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蒙氏科學(xué)教學(xué)計(jì)劃實(shí)用
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫？下面是小編整理的蒙氏科學(xué)教學(xué)計(jì)劃實(shí)用，僅供參考，歡迎大家閱讀。
蒙氏科學(xué)教學(xué)計(jì)劃實(shí)用1
草長(zhǎng)鶯飛，春意盎然，我們又迎來(lái)了新的一學(xué)期�；仡櫳蠈W(xué)期我們幼兒園的教研活動(dòng)開(kāi)展得比較有條理，教師參與的氛圍也較積極。在短短的一學(xué)期中教師們?nèi)〉昧艘欢ǖ倪M(jìn)步，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些客觀存在的不足和需要解決的問(wèn)題。本學(xué)期為了使我們?nèi)w教師的教研及業(yè)務(wù)水平能上更高一個(gè)層次，更好的提高園所教育教學(xué)水平、解決客觀存在的一些不足，我們制訂了本學(xué)期的教研計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想：
深入貫徹實(shí)施《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，結(jié)合蒙特梭利教育理念及園本特色理念，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立正確的數(shù)學(xué)教育觀，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程的深層理解。為數(shù)學(xué)組教師專業(yè)成長(zhǎng)和風(fēng)采展示提供平臺(tái)，形成教學(xué)研究共同體。
二、情況分析：
蒙特梭利的幼兒數(shù)學(xué)教育中的“數(shù)學(xué)”，并不是一般人所指的綜合的數(shù)學(xué)，而是算術(shù)中的一小部分。透過(guò)幼兒期的生活經(jīng)驗(yàn)，讓孩子熟悉數(shù)量，認(rèn)識(shí)邏輯性的數(shù)量概念并有系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。培養(yǎng)幼兒對(duì)整體文化的吸收、學(xué)習(xí)，以及形成人格時(shí)所需要的抽象力、想像力、理解力和判斷力。本班幼兒在已有一年的蒙氏工作基礎(chǔ)上主張數(shù)學(xué)教育應(yīng)從感官訓(xùn)練著手，養(yǎng)成觀察、分析的能力，以及專心和秩序的習(xí)性后，再籍著數(shù)學(xué)教具和教學(xué)活動(dòng)，并應(yīng)用G、P、R（序列、配對(duì)、分類）的教學(xué)方法，自然循序地將抽象的符號(hào)，透過(guò)教具的重復(fù)操作，讓幼兒獲得數(shù)和量的概念，再進(jìn)入四則運(yùn)算中，培養(yǎng)其邏輯思維的意識(shí)。結(jié)合本班幼兒的發(fā)展需求，有目標(biāo)的把比較抽象、枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成幼兒喜歡的生活游戲型學(xué)具，使他們?cè)诓僮餍蜗�、具體，趣味性較強(qiáng)的學(xué)具過(guò)程中，自發(fā)的去吸收新知，并建構(gòu)其數(shù)學(xué)心智。
課題目標(biāo)：
大班級(jí)：
1、通過(guò)自主操作，探索乘除法的意義，初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的計(jì)算方法（乘數(shù)、除數(shù)為一位數(shù)）
2、建立等量替換概念，會(huì)進(jìn)行三位數(shù)以內(nèi)的等量替換。
3、通過(guò)紙張工作逐步培養(yǎng)幼兒的抽象思維能力。
中班級(jí)：
1、對(duì)周圍環(huán)境中的事物數(shù)量、形狀、時(shí)間和空間等感興趣，有好奇心和求知欲，喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)和游戲；
2、能從生活中和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，獲得有關(guān)數(shù)、形、量、時(shí)間和空間等感性經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；
3、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法，解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流操作和探索的過(guò)程和結(jié)果；
4、會(huì)正確使用數(shù)學(xué)活動(dòng)材料，能按規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小班級(jí)：
內(nèi)容及方法：
1、“銀行游戲”、“郵票游戲”的工作中，建立等量替換概念，提高加減運(yùn)算能力。日常的時(shí)侯“無(wú)意識(shí)”的教給孩子一些東西，例如：在大街上，可以帶孩子讀廣告語(yǔ)，讀常坐的車尾號(hào)，在去超市時(shí)，帶孩子認(rèn)識(shí)價(jià)簽，讀她喜歡的食品的名字。平時(shí)在家中，帶她認(rèn)識(shí)錢幣，知道錢幣的面額，告訴她一塊錢都可以在商場(chǎng)買到什么東西，十塊錢可以買到什么，一百元錢可以買到什么，然后去超市真正帶孩子去“實(shí)地演習(xí)”。這本身就是和蒙氏數(shù)學(xué)區(qū)的“銀行游戲、郵票游戲”是一致的，達(dá)到真正認(rèn)識(shí)“數(shù)字、數(shù)名、數(shù)量”的目的。一切從兒童出發(fā)”是個(gè)空洞的口號(hào)。蒙臺(tái)梭利的理念有著比這個(gè)更豐富的內(nèi)涵，蒙臺(tái)梭利的教法、教具因?yàn)槭窃谄浣逃龑?shí)踐中發(fā)明制作的，有很強(qiáng)的趣味和可操作性。蒙氏數(shù)學(xué)工作從總體上遵循著這樣一個(gè)原則：從實(shí)物操作到象形符號(hào)的記錄再到數(shù)字層面的分解組合等。這同個(gè)體的思維發(fā)展歷程息息相關(guān)。幼兒的思維就是由行動(dòng)思維到具體形象思維再到初步的抽象邏輯思維。只有適合這種思維特點(diǎn)的教育才是成功的教育，只有符合這種特點(diǎn)的教具才能真正起到教育的作用。所以孩子都可以做5142+425這樣的加法題甚至更難的。因?yàn)檫x擇對(duì)了適合孩子這個(gè)年齡的思維方式，選擇了具體形象性的教具，讓孩子從根本上了解加法的意義，“加法就是同質(zhì)的事物組合在一起”。在操作郵票游戲時(shí)可以以應(yīng)用題的口吻“爸爸有2135張郵票，媽媽有3462張郵票，我們一共有多少?gòu)埬�？”更貼近幼兒生活進(jìn)行工作。具體內(nèi)容：銀行游戲：不進(jìn)位的加法、有進(jìn)位的加法、不借位的減法、有借位的減法。郵票游戲：不進(jìn)位的加法、有進(jìn)位的加法、帶書寫的加法游戲、不借位的減法、有借位的減法。
2、在操作“乘法板”、“除法板”等學(xué)具的基礎(chǔ)上，拓展多種材料，幫助幼兒感知、理解乘除法的意義，能進(jìn)行乘數(shù)、除數(shù)為一位數(shù)的運(yùn)算。數(shù)學(xué)領(lǐng)域的每一種學(xué)具都可以設(shè)計(jì)許多的延伸工作，但這需要教師設(shè)計(jì)和恰當(dāng)?shù)耐斗�。豐富多彩的延伸工作，不但可以使幼兒更好的掌握和理解教育目標(biāo)，還可以進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。例如：乘法板工作，對(duì)于這項(xiàng)工作我在展示時(shí)也是根據(jù)幼兒的`發(fā)展水平及接受能力要將工作細(xì)致地展示給幼兒，那么每次展示后我為了給幼兒充分練習(xí)、鞏固的機(jī)會(huì)就設(shè)計(jì)了相應(yīng)的延伸工作，為幼兒提供按數(shù)字穿線板的工作，因?yàn)榇┑墓ぷ髟谏铑I(lǐng)域中幼兒就比較喜歡，將它喬裝打扮，在線板上貼上數(shù)字，幼兒在穿線的時(shí)候要按題卡的要求進(jìn)行穿線板，趣味性較強(qiáng)，同時(shí)還可為幼兒提供數(shù)字對(duì)應(yīng)連線小動(dòng)物的工作及吃豆子的工作，針對(duì)這一項(xiàng)工作我打算由易到難設(shè)計(jì)不同的材料，使幼兒對(duì)乘法板的工作進(jìn)行了鞏固，很好的完成了它的教育目標(biāo)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)抽象的數(shù)字的興趣。
