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中學課后服務經(jīng)驗總結（通用5篇）
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況，讓我們好好寫一份總結吧。我們該怎么去寫總結呢？以下是小編為大家收集的中學課后服務經(jīng)驗總結（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中學課后服務經(jīng)驗總結1
本學期根據(jù)期初制定的教學方案，按部就班、緊急有序地進行課堂教學，圓滿地完成了教學任務，基本達到預期目的。教學中把課堂與.生活緊密聯(lián)系，扎實、敏捷、有序地全面提高了同學的語文素養(yǎng)，培育了同學運用祖國語言文字的力量，進展了同學的語感和思維，養(yǎng)成了學習語文的良好習慣;在教學中開拓了同學的視野，培育了同學的創(chuàng)新精神，提高了同學學習語文的愛好�，F(xiàn)就一學期的工作做如下總結：
一、思想訓練與語文愛好的培育。
依據(jù)文章內容，結合作品中人物的思想品質、性格特點，通過朗讀、講解、感悟、爭論，學習仆人公的優(yōu)秀品質，引起同學內心的震撼，使同學的心靈受到熏陶，進而影響和轉變他們的人生觀、價值觀。逐步教會同學先學會做人，然后再教給學問和本事。在課堂上，結合同學、家庭和.面臨的實際問題，讓同學領悟學習語文的重要性，充分熟悉到語文是重要的交際工具，激發(fā)了學習語文的愛好，提高了同學的文化品位和審美情趣，進展其健康個性，逐步形成健全人格。
二、抓好課堂教學，向45分鐘要質量。
訓練者的職責不僅是傳授學問，更主要的是讓受訓練者學會獨立的思索。語文課堂對文章條分縷析，同學忙得不亦樂乎，老師們基本上生活在“教參”的世界里，同學生活在“別人”的見解里，沒有自我學習的樂趣，沒有自我獨立的思想。本學期在課堂設計上盡量跳出“字詞句段和中心思想”傳統(tǒng)的課文分析，建立公平、和諧的師生關系，老師重在引導學習，指導學法，而不是越俎代庖，授人以魚，讓同學充分體會到自己是學習的仆人，同學的潛能得到充分調動，主動主動地參加到課堂上來。老師引導同學自主爭論課文內容，在爭論中相互學習，在爭論中增加言語實踐的機會，在爭論中碰撞出思維的火花。這樣，同學擺脫了機械、被動的聽課方式，使同學明確如何從多角度動身理解課文的意義，培育了同學分析問題和解決問題的力量，提高了課堂的效率和質量。
三、強化誦讀，在誦讀中積淀。
語文教學要抓言語，言語訓練要語感，語感教學要抓誦讀。要使同學對言語的運用得心應手，只有對言語作千百次的重復，才能使語言文字的規(guī)律、含義、情味等在頭腦中形成積淀，使大腦皮層的細胞之間形成堅固的聯(lián)結系統(tǒng)。誦讀便是完成言語強化的.必由之路。在課堂上給同學充分閱讀的時間，引導他們“精準地讀”、“流暢地讀”、“有表情地讀”，對有些文段要求熟讀成誦，克服了課堂上重“講”輕“讀”的現(xiàn)象，同學對文章的感悟力量有了明顯提高。
四、強化寫作，在寫作中開掘。
作文教學的通病使缺乏有效的訓練方法和途徑，刻板化、程式化，寫得少，周期長，與生活脫節(jié)。同學由于“沒有生活”，就胡編亂造，顯示“零度情感”狀態(tài)。主見寫作生活化，引導同學把寫作融入生活之中，文體不限，長短不拘，有事即記，有感而發(fā)，有情即抒;鼓舞他們去想象、去制造、去傾吐。同學會在沒有任何框框束縛的狀況下，積累生活、熬煉技能，從而迸發(fā)出無窮的想象力，綻放出絢爛的思想火花。
