學(xué)校勞動教育綜合評價實施方案（精選20篇）

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開展，我們需要事先制定方案，方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的學(xué)校勞動教育綜合評價實施方案（精選20篇），希望對大家有所幫助。

　　學(xué)校勞動教育綜合評價實施方案 1

　　為構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育，根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》和教育部《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》（教材〔20xx〕4號）等文件精神以及省市關(guān)于開展勞動教育的一系列工作要求，結(jié)合我縣實際，制定本實施方案。

　　一、總體要求

　�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)思想

　　全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律，強化綜合實施，堅持因地制宜，以日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動為主要內(nèi)容，建設(shè)適應(yīng)教育現(xiàn)代化要求的勞動教育體系，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

　�。ǘ�）總體目標(biāo)

　　樹立正確的勞動觀念，正確認(rèn)識勞動創(chuàng)造價值、創(chuàng)造美好生活的道理，深刻認(rèn)識并牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念。培養(yǎng)崇尚勞動、熱愛勞動、尊重普通勞動者、珍惜勞動成果的情感，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神。深刻理解勞模精神、工匠精神和科學(xué)家精神的豐富內(nèi)涵。掌握勞動基礎(chǔ)知識和基本技能，做到手腦并用、知行合一，具備與年齡相適應(yīng)的生存生活、團隊合作、綜合應(yīng)用、創(chuàng)新創(chuàng)造能力，養(yǎng)成主動勞動、堅持勞動的良好習(xí)慣。

　　用3-5年時間，統(tǒng)籌資源，構(gòu)建模式，推動建立課程完善、資源豐富、模式多樣、機制健全的勞動教育體系，在全縣各級各類學(xué)校打造出一批特色鮮明、示范引領(lǐng)的先進示范校，形成普遍重視勞動教育的氛圍。

　�。ㄈ�）明確內(nèi)容

　　小學(xué)低年級要注重勞動意識啟蒙，做到生活自理，講究個人衛(wèi)生，初步了解常見職業(yè)的特點，懂得尊重他人勞動、珍惜勞動成果。

　　小學(xué)中高年級要注重圍繞衛(wèi)生、勞動習(xí)慣養(yǎng)成，讓學(xué)生做好個人清潔衛(wèi)生，主動分擔(dān)家務(wù)，適當(dāng)參加校內(nèi)外公益勞動，學(xué)會與他人合作勞動，體會到勞動光榮。

　　初中要注重圍繞增加勞動知識、技能，加強家政學(xué)習(xí)，開展社區(qū)服務(wù)，適當(dāng)參加生產(chǎn)勞動，使學(xué)生初步養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、吃苦耐勞的品質(zhì)。

　　普通高中要注重圍繞豐富職業(yè)體驗，開展服務(wù)性勞動，參加生產(chǎn)勞動，使學(xué)生熟練掌握一定勞動技能，理解勞動創(chuàng)造價值，具有勞動自立意識和主動服務(wù)他人、服務(wù)社會的`情懷。

　　中等職業(yè)學(xué)校要結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)，增強學(xué)生職業(yè)榮譽感，提高職業(yè)技能水平，培育學(xué)生精益求精的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度。

　　（四）基本原則

　　1.把握育人導(dǎo)向。堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，圍繞培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，著力提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。

　　2.遵循教育規(guī)律。符合學(xué)生年齡特點，以體力勞動為主，注意手腦并用、安全適度，強化實踐體驗，讓學(xué)生親歷勞動過程，提升育人實效性。

　　3.體現(xiàn)時代特征。適應(yīng)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革，針對勞動新形態(tài)，注重新興技術(shù)支撐和社會服務(wù)新變化。深化產(chǎn)教融合，改進勞動教育方式。強化誠實合法勞動意識，培養(yǎng)科學(xué)精神，提高創(chuàng)造性勞動能力。

　　4.強化綜合實施。拓寬勞動教育途徑，整合家庭、學(xué)校、社會各方面力量。家庭勞動教育要日�；�，學(xué)校勞動教育要規(guī)范化，社會勞動教育要多樣化，形成協(xié)同育人格局。

　　5.堅持因地制宜。根據(jù)學(xué)校實際，結(jié)合我縣在自然、經(jīng)濟、文化等方面條件，充分挖掘行業(yè)企業(yè)等可利用資源，宜工則工、宜農(nóng)則農(nóng)，采取多種方式開展勞動教育，避免“一刀切”。

　　二、實施步驟

　�。ㄒ唬﹩�動實施階段

　　1.20xx年11月，制定平遙縣全面加強新時代中小學(xué)勞動教育實施方案。

　　2.20xx年11月開始，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府、縣直各有關(guān)單位、各學(xué)校結(jié)合實際制定各自的勞動教育工作方案或工作計劃，并組織實施，長抓不懈。

　�。ǘ�）完善提升階段

　　1.至20xx年，建立系統(tǒng)完備、功能多樣、特色鮮明的系列勞動教育實踐基地，全面有序開展各類勞動教育實踐活動和勞動教育課程，實現(xiàn)勞動教育全覆蓋，貫穿各學(xué)段培養(yǎng)全過程。

　　2.定期開展勞動教育督導(dǎo)檢查，總結(jié)勞動教育工作階段性成果，不斷完善勞動教育工作制度，推動勞動教育深入開展。

　　（三）品牌引領(lǐng)階段

　　1.20xx年，組織開展勞動教育評比，評選勞動教育特色品牌，表彰先進，推廣勞動教育工作經(jīng)驗。

　　2.以勞動教育品牌為引領(lǐng)，提升全縣勞動教育工作水平，勞動教育制度化、常態(tài)化。

　　三、工作措施

　�。ㄒ唬┙�立健全勞動教育體系

　　1.發(fā)揮學(xué)校在勞動教育中的主導(dǎo)作用。要設(shè)立勞動教育必修課，在課程表上注明，開齊、開足、開好課程。各中小學(xué)校勞動教育課每周不少于1課時，小學(xué)要注重勞動習(xí)慣養(yǎng)成，初中要注重職業(yè)勞動體驗，普通高中要注重社會勞動實踐，結(jié)合各學(xué)段學(xué)生特點在勞動實踐中培養(yǎng)學(xué)生的勞動思維、勞動品質(zhì)和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。職業(yè)學(xué)校開設(shè)勞動專題教育必修課不少于16學(xué)時，主要圍繞勞動精神、勞模精神、工匠精神、勞動組織、勞動安全和勞動法規(guī)等方面設(shè)計，以實習(xí)實訓(xùn)課為主要載體，將勞動教育的教學(xué)目標(biāo)、活動設(shè)計、工具使用、考核要點、評價方式、安全保護等要素融入人才培養(yǎng)和課程。

　　學(xué)校要對學(xué)生課外校外勞動時間作出規(guī)定，中小學(xué)每周課外活動和家庭生活中勞動時間，小學(xué)1至2年級不少于2小時，其他年級不少于3小時。中小學(xué)每學(xué)年設(shè)立勞動周，采用專題講座、主題演講、勞動技能競賽、勞動成果展示、勞動項目實踐等形式進行。小學(xué)以校內(nèi)為主，小學(xué)高年級可適當(dāng)安排部分校外勞動；普通中學(xué)兼顧校內(nèi)外，可在學(xué)年內(nèi)或寒暑假安排，以集體勞動為主，由學(xué)校組織實施。同時，學(xué)校要將勞動習(xí)慣、勞動品質(zhì)的養(yǎng)成教育融入校園文化建設(shè)之中。結(jié)合植樹節(jié)、學(xué)雷鋒紀(jì)念日、五一勞動節(jié)、農(nóng)民豐收節(jié)、志愿者活動日等，舉辦“勞模大講堂”“工匠進校園”、勞動競賽、勞動成果展示系列活動，通過創(chuàng)新勞動教育模式，開展豐富的勞動主題教育活動，加強對學(xué)生辛勤勞動、誠實勞動、合法勞動等方面的教育，讓學(xué)生在勞動過程中付出努力和汗水，理解農(nóng)民的艱辛和懂得珍惜糧食，享受到豐收的喜悅和勞動的快樂。教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理。

　　責(zé)任單位：教科局、平遙現(xiàn)代工程技術(shù)學(xué)校

　　2.發(fā)揮家庭在勞動教育中的基礎(chǔ)作用。全縣各中小學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生家庭結(jié)合衣食住行等日常生活鼓勵學(xué)生進行勞動實踐，針對其年齡特點教會孩子洗衣做飯、照看幼兒、購買日用品、清潔衛(wèi)生、照顧老人或病人等必要的家務(wù)勞動技能，引導(dǎo)家長樹立正確的孩子成長觀和成才觀，當(dāng)好孩子勞動教育的“第一任教師”，要求每年學(xué)會1-2項生活技能，要通過家長學(xué)校、家長會、家委會等引導(dǎo)家長創(chuàng)造機會鼓勵孩子主動承擔(dān)家務(wù)勞動，引導(dǎo)學(xué)生參加各種有益的社會勞動及實踐活動；培養(yǎng)孩子生活自理意識和能力，主動承擔(dān)家務(wù)勞動，參與家庭事務(wù)管理；引導(dǎo)孩子開展孝親敬老愛幼勞動，與孩子一起參加社會公益勞動。學(xué)校要注重家庭教育指導(dǎo)，明確學(xué)生家庭勞動時間，合理布置家庭勞動作業(yè)，探索建立家務(wù)勞動清單，學(xué)生家務(wù)勞動等情況要記入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。

　　責(zé)任單位：教科局、民政局、農(nóng)業(yè)農(nóng)村局、婦聯(lián)、團縣委、平遙現(xiàn)代工程技術(shù)學(xué)校、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府

　　3.發(fā)揮社會在勞動教育中的支持作用。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府、各相關(guān)部門要協(xié)調(diào)有關(guān)勞動教育資源，支持學(xué)校組織學(xué)生深入田間、工廠等，參加力所能及的生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動。鼓勵企業(yè)、工業(yè)園區(qū)、扶貧車間、手工作坊等履行社會責(zé)任，為學(xué)生體驗現(xiàn)代科技條件下勞動實踐新形態(tài)、新方式提供支持。總工會、共青團、婦聯(lián)等群團組織以及各類公益基金會、社會福利組織要組織動員相關(guān)力量，搭建活動平臺，會同教育部門制定學(xué)生參與社會服務(wù)活動計劃，推動學(xué)生深入農(nóng)村、城鄉(xiāng)社區(qū)、福利院、養(yǎng)老院和公共場所等參加志愿服務(wù)，開展公益勞動，參與社區(qū)治理。

　　責(zé)任單位：農(nóng)業(yè)農(nóng)村局、自然資源局、總工會、團縣委、婦聯(lián)、民政局、工信局、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府

　�。ǘ�）完善勞動教育各項資源

　　1.多元擴充勞動教育資源。各有關(guān)部門要協(xié)同縣教育部門遴選認(rèn)定一批山林、農(nóng)場、廠礦企業(yè)、種養(yǎng)殖場、福利院、研學(xué)實踐教育基（營）地、公園、農(nóng)業(yè)示范園區(qū)、博物館、圖書館、“老字號”和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)及手工藝傳習(xí)基地等場所作為勞動教育實踐基地�？h教育部門要依托我縣旅游、企業(yè)等資源，結(jié)合我縣自然、經(jīng)濟、文化等方面特點，開發(fā)符合學(xué)生學(xué)段特點的勞動教育課程教學(xué)資源，打造具有平遙特色的勞動教育品牌。學(xué)校要充分利用社會資源建立勞動教育場所，要重視勞動文化傳承，突出民族傳統(tǒng)、地域特色，滿足學(xué)生多樣化、創(chuàng)新性勞動實踐需求。總工會、共青團、婦聯(lián)等群團組織以及公益基金會、社會福利組織要組織動員相關(guān)力量搭建活動平臺，為學(xué)生提供勞動教育場所，推動學(xué)生到農(nóng)村、城鄉(xiāng)社區(qū)、福利院、養(yǎng)老院和公共場所等開展公益勞動，參加志愿服務(wù)，參與社區(qū)治理。全力支持建設(shè)一批中小學(xué)勞動教育綜合實踐基地，為全縣中小學(xué)生拓展生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動提供優(yōu)質(zhì)資源保障。

　　責(zé)任單位：農(nóng)業(yè)農(nóng)村局、自然資源局、教科局、工信局、文旅局、民政局、總工會、團縣委、婦聯(lián)、科協(xié)、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府

　　2.統(tǒng)籌策劃勞動教育實踐。全縣中小學(xué)校要因地制宜，充分利用校內(nèi)勞動教育資源，統(tǒng)籌安排勞動教育實踐活動，特別是規(guī)劃好勞動周等集中勞動活動。充分利用學(xué)校各功能室，適當(dāng)體驗包括烹飪、金工、木工、電工、陶藝、布藝、雕刻等項目在內(nèi)的勞動及傳統(tǒng)工藝制作過程，嘗試家用器具、家具、電器的簡單修理。有條件的學(xué)校積極開辟專門區(qū)域種植花草樹木、農(nóng)作物，嘗試開展無土栽培、智能化栽培，讓班級、學(xué)生認(rèn)領(lǐng)綠植和“責(zé)任田”。充分利用現(xiàn)有綜合實踐基地、青少年活動中心等學(xué)校勞動實踐場所，建立健全開放共享機制。平遙現(xiàn)代工程技術(shù)學(xué)校要發(fā)揮專業(yè)和學(xué)科優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生采用新工藝、新技術(shù)、新手段，運用勞動新形態(tài)、新形式，推動勞動教育與生產(chǎn)、市場相結(jié)合，提高學(xué)生創(chuàng)造性勞動的能力。

　　責(zé)任單位：教科局、平遙現(xiàn)代工程技術(shù)學(xué)校

　　3.全面加強師資隊伍建設(shè)。根據(jù)學(xué)校勞動教育需要，為學(xué)校配備必要的專任教師，建立勞動課教師特聘制度，聘請具有實踐經(jīng)驗的社會專業(yè)技術(shù)人員、勞動模范等擔(dān)任兼職教師、校外技術(shù)輔導(dǎo)員，積極探索建立專兼結(jié)合的勞動教育師資隊伍。要明確勞動教育教師管理要求，保障勞動教育課程崗位教師在工資績效、職稱評聘、評優(yōu)評先等方面與其他教師享受同等待遇。要加強勞動教育教師專項培訓(xùn)，提高勞動教育專業(yè)化水平。

　　責(zé)任單位：編辦、人社局、教科局、財政局、總工會、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府

　　4.深入開展勞動教育研究�？h教科局教研室要配備勞動教育教研員，組織開展專題教研、區(qū)域教研、網(wǎng)絡(luò)教研，通過協(xié)同創(chuàng)新、校際聯(lián)動、區(qū)域推進，提高勞動教育整體實施水平。在課題研究、教改項目方面大力支持勞動教育研究，遴選一批試驗學(xué)校開展勞動教育實踐研究。以項目形式推動勞動教育的理論研究、行動研究和經(jīng)驗總結(jié)。依托有關(guān)專業(yè)組織、教科研機構(gòu)等開展勞動教育經(jīng)驗交流和成果展示活動，在縣級教學(xué)成果獎勵中，將勞動教育教學(xué)成果納入評獎范圍，對優(yōu)秀成果予以獎勵。

　　責(zé)任單位：教科局、編辦、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府

　　5.健全勞動素養(yǎng)評價制度。各中小學(xué)校要將勞動素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系。一要做好平時表現(xiàn)評價，在平時勞動教育實踐活動中及時進行評價，以評價促進學(xué)生發(fā)展。以自我評價為主，輔以教師、同伴、家長、服務(wù)對象、用人單位等他評方式，指導(dǎo)學(xué)生進行反思改進。二要做好學(xué)段綜合評價。學(xué)段結(jié)束時，要依據(jù)學(xué)段目標(biāo)和內(nèi)容，結(jié)合綜合素質(zhì)檔案分析，兼顧必修課學(xué)習(xí)和課外勞動實踐，對勞動觀念、勞動能力、勞動精神、勞動習(xí)慣和品質(zhì)等勞動素養(yǎng)發(fā)展?fàn)顩r進行綜合評定。三要開展學(xué)生勞動素養(yǎng)監(jiān)測。將學(xué)生勞動素養(yǎng)監(jiān)測納入基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測，發(fā)揮監(jiān)測結(jié)果的示范引導(dǎo)、反饋改進等功能。

　　責(zé)任單位：教科局

　　四、組織保障

　�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導(dǎo)，建立協(xié)同機制。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府、縣直各有關(guān)部門、各中小學(xué)校要把勞動教育擺上重要議事日程，切實解決勞動教育過程中的重大問題和實際困難，在縣委、縣政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，建立政府主導(dǎo)、有關(guān)部門各司其職、全社會共同參與的勞動教育工作機制，明確有關(guān)部門加強勞動教育的職責(zé)，強化組織協(xié)調(diào)、配合聯(lián)動，充分發(fā)揮部門職能優(yōu)勢。成立平遙縣全面加強新時代中小學(xué)勞動教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管教育副縣長任組長，縣教科局局長任副組長，成員由教科局、農(nóng)業(yè)農(nóng)村局、然資源局、財政局、宣傳部、民政局、工信局、文旅局、應(yīng)急局、人社局、婦聯(lián)、團縣委、科協(xié)、總工會、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)組成。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在縣教科局，辦公室主任由縣教科局局長兼任，承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)小組日常事務(wù)。

　　縣教育部門要明確勞動教育內(nèi)設(shè)機構(gòu)工作職責(zé)，并加強人員配備，確保勞動教育的順利開展。農(nóng)業(yè)、自然資源、文旅等部門要推動所屬企事業(yè)單位提供勞動實踐場所和服務(wù)。婦聯(lián)等單位要指導(dǎo)和推動家庭開展好勞動教育。文明辦、民政、共青團等部門以及各類社會組織要支持學(xué)生開展志愿服務(wù)、公益勞動，參與社區(qū)治理。其他有關(guān)部門和單位要結(jié)合自身職能，為勞動教育提供支撐保障。

　�。ǘ�）落實經(jīng)費投入，強化安全保障。完善經(jīng)費投入保障�？h財政局要健全經(jīng)費投入機制，積極爭取上級補助資金，多渠道籌措資金，為學(xué)生勞動教育提供可持續(xù)的經(jīng)費保障。各中小學(xué)校要加快建設(shè)校內(nèi)勞動教育場所和校外勞動教育實踐基地，擴充與平遙產(chǎn)業(yè)發(fā)展相契合的勞動教育實踐資源。學(xué)校要將勞動教育經(jīng)費納入年度經(jīng)費計劃，可按規(guī)定統(tǒng)籌安排公用經(jīng)費等資金用于勞動教育�？刹扇≌�府購買服務(wù)方式，吸引社會力量提供勞動教育服務(wù)。建立政府、學(xué)校、家庭、社會共同參與的勞動教育風(fēng)險分散機制，鼓勵購買勞動教育相關(guān)保險。制定勞動實踐活動風(fēng)險防控預(yù)案，加強安全管理，選擇合適的勞動項目和勞動強度。

　�。ㄈ�）加強督導(dǎo)檢查，注重宣傳引導(dǎo)。將各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府、縣直各有關(guān)部門和各中小學(xué)校履行勞動教育職責(zé)、保障勞動教育情況，以及學(xué)校勞動教育開課率、勞動實踐組織、教學(xué)指導(dǎo)等實施勞動教育情況納入教育督導(dǎo)范圍，督導(dǎo)結(jié)果向社會公開，同時作為衡量我縣教育質(zhì)量和水平的重要指標(biāo)，作為對被督導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、部門和學(xué)校及其主要負(fù)責(zé)人考核獎懲的依據(jù)。強化宣傳引導(dǎo)，積極協(xié)調(diào)主流媒體加大勞動教育宣傳力度，弘揚優(yōu)秀勞動文化。要注重挖掘先進典型人物和事跡，打造更多勞動教育品牌，營造全社會關(guān)心和支持勞動教育的良好氛圍。

　　學(xué)校勞動教育綜合評價實施方案 2

　　為貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》和《重慶市教育委員會關(guān)于進一步加強中小學(xué)勞動教育的通知》（渝教基發(fā)〔20xx〕26號）精神，切實加強勞動教育，落實立德樹人根本任務(wù)，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，促進學(xué)生健康成長，特制定本方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　全面貫徹黨的教育方針，落實全國教育大會精神，堅持立德樹人，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通中小學(xué)各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，緊密結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展變化和學(xué)生生活實際，積極探索具有我縣特色的勞動教育模式。創(chuàng)新體制機制，注重教育實效，有目的、有計劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，讓學(xué)生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生良好勞動品質(zhì)，促進學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

　　二、基本原則

　�。ㄒ唬┌盐沼�人導(dǎo)向。把準(zhǔn)勞動教育價值取向，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動，增強勞動意識、培養(yǎng)勞動習(xí)慣、強化勞動實踐。

　�。ǘ�）遵循教育規(guī)律。符合學(xué)生年齡特點，分學(xué)段落實勞動教育和實踐要求，以體力勞動為主，注意手腦并用、安全適度，強化實踐體驗，讓學(xué)生親歷勞動過程，提升育人實效性。

　　（三）體現(xiàn)時代特征。適應(yīng)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革，針對勞動新形態(tài)，注重新興技術(shù)支撐和社會服務(wù)新變化。深化產(chǎn)教融合，改進勞動教育方式。強化誠實合法勞動意識，培養(yǎng)科學(xué)精神，提高創(chuàng)造性勞動能力。

　�。ㄋ模�強化綜合實施。拓寬勞動教育途徑，整合家庭、學(xué)校、社會各方力量。家庭勞動教育要日�；�，學(xué)校勞動教育要規(guī)范化，社會勞動教育要多樣化，形成協(xié)同育人格局。

　�。ㄎ澹﹫猿忠虻刂埔�。根據(jù)學(xué)校實際，充分挖掘可利用資源，采取多種方式開展勞動教育和實踐，避免“一刀切”。

　　三、總體目標(biāo)

　　通過勞動教育和勞動實踐，使學(xué)生能夠牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念；體會勞動創(chuàng)造美好生活，體認(rèn)勞動不分貴賤，熱愛勞動，尊重普通勞動者，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神；具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動能力，形成良好勞動習(xí)慣，為學(xué)生終身發(fā)展和人生幸福奠定基礎(chǔ)。

　　四、工作措施

　�。ㄒ唬┞鋵崉趧咏逃�課程。

　　一是納入課程。學(xué)校將勞動教育納入課程安排，對學(xué)生課外校外勞動時間作出規(guī)定。將勞動和勞技課有機整合，小學(xué)和初中在綜合實踐活動課開設(shè)勞動課，每周不低于1課時，普通高中開好通用技術(shù)課程，職業(yè)高中落實實作實訓(xùn)課程，確保勞動教育課程落實落地。二是融入學(xué)科教學(xué)。在其他學(xué)科課程和活動課程實施過程中加強勞動教育，利用品德與生活課程、綜合實踐活動課程與通用技術(shù)教育課程，加大勞動觀念、生活態(tài)度和動手操作、勞動技能的培養(yǎng)。同時，結(jié)合學(xué)校實際，充分挖掘地方傳統(tǒng)勞動特色、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承、周邊自然文化資源和人力資源等，開設(shè)具有地方特色的特色勞動教育課程，形成校本勞動教育特色。三是編寫指導(dǎo)手冊。學(xué)校根據(jù)需要編寫勞動實踐指導(dǎo)手冊，明確教學(xué)目標(biāo)、活動設(shè)計、工具使用、考核評價、安全保護等勞動教育要求。

　�。ǘ�）明確勞動教育內(nèi)容。

　　針對不同學(xué)段、類型學(xué)生特點，以日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動為主要內(nèi)容開展勞動教育。結(jié)合產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)、勞動新形態(tài)，注重選擇新型服務(wù)性勞動、創(chuàng)新性勞動的內(nèi)容。

　　小學(xué)低年級要注重圍繞勞動意識的啟蒙，讓學(xué)生學(xué)習(xí)日常生活自理，感知勞動樂趣，知道人人都要勞動。小學(xué)中高年級要注重圍繞衛(wèi)生、勞動習(xí)慣養(yǎng)成，讓學(xué)生做好個人清潔衛(wèi)生，主動分擔(dān)家務(wù)，適當(dāng)參加校內(nèi)外公益勞動，學(xué)會與他人合作勞動，體會到勞動光榮。

　　初中要注重圍繞增加勞動知識、技能，加強家政學(xué)習(xí)，開展社區(qū)服務(wù)，適當(dāng)參加生產(chǎn)勞動，使學(xué)生初步養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、吃苦耐勞的品質(zhì)和職業(yè)意識。

　　普通高中要注重圍繞豐富職業(yè)體驗，承擔(dān)家務(wù)勞動、開展服務(wù)性勞動、參加生產(chǎn)勞動，使學(xué)生熟練掌握一定勞動技能，理解勞動創(chuàng)造價值，具有勞動自立意識和主動服務(wù)他人、服務(wù)社會的情懷。

　　中等職業(yè)學(xué)校在加強常規(guī)勞動教育實踐的同時，重點是結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)，增強學(xué)生職業(yè)榮譽感，提高職業(yè)技能水平，培育學(xué)生精益求精的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度，其中勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育不少于16學(xué)時。

　�。ㄈ�）強化勞動實踐體驗。

　　要根據(jù)學(xué)生身體發(fā)育情況，科學(xué)設(shè)計課內(nèi)外勞動項目，采取靈活多樣形式，激發(fā)學(xué)生勞動的內(nèi)在需求和動力。要統(tǒng)籌安排課內(nèi)外時間，可采用集中與分散相結(jié)合的方式，組織實施好勞動周，小學(xué)低中年級以力所能及的家務(wù)勞動和校園勞動為主，小學(xué)高年級和中學(xué)可適當(dāng)走向社會、參與校外勞動鍛煉，并搭建平臺引導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)造性的勞動。

　　1.明確日常衛(wèi)生、勞動習(xí)慣養(yǎng)成基本要求。對學(xué)生在家和在校的個人內(nèi)務(wù)整理、形象打理、衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成、書桌收拾管理等提出明確細(xì)化的要求，形成常規(guī)、保持常態(tài)。

　　2.加強校內(nèi)勞動。積極組織學(xué)生參與清潔環(huán)境、美化校園活動，校內(nèi)一切勞動任務(wù)盡可能歸于學(xué)生，學(xué)校所有公共場地衛(wèi)生、綠化帶等要合理安排到班級，由班級負(fù)責(zé)衛(wèi)生打掃和打理，凡是學(xué)生力所能及的勞動任務(wù)均由學(xué)生自主完成。

　　3.因地制宜，多渠道拓展實踐場所。各學(xué)校要建好勞動實踐教室或?qū)嵺`基地，結(jié)合實際，開辟專門區(qū)域種植花草樹木與農(nóng)作物或飼養(yǎng)小動物，讓班級、學(xué)生認(rèn)領(lǐng)綠植或“責(zé)任區(qū)”，予以精心呵護。農(nóng)村學(xué)�？沙浞掷�用當(dāng)?shù)刭Y源，建設(shè)相應(yīng)土地、山林、草場等作為勞動教育實踐基地，城鎮(zhèn)學(xué)校可聯(lián)系或利用當(dāng)?shù)貓鲦?zhèn)街道、企事業(yè)單位、職教實訓(xùn)基地等作為勞動教育實踐基地，定期布置勞動實踐作業(yè)，積極組織學(xué)生參加基地勞動、助農(nóng)勞動、公益勞動和志愿服務(wù)等實踐活動。要充分利用課輔活動和課外活動時間大力開展與勞動有關(guān)的興趣小組、社團、俱樂部活動，進行手工制作、創(chuàng)造發(fā)明、電器維修、班務(wù)整理、室內(nèi)布置等實踐活動。有條件的學(xué)校還可以開辟公益性崗位，為貧困家庭學(xué)生提供勤工儉學(xué)平臺等。

　　4.明確家務(wù)勞動實踐任務(wù)。抓住衣食住行的勞動實踐機會，鼓勵引導(dǎo)孩子自覺參加勞動，并持之以恒，每期有針對性地學(xué)會1至2項生活技能，每周安排適量的家庭勞動作業(yè)，針對學(xué)生的年齡特點和個性差異布置做飯、洗碗、洗衣、掃地、內(nèi)務(wù)整理等力所能及的家務(wù)，假期明確一定家務(wù)實踐勞動任務(wù)，可結(jié)合《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》，安排學(xué)生參與一定的考察探究、社會服務(wù)、設(shè)計制作、職業(yè)體驗等實踐活動。教育學(xué)生自己事情自己做，家里事情幫著做，弘揚優(yōu)良家風(fēng)，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。

