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小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間:2024-05-07 19:27:14 藝詩(shī) 計(jì)劃 我要投稿

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃(精選30篇)

  怎樣制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)要有起碼的安排和目標(biāo)的制定,復(fù)習(xí)的知識(shí)以必學(xué)知識(shí)為主,扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)。那么優(yōu)秀的復(fù)習(xí)計(jì)劃是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃(精選30篇)

  小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃 1

  小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分,是對(duì)學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,提高知識(shí)的掌握水平,進(jìn)一步發(fā)展能力。而畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過(guò)程它應(yīng)是一個(gè)有目的,有計(jì)劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程。所以,在具體實(shí)施前必須制定出切實(shí)可行的計(jì)劃,以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性,提高復(fù)習(xí)效率。

  一、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù)

  從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中所處的地位來(lái)看,它的任務(wù)概括為以下幾點(diǎn):

  1、系統(tǒng)地整理知識(shí)。實(shí)踐表明,學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理,而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對(duì)小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

  2、全面鞏固所學(xué)知識(shí)。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過(guò)程,是對(duì)所學(xué)知識(shí)從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平。

  3、查漏補(bǔ)缺。結(jié)合我們年級(jí)的四位教師均屬于四年級(jí)以后才接手本年級(jí)教學(xué)的實(shí)際情況,學(xué)生在知識(shí)的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問(wèn)題。所以,畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過(guò)程要彌補(bǔ)知識(shí)上掌握的缺陷。

  4、進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)化。

  學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)化。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡(jiǎn)易方程等基礎(chǔ)知識(shí),具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力,會(huì)使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法,合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算,會(huì)解簡(jiǎn)易方程,養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)算單位的大小的表象,牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率,能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)單改寫(xiě)。

  2、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的.特征,能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積,鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單的畫(huà)圖、測(cè)量等技能。

  3、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí),能夠看和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表,并且能夠計(jì)算求平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)問(wèn)題。

  4、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題,解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃 2

  一、指導(dǎo)思想

  以"三個(gè)面向"為指導(dǎo),以唯物辯證法為基本指導(dǎo)思想,以現(xiàn)代教學(xué)論和心理學(xué)為依據(jù),正確處理需要與可能,學(xué)科特點(diǎn)與兒童認(rèn)知特點(diǎn),教與學(xué),掌握知識(shí)與發(fā)展能力,智育與德育,共同要求與因材施教,全面實(shí)施素質(zhì)教育等方面的關(guān)系,強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)的提高。為了更好地將素質(zhì)教育思想貫穿于課堂教學(xué)之中,特制定出本屆小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  二、復(fù)習(xí)原則

  復(fù)習(xí)要堅(jiān)持做到"五要五不要"的原則。即:

  1、要重基礎(chǔ),不要搞偏題,難題,怪題。

  2、要重視知識(shí)間的聯(lián)系,不要就題講題。

  3、要抓重點(diǎn),不要面面俱到。

  4、要面向全體,狠抓中差生,不要搞"一刀切"。

  5、要精選練習(xí)題,不要搞題海戰(zhàn)術(shù)。

  三、復(fù)習(xí)方法

  復(fù)習(xí)方法采取"三段法"復(fù)習(xí)法。

  第一輪:分類復(fù)習(xí),過(guò)好基礎(chǔ)關(guān)。

  第二輪:知識(shí)穿線,過(guò)好綜合關(guān)。

  第三輪:考前練兵,過(guò)好考試關(guān)。

  四,復(fù)習(xí)時(shí)間安排

  由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對(duì)已學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí),所以,學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過(guò)程的安排。同時(shí),也要根據(jù)本班實(shí)際復(fù)習(xí)對(duì)象和復(fù)習(xí)時(shí)間來(lái)確定復(fù)習(xí)過(guò)程和時(shí)間上的安排。結(jié)合我班實(shí)際,總復(fù)習(xí)階段共計(jì)44課時(shí),復(fù)習(xí)過(guò)程和時(shí)間安排大致如下:

 。ㄒ唬⿺(shù)和數(shù)的運(yùn)算(12課時(shí))

  這節(jié)重點(diǎn)確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù),小數(shù)的基本性質(zhì),四則運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算上。

  1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容,建立概念體系,加強(qiáng)概念的理解(4課時(shí)),包括"數(shù)的意義","數(shù)的讀法與寫(xiě)法","數(shù)的改寫(xiě)","數(shù)的大小比較","數(shù)的整除"等知識(shí)點(diǎn)。

  2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系,促進(jìn)整體感知(2課時(shí)),包括"分?jǐn)?shù),小數(shù)的性質(zhì)","整除的概念比較"。

  3、全面概念四則運(yùn)算和計(jì)算方法,提高計(jì)算水平(2課時(shí)),包括"四則運(yùn)算的意義和法則","四則混合運(yùn)算"。

  4、利用運(yùn)算定律,掌握簡(jiǎn)便運(yùn)算,提高計(jì)算效率(2課時(shí)),包括"運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便運(yùn)算"。

  5、精心設(shè)計(jì)練習(xí),提高綜合計(jì)算能力(2課時(shí))。

 。ǘ┐鷶(shù)的初步知識(shí)(4課時(shí))

  本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容放在掌握簡(jiǎn)易方程及比和比例的辨析。

  1、形成系統(tǒng)知識(shí),加強(qiáng)聯(lián)系(1課時(shí)),包括"字母表示數(shù)","比和比例","正,反比例"等知識(shí)點(diǎn)。

  2、抓解題訓(xùn)練,提高解方程和解比例的`能力(2課時(shí)),包括"簡(jiǎn)易方程","解比例"。

  3、辨析概念,加深理解(1課時(shí)),包括"比和比例","正比例和反比例"。

 。ㄈ⿷(yīng)用題(16課時(shí))

  這節(jié)重點(diǎn)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上,難點(diǎn)內(nèi)容是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

  1、簡(jiǎn)單應(yīng)用題的分析與整理(1課時(shí))。

  2、復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理(2課時(shí))

  3、列方程解應(yīng)用題的分析與整理(3課時(shí))。

  4、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析與整理(5課時(shí))。

  5、用比例知識(shí)解答應(yīng)用題的分析與整理(2課時(shí))。

  6、應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練(3課時(shí))。

  (四)量的計(jì)量(3課時(shí))

  本節(jié)重點(diǎn)放在名數(shù)的改寫(xiě)和實(shí)際觀念上。

  1、整理量的計(jì)量知識(shí)結(jié)構(gòu)(1課時(shí)),包括"長(zhǎng)度,面積,體積單位","重量與時(shí)間單位"。

  2、鞏固計(jì)量單位,強(qiáng)化實(shí)際觀念(1課時(shí)),包括"名數(shù)的改寫(xiě)"。

  3、綜合訓(xùn)練與應(yīng)用(1課時(shí))。

  (五)幾何初步知識(shí)(6課時(shí))

  本節(jié)重點(diǎn)放在對(duì)特征的辨析和對(duì)公式的應(yīng)用上。

  1、強(qiáng)化概念理解和系統(tǒng)化(1課時(shí)),包括"平面圖形的特征","立體圖形的特征"。

  2、準(zhǔn)確把握?qǐng)D形特征,加強(qiáng)對(duì)比分析,揭示知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別(2課時(shí)),包括"平面圖形的周長(zhǎng)與面積","立體圖形的表面積和體積"。

  3、加強(qiáng)對(duì)公式的應(yīng)用,提高掌握計(jì)算方法(2課時(shí))。能實(shí)現(xiàn)周長(zhǎng),面積,體積的正確計(jì)算。

  4、整體感知,實(shí)際應(yīng)用(1課時(shí))。

 。┖(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)(3課時(shí))

  本節(jié)重點(diǎn)放在對(duì)圖表的認(rèn)識(shí)和理解上,能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

  1、求平均數(shù)的方法(1課時(shí))。

  2、加深統(tǒng)計(jì)圖表的特點(diǎn)和作用的認(rèn)識(shí)(1課時(shí)),包括"統(tǒng)計(jì)表","統(tǒng)計(jì)圖"。

  3、進(jìn)一步對(duì)圖表分析和回答問(wèn)題(1課時(shí)),包括填圖和根據(jù)圖表回答問(wèn)題。

  五,復(fù)習(xí)措施

  1、樹(shù)立正確的教育觀,人才觀,質(zhì)量觀,牢固樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,改善工作作風(fēng),改進(jìn)工作方法,強(qiáng)化工作態(tài)度和工作效益。

  2、做好學(xué)生管理工作。經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,搞好家訪工作,加強(qiáng)住宿食生管理,協(xié)助做好家庭輔導(dǎo),建立后進(jìn)生檔案,做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,開(kāi)展"一幫一"活動(dòng),抓兩頭,帶中間。

  3、認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱,把握教材的重難,編排體系及意圖,把握單元,期末,升學(xué)考點(diǎn),做到有的放矢。

  4、認(rèn)真?zhèn)浜冒福虾谜n,向40分鐘要重量。搞好課堂教學(xué),充分體現(xiàn)"三個(gè)為主"(老師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,練習(xí)為主線),課堂上要加強(qiáng)訓(xùn)練力度。

  5、做好復(fù)習(xí)鞏固工作。上好復(fù)習(xí)課,檢查學(xué)生掌握情況,每復(fù)習(xí)一個(gè)小節(jié),小考一個(gè)小節(jié),及時(shí)反饋信息。找個(gè)別學(xué)生談心,一是了解思想動(dòng)態(tài),二是了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。

  6、每復(fù)習(xí)一個(gè)單元,認(rèn)真嚴(yán)格考核,各科要協(xié)調(diào)一致。達(dá)到統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一時(shí)間,統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),統(tǒng)一考核,要及時(shí)批改,評(píng)講。

  小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃 3

  斗轉(zhuǎn)星移,周而復(fù)始。緊張而又繁忙的一學(xué)期即將結(jié)束,為了使學(xué)生系統(tǒng)的掌握本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容,并為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),現(xiàn)將本學(xué)期期末復(fù)習(xí)工作安排如下:

  一、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  方程、長(zhǎng)方體和正方體、分?jǐn)?shù)乘除法、認(rèn)識(shí)比、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算、解決問(wèn)題的策略、可能性、認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1、能正確解形如aⅹb=c、aⅹb=c、aⅹbⅹ=c的方程,能正確分析簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題中數(shù)量關(guān)系,會(huì)列方程解答兩、三步的實(shí)際問(wèn)題。

  2、進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)法的計(jì)算方法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,能應(yīng)用定律和性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算,能列方程解答實(shí)際問(wèn)題,能用分?jǐn)?shù)乘除法解決稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。

  3、進(jìn)一步理解比的意義和性質(zhì),能用比的意義和性質(zhì)求比值、化簡(jiǎn)比,能正確解決按比例分配的實(shí)際問(wèn)題。

  4、進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義,能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化,會(huì)解決求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

  5、進(jìn)一步體會(huì)長(zhǎng)方體和正方體的基本特征,進(jìn)一步理解體積(容積)及其常用的計(jì)量單位,進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積的'計(jì)算方法,會(huì)解答這方面的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

  6、進(jìn)一步掌握用分?jǐn)?shù)(或百分?jǐn)?shù))表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性。

  7、在全面復(fù)習(xí)過(guò)程中,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系,能綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)和方法解釋日常生活中的生活現(xiàn)象。解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念,提高解決問(wèn)題的能力。

  三、復(fù)習(xí)時(shí)間安排:

  1、12月21日——12月21日,復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘除法及認(rèn)識(shí)比。

  2、12月22日——12月22日,復(fù)習(xí)方程。

  3、12月23日——12月23日,復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)。

  4、12月24日——12月24日,復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體。

  5、12月25日——12月25日,復(fù)習(xí)可能性。

  6、12月28日——12月28日,復(fù)習(xí)解決問(wèn)題的策略。

  7、12月29日——元月3日,綜合復(fù)習(xí)。

  小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃 4

  一、指導(dǎo)思想

  為了更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),我想靠科學(xué)的態(tài)度和方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性,突出尖子生,重視學(xué)困生,提高中等生。

  二、復(fù)習(xí)的要求:

  1、使學(xué)生掌握?qǐng)A的特征,會(huì)用工具畫(huà)圓,掌握?qǐng)A周長(zhǎng)和面積的計(jì)算公式,能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。

  2、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,能夠解決一些比較簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題。

  3、使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì),會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,能夠解決一些比較簡(jiǎn)單的.有關(guān)比的實(shí)際問(wèn)題。

  4、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算法則及各種簡(jiǎn)便運(yùn)算,用比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法,并能進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算(簡(jiǎn)單的能夠口算)。

  三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn)

 。1)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算。

  (2)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

 。3)圓的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算。

 。4)會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,能夠解決一些比較簡(jiǎn)單的有關(guān)比的實(shí)際問(wèn)題。

  2、難點(diǎn)

  (1)會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,能夠解決一些比較簡(jiǎn)單的有關(guān)比的實(shí)際問(wèn)題。

  (2)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

 。3)圓面積計(jì)算的推導(dǎo)。

  四、復(fù)習(xí)的基本原則

  1、系統(tǒng)性原則。

  2、針對(duì)性原則。

  3、綜合性原則。

  4、貫徹面向全體,因材施教的原則。

  五、復(fù)習(xí)措施:

  1、口算練習(xí)常抓不懈,繼續(xù)堅(jiān)持每節(jié)課前2分鐘口算練習(xí)。

  2、本冊(cè)內(nèi)容共分四個(gè)內(nèi)容,每個(gè)內(nèi)容一點(diǎn)帶面進(jìn)行復(fù)習(xí),突出重點(diǎn),講練結(jié)合。

  3、利用兩天的時(shí)間進(jìn)行綜合訓(xùn)練,強(qiáng)化各部分知識(shí)的練習(xí)。

  4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo),利用下午活動(dòng)時(shí)間和晚自習(xí)重點(diǎn)有針對(duì)性地輔導(dǎo)學(xué)困生。

  六、課時(shí)安排:

  1、圓的有關(guān)知識(shí)2課時(shí)

  2、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題2課時(shí)

  3、比的認(rèn)識(shí)等2課時(shí)

  4、圖形的變換1課時(shí)

  4、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算1課時(shí)

  5、綜合練習(xí)2課時(shí)

  小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃 5

  一、指導(dǎo)思想

  重視雙基,關(guān)注能力,注意應(yīng)用,發(fā)展情感,以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指針,以蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材為藍(lán)本,依靠科學(xué)的態(tài)度和方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性,使畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作有條不紊、有序高效地進(jìn)行,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面、持續(xù)與和諧地發(fā)展。

  二、總體目標(biāo)

  總復(fù)習(xí)分"數(shù)與代數(shù)""空間與圖形""統(tǒng)計(jì)與概率""實(shí)踐與綜合應(yīng)用"四部分進(jìn)行,前三部分先回憶重要的基礎(chǔ)知識(shí)和思想方法,溝通知識(shí)之間的聯(lián)系,整理成合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。再通過(guò)適量的練習(xí),加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解,形成必要的技能。第四部分綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),經(jīng)過(guò)自主探索和合作交流,解決與生活密切聯(lián)系的、具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,發(fā)展解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。通過(guò)總復(fù)習(xí),使學(xué)生的"雙基"得到落實(shí),能力得到提高。學(xué)生能將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系,并進(jìn)行拓展與運(yùn)用,使其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到培養(yǎng);通過(guò)總復(fù)習(xí),使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,為第三學(xué)段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  三、具體措施

  1、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,激活學(xué)習(xí)潛能

  親其師,信其道。教師的親和力,學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛往往和熱烈的感情聯(lián)系在一起。學(xué)生常常會(huì)因?yàn)樽鹁聪矚g教師而有意識(shí)地增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)責(zé)任心,愿意學(xué)習(xí)他們喜愛(ài)的教師的學(xué)科。對(duì)于我們畢業(yè)班的學(xué)生,他們個(gè)個(gè)是有思想、有主見(jiàn)的個(gè)體,并且承載著教師家長(zhǎng)的期盼,面對(duì)的也是第一次如此重要的考試,難免會(huì)緊張、焦慮。我們更要對(duì)他們少一點(diǎn)"師道尊嚴(yán)",多一點(diǎn)學(xué)生心理,少一點(diǎn)疾風(fēng)驟雨,多一點(diǎn)陽(yáng)光明媚,少一點(diǎn)呵斥,多一點(diǎn)呵護(hù)。

  魯迅先生說(shuō)"沒(méi)有興趣的`學(xué)習(xí),無(wú)異于一種苦役,沒(méi)有興趣的地方,就沒(méi)有智慧和靈感。"在我們最后的復(fù)習(xí)階段,我們要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,珍愛(ài)學(xué)生,想他們所想,做他們所做。入情才能入理,激情才能啟思,深情才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使課堂成為"天高任鳥(niǎo)飛,海闊憑魚(yú)躍"的學(xué)習(xí)天地。

  2、構(gòu)建有效的教學(xué)模式,凸顯課堂魅力

  構(gòu)建"學(xué)程導(dǎo)航,互動(dòng)課堂"這一教學(xué)模式,是提高課堂效率的有力武器與重要途徑,我們要認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課的教案,上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課,特別是向40分鐘要質(zhì)量,搞好課堂教學(xué),充分體現(xiàn)"三個(gè)為主"(老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、練習(xí)為主線),課堂上要加強(qiáng)訓(xùn)練力度。在復(fù)習(xí)課中,首先目標(biāo)要簡(jiǎn)明,不能面面俱到。其次,目標(biāo)要具有可操作性和可檢測(cè)性,每一節(jié)課、每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要達(dá)到什么目標(biāo),要做到心中有數(shù)。上好復(fù)習(xí)課,首先要重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),注意知識(shí)間的聯(lián)系,把已學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)加以回憶,并進(jìn)行系統(tǒng)的整理,不是講授新知識(shí)。復(fù)習(xí)課要改變過(guò)去那種教師"一言堂"的現(xiàn)象,把更多的時(shí)間和空間還給學(xué)生,要實(shí)施開(kāi)放式教學(xué),即讓學(xué)生自主選擇復(fù)習(xí)的內(nèi)容和形式,自己總結(jié)復(fù)習(xí)的方法。教師的任務(wù)在于"宏觀調(diào)控",把握復(fù)習(xí)的方向和進(jìn)度,進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)和點(diǎn)撥等,共同把所學(xué)的知識(shí)加以整理,使之系統(tǒng)化。在回憶和整理時(shí),要多讓學(xué)生發(fā)言,互相補(bǔ)充,逐步形成系統(tǒng)的、完整的、明確的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。這樣易于使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)加深理解,印象深刻,同時(shí)使學(xué)生感到通過(guò)整理和復(fù)習(xí)確實(shí)有所提高,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性,提高復(fù)習(xí)的效果。