訓練是面對將來的宏大事業(yè)，在一個愈來愈學問化、信息化和追求創(chuàng)新的時代里，召喚著具有學問信息的獵取、傳遞、加工、再生和利用力量的一大批新人涌現(xiàn)。這樣的新人，首先是會學習的人，有力量去應對信息潮和學問流，有力量選擇、評價和決策，擅長創(chuàng)新的人，因此培育什么的人已成為我們的當務之急。面對語文學習方式的變革，我們必需與時俱進，以先進的訓練思想，科學有效的教學舉措，主動應對這一全新的挑戰(zhàn)。
中學課后服務經(jīng)驗總結2
為了仔細落實會同縣訓練局有關文件精神，優(yōu)化課堂教學，更新教學理念，促進老師專業(yè)進展，全面提高課堂效率與教學質量，我校將今年10月定為教學活動月，成立了以宋祖流校長為組長的活動領導小組，開展了一系列教學討論活動，取得了令人滿足的效果�，F(xiàn)將這一階段的工作總結如下：
一、活動預備工作
1、學校一把手親自抓，將“教學活動月“活動放在了學校本月工作的重中之重。學校校長即為此次活動領導小組的組長，此次“教學活動月“活動正是在校長的親自領導、督促和保障實施下，才能得以順當、有序、有效地進行下去，才能取得肯定的階段性成果。
2、學校各部門、班級、教研組齊抓共管，建立健全教學活動月組織領導機構，確保活動的有效開展。
3、上下聯(lián)動，明確職責，各司其職，相互協(xié)作，確�；顒拥挠行蜷_展。
二、活動實施過程及階段性成果
在學校領導的高度重視下、各位老師同心同德且職責明確、實施方案完整詳細、保障措施有力完善的狀況下，我校教學活動月在細心組織中順當實施并取得了階段性成果。
1、組織全校老師學習了多媒體課件的制作，大部分老師把握了其制作方法，并將它運用到以后的教學當中(包括公開課)，有效地利用了學校的資源。
2、勝利舉辦了五個鄉(xiāng)的教學比武活動，得到了縣訓練局領導的好評。我校林建老師獲數(shù)學組一等獎，林建新、黃衛(wèi)華老師分語文組、政治組獲二等獎，這些老師不僅自身得到了熬煉和提高，而且為學校爭得了榮譽。
3、在“一切為了同學的進展，一切適應同學的進展，一切促進同學的進展“的訓練思想的引領下，在“課堂因互動而精彩，同學因自主而進展“的教學思維的指導下，在“舉手主動，聲音嘹亮，爭問搶答，爭論熱鬧，師生互動“課堂教學模式的推動下，我校老師主動開展校本教研教改，如實行老師講課只能精講，時間限定在20分鐘左右，大部分時間則利用在同學爭論或練習上；要求同學課前預習，并自覺做好預習筆記等。雖然未取得什么重要的'成果，但已經(jīng)徹底地轉變了老師“滿堂灌“的教學方式，課改也深化人心，為今后的進一步探究打下了良好的基礎。
4、絕大多數(shù)老師能細心備課，嫻熟把握教材，以教材為藍本，又不拘泥于教材，適度超越，又不偏離課標。重難點突出，關注詳情，實現(xiàn)了用教材教，而不是教教材。同時從課堂教學的整體效果來看各課老師又能凸顯學科特點，如語文教學的品讀感悟，工具性人文性并舉。數(shù)學課的數(shù)學思索，合作探究，英語課的課前閱讀，活動達標，理化課的試驗操作科學探究等。
5、注意對同學學習方法和習慣養(yǎng)成的指導。大部分老師能對同學的學習方法和習慣進行引導，如課前預備的習慣(要求同學課前做預習筆記)，做課堂筆記的習慣，自學教材時的重點勾畫批注習慣，記憶的方法，合作溝通的方法，練習完畢后的檢查反思歸納易錯點等，使同學真正學會學習。
6、教學環(huán)境寬松和諧，課堂氣氛活躍，師生關系融洽。教學活動月期間絕大部分老師都能全力營造一種主動和諧公平愉悅，能激發(fā)同學潛能的氛圍。詳細表現(xiàn)：教態(tài)自然；語言形象生動，不乏風趣幽默感；遠離講臺，融入同學，零距離地賜予同學以耐煩細致的幫扶指導和面對面的溝通；以敬重和賞識的目完看同學；以富有感染力的激勵語啟迪同學，在表揚同學上不惜口舌；課前以美麗的音樂渲染輕快的氣氛；主動的心態(tài)，敬重、熱忱、共情、主動關注等正在成為老師參加課堂的重要特質。
