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信息化教學(xué)指導(dǎo)方案（通用5篇）
為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，時(shí)常需要預(yù)先制定一份周密的方案，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？下面是小編整理的信息化教學(xué)指導(dǎo)方案（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
信息化教學(xué)指導(dǎo)方案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁蟲目
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文
3、知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字及朗讀
教學(xué)難點(diǎn)：
四種動(dòng)物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)
教具：
小雞圖、小鴨圖、小狗圖、小馬圖、多媒體課件
教學(xué)過程：
一、游戲激趣。
師：小朋友們好，今天上課教室里有什么不一樣�。窟@么多老師想知道哪位小朋友今天表現(xiàn)最棒呢！想不想好好表現(xiàn)��？（想）真好。那老師們要先看哪位小朋友坐得最端正，坐姿最美！我們把自己準(zhǔn)備好的禮物送給后面的老師好不好？
生：展示自己的畫畫作品。老師邊收集，邊肯定。并建議自主送給后面的老師。
師：大家畫得真棒！你們真是小畫家。（邊說邊板書課題：小畫家）
請(qǐng)大家讀出來：并自豪的'說：我是小畫家！
老師也想做個(gè)畫家，想練習(xí)畫畫，可是沒有顏料也沒有筆。怎么辦呢？嗯，辦法有了。（老師手蘸粉在黑板上作畫）你們看老師畫的是什么？挺神奇吧？像不像魔術(shù)師��？
師：（過渡句）孩子們，又一個(gè)魔術(shù)師來啦!請(qǐng)看大屏幕。
課件出示：冬天雪景，一、二、三張。（貼四張動(dòng)物圖片）他們說他們也是小畫家，他們?cè)谘┑乩镒鳟嫞麄兪牵貉┑乩锏男‘嫾遥ò鍟貉┑乩锏模R讀題：雪地里的小畫家
二、初讀課文，解決生字詞
1、配樂范讀課文
雪地里的小畫家們給我們帶來了一份禮物一首好聽的兒歌你們聽。
（課件出示）
這首兒歌好聽嗎？它就藏在我們的課本里的p123頁(yè)里呢。大家趕緊去找找看�。ㄉ依蠋煶鍪菊n題）請(qǐng)齊讀課題
2、我們也想讀讀它是嗎？請(qǐng)用自己喜歡的方式讀課文吧。注意要讀準(zhǔn)字音哦。
3、檢查生字詞掌握情況
a、小雞給我們送來了一些字詞卡呢。我們一起試著認(rèn)認(rèn)它們好嗎？
課件出示：字詞卡
b、小狗說：這樣還不算識(shí)字大王呢，要把生字娃娃單獨(dú)認(rèn)清就送給你神秘的禮物呢。想不想試試？好！
課件：帶拼音的生字蘋果樹（讀拼音，想記法。）
小鴨說：要把生字寶寶送回去，蘋果就給你吃啦！
課件出示：沒有拼音的生字蘋果樹（指名讀，開火車讀。齊讀）
小馬說：大家讀得多認(rèn)真啊，這樣吧，我就請(qǐng)你們這些小畫家們一起去欣賞欣賞我們小動(dòng)物們雪地作畫吧！愿意去嗎？那好。咱們出發(fā)吧！
三、學(xué)習(xí)課文
1、過渡句：這天我們?cè)趧?dòng)物們的家推開窗戶一看：呀----下雪啦！下雪啦！
課件出示：下雪啦！下雪啦！這句話（抓住朗讀指導(dǎo)、感嘆號(hào)的認(rèn)識(shí)來教學(xué)）
學(xué)習(xí)第二句（出示課件）抓住一群來講。引出成語三五成群
口頭練習(xí)：老師一（）人站在講臺(tái)上。
后面有一（）聽課的老師。
3、學(xué)習(xí)第三、四句他們都是誰呀？畫了什么畫呢？課件出示四種動(dòng)物在雪地走過的圖
4、學(xué)習(xí)第五句這些小畫家是怎樣畫畫的？
出示第五句這些小畫家真了不起啊!在雪地里能畫出這么漂亮的畫來，它們可開心了。都在互相欣賞著這一幅幅美麗神奇的畫呢
5、學(xué)習(xí)第六、七句
師：呀！突然小狗想起來了：咦！好朋友青蛙去哪了？
課件出示六、七句大屏幕青蛙為什么沒參加？（它在洞里睡著啦�。�
我們?nèi)ソ行阉�，讓它和小畫家們一起畫畫好嗎？生：（不好�?/p>
師：為什么呢？（了解冬眠）課件出示冬眠的兩幅圖
四、小結(jié)全文