蒙氏數(shù)學(xué)教育的學(xué)具與學(xué)具之間目標(biāo)密不可分，可以設(shè)計(jì)一些教具便于幼兒更輕松的進(jìn)入下一項(xiàng)工作，并能提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。例如：
�。�1）在進(jìn)行乘法板板之前我為幼兒提供了小青蛙吃果子的工作，可提供兩只青蛙玩具，每只青蛙配一個(gè)小碟，幼兒根據(jù)教師提供的數(shù)量如給一只青蛙4個(gè)果子，另一只給2個(gè)果子，拿來(lái)小碗數(shù)一數(shù)一共有多少果子，幼兒在此經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上再利用乘法心算板練習(xí)就比較輕松了；
�。�2）在進(jìn)行除法板之前可進(jìn)行小狗分糖果的工作，可提供4只小狗玩具，各配4個(gè)小碟，碗里裝上8塊玩具糖果，平均的分給4只小狗？？分完之后數(shù)一數(shù)每只小狗得到多少塊糖，同時(shí)教師還可為幼兒提供題卡，因?yàn)樵诖酥坝變涸阢y行游戲中已接觸到÷號(hào)，所以在此不要顧慮幼兒不理解÷號(hào)的意義，在這里為了便于幼兒理解糖和小狗誰(shuí)是除數(shù)、被除數(shù)的關(guān)系，可以在題卡中可加入形象的圖，8的后面畫上糖，4的后面畫上小狗，幼兒拿到題卡后就會(huì)明白8塊糖要平均分給4只小狗，使孩子們很容易的理解了題意，這樣形象的操作材料幼兒會(huì)百玩不厭？、這些教具的設(shè)計(jì)，為幼兒提供了更形象具體的活動(dòng)材料，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。為了使幼兒更好的理解乘算與除算，在幼兒進(jìn)行完乘、除法板后教師也可仿制制作乘、除法板延伸工作板，并加入應(yīng)用題，讓幼兒自己讀題理解題意進(jìn)行計(jì)算，提高了幼兒閱讀、理解、分析、判斷的能力，也為幼兒入小學(xué)打下了基礎(chǔ)。
3、通過(guò)多種操作活動(dòng)，研發(fā)豐富的紙張工作，培養(yǎng)幼兒的抽象思維能力。紙張工作是幼兒比較感興趣的內(nèi)容，那么為幼兒提供什么樣的紙張工作是我教研活動(dòng)中比較關(guān)注的問(wèn)題。數(shù)學(xué)領(lǐng)域中紙張工作恰當(dāng)?shù)耐斗�，為幼兒很好的理解與掌握相應(yīng)的教具的教育目標(biāo)起到了輔助及橋梁的作用。例如：
（1）可以結(jié)合砂紙數(shù)字工作，在幼兒對(duì)10以內(nèi)數(shù)的數(shù)字、數(shù)詞已掌握并已進(jìn)入書寫后為幼兒提供了火箭發(fā)射倒記時(shí)的紙張工作，還可以學(xué)習(xí)掌握了倒數(shù)。
�。�2）結(jié)合紡錘棒與紡錘棒箱的工作設(shè)計(jì)印小花的紙張工作，在花盆上印有0——10的數(shù)字，幼兒用印章或在上面畫出相應(yīng)的數(shù)量的花來(lái)，使幼兒在操作的過(guò)程中對(duì)數(shù)量對(duì)應(yīng)及零的概念又進(jìn)行了復(fù)習(xí)及鞏固。
�。�3）幼兒在進(jìn)行完塞根板及郵票游戲后為了讓幼兒更好的理解定位概念，同時(shí)能與小學(xué)更好的銜接，結(jié)合彩色串珠設(shè)計(jì)了練習(xí)定位的紙張工作，幼兒隨意取出一個(gè)數(shù)字如29，并將數(shù)字記錄在紙張工作上，并根據(jù)數(shù)字從金色串珠和彩色串珠中取出相應(yīng)的量擺在數(shù)字下面，同時(shí)讓幼兒看看有幾個(gè)十，有幾個(gè)一，并記錄在個(gè)位、十位上，這種記位方式幼兒不會(huì)感到枯燥，他通過(guò)具體的量的操作幫助他更好的記憶及理解定位的含義；
（4）幼兒接觸分?jǐn)?shù)以后如何讓他們更好的理解分?jǐn)?shù)含義，可以制作了貼近幼兒生活的小動(dòng)物吃餅干的紙張工作，紙張工作中上面一排是小動(dòng)物，每只小動(dòng)物旁寫上1/4、1/2等的分?jǐn)?shù)作為吃掉的部分，每一只小動(dòng)物下面都有與它對(duì)應(yīng)的被平均分成幾份的圓形作為餅干，如吃掉1/2就把吃掉的1/2用筆涂掉？？孩子在掌握了已圓為整體的平均分后還可以結(jié)合構(gòu)成三角形中的三角形盒設(shè)計(jì)了三角形餅干讓幼兒練習(xí)，這種與實(shí)際生活相結(jié)合的紙張工作大大增加了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)使孩子在涂涂畫畫中更進(jìn)一步理解了分?jǐn)?shù)的含義。
�。�5）有效的提問(wèn)，幼兒操作材料時(shí)，教師自然而然地親近孩子，交流有關(guān)數(shù)量方面的問(wèn)題，以提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒關(guān)注思考事物中數(shù)量有關(guān)的特征。如：鼓勵(lì)幼兒探索事物，并起個(gè)名字；鼓勵(lì)幼兒把手上的東西，進(jìn)行一對(duì)一的對(duì)應(yīng)活動(dòng)；利用戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)幫助幼兒探索和描述事物的特征，為幼兒提供很多相似的材料或差別很大的材料，從而易于使孩子體驗(yàn)到教師提出的問(wèn)題。
結(jié)合幼兒的發(fā)展需求，可以有目標(biāo)的把比較抽象、枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成幼兒喜歡的生活游戲型學(xué)具，使他們?cè)诓僮餍蜗�、具體，趣味性較強(qiáng)的學(xué)具過(guò)程中，自發(fā)的去吸收新知，并建構(gòu)其數(shù)學(xué)心智。
還可以在自制工作中投入紙張工作，在動(dòng)物坐火車這項(xiàng)自制學(xué)具中小朋友在找與車廂相同數(shù)字的小動(dòng)物，并請(qǐng)它坐到相應(yīng)的車廂內(nèi)的過(guò)程中，加深對(duì)數(shù)字與數(shù)名的認(rèn)識(shí)，同時(shí)滲透著相鄰數(shù)與連續(xù)數(shù)的概念，也為砂紙數(shù)字做了前期鋪墊。
本著將蒙氏數(shù)學(xué)教育與生活數(shù)學(xué)相結(jié)合的原則，在教育思想、教育內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)材料、教育評(píng)價(jià)等方面作研究。將蒙特梭利數(shù)學(xué)教育與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，開(kāi)發(fā)幼兒的數(shù)學(xué)智能。
三、教研目標(biāo)：
本學(xué)期，我們會(huì)明確教研目標(biāo)，縮小落腳點(diǎn)，從小、具體做起，使我們的教研工作能夠真正的落到實(shí)處。
要求：教師方面：
1、立足實(shí)際，把《綱要》精神轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐能力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
2、通過(guò)教研活動(dòng)更深一步理解蒙臺(tái)梭利教育理念，提高對(duì)活動(dòng)開(kāi)展的指導(dǎo)能力；
3、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)研究交流規(guī)范撰寫教案及提高觀察記錄的能力；
4、更加靈活運(yùn)用蒙氏教具，把五大領(lǐng)域與蒙氏有機(jī)結(jié)合，使活動(dòng)更有深度，讓教師更加主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，去運(yùn)用。
5、在教育實(shí)踐中，在老帶新的促使下，使新老師盡快掌握幼兒園課程模式和幼兒一日生活的要點(diǎn)。