　　5.積極搭建勞動教育活動平臺。一是落實學(xué)生自主管理。班級要結(jié)合實踐落實每位同學(xué)崗位任務(wù)和責(zé)任，為同學(xué)和教師在某方面服好務(wù)；學(xué)校要探索建立學(xué)生自主管理委員會，學(xué)校的清潔衛(wèi)生、值周值日、檢查評比、活動組織、志愿服務(wù)、社會實踐等方面充分讓學(xué)生參與策劃和具體落實。二是搭建平臺，開展勞動主題教育。廣泛組織以勞動教育為主題的“我愛我家”家務(wù)勞動、“我愛學(xué)�！背砷L勞動、“我愛公益”志愿勞動、“我愛自然”體驗勞動等，同時，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實際，組織開展職業(yè)體驗活動，讓學(xué)生去體驗交警、教師、清潔工人、建筑師、醫(yī)生等不同職業(yè)。三是廣泛組織以勞動教育為主題的班團隊會、勞模報告會、手工勞技展演，開展勞動小模范評比，以活動為載體營造氛圍，提高學(xué)生勞動意識、服務(wù)意識和奉獻意識，培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力，引導(dǎo)其養(yǎng)成自立自強的品質(zhì)。四是充分挖掘校內(nèi)、校外資源，建設(shè)一批勞動實踐基礎(chǔ)和勞動教育特色學(xué)校。

　�。ㄋ模┘訌妱趧咏逃龓熧Y隊伍建設(shè)。

　　建立專兼職相結(jié)合的勞動教育師資隊伍。充分利用學(xué)校教師資源，發(fā)揮教師特長，開設(shè)特色勞動教育課程；結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H，聘請相關(guān)行業(yè)專業(yè)人士擔(dān)任勞動實踐指導(dǎo)教師；整合中職學(xué)校農(nóng)學(xué)、旅游、電子等專業(yè)師資力量，深入中小學(xué)開展勞動技能指導(dǎo)。將勞動教育納入教師校本培訓(xùn)內(nèi)容，開展全員培訓(xùn)，強化每位教師的勞動意識、勞動觀念，提升實施勞動教育的自覺性。對承擔(dān)勞動教育課程的教師進行專項培訓(xùn)，提高勞動教育專業(yè)化水平。同時要深入開展勞動教育教研活動，夯實基礎(chǔ)。通過專家引領(lǐng)、校本研修、反思總結(jié)，加強對勞動教育的研究，不斷改進勞動教育方法和組織形式，注重激發(fā)學(xué)生內(nèi)在需要和動力，提高教育效果。

　�。ㄎ澹┙∪珓趧铀仞B(yǎng)評價制度。

　　將勞動素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，制定評價標(biāo)準(zhǔn)，建立激勵機制，組織開展勞動技能和勞動成果展示、勞動競賽等活動，全面客觀記錄課內(nèi)外勞動過程和結(jié)果，加強實際勞動技能和價值體認(rèn)情況的考核。一是打造學(xué)校勞動教育精品課程，每學(xué)年開展勞動教育優(yōu)質(zhì)課競賽活動，開展班級學(xué)生勞動課展示活動；二是開展勞動教育主題匯報和勞動小模范評比活動；三是根據(jù)勞動教育課程的實施情況擇機開展縣級觀摩、展示和技能競賽活動；四是開展勞動基地創(chuàng)建和縣勞動教育特色示范校評選活動；五是把勞動素養(yǎng)評價結(jié)果作為衡量學(xué)生全面發(fā)展情況的重要內(nèi)容，作為評優(yōu)評先的重要參考和畢業(yè)依據(jù)，作為高一級學(xué)校錄取的重要參考或依據(jù)。多舉措營造勞動教育的良好氛圍，推動勞動教育工作的有效實施。

　　五、保障措施

　　（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校要發(fā)揮在勞動教育中的主導(dǎo)作用，切實承擔(dān)勞動教育主體責(zé)任，明確實施機構(gòu)和人員，成立校長任組長親自抓、分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)具體抓、相關(guān)部門和人員配合抓的領(lǐng)導(dǎo)小組，確保該項工作落到實處。結(jié)合學(xué)校實際，制定切實可行可操作落地的勞動教育實施方案和評價標(biāo)準(zhǔn)，開齊開足勞動教育課程、整合各類勞動教育資源，加強勞動教育實踐基地建設(shè)、活動開展和考核評價等，引領(lǐng)保障好勞動教育活動有序開展。

　�。ǘ�）加強宣傳引導(dǎo)。一是密切家校聯(lián)系，加強勞動教育宣傳，轉(zhuǎn)變家長對孩子參與勞動的觀念，使他們懂得勞動在孩子學(xué)習(xí)、生活和未來長遠(yuǎn)發(fā)展中的積極意義和作用，讓家長成為孩子家務(wù)勞動的指導(dǎo)者和協(xié)助者，形成勞動教育合力。二是加強勞動教育科學(xué)研究，宣傳推廣勞動教育典型經(jīng)驗。三是積極宣傳企事業(yè)單位和社會機構(gòu)提供勞動教育服務(wù)的先進事跡。注重挖掘在重大事件中涌現(xiàn)出來的典型人物和事跡，大力宣傳不畏艱難、百折不撓、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)?高尚品格。四是鼓勵和支持創(chuàng)作更多以歌頌普通勞動者為主題的優(yōu)秀作品，大力宣傳辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動的典型人物和事跡，弘揚勞動光榮、創(chuàng)造偉大的主旋律，旗幟鮮明地反對一切不勞而獲、貪圖享樂、崇尚暴富的錯誤觀念，營造全社會關(guān)心和支持勞動教育的良好氛圍。

　�。ㄈ�）做好條件保障。多種形式籌措資金，逐步推進學(xué)校勞動教育設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、校內(nèi)勞動教育場所和校外勞動教育實踐基地建設(shè)。配置相應(yīng)設(shè)備和所需耗材，建成質(zhì)量保證的勞動教育課程實施場所。學(xué)校每期應(yīng)安排一定的公用經(jīng)費等資金開展勞動教育，因時因地因校制宜，立足自身優(yōu)勢，強化特色，開展勞動教育基地和勞動教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作，內(nèi)外結(jié)合，積極爭取有關(guān)部門支持，逐步建好配齊勞動實踐教室、實訓(xùn)基地。

　�。ㄋ模┘訌婏L(fēng)險防控。建立政府負(fù)責(zé)、社會協(xié)同、有關(guān)部門共同參與的安全管控機制和政府、學(xué)校、家庭、社會共同參與的勞動教育風(fēng)險分散機制，鼓勵購買勞動教育相關(guān)保險，保障勞動教育正常開展。各學(xué)校要加強對師生的勞動安全教育，強化勞動風(fēng)險意識，建立健全安全教育與管理并重的勞動安全保障體系�？茖W(xué)評估勞動實踐活動的安全風(fēng)險，認(rèn)真排查、清除學(xué)生勞動實踐中的各種隱患特別是輻射、疾病傳染等，在場所設(shè)施選擇、材料選用、工具設(shè)備和防護用品使用、活動流程等方面制定安全、科學(xué)的操作規(guī)范，強化對勞動過程每個崗位的管理，明確各方責(zé)任，防患于未然。制定勞動實踐活動風(fēng)險防控預(yù)案，完善應(yīng)急與事故處理機制。

　�。ㄎ澹┩晟贫綄�(dǎo)評價。將學(xué)校勞動教育納入綜合考評和學(xué)生綜合素質(zhì)評價，實施情況納入教育督導(dǎo)體系。進一步完善勞動教育督導(dǎo)辦法，定期對學(xué)校勞動教育實施情況進行督導(dǎo)，并將督導(dǎo)結(jié)果反饋公開，作為衡量學(xué)校教育質(zhì)量和水平的重要指標(biāo)，并納入學(xué)校及其主要負(fù)責(zé)人年度考核。

　　學(xué)校勞動教育綜合評價實施方案 3

　　為貫徹落實中共中央、國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育有關(guān)文件精神，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，制定本實施方案。

　　一、主要目標(biāo)

　　(一)總體目標(biāo)。促進學(xué)生形成良好的勞動習(xí)慣、勞動品質(zhì)和積極的勞動態(tài)度、勞動精神，明白“生活靠勞動創(chuàng)造，人生也靠勞動創(chuàng)造”的道理，培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的精神和勞動實踐能力，理解和形成馬克思主義勞動觀。

　　(二)具體目標(biāo)。用3年左右時間統(tǒng)籌資源，推動建立課程完善、資源豐富、模式多樣、機制健全的勞動教育體系，形成普遍重視勞動教育的氛圍。重點打造1所本科高校教學(xué)實驗農(nóng)場、10個職業(yè)院校實習(xí)實訓(xùn)基地;遴選10個勞動教育示范縣(市、區(qū))，遴選立項100個省級勞動教育實踐基地、300所省級勞動教育項目試點學(xué)校，以點帶面，實現(xiàn)“校校有場地、縣縣有基地”，帶動全省大中小學(xué)勞動教育深入開展。

　　二、實施途徑

　　(三)在課程教學(xué)中融入勞動教育。發(fā)揮學(xué)校在勞動教育中的主導(dǎo)作用。幼兒園階段要在生活中注重培養(yǎng)幼兒生活自理能力，鼓勵幼兒承擔(dān)力所能及的勞動任務(wù)。義務(wù)教育階段要將勞動與技術(shù)、信息技術(shù)課程以及綜合實踐活動課程作為勞動實踐教育的重要渠道，充分結(jié)合當(dāng)?shù)刭Y源開發(fā)開設(shè)家政、烹飪、手工、園藝、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)藝術(shù)特色等勞動實踐類拓展課程。普通高中應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)和學(xué)生需求，開發(fā)豐富的職業(yè)技能類選修課程。職業(yè)院校應(yīng)結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點及當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，以實習(xí)實訓(xùn)課為主要載體開展勞動教育，在跟崗實習(xí)、頂崗實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、工業(yè)勞動、志愿者服務(wù)、社會實踐中加強生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動能力的培養(yǎng)。普通高校要結(jié)合學(xué)校自身培養(yǎng)定位，根據(jù)學(xué)科專業(yè)特點，將大學(xué)生專業(yè)實習(xí)實踐活動與勞動教育結(jié)合起來，服務(wù)社會，不斷推進勞動教育實踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新;修訂人才培養(yǎng)方案，明確勞動教育培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)置勞動教育必修課程，結(jié)合學(xué)科專業(yè)課程特色，融專業(yè)教育、生產(chǎn)勞動教育、日常生活勞動教育、公益勞動和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育于一體。探索實施勞動實踐教育，可邀請農(nóng)技人員、農(nóng)業(yè)種植能手等到學(xué)校面對面、手把手傳授農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識和技能。鼓勵有條件的學(xué)校開設(shè)創(chuàng)客空間，引導(dǎo)學(xué)生以項目學(xué)習(xí)的方式，進行創(chuàng)意制造實踐。

　　(四)在校內(nèi)活動中嵌入勞動教育。在學(xué)校日常運行中滲透勞動教育。設(shè)立宿舍管理、食堂幫廚、快遞收發(fā)、校園綠化等勤工助學(xué)崗，引導(dǎo)學(xué)生走進勞動一線。積極組織學(xué)生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化，把學(xué)校草地、花壇、食堂、餐廳、宿舍、文體設(shè)施等作為學(xué)生接受勞動實踐的場所，明確學(xué)生承擔(dān)力所能及的學(xué)校日常管理、清潔衛(wèi)生事務(wù)，參與校園綠化管理、文體設(shè)施清潔、學(xué)生宿舍整理、食堂餐廳保潔、餐具清洗等。有條件的學(xué)�？砷_辟“校園農(nóng)場”，設(shè)立校本勞動技能培訓(xùn)基地或“田園課堂”，適當(dāng)開展種養(yǎng)勞動實踐。結(jié)合植樹節(jié)、學(xué)雷鋒紀(jì)念日、五一勞動節(jié)、農(nóng)民豐收節(jié)、志愿者日等，組織學(xué)生開展與勞動實踐有關(guān)的活動，或到“校農(nóng)結(jié)合”基地開展勞動實踐。高校應(yīng)當(dāng)設(shè)置勞動實踐月或?qū)嵺`周，在實訓(xùn)實踐中積極開展勞動教育，明確學(xué)分計算方式。各級各類學(xué)校要廣泛組織以勞動教育為主題的班團隊會、勞模報告會、手工勞技展演，提高學(xué)生勞動意識。

　　(五)在家庭生活中強化勞動教育。發(fā)揮家庭在勞動教育中的基礎(chǔ)作用。家長要引導(dǎo)和鼓勵孩子主動承擔(dān)家務(wù)勞動，教育孩子自己的事情自己做，家里的事情幫著做，弘揚優(yōu)良家風(fēng)，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。幼兒園要引導(dǎo)幼兒掌握自主穿衣、吃飯、如廁、收拾玩具等基本生活自理能力，協(xié)助家長完成擇菜、澆花、擺放碗筷等簡單的家務(wù)勞動。中小學(xué)可根據(jù)各年齡階段學(xué)生特點，安排學(xué)生適量的勞動家庭作業(yè)，保障中小學(xué)1至2年級家庭勞動實踐每周不少于2小時，其他年級不少于3小時。職業(yè)院校和普通高等學(xué)校要明確學(xué)生生活中的勞動事項和時間，納入學(xué)生日常管理工作。勞動家庭作業(yè)以鼓勵學(xué)生在家庭中立足自己的事自己做，并適當(dāng)幫助父母或其他長輩分擔(dān)一些力所能及的家務(wù)勞動為主。小學(xué)低年級學(xué)生家務(wù)勞動以整理內(nèi)務(wù)為主。小學(xué)中高年級學(xué)生和中學(xué)生以內(nèi)務(wù)整理、洗菜、煮飯、炒菜、洗碗、洗衣、家庭衛(wèi)生保潔、購物、器具修理等日常家務(wù)勞動為主。中小學(xué)生每學(xué)年有針對性地學(xué)會1至2項生活技能。學(xué)生參加家務(wù)勞動和掌握生活技能的情況要按年度計入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。密切家校聯(lián)系，轉(zhuǎn)變家長觀念，讓家長成為孩子家務(wù)勞動的指導(dǎo)者和協(xié)助者，形成勞動教育合力。

　　(六)在社會實踐中拓展勞動教育。將社會實踐納入學(xué)校的教學(xué)工作計劃，小學(xué)、初中、高中每個學(xué)段都要安排一定時間的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)體驗、商業(yè)和服務(wù)業(yè)實習(xí)等勞動實踐。小學(xué)高年級以上校外勞動每學(xué)年不少于1次;高校結(jié)合專業(yè)實習(xí)實踐開展校外勞動每學(xué)期不少于1次。中小學(xué)每學(xué)年設(shè)立“千村萬戶”勞動實踐月或勞動體驗周，讓學(xué)生利用寒暑假走進田間地頭與農(nóng)民一起勞動。充分利用勞動實踐教育基地、素質(zhì)教育基地以及其他社會資源，結(jié)合團隊日活動和社會實踐活動，加強城鄉(xiāng)學(xué)生交流，組織學(xué)生學(xué)工學(xué)農(nóng)。在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生走出教室，參與社會實踐，如公益活動、志愿服務(wù)、勤工儉學(xué)、職業(yè)體驗活動等。普通高校和職業(yè)院校要立足自身的辦學(xué)定位，結(jié)合鄉(xiāng)村振興、中國制造2025等國家重大戰(zhàn)略以及大力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的需要，積極探索適應(yīng)當(dāng)前環(huán)境和條件的勞動教育內(nèi)容和方式;發(fā)揮學(xué)生專業(yè)特長，以勞動互助和服務(wù)社會的方式，設(shè)立促進學(xué)生勞動情感養(yǎng)成、勞動能力提升的系列勞動教育品牌引領(lǐng)項目。

　　三、基本要求

　　(七)統(tǒng)籌課程設(shè)置。義務(wù)教育階段1至4年級學(xué)生每學(xué)期分別至少完成1個主題活動，5至9年級學(xué)生每學(xué)期分別至少完成2個主題活動。普通高中一年級開展學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)教育，二年級和三年級上學(xué)期開展社會實踐、研究性學(xué)習(xí)等主題活動，每個主題活動要盡可能兼顧多種活動方式，整合實施。普通高校應(yīng)圍繞或依托專業(yè)實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會實踐等開展各種勞動教育活動。職業(yè)院校應(yīng)以實習(xí)實訓(xùn)課為主要載體開展勞動精神、勞模精神、工匠精神等專題勞動教育。

　　(八)統(tǒng)籌課時安排。中小學(xué)勞動教育必修課每周不少于1課時。綜合實踐活動課程總課時中，安排一半以上時間采取社會服務(wù)、設(shè)計制作、職業(yè)體驗等方式開展勞動實踐活動。職業(yè)院校專題勞動教育必修課不少于16學(xué)時。普通高等學(xué)�？稍谝延姓n程中設(shè)立勞動教育模塊，也可以專門開設(shè)勞動教育必修課，本科階段不少于32學(xué)時。在保證課時總數(shù)的前提下，根據(jù)實際需要，分散或集中安排課時，相關(guān)專題活動可以與地方課程、學(xué)校課程融合實施。小學(xué)三年級以上可設(shè)勞動日，每月1次;也可設(shè)勞動周，每學(xué)年1次。

　　(九)統(tǒng)籌專業(yè)融合。堅持與各學(xué)科教育教學(xué)融合推進，積極推進跨學(xué)科實踐教育，結(jié)合學(xué)校發(fā)展特色和課程建設(shè)計劃，對綜合實踐活動主題進行組合、優(yōu)化和再開發(fā)，建構(gòu)具有地域及學(xué)校特色的綜合實踐活動項目。中小學(xué)要加大對學(xué)生勞動觀念和態(tài)度培養(yǎng)，動手操作和勞動技能訓(xùn)練。職業(yè)院校要結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)，圍繞就業(yè)創(chuàng)業(yè)，注重培養(yǎng)“干一行愛一行”的敬業(yè)精神和“精益求精”的工匠精神。普通高校要將勞動教育與專業(yè)學(xué)習(xí)、專業(yè)實驗、生產(chǎn)實習(xí)、工程實訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計、社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、田野調(diào)查等有機結(jié)合起來。

　　(十)統(tǒng)籌成果呈現(xiàn)。義務(wù)教育階段小學(xué)學(xué)生每學(xué)年完成1次社會服務(wù)和1種職業(yè)體驗活動，參加力所能及的家務(wù)勞動和集體勞動，鼓勵高年級學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成1份考察探究方面的成果或作品，積極參加家務(wù)勞動和公益勞動;初中學(xué)生每學(xué)年要在教師的指導(dǎo)下完成至少2份較完整的考察探究方面的成果或勞動技術(shù)作品，完成至少2次社會服務(wù)和2種職業(yè)體驗活動，積極進行家務(wù)勞動和公益勞動。高一年級學(xué)生結(jié)合學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)開展職業(yè)體驗;高二、高三年級學(xué)生須自主(或合作)完成完整的.課題研究報告或項目設(shè)計方案;高中三年期間，學(xué)生須參加至少1次志愿服務(wù)，并有完整的活動成果報告(或記錄)，選擇至少一門專題教育內(nèi)容，納入綜合素質(zhì)評價。普通高校學(xué)生必須完成至少2次社會勞動教育活動。職業(yè)院校學(xué)生跟崗實習(xí)和頂崗實習(xí)的考核結(jié)果計入學(xué)生學(xué)業(yè)成績。

　　四、保障措施

　　(十一)加強統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)�？h級以上黨委、政府要加強對勞動教育的領(lǐng)導(dǎo)，明確勞動教育責(zé)任主體和責(zé)任部門。加強縣級統(tǒng)籌，支持學(xué)校組織學(xué)生參加力所能及的生產(chǎn)勞動、參與型服務(wù)性勞動，確保勞動教育的時間、師資、經(jīng)費、場地、設(shè)備等落實到位。加強校內(nèi)統(tǒng)籌，既要發(fā)揮班主任、任課教師的積極性，也要發(fā)揮共青團、少先隊、學(xué)生會、學(xué)生社團的作用。加強校外協(xié)調(diào)，積極借助家庭、社會，特別是工會、共青團、婦聯(lián)等群團組織以及各類公益基金會、社會福利組織等力量，為學(xué)生參加志愿服務(wù)、開展公益勞動、參與社會治理提供機會和平臺。加大宣傳力度，引導(dǎo)家長配合支持學(xué)校開展勞動教育，大力弘揚勞動光榮、創(chuàng)造偉大的主旋律，努力營造全社會關(guān)心和支持勞動教育的良好氛圍。

　　(十二)加強經(jīng)費投入。各市(州)、縣(市、區(qū))要統(tǒng)籌中央補助資金、省級相關(guān)專項資金和自有財力，以及通過接受社會捐贈等多種形式籌措資金，加快建設(shè)校內(nèi)勞動教育場所和校外勞動教育實踐基地，建立學(xué)校勞動教育器材、耗材補充機制。學(xué)�？砂凑找�(guī)定統(tǒng)籌安排公用經(jīng)費等資金開展勞動教育。各地要將勞動教育服務(wù)納入政府購買服務(wù)目錄，并由主管部門在部門的購買服務(wù)目錄中進行細(xì)化，加大政府購買服務(wù)力度，促進社會力量提供更優(yōu)質(zhì)的勞動教育服務(wù)。

　　(十三)加強師資建設(shè)。采取有效措施，保障學(xué)校勞動課教師在工資待遇、績效考核、職稱評聘、評優(yōu)選先、專業(yè)發(fā)展等方面的待遇。多渠道多舉措加強勞動實踐教育基地師資隊伍建設(shè)，根據(jù)勞動實踐教育基地的規(guī)模和特點，配備專兼職結(jié)合的勞動教育師資隊伍。支持普通中小學(xué)、普通高等學(xué)校與職業(yè)院校建立師資交流機制，充分發(fā)揮職業(yè)院校教師的專業(yè)優(yōu)勢，承擔(dān)普通學(xué)校勞動教育教學(xué)任務(wù)。建立勞動課教師特聘制度，聘請能工巧匠、專業(yè)技術(shù)人員、勞動模范、有一技之長的學(xué)生家長等擔(dān)任勞動教育兼職教師。加強對勞動教育教師的專業(yè)培訓(xùn)，配備專兼職教研員，組織經(jīng)常性的教研活動，開展教學(xué)競賽，不斷提高勞動教育教學(xué)質(zhì)量。

　　(十四)加強資源開發(fā)。各地要把勞動實踐教育基地建設(shè)納入“十四五”教育發(fā)展規(guī)劃，積極創(chuàng)造條件，因地因校制宜，扎根本土，充分挖掘、運用所在區(qū)域自然、經(jīng)濟、文化等方面的資源，結(jié)合當(dāng)?shù)厣�產(chǎn)實際和社區(qū)建設(shè)需要，加強勞動實踐教育場地或?qū)嵺`基地建設(shè)。依托“校農(nóng)結(jié)合”生產(chǎn)基地打造一批勞動教育教學(xué)實踐基地，積極開展具有區(qū)域特色和學(xué)校特點的勞動體驗教育。通過自建或利用社會資源，建立以生存體驗、素質(zhì)拓展、科學(xué)實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等為主要內(nèi)容的規(guī)模適當(dāng)、富有特色、功能完備的勞動教育基地、勞動技術(shù)實踐教室，滿足勞動教育需要。農(nóng)村地區(qū)要積極爭取當(dāng)?shù)卣�府和有關(guān)部門支持，確認(rèn)一批土地、山林、草場等作為學(xué)農(nóng)實踐基地，確認(rèn)一批廠礦企業(yè)作為學(xué)工實踐基地，認(rèn)定一批城鄉(xiāng)社區(qū)、福利院、醫(yī)院、博物館、科技館、圖書館等事業(yè)單位、社會機構(gòu)、公共場所作為服務(wù)性勞動基地。城鎮(zhèn)地區(qū)要統(tǒng)籌建立勞動教育實踐基地，或利用現(xiàn)有青少年校外活動場所、青少年宮和示范性綜合實踐基地開展勞動實踐教育。涉農(nóng)涉工高校、職業(yè)院校要優(yōu)化教學(xué)實驗農(nóng)場和教學(xué)實訓(xùn)中心教育教學(xué)功能，向全省大中小學(xué)開設(shè)勞動體驗營。啟動省級勞動實踐教育和高校實驗區(qū)創(chuàng)建工作。

　　(十五)加強安全保障。以縣為單位建立完善勞動教育安全管理制度，強化勞動安全教育，著力提高學(xué)生安全勞動意識。強化勞動實踐活動安全風(fēng)險評估，完善風(fēng)險防控措施。依據(jù)學(xué)生身心發(fā)育情況，科學(xué)合理安排勞動實踐活動。貫徹落實《貴州省學(xué)校學(xué)生人身傷害事故預(yù)防與處理條例》，支持各地各學(xué)校依法妥善處理學(xué)生人身傷害事故糾紛。完善校方責(zé)任險和無過失責(zé)任險，探索開發(fā)與學(xué)生勞動安全密切相關(guān)的保險產(chǎn)品，發(fā)揮保險在化解學(xué)校安全風(fēng)險方面的積極作用。

　　(十六)加強督導(dǎo)檢查。各級教育督導(dǎo)部門要開展勞動教育督導(dǎo)，對市(州)、縣級政府和有關(guān)部門保障勞動教育情況進行督導(dǎo)，將學(xué)校勞動教育實施情況納入中小學(xué)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)內(nèi)容，并建立長效機制。學(xué)校要建立學(xué)生勞動教育評價制度，將學(xué)生參加勞動實踐次數(shù)、勞動實踐態(tài)度、實際操作、勞動實踐成果等具體勞動實踐情況和相關(guān)事實材料記入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。

　　學(xué)校勞動教育綜合評價實施方案 4

　　為深入貫徹落實中共中央、國務(wù)院《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》和教育部《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要》（試行）及湖北省人民政府《全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育若干措施》等文件精神，進一步加強我區(qū)中小學(xué)勞動教育，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，促進學(xué)生全面發(fā)展和健康成長，結(jié)合我區(qū)實際，制定如下實施方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　全面貫徹黨的教育方針，落實全國教育大會精神，堅持立德樹人，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通中小學(xué)各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，緊密結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展變化和學(xué)生生活實際，積極探索具有我區(qū)特色的勞動教育模式，創(chuàng)新體制機制，注重教育實效，實現(xiàn)知行合一，促進學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

　　二、工作目標(biāo)

　�。ㄒ唬﹦趧咏逃�育人目標(biāo)

　　1.樹立正確的勞動觀念。正確理解勞動是人類發(fā)展和社會進步的根本力量，認(rèn)識勞動創(chuàng)造人、勞動創(chuàng)造價值、創(chuàng)造財富、創(chuàng)造美好生活的道理，尊重勞動，尊重普通勞動者，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的思想觀念。

　　2.具有必備的勞動能力。掌握基本的勞動知識和技能，正確使用常見勞動工具，增強體力、智力和創(chuàng)造力，具備完成一定勞動任務(wù)所需要的設(shè)計、操作能力及團隊合作能力。

　　3.培育積極的勞動精神。領(lǐng)會“幸福是奮斗出來的”內(nèi)涵與意義，繼承中華民族勤儉節(jié)約、敬業(yè)奉獻的優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚開拓創(chuàng)新、砥礪奮進的時代精神。

　　4.養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣和品質(zhì)。能夠自覺自愿、認(rèn)真負(fù)責(zé)、安全規(guī)范、堅持不懈地參與勞動，形成誠實守信、吃苦耐勞的品質(zhì)。珍惜勞動成果，養(yǎng)成良好的消費習(xí)慣，杜絕浪費。

　�。ǘ�）勞動教育工作目標(biāo)

　　用2-3年時間，統(tǒng)籌多樣化勞動教育資源，編制校、區(qū)兩級勞動教育資源圖譜，推動建立課程完善、資源豐富、模式多樣、機制健全的具有黃陂特色的中小學(xué)勞動教育體系，建立一批課程完善、管理細(xì)致、師資深厚、場地多樣的勞動教育基地，打造一批特色鮮明、示范引領(lǐng)的先進示范校，首批示范校中小學(xué)、初中、高中各2所（其中城區(qū)1所、鄉(xiāng)村1所）。

　　三、工作措施

　　（一）構(gòu)建體現(xiàn)時代特征的勞動教育體系

　　1.開足開齊開好勞動教育必修課。根據(jù)各學(xué)段特點，在中小學(xué)設(shè)立勞動教育必修課程，系統(tǒng)加強勞動教育。平均每周不少于1課時，重在讓學(xué)生理解和掌握“勞動創(chuàng)造了人本身”“勞動創(chuàng)造世界”等歷史唯物主義基本理論主張以及勞動相關(guān)法律、法規(guī)、政策，與通用技術(shù)和地方課程、校本課程等有關(guān)內(nèi)容進行統(tǒng)籌，并列入課程表和學(xué)校教育教學(xué)評價體系之中。

　　2.分層分級規(guī)劃勞動教育內(nèi)容。根據(jù)教育目標(biāo)，針對不同學(xué)段、類型的學(xué)生特點，以日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動為主要內(nèi)容開展勞動教育。

