數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃
復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)中的一個(gè)極其重要的環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)對(duì)進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)成績(jī)起著重要的作用，對(duì)自己的學(xué)情進(jìn)行分析，找到自己的長(zhǎng)處和缺陷部分，然后據(jù)此進(jìn)行有目的的復(fù)習(xí)。那么問(wèn)題來(lái)了，復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃1
中考對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)可以說(shuō)是一次重要的挑戰(zhàn)。怎樣迎接挑戰(zhàn)，并成為競(jìng)爭(zhēng)中的勝利者，我認(rèn)為除考生自身的實(shí)力外，還與考生所承受的心理壓力、對(duì)待中考的態(tài)度、復(fù)習(xí)計(jì)劃是否合理及臨場(chǎng)發(fā)揮等許多因素有關(guān)。以下是小編整理的初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)計(jì)劃，歡迎閱讀。
一、明確指導(dǎo)思想
新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。所以數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要面向全體學(xué)生，要使各層次的學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法的掌握程度均有所提高，還要使盡可能多的學(xué)生形成良好的思維能力、較強(qiáng)的綜合能力、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力�！�
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)和考試說(shuō)明
認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)和考試說(shuō)明，梳理清楚知識(shí)點(diǎn)，把握準(zhǔn)應(yīng)知應(yīng)會(huì)。哪些要讓學(xué)生理解掌握，哪些要讓學(xué)生靈活運(yùn)用，教師對(duì)要復(fù)習(xí)的內(nèi)容和要求做到心中有數(shù)，了然于心，這樣就能駕馭復(fù)習(xí)的全過(guò)程，全面提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量。
三、復(fù)習(xí)思路（四個(gè)階段）
第一階段：知識(shí)梳理形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
1、第一輪復(fù)習(xí)的形式，以中考說(shuō)明為主線，注重基礎(chǔ)知識(shí)的梳理。
第一輪復(fù)習(xí)要“過(guò)三關(guān)”：
�。�1）過(guò)記憶關(guān)。必須做到記牢記準(zhǔn)所有的公式、定理等。
�。�2）過(guò)基本方法關(guān)。如，待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。過(guò)基本技能關(guān)。如，數(shù)形結(jié)合的題目，學(xué)生能畫圖能做出，說(shuō)明他找到了它的解題方法，具備了解這個(gè)題的技能。
2、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題
�。�1）必須夯實(shí)基礎(chǔ)。今年中考試題按易：較易：中：難=4：3：2：1的比例，因此使每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)都能達(dá)到“理解”和“掌握”的要求，在應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)能做到熟練、正確和迅速。
�。�2）中考有些基礎(chǔ)題是課本上、說(shuō)明上的原題或改造，必須深鉆教材與說(shuō)明，絕不能好高騖遠(yuǎn)。
不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通�！按缶毩�(xí)量”是相對(duì)而言的，要有針對(duì)性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。
定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，及時(shí)反饋。教師可采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
（5）實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，因材施教，即分層次開(kāi)展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”的方法。
第二階段：專題復(fù)習(xí)
1、第二輪復(fù)習(xí)的形式，不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位，以教學(xué)案為主。
在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拔高、集中、歸類，重點(diǎn)難點(diǎn)熱點(diǎn)突出復(fù)習(xí)，注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
2、第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題
