個人提升計劃4篇
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，寫一份計劃，為接下來的工作做準備吧！什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編收集整理的個人提升計劃4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
個人提升計劃 篇1
一、職業(yè)生涯規(guī)劃書基本步驟：
每個人都渴望成功，但并非都能如愿。了解自己、有堅定的奮斗目標，并按照情況的變化及時調整自己的計劃，才有可能實現(xiàn)成功的愿望。這就需要進行職業(yè)生涯的自我規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟是：
1、自我評估：
自我評估包括對自己的興趣、特長、性格的了解，也包括對自己的學識、技能、智商、情商的測試，以及對自己思維方式、思維方法、道德水準的評價等等。自我評估的目的，是認識自己、了解自己，從而對自己所適合的職業(yè)和職業(yè)生涯目標做出合理的抉擇。
2、職業(yè)生涯機會的評估：
職業(yè)生涯機會的評估，主要是評估周邊各種環(huán)境因素對自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響。在制定個人的職業(yè)生涯規(guī)劃時，要充分了解所處環(huán)境的特點、掌握職業(yè)環(huán)境的發(fā)展變化情況、明確自己在這個環(huán)境中的地位以及環(huán)境對自己提出的要求和創(chuàng)造的條件等等。只有對環(huán)境因素充分了解和把握，才能做到在復雜的環(huán)境中避害趨利，使自己的職業(yè)生涯規(guī)劃具有實際意義。環(huán)境因素評估主要包括：組織環(huán)境、政治環(huán)境、社會環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境。
3、確定職業(yè)發(fā)展目標：
俗話說：“志不立，天下無可成之事�！绷⒅臼侨松钠鹋茳c，反映著一個人的理想、胸懷、情趣和價值觀。在準確地對自己和環(huán)境做出了評估之后，可以確定適合自己、有實現(xiàn)可能的職業(yè)發(fā)展目標。在確定職業(yè)發(fā)展的目標時要注意自己性格、興趣、特長與選定職業(yè)的比配，更重要的是考察自己所處的`內外環(huán)境與職業(yè)目標是否相適應，不能妄自菲薄，也不能好高騖遠。合理、可行的職業(yè)生涯目標的確立決定了職業(yè)發(fā)展中的行為和結果，是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關鍵。
4、選擇職業(yè)生涯發(fā)展路線：
在職業(yè)目標確定后，向哪一路線發(fā)展，如是走技術路線，還是管理路線，是走技術+管理即技術管理路線，還是先走技術路線、再走管理路線等，此時要做出選擇。由于發(fā)展路線不同，對職業(yè)發(fā)展的要求也不同。因此，在職業(yè)生涯規(guī)劃中，必須對發(fā)展路線做出抉擇，以便及時調整自己的學習、工作以及各種行動措施沿著預定的方向前進。
5、制定職業(yè)生涯行動計劃與措施：
在確定了職業(yè)生涯的終極目標并選定職業(yè)發(fā)展的路線后，行動便成了關鍵的環(huán)節(jié)。這里所指的行動，是指落實目標的具體措施，主要包括工作、培訓、教育、輪崗等方面的措施。對應自己行動計劃可將職業(yè)目標進行分解，即分解為短期目標、中期目標和長期目標，其中短期目標可分為日目標、周目標、月目標、年目標，中期目標一般為三至五年；長期目標為五至十年。分解后的目標有利于跟蹤檢查，同時可以根據(jù)環(huán)境變化制定和調整短期行動計劃，并針對具體計劃目標采取有效措施。職業(yè)生涯中的措施主要指為達成既定目標，在提高工作效率、學習知識、掌握技能、開發(fā)潛能等方面選用的方法。行動計劃要對應相應的措施，要層層分解、具體落實，細致的計劃與措施便于進行定時檢查和及時調整。
6、評估與回饋：