　　小學(xué)階段低年級以個人生活起居為主要內(nèi)容開展勞動教育，注重培養(yǎng)勞動意識和勞動安全意識，讓學(xué)生懂得人人都要勞動，感知勞動樂趣，愛惜勞動成果。中高年級以校園勞動和家庭勞動為主要內(nèi)容開展勞動教育，體會勞動光榮，尊重普通勞動者，初步養(yǎng)成熱愛勞動、熱愛生活的態(tài)度。

　　初中階段要兼顧家政學(xué)習(xí)、校內(nèi)外生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動安排勞動教育內(nèi)容，開展職業(yè)啟蒙教育，讓學(xué)生體會勞動創(chuàng)造美好生活，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、吃苦耐勞的勞動品質(zhì)和安全意識，增強公共服務(wù)意識和擔(dān)當(dāng)精神。

　　高中階段注重圍繞豐富職業(yè)體驗，開展服務(wù)性勞動和生產(chǎn)勞動，熟練掌握一定的勞動本領(lǐng)，理解勞動創(chuàng)造價值，具有勞動自立意識和主動服務(wù)他人、服務(wù)社會的情懷。

　　3.有機有序與學(xué)科課程滲透融合。新時代中小學(xué)勞動教育要達成“樹德、增智、強體、育美”的目的，必須與其他學(xué)科課程、各類活動課程深度融合。中小學(xué)道德與法治、語文、歷史、藝術(shù)等學(xué)科有重點地納入勞動創(chuàng)造人本身、勞動創(chuàng)造歷史、勞動創(chuàng)造世界、勞動不分貴賤等馬克思主義勞動觀，納入歌頌勞模、歌頌普通勞動者的選文選材，納入闡釋勤勞、節(jié)儉、艱苦奮斗等中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的內(nèi)容，加強對學(xué)生辛勤勞動、誠實勞動、合法勞動等方面的教育。數(shù)學(xué)、科學(xué)、地理、技術(shù)、體育與健康等學(xué)科注重培養(yǎng)學(xué)生勞動的科學(xué)態(tài)度、規(guī)范意識、效率觀念和創(chuàng)新精神。綜合實踐活動課程中的社會服務(wù)、設(shè)計制作、職業(yè)體驗等可以與勞動教育整合實施。

　　4.多元多維開展勞動教育實踐。將勞動教育與學(xué)生的個人生活、校園生活和社會生活有機結(jié)合起來，豐富勞動體驗，提高勞動能力，深化對勞動價值的理解。中小學(xué)每周課外活動和家庭活動中勞動時間，小學(xué)1-2年級不少于2小時，其他年級不少于3小時。

　　日常家庭勞動日�；�。日常生活勞動教育要貫穿中小學(xué)始終。家長要通過日常生活的言傳身教、潛移默化，讓孩子養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。根據(jù)孩子年齡特點，利用衣食住行等日常生活中的勞動實踐機會，鼓勵要求孩子主動承擔(dān)一定的家務(wù)勞動，每年有針對性地學(xué)會1-2項生活技能。學(xué)校要注重家庭教育指導(dǎo)，合理布置家庭勞動作業(yè)，探索建立家務(wù)勞動清單（可參考附件《黃陂區(qū)中小學(xué)勞動教育實踐清單》），家長要配合學(xué)校做好家務(wù)勞動和掌握生活技能情況記錄，學(xué)校將其記入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。

　　學(xué)校勞動實踐規(guī)范化。把勞動教育納入學(xué)校整體教育教學(xué)規(guī)劃，建立學(xué)校勞動教育課表單、勞動教育項目清單、勞動教育評價單，推動勞動教育常態(tài)化有效實施。在安排勞動教育實踐時，杜絕課本化、游戲化、表面化；勞動教育必修課的開設(shè)，不得擠占和挪用勞動實踐時間。要根據(jù)學(xué)生情況，科學(xué)合理設(shè)計學(xué)校勞動項目（可參考附件《黃陂區(qū)中小學(xué)勞動教育實踐清單》）。中小學(xué)每學(xué)年設(shè)立勞動周，采用專題講座、主題演講、勞動技能競賽、勞動成果展示、勞動項目實踐等形式進行。勞動周時間不少于5天，可在學(xué)年內(nèi)或寒暑假安排，以集體勞動為主，由學(xué)校統(tǒng)一組織。

　　社會勞動實踐多樣化。各中小學(xué)校要充分利用社會大課堂資源，組織學(xué)生走進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地、工廠車間、制造基地、商業(yè)企業(yè)等，讓學(xué)生參與一些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)體驗、商業(yè)服務(wù)等勞動實踐。要因地制宜，積極探索形成具有本校學(xué)生特點的志愿服務(wù)品牌項目。鼓勵各學(xué)科教師堅持教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合，提升教師運用社會教育資源輔助教育教學(xué)的能力和組織策劃學(xué)生實踐活動的能力。（勞動實踐安排可參考附件《黃陂區(qū)中小學(xué)勞動教育實踐清單》）

　　5.主題引領(lǐng)，強化校園勞動文化建設(shè)。學(xué)校要將勞動習(xí)慣、勞動品質(zhì)的養(yǎng)成教育融入校園文化建設(shè)之中。通過制定勞動公約、每日勞動常規(guī)、學(xué)期勞動任務(wù)單，采取與勞動教育有關(guān)的興趣小組、社團等組織形式，結(jié)合植樹節(jié)、學(xué)雷鋒紀(jì)念日、五一勞動節(jié)、農(nóng)民豐收節(jié)、志愿者日等，開展豐富的勞動主題教育活動，營造勞動光榮、創(chuàng)造偉大的校園文化。結(jié)合實際，舉辦“勞模大講堂”“大國工匠進校園”等勞動榜樣人物進校園活動，組織勞動技能和勞動成果展示，綜合運用講座、宣傳欄、新媒體等，廣泛宣傳勞動榜樣人物事跡，特別是身邊的普通勞動者事跡，讓師生在校園里近距離接觸勞動模范，聆聽勞模故事，觀摩精湛技藝，感受并領(lǐng)悟勤勉敬業(yè)的勞動精神，爭做新時代的奮斗者。

　�。ǘ�）優(yōu)化勞動教育教學(xué)方式

　　各中小學(xué)要注重圍繞勞動教育的目標(biāo)和內(nèi)容要求，從提高勞動教育的效果出發(fā)，把握勞動教育任務(wù)的特點，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，選擇適宜的勞動教育方式。

　　1.理論講解透徹全面。圍繞勞動為什么、是什么問題，有重點地進行講解，讓學(xué)生懂得勞動的.意義和價值。加強勞動觀念、勞動紀(jì)律、勞動相關(guān)法律法規(guī)的正面引導(dǎo)，指明輕視勞動特別是輕視普通勞動的危害，讓學(xué)生明辨是非。加強勞動知識技能的講解，讓學(xué)生認(rèn)清事理，掌握實踐操作的基本原理、程序、規(guī)則，正確使用工具的方法和技術(shù)。講解要與啟發(fā)思考、示范、練習(xí)等結(jié)合起來。

　　2.淬煉操作精準(zhǔn)到位。圍繞如何做的問題，注重示范與練習(xí)，讓學(xué)生會勞動。強化規(guī)范意識，注重從最基本的程序?qū)W起，嚴(yán)守規(guī)則，避免主觀隨意。強化質(zhì)量意識，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，每個步驟、環(huán)節(jié)都要精準(zhǔn)到位。強化專注品質(zhì)，注重引導(dǎo)學(xué)生對操作行為的評估與監(jiān)控，做到眼到手到心到，有始有終。

　　3.項目實踐務(wù)實篤行。圍繞勞動能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生完成真實、綜合任務(wù)，經(jīng)歷完整勞動過程。注重勞動價值體認(rèn)，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)需求，選擇和確定勞動項目。強化規(guī)劃設(shè)計意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生對項目實踐進行整體構(gòu)思，綜合運用所學(xué)知識、技術(shù)，不斷優(yōu)化行動方案。強化身體力行，錘煉意志品質(zhì)，敢于在困難與挑戰(zhàn)中完成行動任務(wù)。

　　4.反思交流入腦入心。圍繞勞動價值意義的建構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、交流，促進學(xué)生形成反思交流習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生思考勞動過程和結(jié)果與社會進步、個體成長的關(guān)聯(lián)，避免停留在簡單的苦樂體驗上。組織學(xué)生交流分享勞動的體驗和收獲，肯定具有積極意義的認(rèn)識，糾正觀念上的偏差。將反思交流與改進結(jié)合起來，使學(xué)生在勞動中獲得成長。

　　5.榜樣激勵情真意切。圍繞勞動的精神追求，樹立典型，激發(fā)勞動熱情。注意遴選、樹立多類型榜樣，不僅要有大國工匠、勞動模范，還要有身邊勞動表現(xiàn)優(yōu)異的普通勞動者和同學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生從榜樣的具體事跡中領(lǐng)悟他們的高尚精神和優(yōu)良品質(zhì)。明確要求學(xué)生在日常勞動實踐中努力向榜樣看齊。

　�。ㄈ�）健全勞動教育評價體系

　　1.建立健全學(xué)生勞動素養(yǎng)評價制度。各中小學(xué)校要將勞動素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系。根據(jù)《黃陂區(qū)中小學(xué)生勞動素養(yǎng)目標(biāo)分級表》（見附件2），結(jié)合本校實際，以勞動教育目標(biāo)、內(nèi)容要求為依據(jù)，將過程性評價和結(jié)果性評價結(jié)合起來，覆蓋各類型勞動教育活動，兼顧必修課學(xué)習(xí)和課外勞動實踐，明確學(xué)年勞動實踐類型、次數(shù)、時間等考核要求，完善勞動素養(yǎng)評價標(biāo)準(zhǔn)、程序。通過學(xué)生自我評價、教師及家長的寄語評價、學(xué)校展開全校評選活動等評價方式，對學(xué)生勞動觀念、勞動能力、勞動精神、勞動習(xí)慣和品質(zhì)等勞動素養(yǎng)發(fā)展?fàn)顩r進行綜合評定。借助大數(shù)據(jù)、云平臺、物聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開展勞動教育過程監(jiān)測與記實評價，有條件的可委托專業(yè)機構(gòu)，定期組織開展關(guān)于學(xué)生勞動素養(yǎng)狀況的調(diào)查，注重對學(xué)生勞動教育的實時監(jiān)測，發(fā)揮評價的育人導(dǎo)向和反饋改進功能。

　　2.扎實推進中小學(xué)校勞動教育管理考評。局基教科、區(qū)教研室等部門要加強分類指導(dǎo)，將勞動教育有關(guān)要求納入?yún)^(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量評價監(jiān)測體系，學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測體系等，建立《黃陂區(qū)學(xué)校勞動教育管理考評評分細(xì)則》（見附件3），定期分析、研判勞動教育有關(guān)情況。將勞動教育督查作為區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶隊、科室對口包保督查的重點內(nèi)容和相關(guān)部門常規(guī)督查的重點內(nèi)容，以督促改、以督促效。各教育總支健全完善相應(yīng)考核、監(jiān)督機制，確保勞動教育全面開展。

　�。ㄋ模┨嵘齽趧咏逃�支撐保障能力

　　1.因地制宜，豐富和拓展勞動教育實踐場所。局基教科、安全科等部門要結(jié)合實際，統(tǒng)籌規(guī)劃和配置勞動教育實踐資源，滿足學(xué)校多樣化勞動實踐需求。充分利用現(xiàn)有研學(xué)基地、青少年校外活動場所、職業(yè)院校勞動實踐場所，建立健全開放共享機制，特別是充分利用職業(yè)院校實訓(xùn)實習(xí)場所、設(shè)施設(shè)備，為中小學(xué)校提供所需要的服務(wù)。積極協(xié)調(diào)工會、共青團、婦聯(lián)等群團組織以及各類公益基金會、社會福利組織動員相關(guān)力量、搭建活動平臺，共同支持學(xué)生深入城鄉(xiāng)社區(qū)、福利院和公共場所等參加志愿服務(wù)，開展公益勞動，參與社區(qū)治理。各中小學(xué)校因地制宜，積極協(xié)調(diào)和引導(dǎo)學(xué)校附近企業(yè)公司、工廠農(nóng)場等組織履行社會責(zé)任，開放實踐場所，支持學(xué)校組織學(xué)生參加力所能及的生產(chǎn)勞動、體驗現(xiàn)代科技條件下勞動實踐新形態(tài)、參與新型服務(wù)性勞動。農(nóng)村地區(qū)可安排相應(yīng)土地、山林、草場等作為學(xué)農(nóng)實踐基地，城鎮(zhèn)地區(qū)可確認(rèn)一批企事業(yè)單位和社會機構(gòu)，作為學(xué)生參加生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動的實踐場所。

　　2.多措并舉，加強勞動教育師資隊伍建設(shè)。局人事科、基教科、區(qū)教研室等要明確勞動教育教師管理要求，保障勞動教育教師在績效考核、職稱聘評、評先評優(yōu)、專業(yè)發(fā)展等方面與其他專任教師享受同等待遇。建立勞動課教師特聘制度，為學(xué)校聘請具有實踐經(jīng)驗的社會專業(yè)技術(shù)人員、勞動模范等教師創(chuàng)造條件，推動全區(qū)中小學(xué)建立師資交流共享機制。區(qū)教研室要配備勞動教育教研員，組織開展專題教研、區(qū)域教研，通過校際聯(lián)動、區(qū)域推進，提高全區(qū)勞動教育整體實施水平。把勞動教育納入教師培訓(xùn)內(nèi)容，開展全員培訓(xùn)，強化每位教師的勞動意識、勞動觀念，提升實施勞動教育的自覺性。全區(qū)各中小學(xué)要結(jié)合實際，建立專兼職相結(jié)合的勞動教育教師隊伍，配齊勞動教育必修課教師，明確勞動教育責(zé)任人，負(fù)責(zé)勞動教育規(guī)劃、組織實施、評價等。充分發(fā)揮教職員工特別是班主任、輔導(dǎo)員、導(dǎo)師的作用，利用少先隊、共青團、黨組織以及學(xué)生社團等各方面的力量，合力開展勞動教育實踐活動。充分利用家長及當(dāng)?shù)厝肆�資源，聘請相關(guān)行業(yè)專業(yè)人士擔(dān)任勞動實踐指導(dǎo)教師。

　　3.拓寬渠道，健全勞動教育經(jīng)費投入機制。各街鄉(xiāng)教育部門要積極爭取上級補助資金、統(tǒng)籌自有財力，多種形式籌措資金，為學(xué)生勞動教育提供可持續(xù)的經(jīng)費保障。全區(qū)各中小學(xué)校要將勞動教育經(jīng)費納入年度經(jīng)費計劃，加快建設(shè)校內(nèi)勞動教育場所和校外勞動教育實踐基地，加強學(xué)校勞動教育設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，建立學(xué)校勞動教育器材、耗材補充機制。學(xué)�？砂凑找�(guī)定統(tǒng)籌安排公用經(jīng)費等資金開展勞動教育，積極倡導(dǎo)政府購買服務(wù)的方式，吸引社會力量提供勞動教育服務(wù)。局有關(guān)科室要加強經(jīng)費監(jiān)管，確保專款專用，提高經(jīng)費使用效益。

　　4.部門聯(lián)動，加強勞動安全風(fēng)險防范與管理。建立政府負(fù)責(zé)、社會協(xié)同、有關(guān)部門共同參與的安全管控機制，鼓勵購買勞動教育相關(guān)保險。要特別關(guān)注勞動過程中的衛(wèi)生隱患，局基教科、安全科、體衛(wèi)藝站等要根據(jù)相關(guān)規(guī)定定期督查，切實保護學(xué)生的身心健康。學(xué)校要把勞動安全教育與管理作為組織實施的必要內(nèi)容，強化勞動安全意識，建立健全安全教育與管理并重的勞動安全保障體系。依據(jù)學(xué)生身心發(fā)育情況，適度安排勞動強度、時長，切實關(guān)注勞動任務(wù)及場所設(shè)施的適宜性�？茖W(xué)評估勞動實踐活動的安全風(fēng)險，認(rèn)真排查、清除學(xué)生勞動實踐中的各種隱患。在場所設(shè)施選擇、材料選用、工具設(shè)備和防護用品使用、活動流程等方面制定安全、科學(xué)操作規(guī)范，強化勞動過程崗位管理，明確各方責(zé)任，防患于未然。制定勞動實踐活動風(fēng)險防控預(yù)案，完善應(yīng)急與事故處理機制。要做好學(xué)生生命安全教育，學(xué)會自我防護，特別是要教育學(xué)生安全使用勞動工具和材料，切實保障勞動教育的安全順利實施。

　　四、工作要求

　�。ㄒ唬┨岣哒疚唬�加強領(lǐng)導(dǎo)。各教育總支、各學(xué)校要充分認(rèn)識勞動教育的育人功能，切實增強政治責(zé)任感和現(xiàn)實緊迫感，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，建立健全主要負(fù)責(zé)人掛帥、分管負(fù)責(zé)人主抓、多部門協(xié)同聯(lián)動、齊抓共管的組織領(lǐng)導(dǎo)架構(gòu)，有序推進勞動教育。全區(qū)中小學(xué)要建立健全勞動教育組織實施的工作機制，成立校長任組長親自抓、分管副校長和分管主任具體抓、相關(guān)部門和人員配合抓的領(lǐng)導(dǎo)小組，對勞動教育進行科學(xué)規(guī)劃，制定落實方案和工作措施，明確職責(zé)，建立全面實施勞動教育的長效機制，切實解決勞動教育實施過程中的重大問題。

　�。ǘ�）分層分類，加強宣傳。加強學(xué)生和家長宣傳。全區(qū)中小學(xué)校通過家長委員會、家長學(xué)校、社區(qū)宣講、網(wǎng)絡(luò)媒體等途徑，引導(dǎo)家長樹立正確的勞動觀；明確家長的勞動教育責(zé)任，讓家長主動指導(dǎo)和督促孩子完成家庭、社區(qū)勞動任務(wù)。加強社會公眾宣傳。區(qū)教育局和全區(qū)中小學(xué)校通過線上線下等途徑，面向社會宣傳勞動教育的目的意義，引導(dǎo)企事業(yè)單位、博物館、景區(qū)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)、高新企業(yè)等，積極發(fā)揮社會責(zé)任感，在能力范圍內(nèi)為全區(qū)中小學(xué)生開展勞動教育提供場所和智力支持，推動建立以學(xué)校為主導(dǎo)、家庭為基礎(chǔ)、社會為依托的協(xié)同育人合力，為勞動教育營造更優(yōu)環(huán)境。

　�。ㄈ�）完善評價，加強督導(dǎo)。區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室要把勞動教育作為教育督導(dǎo)重點工作，完善督導(dǎo)辦法，并將勞動教育納入對街鄉(xiāng)人民政府履行教育職責(zé)評價的重點內(nèi)容予以全面推進，強化評價導(dǎo)向性，充分運用督導(dǎo)結(jié)果推動各街鄉(xiāng)履行好主體責(zé)任。要將勞動教育納入責(zé)任督學(xué)日常督導(dǎo)重要內(nèi)容予以重點跟進，對學(xué)校勞動教育開課率、學(xué)生勞動實踐組織的有序性，教學(xué)指導(dǎo)的針對性，保障措施的有效性等進行督查和指導(dǎo)。督導(dǎo)結(jié)果要向社會公開，作為衡量各街鄉(xiāng)教育質(zhì)量和水平的重要指標(biāo)，作為對被督導(dǎo)部門和學(xué)校及其主要負(fù)責(zé)人考核獎懲的依據(jù)。依托有關(guān)專業(yè)組織、教科研機構(gòu)等開展勞動教育經(jīng)驗交流和成果展示活動，激發(fā)廣大教師實踐創(chuàng)新的潛能和動力。積極協(xié)調(diào)新聞媒體傳播勞動光榮、創(chuàng)造偉大思想，大力宣傳勞動教育先進學(xué)校、先進個人。

　　學(xué)校勞動教育綜合評價實施方案 5

　　根據(jù)《關(guān)于印發(fā)<南昌市加強新時代中小學(xué)勞動教育實施方案>的通知》(洪教體藝字[20xx]8號)等文件精神，為推進全縣勞動教育常態(tài)深入開展，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，結(jié)合我縣實際，制定本實施方案。

　　一、總體目標(biāo)

　　全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀，充分發(fā)揮勞動綜合育人功能，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程。通過勞動教育，使學(xué)生能夠理解和形成馬克思主義勞動觀，引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動、熱愛勞動，樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念，體察勞動創(chuàng)造美好生活，體認(rèn)勞動不分貴賤，體會勞動是幸福的源泉。將勞動教育與紅色基因傳承相融合，培養(yǎng)學(xué)生勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神，具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動能力，形成良好的勞動習(xí)慣。讓學(xué)生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質(zhì)。要統(tǒng)籌多樣化勞動教育資源，推動建立課程完善、資源豐富、形式多樣、機制健全的安義縣中小學(xué)勞動教育體系;創(chuàng)建一批國家、省級、市級勞動教育實踐基地和勞動教育特色學(xué)校;常態(tài)化開展中小學(xué)勞動教育，形成學(xué)校、家庭、社會普遍重視勞動教育的良好氛圍。

　　二、基本內(nèi)容

　　勞動教育貫通中小幼各學(xué)段。根據(jù)勞動教育目標(biāo)和勞動教育樹德、增智、強體、育美的綜合育人功能，針對不同學(xué)段、類型學(xué)生特點，分別設(shè)置以日常生活勞動、生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動為主要內(nèi)容的勞動教育;中小學(xué)校要充分利用當(dāng)?shù)靥厣�資源，開發(fā)開設(shè)家政、烹飪、手工、園藝、VR、非遺傳承等勞動實踐類拓展課程，掌握勞動基礎(chǔ)知識和基本技能，養(yǎng)成基本勞動習(xí)慣;要將勞動教育與研學(xué)實踐無縫對接，引導(dǎo)學(xué)生走進農(nóng)村、普及農(nóng)業(yè)知識，培養(yǎng)動手能力，走進勞動實踐基地，在研學(xué)實踐中樹立團隊合作意識、培養(yǎng)科學(xué)探究精神。職業(yè)學(xué)校要以“提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)”為引領(lǐng)，結(jié)合專業(yè)特點和職業(yè)技能人才培養(yǎng)，深化校企合作、產(chǎn)教融合，依托實習(xí)實訓(xùn)、技能競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等實踐體驗，指導(dǎo)學(xué)生積極參與勞動，增強職業(yè)認(rèn)同感、榮譽感和勞動自豪感，培育學(xué)生精益求精的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度。

　　三、工作措施

　　(一)合理設(shè)置勞動教育課程

　　1.開齊開足勞動教育課程。根據(jù)各學(xué)段特點，在中小學(xué)設(shè)立勞動教育必修課程，全面系統(tǒng)加強勞動教育。根據(jù)《義務(wù)教育課程實施方案》《綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》，將國家規(guī)定的綜合實踐活動課程和通用技術(shù)課程作為實施勞動教育的重要渠道，開足開齊開好綜合實踐活動和勞動教育課程，形成具有綜合性、實踐性、開放性、針對性的勞動教育課程體系。

　　2.科學(xué)合理安排課時。獨立開設(shè)勞動教育必修課，中小學(xué)勞動教育課平均每周不少于1課時，通過考察探究、社會服務(wù)、職業(yè)體驗等方式進行，并安排一定比例的勞動教育活動;職業(yè)院校開設(shè)勞動專題教育必修課，每學(xué)期不少于16學(xué)時。學(xué)校開學(xué)第一周或寒暑假設(shè)立勞動周，每周五下午要開展校內(nèi)集體勞動，每月確定一天設(shè)為勞動日;畢業(yè)班可在畢業(yè)前夕設(shè)立勞動周，主要以集體勞動為主。

　　3.分級設(shè)置課程內(nèi)容。針對不同學(xué)段和類型學(xué)生特點，以日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動為主要內(nèi)容開展勞動教育。小學(xué)勞動教育注重生活性;小學(xué)低年級要注重圍繞勞動意識的啟蒙，讓學(xué)生學(xué)習(xí)日常生活自理，感知勞動樂趣，知道勞動最光榮;小學(xué)中高年級要注重圍繞衛(wèi)生、勞動習(xí)慣養(yǎng)成，讓學(xué)生做好個人清潔衛(wèi)生，主動分擔(dān)家務(wù)，適當(dāng)參加校內(nèi)外公益勞動，學(xué)會與他人合作勞動，體會到勞動光榮和勞動的意義;初中勞動教育注重廣泛性，注重圍繞增加勞動知識、技能，加強家政學(xué)習(xí)，開展社區(qū)服務(wù)，適當(dāng)參加校外生產(chǎn)勞動，使學(xué)生初步養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、吃苦耐勞的品質(zhì)和職業(yè)意識。高中勞動教育注重服務(wù)性，注重圍繞豐富職業(yè)體驗，開展服務(wù)性勞動、參加生產(chǎn)勞動，使學(xué)生熟練掌握一定勞動技能，理解勞動創(chuàng)造價值，具有勞動自立意識和主動服務(wù)他人、服務(wù)社會的情懷。重在提升勞動能力，涵養(yǎng)勞動品質(zhì)。增強生涯規(guī)劃的意識和能力。

　　4.促進學(xué)科專業(yè)滲透融合。推進跨學(xué)科融合勞動教育，結(jié)合學(xué)校發(fā)展特色和課程設(shè)置計劃，對勞動教育主題進行組合、優(yōu)化和再開發(fā)，構(gòu)建具有學(xué)校特色活動項目。在德育教學(xué)和語文、歷史、思政等學(xué)科中滲透勞動觀念內(nèi)容，在科學(xué)、物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)、生物、地理、信息技術(shù)、通用技術(shù)等學(xué)科教學(xué)中加大動手操作和勞動技能訓(xùn)練，有機融入勞動教育內(nèi)容。

　　(二)開展勞動教育實踐活動

　　1.開展家庭勞動教育活動。家庭是實施勞動教育的重要場所，是勞動教育的基礎(chǔ)。家庭要樹立崇尚勞動的良好家風(fēng)。要加強家校合作，針對學(xué)生年齡特點和個性差異，鼓勵孩子自覺參與、自己動手，參與洗碗、洗衣、掃(拖)地、烹飪、手工、整理等日常家務(wù)勞動和生活技能學(xué)習(xí)，每年有針對性地學(xué)會1至2項生活技能;充分發(fā)揮學(xué)校家委會、家長學(xué)校互動作用，適時開展親子勞動主題活動，引導(dǎo)家長教育引導(dǎo)學(xué)生自己的事情自己做，家里的事情幫著做，養(yǎng)成做家務(wù)勞動的良好習(xí)慣，讓家長成為孩子家務(wù)勞動的指導(dǎo)者、參與者和協(xié)助者。

　　2.開展學(xué)校勞動教育活動。學(xué)校要明確實施機構(gòu)和人員，組織實施好勞動周，合理安排勞動實踐時間。學(xué)校是承擔(dān)勞動教育的主體，要在學(xué)校日常運行中滲透勞動教育，積極組織學(xué)生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化，普及校園種植。鼓勵有條件的學(xué)校開設(shè)創(chuàng)客空間，進行創(chuàng)意制造實踐。加強校園勞動文化建設(shè)，結(jié)合植樹節(jié)、學(xué)雷鋒紀(jì)念日、五一勞動節(jié)等開展勞動主題教育，廣泛組織以勞動教育為主題的社團活動、班隊會、勞模報告會、手工勞技展演等，提高學(xué)生勞動意識。

　　3.開展社會勞動實踐活動。學(xué)校可結(jié)合研學(xué)實踐、團日隊日活動、職業(yè)教育體驗及社會實踐活動，組織學(xué)生到勞動教育綜合實踐基地開展學(xué)工學(xué)農(nóng)等活動，加強城鄉(xiāng)學(xué)生交流，組織學(xué)生到職業(yè)體驗項目學(xué)校開展職業(yè)體驗教育，開展職業(yè)啟蒙，營造尊重技能崇尚技能的良好意識。構(gòu)建中小學(xué)生社會實踐大課堂。城鎮(zhèn)學(xué)�？山Y(jié)合實際情況組織學(xué)生深入社區(qū)、福利院和公共場所等參加公益勞動與志愿服務(wù)。農(nóng)村學(xué)�？山Y(jié)合實際情況在農(nóng)忙時節(jié)組織學(xué)生幫助家長進行適當(dāng)?shù)霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動。因地制宜用好社會資源，強化學(xué)校與青少年宮、科技館、博物館、自然歷史文化遺產(chǎn)、高科技企業(yè)等社會資源的`合作，打造特色勞動實踐課程。

