的影響等。
第三，保質(zhì)保量做練習(xí)。
用好手邊現(xiàn)有的練習(xí)冊(cè)(例如海淀的《三新》，西城的《學(xué)探診》)，認(rèn)真完成每道題，實(shí)在沒(méi)時(shí)間，對(duì)照答案認(rèn)真讀讀都可以。選擇題要明白為何選此項(xiàng)，其他項(xiàng)的含義(或錯(cuò)處)。主觀題、閱讀延伸題要注意思考方式與答題方法，做到獨(dú)立思考，體現(xiàn)個(gè)性。
第四，掌握文言文規(guī)律。
文言文不一定會(huì)考課內(nèi)的(高考都是從課外出題)，但也要非常熟悉課內(nèi)文言文，熟讀課文，掌握課下注釋，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累詞匯，尤其要掌握各種語(yǔ)法現(xiàn)象的規(guī)律與特點(diǎn)，如詞類活用，如翻譯技巧。扎扎實(shí)實(shí)地鉆研課文。提高了文言語(yǔ)感，才能提高文言閱讀能力，最終把它遷移到課外文段上。
第五，詩(shī)歌鑒賞找方法。
看看歷年高考的詩(shī)歌鑒賞題，結(jié)合課內(nèi)所記筆記，了解詩(shī)歌常見(jiàn)表現(xiàn)手法、分析技巧，熟悉答題的格式與方法。例如，凡有寫(xiě)景抒情，必要明確答出情與景的關(guān)系——或情景交融、融情于景，或借景抒情、托物言志……
第六，作文整理積素材。
整理舊作，看有哪些可取之處，看老師評(píng)語(yǔ)或講評(píng)筆記，明確應(yīng)該如何修改、完善。高一的重點(diǎn)一般是寫(xiě)人記事抒發(fā)感情，回顧一下自己的生活，從身邊搜集值得寫(xiě)的人與事，積累素材。動(dòng)筆前一定要列提綱，寫(xiě)作時(shí)注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)與刻畫(huà)，把筆墨用到描寫(xiě)的主要對(duì)象身上!
第七，現(xiàn)代閱讀養(yǎng)習(xí)慣。
現(xiàn)代文必然是課外的，只能是養(yǎng)成良好做題習(xí)慣，學(xué)會(huì)畫(huà)題干、畫(huà)文章，盡可能從文中找線索概括答案。有時(shí)間可以做幾道高考題，找找感覺(jué)。因?yàn)榻y(tǒng)考語(yǔ)文是水平測(cè)試，側(cè)重能力，已經(jīng)開(kāi)始向高考靠攏了!
至于字詞，主要靠平時(shí)的積累，考前多把課本看幾遍。
高中語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 3
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真落實(shí)《語(yǔ)文教學(xué)大綱》的要求，透徹把握《高考考試大綱》的精神，深入研究和領(lǐng)會(huì)新課程語(yǔ)文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，做好與新課程的銜接，最后達(dá)到全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，確保高考有新的突破。
二、教學(xué)措施及方法
�。�1）強(qiáng)化積累，夯實(shí)基礎(chǔ)
語(yǔ)文貴在積累。誦讀和練習(xí)是語(yǔ)文積累的不二法門(mén)。誦讀是積累語(yǔ)言材料、培養(yǎng)語(yǔ)感的基本方法，語(yǔ)文高考必須重視誦讀這個(gè)環(huán)節(jié)。各班除早自習(xí)外，每天宜再安排15分鐘誦讀時(shí)間，制訂好誦讀計(jì)劃。誦讀的內(nèi)容，可參見(jiàn)下列這些。
①誦讀高中語(yǔ)文教材必修1——必修5的文言文。達(dá)到會(huì)背誦，會(huì)翻譯，會(huì)解詞。
�、谡b讀名句名篇。重點(diǎn)是《教學(xué)大綱》中規(guī)定的9篇古文和14詩(shī)詞曲。達(dá)到會(huì)背誦，會(huì)默寫(xiě)，在此基礎(chǔ)上向教材其他背誦篇目和新課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的篇目延伸。
�、壅b讀字、詞（包括熟語(yǔ)）。一是教材上容易讀錯(cuò)的字、詞；二是教材中的幾個(gè)“附錄”的內(nèi)容。
�、軙r(shí)文美文。自選和由教師推薦一些報(bào)刊上的最新時(shí)文，通過(guò)誦讀，汲取思想精華，領(lǐng)悟?qū)懽骷记桑e累語(yǔ)言材料。
�、萁鼛啄甑母呖紳M分作文。特別留意與自己喜歡的文體相同的文章，積累語(yǔ)言素材，掌握考場(chǎng)作文的一般寫(xiě)作規(guī)律。
練習(xí)一般安排兩個(gè)內(nèi)容：一是練字，要力求把字寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)工整；二是練閱讀，包括一篇文言文閱讀和一篇現(xiàn)代文閱讀。選材宜以近幾年的高考題和各地的模擬題為宜。
（2）考點(diǎn)訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)突破考點(diǎn)訓(xùn)練是語(yǔ)文備考的核心，考點(diǎn)的訓(xùn)練必須以“考試大綱”為依據(jù)，掌握方法，逐步推進(jìn)，鞏固知識(shí)，擴(kuò)大視野，提升能力。
1、字音、字形——積累中強(qiáng)化辨析（辨音、辨形、辨義）。
2、詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）——突出實(shí)際運(yùn)用能力。
3、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)——關(guān)注常見(jiàn)錯(cuò)誤。
4、語(yǔ)言運(yùn)用——依照規(guī)范操作。
5、古文閱讀——突出四個(gè)重點(diǎn)：
�、賹�(shí)詞——重視積累（重點(diǎn)是“大綱”上規(guī)定的120個(gè)實(shí)詞），巧妙推斷具體語(yǔ)境中的詞義。②虛詞——突出重點(diǎn)（18個(gè)虛詞），辨明用法。
③句式翻譯——直譯為主，避開(kāi)誤區(qū)。
�、芊治鼍C合——重視人、事、理。
對(duì)文言句式的復(fù)習(xí)，要注意五個(gè)聯(lián)系：
�、侔褜�(duì)文言實(shí)詞的理解與對(duì)詞類活用的分析聯(lián)系起來(lái)；
�、诎褜�(duì)實(shí)詞意義的理解與辨析特殊句式聯(lián)系起來(lái)；
�、郯牙斫馕木渑c掌握詞類活用及特殊句式聯(lián)系起來(lái)；
�、馨颜n外材料與課本聯(lián)系起來(lái)；
�、莅盐难灾械谋嬖~析句與現(xiàn)代漢語(yǔ)最基本的句法分析聯(lián)系起來(lái)。
6、古詩(shī)閱讀——形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧。
7、現(xiàn)代文閱讀——審清要求，依文作答。
8、作文——打造文體強(qiáng)勢(shì)，突出文章亮點(diǎn)。
突出兩種文體（記敘文，議論文），強(qiáng)化三種表達(dá)方式（記敘、描寫(xiě)、議論），在標(biāo)題、開(kāi)頭、段首、結(jié)尾等處畫(huà)龍點(diǎn)睛，設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。
⑶自由閱讀，開(kāi)闊視野