  3、確保練習(xí)的精致合理,提高復(fù)習(xí)效率

  在復(fù)習(xí)中,練習(xí)是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)最基本的活動(dòng)形式,但是如果不厭其煩地布置作業(yè)、批改作業(yè),讓學(xué)生在"練習(xí)、再練習(xí)"的重復(fù)的作業(yè)堆里徘徊,大量耗費(fèi)了本屬于學(xué)生自主發(fā)展的時(shí)間和空間,使學(xué)生對(duì)作業(yè)產(chǎn)生了厭煩情緒,認(rèn)為作業(yè)是無(wú)可奈何的負(fù)擔(dān),這就有悖于我們預(yù)期想要的結(jié)果了,所以,練習(xí)設(shè)計(jì)不應(yīng)停留在對(duì)知識(shí)的重復(fù)模仿、機(jī)械記憶上,而應(yīng)針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容,打破單一的書(shū)面作業(yè)形式,注重多樣化練習(xí),體現(xiàn)趣味性、層次性、開(kāi)放性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì),能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,凸顯學(xué)生主體,變被動(dòng)地完成任務(wù)為主動(dòng)探索研究,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力,從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。每一位教師加入到練習(xí)資源的開(kāi)發(fā)工作中來(lái),對(duì)數(shù)學(xué)書(shū)、一課一練、補(bǔ)充習(xí)題、《復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書(shū)》等資料中的練習(xí)題進(jìn)行重組與整合,精選或設(shè)計(jì)出具有代表性、時(shí)代性、新穎性與一定挑戰(zhàn)性的練習(xí),讓學(xué)生用極短的練習(xí)時(shí)間,既梳理了舊知,形成數(shù)學(xué)的思想與方法,大幅度地提高復(fù)習(xí)效率。我們還實(shí)行:每復(fù)習(xí)一個(gè)單元,認(rèn)真嚴(yán)格考核,各班要協(xié)調(diào)一致。達(dá)到統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一時(shí)間,統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),統(tǒng)一考核,要及時(shí)批改、評(píng)講、補(bǔ)救,實(shí)行單元過(guò)關(guān)。

  4、注重學(xué)生的提優(yōu)補(bǔ)償,促進(jìn)個(gè)性發(fā)展

  在復(fù)習(xí)時(shí)要隨時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng),在課堂上加強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立作業(yè),及時(shí)檢查,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,根據(jù)錯(cuò)誤的情況及時(shí)采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右越鉀Q。對(duì)于不同水平的學(xué)生繼續(xù)貫徹因材施教的原則。學(xué)習(xí)成績(jī)較好且學(xué)有余力的學(xué)生可以適當(dāng)安排他們做《走進(jìn)數(shù)學(xué)王國(guó)》中的習(xí)題或其他補(bǔ)充的提高題,提高他們復(fù)習(xí)的興趣,進(jìn)一步發(fā)展他們思維的靈活性,提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力;對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生,則要著重幫助他們掌握好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,提高解題的正確率,以達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要求。

  小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃 6

  一、全班雙基薄弱環(huán)節(jié)

  1、容易混淆的基本概念,如:省略與改寫(xiě)、近似值與精確數(shù)、素?cái)?shù)與合數(shù)、比和比例、求比值與化簡(jiǎn)比、正比例與反比例、表面積與體積,各類單位間的進(jìn)率,部分簡(jiǎn)便計(jì)算題等等。

  2、小數(shù)乘除法,混合運(yùn)算。

  3、應(yīng)用題敘述有所變化的或情景比較陌生的離學(xué)生生活較遠(yuǎn)的這些應(yīng)用題。

  4、圖形的周長(zhǎng)、面積、體積出現(xiàn)在同一習(xí)題中的題。

  5、一道題中有多個(gè)問(wèn)題,前一題的問(wèn)題是后一題的條件,象這類學(xué)生號(hào)稱“連環(huán)題”的習(xí)題。

  二、復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo):

  1、理清已學(xué)的數(shù)的概念,弄清每個(gè)概念的內(nèi)涵與外延,概念之間的聯(lián)系與區(qū)別,建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò),提高學(xué)生的數(shù)感。

  2、進(jìn)一步掌握四則運(yùn)算的計(jì)算方法,能正確熟練地按順序進(jìn)行混合運(yùn)算,能根據(jù)數(shù)字特點(diǎn),合理靈活地進(jìn)行簡(jiǎn)算,提高計(jì)算能力。

  3、會(huì)用字母表示數(shù),理解代數(shù)式的意義。進(jìn)一步理解方程的意義,正確解方程,初步建立函數(shù)思想。

  4、進(jìn)一步理解按比例分配應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征,能正確熟練地解答。能正確判別兩種相依變化的量成正比例還是成反比例,能熟練地用比例解應(yīng)用題。

  5、牢固掌握基本數(shù)量關(guān)系,如部分量、部分量與總量;單價(jià)、數(shù)量與總價(jià);運(yùn)走的、剩下的與總數(shù);速度、時(shí)間與路程等等,能根據(jù)數(shù)量關(guān)系分析解答應(yīng)用題。

  6、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征及解題方法,能通過(guò)畫(huà)線段圖分析解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,強(qiáng)化對(duì)應(yīng)思想,加強(qiáng)對(duì)數(shù)形結(jié)合思想的培養(yǎng)。

  7、進(jìn)一步掌握五個(gè)平面圖形的特征及周長(zhǎng)、面積計(jì)算方法,四個(gè)立體圖形的特征及表面積,體積計(jì)算方法,能根據(jù)生活實(shí)際情況來(lái)分析解答周長(zhǎng)、面積、表面積、體積,能根據(jù)實(shí)際正確處理結(jié)果。通過(guò)數(shù)形結(jié)合、頭腦情景模擬再現(xiàn)等解題策略的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

  8、進(jìn)一步掌握讀統(tǒng)計(jì)圖表的方法,理解統(tǒng)計(jì)圖表的`意義與作用,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表預(yù)測(cè)統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目的發(fā)展規(guī)律與方向。會(huì)制作統(tǒng)計(jì)圖表,通過(guò)系統(tǒng)整理復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)小學(xué)階段的知識(shí)有個(gè)系統(tǒng)的理解,使所學(xué)知識(shí)豎的連成線,橫的連成塊,明確每塊知識(shí)的要點(diǎn),掌握常用的分析解題方法,能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解答習(xí)題及解決日常生活問(wèn)題,進(jìn)一步提高獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。進(jìn)一步建立與滲透化歸思想、對(duì)應(yīng)思想、統(tǒng)一思想、函數(shù)思想、轉(zhuǎn)化思想等基本數(shù)學(xué)思想方法。通過(guò)扎實(shí)的整理與專項(xiàng)、綜合練習(xí),努力達(dá)到:合格率98%,優(yōu)秀率60%,平均分92分。為進(jìn)入初中學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),形成堅(jiān)實(shí)的基本技能,建立有效的數(shù)學(xué)思想方法。

  三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)安排:

  1、基本概念:

  整數(shù)、自然數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、比、比例等意義及有關(guān)的基本性質(zhì),數(shù)的整除相關(guān)的一系列概念,量與計(jì)量的概念、進(jìn)率。

  2、運(yùn)算:

  1)四則運(yùn)算中的小數(shù)乘、除法

  2)四則混合運(yùn)算。

  3)解方程、解比例。

  4)認(rèn)真仔細(xì)的計(jì)算習(xí)慣、合理靈活的計(jì)算方法。

  3、應(yīng)用題:

  1)三步運(yùn)算的整、小數(shù)應(yīng)用題,逆向敘述的應(yīng)用題。

  2)稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

  3)正反比例應(yīng)用題。

  4、幾何知識(shí):

  1)線、角等基礎(chǔ)知識(shí)。

  2)五個(gè)平面圖形的特征及周長(zhǎng)和面積計(jì)算。

  3)四個(gè)立體圖形的表面積、體積。

  4)根據(jù)實(shí)際情況解決有關(guān)幾何知識(shí)應(yīng)用題。

  四、提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的具體措施:

  1、訂好切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,精心設(shè)計(jì)好每一次練習(xí)。不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。

  2、關(guān)心熱愛(ài)每一位學(xué)生,尤其是學(xué)困生,做到曉之以理、動(dòng)之以情,保護(hù)學(xué)生的自尊心,樹(shù)立自信心,切忌簡(jiǎn)單粗暴的行為。深入學(xué)生的情感世界,與學(xué)生交朋友,充分發(fā)揮師愛(ài)的力量,努力提高復(fù)習(xí)效率。

  3、加強(qiáng)課內(nèi)的友情提示與課外的耐心輔導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救,當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天反饋,要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)作業(yè)評(píng)語(yǔ)制,在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中幫助學(xué)生建立濃厚的學(xué)習(xí)興趣,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握合理的解題策略。

  4、繼續(xù)采取“結(jié)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)”的方法,既合作又競(jìng)爭(zhēng),在競(jìng)爭(zhēng)中提高,在合作中取勝,促使學(xué)生積極動(dòng)腦思考,盡可能發(fā)揮自己的潛能。

  5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,在復(fù)習(xí)期間與家長(zhǎng)的溝通率至少達(dá)80%,加強(qiáng)與班主任及其他科任老師的聯(lián)系。形成教育合力,期盼事半功倍的效率。

  小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃 7

  一、復(fù)習(xí)時(shí)間:

  20xx年12月15日------20xx年12月26日

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  長(zhǎng)度單位,100以內(nèi)的加法和減法,角的初步認(rèn)識(shí),表內(nèi)乘法,觀察物體, 數(shù)學(xué)廣角

  三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及時(shí)間的安排:

  1.長(zhǎng)度單位——1課時(shí)

  通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解米和厘米厘米的長(zhǎng)度概念,熟記1米=100厘米,會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度(限整厘米)并形成估計(jì)長(zhǎng)度的意識(shí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段,會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度,2.角的初步認(rèn)識(shí)——1課時(shí)

  熟悉角的各部分名稱,能用三角板迅速判斷一個(gè)角是不是直角和畫(huà)線段、角和直角。

  3.觀察物體和統(tǒng)計(jì)——1課時(shí)

  繼續(xù)辯認(rèn)從不同位置觀察簡(jiǎn)單物體的形狀和進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象。

  進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義,繼續(xù)體驗(yàn)數(shù)據(jù)的`收集、整理、描述和分析的過(guò)程,并會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理。認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖形(1格表示2個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答和問(wèn)題。

  4.數(shù)學(xué)廣角——1課時(shí)

  進(jìn)一步通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力,形成有順序地、全面思考問(wèn)題的意識(shí)。

  5、100以內(nèi)的加減法——2課時(shí)進(jìn)一步掌握100以內(nèi)筆算加、減的計(jì)算方法和估算方法,能夠正確,迅速 地進(jìn)行計(jì)算和進(jìn)一步體會(huì)估算方法的多樣性。

  6、表內(nèi)乘法(一)(二)——2課時(shí)

  進(jìn)一步理解乘法的含義,能熟練運(yùn)用乘法口決進(jìn)行口算兩個(gè)一位數(shù)相乘

  7、應(yīng)用題——1課時(shí)

  進(jìn)一步理解兩個(gè)以上的數(shù)量關(guān)系,如比多比少,幾是幾的幾倍等。

  8、綜合復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺——5課時(shí)

  四、復(fù)習(xí)的具體措施

  首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲?梢宰寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容,哪些內(nèi)容最有趣,覺(jué)得哪些內(nèi)容在生活中最有用,感覺(jué)學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容,問(wèn)題中還有什么問(wèn)題沒(méi)解決,等等。也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。以實(shí)踐操作為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。實(shí)踐操作是本班學(xué)生最喜歡的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)形式。如拼一拼、折一折,畫(huà)一畫(huà),擺一擺,量一量等操作活動(dòng)加深角的認(rèn)識(shí)。在復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位時(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)加深“米”和“厘米”的認(rèn)識(shí),如引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步用自己身體的其他部位表示這些長(zhǎng)度。也可引導(dǎo)學(xué)生觀察周?chē)氖挛,借助某一具體實(shí)物形成長(zhǎng)度單位的表象。

  小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃 8

  一、指導(dǎo)思想:

  以本為主,夯實(shí)基礎(chǔ);共同參與,注重過(guò)程;精選問(wèn)題,提升減負(fù);強(qiáng)化訓(xùn)練,發(fā)展能力。

  二、現(xiàn)狀分析:

  現(xiàn)狀分析:通達(dá)前二次考試,學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能欠缺,期末復(fù)習(xí)將加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化,對(duì)計(jì)算的重視,通過(guò)對(duì)能力題的強(qiáng)化訓(xùn)練,提高學(xué)生對(duì)綜合題的分析與思考,讓優(yōu)秀學(xué)生的能得高分。

  三、具體措施:

  1、對(duì)每一章節(jié)的復(fù)習(xí)稿任務(wù)分配到每一位教師,復(fù)習(xí)稿提前發(fā)到各教師手中,復(fù)習(xí)稿分為基礎(chǔ)知識(shí),能力提高,強(qiáng)化訓(xùn)練三部分,每一位教師根據(jù)本班情況,進(jìn)行適當(dāng)?shù)母膭?dòng)。做到復(fù)習(xí)進(jìn)度一致,內(nèi)容一致,又能體現(xiàn)教師個(gè)體自主性。

  2、重點(diǎn)打好基礎(chǔ)關(guān):對(duì)重點(diǎn)概念與重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,保證基礎(chǔ)題不失分或少失分,并對(duì)基本模型進(jìn)行專題復(fù)習(xí),提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

  3、加強(qiáng)對(duì)試題的研究與探討,對(duì)課本的原題進(jìn)行適當(dāng)?shù)母脑旎蜃兪,既提高教師的能力,又能?duì)學(xué)生舉一反三。

  4、精選作業(yè)。對(duì)作業(yè)做到適度,數(shù)學(xué)成績(jī)的提高需要量的保證,質(zhì)的提高,作業(yè)盡量做到因班而異,因人而異,特別對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生可以選做,避免學(xué)生厭學(xué)生情緒的.產(chǎn)生。對(duì)布置的作業(yè)做到全批全改,利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),努力提高合格率。

  5、重視對(duì)優(yōu)秀生的培養(yǎng)。在復(fù)習(xí)學(xué)案稿中,加強(qiáng)對(duì)思維含量較高問(wèn)題的分析,對(duì)直升資格生督促解題的完整性、技巧性與靈活性,力求完整與完美。

  小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃 9

  一、第一階段(第4周——第12周):全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練

  這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),提高基本技能,做到全面、扎實(shí)、系統(tǒng),形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

  1、重視課本,系統(tǒng)復(fù)習(xí)。現(xiàn)在中考命題仍然以基礎(chǔ)題為主,有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造,后面的大題雖是“高于教材”,但原型一般還是教材中的例題或習(xí)題,是教材中題目的引伸、變形或組合,所以第一階段復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主。

  2、按知識(shí)板塊組織復(fù)習(xí)。把知識(shí)進(jìn)行歸類,將全初中數(shù)學(xué)知識(shí)分為十一講:第一講數(shù)與式;第二講方程與不等式;第三講函數(shù);第四講統(tǒng)計(jì)與概率;第五講基本圖形;第六講圖形與變換;第七講角、相交線和平行線;第八講三角形;第九講四邊形;第十講三角函數(shù)學(xué);第十一講圓。復(fù)習(xí)中由教師提出每個(gè)講節(jié)的復(fù)習(xí)提要,指導(dǎo)學(xué)生按“提要”復(fù)習(xí),同時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人具體情況把遺忘了知識(shí)重溫一遍,邊復(fù)習(xí)邊作知識(shí)歸類,加深記憶,注意引導(dǎo)學(xué)生弄清概念的內(nèi)涵和外延,掌握法則、公式、定理的推導(dǎo)或證明,例題的選擇要有針對(duì)性、典型性、層次性,并注意分析例題解答的思路和方法。

  3、重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和基本方法的指導(dǎo);A(chǔ)知識(shí)即初中數(shù)學(xué)課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學(xué)生掌握各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系,理清知識(shí)結(jié)構(gòu),形成整體的認(rèn)識(shí),并能綜合運(yùn)用。例如一元二次方程的根與二次函數(shù)圖形與x軸交點(diǎn)之間的關(guān)系,是中考常常涉及的內(nèi)容,在復(fù)習(xí)時(shí),應(yīng)從整體上理解這部分內(nèi)容,從結(jié)構(gòu)上把握教材,達(dá)到熟練地將這兩部分知識(shí)相互轉(zhuǎn)化。又如一元二次方程與幾何知識(shí)的聯(lián)系的題目有非常明顯的特點(diǎn),應(yīng)掌握其基本解法。

  中考數(shù)學(xué)命題除了著重考查基礎(chǔ)知識(shí)外,還十分重視對(duì)數(shù)學(xué)方法的考查,如配方法,換元法等操作性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)方法。在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)每一種方法的內(nèi)涵,它所適應(yīng)的題型,包括解題步驟都應(yīng)熟練掌握。

  4、重視對(duì)數(shù)學(xué)思想的理解及運(yùn)用。如函數(shù)的思想,方程思想,數(shù)形結(jié)合的思想等。

  二、第二階段(第13周——第15周):綜合運(yùn)用知識(shí),加強(qiáng)能力培養(yǎng)

  中考復(fù)習(xí)的第二階段應(yīng)以構(gòu)建初中數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)為主,從整體上把握數(shù)學(xué)內(nèi)容,提高能力。培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解題的能力,是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的之一。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是使學(xué)生能把各個(gè)講節(jié)中的知識(shí)聯(lián)系起來(lái),并能綜合運(yùn)用,做到舉一反三、觸類旁通。這個(gè)階段的例題和練習(xí)題要有一定的.難度,但又不是越難越好,要讓學(xué)生可接受,這樣才能既激發(fā)學(xué)生解難求進(jìn)的學(xué)習(xí)欲望,又使學(xué)生從解決較難問(wèn)題中看到自己的力量,增強(qiáng)前進(jìn)的信心,產(chǎn)生更強(qiáng)的求知欲。第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高,應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。這一階段尤其要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)復(fù)習(xí)課,注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握。初中總復(fù)習(xí)的內(nèi)容多,復(fù)習(xí)必須突出重點(diǎn),抓住關(guān)鍵,解決疑難,這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。而復(fù)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的,各個(gè)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容掌握的程度又各有差異,這就需要教師千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性的復(fù)習(xí),根據(jù)個(gè)人的具體情況,查漏補(bǔ)缺,做知識(shí)歸類、解題方法歸類,在形成知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上加深記憶。除了復(fù)習(xí)形式要多樣,題型要新穎,能引起學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣外,還要精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法,提高復(fù)習(xí)效益。

  三、中考摸擬

  一般來(lái)說(shuō),影響考試成績(jī)最主要的因素是:知識(shí)因素、速度因素和心理因素。因此,在復(fù)習(xí)過(guò)程中,不但要解決知識(shí)問(wèn)題,還要解決速度問(wèn)題和心理問(wèn)題。專題訓(xùn)練得當(dāng),可以熟練地掌握知識(shí)和技能,有效地提高運(yùn)算答題速度,穩(wěn)定考試心理、正常發(fā)揮水平,專題訓(xùn)練要在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題,有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行、逐步解決問(wèn)題。