　　(三)豐富勞動教育活動形式

　　各學(xué)校要豐富學(xué)生勞動教育活動形式，提高學(xué)生參加勞動活動興趣，培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力。每年要定期開展勞動教育觀摩課、優(yōu)質(zhì)課和“扣好人生第一粒扣子”等系列勞動技能活動，開展勞動技能小達人評選活動、勞動教育典型案例成果展示、中小學(xué)勞動教育特色學(xué)校創(chuàng)建活動。學(xué)�？梢愿鶕�(jù)實際情況安排不同班級不同時段在校內(nèi)開展勞動競賽、評比等活動。

　　(四)保障勞動教育組織實施

　　1.創(chuàng)建勞動教育實踐基地。縣教育部門將根據(jù)勞動教育實際需要，創(chuàng)建一批勞動教育實踐基地，充分利用當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品加工、農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境及鄉(xiāng)村民俗文化等資源來規(guī)劃和建設(shè)休閑農(nóng)業(yè)基地，按照標(biāo)準(zhǔn)、要求、條件、程序等向市教育局進行申報，市教育局復(fù)審?fù)ㄟ^后，由市教育局統(tǒng)一頒發(fā)“南昌市教育局勞動教育實踐基地”牌。全縣中小學(xué)勞動教育外出實踐活動場所，原則上應(yīng)在“南昌市教育局勞動教育實踐基地”場所開展。同時要充分利用現(xiàn)有勞動教育實踐基地，利用青少年校外活動場所、職業(yè)學(xué)校等勞動實踐場所，建立健全開放共享機制。進一步完善學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，逐步建好配齊勞動實踐教室、實訓(xùn)基地以及設(shè)施、工具的配備。

　　2.加強勞動教育師資隊伍建設(shè)。學(xué)校要配備必要的專兼職教師，加強學(xué)校勞動教育教研，經(jīng)常性組織教研活動，建立專兼職相結(jié)合的勞動教育師資隊伍。要把教師參與勞動教育情況納入教師工作績效，作為職稱晉升、年度考核、崗位聘任、評優(yōu)評先等方面重要內(nèi)容。學(xué)�？善刚埣议L、校外活動場所指導(dǎo)教師、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承專業(yè)技術(shù)人才等社會人才資源作為兼職指導(dǎo)教師。把勞動教育納入教師培訓(xùn)內(nèi)容，加強勞動教育教師培訓(xùn)，提高勞動教育專業(yè)化水平。

　　3.多渠道籌措勞動教育經(jīng)費。學(xué)校應(yīng)根據(jù)自有財力，多種形式籌措資金。學(xué)校要加快建設(shè)校內(nèi)勞動教育場所和校外勞動教育實踐基地，加強學(xué)校勞動教育設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，建立學(xué)校勞動教育器材、耗材補充機制。學(xué)�？砂凑找�(guī)定統(tǒng)籌安排公用經(jīng)費等資金開展勞動教育，也可采取政府購買服務(wù)方式，吸引社會力量提供勞動教育服務(wù)。

　　4.加強勞動實踐活動安全保障。學(xué)校要加強師生的勞動安全教育，制定勞動實踐活動風(fēng)險防控預(yù)案，完善應(yīng)急與事故處理機制。要科學(xué)評估勞動實踐活動安全風(fēng)險，認(rèn)真排查、消除學(xué)生勞動實踐中各種安全隱患，制定安全、科學(xué)的操作規(guī)范，強化對勞動教育過程的管理，明確各方責(zé)任，特別是參加勞動教育實踐活動，各學(xué)校一定要制定相關(guān)安全措施，購買人身意外保險，使勞動教育安全有序開展。

　　5.加強勞動教育督導(dǎo)評估考核。勞動教育應(yīng)倡導(dǎo)辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性的理念，針對勞動教育重點、難點、創(chuàng)新點，大力發(fā)揚勞動精神，勞模精神、工匠精神的培育�？h教體局每年結(jié)合勞動教育開展情況，加強加大對各學(xué)校督導(dǎo)評估考核，每年組織開展勞動教育授課比賽、校園內(nèi)外勞動教育實踐活動等形式，督促各單位勞動教育落實情況，防止存在對勞動教育虛化、淡化、弱化等不良現(xiàn)象。

　　四、工作要求

　　(一)加強組織領(lǐng)導(dǎo)�？h教體局將勞動教育納入教育發(fā)展總體規(guī)劃，成立以局主要領(lǐng)導(dǎo)為組長，以分管領(lǐng)導(dǎo)為副組長，各股長為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，并會同有關(guān)部門建立中小學(xué)生勞動教育課程保障機制，加強校內(nèi)外協(xié)調(diào)，建立全面實施勞動教育長效機制。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由分管領(lǐng)導(dǎo)兼任辦公室主任，教育股、教研室等股室負(fù)責(zé)人兼任辦公室副主任，負(fù)責(zé)全縣中小學(xué)勞動教育工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織、考評。

　　全縣各中小學(xué)校也要成立相應(yīng)的組織機構(gòu)，通過層層重視，將勞動教育工作全面落實到位。

　　(二)制訂實施方案。各中小學(xué)校按照“一校一案”原則，結(jié)合本校實際，制訂勞動教育計劃，落實勞動教育課時、基地(場所)、師資，全面開展勞動教育。各校制訂的實施方案請于20xx年9月20日前報縣教體局備案。

　　(三)加強宣傳引導(dǎo)。要充分發(fā)揮勞動教育特色學(xué)校的示范引領(lǐng)作用，提高全縣學(xué)校勞動教育整體質(zhì)量。要引導(dǎo)家長樹立正確勞動觀念，支持配合學(xué)校開展勞動教育，營造全社會關(guān)心支持勞動教育的良好氛圍。要積極挖掘?qū)W校開展勞動教育的優(yōu)秀案例，打造勞動教育品牌，發(fā)揮典型引領(lǐng)。

　　(四)加強考核評價�？h教體局將開展勞動教育督導(dǎo)考核，將學(xué)校勞動教育實施情況納入中小學(xué)�？己梭w系。各學(xué)校要建立學(xué)生勞動評價制度，評價內(nèi)容包括參加勞動次數(shù)、勞動態(tài)度、實際操作、勞動成果等方面，勞動具體情況和相關(guān)事實材料記入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，并作為升學(xué)、評優(yōu)的重要參考。

　　學(xué)校勞動教育綜合評價實施方案 6

　　為貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》《教育部關(guān)于印發(fā)大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）的通知》等精神，充分發(fā)揮新時代勞動教育的育人功能，切實提高勞動教育的針對性和有效性，結(jié)合我縣實際，特制定本實施方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　全面貫徹黨的教育方針，秉持“五育并舉”“五育融合”理念，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程。創(chuàng)新體制機制，緊密結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展變化和學(xué)生生活實際，積極探索新時代勞動教育模式。堅持問題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向、效果導(dǎo)向，實現(xiàn)知行合一，切實把勞動教育的各項目標(biāo)任務(wù)落到實處，促進學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

　　二、勞動教育目標(biāo)及內(nèi)容

　　(一)主要目標(biāo)

　　1.樹立正確的勞動觀。培養(yǎng)學(xué)生正確理解勞動是人類發(fā)展和社會進步的根本力量，認(rèn)識勞動創(chuàng)造人、創(chuàng)造價值、創(chuàng)造財富、創(chuàng)造美好生活的道理，尊重勞動，尊重普通勞動者，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的思想觀念。

　　2.養(yǎng)成良好的勞動品質(zhì)和習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生自覺自愿、認(rèn)真負(fù)責(zé)、堅持不懈地參與勞動，形成誠實守信、吃苦耐勞等精神品質(zhì)和珍惜勞動成果、杜絕鋪張浪費、理性消費等良好習(xí)慣。

　　3.掌握必備的勞動技能。引導(dǎo)學(xué)生掌握勞動基本知識和技能，能正確使用日常生活中的勞動工具，注重手腦并用，增強體力、智力和創(chuàng)造力，具備完成一定勞動任務(wù)所需要的設(shè)計、操作能力，團隊合作和解決實際問題能力。

　　4.提高創(chuàng)新的勞動能力。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和借鑒他人的豐富經(jīng)驗、精湛技藝的基礎(chǔ)上，觀察思考、知行合一。能運用所學(xué)知識，嘗試新方法、探索新技術(shù)，打破僵化思維方式，推陳出新，提高學(xué)生創(chuàng)新勞動的能力和意識。

　　5.弘揚優(yōu)秀的勞動精神。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握基本勞動知識、技能的過程中，能深刻領(lǐng)悟勞動的意義價值，深刻領(lǐng)會“幸福是奮斗出來的”時代內(nèi)涵與意義，繼承中華民族勤儉節(jié)約、敬業(yè)奉獻的優(yōu)良傳統(tǒng)和弘揚開拓創(chuàng)新、砥礪奮進的新時代精神。

　　(二)主要內(nèi)容

　　1.小學(xué)低年段。注重勞動意識的啟蒙，以學(xué)生個人生活起居和校園生活自理為主要內(nèi)容開展勞動教育，使學(xué)生懂得人人都要勞動，感知勞動樂趣，愛惜勞動成果。

　　2.小學(xué)中高段。注重勞動習(xí)慣的養(yǎng)成，以校園勞動和家庭勞動為主要內(nèi)容開展勞動教育，能分擔(dān)家務(wù)勞動，適當(dāng)參加校內(nèi)外公益勞動，學(xué)會與他人合作勞動，體會勞動最光榮，初步養(yǎng)成熱愛勞動、熱愛生活的態(tài)度。

　　3.初中。注重勞動知識與技能學(xué)習(xí)，以家政學(xué)習(xí)、校內(nèi)外生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動和職業(yè)啟蒙等為主要內(nèi)容開展勞動教育，體會勞動創(chuàng)造美好生活，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、吃苦耐勞的勞動品質(zhì)和安全意識，增強公共服務(wù)意識和擔(dān)當(dāng)精神。

　　4.普通高中。注重勞動實踐和精神的傳承，結(jié)合高中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，圍繞豐富職業(yè)體驗，開展服務(wù)性勞動實踐和生產(chǎn)勞動實踐，熟練掌握一定勞動技能，理解勞動創(chuàng)造價值，接受鍛煉、磨煉意志，具有勞動自立意識和主動服務(wù)他人、服務(wù)社會的情懷。

　　5.中職學(xué)校。注重職業(yè)技術(shù)技能訓(xùn)練，結(jié)合中職學(xué)生專業(yè)特點，深化校企合作、產(chǎn)教融合，讓學(xué)生參與專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)、技能競賽等活動，積極投身工藝升級、技術(shù)革新、發(fā)明創(chuàng)造等，增強職業(yè)榮譽感和責(zé)任感，提高職業(yè)勞動技能水平，培育精益求精的'工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度。

　　三、實施舉措

　　(一)落實勞動教育基礎(chǔ)課程

　　1.開設(shè)勞動教育課程。各中小學(xué)可依托國家教材和省編地方教材，切實承擔(dān)實施勞動教育主體責(zé)任，制定勞動教育教學(xué)計劃，明確勞動教育內(nèi)容及目標(biāo)要求，設(shè)立勞動教育必修課程，將勞動與技術(shù)、信息技術(shù)課程、高中技術(shù)（含信息技術(shù)、通用技術(shù)）課程以及綜合實踐活動課程作為勞動教育的重要渠道，進行必要統(tǒng)籌，開齊開足，確保每周勞動教育必修課程平均不少于1課時。

　　2.有機滲透學(xué)科教學(xué)。各中小學(xué)要有重點地在中小學(xué)道德與法治（思政）、語文、歷史、藝術(shù)等學(xué)科滲透勞動創(chuàng)造人本身、勞動創(chuàng)造歷史、勞動創(chuàng)造世界、勞動不分貴賤等馬克思主義勞動觀；增加歌頌勞模、歌頌普通勞動者的選文選材，納入闡釋勤勞、節(jié)儉、艱苦奮斗等中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的內(nèi)容，加強對學(xué)生辛勤勞動、誠實勞動、合法勞動等方面的教育。學(xué)科教學(xué)中更應(yīng)強化知識的實際應(yīng)用，將日常生活中真實的問題引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。積極探索整合科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)等學(xué)科（STEAM）的跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動。

　　3.開發(fā)勞動精品課程。各中小學(xué)要依據(jù)本校的校情和學(xué)情實際，因地制宜，積極開發(fā)勞動教育精品課程�？沙浞纸Y(jié)合當(dāng)?shù)刭Y源，開發(fā)以烹飪、園藝、手工、家政、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等富有本校特色的課程體系。普通高中及中職學(xué)�？山Y(jié)合當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)和學(xué)生需求，開發(fā)豐富的職業(yè)技能類課程�？沙浞纸Y(jié)合綜合實踐活動、創(chuàng)客空間、職業(yè)實踐等載體，讓勞動教育課程富有多樣化和地方氣息，落到實處，達到育人實效。

　　(二)開展校園勞動體驗行動

　　1.建設(shè)校園勞動實踐基地。要充分挖掘校園勞動資源，組織學(xué)生參與校園衛(wèi)生保潔、綠化美化和管理服務(wù)等勞動。積極開展學(xué)工、學(xué)農(nóng)、職業(yè)體驗等類別的校內(nèi)外勞動實踐基地建設(shè)，讓勞動實踐基地成為學(xué)生勞動教育的有效載體（校內(nèi)勞動基地建設(shè)具體要求，參照附件2、附件3）。

　　2.開展校園勞動主題活動。要充分結(jié)合學(xué)雷鋒紀(jì)念日、植樹節(jié)、勞動節(jié)、豐收節(jié)、志愿者日、班團隊會、勞模報告會、手工勞技展演及興趣小組、社團等開展勞動主題教育活動。將勞動教育與勞動實踐、勞動文化緊密結(jié)合，與二十四節(jié)氣等中國傳統(tǒng)勞動所包含的人生智慧緊密結(jié)合，提升勞動教育的育人內(nèi)涵。

　　3.開展校園勞動周活動。在每年四月底和五月初期間，開展全縣中小學(xué)勞動周系列主題教育活動。各中小學(xué)要充分結(jié)合學(xué)校、家庭和社會的三位一體育人網(wǎng)絡(luò)，以校園勞動主題教育活動、家務(wù)和校外勞動項目實踐、校園勞動技能競賽、勞動成果展等為主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生勞動興趣，全面提高學(xué)生勞動素養(yǎng)。中職學(xué)�？砷_展職業(yè)教育周、職業(yè)體驗實踐月等產(chǎn)教融合活動，進一步加強學(xué)生職業(yè)道德，培養(yǎng)工匠精神。

　　(三)開展家庭勞動參與行動

　　1.鼓勵家長的引領(lǐng)作用。要通過家長學(xué)校、家長會、家委會等家校共育渠道，利用致家長倡議書、專題教育、社區(qū)宣講、網(wǎng)絡(luò)媒體等途徑，廣泛宣傳勞動教育的重要性，引領(lǐng)家長樹立正確的勞動觀，切實讓家長理解與體會勞動教育在家庭教育中的重要作用。通過家長的言傳身教，手把手教，鼓勵孩子掌握生活基本技能，培養(yǎng)孩子生活自理意識和能力，引導(dǎo)孩子主動承擔(dān)家務(wù)勞動，參與家庭事務(wù)管理，建立幸福美滿、民主和諧、健康長久的親子關(guān)系。

　　2.制定家務(wù)勞動清單。根據(jù)學(xué)生各年齡段特點，制定家庭勞動活動清單，利用衣食住行等日常生活中的勞動實踐機會，鼓勵孩子掌握洗衣、做飯、居家美化等必要的家務(wù)勞動技能。根據(jù)學(xué)生實際，可設(shè)置一些、有一定難度的出力出汗項目，讓學(xué)生動手實踐、出力流汗、接受鍛煉、磨煉意志。其中，義務(wù)教育段學(xué)生每學(xué)年必須掌握1-2項勞動技能，實行家校聯(lián)動評價，做到人人會過關(guān)、人人都掌握、人人有收獲。

　　3.開展親子勞動實踐。要鼓勵家長充分利用傳統(tǒng)節(jié)假日、周末等時間節(jié)點，根據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)、社區(qū)、商場、社會各機構(gòu)等需求，攜手孩子參加各項有益的勞動體驗和社會實踐，進一步讓學(xué)生懂得“勞動最光榮”，讓學(xué)生造就無私奉獻的精神品質(zhì)，進一步鞏固良好的親子關(guān)系。

　　(四)開展校外勞動實踐行動

　　1.開展生產(chǎn)勞動。要充分利用藍(lán)田縣中小學(xué)勞動教育基地、研學(xué)旅行基地、校內(nèi)外勞動基地、工廠、農(nóng)場等社會資源，組織學(xué)生開展工業(yè)、農(nóng)業(yè)等生產(chǎn)勞動，讓學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識，掌握基礎(chǔ)技能。

　　2.開展公益勞動。要充分利用傳統(tǒng)節(jié)假日、志愿者日、世界環(huán)境日等，深入社區(qū)、養(yǎng)老院、商場、醫(yī)院、動車站等社會場所，開展學(xué)生公益勞動和志愿服務(wù)，在公益勞動、志愿服務(wù)中提高服務(wù)技能，體會勞動光榮，樹立服務(wù)意識，強化社會責(zé)任感。

　　3.開展創(chuàng)新勞動。要結(jié)合科技創(chuàng)新、社團活動、研學(xué)旅行等開展工藝創(chuàng)作、藝術(shù)創(chuàng)作、科技創(chuàng)新、科技制作的創(chuàng)新勞動，提高創(chuàng)造性勞動能力，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新、刻苦鉆研的勞動精神。

　　四、保障機制

　　(一)加強組織領(lǐng)導(dǎo)�？h教科局將進一步加強新時代勞動教育的領(lǐng)導(dǎo)，成立由局長任組長，分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長，主要職能科室統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的領(lǐng)導(dǎo)小組，落實勞動教育責(zé)任主體。各中小學(xué)要相應(yīng)成立勞動教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確目標(biāo)任務(wù)，制定實施方案，精心組織安排，落實工作責(zé)任，努力構(gòu)建政府、學(xué)校、家庭、社會和企業(yè)的“五位一體”的新時代勞動教育體系。

　　(二)加強隊伍建設(shè)。縣教科局將建立具備理論講授、訓(xùn)練帶教、實踐指導(dǎo)能力的專兼職相結(jié)合的勞動教育教師隊伍。根據(jù)學(xué)校勞動教育實際需要，為學(xué)校配備必要的專任教師，并探索建立中職學(xué)校與普通中小學(xué)師資交流共享機制。把勞動教育納入教師培訓(xùn)內(nèi)容，開展全員培訓(xùn)，強化每位教師的勞動意識、勞動觀念，提升實施勞動教育的自覺性。對承擔(dān)勞動教育課程的教師進行專項培訓(xùn)，提高勞動教育專業(yè)化水平，探索培訓(xùn)、晉職、評優(yōu)等配套制度建設(shè)。

　　(三)加強資源開發(fā)�？h教科局將積極創(chuàng)造條件，因校制宜，加強勞動教育場地或?qū)嵺`基地建設(shè)。各�？赏ㄟ^自建或利用社會資源，建立以生存體驗、素質(zhì)拓展、科學(xué)實踐等為主要內(nèi)容的規(guī)模適當(dāng)、富有特色、功能完備的勞動實踐教育基地，滿足學(xué)生勞動實踐需要。積極探索和打造學(xué)生勞動教育評價數(shù)字化信息平臺，推進學(xué)生勞動成果、勞動綜合素養(yǎng)評價等信息錄入。

　　(四)加強典型引路�？h教科局將推進中小學(xué)勞動教育聯(lián)盟學(xué)校建設(shè)，架構(gòu)校際勞動教育的聯(lián)系和成功經(jīng)驗分享的橋梁，共同商討新時代勞動教育新模式和新體系，進一步推進學(xué)校、營地（基地）和企業(yè)等聯(lián)系，推典型、做示范，加強各方資源共享，進一步促進我縣各中小學(xué)新時代勞動教育落地生根，形成新局面。

　　(五)加強安全保障機制。各中小學(xué)要制定勞動實踐活動風(fēng)險防控預(yù)案，完善應(yīng)急與事故處理機制，落實安全責(zé)任。實施學(xué)生外出備案制度，做到“活動有方案，行前有備案，應(yīng)急有預(yù)案”，并事先報備縣教科局安全科。要進一步加強勞動安全教育、演練及實訓(xùn)，切實提高師生的安全防范意識、應(yīng)急避險和自救互救能力。適度安排勞動強度、時長，合理設(shè)計勞動任務(wù)及場所設(shè)施，科學(xué)評估勞動實踐的安全風(fēng)險，認(rèn)真排查，清除輻射、疾病傳染等安全隱患。

　　(六)加強督導(dǎo)評價�？h教科局將進一步加強各校勞動教育督導(dǎo)評價，將其納入藍(lán)田縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量綜合評價體系，以督導(dǎo)促落實。各校要健全和完善學(xué)生勞動素養(yǎng)評價標(biāo)準(zhǔn)、程序和方法。根據(jù)學(xué)生掌握勞動技能和價值體認(rèn)情況為重點，通過平時表現(xiàn)評價、學(xué)期綜合評價、學(xué)校勞動教育必修課程完成情況、參與校外生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動情況等形式評價，并納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價，作為學(xué)生評優(yōu)評先的重要參考依據(jù)。

　　(七)加強輿論宣傳。各中小學(xué)要大力宣傳馬克思主義勞動觀，推廣勞動教育典型經(jīng)驗。積極宣傳企事業(yè)單位和社會機構(gòu)提供勞動教育服務(wù)的好做法、典型人物及事跡。推出形式多樣的新聞報道和融媒體產(chǎn)品，弘揚勞動光榮、創(chuàng)造偉大的主旋律，營造全社會關(guān)心和支持平陽縣中小學(xué)新時代勞動教育的良好氛圍。

　　五、本辦法自20xx年11月1日起實施。

　　學(xué)校勞動教育綜合評價實施方案 7

　　一、指導(dǎo)思想

　　勞動和勞動教育是義務(wù)教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質(zhì)教育、提高學(xué)生總體素質(zhì)的基本途徑。學(xué)校要正確認(rèn)識勞動教育的育人價值與功能。我校以《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代小學(xué)勞動教育的意見》為指導(dǎo)，樹立以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞益美和以勞創(chuàng)新等促進學(xué)生全面發(fā)展的觀念，全面貫徹落實教育方針，結(jié)合我校的辦學(xué)理念，將勞動教育貫穿學(xué)校、家庭、社會各方面，從“自我服務(wù)”“班級勞動”“家務(wù)勞動”和“公益活動”四方面培養(yǎng)學(xué)生勞動教育觀念。

　　二、建立勞動教育機制

　　（一）學(xué)校制定了勞動教育實施方案，明確勞動教育的目標(biāo)與途徑，各班根據(jù)學(xué)校實施方案及班級實際情況制定本班計劃、具體落實。

　�。ǘ�）注重學(xué)科滲透，科任教師根據(jù)語文、數(shù)學(xué)、品德與社會、美術(shù)等學(xué)科的特性，在教學(xué)中加強學(xué)生勞動觀念和勞動態(tài)度的培養(yǎng)，傳遞正確勞動教育觀念。

　　三、勞動教育目標(biāo)

　　（一）基本目標(biāo)：通過勞動教育，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念。

　�。ǘ�）具備勞動能力，培育積極地勞動精神，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣和品質(zhì)。

　�。ㄈ�）體會勞動創(chuàng)造美好生活，懂得勞動不分貴賤，熱愛勞動，尊重普通勞動者。

　　四、開展常態(tài)化勞動教育活動

　　（一）自我服務(wù)。結(jié)合“人人有事做，事事有人管”班級精細(xì)化管理，從班級實際物品分工管理，讓學(xué)生人人參與，如：合理、有序、整齊擺放教室物品，衛(wèi)生清掃后及時整理勞動用具；主動維護黑板、課桌、講臺、教學(xué)儀器；取營養(yǎng)餐、發(fā)放、收取營養(yǎng)餐垃圾工作；日常垃圾分類，宿舍個人內(nèi)務(wù)整齊有序等；普及環(huán)境美化知識，讓學(xué)生認(rèn)領(lǐng)班級花盆綠植并進行養(yǎng)護，在勞動中享受快樂，勞動課教師進行細(xì)化分工，有勞動人員、監(jiān)督人員，記錄人員、量化人員等，本周之內(nèi)完成班級分工表。

　　（二）班級勞動。學(xué)生以組為單位，成立勞動小組，做好每天兩次早晨、中午打掃環(huán)境區(qū)和教室衛(wèi)生工作，組長負(fù)責(zé)衛(wèi)生區(qū)的打掃與維護，確保班級、衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生干凈。班主任親自指導(dǎo)教給學(xué)生基本的技能。學(xué)生將平日學(xué)會的勞動技能運用到班級值日中，在勞動中鍛煉自己。

　�。ㄈ�）家庭服務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生以實際行動踐行“孝親、敬老、愛幼”的美德思想，從家庭小事做起，從身邊小事做起，參與家庭勞動。一是讓家長和學(xué)生共同確定孩子每天適當(dāng)?shù)某Ｒ?guī)家務(wù)勞動量，由家長負(fù)責(zé)督促檢查，形成固定的家務(wù)勞動崗位。二是利用周六日、節(jié)假日期間，為學(xué)生布置適合學(xué)生身心年齡的.實踐活動，規(guī)定時間內(nèi)學(xué)會做某一件事。三是每學(xué)年利用五一，十一假期幫助家庭做一些力所能及的家務(wù)。一學(xué)期安排一張勞動項目表，確定每個月新學(xué)的一項勞動本領(lǐng)，由家長作指導(dǎo)，讓孩子月月有所收獲，要求按照時間節(jié)點完成，并在每一項完成后有簡短收獲或感悟，如在低段獨立完成買家庭日用品任務(wù)、學(xué)會正確掃地、疊被子等，高段完成做一頓飯的任務(wù)、洗碗、洗衣服等，在實踐中進行勞動教育，讓學(xué)生在勞動中磨煉、成長，在勞動中體悟個人的幸福生活。

　�。ㄋ模┕�益活動和簡單的生產(chǎn)勞動。學(xué)校以“研學(xué)旅行”為載體，組織社會實踐活動，創(chuàng)造機會讓學(xué)生積極參加學(xué)校、家庭、社區(qū)組織的助老助殘、綠化美化公益勞動。每年寒暑假，父母要創(chuàng)造機會讓學(xué)生走進田間地頭，體驗勞動人民的智慧與文化，讓家長對活動進行及時反饋。

　　五、宣傳評價

　　每月底，勞動教師要以圖文并茂總結(jié)性的形式匯報班級學(xué)生的勞動情況，上交學(xué)校；學(xué)期末每個學(xué)生將自己一學(xué)期的幾項勞動情況以圖文形式在班級展示，擇優(yōu)上交學(xué)校。學(xué)期末，學(xué)校將評選“勞動小能手”和“勞動先進班集體”。

　　在學(xué)生建立起正確的勞動觀念的同時，應(yīng)教育他們懂得勞動的果實來之不易。勞動光榮，不能輕視體力勞動。讓孩子在與父母共同承擔(dān)家務(wù)勞動的過程中，逐步建立勞動觀念，養(yǎng)成勞動習(xí)慣。

　　學(xué)校勞動教育綜合評價實施方案 8

　　一、評價目的

　　為深入貫徹《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》要求，落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，充分發(fā)揮家庭在勞動教育中的基礎(chǔ)作用，培養(yǎng)學(xué)生勞動習(xí)慣和品質(zhì)，特制定此方案。

　　二、工作小組

　　組長：

　　組員：

　　三、評價時間

　　20xx年3月—20xx年12月

　　四、評價形式及指標(biāo)

　　臨淄區(qū)太公小學(xué)勞動教育評價標(biāo)準(zhǔn)分為校內(nèi)勞動、家務(wù)勞動及社區(qū)勞動三大板塊內(nèi)容，由家長評價、學(xué)生評價、學(xué)校評定三方共進的形式完成綜合評定，根據(jù)指標(biāo)得分的評選“勞動標(biāo)兵”每個級部15名，“勞動小衛(wèi)士”每個班級5名，此外，根據(jù)學(xué)生勞動評分標(biāo)準(zhǔn)實行對應(yīng)的星幣獎勵。