繼續(xù)每周1——2節(jié)的`自由閱讀課�！皠谟谧x書(shū)，逸于作文”。閱讀是解決“下鍋之米”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要利用好�！白杂砷喿x”不能搞“放羊式”，教師要加以指導(dǎo)，經(jīng)常給學(xué)生推薦優(yōu)秀文章，對(duì)優(yōu)秀文章，可開(kāi)展多種形式的指導(dǎo)，如討論，評(píng)議，寫(xiě)讀書(shū)筆記等。
�。�1）閱讀范圍：名著、時(shí)文、報(bào)紙、雜志、讀本等，各種題材均要涉及，拓寬知識(shí)面，增大知識(shí)容量。
�。�2）閱讀方式：
速讀，寫(xiě)讀書(shū)筆記。速度要求是每分鐘不少于300字，可在課前15分鐘，統(tǒng)一印發(fā)資料，根據(jù)要求寫(xiě)心得，當(dāng)堂收回，當(dāng)堂批改。
瀏覽，捕捉有益信息。瀏覽是提取信息的有效手段，要求學(xué)生瀏覽時(shí)，一定要注意記筆記。
精讀，研究布局章法。特別是對(duì)于典范文章，要從析立意入手，研究結(jié)構(gòu)布局。⑷常抓作文，注重系統(tǒng)
要化極大的精力和時(shí)間，用心經(jīng)營(yíng)好“作文餐廳”。作文教學(xué)要突出落實(shí)各種基礎(chǔ)文體的要求和訓(xùn)練，要將語(yǔ)言出彩貫串于平時(shí)教學(xué)，同時(shí)要做到：
�。�1）長(zhǎng)與短結(jié)合（即整篇、分段與組句訓(xùn)練相結(jié)合）；
�。�2）文與綱結(jié)合（成篇訓(xùn)練與擬提綱相結(jié)合）；
�。�3）讀與寫(xiě)結(jié)合（讀課文、讀時(shí)文、讀高考優(yōu)秀作文，促寫(xiě)作）；
�。�4）練與評(píng)結(jié)合（練規(guī)范，練技巧。學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)）。
具體做法：
�、賯浜脙纱蟆安讼怠�，突出特色品種。
考慮到作文訓(xùn)練的各個(gè)方面，尤其要備好兩大“菜系”——記敘文、議論文。在此基礎(chǔ)上，再備好自己的“特色菜”——自己所擅長(zhǎng)的文體。平時(shí)訓(xùn)練，突出這兩種文體，明確文體要求，盡量避免籠而統(tǒng)之地要學(xué)生寫(xiě)“話題作文”。
�、谧⒁夥e累素材，豐富寫(xiě)作倉(cāng)庫(kù)。
鑒于高考作文，“材料豐富”是一個(gè)重要的評(píng)分點(diǎn)，也是形成作文區(qū)分度的一個(gè)重要因素，平時(shí)要教育學(xué)生積累作文素材，豐富寫(xiě)作積淀，為作文備好原材料。
�、鄞�、小作文結(jié)合，提高發(fā)展等級(jí)。
除考試時(shí)的作文認(rèn)真對(duì)待以外，教育學(xué)生堅(jiān)持練筆，養(yǎng)成寫(xiě)周記、日記的習(xí)慣。每周上交一次周記，供老師檢查，促自己寫(xiě)作。
注重寫(xiě)作技巧，研究考綱對(duì)作文的要求，在發(fā)展等級(jí)上下夠工夫。
初步擬定：1——8周安排記敘性文章的訓(xùn)練。記敘文側(cè)重訓(xùn)練記人、記事性，尤其是記事性的文章。9——18周安排議論文的訓(xùn)練。19——25周安排材料作文、話題作文的訓(xùn)練。26——28周安排審題、擬題、立意、選材、修改等的綜合訓(xùn)練。29周——考前，安排擬寫(xiě)提綱的訓(xùn)練。當(dāng)然，視情況，也可交叉進(jìn)行。
⑸作業(yè)、考試，加強(qiáng)落實(shí)
堅(jiān)決貫徹學(xué)校和年級(jí)組對(duì)高三年級(jí)提出的作業(yè)練習(xí)的要求，通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)落實(shí)，提高書(shū)面表達(dá)能力。對(duì)學(xué)生作業(yè)爭(zhēng)取做到精批細(xì)改，并盡可能地對(duì)學(xué)生進(jìn)行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評(píng)、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作，力求讓學(xué)生“考一次，長(zhǎng)一智”。
高中語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 4
一、一輪復(fù)習(xí)時(shí)間安排
第一輪復(fù)習(xí)：20xx年9月—20xx年3月初，知識(shí)點(diǎn)全面復(fù)習(xí)。
二、語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)建議
（一）端正心態(tài)，細(xì)水長(zhǎng)流。
有不少同學(xué)認(rèn)為語(yǔ)文提高比其他學(xué)科慢。這實(shí)際是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。語(yǔ)文的提高快不快，要看你確立一個(gè)怎樣的時(shí)間范圍。如果確定為一星期，那或許不行；但如果確定為一個(gè)月或者一學(xué)期，那就絕對(duì)不比其他功課慢。有些同學(xué)語(yǔ)文成績(jī)提高慢的一個(gè)重要原因是在語(yǔ)文上投入的精力與時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他學(xué)科。進(jìn)入高三，這種狀況必須改變，要多給語(yǔ)文一些關(guān)愛(ài)，相信它一定會(huì)“投之于木桃，報(bào)之于瓊瑤”。高一、高二的語(yǔ)文學(xué)習(xí)主要是打基礎(chǔ)，還沒(méi)有真正進(jìn)行應(yīng)試訓(xùn)練。歷屆高三同學(xué)都有一個(gè)共同體會(huì)：高三的專項(xiàng)復(fù)習(xí)見(jiàn)效最快。同學(xué)們只要認(rèn)真按老師的要求去做，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的針對(duì)性極強(qiáng)的專項(xiàng)訓(xùn)練，大家的語(yǔ)文成績(jī)一定會(huì)得到明顯的`提高。
�。ǘ┗貧w教材，重視歸納。
教材是教學(xué)的依據(jù)，高考往往選教材中的主干核心知識(shí)作為考查的內(nèi)容，注重知識(shí)的綜合應(yīng)用�？梢哉f(shuō)，重視教材的復(fù)習(xí)是練“功”，而做精選試題是練“武”，正所謂：練武不練功，到時(shí)一場(chǎng)空。因此，第一輪復(fù)習(xí)一定要立足教材，積累基本功，功到自然成。具體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得復(fù)習(xí)教材應(yīng)抓好以下兩方面：
1.文言文、古詩(shī)。
對(duì)于文言文，要掌握老師點(diǎn)到的實(shí)虛詞、古今異義、詞類活用、通假字；要誦讀并通譯所有文言文，盡最大能力感知文句的節(jié)奏；要熟悉18個(gè)虛詞的一般用法；要背誦并默寫(xiě)考綱要求的文段。
對(duì)于古詩(shī)，要背誦并默寫(xiě)所有詩(shī)歌；要弄清它們的思想內(nèi)容和表達(dá)技巧。
2.現(xiàn)代文。要重視字詞“音形義”的積累；要梳理文學(xué)常識(shí)；要盡量地從結(jié)構(gòu)方面、表現(xiàn)手法方面理解文章；要做寫(xiě)作方面的積累，如積累精美文段、名篇名人、文學(xué)形象等。
�。ㄈ┙ㄋ夭谋�，走成功路。
