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暑假研修觀課報(bào)告（通用16篇）
在日常生活和工作中，報(bào)告與我們的生活緊密相連，報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的。你還在對(duì)寫報(bào)告感到一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的暑假研修觀課報(bào)告，歡迎閱讀與收藏。
暑假研修觀課報(bào)告 1
7月8日—13日，短短的六天研修，我們幼兒園的教師圓滿地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)�，F(xiàn)在和大家一起分享我園在研修中的一些做法和取得一點(diǎn)成績。
一、研修中的管理
遠(yuǎn)程研修是實(shí)現(xiàn)資源共享、公平參與、平等交流的一種非常有效的培訓(xùn)方式，足不出戶就能領(lǐng)略專家的思想和教育理念。尤其對(duì)于資源匱乏的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師來說更是難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。為此，我們幼兒園非常重視暑假研修工作。只有巧妙地管理，才能保證研修的質(zhì)量。
（一）成立研修管理小組
首先成立了有層次的研修管理小組。園長任組長負(fù)責(zé)研修的全面工作；分管研修的領(lǐng)導(dǎo)為副組長主要指導(dǎo)、督促教師們積極研修；研修組長主要負(fù)責(zé)具體的研修工作，嚴(yán)抓教師們的作業(yè)、點(diǎn)評(píng)、研討等。研修中我們管理小組職責(zé)分工非常明確，且十分細(xì)致。目的就是層層抓落實(shí)，層層抓管理，管理促成效。
�。ǘ┙⒓�(lì)機(jī)制，推動(dòng)研修進(jìn)程。
為了充分調(diào)動(dòng)教師參與研修的積極性，保證研修的質(zhì)量，我園研修前制定了研修激勵(lì)措施。本次研修獲優(yōu)秀學(xué)員、優(yōu)秀研修組長、優(yōu)秀指導(dǎo)教師的人員優(yōu)先參與辦事處、區(qū)級(jí)評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)。并適當(dāng)給與物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。第二，在研修中作業(yè)被指導(dǎo)教師推薦一次，在綜合考評(píng)中加5分，被專家推薦一次加10分。幼兒園把本次研修的結(jié)果與教師考評(píng)、教師評(píng)優(yōu)掛鉤，目的就是調(diào)動(dòng)教師們研修積極性，推動(dòng)研修的進(jìn)程，保證研修的.質(zhì)量。
�。ㄈ﹪�(yán)抓研修過程，提高研修質(zhì)量。
為了保證研修質(zhì)量，我們幼兒園每天上午統(tǒng)一時(shí)間集中觀看視頻。在觀看視頻的過程中，負(fù)責(zé)人會(huì)適時(shí)提出問題，引發(fā)教師們集中研討。通過集中討論，讓教師們?cè)谫|(zhì)疑中思想得到碰撞，理論得到了提升。遇到典型的教育案例，我們也會(huì)集中討論，通過討論提高教師分析問題、解決問題的能力。除此之外我們充分利用下午下班前半小時(shí)，集中學(xué)習(xí)專家推薦的優(yōu)秀作業(yè)。主要討論：這篇作業(yè)好在哪里？請(qǐng)教師們各抒己見。通過學(xué)習(xí)精彩作業(yè)，教師們互相取長補(bǔ)短，達(dá)到共同提高的目的。
二、研修中的成績
本次研修我園共有28名教師參加，其中有14名教師的作業(yè)被指導(dǎo)教師推薦，20名教師的研修隨筆被指導(dǎo)教師推薦。更可喜的是，我園杜衛(wèi)芳老師有兩篇作業(yè)被省專家推薦。
六天研修，因?yàn)橛蓄I(lǐng)導(dǎo)的有效管理和老師們的共同努力，北城幼兒園的研修成績?cè)谌珔^(qū)幼教研修工作中名列前茅。
雖然幼兒園集中研修的時(shí)間已經(jīng)結(jié)束，但我們幼兒園教師的學(xué)習(xí)還在進(jìn)行。因?yàn)檠行奘菫榱颂岣呓處煹膶I(yè)素養(yǎng)，改進(jìn)教師的教育教學(xué)行為，促進(jìn)每個(gè)幼兒的健康發(fā)展。如果學(xué)習(xí)的東西不能應(yīng)用落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中去，這樣的學(xué)習(xí)就是脫離實(shí)際的，沒有效益的學(xué)習(xí)。為了學(xué)以致用，我們幼兒園會(huì)把研修中專家的新理念和教育思想，作為我們秋季的園本研修內(nèi)容。讓專家的思想精髓在我們幼兒園教育教學(xué)中生根發(fā)芽！
暑假研修觀課報(bào)告 2
一、暑期研修，再次打造山東省中小學(xué)教師的網(wǎng)上家園。
7月8日，全省小學(xué)語文遠(yuǎn)程研修第一批地市學(xué)習(xí)拉開了序幕。第一批29000多名小學(xué)語文教師認(rèn)真觀看了第一模塊視頻，并認(rèn)真撰寫了思想豐富的精彩作業(yè)和感人肺腑的學(xué)習(xí)感悟，得到專家團(tuán)隊(duì)的高度評(píng)價(jià)。
二、專家解讀，交流互動(dòng)營造高昂氣氛。
由18人組成的專家團(tuán)隊(duì)在結(jié)合專題學(xué)習(xí)視頻的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)員提交的作業(yè)和感言及問題進(jìn)行了瀏覽、點(diǎn)評(píng)和回答。每位專家負(fù)責(zé)指導(dǎo)200多個(gè)教研組、2000多名教師，工作量巨大，但每位專家克服困難，認(rèn)真閱讀點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)作業(yè)，有的.發(fā)燒還堅(jiān)持在研修平臺(tái)上工作，晚上編輯簡報(bào)到深夜。據(jù)統(tǒng)計(jì)，語文組創(chuàng)刊號(hào)上傳以來，學(xué)員瀏覽量達(dá)到69019，評(píng)論量達(dá)到55825，學(xué)習(xí)的熱情極其高漲。有的學(xué)員還留言，學(xué)校以本次遠(yuǎn)程研修為契機(jī)，積極創(chuàng)新思路，與本校的校本教研有機(jī)結(jié)合，使校本校驗(yàn)與遠(yuǎn)程研修雙對(duì)接，使教研活動(dòng)再發(fā)生機(jī)。
三、奉獻(xiàn)自我，與教育事業(yè)融為一體。
暑期研修，我們都在學(xué)習(xí)，都在收獲著，都在奉獻(xiàn)著，正如張廳長的講話中提到的，"所謂奉獻(xiàn)，就是與所從事的事業(yè)融為一體"。我們?cè)谘籽紫娜諠?jì)濟(jì)一堂專心研修，都是為了我們的教育事業(yè)而來的，為了我們山東的孩子而來的，這就是一種奉獻(xiàn)的精神。
為我們的孩子獲取不斷的活水，讓我們帶著這份感動(dòng)，帶著這份執(zhí)著，投身于暑期研修，相信我們會(huì)有所收獲，我們的孩子也會(huì)受益終身！
暑假研修觀課報(bào)告 3
我在8月22日、23日參加了為期兩天的“20xx年暑期海南省高中新教師新課程遠(yuǎn)程研修”。在這兩天的研修當(dāng)中，我觀看了視頻教程，聆聽了專家對(duì)高中信息技術(shù)必修模塊的指導(dǎo)意見，學(xué)習(xí)了南京市各學(xué)校優(yōu)秀教師在教學(xué)過程經(jīng)驗(yàn)介紹；觀看視頻過程中我積極發(fā)表評(píng)論和參與在線研討。在這次研修中我看到了自己的不足和努力的方向，學(xué)習(xí)了別的老師在教學(xué)過程中積累的經(jīng)驗(yàn)，受益匪淺。現(xiàn)對(duì)本次遠(yuǎn)程研修進(jìn)行總結(jié)：
一、端正態(tài)度，以學(xué)習(xí)的心態(tài)參與培訓(xùn)。
雖然從教已有5年，卻是第一年教高中（之前由于工作需要上過小學(xué)、初中），所以我也勉強(qiáng)算是高中新教師。第一年上高中信息技術(shù)課，雖能完成教學(xué)任務(wù)，卻是“摸著石頭過河”，對(duì)整本必修模塊教材及各部分在教材中地位和作用等問題的把握不是很準(zhǔn)確。正好這次有參加高中新教師新課程遠(yuǎn)程研修的機(jī)會(huì)，所以要懷著學(xué)習(xí)的心態(tài)來參加這次培訓(xùn)。希望能夠提高在處理教材、理解課標(biāo)方面的能力，對(duì)在教學(xué)過程中的困惑能借鑒別的教師的經(jīng)驗(yàn)。
二、認(rèn)真觀看視頻教程，提高把握教材的能力。
這次培訓(xùn)的視頻教程是專門針對(duì)新教師在教學(xué)中存在的問題和困惑而設(shè)計(jì)，很有針對(duì)性。視頻課程有專家對(duì)必修模塊的解讀、如何上好理論課、集體備課和作品制作課等幾個(gè)方面。
通過觀看專家的解讀，我知道了高中信息技術(shù)課是以“提升學(xué)生的信息素養(yǎng)”為總目標(biāo)的，學(xué)生的信息素養(yǎng)表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流等方面的能力。必修模塊教材的編寫也是按照這個(gè)主線來編寫，和課程標(biāo)準(zhǔn)是相吻合的。還學(xué)習(xí)了專家對(duì)必修模塊各部分內(nèi)容在教學(xué)中的建議和解讀，比如：對(duì)信息及信息的特征這個(gè)內(nèi)容以舉例說明分析的形式來講解，從學(xué)生的生活實(shí)踐入手，讓學(xué)生舉出生活中有哪些信息，再通過學(xué)生熟知的、感興趣的例子分析其中包含哪些信息的特征。這和自己在教學(xué)過程中的情況比較類似，其他部分的'教學(xué)建議對(duì)我在今后的教學(xué)也有很大的幫助。
在培訓(xùn)專題中有如何上好理論課。這部分的培訓(xùn)對(duì)上必修模塊時(shí)幫助比較大，因?yàn)楸匦弈K中前兩個(gè)單元大都是理論的內(nèi)容。如何上好理論課，是我們高中信息技術(shù)教師必須思考的問題，每個(gè)人也都有自己的方法，在視頻教程中專家、老師給出了很好的建議：理論課可以選擇學(xué)生感興趣的事件來讓學(xué)生討論，從討論中理解理論的內(nèi)容；吸收其他學(xué)科中上理論課程的方法，遷移到信息技術(shù)理論課的教學(xué)過程中。
三、積極參與討論，學(xué)習(xí)借鑒其他老師在教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)。
本次培訓(xùn)要求每位學(xué)員發(fā)表一定數(shù)量的評(píng)論和參與在線研討。在日常教學(xué)過程中，老師們都有自己的經(jīng)驗(yàn)和存在的困惑。在線研討為老師們交流提供了良好的平臺(tái)，在觀看視頻教程時(shí)，我積極發(fā)表評(píng)論，內(nèi)容有自己對(duì)視頻中專家、老師的解讀的體會(huì)和看法，也發(fā)表一些自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與其他老師進(jìn)行分享。參與在線研討時(shí)把自己在教學(xué)過程中的問題和困惑提出來，讓其他教師分享自己解決這些問題的辦法。通過學(xué)習(xí)老師們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)了處理一些常見問題的辦法，增長了自己見識(shí)。
四、積極完成作業(yè)，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
本次培訓(xùn)要求完成兩次作業(yè)，每天一次，第一次作業(yè)是結(jié)合自己的教學(xué)過程，談?wù)勛约喝绾翁嵘龑W(xué)生的信息素養(yǎng)。提升學(xué)生的信息素養(yǎng)是課程標(biāo)準(zhǔn)中的總目標(biāo)，如何提升學(xué)生的信息素養(yǎng)也是每位信息技術(shù)教師要考慮的問題。我以提高學(xué)生快速、準(zhǔn)確地獲取信息這方面，談?wù)勛约涸谏稀毒W(wǎng)上獲取信息的策略》第三課時(shí)搜索引擎及其使用技巧一課時(shí)自己備課、上課及體會(huì)的情況。在分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)也希望看到教師們的意見和建議。
