最新課題實施方案（精選6篇）
為了確定工作或事情順利開展，時常需要預(yù)先制定一份周密的方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的最新課題實施方案（精選6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
課題實施方案1
一、指導(dǎo)思想：
為更好的架設(shè)學(xué)校、家庭、社會溝通的橋梁，促進我校教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展與教育形象的全面提升，全面展示我校的辦學(xué)特色、校園建設(shè)以及師生的良好精神風(fēng)貌，全面實施素質(zhì)教育，創(chuàng)設(shè)和諧育人氛圍，提升學(xué)校的社會影響力；讓家長走進教室，關(guān)注教育；走進學(xué)校，參與評價，增進家長對學(xué)校管理、教學(xué)質(zhì)量以及孩子在校學(xué)習(xí)生活能力的了解，特制定此活動方案。
二、活動目的：
通過開放教師課堂，一方面讓家長走進教室，關(guān)注教育，充分了解學(xué)校的教育教學(xué)方法，孩子的上課狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況等；另一方面通過觀摩學(xué)習(xí)，幫助家長形成正確的教育觀念和掌握有效的教育策略。通過開放家長課堂，一方面增強家長的教育意識，提高家長的教育能力；另一方面讓學(xué)生體驗不一樣的課堂，開闊視野。
每一位學(xué)生家長都來自不同的行業(yè)，從事著不同的職業(yè)，其中還不乏行業(yè)的精英、道德的模范，有著豐富的人生閱歷、廣泛的興趣愛好、特色絕活，這是每一位學(xué)生身邊最寶貴的資源，為了讓孩子們近距離地接觸生活、親近生活，感受生活，獲得更多的課外知識，拓寬視野，在學(xué)習(xí)中理解生活的真諦，養(yǎng)成良好的品德，邀請每一位學(xué)生家長走進我們的課堂。
三、活動形式：
家長可以采用進入課堂授課或帶領(lǐng)學(xué)生參觀或者進行社會實踐等形式（任選一種方式），傳授知識，增加學(xué)生的生活體驗。
四、活動內(nèi)容：
關(guān)注生態(tài)環(huán)境、體驗生命成長、提高生存技能、發(fā)明創(chuàng)造、倡導(dǎo)文明禮儀、身體的秘密、科學(xué)活動、名畫賞析、勞動教育、責(zé)任感教育、理想教育、誠信教育、孝順教育、生命安全教育、詩歌朗誦等等。
五、活動時間：
3月—6月
六、活動具體安排：
1.由家長向家長委員會負(fù)責(zé)人報名進行排序，每月一次輪流授課。
2.講課時間根據(jù)家長自己情況，可以周五下午或周三下午。請?zhí)崆皟商旄嬷嘀魅�，老師好有所�?zhǔn)備。
3.請務(wù)必提前兩天通知老師講課的主題、內(nèi)容，可以提供課件
4.請在家先給自己的孩子試講，控制講課時間在30分鐘左右，內(nèi)容要符合孩子的認(rèn)知水平，盡量生動有趣。
5.班主任全程積極參與活動，幫助家長組織課堂教學(xué)，有任何需要盡管提出，老師將竭盡全力幫助。
6.參與授課后家長可以把自己的體會發(fā)到老師的郵箱，班主任將進行存檔保留。
課題實施方案2
一、指導(dǎo)
以全面貫徹教育方針，大力推行素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以深化教育改革提高課堂教學(xué)的實效性為目標(biāo)，以大力開展教改、教研活動為載體，全面提升教師的課堂教學(xué)能力，促進課堂教學(xué)改革的深入開展，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
二、加強
1、學(xué)校成立構(gòu)建高效課堂實施
組長：楊付偉，全面指揮打造高效課堂的實施工作。副組長：徐路芳，負(fù)責(zé)起草“打造高效課堂實施
2、宣傳發(fā)動，統(tǒng)一
3、層層推進，分步落實。
�、俳M織本組成員，研究導(dǎo)學(xué)案如何編寫、使用、及使用后反思與提升，作業(yè)如何選編，預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計等。
②組織本組成員，研究授課流程，嚴(yán)格按照課堂教學(xué)模式授課。
③其他教師按照打造高效課堂的要求上課，學(xué)校將組織相關(guān)人員進行過關(guān)聽課，對不合格的教師進行幫助，直到符合要求為止。