  有些試題的解答結(jié)構(gòu)基本穩(wěn)定,具有一類試題解答結(jié)構(gòu)的代表性,如果掌握了這些試題的解答要點(diǎn),加強(qiáng)訓(xùn)練,形成基本穩(wěn)定的模式,再來(lái)解答此類試題就輕車(chē)熟路迅速準(zhǔn)確,簡(jiǎn)明扼要,中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí),要加強(qiáng)解題訓(xùn)練,但不能無(wú)目的地解題陷入題海,要學(xué)會(huì)一題多用、多題一用,舉一反三。

  小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃 10

  一、加強(qiáng)學(xué)生的思想教育工作:

  小學(xué)六年級(jí)即將進(jìn)入期末復(fù)習(xí)階段,這一階段學(xué)生是否具有良好的思想狀況,對(duì)于學(xué)生能夠順利的通過(guò)復(fù)習(xí)、考試及畢業(yè),起著重要的推動(dòng)作用。針對(duì)愈臨近畢業(yè),教師要用溫馨營(yíng)造“平!狈諊苊膺^(guò)度緊張,來(lái)穩(wěn)定學(xué)生的情緒。針對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)施以不同的思想教育。“導(dǎo)”——后進(jìn)生找自己優(yōu)勢(shì),努力提高成績(jī);“撫”——中等生加強(qiáng)自信心教育,補(bǔ)薄弱學(xué)科;“激”——優(yōu)等生引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。要教會(huì)學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)活動(dòng),注意用腦衛(wèi)生,保證休息和睡眠;及時(shí)給學(xué)生以輔導(dǎo)和答疑,使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。

  小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分,是對(duì)學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,提高知識(shí)的掌握水平,進(jìn)一步發(fā)展能力。

  二、總復(fù)習(xí)課時(shí)安排:

  第一階段——24課時(shí)左右

  1.?dāng)?shù)和數(shù)的運(yùn)算——6課時(shí)左右

  ●數(shù)的意義;數(shù)的讀法和寫(xiě)法;

  ●數(shù)的改寫(xiě);數(shù)的大小比較;

  ●數(shù)的整除;分?jǐn)?shù)小數(shù)的基本性質(zhì);

  ●四則運(yùn)算的意義和法則;

  ●運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便算法;

  ●四則混合運(yùn)算;

  2.代數(shù)的初步知識(shí)——3課時(shí)左右

  ●用字母表示數(shù);

  ●簡(jiǎn)易方程;

  ●比和比例;

  3.應(yīng)用題——7課時(shí)左右

  ●簡(jiǎn)單應(yīng)用題;

  ●復(fù)合應(yīng)用題;

  ●列方程解應(yīng)用題;

  ●用比例知識(shí)解應(yīng)用題;

  4.量的計(jì)量——2課時(shí)

  ●長(zhǎng)度、面積、體積、重量、時(shí)間單位

  ●名數(shù)的改寫(xiě)

  5.幾何的初步知識(shí):

  ●平面圖形的認(rèn)識(shí);

  ●平面圖形的周長(zhǎng)和面積;

  ● 立體圖形的認(rèn)識(shí)

  ●立體圖形的面積和體積

  6.簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)

  第二階段:綜合練習(xí)和講評(píng)

  三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  (一)、數(shù)和數(shù)的運(yùn)算

  1、數(shù)的意義

  ①注意小數(shù)與分?jǐn)?shù)的意義對(duì)照,小數(shù)實(shí)際上是分母為10、100、1000……的分?jǐn)?shù),在寫(xiě)法上與整數(shù)相同。

  ②明確百分?jǐn)?shù)的意義與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的意義有所不同,不能帶有單位名稱。

  ③明確數(shù)位和位數(shù)的區(qū)別。各個(gè)計(jì)數(shù)單位所占的位置,叫做數(shù)位。位數(shù)是一個(gè)自然數(shù)含有數(shù)位的個(gè)數(shù)。

  ④強(qiáng)調(diào)幾位小數(shù)的判斷與幾位自然數(shù)的判斷不完全相同,如:3.82看小數(shù)部分是兩位小數(shù)。

  2、數(shù)的讀法和寫(xiě)法

  在數(shù)的讀法、寫(xiě)法訓(xùn)練時(shí),要著重突出自然數(shù)中間、末尾有0的讀寫(xiě)方法。

  3、數(shù)的改寫(xiě):

 。1)把較大的多位數(shù)改寫(xiě)成用萬(wàn)、億作單位的數(shù),有兩種情況,注意不要混淆:

  a如要求改寫(xiě)成以萬(wàn)、億作單位的數(shù),不滿萬(wàn)或億的尾數(shù)直接改寫(xiě)成小數(shù)。

  b 如要求省略萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù)。就要把原來(lái)的多位數(shù)按照“四舍五入”法寫(xiě)成它的近似數(shù)

  4、數(shù)的大小比較

 。1)在比較數(shù)的大小時(shí),要著重訓(xùn)練,學(xué)生能把幾種不同的數(shù)化成相同的數(shù)再進(jìn)行比較的能力。

  5、數(shù)的整除

 。1)借助書(shū)中概念之間的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)圖,幫助學(xué)生掌握概念之間的聯(lián)系。

 。2)重點(diǎn)區(qū)分好質(zhì)數(shù)、質(zhì)因數(shù)與互質(zhì)數(shù)這三個(gè)學(xué)生極易混淆的概念。

  6、分?jǐn)?shù)小數(shù)的基本性質(zhì)

  借助教材理解分?jǐn)?shù)小數(shù)的基本性質(zhì)內(nèi)在聯(lián)系然后得以應(yīng)用。

  7、四則運(yùn)算的意義和法則

  (1) 掌握四則運(yùn)算中各部分之間的關(guān)系。

 。2) 復(fù)習(xí)好如何對(duì)加、減、乘、除的計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)算。

  (3 )增加一些利用四則計(jì)算各部分之間關(guān)系,求未知數(shù)的練習(xí)題

  8、運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便計(jì)算:

 。1)運(yùn)用實(shí)例,復(fù)習(xí)加法,乘法的運(yùn)算定律,讓學(xué)生體會(huì)到整數(shù),小數(shù),分?jǐn)?shù)都可以運(yùn)用運(yùn)算定律。

 。2)通過(guò)實(shí)際應(yīng)用使學(xué)生體會(huì)到一些定律可以擴(kuò)展或逆反運(yùn)用,減法、除法也有一些定律或性質(zhì)可以用來(lái)簡(jiǎn)算。

  9、四則混合運(yùn)算

 。1)對(duì)于學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生,立足于正確計(jì)算,得到正確計(jì)算結(jié)果。

  (2)對(duì)于一般學(xué)生重點(diǎn)訓(xùn)練審題能力,能夠確定題目中是否隱含著有關(guān)定律的因素。

 。3)對(duì)于學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生,重點(diǎn)訓(xùn)練他們?cè)谟?jì)算過(guò)程中靈活地選用比較簡(jiǎn)單方法的能力。特別是根據(jù)題目的實(shí)際情況。創(chuàng)造條件使計(jì)算簡(jiǎn)便的能力。

 。ǘ⒋鷶(shù)初步知識(shí)

  1、用字母表示數(shù)的意義和方法

 。1)能熟練地用字母表示數(shù)的意義和作用。使之有進(jìn)一步地理解和認(rèn)識(shí)。

 。2)使學(xué)生建立起字母不單純地表示某個(gè)數(shù),他表示的是一種特定的量的意識(shí)。

  (3)能夠熟練地根據(jù)字母所取的值,求出含有字母的式子的值。

  2、方程的意義和解方程的方法。

 。1)通過(guò)對(duì)式子地判斷使學(xué)生加深對(duì)方程意義的理解。

 。2)掌握求方程的解,解方程有關(guān)的概念。

 。3)根據(jù)四則運(yùn)算的意義,各部分之間的關(guān)系,熟練地解簡(jiǎn)易方程。但同時(shí)還要訓(xùn)練學(xué)生能夠?qū)⒃匠探?jīng)過(guò)整理成為符合四則運(yùn)算基本形式的方程的能力。

 。4)解方程的四種方法。

  ●如:x-6=20 36÷x=6 5x=25等方程可以直接用加、減、乘、除法各部分之間的關(guān)系,求出x的值

  ●先把含有未知數(shù)x的項(xiàng)看作一個(gè)數(shù),然后再去解,如:2x+9=35 6x-4=30等方程,可以先吧2x、 6x,等會(huì)有未知數(shù)的x項(xiàng)看作一個(gè)數(shù),待求出它們的值之后,.再按四則計(jì)算當(dāng)中

  各部分間的關(guān)系,求出方程的解。

  ●按四則運(yùn)算的順序先計(jì)算,使方程改變形式,然后再解,如:4x-3.5 ×4=10

  3/5 ×3.5-x=1.4 要先求出 3.5 ×4, 3/5× 3.5的積,使方程分別變形為:4x-14=10 2.1-x=1.4 再解。

  ●利用運(yùn)算定律使方程變形,然后再解

  如:2/3 x+1/2x=42, x-0.8x-6=32等,先利用運(yùn)算定律使方程變形為(2/3+1/2)x=42,(1-0.8)x-6=32,然后計(jì)算括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算,使方程變形為:11/6x=42, 0.2x-6=32,最后再解。

  3、比例的性質(zhì)

  (1)加深理解比的意義和基本性質(zhì),理解比與分?jǐn)?shù)、除法間的關(guān)系。

  (2)做好比與分?jǐn)?shù)、比和除法之間的聯(lián)系與區(qū)別,這三者是有聯(lián)系的,但絕不能認(rèn)為比就是除法,就是分?jǐn)?shù),它們是有區(qū)別的。比是表示兩種量之間的某種關(guān)系的。除法則是一種運(yùn)算,而分?jǐn)?shù)是一種數(shù)。

 。3)引導(dǎo)學(xué)生建立比與分?jǐn)?shù)自覺(jué)轉(zhuǎn)化的意識(shí)。如:甲、乙兩數(shù)的比是5:4,由此可知,乙數(shù)與甲數(shù)的比是4:5,乙數(shù)相當(dāng)甲數(shù)的 4/5,甲數(shù)則是乙數(shù)的1.25倍,甲數(shù)是甲、乙兩數(shù)之和的 5/9 ,乙數(shù)則是這兩個(gè)數(shù)和的 4/9等等。這樣對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生求異思維和創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力大有益處。

  4、化簡(jiǎn)比和求比值的方法

 。 1)能夠熟練地化簡(jiǎn)比和求比值

 。2)正確區(qū)分化簡(jiǎn)比和求比值,化簡(jiǎn)比要保持比的形式;求比值是表示前項(xiàng)與后項(xiàng)的商,結(jié)果可是整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)。

  5、比例尺的意義及其應(yīng)用

  (1)進(jìn)一步理解比例的意義和基本性質(zhì),并能熟練地解比例。

  (2)進(jìn)一步理解比例尺的意義,使熟練學(xué)生能夠熟練地應(yīng)用比例的知識(shí)。正確地求出平面圖的比例尺,以及根據(jù)比例尺求出圖上距離和實(shí)際距離。

 。3)在學(xué)習(xí)比例尺中,要突出“圖上距離:實(shí)際距離=比例尺”這個(gè)關(guān)系式,比例尺與一般度量長(zhǎng)度的尺不同,它是個(gè)比,不應(yīng)帶有單位名稱。

  (4)訓(xùn)練學(xué)生會(huì)看圖上附有的'注有數(shù)量的線段的比例尺,以及后項(xiàng)是1的比例尺。感受到比例尺的前項(xiàng)是1的比例尺可以把實(shí)際距離縮小到圖上,后項(xiàng)是1的比例尺可以把實(shí)際長(zhǎng)度放大的現(xiàn)象。

  (5)注意比和比例的區(qū)別,它們都是表示關(guān)系的,比是表示比的前項(xiàng)和后項(xiàng)間相除的關(guān)系的,所以它只有兩項(xiàng);比例是表示兩個(gè)比相等關(guān)系的,所以它有四項(xiàng)。

  6、 正比例和反比例的意義

 。 1)進(jìn)一步理解正、反比例的意義,了解比、比例、 正反比例間的聯(lián)系與區(qū)別。

 。2)能根據(jù)y/x=k(一定)和xy=k(一定)的關(guān)系式, 正確判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是成正比例的關(guān)系,還是成反比例關(guān)系。

 。ㄈ、應(yīng)用題

  1、簡(jiǎn)單應(yīng)用題的基本數(shù)量關(guān)系

  (1)在復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單應(yīng)用題時(shí),應(yīng)著重加深學(xué)生對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解,掌握一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系。

  (2) 通過(guò)改變題目中的已知條件和未知條件位置,進(jìn)行改編應(yīng)用題地訓(xùn)練。

  2、簡(jiǎn)單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和分析方法

 。1) 使學(xué)生能夠按照題中的條件和問(wèn)題之間的數(shù)量關(guān)系,熟練地選擇計(jì)算方法解答簡(jiǎn)單應(yīng)用題。

  (2) 復(fù)習(xí)好分析應(yīng)用題的方法,允許學(xué)生選擇自己喜歡的方法分析應(yīng)用題。

  3、復(fù)合應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和分析數(shù)量關(guān)系的方法。

 。1)掌握復(fù)合應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),并能比較熟練地運(yùn)用自己喜歡的方法分析應(yīng)用題,正確確定解答應(yīng)用題的方法與步驟。

 。2)不僅要重現(xiàn)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系地訓(xùn)練,也要重現(xiàn)幫助學(xué)生建立檢驗(yàn)的意識(shí),掌握應(yīng)用題驗(yàn)算的方法。

  4、根據(jù)題意建立等量關(guān)系式

 。1)根據(jù)題中數(shù)量關(guān)系,正確地建立等量關(guān)系式,并依關(guān)系式列出方程

  (2)重點(diǎn)訓(xùn)練是抓住題中最重要的等量關(guān)系建立等量關(guān)系式

 。3)列方程思考方法和用算術(shù)方法解答有很大區(qū)別。注意習(xí)慣上用算術(shù)法的逆向思維。加強(qiáng)引導(dǎo),以防學(xué)生思維定勢(shì)。

  5、稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)(百分?jǐn)?shù))應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,和解答方法

  (1)能夠比較熟練地解答分?jǐn)?shù)(百分?jǐn)?shù))應(yīng)用題

 。2)復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題著重以下兩方面的訓(xùn)練

  一是把哪個(gè)數(shù)看作單位“1”;

  二是弄清是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,還是已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)。使學(xué)生弄清稍復(fù)雜的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系了,提高學(xué)生的辨別能力,能夠正確地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行解答。

  6、用正反比例的關(guān)系解答應(yīng)用題的方法

 。1)掌握用比例知識(shí)解答應(yīng)用題的方法。

 。2)著力訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確觀察題中兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量有沒(méi)有比例關(guān)系,成什么比例關(guān)系,以及根據(jù)性質(zhì)列出比例式的能力。

  7、用不同的知識(shí)解答應(yīng)用題

 。1)培養(yǎng)學(xué)生靈活地運(yùn)用知識(shí)來(lái)解答應(yīng)用題的能力

 。2)鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法來(lái)解答應(yīng)用題。

  (四)、量與計(jì)量

  1、常用的長(zhǎng)度單位及相鄰單位間的進(jìn)率。

  (1)掌握常用的公制長(zhǎng)度單位,掌握長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率。

 。2)長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率是10,而米與千米之間的進(jìn)率卻是1000。

  2、常用的面積單位及相鄰單位間的進(jìn)率。

 。1)掌握常用的面積、地積單位;掌握面積,地積單位之間的進(jìn)率。

 。2)復(fù)習(xí)面積、地積單位間的進(jìn)率,在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上加以記憶,幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生弄清楚常用的面積單位之間的進(jìn)率是100而不是10的道理。

  3、常用的體積單位及相鄰單位間的進(jìn)率。

  掌握常用的體積、容積單位;掌握體積、容積單位之間的進(jìn)率。

  4、 常用的重量單位及相鄰單位間的進(jìn)率

  掌握常用的公制的重量單位,掌握重量單位之間的進(jìn)率。

  5 、 常用的容積單位與相關(guān)體積單位間的換算

  (1)升、毫米雖然與立方分米、立方厘米有聯(lián)系,但絕不是說(shuō)容積就是體積,這是兩種不同的計(jì)量單位。

  (2)區(qū)別好長(zhǎng)度單位,面積單位和體積單位,樹(shù)立正確使用相關(guān)計(jì)量單位的意識(shí)。

  6、 常用的地積單位

  掌握地積單位間的進(jìn)率

  7、常用的時(shí)間單位及相鄰單位間的進(jìn)率

 。1)掌握常用的時(shí)間單位;掌握時(shí)間單位之間的進(jìn)率。

 。2)加深對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)對(duì)進(jìn)率的記憶。

  8、 名數(shù)的改寫(xiě)

 。1)著重化聚方法的復(fù)習(xí),特別是利用小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的規(guī)律進(jìn)行的化聚的方法。

 。2)提高學(xué)生進(jìn)行單名數(shù)與復(fù)名數(shù)互化的能力。

  (五)、 幾何初步知識(shí)

  1、直線、射線、線段的認(rèn)識(shí)

  加深對(duì)直線、射線、線段的認(rèn)識(shí),并了解他們之間的聯(lián)系與區(qū)別。

  2、認(rèn)識(shí)角的各部分名稱。

  (1)加深對(duì)角的各部分名稱的認(rèn)識(shí),掌握角的分類,并能運(yùn)用工具畫(huà)出所要求的各類角。

 。2)教學(xué)角的概念時(shí),應(yīng)注意糾正學(xué)生把直線看作是平角或周角的誤識(shí)。要從角的意義出發(fā),看待平角或周角。

  3、認(rèn)識(shí)垂直與平行

  (1)能使用工具比較熟練地畫(huà)出與一條直線相互垂直或平行的垂線和平行線。

 。2)學(xué)生能夠正確判定兩條直線是否相互垂直或平行。

  4、三角形的認(rèn)識(shí)。

 。1)掌握按不同的分類標(biāo)準(zhǔn)將三角形進(jìn)行分類的方法。

 。2)能夠正確地找出與某一個(gè)底相對(duì)應(yīng)的高(重點(diǎn))

  5、認(rèn)識(shí)平行四邊形,長(zhǎng)方形、正方形、梯形的特征。

 。1)認(rèn)識(shí)平行四邊、長(zhǎng)方形、正方形和梯形的特征。

  (2)要注意對(duì)平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形之間的聯(lián)系與區(qū)別的復(fù)習(xí)。

  6、平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形、梯形的周長(zhǎng)和面積計(jì)算公式