語(yǔ)文考試范圍極廣，不可能一蹴，建議大家準(zhǔn)備兩個(gè)本子：一個(gè)是作文素材積累本，一個(gè)是基礎(chǔ)知識(shí)摘錄本。在平時(shí)做練習(xí)時(shí)，或在聽(tīng)老師講課時(shí)，一遇到自己不曾掌握的語(yǔ)音、詞語(yǔ)、成語(yǔ)、近義詞區(qū)別法、標(biāo)點(diǎn)用法、病句識(shí)別法等都隨時(shí)記錄，且時(shí)常翻閱，熟記于心，每次模擬考試前都可以看一看，去去心疑，穩(wěn)定心理。這方法如能堅(jiān)持半年，定可提高高考中選擇題的得分。
�。ㄋ模┳ズ瞄喿x，促進(jìn)寫(xiě)作。
“語(yǔ)文的外延就是生活的外延”，語(yǔ)文復(fù)習(xí)決不能只做題。閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的源頭活水。誰(shuí)放棄了閱讀誰(shuí)就放棄了語(yǔ)文。高三時(shí)間寶貴，建議少讀或不讀流行小說(shuō)、青春小說(shuō)。不妨讀一些中外名著快讀或?qū)ёx之類的輔導(dǎo)書(shū)籍�；蜃x一些淺易英文版世界名著，這樣既學(xué)習(xí)了英語(yǔ)，又了解名著，一舉兩得。建議每天抽20—30分鐘瀏覽報(bào)紙雜志，如《南方周末》《散文》《演講與口才》《雜文選刊》《做人與處事》《格言》《青年文摘》《讀者》《書(shū)屋》《讀者俱樂(lè)部》等。適當(dāng)做些摘抄，為寫(xiě)作儲(chǔ)備素材。
高中語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 5
一、花時(shí)間，耐心等待收獲
高三全年復(fù)習(xí)是漫長(zhǎng)而艱辛的路程，期間需要持續(xù)承擔(dān)著不小的內(nèi)心和外部壓力。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們很容易出現(xiàn)畏難情緒，或者感到焦躁和厭倦。相比于理科，語(yǔ)文這一學(xué)科往往存在著“投入與產(chǎn)出不成比例”的現(xiàn)象，感覺(jué)花了不少的時(shí)間精力，但卻收效不大。這導(dǎo)致一些同學(xué)在復(fù)習(xí)中過(guò)早地放棄語(yǔ)文學(xué)科，寧愿把時(shí)間留給其他科目。殊不知，越不愿意花時(shí)間，就越?jīng)]法看到成效，慢慢就會(huì)形成惡性循環(huán)，無(wú)論是哪一門(mén)功課的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)平常的積累。
因此，同學(xué)們需要建立耐心、信心，通過(guò)一兩天的學(xué)習(xí)，就想看到語(yǔ)文成績(jī)的突飛猛進(jìn)并不現(xiàn)實(shí)，但如果經(jīng)過(guò)一個(gè)月、一個(gè)學(xué)期的積累，語(yǔ)文可以獲得的提高絕對(duì)不比其他科目小。建立平穩(wěn)的心態(tài)，專注于學(xué)習(xí)，是成績(jī)飛躍的前提。通常而言，對(duì)于基礎(chǔ)不太牢靠或者學(xué)習(xí)不得其法的同學(xué)來(lái)說(shuō)，擺正心態(tài)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，并長(zhǎng)期堅(jiān)持，提高一二十分是完全有可能的。
二、建系統(tǒng)，串聯(lián)知識(shí)內(nèi)容
語(yǔ)文學(xué)習(xí)中包含有眾多的知識(shí)系統(tǒng)，有經(jīng)驗(yàn)的教師在首輪復(fù)習(xí)時(shí)，一般會(huì)引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地對(duì)各個(gè)系統(tǒng)做復(fù)習(xí)，形成不同的復(fù)習(xí)小模塊，學(xué)生也可有意識(shí)地建立自己的知識(shí)系統(tǒng)：如相對(duì)而言較大的系統(tǒng)，現(xiàn)代文體知識(shí)系統(tǒng)、古今文學(xué)常識(shí)系統(tǒng)、寫(xiě)作知識(shí)系統(tǒng)、文言知識(shí)系統(tǒng)、語(yǔ)音知識(shí)系統(tǒng)、文學(xué)知識(shí)系統(tǒng)、詞及短語(yǔ)系統(tǒng)、單復(fù)句知識(shí)系統(tǒng)、修辭知識(shí)系統(tǒng)、標(biāo)點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)等；小知識(shí)系統(tǒng)，如每一個(gè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的性質(zhì)、分類、意義或用法。知識(shí)系統(tǒng)的建立有一定的固定規(guī)律，同學(xué)們?cè)诮?gòu)知識(shí)系統(tǒng)的時(shí)候，也可以加入一些自己的特色，如根據(jù)自己的記憶習(xí)慣，將不同的系統(tǒng)知識(shí)，進(jìn)行再劃分歸類，編制順口溜等等。
首輪復(fù)習(xí)中，同學(xué)們了解大系統(tǒng)和小系統(tǒng)知識(shí)非常重要，將知識(shí)點(diǎn)有意識(shí)地串聯(lián)成大小的知識(shí)系統(tǒng)，并在復(fù)習(xí)具體知識(shí)點(diǎn)時(shí)，有意識(shí)地將所復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)及其所屬的知識(shí)系統(tǒng)聯(lián)系起來(lái)，不斷豐富和擴(kuò)大知識(shí)系統(tǒng)，才能對(duì)語(yǔ)文進(jìn)行更為全面、深入地復(fù)習(xí)。
三、多閱讀，累知識(shí)拓思路
除了課內(nèi)復(fù)習(xí)外，同學(xué)們也不能忘記必要的課外拓展。世界上沒(méi)有什么是不能納入“語(yǔ)文”這個(gè)學(xué)科范疇的。在狹義的“學(xué)習(xí)”之余，必須撥出一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行課外書(shū)籍或文章的閱讀。否則，單憑課內(nèi)復(fù)習(xí)部分，是無(wú)法應(yīng)付高考語(yǔ)文閱讀延伸題和作文考查要求的。
閱讀的內(nèi)容和范圍盡量寬泛些，既可以是時(shí)政類的報(bào)刊雜志，也可以是一些職業(yè)寫(xiě)作人的專欄文字。文學(xué)性較強(qiáng)的文章，可主要用來(lái)訓(xùn)練現(xiàn)代文閱讀能力，捕捉作者思路、寫(xiě)作手法，嘗試?yán)斫馄淞⒁�；時(shí)事新聞等消息性文字，則要本著啟發(fā)思考、引發(fā)議論和積累作文素材的目的去進(jìn)行。這樣，在作文中才有“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的余地和充實(shí)的內(nèi)容儲(chǔ)備。
四、重遷移，注意一入一出
高考語(yǔ)文的特點(diǎn)是“直接”與課內(nèi)知識(shí)相關(guān)的部分較少。這似乎給很多同學(xué)造成了誤解——高考語(yǔ)文很少考課內(nèi)的內(nèi)容，因而在復(fù)習(xí)中，對(duì)課內(nèi)知識(shí)不夠重視。但實(shí)際上，高考語(yǔ)文的考查方式是“課內(nèi)知識(shí)的課外遷移”，即把課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)、技巧以“非課文”的形式考查出來(lái)。因此，對(duì)課內(nèi)知識(shí)的歸納和落實(shí)也是復(fù)習(xí)的要點(diǎn)所在。