今天我們一起去參觀了動(dòng)物們雪地作畫，可漂亮了！小畫家們不但能畫畫，還能寫詩(shī)呢！我們?cè)偃プx讀它，好嗎？
課件出示全文的內(nèi)容。要求齊讀，小組讀。男女生讀。
五、復(fù)習(xí)鞏固：幫小畫家找作品
1、小畫家們回家了。它們的作品還在呢。可老師忘了誰畫什么了。誰愿意上臺(tái)來幫幫老師�。浚ㄉ吓_(tái)貼畫）
2、大屏幕檢查是否正確
3、為什么它們能畫那些畫呢？誰最聰明來告訴大家？
信息化教學(xué)指導(dǎo)方案2
教材分析
這是著名作家馮驥才先生的一篇散文。寫了機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員向一位失敗的運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花的故事，說明了鮮花不僅可以獻(xiàn)給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵(lì)。同時(shí)滲透著思想上的教育，告訴我們?nèi)绾螌?duì)待勝利和失敗，如何對(duì)待勝利者和失敗者。
學(xué)情分析
對(duì)于文章中那樣意義重大的勝利或者失敗，學(xué)生沒有經(jīng)歷過，也很難體會(huì)主人公勝利和失敗時(shí)不同的心境。但在日常的平凡小事中，學(xué)生都有過勝利和失敗的體驗(yàn)，因此可以聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生理解文章內(nèi)容。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生多讀課文，多感悟。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、讀懂課文，理解機(jī)場(chǎng)服務(wù)員送的這束鮮花，珍貴在哪里。
3、體會(huì)服務(wù)員說的關(guān)于如何對(duì)待勝利和失敗的話有什么含義。
4、有感情地朗讀課文。
5、了解課文的敘述順序，體會(huì)插敘的作用。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)指導(dǎo)
通過女服務(wù)員說的話，體會(huì)如何對(duì)待勝利和失敗。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：將重點(diǎn)語句制作成多媒體課件。(劉翔2004雅典奧運(yùn)會(huì)領(lǐng)獎(jiǎng)和2008北京奧運(yùn)會(huì)失意退場(chǎng)視頻、《真心英雄》mp3、有關(guān)成功和失敗名言警句網(wǎng)址)
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字、整理有關(guān)失敗的古今名言名句。
過程:
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1.同學(xué)們，在我們的生活中，獻(xiàn)花是很經(jīng)常的事。大家想想，一般在什么情況下給人獻(xiàn)花呢?你在什么情況下接受過別人贈(zèng)送的鮮花呢?(學(xué)生自由交流)我們今天要學(xué)的課文，就叫作《獻(xiàn)你一束花》。(板書課題)
2.在課文的結(jié)尾，有一個(gè)反問句，大家來看一下。
(課件出示：鮮花理應(yīng)送給凱旋的英雄，難道也會(huì)獻(xiàn)給她這黯淡無光的失敗者?)誰能把這句話改成陳述句，看看它要表達(dá)什么意思?(鮮花理應(yīng)獻(xiàn)給凱旋的英雄，而不是獻(xiàn)給黯淡無光的失敗者。)你同意這個(gè)說法嗎?為什么?(學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的`自由討論。)
二、初讀課文，整體感知
1.剛才同學(xué)們對(duì)鮮花到底送給誰提出了自己的意見，現(xiàn)在我們就來讀一讀課文，看課文是怎樣說的。
提出讀書要求：
自由朗讀課文，想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字詞，可以和身邊的同學(xué)合作。
2.檢查生字預(yù)習(xí)情況。(課件出示，隨機(jī)抽學(xué)生認(rèn)讀。)
3.指名朗讀課文，思考兩個(gè)問題：
(1)課文寫了一件什么事?