影響職業(yè)生涯規(guī)劃的因素很多，有的變化因素是可以預測的，而有的變化因素難以預測。在此狀態(tài)下，要使職業(yè)生涯規(guī)劃行之有效，就必須不斷地對職業(yè)生涯規(guī)劃執(zhí)行情況進行評估。首先，要對年度目標的執(zhí)行情況進行總結，確定哪些目標已按計劃完成，哪些目標未完成。然后，對未完成目標進行分析，找出未完成原因及發(fā)展障礙，制定相應解決障礙的對策及方法。最后，依據(jù)評估結果對下年的計劃進行修訂與完善。如果有必要，也可考慮對職業(yè)目標和路線進行修正，但一定要謹慎考慮。
二、職業(yè)生涯規(guī)劃書十個基本原則：
1、清晰性原則：考慮目標措施要清晰明確，實現(xiàn)目標的步驟在直截了當。
2、變動性原則：目標或措施具有彈性或緩沖性，能依據(jù)環(huán)境的變化而調整。
3、一致性原則：主要目標與分目標要一致，目標與措施要一致，個人目標與組織發(fā)展目標在一致。
4、挑戰(zhàn)性原則：目標與措施是否具有挑戰(zhàn)性，還是僅保持其原來狀況而已。
5、激勵性原則：目標是否符合自己的性格、興趣和特長，是否能對自己產(chǎn)生內在激勵作用。
6、合作性原則：個人的目標與他人的目標是否具有合作性與協(xié)調性。
7、全程原則：擬定生涯規(guī)劃時必須考慮到生涯發(fā)展的整個歷程，作全程的考慮。
8、具體原則：生涯規(guī)劃各階段的路線劃分與安排，必須具體可行。
9、實際原則：實現(xiàn)生涯目標的途徑很多，在作規(guī)劃時必須要考慮到自己的特質、社會環(huán)境、組織環(huán)境以及其它相關的因素，選擇確定可行的途徑。
10、可評量原則：規(guī)劃的設計應有明確的時間限制或標準，一評量、檢查，使自己隨時掌握執(zhí)行狀況，并為規(guī)劃的提供參考的依據(jù)。
三、職業(yè)生涯規(guī)劃書寫作格式、要求：
1、格式：以論文格式對自己的職業(yè)生涯規(guī)劃做全面、詳細的分析和闡述。
2、基本內容要：
�。�1）扉頁：包括題目、目錄、姓名及基本情況介紹、年限、起止日期等；
�。�2）職業(yè)方向及總體目標；
�。�3）社會環(huán)境分析結果：包括對政治環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境、法律環(huán)境、職業(yè)環(huán)境的分析；
�。�4）組織分析結果：對行業(yè)、組織制度、組織文化、組織運行機制、發(fā)展領域等的分析；
�。�5）自我分析：對家庭因素、學校因素、自身條件及性格、潛力等的測評結果；
�。�6）角色及其建議：記錄對自己職業(yè)生涯影響最大的一些人的建議；
�。�7）目標定位以及目標的分解和組合：發(fā)展策略、發(fā)展路徑；
�。�8）成功的標準；
�。�9）差距：即自身現(xiàn)實狀況與要實現(xiàn)的目標之間的差距；
（10）縮小差距的方法及實施計劃和方案；
（11）評估調整預測：評估的內容、評估的時間、規(guī)劃調整的原則。
3、撰寫的基本要求：
�。�1）資料翔實，步驟齊全；
�。�2）論證有據(jù)，分析到位；
（3）言簡意賅、結構緊湊，重點突出、邏輯嚴密；
（4）目標明確，合理適中；
職業(yè)生涯目標不能過于理想化，應“擇己所愛”、“擇己所長”、“擇世所需”、“擇己所利”。職業(yè)生涯規(guī)劃書撰寫是否成功，取決于有無正確適當、切實可行的目標；
�。�5）分解合理，組合科學，措施具體；
�。�6）格式清晰，圖文并茂。
個人提升計劃 篇2
一、更新教學觀念，跟上教改的步伐
努力結合當前新課程教學理念，轉變教學方法、思路。多閱讀提升自己的理論水平，更新教育思想、改革教育方法，學習最新的現(xiàn)代教育科學理論；多實踐在參與中不斷進步；多反思在反思中自我完善；多寫作在寫博中修煉自己成長。
二、用心教育，真正走進孩子的心靈
堅持保持對教育的激情，用激情造就思想，用愛心點燃學生的思想火花，善于走進學生的情感世界，努力使自己與學生的思想感情保持和諧一致，學會用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的興趣去探索，用兒童的情感去熱愛！
三、采取有效的教育教學措施，提高課堂教學質量
（1）創(chuàng)設民主和諧的課堂教學氣氛，使孩子們樂學。用真誠平等教學態(tài)度贏得孩子們的.愛戴，讓學生真正成為學習的主人，激發(fā)學生學習的興趣。創(chuàng)設平等交流、共同研討的民主氣氛，把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂，贏得他們的信賴，把“要我學”，轉化為“我要學”。
