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【實用】研究報告作文五篇
隨著社會不斷地進(jìn)步,報告不再是罕見的東西,報告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。相信許多人會覺得報告很難寫吧,下面是小編為大家整理的研究報告作文5篇,希望能夠幫助到大家。
研究報告作文 篇1
我校作為全國現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校,選擇“運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)建構(gòu)體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知主體的課堂教學(xué)模式”為實驗課題。我作為校課題組成員,把“建構(gòu)體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知主體的作文教學(xué)模式”這一子課題作為研究內(nèi)容。經(jīng)過實踐探索,總結(jié)出新型的作文教學(xué)模式 ,現(xiàn)將實施效果情況匯報如下:
一、問題的提出與課程特點分析
我選擇這一課題進(jìn)行研究,旨在通過現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用,探索教與學(xué)的規(guī)律,構(gòu)建體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知主體的作文教學(xué)模式,提高學(xué)生的作文水平,發(fā)掘?qū)W生語文綜合素質(zhì)的能力。
作文教學(xué)一直是語文教學(xué)中的一大難題!懊}-指導(dǎo)-寫作-批改-講評”五步式的傳統(tǒng)作文教學(xué)模式,面臨嚴(yán)重挑戰(zhàn)。教師滔滔不絕地指導(dǎo),密密麻麻地批改,津津有味地講評,似乎是任勞任怨,盡職盡責(zé)。然而事與愿違,辛勤的勞動沒有換來豐收的喜悅,有的甚至事倍功半,收效甚微。結(jié)果,學(xué)生看見作文就發(fā)愁、焦急惶恐。作文時,離開自身實際,東拼西湊,以至不認(rèn)為作文是交流思想的,而是應(yīng)付老師的。在小學(xué)六年中,作文知識(審題、立意選材、開頭、結(jié)尾)的灌輸很多,寫作練習(xí)的次數(shù)也很頻繁,范文的閱讀更是不計其數(shù)。至小學(xué)畢業(yè)時,真正能寫好作文的沒有幾人。問題癥結(jié)在于,被動的學(xué)習(xí)壓抑了學(xué)生的創(chuàng)造力,沒有讓作文成為學(xué)生可隨心所欲交流思想的工具,沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。傳統(tǒng)的教學(xué)模式,雖偶有形式上的變化,終究還是以教師講授為主,讓學(xué)生養(yǎng)成依賴心理,缺乏獨創(chuàng)精神。教師主觀設(shè)計,脫離學(xué)生的評講,壓抑學(xué)生作文的積極性、主動性。這是當(dāng)前學(xué)校出現(xiàn)的一種新八股式的教學(xué)結(jié)構(gòu),導(dǎo)致能展示學(xué)生心靈與創(chuàng)造力的園地失去生機(jī)。實行教學(xué)改革,建立新型的教學(xué)模式,勢在必行。
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,文化經(jīng)濟(jì)的升溫,要求教育的改革走在時代的前列,F(xiàn)代作文教學(xué),要求保護(hù)、開發(fā)學(xué)生的想象資源,努力創(chuàng)設(shè)意境。在“思接千載”、“視通萬里”的思維領(lǐng)域中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,學(xué)生要成為知識的探究者和意義建構(gòu)的主體。把現(xiàn)代教育手段引進(jìn)課堂,用較小的時間、精力獲得更多的教學(xué)效果。
我們應(yīng)該看到被傳統(tǒng)教育公認(rèn)的三大基石:閱讀、寫作、計算,也在發(fā)生異變:從文本閱讀走向超文本閱讀。寫作的方式開始以手寫走向鍵盤輸入、鼠標(biāo)輸入、掃描輸入、語音輸入。文字的數(shù)字化使計算機(jī)從語言上升為文化。對于培養(yǎng)21世紀(jì)人才的教師來說,攻占教育的制高點,必須利用先進(jìn)的教育技術(shù),改進(jìn)教學(xué)模式,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。作文教學(xué)中不僅融入知識傳授、技能指導(dǎo),還有智力的開發(fā)、個性的發(fā)展。正如哈爾拉莫說的“教學(xué)的基礎(chǔ)應(yīng)當(dāng)是激起學(xué)生的求知欲,包括組織學(xué)生進(jìn)行積極的認(rèn)識活動,理解和掌握知識,鍛煉出實際技能和技巧,以及形成世界觀并發(fā)展創(chuàng)造力和才能力!备鶕(jù)時代的要求,及當(dāng)前作文教學(xué)存在的問題,課題組提出“建構(gòu)體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知主體的作文教學(xué)模式!卑凑者@種教學(xué)模式進(jìn)行作文教學(xué),解決了傳統(tǒng)作文教學(xué)中的不足,使學(xué)生在知識、能力、情操等方面都有所提高。如何建立一套嶄新的作文教學(xué)模式,是我們進(jìn)行研究的重要內(nèi)容。