5、老師的課堂基本功有肯定的提升。詳細表現(xiàn)是大部分能堅持用法一般話，語言趨于精練，板書更加工整美觀簡約系統(tǒng)化，小黑板、教學掛圖等教具用法嫻熟常常。課堂結構趨于合理，尤其是時間安排恰當，講和練，集體活動和個別活動時間安排科學等。
6、全校同學對任課老師進行了一次民主評議。通過這次評議，使很多老師看到了自己在訓練教學上的優(yōu)缺點，使學校領導看到了教學存在的不足，為今后工作的開展理清了頭緒。
三、活動實施過程中存在的問題
(一)少數(shù)老師較缺乏教改科研的意識，不能主動參加研討活動，雖在學校多方位多角度的鼓舞與監(jiān)督下參加，但活動效果并不盡如人意。
(二)我校同學生源復雜，質量參差不齊，在課堂教學中很難發(fā)揮其主動性。
這學期的研討活動我們多是從老師的角度進行培訓和指導，對同學的培訓和指導進行較少，也導致課堂有效性無法最大程度實現(xiàn)。
四、今后建議：
1、進一步加強理論學習，自覺將理論學習與讀書活動結合起來，只有多讀書，多學習，才可能不會被時代的進展所擯棄。
2、加強集體備課，充分發(fā)揮集體的才智優(yōu)勢，將主備人說課落實到實處。
3、擺正心態(tài)，進一步作好今后聽評課活動及教學反思的預備，惟有多講課磨課聽課議課，常寫教學反思，才能加快老師專業(yè)成長。
4、點燃.，成就課堂。要想真正實現(xiàn)有效教學，同學必需有熱忱，要想同學有熱忱，老師必需先有.，愿我們的老都能，精神興奮，帶著滿腔.走進課堂，上出風采。
中學課后服務經(jīng)驗總結3
通過學習崔其升與杜郎口閱歷一書，真正體會到網(wǎng)上的一句話“杜郎口教學是教學上的一個奇跡”的真正的含義。在提倡素養(yǎng)訓練的今日，同樣教學質量也不行忽視，杜郎口中學如何將這兩者有機的結合起來，并取得奇跡的效果，成為訓練上的一個“神話”呢？在學習他們課堂教學同時，反思自己的平常的課堂教學。
通過深刻的熟悉，有以下反思：
1、杜郎口中學的“三三六”自主學習模式真正體現(xiàn)了“教為主導、學為主體、師生互動、共同進展”的教改思路，充分利用了小組合作這一教學組織形式，充分調動同學的主動性，使同學真正成為課堂的仆人。而我們的課堂小組合作流于形式，沒有起到真正的作用。
2、在教學理念上，杜郎口中學打破了傳統(tǒng)的教學方式，他們的課堂幾乎可以說沒有講臺、沒有座位排序，沒有權威，沒有老師的喋喋不休。老師真正成為“導師”，成為同學構建學問路途中的引路人，更多的時候是在傾聽，而同學則完全主宰了課堂。在我們的教學中，我們也知道了同學在課堂中的重要性，也知道要放手同學，可沒做到真正的“解放”同學，我們認為只有通過自己的反復講解并描述，同學才可能理解，同學只有通過大量習題的練習才能真正把握。而杜郎口教學實行“10+35”的模式，一節(jié)課45分鐘，老師只有10分鐘時間，而35分鐘完全交給同學來支配。這樣，老師在課堂上不是想到自己該教些什么，而是想方法引領同學自主學習，為同學的教而教。真正做到了把課堂交給同學，突出了同學的主體地位，讓同學在課堂上能盡情的展現(xiàn)自我，在歡樂中學習，在學習中體現(xiàn)自己生命的價值。