（2）注重學生知識形成和探究過程，使學生自主學習。不以“主人”身份自居，不做凌駕于學生之上的“權威者”，也不做游離于學生之外的“旁觀者”，而要成為課堂教學的協(xié)調者、合作者、幫助者、分享者。
�。�3）根據(jù)學生各自的特點，盡可能的挖掘、發(fā)展每一個學生的潛力。重視“優(yōu)生”與“差生”的培養(yǎng)，“優(yōu)生”讓他們在課堂上養(yǎng)成善于質疑、勇于否定、獨立思考、積極創(chuàng)新的學習態(tài)度。抓住他們自身的優(yōu)勢發(fā)揮他們各自的特長，使他們的能力得到全面發(fā)展�！安钌弊屗麄冊谡n堂上養(yǎng)成良好的學習習慣，積極參與學習，消除自卑的心理，讓他們主動參與課堂學習活動。
（4）在課堂練習與家庭作業(yè)設計方面多考慮學生實際情況，根據(jù)不同層次的學生設計不同層次的練習，使不同學生得到不同的發(fā)展。
�。�5）針對班級學困生情況做好學困生提升的教學計劃，常與“優(yōu)生”與“差生”談心，建立“一幫一”的學習互助小組，培養(yǎng)班級濃厚的學習氛圍。
個人提升計劃 篇3
為響應**市委提出的全面提升年的號召，作為一線的小學教師，計劃從以下幾個方面來提升自己，教師全面提升年個人提升計劃。
一、道德素質：
教師被譽為“人類靈魂的工程師”。教師要教育好學生，必須首先自己要有良好的道德素質。良好的思想道德品質，是教師的靈魂，作為教師應該十分重視自己的思想道德修養(yǎng)，做到忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛祖國，關心國家命運，不斷用新觀念、新知識充實自己，跟上時代的步伐，用更高更嚴的標準要求自己，用強烈的事業(yè)心和責任感做好教書育人工作。
教師的良好品質和高尚的人格，會直接作用于學生，對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。我國教育家烏申斯基說：“教師一個人對青年人心靈的影響所產(chǎn)生的教育力量，無論什么樣的教科書，什么樣的思潮，什么樣的獎懲制度都代替不了�！币虼私處熢趥魇谥R的同時，要用自己高尚的思想品德去影響學生，凈化學生的心靈，為學生成長打下堅實的思想基礎。
二．知識素質
作為一名教師，需要具備以下四方面知識：
1．精深的專業(yè)知識
教師精通本專業(yè)的基本知識和基本技能是提高教學質量的前提條件。教師的專業(yè)知識水平應體現(xiàn)在“實”、“深”、“活“、“新”四個方面。“實”就是教師應全面系統(tǒng)地鉆研掌握本專業(yè)知識，對本專業(yè)知識體系、邏輯結構、重點、難點了如指掌。教師只有具備厚實的知識功底，才能在教學中游刃有余。因此，教師在專業(yè)知識學習上，要有一股“摳勁”，決不放過一個疑點、難點，一絲不茍，融會貫通�！吧睢本褪墙處煂I(yè)知識不僅要廣泛涉獵，而且應深入研究；不僅要知其然，而且要知其所以然�！敖處熡幸煌八�，才能給學生一碗水”。教師只有具備較深的專業(yè)素養(yǎng)，才能起到導向作用，才能提高學生掌握知識的深度，激發(fā)學生學習的積極性，掌握科學知識的內在體系和必然規(guī)律。“活”就是教師只有真正理解消化了專業(yè)知識，才能在課堂上得心應手，旁征博引，深入淺出，把課本上抽象的理論用老師的語言形象地傳授給學生，提高教學效果，工作計劃《教師全面提升年個人提升計劃》。“新”就是教師必須跟上社會的發(fā)展，了解先進的教學理念，吸取先進科學知識，不斷更新知識內容，及時調整教學，力求把最新的理論和知識滲透到教學中，使教學內容富有新意，激發(fā)學生的求知欲和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的學習興趣。
2．廣博的相關學科知識
教學除了“一�！�，也要“多能”，僅僅了解和掌握專業(yè)知識是遠遠不夠的。時代要求我們對各方面的知識都要有所認識，也就是我們這幾年提倡的學科整合。
3．必備的教育科學知識
教育是一門藝術。作為一名教師僅知識自己“教什么”是不夠的'，更重要的是懂得“怎樣教”，作為教師應該歸納出好的教學方法，使得學生容易掌握，這就是教的藝術了。在實際教學中，會出現(xiàn)這種現(xiàn)象：教授同一門課的教師對本課程的知識掌握程度幾乎沒有什么區(qū)別，學生的整體水平相當，然而，教學效果卻十分懸殊，究其原因恐怕是教學方法和教學技巧方面存在的差異。因此，作為教師，要知曉教育科學理論和方法，能夠自覺地運用教育規(guī)律，根據(jù)教學內容、學生實際選擇切實有效的教學途徑和科學的教學手段，充分發(fā)揮“導演”的作用，以達到最佳的教學效果。