在復(fù)習(xí)中，同學(xué)們要注意“一入一出”�！耙蝗搿奔粗笇⒃�(jīng)學(xué)習(xí)的.課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)納入到考試試卷的體系之內(nèi)，落實(shí)清楚每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在高考中的考察位置。例如，課內(nèi)文言文字詞往往會(huì)在文言文閱讀題中改頭換面，用課外文章的例句來(lái)考課內(nèi)知識(shí)；再比如，課內(nèi)詩(shī)詞鑒賞往往是熟悉作者的陌生作品，或者是熟悉流派中的陌生人(比如用南宋豪放派的張孝祥喚醒你對(duì)辛棄疾的記憶)�！耙怀觥笔侵�，能夠?qū)⒖键c(diǎn)歸納出來(lái)，整理到自己的知識(shí)體系中，進(jìn)而能夠做到更為系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。
筆記本隨身帶：建議準(zhǔn)備兩個(gè)筆記本，一本專門(mén)用來(lái)記字詞，將平時(shí)所見(jiàn)的容易誤讀的字和容易望文生義的詞語(yǔ)全部收錄，早讀或閑暇時(shí)間翻看加強(qiáng)記憶；一本為文摘集錦，考慮到操作的方便性，可做成一本剪貼簿，專門(mén)收錄一些俗語(yǔ)或者從報(bào)刊中摘錄下的一些自己認(rèn)為比較不錯(cuò)的文章、段落、句子等，晚上睡覺(jué)前可以翻看一下。
成語(yǔ)詞典枕邊放：成語(yǔ)詞典枕邊放一本，每天睡覺(jué)前可以看3～5條成語(yǔ)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，也就是一種很好的積累。
高中語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 6
一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想
1、重點(diǎn)突出。要回歸考綱，進(jìn)一步明確必考點(diǎn)、可考點(diǎn)、不考點(diǎn)，要進(jìn)一步研究“考試樣題”中的隱含信息，做到大膽預(yù)測(cè)。以“考綱”為引領(lǐng)回歸課本，回扣基礎(chǔ)，查找并消除知識(shí)盲點(diǎn)。通過(guò)模擬訓(xùn)練進(jìn)一步提高審題能力，加強(qiáng)思維訓(xùn)練，做到規(guī)范答題。
2、難點(diǎn)突破。在Ⅰ卷中，要加強(qiáng)病句的訓(xùn)練力度，進(jìn)一步明確思路，強(qiáng)化意識(shí)；進(jìn)一步擴(kuò)大成語(yǔ)、俗語(yǔ)的識(shí)記范圍，加強(qiáng)訓(xùn)練，讓學(xué)生既要明白意思又要會(huì)用。在Ⅱ卷中，進(jìn)一步加強(qiáng)翻譯的訓(xùn)練力度，增強(qiáng)采點(diǎn)意識(shí)；通過(guò)整理歸納進(jìn)一步明確詩(shī)歌中各種表達(dá)技巧的概念，加強(qiáng)訓(xùn)練，做到“見(jiàn)多識(shí)廣”；密切關(guān)注各省市的高考模擬題，關(guān)注新題型，避免題型遺漏；進(jìn)一步加強(qiáng)作文的審題立意訓(xùn)練，力爭(zhēng)讓所有學(xué)生不跑題。
3、弱點(diǎn)突圍。對(duì)每位同學(xué)進(jìn)行一個(gè)全面診斷，找出薄弱點(diǎn)，有的放矢，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。
二、復(fù)習(xí)時(shí)間安排
第一階段：5月8日——5月28日，目標(biāo)是模擬訓(xùn)練，回歸基礎(chǔ)，查缺補(bǔ)漏。
第二階段：5月29日——6月x日，目標(biāo)是自我總結(jié)，靜悟提升，形成體系。
三、具體復(fù)習(xí)措施
(一)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)
基礎(chǔ)知識(shí)繼續(xù)以“每日一練”主客觀題相結(jié)合的形式進(jìn)行積累和落實(shí)。
1、字音復(fù)習(xí)�；乜壅n本，將高中語(yǔ)文課本中出現(xiàn)且已注音、釋義的生字再呈現(xiàn)再訓(xùn)練；注意多音多義字；留心形近異音字。
2、字形復(fù)習(xí)。
除了對(duì)已學(xué)知識(shí)再鞏固，還要以主觀題的.形式對(duì)《咬文嚼字》中提出的100個(gè)容易寫(xiě)錯(cuò)的字進(jìn)行考查。
特別注意三字熟語(yǔ)和成語(yǔ)的字形的考查。
3、詞語(yǔ)復(fù)習(xí)。除常規(guī)訓(xùn)練外，要特別注意成語(yǔ)和熟語(yǔ)的積累和歸類。
4、病句復(fù)習(xí)。緊抓11個(gè)標(biāo)志不放，結(jié)合模擬題進(jìn)行再訓(xùn)練，要特別注意病句和標(biāo)點(diǎn)的修改訓(xùn)練。
(二)一般論述類文章閱讀復(fù)習(xí)
1、強(qiáng)化學(xué)生“讀”的能力，努力糾正學(xué)生“重做題，輕閱讀”的毛病。在做題之前一定要圈點(diǎn)勾畫(huà)，讀明白文本的主旨，主旨是通過(guò)什么來(lái)表達(dá)的。
2、讓學(xué)生進(jìn)一步明確題目設(shè)定的7個(gè)陷阱——以偏概全、混淆時(shí)間、主次不分、關(guān)系失當(dāng)、答非所問(wèn)、歪曲事實(shí)、無(wú)中生有。
(三)文言文復(fù)習(xí)
利用早讀時(shí)間，回扣課本經(jīng)典篇目——《勸學(xué)》《師說(shuō)》《鴻門(mén)宴》《陳情表》《報(bào)任安書(shū)》《六國(guó)論》《齊桓晉文之事》《廉頗與藺相如列傳》《信陵君竊符救趙》。利用主觀題的形式鞏固18個(gè)文言虛詞的用法和意思。
(四)詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)
借助典型試題明確考題類型及解題思路，解決學(xué)生詞不達(dá)意的毛�。粡�(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和術(shù)語(yǔ)意識(shí)；學(xué)會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)而規(guī)范的表述，力求簡(jiǎn)潔到位，使文字表述和思維真正統(tǒng)一，解決學(xué)生語(yǔ)言顛三倒四、要點(diǎn)不全的毛病。
(五)名言名句仍以三個(gè)版本的交叉篇目為主，輔以《詩(shī)經(jīng)》《論語(yǔ)》等其它名篇名句。
(六)語(yǔ)言運(yùn)用題。
首先應(yīng)熟練掌握常見(jiàn)的各種題型，強(qiáng)化審題意識(shí)，挖掘題干的限制語(yǔ)和提示語(yǔ)，找出隱含信息，從中尋求解題思路。要發(fā)揮老師的積極性，密切關(guān)注各省市的高考模擬題，關(guān)注新題型，避免題型遺漏。要特別關(guān)注擴(kuò)寫(xiě)、排序和短文改錯(cuò)三種題型。
(七)選做題復(fù)習(xí)