二、實驗?zāi)繕?biāo)
課題目標(biāo):教師利用多媒體組合教學(xué)設(shè)計,提高教學(xué)質(zhì)量,形成體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知主體的課堂教學(xué)模式。
著名教育家葉圣陶說過:“所謂教師的主導(dǎo)作用,蓋在善于引導(dǎo)啟迪,俾學(xué)生自奮其力,自致其知,非謂教師滔滔講說,學(xué)生默默聆受!边@句話在承認(rèn)教師在教學(xué)中“主導(dǎo)”作用同時,強(qiáng)調(diào)了教學(xué)活動不應(yīng)由教師包攬一切,學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生的主體作用得不到體現(xiàn),就無從談起培養(yǎng)創(chuàng)造性人才。新型的教學(xué)模式是啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,最大限度調(diào)動學(xué)生思維的積極性,把學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程由被動變?yōu)橹鲃樱瑤椭鷮W(xué)生去掌握知識,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,注重學(xué)生素質(zhì)的提高。用多媒體組合教學(xué),內(nèi)容豐富,形象生動,拓寬知識面,增加知識點,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,有利于智力因素與非智力的強(qiáng)化與發(fā)展;有利于優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)質(zhì)量;有利于擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模:人機(jī)交互的互動化,信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化等;有利于強(qiáng)化學(xué)生的科技意識,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。這樣的課堂教學(xué),突出重點,化難為易,啟發(fā)學(xué)生思維、想象、理解和掌握教學(xué)內(nèi)容,體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知主體地位。
實驗學(xué)科目標(biāo):利用媒體引導(dǎo)學(xué)生觀察、聯(lián)想,激發(fā)學(xué)生寫作興趣,由不愿寫到愿意寫。提高學(xué)生作文知識與寫作修改能力,由能邊聽邊想,抓住要點到能說一段話,到能按一定順序觀察事物,抓住重點,表達(dá)感情,能寫條理清楚、內(nèi)容簡單的記敘文,到嘗試電腦寫作和調(diào)閱信息的能力。
三、實驗設(shè)計
實驗對象:五年級四班全體學(xué)生(男生33人
女生33人)
實驗時間:19xx年9月~20xx年7月
19xx年9月-20xx年2月探索作文教學(xué)模式階段
20xx年3月-20xx年2月作文教學(xué)模式形成階段
20xx年3月-20xx年7月作文教學(xué)模式實施階段
實驗環(huán)境:
1.借用多媒體展示事物和現(xiàn)象的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系,使聲音與畫面并存,生動直觀地將教學(xué)信息再現(xiàn)于學(xué)生的感官,通過視聽器官的協(xié)作運(yùn)用,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。
2.電腦網(wǎng)絡(luò)下的交互式教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)將大量超時空的感性材料提供給學(xué)生,開拓學(xué)生的寫作思路,使學(xué)生的各種感官得到綜合運(yùn)用。網(wǎng)絡(luò)的`交互功能,注重學(xué)生的個性差異,真正體現(xiàn)學(xué)生的主體。
四、教學(xué)資源的內(nèi)容.特點
教學(xué)資源有三種:文本資源、電子信息資源、潛在資源
文本資源指教材及相關(guān)教學(xué)資料。電子信息資源指學(xué)校購買的電腦軟件、vcd光盤、錄像帶及網(wǎng)絡(luò)信息。潛在資源指挖掘?qū)W生的內(nèi)在因素。
根據(jù)教學(xué)資源的來源,實驗研究從以下三個方面進(jìn)行:
1、在閱讀教學(xué)中,滲透寫作知識的教學(xué),提高學(xué)生的鑒賞能力。
課本是學(xué)生練習(xí)寫作的最好范例。學(xué)生通過學(xué)習(xí)書中的語言,把這些好詞、好句、好段儲存在大腦中,充實寫作素材的“倉庫 "。同時吸取其中的長處,融進(jìn)自己的習(xí)作中去,達(dá)到從學(xué)習(xí)到內(nèi)化的過程。如:學(xué)習(xí)《鳥的天堂》一文,學(xué)生被書中優(yōu)美的語言所吸引并自覺地在自己的習(xí)作中抓住事物的靜態(tài)和動態(tài)來描寫,使文章生動得多。
2、在說話、寫作訓(xùn)練課上,創(chuàng)設(shè)情境,引起學(xué)生興趣,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。讓學(xué)生敢說、敢想、敢評,培養(yǎng)獨特的個性。如:教學(xué)寫作《我愛家鄉(xiāng)的**》。CAI課件"安慶攬勝",收錄了大量的山水風(fēng)光、文壇藝苑、名優(yōu)特產(chǎn)等內(nèi)容。此課件分五個部分介紹家鄉(xiāng):①宜城山水好風(fēng)光②文壇藝苑數(shù)風(fēng)流③閃爍歷史的明星④聲明遠(yuǎn)播名特產(chǎn)⑤古城新貌交響曲
3、在平時活動中,開展說寫競賽,向電臺、報紙投稿,挖掘?qū)W生潛力,讓學(xué)生有一種成就感,調(diào)動學(xué)生習(xí)作的內(nèi)驅(qū)力。利用各種途徑,培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力和習(xí)作興趣。
五、模式特征分析
1、教學(xué)模式
“體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知主體的作文教學(xué)模式”是以多媒體為手段,激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生思維入手,體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體。結(jié)合實際教學(xué)總結(jié)出“5+1”作文教學(xué)模式。
設(shè)計模式如下:
。1)激發(fā)興趣:學(xué)生的主動學(xué)習(xí)行為來源于自身的求知欲望,通過情境創(chuàng)設(shè),讓教學(xué)信息再現(xiàn)于學(xué)生的感官,激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。
。2)激發(fā)想象:想象是創(chuàng)造的源泉,在觀察的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生想象,拓寬學(xué)生的視野。
。3)激發(fā)探索:教師利用媒體為學(xué)生提供直觀形象感性材料,提出觀察要求;蜃寣W(xué)生根據(jù)要求探索符合中心的材料,這是在激發(fā)學(xué)生想象的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生有序認(rèn)知事物。
。4)激發(fā)嘗試:學(xué)生在主動觀察、探索的基礎(chǔ)上,用通順連貫的語言表達(dá)出來。這是學(xué)生思維深化的過程,學(xué)生“心有所思,情有所感”,由說到寫,由量變到質(zhì)變的過程。
。5)激發(fā)思維:對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練,啟發(fā)學(xué)生分析、綜合、概括,促進(jìn)思維縱深發(fā)展,再造想象,引導(dǎo)學(xué)生辨別優(yōu)劣。
(6)協(xié)作學(xué)習(xí):師生共同
討論、評議,注重成果共享,相互促進(jìn),體現(xiàn)課堂民主,開拓思維空間。它貫穿于“五激發(fā)”始終。
2、教學(xué)設(shè)計:
體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知主體的教學(xué)模式提出來以后,課題組決定在五年級進(jìn)行教學(xué)試驗。如何在教學(xué)中體現(xiàn)這種教學(xué)模式的思想和要求,課堂教學(xué)設(shè)計是關(guān)鍵性的工作。從以下兩個方面介紹。
利用多媒體輔助教學(xué)寫作《我敬佩的一個人》為例加以介紹。
。1)分析教學(xué)目標(biāo):本課的教學(xué)內(nèi)容是語文第九冊第6單元寫作練習(xí)。根據(jù)實際情況,本課的教學(xué)目標(biāo)如下:a.通過典型事例的描寫,恰當(dāng)表現(xiàn)人物的特點。b.抓住人物語言、動作、神態(tài)的描寫,突出人物特點。c.通過教學(xué),讓學(xué)生初步掌握寫人的方法。
本課的教學(xué)重點是掌握寫人的方法,教學(xué)難點是表現(xiàn)人物的特點。
。2)確定設(shè)計思想:
①引導(dǎo)學(xué)生熱愛具有崇高品質(zhì)的人。
、谟(xùn)練學(xué)生觀察、聯(lián)想、思維表達(dá)能力。