3、同學有良好的學習行為習慣。在我們的.教學中，課堂上要么是安寧靜靜的，同學端坐如松，一本正經(jīng)的；要么是太過于“活躍”，同學很活潑，但說的都是一些不著邊際的話，課堂效果很差；上課回答問題不主動，或根本不情愿回答問題，老師啟而不發(fā)，雙邊活動尷尬。其后果，同學厭學，老師疲乏的進行教學。而杜朗口中學的課堂也很“亂”，但很有序，這與他們同學良好的學習習慣是分不開的。同學主動參加教學中，勇于展現(xiàn)自我，嚴格自我約束，同學之間相互學習等。在課上主動回答問題時，爭著回答，用最響的聲音來獲得回答問題的發(fā)言權，課堂上發(fā)言聲此起彼伏，每個發(fā)言結束之后了，同學都賜予掌聲；在別人回答時，其他人在主動預備搶答或是在思索答題（對還錯），回答完畢后，同學發(fā)表自己的看法或點評，讓每個同學都參加到課堂中來，讓課堂真正活起來，真正做到學中玩，在玩中學。
通過學習，在今后的實際教學工作中我要努力做好以下幾點：
1、讓同學做好充分的預習，預習不充分的課不上。在同學預習的同時，我應給他們明確的目標，讓同學自行建夠起初步的學問結構。
2、開放課堂，自主學習。要打破傳統(tǒng)的教學模式，讓同學在課堂上盡情地動起來——身動、心動、神動。讓同學在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能，綻開小組學習、獨學、對學、群學；讓同學養(yǎng)成獨自思索、合作探究、對抗質疑的學習力量。讓課堂和諧、民主，同學敢問、敢說、敢動，形成一種主動主動，爭先恐后，緊急活潑的學習氛圍。
3、教學要面對全體。以往教學只注意面對優(yōu)生、中等生，忽視差生。在今后教學中，利用同學合作學習機會，讓同學擔當一部分教學任務，使之成為小老師，形成“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”；好生帶動中等生，中等生帶動差生，生生動起來的深厚學習氛圍。
課堂教學改革是一條漫漫之路，還需我們不斷求索，在學習杜郎口教學的同時，也要有我們自己的特色，不能照搬照抄，依據(jù)自己和同學的實際狀況，真正處理好教學任務和有限時間之間的沖突，讓同學真正感到參加教學歡樂，在歡樂中學習，在學習中成長。變苦學為樂學，變樂學為會學。
中學課后服務經(jīng)驗總結4
本學期，我校政教處依據(jù)市局德育工作部署和學校工作方案，以中同學日常行為規(guī)范訓練為基礎，圍繞校內文化建設，主動開展素養(yǎng)訓練，努力培育舉止文明、品德優(yōu)良、心理健康且富有創(chuàng)新精神的一代新人。在全體師生的共同努力下，德育工作取得了良好的成果。
詳細來說，我們在本學期實行了改進德育工作方法，提高德育工作實效，堅持德育為首的工作思路，主動討論德育工作內容，針對新時期德育新問題，提出學校德育工作新思路，改進學校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。
一、加強師德建設
搞好學校的德育工作，離不開一支閱歷豐富的德育工作隊伍。新學年新學期，校領導準時添加了德育工作力氣，進一步完善了學校德育工作網(wǎng)絡。仔細抓好師德建設，組織全校老師在暑假進行班主任技巧、班級建設等德育專題培訓，政教處，教科室、教務處、辦公室等相關負責人都做了專題講座，廣闊老師撰寫心得體會。在學期當中，在老師例會中開展政治理論學習，專業(yè)學問學習、開展“三愛”訓練、主動開展師德爭論，舉辦師德演講等，努力提高老師的政治素養(yǎng)、專業(yè)學問和師德修養(yǎng)，不斷提高老師的整體素養(yǎng)。
二、抓好班主任隊伍建設
校德育領導小組仔細組織好每學期的德育工作會議，與班主任、一起探討學校德育工作的方法。期中以后，政教處對班主任的德育工作進行了小結，通過問卷調查、同學座談會、同學成長記錄冊等形式了解班主任的德育工作狀況，針對檢查中發(fā)覺的'德育薄弱環(huán)節(jié)進行了重新支配。
三、構建。、家庭、學校同步訓練網(wǎng)絡