強(qiáng)化審題意識(shí)，進(jìn)一步讓學(xué)生明確“考什么”“如何考”“怎樣答”等問(wèn)題；強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和采點(diǎn)意識(shí)，學(xué)會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)而規(guī)范地表述；提高卷面質(zhì)量，力求清晰美觀，簡(jiǎn)潔到位。
(八)作文復(fù)習(xí)
內(nèi)容上，繼續(xù)加大審題立意訓(xùn)練。在素材積累上下功夫，將以前讀過(guò)的精彩文章，新鮮、活潑、生動(dòng)的語(yǔ)言，名言警句進(jìn)行歸納總結(jié)，及時(shí)下發(fā)最新寫(xiě)作素材，力爭(zhēng)做到“內(nèi)容充實(shí)”。不要觸及敏感的政治事件，少談宗教話題，不要單純發(fā)牢騷，不要寫(xiě)早戀等話題。
表達(dá)上，強(qiáng)化文體意識(shí)，根據(jù)題目確定最拿手的文體。規(guī)范各種文體的結(jié)構(gòu)，使之嚴(yán)謹(jǐn)；加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，使之更加流暢；嚴(yán)抓卷面質(zhì)量，使之工整。
發(fā)展等級(jí)上，通過(guò)升格訓(xùn)練，使文章更深刻更有文采更豐富。
四、三輪復(fù)習(xí)的備考策略
1.處理好回歸基礎(chǔ)與綜合訓(xùn)練的關(guān)系。我們要以回歸基礎(chǔ)為本，以訓(xùn)練為抓手，以提高能力為目標(biāo)。要統(tǒng)籌安排，給予學(xué)生一定的自主回歸基礎(chǔ)的時(shí)間和空間。引導(dǎo)學(xué)生回歸課本，回歸做過(guò)的試題，回歸錯(cuò)題本，將基礎(chǔ)夯實(shí)，完善知識(shí)體系。綜合訓(xùn)練應(yīng)是查漏補(bǔ)缺、用綜合題，真正起到模擬的效果。
2.堅(jiān)持“講—練—悟—結(jié)”的講課模式。講薄弱點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，講方法、思路，不搞面面俱到。 “練”要練思路、練薄弱點(diǎn)、練技巧。變式訓(xùn)練要是真正變式，要體驗(yàn)成功，講什么就練什么。要讓學(xué)生“悟”，悟知識(shí)點(diǎn)，悟思路，悟方法。要“結(jié)”，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，讓學(xué)生在成功中提高，在教訓(xùn)中進(jìn)步。
3.高度重視學(xué)生的卷面和書(shū)寫(xiě)的規(guī)范。在書(shū)寫(xiě)問(wèn)題上要“嚴(yán)”要“狠”，在三輪的綜合訓(xùn)練中要對(duì)學(xué)生的答卷規(guī)范嚴(yán)格要求，力爭(zhēng)作文卷面一字不改；翻譯、詩(shī)歌鑒賞、大閱讀善用標(biāo)號(hào)分條作答，力爭(zhēng)做到不修改不涂改，做到條條理清晰。
高中語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 7
一、回歸課本為主，找準(zhǔn)備考方向
學(xué)生根據(jù)自己的丟分情況，找到適合自己的備考方向�；A(chǔ)差的學(xué)生，最好層層追溯到自己學(xué)不好的根源。無(wú)論哪個(gè)學(xué)科，基本上都是按照教材層層關(guān)聯(lián)的，希望基礎(chǔ)不好的同學(xué)以課本為主，配套練習(xí)課本后的練習(xí)題，以中等題、簡(jiǎn)單題為輔、逐漸吃透課本，也漸漸提高信心。只要把基礎(chǔ)抓好，那么考試時(shí)除了一些較難的題目，基本上都可以憑借能力拿下，分?jǐn)?shù)的高低僅剩下發(fā)揮的問(wèn)題。
二、循序漸進(jìn)，切忌急躁
在復(fù)習(xí)的時(shí)候，由于是以自己為主導(dǎo)，有時(shí)候復(fù)習(xí)的版塊和教學(xué)進(jìn)度不同，當(dāng)考試時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有復(fù)習(xí)到的部分丟分嚴(yán)重。導(dǎo)致成績(jī)不高。但是已經(jīng)復(fù)習(xí)過(guò)的版塊，卻大多能夠拿下。這就是進(jìn)步，不要因?yàn)橛靡粫r(shí)的分?jǐn)?shù)高低做為衡量標(biāo)準(zhǔn)，復(fù)習(xí)要循序漸進(jìn)，不要急躁。復(fù)習(xí)就像修一條坑坑洼洼的路，每個(gè)坎坷都是障礙，我們只有認(rèn)真的從起點(diǎn)開(kāi)始，按照順序慢慢推平。哪怕前面依舊溝整，但是當(dāng)你回頭的時(shí)候，展現(xiàn)在你眼前的是一條康莊大道�；旧�，如果純做題的話石家莊陸軍指揮學(xué)院湖南分?jǐn)?shù)線，1-2個(gè)月時(shí)間就能把各科的試題從第一章節(jié)到最后一個(gè)章節(jié)摸得差不多。
三、合理利用作業(yè)試題、試卷
簡(jiǎn)單題、中等題一方面可以印證、檢驗(yàn)自己的基礎(chǔ)知識(shí)體系，又一方面可以提升我們復(fù)習(xí)的信心。在選擇作業(yè)上，簡(jiǎn)單題、中等題尤其是概念理解應(yīng)用題一定要自己動(dòng)手做，還要進(jìn)行總結(jié)。難題可以參考答案，但要認(rèn)真思考其中的步驟推導(dǎo)思想和轉(zhuǎn)化思想，這些都是高考所考察的。語(yǔ)文要充分利用試卷，其中的.成語(yǔ)、病句要注重收集，文言文虛實(shí)詞記得要摘錄。英語(yǔ)單詞注意把正確選項(xiàng)帶人念熟。同時(shí)思考閱讀、完型題是如何找到有效的原文信息，他們有何特點(diǎn)和提示點(diǎn)?要這么去利用每一次作業(yè)和試卷，那么成績(jī)將會(huì)短期內(nèi)提高。
四、建立信心，不計(jì)一時(shí)得失
有些學(xué)生自認(rèn)為自己是差生，無(wú)可救藥了。但是事實(shí)上往往不是這樣。有些學(xué)生認(rèn)為自己天生比別人笨，不如別人聰明。也許在某一方面上確實(shí)是有自身的缺陷，但是卻忽略了自己的優(yōu)勢(shì)所在。為了自己心中那份或許并不是十分確定的夢(mèng)想，一定要打起精神。前面也說(shuō)過(guò)，考試不要記一時(shí)得失，而是要不斷的總結(jié)歸納。中等生，只要你不放棄，找到自己的缺陷，嚴(yán)格給自己定下復(fù)習(xí)要求并認(rèn)真執(zhí)行，獲取600分。
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一、認(rèn)真總結(jié)，形成方法
經(jīng)過(guò)第一輪的復(fù)習(xí)后，考生應(yīng)該知道總結(jié)自己學(xué)習(xí)上的得失，形成自己一套行之有效的復(fù)習(xí)方法，如整理模擬試題中的錯(cuò)題，并歸類到糾錯(cuò)本中，以便及時(shí)知道自己的不足；平時(shí)復(fù)習(xí)養(yǎng)成勤記錄的習(xí)慣，不僅記教師講的要點(diǎn)，還要記自己思考得到的方法，便于以后運(yùn)用。
二、找到不足，查漏補(bǔ)缺
可以從三方面來(lái)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺的工作。一是對(duì)照考試說(shuō)明檢查自己的不足。二是分析自己做過(guò)的模擬考試卷，了解自己的強(qiáng)、弱項(xiàng)。三是課后回憶所復(fù)習(xí)過(guò)的專題，看是否能記起來(lái)，這是一種比閱讀更積極的過(guò)程。它要求大腦更積極地活動(dòng)，同時(shí)又是一種自我檢查、自我監(jiān)督的過(guò)程，使人可以集中精力掌握不能回憶的部分或改正回憶中的錯(cuò)誤，因此回憶是提高學(xué)習(xí)積極性和復(fù)習(xí)效率的重要方法之一。找到自己的不足后立即進(jìn)行彌補(bǔ)。