6、繼續(xù)完善以《蒙氏數(shù)學(xué)》教材的使用，突顯我園數(shù)學(xué)教育特色。
7、探討區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)的功能及教師的作用。
幼兒方面：
1、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的探索環(huán)境與活動(dòng)區(qū)；
2、促進(jìn)幼兒在不同區(qū)域的發(fā)展，體驗(yàn)成功；
3、使幼兒主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)、發(fā)散思維。
4、培養(yǎng)幼兒良好常規(guī)，突顯常規(guī)在一日活動(dòng)中的重要性。
四、研究?jī)?nèi)容及措施：
1、根據(jù)課改精神，蒙特梭利教育理念、整合課程理念、及幼兒全面發(fā)展的理論基礎(chǔ)，以挖掘幼兒潛能為教育模式的基本框架，以幼兒的經(jīng)驗(yàn)、能力、興趣、需要為出發(fā)點(diǎn)，將幼兒各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)起來(lái)。
2、定期交流各班數(shù)學(xué)區(qū)的構(gòu)建、內(nèi)容的選擇、實(shí)施效果，聽(tīng)取同伴的經(jīng)驗(yàn)與建議。
3、組內(nèi)開(kāi)展數(shù)學(xué)、音樂(lè)教學(xué)研討后，老師就在組內(nèi)進(jìn)行研討，通過(guò)交流、討論共同尋找新的策略。
4、通過(guò)相互觀摩、經(jīng)驗(yàn)交流，使教師對(duì)蒙氏數(shù)學(xué)的研究更深層次的理解，更好的實(shí)現(xiàn)教育資源共享。
5、每月定期定人收集相關(guān)的資料，在教研組內(nèi)定期發(fā)言，使老師們對(duì)整合課程下，怎樣組織幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)及音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)有比較清晰的思路。
五、具體活動(dòng)安排：
二、三月：
1、學(xué)習(xí)教研組計(jì)劃大家進(jìn)行探討并做修整。
2、學(xué)習(xí)本學(xué)期各年級(jí)數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。
3、組內(nèi)研討活動(dòng)并點(diǎn)評(píng)。（一研）
四月：
1、明確本學(xué)期教研的重點(diǎn)工作。
2、梳理工作中的困惑點(diǎn)。
3、教具研討及實(shí)操。
4、參加本園園本培訓(xùn)。
五月：
1、向組員征詢數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展的困惑點(diǎn)。
2、各班自選一個(gè)挖掘數(shù)學(xué)區(qū)域內(nèi)容作重點(diǎn)研究，定期在組內(nèi)進(jìn)行交流匯報(bào)。
3、結(jié)合園本培訓(xùn)談自己在教學(xué)中的體會(huì)。
4、組內(nèi)研討活動(dòng)并點(diǎn)評(píng)。（二研）
六月：
1、教學(xué)案例交流。
2、教研組工作小結(jié)交流。
3、班級(jí)工作小結(jié)交流。
4、通過(guò)數(shù)學(xué)及音樂(lè)活動(dòng)研討，提高數(shù)學(xué)及音樂(lè)活動(dòng)中老師提問(wèn)語(yǔ)的質(zhì)量
5、回顧本學(xué)期的工作，總結(jié)學(xué)期事項(xiàng)，提出下階段工作目標(biāo)。
蒙氏科學(xué)教學(xué)計(jì)劃實(shí)用2
一、幼兒現(xiàn)狀分析：
幼兒基本情況分析
本學(xué)期我班共有幼兒xx名，其中女孩xx名，男孩xx名。大多數(shù)幼兒活潑開(kāi)朗，能積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，主動(dòng)與人交往，并正確使用禮貌用語(yǔ)。
1、生活方面
經(jīng)過(guò)兩年的幼兒園學(xué)習(xí)生活，幼兒已養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，生活自理能力及安全保護(hù)意識(shí)較之也有一定的提高。孩子們對(duì)值日的技能掌握很好，但自覺(jué)值日意識(shí)不夠。吃飯時(shí)有的總是東張西望，而且進(jìn)餐說(shuō)話現(xiàn)象較多，一小部分幼兒吃飯速度慢，出現(xiàn)挑食，偏食的飲食不良習(xí)慣。幼兒的自我管理、自我約束能力還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
2、衛(wèi)生習(xí)慣方面
幼兒個(gè)人衛(wèi)生良好，漱口意識(shí)比較強(qiáng)，但漱口后用毛巾擦嘴還需老師提醒。幼兒餐前洗手還可以，入廁后洗手不夠主動(dòng)。午睡發(fā)現(xiàn)有咬被角的，還有個(gè)別孩子要?jiǎng)e人嘴里的東西吃。有的把不能吃的東西或玩具放進(jìn)嘴里，這些不良習(xí)慣有待改正。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面
幼兒都能用普通話與人交談，大部分幼兒敢于大膽表達(dá)自己的想法，理解成人的要求，但有兩名幼兒說(shuō)話吐字不清。有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，集體教育活動(dòng)時(shí)積極性比較高、思維活躍、發(fā)言大膽，有了一定的學(xué)習(xí)意識(shí)，在各領(lǐng)域也有較好的發(fā)展。如在語(yǔ)言方面：幼兒能主動(dòng)，積極地與同伴交流，較清楚的說(shuō)出自己的想法和感受，大多數(shù)幼兒語(yǔ)言比較完整，流暢，用詞比較準(zhǔn)確、喜歡翻閱圖書，對(duì)故事，圖書的內(nèi)容感興趣，會(huì)用普通話與人交流；在科學(xué)領(lǐng)域：幼兒能對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的變化規(guī)律感興趣，并運(yùn)用多種感官方式進(jìn)行探索活動(dòng)；能理解10以內(nèi)數(shù)的實(shí)數(shù)意義及數(shù)量關(guān)系；會(huì)做10以內(nèi)的加法、能按數(shù)取大位數(shù)的量（千位數(shù)）；喜歡種植，飼養(yǎng)等活動(dòng)。在藝術(shù)領(lǐng)域：幼兒能運(yùn)用自己喜歡的方式進(jìn)行富有個(gè)性的藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)；能初步感受周圍生活中美好的人，事，物和藝術(shù)的美，并能大膽的在同伴面前表演。但個(gè)別幼兒上課時(shí)有小動(dòng)作，同時(shí)有隨意插話現(xiàn)象，有六名幼兒學(xué)習(xí)意識(shí)較弱。個(gè)別幼兒做事虎頭蛇尾，看到別人完成作業(yè)去游戲，就不想再做下去了。個(gè)別幼兒比較好動(dòng)，散漫，聽(tīng)信號(hào)能力差，時(shí)常需要教師提醒督促。還有個(gè)別幼兒在進(jìn)行操作活動(dòng)時(shí)不能較好的控制音量及收拾操作材料。
二、工作目標(biāo)：
（一）班級(jí)主要工作目標(biāo)：
1、建立合作的、積極向上的班級(jí)氛圍。積極參加中心及園里組織的各項(xiàng)活動(dòng)，并爭(zhēng)取好成績(jī)。
2、加強(qiáng)幼兒基本動(dòng)作的練習(xí)，通過(guò)各種動(dòng)作和體操的學(xué)習(xí)，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)能力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。在運(yùn)動(dòng)中逐步培養(yǎng)幼兒大膽、自信、勇敢的個(gè)性心理品質(zhì)。體能達(dá)標(biāo)率為98%。
3、加強(qiáng)接送卡使用的指導(dǎo)，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)，不安全事故發(fā)生率為零。
