中考英語(yǔ)高頻詞總結(jié)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編整理的中考英語(yǔ)高頻詞總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中考英語(yǔ)高頻詞總結(jié)1
一、聽(tīng)力：
1、基本情況：聽(tīng)力分兩節(jié)，共9段對(duì)話和一個(gè)對(duì)白，前五個(gè)對(duì)話分別設(shè)一個(gè)小題，其余對(duì)話和獨(dú)白分別設(shè)3個(gè)小題。每小題三個(gè)選項(xiàng)，共20小題，每小題一分，滿分20分。
2、答題分析：試題主要考查學(xué)生聽(tīng)取主要信息及簡(jiǎn)單的分析判斷能力，聽(tīng)力語(yǔ)速較以前快，但選項(xiàng)干擾性不大。學(xué)生丟分較嚴(yán)重，主要是對(duì)語(yǔ)速快不適應(yīng)，被嚇到了。
3、對(duì)策措施：重視聽(tīng)力，除每周四晚集體放聽(tīng)力外，每個(gè)模塊要有一節(jié)聽(tīng)說(shuō)課，科任要做好聽(tīng)力方法的指導(dǎo)和學(xué)生聽(tīng)力興趣的培養(yǎng)工作。
二、單項(xiàng)選擇：
1、基本情況：共15小題，每小題設(shè)四個(gè)選項(xiàng)，每小題一分，滿分15分。
2、答題分析：試題考查冠詞1題，交際語(yǔ)1題，非謂語(yǔ)2題（doing，done），連詞2題，分詞作定語(yǔ)1題，謂語(yǔ)2題（did，havedone），詞義辨析4題。
三、完形填空：
1、基本情況：一段文章設(shè)20各小題，每小題4各選項(xiàng)，每小題一分，滿分20分。
2、答題分析：試題考查副詞3題，名詞9題，動(dòng)詞5題，形容詞3題。學(xué)生丟分主要是做題脫離了對(duì)上下文語(yǔ)境的分析及詞匯量不夠。
3、對(duì)策措施：適當(dāng)加強(qiáng)完形訓(xùn)練，注意做題方法指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，積極引導(dǎo)學(xué)生增加詞匯量。
四、閱讀理解：
1、基本情況：閱讀理解分為閱讀選擇，閱讀填空和閱讀問(wèn)答3種題型4篇文章25個(gè)小題，除閱讀填空每小題1分外，其他每題2分，滿分40分。2、答題分析：
a、閱讀選擇（兩篇短文，共十題）：試題考查主旨大意3題，猜測(cè)詞義1題，事實(shí)細(xì)節(jié)6題；沒(méi)有設(shè)置推理判斷題。學(xué)生丟分主要是在主旨大意題上即56，60，65三題，這說(shuō)明學(xué)生概括大意的能力尚需提高。
b、閱讀填空（一篇短文，共十題）：試題考查歸納概括能力，讀取信息能力及詞匯運(yùn)用能力，其中在文中可找到的原詞4個(gè)題，在文中可找到的但需詞類(lèi)轉(zhuǎn)換的5個(gè)題，概括用自己的詞匯1個(gè)題及75題。學(xué)生丟分主要是題型新，不適應(yīng)，懼難沒(méi)用心做或沒(méi)時(shí)間做。
c、閱讀問(wèn)答（一篇短文，共五題）：試題考查閱讀理解能力，用英語(yǔ)思維的能力及語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，其中概括1題，句意理解和翻譯2題，根據(jù)語(yǔ)境完成句子1題，開(kāi)放性問(wèn)題1題。學(xué)生丟分主要是題型新，不適應(yīng)，懼難沒(méi)用心做或沒(méi)時(shí)間做，很多同學(xué)將之空白，但其實(shí)這題是容易得分的。
3、對(duì)策措施：以后應(yīng)將練習(xí)題型多樣化，并注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧和改善學(xué)生應(yīng)試心理。注重學(xué)生語(yǔ)言綜合能力和用英語(yǔ)思維能力的培養(yǎng)。注重學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解興趣和能力的培養(yǎng)。
五、完成句子：
1、基本情況：完成句子共兩節(jié)（滿分30分），即選出恰當(dāng)?shù)脑~或短語(yǔ)并用正確形式填空（共10題，每題1分，共10分）和完成句子翻譯（共5題20空，每空1分，滿分20分）兩節(jié)。