第二次作業(yè)有自己的備課方案和作品制作課中如何體現(xiàn)新課程理念？兩者選一�？紤]到自己對(duì)新課程理念的理解不深，把握不準(zhǔn)。于是，選擇了《信息技術(shù)基礎(chǔ)》模塊整體備課方案一題。我把自己一學(xué)年來上《信息技術(shù)基礎(chǔ)》模塊的課時(shí)安排計(jì)劃和上每一節(jié)課時(shí)的備課、上課及課后體會(huì)進(jìn)行全面的整理，也與其他老師進(jìn)行交流。
通過本次遠(yuǎn)程研修，自己收獲頗豐。這次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)與探索沒有停止。在教學(xué)過程需要經(jīng)常進(jìn)行總結(jié)、梳理，整理自己的經(jīng)驗(yàn)和困惑，也會(huì)經(jīng)常在研修網(wǎng)上也其他進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。
暑假研修觀課報(bào)告 4
無疑，我是幸運(yùn)的。因?yàn)槲夷軌蛴袡C(jī)會(huì)參加了這次教育部組織的暑期遠(yuǎn)程新課程培訓(xùn)。老實(shí)說，參與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已經(jīng)不是第一次了，之前我幸運(yùn)地成為“賽埔一期”學(xué)員，但也很慚愧因?yàn)榉N種原因（其中不乏思想認(rèn)識(shí)的原因）至今沒有拿到賽埔學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)證。從來都是好學(xué)生的我第一次無疑，我是幸運(yùn)的。因?yàn)槲夷軌蛴袡C(jī)會(huì)參加了這次教育部組織的暑期遠(yuǎn)程新課程培訓(xùn)。
老實(shí)說，參與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已經(jīng)不是第一次了，之前我幸運(yùn)地成為“賽埔一期”學(xué)員，但也很慚愧因?yàn)榉N種原因（其中不乏思想認(rèn)識(shí)的原因）至今沒有拿到賽埔學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)證。從來都是好學(xué)生的我第一次品嘗了不合格的滋味，盡管還有延遲評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，但還是難過了好長一陣。這次接到的又是參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的任務(wù)，于是我暗自慶幸，又有一次機(jī)會(huì)讓我好好地當(dāng)一回網(wǎng)絡(luò)學(xué)員，這次可是一定要好好學(xué)了。
課程開始之后，讓我再次感到幸運(yùn)的是：這次的培訓(xùn)講座內(nèi)容會(huì)如此的精彩！尤其是曾琦老師的《學(xué)生學(xué)習(xí)》課程給了我全新的視角，而她所提供的生動(dòng)案例，更讓學(xué)員里略了理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的真實(shí)案例。當(dāng)然，劉良華教授和余文森教授的課在“賽埔一期”曾經(jīng)聽過，但也遠(yuǎn)沒有這次課時(shí)充足和充分，我為自己有機(jī)會(huì)再次深入領(lǐng)教兩位教授的睿智與博學(xué)而暗自得意。于是在后來的學(xué)習(xí)中，因?yàn)閾?dān)心這些視頻講座放完之后，不在有機(jī)會(huì)聽，我在聽講座的同時(shí)用錄音筆將每位老師的講座都錄了下來，留作往后培訓(xùn)和學(xué)習(xí)用。后來我還在課前先把教授們講座的講義復(fù)印下來后聽講座，這樣記起筆記來更輕松了。這樣也就沒那么累了。我還可以自由地邊聽講座邊參與討論了。
因?yàn)橛小百惼乙黄凇钡腵培訓(xùn)對(duì)比，我又幸運(yùn)地感覺到，這次的培訓(xùn)模式比“賽埔一期”更加完善了，每門課程都安排了5個(gè)專題的專家講座，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加充實(shí)，加上每個(gè)主題專家們都把講義甚至相關(guān)文章甚至相關(guān)網(wǎng)站都放到網(wǎng)上，大大方便了學(xué)員聽講；還有47個(gè)班級(jí)的來自全國各地的近萬名教師的作業(yè)、文章在網(wǎng)上隨處可查，大大增加了課程資源的容量；而每天每班精編的課程簡報(bào)有能幫助學(xué)員從眾多信息中進(jìn)行“海選”，有效地幫助學(xué)員精讀材料。
光陰似箭，不知不覺15天悄然過去。回想這十五天的學(xué)習(xí)，我正是帶著無比榮幸的心情，象一只貪婪地幼蟲在吮吸花蜜一般，在網(wǎng)上“泡著”，腰酸背痛也罷，點(diǎn)擊鼠標(biāo)點(diǎn)出“鼠標(biāo)手”也罷，兒子抱怨和我爭搶電腦也罷，老公回來第一句話就是“又在上網(wǎng)”也罷，案頭還有一大堆領(lǐng)導(dǎo)交待的任務(wù)也罷，完不成學(xué)校交給的論文評(píng)審也罷，可一天的視頻講座是不得不聽的，每天的作業(yè)和評(píng)論是不得不寫的。就這樣，15天來，在聆聽著三位專家的精彩的講座，在瀏覽眾多位老師們的文章和交流中，以及為完成作業(yè)而不得不絞盡腦汁的反思寫作中，我幸運(yùn)地感覺我在悄悄地“成長”著。
15天里，我學(xué)到了：怎樣啟迪學(xué)生的思維，用教學(xué)的真諦來撥亮孩子們的心靈；怎樣用高尚的人格魅力來塑造學(xué)生、感染學(xué)生；怎樣知情交融，師生互動(dòng)；怎樣用適時(shí)的評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使課堂變成了人人參與、個(gè)個(gè)思考的無限空間……知識(shí)得到了積淀、理論得到了提升、境界得到了升華。這一切的收獲，說不盡，道不完，更加值得我細(xì)細(xì)咀嚼，慢慢回味。我相信，這些寶貴的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，收獲的是三個(gè)專題都以豐富的內(nèi)容、精湛的內(nèi)涵賦予了我們新的教育智慧。
我深切地體會(huì)到：這次的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)雖然是辛苦的，但我的收獲是無邊的，而參加培訓(xùn)的體驗(yàn)更是無價(jià)的。這次的培訓(xùn)將成為我教師生涯中最珍貴的財(cái)富，對(duì)我今后的學(xué)習(xí)工作將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
暑假研修觀課報(bào)告 5
遠(yuǎn)程培訓(xùn)就要結(jié)束了，回顧這段日子，更多的是喜悅、欣慰和收獲。遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念，更加了堅(jiān)定養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。遠(yuǎn)程培訓(xùn)使我開闊了眼界，豐富了知識(shí)，結(jié)識(shí)了許多良師益友，感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。
通過學(xué)習(xí)，使我重新認(rèn)識(shí)了自己的責(zé)任，樹立了科學(xué)的教育觀�，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育不僅僅是教師的工作，還應(yīng)是教師的事業(yè)，實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在新一輪的課程改革中，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的.教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，是課程實(shí)施中問題的協(xié)商者、解決者，改變了傳統(tǒng)的援業(yè)、解惑的角色，以適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn)。教師要給學(xué)生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境，具有自我診斷、自我激勵(lì)、自我調(diào)控和自我改進(jìn)學(xué)習(xí)的功能。 遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我們提供了各類豐富的專題講座等，使本來枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)、易懂，提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間。而實(shí)時(shí)視頻教學(xué)更是使遠(yuǎn)在千里的同學(xué)都能感受到課堂上課的氛圍。通過網(wǎng)絡(luò)，無論在何時(shí)何地我們都可輕松地學(xué)習(xí)，參與網(wǎng)絡(luò)評(píng)論給我們?cè)鎏砹嗽S多樂趣，上面不但可以學(xué)到很多知識(shí)，同學(xué)和同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間還可以互相交流、互相討論。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)為教師提供了一種終身學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這個(gè)機(jī)會(huì)來自于專業(yè)發(fā)展所蘊(yùn)含的學(xué)習(xí)精神—一種探究的精神，對(duì)教學(xué)實(shí)踐的探究，對(duì)學(xué)習(xí)的探究，對(duì)更廣泛的領(lǐng)域的知識(shí)和理解的探究。有了這種探究的精神，學(xué)習(xí)必然能夠是終其一生的。
在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，將新課程的基本理念落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中，相信課改終將會(huì)結(jié)出累累碩果！
暑假研修觀課報(bào)告 6
20xx年，我曾被"慧眼識(shí)珠"的領(lǐng)導(dǎo)發(fā)掘后忝列指導(dǎo)教師隊(duì)伍，扎扎實(shí)實(shí)地忙活了一個(gè)暑假，還好，最終我沒有辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望，拙文《琵琶起舞換新聲，此情不與往昔同》被山東省指導(dǎo)教師簡報(bào)錄用，我用勤奮和成績的事實(shí)證明了我的稱職——我被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)教師，是榮成市獲得此稱號(hào)的六位高中教師之一。
今年，20xx，因?yàn)榕嘤?xùn)任務(wù)的不同，我又"恢復(fù)本來面目"，與20xx、20xx、20xx年一樣，回到了一個(gè)普通學(xué)員的身份，繼續(xù)成為暑期高中10萬研修大軍中的一員。
變來變?nèi)ィ业纳矸菰?jīng)改變，但是，我的求學(xué)精神，我的進(jìn)步要求永遠(yuǎn)不變！正如去年我在研修感言中所說，已過不惑之年，必須不惑！
假期中，按照上級(jí)的要求，我認(rèn)真研讀了《20xx年山東省高中教師教育技術(shù)能力（中級(jí)）全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)指南》，明確了本次開展的是以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內(nèi)容的教師教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)。而且，與以往不同的是，這次不是專業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí)，而是以單元教學(xué)設(shè)計(jì)作為主要任務(wù)，突出小組合作學(xué)習(xí)的方式，全面提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)技術(shù)在教學(xué)中的.有效運(yùn)用。
通過"預(yù)習(xí)"，我明確了今年全員遠(yuǎn)程研修期間的時(shí)間安排：集中研修6天，分散研修6個(gè)周；共設(shè)9個(gè)專題，每個(gè)專題8學(xué)時(shí)，共72學(xué)時(shí)。