德育工作離不。、家庭的協(xié)作，為此學校主動構建家庭、學校德育工作網(wǎng)絡。為向家長反饋學校德育工作狀況，傳授德育信息，指導家長開展家庭訓練。本學期，德育處組織了七、九班級兩期家長學校培訓活動，通過培訓，讓家長了解子女在校的學習和行為習慣，同時加強了老師與家長在德育工作上的協(xié)作。為進一步提高德育工作針對性，加強學校與家庭的聯(lián)系，增進老師與家長的溝通，強化了德育效果。
四、開發(fā)校本課程、進行德育主題訓練觀摩會
針對同學不同特點，我校在初一班級開展了養(yǎng)成訓練、初二班級開展誠信訓練，初三班級開展法制訓練校本課程開發(fā)和討論。為提高全校老師的德育工作力量，相互溝通德育工作的方法，展現(xiàn)各班級段的德育工作的特色，本學期分別組織各年段開展德育主題系列主題班會。本次德育主題班會訓練觀摩活動預備較為充分，訓練主題較好：文明禮貌訓練；《中同學守則》、《中同學行為規(guī)范》；平安訓練；講文明話，做文明人；勤儉節(jié)��；召喚誠信。主題的選擇符合同學的年齡特征，并體現(xiàn)了階梯性。充分展現(xiàn)我校德育工作的訓練實效性。訓練內容豐富：訓練選取的角度小，從同學身邊小事動身，如兩個同學鬧沖突了怎么辦，公路上踢球安擔心全等，訓練有針對性，所以訓練效果也相當明顯。有的班級由同學來組織，同學們發(fā)言主動，氣氛較好，全校班主任老師分別觀看了本班級的班會課，同時也受到了很大的啟發(fā)。
本次德育主題班會觀摩活動是學校德育組探究學校德育工作新途徑、新方法的一次主動嘗試，開出的觀摩課以年段為主，各班主任同心同德，相互合作，既減輕工作壓力，又提升訓練質量，訓練面廣。觀摩活動的勝利進行，為學校今后如何開展德育活動供應了閱歷。
五、以同學自主管理委員會為平臺，加強同學思想道德建設
在以往工作的基礎上，“積累閱歷，總結得失，不斷提高，與時俱進”，是自管會領導小組遵循的宗旨，本學期，政教處加大對自管會同學干部的培訓指導，將同學能做的都教給同學去做，將對各班級，對同學、包括對班主任的考核的一些事宜都交給同學自主管理委員會的同學干部去執(zhí)行，讓同學在自我服務、自我訓練、自我調整中得到自我提升。一學期下來，自管會同學的工作得到了同學]、家長、。、廣闊老師、班主任的好評。丹陽訓練電視臺對此做了特地報道，江蘇省現(xiàn)代化合格學校的專家領導評估驗收小組的專家對我校自主管理委員會在德育建設進程中取得的成果賜予了高度的評價。
在活動中訓練，這是德育訓練的特色，也是德育工作的基本方法。在德育領導小組的指導下，同學自主管理委員會同學干部在本學期通過進行內容豐富、形式多樣的德育訓練活動，有力地促進了校內文化建設，鞏固了學校德育效果。
1、勝利舉辦我校第七屆國慶藝術節(jié)及國慶文藝匯演
9月底，自管會組織舉辦校國慶藝術節(jié)，展現(xiàn)了一系列同學文學作品，美術作品，舉辦國慶文藝匯演。本次藝術節(jié)，從節(jié)目組織、活動支配、到節(jié)目演出的過程，全部由我校自管會同學承但。借此機會，校德育處既展現(xiàn)了大型活動的較好組織力量，又通過小主持人培訓、活動組織、舞臺監(jiān)督、演出監(jiān)控等過程，展現(xiàn)了我校同學的自主管理特色。精彩的演出博得了在場師生的陣陣掌聲。
2、加強班級黑板報評比活動
同學的黑板報刊出力量培育，這是我校同學自主管理委員會工作的一個有效載體。本學期，德育組共組織了四次班級黑板報刊出評比活動，每次黑板報評比有主題，在班主任的指導下，同學自定內容，自已排版，自已抄寫，自己美工，黑板報質量有了較大的提高。黑板報工作已成為我校德育傳統(tǒng)活動之一，通過黑板報評比，同學的書寫、繪畫等力量得到了熬煉，審美力量進一步提高。