 。1)進(jìn)一步理解平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形、梯形的周長(zhǎng)和面積計(jì)算方法的推導(dǎo)過(guò)程。

 。2)掌握計(jì)算方法,并能比較熟練地求出這些圖形的周長(zhǎng)和面積。

  (3)需充分發(fā)揮教材中網(wǎng)絡(luò)圖的作用,使學(xué)生對(duì)平面幾何面積計(jì)算能形成結(jié)構(gòu)。

  7、認(rèn)識(shí)圓的特征及周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法。

 。1)認(rèn)識(shí)圓的特征。

 。2)理解圓的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算公式。

 。3)能夠比較熟練地計(jì)算出圓的周長(zhǎng)和面積。

  8、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和圓錐體的特征,以及它們表面積和體積的計(jì)算方法。

 。1)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和圓錐體的特征。

 。2)理解它們表面積和體積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程。

 。3)能正確地計(jì)算它們的表面積和體積。

  9、在進(jìn)行周長(zhǎng)、面積、體積計(jì)算的復(fù)習(xí)時(shí),還要注意以下三點(diǎn)。

 。1)正確地使用各個(gè)數(shù)位和單位名稱。

 。2)在需取近似值時(shí),要依據(jù)實(shí)際情況,采用不同的取近似值的方法。

 。3)允許并鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法計(jì)算圖形的周長(zhǎng)、面積、體積。

 。⒑(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)要點(diǎn):

  1、解答求平均數(shù)應(yīng)用題。

  (1)能夠正確地解答有關(guān)平均數(shù)的應(yīng)用題。

  (2)能夠熟練地解答較復(fù)雜的求平均數(shù)應(yīng)用題。

 。3)在求平均數(shù)時(shí),遇到除不盡的情況,要根據(jù)具體情況,采用不同的取近似值的方法求得結(jié)果。

  2、收集、分析整理數(shù)據(jù),繪制簡(jiǎn)單的單式和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

  掌握數(shù)據(jù)的分類,整理的方法,并能夠繪制簡(jiǎn)單的單式和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

  3、繪制簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖。

 。1)掌握統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,并能根據(jù)需要繪制出簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖。

 。2)繪制統(tǒng)計(jì)圖著重訓(xùn)練學(xué)生能夠根據(jù)紙張的大小恰當(dāng)?shù)倪x取一定的長(zhǎng)度來(lái)表示一定的數(shù)量。

  4、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖回答相關(guān)的問(wèn)題。

 。1)能夠比較熟練地根據(jù)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖中提供的數(shù)據(jù)回答相關(guān)的問(wèn)題。

  可以增加一些根據(jù)統(tǒng)計(jì)表反映的數(shù)據(jù)繪制相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖的訓(xùn)練。

 。ㄆ撸、綜合練習(xí)。

  小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃 11

  緊張的第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作即將結(jié)束,我們進(jìn)入了全面復(fù)習(xí)階段。通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固,才能真正應(yīng)用好數(shù)學(xué)。首先是加深學(xué)生對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的理解和掌握。復(fù)習(xí)核心突出概念和方法。其次是加強(qiáng)所學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系,讓學(xué)生學(xué)會(huì)遷移、類推。然后是積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),體會(huì)數(shù)學(xué)思想。最后是促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,自學(xué)整理知識(shí),回顧、反思所學(xué)的方法與策略。因此,我們十分重視小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期的復(fù)習(xí)整理工作,及時(shí)制定計(jì)劃,使復(fù)習(xí)工作做到有的放矢,提高復(fù)習(xí)效率,調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性,突出優(yōu)等生,重視學(xué)困生,提高中等生。讓學(xué)生更系統(tǒng)地掌握本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容,特制定本復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  一、復(fù)習(xí)目的

  1、通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握所學(xué)知識(shí),使學(xué)生更系統(tǒng)的掌握所學(xué)的方法,做到活學(xué)活用。

  2、通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固和提高所學(xué)知識(shí),并能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

  3、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ),提高學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到好中差銜接準(zhǔn)備。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1、對(duì)本學(xué)期所學(xué)習(xí)的有關(guān)數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與可能性以及綜合應(yīng)用四個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理與復(fù)習(xí),從而使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)得以鞏固、深化,進(jìn)而牢固掌握,數(shù)學(xué)技能得到進(jìn)一步提高,應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的意識(shí)得到加強(qiáng),各種能力得到更好的發(fā)展,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

  2、在復(fù)習(xí)同時(shí)有意識(shí)的鏈接舊知識(shí)。

  3、進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

  三、復(fù)習(xí)原則

  1、系統(tǒng)性原則。帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復(fù)習(xí),鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

  教師要按單元抓準(zhǔn)知識(shí)的重難點(diǎn),進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的整合與鏈接,使之形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí),可由簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題,將知識(shí)整合鏈接起來(lái),進(jìn)一步理解數(shù)量之間的關(guān)系,提高分析解答應(yīng)用題的能力。

  2、針對(duì)性原則。加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練。平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力普遍較低,所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候要特別加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練。讓學(xué)生計(jì)算能力訓(xùn)練不只是簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練,而是要讓學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法和策略。讓學(xué)生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號(hào);想好計(jì)算的順序,什么地方可以口算什么地方要筆算,哪里可以簡(jiǎn)便計(jì)算;最后動(dòng)筆算。針對(duì)班情做好分層訓(xùn)練,這樣才能提高學(xué)習(xí)效率。

  3、綜合性原則。為了適應(yīng)新課標(biāo)的精神,加強(qiáng)知識(shí)的綜合應(yīng)用以及與生活實(shí)際的聯(lián)系,提高學(xué)生分析能力,觀察能力和邏輯思維能力,及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  4、貫徹面向全體學(xué)生,因材施教的原則。

  四、復(fù)習(xí)措施

  1、全面系統(tǒng)地對(duì)所學(xué)知識(shí)知識(shí)體系進(jìn)行梳理,查漏補(bǔ)缺。

  2、堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念,確保學(xué)生的主體地位,通過(guò)組織討論、合作學(xué)習(xí)等多形式的組織復(fù)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過(guò)程,鞏固已學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)方法,不斷提高自學(xué)能力,培養(yǎng)探索精神。

  3、加強(qiáng)知識(shí)的縱橫聯(lián)系,以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理,重視在學(xué)生理解基本概念、法則、性質(zhì)的`基礎(chǔ)上注意加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系,使學(xué)生獲得的概念、法則、性質(zhì)系統(tǒng)化。對(duì)于易混淆的內(nèi)容要加強(qiáng)比較,(如求乘法結(jié)合律與乘法分配律)使學(xué)生明確它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。

  4、強(qiáng)化應(yīng)用題的基本訓(xùn)練,常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系的積累和運(yùn)用,使學(xué)生牢固掌握應(yīng)用題的解題步驟和基本方法,能正確辨析乘、除法應(yīng)用題,不斷提高學(xué)生的分析能力與解題能力。

  5、強(qiáng)化能力培養(yǎng)。在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),注意學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。如,復(fù)習(xí)四則運(yùn)算,在學(xué)生理解運(yùn)算法則的基礎(chǔ)上,經(jīng)常性地進(jìn)行訓(xùn)練,不斷提高計(jì)算的正確率,培養(yǎng)學(xué)生合理、靈活運(yùn)用計(jì)算方法的能力。又如,復(fù)習(xí)圓的周長(zhǎng)和面積時(shí),通過(guò)各種直觀手段發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)測(cè)量和畫(huà)圖的技能。

  6、加強(qiáng)反饋,注意因村施教。復(fù)習(xí)時(shí)要注意抓重點(diǎn),有針對(duì)性,加強(qiáng)反饋,及時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)教學(xué)過(guò)程,使各種程度的學(xué)生得到有效發(fā)展。

  7、適當(dāng)補(bǔ)充設(shè)計(jì)練習(xí)題,強(qiáng)化訓(xùn)練,進(jìn)一步發(fā)展他們思維的靈活性,提高綜合應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  8、做好復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)差工作,尤其要對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。并成立互幫小組。結(jié)對(duì)子,一幫一。在教師和學(xué)生的共同幫助下,使后進(jìn)學(xué)生爭(zhēng)取在期末達(dá)到合格。

  9、以說(shuō)代做,以聽(tīng)代練,以練代講,有重點(diǎn)、有系統(tǒng)的進(jìn)行有效復(fù)習(xí)檢查。

  10、重視測(cè)試。通過(guò)單元測(cè)試和綜合測(cè)試卷,讓學(xué)生對(duì)本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容達(dá)到融會(huì)貫通。測(cè)試評(píng)卷時(shí),注重激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),以口頭表?yè)P(yáng)和發(fā)獎(jiǎng)狀(優(yōu)秀獎(jiǎng)和進(jìn)步獎(jiǎng)),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃 12

  一、指導(dǎo)思想

  小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容,是學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,提高知識(shí)的掌握和應(yīng)用水平,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)能力的重要部分,作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過(guò)程,它應(yīng)是一個(gè)有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程。因此,以全面提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)為目標(biāo),培養(yǎng)出合格的小學(xué)生為服務(wù)宗旨,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,必須制定出切實(shí)可行的計(jì)劃,以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性,提高復(fù)習(xí)效率。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及重難點(diǎn):

  1、數(shù)與代數(shù):數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、式與方程、量與計(jì)量、比和比例。重點(diǎn):整、小、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算,混合運(yùn)算和簡(jiǎn)算,解方程和解比例。難點(diǎn):使學(xué)生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)┄概念、性質(zhì)、法則、公式以及常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系系統(tǒng)化,并能融會(huì)貫通靈活解答實(shí)際問(wèn)題的能力和方法。

  2、空間與圖形:圖形的認(rèn)識(shí)、測(cè)量與計(jì)算、圖形的位置與變換;重點(diǎn):圖形的計(jì)算及應(yīng)用。難點(diǎn):準(zhǔn)確的進(jìn)行計(jì)算。

  3、統(tǒng)計(jì)與可能性:統(tǒng)計(jì)與可能性。

  三、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1、系統(tǒng)地整理知識(shí)。實(shí)踐表明,學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理,而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是讓學(xué)生在對(duì)知識(shí)的回顧與整理的過(guò)程中,掌握整理知識(shí)的方法,使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

  2、全面鞏固所學(xué)知識(shí)。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的`過(guò)程,在這過(guò)程中,對(duì)學(xué)生加深數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識(shí),能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能解決實(shí)際問(wèn)題,形成一些解決問(wèn)題的基本策略,發(fā)展應(yīng)用意識(shí),從而使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平的程度。

  3、查漏補(bǔ)缺。結(jié)合學(xué)生學(xué)情實(shí)際,學(xué)生在知識(shí)的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問(wèn)題(特別是個(gè)別學(xué)生的計(jì)算能力相對(duì)欠缺,沒(méi)有空間想象能力——-)。被學(xué)的組織培優(yōu)補(bǔ)差,讓每個(gè)學(xué)困生都達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的基本要求。

  四、總復(fù)習(xí)措施:

  1、全面系統(tǒng)地對(duì)整冊(cè)教材的知識(shí)體系進(jìn)行梳理,查漏補(bǔ)缺。

  2、堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念,確保學(xué)生的主體地位,通過(guò)組織討論、合作學(xué)習(xí)等多形式的組織復(fù)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過(guò)程,鞏固已學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)方法,不斷提高自學(xué)能力,培養(yǎng)探索精神。

  3、加強(qiáng)知識(shí)的縱橫聯(lián)系,以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理,重視在學(xué)生理解基本概念、法則、性質(zhì)的基礎(chǔ)上留意加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系,使學(xué)生獲得的概念、法則、性質(zhì)系統(tǒng)化。對(duì)于易混淆的內(nèi)容要加強(qiáng)比較,(如求比值與化簡(jiǎn)比)使學(xué)生明確它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。

  4、強(qiáng)化應(yīng)用題的基本訓(xùn)練,常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系的積累和運(yùn)用,使學(xué)生牢固掌握應(yīng)用題的解題步驟和基本方法,不斷提高學(xué)生的分析能力與解題能力。

  五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排:

  第一階段

  1、數(shù)和數(shù)的運(yùn)算

  這節(jié)重點(diǎn)確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、

  四則運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算上。

 、艛(shù)的意義、數(shù)的讀法和寫(xiě)法

 、茢(shù)的改寫(xiě)、數(shù)的大小比較

  ⑶數(shù)的整除、分?jǐn)?shù)小數(shù)的基本性質(zhì)

 、人膭t運(yùn)算的意義和法則

 、蛇\(yùn)算定律和簡(jiǎn)便算法

  ⑹四則混合運(yùn)算

  2、代數(shù)的初步知識(shí)

  本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡(jiǎn)易方程及比和比例的辨析。

 、庞米帜副硎緮(shù)

 、坪(jiǎn)易方程

 、潜群捅壤

  3、解決問(wèn)題

  這節(jié)重點(diǎn)放在問(wèn)題的分析和解題技能的發(fā)展上,難點(diǎn)內(nèi)容是

  分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用。

  ⑴解決簡(jiǎn)單問(wèn)題

 、平鉀Q稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題

 、橇蟹匠探鉀Q問(wèn)題題

  ⑷用比例知識(shí)解決問(wèn)題

  4、量的計(jì)量

  本節(jié)重點(diǎn)放在名數(shù)的改寫(xiě)和實(shí)際觀念上。

 、砰L(zhǎng)度、面積、體積、重量、時(shí)間單位

 、泼麛(shù)的改寫(xiě)

  5、幾何初步知識(shí)

  本節(jié)重點(diǎn)放在對(duì)特征的辨析和對(duì)公式的應(yīng)用上。

 、牌矫鎴D形的認(rèn)識(shí)

  ⑵平面圖形的周長(zhǎng)和面積

 、橇Ⅲw圖形的認(rèn)識(shí)

  ⑷立體圖形的面積和體積

  6、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)

  本節(jié)重點(diǎn)結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對(duì)圖表的認(rèn)識(shí)和理解上,能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

  ⑴平均數(shù)

 、平y(tǒng)計(jì)表

 、墙y(tǒng)計(jì)圖

  第二階段:專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練

  1、四則混合運(yùn)算、簡(jiǎn)算、解方程、解比例的強(qiáng)化訓(xùn)練。

  2、幾何形體公式的實(shí)際綜合應(yīng)用。

  3、各類實(shí)際問(wèn)題的訓(xùn)練。

  4、填空題和判斷題的強(qiáng)化。

  第三階段——根據(jù)具體情況而定。

  綜合練習(xí)和評(píng)講,及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

  小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃 13

  小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)無(wú)論是對(duì)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的水平層次,還是對(duì)教師全面提高教學(xué)效益都有著舉足輕重的意義和作用。為切實(shí)抓好總復(fù)習(xí)工作,全面提高六年級(jí)教學(xué)質(zhì)量,特?cái)M訂以下復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1、使學(xué)生比較系統(tǒng)的牢固的掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡(jiǎn)易方程等基礎(chǔ)知識(shí),具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力,會(huì)使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法,合理、靈活的進(jìn)行計(jì)算,會(huì)解簡(jiǎn)易方程,養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

  2、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)量單位的大小的表象,牢固的掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率,能夠比較熟練的進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)單改寫(xiě)。

  3、使學(xué)生牢固的掌握所學(xué)的幾何形體的特征,能夠比較熟練的計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積,鞏固所學(xué)的畫(huà)圖、測(cè)量等技能。

  4、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí),能夠看和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表,并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問(wèn)題。

  5、使學(xué)生牢固的掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,能夠比較靈活的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立的解答不復(fù)雜的應(yīng)用題和生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  二、復(fù)習(xí)重點(diǎn):

  ⒈整、小、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算,混合運(yùn)算和簡(jiǎn)算,解方程和解比例。

 、矎(fù)合應(yīng)用題、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

  ⒊幾何形體知識(shí)。

 、淳C合運(yùn)用知識(shí),解決實(shí)際問(wèn)題。

  三、復(fù)習(xí)難點(diǎn):

 、笔箤W(xué)生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)┄概念、性質(zhì)、法則、公式以及常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系系統(tǒng)化,并能融會(huì)貫通。

  ⒉靈活解答應(yīng)用題的能力和方法。

 、硿(zhǔn)確的進(jìn)行計(jì)算。

  四、復(fù)習(xí)時(shí)間安排:

  第一周

 、睌(shù)和數(shù)的運(yùn)算

  這節(jié)重點(diǎn)確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、

  四則運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算上。

 、、數(shù)的.意義、數(shù)的讀法和寫(xiě)法

 、、數(shù)的改寫(xiě)、數(shù)的大小比較

 、、數(shù)的整除、分?jǐn)?shù)小數(shù)的基本性質(zhì)

 、、四則運(yùn)算的意義和法則

 、伞⑦\(yùn)算定律和簡(jiǎn)便算法

 、、四則混合運(yùn)算

 、泊鷶(shù)的初步知識(shí)

  本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡(jiǎn)易方程及比和比例的辨析。

 、拧⒂米帜副硎緮(shù)

 、、簡(jiǎn)易方程

 、、比和比例

  ⒊應(yīng)用題

  這節(jié)重點(diǎn)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上,難點(diǎn)內(nèi)容是

  分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

  ⑴、簡(jiǎn)單應(yīng)用題

 、啤(fù)合應(yīng)用題

 、恰⒘蟹匠探鈶(yīng)用題

 、取⒂帽壤R(shí)解應(yīng)用題

 、、量的計(jì)量

  本節(jié)重點(diǎn)放在名數(shù)的改寫(xiě)和實(shí)際觀念上。

  ⑴、長(zhǎng)度、面積、體積、重量、時(shí)間單位

 、、名數(shù)的改寫(xiě)

 、、幾何初步知識(shí)

  本節(jié)重點(diǎn)放在對(duì)特征的辨析和對(duì)公式的應(yīng)用上。

  ⑴、平面圖形的認(rèn)識(shí)

 、啤⑵矫鎴D形的周長(zhǎng)和面積

  ⑶、立體圖形的認(rèn)識(shí)

  ⑷、立體圖形的面積和體積

  ⒍、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)

  本節(jié)重點(diǎn)結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對(duì)圖表的認(rèn)識(shí)和理解上,能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

 、拧⑵骄鶖(shù)

 、、統(tǒng)計(jì)表

 、、統(tǒng)計(jì)圖

  第二周:專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練

  ⒈四則混合運(yùn)算、簡(jiǎn)算、解方程、解比例的強(qiáng)化訓(xùn)練。

 、矌缀涡误w公式的實(shí)際綜合應(yīng)用。

 、掣黝悜(yīng)用題的訓(xùn)練。

 、刺羁疹}和判斷題的強(qiáng)化。

  第三周:

  綜合復(fù)習(xí)、測(cè)試

  綜合練習(xí)和評(píng)講,及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

  五、總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)措施:

  1、在復(fù)習(xí)分塊章節(jié)時(shí),重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系,使學(xué)生在理解上進(jìn)行記憶。比如:基礎(chǔ)概念、法則、性質(zhì)、公式這類。在課堂上在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,同時(shí)防止學(xué)生機(jī)械的背誦;對(duì)于計(jì)量單位要求學(xué)生在記憶時(shí),理順關(guān)系。

  2、在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),緊抓學(xué)生的能力。

 、旁谒膭t混合運(yùn)算方面,既要提高學(xué)生計(jì)算的正確率,又要培養(yǎng)學(xué)生善于利用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。利用自習(xí)與課后輔導(dǎo)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行多次的過(guò)關(guān)練習(xí)。

 、圃诹康挠(jì)量和幾何初步知識(shí)上,多利用實(shí)物的直觀性培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力,利用習(xí)題內(nèi)型的衍射性指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

  ⑶應(yīng)用題中著重訓(xùn)練學(xué)生的審題,分析數(shù)量關(guān)系,尋求合理的簡(jiǎn)便的方法,講練結(jié)合,歸納總結(jié),抓訂正、抓落實(shí)。

  3、在復(fù)習(xí)過(guò)程中注意啟發(fā),加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差。對(duì)學(xué)習(xí)能力較差,基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,要求盡量跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度,同時(shí)開(kāi)“小灶”,利用課間與課后時(shí)間,按最低的要求進(jìn)行輔導(dǎo)。而對(duì)于能力較強(qiáng),程度較好的學(xué)生,鼓勵(lì)他們多看多想多做,老師隨時(shí)給他們提供指導(dǎo)和幫助。要做到突出尖子生,重視學(xué)困生,努力提高中等生。

  4、在復(fù)習(xí)期間,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)的復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)系統(tǒng)化的歸納整理,對(duì)于學(xué)生多采用鼓勵(lì)的方法,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

  5、加強(qiáng)審題訓(xùn)練,提高解題能力。在復(fù)習(xí)時(shí),教師應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)真讀題,審題習(xí)慣的培養(yǎng)。讓學(xué)生在讀題時(shí)讀清、讀透。

  6、在復(fù)習(xí)當(dāng)中,對(duì)于學(xué)生的掌握情況要及時(shí)做到心中有數(shù),認(rèn)真與學(xué)生進(jìn)行反饋交流。以達(dá)到預(yù)期的復(fù)習(xí)目標(biāo)。

  小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃 14

  一、班級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況分析

  六年級(jí)共有學(xué)生16人,通過(guò)教育、培養(yǎng)了學(xué)生一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,計(jì)算能力有了一定的提高,絕大多數(shù)學(xué)生已能按時(shí)完成作業(yè)。其中2個(gè)同學(xué)基礎(chǔ)較差,只好想辦法爭(zhēng)取讓他們獲得一定的進(jìn)步。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn):

  1、分?jǐn)?shù)乘法

  復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法和意義和計(jì)算方法,記熟單位“1”的判斷方法,鞏固訓(xùn)練簡(jiǎn)便計(jì)算;復(fù)習(xí)“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”和“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)幾分之幾”的應(yīng)用題,能快速確定一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

  2、位置與方向

  復(fù)習(xí)時(shí),要牢記“橫行數(shù)列,確定第幾列,一般是從左往右數(shù),確定第幾行,一般是從前往后數(shù)!辈⒂涀(shù)對(duì)的第一個(gè)數(shù)表示列,第二個(gè)數(shù)表示行。牢記方位名稱,能認(rèn)讀方位圖,掌握讀方位的方法。

  3、分?jǐn)?shù)除法

  復(fù)習(xí)鞏固分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算方法,強(qiáng)化訓(xùn)練解答“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)”和“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)幾分之幾”的實(shí)際問(wèn)題。

  4、比

  復(fù)習(xí)比的意義,比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系,比的基本性質(zhì),進(jìn)一步鞏固化簡(jiǎn)比和求比值,讓每個(gè)學(xué)生都能運(yùn)用比的知識(shí)解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

  5、圓

  復(fù)習(xí)圓的組成、直徑與半徑的相互關(guān)系、圓周率的意義、圓的周長(zhǎng)與面積的計(jì)算公式、環(huán)形面積的計(jì)算公式,強(qiáng)化訓(xùn)練求圓的周長(zhǎng)與面積、環(huán)形的面積。

  6、百分?jǐn)?shù)

  復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義、讀法、寫(xiě)法,進(jìn)一步訓(xùn)練小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。復(fù)習(xí)鞏固求率、折扣、納稅、利息的方法,并運(yùn)用這些方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。復(fù)習(xí)在理解、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上,正確地解答有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問(wèn)題。

  7、統(tǒng)計(jì)

  復(fù)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用以及簡(jiǎn)單地分析扇形統(tǒng)計(jì)圖所反映的情況。

  8、數(shù)學(xué)廣角

  復(fù)習(xí)“數(shù)與形”的聯(lián)系以及用“數(shù)與形”的聯(lián)系推導(dǎo)出相符的'公式,用數(shù)形關(guān)系與規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。

  三、復(fù)習(xí)思路

  努力按“班級(jí)實(shí)際情況及教師計(jì)劃”去指引復(fù)習(xí),先分塊復(fù)習(xí),再讓學(xué)生按單元快速瀏覽,然后指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建單元知識(shí),同步進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí);最后讓學(xué)生背記必須記住的知識(shí),強(qiáng)化訓(xùn)練計(jì)算方法;最后按單元引導(dǎo)學(xué)生查缺補(bǔ)漏、分層復(fù)習(xí),讓不同能力的學(xué)生得到不同的發(fā)展,復(fù)習(xí)完一單元、檢測(cè)一單元,相應(yīng)的強(qiáng)化一單元。

  四、具體安排

  12.8——19日前引導(dǎo)學(xué)生分塊復(fù)習(xí)完畢。

  12.20——12.23復(fù)習(xí)一、二單元并進(jìn)行檢測(cè)。

  12.24——12.25復(fù)習(xí)三、四單元并進(jìn)行檢測(cè)。

  12.27——12.29復(fù)習(xí)五、六單元并進(jìn)行檢測(cè)。

  12.30——12.31復(fù)習(xí)七、八單元并進(jìn)行檢測(cè)。

  1.3——1.4考期末檢測(cè)卷。

  1.5——1.9為機(jī)動(dòng)時(shí)間,可以根據(jù)本冊(cè)內(nèi)容及學(xué)生知識(shí)掌握情況靈活的多為學(xué)生準(zhǔn)備一些綜合性練習(xí)題,全面檢測(cè)學(xué)生掌握的情況。更重要的是讓學(xué)生回歸課本、掌握課本上的各種題型。

  小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃 15

  一、指導(dǎo)思想

  通過(guò)總復(fù)習(xí),把本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化,使學(xué)生對(duì)所學(xué)的概念、計(jì)算法則、規(guī)律性知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固,計(jì)算能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力等得到進(jìn)一步地提高,全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、長(zhǎng)方體和正方體。

  2、分?jǐn)?shù)乘法。

  3、分?jǐn)?shù)除法。

  4、認(rèn)識(shí)比。

  5、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

  6、解決問(wèn)題的策略。

  7、可能性。

  8、認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。

  三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1、使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘、除法的運(yùn)算意義,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序;能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算(不超過(guò)三步)式題,能應(yīng)用運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算;能應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,能列方程解決“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,求這個(gè)數(shù)”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,能用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題(不超過(guò)兩步)。

  2、使學(xué)生進(jìn)一步理解比的意義和基本性質(zhì),能應(yīng)用比的意義和基本性質(zhì)求比值、化簡(jiǎn)比,能正確解決按比例分配的實(shí)際問(wèn)題。

  3、使學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義,能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化,會(huì)解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

  4、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)長(zhǎng)方體和正方體的基本特征,進(jìn)一步理解體積(容積)及其常用計(jì)量單位的意義;進(jìn)一步理解并掌握長(zhǎng)方體、正方體的體積和表面積的計(jì)算方法,能正確解答有關(guān)這方面的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

  5、使學(xué)生進(jìn)一步掌握用分?jǐn)?shù)(或百分?jǐn)?shù))表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性的方法,會(huì)根據(jù)事件發(fā)生可能性大小的要求設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案。

  6、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程中,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系,能綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念,增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)和反思意識(shí),提高解決問(wèn)題的能力。

  7、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程中,進(jìn)一步評(píng)價(jià)和反思自己在本學(xué)期的整體學(xué)習(xí)情況,體驗(yàn)與同學(xué)交流和獲取知識(shí)的樂(lè)趣,感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值,發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

  四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

  分?jǐn)?shù)的計(jì)算(包括分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算)。

  五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

  1、長(zhǎng)方體和正方體。

  2、解決問(wèn)題的策略。

  六、復(fù)習(xí)原則

  1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),提高復(fù)習(xí)能力。

  2、充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用,知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)要適時(shí)講解點(diǎn)撥,保證復(fù)習(xí)效果。

  3、充分體現(xiàn)因材施教分類推進(jìn)的教育原則,針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教

  學(xué)方法,查漏補(bǔ)缺,集中答疑,提高復(fù)習(xí)效果。

  七、復(fù)習(xí)方法

  1、帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復(fù)習(xí),鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

  教師要按單元抓準(zhǔn)知識(shí)的重難點(diǎn),進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的.整合與鏈接,使之形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí),可由簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題,將知識(shí)整合鏈接起來(lái),進(jìn)一步理解數(shù)量之間的關(guān)系,提高分析解答應(yīng)用題的能力。

  2、加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練

  平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力普遍較低,特別是六(4)班,所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候要特別加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練。學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練不只是機(jī)械重復(fù)的練習(xí),而是要讓學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法和策略。讓學(xué)生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號(hào);想好計(jì)算的順序,什么地方可以口算什么地方要筆算,哪里可以簡(jiǎn)便計(jì)算;最后動(dòng)筆算。

  3、加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系

  適應(yīng)新課標(biāo)的精神加強(qiáng)知識(shí)的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系,提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  4、講練結(jié)合

  有講有練,在練中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

  5、分層指導(dǎo)

  針對(duì)學(xué)生的具體情況有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí),對(duì)于中差生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求,復(fù)習(xí)題分層,指導(dǎo)分層。

  八、具體安排:(略)

  小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃 16

  本冊(cè)教材復(fù)習(xí)總要求及其復(fù)習(xí)重難點(diǎn):

 。ㄒ唬┓?jǐn)?shù)乘法

  復(fù)習(xí)要求:

  1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則,能夠比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

  2、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘加,乘減混合運(yùn)算,理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用,并能應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。

  3、使學(xué)生會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題。

  4、使學(xué)生理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法。

  重點(diǎn):分?jǐn)?shù)乘法的意義及方法。

  難點(diǎn):分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

  (二)分?jǐn)?shù)除法

  復(fù)習(xí)要求:

  1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則,能夠比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

  2、使學(xué)生能夠用方程或算術(shù)方法解答已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題。

  3、使學(xué)生理解比的意義和基本性質(zhì),能夠正確地化簡(jiǎn)比和求比值,知道比與分?jǐn)?shù),出發(fā)的關(guān)系,回解答按比例分配的應(yīng)用題。

  重點(diǎn):分?jǐn)?shù)除法的意意義和方法。

  難點(diǎn):分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

  (三)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題

  復(fù)習(xí)要求:

  1、使學(xué)生會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,再計(jì)算中能夠應(yīng)用一些簡(jiǎn)便算法。

  2、使學(xué)生學(xué)會(huì)解答兩步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,進(jìn)一步提高用算術(shù)方法和用方程解應(yīng)用題的能力,并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):兩步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

 。ㄋ模﹫A

  復(fù)習(xí)要求:

  1、 使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓,掌握?qǐng)A的特征;理解直徑與半徑的相互關(guān)系;理解圓周率的意義,掌握?qǐng)A周率的近似值。

  2、 使學(xué)生理解和掌握求圓的周長(zhǎng)與面積的計(jì)算公式,并能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積

  3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)弧,圓心角和扇形。

  4、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形,知道軸對(duì)稱的含義,能找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

  5、通過(guò)介紹圓周率的史料,使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育。

  重點(diǎn):圓的特征,圓的周長(zhǎng)和面積計(jì)算公式。

  難點(diǎn):圓面積計(jì)算公式的推導(dǎo)。

 。ㄎ澹┌俜?jǐn)?shù)

  復(fù)習(xí)要求:

  1、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,知道它在實(shí)際中的運(yùn)用,會(huì)正確地讀,寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。

  2、使學(xué)生能夠比較熟練的進(jìn)行小數(shù),分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。

  3、使學(xué)生在理解題意,分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上,能正確地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

  4、理解納稅,利息的意義,知道它們?cè)趯?shí)際生產(chǎn)生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用,會(huì)進(jìn)行這方面的簡(jiǎn)單計(jì)算。

  六、復(fù)習(xí)重點(diǎn):

  本冊(cè)的重點(diǎn)是分?jǐn)?shù)乘除法,和分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

  1.使學(xué)生牢固地掌握本學(xué)期所學(xué)的概念,法則、公式,能用來(lái)指導(dǎo)計(jì)算和解決一些實(shí)際問(wèn)題。

  2.通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生能比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法,能正確地計(jì)算分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算式題。

  3.能正確地解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,進(jìn)一步提高分析判斷、推理能力。

  4.認(rèn)識(shí)圓,掌握?qǐng)A的特征,掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積、計(jì)算公式,并能正確的'計(jì)算。

  七、復(fù)習(xí)難點(diǎn):

  本冊(cè)的復(fù)習(xí)難點(diǎn)是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題(包括百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題)。

  八、復(fù)習(xí)措施及方法:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)措施

  1.全面系統(tǒng)地對(duì)整冊(cè)教材的知識(shí)體系進(jìn)行梳理,查漏補(bǔ)缺。

  2.做好復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)差工作,尤其要對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。

  3.以說(shuō)代做,以聽(tīng)代練,以練代講,有重點(diǎn)、有系統(tǒng)的進(jìn)行有效復(fù)習(xí)檢查。

  4.定期檢測(cè)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,進(jìn)行反饋性練習(xí)和針對(duì)性訓(xùn)練。

  (二)復(fù)習(xí)方法:

  講解法、歸納整理法、練習(xí)法、討論交流法。

  九、復(fù)習(xí)計(jì)劃的補(bǔ)充說(shuō)明:

  復(fù)習(xí)計(jì)劃制定的好壞,直接關(guān)系到復(fù)習(xí)結(jié)果。這就要求教師在復(fù)習(xí)的過(guò)程中講求復(fù)習(xí)的實(shí)效性,只有抓住難點(diǎn)知識(shí)的突破,練習(xí)中的拓展練習(xí),從而來(lái)提高學(xué)生的成績(jī)單元教學(xué)目標(biāo):

  通過(guò)總復(fù)習(xí),系統(tǒng)、全面地復(fù)習(xí)和整理本學(xué)期所學(xué)知識(shí),幫助學(xué)生構(gòu)建合理的知識(shí)體系,以便學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的概念、計(jì)算方法以及有關(guān)的規(guī)律性的知識(shí),進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)概念、空間概念、統(tǒng)計(jì)概念,增強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

  小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃 17

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1.牢固地掌握本學(xué)期所學(xué)的概念、法則、公式,能用來(lái)指導(dǎo)計(jì)算和解決一些實(shí)際問(wèn)題。

  2.通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生能比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法,能正確地計(jì)算分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算式題。

  3.能正確地解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,進(jìn)一步提高分析判斷、推理能力。

  4.認(rèn)識(shí)圓,掌握?qǐng)A的特征,掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積、計(jì)算公式,并能正確的計(jì)算。

  二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1.分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算綜合性強(qiáng),演算過(guò)程復(fù)雜,是分?jǐn)?shù)四則計(jì)算能力的綜合體現(xiàn)。

  2.分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的復(fù)習(xí)重點(diǎn)在通過(guò)對(duì)照、比較,弄清基本應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征,明確解題思路和解題方法。

  3.較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是本單元的難點(diǎn)。

  三、復(fù)習(xí)要求:

  1.使學(xué)生進(jìn)一步熟練地掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算法則,提高分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的能力。

  2.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、理解分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,更好地掌握分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題的解題思路和解題規(guī)律,提高思維能力和解答應(yīng)用題的能力。

  3.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)比的`意義和基本性質(zhì),能正確地、比較熟練地求比值和化簡(jiǎn)比,能用比的知識(shí)解答有關(guān)應(yīng)用題,進(jìn)一步溝通比、分?jǐn)?shù)和除法之間的關(guān)系,提高靈活解題能力。

  4.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的意義和特點(diǎn),能在橫軸、縱軸圖里畫(huà)出統(tǒng)計(jì)圖的折線,表示出數(shù)據(jù);能正確對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單分析。

  5.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的意義,加深理解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)學(xué)關(guān)系和解題方法,并能正確地應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  6.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓的特征,加深理解和掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)、面積及其計(jì)算方法,能根據(jù)具體條件計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積,能聯(lián)系實(shí)際解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

  小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃 18

  總復(fù)習(xí)目的:

  1.使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)和除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)錄、除法的計(jì)算法則,比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法(簡(jiǎn)單的能夠計(jì)算)

  2.使學(xué)生會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算

  3.使學(xué)生理解答兩步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題:

  掌握用算術(shù)方法和用方程解應(yīng)用題的方法

  4.使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓。掌握?qǐng)A的特征。掌握?qǐng)A周率的近似值。

  5.掌握求圓的周長(zhǎng)與面積的計(jì)算公式能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積

  6.使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,比較熟練地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)的計(jì)算。能夠解決一些比較簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題。

  總復(fù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1.復(fù)習(xí)重點(diǎn)

 。1)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算

  (2)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

 。3)圓的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算

  2.復(fù)習(xí)難點(diǎn)

  (1)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算

 。2)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路和解答方法

 。3)圓面積計(jì)算公式的推導(dǎo)

  課時(shí)安排:五課時(shí)

  復(fù)習(xí)課時(shí):第一課時(shí)

  復(fù)習(xí)內(nèi)容:分?jǐn)?shù)乘除法的意義、計(jì)算法則、比、倒數(shù)、百分?jǐn)?shù)。

  復(fù)習(xí)目的:

  1.使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算法則:比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘除法

  2.掌握比的'基本性質(zhì)

  3.使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,比較熟練地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,能夠解決一些比較簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題

  復(fù)習(xí)重點(diǎn):分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算法則

  復(fù)習(xí)難點(diǎn):一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義及計(jì)算法則

  復(fù)習(xí)要點(diǎn):

  1.分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同,就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算

  2.一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義,就是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少

  3.分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同,都是已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù),求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算

  4.分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù),用分?jǐn)?shù)相乘的積作分子,分母相乘的積作分母。因?yàn)檎麛?shù)可以看成分母是1的分?jǐn)?shù),所以分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的法則也適用于分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘

  5.甲數(shù)除以乙數(shù)(0除外),等于甲數(shù)乘乙數(shù)的倒數(shù)