我還明確了所有的參訓(xùn)學(xué)員的任務(wù)：要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)視頻課程和網(wǎng)上課程資源；按要求完成并提交作業(yè)，閱讀課程簡報(bào)，發(fā)表隨筆感言；積極參與線上線下多種形式的互動(dòng)交流和專題研討；進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，學(xué)以致用。集中研修期間，要集中觀看學(xué)習(xí)視頻課程；分散研修期間，研修平臺(tái)開放在線點(diǎn)播功能，支持我們?cè)诰�學(xué)習(xí)視頻課程。
也就是說，雖然我們高中教師已經(jīng)是老研修了，但是今年的研修還是與以往的研修不同，今年雖然集中研修從過去的10天減少為6天，但是總的研修時(shí)間戰(zhàn)線長，任務(wù)重，每位教師必須要有打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。新學(xué)期，我要抓年級(jí)教學(xué)與管理，還要上兩個(gè)班的語文課，工作任務(wù)繁重，但是，我還是下定決心，竭心盡力把研修任務(wù)完成得最優(yōu)秀！
20xx，指導(dǎo)教師管理團(tuán)隊(duì)于維濤老師說：生命不息，學(xué)習(xí)不止！大道不器，行者無疆！
20xx，我對(duì)自己說：繼續(xù)曾經(jīng)有過的輝煌，堅(jiān)持不變的卓越追求，再接再厲，站好這一班崗！
暑假研修觀課報(bào)告 7
為期三天的研修培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝，而這次的培訓(xùn)讓我受益頗深，更使我深刻體會(huì)到終身學(xué)習(xí)的重要性，因?yàn)槲蚁嘈琶看握J(rèn)真的學(xué)習(xí)都能給自己帶來思想上的革新與開拓。
此次研修培訓(xùn)會(huì)里我感觸最深的是徹悟了陶老先生的“活的教育”即教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷綜合時(shí)代發(fā)展的步伐，用靈活的思想觀念和活的教育方式，培育有活力的學(xué)生的教育過程。在杜教授《教學(xué)改革發(fā)展趨勢和優(yōu)秀教學(xué)成果培育》的專題講座上，我了解到了中小學(xué)該學(xué)改革的含義，也接觸到了最新的中小學(xué)改革趨勢，讓我收獲良多。雖然我時(shí)常在閑暇時(shí)閱讀最新的教育科研成果報(bào)告，也從中學(xué)習(xí)到了一些創(chuàng)新性的教學(xué)方式，但是在實(shí)踐過程中往往教學(xué)成效卻不如人意，這使我一直困惑不已，如何形成自己獨(dú)有的教學(xué)風(fēng)格，如何突破自己的教學(xué)慣性思維，讓自己有一個(gè)新的提升，這一直是我糾結(jié)的點(diǎn)�？蛇@次的研修培訓(xùn)會(huì)卻使我茅塞頓開，因?yàn)樵趚xx教授跟我們?cè)谂嘤?xùn)過程中的互動(dòng)，讓我找到了自己在實(shí)際教學(xué)探索中的不足，而且讓我開始轉(zhuǎn)變了教學(xué)探索的思路和方向，即在教學(xué)改革發(fā)展的趨勢下，不能單一地看教學(xué)成績，教學(xué)成績固然重要，但更重要的是對(duì)于教師的專業(yè)發(fā)展而言，把自己在實(shí)踐的感悟進(jìn)行記錄下來，歸納總結(jié)提升，這其實(shí)就是一個(gè)自我提升重要的過程。把自己的教研過程進(jìn)行優(yōu)化，把一切的教研材料進(jìn)行歸檔整理，這不就是一個(gè)很貼地氣的教研成果了嗎？我們新時(shí)代的老師就應(yīng)該樹立前列的成果培育意識(shí)，做好自己教育成果的頂層策劃，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的成果經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)新。這樣就能開拓自身的新視角及多方面針對(duì)自己的問題對(duì)自身能力進(jìn)行進(jìn)一步的提升。
講座后，我們工作室一行多人先是到了愛國革命家xx故鄉(xiāng)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，隨著xx紀(jì)念園的現(xiàn)場解說員的現(xiàn)場教學(xué)中，也讓我深刻體會(huì)到了愛國主義教育的重要性，也讓我領(lǐng)悟到平時(shí)我們?cè)谥匾曃幕R(shí)點(diǎn)的教學(xué)同時(shí)，德育滲透也同為重要，如何讓德育無痕滲透，這是下一步需要鉆研的.方向。
緊接著，我們還來到了xx縣xx小學(xué)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。在該校副校長xx風(fēng)趣幽默的介紹下，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校要長期發(fā)展就堅(jiān)持要兩條腿走，一條是教學(xué)，一條是德育，兩者缺一不可。黃校有趣地把學(xué)校各方面的工作比喻成五道菜，我們老師就像廚師，只有大家團(tuán)結(jié)協(xié)助，利用好各方的資源和大家的智慧進(jìn)行調(diào)味，才能烹調(diào)楚一道道美味佳肴。
在今后的教學(xué)中，我將把此次研修培訓(xùn)會(huì)的收獲跟我自身的教學(xué)管理有機(jī)融合，有目的地將自己的所思所想用文字進(jìn)行記錄，注意形成自己的教育成果，讓教育踏歌而行，最后希望讓學(xué)生在我的創(chuàng)新教育下綻放出絢爛的風(fēng)姿。
暑假研修觀課報(bào)告 8
通過這次新課改遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到很多東西。這次培訓(xùn)使我發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的一系列問題并且使我對(duì)其有深刻理解。我在思想認(rèn)識(shí)、教育理念上發(fā)生了很大變化，進(jìn)一步明確了我們教師在建設(shè)發(fā)展中的使命和責(zé)任，進(jìn)一步理清了各項(xiàng)工作的思路和頭緒，進(jìn)一步思考了教學(xué)宗旨和理念，進(jìn)一步堅(jiān)定了我們對(duì)教育理想的信心。此次研修對(duì)自己是思想有著極大的觸動(dòng)和震撼，通過學(xué)習(xí)思維活躍了，觀念更新了，思路清晰了。另外，豐富的課程資源，雄厚的專家陣容，廣泛的'研修團(tuán)體，本次研修無疑對(duì)我們是一次很好的學(xué)習(xí)交流、開拓視野的機(jī)會(huì)。讓我們領(lǐng)略了知名專家的思想和智慧。
夯實(shí)了理論基礎(chǔ)，豐富了文化底蘊(yùn)。本次研修課程蘊(yùn)含了深厚的理論知識(shí)，通過學(xué)習(xí)，我對(duì)現(xiàn)代教育理論有了新的更深刻地認(rèn)識(shí)和領(lǐng)會(huì)，提高了知識(shí)層次和理論素養(yǎng)。通過本次研修，豐富了自己的教育理論，許多教育問題更加豁然開朗，思路更加開闊，更有助于今后的管理實(shí)踐。在學(xué)習(xí)中，我掌握了很多的理論知識(shí)，武裝了自己的頭腦，使我在日常的工作中有了一定的理論基礎(chǔ)指導(dǎo)。
教師每時(shí)每刻都要學(xué)習(xí)，所以，我將在今后的工作之余加強(qiáng)教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研究，多讀一些有價(jià)值的教育書籍，努力提高自己的整體素質(zhì)。同時(shí)希望遠(yuǎn)程培訓(xùn)越辦越好！
暑假研修觀課報(bào)告 9
暑假里，進(jìn)行了6天的課程研修的學(xué)習(xí)，聆聽了專家們的講座，觀看了專家們的課程簡報(bào)等等，學(xué)習(xí)了同行專家的作業(yè)，感覺收獲滿滿。弄明白了很多工作中感覺困惑的地方。對(duì)于學(xué)生來說解決一個(gè)問題僅是一種技能，而學(xué)生能提出新的問題，就會(huì)從新的角度去看問題卻需要?jiǎng)右环X筋，而且這也標(biāo)志著學(xué)生在學(xué)習(xí)上是一大的進(jìn)步。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生能夠提出問題、發(fā)現(xiàn)問題的能力，是我們每一位數(shù)學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。在平時(shí)的教學(xué)中，我們老師要能認(rèn)識(shí)到讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的重要意義，但是又常常缺乏具體的策略使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的過程，那如何來解決這一問題，觀看了蘇霞老師的《探索兩直線平行條件》一課，我受到了很大的啟發(fā)：
第一：我們老師要有培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中有獨(dú)立思考的習(xí)慣。要想讓學(xué)生會(huì)獨(dú)立思考，那做老師的首先必須是一個(gè)更夠獨(dú)立思考的人。老師在課堂上要給學(xué)生留出獨(dú)立思考的時(shí)間，不要?jiǎng)偺岢鰡栴}就讓學(xué)生合作、討論，更不能為了急于完成教學(xué)任務(wù)，不等學(xué)生回答，就自己給出答案。
第二：當(dāng)學(xué)生提出問題時(shí)老師必須要有海納百川的胸懷。學(xué)生提出的很多問題可能是無效的、沒有價(jià)值的，此時(shí)老師要有寬廣的胸懷，認(rèn)真、耐心地聽學(xué)生講完，不要譏諷、打擊學(xué)生。對(duì)于學(xué)生講錯(cuò)的地方，要進(jìn)行中肯的糾正，同時(shí)要注意技巧方式，保護(hù)孩子的`自尊心。對(duì)于學(xué)生提出問題中的閃光點(diǎn)，要給與積極地激勵(lì)與評(píng)價(jià)。
第三：當(dāng)學(xué)生提不出問題時(shí)我們做教師的要給予恰當(dāng)?shù)膯l(fā)與引導(dǎo)。這就要求我們做教師的必須在課前做好充分的課前準(zhǔn)備，這也是課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題能力成敗的關(guān)鍵。在情境問題引入時(shí)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一個(gè)合理的、巧妙的情境問題，這個(gè)情境要生動(dòng)有趣、貼近內(nèi)容，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。蘇霞老師執(zhí)教的《探索兩條直線平行的條件》這一節(jié)課，就是在這個(gè)時(shí)間段提出的。有時(shí)候，本節(jié)課的內(nèi)容可能難度較大，一個(gè)情境可能不行，教師需要多準(zhǔn)備幾個(gè)，通過歸納、類比等來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。如果教學(xué)內(nèi)容很難，在學(xué)完整節(jié)課后，學(xué)生有了一個(gè)完整的印象，這時(shí)學(xué)生可以在盤點(diǎn)收獲時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。在獲得數(shù)學(xué)技能、數(shù)學(xué)思想及基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，更需要引導(dǎo)學(xué)生深入發(fā)問，使學(xué)生不斷思考、不斷理解、不斷深入。
在平時(shí)的教學(xué)工作中，無論從情境的引入，數(shù)學(xué)方法的設(shè)計(jì)，學(xué)生合作交流情況，都要向蘇老師好好學(xué)習(xí)。尤其是學(xué)生活動(dòng)這一環(huán)節(jié)，往往不能給學(xué)充分的時(shí)間，就是怕課堂時(shí)間不夠，完不成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生還沒來得及琢磨透問題的來龍去脈，有好些時(shí)候課堂上就草草收?qǐng)�。在以后教學(xué)中，不僅要完善自己，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上下功夫，還要在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的能力方面多下功夫。