(2)服務(wù)員為什么要給這個(gè)失敗的運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花?
讀完課文，學(xué)生回答兩個(gè)思考題。
三、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段
請(qǐng)自由朗讀課文第一、二自然段，想一想，這位運(yùn)動(dòng)員為什么一直垂著頭?你知道她是怎樣想的嗎?
學(xué)生同桌互相討論，教師巡視指導(dǎo)。
指導(dǎo)朗讀，體會(huì)女運(yùn)動(dòng)員的內(nèi)心。
四、自由朗讀課文
已經(jīng)理解的地方在課文邊上寫下自己的理解，在課文不懂的地方畫上記號(hào)，并與同桌交流。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
全班交流。
五、朗讀課文，熟記本課生字詞語
六、作業(yè)
默寫本課生字詞語。
流利地朗讀課文。
對(duì)不理解的地方嘗試自己理解。
信息化教學(xué)指導(dǎo)方案3
【教學(xué)目的】
1、正確讀寫“藹、錫、毀”3個(gè)生字。
2、理解課文內(nèi)容，了解地球“美麗而又渺小”、“資源有限”、“容易破碎”的特點(diǎn)，體會(huì)地球?qū)θ祟惿娴闹匾耘c唯一性，明白保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意義與責(zé)任。
3、正確流利有感情地朗讀課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生搜集、運(yùn)用資料的能力，萌發(fā)科學(xué)探究精神。
5、對(duì)地球產(chǎn)生強(qiáng)烈的感激、熱愛之情，知道為了人類社會(huì)的持續(xù)發(fā)展要愛護(hù)地球，明白如何以實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)地球。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過課文的學(xué)習(xí)，了解地球“美麗而又渺小”、“資源有限”、“容易破碎”的特點(diǎn)，體會(huì)地球?qū)θ祟惿娴闹匾耘c唯一性，認(rèn)識(shí)保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意義與責(zé)任，明白如何以實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)地球。
【教學(xué)難點(diǎn)】
地球美麗壯觀而又渺小的特點(diǎn)，學(xué)生原有的知識(shí)建構(gòu)不夠，因而不易理解;尤其是說地球像茫茫宇宙中的一葉扁舟，學(xué)生更是很難體驗(yàn);“生態(tài)平衡”、“生態(tài)災(zāi)難”等科學(xué)術(shù)語，亦是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、布置學(xué)生課前從電視上、書本上，有條件的可到網(wǎng)上搜集有關(guān)地球的資料。
2、“濫伐森林”投影片和“讀一讀”錄音、備有課文朗讀、地球美麗、地球渺小、地球易碎、保護(hù)地球等內(nèi)容的cai課件。
【教學(xué)理念】
本著“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”這一理念，本課教學(xué)以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，力求發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，借助衛(wèi)星資源優(yōu)勢(shì)，使語文教學(xué)與媒體運(yùn)用形成新的整合模式，幫助學(xué)生體會(huì)地球的特點(diǎn)，明白保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要性，采取以讀為主、讀悟結(jié)合的閱讀教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生以讀助悟、以悟促讀，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，拓展學(xué)生思維空間，體現(xiàn)新課程的三維目標(biāo).
【教學(xué)流程】
一、激趣導(dǎo)課
1、同學(xué)們，我們有一個(gè)共同的家園，她孕育了億萬生靈，并且無私地奉獻(xiàn)著。你知道她是誰嗎?