2、答題分析：
a、選出恰當(dāng)?shù)脑~或短語(yǔ)并用正確形式填空，該題考查學(xué)生對(duì)詞匯在具體語(yǔ)境的正確運(yùn)用能力。學(xué)生丟分主要是題型新，不適應(yīng)，懼難心慌沒(méi)用心做或沒(méi)時(shí)間做。
b、完成句子翻譯考查學(xué)生對(duì)所學(xué)的重要單詞，短語(yǔ)，搭配，句型的掌握和運(yùn)用能力。學(xué)生丟分主要是學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力較差及翻譯訓(xùn)練不夠。
3、對(duì)策措施：以句子為中心和載體，掌握詞匯和語(yǔ)法在句子中的實(shí)際運(yùn)用，培養(yǎng)提高學(xué)生對(duì)句子的理解，翻譯，運(yùn)用能力。
六、書(shū)面表達(dá)：
1、基本情況：本題要求學(xué)生對(duì)某一社會(huì)現(xiàn)象來(lái)表達(dá)不同觀點(diǎn)和陳訴理由。作文開(kāi)頭和結(jié)尾已寫(xiě)好，要求字?jǐn)?shù)120左右。有參考詞匯一個(gè)。滿分25分。
2、答題分析：本題考查對(duì)某一社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)及陳述別人觀點(diǎn)和理由的語(yǔ)言能力，是對(duì)必修一話題和寫(xiě)作技能的整合。學(xué)生丟分主要是不會(huì)寫(xiě)觀點(diǎn)對(duì)比型作文或沒(méi)時(shí)間寫(xiě)。
3、對(duì)策措施：加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練，提倡晨讀狂背和超級(jí)仿寫(xiě)。
七、試題評(píng)價(jià)：
本試題注重考查學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)及綜合運(yùn)用能力，題型多樣，題量較大，難度適中，我校學(xué)生暫不適應(yīng)，考得不好。但我認(rèn)為這種出題思路既合符語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，又適合我校學(xué)生實(shí)際，是非常好的學(xué)習(xí)模本，我備課組在以后的備課，測(cè)試及復(fù)習(xí)都應(yīng)遵照進(jìn)行。
八、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)（略）
中考英語(yǔ)高頻詞總結(jié)2
在20xx學(xué)年度中考，英語(yǔ)學(xué)科取得了較好的成績(jī)，以下是初三英語(yǔ)備課組的總結(jié):
一.制定詳細(xì)而靈活的復(fù)習(xí)計(jì)劃
通常一項(xiàng)工作的展開(kāi)是否有效率,和事前的計(jì)劃是分不開(kāi)的.因此,在上完課后. 本組的老師為復(fù)習(xí)的開(kāi)展進(jìn)行了多次討論. 結(jié)合以往的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),制定了和往常不同的復(fù)習(xí)計(jì)劃.首先，針對(duì)復(fù)習(xí)時(shí)間短,學(xué)生后進(jìn)面較大的情況,在復(fù)習(xí)中開(kāi)展了分層遞進(jìn)的復(fù)習(xí)方式.我們不像往常進(jìn)行分冊(cè)復(fù)習(xí)，而是按教綱的要求，把各冊(cè)的單詞和句子提取出來(lái)，根據(jù)學(xué)生不同的能力，給出不同的要求.力求各個(gè)層次的學(xué)生都有所收獲.在進(jìn)行復(fù)習(xí)的過(guò)程中教師可根據(jù)本班的情況,決定復(fù)習(xí)的進(jìn)度.
二.靈活多樣的復(fù)習(xí)方式
1.在單詞的復(fù)習(xí)中,為避免單調(diào)枯燥，激發(fā)學(xué)生的興趣，利用多種手段開(kāi)展復(fù)習(xí)，比如,制作單詞卡片，在課堂教學(xué)中融入競(jìng)賽活動(dòng)和表演,令課堂更加生動(dòng)活潑.