暑假研修觀課報(bào)告 10
xxxx年8月，我通過招教考試，成為了金水一中的一名語文老師。7年過去了，我參加了許許多多的培訓(xùn)，從中也獲得了很多對(duì)教師生涯大有益處的收獲。這次的北京之行，更讓我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有了新的收獲和感受。
八月的北京烈日炎炎，正如我們對(duì)于知識(shí)的渴望那樣，充滿了無限的熱情。適逢大雨過后，天空竟出現(xiàn)了少有的彩虹，或許這是北京給予我們這些求知者的厚禮，更是新理論即將撲面而來的預(yù)示。
教師的幸福人生
丁榕，一個(gè)教育界響當(dāng)當(dāng)?shù)拿�，不是因�(yàn)樗坛鲞^多少個(gè)北大清華的學(xué)生，也不是因?yàn)樗齽?chuàng)造了多么高深的教育理論，而是她為教育事業(yè)真正奉獻(xiàn)一生的情感。
步入老年的丁老師，完全沒有這個(gè)年齡段的老態(tài)，取而代之的是清晰的思路，睿智的頭腦，靈活的步伐。整場報(bào)告，全程都是站著的丁老師，把一位充滿愛心、樂于奉獻(xiàn)、善于創(chuàng)造、激情洋溢的教師形象展現(xiàn)的完美無暇。一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例，把50年的人生體驗(yàn)串成了一條精美無比的珍珠項(xiàng)鏈，生動(dòng)真切的語言，仿佛讓我看到了往事的一幕幕。
教育的藝術(shù)不在于傳播本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、在于喚醒、在于鼓舞。丁老師的一顰一笑，一言一語，無不把這句話詮釋的淋漓盡致。從職業(yè)型教師，發(fā)展到事業(yè)型教師，擁有教師的魂，最后成為發(fā)展型教師，這才是教師最應(yīng)該走的路。
愛，就意味著用心去體驗(yàn)別人最細(xì)微的精神需要。她是睿智的引領(lǐng)者，深知“授人以魚不如授之以漁”。每一個(gè)她教過的學(xué)生，未來的路各不相同，可是都深深記得這位對(duì)自己人生影響極大的老師。經(jīng)驗(yàn)交流類似于親切長者的諄諄長談，讓人感動(dòng)不已。大家都是教育工作者，對(duì)待教育有一種特殊的熱情。正是這種熱情與真誠，深切的打動(dòng)著我們?cè)谧拿總�(gè)人。教育以人為本，百年樹人，談何容易。
要了解學(xué)生的需要，就是要用學(xué)生的大腦去思考問題；用學(xué)生的情感區(qū)體驗(yàn)情感；用學(xué)生的興趣填補(bǔ)自己興趣的空白；把學(xué)生的困難當(dāng)成自己的困難。
101中學(xué)，傳奇色彩的學(xué)校
與丁榕老師的優(yōu)雅不同，北京101中學(xué)的校長程翔老師，則從宏觀發(fā)展的角度向我們展示了一個(gè)學(xué)校個(gè)性化發(fā)展進(jìn)程。從1946年建校以來，“立德樹人，培養(yǎng)未來擔(dān)當(dāng)人才”就成為了北京101中學(xué)的發(fā)展目標(biāo)。具有紅色名校的特質(zhì)，101中學(xué)的很多校園文化都滲透著歷史的痕跡，很多名人也是從這所學(xué)校畢業(yè)的，這無疑也給幾十年的名校增添了幾分政治榮譽(yù)感。
程翔老師說：所有的教學(xué)都是從生活而起，生活才是最好的教材。對(duì)于一線教師的我們而言，這確實(shí)是最真實(shí)的學(xué)校體驗(yàn)。在學(xué)校發(fā)展的大框架下，支撐它飛速發(fā)展的，就是我們這些基層的老師們。生活是最好的課堂，它傳授給學(xué)生的不僅僅是生活經(jīng)驗(yàn)，也有心靈提升。睿智的教師就會(huì)抓住這一點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥，適時(shí)的將校園文化、生活體驗(yàn)與課堂獲得完美結(jié)合。這種發(fā)展不是一蹴而就的，而是潛移默化的，對(duì)于學(xué)生的影響也是“潤物細(xì)無聲”的。
同時(shí)，程翔老師還教授給了我們?nèi)绾巫珜懡虒W(xué)論文。對(duì)于信息快速發(fā)展的今天，“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代早已撲面而來，教師獨(dú)立完成論文撰寫已經(jīng)是一項(xiàng)技能，如同教師講課一般。無論從宏觀還是微觀的角度，無論從課程還是教材的選擇，無論從理論還是實(shí)踐的模式，都是一個(gè)教師綜合素質(zhì)的考量。
勤于思考，善于思考
幽默，是最初對(duì)易仁榮老師的定義，但是一場報(bào)告下來，易老師豐富的內(nèi)心世界，執(zhí)著的人格魅力，都讓我感觸頗深。
最初，一個(gè)吃蘿卜的道理，簡簡單單告訴我們先苦后甜的人生體驗(yàn)，上進(jìn)、刻苦、具體、堅(jiān)持，這些看似平常的詞語，卻涵蓋了易老師一生的教育哲學(xué)。
一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，而我希望，遇到我的孩子們都是幸運(yùn)的。教師專業(yè)化發(fā)展已經(jīng)不是簡單的三言兩語可以概括的，它所涉及的方方面面，都和孩子們息息相關(guān)。子曰“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，這其中的“思”對(duì)于教育者而言，有進(jìn)行教授前對(duì)于教材和學(xué)生的思考，也有在教授之后的反思。這樣的'“思”應(yīng)該是高質(zhì)量的，因?yàn)槲覀兊娜蝿?wù)就是要培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，同時(shí)提升自己的教育發(fā)展能力。
從跌跌撞撞的嘗試，周遭人的質(zhì)疑，到逐漸成熟的模式方法，對(duì)于易老師來說，這是一項(xiàng)智慧的工作，需要的是技術(shù)和藝術(shù)的高度融合，特色教學(xué)便成為了教育中不可缺少的一抹彩虹。
易老師做了很多我們想做卻不敢做，或是“沒時(shí)間”做的事情，因?yàn)槲覀兛傇跒樽约鹤霾缓�，做不完美找理由。反思自己的教師道路，真的需要做的還有很多很多。
人人都是課程的創(chuàng)生者
劉燕君，北京市東城區(qū)回民實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校長，把戲劇特色推廣到全市，讓教育界對(duì)一所普通的小學(xué)刮目相看。
在講座最初，劉校長就給我們提出了7個(gè)問題：為什么建設(shè)課程？為誰建設(shè)？為了誰的什么建設(shè)？誰來建設(shè)？建設(shè)什么？怎么建設(shè)？建設(shè)的效果如何？當(dāng)課程建設(shè)如火如荼的開展的今天，我們卻又似乎對(duì)這些問題模棱兩可，不知所云。而現(xiàn)在學(xué)校課程建設(shè)的現(xiàn)狀為：非科學(xué)化趨向嚴(yán)重，大多數(shù)沒有頂層設(shè)計(jì)和課程體系。而學(xué)校進(jìn)行課程頂層建設(shè)，就要為學(xué)生謀發(fā)展，為教師搭平臺(tái)，為學(xué)校闖出路。
如何讓課程創(chuàng)生，劉校長就是一個(gè)活生生的例子。她將戲劇文化推廣到整個(gè)學(xué)校，讓學(xué)生寫劇本、排話劇，甚至去草原上和話劇故事的原型人物對(duì)話，讓學(xué)生真正感受美好的精神其實(shí)就在身旁。做這些事情，必定不是一帆風(fēng)順的，周圍的人也會(huì)投來質(zhì)疑的目光，但是因?yàn)閷?duì)教育事業(yè)的熱愛，對(duì)孩子們的承諾，默默的堅(jiān)持，便是劉校長不放棄的動(dòng)力。學(xué)生的發(fā)展是一點(diǎn)點(diǎn)的累積，而這累積背后是所有教育者們?yōu)橹燎诟冻龅暮顾?/p>
每一次學(xué)習(xí)，都是心靈受到洗禮的過程，接受了全新的教育理念，收獲了豐富的教育資源�？鞓方虒W(xué)原來并不是一件難事，需要的只是我們攜手堅(jiān)持的信念，這次的北京之行，讓我覺得真的不虛此行。四位專家，都向我們展示了走在教育前沿的他們是如何說，如何做的，毫不避諱的給我們傳授了他們的經(jīng)驗(yàn)和成果。在接下來的工作中，我也會(huì)發(fā)掘自己的特長，把它堅(jiān)持下去，真正做一名有心的教育者。
暑假研修觀課報(bào)告 11
六天的研修生活，今天就要畫上句號(hào)了，說實(shí)話，真的有些不舍！
昨天，在和英語、語文研修組交流的時(shí)候，半開玩笑半認(rèn)真地說：“明天研修要結(jié)束了，還真是感覺有些失落，我們明天的總結(jié)就寫：研修，我們快樂，我們不舍吧！”
我們組有12位研修學(xué)員。他們中，有身體不好回家要吃藥、打針支持身體的；有女兒小，沒人帶，要帶在身邊來研修的；有在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層、有許多學(xué)校里的事情還要處理、需要兩頭兼顧的…，而這一切，都沒有擋住他們研修的熱情！他們是那么的自覺、主動(dòng)、積極，真的讓我感動(dòng)！看到他們拖著病體、帶著孩子，按時(shí)上交作業(yè)、寫隨筆感言、參與研討和評(píng)論，我很高興地想：我們的老師是好樣的，我們的工作肯定會(huì)越來越好，我們的教育是讓人自豪的！
在這個(gè)每日最高氣溫達(dá)到三十多度的暑假里，本來應(yīng)該有資格早晨睡到自然醒，晚上遛彎到戶外，白天躺在客廳里看電視的時(shí)期，老師們卻是每天天一亮就急急地起床、做飯、吃飯，然后在八點(diǎn)以前趕到學(xué)校，比每天的正式上班還要準(zhǔn)時(shí)。然而，就是這樣，沒有一個(gè)人抱怨，你聽不見一句牢騷話。因?yàn)椋覀冊(cè)谘行�，我們�(cè)诜e蓄，我們要做到在工作中能夠厚積薄發(fā)！
應(yīng)該說，暑期的研修，調(diào)動(dòng)起了所有參與者的積極性。所有的人，到辦公室的第一件事就是開電腦。然后，一天就這么開始了：看視頻、學(xué)習(xí)課程文本、研讀拓展資源、完成作業(yè)，快樂而緊張地忙著。一個(gè)上午倏忽而過，感覺時(shí)間過得比平時(shí)快了很多。
我同樣沉浸在這樣的研修中，和老師們一樣，認(rèn)真的觀看視頻資源，聽取專家、同仁探討，吸收不同的'思想理念，收獲著我的欣喜和滿足！
一些在日常教學(xué)中感到困惑的問題：諸如：如何在一堂課中兼顧低中高不同層次的學(xué)生，怎樣分層次教學(xué)，如何實(shí)施合理的教學(xué)評(píng)價(jià)等等，在這里得到很好的解答。例如分層教學(xué)問題，平時(shí)雖然也很注意分層教學(xué)，但實(shí)施起來有很大的困難。往往是照顧到層次高的學(xué)生，就會(huì)疏忽了稍差一點(diǎn)的學(xué)生，因?yàn)樗麄兟牪欢�；而照顧到差一點(diǎn)的學(xué)生，優(yōu)等生就會(huì)感到乏味，有的學(xué)生還會(huì)做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。
這次遠(yuǎn)程研修，為我們解決這些問題找到了路徑。對(duì)如何實(shí)施分層教學(xué)，如何進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)有了正確認(rèn)識(shí)。我們有理由相信：在今后的教學(xué)中，我們會(huì)更加的得心應(yīng)手。我會(huì)在課前收集不同層次的資料，讓學(xué)生在課堂上選擇自己感興趣的習(xí)題來思考，把主動(dòng)權(quán)教到學(xué)生手上。同時(shí)，拉長學(xué)生獨(dú)立練習(xí)、交流合作的時(shí)間，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，在這樣的變化與應(yīng)變中，相信，肯定會(huì)收到很好的教學(xué)效果的吧！
研修還讓我們收獲到：教學(xué)中，要把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師進(jìn)行有效指導(dǎo)，教師要從授課者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者。
今天，一個(gè)階段的研修生活就要宣告完成。然而，我們要說，研修沒有結(jié)束！我們會(huì)在今后的時(shí)間里，慢慢的消化這幾天的所聽、所看、所記、所想，我們會(huì)再一次兩次三次的打開視頻資料觀看，也會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)課程文本和拓展資源，慢慢的咀嚼，細(xì)細(xì)的體味，讓學(xué)習(xí)持續(xù)下去，永不停止！
