孝文化實(shí)施方案
為了確保事情或工作能無誤進(jìn)行，常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書面計(jì)劃。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編為大家整理的孝文化實(shí)施方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、指導(dǎo)思想
全面弘揚(yáng)孝道文化，充分發(fā)揮孝道文化在和諧校園、和諧家庭、和諧社會建設(shè)中的特殊作用，在全校營造“孝德品行”的良好氛圍，積極推進(jìn)社會主義精神文明道德建設(shè)。
二、目標(biāo)任務(wù)
總體目標(biāo)：
“傳承美德、弘揚(yáng)孝道、構(gòu)建和諧”。用三年時(shí)間（20xx.12---20xx.12）以“孝道”教育為突破口，推進(jìn)學(xué)校道德教育，使學(xué)生養(yǎng)成“崇孝”美德，提高思想道德素質(zhì)，使校園形成孝道氛圍，尊老、愛老、敬老蔚然成風(fēng)，促進(jìn)師生和諧共進(jìn)，并能輻射到家庭和社會。
具體目標(biāo)：
通過“孝道文化”課程基地建設(shè)，我們的愿景有以下幾點(diǎn)：
1、通過“孝道文化”課程基地建設(shè)，提高辦學(xué)品位，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，形成具有鮮明特色的育人環(huán)境。
2、通過具體實(shí)施“孝道文化”課程體系，提高學(xué)生的品德素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，使學(xué)生樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展。
3、通過“孝道文化”課程基地建設(shè)，豐富德育課程體系，探索切合我校實(shí)際的校本課程特色模式，培養(yǎng)學(xué)生自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
4、我們通過課程建設(shè)形成引導(dǎo)學(xué)生自覺接受并踐行的孝道準(zhǔn)則，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，
發(fā)揮德育課程基地的幅射和帶動(dòng)作用，促進(jìn)學(xué)校、師生、社區(qū)等各項(xiàng)事業(yè)的和諧發(fā)展。
5、在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，繼承和發(fā)揚(yáng)孝道文化的優(yōu)良傳統(tǒng)和精髓，剔除和摒棄封建的落后的.不合時(shí)宜的東西，在揚(yáng)棄中發(fā)展孝道文化。能夠研究出一套行之有效的適用于中學(xué)生的孝道文化教育理論，用以指導(dǎo)學(xué)校孝道文化教育，并與愛國主義、社會主義榮辱觀以及建設(shè)和諧社會有機(jī)結(jié)合起來。
6、意圖通過“孝道文化”建設(shè)，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的教育規(guī)劃：
基于以上目標(biāo)，我們將著力從兩個(gè)大的方面具體實(shí)施：
1、著力于“孝道文化”課程體系的開發(fā)。要建設(shè)高質(zhì)量的課程基地，必然要開發(fā)高水平的課程體系，為此我們經(jīng)過充分調(diào)研和專家論證，決定以“孝道文化”為主線，以跨學(xué)科，社團(tuán)化，校內(nèi)外為原則，開發(fā)適合我校實(shí)際的“孝道文化”課程體系。為此我們將從四個(gè)方面著力實(shí)施：
（1）以“孝道文化”為主題，打造特色鮮明的育人環(huán)境。
�。�2）以“孝道文化”為主線開發(fā)適用于不同學(xué)段，不同層次的校本課程資源。
�。�3）在校內(nèi)建立社團(tuán)或興趣小組，開展豐富多彩的孝道專題活動(dòng)。
�。�4）組織學(xué)生走出校園，開展以“孝”為主線的社會實(shí)踐活動(dòng)。
（5）以課堂為輔助，學(xué)科教學(xué)滲透孝道教育。
（6）以過程性和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方式，加強(qiáng)對學(xué)生“孝道”準(zhǔn)則的考核。
2、著力于“孝道文化”課程基地的實(shí)施和長效運(yùn)作機(jī)制建設(shè)。課程基地要發(fā)揮其幅射和示范作用，必須要有物質(zhì)或非物質(zhì)的成果，還要有成熟規(guī)范的運(yùn)作機(jī)制。我們將具體實(shí)施以下工作：