高效課堂的核心是教學(xué)的高效益——檢驗教師教得好不好、學(xué)生學(xué)得好不好的唯一標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的高效性，高效課堂追求的是有限時間內(nèi)學(xué)生發(fā)展的最大化；課堂教學(xué)的高效性體現(xiàn)在課堂生命的律動——喚醒學(xué)生的主體意識，落實學(xué)生的主體地位，促進師生智慧的共同成長；高效課堂的價值取向在于學(xué)生獲得全面和諧的發(fā)展——高效課堂不僅能使學(xué)生高效獲得知識與技能，而且關(guān)注過程與方法、情感態(tài)度、價值觀；高效課堂教學(xué)
三、實施高效課堂的行動策略
1、啟動“課堂教學(xué)能力提升行動”。在全校啟動“教師課堂教學(xué)能力提升行動”。二年內(nèi)，學(xué)校的教學(xué)研究、質(zhì)量管理及隊伍素質(zhì)建設(shè)等均圍繞提高教師課堂教學(xué)能力、提高課堂效益這個重心進行。20xx年10月由校長，組織全體教師進行高效課堂的培訓(xùn)，主要進行高效課堂的基本理念、基本標(biāo)準(zhǔn)、實施策略和典型案例的培訓(xùn)。
2、開展“高效課堂新模式”的創(chuàng)建活動。在全校開展以提高課堂效益為主旨的“高效課堂新模式”的創(chuàng)建活動。組織全體教師參加高效課堂新模式的研究和崗位練兵活動。課堂教學(xué)要富于激情，要把學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)作為重要的目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生科學(xué)地讀書、思考、審題、解題，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。每個教師每學(xué)期在學(xué)校至少上一節(jié)高效課堂的展示課，并接受一次學(xué)校組織高效課堂的隨機檢查。通過創(chuàng)建活動，使80%以上教師的課堂教學(xué)達到“教得靈活、學(xué)得輕松、當(dāng)堂訓(xùn)練、當(dāng)堂落實”。
3、構(gòu)建科學(xué)的課堂
4、建立高效的教學(xué)反思機制。學(xué)校要積極引導(dǎo)并大力推行教后反思，要求每個教師每課、每單元教學(xué)結(jié)束后寫教學(xué)反思筆記，每學(xué)期寫一份教學(xué)反思報告。把寫教學(xué)反思，記錄反思問題，貫穿于教學(xué)的整個過程。學(xué)校每學(xué)期要對教師的教學(xué)反思筆記進行一次檢查并于每學(xué)期對全體教師的教學(xué)反思筆記進行展評，評選優(yōu)秀的教學(xué)反思筆記和教學(xué)反思報告。
四、構(gòu)建高效課堂的保障措施
1、實施隨堂聽課制度。校長及時匯總其他人員聽、課情況進行點評，至少兩周詳細(xì)點評一次。課堂教學(xué)
2、加強教師培訓(xùn)。以課程改革為重心，以構(gòu)建高效課堂為突破口，對教師進行系統(tǒng)培訓(xùn)，充分發(fā)揮研訓(xùn)一體效應(yīng)，促進教師發(fā)展提高。
3、學(xué)校通過問卷調(diào)查、座談、聽課、評教、考試、教學(xué)常規(guī)檢查等形式，及時了解教情、學(xué)情，每月進行一次
4、對被中心校評為高效課堂示范班的教師獎勵不低于中心校的物質(zhì)獎勵，對實施高效課堂的優(yōu)秀教師給與物質(zhì)獎勵。
課題實施方案3
一、指導(dǎo)思想
以《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》為指導(dǎo)，堅持以人為本、為學(xué)生終身發(fā)展奠基的辦學(xué)理念，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心任務(wù)，著力深化課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)效益，實現(xiàn)減負(fù)增效的目標(biāo)，結(jié)合我鄉(xiāng)工作實際，全面落實新課程理念，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，真正實施“高效課堂”，從而切實提高教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、訓(xùn)練檢測、課后輔導(dǎo)、教學(xué)評價的有效性。
二、高效課堂總體目標(biāo)