3、作好共青團員主題意識訓練活動
依據(jù)團市委的統(tǒng)一支配，我校團委主動開展了團員意識訓練活動，在訓練中，我校有200多名團員受到了訓練，團員的集體意識和榮譽意識進一步加強。同學們紛紛表示要為團旗爭完添彩。
4、進行全校廣播體操競賽、進行初一班級同學拔河競賽、初二班級同學籃球競賽等，以籍此培育同學的進取精神、集體精神。喧鬧感同學在活動中得以不斷進步和成長。
一個學期的工作結束了，我們雖然取得了一些成果，但是更多的是在總結中發(fā)覺了工作中有很多應當做而未做的事情，信任在新的學期開頭以后我們會克服以前不利的因素，爭取更大的進步。
中學課后服務經(jīng)驗總結5
本學期我校開展了孝心訓練與校本課程開發(fā)實踐討論科研課題的討論活動，自討論活動開展以來，得到了縣訓練局、縣科研所的關懷和指導，為把討論工作落到實處，本學期把弟子規(guī)納入到了“孝心訓練”課堂教學中，現(xiàn)針對一學期的弟子規(guī)教學做以下總結：
一、學期初。
依據(jù)弟子規(guī)全部內容制定了課堂教學方案及各階段的活動方案，并以每個班級為授課單位，確定每周每班一節(jié)課，同時成立了以校長、副校長、教育主任、科研員為主的備課小組，并擔當課堂教學任務。
二、教學方面。
1、課堂教學中，運用多種形式進行朗讀。
由于弟子規(guī)本身就具有韻律性，三字一句，很適合同學的誦讀，所以在教學中，我們采納對對碰、同學接龍、師生接龍、男女對抗賽等形式進行誦讀教學，讓同學在朗讀的過程中感悟其中所蘊含的道理，達到正心正身的訓練目的。
2、采納現(xiàn)代信息技術與學科教學有機整合的方法進行幫助教學。
為此每節(jié)課我們都利用多媒體課件設計一些與教學內容相適應的故事、圖片等，來關心同學在理解所學內容的同時，增加了課堂教學的趣味，生動性，如在教讀“斗鬧場、絕勿進，邪僻事，絕勿問”時，在大屏幕上播放有關打仗斗毆、逃課去嬉戲廳、網(wǎng)吧等圖片，告戒同學們這樣的場所是不適合我們出入的，它會讓我們染上不健康的壞習慣的。在教讀“親有疾，藥先嘗，晝夜侍，不離床”時，利用多媒體播放“漢文帝侍母的故事”引導同學們明白，不論你是什么樣的身份，在父母面前你都是兒女，你必需無條件的孝敬他們。
3、課堂教學實現(xiàn)理論聯(lián)系實際。
在每節(jié)課教學內容的講解后，都設計一個師生自由爭論的環(huán)節(jié)，讓同學聯(lián)系同學活實際進行思索，集中爭論所學內容對我們今日同學的思想品質的形成有什么指導性作用，我們要以什么樣的看法來對待、熟悉前人，目的是讓同學學會汲取傳統(tǒng)文化的精華，去其糟粕，用辯證的方法看待問題，也達到了對學牛分析問題力量的培育，與此同時，我們還將弟子規(guī)的內容與中同學守則、中同學日常行為規(guī)范聯(lián)系起來教學，讓同學在古圣賢的身上找到今日行為準則的影子，讓同學明白與圣賢結伴侶一樣可以修身正德，同時也實現(xiàn)了課堂教學的師生互動、生生互動的有效達成，與新的訓練理念相適應。
4、在弟子規(guī)課堂教學過程中，每班設立弟子規(guī)小助手，在每班選一名代表做老師的助手。
利用上早課前20分鐘組織全體同學朗讀弟子規(guī)，晚課后20分鐘背誦弟子規(guī)，平常檢查同學們學習把握弟子規(guī)的狀況，這幾名小助手工作仔細負責，對教學效果的達成起到推動作用。
5、為了協(xié)作孝心訓練課題討論，結合課堂教學需要，我們細心設計了“孝心訓練”記實手冊和孝心日調查表，一冊一表記錄了同學每周弟子規(guī)學習的收獲，手冊集學習性，趣味性于一身，也簡潔便于同學操作和老師的檢查。