（1）第二輪復(fù)習(xí)可對(duì)學(xué)生共性的難點(diǎn)、誤點(diǎn)設(shè)立專題。
（2）專題的劃分要合理，要有代表性，切忌面面俱到；圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)，重要處要狠下功夫，不惜“浪費(fèi)”時(shí)間，舍得投入精力。
以題代知識(shí)，學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)造成程度不同的知識(shí)遺忘現(xiàn)象，解決這個(gè)問(wèn)題的最好辦法就是以題代知識(shí)�？蛇m當(dāng)穿插過(guò)去的小知識(shí)點(diǎn)，以引起記憶。
�。�6）專題復(fù)習(xí)可適當(dāng)拔高。沒(méi)有一定的難度，學(xué)生的能力是很難提高的，提高學(xué)生的能力，這是第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧學(xué)生的具體情況把握一個(gè)度。不能加大學(xué)生的.練習(xí)量，更不能把學(xué)生推進(jìn)題海；不能急于趕進(jìn)度，要善于總結(jié)規(guī)律性的東西給學(xué)生，免得學(xué)生產(chǎn)生“糊涂陣”現(xiàn)象。
第三階段：綜合訓(xùn)練
1、第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合演練，查漏補(bǔ)缺，俗稱考前練兵。訓(xùn)練答題技巧、考場(chǎng)心態(tài)、臨場(chǎng)發(fā)揮的能力等。
2、第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題
�。�1）模擬題必須要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，要切近中考模式。
�。�2）批閱要及時(shí)，趁熱打鐵，切忌連考兩份。給特殊的題加批語(yǔ)。某幾個(gè)題只有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)，這樣的題不能再占用課堂上的時(shí)間，個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題，就在試卷上以批語(yǔ)的形式給與講解。學(xué)生要有錯(cuò)題集，教師要充分利用這段時(shí)間，解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題。
（5）歸納學(xué)生知識(shí)的遺漏點(diǎn)。為查漏補(bǔ)缺積累素材。選準(zhǔn)要講的題，要少、要精、要有很強(qiáng)的針對(duì)性。要講透；切忌面面俱到式講評(píng)、切忌蜻蜓點(diǎn)水式講評(píng)、切忌就題論題式講評(píng)。不宜對(duì)模擬卷題題講。
（8）適當(dāng)?shù)摹敖夥拧睂W(xué)生，特別是在時(shí)間安排上。經(jīng)過(guò)前兩輪時(shí)間的考、考、考，幾乎所有的學(xué)生心身都會(huì)感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態(tài)帶進(jìn)考場(chǎng)，那肯定效果不好。但要注意，解放不是放松，后期題量不宜太大，要讓學(xué)生輕松解題、居高臨下解題，能跳出復(fù)習(xí)的圈子看試題。
（9）調(diào)節(jié)學(xué)生的生物鐘。盡量把學(xué)習(xí)、思考的時(shí)間調(diào)整得與中考答卷時(shí)間相吻合。
�。�10）心態(tài)和信心調(diào)整。這是每位教師的責(zé)任，此時(shí)此刻信心的作用變?yōu)榱俗畲蟆?/p>
第四階段：查漏補(bǔ)缺
對(duì)學(xué)生仍然模糊的或已忘記的知識(shí)讓學(xué)生回歸課本，進(jìn)一步鞏固和加深，迎接中考。
總之，在初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中，發(fā)掘教材，夯實(shí)基礎(chǔ)是根本；共同參與，注重過(guò)程是前提；精選習(xí)題，提質(zhì)減負(fù)是核心；強(qiáng)化訓(xùn)練，發(fā)展能力是目的。只有這樣，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變，以一題帶一片，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維空間，真正訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力及水平。
數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想：
以本為主，夯實(shí)基礎(chǔ)；共同參與，注重過(guò)程；精選問(wèn)題，提升減負(fù)；強(qiáng)化訓(xùn)練，發(fā)展能力。
二、現(xiàn)狀分析：
現(xiàn)狀分析：通達(dá)前二次考試，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能欠缺，期末復(fù)習(xí)將加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化，對(duì)計(jì)算的重視，通過(guò)對(duì)能力題的強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)綜合題的分析與思考，讓優(yōu)秀學(xué)生的能得高分。
三、具體措施：
1、對(duì)每一章節(jié)的復(fù)習(xí)稿任務(wù)分配到每一位教師，復(fù)習(xí)稿提前發(fā)到各教師手中，復(fù)習(xí)稿分為基礎(chǔ)知識(shí)，能力提高，強(qiáng)化訓(xùn)練三部分，每一位教師根據(jù)本班情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)母膭?dòng)。做到復(fù)習(xí)進(jìn)度一致，內(nèi)容一致，又能體現(xiàn)教師個(gè)體自主性。