1、以高效課堂教學(xué)理念為基礎(chǔ)，以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展為中心，以讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生在學(xué)生的身上為目的，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和生命狀態(tài)。
2、關(guān)注課堂教學(xué)效益。堅持向“四十五分鐘要質(zhì)量”的理念，優(yōu)化教學(xué)過程，減少無效或低效教學(xué)活動，實行精細(xì)化教學(xué)，力求在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時提高教育教學(xué)質(zhì)量。
3、注重學(xué)生的自學(xué)，對學(xué)和群學(xué)，促進學(xué)生主動的學(xué)習(xí)，從而學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會探索，實現(xiàn)讓所有學(xué)生都都能享受到學(xué)習(xí)的快樂和成功，都能學(xué)得好，都能為今后的人生發(fā)展做奠基。
三、高效課堂實施內(nèi)容
1、構(gòu)建“五步導(dǎo)學(xué)”課堂模式。
(1)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確重點難點；
(2)自主學(xué)習(xí)：學(xué)生根據(jù)自學(xué)目標(biāo)和提綱，參考自學(xué)方法指導(dǎo)，重點自學(xué)重點和難點內(nèi)容，不必求全；
(3)問題探究：圍繞問題小組內(nèi)對學(xué)或群學(xué)，交流自學(xué)成果，梳理章節(jié)內(nèi)容知識鏈，合作探究自學(xué)疑難點，教師適時點評；
(4)反饋提升：以小組為單位展示自學(xué)成果，交流解決、疑難問題，提升學(xué)生解決問題的能力；
(5)達標(biāo)應(yīng)用：運用所學(xué)知識解決實際問題，當(dāng)堂反饋，及時了解課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、組建“合作學(xué)習(xí)小組”。將班級學(xué)生根據(jù)區(qū)域和能力層次、按照“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的要求平均分成若干個小組，每組6-8人，明確一名組長，組內(nèi)成員明確分工。由學(xué)生制定組內(nèi)常規(guī)要求和紀(jì)律要求(組內(nèi)公約)，實行組內(nèi)自主管理，捆綁考核。
3、研制導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案。導(dǎo)學(xué)案一般可分為五塊：
一是學(xué)習(xí)目標(biāo)；
二是預(yù)習(xí)內(nèi)容；
三是學(xué)生合作學(xué)習(xí)共同探究的問題；
四是課堂訓(xùn)練、檢測的習(xí)題；
五是課后作業(yè)。
要通過集體備課、個人創(chuàng)造，精心研制導(dǎo)學(xué)案。要統(tǒng)一使用導(dǎo)學(xué)案，實現(xiàn)資源共享。導(dǎo)學(xué)案要提前一周給學(xué)生，要求學(xué)生自主預(yù)習(xí)，并逐步達到教師每節(jié)課上課前對導(dǎo)學(xué)案進行批閱以了解學(xué)情。
4、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。時間分配、學(xué)生展示、教師點撥和當(dāng)堂訓(xùn)練，均需科學(xué)高效。每節(jié)課老師盡量少用時間(一般不超過10分鐘)，把絕大部分時間留給學(xué)生(30分鐘以上)。讓100%的學(xué)生都動起來，積極自主學(xué)習(xí)，參與合作探究，讓多數(shù)學(xué)生有展示的機會。教師要全神貫注聽學(xué)生發(fā)言、看學(xué)生板演，發(fā)現(xiàn)每個細(xì)節(jié)，及時予以點評、引領(lǐng)。
5、重視教學(xué)反思。課后反思包括“學(xué)后反思”和“教后反思”兩個部分，學(xué)生寫學(xué)后反思，老師寫教后反思。教師要對每一節(jié)課有深度反思，從操作層面到目標(biāo)達成，從學(xué)生參與的廣度到學(xué)生參與的效度，認(rèn)真總結(jié)，思考對策，及時整改。
四、具體措施及要求