三、開展系列活動方面。
進行弟子規(guī)課堂教學，是為了完成“孝心訓練”課題討論的需要，最終的目的是使同學能夠實現(xiàn)自我訓練、自我進展的目的，因此我們在進行弟子坪課堂教學的同時，設計了弟子規(guī)伴我行主題實踐活動，學習弟子規(guī)自我感受師生座談會，弟子規(guī)學問競賽活動等豐富的系列活動。
1、弟子規(guī)伴我行主題實踐活動，我們把課題組成員分成三個組，分別深化到各個班級中，參加主題實踐活動的組織和設計工作，在活動中同學把自己學習弟子規(guī)的感悟表達的淋漓盡致，七年一的志書的星期天、七年二的、老師我錯了、八班級的`放學后的珊珊這些情景劇都從小事表現(xiàn)出了學習弟子規(guī)后同學在思想行為上的改變和進步，特殊是八班級同學結合弟子規(guī)的學習自編了他們自己的在家弟子規(guī)、在校弟子規(guī)、交友弟子規(guī)、學習弟子規(guī)等現(xiàn)代弟子規(guī)，其內容包括的層面較廣，思想主動進步，體現(xiàn)了同學們對弟子規(guī)的感悟之深，理解之透徹。
2、在學習弟子規(guī)自我感悟師生座談會上，師生們分別談f學習弟子規(guī)的所得，師生全都認為弟子規(guī)讓師生在思想行為上都得了很好的訓練，它教會了我們?yōu)槿颂幨聭袷氐囊?guī)范。同學表示，學習弟子規(guī)后，同學們的課堂紀律有了明顯的改變，調皮的同學少了，聽話的孩子多了，原來混亂的課堂秩序不見了，同學之間鬧沖突的少了，多得是同學間有謙有讓的和諧氣氛，特殊是以前不學習的同學開頭摸書動筆了，弟子規(guī)的學習調動了同學的學習主動性，培育了同學良好的道德品質和良好的個人習慣，與此同時，弟子規(guī)也增加了同學的文化內涵和愛國熱忱。
3、弟子規(guī)學問競賽活動的開展，是對同學把握弟子規(guī)、踐行弟子規(guī)的測試，活動按學年分四組，七年一組，七年二組，八年一組，八年二組競賽分筆試和現(xiàn)場競賽兩部分。
筆試部分成果是：七年一組81分；七年二組94分；八年一組76分；八年二組74分，各組的筆試成果將作為現(xiàn)場競賽的基粗。
現(xiàn)場競賽部分我們設計了五個環(huán)節(jié)，分別從不同層面對同學的學習、把握、運用等方面進行了測試，通過活動我們可以看到，同學對弟子規(guī)的把握，運用都很到位，充分的說明白課堂教學的目標的達成，競賽最終以七年二248分；護八年一228分；七年一221分：八年二197分結束，七年二成為本次活動的冠軍。
四、存在的問題。
由于我校是初次開展這樣正式的傳統(tǒng)文化訓練活動，因此在教學中不行避開的還存在著很多問題。
1、有時為趕進度，課堂內容容量大，同學不能當課消化所學內容，為理解和運用弟子規(guī)增加了困難。
2、沒能有效的與更多的學科進行整合，缺少與各學科間的相輔教學，使教學手段顯得比較單一。
3、課堂教學結構的設計缺乏創(chuàng)新，只停留在期初的固定形式中了，在不同程度上制約了教學質量。
4、各種活動的開展，在組織時閱歷不足，使結果顯的不夠完善。
五、下步工作支配。
1、在下學期對八、九班級同學連續(xù)誦讀弟子規(guī)內容，鞏固把握所學內容，引導同學在日常學習、生活中運用弟子規(guī)、踐行弟子規(guī)、奉行弟子規(guī)，使教學環(huán)節(jié)漸漸完善。
2、對七班級新生開設弟子規(guī)課堂教學，由于這些新生在學校期間沒有學習弟子規(guī)，在入中學后對其行為習慣須進行養(yǎng)成訓練。
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