2、重點(diǎn)打好基礎(chǔ)關(guān)：對(duì)重點(diǎn)概念與重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，保證基礎(chǔ)題不失分或少失分，并對(duì)基本模型進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
3、加強(qiáng)對(duì)試題的研究與探討，對(duì)課本的原題進(jìn)行適當(dāng)?shù)母脑旎蜃兪�，既提高教師的能力，又能�?duì)學(xué)生舉一反三。
4、精選作業(yè)。對(duì)作業(yè)做到適度，數(shù)學(xué)成績(jī)的提高需要量的保證，質(zhì)的提高，作業(yè)盡量做到因班而異，因人而異，特別對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生可以選做，避免學(xué)生厭學(xué)生情緒的'產(chǎn)生。對(duì)布置的作業(yè)做到全批全改，利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，努力提高合格率。
5、重視對(duì)優(yōu)秀生的培養(yǎng)。在復(fù)習(xí)學(xué)案稿中，加強(qiáng)對(duì)思維含量較高問(wèn)題的分析，對(duì)直升資格生督促解題的完整性、技巧性與靈活性，力求完整與完美。
數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃3
初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是完成初中三年數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)之后的一個(gè)系統(tǒng)、完善、深化所學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。重視并認(rèn)真完成這個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)，不僅有利于升學(xué)學(xué)生鞏固、消化、歸納數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提高分析、解決問(wèn)題的能力，而且有利于就業(yè)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用。同時(shí)是對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差學(xué)生達(dá)到查缺補(bǔ)漏，掌握教材內(nèi)容的再學(xué)習(xí)。因此特制訂本計(jì)劃，以便實(shí)施教學(xué)總復(fù)習(xí)有計(jì)劃、有步驟。
一、緊扣大綱，精心編制復(fù)習(xí)教案
初中數(shù)學(xué)內(nèi)容多而雜，其基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書(shū)中，學(xué)生往往學(xué)了新的，忘了舊的。因此，必須依據(jù)大綱規(guī)定的內(nèi)容和系統(tǒng)化的知識(shí)要點(diǎn)，精心編制復(fù)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃的編寫必須切合學(xué)生實(shí)際�？刹捎没A(chǔ)知識(shí)習(xí)題化的方法，根據(jù)平時(shí)教學(xué)中掌握的學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的實(shí)際，編制一份滲透主要知識(shí)點(diǎn)的測(cè)試題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成。然后按測(cè)試中出現(xiàn)的學(xué)生難以理解、遺忘率較高且易混易錯(cuò)的內(nèi)容，確定計(jì)劃的重點(diǎn)。復(fù)習(xí)計(jì)劃制定后，要做好復(fù)習(xí)課例題的選擇、練習(xí)題配套作業(yè)篩眩教師制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃要交給學(xué)生，并要求學(xué)生再按自己的學(xué)習(xí)實(shí)際制定具體復(fù)習(xí)規(guī)劃，確定自己的奮進(jìn)目標(biāo)。
我們?cè)诮M織全組老師編寫資料的時(shí)候，圍繞著以下三點(diǎn)構(gòu)想：
1、全面性雖然我們不敢說(shuō)“一冊(cè)在手，別無(wú)所求”，但我們堅(jiān)信對(duì)你是有多多少少幫助的。由于我們圍繞著：①對(duì)考試的熱點(diǎn)作認(rèn)真分析；②對(duì)知識(shí)點(diǎn)做細(xì)致整理；③對(duì)2005中考的動(dòng)態(tài)分析等編制理念，同時(shí)，我們?cè)诰幹瓢才派媳局褐塾诓僮�；立足于中考；服�?wù)于學(xué)生等想法，按照分課時(shí)將教案和學(xué)案在一本中設(shè)計(jì)的原則，使我們老師在使用的時(shí)候能有很全面的借鑒價(jià)值。
2、可操作性我們?cè)谡麄�(gè)復(fù)習(xí)中，設(shè)置三個(gè)階段：
�、倩A(chǔ)知識(shí)積累階段：題目的難度大概是中考題目中的70%的基礎(chǔ)題目；
�、趯ｍ�(xiàng)知識(shí)整理階段：題目的'難度大概是中考題目中的20%—30%的應(yīng)用題目；
③實(shí)戰(zhàn)演練階段（借助一份中考試卷的解答指導(dǎo)試卷的解讀技巧）。