  復(fù)習(xí)課時(shí):第二課時(shí)

  復(fù)習(xí)內(nèi)容:四則混合運(yùn)算、文字題

  復(fù)習(xí)目的:

  1.使學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算

  2.掌握解答文字題的步驟以及方法

  復(fù)習(xí)重點(diǎn):分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算

  復(fù)習(xí)難點(diǎn):分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算

  復(fù)習(xí)要點(diǎn):

  1.四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序

  2.在沒(méi)有括號(hào)的算式里,同級(jí)運(yùn)算,從左往右依次計(jì)算,兩級(jí)混合運(yùn)算,先算第二級(jí)運(yùn)算(乘法和除法),后算第一級(jí)運(yùn)算(加法和減法)。

  3.在有括號(hào)的算式里,要先算小括號(hào)里面的,再算中括號(hào)里面的,最后算括號(hào)外面的。

  4.列出式子解答文字題的步驟:先認(rèn)真讀題審題,明確題目的問(wèn)題是什么,然后從問(wèn)題出發(fā),找出題目的基本數(shù)量關(guān)系和解題方法,并列出算式計(jì)算,最后檢驗(yàn)

  復(fù)習(xí)課時(shí):第三課時(shí)

  復(fù)習(xí)內(nèi)容:解答較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題

  復(fù)習(xí)目的:

  1.使學(xué)生解答兩步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,掌握用算術(shù)方法和用方程解應(yīng)用題的方法

  復(fù)習(xí)重點(diǎn):

  1.分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

  2.使學(xué)生分析和弄清題目的數(shù)量關(guān)系

  復(fù)習(xí)難點(diǎn):分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路和解答方法

  復(fù)習(xí)要點(diǎn):

  1.解答較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題時(shí),在理解題意,判斷誰(shuí)是單位“1”的基礎(chǔ)上,還要找出應(yīng)量和分率(百分率)的對(duì)應(yīng)關(guān)系

  2.工程問(wèn)題的基本數(shù)量關(guān)系,和工作問(wèn)題一樣,就是:工作總量÷工作效率=工作時(shí)間。解題的關(guān)鍵是要把工作總量看作單位“1”,并由此得到工作效率就是1÷工作時(shí)間,解題時(shí),要認(rèn)真審題,根據(jù)題目的不同情況,具體分析,進(jìn)行解答。

  3.繳納的稅款叫應(yīng)納稅款。應(yīng)納稅款與各種收入的比率叫做稅率。

  復(fù)習(xí)課時(shí):第四課時(shí)

  復(fù)習(xí)內(nèi)容:圓

  復(fù)習(xí)目的:

  1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓,掌握?qǐng)A的特征,掌握?qǐng)A周率的近似值。

  2.掌握求圓的周長(zhǎng)與面積的計(jì)算公式。能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積

  復(fù)習(xí)重點(diǎn):掌握?qǐng)A的特征以及掌握求圓的周長(zhǎng)與面積的計(jì)算

  復(fù)習(xí)難點(diǎn):圓面積公式的推倒過(guò)程

  復(fù)習(xí)要點(diǎn):

  1.在同一個(gè)圓里,所有的半徑都相等,所有的直徑也都相等,直徑等于半徑的2倍,即d=2r

  2.圓的周長(zhǎng)和直徑的筆值叫做圓周率,用字母表示

  3.圓周長(zhǎng)計(jì)算公式:C=d=2r

  4.圓面積計(jì)算公式:S=r

  復(fù)習(xí)課時(shí):第五課時(shí)

  復(fù)習(xí)內(nèi)容:綜合練習(xí)

  復(fù)習(xí)目的:使學(xué)生對(duì)所學(xué)的概念、計(jì)算方法和其他知識(shí)和課程理解和掌握,進(jìn)一步加強(qiáng)四則混合運(yùn)算和解答應(yīng)用題的能力

  復(fù)習(xí)重點(diǎn):四則混合運(yùn)算和解答應(yīng)用題

  復(fù)習(xí)難點(diǎn):應(yīng)用題的解題思路和解題方法

  小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃 19

  一、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  六年來(lái)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí),以三到六年級(jí)所學(xué)的知識(shí)為主,分為數(shù)與代數(shù)部分,幾何與圖形,統(tǒng)計(jì)與概率三大部分

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步理解和掌握小學(xué)階段的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)

  2、培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  三、復(fù)習(xí)的重點(diǎn):

  數(shù)與代數(shù),幾何與圖形

  四、復(fù)習(xí)難點(diǎn):

  解決問(wèn)題的復(fù)習(xí)。

  五、復(fù)習(xí)時(shí)間,

  安排八周的復(fù)習(xí)

  六、復(fù)習(xí)策略:

  1、9~11周按照教材上的內(nèi)容安排順序復(fù)習(xí)。

  2、12~14周教材上的內(nèi)容完后按題型來(lái)復(fù)習(xí):填空、判斷、選擇、計(jì)算。操作、解決問(wèn)題。

  3:15~16周按學(xué)生掌握知識(shí)的層次來(lái)分優(yōu)生、中差生來(lái)復(fù)習(xí),優(yōu)生在一個(gè)教室里復(fù)習(xí),又學(xué)生互相輔導(dǎo),中差生在教室里又老師輔導(dǎo)。

  復(fù)習(xí)資料:1教材里編排的總復(fù)習(xí)內(nèi)容

  2、學(xué)生每人都有的小學(xué)生作文報(bào)上的復(fù)習(xí)內(nèi)容,3,老師根據(jù)學(xué)生掌握的知識(shí)情況為查漏補(bǔ)缺編寫(xiě)的題單

  七、差生輔導(dǎo)

  特差生王華和胥曉慶包給同學(xué)個(gè)別輔導(dǎo)、王華是由楊鑫瑞輔導(dǎo),胥曉慶由代一樂(lè)輔導(dǎo)。李昊蘭由老師輔導(dǎo),他們?nèi)齻(gè)都主要是把基礎(chǔ)知識(shí)掌握一些就行,整數(shù)、小數(shù)的'四則混合計(jì)算會(huì)做就好,考試能得到30分都好。李昊蘭可以做一點(diǎn)分?jǐn)?shù)乘除法的簡(jiǎn)便計(jì)算,能得50分也不錯(cuò)。其他的中差生李亞飛,李長(zhǎng)鑫、尤汶川,姚玲玉,在75以上,每天守到他們做完作業(yè)。這個(gè)班的學(xué)生兩級(jí)分化太嚴(yán)重了。

  每次單元測(cè)驗(yàn)以后老師認(rèn)真分析試卷,對(duì)每一題型存在的問(wèn)題進(jìn)行做好分析記錄。加強(qiáng)復(fù)習(xí),提高優(yōu)生率。

  小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃 20

  轉(zhuǎn)眼間,再有兩周,學(xué)生就要畢業(yè)了。對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),對(duì)已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)需要的是查漏補(bǔ)缺,它應(yīng)是一個(gè)有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程。但長(zhǎng)時(shí)間的復(fù)習(xí)使得學(xué)生感覺(jué)到枯燥,甚至個(gè)別學(xué)生開(kāi)始浮躁起來(lái)。為了讓學(xué)生增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性,系統(tǒng)地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容,我制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃:

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1、系統(tǒng)地整理知識(shí),全面鞏固所學(xué)知識(shí)。復(fù)習(xí)的本身其實(shí)是一種重新學(xué)習(xí)的過(guò)程,是對(duì)所學(xué)知識(shí)從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平。我與學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)分為數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、解決問(wèn)題等四塊形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

  2、查漏補(bǔ)缺。結(jié)合實(shí)際,對(duì)學(xué)生在知識(shí)的理解和掌握中存在的某些問(wèn)題,進(jìn)行再學(xué)習(xí),彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷。

  3、提高學(xué)生的計(jì)算、邏輯思維能力、空間觀念和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中充分體現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  (一)數(shù)與代數(shù)方面

  1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容,建立概念體系,加強(qiáng)概念的理解,包括“數(shù)的意義”、“數(shù)的讀法與寫(xiě)法”、“數(shù)的改寫(xiě)”、“數(shù)的'大小比較”、“數(shù)的整除”、“字母表示數(shù)”、“比和比例”、“正、反比例”等知識(shí)點(diǎn)。

  2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系,促進(jìn)整體感知,包括“分?jǐn)?shù)、小數(shù)、比例”的性質(zhì)、“整除的概念比較”。

  3、全面概念四則運(yùn)算和計(jì)算方法,提高計(jì)算水平,包括“四則運(yùn)算的意義和法則”、“四則混合運(yùn)算”、解方程和解比例的能力。

  4、利用運(yùn)算定律,掌握簡(jiǎn)便運(yùn)算,提高計(jì)算效率和綜合計(jì)算能力。

  (二)圖形與幾何

  1、強(qiáng)化“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”,加強(qiáng)對(duì)比分析,揭示知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別,包括“平面圖形的周長(zhǎng)與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。

  2、加強(qiáng)對(duì)公式的應(yīng)用,準(zhǔn)確進(jìn)行相關(guān)計(jì)算,能熟練運(yùn)用周長(zhǎng)、面積、體積的巧算速算方法。

  3、整體感知、重點(diǎn)進(jìn)行對(duì)稱軸、平移、旋轉(zhuǎn)等實(shí)際應(yīng)用題。

  (三)應(yīng)用題

  注重簡(jiǎn)單應(yīng)用題和復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理,如:?jiǎn)挝弧?”問(wèn)題,折扣、成數(shù)問(wèn)題,列方程解應(yīng)用題,解正、反比例問(wèn)題,以及綜合運(yùn)用等。

  (四)統(tǒng)計(jì)與概率

  1、強(qiáng)調(diào)求平均數(shù)的一般方法與步驟,以及找出一組數(shù)的中位數(shù),眾數(shù)的方法。

  2、加深對(duì)三類統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)和作用的認(rèn)識(shí),知道選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)解決相關(guān)問(wèn)題。

  3、能對(duì)統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行分析、根據(jù)圖表回答一些問(wèn)題,并能提出相關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題。

  4、數(shù)學(xué)廣角。針對(duì)三至六年級(jí)各冊(cè)課本上的數(shù)學(xué)廣角,進(jìn)行整體規(guī)劃,讓他們對(duì)每一種類型的題目都要明確方法。如:排列組合、統(tǒng)籌問(wèn)題、烙餅問(wèn)題、雞兔同籠、植樹(shù)問(wèn)題、找次品、數(shù)與形、抽屜原理等。

  三、具體措施

  1.重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系。比如:基礎(chǔ)概念、法則、性質(zhì)、公式這類。在課堂上在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,同時(shí)防止學(xué)生機(jī)械地背誦;但是對(duì)于計(jì)量單位要求學(xué)生在記憶時(shí),要對(duì)比記憶,理順關(guān)系。

  2.在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),著重訓(xùn)練學(xué)生的審題,分析數(shù)量關(guān)系,尋求合理的方法,講練結(jié)合,歸納總結(jié),訂正落實(shí)到位。

  3.在復(fù)習(xí)過(guò)程中注意啟發(fā),加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差。對(duì)學(xué)習(xí)能力較差,基礎(chǔ)薄弱

  小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃 21

  小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)就是要給學(xué)生打好數(shù)學(xué)的初步基礎(chǔ),發(fā)展思維能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)期的努力,師生都進(jìn)入了總結(jié)、回顧、查漏補(bǔ)缺的階段。為了提高學(xué)生能力和學(xué)習(xí)成績(jī),特指定復(fù)習(xí)計(jì)劃如下:

  一、弄清學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)及各知識(shí)點(diǎn)易出錯(cuò)的原因,做到復(fù)習(xí)有針對(duì)性,達(dá)到事半功倍的效果。

  二、分類整理、梳理,強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。在復(fù)習(xí)過(guò)程中,教師要針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況將知識(shí)梳理,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練,再對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展,有序發(fā)展,真正提高復(fù)習(xí)的效果。

  三、辨析比較,區(qū)分弄清易混概念。對(duì)于易混淆的概念,首先抓住意義方面的比較,再者是對(duì)易混概念的分析,這樣能全面把握概念的本質(zhì),避免不同概念的干擾,另外對(duì)易混的方法也應(yīng)進(jìn)行比較,以明確解題方法。

  四、一題多解,多題一解,提高解題的靈活性。有些題目,可以從不同的角度去分析,得到不同的解題方法。一題多解可以培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力。靈活解題的能力。不同的解題思路,列式不同,結(jié)果相同,收到殊途同歸的效果。同時(shí)也給其他同學(xué)以啟迪,開(kāi)闊解題思路。有些應(yīng)用題,雖題目形式不同,但它們的解題方法是一樣的,故在復(fù)習(xí)時(shí),要從不同的角度去思考,要對(duì)各類習(xí)題進(jìn)行歸類,這樣才能使所所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通,提高解題靈活性。

  五、有的放矢,挖掘創(chuàng)新。機(jī)械的重復(fù),什么都講,什么都練是復(fù)習(xí)大忌,復(fù)習(xí)一定要有目的,有重點(diǎn),要對(duì)所學(xué)知識(shí)歸納,概括。習(xí)題要具有開(kāi)放性,創(chuàng)新性,使思維得到充分發(fā)展,要正確評(píng)估自己,自覺(jué)補(bǔ)缺查漏,面對(duì)復(fù)雜多變的題目,嚴(yán)密審題,弄清知識(shí)結(jié)構(gòu)關(guān)系和知識(shí)規(guī)律,發(fā)掘隱含條件,多思多找,得出自己的經(jīng)驗(yàn)。期末復(fù)習(xí)將結(jié)合部分測(cè)試卷進(jìn)行。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的.問(wèn)題,對(duì)癥下藥,真正做到有的放矢。

  六、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。

  教師要高度重視復(fù)習(xí)課,復(fù)習(xí)課上以人為本,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為核心,以學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為目標(biāo),把復(fù)習(xí)課分為揭示目標(biāo)、再現(xiàn)知識(shí)、疏理溝通、深化提高四個(gè)階段,爭(zhēng)取把復(fù)習(xí)課上成有針對(duì)性、發(fā)揮學(xué)生自主性、有助于學(xué)生的能力發(fā)展的課。

  七、關(guān)愛(ài)學(xué)困生,熱情鼓勵(lì),耐心輔導(dǎo)。

  對(duì)于學(xué)困生而言,復(fù)習(xí)階段既關(guān)鍵又辛勞。要在每天的學(xué)習(xí)中補(bǔ)正先前的缺失,除了要完成大量的復(fù)習(xí)練習(xí)以外,有時(shí)還要完成老師專門(mén)為他們布置的作業(yè)。他們?cè)趶?fù)習(xí)階段最容易出現(xiàn)累、煩、沒(méi)有信心、沒(méi)有興趣的情感體驗(yàn)。所以教師要及時(shí)疏導(dǎo)他們急噪、煩悶的情緒,鼓起他們向困難挑戰(zhàn)的勇氣。同時(shí)還和家長(zhǎng)聯(lián)系,爭(zhēng)取家庭教育的配合,讓這部分孩子步入愛(ài)數(shù)學(xué)、愛(ài)學(xué)習(xí)的樂(lè)園。

  小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃 22

  一、比和比例的意義與性質(zhì)

  比 比 例

  意 義 表示兩個(gè)數(shù)相除 表示兩個(gè)比相等的式子

  基本性質(zhì) 前項(xiàng)和后項(xiàng)都乘以或除以相同的數(shù)(0除外)比值不變 兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積

  二、比、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系

  比 “:”比號(hào) 前項(xiàng) 后項(xiàng) 比值

  分 數(shù) “——”分?jǐn)?shù)線 分子 分母 分?jǐn)?shù)值

  除 法 “÷”除號(hào) 被除數(shù) 除數(shù) 商

  三、求比值和化簡(jiǎn)比的區(qū)別和聯(lián)系

  意 義 方 法 結(jié) 果

  求比值 前項(xiàng)除以后項(xiàng)所得的商 用前項(xiàng)除以后項(xiàng) 一個(gè)數(shù)(整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù))

  化簡(jiǎn)比 把兩個(gè)數(shù)的比化成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比 前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘以或除以同一個(gè)數(shù)(0除外) 一個(gè)比(前項(xiàng)和后項(xiàng))

  四、正比例和反比例的區(qū)別和聯(lián)系

  相 同 點(diǎn) 不 同 點(diǎn)

  特 征 關(guān) 系 式

  正比例關(guān)系 兩種相關(guān)聯(lián)的量,一種量變化,另一種量也隨著變化 兩種量相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)比值一定 Y/x=k(一定)

  反比例關(guān)系 兩種量相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)乘積一定 Xy=k(一定)

  五、比例尺

  圖上距離和實(shí)際距離的比叫做這幅圖的比例尺。即:圖上距離:實(shí)際距離=比例尺。通常把比例尺寫(xiě)成前項(xiàng)是1的比。

  課題:代數(shù)的初步知識(shí)(4)——比和比例應(yīng)用題

  復(fù) 習(xí) 內(nèi) 容 知 識(shí) 點(diǎn)

  按比例分配 在工業(yè)生產(chǎn)和日常生活中,常常要把一個(gè)數(shù)量按照一定的比例來(lái)進(jìn)行分配,這種分配方法通常叫“按比例分配”。

  解 題 策 略 按比例分配的有關(guān)習(xí)題,在解答時(shí),要善于找準(zhǔn)分配的總量和分配的比,然后把分配的比轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)或份數(shù)來(lái)進(jìn)行解答

  正、反 比 例 應(yīng) 用 題 的 解 題 策 略

  1、審題,找出題中相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)量

  2、分析,判斷題中相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)量是成正比例關(guān)系還是成反比例關(guān)系。

  3、設(shè)未知數(shù),列比例式

  4、解比例式

  5、檢驗(yàn),寫(xiě)答語(yǔ)

  課題:應(yīng)用題(1)——簡(jiǎn)單應(yīng)用題和復(fù)合應(yīng)用題

  復(fù)習(xí)內(nèi)容 知 識(shí) 點(diǎn)

  簡(jiǎn)單應(yīng)用題 由兩個(gè)已知條件和一個(gè)問(wèn)題組成的應(yīng)用題,叫簡(jiǎn)單應(yīng)用題。它是復(fù)合應(yīng)用題的基礎(chǔ),解答時(shí)要依據(jù)四則運(yùn)算的定義,求其和、差、積、商

  復(fù) 合 應(yīng) 用 題

  1、復(fù)合應(yīng)用題是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的簡(jiǎn)單應(yīng)用題組成的,因而它的數(shù)量關(guān)系,也比較復(fù)雜,必須通過(guò)兩步或兩步以上的運(yùn)算才能解答。

  2、解答復(fù)合應(yīng)用題時(shí),常用的`思考方法有“分析法”和“綜合法”

  3、分析法是從應(yīng)用題要求的問(wèn)題出發(fā),運(yùn)用要求一個(gè)問(wèn)題必須具備兩個(gè)條件的知識(shí),逐步推到已知條件上,即“探果索因”的思路。