(一)加強領(lǐng)導(dǎo)，健全組織
為加強對高效課堂創(chuàng)建活動的組織領(lǐng)導(dǎo)，保證高效課堂創(chuàng)建活動取得實效，中心校成立高效課堂實施領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)高效課堂方案的制定與具體實施。
組長：
副組長：
成員：
各學(xué)校要相應(yīng)成立以校長為組長的高效課堂實施領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和組織本校高效課堂創(chuàng)建活動。
(二)領(lǐng)會，提高認(rèn)識
高效課堂教學(xué)是指教師以新課程理念和科學(xué)理論為指導(dǎo)，遵循教學(xué)活動規(guī)律和學(xué)科特點，采用多種有效的教學(xué)手段和組織管理形式，以盡可能少的時間和精力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果，從而實現(xiàn)學(xué)生發(fā)展最優(yōu)化、課堂教學(xué)效益最大化。
構(gòu)建高效課堂，是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求，是切實推進教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變，把新課程理念落實到日常教育教學(xué)行為的重要舉措，是促進教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑，是提高教育教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)實要求，對于推進我鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、率先發(fā)展、和諧發(fā)展都具有重要和深遠(yuǎn)的意義。
全鄉(xiāng)各校要在領(lǐng)會和意義的基礎(chǔ)上，提高對構(gòu)建高效課堂實踐研究活動重要性的認(rèn)識，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論，細(xì)心做好工作安排，廣泛深入宣傳動員，精心周密組織實施，努力形成校校、人人、課課追求優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)的濃厚氛圍。
(三)精心組織，扎實推進
1、確定試點學(xué)校
確定顏村鋪小學(xué)、范莊小學(xué)、五常小學(xué)等學(xué)校為我鄉(xiāng)首批高效課堂試點校，三年級以上年級統(tǒng)一使用高效五步導(dǎo)學(xué)課堂模式。
2、精心組織試行
各試點學(xué)校根據(jù)本實施意見，進一步加強高效教學(xué)專題研究，廣泛學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，加深對實施高效課堂教學(xué)重要性的認(rèn)識，注重校本教研活動的開展，骨干教師應(yīng)上好示范課，一般教師應(yīng)上好達標(biāo)課。將教學(xué)過程中遇到的問題變成研究課題，強化研究過程、研究力度、研究深度和研究效度。
3、加強反思總結(jié)
試點學(xué)校和教師應(yīng)認(rèn)真反思操作過程，總結(jié)教學(xué)得失，提煉有效途徑和方法，形成可供其他學(xué)�？山梃b的成功經(jīng)驗。
4、全面推進實施
在試點學(xué)校取得階段性成果后，非試點學(xué)�？梢耘深I(lǐng)導(dǎo)、老師到試點學(xué)校學(xué)習(xí)，也可以請試點學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)或骨干教師到本校進行講座、上示范課。通過名師帶動、同伴互助，達到自主發(fā)展，全面開花，使全鄉(xiāng)每位教師都能運用新課改理念，掌握高效課堂的操作模式，明確高效課堂的目標(biāo)和要求，實現(xiàn)高效課堂的常態(tài)化。
課題實施方案4
教師、教學(xué)、教研是我校的立校之本。每周的教研活動，使我校老師的教學(xué)、教研水平有了較大的提高，但步調(diào)一致、整齊劃一的課堂教學(xué)仍存在難以滿足不同層次學(xué)生需求的問題，制約了優(yōu)秀生提高、學(xué)困生進步，對進一步提高教學(xué)質(zhì)量有一定的阻礙。在縣教育局、校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我們開始探討如何加大課堂改革的力度，經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí)和周密準(zhǔn)備，決定進行翻轉(zhuǎn)課堂實驗。為使實驗有效開展，特制定本實施方案。