、鄢浞职l(fā)揮多媒體教學(xué)功能。利用錄像、創(chuàng)設(shè)作文情境,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,利用電腦,進(jìn)行個別作文指導(dǎo)及典型作文的評議修改。
、茏⒁鈱懽鞣椒ǖ目偨Y(jié)和學(xué)生應(yīng)用的指導(dǎo)。
教師首先通過例文提煉出寫人的方法,接著通過觀察反映學(xué)生身邊生活的錄像,然后總結(jié)強(qiáng)化,促進(jìn)學(xué)生對這一方法的掌握和應(yīng)用。
⑤利用協(xié)作學(xué)習(xí)方式促進(jìn)學(xué)生對知識的建構(gòu)。
通過學(xué)生討論、評議啟發(fā)學(xué)生想象,開拓思維空間,由同學(xué)想到家庭想到社會,從而掌握寫人的方法。
。3)設(shè)計流程:
上例是憑借電教媒體,輔助作文教學(xué),激發(fā)學(xué)生寫作興趣。它遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,循序漸進(jìn),由易到難,從觀察→片斷→練習(xí)→文章寫作→評議。學(xué)生由感性認(rèn)識到理性知識,思維得到升華。
利用電腦網(wǎng)絡(luò)教學(xué)寫作《我愛家鄉(xiāng)的××》:
。1)分析教學(xué)目標(biāo):這是第十一冊第3單元的訓(xùn)練內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)如下:
、倌馨匆欢樞蛴^察,抓住重點寫具體。②表達(dá)真情實感。③掌握修改作文的方法。④借助電腦,提高作文能力。
教學(xué)重點:是借助描寫對象表達(dá)真實情感及修改文章的方法。
教學(xué)難點:是運(yùn)用電腦觀察寫作、評改文章。
。2)確定教學(xué)思想:①引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng),熱愛家鄉(xiāng)。②指導(dǎo)學(xué)生觀察、聯(lián)想、思維。③借用網(wǎng)絡(luò)的交互功能,提供寫作素材,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、表達(dá)能力,進(jìn)行作文的評議修改,激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣。
首先,讓學(xué)生瀏覽家鄉(xiāng)的山水風(fēng)景、文化特產(chǎn)等,從而了解家鄉(xiāng),接著選擇自己喜愛的內(nèi)容說給同學(xué)們聽,在說的基礎(chǔ)上借用電腦寫作。然后憑借交互功能評議修改自己或同學(xué)的文章,提高學(xué)生修改文章的能力。
。3)流程如下:
實施網(wǎng)絡(luò)教學(xué),人機(jī)交互,克服學(xué)生的畏難心理。師生之間,學(xué)生之間的交流更為自然,更能激發(fā)學(xué)生的主觀思維。網(wǎng)絡(luò)的使用,增大了教學(xué)容量,鍛煉了學(xué)生調(diào)閱信息的能力。同時,它也促進(jìn)學(xué)生探索求知領(lǐng)域的興趣,有助于學(xué)生求新求變。
六、效果測量及分析
1.評價體系的建立。
根據(jù)教學(xué)模式的要求,建立了三個指標(biāo):作文興趣、作文知識、作文能力。
對于“作文興趣”指學(xué)生的主觀情感是否愿意投入到作文中去,是主動、積極思考,還是被動應(yīng)付,包括“情感投入”、“作文態(tài)度”。
對于“作文知識”指學(xué)生的觀察方式方法,審題確定中心,思維方法、遣詞造句、謀篇方法。
對于“作文能力”指命題理解能力、觀察事物能力、口頭表達(dá)能力、思維想象能力、寫作能力。
每個單項指標(biāo),都分優(yōu)、良、中、差四個評價等級,90~100分為優(yōu),75~89分為良,60~74分為中,59分以下為差。參照各個單項指標(biāo)所占的權(quán)重,得出四個等級的得分范圍。關(guān)于等級的劃分見表1。
通過上述工作,建立起小學(xué)五年級學(xué)生的作文能力評價指標(biāo)體系。
表1
小學(xué)五年級學(xué)生作文能力評價指標(biāo)體系
表1說明:
、佟白魑呐d趣”中的“情感投入”指學(xué)生對作文“很感興趣想寫”、“感興趣,愿意寫”、“一般、無所謂”、“不感興趣、不愿寫”!白魑膽B(tài)度”指“很認(rèn)真”、“認(rèn)真”、“有時不認(rèn)真”、“馬虎”。它通過“調(diào)查問卷方式及平時學(xué)生在校表現(xiàn)進(jìn)行評分。
②“作文知識、作文能力”根據(jù)學(xué)生平時作文課的表現(xiàn)及作文卷面進(jìn)行評分。
2.教學(xué)效果的分析
采用評價指標(biāo)體系,可以對學(xué)生進(jìn)行作文能力的評價。這里應(yīng)用評價指標(biāo)體系對一個班的學(xué)生實驗前后進(jìn)行作文能力評價,得到表2結(jié)果。
表2