2.我們把每?jī)?cè)課本的知識(shí)歸納成敗100個(gè)單詞和句子. 給學(xué)生很明確的復(fù)習(xí)目標(biāo)，他們可以根據(jù)自己的能力和程度選擇能達(dá)到的目標(biāo).這樣,各個(gè)層次的學(xué)生都能有所收獲.
3.在年級(jí)開(kāi)展各項(xiàng)有助于學(xué)習(xí)的活動(dòng). 如: 在單詞復(fù)習(xí)和句型復(fù)習(xí)的過(guò)程中,在全年紀(jì)舉行單詞競(jìng)賽和句型記憶競(jìng)賽,年紀(jì)進(jìn)行頒獎(jiǎng).舉行朗誦比賽，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣.
三.取人所長(zhǎng)，補(bǔ)己所短
每位老師都有自己的經(jīng)驗(yàn)，在整個(gè)復(fù)習(xí)的過(guò)程中，不斷地向其他老師和其他兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，多收集各方信息，及時(shí)補(bǔ)充到自己的教學(xué)中。6月轉(zhuǎn)瞬即至，是沖出重圍，還是黯然敗下，3個(gè)月后即見(jiàn)分曉。筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談學(xué)習(xí)成績(jī)中等和較差的學(xué)生后期復(fù)習(xí)應(yīng)考要注意的幾個(gè)方面，供大家參考。
一、詞義記憶不容忽視
調(diào)查顯示，意思不理解是造成答題錯(cuò)誤的最主要原因，而造成意思不理解的主要原因是詞匯意思不清。雖然所有考綱詞匯都已學(xué)過(guò)，但每位同學(xué)都有不同程度的遺忘。因此，詞匯記憶仍是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)之一。
很多同學(xué)往往為自己的惰性找了個(gè)借口———我記了，但是又忘了。請(qǐng)問(wèn)，誰(shuí)不會(huì)遺忘呢？有兩點(diǎn)需要指出：一是同遺忘作斗爭(zhēng)的惟一辦法是復(fù)習(xí)；二是記憶的效果在于重復(fù)的次數(shù)，而不在于你某一次記得多么準(zhǔn)確。因此，建議同學(xué)們?cè)?個(gè)月內(nèi)至少要將詞匯表重復(fù)3遍。另外，記憶的效果分為主動(dòng)記憶（用時(shí)能憶起）和被動(dòng)記憶（見(jiàn)能識(shí)其義），對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較差學(xué)生而言，見(jiàn)能識(shí)其義已是不錯(cuò)。
二、背誦課文 行之有效
背誦永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言最有效的方法之一，同學(xué)們切不可勤于題海，而荒于背誦。背誦課文可增強(qiáng)語(yǔ)感，鞏固詞匯，提高閱讀速度，尤其是能改善書(shū)面表達(dá)中的生硬英語(yǔ)。如果時(shí)間緊迫，也可從課文中提煉出一些優(yōu)美實(shí)用的句子，反復(fù)記誦。略舉幾例：
1.Iwas just about to go swimming when luckily our guide saw me…
2.The more you listen to English，the easier it becomes.
3.The boss in whose departmentMr、King worked had heard about the accident.