三、實(shí)實(shí)在在，揣摩考題
高考題中的信息含量非常大，應(yīng)實(shí)實(shí)在在地研究近年來(lái)的高考題。
在高考題中，什么最值得我們揣摩?筆者認(rèn)為，首先是揣摩題意。只有這樣，才能知道近三年的高考題中考了哪些知識(shí)點(diǎn)，哪些知識(shí)點(diǎn)是重復(fù)考了或哪些還沒(méi)考，這樣自己就可以有目的、有側(cè)重、有針對(duì)性地復(fù)習(xí)。二是揣摩答題思路。很多學(xué)生在做閱讀中的簡(jiǎn)答題時(shí)都有這樣一個(gè)體會(huì):看答案發(fā)現(xiàn)自己在做題時(shí)也曾想過(guò)這一點(diǎn)，但是自己寫(xiě)出來(lái)的答案卻與參考答案大相徑庭。為什么這樣?這是因?yàn)檫@些學(xué)生在篩選到信息后，組織答案時(shí)思路較散，不能很好地安排答題思路，即答案的層次分不清。要改變這種狀況，必須從揣摩高考題的答題思路、答題層次出發(fā)來(lái)進(jìn)行必要的訓(xùn)練。三是揣摩答題用語(yǔ)�；卮饐�(wèn)題時(shí)，一般來(lái)說(shuō)，應(yīng)盡量用文中的詞句作答，文中沒(méi)有可以直接用作答案的語(yǔ)句時(shí)，用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)一定要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)明扼要。另外，答題時(shí)分點(diǎn)作答，也是考生揣摩高考題答案時(shí)應(yīng)注意的.一個(gè)看似簡(jiǎn)單但很重要問(wèn)題。
四、干凈整潔，練習(xí)卷面
卷面是試卷的“門(mén)面”，它直接影響到閱卷老師對(duì)答題卷的評(píng)價(jià)。
根據(jù)高考閱卷情況，我認(rèn)為有幾點(diǎn)要特別注意。一是用藍(lán)黑墨水的鋼筆或水性筆寫(xiě)，黑墨水和純藍(lán)墨水太扎眼，圓珠筆很難使卷面平整，也容易把卷子弄臟。二是寫(xiě)作文時(shí)盡量不要涂改，這一點(diǎn)平時(shí)就要練習(xí)，那種平時(shí)不練，認(rèn)為“只要在考試中注意一下”的想法是非常危險(xiǎn)的。此外，在寫(xiě)作文時(shí)，如果實(shí)在有不得不改的錯(cuò)誤，輕輕畫(huà)一斜線即可，千萬(wàn)不可涂黑。三是答題時(shí)注意題號(hào)，要“對(duì)號(hào)入座”，千萬(wàn)不可“張冠李戴”，否則，就有可能幾題都丟分。
五、分配時(shí)間，訓(xùn)練速度
高考時(shí)如果能合理分配做題時(shí)間，這將對(duì)考試有很大的幫助。因此，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)，一定要把答題的速度訓(xùn)練出來(lái)。語(yǔ)文考試有150分鐘，可以做如下分配: (對(duì)全國(guó)卷來(lái)說(shuō))
第一卷用40分鐘，其中第一題語(yǔ)言知識(shí)用5分鐘，社科類閱讀用15分鐘，文言文閱讀用20分鐘。
第二卷除作文之外的主觀題用60分鐘，其中詩(shī)歌鑒賞用15分鐘，現(xiàn)代文閱讀用30分鐘，語(yǔ)言運(yùn)用題用15分鐘。作文用50分鐘。
可以根據(jù)自己的情況略作調(diào)整，最好有3~5分鐘檢查。為了能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成試題，平時(shí)就應(yīng)該按照這個(gè)時(shí)間來(lái)做，不能有半點(diǎn)拖延。
六、心中有數(shù)，熟悉試卷
在臨考前幾天還有一個(gè)事情要做，那就是充分熟悉高考試卷�？忌梢韵朕k法找來(lái)近三年的高考試卷，經(jīng)�？匆豢�，這樣做的目的是希望考生在看到20xx年的高考試卷時(shí)不覺(jué)得陌生。這樣有助于考生盡快進(jìn)入考試狀態(tài)。
高中語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 9
作為一名一線的高中語(yǔ)文教師，希望能幫助學(xué)生找到高考語(yǔ)文C層級(jí)試題二輪復(fù)習(xí)的有效策略，在完成新課標(biāo)提出的在高中階段每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，也能在應(yīng)試能力方面得到進(jìn)步和發(fā)展，從而為促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展做出努力。究竟C層級(jí)試題二輪復(fù)習(xí)策略的具體內(nèi)容是什么，筆者認(rèn)為應(yīng)該包括下列三個(gè)方面。
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)策略
要根據(jù)高三學(xué)生的具體學(xué)情和語(yǔ)文教學(xué)要求，教師可對(duì)高三學(xué)生備考情況的能力發(fā)展進(jìn)行詳細(xì)的目標(biāo)確定，從而建立起高考語(yǔ)文C層級(jí)試題二輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)體系。每位學(xué)生在學(xué)期初都應(yīng)該制定了詳實(shí)的奮斗目標(biāo)，要定期或不定期督促檢查計(jì)劃落實(shí)進(jìn)度與達(dá)成目標(biāo)情況。高考語(yǔ)文C層級(jí)試題的復(fù)習(xí)要按照序時(shí)進(jìn)度，可分成月、周的目標(biāo)，以避免在有限的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)的盲目性和重復(fù)性，避免高能耗、低效率現(xiàn)象的發(fā)生。強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，做到心知肚明，經(jīng)常檢查目標(biāo)的落實(shí)情況，給自己升溫鼓勁，有利于明確努力方向，提升信心。
例如《考試說(shuō)明》中的樣卷是本年高考內(nèi)容的具體體現(xiàn)，是對(duì)本屆高考試卷的題型、長(zhǎng)度、難度、區(qū)分度等方面的映射。學(xué)生在高考語(yǔ)文C層級(jí)試題的復(fù)習(xí)中要和老師一起結(jié)合《考試說(shuō)明》前兩年的樣卷、高考試卷加以認(rèn)真研究，把握命題走向，做到心中有數(shù)。一般說(shuō)來(lái)，高考試卷每年都會(huì)穩(wěn)中有變，變中求精，精中有新，教師要收集和研究前兩年試卷，來(lái)了解命題指導(dǎo)思想，把握命題動(dòng)態(tài)。但教師不能采取簡(jiǎn)單低效的“拿來(lái)主義”，把各種模擬題隨便塞給學(xué)生。對(duì)于外來(lái)的試題要經(jīng)過(guò)認(rèn)真選擇、加工，使其為我所用，為學(xué)生所用。所以，對(duì)高三學(xué)生備考情況的能力發(fā)展進(jìn)行詳細(xì)的目標(biāo)確定，從而建立起高考語(yǔ)文C層級(jí)試題二輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)體系這一環(huán)節(jié)尤為關(guān)鍵。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容策略