　　家務(wù)勞動：（40分）

　　1.掌握家務(wù)勞動的'技能和方法（5分）

　　2.“勞動好習(xí)慣”打卡，堅持打卡一周記5分，兩周10分，依次類推（20分封頂，每缺少一次扣1分）

　　3.周末能夠主動幫助父母做力所能及的家務(wù)（5分）

　　4.在學(xué)校組織的各類勞動比賽中獲獎，如“美食小達人”“整理小能手”等（一等獎10分，二等獎8分，三等獎6分，參與獎5分）

　　校內(nèi)勞動：（40分）

　　1.按時上勞動課，主動完成老師布置的勞動作業(yè)（10分，上課不認(rèn)真或未完成作業(yè)，每次扣1分）

　　2.掌握校內(nèi)勞動的技能和方法（5分）

　　3.有自己的班級勞動小崗位，并能夠每天按時出色完成自己的校內(nèi)勞動任務(wù)（10分封頂，大隊委每扣分一次扣0.5分）

　　4.主動認(rèn)領(lǐng)校內(nèi)勞動實踐基地，并在老師指導(dǎo)下完成相應(yīng)的勞動任務(wù)（5分）

　　5.在區(qū)縣及學(xué)校組織的各類勞動比賽、實踐比賽中獲獎。（一等獎10分，二等獎8分，三等獎6分，參與獎5分）

　　社區(qū)勞動：（20分）

　　1.定期參加社區(qū)公益勞動，每參加一次2分（10分封頂）

　　2.定期參加校外勞動實踐基地的勞動拓展實踐，學(xué)習(xí)勞動技能，每參加一次5分（10分封頂）

　　五、評價方法

　　1.名額分配：參評對象為太公小學(xué)在校生的學(xué)生。評選活動由家長、學(xué)生、學(xué)校評定共同完成，根據(jù)得分的多少，原則上“勞動標(biāo)兵”每個級部15名，“勞動小衛(wèi)士”每個班級推薦5名。60-65分為一星級，66-69分為二星級，70-79分為三星級，不同星級進行相應(yīng)的星幣獎勵，一星級獎勵一張星幣，二星級獎勵兩張星幣，三星級獎勵三張星幣，80-89分為四星級，四星級學(xué)生為“勞動小衛(wèi)士”；90-100分為五星級，五星級為“勞動標(biāo)兵”。

　　2.宣傳發(fā)動：各級部、各班級通過班會告知學(xué)生，并將這一活動的目的、標(biāo)準(zhǔn)宣傳到每一位學(xué)生家長。

　　3.產(chǎn)生方法：采用學(xué)生自薦、班主任推薦的方法產(chǎn)生侯選人。

　　4.評審、考核：級部主任帶領(lǐng)年級主任具體負(fù)責(zé)學(xué)生勞動教育的評選工作，根據(jù)勞動教育具體標(biāo)準(zhǔn)組織評委評審，并確定人選。

　　5.材料整理歸檔：各級部要認(rèn)真做好勞動教育評選活動相關(guān)材料的整理歸檔工作。

　　六、表彰宣傳：

　　學(xué)校將在期末放假表彰大會上對評選出的“勞動標(biāo)兵”、“勞動小衛(wèi)士”進行表彰獎勵。

　　學(xué)校勞動教育綜合評價實施方案 9

　　一、指導(dǎo)思想

　　勞動和勞動技術(shù)教育是中小學(xué)教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質(zhì)教育，提高學(xué)生總體素質(zhì)的基本途徑。勞動教育是發(fā)揮勞動的育人功能，對學(xué)生進行熱愛勞動、熱愛勞動人民的教育活動。當(dāng)前實施勞動教育的重點是在系統(tǒng)的文化知識學(xué)習(xí)之外，有目的、有計劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，讓學(xué)生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確勞動價值觀和良好勞動品質(zhì)。

　　二、主要原則

　　1.實踐性原則

　　2.基礎(chǔ)性原則

　　3.適應(yīng)性原則

　　4.開放性原則

　　5.安全性原則

　　三、勞動教育目標(biāo)、內(nèi)容和要求

　�。ㄒ唬┛傮w目標(biāo)

　　學(xué)生能尊重勞動，尊重普通勞動者，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的思想觀念。具有必備的勞動能力。掌握基本的勞動知識和技能，正確使用常見勞動工具，增強體力、智力和創(chuàng)造力，具備完成一定勞動任務(wù)所需要的設(shè)計、操作能力及團隊合作能力。養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣和品質(zhì)。能夠自覺自愿、認(rèn)真負(fù)責(zé)、安全規(guī)范、堅持不懈地參與勞動，形成誠實守信、吃苦耐勞的品質(zhì)。珍惜勞動成果，養(yǎng)成良好的消費習(xí)慣，杜絕浪費。

　�。ǘ�）主要內(nèi)容

　　主要包括日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動中的知識、技能與價值觀。日常生活勞動教育立足個人生活事務(wù)處理，結(jié)合開展新時代校園愛國衛(wèi)生運動，注重生活能力和良好衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)，樹立自立自強意識。生產(chǎn)勞動教育要讓學(xué)生在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中直接經(jīng)歷物質(zhì)財富的創(chuàng)造過程，體驗從簡單勞動、原始勞動向復(fù)雜勞動、創(chuàng)造性勞動的發(fā)展過程，學(xué)會使用工具，掌握相關(guān)技術(shù)，感受勞動創(chuàng)造價值，增強產(chǎn)品質(zhì)量意識，體會平凡勞動中的偉大。服務(wù)性勞動教育讓學(xué)生利用知識、技能等為他人和社會提供服務(wù)，在服務(wù)性崗位上見習(xí)實習(xí)，樹立服務(wù)意識，實踐服務(wù)技能；在公益勞動、志愿服務(wù)中強化社會責(zé)任感。

　�。ㄈ�）學(xué)段要求及具體實施

　　低年級：以個人生活起居為主要內(nèi)容，開展勞動教育，注重培養(yǎng)勞動意識和勞動安全意識，使學(xué)生懂得人人都要勞動，感知勞動樂趣，愛惜勞動成果。指導(dǎo)學(xué)生：

　�。�1）完成個人物品整理、清洗，進行簡單的家庭清掃和垃圾分類等，樹立自己的事情自己做的意識，提高生活自理能力；

　　（2）參與適當(dāng)?shù)陌嗉壖�體勞動，主動維護教室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生等，培養(yǎng)集體榮譽感；

　�。�3）進行簡單手工制作，照顧身邊的動植物，關(guān)愛生命，熱愛自然。

　　中高年級：以校園勞動和家庭勞動為主要內(nèi)容開展勞動教育，體會勞動光榮，尊重普通勞動者，初步養(yǎng)成熱愛勞動、熱愛生活的態(tài)度。

　　指導(dǎo)學(xué)生：

　　（1）參與家居清潔、收納整理，制作簡單的家常餐等，每年學(xué)會1—2項生活技能，增強生活自理能力和勤儉節(jié)約意識，培養(yǎng)家庭責(zé)任感；

　　（2）參加校園衛(wèi)生保潔、垃圾分類處理、綠化美化等，適當(dāng)參加社區(qū)環(huán)保、公共衛(wèi)生等力所能及的公益勞動，增強公共服務(wù)意識；

　�。�3）初步體驗種植、養(yǎng)殖、手工制作等簡單的生產(chǎn)勞動，初步學(xué)會與他人合作勞動，懂得生活用品、食品來之不易，珍惜勞動成果。

　　現(xiàn)在學(xué)校外部、內(nèi)部教育活動比較多，占用了學(xué)生大量的課外時間，針對這種情況，我們把學(xué)校的專題活動、主題教育、班隊活動、興趣小組貫穿起來，整合學(xué)校的教育資源，從而有效地利用學(xué)生的時間，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。同時，課程的整合還豐富了勞動教育的內(nèi)容，使活動能貼合學(xué)生實際學(xué)習(xí)生活，激發(fā)了學(xué)生參加活動的`積極性，促使勞動教育真正能做到常態(tài)化，各學(xué)段的要求呈由易到難，由淺到深的梯度：

　　五、課程管理及保障措施

　�。ㄒ唬﹦趧咏逃�途徑

　　將勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，豐富、拓展勞動教育實施途徑。

　　1.獨立開設(shè)勞動教育必修課

　　中小學(xué)勞動教育課平均每周不少于1課時，用于活動策劃、技能指導(dǎo)、練習(xí)實踐、總結(jié)交流等，與通用技術(shù)和地方課程、校本課程等有關(guān)內(nèi)容進行必要統(tǒng)籌。利用校本開發(fā)的理念，結(jié)合我校學(xué)校課程設(shè)置每周五下午第二節(jié)課勞動課為主體，以勞動主題或勞動項目的形式將三大領(lǐng)域融合在一起實施，使其彼此滲透，形成整合。

　　2.在學(xué)科專業(yè)中有機滲透勞動教育

　　學(xué)科要有重點地納入馬克思主義勞動觀，納入歌頌勞模、歌頌普通勞動者的選文選材，納入闡釋勤勞、節(jié)儉、艱苦奮斗等中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的內(nèi)容，加強對學(xué)生辛勤勞動、誠實勞動、合法勞動等方面的教育。

　　3.在課外校外活動中安排勞動實踐

　　將勞動教育與學(xué)生的個人生活、校園生活和社會生活有機結(jié)合起來，豐富勞動體驗，提高勞動能力，深化對勞動價值的理解。中小學(xué)每周課外活動和家庭生活中勞動時間，小學(xué)1至2年級不少于2小時，其他年級不少于3小時。每學(xué)年設(shè)立勞動周，采用專題講座、主題演講、勞動技能競賽、勞動成果展示、勞動項目實踐等形式進行。

　　4.在校園文化建設(shè)中強化勞動文化

　　學(xué)校要將勞動習(xí)慣、勞動品質(zhì)的養(yǎng)成教育融入校園文化建設(shè)之中。要通過制定勞動公約、每日勞動常規(guī)、學(xué)期勞動任務(wù)單，采取與勞動教育有關(guān)的興趣小組、社團等組織形式，結(jié)合植樹節(jié)、學(xué)雷鋒紀(jì)念日、五一勞動節(jié)、農(nóng)民豐收節(jié)、志愿者日、重陽節(jié)、春節(jié)等，開展豐富的勞動主題教育活動，營造勞動光榮、創(chuàng)造偉大的校園文化。

　�。ǘ�）勞動教育評價

　　將勞動素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系。以勞動教育目標(biāo)、內(nèi)容要求為依據(jù)，將過程性評價和結(jié)果性評價結(jié)合起來，健全和完善學(xué)生勞動素養(yǎng)評價標(biāo)準(zhǔn)、程序和方法。

　　1.平時表現(xiàn)評價

　　要在平時勞動教育實踐活動中及時進行評價，以評價促進學(xué)生發(fā)展。印發(fā)家庭勞動手冊，指導(dǎo)學(xué)生如實記錄勞動教育活動情況，收集整理相關(guān)制品、作品等，培養(yǎng)孩子自理能力和愛勞動品質(zhì)。

　　2.學(xué)段綜合評價

　　學(xué)段結(jié)束時，要依據(jù)學(xué)段目標(biāo)和內(nèi)容，各班選出優(yōu)秀選手，參加學(xué)校組織的比賽活動。

　�。ㄈ�）師資建設(shè)

　　1．全面參加培訓(xùn)，促使指導(dǎo)教師認(rèn)識勞動教育課程的價值，把握課程的特點，掌握課程實施的方法。

　　2．加強校本培訓(xùn)，促進指導(dǎo)教師快速成長。

　　學(xué)校勞動教育綜合評價實施方案 10

　　一、指導(dǎo)思想

　　為落實立德樹人根本任務(wù)，糾正當(dāng)前青少年中存在的不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現(xiàn)象，促進學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

　　二、育人目標(biāo)

　　1.通過開展勞動專題教育，讓學(xué)生理解和形成馬克思主義勞動觀，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念。

　　2.通過開展勞動教育課程，讓學(xué)生體會勞動創(chuàng)造美好生活，體認(rèn)勞動不分貴賤，能夠尊重普通勞動者，形成勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神。

　　3.通過實施勞動教育課程，讓學(xué)生具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動能力，形成良好的勞動習(xí)慣，并為將來的生產(chǎn)、生活奠定基礎(chǔ)。

　　三、基本原則

　�。ㄒ唬┌盐沼�人導(dǎo)向。堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，圍繞培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，著力提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。把準(zhǔn)勞動教育價值取向，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動，增強對勞動人民的感情，報效國家，奉獻社會。

　�。ǘ�）遵循教育規(guī)律。符合學(xué)生年齡特點，以體力勞動為主，注意手腦并用、安全適度，強化實踐體驗，讓學(xué)生親歷勞動過程，提升育人實效性。

　�。ㄈ�）體現(xiàn)時代特征。適應(yīng)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革，針對勞動新形態(tài)，注重新興技術(shù)支撐和社會服務(wù)新變化，改進勞動教育方式。強化誠實合法勞動意識，培養(yǎng)科學(xué)精神，提高創(chuàng)造性勞動能力。

　�。ㄋ模�強化綜合實施。積極拓寬勞動教育途徑，整合家庭、學(xué)校、社會各方面力量。家庭勞動教育要日常化，學(xué)校勞動教育要規(guī)范化，社會勞動教育要多樣化，形成協(xié)同育人格局。

　�。ㄎ澹﹫猿忠虻刂埔恕８鶕�(jù)學(xué)校實際情況，充分挖掘焦橋周邊工農(nóng)業(yè)可利用資源，根據(jù)學(xué)校生源特點以及師資力量，因地制宜采取多種方式開展勞動教育。

　　四、課程實施

　�。ㄒ唬┐_定教育內(nèi)容。根據(jù)教育目標(biāo)，針對學(xué)生特點，以日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動為主要內(nèi)容開展勞動教育。注重圍繞豐富職業(yè)體驗，開展服務(wù)性勞動（社區(qū)服務(wù)、公益活動）、參加生產(chǎn)勞動，使學(xué)生熟練掌握一定勞動技能，理解勞動創(chuàng)造價值，具有勞動自立意識和主動服務(wù)他人、服務(wù)社會的情懷。

　�。ǘ�）加強宣傳引導(dǎo)。引導(dǎo)家長樹立正確勞動觀念，支持配合學(xué)校開展勞動教育。加強勞動教育科學(xué)研究，宣傳推廣勞動教育典型經(jīng)驗。注重挖掘在重大事件中涌現(xiàn)出來的典型人物和事跡，大力宣傳不畏艱難、百折不撓、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)母呱衅犯瘛９膭詈椭С謩?chuàng)作更多以歌頌普通勞動者為主題的優(yōu)秀作品，大力宣傳辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動的典型人物和事跡，弘揚勞動光榮的主旋律，反對一切不勞而獲、貪圖享樂、崇尚暴富的錯誤觀念，營造關(guān)心和支持勞動教育的良好氛圍。

　�。ㄈ�）明確責(zé)任分工。在我校勞動教育課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，將綜合實踐課、多元發(fā)展課、研學(xué)旅行課、勞動主題教育課進行全方位整合，課程中心做好課程的頂層設(shè)計與學(xué)習(xí)效果評價，教師中心做好勞動教育專兼職教師的過程管理與培訓(xùn)，學(xué)生中心、各級部積極做好家長的引導(dǎo)教育工作，認(rèn)真做好勞動教育課程的組織實施。

　�。ㄋ模┮�(guī)范實施過程。根據(jù)上級有關(guān)規(guī)定開齊開足勞動教育課程，不得擠占、挪用勞動實踐時間。明確學(xué)校勞動教育要求，著重引導(dǎo)學(xué)生形成馬克思主義勞動觀，系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握必要的勞動技能。根據(jù)學(xué)生特點，科學(xué)設(shè)計課內(nèi)外勞動項目，采取靈活多樣形式，激發(fā)學(xué)生勞動的內(nèi)在需求和動力。統(tǒng)籌安排課內(nèi)外時間，采用集中與分散相結(jié)合的方式。組織實施好勞動周，鼓勵學(xué)生走向社會、參與集中勞動。

　　五、課程評價

　　勞動教育課程的評價對象為教師和學(xué)生，分別采用不同的評價方案。

　�。ㄒ唬┙處熢u價

　　教師評價主要從教師專業(yè)能力、職業(yè)精神、工作量、課程實施過程、課程實施效果等維度進行評價，根據(jù)勞動教育專兼職教師的工作特點，參考目前我校音、體、美、信息、地校等非文化課教師的工作評價方案。

　　（二）學(xué)生評價

　　1.評價內(nèi)容

　　通過建立學(xué)生學(xué)習(xí)過程檔案和收集學(xué)生學(xué)習(xí)成果的方法，以自評與他評相結(jié)合的評價方式，對學(xué)生參與勞動教育課程過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神、學(xué)習(xí)能力等維度進行評價。

　　2.評價方式

　�。�1）“檔案袋評價”。要求每位學(xué)生建立勞動教育課程檔案袋，里面包括勞動教育出勤登記表、勞動教育活動記錄、勞動教育活動成果等與勞動教育課程有關(guān)的.文字、圖片、音像資料，做為學(xué)生評價的主要依據(jù)。

　　（2）日常觀察即時評價。日常觀察即時評價要貫穿于勞動教育課程實施的整個過程。一方面可以隨時隨地激勵學(xué)生，調(diào)節(jié)課程的實施；另一方面日常觀察能有效地提高形成性評價的準(zhǔn)確度和有效率。

　�。�3）學(xué)習(xí)成果展示評價。成果展示包括小論文、調(diào)查報告、研究筆記、勞動成果等，學(xué)校每學(xué)期舉辦勞動教育課程學(xué)習(xí)成果展示評價活動，每學(xué)年舉辦勞動成果展示評比活動。

　�。�4）學(xué)分認(rèn)定評價。根據(jù)學(xué)生在勞動教育課程學(xué)習(xí)過程中的出勤、作業(yè)完成、學(xué)習(xí)效果等情況，給予學(xué)分認(rèn)定，并納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價中。

　　六、條件保障

　　（一）組織保障

　　成立以校長任組長的勞動教育課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。負(fù)責(zé)對學(xué)校勞動教育課程組織實施作出決策和部署，負(fù)責(zé)總體協(xié)調(diào)、人事安排、經(jīng)費投入、政策支持、資源開發(fā)等方面工作，并及時管理和調(diào)控實施過程，全面把握實施狀況。

　　（二）經(jīng)費保障

　　提前做好專項資金預(yù)算，多種形式籌措資金，加快校內(nèi)通用技術(shù)教室的改造和校外教育實踐基地的拓展，加強學(xué)校勞動教育設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，建立學(xué)校勞動教育器材、耗材補充機制，在政策允許范圍內(nèi)，適度吸引社會力量提供勞動教育服務(wù)。

　�。ㄈ�）師資保障

　　采取多種措施，建立專兼職相結(jié)合的勞動教育師資隊伍。根據(jù)學(xué)校勞動教育需要，聘請相關(guān)行業(yè)專業(yè)人士擔(dān)任勞動實踐指導(dǎo)教師，把勞動教育納入教師培訓(xùn)內(nèi)容，開展全員培訓(xùn)，強化每位教師的勞動意識、勞動觀念，提升實施勞動教育的自覺性，對承擔(dān)勞動教育課程的教師進行專項培訓(xùn)，提高勞動教育專業(yè)化水平。

　�。ㄋ模┰O(shè)施保障

　　大力拓展實踐場所，滿足學(xué)校多樣化勞動實踐需求。積極聯(lián)系焦橋周邊農(nóng)村地區(qū)的農(nóng)田、山林、采摘園等作為學(xué)校的學(xué)農(nóng)實踐基地，聯(lián)系焦橋一批企事業(yè)單位和社會機構(gòu)，作為學(xué)生參加生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動的實踐場所。

　�。ㄎ澹┌踩�保障

　　建立學(xué)校、家庭、社會共同參與的勞動教育風(fēng)險分散機制，鼓勵師生購買勞動教育相關(guān)保險，保障勞動教育正常開展。加強對師生的勞動安全教育，強化勞動風(fēng)險意識，建立健全安全教育與管理并重的勞動安全保障體系。科學(xué)評估勞動實踐活動的安全風(fēng)險，認(rèn)真排查、清除學(xué)生勞動實踐中的各種隱患，在場所設(shè)施選擇、材料選用、工具設(shè)備和防護用品使用、活動流程等方面制定安全、科學(xué)的操作規(guī)范，強化對勞動過程每個崗位的管理，明確各方責(zé)任，防患于未然。制定勞動實踐活動風(fēng)險防控預(yù)案，完善應(yīng)急與事故處理機制。

　　學(xué)校勞動教育綜合評價實施方案 11

　　一、指導(dǎo)思想

　　勞動和勞動技術(shù)教育是中學(xué)教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質(zhì)教育，提高學(xué)生總體素質(zhì)的基本途徑。學(xué)校要正確認(rèn)識勞動技術(shù)教育的育人價值與功能。勞動技術(shù)教育具有培養(yǎng)勞動技術(shù)技能、技術(shù)素養(yǎng)的主要功能，同時還具有以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞益美和以勞創(chuàng)新等促進學(xué)生全面發(fā)展的綜合功能。為了貫徹國家教育部、省市等有關(guān)文件精神，結(jié)合我校培養(yǎng)新時代的勞動者教育，開展課程建設(shè)的要求以及近年來我校開發(fā)“勞動與技術(shù)”校本課程的經(jīng)驗，制定《勞動教育實施方案》。

　　二、總體目標(biāo)

　　勞動技術(shù)是一門涉及面廣，融知識性、技術(shù)性、實踐性及教育性于一體的綜合學(xué)科。在培育人才中發(fā)揮著重要作用。學(xué)校規(guī)定在高中一年級開設(shè)勞動技術(shù)課，高中二年級開設(shè)通用技術(shù)課，貫穿高中三個年級開展勞動實踐活動。在勞動技術(shù)教育中，既要利用傳統(tǒng)技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，又要使學(xué)生掌握一定的高新科技和知識，具有科技意識和創(chuàng)新精神，更好地完成勞動技術(shù)教育的教學(xué)任務(wù)。

　　1.增進學(xué)生對自然的了解與認(rèn)識，逐步形成關(guān)愛自然、保護環(huán)境的思想意識和能力。

　　2.主動積極地參與社會和服務(wù)社會，增進對社會的了解與認(rèn)識，增強社會實踐能力，并形成社會責(zé)任感和義務(wù)感。

　　3.逐步掌握基本的生活技能和勞動技術(shù)，具有自我認(rèn)識能力，養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度。

　　4.發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動地獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。

　　三、活動形式

　　實踐活動實施的組織形式可以是多種多樣的，但必須保證綜合實踐活動安全、有效地開展。一般可采取兩種組織形式：

　　1.集體活動

　　集體活動是綜合實踐活動最基本的組織形式，鼓勵高中學(xué)生集體合作開展綜合實踐活動，鼓勵各班之間、不同年級之間，甚至不同學(xué)校、不同地域之間學(xué)生的組合。

　　2.個人活動

　　個人活動的組織形式能夠有利于發(fā)展學(xué)生獨立思考能力和獨立解決問題的能力。高中生已經(jīng)具備了較強的社會活動能力，在綜合實踐活動的實施過程中，允許高中學(xué)生獨立進行活動并完成活動任務(wù)。在學(xué)生個人完成活動后，應(yīng)鼓勵學(xué)生形成書面心得體會，上傳至學(xué)校學(xué)生成長記錄平臺，積極與他人進行分交流和分享。

　　四、主要原則

　　1.實踐性原則

　　實踐性是勞動技術(shù)課的基本特點，學(xué)生親身參加勞動操作實踐是勞動技術(shù)課的主要形式和基本方法。實踐是勞動技術(shù)課必不可少的環(huán)節(jié)。創(chuàng)新素質(zhì)只有在解決實際問題的過程中才能得到發(fā)展。學(xué)校要結(jié)合實際，創(chuàng)設(shè)足夠的時間和空間，千方百計為學(xué)生創(chuàng)設(shè)勞動操作的條件，讓學(xué)生在實踐中掌握知識和技能。學(xué)校教師要切實做好指導(dǎo)和管理工作，提高勞動技術(shù)課的教學(xué)效果。

　　2.技術(shù)性原則

　　隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，在基礎(chǔ)教育中加強技術(shù)教育已成為世界性潮流。在勞動技術(shù)課上，無論是生產(chǎn)勞動或生活勞動，在確立學(xué)生的.主體地位的同時，都要緊緊圍繞提高學(xué)生勞動技術(shù)素質(zhì)這一中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識，發(fā)展學(xué)生的技術(shù)思維能力，提高學(xué)生的智力水平、創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　3.基礎(chǔ)性原則

　　勞動技術(shù)是基礎(chǔ)教育階段培養(yǎng)學(xué)生勞動技能素質(zhì)的一門基礎(chǔ)性課程，應(yīng)該使學(xué)生具備基本的技術(shù)處理能力，以適應(yīng)未來的職業(yè)生活、家庭生活和社會生活。在勞動技術(shù)課中，通過某些勞動技術(shù)項目的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握相關(guān)的勞動知識，提高學(xué)生運用工具進行加工的動手操作能力和思維能力，為學(xué)生將來的發(fā)展、成長打下堅實的基礎(chǔ)。

　　4.適應(yīng)性原則

　　教師在實施勞動技術(shù)教育時，要根據(jù)學(xué)校實際選擇合適的內(nèi)容和形式。在進行課本知識教學(xué)的同時，要不斷的融入新科學(xué)、新技術(shù)，使勞動技術(shù)課教學(xué)能夠適應(yīng)科學(xué)技術(shù)和社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。勞動技術(shù)教育還需注意適應(yīng)學(xué)生年齡、性別、個性差異等生理、心理特征和知識技能的水平，把握好勞動技術(shù)教育內(nèi)容的可接受性

　　5.開放性原則

　　勞動技術(shù)教育過程中既要保證學(xué)生主體有足夠的勞動實踐活動的時間，使學(xué)生通過勞動實踐活動來理解、認(rèn)識、探索和創(chuàng)造，又要使學(xué)生在獨立與合作的各項活動中得到交流和精神體驗。勞動技術(shù)課的綜合性、實踐性決定了它開放的性質(zhì)。教學(xué)活動、學(xué)生實踐操作活動的時間應(yīng)有彈性，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)不拘泥于教材，做到課內(nèi)、課外、校內(nèi)校外相結(jié)合。這對于改變學(xué)校勞動教育內(nèi)容過于單一，要求過于統(tǒng)一的狀況有積極的意義。勞動技術(shù)成果的呈現(xiàn)方式應(yīng)該是開放的，是學(xué)生在廣闊的時空中實踐和探索得來的。把實施勞技教育與各項實踐活動有機地結(jié)合起來，逐步構(gòu)建學(xué)校、社會、家庭相互協(xié)調(diào)、互為補充的勞技教育體系，能夠為勞動技術(shù)有特殊興趣和愛好的學(xué)生提供一個充分發(fā)揮自己天賦、才能和創(chuàng)造力的新思路。

　　6.安全性原則

　　勞動技術(shù)課必須確保學(xué)生的安全。勞動技術(shù)課的主要教學(xué)方式是讓學(xué)生動手操作，操作過程涉及到材料、工具、設(shè)備等都帶有不安全因素，因此，要規(guī)定各個項目的操作程序和安全規(guī)程，并制定必要的安全檢查制度與措施。勞動技術(shù)課應(yīng)切實對學(xué)生進行安全教育，要求學(xué)生樹立勞動安全意識、自我保護意識和環(huán)境保護意識；學(xué)會正確使用勞動工具、設(shè)備，自覺穿戴必須的勞動保護用品；養(yǎng)成嚴(yán)格遵守勞動紀(jì)律，自覺執(zhí)行規(guī)章制度的良好習(xí)慣。

　　五、途徑和方法

　　1.組織領(lǐng)導(dǎo)

　　學(xué)校確定一名班子成員，負(fù)責(zé)勞動技術(shù)教育的管理和勞動實踐基地建設(shè)；學(xué)校配備勞動技術(shù)教育實踐基地管理員。學(xué)校配備勞動技術(shù)課專用教室，建設(shè)足夠的學(xué)生勞動技術(shù)教育實踐基地，置辦必要的勞動技術(shù)教育工具和設(shè)施。學(xué)校加大投入，充實勞動技術(shù)教育資源。

　　2.師資建設(shè)

　　師資隊伍的強弱直接影響著學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展。學(xué)校在原有勞動技術(shù)教育專職教師的基礎(chǔ)上，通過不定期的在職培訓(xùn)等措施，建立一支能勝任教學(xué)的勞技課教師隊伍，并保持這支隊伍的穩(wěn)定和發(fā)展，是勞動教育順利開展的關(guān)鍵。專職勞動技術(shù)課教師在工資待遇、職務(wù)聘任、評選先進等方面與其他學(xué)科教師同等對待。新課程強調(diào)教育中學(xué)生豐富的情感體驗，強調(diào)學(xué)生勞動技術(shù)觀念、勞動技術(shù)態(tài)度、勞動技術(shù)習(xí)慣的養(yǎng)成。勞動技術(shù)課教師應(yīng)更新教育教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變“勞動技術(shù)即體力勞動”“勞動技術(shù)教育即德育”等觀念，將勞動技術(shù)教育轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃齽趧蛹夹g(shù)。關(guān)注以勞樹德、以勞增智、以勞健體、以勞益美以勞促創(chuàng)新等多方面的功能實現(xiàn)