一、實驗?zāi)繕?biāo)
1、以學(xué)生“學(xué)會、會學(xué)、樂學(xué)”為目標(biāo)，解決學(xué)生消極厭學(xué)，效率低下的學(xué)困問題，讓學(xué)生能力強起來，成績好起來，課堂效率真正的高起來。
2、使學(xué)生、教師的成長與學(xué)校發(fā)展同步實現(xiàn)，與時俱進。
3、以改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂教學(xué)模式、減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)為重點，大力推進新課程改革，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、具體實施辦法：
1、翻轉(zhuǎn)課堂實驗充分考慮學(xué)校、教師、學(xué)生和家長實際，實施在中、高年級進行，每個年級段抽出一個班作為實驗班，以三、四、五年級為主，六年級可參與。每個年級段另抽出兩名骨干教師輔助實驗班教師做好準(zhǔn)備工作，鼓勵其他老師嘗試參與。
2、實驗班老師要建立班級QQ群或微信平臺，并教會學(xué)生收發(fā)電子郵件，做好基于網(wǎng)絡(luò)的信息交流及日常輔導(dǎo)工作，讓家長看到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，為 全面開展“翻轉(zhuǎn)課堂”的做準(zhǔn)備。
3、參與“翻轉(zhuǎn)”實踐的老師根據(jù)學(xué)生情況與教學(xué)進度時間安排，做好知識的整合和重組，并定期提供一份翻轉(zhuǎn)課堂的完整資料傳到學(xué)校Q群文件中，以便大家共享。
4、統(tǒng)計班級有電腦的學(xué)生，沒有電腦的學(xué)生到微機教室完成作業(yè)，各實驗班老師提前協(xié)商，調(diào)配好微機室的使用時間。
5、可借鑒昌樂一中的翻轉(zhuǎn)經(jīng)驗，在制作學(xué)前的《自主質(zhì)疑階段學(xué)案》時，包括“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”、“教材自學(xué)”、“微課助學(xué)”、“合作互學(xué)”和“在線測學(xué)”等方面的內(nèi)容；《訓(xùn)練展示階段學(xué)案》時包括“疑難突破”、“訓(xùn)練展示”、“合作提升”、“評價點撥”和“總結(jié)反思”等內(nèi)容。
6、遵循求真務(wù)實原則。把課堂真正還給學(xué)生，充分認(rèn)識到真正的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者自主認(rèn)知和建構(gòu)的過程，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，不搞形式，不搞假翻轉(zhuǎn)、假合作、假互動。
7、嘗試實施翻轉(zhuǎn)課堂有一定難度，將定期召開翻轉(zhuǎn)課堂經(jīng)驗交流會，集思廣益，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，共同解決。邊實驗邊完善，整合資源，發(fā)展創(chuàng)新，找到適合我校實際情況的“翻轉(zhuǎn)教學(xué)”模式，以及付諸實踐的“翻轉(zhuǎn)教學(xué)”方案。
課題實施方案5
一、指導(dǎo)思想
為了提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，提高我校教師專業(yè)化水平，幫助教師樹立全新的教育理念，正確運用高效課堂模式，喚醒學(xué)生的主體意識，徹底轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成高效的學(xué)習(xí)方法，提升課堂教學(xué)效果。
二、目標(biāo)任務(wù)
1、把我校建設(shè)成榆林市高效課堂領(lǐng)跑學(xué)校，具有很強的示范水平。
2、使高效課堂常態(tài)化，各學(xué)科能均衡發(fā)展，開課率為100%。
3、用“學(xué)本”理念指導(dǎo)教學(xué)，實現(xiàn)“用模式”而“不唯模式”。