“5+1”作文教學(xué)模式,它充分運(yùn)用了現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù),通過教與學(xué)的過程和教與學(xué)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、評價和管理,實現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化,具有教學(xué)信息多媒體化,教學(xué)信息組織的超文本方式,人機(jī)交互的互動化,信息傳輸?shù)木W(wǎng)絡(luò)化等優(yōu)勢。以學(xué)生為中心,強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識的主動探索,主動發(fā)現(xiàn)。利用情境、協(xié)作等學(xué)習(xí)環(huán)境元素,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神,使學(xué)生由原來的單純聽講,接受灌輸?shù)谋粍拥匚,轉(zhuǎn)化為主動參與的主體地位。從根本上改變了“教師教,學(xué)生學(xué)”的被動局面,學(xué)生的心態(tài)由“要我寫”而變?yōu)椤拔乙獙憽。實施這種模式進(jìn)行作文教學(xué),學(xué)生的習(xí)作興趣、作文能力、探索精神都有明顯提高。
當(dāng)然,實施“5+1”作文教學(xué)模式,需要結(jié)合學(xué)生的心理、能力等實際情況,靈活運(yùn)用模式組合教學(xué),更有助于學(xué)生知識、能力、情感、創(chuàng)造意識的發(fā)展。不可單一片面地采用某一選項,為教學(xué)而教學(xué)。只有當(dāng)學(xué)生視作文為樂時,作文教學(xué)才會步入良性循環(huán)。
八、附件:課例錄像、精彩片斷、調(diào)查問卷、設(shè)計方案。
研究報告作文 篇2
一、問題的提出
我們現(xiàn)在才剛剛上學(xué),可我發(fā)現(xiàn)我們班戴眼鏡的同學(xué)特別多,有的視力甚至低于了4.5。也許會給他們以后的工作生活帶來諸多的不便。所以我們小組想借這個機(jī)會去研究一下。
二、調(diào)查方法
1.查閱有關(guān)視力下降的原因。通過書籍,報刊,網(wǎng)站等方式。
2.通過多種途徑,搜集有關(guān)視力下降后導(dǎo)致的結(jié)果。
三、調(diào)查情況和資料整理
涉及的方面
信息的'來源
具體的內(nèi)容
近視的原因
同學(xué)之間調(diào)查
長時間玩電腦、看電視,做作業(yè)姿勢不端正,走路時看書,玩手機(jī),坐車時候看書,玩手機(jī)
近視的危害
書籍,報刊,網(wǎng)上查詢
近視可以導(dǎo)致視物模糊,高度近視可以出現(xiàn)玻璃體液化、混濁、斜視等疾病……
如何防治近視
醫(yī)院宣傳欄
1、定時做眼保健操
2、遠(yuǎn)近結(jié)合,多看綠色
3、合理飲食
4、做作業(yè)時候姿勢正確
5、不長時間看書,看電視,玩手機(jī),玩電腦
四、結(jié)論
1.大家不要做出對眼睛有傷害的事情。
2.大家可以看書,看報,看電視等,但是不可以沒有節(jié)制,長時間用眼要注意多休息。
3.大家在學(xué)校里或者是家里,都要做好眼保健操。
研究報告作文 篇3
中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)。春節(jié)氣氛十分熱鬧,最近我進(jìn)行了考察如下:
一、市場,街道等忙碌的人們
許多人都來到街上,非常的擁擠,看著應(yīng)有盡有的貨物,人們都忙著辦年貨,大家都滿臉笑意,最高興就是賣貨的,因為他們掙了很多錢,街上人山人海,非常熱鬧,大家都滿載而歸。
二、三十晚上(除夕夜)
三十晚上是最熱鬧的一天,家家趕做年菜,到處是酒肉的香味男女老少都穿起新衣,門外貼上了紅紅的'對聯(lián),屋里貼好了各色的年畫。除夕夜燈火通宵,不許間斷,鞭炮聲日夜不絕。在外面工作的人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團(tuán)圓飯。這一夜,除了很小的孩子,沒有什么人睡覺,都要守歲。
三、初一
正月初一的男女老少都到親戚家拜年,拜年要說吉祥話,長輩還會給壓歲錢,大家都聚在一起不僅熱鬧,而且又很快樂,新的一年到來了,新的希望也到了。
這就是我的研究報告,中國最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日就是春節(jié)。
研究報告作文 篇4
一、問題的提出:
我們班里有很多人都戴手表。有一天,程睿鵬告訴我,一次他洗手時沒摘手表,看到也沒事,就在洗澡時也沒摘,可出來時,卻發(fā)現(xiàn)壞了,問我為什么。于是我們隨機(jī)買了2塊較貴,,2塊路邊攤上很便宜的手表來進(jìn)行調(diào)查。
二、調(diào)查方法:
1、上網(wǎng)查找防水手表的特征,看看這些手表是否符合。
2、詢問專業(yè)廠家和維修部,獲取更多信息。
3、仔細(xì)閱讀說明書,看看是否遺漏了什么。
4、親自嘗試,將手表逐個浸入冷、熱水中,將防水和不防水的手表區(qū)別進(jìn)行歸類總結(jié)
三、調(diào)查情況和資料整理
手表名稱 冷水中 熱水中
米奇表 沒有壞 壞了
指針表 沒有壞 壞了
10元電子表 竟壞了 壞了
專業(yè)潛水表 沒有壞 沒有壞
看來很多手表在熱水中都會壞啊!