2、對(duì)，她就是地球。讓我們一起跟她打聲招呼吧!齊讀課題。
3、在茫茫的宇宙海洋里，有幾個(gè)地球?所以，地球?qū)τ谖覀儊碚f太珍貴了，她是我們賴以生存的唯一家園，讓我們?cè)僖淮紊钋榈貑柡蛩?(再讀課題)
4、地球母親非常高興，正在歡迎我們呢!今天，我們就以一顆感恩的心走進(jìn)地球。(播放課件封頁(yè)，再讀課題)
二、初讀課文，整體感知
1、播放課件“課文朗讀”，學(xué)生邊聽邊觀看相關(guān)圖片。
2、聽完之后，請(qǐng)同學(xué)們想想：課文介紹了有關(guān)地球的哪些知識(shí)?
宇航員在太空中看到地球后發(fā)出了怎樣的感慨?
三、細(xì)讀課文，探究地球特點(diǎn)及環(huán)保的重要性
學(xué)生自由讀文，選擇自己最感興趣的內(nèi)容進(jìn)行探究。
(一)感悟地球的美麗
1、自由朗讀課文第一自然段，你從課文的哪些內(nèi)容體會(huì)到地球的可愛?把你的感受寫下來。
同學(xué)們，我國(guó)的神舟飛船在太空遨游時(shí)，拍攝了我們美麗家園的很多照片，老師有幸從楊利偉叔叔那兒弄到幾張，你們想看嗎?
2、播放課件：美麗壯觀、晶瑩透亮、裹著水藍(lán)色“紗衣”的地球圖片。
�、偻瑢W(xué)們，這水藍(lán)色的星球就是我們的地球，喜歡嗎?請(qǐng)用自己的話，夸夸我們的地球。
�、谡l能根據(jù)課件中所觀察到的圖片，具體說說地球如何漂亮?著重從“晶瑩透亮、裹著水藍(lán)色‘紗衣’”來體會(huì)地球的美麗。
�、塾米约合矚g的方式讀讀第一自然段，將地球的美麗讀出來。
④讓我們一起來贊美我們的地球母親吧!齊讀描寫地球美麗的部分。
3、地球的美麗僅僅在于她的外表美嗎?你還從文章哪些段落看出她的內(nèi)在美?
�、僮x3、4自然段中有關(guān)的語句，理解“無私”“慷慨”，說說你從中體會(huì)到地球母親的什么品質(zhì)?
�、诖藭r(shí)此刻，你最想對(duì)地球母親說些什么呢?讀3、4自然段中有關(guān)語句。
4、導(dǎo)讀：理解了課文意思之后，相信大家會(huì)讀得更好。(誰再讀這句話：地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。說說為什么用這種感情去讀;我們帶著這種感情齊讀這句話。)
(二)體會(huì)地球的渺小與容易破碎
導(dǎo)語：茫茫宇宙，只有地球?qū)θ祟愂强犊疅o私的，她像母親一樣為我們提供了溫暖舒適的`生活環(huán)境�？伤质敲煨〉摹⑷菀灼扑榈模厍虻拿煨∨c容易破碎表現(xiàn)在哪些地方?學(xué)生潛心讀課文，將自己的閱讀理解寫在書上。
1、了解地球的渺小。
�、僬l能通過自己的朗讀表現(xiàn)出地球的渺小?(課件出示有關(guān)文字，提醒學(xué)生注意紅色標(biāo)記的字最能體現(xiàn)地球渺小，應(yīng)重讀。)
②讓學(xué)生匯報(bào)自己搜集到的資料后，播放動(dòng)畫課件，幫助學(xué)生理解“一葉扁舟”體會(huì)到地球的渺小。
�、壅n件出示說明方法及運(yùn)用說明方法作用的比較題，學(xué)生在朗讀中感悟其作用。
2、明白地球上的資源有限，地球容易破碎。
①誰來說說地球上礦產(chǎn)資源的有限性?你從這幾個(gè)數(shù)字：“幾百萬年、幾億年、二三百年”中感悟到什么?