4、建設(shè)一定規(guī)模的課改標(biāo)兵，能承擔(dān)示范教學(xué)人數(shù)達到三分之二。
5、教學(xué)質(zhì)量得到明顯提升，連年榮獲全縣教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀學(xué)校。
6、形成獨特的高效課堂文化，實行和諧、民主、規(guī)范、高效。
7、徹底轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
8、以高效課堂助推學(xué)校發(fā)展，形成獨具魅力的辦學(xué)特色。
三、保障措施
1、重視“再培訓(xùn)”工作。做好教師、小組長、家長的培訓(xùn)工作。每學(xué)期五次教師層面的培訓(xùn)，一次家長、小組長培訓(xùn)。
2、形成激勵機制。每學(xué)期認(rèn)定一批課改標(biāo)兵，表彰一次優(yōu)秀小組及小組長，建立優(yōu)秀小組風(fēng)采展。
3、重視小組文化建設(shè)。各小組由亮麗的組名，振奮人心的組訓(xùn)，有意識安排小組間的競賽，形成富有凝聚力的合作小組。
4、加大常態(tài)教研管理。實行人人公開課制度、書面評課制度、中心發(fā)言人制度、教研會考勤制度、校本研修學(xué)分認(rèn)定制度。
5、建立研究共同體。將教師分為10個研究共同體，集體備課、磨課、說課、評課，提高研討實效。
6、實效年級教學(xué)視導(dǎo)。分年級進行教學(xué)視導(dǎo)，確定首席評課人，形成評課材料，進行集體研討。
7、開展示范課活動。每學(xué)期初，按照“先磨后上”的辦法，安排課改標(biāo)兵上示范課，以精品課引領(lǐng)教學(xué)改革。
8、積極承擔(dān)上級高效課堂的示范、調(diào)研任務(wù)，以任務(wù)助推高效課堂的快速推進。
9、成立領(lǐng)導(dǎo)小組。以校長為組長、教務(wù)主任為副組長，各校級領(lǐng)導(dǎo)為課改領(lǐng)導(dǎo)小組，有序領(lǐng)導(dǎo)和服務(wù)與高效課堂的推進。
10、確定明確的時間表。一年內(nèi)新模式開課率達到100%，二年內(nèi)達到縣內(nèi)示范水平，三年內(nèi)在榆林市具有較大的影響力。
課題實施方案6
一、本課題研究的目的意義
1、現(xiàn)實需要：由于不少教師對新課程理念理解不全面、不準(zhǔn)確，
2、改革需要：新一輪課程改革實驗以來，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)歷了一場巨大的教育理念、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、
3、發(fā)展需要：學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變使教與學(xué)、師與生之間的關(guān)系產(chǎn)生革命性的變化。這都要求老師的教要主動地去適應(yīng)學(xué)生的學(xué)，提高課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動的有效性。開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活動有效教學(xué)策略的研究，能促使教師從自身教學(xué)工作的實際出發(fā)，從促進學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，探索提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略的途徑和方法，這對于提高課改的實效性、提升教師自身的素質(zhì)以及教師專業(yè)化成長都具有重要的意義。
4、研究需要：目前對教學(xué)有效性研究的已有不少成果，但是理論研究較多，行動研究不夠深入，這給本課題研究留下了較為廣闊的空間。因此，研究本課題具有較大的現(xiàn)實意義。
二、課題界定
教學(xué)有效性：指在教學(xué)活動中，教師能采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)措施，利用最少的時間、最小的.精力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果，實現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會和個人的教育價值需求。有效性主要有三個方面的涵義：有效果、有效率、有效益。
三、研究的目標(biāo)