暑假研修觀課報(bào)告 12
歲月滑翔的聲音，就像鳥兒舒展羽翼的聲音。這遠(yuǎn)程研修的日子，正悄悄滑過我的指尖，有太多的收獲、太多的感言……研修班就象是一個(gè)大花園，花園里，百花齊放。同一個(gè)平臺(tái)，一樣的執(zhí)著；同一個(gè)夢想，一樣的張揚(yáng)。我們一路歡歌，一路收獲，一路忙碌，一路成長……一堂堂異彩紛呈的錄像課，激情四射的講課風(fēng)采，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，激勵(lì)我們乘課改之風(fēng)，揮鞭從此起航。那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂，個(gè)個(gè)優(yōu)秀的案例，讓人過目不忘。無論宏觀的課堂結(jié)構(gòu)，還是細(xì)微的問題設(shè)計(jì)，處處可見新教改倡導(dǎo)的理念元素，一位位博學(xué)多才、睿智理性而又不失幽默風(fēng)趣的學(xué)者專家，引導(dǎo)我們重新全面認(rèn)識(shí)新教育改革理念；專家們精辟獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中該注意什么，哪些細(xì)節(jié)需揚(yáng)棄。
輕點(diǎn)鼠標(biāo)，點(diǎn)出精彩頁面；輕敲鍵盤，敲出激揚(yáng)文字。網(wǎng)上交流時(shí)，一篇篇精彩的文章，贊美也好，質(zhì)疑也罷，在彰顯老師們文采的同時(shí)更多地展現(xiàn)出老師們對(duì)新教改的全新理解與全面支持。
課后作業(yè)，是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺(tái)�？吹絼e人一篇篇精彩的作業(yè)，文采飛揚(yáng)，一條條精彩的點(diǎn)評(píng)，透著智慧、思考。交鋒的思想，閃光的智慧，吸引著我們……就這么忙碌著，眼睛花了，肩膀痛了，可是我們的心里是充實(shí)的，甜蜜的.。
搜索著專家和同行的評(píng)論，徜徉于美輪美奐的細(xì)心聆聽，汲取經(jīng)驗(yàn)，記下專家課堂精彩的瞬間，同行的肺腑之言；敲擊鍵盤，聲聲入耳，道出自己的心聲，發(fā)表真心的評(píng)價(jià)；欣賞了那么多優(yōu)秀的文章；積累了那么多豐富的經(jīng)驗(yàn)；細(xì)細(xì)品味每一篇文章；鍵盤敲打，字字肺腑，慢慢抒發(fā)每一份感動(dòng)，看燦爛的笑臉，張張照片在熒屏中映射；看飛揚(yáng)的文采，滴滴露水在清澈中晶瑩，看觸動(dòng)的言辭，片片飛花在悠然中輕搖。
每一次瀏覽、每一次閱讀，我都會(huì)有一些小小的震動(dòng)，為一種新的思想，一種不同的視角，一種未曾有過的共鳴，一種似曾相識(shí)的感覺，我仿佛回到了讀書時(shí)代，回到了那種共同學(xué)習(xí)，共同交流的美好時(shí)光……看看時(shí)間，才知已經(jīng)快深夜十二點(diǎn)。這才覺得覺得腰酸背痛、頭昏眼脹。
這流金的歲月，有激情與文采一并飛揚(yáng)；有忙碌與碩果一起成長。遠(yuǎn)程研修，點(diǎn)燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵(lì)我們?cè)诮逃@篇沃土生根發(fā)芽。遠(yuǎn)程研修給我們的教育教學(xué)生活帶來勃勃生機(jī)。我們相信，在這明媚的夏天播下的種子，定能迎來一個(gè)碩果累累的秋天。
汲取教育教學(xué)智慧的瓊脂玉液，讓我明白，遠(yuǎn)程研修可以如此精彩，夢想與智慧的相逢原來可以如此激情澎湃！它成就了永恒！它會(huì)永遠(yuǎn)定格在我心靈的天空！
這流金的歲月啊，我們一起走過……
在這個(gè)特別的時(shí)刻，讓我們一起看看同伴們燦若陽光的笑臉，讓我們一起靜靜地望一望我們踏過的腳印，彼此真誠地說一句：遠(yuǎn)程研修，感謝今夏有你……
暑假研修觀課報(bào)告 13
暑假教師研修，受益很多。尤其是六位數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)，展現(xiàn)了很多教學(xué)閃光點(diǎn)，給與我們以啟迪。
張春霞教師，在空間圖形的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)過程中，打破了傳統(tǒng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲得新知識(shí)的能力、分析和解決問題以及交流與合作的能力。
在教學(xué)過程中，主要體現(xiàn)在以下幾方面：
（1）教學(xué)重結(jié)論更重過程。教師創(chuàng)設(shè)生活情境，通過一個(gè)個(gè)簡單、小巧的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立分析、大膽回答；同時(shí)對(duì)于學(xué)生的答案，鼓勵(lì)、表揚(yáng)為主，讓學(xué)生體驗(yàn)參與課堂的樂趣。張春霞教師的教學(xué)，以多樣性、豐富性為前提的教學(xué)過程，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維。
�。�2）教學(xué)關(guān)注學(xué)科更關(guān)注人。張春霞教師的教學(xué)過程中，體現(xiàn)了以學(xué)生為本、關(guān)注人的教育理念。
關(guān)注每一位學(xué)生。在教師的課堂教學(xué)理念中，包括每一位學(xué)生在內(nèi)的全體學(xué)生都是教師應(yīng)該關(guān)注的對(duì)象。教師的一個(gè)個(gè)小問題，能給予學(xué)生獨(dú)立思考、整理的時(shí)間，而不是急于告知。對(duì)問題的回答，能讓盡量多的學(xué)生參與其中。對(duì)于學(xué)生的答案，能給予尊重、鼓勵(lì)，而不是死板固定。另外，能關(guān)注學(xué)生的情趣生活和情感體驗(yàn)。學(xué)生是課堂的主體，讓學(xué)生自己主動(dòng)地參與，以學(xué)生的興趣和需要為前提，這才是最好的教學(xué)。
（3）交往與互動(dòng)結(jié)合。教學(xué)不只是教師教學(xué)生學(xué)的過程，更是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。
現(xiàn)代教學(xué)不再是對(duì)學(xué)生單向”培養(yǎng)”活動(dòng)，而是師生合作的過程。教學(xué)過程中，張春霞教師創(chuàng)設(shè)問題，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，在小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流或全校交流。在合作過程中，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和合作技能；利于學(xué)生之間的.交流溝通，利于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，凝聚人心，增進(jìn)認(rèn)識(shí)與理解；同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生不斷反省，不斷提高。
當(dāng)然，任何事情都不可能是絕對(duì)完美的。本節(jié)課也有需要改進(jìn)的地方，下面是我自己的一些見解：
(1)教師應(yīng)該面帶微笑，給學(xué)生以親人、朋友的體驗(yàn)，讓學(xué)生感覺親切。
(2)板書要講究藝術(shù)，給學(xué)生整潔、美好的向往。
總之，通過本次觀看張春霞教師的課堂教學(xué)，我的教育觀念和心理發(fā)生了轉(zhuǎn)變，我要切身力行，在以后的學(xué)科教學(xué)中積極倡導(dǎo)探究性、合作性學(xué)習(xí)，扮演好自己的角色。
暑假研修觀課報(bào)告 14
今年暑假教師遠(yuǎn)程研修，分別觀摩了章丘中學(xué)孟君霞老師的《歐洲殖民擴(kuò)張》，濰坊實(shí)驗(yàn)中學(xué)孫曉蕾老師的第12、13課《新潮沖擊下的社會(huì)生活和交通通訊的變化》，陽谷第三中學(xué)陳香君《近代經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)》，乳山第一中學(xué)鄭樂賡2017年優(yōu)課《三義的形成和發(fā)展》。觀看完四位優(yōu)秀教師的課程資源，我充分感受到教與學(xué)的的多樣化，以及教與學(xué)的樂趣，受益匪淺。他們標(biāo)準(zhǔn)的普通話，嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的設(shè)計(jì)，動(dòng)聽的聲音以及淵博的知識(shí)等等都給我留下了非常深刻的印象。下面從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业母邢耄?/p>
1、課程資源的利用與開發(fā)
（1）四位教師都能充分挖掘課程資源，根據(jù)實(shí)際教學(xué)條件，創(chuàng)造性地利用黑板、白板、等常規(guī)媒體，同時(shí)積極利用音像、網(wǎng)絡(luò)以及計(jì)算機(jī)多媒體等現(xiàn)代教育資源，豐富了教學(xué)內(nèi)容和形式。
（2）所利用的教學(xué)資源符合學(xué)生年齡特征、心理特征和學(xué)科認(rèn)知發(fā)展水平，具有科學(xué)性、思想性、趣味性、靈活性和開放性，教學(xué)資源題材多樣、內(nèi)容豐富、語言真實(shí)。最限度激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、開闊了學(xué)生的視野、拓展了學(xué)生的思維。
（3）豐富的課程資源，較好地開拓了教和學(xué)的渠道，更新了教和學(xué)的方式，使化學(xué)教學(xué)更加真實(shí)、生動(dòng)、開放和靈活，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
2、課堂氣氛營造
（1）在教學(xué)中，四位教師結(jié)合課堂教學(xué)的具體內(nèi)容，采用直接講解、間接滲透、學(xué)生相互交流等方式，創(chuàng)設(shè)了、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造積極的心理氛圍，面向全體，注重差異，學(xué)生參與面廣，不同層次的學(xué)生都能在各自原有的基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展，同時(shí)努力發(fā)掘?qū)W生潛能，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長。如：通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)動(dòng)手、觀察能力。活動(dòng)的內(nèi)容和形式貼近學(xué)生的生活實(shí)際，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)。師生交往是多向式、交互式的，既有師生的交往，又有生生的交往，這種師生與生生間的多向交往滿足了學(xué)生的求知欲，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，也提高了學(xué)生的智力活動(dòng)水平。
（2）課堂教學(xué)中，教師尤其注意培養(yǎng)了學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)方式與方法（自主、合作、探究）
（1）在教學(xué)過程中，教師采用了歌曲、視頻、游戲激趣，利用成功體驗(yàn)激趣，直觀教學(xué)激趣等方式方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
（2）教學(xué)中開展了小組活動(dòng)，活動(dòng)中，小組成員對(duì)共同學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題，利用教師所提供的感性材料，通過分析、比較、抽象和概括與一系列積極的思維活動(dòng)，總結(jié)創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)識(shí)上的飛躍。小組活動(dòng)不僅為每個(gè)學(xué)生表達(dá)自己的看法創(chuàng)造機(jī)會(huì)，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新能力。