�、谡l來說說可再生資源的情況又是怎樣呢?(課件出示第4自然段文字讓學(xué)生朗讀。)可以結(jié)合自己課前搜集到的資料來談。
�、圻^渡語：是呀，人類為了眼前的發(fā)展，急功近利、目光短淺、亂挖亂采、過度開發(fā)，把我們的地球母親摧殘得遍體鱗傷，體無完膚。她向我們?nèi)祟惏l(fā)出了嚴(yán)重的警告。老師收集了有關(guān)的資料。想看看人類給地球造成的災(zāi)難嗎?
�、苷故救祟悮馁Y源、破壞地球的圖片讓學(xué)生觀看。
�、菘赐赀@些令人觸目驚心的圖片之后，此刻你心情怎么樣?帶著這種感情再讀讀第4自然段。
⑥同學(xué)們，我仿佛看到了地球在哭泣，你想說點(diǎn)什么嗎?此時(shí)你又將怎么樣讀這句話：地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。(課件出示這句話)
(三)領(lǐng)悟地球的唯一性及環(huán)保的重要性
1、展開小小辯論會(huì)。
同學(xué)們，我們的宇宙飛船已經(jīng)遨游了太空，假如地球上不能居住了，我們可以移居到別的星球，你贊同這種觀點(diǎn)嗎?同學(xué)間相互討論，說出理由。
2、激情呼喚。
是呀!同學(xué)們，我們只有一個(gè)地球!但我們可親可敬的地球媽媽，正在遭受著無情的破壞，我們的家園-----這個(gè)水藍(lán)色的星球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了，她需要我們一起去精心保護(hù)她!
�、僬n件出示最后一個(gè)自然段。請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)地球母親的一片愛心，齊讀最后一自然段。
�、诳吹轿覀兊牡厍蛘谠馐艿臑�(zāi)難，你會(huì)想到什么標(biāo)語呢?想為保護(hù)地球做點(diǎn)什么呢?(課件出示相關(guān)標(biāo)語讓學(xué)生齊讀，展示全國(guó)各地保護(hù)地球的宣傳圖像以及保護(hù)地球的策略供學(xué)生觀看參考。)
四、拓展延伸，升華情感
1、課件出示問題：地球還面臨著什么危害?組織學(xué)生根據(jù)課件拓展資料及自己搜集到的資料展開討論，積極探討解決地球危害的辦法。
2、課件出示配樂朗讀《每天，我們的地球有……》，學(xué)生聽完之后，引導(dǎo)學(xué)生說說感受并將感受送入對(duì)詩(shī)歌的朗誦中。
3、組織學(xué)生暢談學(xué)文后的感想，讓學(xué)生對(duì)地球的熱愛之情得到進(jìn)一步的升華。
4、總結(jié)升華：保護(hù)地球，這個(gè)觀念已日漸深入人心，得到人們的共識(shí)。而作為一名少先隊(duì)員，我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從身邊做起，愛護(hù)身邊的一草一木，讓我們的天更藍(lán)、草更綠、水更清，讓地球越來越美，成為一名真正的環(huán)保小衛(wèi)士!