三、大量練習(xí)，練之有道
毫無(wú)疑問(wèn)，我們將在大量練習(xí)中度過(guò)最后3個(gè)月，但我們不能為練而練，盲目去練，以免事倍功半，浪費(fèi)時(shí)間。兩點(diǎn)建議，試必有效：
1.選一種好的資料�！昂谩钡�'標(biāo)準(zhǔn)因人而異，中等生的標(biāo)準(zhǔn)是貼近高考，學(xué)習(xí)成績(jī)較差學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是適合自己水平。選用之前最好征求一下老師的意見(jiàn)。
2.集中優(yōu)勢(shì)“兵力”，各個(gè)突破。對(duì)于聽(tīng)力、單選和短文改錯(cuò)3種題型，在某一階段以其中一種為練習(xí)重點(diǎn)，能熟悉命題思路，取得突破性進(jìn)展。
四、應(yīng)試技巧 尚可提高
每次考試，總有人出現(xiàn)失誤，或能對(duì)的錯(cuò)了，或試題未能答完，這就需要提高應(yīng)試技巧。不妨試一下下面兩招：
1.養(yǎng)成良好的應(yīng)試心理。失誤是因怕失誤而緊張所致，一個(gè)可行的辦法是在平時(shí)考試中養(yǎng)成“錯(cuò)得有理”的強(qiáng)勢(shì)心理，即你所選的答案不是因不知其理而任選一個(gè)賭運(yùn)氣，而是有自己的理由，哪怕你的理由是“前后很多題都沒(méi)有出現(xiàn)C，所以這道題應(yīng)選C”。這樣做并非是一定要把此題答對(duì)，而是要保持必勝的信心和積極的狀態(tài)，為答好其他題創(chuàng)建良好的心理優(yōu)勢(shì)。
2.調(diào)整答題順序。高考試題容量大，約有60％的考生不能從容做完，為了盡可能取得更好的分?jǐn)?shù)，可嘗試調(diào)整答題順序。總的原則是把得分率最低的題型放到最后。通常情況下，可在聽(tīng)力結(jié)束后，先做書(shū)面表達(dá)，因?yàn)檫@是較易得分的題型，而單選題往往是耗時(shí)多，得分少，可放到最后。
中考英語(yǔ)高頻詞總結(jié)3
英文寫(xiě)作“四步走”
由于時(shí)間限制，考試時(shí)必須在所限定的時(shí)間內(nèi)完成英語(yǔ)作文。英語(yǔ)作文步驟如下：
1）作文動(dòng)筆之前一般都要先打腹稿。在確立中心上、運(yùn)用材料上、篇章結(jié)構(gòu)上，充分醞釀。
2）考慮好想寫(xiě)多少句子，該用哪些動(dòng)詞和詞組等。
3）邊寫(xiě)邊思考內(nèi)容的連貫性，語(yǔ)言和句子的準(zhǔn)確性。
4）寫(xiě)完后一定要再細(xì)看一遍。
主要體裁作文寫(xiě)作技巧
�。ㄒ唬⿲�(xiě)提示議論文應(yīng)考慮的幾點(diǎn)：
1.文章開(kāi)頭，能依據(jù)提示確立主題句（topic）闡明觀點(diǎn)或看法。
2.會(huì)使用連接詞分層次說(shuō)明理由、緣由（supportingsentences）。
3.歸納總結(jié)，首尾呼應(yīng)。
（二）看圖作文應(yīng)考慮的幾點(diǎn)：
1.看懂圖片，把圖片展示的人物、地點(diǎn)、時(shí)間、事件等有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)，使之成為內(nèi)容連貫的句子。
2.確定短文須用的時(shí)態(tài)和該用的人稱。
3.確定體裁（說(shuō)明文還是記敘文），接著用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句描述圖片或圖表大意。
4.根據(jù)圖片或圖表大意議論。
中考英語(yǔ)高頻詞總結(jié)4
轉(zhuǎn)眼之間兩個(gè)多月的時(shí)間過(guò)去了，在這短短的兩個(gè)月里，我們英語(yǔ)教研組的 全體 老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，認(rèn)真做好了自己的各項(xiàng)工作，進(jìn)行了多次教研組活動(dòng)，取得了一些成績(jī)，但也存在許多不足。下面我就這兩個(gè)月來(lái)我們英語(yǔ)教研組的教學(xué)情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。
一、基本教學(xué)情況
首先，在過(guò)去的兩個(gè)多月里，我們主要完成了 英語(yǔ) 教學(xué)任務(wù)。由于時(shí)間緊任務(wù)重，在完成這本書(shū)的教學(xué)任務(wù)的過(guò)程中，我們主要針對(duì)每一單元的句型句式以及重要的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)過(guò)的這部分內(nèi)容再次回顧和訓(xùn)練，并適當(dāng)做一些補(bǔ)充和擴(kuò)展，使他們綜合運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的能力得到提高。