俗話說：“金無足赤，人無完人，”再完美的一件東西，也會(huì)有瑕疵。教學(xué)過程中，老師們雖然都能體現(xiàn)小組合作、探究性學(xué)習(xí)的理念，但也還存在一些問題。
�。�1）討論應(yīng)該在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行，但學(xué)生思考時(shí)間較少，應(yīng)該盡量給學(xué)生留出足夠的立思考的時(shí)間。師生雙邊活動(dòng)中，還應(yīng)進(jìn)一步突出學(xué)生的主體地位。
�。�2）設(shè)計(jì)討論題要有一定的難度、要有討論的必要性。
（3）小組合作學(xué)習(xí)要有意義，要落到實(shí)處，不能形式化，體現(xiàn)全員參與，特別關(guān)注學(xué)困生的參與情況。
�。�4）練習(xí)題選擇的原則應(yīng)該是對(duì)教學(xué)目標(biāo)的檢測。
�。�5）板書設(shè)計(jì)的必要性：在一堂課中，板書是一堂課內(nèi)容的.總結(jié)，板書設(shè)計(jì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容起到提綱挈領(lǐng)、突出重點(diǎn)、加深印象的作用，有利于學(xué)生掌握知識(shí)。
觀課就像照鏡子。參加這次觀課活動(dòng)，也使我更加理性地思自己的課堂教學(xué)，從中受到很啟發(fā)。通過這次觀課，讓我認(rèn)識(shí)到，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性，僅停留在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境上是不夠的。教師首先要具有創(chuàng)新的精神，尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們膽的嘗試。，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中犯的錯(cuò)誤要采取寬容的態(tài)度，注重創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生個(gè)體，注重抓住一切時(shí)機(jī)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望，注意對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果、應(yīng)等做出客觀、公正、熱情、誠懇的評(píng)價(jià)。今后，我將通過持續(xù)的教學(xué)觀察與思，加深對(duì)教育教學(xué)過程和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的認(rèn)識(shí)，調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)行為，提高教學(xué)效果。積極融入教學(xué)團(tuán)隊(duì)，參與分享與交流，提煉適合個(gè)人特點(diǎn)的教學(xué)信念，探索有效的教學(xué)方式和方法，成為一個(gè)不斷進(jìn)取的、具有創(chuàng)新精神的歷史教師。
暑假研修觀課報(bào)告 15
課堂教學(xué)的有效性，一般是指在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，追求更的教學(xué)效率與教學(xué)效益。其核心在于教學(xué)有效果、有效益、有效率。而“最的教學(xué)效率與教學(xué)效益”，通常是指教學(xué)的實(shí)際效果至少不低于同類的一般水平。作為幼兒園老師如何確�；顒�(dòng)的有效進(jìn)行，促進(jìn)幼兒可持續(xù)的、全面和諧的、富有個(gè)性的發(fā)展呢？
一、認(rèn)真?zhèn)湔n是實(shí)現(xiàn)有效課堂的前提和基礎(chǔ)
駕馭課堂教學(xué)的根基來源于備課，充分備課是上好課的前提，這個(gè)環(huán)節(jié)的成敗決定著課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，也決定著教師駕馭課堂教學(xué)的優(yōu)劣。教學(xué)實(shí)踐表明，教師通過一次次的收集資料、一遍遍的教材處理、確定教法，做到心中有幼兒、心中有礁，才能有效提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)設(shè)計(jì)能力，把可能的教學(xué)能力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的教學(xué)能力。可以說任何一堂成功的課，無不凝結(jié)著教師備課的心血。
�。ㄒ唬┲贫ù龠M(jìn)幼兒發(fā)展的教育目標(biāo)
我們的教學(xué)緊緊圍繞教育目標(biāo)來進(jìn)行，為教育目標(biāo)服務(wù)，所以目標(biāo)的制定必須是科學(xué)的、合理的，不能與幼兒的發(fā)展相悖。如果目標(biāo)過于籠統(tǒng)、不夠具體那就形同虛設(shè)，很難通過一次活動(dòng)完成這樣空泛而缺乏的操作性目標(biāo)，而這種狀況往往會(huì)造成幼兒學(xué)習(xí)的無目的性、教師指導(dǎo)的盲目性和缺乏針對(duì)性。
在制定目標(biāo)時(shí)首先要符合幼兒的心理和生理發(fā)展水平，切忌定位過高或過低。其次目標(biāo)必須是具體、明確，可操作的、可測的、可評(píng)價(jià)的，切忌太空太。同時(shí)要有整合的思想，關(guān)注教育的多重價(jià)值，包括知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、能力等。
�。ǘ┻x擇科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)質(zhì)量的根本保證，一個(gè)活動(dòng)能否獲得成功，很程度上取決于教材。如果教師選擇的教材是符合幼兒的年齡特征并且是幼兒感興趣的，那么幼兒學(xué)起來就比較輕松，就能領(lǐng)悟教師的教學(xué)意圖，積極配合教師完成教學(xué)，有助于幼兒掌握方法、理解知識(shí)和發(fā)展能力。
�。ㄈ┰O(shè)計(jì)合理的教學(xué)形式和方法
教師設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)要努力為幼兒提供豐富多彩的教育資源，充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)及其他各種技術(shù)手段，讓幼兒利用各種學(xué)習(xí)方式，通過多種感知途徑，在集體與個(gè)別的學(xué)習(xí)、操作、辯論、探究的過程中實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)。
1、常用的教學(xué)方法很多，如情景創(chuàng)設(shè)、游戲表演、討論交流、觀察、操作、示范講解等，教師在設(shè)計(jì)時(shí)要選擇最容易達(dá)成目標(biāo)的、適合幼兒的年齡特點(diǎn)的方法。每種教學(xué)方法往往需要某種特定的教學(xué)條件來實(shí)現(xiàn)它的有效性，這就要求教師了解每種方法的功能、局限性，進(jìn)而合理選用。不同的形式完成的目標(biāo)是不一樣的，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是有目的的，切忌走形式。比如認(rèn)虱力和彈力時(shí)，如果我們只是告訴幼兒什么是拉力什么是彈力，孩子的記憶是短暫的。如果帶幼兒組織一系列活動(dòng)，為幼兒提供具有兩種力的物體，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)，讓孩子從實(shí)踐中找出這兩種力，孩子就會(huì)興趣盎然，很快就能理解并掌握。采取了兩種不同形式，孩子的受益是截然不一樣的。
2、由于幼兒個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)目標(biāo)不同，各種學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法、要求不同，教師間也存在種種差異，優(yōu)勢不同，設(shè)計(jì)教學(xué)方式方法時(shí)要靈活多樣因人施教、因材施教、因地施教。所以我們要依據(jù)目標(biāo)來選擇內(nèi)容，不斷變化學(xué)習(xí)形式選擇方法，為幼兒提供多樣的選擇機(jī)會(huì)、創(chuàng)造有效學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
（四）準(zhǔn)備充分有效的教具和幼兒操作的材料
幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是具體形象思維，動(dòng)手操作是幼兒參與學(xué)習(xí)、獲得知識(shí)的必要手段，是智力的起源、思維的基礎(chǔ)。教師課前根據(jù)教育目標(biāo)準(zhǔn)備好多媒體課件、各種教具和幼兒可操作材料等是課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證。
1、教師要根據(jù)孩子的實(shí)際情況準(zhǔn)備新穎教具，吸引幼兒，選擇課件還是圖片、實(shí)物等都要依據(jù)活動(dòng)的'需要來確定。
2、教師提供的教具和學(xué)習(xí)材料應(yīng)更多地取材于現(xiàn)實(shí)生活，并且在很程度上與問題解決聯(lián)系在一起，讓幼兒感受到問題的存在，并學(xué)會(huì)利用材料去進(jìn)行分析、思考，展開討論、探索，得出結(jié)論。
3、操作材料的選擇還要考慮簡便有效，盡可能就地取材，一物多用，以一個(gè)活動(dòng)解決一個(gè)問題來確定學(xué)習(xí)材料。教具、材料要能助幼兒主動(dòng)高效地學(xué)習(xí)，不能對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)產(chǎn)生干擾，操作起來方便。
二、教師駕馭課堂的能力是實(shí)施有效教學(xué)的關(guān)鍵
在以實(shí)現(xiàn)幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和積極發(fā)展情感的課堂里，教師的課堂執(zhí)教水平和能力尤為關(guān)鍵。教師的根本責(zé)任是讓每個(gè)幼兒的主動(dòng)性與積極性得到充分發(fā)揮，真正獲得益處，達(dá)到改進(jìn)課堂教學(xué)的目的。
1、營造積極的教育環(huán)境。
教師要以飽滿的熱情，真誠的微笑進(jìn)入課堂教學(xué)。教師要巧妙利用課堂上隨機(jī)出現(xiàn)的情境變化，注重幼兒的情感交流，以參與者、合作者的身份用平等的態(tài)度對(duì)待幼兒，相信幼兒，只有把情感因素與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，把教師的教育任務(wù)和教育設(shè)想整合起來，為幼兒提供有的說、想說、有機(jī)會(huì)說、敢說的環(huán)境，有意識(shí)地為幼兒提供一個(gè)自由、平等、、和諧的課堂教學(xué)氛圍和情境，有效地激發(fā)幼兒的內(nèi)在情感和動(dòng)機(jī)，形成強(qiáng)的合力，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增加自信心，才能切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。
2、教師要使用藝術(shù)性的語言