（1）開展孝道的傳承與創(chuàng)新，使孝道具有鮮明的時(shí)代內(nèi)涵和現(xiàn)代生命力。
�。�2）探索構(gòu)建新的育人理念，從中華傳統(tǒng)文化和農(nóng)村學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，立意于人的發(fā)展，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、評價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生長遠(yuǎn)、健康發(fā)展。
�。�3）聘請專家指導(dǎo)，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
�。�4）創(chuàng)作學(xué)校孝道文化歌曲。
�。�5）我們將建設(shè)電子閱覽室，演講廳，“孝道文化”研究室，校本課程教研室等職能科室，確保課程基地有效運(yùn)作，并形成長效機(jī)制。
三、工作舉措
第一階段：準(zhǔn)備、申報(bào)階段（20xx.12——20xx.6）
1、成立校課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,制定項(xiàng)目研究方案，確立項(xiàng)目研究形式，細(xì)化項(xiàng)目研究內(nèi)容。
2、收集整理有關(guān)孝道文化的各種資料，并對孝道含義進(jìn)行解讀。
3、制定調(diào)查表，學(xué)生自學(xué)相關(guān)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)教材和德育目標(biāo)，把握孝道文化教育的內(nèi)容。
《學(xué)生尊長敬老情況調(diào)查問卷》：
�。�1）早上起床能向父母長輩問候
（2）平時(shí)與父母長輩說話態(tài)度和氣
�。�3）每次鬧別扭的時(shí)候，自己主動(dòng)打破僵局
�。�4）知道父母工作辛苦，能關(guān)心父母為其倒茶、盛飯
（5）知道父母愛吃什么
�。�6）知道父母生日
（7）能幫助做家務(wù)
�。�8）覺得父母說話太多，希望他們尊重自己的決定
�。�9）任性對父母長輩發(fā)脾氣、頂嘴
�。�10）自理能力差，自己的事要讓父母操心
4、確定實(shí)驗(yàn)對象，進(jìn)行調(diào)查，與學(xué)生座談，學(xué)習(xí)動(dòng)力教育等。確定重點(diǎn)研究的內(nèi)容及列出實(shí)施教育的切入點(diǎn)；制定具體的教育內(nèi)容與計(jì)劃。
5、開始具體實(shí)施
�、傩⒌缹W(xué)習(xí)：組織學(xué)習(xí)古代“24孝”及新版“24孝”孝道行為標(biāo)準(zhǔn)。
�、谥黝}活動(dòng)：以班團(tuán)活動(dòng)為主陣地，進(jìn)行系列化孝道教育；
�、蹖W(xué)科滲透：以課堂教學(xué)為輔助，學(xué)科教學(xué)滲透孝道教育契入點(diǎn)；
④環(huán)境熏陶：以校園文化為熏陶，潛移默化影響；并創(chuàng)作學(xué)校孝道建設(shè)歌曲。
⑤實(shí)踐養(yǎng)成：以制度約束，強(qiáng)化行為習(xí)慣為保障，敦促學(xué)生養(yǎng)成行孝意識。
第二階段：
重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)和調(diào)整階段（20xx.7--—20xx.6）
1、制訂孝道行為規(guī)范；
制定了10條具體規(guī)范。①每天上下學(xué)打招呼。②長輩下班要說“您辛苦了”。③長輩生日要主動(dòng)問候
送小禮物。④在平時(shí)生活中開支合理，不亂花錢，珍惜物品，不浪費(fèi)糧食，節(jié)約勤儉。⑤每天要堅(jiān)持做家務(wù)。⑥按時(shí)上學(xué)、獨(dú)立完成作業(yè)，學(xué)習(xí)中持之以恒、迎難而上，能以刻苦求學(xué)報(bào)答父母。不用家長督促。⑦長輩生病，侍奉、作簡單飯、安慰。⑧主動(dòng)與家長交談、商量、不發(fā)小脾氣。
⑨不到不宜去的娛樂場所，不做壞事，不讓家長操心。⑩為人處事謙和有禮，尊老愛幼，尊敬師長，父母之間發(fā)生矛盾，要懂得調(diào)解。
2、開設(shè)孝道校本課程；
我們積極組織相關(guān)實(shí)驗(yàn)教師廣泛收集“孝道”材料，課題組編印了校本課程《〈孝經(jīng)〉選讀》《〈曾子〉解析》《走進(jìn)文明》《孝道故事》等，初一年級專門開設(shè)了《曾子孝道文化》校本課程。