其次，我們針對(duì)學(xué)生的具體情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了每一單元的單詞和短語(yǔ)的過(guò)關(guān)檢測(cè)。因?yàn)橐獙W(xué)好英語(yǔ)就必然需要有詞匯和短語(yǔ)這些基本語(yǔ)言點(diǎn)的不斷積累，只有讓他們不斷進(jìn)行反復(fù)記憶，才能為后面的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下比較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三，在進(jìn)行上面兩塊教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，我們還著重加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。比如六年級(jí)學(xué)生，針對(duì)他們年齡變大，基礎(chǔ)參差不齊，他們?cè)械膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)最后沖刺時(shí)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的要求等具體情況，專門(mén)討論如何做好這方面的工作，以力求在較短的時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)好每個(gè)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、存在的不足
在過(guò)去的這兩個(gè)多月里，我們備課組里的每一位老師都很努力，大家經(jīng)常在課后進(jìn)行交流，互相探討，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，也都取得了一些成績(jī)。但我想，有些地方我們做得還不夠，還需要在今后去努力做好這些方面的工作。比如：
第一，教材研究和備課活動(dòng)。
盡管從早晨進(jìn)入學(xué)校到晚上離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候都一直有事情在做，但是我想可能我們的工作效率還不是很高，這就導(dǎo)致了我們真正用在專研教材上的時(shí)間不多，備課比較粗，不夠細(xì)致，大部分老師對(duì)于教材的處理基本上是進(jìn)行單純的每單元的單獨(dú)教學(xué)活動(dòng)，而缺乏對(duì)前后知識(shí)的及時(shí)的、系統(tǒng)的疏通、整理以及訓(xùn)練。
我們對(duì)每一單元的重點(diǎn)語(yǔ)言點(diǎn)和句型句式的處理基本只是進(jìn)行了簡(jiǎn)單的疏理和運(yùn)用練習(xí)，但沒(méi)有能夠進(jìn)行更多的提高和擴(kuò)展訓(xùn)練，特別是缺乏對(duì)所學(xué)過(guò)的前后知識(shí)的聯(lián)系與綜合運(yùn)用，也就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握比較零碎和機(jī)械，沒(méi)有能夠融會(huì)貫通，這主要表現(xiàn)在相當(dāng)一部分學(xué)生只能就書(shū)本上出現(xiàn)的句子進(jìn)行表述，而不能夠進(jìn)行靈活運(yùn)用，考試時(shí)遇到一些看似難的題目就不知道如何去做了。我想這也是對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的能力培養(yǎng)不夠的一個(gè)重要原因吧。
第二，教學(xué)方法的研究與運(yùn)用。
我們?cè)诿看蔚募w備課時(shí)主要是針對(duì)每周的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了討論，而對(duì)教學(xué)方法的研究與運(yùn)用方面就比較少了。大家在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)的使用的教學(xué)方法各不相同，這樣也就導(dǎo)致我們每一堂課的教學(xué)效果各不相同了。我們有幾個(gè)人是同時(shí)任教一個(gè)實(shí)驗(yàn)班和一個(gè)普通班的，面對(duì)不同的學(xué)生，不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，這也同樣需要我們?nèi)ゼ皶r(shí)調(diào)整課堂容量，調(diào)整課堂教學(xué)活動(dòng)的節(jié)奏，調(diào)整具體的教學(xué)方法。即使面對(duì)同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，也需要我們根據(jù)每個(gè)人的具體情況去靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，因材施教，以求每一個(gè)學(xué)生都能取得最佳的學(xué)習(xí)效果。
另外，由于每個(gè)人的性格、年齡和性別上的差異，即使使用同樣的教學(xué)方法，最終所取得的教學(xué)效果也是不一樣的。比如 姜周紅 老師，她對(duì)學(xué)生的親和力以及她在課堂上使用的教學(xué)方法，就取得了很好的教學(xué)效果。所以，我們其他人就需要向她學(xué)習(xí)，多聽(tīng)聽(tīng)她的課，哪怕有一點(diǎn)感悟，一點(diǎn)收獲，也是我們的進(jìn)步。