四、結(jié)論
一、螺旋式防水手表
它的表殼上殼與后蓋都有螺紋,依靠螺紋的作用使上殼與后蓋緊緊旋合。所以能起到防水作用。
二、套壓式防水手表
它的.后蓋里面有一圈高凸的子口,使上表殼和后蓋能緊密地扣壓起來。所以能起到防水作用。
【以上除了專業(yè)特制,都無法防熱水】
三、 不防水手表
它的表殼是由上圈、中框(兩者相等于螺旋式防水手表的上殼)和后蓋三個部分組成。這種結(jié)構(gòu)形式的手表,由于表殼部分沒有防水設(shè)施,所以不起防水作用。
研究報告作文 篇5
現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了21世紀(jì),隨著科技的發(fā)展,電腦進(jìn)入了普通百姓家庭,上網(wǎng)也成了我們生活的一部分。然而,網(wǎng)絡(luò)也給少年兒童帶來了許多危害。網(wǎng)絡(luò)對小學(xué)生的利弊到底如何呢?為此,我特地做了一個小學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查報告。
一、調(diào)查對象和方法
調(diào)查對象:我班全體同學(xué)。
調(diào)查方式:問卷調(diào)查和采訪詢問。調(diào)查表里面的問題涉及到上網(wǎng)時間、上網(wǎng)內(nèi)容等。
二、調(diào)查結(jié)果
調(diào)查中12%的人從不上網(wǎng),上網(wǎng)學(xué)生中58%是男生,42%是女生。男生上網(wǎng)77%都是在家上網(wǎng);只有23%的人在網(wǎng)吧上網(wǎng),而且有上通宵的現(xiàn)象。男生上網(wǎng)一般是玩游戲聊天,偶爾上網(wǎng)學(xué)習(xí)查資料。女生都是在家上網(wǎng),很少有超過5小時的,一般都是在網(wǎng)上聊天,查資料,沒人玩游戲。從調(diào)查問卷中,可以看出:
1.小學(xué)生上網(wǎng)的目的,主要是玩游戲、交朋友、聊天,其次才是學(xué)習(xí)或查資料。
2.學(xué)生上網(wǎng)時間,一般選擇在雙休日、放學(xué)回家時,平均每星期上網(wǎng)時間為2~3小時,做到有節(jié)制與適度;但有15%的.學(xué)生癡迷于網(wǎng)絡(luò)之中,難以自拔,每星期上網(wǎng)時間至少7小時,幾乎是天天想去。
3.上網(wǎng)的經(jīng)濟(jì)來源。65%是來自于父母給的零用錢或壓歲錢,2.5%的是向同學(xué)借的,還有32.5%,都是靠給別的同學(xué)抄作業(yè),甚至向別人勒索。
三、我的建議
網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍,這就看我們怎樣利用它了。不過,我還是希望網(wǎng)絡(luò)能從玩具變成我們身邊實實在在的工具!
我建議同學(xué)們要正確、科學(xué)地上網(wǎng),改掉以前那些不良的壞習(xí)慣,提倡上網(wǎng)學(xué)習(xí)的方式。只有這樣,網(wǎng)絡(luò)才會成為你今后的好幫手!
同學(xué)們,讓我們一起正確的用電腦,做一個高素質(zhì)的接班人吧!
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