三．能力素質
1．提高課堂教學能力。同教一個問題，不同的老師由于其語言表達的不同，會收到截然不同的效果。應把課堂上所要傳授的知識加工處理，把復雜的問題簡單化，把艱深的問題明了化，把枯燥呆板的內容藝術化，使學生在輕松愉快中受到教育，學到知識，培養(yǎng)能力，思想得到升華。課堂上還要求，語言要言簡意賅，不要拖泥帶水，努力提升課堂質量。
2．具有強的組織管理能力。教師講課再好，沒有學生聽是沒用的，教師要善于計劃安排，上課時形成良好的課堂秩序，保證學生的聽課質量，課后營造良好的學習環(huán)境，讓學生認真自覺地實現(xiàn)學習目標。
四．心理素質
心理素質是教師的情感、意志、理想、信仰等精神素質的總和，也就是教師的內在氣質，主體能動性，自我內在力量的調控。
教師必須具備適應社會環(huán)境的優(yōu)秀的心理品質，愛崗敬業(yè)，抵制消極墮落思想的侵蝕，以和藹可親的態(tài)度去愛護學生，以自己高尚的情操去感染學生，以平等公正的態(tài)度去對待學生，做學生的良師益友。
總之，教師高尚的思想品質，淵博的知識，高超的授課藝術，是培養(yǎng)和造就人才所必須具備的基本素質。教師在教育活動過程中，應是正確思想的宣傳者，科學文化知識的播種者，優(yōu)秀思想品質的體現(xiàn)者。在今后的工作中本人將努力朝以上方面發(fā)展，努力做一個21世紀的教師！
個人提升計劃 篇4
一、加強學習培訓，促進輔導員工作交流
在實施輔導員職業(yè)素質提升計劃過程中，中原工學院構建輔導員“崗前培訓精品化、在崗培訓常態(tài)化、專項培訓科學化”的培訓機制，通過集中培訓、定向培養(yǎng)、定期輪訓和建立培訓檔案等形式，使輔導員不斷接受政治理論學習與培訓。創(chuàng)辦了輔導員工作論壇。邀請省內外專家、校外優(yōu)秀輔導員作專題講座，組織校內輔導員開展經(jīng)驗交流、工作研討。組織開展了輔導員工作案例征集、評比和成冊工作，開展案例觀摩與交流活動。創(chuàng)辦了《提升》簡報，用以通報情況、交流經(jīng)驗、研究問題、啟發(fā)思想。大力倡導和支持輔導員自覺讀書學習，在每年的世界讀書日向輔導員推薦閱讀書目，配發(fā)多種圖書，并開展讀書征文評選。開展《形勢與政策》、《大學生就業(yè)指導》課程的`集中培訓、試講、觀摩活動，促進輔導員提升授課能力與水平。輔導員的年度個人述職報告或工作總結也必須有述學內容。
二、創(chuàng)造有利條件，推動輔導員成長發(fā)展
在實施計劃過程中，為了鼓勵輔導員專項特長發(fā)展，加強了同校外專業(yè)培訓機構的合作，在學生發(fā)展指導、學生事務管理、學生生活指導、心理健康教育、畢業(yè)生就業(yè)指導等方面加強職業(yè)化培訓，大力支持輔導員考取心理咨詢師、職業(yè)規(guī)劃師、人力資源管理師等資格證書。為了提升輔導員的科研能力，鼓勵輔導員結合專業(yè)學科特點和學生工作實際組建科研團隊，多種方式和途徑支持輔導員出版著作、發(fā)表論文和申報課題。為了開闊輔導員視野，支持輔導員到高校、企業(yè)和基層單位進行掛職鍛煉，也積極推薦選派了部分輔導員參加赴臺和赴英交流項目。
三、開展豐富活動，提升輔導員個人修養(yǎng)
在實施計劃過程中，結合工作特點和年齡特點，中原工學院組織開展豐富多彩的輔導員文體活動，定期開展素質拓展訓練，不斷提升提高輔導員的個人素能、組織能力和團隊意識。通過舉辦禮儀培訓、文化藝術體育鑒賞等主題講座和活動，提升輔導員對真、善、美、健的深刻認知和正確把握，培養(yǎng)輔導員廣泛的高雅愛好和興趣，促進輔導員個人氣質、形象、品位、修養(yǎng)的自覺提升。通過舉辦校內輔導員職業(yè)技能大賽和才藝大賽，積極促進輔導員提升語言表達能力、公文寫作能力、籌劃計劃能力、組織活動能力、媒體運用能力。通過在輔導員隊伍中大力倡導禮儀、行為、辦公和生活等方面的文明規(guī)范，使輔導員自覺成為精神文明的倡導者、傳播者和示范者。通過舉行新入職輔導員履職宣誓儀式、新老輔導員幫扶結對制度、優(yōu)秀輔導員評選表彰活動，在輔導員隊伍中形成鼓勵先進、鞭策落后、爭先創(chuàng)優(yōu)的工作態(tài)勢。
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