4、衛(wèi)生保健工作緊抓不懈，杜絕流行性疾病，幼兒健康檢查達(dá)標(biāo)率達(dá)95%。
5、抓好幼兒學(xué)習(xí)、生活常規(guī)教育。開(kāi)展形式多樣的教育教學(xué)活動(dòng)，目標(biāo)完成率達(dá)98%以上，幼兒的自理、學(xué)習(xí)習(xí)慣都能在原有的水平上得到提高，達(dá)標(biāo)率為95%。
6、加強(qiáng)家園聯(lián)系，利用多種形式開(kāi)展家長(zhǎng)工作，充分利用家長(zhǎng)這一教育資源，更好地發(fā)揮家長(zhǎng)的教育功能，實(shí)現(xiàn)家園同步教育，促進(jìn)幼兒得到最大程度的發(fā)展。幼兒出勤率達(dá)93%以上，社會(huì)服務(wù)綜合考核滿意率達(dá)95%以上。
7、通過(guò)蒙氏工作來(lái)激發(fā)幼兒活動(dòng)的愿望、探索的興趣，鼓勵(lì)幼兒積極參與、大膽探索，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。ǘ┟墒夏繕�(biāo)：
幼兒方面：
1、樂(lè)意參加蒙氏教育活動(dòng)，能按老師的要求安靜有序地進(jìn)行走線。
2、大力開(kāi)展蒙氏教育教學(xué)研究，將蒙氏思想貫穿于一日生活之中，不斷鞏固幼兒的工作常規(guī)，在操作活動(dòng)中能輕聲細(xì)語(yǔ)地說(shuō)話，做到不大聲喧嘩影響別人的工作。
3、指導(dǎo)其學(xué)習(xí)操作多種工作材料。在操作過(guò)程中能勤思考，善于動(dòng)腦筋，能大膽創(chuàng)新各種操作材料的形式與方法。
4、學(xué)會(huì)在工作中與同伴正確友好地交往，會(huì)和同伴合作性地進(jìn)行操作各種材料。
5、能愛(ài)護(hù)操作材料，活動(dòng)結(jié)束后能收拾、整理工作材料。
6、通過(guò)日常生活、感官、數(shù)學(xué)、語(yǔ)言及自然人文的教育，培養(yǎng)孩子們專注、自信、獨(dú)立、協(xié)調(diào)的能力。
教師方面：
1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富、滿足幼兒自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。
2、進(jìn)一步觀察每一位幼兒的發(fā)展水平，并為每位幼兒設(shè)計(jì)符合其發(fā)展的教學(xué)進(jìn)程。真正做到在觀察時(shí)能注意到每一位幼兒的行為，并及時(shí)做好記錄。
3、根據(jù)幼兒的發(fā)展及幼兒學(xué)習(xí)的進(jìn)度，適時(shí)地調(diào)整幼兒的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以便于更有利于幼兒的各項(xiàng)發(fā)展。
4、教室環(huán)境的有序性，區(qū)域的劃分、教具的擺放、桌椅的擺放等等，都要井然有序，來(lái)培養(yǎng)幼兒的秩序感。
三、具體內(nèi)容及措施
1、班主任全面負(fù)責(zé)班級(jí)的各項(xiàng)工作，以身作則，調(diào)動(dòng)班級(jí)成員的積極性，并起到榜樣帶頭作用調(diào)動(dòng)班內(nèi)成員工作的積極性。每周召開(kāi)一次班務(wù)會(huì)，及時(shí)傳達(dá)班長(zhǎng)會(huì)精神，在總結(jié)上周工作的同時(shí)，肯定成績(jī)、指出不足，并協(xié)商解決方案，全面、科學(xué)地安排班級(jí)工作。配合園領(lǐng)導(dǎo)完成各項(xiàng)任務(wù)，積極參加各項(xiàng)比賽，并爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)異成績(jī)。
2、老師要保持樂(lè)觀向上的心情，衣著得體，蹲下來(lái)以微笑對(duì)待每個(gè)孩子，注意自己的言行舉止，為幼兒樹(shù)立榜樣；三位老師取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，并虛心向其他優(yōu)秀老師吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身素質(zhì)。
3、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新的指導(dǎo)《綱要》，樹(shù)立正確的教育觀，統(tǒng)一教育思想，并轉(zhuǎn)化成教育行為。結(jié)合《幼兒園教育綱要》實(shí)施活動(dòng)整合課程，根據(jù)我園的實(shí)際和幼兒的年齡特點(diǎn)，逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立而富有創(chuàng)造性地實(shí)施蒙氏教育課程。善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)、積極引導(dǎo)。關(guān)注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地覺(jué)察他們的需要，以及時(shí)適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。保證幼兒每天自選工作時(shí)間，促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上富有個(gè)性發(fā)展。
（1）每周按時(shí)參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，認(rèn)真記錄。
�。�2）堅(jiān)持每周書寫教育反思，每月自學(xué)一篇文章，做好讀書筆記并寫出學(xué)習(xí)心得，積極參加教科研活動(dòng)�？偨Y(jié)更新教育觀念，運(yùn)用新的教育理念，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)技能。
�。�3）依據(jù)蒙氏教育理念對(duì)班內(nèi)環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)、豐富活動(dòng)區(qū)內(nèi)容并定期更換，注意環(huán)境對(duì)幼兒的暗示作用。
（4）堅(jiān)持不懈地抓分區(qū)常規(guī)，把蒙氏教育滲透與分區(qū)活動(dòng)中，通過(guò)教師示范，幼兒練習(xí)的形式，掌握多種材料的操作方法。
�。�5）學(xué)習(xí)觀察的多種方法，并對(duì)蒙氏活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致、追蹤觀察，根據(jù)幼兒情況進(jìn)行分析，給予恰當(dāng)指導(dǎo)。盡可能地發(fā)掘每一位幼兒的潛在能力，并給予指導(dǎo)，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。
（6）樹(shù)立以人為本的思想，尊重幼兒的個(gè)體差異，為幼兒提供更多的機(jī)會(huì)讓幼兒逐步學(xué)習(xí)自我管理、自我約束，使幼兒樹(shù)立良好的責(zé)任意識(shí)、集體意識(shí)。
4、建立必要的合理的生活常規(guī)及蒙氏工作常規(guī)，班內(nèi)人員統(tǒng)一思想、統(tǒng)一要求、分工合作，堅(jiān)持教育的一致性一貫性，加強(qiáng)常規(guī)教育的.目的性。注重幼兒自理、自立、自序感的培養(yǎng)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)養(yǎng)成文明的生活方式。
�。�1）利用日常生活區(qū)，培養(yǎng)幼兒各種生活技能、文明的生活方式及良好的秩序感。
�。�2）利用生活中的每一個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，增強(qiáng)獨(dú)立生活能力。
�。�3）科學(xué)合理地安排幼兒一日生活，注重動(dòng)靜交替、保教結(jié)合。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，與幼兒建立親密、信賴的良好關(guān)系，為每一個(gè)幼兒提供積極的支持和幫助，使幼兒快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。