  4、綜合法則是從已知條件出發(fā),逐步推到問(wèn)題的解決,即“由因?qū)す钡乃悸?/p>

  但在解題時(shí),往往兩種方法并用,即采用分析綜合發(fā),有時(shí)還要借助線段圖分析數(shù)量關(guān)系,從而找到解答方法。

  解答應(yīng)用題的一般步驟

  1、弄清題意——通過(guò)審題,找出已知條件與所求問(wèn)題

  2、分析數(shù)量關(guān)系——分析已知條件之間、條件與問(wèn)題之間的關(guān)系,確定解題方法與解題步驟。

  3、列式計(jì)算——列出算式,算出得數(shù)

  4、檢驗(yàn)、寫(xiě)答——檢查、驗(yàn)算、寫(xiě)出答案

  課題:應(yīng)用題(2)——典型應(yīng)用題

  復(fù)習(xí)內(nèi)容 知 識(shí) 點(diǎn)

  典 型 應(yīng) 用 題 典型應(yīng)用題一般是指具有獨(dú)特的結(jié)構(gòu)特征和特定的解答規(guī)律的應(yīng)用題。教材中出現(xiàn)的主要有求平均數(shù)問(wèn)題的應(yīng)用題,歸一問(wèn)題的應(yīng)用題,相遇問(wèn)題的應(yīng)用題。

  解答典型應(yīng)用題同樣注意分析數(shù)量關(guān)系,同時(shí)也要注意總結(jié)每類典型應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及解答規(guī)律,這樣可以使分析題意時(shí)思維更加敏捷,思路更加寬廣。

  小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃 23

  一、指導(dǎo)思想:

  根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃結(jié)合班級(jí)學(xué)生及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的具體情況,以素質(zhì)教育為核心,以提高迅速實(shí)際數(shù)學(xué)能力為重點(diǎn),力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

  二、復(fù)習(xí)形式:

  分類復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)

  三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  本冊(cè)教材9個(gè)單元:

  1、分?jǐn)?shù)乘法

  2、位置與方向(二)

  3、分?jǐn)?shù)除法

  4、比

  5、圓

  6、百分?jǐn)?shù)(一)

  7、扇形統(tǒng)計(jì)圖

  8、數(shù)學(xué)廣角—數(shù)與形

  9、總復(fù)習(xí)

  復(fù)習(xí)時(shí)按照整冊(cè)教材的知識(shí)體系分——分?jǐn)?shù)乘法和除法以及比和百分?jǐn)?shù)(一)、圓和位置與方向(二)、扇形統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)學(xué)廣角這三大塊來(lái)進(jìn)行知識(shí)的梳理。

  四、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1、通過(guò)整理和復(fù)習(xí),使連貫分?jǐn)?shù)乘法、除法的知識(shí)點(diǎn),對(duì)分?jǐn)?shù)計(jì)算有整體的認(rèn)識(shí),建立有關(guān)分?jǐn)?shù)綜合計(jì)算的`認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

  2、通過(guò)整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步鞏固位置與方向可以利用方向和距離來(lái)確定物體具體位置,增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)聯(lián)系生活的理念。

  3、通過(guò)整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步圓特征,圓的周長(zhǎng)和面積的相關(guān)知識(shí)和計(jì)算,在觀察物體中加深對(duì)物體和相應(yīng)視圖的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

  4、通過(guò)整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)的基本知識(shí)和方法,讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)根據(jù)需要選擇不同的統(tǒng)計(jì)圖。

  5、通過(guò)整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

  6、通過(guò)整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況,以及整理知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的過(guò)程,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望,進(jìn)一步培養(yǎng)反思的意識(shí)和能力。

  五、具體安排:

  周 次

  內(nèi) 容

  備 注

  分單元復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)

  分版塊復(fù)習(xí),“穿針引線”連貫知識(shí)點(diǎn)

  綜合復(fù)習(xí)及檢測(cè)

  從大局入手,查缺補(bǔ)漏

  六、復(fù)習(xí)措施:

  1、教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法,先全面復(fù)習(xí)每一單元,再由學(xué)生主動(dòng)重點(diǎn)復(fù)習(xí)有關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容。

  2、采用多種方法,比如學(xué)生出題,搶答,抽查,學(xué)生互批等方法,提高學(xué)習(xí)興趣。

  3、加強(qiáng)補(bǔ)差,讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生。

  4、課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每單元的知識(shí)要點(diǎn),重點(diǎn)突破,加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),并相機(jī)進(jìn)行口算能力的培養(yǎng)。

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  為了更好、更有效地組織復(fù)習(xí),讓學(xué)生更系統(tǒng)的掌握本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容,特制定本復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  一、復(fù)習(xí)目的

  1、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握所學(xué)知識(shí),使之更加系統(tǒng)和完善。

  2、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和提高所學(xué)知識(shí),并能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。

  3、使學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ),提高學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二、具體復(fù)習(xí)安排:

  第一階段 (單元復(fù)習(xí))

  12月8日----12月11日 復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)第五單元知識(shí),并進(jìn)行小測(cè)。

  12月14日-----12月16日 復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)第六單元知識(shí)并進(jìn)行小測(cè)

  12月17日-----12月21日 復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)第七單元知識(shí)并進(jìn)行小測(cè)

  12月22日----12月25日 復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)七八單元知識(shí)并進(jìn)行小測(cè)

  12月28日-----12月31日 復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)書(shū)期中考試前的知識(shí)

  第二階段 (專題復(fù)習(xí))

  1月4日----1月7日 應(yīng)用題專題復(fù)習(xí)

  1月8日----1月13日 計(jì)算題專題復(fù)習(xí)

  1月14日----1月19日 小題專題復(fù)習(xí)

  第三階段 (綜合復(fù)習(xí))

  1月20日---期末 進(jìn)行期末考前模擬測(cè)試

  三、復(fù)習(xí)措施

  1、重視錯(cuò)題本的.運(yùn)用,在復(fù)習(xí)階段,充分利用錯(cuò)題本的高效性,整理復(fù)習(xí)階段的錯(cuò)題,讓攔路虎不再攔路。

  2、強(qiáng)化能力培養(yǎng)。在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),注意學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。

  3、適當(dāng)補(bǔ)充設(shè)計(jì)練習(xí)題,強(qiáng)化訓(xùn)練,進(jìn)一步發(fā)展他們思維的靈活性,提高綜合應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  4、重視測(cè)試。通過(guò)單元測(cè)試和綜合測(cè)試卷,讓學(xué)生對(duì)本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容達(dá)到融會(huì)貫通。測(cè)試評(píng)卷時(shí),注重激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  5、以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理,重視教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

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  1.分?jǐn)?shù)乘除法。

  分?jǐn)?shù)乘、除法屬于分?jǐn)?shù)的基本知識(shí)和技能,而且兩者關(guān)系密切,教材將這兩部分內(nèi)容集中安排。教材首先通過(guò)一組題目,強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)乘除法的關(guān)系,即分?jǐn)?shù)除法是分?jǐn)?shù)乘法的逆運(yùn)算。同時(shí)對(duì)分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法進(jìn)行了復(fù)習(xí)。比的相關(guān)概念、倒數(shù)的概念和計(jì)算、比的性質(zhì)、比與分?jǐn)?shù)及除法的關(guān)系等也是復(fù)習(xí)的重點(diǎn),教材通過(guò)總復(fù)習(xí)的第2題和練習(xí)二十七的第3、4、5題進(jìn)行了復(fù)習(xí)。

  此外,用分?jǐn)?shù)乘除法解決問(wèn)題也是這部分的重點(diǎn)內(nèi)容,主要包括求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問(wèn)題(含稍復(fù)雜的)、已知一個(gè)數(shù)的`幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的問(wèn)題(含稍復(fù)雜的)等。教材把它們對(duì)照編排,便于學(xué)生弄清這幾類問(wèn)題的聯(lián)系和區(qū)別,從而更好地掌握解決問(wèn)題的思路,即先明確單位“1”,再看單位“1”是已知還是未知來(lái)確定解決問(wèn)題的方法。為了讓學(xué)生更好地掌握分析方法,總復(fù)習(xí)的第5題和練習(xí)二十七的第7題還安排了需要兩次判斷單位“1”的練習(xí)。

  2. 百分?jǐn)?shù)。

  百分?jǐn)?shù)內(nèi)容的復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,緊接在用分?jǐn)?shù)乘除法解決問(wèn)題后編排,這樣可以使學(xué)生看到它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)、解題思路上的一致性,便于加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系。百分?jǐn)?shù)的概念沒(méi)有單獨(dú)復(fù)習(xí),但它是百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的基礎(chǔ),因此要注意進(jìn)行復(fù)習(xí)?倧(fù)習(xí)的第6題是求常見(jiàn)的百分率的問(wèn)題,通過(guò)給出計(jì)算公式,既復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)及小數(shù)的互化,又可復(fù)習(xí)求烘干率等類似問(wèn)題。第7題為稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用問(wèn)題。練習(xí)二十七的第13、14、15題安排的是有關(guān)百分?jǐn)?shù)的習(xí)題,其中第15題涉及國(guó)債、納稅、利率等內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

  3. 空間與圖形。

  這部分內(nèi)容包括位置與圓的復(fù)習(xí)。

  在第一學(xué)段中,學(xué)生已經(jīng)會(huì)用第幾組、第幾個(gè)來(lái)表示物體的位置,本學(xué)期進(jìn)一步學(xué)習(xí)用數(shù)對(duì)表示物體的位置。教材通過(guò)總復(fù)習(xí)的第8題復(fù)習(xí)用數(shù)對(duì)表示物體的位置,練習(xí)二十七的第1題安排了相應(yīng)的練習(xí)。

  本學(xué)期圓的認(rèn)識(shí)包括直徑、半徑、π、軸對(duì)稱圖形等概念以及圓的周長(zhǎng)和面積、圓的畫(huà)法等內(nèi)容,教材重點(diǎn)復(fù)習(xí)了圓的周長(zhǎng)、面積計(jì)算公式和軸對(duì)稱圖形?倧(fù)習(xí)的第9題通過(guò)讓學(xué)生復(fù)習(xí)計(jì)算公式的得出過(guò)程,加深學(xué)生對(duì)計(jì)算公式的理解和掌握,以使學(xué)生在解決具體問(wèn)題時(shí)能根據(jù)不同條件和問(wèn)題靈活地運(yùn)用計(jì)算公式。第10題復(fù)習(xí)軸對(duì)稱圖形的概念,并運(yùn)用概念判斷兩個(gè)圖形是否是軸對(duì)稱圖形,加深學(xué)生對(duì)概念的理解和整理。直徑、半徑及其它們之間的關(guān)系等知識(shí)在練習(xí)二十七的第11題進(jìn)行復(fù)習(xí)。

  4. 統(tǒng)計(jì)。

  本學(xué)期統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容主要是認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。教材通過(guò)總復(fù)習(xí)第11題使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),即能清楚地表明各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系,并根據(jù)給出的信息解決一些問(wèn)題,以促使學(xué)生分析信息、解決問(wèn)題能力的提高。

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  一、 班級(jí)基本情況

  搬進(jìn)新學(xué)校后,接任本班將近兩年,經(jīng)過(guò)自己的努力,使我們班學(xué)生在學(xué)習(xí)上,紀(jì)律上都有了很大的轉(zhuǎn)變。他們喜歡上了我,同時(shí)也喜歡上我的數(shù)學(xué),他們對(duì)上數(shù)學(xué)課的積極性很高,這對(duì)于我的復(fù)習(xí)有很大的幫助。但是,也有一些學(xué)生貪玩,不認(rèn)真,以致成績(jī)落在后面。從整體上看,還是不錯(cuò)的。比較薄弱的地方還是綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題及計(jì)算的準(zhǔn)確性,這也是我復(fù)習(xí)時(shí)的主攻的重點(diǎn)。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、數(shù)和數(shù)的運(yùn)算:復(fù)習(xí)整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的意義,數(shù)的讀法和寫(xiě)法,數(shù)的改寫(xiě),數(shù)的大小比較,數(shù)的整除,分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì),四則運(yùn)算的意義和計(jì)算法則,運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便算法,四則混合運(yùn)算。

  2、代數(shù)初步知識(shí):復(fù)習(xí)用字母表示數(shù),簡(jiǎn)易方程,比和比例。

  3、應(yīng)用題:復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單應(yīng)用題,稍復(fù)雜應(yīng)用題,列方程解應(yīng)用題,分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,用比例知識(shí)解應(yīng)用題,用不同知識(shí)解應(yīng)用題等。

  4、量的計(jì)量:復(fù)習(xí)計(jì)量單位、掌握各單位名稱之間的進(jìn)率,進(jìn)行名數(shù)改寫(xiě)。

  5、幾何初步知識(shí):復(fù)習(xí)圖形的概念、特征以及圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。平面圖形的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算、公式的推導(dǎo),復(fù)習(xí)立體圖形的概念、特征及體積和表面積的計(jì)算。

  6、簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì):復(fù)習(xí)求平均數(shù)、統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖。

  三、復(fù)習(xí)要求

  1、比較系統(tǒng)地牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí),具有進(jìn)行四則運(yùn)算的能力,會(huì)使用學(xué)過(guò)的一些方法合理、靈活的進(jìn)行計(jì)算,會(huì)解簡(jiǎn)易方程,養(yǎng)成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣。

  2、鞏固已獲得的一些計(jì)量單位的大小的表象,牢固的掌握所學(xué)單位之間的進(jìn)率,進(jìn)行名數(shù)的改寫(xiě),并能簡(jiǎn)單的估計(jì)或應(yīng)用。

  3、牢固掌握所學(xué)幾何形體的特征,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,能正確的計(jì)算一些幾何圖形的周長(zhǎng)、面積、和體積,鞏固繪圖、測(cè)量等技能。

  4、掌握所學(xué)的'統(tǒng)計(jì)初步知識(shí),能夠看懂和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表,能夠計(jì)算平均數(shù),能利用統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)和平均數(shù)進(jìn)行分析比較。

  5、掌握所學(xué)的常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答策略,能夠比較靈活的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答應(yīng)用題和生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵

  重點(diǎn):重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),注意知識(shí)間的聯(lián)系,使概念、法則和性質(zhì)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。

  難點(diǎn):在基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)中,注意培養(yǎng)學(xué)生的能力,尤其是綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力,注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  關(guān)鍵:在復(fù)習(xí)過(guò)程中,教師要注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的整理復(fù)習(xí)。

  五、復(fù)習(xí)的具體措施

  1、貫徹中區(qū)教研室的命題意見(jiàn),(5月22日王成君老師在復(fù)習(xí)研討會(huì)上的發(fā)言)。重視復(fù)習(xí)的針對(duì)性。命題意見(jiàn)是復(fù)習(xí)的依據(jù),教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本。認(rèn)真研究命題意見(jiàn),把握教學(xué)要求,弄清重點(diǎn)和難點(diǎn),做到有的放矢。引導(dǎo)學(xué)生弄清重點(diǎn)章節(jié),以及每一章節(jié)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。根據(jù)平時(shí)作業(yè)情況和各單元測(cè)試情況,弄清學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)所在。計(jì)劃先根據(jù)教材的安排進(jìn)行復(fù)習(xí);再將知識(shí)歸類進(jìn)行訓(xùn)練;最后適當(dāng)進(jìn)行綜合訓(xùn)練,切實(shí)保證復(fù)習(xí)效果。

  2、梳理拓展,強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。復(fù)習(xí)課的一個(gè)重要特點(diǎn)就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理,把分散的知識(shí)綜合成一個(gè)整體,使之形成一個(gè)較完整的知識(shí)體系,從而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平。如,復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),把除法的商不變的性質(zhì)、比的基本性質(zhì)與之結(jié)合起來(lái),使學(xué)生能夠融會(huì)貫通。

  3、倡導(dǎo)解題方法多樣化,提高解題的靈活性。解題方法多樣化可以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力,提高解題的能力。不同的分析思路,列式不同,結(jié)果相同,收到殊途同歸的效果,同時(shí)也給其他的學(xué)生以啟迪,開(kāi)闊解題思路。復(fù)習(xí)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各類習(xí)題進(jìn)行歸類,這樣才能使所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通,提高解題的靈活性。

  4、有的放矢,挖掘創(chuàng)新。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不是機(jī)械的重復(fù)。復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)不宜搞拉網(wǎng)式,什么都講,什么都練是復(fù)習(xí)的大忌。復(fù)習(xí)一定要做到精要,有目的、有重點(diǎn),要讓學(xué)生在練習(xí)中完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的歸納、概括。題目的設(shè)計(jì)要新穎,具有開(kāi)放性、創(chuàng)新性,能多角度、多方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性,讓他們多思考,使思維得到充分發(fā)展,學(xué)到更多的解題技能。

  5、教師事先對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容有全盤(pán)的把握。精心備好復(fù)習(xí)課,課前充分準(zhǔn)備,努力提高課堂教學(xué)效益。摸清學(xué)生知識(shí)掌握現(xiàn)狀,對(duì)于薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,注意訓(xùn)練形式的多樣化,合理安排分類練習(xí)和綜合練習(xí)。在基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)時(shí),適當(dāng)?shù)膶⒅R(shí)向縱深拓展,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

  6、復(fù)習(xí)課上提倡學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)的復(fù)習(xí)模式。復(fù)習(xí)時(shí)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,最大限度的節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間,提高復(fù)習(xí)效益。采用以下的步驟來(lái)復(fù)習(xí):

  (1)自行復(fù)習(xí)、自我質(zhì)疑;

 。2)教師引導(dǎo),將知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化;

  (3)檢測(cè)反饋、了解學(xué)情;

 。4)查漏補(bǔ)缺、縱深拓展;

  (5)師生互動(dòng)、相互質(zhì)疑。

  7、做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。制訂課時(shí)目標(biāo)、組織課堂教學(xué)、安排課堂練習(xí)都照顧到學(xué)生的差異,特別是差生的輔導(dǎo),除了關(guān)心輔導(dǎo)以外,還借助同學(xué)之間的友誼、同齡人之間容易溝通的捷徑、孩子愛(ài)助人的熱情、在學(xué)生之間建立幫扶關(guān)系,讓學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生。

  8、調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性。復(fù)習(xí)課與新授課不同,復(fù)習(xí)課沒(méi)有初步獲得知識(shí)的新鮮感,所以要想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣,如讓學(xué)生樹(shù)立一段時(shí)間的目標(biāo),不斷給學(xué)生以成功的喜悅。

  9、加強(qiáng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)。應(yīng)試是一種能力,應(yīng)試的分?jǐn)?shù)是素質(zhì)的直觀表現(xiàn)。小學(xué)畢業(yè)考試是小學(xué)生平生第一次經(jīng)歷,所以平時(shí)就要加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練,讓學(xué)生能有一個(gè)沉著、冷靜、寬松、從容的心態(tài)走進(jìn)考場(chǎng),發(fā)揮其最佳水平。