信息化教學(xué)指導(dǎo)方案4
為全面提高學(xué)校教師信息化教育技術(shù)應(yīng)用水平，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，推進(jìn)教學(xué)資源信息化建設(shè)，按照《關(guān)于舉行20xx年鎮(zhèn)江市信息化教學(xué)設(shè)計(jì)比賽的通知》文件精神，本著全員參賽的原則，為保障20xx年學(xué)校信息化教學(xué)設(shè)計(jì)比賽工作地有效開展，特制定本方案。
一、組織機(jī)構(gòu)：
成立學(xué)校信息化教學(xué)設(shè)計(jì)比賽領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)
副組長(zhǎng)（常務(wù)）
成員
二、比賽項(xiàng)目設(shè)置
�。ㄒ唬┒嗝襟w教學(xué)軟件比賽
�。ǘ┬畔⒒虒W(xué)設(shè)計(jì)比賽
�。ㄈ┯�(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)比賽
三、參賽辦法及要求
（一）采取教師個(gè)人報(bào)名參賽辦法。
�。ǘ﹨①愡x手為全體教師，含所有基礎(chǔ)課和專業(yè)課教師，其中45周歲以下青年教師、（專業(yè)）學(xué)科帶頭人、骨干教師、教研組長(zhǎng)等相對(duì)水平較高的教師必須參賽，以起示范和先導(dǎo)作用。
（三）參賽軟件應(yīng)在windows系統(tǒng)下或IE瀏覽器下能直接運(yùn)行，光盤須查殺病毒，以免影響比賽。
�。ㄋ模﹨①愖髌窇�(yīng)為原創(chuàng)，資料引用應(yīng)注明出處。作品如引起知識(shí)產(chǎn)權(quán)異議和糾紛，其責(zé)任由參賽者承擔(dān)。
四、比賽工作進(jìn)程表
階段進(jìn)程內(nèi)容時(shí)間其他
準(zhǔn)備
1、動(dòng)員、制訂比賽方案2月底
2、PPT制作培訓(xùn)（基本技術(shù)）2月28日
3、匯總材料，組織教師參加比賽，做好第一階比賽準(zhǔn)備和服務(wù)工作，請(qǐng)各教研組將參賽教師報(bào)名表一份、作品素材一份（分多媒體教學(xué)軟件、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)三大類）
4、安排校級(jí)信息化比賽，做好服務(wù)工作。3月17日
5、確定市級(jí)競(jìng)賽人員，對(duì)作品提出改進(jìn)意見，做好市級(jí)比賽準(zhǔn)備4月1日前
6、市級(jí)參賽作品完善4月30日前
7、上報(bào)市級(jí)參賽作品5月8日前
五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
多媒體教學(xué)軟件比賽和信息化教學(xué)設(shè)計(jì)比賽，不限學(xué)科和專業(yè)。比賽設(shè)個(gè)人獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)?wù)紖①惪側(cè)藬?shù)的10%、二等獎(jiǎng)?wù)伎側(cè)藬?shù)的20%、三等獎(jiǎng)?wù)伎側(cè)藬?shù)的30%。每個(gè)比賽項(xiàng)目中同一學(xué)科和專業(yè)類（以《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄（20xx年修訂）》為準(zhǔn)）最多不得超過2件的參加市級(jí)比賽。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)信息化教學(xué)比賽的每個(gè)教學(xué)內(nèi)容各校最多報(bào)2名教師參加市級(jí)比賽。
六、保障措施
�。ㄒ唬┙虅�(wù)處牽頭，各教研組要認(rèn)真組織與培訓(xùn)，做到全員參與。
（二）比賽成績(jī)將作為教師的評(píng)先評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)定、崗位設(shè)置等依據(jù)之一。
（三）各部門負(fù)責(zé)人、學(xué)科帶頭人、骨干教師、教研組長(zhǎng)和計(jì)算機(jī)專業(yè)的`教師要及時(shí)對(duì)全體教師提供技術(shù)支持和幫助，互幫互學(xué)，達(dá)到共同提高之目的。對(duì)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師經(jīng)學(xué)校確認(rèn)后將給予一定的課時(shí)津貼獎(jiǎng)勵(lì)。
（四）各部門必須全力配合信息化教學(xué)設(shè)計(jì)比賽工作，為教師的參賽準(zhǔn)備提供便利條件和時(shí)間保障。
七、比賽項(xiàng)目要求及說明
�。ㄒ唬┒嗝襟w教學(xué)軟件。
此項(xiàng)目重點(diǎn)考核教師根據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容搜集信息、組織信息及運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)的能力。參賽教師現(xiàn)場(chǎng)展示自主研制或參與研制的多媒體教學(xué)軟件，并對(duì)該軟件的創(chuàng)新點(diǎn)、輔助教學(xué)作用和使用效果進(jìn)行講解。
1、參賽軟件應(yīng)是針對(duì)一個(gè)相對(duì)完整的教學(xué)單元內(nèi)容設(shè)計(jì)開發(fā)的軟件，或者是某一多媒體教學(xué)軟件的一個(gè)完整部分，可為模擬仿真軟件、多媒體教學(xué)課件、學(xué)生自主學(xué)習(xí)軟件、網(wǎng)絡(luò)課程等，能夠脫離平臺(tái)運(yùn)行。
2、參賽軟件應(yīng)能實(shí)現(xiàn)助教、助學(xué)功能，有明確的導(dǎo)航，界面統(tǒng)一，支持人機(jī)交互、界面操作，包含訓(xùn)練和考核，可為單機(jī)版或網(wǎng)絡(luò)版，其軟件開發(fā)平臺(tái)和制作工具、風(fēng)格形式不限。