5、提高戶外活動(dòng)的質(zhì)量，發(fā)展幼兒的體能。教師注重戶外活動(dòng)的目標(biāo)性，根據(jù)園保教工作計(jì)劃對(duì)幼兒進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)。
�。�1）對(duì)照大班隊(duì)列隊(duì)形的標(biāo)準(zhǔn)及要求，老師先逐個(gè)學(xué)習(xí)各類基本動(dòng)作。通過(guò)研討、考核、規(guī)范自己的各種基本動(dòng)作，然后教孩子練習(xí)。充分利用戶外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。
�。�2）每天組織幼兒進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形及間操的分節(jié)練習(xí)，對(duì)于動(dòng)作不規(guī)范的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，或一對(duì)一幫助相結(jié)合，使幼兒盡快掌握體操動(dòng)作要領(lǐng)及各種隊(duì)列隊(duì)形。
�。�3）將幼兒隊(duì)列隊(duì)形情況公示給家長(zhǎng)，便于家長(zhǎng)有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)練習(xí)，促進(jìn)幼兒的各項(xiàng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展。
6、及時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)及家長(zhǎng)學(xué)校，彼此溝通并注重做好與家長(zhǎng)的日常交流工作，耐心解釋和回答家長(zhǎng)提出的問(wèn)題，做到熱情、主動(dòng)、耐心、細(xì)致。充分利用家長(zhǎng)這一教育資源，減少家長(zhǎng)對(duì)幼兒的包辦代替，為幼兒提供更多鍛煉的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性，提高幼兒的自我服務(wù)能力。并利用家長(zhǎng)園地向家長(zhǎng)宣傳各種先進(jìn)的教育知識(shí)，使家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀，以達(dá)到家園同步發(fā)展。
�。�1）開(kāi)學(xué)初建立家園聯(lián)系欄，向家長(zhǎng)介紹周日計(jì)劃、每月保教重點(diǎn)及通知等事。
家園共育每?jī)芍芨鼡Q一次，以豐富內(nèi)容吸引家長(zhǎng)觀看，使家長(zhǎng)學(xué)習(xí)新的幼教理論與知識(shí)，了解蒙氏教育理念及我們平時(shí)的教育情況。
家園聯(lián)系冊(cè)定期填寫一次，全面反映幼兒在園的情緒情感及社會(huì)性發(fā)展，互相溝通與交流教育經(jīng)驗(yàn)，以便使進(jìn)一步配合我們的工作，從而提高工作質(zhì)量與效率。
家長(zhǎng)學(xué)校一學(xué)期兩次，針對(duì)蒙氏教育理念向家長(zhǎng)介紹新的教育方法和知識(shí)。
家長(zhǎng)會(huì)每學(xué)期兩次（也可根據(jù)實(shí)際情況隨時(shí)召開(kāi)），給家長(zhǎng)、教師提供一個(gè)交流的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)幼兒教育存在的問(wèn)題并提出相應(yīng)的教育策略。
（2）每天向家長(zhǎng)公布幼兒蒙氏工作情況，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的工作狀態(tài)。便于家長(zhǎng)有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練。
（3）平時(shí)積極與家長(zhǎng)交流幼兒在園、在家表現(xiàn)，商討教育孩子的好方。
�。�4）對(duì)生病幼兒能及時(shí)進(jìn)行家訪和電話聯(lián)系，必要時(shí)在幼兒園進(jìn)行個(gè)別照顧。
�。�5）學(xué)期末向家長(zhǎng)進(jìn)行教學(xué)匯報(bào)，展示每個(gè)孩子的風(fēng)采，讓家長(zhǎng)全面了解幼兒的生活與學(xué)習(xí)情況。
�。�6）對(duì)特殊幼兒老師應(yīng)該主動(dòng)找家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，共同教育幼兒，使其有所進(jìn)步。
�。�7）充實(shí)幼兒成長(zhǎng)檔案的內(nèi)容。
7、嚴(yán)格執(zhí)行《保育員一日工作常規(guī)》和《月工作程序》，實(shí)現(xiàn)規(guī)范化操作，程序化運(yùn)行。按時(shí)清掃室內(nèi)外衛(wèi)生，認(rèn)真做好日常消毒工作；認(rèn)真做好晨檢工作，按時(shí)給患兒服藥，注意幼兒的飲水安全和情況，保證幼兒的身體健康。
�。�1）合理安排幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間和內(nèi)容，保證每天2小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間。照顧幼兒的一日生活，特別是體弱兒的護(hù)理，提高體育活動(dòng)的趣味性和鍛煉價(jià)值，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)保證幼兒出勤。
�。�2）認(rèn)真做好晨檢工作，做到一看二摸三問(wèn)，對(duì)傳染病做到早發(fā)現(xiàn)早隔離。認(rèn)真填寫服藥登記，做到不忘服、不漏服。
�。�3）根據(jù)幼兒需要完善科學(xué)的生活常規(guī)，鼓勵(lì)幼兒多吃、細(xì)嚼慢咽。加強(qiáng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，教育幼兒勤洗澡，勤剪指甲，保持衣著整齊。
�。�4）幼兒對(duì)天氣的變化有初步的感受，并學(xué)會(huì)主動(dòng)增減衣物，照顧自己。
�。�5）定期清潔、消毒幼兒生活用品和玩教具，保護(hù)室內(nèi)外環(huán)境的清潔。
�。�6）定期在家長(zhǎng)園地上，宣傳衛(wèi)生保健知識(shí)，家園共同做好衛(wèi)生保健。
8、認(rèn)真查找室內(nèi)外存在的不安全因素并及時(shí)排除，杜絕事故隱患；每周制定一個(gè)安全主題，并通過(guò)多種形式增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)及自我保護(hù)能力。日常工作中注重隨機(jī)教育。
（1）幼兒進(jìn)行安全防范教育，時(shí)刻提醒幼兒意外就在身邊，結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行安全教育，提幼兒自我保護(hù)意識(shí)和能力。
�。�2）戶外活動(dòng)時(shí)，將每一個(gè)孩子放在自己的視線之內(nèi)，不放羊、不聚堆、不嘮嗑，保證幼兒的安全。
（3）督促家長(zhǎng)嚴(yán)格執(zhí)行接送卡制度。對(duì)下午沒(méi)帶卡接孩子的，要主動(dòng)進(jìn)行接送卡登記。
蒙氏科學(xué)教學(xué)計(jì)劃實(shí)用3
一、情況分析
中班幼兒的年齡大約在4歲左右，本學(xué)期仍有一部分是新生，沒(méi)有上過(guò)幼兒園，他們一直在家人的呵護(hù)下成長(zhǎng)，他們所處的環(huán)境不同，所受的教育不同，因此他們?cè)跀?shù)學(xué)的知識(shí)方面、能力方面及情感方面存在一定的差異。根據(jù)以上情況，本學(xué)期將對(duì)幼兒有針對(duì)的進(jìn)行教學(xué)組織和設(shè)計(jì)，借助具體的事物和形象進(jìn)行初步的邏輯思考，激發(fā)幼兒的探究和思考能力。我們將關(guān)注班里所有幼兒的發(fā)展，使每一個(gè)孩子都有進(jìn)步。
二、教育目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)1～10以內(nèi)的數(shù)字，理解數(shù)字的意義，會(huì)用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