1．調(diào)查和分析影響課堂教學(xué)效益的主要因素，探索和
2．通過本課題的研究，使接受學(xué)習(xí)、模仿學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式在課堂教學(xué)中得到合理而有效的運用。充分領(lǐng)悟各種學(xué)習(xí)方式的價值和意義，從而實現(xiàn)主體與主導(dǎo)的協(xié)調(diào)，扎實與靈動的統(tǒng)一，傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合。
3.通過本課題的研究，促使教師切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，牢固樹立“以生為本”的
4．通過實踐研究，進行理性思考，形成小學(xué)數(shù)學(xué)中不同內(nèi)容不同課型的課堂教學(xué)基本模式。
5.在本課題實驗的過程中提高教師的教學(xué)水平和理論水平，全面實現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展。
四、課題研究的內(nèi)容
1．影響小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的因素分析。
影響小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的原因多種多樣，通過對本課題的研究，圍繞影響小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵性因素，進行有針對性地分析和研究。
2．探究優(yōu)化課堂教學(xué)的策略。有效性教學(xué)策略包括：
�。�1）有效的課前準(zhǔn)備策略；
�。�2）有效的新課導(dǎo)入策略；
�。�3）有效的課堂教學(xué)策略；
�。�4）有效的課堂練習(xí)策略；
�。�5）有效的課堂
3.形成不同內(nèi)容不同課型的課堂教學(xué)基本模式。包括：
�。�1）概念教學(xué)基本模式；
（2）計算教學(xué)基本模式；
（3）解決問題教學(xué)基本模式；
（3）統(tǒng)計教學(xué)基本模式；
（4）概率教學(xué)基本模式；
（5）練習(xí)課基本模式；
（6）復(fù)習(xí)課基本模式。
五、課題研究的條件
1.圍繞本課題所開展的前期準(zhǔn)備工作，包括文獻搜集工作、調(diào)研工作等
�。�1）加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：利用業(yè)余時間進行理論學(xué)習(xí)，閱讀有關(guān)的報刊、雜志，每周進行一次
�。�2）做好前期調(diào)查工作：對研究對象進行深入細(xì)致地調(diào)查研究，做好記錄，寫好研究報告。
2.完成研究任務(wù)的保障條件，包括研究資料的獲得、研究經(jīng)費的籌措、研究時間的保障等。
利用好原名師工作室成員，全縣市、縣級骨干教師，及開縣名師等組成全縣小學(xué)數(shù)學(xué)中心教研組。充分利用各學(xué)校圖書室，累計擁有圖書數(shù)十萬冊，各類報刊雜志100余種。力爭本研究課題得到了課題組成員所在學(xué)校的
六、研究對象及方法：
1.研究對象
以開縣小學(xué)數(shù)學(xué)中心教研組成員所教班為研究對象，同校同年級的其它班為對比班。進行跟蹤課堂觀察—資料收集—數(shù)據(jù)分析—
2.研究方法
（1）教育調(diào)查法：按照確立的研究對象，對實驗班的學(xué)生進行有計劃、有目的、有系統(tǒng)地訪談或問卷，收集關(guān)于研究對象的第一手資料，并跟蹤觀察，定期進行數(shù)據(jù)
（2）文獻資料法：以提高教學(xué)有效性策略為核心，查閱，鉆研相關(guān)資料。關(guān)注市內(nèi)外的研究成果，將國內(nèi)外的研究成果借鑒到本課題的研究中。
（3）行動研究法：在教與學(xué)的過程中，邊實踐，邊探索，邊檢驗，邊完善，把研究與實踐緊密地結(jié)合起來，探索出提高課堂教學(xué)效益的有效策略，積累豐富的課堂教學(xué)有效的實踐經(jīng)驗。這是本課題研究的主要方法。
（4）比較法：與對比班進行對比分析，對課題實驗的有效性進行評估。在課題組成員中開展同課異構(gòu)，一課多磨，對比分析相關(guān)要素的關(guān)系，提煉有效教學(xué)的策略。
�。�5）個案分析法：重視案例搜集、
�。�6）經(jīng)驗
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