在集體教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師主要依靠語言來組織教學(xué)，引導(dǎo)幼兒探索，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。對(duì)于不同年齡的幼兒，語言的要求也不同，教師應(yīng)該從幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，在教學(xué)中應(yīng)該多使用兒童化的語言。說話態(tài)度要和藹，聲音要?jiǎng)勇�，給孩子親切感，做到新穎、準(zhǔn)確、清晰、規(guī)范，具體明確具有啟發(fā)性，巧妙地處理好輕重、停頓、兒化、變調(diào)，做到抑揚(yáng)頓挫，以求達(dá)到娓娓動(dòng)聽的效果，選用擬人、比喻、夸張等手法，施展繪聲繪色的描述技巧，來刺激幼兒，引導(dǎo)幼兒提出不同的問題。要深入考慮問題間的內(nèi)在聯(lián)系、幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和方式、層次和遞進(jìn)難度，激發(fā)孩子旺盛的求知欲和好奇心，吸引幼兒，激發(fā)起他們對(duì)新事物的再造想象力，更好地實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
3、用游戲的形式組織教學(xué)
游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展要求的快樂而自主的實(shí)踐活動(dòng)，是孩子們特有的一種學(xué)習(xí)形式。它具有自主性、趣味性、虛構(gòu)性、社會(huì)性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。處在幼兒期的孩子身心都有一定水平的發(fā)展，對(duì)周圍一切事物好奇、好動(dòng)、好模仿，渴望參加的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這就要求教師把教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求寓于游戲之中，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與、自主選擇，使幼兒在參加游戲活動(dòng)時(shí)身體各器官處于積極活動(dòng)狀態(tài)。這樣既可促進(jìn)身體的正常發(fā)育；又可讓幼兒在游戲中映現(xiàn)實(shí)生活、探索事物性質(zhì)，最限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和參與活動(dòng)的主動(dòng)性，幼兒的潛能和創(chuàng)造性才會(huì)得以充分的發(fā)揮。如在練習(xí)了平衡的體育活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了找果子的游戲——熊媽媽餓了，走過小橋，爬過山坡，跨過小河，來到樹林，開始找果子，讓孩子在游戲情境中樂意體驗(yàn)嘗試各種體育器械，玩得開心，享受成功的快樂，很自然的達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了事半功倍的效果。
三、充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣形成有效的師幼互動(dòng)，是實(shí)現(xiàn)有效課堂的核心
課堂教學(xué)的核心是調(diào)動(dòng)全體幼兒主動(dòng)參與和學(xué)習(xí)的過程，使幼兒自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展。學(xué)習(xí)過程是否有效，是課堂教學(xué)是否有效的關(guān)鍵。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，但由于受年齡、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、能力的限制，他們提出問題、分析問題的能力畢竟是有限的。因此，只有發(fā)揮教師作為組織者、引導(dǎo)者、支持者的作用，才能發(fā)揮幼兒的主體性，讓幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
俗話說“興趣是最好的老師，它能喚起感知、激發(fā)好奇心、保持注意力，使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生關(guān)切、增強(qiáng)幼兒的信心、獲得認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神動(dòng)力”。幼兒注意的特點(diǎn)是無意占優(yōu)勢，對(duì)感興趣的游戲百玩不厭。因此，教師要善于采用靈活多樣的教學(xué)手段，尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)的整合，通過創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，使幼兒在學(xué)習(xí)中不斷感受到新的“刺激”，引起幼兒的深度興趣，更重要的是讓幼兒憑借自己的興趣融入課堂教學(xué)，產(chǎn)生情感體驗(yàn)，成為課堂的主人，發(fā)揮課堂教學(xué)的主體作用，并在和諧的課堂氛圍中形成有效的師幼互動(dòng)汲取知識(shí)、掌握技能、形成積極的價(jià)值傾向，增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性。
四、教學(xué)思和評(píng)價(jià)是實(shí)施有效教學(xué)的催化劑
教師對(duì)每一堂課都要進(jìn)行深入的剖析、思對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際是否吻合、幼兒學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“思”中學(xué)習(xí)，尋找自己的閃光點(diǎn)，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量。
教師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)更是激勵(lì)教師有目的性、有針對(duì)性地不斷學(xué)習(xí)、改進(jìn)、提高的過程。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向功能，可以充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，促進(jìn)教師盡快轉(zhuǎn)變教育思想，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)能夠有效地評(píng)析教師課堂教學(xué)的狀況和優(yōu)缺點(diǎn)。只有讓教師了解了自己在課堂教學(xué)實(shí)踐中的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)、特點(diǎn)和弱點(diǎn)，才能找到今后努力發(fā)展的基點(diǎn)和方向。同時(shí)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)還可以使教師在相互之間的聽課、評(píng)課活動(dòng)中互相學(xué)習(xí)增進(jìn)了解，在聽課、評(píng)課的交流中激發(fā)內(nèi)在的需要和動(dòng)力，找出不足和努力方向，為教師的專業(yè)發(fā)展提供一個(gè)很好的平臺(tái)。
總之，教師只有通過精心設(shè)計(jì)新奇蘊(yùn)疑的教學(xué)情境，以飽滿的激情、殷切的希冀、熱情的關(guān)注、親切的語言、豐富的體語、出神入化的演示、深入淺出的講授、恰到好處的點(diǎn)撥、游刃有余的教材駕馭、收放得體的課堂調(diào)控、緊張有序地分層遞進(jìn)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性、靈活性，提供機(jī)會(huì)引導(dǎo)孩子積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，才能切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。
暑假研修觀課報(bào)告 16
暑假期間，也就是7月26號(hào)──8月5號(hào)，我們進(jìn)行了為期10天的遠(yuǎn)程研修。固然正值大暑天氣，但是參加研修的教師們都嚴(yán)格遵守時(shí)間，按時(shí)參加培訓(xùn)。短短的時(shí)間內(nèi)，認(rèn)真回顧和總結(jié)了新課改xx年獲得的經(jīng)驗(yàn)和存在的不足，并且同省市區(qū)級(jí)專家和指導(dǎo)教師一起認(rèn)真進(jìn)行了探討，并且通過作業(yè)和互評(píng)的方式與各地區(qū)的老師進(jìn)行了一次全面的交換，感覺獲得了很大的收獲。通過這幾天的研修學(xué)習(xí)，使我在教育教學(xué)觀念上有了很多積極的熟悉，對(duì)今后更好的貫徹新課標(biāo)理念有了更加深進(jìn)的熟悉。
在遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修這個(gè)平臺(tái)上，通過專家們視頻講座把他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)的教學(xué)理念，傳授給我們，讓我們?nèi)〉昧烁嗟慕逃虒W(xué)信息，不但可以把自己在教學(xué)中的心得和疑問共同交換探討，還使教師們的視野變得更加開闊，熟悉更加深入，對(duì)我們的理論知識(shí)水平、教學(xué)實(shí)踐能力、職業(yè)道德觀念給予了很大的改進(jìn)和進(jìn)步。同時(shí)，在緊張的網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)中，我積極撰寫，看視頻，發(fā)表評(píng)論，提交作業(yè)。使我明確了現(xiàn)代教育的，發(fā)起話題，。使我更加明確了新課標(biāo)所提倡的教學(xué)理念，為今后的教學(xué)指明了道路。日志，上傳資料，觀看視頻，發(fā)表評(píng)論，提交作業(yè)，經(jīng)過努力學(xué)習(xí)
我們棗莊地區(qū)此次參加培訓(xùn)的人數(shù)是：1481人。美術(shù)學(xué)科棗莊地區(qū)一共兩個(gè)班級(jí)，人數(shù)168人。下面就美術(shù)學(xué)科假期培訓(xùn)的收獲和感想作以總結(jié)：
一、新課改下的美術(shù)學(xué)科展現(xiàn)出的新面貌
整個(gè)美術(shù)教育能夠通過這次課程改革帶來新的面貌。這類新面貌主要表現(xiàn)在哪里呢？首先從美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容上有一個(gè)大的不同。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)頒布的時(shí)候，每個(gè)美術(shù)老師特別是年紀(jì)比較大一點(diǎn)的美術(shù)老師，有個(gè)前后對(duì)照，過往我們的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容完全就是依照過往對(duì)美術(shù)的熟悉，劃分為繪畫、工藝和欣賞三個(gè)課業(yè)類型，現(xiàn)在變成了四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，這是一個(gè)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容重新組織的方式，之所以這樣做就是為了給我們帶來一個(gè)新的面貌。這個(gè)新的面貌主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一個(gè)是學(xué)生，一個(gè)是老師。我們希看美術(shù)課能真正成為學(xué)校最受學(xué)生歡迎的課程，學(xué)生都學(xué)得很有愛好，這是我們非常期待的，所以非常夸大美術(shù)課程的愉悅性；再就是我們的老師，在課改中的角色能夠有較大的變化，就是要改變過往那種過分夸大老師居高臨下，師道尊嚴(yán)，希看老師能夠成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，引領(lǐng)者，而不是處于一個(gè)高高在上的姿態(tài)。今天來看，這次課程改革應(yīng)當(dāng)說這些基本上都實(shí)現(xiàn)了，而且不單單是實(shí)現(xiàn)了，我個(gè)人覺得這次美術(shù)課程改革最大的受益者，是學(xué)生和老師。為何這么講？由于當(dāng)時(shí)在20xx年開始做課程標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，我們了解到的中小學(xué)美術(shù)教育的情況，很明顯的存在幾個(gè)很大的題目：一個(gè)是學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)沒什么很大的愛好，由于大部份老師不是美術(shù)專業(yè)職員；美術(shù)又是個(gè)非考試學(xué)科，大家都以為無所謂，這是一個(gè)情況。