  小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃 27

  本期知識(shí)內(nèi)容以及復(fù)習(xí)重點(diǎn):

  本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容包括七部分:分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題、圓、統(tǒng)計(jì)和可能性以及百分?jǐn)?shù),其中,第一、二、三、七單元緊密相關(guān)。在計(jì)算方面,能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘除法,分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,以及百分?jǐn)?shù)的相關(guān)計(jì)算;再代數(shù)初步知識(shí)方面,能解含有分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)易方程;在幾何初步知識(shí)方面,認(rèn)識(shí)圓,能求圓的周長(zhǎng)和面積,能運(yùn)用這些知識(shí)解決生活中的具體問(wèn)題、認(rèn)識(shí)扇形、軸對(duì)稱圖形;再應(yīng)用題方面,能正確解答分?jǐn)?shù)四則應(yīng)用題;靖拍畹谋嫖鲆约胺?jǐn)?shù)應(yīng)用題的理解及解答是本次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

  基本情況:

  經(jīng)過(guò)近一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生掌握知識(shí)和能力發(fā)展基本情況是:

  在計(jì)算上,本學(xué)期學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的乘除法及分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的掌握基本沒(méi)有問(wèn)題,但在練習(xí)的過(guò)程中,學(xué)生由于審題不細(xì)、對(duì)比不到位等,導(dǎo)致正確率低下的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,且比較頑固;在混合運(yùn)算中,不求簡(jiǎn)算和盲目簡(jiǎn)算的同學(xué)都存在,也反映出學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的隨意性大,自覺(jué)性不強(qiáng)。

  在概念方面,相對(duì)于上學(xué)期,本冊(cè)新概念不太多,但隨著知識(shí)的積累,很多以前所學(xué)習(xí)的概念作為新知識(shí)的基礎(chǔ),大量運(yùn)用于這學(xué)期的學(xué)習(xí)中,因此,也多次出現(xiàn)在檢測(cè)中。學(xué)生的思維在發(fā)展的過(guò)程中,其深刻性、準(zhǔn)確性、全面性等方面都急需通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練進(jìn)一步提高,在填空、選擇及判斷題中,學(xué)生失分依然十分嚴(yán)重,需加強(qiáng)復(fù)習(xí)。

  應(yīng)用題,歷來(lái)是發(fā)展滯后學(xué)生最感頭疼的部分,而且,本學(xué)期的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是小學(xué)應(yīng)用題板塊中變化最多、難度最大的,有的學(xué)生掌握很好,但不少學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的掌握不穩(wěn)定,也應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化訓(xùn)練。

  幾何:本期所學(xué)幾何知識(shí)是圓的認(rèn)識(shí),以及其周長(zhǎng)、面積的計(jì)算,同時(shí)認(rèn)識(shí)了扇形和軸對(duì)稱圖形。學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較好,但在應(yīng)用的過(guò)程中應(yīng)重視對(duì)數(shù)學(xué)信息的正確提取、正確分析。

  基本思路:

  針對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的情況,采取知識(shí)歸類復(fù)習(xí),知識(shí)與知識(shí)之間穿插練習(xí)的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),每節(jié)復(fù)習(xí)課后安排一次8-10分鐘的專項(xiàng)訓(xùn)練當(dāng)堂檢測(cè)及時(shí)幫助。

  計(jì)算類知識(shí)主要放在平時(shí),每天都安排進(jìn)行適當(dāng)聽(tīng)算、簡(jiǎn)算,力爭(zhēng)達(dá)到計(jì)算熟練、正確。

  應(yīng)用題的復(fù)習(xí)是本次的重點(diǎn),注意在溝通知識(shí)的聯(lián)系的同時(shí),加強(qiáng)填空、判斷、選擇的方式的練習(xí)。

  具體措施:

  1、在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃前全面、認(rèn)真了解和分析本班學(xué)生各部分知識(shí)的掌握情況如計(jì)算的`正確率和速度、概念的理解程度、應(yīng)用題的掌握情況,以及對(duì)哪些知識(shí)已經(jīng)掌握、哪些知識(shí)還容易混淆、出錯(cuò)比較多等,再系統(tǒng)制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃,突出重點(diǎn)強(qiáng)化難點(diǎn),增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性。

  2、每節(jié)復(fù)習(xí)課前先讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)內(nèi)容,將自我整理和全班復(fù)習(xí)相結(jié)合使學(xué)生做到心中有數(shù),提高復(fù)習(xí)效率;課堂幫助學(xué)生不僅把所學(xué)的知識(shí)加以系統(tǒng)整理,更要突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),加強(qiáng)基礎(chǔ)性,突出能力訓(xùn)練。避免平均使用力氣。

  3、借鑒其他各區(qū)的綜合練習(xí)題目,重視對(duì)練習(xí)內(nèi)容的選擇,力求全面而精簡(jiǎn)。使學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)達(dá)到既彌補(bǔ)了知識(shí)上的缺漏,又能進(jìn)一步提高解題能力

  4、做好個(gè)別生的輔導(dǎo),并爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。

  5、控制好學(xué)生的復(fù)習(xí)時(shí)間,不增加學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)。

  6、重視每次練習(xí)后的及時(shí)分析,加強(qiáng)針對(duì)性復(fù)習(xí)。

  小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃 28

  一、復(fù)習(xí)目的:

  通過(guò)復(fù)習(xí)幫助學(xué)生整理一學(xué)期來(lái)學(xué)習(xí)的知識(shí),查漏補(bǔ)缺,提高學(xué)生的計(jì)算能力、審題能力、數(shù)學(xué)思考能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,以幫助學(xué)生在期末考試中考出滿意的成績(jī),高高興興的`過(guò)個(gè)新年。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  1、方程。

  2、長(zhǎng)方體和正方體。

  3、分?jǐn)?shù)乘法。

  4、分?jǐn)?shù)除法。

  5、認(rèn)識(shí)比。

  6、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

  7、解決問(wèn)題的策略。

  8、可能性。

  9、認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。

  10、整理與復(fù)習(xí)。

  三、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1、能夠準(zhǔn)確地計(jì)算方程、熟練地說(shuō)出等量關(guān)系并用方程解答簡(jiǎn)單地實(shí)際應(yīng)用題。

  2、有比較清晰的長(zhǎng)方體和正方體的空間觀念,知道他們之間的進(jìn)率和關(guān)系。并會(huì)說(shuō)表面積的變化。

  4、會(huì)準(zhǔn)確地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法和除法,以及用簡(jiǎn)便運(yùn)算進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘、除混合計(jì)算。

  5、認(rèn)識(shí)了解比,以及分?jǐn)?shù)、除法和比的關(guān)系,以及有關(guān)用比解決實(shí)際問(wèn)題。

  6、會(huì)用“假設(shè)”和“替換”的方法解決實(shí)際問(wèn)題并解答。

  7、認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù),并會(huì)改寫(xiě)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、小數(shù),會(huì)算普及率。

  四、復(fù)習(xí)時(shí)間:12月24日——1月15日

  五、復(fù)習(xí)進(jìn)度:

  12月24—25日:方程

  12月26—27日:長(zhǎng)方體和正方體

  12月28日—29日:分?jǐn)?shù)乘法

  1月2—3日:分?jǐn)?shù)除法

  1月4日:認(rèn)識(shí)比

  1月7--8日:分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算

  1月9—10日:解決問(wèn)題策略

  1月11日:可能性

  1月14日:認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)

  1月15日:整理與復(fù)習(xí)

  小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃 29

  一、期末總復(fù)習(xí)的作用

  每學(xué)期總復(fù)習(xí)都是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分,是對(duì)學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個(gè)學(xué)期所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,提高知識(shí)的掌握水平,進(jìn)一步發(fā)展能力。因此,最后的復(fù)習(xí)教學(xué),我都十分重視復(fù)習(xí)整理工作。作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過(guò)程它應(yīng)是一個(gè)有目的,有計(jì)劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程。所以,在具體實(shí)施前必須制定出切實(shí)可行的計(jì)劃,以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性,提高復(fù)習(xí)效率。

  二、期末總復(fù)習(xí)的任務(wù)

  從總復(fù)習(xí)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中所處的地位來(lái)看,它的任務(wù)概括為以下幾點(diǎn):

  1、系統(tǒng)地整理知識(shí)。實(shí)踐表明,學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理,是對(duì)所學(xué)知識(shí)形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

  2、全面鞏固所學(xué)知識(shí)。復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過(guò)程,是對(duì)所學(xué)知識(shí)從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平。

  3、查漏補(bǔ)缺。結(jié)合我校學(xué)生學(xué)情實(shí)際,學(xué)生在知識(shí)的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問(wèn)題。所以,復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過(guò)程要彌補(bǔ)知識(shí)上掌握的缺陷。

  4、進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的'計(jì)算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)化。

  三、期末總復(fù)習(xí)內(nèi)容的組織

  教材的編排體系給我們復(fù)習(xí)創(chuàng)造了有利條件。教材在數(shù)學(xué)廣角知識(shí)后安排了總復(fù)習(xí)內(nèi)容,以多個(gè)知識(shí)點(diǎn)形成五大知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,并加以練習(xí)。在復(fù)習(xí)中,要充分利用教材,合理組織內(nèi)容,適當(dāng)滲透,拓展知識(shí)面。

  四、期末總復(fù)習(xí)過(guò)程的安排

  由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對(duì)已學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí),所以,學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過(guò)程的安排。同時(shí),也要根據(jù)本年級(jí)實(shí)際復(fù)習(xí)對(duì)象和復(fù)習(xí)時(shí)間來(lái)確定復(fù)習(xí)過(guò)程和時(shí)間上的安排。結(jié)合教學(xué)實(shí)際,復(fù)習(xí)過(guò)程安排大致如下:

 。ㄒ唬、數(shù)和數(shù)的運(yùn)算

  重點(diǎn)確定在一系列概念和比的基本性質(zhì)、四則運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算上。

  1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容,建立概念體系,加強(qiáng)概念的理解,包括“數(shù)的意義”等知識(shí)點(diǎn)。

  2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系,促進(jìn)整體感知,包括“分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義”、等。

  3、全面概念四則運(yùn)算和計(jì)算方法,提高計(jì)算水平。

  4、利用運(yùn)算定律,掌握簡(jiǎn)便運(yùn)算,提高計(jì)算效率,包括“運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便運(yùn)算”。

  5、精心設(shè)計(jì)練習(xí),提高綜合計(jì)算能力。

  (二)、代數(shù)的初步知識(shí)

  本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡(jiǎn)易方程及比的內(nèi)容上。

  1、形成系統(tǒng)知識(shí)、加強(qiáng)聯(lián)系,包括“字母表示數(shù)”、“比的應(yīng)用”知識(shí)點(diǎn)。

  2、抓解題訓(xùn)練,提高解方程和解比例的能力,包括“簡(jiǎn)易方程”。

  3、辨析概念,加深理解。

 。ㄈ、應(yīng)用題

  這節(jié)重點(diǎn)應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上,難點(diǎn)內(nèi)容是分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

  1、簡(jiǎn)單應(yīng)用題的分析與整理

  2、復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理

  3、列方程解應(yīng)用題的分析與整理

  4、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析與整理

  5、用比例知識(shí)解答應(yīng)用題的分析與整理

  6、應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練

 。ㄋ模⿴缀纬醪街R(shí)

  本節(jié)重點(diǎn)放在對(duì)特征的辨析

  和對(duì)公式的應(yīng)用上。

  1、強(qiáng)化概念理解和系統(tǒng)化,包括“圓的認(rèn)識(shí)”。

  2、準(zhǔn)確把握?qǐng)D形特征,加強(qiáng)對(duì)比分析,揭示知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別,包括“圓的周長(zhǎng)與面積”。

  3、加強(qiáng)對(duì)公式的應(yīng)用,提高掌握計(jì)算方法。能實(shí)現(xiàn)周長(zhǎng)、面積的正確計(jì)算。

  4、整體感知、實(shí)際應(yīng)用、綜合訓(xùn)練

 。ㄎ澹、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)和數(shù)學(xué)廣角

  本節(jié)重點(diǎn)結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對(duì)圖表的認(rèn)識(shí)和理解上,能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

  1、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。

  2、加深統(tǒng)計(jì)圖表的特點(diǎn)和作用的認(rèn)識(shí),包括“統(tǒng)計(jì)表”、“統(tǒng)計(jì)圖”。

  3、進(jìn)一步對(duì)圖表分析和回答問(wèn)題,包括填圖和根據(jù)圖表回答問(wèn)題。綜合訓(xùn)練。

  4、雞兔同籠問(wèn)題用方程解。

  五、學(xué)困生及學(xué)困生情況分析

  王昊思維反應(yīng)差,性格內(nèi)向,計(jì)算能力不強(qiáng)。

  王艷思維反應(yīng)太差,理解能力、計(jì)算能力差。

  楊樹(shù)坤思維反應(yīng)差,基礎(chǔ)知識(shí)掌握太差。

  王如悅學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高,基礎(chǔ)掌握不牢。

  趙萬(wàn)特思維反應(yīng)差,基礎(chǔ)性知識(shí)不牢。

  王金博基礎(chǔ)知識(shí)腦海里很少,掌握不扎實(shí),字跡不清楚。

  六、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問(wèn)題

  1、對(duì)于總復(fù)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程和時(shí)間的計(jì)劃安排,在實(shí)際教學(xué)中要根據(jù)實(shí)際情況作出調(diào)整。

  2、要注意數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)上的銜接,要為以后的學(xué)習(xí)做些鋪墊,適當(dāng)拓展知識(shí)點(diǎn)。

  3、要根據(jù)實(shí)際需要對(duì)計(jì)劃的復(fù)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程和時(shí)間上做出調(diào)整。既要全面學(xué)到知識(shí),又要掌握復(fù)習(xí)知識(shí)的深淺程度。

  4、要切實(shí)做好學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng),加強(qiáng)中下生,特別是學(xué)困生的學(xué)業(yè)成績(jī)的提高,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  5、要抓好課堂教學(xué)效率,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,既要落實(shí)綜合訓(xùn)練,又要減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)、高效率”。

  小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃 30

  一、復(fù)習(xí)的意義:

  期中復(fù)習(xí)是教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)材料進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過(guò)程, 在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中, 要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸納和總結(jié), 彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的缺漏, 使本學(xué)期學(xué)生所學(xué) 的數(shù)學(xué)知識(shí)條理化、 系統(tǒng)化, 從而更好地掌握各部分知識(shí)的重點(diǎn)和關(guān)鍵。 要重視知識(shí)的系統(tǒng) 化,避免盲目做題, 搞題海戰(zhàn)術(shù)。要能夠按照素質(zhì)教育的要求確實(shí)抓好復(fù)習(xí)工作, 真正提高 教學(xué)質(zhì)量。

  二、具體做法:

  1 、制訂切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,并認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí) 情況, 切實(shí)把握復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容,貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,使復(fù)習(xí)具有針對(duì)性、目的性 和可行性。領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,把握好教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn),增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性。 " 標(biāo)準(zhǔn) " 是復(fù)習(xí)的依據(jù),教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本。在復(fù)習(xí)中,要認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn),把握教學(xué)要 求,弄清重點(diǎn)和難點(diǎn),做到有的放矢。要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課本,弄清重點(diǎn)章節(jié),以及每一 章節(jié)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。 要能夠根據(jù)平時(shí)作業(yè)情況和各單元測(cè)試情況, 弄清學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、 疑 點(diǎn)所在。做到復(fù)習(xí)有針對(duì)性,可以收到事半功倍的效果。

  2 、分類整理,梳理、張揚(yáng)網(wǎng)絡(luò),強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。作為復(fù)習(xí)課的一個(gè)重要特點(diǎn)就是 在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下, 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理, 把分散的知識(shí)綜合成一個(gè)整 體,使之形成一個(gè)較完整的知識(shí)體系。從而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平。

  3 、辨析比較,區(qū)分弄清易混概念。對(duì)于易混概念,首先要抓住意義方面的比較。如: 求比值和化簡(jiǎn)比等。 對(duì)易混概念的分析, 能夠幫助學(xué)生全面把握概念的本質(zhì), 避免不同概念 的干擾。對(duì)易混的方法也應(yīng)該進(jìn)行比較,以明確解題方法。如求比值和化簡(jiǎn)比。

  4 、一題多解,多題一解,提高解題的靈活性。有些題目,可以從不同的角度去分析, 得到不同的解題方法。 一題多解可以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能 力,靈活解題的能力。不同的分析思路,列式不同,結(jié)果相同。收到殊途同歸的效果。同時(shí) 也給其他的學(xué)生以啟迪, 開(kāi)闊解題思路。 例如, 分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題, 雖然題目的形式不同, 但它們的解題方法是一樣的。 復(fù)習(xí)時(shí), 要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考, 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各類習(xí) 題進(jìn)行歸類,這樣才能使所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通,提高解題的靈活性。

  5 、復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)不宜搞拉網(wǎng)式。應(yīng)做到有的放矢,挖掘創(chuàng)新。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不是機(jī)械的重 復(fù)。什么都講,什么都練是復(fù)習(xí)的`大忌。復(fù)習(xí)一定要精要,有目的、有重點(diǎn),要讓學(xué)生在練 習(xí)中完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的歸納、概括。題目的設(shè)計(jì)要新穎,具有開(kāi)放性,創(chuàng)新性,多角度、多 方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性,讓他們多思考,使思維得到充分發(fā)展,學(xué)到更多的解題技能。

  6 、對(duì)待學(xué)困生要細(xì)心、認(rèn)真。面向全體學(xué)生,使不同層面的學(xué)生都有所提高,特別要 做好補(bǔ)差工作。 面向全體學(xué)生是實(shí)施素質(zhì)教育的基本要義之一, 最后的總復(fù)習(xí)更應(yīng)該體現(xiàn)這 一點(diǎn)。 對(duì)本班學(xué)生要做到全面了解 " 學(xué)情 " 恰當(dāng)對(duì)學(xué)生做出評(píng) 價(jià), 正確引導(dǎo)學(xué)生搞好復(fù)習(xí), 以期他們?nèi)〉煤玫某煽?jī)。 這就要求我們對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生給與 更多的關(guān)心。對(duì)他們的知識(shí)欠缺應(yīng)及時(shí)給以補(bǔ)課, 以免再一次吃?shī)A生飯。因材施教,適當(dāng)補(bǔ) 習(xí),不放棄任何一個(gè)學(xué)生,是我們的責(zé)任。

  三、具體安排

  第一階段 : 整體復(fù)習(xí)各個(gè)單元基礎(chǔ)知識(shí)和能力的復(fù)習(xí)(書(shū)上總復(fù)習(xí))

  第二階段 : 綜合練習(xí),講練結(jié)合(綜合試卷)

  第三階段:分層復(fù)習(xí),查漏補(bǔ)缺

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