3、參賽軟件應(yīng)是參賽教師自主研制或參與研制的多媒體教學(xué)軟件。
4、賽前完成軟件素材的收集，完成教學(xué)設(shè)計(jì)，比賽時(shí)參賽教師現(xiàn)場(chǎng)制作，經(jīng)評(píng)審后，集中展示、講解多媒體教學(xué)軟件10分鐘，答辯5分鐘。
�。ǘ┬畔⒒虒W(xué)設(shè)計(jì)。
此項(xiàng)目重點(diǎn)考核教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，特別是運(yùn)用信息技術(shù)突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)或者完成特定教學(xué)任務(wù)的能力。參賽教師現(xiàn)場(chǎng)就信息技術(shù)在教學(xué)中的作用和預(yù)期效果進(jìn)行講解。
1、教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)基于教育信息化環(huán)境，充分利用信息技術(shù)和信息資源，應(yīng)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果，針對(duì)1—2課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。
2、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)可以選擇課堂教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種形式，可以是一個(gè)獨(dú)立的教學(xué)單元，也可以是某一個(gè)教學(xué)單元中的部分內(nèi)容，但須保證其教學(xué)的完整性。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)須有教案、教學(xué)設(shè)計(jì)說明及多媒體演示，重點(diǎn)展示運(yùn)用信息技術(shù)和手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成特定教學(xué)任務(wù)、解決教學(xué)中重難點(diǎn)問題的作用，以及提高教學(xué)效果、提升教學(xué)質(zhì)量的貢獻(xiàn)。
4、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)必須是參賽教師原創(chuàng)。
5、賽前完成教學(xué)設(shè)計(jì)，比賽時(shí)參賽教師講解教學(xué)設(shè)計(jì)10分鐘，答辯5分鐘。
（三）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)比賽
此項(xiàng)目考核教師的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)和運(yùn)用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)設(shè)備實(shí)施教學(xué)的能力。參賽教師針對(duì)限定的教學(xué)內(nèi)容，講解信息化技術(shù)在教學(xué)過程中的運(yùn)用，現(xiàn)場(chǎng)操作提供的教學(xué)設(shè)備和用具，演示設(shè)計(jì)效果。
1、應(yīng)根據(jù)限定的教學(xué)內(nèi)容、按照自定義的真實(shí)情境、利用現(xiàn)場(chǎng)提供的真實(shí)設(shè)備，進(jìn)行信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，完成設(shè)備操作。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)有教案、說課稿以及現(xiàn)場(chǎng)講解演示光盤（含供演示用的多媒體教學(xué)資源）和設(shè)備配置文件。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)是參賽教師原創(chuàng)。
4、按照參賽教師抽號(hào)順序進(jìn)行比賽，參賽教師講解教學(xué)設(shè)計(jì)20分鐘（含現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備操作），答辯5分鐘。
信息化教學(xué)指導(dǎo)方案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對(duì)周圍環(huán)境的認(rèn)識(shí)、對(duì)資料的分析研究，感受到環(huán)境和人們之間的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)到破壞大自然會(huì)造成嚴(yán)重的后果。產(chǎn)生向往美好家園的感情。
2、在活動(dòng)中培養(yǎng)初步的生態(tài)環(huán)保意識(shí)和愛護(hù)家園的責(zé)任感，掌握一些簡(jiǎn)單的保護(hù)生態(tài)環(huán)境和用自己行動(dòng)美化家園的具體方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過移情體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)周圍環(huán)境的'思考，樹立環(huán)保意識(shí)和愛護(hù)家園的責(zé)任感，能盡自己的力保護(hù)生態(tài)環(huán)境，美化家園。
教學(xué)難點(diǎn)：
做一個(gè)“環(huán)保小衛(wèi)士”，讓自己的環(huán)保行為成為一種自覺的行動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：相關(guān)課件、垃圾桶等。
生：環(huán)保棋、垃圾等。
教學(xué)流程：
活動(dòng)一：環(huán)保大討論。
1、師：小朋友，你喜歡旅游嗎?說說去過哪里?你能向大家介紹介紹那里的風(fēng)景嗎?