　　3.課程資源

　　學(xué)校利用農(nóng)場、賓館、工廠等實踐基地成立勞動技術(shù)教育校本課程開發(fā)研究小組，開展勞動技術(shù)課程建設(shè)。學(xué)校要管理好勞動技術(shù)教育實踐基地。勞動技術(shù)課教師要在充分利用和開發(fā)學(xué)校潛在的教育資源的基礎(chǔ)上，引入與學(xué)生生活實際、社會生產(chǎn)實際相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生感受新信息和新科技，并充分利用勞技室、勞動技術(shù)園地、種植園、學(xué)校綠地等教育作用，以更有效地實現(xiàn)勞動技術(shù)教育的目標(biāo)。

　　4.教育管理

　　勞動技術(shù)課教學(xué)過程中，教師應(yīng)與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展，要處理好知識目標(biāo)與能力目標(biāo)的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，促進學(xué)生主動的、富有個性的在實踐中學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，區(qū)別對待動手能力不同的學(xué)生，注重在活動中調(diào)動學(xué)生的積極性，依靠學(xué)生固有的經(jīng)驗，充分挖掘?qū)W生的潛能，并注重實施跨學(xué)科教學(xué)，全面培養(yǎng)學(xué)生包括專業(yè)能力、社會能力等綜合行為能力。由班主任負(fù)責(zé)組織學(xué)生管理，讓學(xué)生有更多的時間參加實踐活動。在制作方面，由于學(xué)生的實踐活動一般是按照“觀察勞動--模仿勞動--獨立勞動--熟練勞動--創(chuàng)造勞動”的順序開展。

　　5.展示評價

　　充分發(fā)揮勞動技術(shù)教育評價的作用，展示學(xué)生的勞動技術(shù)成果是對學(xué)生創(chuàng)新能力的最好承認(rèn)、鼓勵和鞭策，展評勞動技術(shù)成果，可在實踐過程中或結(jié)束后進行。勞動技術(shù)教育的評價強調(diào)過程和結(jié)果并重，尤其要注重情感和態(tài)度。展評小結(jié)，教師要善于運用“賞識教育”，更多地看到學(xué)生的優(yōu)點并進行鼓勵，應(yīng)使學(xué)生感受成功的喜悅。

　　六、具體措施

　　1.每學(xué)期的勞動技能和勞動養(yǎng)成教育必須有計劃、有總結(jié)、有活動記錄。

　　2.建立學(xué)校、家庭、社區(qū)、基地等多方結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。實現(xiàn)課內(nèi)課外，校內(nèi)校外相結(jié)合，充分利用校訊通，家長學(xué)校，成長記錄平臺，微信群等渠道加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系共同培養(yǎng)學(xué)生的勞動養(yǎng)成教育。

　　3.勞動社會實踐活動每月至少安排兩次，爭取一周一次，充分發(fā)揮實踐教育基地作用，盡可能不占用教學(xué)時間，充分利用雙休日或節(jié)假日時間。

　　4.勞動教育學(xué)校原環(huán)境衛(wèi)生和校園美化相結(jié)合實行樓梯花花浦大道停車場等公共區(qū)域各班大包干明確班級及個人職責(zé)。

　　5.德育處負(fù)責(zé)活動安排、標(biāo)準(zhǔn)制定，團委負(fù)責(zé)目標(biāo)檢測考評、違紀(jì)情況統(tǒng)計通報、勞動技術(shù)指導(dǎo)，總務(wù)處負(fù)責(zé)物質(zhì)保證、工具發(fā)放回收，年級組負(fù)責(zé)督促、協(xié)助各班按要求開展好勞動教育課，對年級各班勞動情況評估并計入班級考評，組織好本年級科任教師按要求參加勞動課的組織指導(dǎo)班主任分配落實責(zé)任，組織、督促、指導(dǎo)學(xué)生進行勞動保潔評價，每個學(xué)生的勞動情況記入個人操行鑒定評分。

　　學(xué)校勞動教育綜合評價實施方案 12

　　一、指導(dǎo)思想

　　通過勞動教育，提高學(xué)生的勞動素養(yǎng)，促進學(xué)生形成良好的勞動習(xí)慣和積極的勞動態(tài)度，使學(xué)生明白“生活靠勞動創(chuàng)造，人生也靠勞動創(chuàng)造”的道理，培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的精神，為學(xué)生終身發(fā)展和人生幸福奠定基礎(chǔ)。統(tǒng)籌資源，構(gòu)建模式，形成重視勞動教育的氛圍，爭取把我校創(chuàng)建成勞動教育特色學(xué)校。

　　二、組織領(lǐng)導(dǎo)及職責(zé)

　　為使勞動教育實施到位，學(xué)校建立領(lǐng)導(dǎo)小組、教研組等活動組織機構(gòu)。領(lǐng)導(dǎo)小組主要負(fù)責(zé)全校勞動活動總體規(guī)劃、指導(dǎo)，教師的培訓(xùn)，活動的組織，過程的評價與管理等方面的事務(wù)。教研組主要負(fù)責(zé)做好本組教師備課、上課和活動資料收集整理等活動。同時受領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)，研究并確定學(xué)校勞動教育活動方案及學(xué)校、年級、班級勞動活動計劃，明確目標(biāo)任務(wù)和工作步驟。

　　三、實施要求

　　1.從學(xué)生的健康人格成長角度來實施。讓學(xué)生了解勞動不僅僅是一種謀生手段，還是使他們?nèi)�面發(fā)展的必經(jīng)途徑。

　　2.通過確立正確的價值觀、教育觀，有創(chuàng)造性地去推進勞動教育，并將勞動教育和其他科目的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，形成綜合學(xué)習(xí)的課程形態(tài)，讓勞動教育成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機、鞏固學(xué)習(xí)成果的重要渠道。

　　3.根據(jù)《家庭勞動教育指導(dǎo)清單》給不同年級的學(xué)生安排符合其年齡及能力的勞動內(nèi)容。

　　四、勞動教育的途徑

　�。ㄒ唬﹦趧咏逃�課程設(shè)置。

　　嚴(yán)格按照有關(guān)文件要求，開齊開足開好勞動教育課程，開展勞動教育活動。我校將勞動教育課程分為兩部分：勞動基地課程、勞動技能課程。課時安排：1-5年級每周一節(jié)勞動課。

　　（二）勞動實踐活動安排。

　　1.每年勞動節(jié)，少先隊制定勞動節(jié)活動方案，讓學(xué)生認(rèn)識勞動的`重要性、尊重勞動、動手體驗勞動，接受鍛煉，磨煉意志。

　　2.每學(xué)期設(shè)立“食堂幫廚周”：讓學(xué)生幫助食堂工作人員，完成飯菜分配、收送餐具等活動。通過幫廚，讓學(xué)生體會到勞動的意義并珍惜每一粒糧食。

　　3.每年寒暑假開展“家務(wù)小能手”、“今天我當(dāng)家”等主題實踐活動，讓學(xué)生在勞動中學(xué)習(xí)知識，在勞動中收獲快樂。

　　4. 每年春、秋兩季在校內(nèi)勞動基地體驗春季播種活動和秋季采收活動。時間為每年5月舉行春季播種活動，每年10月舉行秋收活動。

　　5.每月不定期舉辦“自理能力大比武”，鍛煉學(xué)生的整理收納能力。

　　(三)勞動成果展示

　　將學(xué)生參加勞動實踐課或其他課程中勞動教育部分內(nèi)容、參加勞動基地內(nèi)容以文字和影像資料的形式記錄和呈現(xiàn)，每學(xué)期最后一月舉行一次勞動成果展示。

　　(四)勞動教育宣傳

　　除去指定的勞動教育課程和實踐活動外，少先隊會以升旗儀式、班隊會、美篇等方式宣傳勞動教育知識。

　�。ㄎ澹┘议L勞動教育課堂

　　讓家長配合學(xué)校開展勞動教育，每學(xué)期邀請一位家長朋友，為學(xué)生介紹自己的職業(yè)，讓學(xué)生了解職業(yè)、體驗職業(yè)，從而認(rèn)識職業(yè)、增加社會知識和經(jīng)驗。

　　五、勞動教育的評價

　　1.創(chuàng)新評價形式，以班級群等線上平臺為抓手，以星級評定為主要形式的評價體系，將學(xué)生活動的照片、體驗日記、作品等過程性資料上傳班級群，作為各項勞動教育活動星級少年評定時的參考依據(jù)。

　　2.教師和學(xué)生既是活動的開發(fā)者，又是活動的實施者。其活動效果與質(zhì)量，學(xué)生是主體，教師是關(guān)鍵，強化對教師的評價，就是抓住了勞動教育活動的關(guān)鍵。學(xué)校將通過考核與獎勵機制，不斷調(diào)動教師參與勞動教育參與的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進教師專業(yè)發(fā)展。

　　3.注重評價過程，評價時，重點關(guān)注學(xué)生獲得結(jié)果和體驗的過程，注重學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)。教師在活動過程中，要注重及時觀察、記錄學(xué)生活動中的合作、創(chuàng)造、能力等表現(xiàn)。

　　4.評價主體盡可能多元化，首先引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價、同伴評價，同時要求教師、家長乃至社會群體參與到評價中來，給予學(xué)生客觀、積極向上的引導(dǎo)。

　　學(xué)校勞動教育綜合評價實施方案 13

　　我校根據(jù)《中共中央關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》、《中小學(xué)勞動教育綱要（試行）》具體內(nèi)容如下：

　　一、勞動教育目標(biāo)

　�。ㄒ唬┙處熌繕�(biāo)

　　1、樹立學(xué)生正確的勞動觀念。

　　2、培育學(xué)生積極的勞動精神。

　　3、讓學(xué)生具有必備的勞動能力

　　4、培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動習(xí)慣和品質(zhì)。

　�。ǘ�）分年級學(xué)生目標(biāo)

　　1、初一年級

　�。�1）了解各種農(nóng)作物的成長過程及養(yǎng)護知識。初步掌握各種農(nóng)產(chǎn)品的市場價格。

　　（2）了解各種養(yǎng)殖業(yè)的周期及經(jīng)濟價值。

　�。�3）能夠積極主動的參與到家庭的生產(chǎn)勞動中。

　　（4）了解社會各行業(yè)的分類，對特定的行業(yè)從業(yè)者進行體驗了解。

　�。�5）學(xué)習(xí)簡單的計算機操作技術(shù)。

　�。�6）感受勞動的快樂，明白勞動的價值，能獨立完成一些簡單的勞動。

　　2、初二年級

　�。�1）了解各種農(nóng)作物的種植過程及簡單的種植知識。

　�。�2）能夠獨立完成動物養(yǎng)殖的一天管理，并提出自己的建議。

　�。�3）能夠積極主動的參與到家庭生產(chǎn)生活的決策中，并可以提出一些自己的意見。

　　（4）對一些社會中一些常見的職業(yè)進行一天體驗，并說出自己的感想。

　�。�5）通過物理的學(xué)習(xí)，理解簡單電路知識，了解簡單家電的運行知識。

　�。�6）增加學(xué)生對勞動生產(chǎn)持續(xù)性的認(rèn)識，在勞動中體現(xiàn)自己的價值。

　　3、初三年級

　　（1）掌握各種農(nóng)作物的種植知識并能獨立完成某一種農(nóng)作物的生產(chǎn)全過程。

　�。�2）能掌握動物養(yǎng)殖的全過程，并可以獨立養(yǎng)殖某一種動物一周。

　�。�3）可以完全參與到家庭的生產(chǎn)生活中，并可以對家庭某項生產(chǎn)生活做出自己的決定。

　�。�4）通過職業(yè)體驗，樹立自己的職業(yè)理想，初步挑選出適合自己的幾種職業(yè)。

　�。�5）通過學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，能夠拆裝一些簡單的家用電器。

　�。�6）在勞動中找到自己的定位，初步形成自己的職業(yè)規(guī)劃。

　　二、課程規(guī)劃

　　1、生活勞動教育以打理自己的生活為主，輔以做飯、洗衣、打掃衛(wèi)生等生活中基本技能教育。預(yù)計需要3－5課時。

　　2、生產(chǎn)勞動教育結(jié)合我校實際情況及學(xué)生家庭情況，開展種植業(yè)及養(yǎng)殖業(yè)的勞動技能教育。預(yù)計需要8－10課時。

　　3、服務(wù)型勞動教育主要以職業(yè)體驗為主，輔以參觀工廠、醫(yī)院等行業(yè)機構(gòu)，提高學(xué)生的'職業(yè)認(rèn)識，樹立職業(yè)理想。預(yù)計需要8－10課時。

　　三、組織實施

　�。ㄒ唬﹦趧咏逃龑嵤╊I(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長：

　　副組長：

　　組員：勞動課教師

　　各科任教師及各班主任

　　（二）職責(zé)與分工

　　組長：負(fù)責(zé)勞動教育經(jīng)費的來源及保障，負(fù)責(zé)與需要利用的社會資源的溝通。協(xié)調(diào)建立家、校、社齊抓共管機制。

　　副組長：負(fù)責(zé)勞動教育過程中的安全問題，以及對實行過程中的全面監(jiān)管及考核。輔助組長協(xié)調(diào)建立家、校、社齊抓共管機制。

　　組員：負(fù)責(zé)勞動教育的具體工作執(zhí)行。

　　四、措施途徑

　�。ㄒ唬┡潺R配足勞動課教師，提高勞動教師專業(yè)水平。

　�。ǘ�）保障勞動教育經(jīng)費的使用合理。

　�。ㄈ�）在校園文化建設(shè)中強化勞動文化。

　�。ㄋ模┰趯W(xué)科專業(yè)中有機滲透勞動教育。

　　（五）獨立開設(shè)勞動教育課程，平均每周不少于1課時。

　�。�六）豐富和拓展校外勞動教育場所，如參觀一些工廠、農(nóng)場、機關(guān)單位等。

　�。ㄆ撸┢刚埿Ｍ馊藛T對學(xué)生進行勞動技能的培訓(xùn)等。

　�。ò耍┱埜骷墑趧幽７痘蛉�八紅旗手等先進個人來學(xué)校做講座，樹立勞動榜樣。

　　（九）協(xié)調(diào)建立家、校、社齊抓共管機制。

　　五、資源建設(shè)

　�。ㄒ唬�學(xué)校資源

　　1、利用學(xué)校的空地，提供一些農(nóng)業(yè)種植的場地，讓學(xué)生有勞動體驗的地方，讓教師有講授的“課堂”。

　　2、提供校內(nèi)崗位的體驗與實踐機會。

　　3、聯(lián)系中職進行參觀體驗，讓學(xué)生對一些職業(yè)技能進行了解體驗。

　�。ǘ�）家庭資源

　　1、從事簡單的家務(wù)勞動及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動。

　　2、了解自己家庭的農(nóng)業(yè)產(chǎn)出，并了解其的價格，計算自己家庭的農(nóng)業(yè)總收入。父母有意識的讓孩子參與到家庭生產(chǎn)生活的過程中，并可以讓孩子提出自己的建議。

　　3、提供農(nóng)業(yè)種植及動物養(yǎng)殖的機會，讓孩子體驗并能夠獨立自主完成某一項特定的勞動。

　�。ㄈ�）社會資源

　　1、聯(lián)系一些敬老院、福利院，讓學(xué)生參觀體驗。

　　2、精選一些場館讓學(xué)生進行參觀體驗。

　　3、爭取參觀伊利、悠然牧業(yè)、阿拉坦農(nóng)業(yè)公司的機會。

　　4、聯(lián)系交警、公安、醫(yī)院、車站等機構(gòu)進行職業(yè)體驗。

　　六、師資隊伍建設(shè)

　　（一）專職于兼職相結(jié)合。

　�。ǘ�）聘請校外人員輔助。

　　七、勞動教育評價

　　勞動教育的評價要以實際勞動實踐的課程為中心，但大致可以從以下三個方面去做：

　�。ㄒ唬┢綍r表現(xiàn)評價（包含實際表現(xiàn)、勞動觀念、自我評價、寫實記錄等）。

　�。ǘ�）學(xué)段綜合評價（包括勞動技能掌握情況考核、過程考核總結(jié)等）。

　　（三）勞動素養(yǎng)檢測（包括勞動觀念、勞動能力、勞動精神等）。

　　八、勞動教育宣傳

　�。ㄒ唬�學(xué)校公眾號

　　（二）學(xué)校宣傳欄

　�。ㄈ�）教師個人制作美篇

　　學(xué)校勞動教育綜合評價實施方案 14

　　為貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見（中發(fā)〔20xx〕7號）》及省市文件精神，發(fā)揮職業(yè)院校在勞動教育中的獨特作用，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，堅持知行合一、德技并修的育人理念，造就新時代高素質(zhì)勞動者和社會主義接班人，現(xiàn)就我校勞動教育制定如下實施方案。

　　一、重要意義

　　加強勞動教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是落實立德樹人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。

　　廣泛開展勞動教育，是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才的重要途徑，是現(xiàn)代職業(yè)教育的重要組成部分。通過勞動教育，弘揚“勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的時代風(fēng)尚，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，進而養(yǎng)成辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動的良好品格。

　　在教育實踐中，豐富勞動實踐育人途徑，促進學(xué)生形成良好的勞動習(xí)慣和實踐能力，對培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人具有重要的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義，中等職業(yè)學(xué)校要緊密結(jié)合“服務(wù)發(fā)展宗旨和促進就業(yè)導(dǎo)向”，緊密結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展和學(xué)生生活實際，積極探索具有我校特色的勞動教育模式，創(chuàng)新體制機制，注重教育實效，實現(xiàn)知行合一，促進學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

　　二、基本原則

　　1.育人為本。堅持立德樹人為根本，準(zhǔn)確把握勞動教育的價值取向，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀，增強對勞動人民的'感情，以誠實勞動報效國家、奉獻社會。

　　2.遵循規(guī)律。將勞動實踐教育有效融入到學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中，根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)段特點、學(xué)生特點、學(xué)業(yè)特點，與專業(yè)發(fā)展有機結(jié)合，選擇恰當(dāng)?shù)膭趧禹椖亢蛢?nèi)容，安排適度的勞動時間和強度，做好勞動保護，確保學(xué)生人身安全。

　　3.融合專業(yè)。結(jié)合學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)過程和特征，探索建立產(chǎn)教融合的勞動教育方式，將勞動教育與實習(xí)實訓(xùn)活動有機融合，明確勞動教育時間，弘揚勞動精神、工匠精神、勞模精神。強化誠實合法勞動意識，培養(yǎng)科學(xué)精神，提高創(chuàng)造性勞動能力。

　　4.實踐導(dǎo)向。將勞動實踐作為中等職業(yè)學(xué)校開展勞動教育的主要途徑，讓學(xué)生直接參與生產(chǎn)勞動過程，增強勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養(yǎng)成勞動習(xí)慣，提高動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　三、主要目標(biāo)

　　以立德樹人為根本，培養(yǎng)學(xué)生理解和形成馬克思主義勞動觀，牢固樹立尊重勞動、崇尚勞動的觀念，熱愛勞動，尊重普通勞動者，形成勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神。

　　通過勞動精神教育，增強學(xué)生職業(yè)榮譽感，樹立崇高的職業(yè)理想，培育學(xué)生精益求精的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度。通過勞動實踐教育，培養(yǎng)學(xué)生具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動能力，形成良好勞動習(xí)慣。創(chuàng)新勞動教育模式，“五育”并舉，“五育”融合，知行合一，逐步建立有我校特色的勞動教育模式，建立新穎高效的勞動教育體系。

　　用3-5年時間，爭創(chuàng)省級勞動教育實踐基地和勞動教育特色示范學(xué)校，實現(xiàn)中職勞動教育常態(tài)化，形成學(xué)校、企業(yè)、社會、家庭普遍重視勞動教育良好氛圍。統(tǒng)籌區(qū)域多樣化勞動教育資源，推動建立科學(xué)的課程體系、豐富的教育資源、多樣化的方式方法、健全有效的教育機制，形成立體、開放的中等職業(yè)教育勞動教育體系。

　　四、工作措施

　　（一）科學(xué)建構(gòu)勞動教育課程體系

　　將勞動教育納入中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)方案，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合專業(yè)特點，以日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動為主要內(nèi)容開展勞動教育，結(jié)合產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)、勞動新形態(tài)，注重選擇新型服務(wù)性勞動的內(nèi)容，形成具有綜合性、實踐性、開放性、創(chuàng)新性的勞動教育課程體系。設(shè)立勞動教育必修課程，勞動教育課每周不少于1課時，其中勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育每學(xué)年不少于16學(xué)時。將學(xué)生管理一日常規(guī)與每天勞動時間有機結(jié)合，與實訓(xùn)實習(xí)有機結(jié)合，發(fā)揮實習(xí)實訓(xùn)課在勞動教育中的載體作用。結(jié)合學(xué)科、專業(yè)特點，有機融入勞動教育內(nèi)容。每學(xué)年設(shè)立一個集體勞動周，根據(jù)專業(yè)、年級實際情況自主安排。根據(jù)需要編寫職業(yè)學(xué)校勞動實踐指導(dǎo)手冊，明確教學(xué)目標(biāo)、活動設(shè)計、工具使用、考核評價、安全保護等勞動教育要求。結(jié)合學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，鼓勵學(xué)校與企業(yè)合作或自主開發(fā)勞動教育校本課程，結(jié)合學(xué)校、社區(qū)、社會資源，開發(fā)家政、烹飪、手工、園藝、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等社區(qū)勞動實踐課程。開發(fā)校外勞動實踐教育課程。職業(yè)學(xué)校要圍繞新一代信息技術(shù)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)及其他戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)，結(jié)合專業(yè)設(shè)置，基于技術(shù)技能人才培養(yǎng)，開發(fā)企業(yè)勞動實踐課程。

　�。ǘ�）有效組織多種形式的學(xué)校勞動教育實踐

　　發(fā)揮學(xué)校在勞動教育中的主導(dǎo)作用。切實承擔(dān)勞動教育主體責(zé)任，明確實施機構(gòu)和專職人員，開齊開足勞動教育課程，不得擠占、挪用勞動實踐時間。將勞動課程納入學(xué)校課程管理，明確勞動教育目標(biāo)，根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點設(shè)計學(xué)生勞動技能培養(yǎng)目標(biāo)，將學(xué)校、企業(yè)、社會、家庭勞動實踐有機結(jié)合，有序開展。統(tǒng)籌組織好學(xué)校勞動實踐。結(jié)合學(xué)生管理一日常規(guī)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，在確保安全的前提下，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與校園衛(wèi)生保潔、綠化美化、食堂勞作、教室環(huán)境美化、實訓(xùn)室清掃、勤工儉學(xué)等勞動實踐崗位，建立學(xué)校、系部、班級勞動實踐崗位系統(tǒng)圖譜，引導(dǎo)學(xué)生自主制定校內(nèi)勞動實踐公約，倡導(dǎo)學(xué)生自治管理，形成“人人為我，我為人人”勞動服務(wù)理念。組織實施好勞動周，有計劃地組織學(xué)生走向社會、企業(yè)，參加校外勞動鍛煉�；�于產(chǎn)教融合的企業(yè)勞動實踐。充分利用校內(nèi)、校外實訓(xùn)基地及生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，鼓勵學(xué)生用技能參加勞動，通過勞動促進各專業(yè)交流，引導(dǎo)學(xué)生尊重規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，積累職業(yè)經(jīng)驗；將勞動教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，鼓勵創(chuàng)新型勞動，激發(fā)學(xué)生勞動的內(nèi)在需求和動力。

　�。ㄈ�）積極開展力所能及的家庭勞動

　　充分發(fā)揮家長職責(zé)。各班級要通過各種信息渠道和溝通形式，廣泛宣傳加強勞動教育的意義和措施，使廣大家長深刻領(lǐng)會勞動實踐在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和未來長遠(yuǎn)發(fā)展中的積極意義和作用，引領(lǐng)家長自覺成為孩子家庭勞動的指導(dǎo)者和協(xié)助者，形成育人合力。合理安排勞動作業(yè)。針對中職學(xué)生年齡特點和個性差異，明確家庭勞動內(nèi)容，布置力所能及的家庭勞動作業(yè)，以一定形式保持與家長的交流反饋，并表彰鼓勵積極參加家庭勞動的學(xué)生。

　　（四）大力推進社會勞動實踐教育

　　明確校外勞動實踐教育實施要求。將校外勞動實踐納入社會實踐范疇。加強組織管理，合理安排一定時間的校外勞動實踐。推行學(xué)校集體組織與學(xué)生自主選擇相結(jié)合的方式，保障學(xué)生勞動實踐活動數(shù)量和質(zhì)量。通過各類培訓(xùn)提升教師指導(dǎo)能力，教師躬親示范，以身作則，結(jié)合各類基地特點組織勞動實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生循序漸進參加勞動，逐步提升學(xué)生勞動實踐能力。加強對教師勞動教育參與度和勞動教育能力、實踐指導(dǎo)能力等的考核。公益勞動實踐教育方式。聯(lián)合社區(qū)、街道及各類公益場所，廣泛開展志愿服務(wù)活動，充分發(fā)揮校團組織的作用，做好學(xué)生志愿服務(wù)的具體組織實施，教育引導(dǎo)學(xué)生在志愿服務(wù)中加強勞動，培育良好的社會公德。

　�。ㄎ澹┘訌妱趧咏逃�載體和平臺建設(shè)

　　充分利用社會各方面資源，為勞動教育提供必要保障。積極協(xié)調(diào)和引導(dǎo)企業(yè)公司、工廠農(nóng)場等組織履行社會責(zé)任，開放實踐場所，組織學(xué)生參加力所能及的生產(chǎn)勞動、參與新型服務(wù)性勞動，使學(xué)生與普通勞動者一起經(jīng)歷勞動過程。組織動員相關(guān)力量、搭建活動平臺，共同支持學(xué)生深入城鄉(xiāng)社區(qū)、福利院和公共場所等參加志愿服務(wù)，開展公益勞動，參與社區(qū)治理。建設(shè)部分校內(nèi)勞動教育實踐基地。制定校內(nèi)勞動教育實踐基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，力爭掛牌省級校內(nèi)勞動教育實踐基地，率先建成一個規(guī)模適度、課程完備、管理規(guī)范、運營良好的校內(nèi)勞動教育實踐基地（職業(yè)體驗中心），并向所在地區(qū)中小學(xué)生開放。鼓勵學(xué)校因地制宜栽植多種類的花草、樹木，開辟專門區(qū)域種植農(nóng)作物，開展適宜的養(yǎng)殖活動，在教師指導(dǎo)下讓學(xué)生承擔(dān)養(yǎng)護、種植和養(yǎng)殖等勞動任務(wù)，學(xué)習(xí)相關(guān)勞動技能和動植物知識。打造校外勞動教育實踐基地。統(tǒng)籌各類社會優(yōu)質(zhì)資源，因地制宜，面向行業(yè)、企業(yè)建設(shè)勞動教育實踐基地，形成一批示范性產(chǎn)教融合型勞動教育實訓(xùn)基地。鼓勵高新企業(yè)為學(xué)生體驗現(xiàn)代科技條件下勞動實踐新形態(tài)、新方式提供支持。

　�。�六）創(chuàng)設(shè)勞動文化傳承主陣地

　　積極營造“勞動光榮”的校園文化，多渠道表彰宣傳勞動實踐優(yōu)秀典型，在學(xué)生中牢固樹立勞動教育與德育、智育、體育、美育同等重要的理念。結(jié)合學(xué)校特色挖掘勞動教育素材，廣泛開展以勞動實踐為主題班會、勞模報告會、工匠進校園、手工作品制作、勞動技能表演等活動。發(fā)展與勞動實踐有關(guān)的學(xué)生社團、興趣小組、志愿者組織，結(jié)合植樹節(jié)、五一勞動節(jié)等時間節(jié)點，開展豐富多彩的勞動主題教育活動。將勞動實踐教育活動與艱苦奮斗、團結(jié)協(xié)作、精益求精等相關(guān)勞動文化相結(jié)合，與二十四節(jié)氣、“中國農(nóng)民豐收節(jié)”等中國傳統(tǒng)勞動所包含的人生智慧相結(jié)合，農(nóng)村學(xué)�？山Y(jié)合地域特點和新農(nóng)村建設(shè)，提升勞動實踐教育的文化內(nèi)涵。教育學(xué)生熱愛家庭，自己的事情自己做，家里的事情幫著做，弘揚優(yōu)良家風(fēng)，積極踐行孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。

　�。ㄆ撸┙�立科學(xué)的勞動教育評價體系

　　將學(xué)生勞動素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價，規(guī)范評價內(nèi)容，制定評價標(biāo)準(zhǔn)，建立激勵機制。結(jié)合學(xué)生在學(xué)校、企業(yè)、家庭、社會勞動實踐中的表現(xiàn)，將具體勞動內(nèi)容、過程和相關(guān)事實材料全面客觀地記入學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案，加強實際勞動技能和價值體認(rèn)情況的考核，并作為升學(xué)、評優(yōu)、畢業(yè)的重要參考。建立公示、審核制度，確保記錄真實可靠。

　　五、保障機制

　�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導(dǎo)