根據(jù)高考語(yǔ)文C層級(jí)試題二輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)和語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)，教師須合理安排高考語(yǔ)文C層級(jí)試題二輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容，初步形成一個(gè)相對(duì)完整的高考語(yǔ)文C層級(jí)試題二輪復(fù)習(xí)內(nèi)容體系。
考生在第一輪復(fù)習(xí)中完成了不少練習(xí)，但因其功課緊張，往往還未能做好總結(jié)梳理工作，在這方面，教師對(duì)學(xué)生是可以有所幫助的。首先，教師應(yīng)依照內(nèi)容的文體特征，指導(dǎo)學(xué)生吃透文本內(nèi)容，讓學(xué)生在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，更加明確地掌握高考語(yǔ)文C層級(jí)試題二輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容特點(diǎn)。同時(shí)，教師還要再次強(qiáng)調(diào)學(xué)生讀文本時(shí)要有梳理脈絡(luò)的習(xí)慣，教師還可以給文本進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆诸�，用一些同類體型集中到一起，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)生成有效的答題方式。
其次，教師要指導(dǎo)學(xué)生提高文本的利用率，完成一個(gè)文本內(nèi)容的訓(xùn)練，不只是完成其中的已有題目，還可以深度挖掘文本內(nèi)容，看看還有哪些地方可以設(shè)題。教師也可以結(jié)合文本內(nèi)容特征多出幾道題，從各方面來(lái)訓(xùn)練學(xué)生，這樣可以有效地提高文本內(nèi)容的訓(xùn)練價(jià)值，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)層次較高，也可以指導(dǎo)學(xué)生去自主設(shè)置C層級(jí)題目，讓學(xué)生在設(shè)題中認(rèn)識(shí)文本內(nèi)容特征從而建立起C層級(jí)題目答題的思維模式，從而達(dá)到訓(xùn)練答題規(guī)范的目的。
三、復(fù)習(xí)方法策略
根據(jù)高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)特點(diǎn)，教師應(yīng)著力探索高考語(yǔ)文C層級(jí)試題二輪復(fù)習(xí)課程的學(xué)習(xí)方式，確定高考語(yǔ)文C層級(jí)試題二輪復(fù)習(xí)課程的教學(xué)時(shí)間、空間及程序，并在此基礎(chǔ)上形成多種切實(shí)可行的可操作的語(yǔ)文活動(dòng)模式。
首先，教學(xué)模式要從“講授”到“引導(dǎo)”轉(zhuǎn)變。講授，就通過(guò)講把知識(shí)授給學(xué)生。講授式教學(xué)，教師一言堂，學(xué)生屬于被動(dòng)接受，學(xué)生很少有思考的空間，學(xué)生的主體地位也沒(méi)有凸現(xiàn)出來(lái)，教師主導(dǎo)作用實(shí)際上并沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，而且學(xué)生的邏輯推理能力的訓(xùn)練也就是低效的。在二輪時(shí)間如此緊張的背景下，沒(méi)有充足的思維訓(xùn)練無(wú)疑是不行的。所以，教師要懂得引導(dǎo)，通過(guò)科學(xué)的提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理思考。我們的講授往往只是給學(xué)生一個(gè)結(jié)果，一個(gè)答案，即使提問(wèn)，也是為了看學(xué)生記住了沒(méi)有。時(shí)間一緊，我們甚至連這樣的提問(wèn)都會(huì)忽略。我們講授很少給學(xué)生一個(gè)答案的生成過(guò)程，顯得語(yǔ)文課堂效率低下。所以，我們教師要學(xué)會(huì)在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，要通過(guò)提問(wèn)讓答案生成過(guò)程明顯化，并且通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自覺(jué)嚴(yán)謹(jǐn)推理，提高課堂容量。
其次，學(xué)習(xí)模式要從“學(xué)”到“習(xí)”轉(zhuǎn)變�！皩W(xué)”強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)新知識(shí)，“習(xí)”強(qiáng)調(diào)的是“復(fù)習(xí)”。我們高考語(yǔ)文C層級(jí)試題二輪復(fù)習(xí)課程也要強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)的重要性，但是復(fù)習(xí)的'不僅僅是一般的文言文實(shí)詞、成語(yǔ)等需要記憶的東西，而是對(duì)于很多廣義上的知識(shí)，甚至需要用到的邏輯，更要復(fù)習(xí)和練習(xí)。有的時(shí)候老師會(huì)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生很努力學(xué)習(xí)語(yǔ)文，但是成績(jī)總得不到提高，就是因?yàn)橥评磉^(guò)程和邏輯沒(méi)有得到及時(shí)有效的復(fù)習(xí)。因此，我們?cè)谄綍r(shí)的授課當(dāng)中更需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行邏輯思維復(fù)習(xí)，要做到學(xué)而時(shí)習(xí)之。二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間很緊張，更要注意“習(xí)”語(yǔ)文，不僅習(xí)知識(shí)，還要習(xí)邏輯、習(xí)思維，學(xué)一點(diǎn)，習(xí)一點(diǎn)，掌握一點(diǎn)，不能學(xué)了就忘，忘了機(jī)械重復(fù)。
最后，生成模式要從“自發(fā)”到“自覺(jué)”轉(zhuǎn)變。筆者認(rèn)為，學(xué)生語(yǔ)文復(fù)習(xí)能力的一個(gè)重要方面體現(xiàn)在知識(shí)積累基礎(chǔ)上的自覺(jué)生成答案的能力，在這其中，我們尤其強(qiáng)調(diào)自覺(jué)，也就是自覺(jué)進(jìn)行生成，而不是憑感性估計(jì)答案或者回憶答案。在高考語(yǔ)文C層級(jí)試題二輪復(fù)習(xí)中，我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)去形成生成答案的能力，而且我們授課的環(huán)節(jié)上也要做到自覺(jué)，自覺(jué)教給學(xué)生生成答案環(huán)節(jié)當(dāng)中要用到的推理和邏輯。如果不能做到這一點(diǎn)，那么我們平常的教學(xué)有時(shí)就會(huì)顯得處于一種無(wú)序、隨意和刻板的狀態(tài)。所以，我們教師有必要強(qiáng)化自己在授課中的自覺(jué)意識(shí)，從而帶動(dòng)學(xué)生的自覺(jué)意識(shí)。