師：今天老師也帶大家去個(gè)地方，看看這天、這水，猜猜這是哪里?(國(guó)家AAAA級(jí)景區(qū)富春桃源景點(diǎn)——巖嶺湖)
2、師：“藍(lán)藍(lán)的天空，清清的湖水”，其實(shí)這樣的美景在我們富陽無處不在，讓我們一起走近它。
3、你喜歡這樣的環(huán)境嗎?(揭示課題——美好的家園)
4、討論：怎樣的家園才是美好的家園?
5、然而在我們這個(gè)地球上，在我們身邊，并不是每一個(gè)角落都是這樣美好的，你瞧!
關(guān)注被砍伐的森林。
1、這只小鳥飛來飛去在干什么?
2、假如你就是這只小鳥，你會(huì)說些什么?
3、有些地方的人們隨意砍伐森林，會(huì)導(dǎo)致什么樣的嚴(yán)重后果。
師：同學(xué)們，破壞動(dòng)植物的家園，最終只會(huì)毀壞我們自己的家園啊！
關(guān)注廢氣、廢水污染。
1、你又看到了什么?想住這兒?jiǎn)?為什么?
師：這樣的生活環(huán)境會(huì)給人的身體造成極大的傷害，老師就在網(wǎng)上見到過這樣一則報(bào)道
3、討論：同學(xué)們，看著剛才的一幕又一幕，想想我們身邊有沒有這樣的事例呢?
4、你有什么要跟那些破壞環(huán)境的人或者我們大伙兒說說嗎?
活動(dòng)二：環(huán)保小實(shí)踐。
師：保護(hù)美好家園，人人有責(zé)，就拿咱富陽來說，富陽人民齊心協(xié)力，共同努力獲得全國(guó)優(yōu)秀旅游城市、全國(guó)衛(wèi)生城市的稱號(hào)，那我們小朋友做些什么呢?讓我們從身邊的小事——丟垃圾做起。
1、了解學(xué)生平時(shí)是怎么做的。(及時(shí)評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)學(xué)生。)
師：保護(hù)環(huán)境不能光憑一顆心，也要講學(xué)問，你瞧：不同的垃圾有不同的家，垃圾一般有三個(gè)家：可回收、不可回收、有害垃圾!
2、你了解他們嗎?比如說什么樣的垃圾是可回收垃圾?
重點(diǎn)關(guān)注：
電池
了解電池的作用、危害、回收。你身邊有這樣的有害垃圾嗎?趕快放到我們的回收箱里來吧。
可回收垃圾
牛奶盒回收變廢為寶、廢紙的回收、塑料的回收。
不可回收垃圾
活動(dòng)三：環(huán)保游戲常
1、師：你們平時(shí)喜歡下棋嗎?垃圾朋友為了感謝大家的幫助，特意獎(jiǎng)勵(lì)我們二(5)班的小朋友一副環(huán)保棋。我們一起來看看。
2、學(xué)生活動(dòng)。
3、反饋采訪，你為什么能這么快走到終點(diǎn)?
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