　　把勞動教育作為職業(yè)教育的重要組成部分，切實履行職責(zé)，建立勞動教育的長效機制。由主管部門牽頭，明確相關(guān)部門職責(zé)，統(tǒng)籌開發(fā)和整合勞動教育資源，協(xié)調(diào)學(xué)校設(shè)計勞動教育課程、實踐項目、組織實踐活動。成立專門機構(gòu)加強對學(xué)校勞動教育的指導(dǎo)。教育督導(dǎo)部門要加強對勞動教育的督導(dǎo)評估，將勞動教育納入督導(dǎo)體系，將學(xué)校勞動教育組織實施情況納入督導(dǎo)內(nèi)容，適時組織開展對各地勞動教育組織和實踐基地建設(shè)情況的專項督導(dǎo)。

　�。ǘ�）加強師資隊伍保障

　　建立專兼職相結(jié)合的勞動教育師資隊伍，配備必要的專職教師，在工資待遇、績效考核、職稱評聘、評優(yōu)樹先、培養(yǎng)培訓(xùn)等方面與其他學(xué)科專業(yè)教師同等對待，保持勞動教育教師隊伍的穩(wěn)定與發(fā)展。積極探索建立專兼職結(jié)合的勞動實踐教育教師隊伍，從企業(yè)、社會聘請能工巧匠、專業(yè)技術(shù)人員及其他具有一技之長的人員擔(dān)任兼職教師。校外勞動實踐基地要根據(jù)規(guī)模和特點，配備能滿足基地教學(xué)和管理需要、結(jié)構(gòu)合理、有專業(yè)特長的專任教師和管理人員。

　�。ㄈ�）建立經(jīng)費保障機制

　　建立政府、學(xué)校、社會、家庭共同承擔(dān)的多元化經(jīng)費籌措機制�？蔂幦〔扇≌�府購買服務(wù)方式，吸引社會力量提供勞動教育服務(wù)。鼓勵通過社會捐贈、公益性活動等形式支持開展校外勞動實踐活動。中等職業(yè)學(xué)校勞動教育實踐在堅持公益性原則下，可以發(fā)揮專業(yè)技能優(yōu)勢，適當(dāng)開展一些經(jīng)營性創(chuàng)收，減輕家庭負(fù)擔(dān)。教育部門會同保險監(jiān)督管理機構(gòu)推動將校外勞動實踐納入校方責(zé)任險范圍，鼓勵保險企業(yè)開發(fā)有針對性的產(chǎn)品，對投保費用實施優(yōu)惠措施。

　　（四）加強安全保障

　　加強對師生的勞動安全教育，強化勞動風(fēng)險意識，建立健全安全教育與管理并重的勞動安全保障體系。中等職業(yè)學(xué)校要制定勞動教育實踐工作規(guī)程，校內(nèi)外勞動實踐教育均要強化安全措施，落實安全責(zé)任。各學(xué)校組織開展勞動教育實踐活動要制定完備的活動方案和風(fēng)險防控應(yīng)急預(yù)案�？茖W(xué)評估勞動實踐活動的安全風(fēng)險，在場所設(shè)施選擇、材料選用、工具設(shè)備和防護用品使用、活動流程等方面制定安全、科學(xué)的操作規(guī)范。學(xué)校開展校外勞動實踐活動，要與家長簽訂協(xié)議書，明確學(xué)校、家長、學(xué)生的責(zé)任和權(quán)利。

　�。ㄎ澹┘訌娦麄饕龑�(dǎo)

　　職業(yè)學(xué)校要結(jié)合職業(yè)教育特點，著重加強對勞動教育的宣傳引導(dǎo)，大力宣傳辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動的典型人物和事跡，弘揚技能寶貴、勞動光榮、創(chuàng)造偉大的主旋律，暢樹奉獻意識，引導(dǎo)學(xué)生樹立在重大災(zāi)害面前的全局意識和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，引導(dǎo)全社會樹立正確勞動價值觀。

　　學(xué)校勞動教育綜合評價實施方案 15

　　勞動教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。近年來，勞動教育存在諸多薄弱環(huán)節(jié)和問題，中小學(xué)生勞動時機減少、勞動意識缺乏，出現(xiàn)了一些學(xué)生輕視勞動、不會勞動、不珍惜勞動成果的現(xiàn)象。為此，學(xué)校立足于學(xué)校教育與家庭教育、社會教育相結(jié)合，從小培養(yǎng)勞動習(xí)慣入手，培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識，幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，促進學(xué)生健全人格的發(fā)展，確定開展勞動教育實施方案。

　　一、勞動教育的主要目標(biāo)

　　通過勞動教育，提高學(xué)生的勞動素養(yǎng)，促進他們形成良好的勞動習(xí)慣和積極的勞動態(tài)度，培養(yǎng)他們勤奮學(xué)習(xí)、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的精神，為他們終身發(fā)展和人生幸福奠定根底。

　　二、勞動教育的基本原則

　　充分發(fā)揮勞動綜合育人功能，以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創(chuàng)新，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

　　1、堅持思想引領(lǐng)。勞動教育既要讓學(xué)生學(xué)習(xí)必要的勞動知識和技能，更要通過勞動幫助學(xué)生形成健全人格和良好的思想道德品質(zhì)。

　　2、堅持有機融入。有效發(fā)揮學(xué)科教學(xué)、社會實踐、校園文化、家庭教育、社會教育的勞動教育功能，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中形成勞動光榮、勞動偉大的正確觀念。

　　3、堅持實際體驗。讓學(xué)生直接參與勞動過程，增強勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養(yǎng)成勞動習(xí)慣，提高動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　4、堅持適當(dāng)適度。根據(jù)學(xué)生年齡特征、性別差異、身體狀況等特點，選擇合適的勞動項目和內(nèi)容，安排適度的勞動時間和強度，做好勞動保護，確保學(xué)生人身安全。

　　三、實施步驟和策略。

　　1、思想教育，形成熱愛勞動導(dǎo)向。通過晨會課、少先隊活動課、勞技課、家長會等多渠道，對學(xué)生開展勞動意識強化教育。利用班隊會，開展以熱愛勞動為主題的班隊會，展開討論。教師給學(xué)生講古代名人愛勞動的故事，講近代名人的勞動故事，再是選擇我國傳統(tǒng)文化中有關(guān)愛勞動、良好行為習(xí)慣等內(nèi)涵的古詩文，對學(xué)生開展中華傳統(tǒng)美德教育，使學(xué)生從小在朗朗的誦讀中受到我國傳統(tǒng)美德熏陶，體會自己的行為，增強誠信意識。同時爭取家長的支持，使學(xué)生和父母共同努力形成良好的行為習(xí)慣。

　　2、榜樣激勵，引導(dǎo)熱愛勞動理念。小學(xué)生具有模仿榜樣的特點。教師的言行舉止、思想品質(zhì)，是學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿的榜樣，教師的言行對學(xué)生起著不可估量的潛移默化的作用。

　　教師在教育工作中應(yīng)以身立教，以德育德，以行導(dǎo)行，用愛和誠感染學(xué)生，用言和行引導(dǎo)學(xué)生，用自身的勞動行為來為人師表。我們充分利用現(xiàn)實生活中有關(guān)熱愛勞動的典型案例、典型人物、先進人物，通過報告會、座談會，上門參觀、走訪等形式，感受勞動對一個人成長的重要。

　　3、家校配合，共造熱愛勞動的環(huán)境。

　　(1)開展校內(nèi)勞動。在學(xué)校日常運行中滲透勞動教育，積極組織學(xué)生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化。開辟專門區(qū)域種植花草、果蔬，讓班級、學(xué)生認(rèn)領(lǐng)責(zé)任區(qū)域，予以精心呵護。了解一、兩種糧食一年節(jié)氣成長過程;通過種植好種易活蔬菜，了解蔬菜生長過程。開展與勞動有關(guān)的興趣小組、社團活動，開展手工制作、班務(wù)整理、書包整理、教室裝飾等實踐活動。開展垃圾分類、學(xué)校廢物回收活動，節(jié)約資源，保護環(huán)境。廣泛組織以勞動教育為主題的班隊會、手工勞技展演，提高學(xué)生的勞動意識。初步設(shè)想學(xué)期中開設(shè)勞動周，開展專時專項勞動教育。

　　(2)組織校外勞動。將校外勞動納入學(xué)校的教育工作計劃，安排一定時間的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)體驗、服務(wù)業(yè)實習(xí)等勞動實踐。努力聯(lián)系城區(qū)周邊可開展小學(xué)生勞動教育組織，充分利用勞動教育實踐基地、綜合實踐基地等資源，開展社會實踐活動，組織學(xué)生參與勞動實踐。如到圖書館做小義工，幫助整理書籍;到職業(yè)體驗小鎮(zhèn)，體驗各種職業(yè)勞動過程;到交通崗做文明督導(dǎo)員;到公園、植物園做環(huán)保小衛(wèi)士;到種植園體驗勞動等等。

　　(3)倡導(dǎo)家務(wù)勞動。教育學(xué)生自己事情自己做，家里事情幫著做，弘揚優(yōu)良家風(fēng)，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。學(xué)校安排適量的家務(wù)勞動的項目化學(xué)習(xí)內(nèi)容、有關(guān)勞動的家庭作業(yè)，針對學(xué)生的年齡特點和個性差異布置擇菜、洗碗、洗衣、掃地、拖地、整理床鋪等力所能及的家務(wù)�！白约旱氖虑樽约鹤觥�，一二年級能夠自己吃飯、穿衣、系鞋帶;“今天我當(dāng)家”，中年級管理家庭家務(wù)瑣事一天;“開心小廚師”，高年級每季度嘗試為家長燒一道菜，畢業(yè)時學(xué)生能夠主廚燒制一桌“感謝宴”。

　　4、強化措施，規(guī)范勞動行為。在學(xué)生對勞動有一定理解的`根底上，教師做出榜樣，及時規(guī)范學(xué)生的勞動行為。一是要加強預(yù)防，防微杜漸，及時糾正不良行為。二是要及時鼓勵表揚。三是要循序漸進。以少先隊活動課、勞技課為抓手，根據(jù)低、中、高年級學(xué)生不同年齡及心理特點，在學(xué)校教育、教學(xué)各個環(huán)節(jié)中分層次、有梯度地對學(xué)生開展勞動習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練。每學(xué)期的勞動訓(xùn)練有重點、有要求、有落實、有檢查、有總結(jié)。為了使學(xué)生形成穩(wěn)定的勞動習(xí)慣，我們注意采取學(xué)生自我管理(紅領(lǐng)巾文明衛(wèi)生崗值日制度)、自我評估(學(xué)校、家庭評比表)等方法，開展自我教育，發(fā)揮的學(xué)生主體能動作用。除了每天輪流的常規(guī)值日外，學(xué)校每雙周一下午為固定的大掃除時間，組織學(xué)生全員參與衛(wèi)生掃除，促進和強化學(xué)生將養(yǎng)成的勞動習(xí)慣由自覺狀態(tài)走向自主、自動，把外顯的動力逐步內(nèi)化為個性品質(zhì)，逐漸養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。

　　四、探究形成勞動評價機制

　　一至五年級分年級設(shè)計勞動評價表，對學(xué)生參加的家庭勞動、學(xué)校勞動、社區(qū)勞動開展同步評價。學(xué)校課堂模式勞動課，每節(jié)課后開展實時評價，分自評、他評。家庭勞動評價由家長根據(jù)學(xué)生勞動情況開展評價，分滿意、良好、需努力等檔次。社會勞動由參加的社區(qū)服務(wù)相關(guān)組織，給學(xué)生開展總評價。各項評價成績，計入學(xué)校每個學(xué)生的成長手冊包含勞動評價內(nèi)容。學(xué)期末學(xué)生評優(yōu)，勞動成績作為評優(yōu)參考值，開展評選。學(xué)期中舉行的勞動活動，開展勞動小標(biāo)兵評選。通過各種方式方法，激勵學(xué)生參加勞動，熱愛勞動。

　　學(xué)校勞動教育綜合評價實施方案 16

　　為了貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，根據(jù)教育部、市區(qū)教委有關(guān)勞動教育文件精神，結(jié)合學(xué)校實際，制定實施方案：

　　一、指導(dǎo)思想

　　勞動和勞動技術(shù)教育是小學(xué)教育不可缺少的重要組成部分，是貫徹落實黨的教育方針，實施素質(zhì)教育、提高學(xué)生總體素質(zhì)的基本途徑。通過實施勞動教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、勞動光榮的意識，以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞益美和以勞創(chuàng)新，促進學(xué)生健康成長。

　　二、實施目標(biāo)

　　勞動技術(shù)是一門涉及面廣，融知識性、技術(shù)性、實踐性及教育性于一體的綜合學(xué)科，通過勞動教育培養(yǎng)學(xué)生基本的勞動技能和勞動素質(zhì)，使學(xué)生掌握一定的高新科技知識，具有科技意識和創(chuàng)新精神，努力培養(yǎng)新時代中國特色社會主義的建設(shè)者和接班人。

　　1.增進學(xué)生對勞動的了解與認(rèn)識，逐步形成新時代勞動者的思想意識和基本能力。

　　2.主動積極地參與力所能及的勞動實踐活動，增進對社會的了解與認(rèn)識，增強社會實踐能力，并形成社會責(zé)任感和義務(wù)感。

　　3.逐步掌握基本的生活技能和勞動技術(shù)，具有自我認(rèn)識能力，養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度。

　　4.發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動地獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動探究的態(tài)度，發(fā)展探究能力和創(chuàng)造精神。

　　三、活動形式

　　勞動實踐活動實施的組織形式可以是多種多樣的，一般可采取兩種組織形式：

　　1.集體活動，集體活動是綜合實踐活動最基本的組織形式。鼓勵學(xué)生集體合作開展綜合實踐活動。

　　2.個人活動，個人活動的組織形式能夠有利于發(fā)展學(xué)生獨立思考能力和獨立解決問題的能力。小學(xué)生已經(jīng)初步具備了較強的社會活動能力，在綜合實踐活動的實施過程中，允許學(xué)生獨立進行活動，并完成活動任務(wù)。在學(xué)生個人完成活動后，應(yīng)鼓勵學(xué)生積極與他人進行交流與分享。

　　四、主要原則

　　1.實踐性原則

　　實踐性是勞動教育的基本特點。學(xué)生親身參加勞動實踐是勞動教育的主要形式和基本方法。實踐是勞動教育必不可少的環(huán)節(jié)。創(chuàng)新素質(zhì)只有在解決實際問題的過程中才能得到發(fā)展。學(xué)校要結(jié)合實際，創(chuàng)設(shè)足夠的時間和空間，千方百計為學(xué)生創(chuàng)設(shè)勞動操作的條件，讓學(xué)生在實踐中掌握知識和技能。學(xué)校、教師要切實做好指導(dǎo)和管理工作，提高勞動教育的教學(xué)效果。

　　2.技術(shù)性原則

　　隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，在基礎(chǔ)教育中加強勞動教育，已成為世界性潮流。在勞動技術(shù)課上，無論是生活勞動或生產(chǎn)勞動，在確立學(xué)生的主體地位的同時，都要緊緊圍繞提高學(xué)生勞動技術(shù)素質(zhì)這一中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識，發(fā)展學(xué)生的技術(shù)思維能力，提高學(xué)生的智力水平，創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　3.基礎(chǔ)性原則

　　勞動教育是基礎(chǔ)教育階段培養(yǎng)學(xué)生勞動技能素質(zhì)的基本途徑，應(yīng)該使學(xué)生具備基本的技術(shù)處理能力，以適應(yīng)未來的職業(yè)生活、家庭生活和社會生活。在勞動教育過程中，通過某些勞動技術(shù)項目的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握相關(guān)的勞動知識，提高他們運用工具進行加工的動手操作能力和思維能力，為將來的發(fā)展、成長打下堅實的基礎(chǔ)。

　　4.適應(yīng)性原則

　　教師在實施勞動技術(shù)教育時，要根據(jù)學(xué)校實際，選擇合適的內(nèi)容和形式。在進行課本知識教學(xué)的同時，要不斷地融入新科學(xué)、新技術(shù)，使勞動技術(shù)課教學(xué)能夠適應(yīng)科學(xué)技術(shù)和社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。勞動技術(shù)教育還須注意適應(yīng)學(xué)生年齡、性別、個性差異等生理、心理特征和知識、技能的水平，把握好勞動教育內(nèi)容的可接受性。

　　5.開放性原則

　　勞動教育過程中既要保證學(xué)生主體有足夠的勞動實踐活動的時間，使學(xué)生通過勞動實踐活動來理解、認(rèn)識、探索和創(chuàng)造。又要使學(xué)生在獨立與合作的各項活動中得到交流和精神體驗。勞動技術(shù)課的綜合性、實踐性決定了它開放的性質(zhì)。教學(xué)活動、學(xué)生實踐操作活動的時間應(yīng)有彈性，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)不拘泥于教材，做到課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結(jié)合，這對于改變學(xué)校勞技教育內(nèi)容過于單一、要求過于統(tǒng)一的狀況，有積極的意義。

　　6.安全性原則

　　勞動教育必須確保學(xué)生的安全，因此，要規(guī)定各個項目的操作程序和安全規(guī)程，并制定必要的安全檢查制度與措施。勞動教育應(yīng)切實對學(xué)生進行安全教育，要求學(xué)生樹立勞動安全意識、自我保護意識和環(huán)境保護意識，學(xué)會正確使用工具、設(shè)備，自覺穿戴必須的勞動保護用品，從小養(yǎng)成嚴(yán)格遵守勞動紀(jì)律，自覺執(zhí)行規(guī)章制度的良好習(xí)慣。

　　五、途徑和方法

　　(一)組織領(lǐng)導(dǎo)

　　學(xué)校確定一名班子成員負(fù)責(zé)勞動教育的管理和負(fù)責(zé)勞動實踐基地建設(shè)，學(xué)校配備勞動教育實踐基地管理員。學(xué)校配備勞動教育課專用教室，建設(shè)足夠的學(xué)生勞動教育實踐基地;置辦必要的勞動教育工具和設(shè)施。學(xué)校要加大投入，充實勞動教育資源。

　　(二）師資建設(shè)

　　通過不定期的在職培訓(xùn)等措施，建立一支能勝任教學(xué)的勞技課專職教師隊伍，并保持這支隊伍的穩(wěn)定和發(fā)展是勞動教育順利開展的關(guān)鍵。專職勞動技術(shù)課教師在工資待遇、職務(wù)聘任、評選先進等方面與其他學(xué)科教師同等對待。新課程強調(diào)教育中學(xué)生豐富的情感體驗，強調(diào)學(xué)生勞動觀念、勞動態(tài)度、勞動習(xí)慣的養(yǎng)成。勞動課教師應(yīng)更新教育教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變“勞動即體力勞動”“勞動教育即德育”等觀念，將“勞動教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃齽趧印�。關(guān)注以勞樹德、以勞增智、以勞健體、以勞益美、以勞促創(chuàng)新等多方面的功能實現(xiàn)。

　　(三)勞動場地與設(shè)備

　　學(xué)校從實際出發(fā)成立勞動教育校本課程開發(fā)研究小組，開展勞動課程建設(shè)。學(xué)校要管理好勞動教育實踐基地。勞動課教師要在充分利用和開發(fā)學(xué)校潛在的教育資源引入與學(xué)生生活實際、社會生產(chǎn)實際相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生感受新信息和新科技并充分利用勞技室、勞動園地、種植園、學(xué)校綠地等教育作用，以更有效的實現(xiàn)勞動教育的目標(biāo)。

　　(四)有效落實

　　勞動技術(shù)課教學(xué)過程中教師應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，要處理好知識目標(biāo)與能力目標(biāo)的.關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，促進學(xué)生主動地、富有個性地在實踐中學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，區(qū)別對待動手能力不同學(xué)生。注重在活動中調(diào)動學(xué)生的積極性，依靠學(xué)生固有的經(jīng)驗，充分挖掘?qū)W生的潛能，并注重實施跨學(xué)科教學(xué)、全面培養(yǎng)學(xué)生包括專業(yè)能力、社會能力等綜合行為能力。由班主任負(fù)責(zé)組織學(xué)生管理，讓學(xué)生有更多的時間參加實踐活動。在制作方面由于學(xué)生的實踐活動一般是按照“模仿-一獨立勞動一一熟練勞動一一創(chuàng)造勞動”的順序發(fā)展的。

　　(五）成果展示

　　充分發(fā)揮勞動教育評價的作用，展示學(xué)生的勞動成果，是對學(xué)生創(chuàng)新能力的最好承認(rèn)、鼓勵和鞭策。展評勞動技術(shù)成果《作品)，可在實踐過程中或結(jié)束后進行，在實踐過程中進行，可用現(xiàn)場實例促進操作的成功。勞動技術(shù)教育的評價強調(diào)“過程”和“結(jié)果”并重，尤其要注重情感和態(tài)度。展評小結(jié)，教師要善于運用“賞識教育”更多地看到學(xué)生的優(yōu)點并進行鼓勵，應(yīng)使學(xué)生感受成功的喜悅。

　　六、具體措施

　　1.每學(xué)期的勞動技能和勞動養(yǎng)成教育必須有計劃、有總結(jié)、有活動記錄。

　　2.建立學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。實現(xiàn)課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結(jié)合加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系，共同培養(yǎng)學(xué)生的勞動養(yǎng)成教育。

　　3.勞動社會實踐活動每月至少安排兩次。特別是要結(jié)合“學(xué)雷鋒紀(jì)念日”、“五一勞動節(jié)”這樣的節(jié)日，安排活動，充分利用雙休日或節(jié)假日時間。

　　4.勞動教育與校園環(huán)境衛(wèi)生和校園美化相結(jié)合。實行樓道等公共區(qū)域各班大包干。明確班級及個人職責(zé)。

　　5.組織職責(zé)。德育處負(fù)責(zé)活動安排，標(biāo)準(zhǔn)制定，目標(biāo)檢測考評，違紀(jì)情況統(tǒng)計通報，勞動技術(shù)指導(dǎo);總務(wù)處負(fù)責(zé)物質(zhì)保證，工具發(fā)放，回收，年級組負(fù)責(zé)督促、協(xié)助各班按要求開展好勞動教育課，對年級各班勞動情況評估并記入班級考評，組織好本年級科任教師按要求參加勞動課的組織指導(dǎo)，班主任分配落實責(zé)任，組織督促，指導(dǎo)學(xué)生進行勞動保潔，評價每個學(xué)生的勞動情況，記入個人操行鑒定評分。

　　學(xué)校勞動教育綜合評價實施方案 17

　　根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》《湖南省委省政府關(guān)于全面加強大中小學(xué)勞動教育的實施意見》和教育部2022年版《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合我縣實際，現(xiàn)就全面加強我縣新時代中小學(xué)勞動教育提出如下實施方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　全面貫徹黨的教育方針，堅持德育為先，提升智育水平，加強體育美育，落實勞動教育。堅持教育與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合，以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創(chuàng)新，培育身心健康、全面發(fā)展的時代新人。

　　二、工作目標(biāo)

　　至20xx年，全縣中小學(xué)建立課程完善、資源豐富、模式多樣、機制健全的勞動教育體系，在全縣中小學(xué)形成普遍重視和常態(tài)化開展勞動教育、學(xué)生積極參與勞動實踐的濃厚氛圍。分期分批建立10個縣級勞動教育實踐基地，5個市級勞動教育實踐基地；創(chuàng)建15所縣級勞動教育優(yōu)秀（示范）學(xué)校，5所市級勞動教育優(yōu)秀（示范）學(xué)校；遴選20個縣級勞動教育精品課程，5個市級勞動教育精品課程；選樹50名縣級勞動教育優(yōu)秀指導(dǎo)教師，10名市級勞動教育優(yōu)秀指導(dǎo)教師。實現(xiàn)全縣中小學(xué)勞動教育“校校有特色”，切實提高廣大中小學(xué)生的勞動素養(yǎng)，為他們的終身發(fā)展和人生幸福奠基。

　　三、基本原則

　�。ㄒ唬﹫猿謨r值引領(lǐng)。將培育學(xué)生正確的勞動價值觀作為學(xué)校開展勞動教育的第一任務(wù)，杜絕“只勞不育”“以勞代懲”等現(xiàn)象。教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，增強對勞動人民的感情，成為懂勞動、愛勞動、會勞動的時代新人。

　�。ǘ�）堅持融合并舉。將勞動教育納入落實立德樹人根本任務(wù)全過程，與德育、智育、體育、美育相結(jié)合，貫穿學(xué)校、家庭、社會教育的各方面，有效發(fā)揮學(xué)校作為勞動課程教學(xué)主陣地的作用，加強勞動教育與學(xué)科教學(xué)融合滲透，遵循教育教學(xué)規(guī)律，實現(xiàn)勞動教育的獨特育人價值。

　�。ㄈ�）堅持實踐體驗。將實踐體驗作為學(xué)校開展勞動教育的重要途徑，有目的、有計劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和志愿服務(wù)勞動，引導(dǎo)學(xué)生動手實踐，掌握勞動技能，養(yǎng)成勞動習(xí)慣，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，提高學(xué)生動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　�。ㄋ模﹫猿职l(fā)展性評價。勞動課程評價以學(xué)生發(fā)展素養(yǎng)為導(dǎo)向，提倡學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果相結(jié)合的評價標(biāo)準(zhǔn)。全面客觀評價學(xué)生的勞動參與情況、在勞動中的實際表現(xiàn)以及學(xué)生的勞動觀念、勞動能力、勞動習(xí)慣、勞動品質(zhì)、勞動精神等發(fā)展?fàn)顩r。

　　四、重點舉措

　�。ㄒ唬┛茖W(xué)構(gòu)建勞動教育課程體系

　　1.開足開好國家規(guī)定的勞動課程。結(jié)合學(xué)段特點，在中小學(xué)設(shè)立勞動教育必修課程，系統(tǒng)加強勞動教育，小學(xué)和初中勞動教育課每周不少于1課時，普通高中不少于6個必修學(xué)分。職業(yè)學(xué)校以實習(xí)實訓(xùn)課為主要載體開展勞動教育，其中勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育不少于16學(xué)時。

　　2.在學(xué)科教學(xué)中有機融入勞動教育。除勞動教育必修課程外，其他課程結(jié)合學(xué)科、專業(yè)特點，有機融入勞動教育。在思想政治、語文、歷史等學(xué)科教學(xué)中，加強勞動價值觀培育；在科學(xué)、綜合實踐、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科教學(xué)中，加強勞動操作、勞動技能、實驗技能的培養(yǎng)。探索整合科學(xué)、信息科技、藝術(shù)和數(shù)學(xué)等學(xué)科的跨學(xué)科勞動教育學(xué)習(xí)活動。加勞動教育課題研究，建好學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)平臺。

　　3.積極開發(fā)開設(shè)勞動教育校本課程。義務(wù)教育階段學(xué)校要充分結(jié)合校本資源，開發(fā)開設(shè)具有地方特色的家政、烹飪、手工、園藝、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等勞動實踐類課程。高中階段學(xué)校普遍開設(shè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)課程，有效組織學(xué)生參加學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)軍實踐。職業(yè)學(xué)校發(fā)揮職業(yè)體驗中心資源優(yōu)勢，在形成校本特色課程的基礎(chǔ)上，積極為其他普通類學(xué)校提供職業(yè)技能類實踐服務(wù)。

　　（二）分段實施中小學(xué)勞動教育

　　第一學(xué)段：1-2年級

　　1.懂得人人都要勞動、勞動成果來之不易的道理。初步感知勞動的艱辛與樂趣，學(xué)會尊重他人的勞動付出。喜歡勞動，具有主動勞動、積極參加勞動的愿望。

　　2.完成比較簡單的個人物品整理與清洗，居室、教室等衛(wèi)生保潔、整理與收納，以及垃圾分類等勞動任務(wù)，參與簡單的家庭烹飪。形成“自己的事情自己做”的意識，具有初步的個人生活自理能力。

　　3.關(guān)心、照顧身邊常見動植物，初步形成關(guān)愛生命、熱愛自然的意識。參與簡單的手工制作活動，初步學(xué)會規(guī)范使用相應(yīng)工具。對工藝制作具有一定的好奇心。

　　4.參與班級集體勞動，主動維護教室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生，初步形成以自己的勞動服務(wù)他人的意識。

　　5.在勞動過程中遵守紀(jì)律，不怕臟、不怕累，具有初步的勞動安全意識，初步養(yǎng)成有始有終、認(rèn)真勞動的習(xí)慣。

　　第二學(xué)段：3-4年級

　　1.懂得“一分耕耘，一分收獲”的道理。體會勞動光榮、勞動無高低貴賤之分的道理，認(rèn)識到美好生活離不開各行各業(yè)的勞動者。尊重勞動，尊重普通勞動者，初步形成熱愛勞動的態(tài)度。