2、學(xué)習(xí)目測(cè)樹(shù)群，學(xué)習(xí)不受物體空間排列形勢(shì)和物體大小等外部因素的干擾，正確判斷10以內(nèi)數(shù)量。
3、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形。
4、學(xué)習(xí)用各種幾何體進(jìn)行拼搭和建造活動(dòng)。
5、學(xué)習(xí)概括物體的兩個(gè)特征；學(xué)習(xí)按物體的某一特征和數(shù)量進(jìn)行分類。
6、學(xué)習(xí)按量的差異進(jìn)行7以內(nèi)的正逆排序。
7、觀察、比較、判斷10以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，逐步建立等量觀念；運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，解決新問(wèn)題，學(xué)習(xí)新知識(shí)，促進(jìn)初步的推理和遷移能力的發(fā)展。
8、初步理解昨天、今天、明天的含義，知道它們之間的`關(guān)系，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用這些時(shí)間詞匯。
9、學(xué)習(xí)區(qū)分和說(shuō)出以自身為中心的前后方位；學(xué)習(xí)區(qū)分和說(shuō)出物體之間的上下、前后位置關(guān)系；學(xué)習(xí)按指定方向運(yùn)動(dòng)。
10、幼兒能注意和發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中物體量的差異、物體的形狀，以及它們?cè)诳臻g的位置等。
三、具體措施：
1、教師根據(jù)數(shù)學(xué)計(jì)劃按時(shí)開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)。
2、為幼兒提供多種操作，探索的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒積極操作，探索。
3、結(jié)合實(shí)際生活中的物品幫助幼兒學(xué)習(xí)，理解數(shù)學(xué)知識(shí)。
4、結(jié)合游戲活動(dòng)，操作，鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。
5、結(jié)合操作卡片，幫助幼兒學(xué)習(xí)上，理解數(shù)學(xué)知識(shí)。
6、家長(zhǎng)配合教師，共同幫助幼兒學(xué)習(xí)，理解數(shù)學(xué)知識(shí)。
四，教學(xué)進(jìn)度安排表：
蒙氏科學(xué)教學(xué)計(jì)劃實(shí)用4
1、小螞蟻小螞蟻，真有趣，見(jiàn)面碰碰小須須。你碰我，我碰你，報(bào)告一個(gè)好消息。排隊(duì)走，一二一，大家去抬一粒米。
字卡：有趣見(jiàn)面碰
排隊(duì)抬
2、早早起小狗說(shuō)：早早起，早早起，早晨起來(lái)有力氣。麻雀說(shuō)：早早起，早早起，早晨起來(lái)做游戲。太陽(yáng)說(shuō)：早早起，早早起，早晨起來(lái)真美麗！弟弟說(shuō)：早早起，早早起，早晨起來(lái)練身體。字卡：早晨麻雀練身體
3、交朋友天上白云招招手，地上娃娃點(diǎn)點(diǎn)頭。天上白云眨眨眼，地上娃娃拍拍手。天上白云輕輕游，地上娃娃慢慢走。白云娃娃頭碰頭，天上地上交朋友。字卡：招招手點(diǎn)點(diǎn)頭眨眨眼
慢走慢
4、音樂(lè)室你來(lái)彈琴，丁丁丁，我來(lái)打鼓，冬冬冬，丁丁丁，冬冬冬，音樂(lè)室時(shí)快樂(lè)多。你來(lái)?yè)u鈴，嘩嘩嘩，我來(lái)唱歌，啦啦啦，嘩嘩嘩，啦啦啦，音樂(lè)室里快樂(lè)多。字卡：彈琴打鼓音樂(lè)
搖鈴
5、春天來(lái)了屋檐的流水，滴答，滴答。解凍的小河，嘩啦，嘩啦。水塘的小鴨，呷呷，呷呷。草地上的.孩子，嘻嘻，哈哈。字卡：屋檐水塘草地
蒙氏科學(xué)教學(xué)計(jì)劃實(shí)用5
一、情況分析：
通過(guò)上學(xué)期的教與學(xué)，幼兒已初步掌握了1—6的加減運(yùn)算，理解了1—6的數(shù)的組成，另外對(duì)于長(zhǎng)方體和正方體等立體圖形產(chǎn)生了濃厚的興趣，在他們的摸索發(fā)現(xiàn)中發(fā)展了空間思維能力，大班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃。在活動(dòng)中還發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于動(dòng)手操作，自己嘗試的活動(dòng)非常有興趣和耐心，所以在以后的活動(dòng)中力求新、奇，恰當(dāng)?shù)厝诤现R(shí)和趣味。
二、學(xué)期目標(biāo)：
1、教幼兒學(xué)習(xí)6—10數(shù)的分解和組成。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)總數(shù)與部分之間的關(guān)系。部分?jǐn)?shù)的互補(bǔ)和互換。
2、教幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減，正確迅速掌握10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，體驗(yàn)加減、互逆關(guān)系。
3、教幼兒學(xué)習(xí)等分實(shí)物或圖形，并區(qū)別物體的高矮。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體兩個(gè)以上特征或特性進(jìn)行分類，學(xué)習(xí)在表格中勾畫圖形特征及按勾畫好的特征尋找圖形，學(xué)習(xí)交集分類。
5、啟發(fā)幼兒按物體量的差異和數(shù)量的不同進(jìn)行10以內(nèi)的正逆排序，初步體驗(yàn)序列之間的傳遞性、雙重性及正逆性關(guān)系。
6、教幼兒認(rèn)識(shí)球體、圓柱體，能根據(jù)形體特征進(jìn)行分類，體驗(yàn)平面和立體圖形之間的關(guān)系。
7、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)以自身為中心和客體為中心區(qū)別左右，會(huì)向左右轉(zhuǎn)動(dòng)。
8、教幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，學(xué)著看整點(diǎn)和半點(diǎn)，學(xué)習(xí)看日歷，知道一星期中每天的名稱和順序。
9、教幼兒認(rèn)識(shí)一元以內(nèi)的紙幣，能說(shuō)出它們的單位名稱，知道它們的值是不同的。
10、培養(yǎng)幼兒能清楚講述操作活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果。
11、在老師的幫助下能歸納、概括有關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)從不同角度、不同方面觀察與思考問(wèn)題，能通過(guò)觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
12、培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)的進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)迅速，有條理的擺放、整理活動(dòng)材料。
三、教學(xué)進(jìn)度表：
第一周
一、學(xué)習(xí)7的組成
1、學(xué)習(xí)7的分合，知道7分成兩份可以有6種分法。
2、學(xué)習(xí)按序分合和記錄。
二、學(xué)習(xí)7的加減
1、讓幼兒講述圖意并列出算式，會(huì)編應(yīng)用題。
2、學(xué)習(xí)7的三組加減。
第二周
一、學(xué)習(xí)用三個(gè)數(shù)字寫四道算式題
1、鼓勵(lì)幼兒嘗試按圖中的動(dòng)物不同特征，找出三個(gè)相關(guān)聯(lián)的數(shù)，并列出算式計(jì)算。
2、幫助幼兒進(jìn)一步理解加減運(yùn)算中三數(shù)的關(guān)系。
二、認(rèn)識(shí)圓柱體和球體
1、讓幼兒觀察、比較球體和圓柱體，說(shuō)出其名稱和特征。