我想在教學(xué)方法方面，我們平時(shí)要做有心人。一是要互相學(xué)習(xí)互相取長(zhǎng)補(bǔ)短；二是要學(xué)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)方面的書(shū)籍和刊物，研究摸索適合自己使用的教學(xué)方法；三是要能夠根據(jù)不同情況靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法去組織課堂教學(xué)活動(dòng)，才能力爭(zhēng)使我們每一堂課都取得較好的教學(xué)效果。
第三，及時(shí)總結(jié)和二次備課。
在過(guò)去的這兩個(gè)多月中，一是其他一些事情占據(jù)了我們的太多的課后時(shí)間，比如班主任工作，批改作業(yè)，找學(xué)生談話，面批，訂正，過(guò)關(guān)檢查等，二是可能我們本身對(duì)這方面的重視程度不夠，我們對(duì)每堂課的及時(shí)反思和二次備課沒(méi)有能夠落在實(shí)處。這樣就使得我們?cè)谡n堂教學(xué)中所存在的一些問(wèn)題不能及時(shí)被發(fā)現(xiàn)，從而不能得到及時(shí)的解決和處理，也就有可能在后面的教學(xué)中繼續(xù)出現(xiàn)這種情況。
第四，補(bǔ)差與培優(yōu)
對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，其實(shí)從開(kāi)學(xué)初杜校長(zhǎng)就已經(jīng)提醒過(guò)我們，要著重抓好這方面的工作，我們備課組里的各位老師也早就開(kāi)始在做。我之所以把這個(gè)方面放在我們工作中不足的一塊提出來(lái)，是因?yàn)閺膸状慰荚嚨那闆r看，在各個(gè)班級(jí)中總有那么幾個(gè)學(xué)生的成績(jī)不理想，影響了整個(gè)班級(jí)，也影響了整個(gè)年級(jí)。這說(shuō)明我們對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作還不夠細(xì)致、到位，特別對(duì)是極少數(shù)幾個(gè)基礎(chǔ)特差的學(xué)生，還不夠耐心，方法上還需要調(diào)整。就拿我所任教的三（一）班來(lái)說(shuō)，由于我沒(méi)有足夠的重視和進(jìn)行細(xì)致的輔導(dǎo)，這次就有2人不及格。就一下子把整個(gè)班級(jí)的成績(jī)拉下了好幾分。所以我覺(jué)得我們下次備課組活動(dòng)時(shí)要重點(diǎn)討論一下這項(xiàng)工作。
在做好補(bǔ)差工作的同時(shí)，我覺(jué)得培優(yōu)工作也需要引起我們足夠的重視。從幾次考試的情況看，各班的優(yōu)秀率是不低，但是各班的特尖的學(xué)生不多。
所以，我想如果我們不能做好補(bǔ)差與培優(yōu)這兩個(gè)工作，那么，從各個(gè)班級(jí)的成績(jī)到全年級(jí)的成績(jī)，就必然受到影響，到了期末考試我們將很難與其他兄弟學(xué)校去競(jìng)爭(zhēng)了。
三、改進(jìn)的措施
針對(duì)以上分析，在今后的教學(xué)工作中，要取得更好的成績(jī)的話，我想我們備課組的 全體 老師要更加努力，做好以下幾點(diǎn)工作：
第一，備課組活動(dòng)時(shí)細(xì)化各項(xiàng)工作，認(rèn)真研究教材，研究每個(gè)單元的每一個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，從重點(diǎn)難點(diǎn)、課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、課堂訓(xùn)練題、鞏固練習(xí)題到課后作業(yè)等各個(gè)方面都要討論清楚，具體準(zhǔn)備工作要落實(shí)到每一個(gè)人。
第二，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程的控制，提高早讀課、輔導(dǎo)課的效率，抓好課后作業(yè)的質(zhì)量，堅(jiān)持對(duì)基本的詞匯短語(yǔ)的過(guò)關(guān)檢查，讓絕大部分學(xué)生每天都能順利完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)。
第三，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的督促和輔導(dǎo)，教師首先要調(diào)整好心態(tài)，做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，再讓這部分學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而不是畏難情緒，多找他們談心，多面批作業(yè)，讓他們感受到老師關(guān)心、誠(chéng)心和耐心。
第四，及時(shí)總結(jié)自己的每一堂課，還要經(jīng)�；ハ嗦�(tīng)課，互相交流，互相學(xué)習(xí)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。
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