當(dāng)時(shí)要開設(shè)美術(shù)課，美術(shù)師資都缺少，現(xiàn)在來講是有了天翻地覆的變化，現(xiàn)在城鄉(xiāng)的美術(shù)老師基本上配齊、配足，這是新課程的一種面貌，挺使人振奮的。再一個(gè)我覺得還一個(gè)非常大的變化是美術(shù)課程評(píng)價(jià)體系也建立起來了，過往的美術(shù)課程基本上是疏忽了評(píng)價(jià)。我們可以從課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱做一下比較就知道，之前教學(xué)大綱基本上不談評(píng)價(jià)，是由于美術(shù)是個(gè)非考試學(xué)科。所以一談評(píng)價(jià)學(xué)校里面就是以為是考試，就是一個(gè)提拔，所以現(xiàn)在我們來看，美術(shù)評(píng)價(jià)實(shí)際上已完全變了，充分把評(píng)價(jià)的增進(jìn)和改善功能發(fā)揮出來，讓老師在加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)程能夠更清楚的看到自己的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成了沒有，通過評(píng)價(jià)不斷地發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)當(dāng)中需要改進(jìn)的地方，所以說發(fā)生了很大變化。我覺得從教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的面貌、教師隊(duì)伍和教學(xué)評(píng)價(jià)的完善，都可以說明美術(shù)新課程帶來的變化。
二、山東美術(shù)新課程的五大變化
課改十年了，對(duì)在一線從事美術(shù)課堂教學(xué)的廣大美術(shù)老師們來講，所體驗(yàn)到的變化可以說是不勝枚舉。我們可以把這些變化概括為下面五個(gè)方面。
�。ㄒ唬┰谡n程理念上發(fā)上了巨大的變化
一是，大家已充分熟悉到美術(shù)課程必須面向全體學(xué)生，而不是少數(shù)具有美術(shù)特長的學(xué)生。由于美術(shù)教育是基礎(chǔ)階段素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，每一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)美術(shù)的內(nèi)在潛能，固然這些潛能體現(xiàn)的程度不同，但是只要使學(xué)生發(fā)揮出這些潛能都能增進(jìn)他們?cè)诿佬g(shù)和文化課的學(xué)習(xí)當(dāng)中得到不同程度的發(fā)展，進(jìn)步藝術(shù)素養(yǎng)，從而進(jìn)步他們整體的素質(zhì)，為他們的畢生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二是，在課改后對(duì)如何充分激起學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的愛好，老師們都給予了更多的關(guān)注，并進(jìn)行了很多探索。假如沒有了美術(shù)學(xué)習(xí)的愛好，學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中就會(huì)失往動(dòng)力，進(jìn)步學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)、實(shí)施素質(zhì)教育就成了一句空話，就無從談起。而學(xué)習(xí)愛好的調(diào)動(dòng)需要采取很多行之有效的教學(xué)手段，比如說老師們對(duì)每節(jié)課的初始導(dǎo)進(jìn)這個(gè)環(huán)節(jié)就進(jìn)行了大量的探索和嘗試，情境創(chuàng)設(shè)都已非常自若了，能搜集大量的資料用于創(chuàng)設(shè)情境，用情境導(dǎo)進(jìn)的方法設(shè)計(jì)出有趣的教學(xué)活動(dòng)，成為課堂教學(xué)所尋求的一種目標(biāo)之一。那末，老師們通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，努力使學(xué)生的愛好保持下往并且逐漸轉(zhuǎn)化為一種獨(dú)有的情感態(tài)度，使學(xué)生酷愛美術(shù)學(xué)習(xí)，對(duì)美術(shù)產(chǎn)生一定的情感，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力自然就會(huì)得到不斷地加強(qiáng)。
三是更加關(guān)注美術(shù)學(xué)習(xí)與文化、生活的關(guān)聯(lián)。新的課程理念使老師們熟悉到美術(shù)課不單單是過往所以為的單純的技能技法的學(xué)習(xí)，而是一種文化的學(xué)習(xí)。而這類文化是與人們的生活息息相干的。不同的文化情境下，有著不同的美術(shù)表現(xiàn)方式和生活方式，了解這些不同，特別是了解我們祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和世界多元文化，在廣泛的文化情境中學(xué)習(xí)美術(shù)，對(duì)進(jìn)步學(xué)生的文化素養(yǎng)，進(jìn)步將來他們的生活品質(zhì)，都有側(cè)重要的作用。
四是更加重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。美術(shù)課堂過往單純傳授知識(shí)技能，乃至用摹仿包打天下等非常單調(diào)的學(xué)習(xí)方式，不利于學(xué)生的思惟發(fā)展和創(chuàng)造性培養(yǎng)，這類狀態(tài)可以說得到了改變�，F(xiàn)在的美術(shù)課老師總是想盡辦法讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，保護(hù)和鼓勵(lì)他們的個(gè)性，積極主動(dòng)的鼓勵(lì)他們用自己的方式來表達(dá)自己的情感。對(duì)學(xué)生的作品我們常常也不再簡單的把它們分為好的、差的、出色的或是糟的。而只是在不同方面給他們展現(xiàn)不同的個(gè)性特點(diǎn)和與眾不同的地方。就是看上往再差的作品也有他體現(xiàn)個(gè)性的地方。老師們?cè)谶@方面力求使學(xué)生尋求創(chuàng)意，發(fā)展他們的綜合實(shí)踐能力。這些已成為老師們的一種共鳴。這是我們初中美術(shù)課發(fā)生變化的第一個(gè)方面。
�。ǘ┙處熀蛯W(xué)生在課堂上的角色發(fā)生了變化
課改十年以來最大的變化就是師生角色的變化，以學(xué)生為本的觀念已深進(jìn)老師們的'思想，并落實(shí)到美術(shù)課堂教學(xué)當(dāng)中往，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)助者、引導(dǎo)者、幫助者，由此產(chǎn)生的變化就是學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生了巨大的變化，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，成為現(xiàn)在學(xué)生主流的學(xué)習(xí)方式，過往那種單純由老師灌輸、學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)方式已不是唯一的方式，角色的拓展和改變使老師備課、上課變成了一系列目的性很強(qiáng)的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)程。例如：更加重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、更加重視指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容等相干資料的搜集，備課時(shí)，老師們也是很留意先備學(xué)生的情況，上課則更加重視和學(xué)生的互動(dòng)，這類互動(dòng)交換非常多。還有，看一節(jié)課質(zhì)量的高低，看學(xué)生是否是在保持學(xué)習(xí)愛好的條件下積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，并且能夠把握所學(xué)的內(nèi)容，看他們是不是體現(xiàn)了在知識(shí)技能、進(jìn)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀這三個(gè)方面都有收獲。這可以說是第二個(gè)比較大的變化。
（三）教學(xué)評(píng)價(jià)不再單一，表現(xiàn)出多元的局面
美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)不再是單一的，表現(xiàn)出了多元化的局面，為學(xué)生的發(fā)展而評(píng)價(jià)這也是我們課程理念的要求。課標(biāo)當(dāng)中也提到，這已成了美術(shù)教師評(píng)價(jià)的基本觀念。因此評(píng)價(jià)產(chǎn)生多元化發(fā)展就出現(xiàn)一種非常生動(dòng)的局面，評(píng)價(jià)對(duì)象已不單單是過往那種很單純的作業(yè)所表現(xiàn)的終究結(jié)果，而是學(xué)生個(gè)人發(fā)生了變化，是他們的課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)方式、交換合作和老師之間互動(dòng)的交換、美術(shù)作業(yè)的進(jìn)程和由此延伸的課前課后的學(xué)生的一些表現(xiàn)，還有收獲和他們的反思等等，這些都在評(píng)價(jià)的范圍以內(nèi)，總之構(gòu)成性評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)就成為評(píng)價(jià)活動(dòng)的主流行為，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)三維目標(biāo)，采用多種評(píng)價(jià)方式實(shí)施綜合性評(píng)價(jià)就成為當(dāng)下美術(shù)課程評(píng)價(jià)突出的變化。
（四）美術(shù)師資隊(duì)伍得到了長足的發(fā)展
我們的初中美術(shù)師資隊(duì)伍通過這十年得到了長足的發(fā)展，這十年的磨練這支隊(duì)伍比課改之前更加壯大，更重要的是老師的基本素質(zhì)得到了很多的提升。帶來的新面貌是更加用于探索，善于接受新事物，善于接受新理念，教師的專業(yè)化發(fā)展程度也大大進(jìn)步，教師的專業(yè)成長非常迅速。
�。ㄎ澹┟佬g(shù)教學(xué)手段更加現(xiàn)代化
新課程實(shí)施以來，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，教育投進(jìn)的不斷增加，我們省的美術(shù)教學(xué)手段現(xiàn)代化程度也得到了很大的進(jìn)步。特別是多媒體在美術(shù)課堂中的應(yīng)用，已基本上得到了普及。專業(yè)的美術(shù)教室也配備的愈來愈多，城鎮(zhèn)的就不用說了，包括鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，美術(shù)教室的配備也列進(jìn)日程，逐步地都配起來，而且美術(shù)專業(yè)教室里的一些裝備器材也得到了不斷地增加和改善，應(yīng)當(dāng)說已基本上滿足了美術(shù)教學(xué)的需要。這些看起來我們都是感到非常欣喜的，都是些使人興奮，使人欣喜的變化。專業(yè)的美術(shù)教室也配備的愈來愈多，城鎮(zhèn)的就不用說了。
付出就會(huì)有回報(bào)，相信通過我們的此次學(xué)習(xí)，之前教學(xué)中碰到的疑問題目都會(huì)迎刃而解，師生關(guān)系更抓緊密xxx，新課改下的美術(shù)課堂會(huì)更加符合學(xué)生的心理，更加生動(dòng)有趣！
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