第三周
一、學(xué)習(xí)二等分
1、教幼兒初步學(xué)習(xí)把一個(gè)物體等分成兩份，幼兒園工作計(jì)劃《大班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃》。
2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
二、分成幾小杯
1、感覺(jué)用瓶瓶罐罐一起玩水的快樂(lè)。
2、觀察生活中水在流動(dòng)的現(xiàn)象。
第四周
一、學(xué)習(xí)8的組成
1、教幼兒學(xué)習(xí)8的組成，了解8分成兩份有7種分法。
2、引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互相關(guān)系（增1、減1）
二、圓柱體的游戲
1、通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)，激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)主動(dòng)的探索精神。
2、能辨別認(rèn)識(shí)圓柱體，感知其基本特征。
3、在動(dòng)手嘗試的基礎(chǔ)上，會(huì)自己說(shuō)出、找出并制作與圓柱體相似的物體。
第五周
一、學(xué)習(xí)8的加減
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按實(shí)物圖的內(nèi)容選擇答案圖，列算式。
2、教幼兒學(xué)習(xí)8的四組加減。
二、學(xué)習(xí)看點(diǎn)圖列算式
引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)子圖，列出相應(yīng)的算式，復(fù)習(xí)8的加減。
第六周
一、看點(diǎn)子圖列算式
學(xué)習(xí)看兩張點(diǎn)子圖，根據(jù)點(diǎn)子圖的'變化列算式。
二、按差異個(gè)數(shù)擺放圖形
1、教幼兒學(xué)習(xí)在相鄰的兩個(gè)圖形之間，用短波浪線作標(biāo)記表差異個(gè)數(shù)。
2、教幼兒學(xué)習(xí)按標(biāo)記表示的差異數(shù)目擺放圖形。
第七周
一、學(xué)習(xí)9的組成
學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份，感知9的分合。
二、學(xué)習(xí)9的加減
1、學(xué)習(xí)看分合式列算式，體驗(yàn)總數(shù)和部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)9的加減。
第八周
1、學(xué)習(xí)改錯(cuò)題中的得數(shù)，使得算式運(yùn)算結(jié)算正確。
2、復(fù)習(xí)9的組成、加減。能熟練準(zhǔn)確得進(jìn)行運(yùn)算。
學(xué)習(xí)改錯(cuò)題的三種方法，使幼兒知道三個(gè)數(shù)的任一個(gè)數(shù)均可以改動(dòng)。
第九周
一、兩個(gè)特征分類
學(xué)習(xí)按運(yùn)算方法和得數(shù)的數(shù)目將算式歸類。進(jìn)行9以內(nèi)的加減。
二、分類
培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和合作意識(shí)，觀察比較物體的不同特征并進(jìn)行分類。
第十周
一、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘
1、使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能叫出名稱，基本掌握鐘面的主要特征。
2、使幼兒知道時(shí)針、分針及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，能辨認(rèn)整、半點(diǎn)。
二、記錄時(shí)間
1、讓幼兒知道整點(diǎn)半點(diǎn)的記錄方法，理解鐘點(diǎn)和指針關(guān)系。
2、進(jìn)一步使幼兒感知時(shí)鐘和生活的關(guān)系，初步發(fā)展幼兒的時(shí)間感。
第十一周
一、學(xué)習(xí)10的組成
1、要求幼兒有序的進(jìn)行10的分解。
2、引導(dǎo)幼兒從9的分合推導(dǎo)10的分合。
二、學(xué)習(xí)10的加減
1、引導(dǎo)幼兒看實(shí)物圖列算式，學(xué)習(xí)10的加減。
2、教幼兒講述
蒙氏科學(xué)教學(xué)計(jì)劃實(shí)用6
一、指導(dǎo)思想：
以實(shí)驗(yàn)幼兒園20xx——20xx學(xué)年工作思路為指導(dǎo)，以《幼兒園蒙氏教育計(jì)劃》為引領(lǐng)，圍繞創(chuàng)建省一流名園的目標(biāo)，深入做好新老蒙氏教師帶教培養(yǎng)工作，以教師課堂實(shí)踐中的問(wèn)題為抓手，進(jìn)行分析、研討，營(yíng)造學(xué)習(xí)和研究的氛圍，進(jìn)一步提高教育教學(xué)能力，以“蒙氏教育園本化研究小組”為陣地，規(guī)范蒙氏教學(xué)模式，再次深入學(xué)習(xí)蒙氏教育理論知識(shí)和實(shí)操部分，熟練蒙氏一日流程和蒙氏課堂教學(xué)技巧，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
二、情況分析：
1、本組教師團(tuán)結(jié)上進(jìn)、做事積極主動(dòng)，肯鉆研，具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和較好的專業(yè)素養(yǎng)。
2、由于教材變換的頻繁，部分教師在備課以及課堂教學(xué)組織上存有疑惑，需要在鉆研教材等方面集眾家之長(zhǎng)。
三、具體措施：
1、每周一下午年級(jí)會(huì)后50分鐘為教研活動(dòng)時(shí)間�；顒�(dòng)內(nèi)容：蒙氏理論學(xué)習(xí)15分鐘。研究上周教學(xué)中存在的問(wèn)題或交流好的經(jīng)驗(yàn)15分鐘。研討本周教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)20分鐘。大力組織教師開(kāi)展“你提問(wèn)我解答”，在教師間形成互動(dòng)式研討式學(xué)習(xí)氛圍，不能解決的，會(huì)后查資料、搞研究、再交流，得到共同提高，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，讓每位教師在教育理論、教學(xué)實(shí)踐、教育科研、教育創(chuàng)新等方面有所發(fā)展。
2、充分利用跨世紀(jì)網(wǎng)站，學(xué)習(xí)最新的、好的.蒙氏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以教研會(huì)上集體學(xué)習(xí)討論，并對(duì)照自己，改進(jìn)不足，真正運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中；也可以教師個(gè)人自主學(xué)習(xí)，作好記錄總結(jié)。
3、備好開(kāi)學(xué)第一課，穩(wěn)定幼兒情緒，樹(shù)立新形象。
4、錄像課觀摩交流活動(dòng)。在開(kāi)學(xué)第一周周一下午，組織一次觀看錄像課活動(dòng)，選擇優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課，本組教師要認(rèn)真觀看，充分討論，虛心學(xué)習(xí)他人教學(xué)方法和策略，為自己的實(shí)際教學(xué)提供新鮮的血液。
5、組織各備課組長(zhǎng)堅(jiān)持扎實(shí)開(kāi)展每周一次的集體備課，備課組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員集體確立教育目標(biāo)，探討最佳教育方法，研究每一個(gè)過(guò)程，及時(shí)準(zhǔn)備教具學(xué)具，使每個(gè)教師都有機(jī)會(huì)展示，不斷提高教育教學(xué)能力，爭(zhēng)取上好每一節(jié)課，尤其是要加強(qiáng)蒙氏課的研究和探討，堅(jiān)持每周上好一節(jié)蒙氏課，并在三月份舉行一次教學(xué)研討活動(dòng)。
6、積極協(xié)助保教處開(kāi)展“同上一節(jié)課”研究活動(dòng)。