3、圍繞“孝道”請專家作報(bào)告、地方人士講故事、學(xué)校教師講案例；
4、開展孝道專題系列活動(dòng)：
�。�1）宣傳孝道理念：①國旗下講話“弘揚(yáng)孝道文化
共建和諧家園”；②孝道文化圖片展；③以“孝行天下”為主題的班會活動(dòng)；④以“孝行天下”為主題的黑板報(bào)。
�。�2）傳遞孝心書信：①利用元旦，給父母傳遞孝心明信片；②學(xué)會自主，學(xué)習(xí)制定自己的生涯發(fā)展規(guī)劃；③知恩圖報(bào)，積極進(jìn)取，為家庭、學(xué)校爭光；④回報(bào)社會，積極參加社會公益活動(dòng)。
（3）共建孝心社區(qū)：①禮讓遇人，和諧共建——寒假社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)；②孝敬于親，天倫之道——給長輩發(fā)送新年祝福短信；③學(xué)一條語錄，做一件孝心之事。
�。�4）體驗(yàn)孝道活動(dòng)：
�、匍_展節(jié)日自我教育活動(dòng)：利用寒假過中國年的時(shí)間，要學(xué)生說三句話：“您辛苦了、您好、新年快樂”；做三件事：“鞠躬、讓食、抄三幅對聯(lián)”。充分利用“三八國際婦女節(jié)”、“五一國際勞動(dòng)節(jié)”以及“母親節(jié)”、“父親節(jié)”、“重陽節(jié)”組織學(xué)生開展愛父母的教育活動(dòng)。將這些節(jié)日定為學(xué)生的“孝敬日”。要求學(xué)生在“孝敬日”至少用一個(gè)課時(shí)，做一些力所能及的家務(wù)或社會公益勞動(dòng)。組織開展“我讓露笑臉”活動(dòng)；
�、凇榜雎牴适麦w味‘孝’”故事大賽；
�、邸靶⑿刑煜隆敝黝}公開班會；
�、苷\實(shí)守信，一言九鼎——簽訂考試誠信書；
�、菁缲�(fù)厚望，胸懷理想——中考理想前途教育。
（5）傳承孝道精神：①牢記傳統(tǒng)，祭掃烈士陵園；②“孝行天下”征文、演講比賽；
�。�6）彰顯孝道文化①雙親疾苦，心中常憶——“感恩”公益活動(dòng)；②遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，自我保護(hù)——逃生演練；③心中有愛，熱愛自然——放飛理想活動(dòng)。
�。�7）評選孝行之星：評選“求知之星”；“誠信之星”；“關(guān)愛之星”；“感恩之星”；“敬長之星”。
第三階段：整理總結(jié)階段（20xx.6—20xx.12）
1、整理和研究各種實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)以及實(shí)踐中積累的所有資料；
2、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫《課程研究總結(jié)報(bào)告》。
3、利用孝道文化室展示課程研究成果。
四、績效預(yù)期
（一）深化教學(xué)改革：
孝道教育為正在進(jìn)行的新課程改革提供了參考。改進(jìn)和創(chuàng)新教育方式。拓展現(xiàn)有的教育內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式。打通課內(nèi)與課外，校內(nèi)與校外，知識與素養(yǎng)的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提升和人格的完善。實(shí)施新孝道教育不僅不會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且還調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，走出了許多教育工作者“抓德育誤智育”的誤區(qū)，為全面實(shí)施素質(zhì)教育開辟了一條嶄新的道路。
�。ǘ┐龠M(jìn)學(xué)生成長：
“孝道文化”課程基地建設(shè)堅(jiān)持以人為本，一切為了學(xué)生的全面發(fā)展，和諧發(fā)展尤其是豐富學(xué)生的人文情懷。我們看到當(dāng)今社會高度發(fā)展的物質(zhì)文明并沒有帶來精神文明的同步發(fā)展，高科技在給人們帶來巨大享受的同時(shí)，也打開了潘多拉魔盒，功利主義盛行，技術(shù)主意泛濫，環(huán)境污染日益嚴(yán)重，追逐時(shí)尚遠(yuǎn)離經(jīng)典等，凡此種種都造成了人格的扭曲和畸形。在這種情況下我們建設(shè)“孝道文化”課程基地，希望以“孝”文化為載體，通過多樣化的教育手段，依靠文化的濡染滲入學(xué)生的內(nèi)心，融入學(xué)生的靈魂，引導(dǎo)學(xué)生向善，向真，向美。并把這些良好的習(xí)慣內(nèi)化為尊老愛老，勤奮有為，立志報(bào)國的道德素養(yǎng)。