　　2.養(yǎng)成良好的個人清潔衛(wèi)生習(xí)慣。認(rèn)識常用家用器具，掌握家用小器具的使用方法，具有家用電器使用安全意識和初步的器具保養(yǎng)意識。主動分擔(dān)家務(wù)，協(xié)助參與家庭環(huán)境衛(wèi)生清潔，能制作簡單的日常飲食，初步學(xué)會簡單的家務(wù)勞動技能，形成生活自理能力。

　　3.初步體驗簡單的種植、養(yǎng)殖、手工制作等生產(chǎn)勞動，能規(guī)范地使用常用的勞動工具，了解常用材料的作用與特征，對勞動過程中遇到的問題具有好奇心和探究欲望。

　　4.參加校園衛(wèi)生保潔、垃圾分類處理、綠化美化等勞動，適當(dāng)參加社區(qū)環(huán)保、公共衛(wèi)生維護等力所能及的公益勞動，初步體驗簡單的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動，初步形成公共服務(wù)意識。

　　5.懂得在勞動中遵規(guī)守約，初步學(xué)會與他人合作勞動。珍惜勞動成果，初步養(yǎng)成有始有終、專心致志的勞動習(xí)慣和品質(zhì)。

　　6.在勞動過程和日常生活中做到勤儉節(jié)約、不怕困難。

　　第三學(xué)段：5-6年級

　　1.懂得勞動創(chuàng)造財富、勞動來不得半點虛假、“業(yè)精于勤荒于嬉”等道理。認(rèn)識到勞動者是國家的主人，“三百六十行，行行出狀元”，體會普通勞動者的光榮與偉大。初步樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念。

　　2.掌握家庭生活中常用的清潔與衛(wèi)生、整理與收納基本技能。了解家庭常用器具的功能特點，規(guī)范、安全地操作與使用。初步掌握基本的家庭飲食烹飪技法，制作簡單的家常餐，具有食品安全意識。進一步增強生活自理能力和家務(wù)勞動能力，初步具有家庭責(zé)任感。

　　3.進一步體驗種植、養(yǎng)殖、手工制作等生產(chǎn)勞動，能根據(jù)勞動任務(wù)選擇合適的材料和工具、技術(shù)與方法，安全、規(guī)范、有效地開展勞動，初步養(yǎng)成持之以恒的勞動品質(zhì)。

　　4.主動參加校園衛(wèi)生保潔和環(huán)境美化等勞動，積極參加社區(qū)環(huán)保、公共衛(wèi)生維護等力所能及的公益勞動，進一步體驗新技術(shù)支持下的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動，形成關(guān)愛他人、積極參與社區(qū)建設(shè)的勞動意識和能力，增強公共服務(wù)意識，初步形成社會責(zé)任感。

　　5.根據(jù)勞動目標(biāo)確定勞動任務(wù)，制訂勞動計劃，并根據(jù)勞動過程的進展情況適時優(yōu)化調(diào)整，初步形成勞動效率意識和勞動質(zhì)量意識，初步形成愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的精神。

　　6.在集體勞動中團結(jié)協(xié)作，提升與他人合作勞動的能力。在勞動過程中自覺遵守勞動紀(jì)律，形成誠實勞動、合法勞動的意識。

　　7.在勞動中主動克服困難，初步形成不怕辛苦、積極探索、追求創(chuàng)新的精神。

　　第四學(xué)段：7-9年級

　　1.懂得勞動創(chuàng)造人類的道理，認(rèn)識到勞動是推動人類社會進步的根本力量，理解“勞動托起中國夢”的重要意義。領(lǐng)會“勞動是一切幸福的源泉”“幸福是奮斗出來的”的道理。牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念。

　　2.主動承擔(dān)一定的家庭清潔、烹飪、家居美化等日常生活勞動，進一步加強家政知識和技能的學(xué)習(xí)與實踐，理解勞動創(chuàng)造美好生活的道理，提高生活自理能力，增強家庭責(zé)任意識。

　　3.適當(dāng)體驗?zāi)竟�、電子、陶藝、布藝等項目的勞動過程，體會其中蘊含的獨特智慧和人類創(chuàng)造力。嘗試進行家用器具的簡單修理，參與種植、養(yǎng)殖等生產(chǎn)勞動，體會運用所學(xué)知識分析和解決實際問題的過程。獲得初步的職業(yè)體驗，形成初步的職業(yè)意識和生涯規(guī)劃意識。

　　4.定期參加校園包干區(qū)域的保潔和美化，以及助殘、敬老、扶弱等公益勞動，體驗以自己的勞動服務(wù)他人、服務(wù)社區(qū)的自豪感和幸福感，初步形成對學(xué)校、社區(qū)負(fù)責(zé)任的態(tài)度。體驗融合一定智能技術(shù)的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動，提升現(xiàn)代服務(wù)技能，充分認(rèn)識現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動的性質(zhì)、特征與獨特的社會價值。進一步增強公共服務(wù)意識，提升以自己的勞動創(chuàng)造美好生活的社會責(zé)任感。

　　5.根據(jù)個體、家庭、學(xué)校、社區(qū)的發(fā)展需要，提出具有一定創(chuàng)造性的解決方案，制訂合理的.勞動計劃，并安全規(guī)范地加以實施，能對勞動過程與勞動成果進行反思和總結(jié)，進一步提高創(chuàng)造性勞動能力、合作能力。

　　6.強化誠實勞動的勞動習(xí)慣和品質(zhì)，形成勞動效率意識和勞動質(zhì)量意識。

　　7.初步具有為社會發(fā)展和國家建設(shè)付出辛勤勞動的意愿，形成不畏艱辛、銳意進取、精益求精、不斷創(chuàng)新的精神。

　　普通高中：

　　圍繞職業(yè)體驗，以日常生活勞動、現(xiàn)場生產(chǎn)勞動體驗、公益活動和志愿服務(wù)等為主要內(nèi)容，提高勞動技能和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成吃苦耐勞、精益求精的意志品質(zhì)，增強職業(yè)規(guī)劃的意識和能力，使學(xué)生理解勞動創(chuàng)造價值，具有勞動自立意識和主動服務(wù)他人、服務(wù)社會的情懷。

　　職業(yè)學(xué)校：

　　將勞動教育融入專業(yè)課程體系，圍繞增強職業(yè)榮譽感和責(zé)任感，以日常生活勞動、校內(nèi)外公益服務(wù)勞動、現(xiàn)場生產(chǎn)勞動和志愿服務(wù)勞動為主要內(nèi)容，結(jié)合專業(yè)特點、運用專業(yè)技能、依托實習(xí)實訓(xùn)，廣泛開展職業(yè)技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“勞模工匠進校園”等活動，發(fā)揮勞模先進示范引領(lǐng)作用，培育精益求精、追求卓越的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度，堅定“三百六十行、行行出狀元”的職業(yè)信念和“勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的價值觀。

　�。ㄈ�）統(tǒng)籌用好勞動教育資源

　　1.充分利用校內(nèi)資源。學(xué)校在確保安全的前提下，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與校園衛(wèi)生保潔、綠化美化、食堂勞作、班級環(huán)境美化、勤工儉學(xué)等勞動實踐崗位。嘗試開辟專門區(qū)域種植花草樹木及農(nóng)作物，讓學(xué)生認(rèn)領(lǐng)“責(zé)任田”，倡導(dǎo)有條件的學(xué)校適當(dāng)開展養(yǎng)殖。學(xué)校要大力發(fā)展與勞動實踐有關(guān)的興趣小組、社團、俱樂部，廣泛開展以勞動實踐為主題的班團隊會、勞模報告會、工匠進校園、手工勞技展演等活動。將勞動教育活動與相關(guān)勞動文化相結(jié)合提升勞動教育的文化內(nèi)涵。學(xué)校要在充分利用校內(nèi)資源的基礎(chǔ)上，打造具有校本特色的勞動項目。

　　2.拓展整合校外資源。建立以縣為主、政府統(tǒng)籌規(guī)劃配置中小學(xué)勞動教育資源的機制，統(tǒng)籌全縣優(yōu)質(zhì)社會資源，建立各行業(yè)勞動實踐基地，分步建設(shè)并掛牌一批縣級勞動教育綜合實踐基地，作為學(xué)生參加生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動的實踐場所，滿足中小學(xué)多樣化勞動實踐需求。促進研學(xué)實踐與勞動實踐教育有機融合，并根據(jù)學(xué)段特點和本地特色，開發(fā)利用好研學(xué)實踐基地。統(tǒng)籌全縣各類優(yōu)質(zhì)社會資源，建立“農(nóng)業(yè)+、工業(yè)+、商業(yè)+、服務(wù)業(yè)+”等各行業(yè)勞動實踐教育基地，構(gòu)建勞動教育的實踐課堂。大力推進職業(yè)學(xué)�！捌髽I(yè)+”校外基地建設(shè)工作，形成一批具有輻射引領(lǐng)作用的高水平產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地。

　　（四）落實勞動教育協(xié)同機制

　　建立學(xué)校、家庭、社會協(xié)同實施機制。推動全縣中小學(xué)建立以學(xué)校為主導(dǎo)、家庭為基礎(chǔ)、社會為支撐的協(xié)同實施機制，形成勞動共育合力。學(xué)校切實承擔(dān)勞動教育主體責(zé)任，開齊開足勞動教育課程，明確學(xué)校勞動教育要求，科學(xué)設(shè)計課內(nèi)外勞動項目，采取靈活多樣形式對學(xué)生加強勞動教育。辦好家長學(xué)校，指導(dǎo)家庭樹立崇尚勞動的良好家風(fēng)，家長通過自己的言傳身教、潛移默化，引導(dǎo)孩子通過衣食住行等日常生活中的勞動實踐，掌握必要的家務(wù)勞動技能，養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣；各校要積極協(xié)調(diào)社區(qū)、企業(yè)公司、工廠農(nóng)場等，開放勞動實踐場所，組織學(xué)生參加力所能及的生產(chǎn)勞動、參與新型服務(wù)性勞動。

　�。ㄎ澹┩晟苿趧咏逃�評價體系

　　1.探索勞動教育評價體系。以提升學(xué)生勞動課程核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，縣教育局將學(xué)生勞動教育納入綜合素質(zhì)評價體系，評價內(nèi)容要關(guān)注勞動強度、勞動效率、勞動時長等實踐要素，關(guān)注學(xué)生在勞動實踐過程中的參與度、主動性、積極性，以及學(xué)生表現(xiàn)出來的勞動習(xí)慣和勞動品質(zhì)。勞動評價方法以表現(xiàn)性評價為主，要將學(xué)生勞動的具體情況和相關(guān)事實材料記入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，并作為升學(xué)、評優(yōu)的重要參考。

　　2.加強勞動實踐教育督導(dǎo)評估�？h教育局將勞動實踐教育納入督導(dǎo)體系，將學(xué)校勞動實踐教育實施情況納入中小學(xué)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)內(nèi)容，適時組織開展對各校落實勞動教育情況的專項督導(dǎo)。

　　五、工作要求

　　1.加強組織領(lǐng)導(dǎo)。健全勞動教育工作機制，成立雙峰縣中小學(xué)勞動教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。由分管教育工作的縣委副書記擔(dān)任組長，由縣人民政府分管教育的副縣長擔(dān)任副組長，教育、財政、自然資源、生態(tài)環(huán)境、農(nóng)業(yè)農(nóng)村、文旅體廣、林業(yè)、水利、工業(yè)和信息化、國資監(jiān)管、民政等部門負(fù)責(zé)人為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，具體負(fù)責(zé)勞動教育的內(nèi)容、途徑、方式以及勞動教育實踐基地的建設(shè)、遴選和使用，辦公地點設(shè)縣教育局，縣教育局分管基礎(chǔ)教育工作的副局長任辦公室主任。

　　建立健全全面實施勞動教育的長效機制，縣委、縣政府每年至少研究一次中小學(xué)勞動教育工作，切實解決勞動教育實施過程中的重大問題和實際困難，確保勞動教育的經(jīng)費、場地、設(shè)備、時間、師資、課程等落實到位。

　　2.落實相關(guān)保障。支持學(xué)校配足配齊國家規(guī)定的勞動教育師資，積極探索建立專兼職結(jié)合的教師隊伍，可聘請能工巧匠、專業(yè)技術(shù)人員、有一技之長的學(xué)生家長等擔(dān)任兼職教師，加強對勞動教育教師的培訓(xùn)與考核；在績效考核、職稱評聘、評優(yōu)選先、骨干教師培養(yǎng)等方面同等對待。多渠道籌措中小學(xué)生勞動教育經(jīng)費，學(xué)校可按照規(guī)定統(tǒng)籌安排公用經(jīng)費等資金開展勞動教育，也可采取政府購買服務(wù)方式，吸引社會力量提供勞動教育服務(wù)。鼓勵通過社會捐贈、公益性活動等形式支持開展校外勞動實踐活動。勞動教育要堅持公益性原則，不得開展以營利為目的的經(jīng)營性創(chuàng)收。

　　3.注重安全管理。各校要探索制定中小學(xué)生勞動教育工作規(guī)程，加強中小學(xué)生勞動安全教育，科學(xué)評估勞動教育實踐活動的安全風(fēng)險，建立勞動實踐安全應(yīng)急機制，強化安全措施，落實安全責(zé)任。學(xué)校可采取自行開展或委托開展的形式組織校外勞動教育實踐活動，實施前報上級教育行政部門備案，切實做好學(xué)生活動管理和安全保障工作。學(xué)校開展校外勞動實踐教育活動，要與家長簽訂協(xié)議書，明確學(xué)校、家長、學(xué)生的責(zé)任權(quán)利；學(xué)校委托開展校外勞動實踐教育活動，要選擇與有資質(zhì)、信譽好的企業(yè)或機構(gòu)合作，簽訂協(xié)議書，明確委托企業(yè)或機構(gòu)承擔(dān)學(xué)生校外勞動實踐安全責(zé)任。

　　學(xué)校勞動教育綜合評價實施方案 18

　　勞動教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。為了更好地抓好我校勞動教育工作，根據(jù)《阿城區(qū)義務(wù)教育學(xué)校學(xué)生寒假勞動教育指導(dǎo)建議》文件精神，結(jié)合學(xué)校實際，特制定本實施方案。

　　一、明確教育目標(biāo)，加強組織領(lǐng)導(dǎo)

　　通過勞動教育，提高學(xué)生的勞動素養(yǎng)，促進他們形成良好的勞動習(xí)慣和積極的勞動態(tài)度，使他們明白“生活靠勞動創(chuàng)造，人生也靠勞動創(chuàng)造”的道理，培養(yǎng)他們勤奮學(xué)習(xí)、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的精神，為他們終身發(fā)展和人生幸福奠定基礎(chǔ)。統(tǒng)籌資源，構(gòu)建模式，形成重視勞動教育的氛圍，把我校創(chuàng)建成勞動教育特色學(xué)校。

　　為了有序、有效推進工作實施，實現(xiàn)既定的勞動教育目標(biāo)，決定成立勝利小學(xué)勞動教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。具體名單如下：

　　組 長：

　　副組長：

　　成 員：教導(dǎo)處各學(xué)段主任、一至六年級班主任

　　二、堅持基本原則，發(fā)揮育人功能

　　充分發(fā)揮勞動綜合育人功能，以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創(chuàng)新，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

　　堅持思想引領(lǐng)。勞動教育既要讓學(xué)生學(xué)習(xí)必要的勞動知識和技能，更要通過勞動幫助學(xué)生形成健全人格和良好的思想道德品質(zhì)。

　　堅持有機融入。要有效發(fā)揮學(xué)科教學(xué)、社會實踐、校園文化、家庭教育、社會教育的勞動教育功能，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中形成勞動光榮、勞動偉大的正確觀念。

　　堅持實際體驗。要讓學(xué)生直接參與勞動過程，增強勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養(yǎng)成勞動習(xí)慣，提高動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　堅持適當(dāng)適度。要根據(jù)學(xué)生年齡特征、性別差異、身體狀況等特點，選擇合適的勞動項目和內(nèi)容，安排適度的勞動時間和強度，做好勞動保護，確保學(xué)生人身安全。

　　三、抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，開展教育活動

　　1、學(xué)習(xí)生活技能，提高自理能力。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)年齡特點，學(xué)習(xí)力所能及的生活技能，利用這個寒假學(xué)會1-2項，培養(yǎng)生活自理能力、勞動觀念和勞動態(tài)度，提高勞動教育實效性。

　　2、開展興趣勞作，體會勞動樂趣，引導(dǎo)學(xué)生開展各種興趣勞動，創(chuàng)作各種手工作品，促進手眼協(xié)調(diào)、手腦協(xié)調(diào)能力，體會勞動樂趣，提高勞動技能。

　　3、利用家訪，轉(zhuǎn)變家長對孩子參與勞動的觀念，使他們懂得勞動在孩子學(xué)習(xí)、生活和未來長遠(yuǎn)發(fā)展中的.積極意義和作用，讓家長成為孩子家務(wù)勞動的指導(dǎo)者和協(xié)助者，形成勞動教育合力。

　　四、勞動成果展示，評選勞動達人

　　1、確立學(xué)生勞動評價方式，評價內(nèi)容包括參加勞動次數(shù)、勞動態(tài)度、實際操作、勞動成果等方面，把具體勞動情況和相關(guān)事實材料通過撰寫勞動敘事作文，制作手工作品，拍攝勞動實踐照片、小視頻等方式展示交流勞動教育成果。

　　2、開學(xué)后，以班級為單位召開勞動教育主題班會，評選班級“勞動之星” “家務(wù)勞動小達人”、“手工達人”“種植小能手”等榮譽稱號，在全校進行展示評選出學(xué)校的“勞動小能人”。

　　3、把教師對學(xué)生的勞動教育和班級（勞動）管理情況與績效考評相結(jié)合，有效增強老師們對學(xué)生勞動教育的主動性和積極性。

　　4、上交形式：

　　1）每個班級每月制作兩篇勞動美篇， 在1月31日和2月22日分別以組為單位上傳，開學(xué)后上交美篇文本。

　　2）開學(xué)時各學(xué)年組收齊《勝利小學(xué)學(xué)生假期家務(wù)勞動評價單》

　　相信，通過這充實而有意義的寒假勞動教育，能夠激發(fā)學(xué)生們創(chuàng)新創(chuàng)造，感受勞動的艱辛和收獲的快樂，一定會養(yǎng)成珍惜勞動成果、珍視幸福生活，珍愛生命自然的好習(xí)慣，樹立起社會主義建設(shè)者和接班人的勞動精神面貌。

　　學(xué)校勞動教育綜合評價實施方案 19

　　一、指導(dǎo)思想

　　學(xué)校是勞動教育的實施主體，應(yīng)把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會各方面，與德育、智育、體育、美育相融合。

　　二、總體目標(biāo)

　　準(zhǔn)確把握社會主義建設(shè)者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平的培養(yǎng)要求，全面提高學(xué)生勞動素養(yǎng)，使學(xué)生：樹立正確的勞動觀念，具有必備的勞動能力，培育積極的勞動精神，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣和品質(zhì)。

　　三、現(xiàn)狀分析

　　1、全國勞動教育現(xiàn)狀與學(xué)生勞動素養(yǎng)堪憂。長期以來，勞動教育的獨特育人價值在一定程度上被忽視，無論在家庭，在學(xué)校，還是在社會，勞動教育都長期被淡化、弱化、碎片化。學(xué)校教育中，片面重視書本知識記憶，忽視知識的`產(chǎn)生和發(fā)展過程，忽視知識在生活中的實踐應(yīng)用等現(xiàn)象普遍存在。全國青少年中輕視勞動、不想勞動、不會勞動、不珍惜勞動成果的現(xiàn)象突出。青少年身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、意志品質(zhì)、生活習(xí)慣等素養(yǎng)的提升離不開勞動教育。

　　2、綠然小學(xué)實施勞動教育打造勞動教育特色有明顯優(yōu)勢。一是集團優(yōu)勢。綠然集團旗下農(nóng)業(yè)公司可提供人力支持、物力支持和技術(shù)支持，綠然上千畝傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)園區(qū)和現(xiàn)代科技園區(qū)可作為學(xué)校勞動研學(xué)基地。二是學(xué)校場地優(yōu)勢。校內(nèi)有近二十畝閑置耕地，善加利用，大有可為。三是寄宿優(yōu)勢。學(xué)生寄宿生活更利于學(xué)校對學(xué)生進行生活勞動教育。四是機會優(yōu)勢。我校是射洪市唯一被推薦創(chuàng)建“四川省首批勞動教育實驗學(xué)校”的學(xué)校。

　　四、育人體系

　　綠然小學(xué)按照國家相關(guān)要求，充分結(jié)合本校實際，把零散式、碎片化的勞動教育和生活實踐有機整合，構(gòu)建了以家庭為基礎(chǔ)、以學(xué)校為主導(dǎo)、以社會為依托的“三三三三”式綠然勞動教育體系。確立三大目標(biāo)，愛勞動、會勞動、勤勞動；開設(shè)三類課程，學(xué)校勞動課程、家庭勞動課程、社會勞動課程；提供三個保障，全域化的勞動空間、全程化的勞動時間、全納式的勞動師資；開展三種評價，過程性評價、成果性評價、發(fā)展性評價。綠然小學(xué)將致力于讓學(xué)生在真實的勞動場景中，完成真實的勞動任務(wù)，達成真實的勞動教育目標(biāo)。

　　五、教學(xué)內(nèi)容

　　1、家庭日常勞動清單（六個年級家庭作業(yè)）

　　2、學(xué)校日常勞動清單（常規(guī)勞動+融合勞動+勞動活動）

　　3、學(xué)校特色勞動清單（農(nóng)場）

　�。�1）農(nóng)場勞動課程

　�。�2）20xx春農(nóng)場種植規(guī)劃

　　4、社會服務(wù)勞動清單（社會）

　　六、課程實施

　　1、學(xué)校課程實施

　　（1）用好《綠然小學(xué)生五育發(fā)展報告冊》，充分發(fā)揮學(xué)生勞動素養(yǎng)評價的導(dǎo)向功能。

　�。�2）每周一節(jié)勞動課，做好備課、上課、教研三項保障。

　　（3）開發(fā)勞動教育校本教材，將勞動觀念、勞動精神、勞動技能、勞動習(xí)慣等教育教學(xué)內(nèi)容有機整合，形成序列，分段實施。

　　（4）把勞動教育貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)生活的全過程，充分利用寢室、食堂、教學(xué)區(qū)、活動區(qū)等各類場地，充分利用文明寢室、五好家園、勞動技能大賽等各種活動，落實全域化和全程化勞動教育保障。

　　（5）充分利用生活教師、食堂廚師、保潔工作、學(xué)科教師以及集團農(nóng)業(yè)公司技術(shù)員等師資力量，落實全納式的勞動教育師資保障。

　�。�6）加強學(xué)科融合，充分發(fā)揮不同學(xué)科的勞動教育功能。

　�。�7）加強“綠然農(nóng)場”建設(shè)，打造亮點，形成特色。要讓學(xué)生深入田間地頭，多觀察，多動手，多研究，多交流，多出力，多流汗。要讓學(xué)生在農(nóng)場里掌握勞動的知識，提高勞動的技能，感受勞動的樂趣，體會勞動的不易，享受勞動的成果。

　　2、家庭課程實施

　�。�1）加強家校溝通，凝聚家校合力，重視家務(wù)勞動。

　�。�2）編制《綠然小學(xué)生家務(wù)勞動指南》，指導(dǎo)家庭教育。

　�。�3）繼續(xù)實施周末“五育作業(yè)”，充分利用清單，讓勞動作業(yè)更加序列化，規(guī)范化，生活化。

　�。�4）開展“勞模家庭”等系列競賽、評選活動。

　　3、社會課程實施

　　充分利用社會資源、研學(xué)資源、綠然集團農(nóng)業(yè)資源，精心策劃，適時開展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)體驗、公益服務(wù)等關(guān)于勞動教育的調(diào)查、參觀、實踐、探究活動。

　　七、方案實施

　　本方案自20xx年5月1日起正式實施。

　　學(xué)校勞動教育綜合評價實施方案 20

　　一、指導(dǎo)思想

　　中小學(xué)勞動與綜合實踐課程應(yīng)為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（試行）明確規(guī)定：從小學(xué)至高中設(shè)置勞動及綜合實踐活動并作為必修課程，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，結(jié)合運用知識，直接參與的實踐性活動。我校圍繞著學(xué)校、學(xué)生的實際問題，親歷問題，積極開展有針對性的勞動與綜合實踐活動，在實踐中尋找切實可行的辦法，解決現(xiàn)在存在的真問題，同時激發(fā)教師加強理論培訓(xùn)，不斷提高教師對勞動和綜合實踐活動的理解水平和實踐能力，開發(fā)和積累課程資源，逐步形成我校勞動及綜合實踐活動的特色。

　　二、評價原則

　　1.評價的整體觀

　　要求在評價中把課程教學(xué)和評價統(tǒng)整，使它們?nèi)诤蠟橐粋�有機整體，貫徹到活動中去進行。一方面將學(xué)生在活動中的各種表現(xiàn)和活動產(chǎn)品作為評價他們學(xué)習(xí)情況的依據(jù)，另一方面，注重把評價作為師生共同學(xué)習(xí)的機會。

　　2.評價主體的多元化

　　即教師、學(xué)生、校外指導(dǎo)教師，家長都可以作為評價者，并且注重學(xué)生的自我反思性評價，以提高他們辨別是非、自我教育的能力。

　　3.評價內(nèi)容的過程性

　　即評價要重視學(xué)生活動過程的評價。評價內(nèi)容應(yīng)揭示學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)以及他們是如何解決問題的，重視學(xué)生在過程中獲得的寶貴經(jīng)驗的發(fā)展價值，通過肯其活動價值，營造體驗成功的情景。

　　三、評價指標(biāo)的制定

　　根據(jù)評價的基本內(nèi)容制定評價表。主要包括兩個緯度的評價：一是活動過程要素，二是活動過程中學(xué)生的.態(tài)度、情感發(fā)展?fàn)顩r。在劃分出評價的各種類別后，要根據(jù)評價的重點，賦予不同的評價項目不同的權(quán)重系數(shù)，綜合評價學(xué)生在活動過程中發(fā)展?fàn)顩r。

　　四、評價的基本的內(nèi)容

　　1.學(xué)生參與綜合實踐活動的態(tài)度。如是否認(rèn)真參加每一次活動，是否努力完成自己承擔(dān)的任務(wù)，能否主動提出活動設(shè)想、建設(shè)，在活動中是否有不怕困難和合作精神等。

　　2.學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況，考察學(xué)生在活動中從發(fā)現(xiàn)問題、分析問題到解決問題的全過程中所顯示出來的探究精神和實踐操作能力。

　　3.學(xué)生對學(xué)習(xí)方法和研究方法的掌握情況。如查閱資料，實地觀察記錄，調(diào)查研究，整理材料，處理數(shù)據(jù)，操作運用工具，交往與表達等方面的技能、方法的掌握和運用水平。

　　五、評價方式

　　勞動與綜合實踐活動的評價方式多種多樣，但無論何種方式，都要通過觀察，記錄和描述學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)，作為評價的基礎(chǔ)。在具體操作中，運用“檔案袋評定”評價方法。

　　“檔案袋評定”又叫“成長記錄評定”。檔案袋內(nèi)容主要包括：

　　（1）活動記錄：包括學(xué)生記錄下自己的行動、發(fā)現(xiàn)和想法等，還可以說明為什么選擇這項活動，是如何進行的，如何完成的等，這樣可以使學(xué)生對好的方法進行反思和交流。

　�。�2）評價資料：活動檔案還包括教師或家長對學(xué)生活動的評語及學(xué)生積累的資料和相關(guān)的研究成果等。

　　進行檔案袋評定應(yīng)注重以下一些問題：

　�。�1）教師要鼓勵每個學(xué)生建立自己的勞動及綜合實踐活動檔案，以使學(xué)生深入地了解和肯定自己的能力，并能與其它人分享自我探索的體會及進步的喜悅。

　�。�2）教師應(yīng)指導(dǎo)或要求學(xué)生及時保存活動過程的經(jīng)歷，及時總結(jié)活動過程的實際體會。

　�。�3）具體的評價方式有匯報、成果（作品）展示、活動（或研究）報告答辯、演示、表演、競賽、評比等。

　　六、評價的操作

　　由于綜合實踐活動的評價強調(diào)過程評價和自我反思性評價，因此，評價一般分為平時活動的形成性評價和終結(jié)性的綜合評價，并注重學(xué)生的自評。教師評價也應(yīng)以定性描述評價為主。

　　平時形成性評價一般在一個系列活動結(jié)束后進行，主要是自評和互評（或小組評價），側(cè)重于自我反思性評價。

　　終結(jié)性評價一般在一個學(xué)期束時進行，是對學(xué)生全期活動的表現(xiàn)情況發(fā)展?fàn)顩r的綜合評價，應(yīng)把自我評價、小組評價（或互評）、家長評價、教師評價結(jié)合進行。教師評價應(yīng)將近評語與評等相結(jié)合。

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