7、除“同上一節(jié)課”外，我組按時(shí)組織每周由一位教師上一節(jié)研究課，3月份開(kāi)始，老教師和年輕教師輪流上課（共13節(jié)），并組織本組教師聽(tīng)課、評(píng)課，相互促進(jìn)，共同提高。
8、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，促進(jìn)新老教師快速成長(zhǎng)。協(xié)助年級(jí)組長(zhǎng)認(rèn)真開(kāi)展“拜師結(jié)對(duì)”活動(dòng)，督促和指導(dǎo)教師每周師徒互聽(tīng)一節(jié)課。實(shí)施傳、幫、帶系列活動(dòng)，有經(jīng)驗(yàn)教師幫助年輕教師，力爭(zhēng)使每一位教師都能熟練進(jìn)行教學(xué)。
9、積極發(fā)揮“蒙氏教育園本化研究小組”作用，抓住疑難問(wèn)題進(jìn)行深究，及時(shí)更新補(bǔ)充蒙氏理論和提高課堂教學(xué)水平。
10、定期組織中心園和分園開(kāi)展“蒙氏教研大討論”，針對(duì)各園具體情況，有目的有選擇地開(kāi)展教研活動(dòng)，互相提出問(wèn)題，研究解決問(wèn)題。
總之，我會(huì)全力協(xié)助年級(jí)組長(zhǎng)做好各項(xiàng)工作，認(rèn)真鉆研蒙氏園本化教學(xué)模式，把蒙氏組教研活動(dòng)充分落到實(shí)處，促進(jìn)我組每一個(gè)教師的進(jìn)步，切實(shí)提高教育質(zhì)量。我們組的老中青組合，有實(shí)力、有魄力，在本學(xué)期的工作中，我們將互相勉勵(lì)，共同進(jìn)步，為實(shí)驗(yàn)幼兒園的明天更加努力！
蒙氏科學(xué)教學(xué)計(jì)劃實(shí)用7
一：情況分析
存在的優(yōu)點(diǎn)：
1、環(huán)境的布置上比較合理。
2、教師的積極性較高。
存在的缺點(diǎn)：
1、教師對(duì)蒙氏理念的理解比較粗淺。
2、教師對(duì)蒙氏工作操作技巧不熟練。
3、教師對(duì)蒙氏工作的教學(xué)順序不了解。
4、教師對(duì)蒙氏延伸工作的制作需加強(qiáng)。
5、教師對(duì)蒙氏工作的記錄以及反饋表的記錄不熟悉。
6、孩子的常規(guī)較差。
7、孩子的動(dòng)手能力較差。
8、孩子的禮儀教育要加強(qiáng)。
二、具體措施
1、每周教研組會(huì)議學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論知識(shí)。
2、每周教研組會(huì)議學(xué)習(xí)兩個(gè)蒙氏操作，每月底考核已學(xué)的內(nèi)容。
3、制定一份蒙氏工作教學(xué)的順序表，請(qǐng)教師學(xué)習(xí)，并在月底進(jìn)行考核。
4、每周教研組會(huì)議討論蒙氏延伸工作的制作，加強(qiáng)教師的動(dòng)手能力。
5、在周教研組會(huì)議上給教師培訓(xùn)蒙氏工作的記錄以及反饋表的記錄，每月上交時(shí)，再進(jìn)行實(shí)際指導(dǎo)。
6、要求每班制定一份班規(guī)，并張貼在主題墻上，請(qǐng)家長(zhǎng)也配合老師培養(yǎng)孩子的常規(guī)意識(shí)。
7、多設(shè)計(jì)一些紙張工作，讓孩子多練習(xí)，一月每位孩子有4張。
8、制定每月禮儀教育內(nèi)容，月底考核孩子。
三、每月工作安排
9月
1、學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論知識(shí)。
2、學(xué)習(xí)8個(gè)蒙氏工作操作，月底考核。
3、討論蒙氏延伸工作的制作，每人兩份蒙氏延伸工作制作。
4、培訓(xùn)蒙氏工作的記錄以及反饋表的`記錄。
5、制定9月禮儀教育內(nèi)容，月底考核孩子。
10月
1、學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論知識(shí)。
2、學(xué)習(xí)8個(gè)蒙氏工作操作，月底考核。
3、討論蒙氏延伸工作的制作，每人兩份蒙氏延伸工作制作。
4、制定一份班規(guī)，并張貼在主題墻上，請(qǐng)家長(zhǎng)也配合老師培養(yǎng)孩子的常規(guī)意識(shí)。
5、制定10月禮儀教育內(nèi)容，月底考核孩子。
6、設(shè)計(jì)一些紙張工作，讓孩子多練習(xí)，一月每位孩子有4張。
11月
1、學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論知識(shí)。
2、學(xué)習(xí)8個(gè)蒙氏工作操作，月底考核。
3、討論蒙氏延伸工作的制作，每人兩份蒙氏延伸工作制作。
4、制定一份蒙氏工作教學(xué)的順序表，請(qǐng)教師學(xué)習(xí)，并在月底進(jìn)行考核。
5、制定11月禮儀教育內(nèi)容，月底考核孩子。
12月
1、學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論知識(shí)。
2、學(xué)習(xí)8個(gè)蒙氏工作操作，月底考核。
3、討論蒙氏延伸工作的制作，每人兩份蒙氏延伸工作制作。
4、制定11月禮儀教育內(nèi)容，月底考核孩子。
1月
1、上繳各類小結(jié)。
2、裝訂幼兒本學(xué)期所做的紙張工作，加封面、封底，并發(fā)放。
蒙氏科學(xué)教學(xué)計(jì)劃實(shí)用8
1、上課常規(guī)
（1）走線（穩(wěn)定情緒、集中注意力、發(fā)展身體平衡能力）。分為徒步走、聽(tīng)著音樂(lè)走、跟著老師或同伴交換動(dòng)作走、自然走、持物走等。其中持物走要根據(jù)孩子的不同能力區(qū)別放物，投放的物品主要是：容易傾斜的物品、容易搖晃的物品、容易掉在地上的物品
（2）靜寂游戲
�。�3）鋪、卷工作毯。強(qiáng)化正確使用工作毯的方法、繞工作毯走等
�。�4）拿起教具的方法。正確的那教具方法——雙手；正確的端托盤方法——拇指在上，四指在下
�。�5）認(rèn)識(shí)物品（讓孩子認(rèn)識(shí)班級(jí)中的物品、認(rèn)識(shí)自己物品的位置等）
（6）正確使用剪刀
2、生活禮儀
（1）正確的站姿和坐姿
�。�2）讓幼兒學(xué)會(huì)打招呼
�。�3）學(xué)會(huì)感謝與道歉、學(xué)會(huì)門的開(kāi)關(guān)、學(xué)會(huì)搬椅子
�。�4）學(xué)會(huì)團(tuán)體游戲的規(guī)則，并學(xué)會(huì)遵守
（5）學(xué)會(huì)打噴嚏、打哈欠、咳嗽的方法
�。�6）學(xué)會(huì)用餐的禮儀，學(xué)會(huì)報(bào)菜名
3、照顧環(huán)境
�。�1）東西要正確的.擺放
�。�2）學(xué)會(huì)收拾和整理
�。�3）做值日生，擺好餐具
4、照顧自己
�。�1）有順序的穿脫衣服
（2）穿脫鞋子
�。�3）學(xué)會(huì)洗手和洗臉
（4）日常保潔（漱口、擤鼻涕）
�。�5）自己進(jìn)餐
（6）學(xué)會(huì)入廁、便后洗手
�。�7）衣飾框（學(xué)會(huì)扣大紐扣、小紐扣、拉鏈、暗扣）
5、大肌肉動(dòng)作訓(xùn)練
�。�1）基本動(dòng)作（走、跑、雙手雙膝著地爬、拍球和滾球）
�。�2）基本體操
6、小肌肉動(dòng)作訓(xùn)練：
�。�1）五指抓（抓大米、抓小米、抓沙子）
�。�2）三指抓（融入分類、點(diǎn)數(shù)、配對(duì)練習(xí)）
�。�3）二指捏（捏珠子、扣子、牙簽等或更細(xì)小的物體，并注意改變?nèi)萜鞯母叨扰c口徑）
�。�4）一指按
（5）舀（舀固體——舀液體）
�。�6）倒（倒固體——倒液體）
�。�7）折（對(duì)邊折——對(duì)角折，折布質(zhì)材料、折紙巾）
（8）敲（安全圖釘釘在橡皮泥上——泡沫板上——木板上）
�。�9）穿（珠子——大紐扣——粗吸管——細(xì)吸管——形式排列穿）
�。�10）縫（穿線洞洞板）
（11）夾（大夾子——小夾子——鑷子夾——眉夾）
�。�12）撕（撕直線——撕圖案）
�。�13）擠（擠海綿——擠奶油）
（14）剪（拿剪刀——簡(jiǎn)短直線——剪長(zhǎng)直線）
�。�15）揉（揉紙團(tuán)——揉橡皮泥——揉面團(tuán)——揉元宵）
（16）食物的準(zhǔn)備（做“切”的動(dòng)作、擇菜、抹果醬、穿肉串）
�。�17）擰（擰瓶蓋、擰螺母）
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