�。ㄈ┩苿�(dòng)隊(duì)伍建設(shè)：
創(chuàng)設(shè)“和諧課堂”。通過教師身體力行，率先示范，教師不僅是孝道文化教育的組織者，同時(shí)也是受教育者，促進(jìn)教師師德水平和教育水平的提高。課程研究過程中可以探索總結(jié)出學(xué)科滲透法、主題活動(dòng)法、環(huán)境滲透法、實(shí)踐養(yǎng)成法，為今后進(jìn)一步深化開展孝道文化教育提出了可供借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
（四）形成學(xué)校特色：
在孝親教育活動(dòng)中，學(xué)校既重視孝敬教育理念的傳輸，又重視學(xué)生身體力行的道德實(shí)踐。學(xué)校以其顯著的德育特色把教育的鏈條延伸到了家庭和社會。創(chuàng)新德育模式，形成以鄉(xiāng)土和孝道為核心文化的辦學(xué)特色。
五、評估機(jī)制
1、以理論教育為導(dǎo)向，加強(qiáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)；
2、發(fā)揮“體驗(yàn)式教育”在孝道教育中的作用；
3、構(gòu)建高效領(lǐng)導(dǎo)重視、教師導(dǎo)引、學(xué)生積極參與的孝道教育機(jī)制；
4、發(fā)揮校園文化建設(shè)中的孝道教育作用；
5、樹立楷模，為學(xué)生踐行孝道提供方向指引。
6、張揚(yáng)他們的個(gè)性，成為學(xué)習(xí)和生活的主人，提高學(xué)生人生觀、價(jià)值觀，做一個(gè)對社會有用之人。
六、保障措施
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)保障
成立課程基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。
組長：校長；
副組長：副校長，德育主任、教導(dǎo)主任、團(tuán)委書記。
成員：學(xué)校部分老教師及退休教師、部分家長、班主任、語文、歷史、地理等教師。明確其職責(zé)，確保項(xiàng)目建設(shè)方案的順利實(shí)施。
2、工作措施保障
�。�1）加強(qiáng)對課程建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入，包括硬件投入與軟件投入特別是專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)的投入和相關(guān)政策的配套切實(shí)做到�？顚Ｓ谩�
�。�2）邀請專家論證指導(dǎo)，落實(shí)課程計(jì)劃的修訂及實(shí)施，規(guī)范課程運(yùn)作機(jī)制。
（3）充分利用學(xué)校四個(gè)與課程相關(guān)聯(lián)的市級課題成果，為課程建設(shè)的有效實(shí)施提供保障�！督處熎谕�(yīng)在教學(xué)（班級）管理中的應(yīng)用研究》、《體育教學(xué)中滲透心理健康教育的研究》、《偏遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村中學(xué)政治課堂教學(xué)實(shí)效性研究》、《培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生閱讀習(xí)慣》。
3、機(jī)制保障
�。�1）建立科學(xué)有效的項(xiàng)目管理體系，形成建設(shè)項(xiàng)目的目標(biāo)績效管理，機(jī)制分工明確，流程清晰，責(zé)任落實(shí)到人。
�。�2）建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施階段小結(jié)，并通過校園網(wǎng)站完善課程建設(shè)。
（3）建立激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制，對項(xiàng)目建設(shè)中取得的突破性成果和突出成就成員給予特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)，對項(xiàng)目建設(shè)中的阻礙因素學(xué)校將及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。
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