3、互動(dòng)性在編制這本復(fù)習(xí)書(shū)的時(shí)候，為了充分體現(xiàn)在教師主導(dǎo)下的學(xué)生主體地位，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，我們?cè)谠O(shè)計(jì)的時(shí)候，開(kāi)辟四個(gè)特色欄目：“自我診斷”“警鐘長(zhǎng)鳴”“師生對(duì)話”“機(jī)動(dòng)園地”，以便我們老師在使用的時(shí)候能找到非智力因素等課程資源。
4、資料新我們這本復(fù)習(xí)用書(shū)中的所有例習(xí)題，均來(lái)源于：
�、�?gòu)?004年各地中考題中采用優(yōu)中選優(yōu)的原則選擇50%；
②從其他有關(guān)資料中精選20%；
�、畚覀儗W(xué)校老師原創(chuàng)自編習(xí)題約占30%。
二、追本求源，系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識(shí)
總復(fù)習(xí)開(kāi)始的第一階段（2月21號(hào)——3月27號(hào)），首先必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生系統(tǒng)掌握課本上的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，過(guò)好課本關(guān)。對(duì)學(xué)生提出明確的要求：
�、賹�(duì)基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敘述，而且要靈活應(yīng)用；
�、趯�(duì)配備的練習(xí)題必須逐題過(guò)關(guān)；
�、勖空潞蟮膹�(fù)習(xí)題帶有綜合性，要求多數(shù)學(xué)生必須獨(dú)立完成，少數(shù)困難學(xué)生可在老師的指導(dǎo)下完成。
三、系統(tǒng)整理，提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率
總復(fù)習(xí)的第二階段（3月27號(hào)——4月20號(hào)），要特別體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)加以系統(tǒng)整理，依據(jù)基礎(chǔ)知識(shí)的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的知識(shí)點(diǎn)。例如，初三代數(shù)可分為函數(shù)的定義、正反比例函數(shù)、一次函數(shù)；一元二次方程、二次函數(shù)、二次不等式；統(tǒng)計(jì)初步三大部分。幾何分為4塊13線：第一塊為以解直角三角形為主體的1條線。第二塊相似形分為3條線：
�。�1）成比例線段；
�。�2）相似三角形的判定與性質(zhì)；
�。�3）相似多邊形的判定與性質(zhì)；第三塊圓，包含7條線；
�。�4）圓的性質(zhì)；
�。�5）直線與圓；
�。�6）圓與圓；
�。�7）角與圓；
�。�8）三角形與圓；
（9）四邊形與圓；
�。�10）多邊形與圓。第四塊是作圖題，有2條線；
�。�11）作圓及作圓的內(nèi)外公切線等；
�。�12）點(diǎn)的軌跡。
這種歸納總結(jié)對(duì)程度差別不大、素質(zhì)較好的班級(jí)可在教師的指導(dǎo)下師生共同去作，即由學(xué)生“畫龍”，教師“點(diǎn)睛”。中等及其以下班級(jí)由教師歸類，對(duì)比講解，分塊練習(xí)與綜合練習(xí)交叉進(jìn)行，使學(xué)生真正掌握初中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容。
四、集中練習(xí)，爭(zhēng)取提高應(yīng)試速度
梳理分塊，把握教材內(nèi)容之后，即開(kāi)始第三階段的綜合復(fù)習(xí)（4月20號(hào)——5月20號(hào)）。這個(gè)階段，除了重視課本中的重點(diǎn)章節(jié)之外，主要以反復(fù)練習(xí)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通常以章節(jié)綜合習(xí)題和系統(tǒng)知識(shí)為骨干的綜合練習(xí)題為主，適當(dāng)加大模擬題的份量。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，這時(shí)主要任務(wù)是精選習(xí)題，精心批改學(xué)生完成的練習(xí)題，及時(shí)講評(píng)，從中查漏補(bǔ)缺，鞏固復(fù)習(xí)成效，達(dá)到自我完善的目的。精選綜合練習(xí)題要注意兩個(gè)問(wèn)題：第一，選擇的習(xí)題要有目的性、典型性和規(guī)律性。第二，習(xí)題要有啟發(fā)性、靈活性和綜合性。如，角平分線定理的證明及應(yīng)用，圓的證明題中圓周角、圓心角、弦心角、圓冪定理、射影定理等的應(yīng)用都是綜合性強(qiáng)且是重點(diǎn)應(yīng)掌握的題目，都要抓住不放，抓出成效。
五、查漏補(bǔ)缺，達(dá)到掌握最佳效果
在進(jìn)行三論復(fù)習(xí)后，我們將準(zhǔn)備進(jìn)行第四輪復(fù)習(xí)（5月21號(hào)——6月13號(hào)）在這個(gè)階段，我們主要抓兩件事情：
1，知識(shí)的查漏補(bǔ)缺，“亡羊補(bǔ)牢，猶為未晚。”擬在此階段召開(kāi)一次“初三師生面洽會(huì)”重點(diǎn)回答（中層以上）學(xué)生在解答數(shù)學(xué)題中遇到的困惑，我們初三數(shù)學(xué)老師現(xiàn)場(chǎng)解答。會(huì)后整理成資料，發(fā)給學(xué)生，以便更好地掌握數(shù)學(xué)解答的技巧。（這個(gè)環(huán)節(jié)也有可能提前到第二輪復(fù)習(xí)結(jié)束以后，也就是在四月初）
2，心理調(diào)節(jié)。
我們堅(jiān)信，只要付出了辛勤的汗水，那么收獲的一定是豐收的喜悅。
只要心中有一片希望的田野，勤奮耕耘終將迎來(lái)一片翠綠。
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