二輪復(fù)習(xí)是建立在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，以追求“質(zhì)變”為目標(biāo)，以期學(xué)生在考場(chǎng)上能夠穩(wěn)定發(fā)揮，甚至超常發(fā)揮的專項(xiàng)復(fù)習(xí)，因此需要側(cè)重于強(qiáng)化學(xué)生的綜合把握試題的能力。法國(guó)的哈伯特曾說(shuō)過(guò)，對(duì)于一只盲目航行的船來(lái)說(shuō)，所有風(fēng)都是逆風(fēng)。如果沒(méi)有清晰明確的目標(biāo)、內(nèi)容和方法，高考語(yǔ)文C層級(jí)試題的二輪復(fù)習(xí)也將如失去羅盤(pán)的船只，迷失于茫茫題海中。高考語(yǔ)文要想取得突破，只有花精力對(duì)高考語(yǔ)文C層級(jí)試題作專項(xiàng)的考察、分析和研究，我們才能在高考的浪潮中揚(yáng)帆起航，決勝千里。
高中語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 10
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
基礎(chǔ)知識(shí)鞏固：掌握字音、字形、詞語(yǔ)、成語(yǔ)的意義和用法，積累文言實(shí)詞、虛詞及詞類活用等知識(shí)點(diǎn)。
閱讀理解提升：提高閱讀速度和理解能力，能夠準(zhǔn)確把握文章主旨和作者觀點(diǎn)，掌握答題技巧。
寫(xiě)作能力加強(qiáng)：積累寫(xiě)作素材，熟悉各種文體和寫(xiě)作技巧，能夠?qū)懗鼋Y(jié)構(gòu)完整、邏輯清晰、表達(dá)準(zhǔn)確的文章。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1. 基礎(chǔ)知識(shí)
字詞成語(yǔ)：復(fù)習(xí)課本中的生字詞、成語(yǔ)，掌握其讀音、字形及運(yùn)用。注意形近字、同音字、多音字的辨析。
文學(xué)常識(shí)：回顧所學(xué)課文的相關(guān)文學(xué)常識(shí)，包括作者風(fēng)格、代表作品等。特別是大文學(xué)家的朝代、國(guó)籍等基本信息。
古詩(shī)文：背誦并默寫(xiě)課本中的古詩(shī)文，理解其內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。積累名言、警句、典故等作為作文素材。
2. 閱讀理解
現(xiàn)代文閱讀：培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提高閱讀速度和理解能力。學(xué)會(huì)把握文章結(jié)構(gòu)，提煉主旨和作者觀點(diǎn)。多做現(xiàn)代文閱讀理解題，總結(jié)答題技巧。
古詩(shī)文閱讀：掌握古詩(shī)文的基本知識(shí)和鑒賞方法。了解作者的生平背景和創(chuàng)作背景，更好地理解作品。注意詩(shī)詞中的意象、意境和修辭手法。
3. 寫(xiě)作訓(xùn)練
積累素材：注重積累寫(xiě)作素材，可以是名人名言、歷史典故、社會(huì)熱點(diǎn)等。這些素材可以為文章增色添彩。
文體訓(xùn)練：熟悉各種文體（如記敘文、議論文、說(shuō)明文等）的寫(xiě)作特點(diǎn)和要求。進(jìn)行有針對(duì)性的文體訓(xùn)練，提高寫(xiě)作能力。
技巧提升：學(xué)習(xí)并運(yùn)用各種寫(xiě)作技巧，如開(kāi)頭結(jié)尾的寫(xiě)法、段落之間的過(guò)渡與銜接、修辭手法的運(yùn)用等。
三、復(fù)習(xí)方法
系統(tǒng)復(fù)習(xí)：按照課本順序，逐課復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能掌握牢固。
專項(xiàng)練習(xí)：針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。如字詞填空、成語(yǔ)接龍、病句修改等。
模擬考試：定期進(jìn)行模擬考試，檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果。通過(guò)模擬考試發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略。
錯(cuò)題整理：整理歷次練習(xí)和模擬考試中的錯(cuò)題，進(jìn)行歸類和分析。明確錯(cuò)誤原因，避免再次犯錯(cuò)。
四、復(fù)習(xí)時(shí)間安排
基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段：每天安排一定時(shí)間復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，如字詞成語(yǔ)、文學(xué)常識(shí)等。確保每天都能有所收獲。
閱讀理解提升階段：每周安排幾次閱讀訓(xùn)練，包括現(xiàn)代文和古詩(shī)文閱讀。逐步提高閱讀速度和理解能力。
寫(xiě)作訓(xùn)練階段：每周至少寫(xiě)一篇作文，進(jìn)行文體訓(xùn)練和技巧提升。注重素材的.積累和文章結(jié)構(gòu)的搭建。
模擬考試與調(diào)整階段：每月進(jìn)行一次模擬考試，檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果。根據(jù)模擬考試結(jié)果調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃和策略。
五、注意事項(xiàng)
合理安排時(shí)間：制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并合理安排時(shí)間。確保每天都能按計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí)。
注重效率：在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要注重效率。避免無(wú)效學(xué)習(xí)和浪費(fèi)時(shí)間。
保持心態(tài)平和：面對(duì)復(fù)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)，要保持心態(tài)平和。積極面對(duì)問(wèn)題，尋找解決方法。
及時(shí)請(qǐng)教老師：遇到不懂的問(wèn)題或困惑時(shí)，要及時(shí)請(qǐng)教老師或同學(xué)。不要拖延或逃避問(wèn)題。
通過(guò)以上復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定和實(shí)施，相信學(xué)生能夠更加系統(tǒng)地復(fù)習(xí)高中語(yǔ)文知識(shí)，提高閱讀理解能力和寫(xiě)作能力，為高考語(yǔ)文取得好成績(jī)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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