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職業(yè)學院教師培訓方案
為確保事情或工作順利開展,預先制定方案是必不可少的,方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。那要怎么制定科學的方案呢?以下是小編為大家收集的職業(yè)學院教師培訓方案,歡迎閱讀與收藏。
職業(yè)學院教師培訓方案1
一、指導思想:
和諧的教師團隊建設(shè)是學校發(fā)展的基石,團隊建設(shè)中所產(chǎn)生的向心力、凝聚力更是學校發(fā)展的源動力,因而能否構(gòu)建一個和諧的團隊直接影響著整個學校的命運。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深化和課程理念的創(chuàng)新,和諧團隊賦于了更多的'文化內(nèi)涵,我校將通過系列措施,形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力與戰(zhàn)斗力的高素質(zhì)卓越教師隊伍。
二、培訓對象:
全校教職員工
三、培訓安排:
。ㄒ姼郊槐恚
四、人員分工:
1、教科室:負責活動及會議安排、專家預約、接送、資料收集、整理。
2、總務(wù)處:負責飲用水;
3、信息中心:負責會場設(shè)備、錄像、攝影。
五、相關(guān)要求:
1、要求全體教職員工關(guān)閉手機或調(diào)成震動檔,按時到崗,教科室負責考勤,教科室將根據(jù)考勤記錄,給每位教師相應(yīng)學分,提交長沙市教師學分管理平臺,計入教師學分檔案,
2、外出訓練請老師們著裝輕便,注意防暑,注意安全(詳細要求見拓展活動方案)。
附件一:
長沙第十五中學20xx年暑假教師培訓安排表
時間地點培訓內(nèi)容主講主持
8月28日7:30—17:00明月園山莊拓展訓練(詳細方案附后)專業(yè)教練
8月29日8:30—11:30科學館二樓報告廳教育的智慧與真情——做幸福的教師(上海市特級教師、全國著名心理教育專家)
14:30—17:30教育的智慧與真情——讀懂學生的心
8月30日8:30—9:00師德培訓長沙市教育系統(tǒng)師德典型宣講團成員
9:10—10:10開學工作布置相關(guān)人員
10:30—11:30年級組長班主任會議
14:30—15:30教研活動地點分教研組開會教研組長(教務(wù)處負責檢查)
15:40—17:00分年級組開會年級三人領(lǐng)導小組
職業(yè)學院教師培訓方案2
20xx年5月7日至6月17日,帶著幾分激動,帶著幾絲憧憬,我參加了由新疆教育學院承擔的教育廳“小學數(shù)學中青年骨干教師培訓班”。此次學習收益很大,老師們講課精彩,教學內(nèi)容豐富多彩。經(jīng)過緊湊而充實的幾十天學習,教育教學理念上完成了一次洗禮,教學知識上得到一次強勁的“充電”,特別是一些同行理論聯(lián)系實際的做法,更讓我們學員的眼睛為之一亮,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、更新了教育教學理念。
時代在不斷進步,社會在不停前行。同樣,教育教學理念也應(yīng)與時俱進。埋頭苦干是必須得,但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路,偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露,這時候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對于我個人而言,這次培訓無疑是一場“及時雨”,不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助,而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。在學習過程中專家給我們介紹了一下我國新課程改革的進程。關(guān)于新課程改革的幾大重大問題:
1、歷史背景:有關(guān)部門的選擇與推動;
2、核心思想:專家策劃與引領(lǐng);
3、教學方式:教師的習得與創(chuàng)新;
4、課堂變化:學生的體驗與發(fā)展;
5、三級課程:學生的開放與轉(zhuǎn)型等。文瀚潮教授站在新課改的前沿,對新課程改革的理念與實施現(xiàn)狀給老師們一個全面的梳理,讓老師們可以以一個新的`高度全面理性地看待新課程改革。
在新疆實驗小學田征校長從德育與智育的辯證關(guān)系的角度當對下的小學教育進行解讀。指出:中國教育的現(xiàn)狀是教書為主,育人為輔;甚至是只教書,不育人。田校長強調(diào),育人比教書重要一百倍,因為教育的本質(zhì)是對人的品質(zhì)的塑造,而不是僅僅傳授知識與培養(yǎng)技能的。接著引用孔子、老子、荀子、蘇格拉底、洛克、蒙田、愛因斯坦等人的名言,最后得到結(jié)論:正確的教育理念是育人教書。此報告無疑是對當下教育弊端的一次警鐘,更是對一線教師理念的一次糾正?傊,由于種種原因,我們現(xiàn)在的教育越來越偏離正常的軌道,越來越朝著急功就利與速成的方向。這些都需要在理念上糾正與更新,使我們的教育不離其本質(zhì)。
二、更新了教育教學知識。
教師是一個永遠新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學藝術(shù)的更新。教師是學生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以,此次培訓無疑是一次良好的機會。經(jīng)過培訓,就我個人而言,不僅在學科知識方面得到一次全面的補充,而且在教學藝術(shù)方面得一次新的補充?傊,教育是一門藝術(shù),需要老師不斷的自己更新,才能更上一層樓。例如:新疆實驗小學的王君老師給我們帶來的一堂教學藝術(shù)、機智的講座,讓我們深受啟發(fā)。
三、觀摩了專家名師風采。
此次培訓活動的一大特色就是理念聯(lián)系實際。不僅聆聽了專家的解讀,而且觀摩了名師的課堂藝術(shù)。
如八一中學附小的任龍老師上的《可能性》。從一個新角度引導學生學習數(shù)學,滲透數(shù)學思想,美國教育心理學家布魯納指出:掌握基本的數(shù)學思想和方法,能使數(shù)學更易于理解和更利于記憶,領(lǐng)會基本數(shù)學思想和方法是通向遷移大道的“光明之路”。在一個人的一生中,最有用的不僅是數(shù)學知識,更重要的是數(shù)學的思想和數(shù)學的意識。因此在小學數(shù)學的教學中要不失時機地對學生進行數(shù)學思想方法的滲透。而任龍老師的教學正是體現(xiàn)了這一點,很值得我學習!
又如,新疆烏魯木齊職業(yè)學校的李晨紅老師的班主任規(guī)范與管理。古來教學無定招,傳統(tǒng)現(xiàn)代自成妙。只要眾生皆有益,不枉課堂走一遭。
又如,新疆教育學院教育科學分院的劉瑋老師對師德修養(yǎng)的內(nèi)容娓娓道來,生動形象,聯(lián)系生活思考,一步步引導,讓我們對教師的師德規(guī)范有了充分的理解。從實踐中來,到實踐中去。教學觀摩的最大學習點是做中學,而不是坐而論道。不僅對提升學員的課堂教學藝術(shù)有幫助,而且對知識的巧妙解讀有啟示,收益匪淺。
四、明確了教師成長軌跡。
教育的發(fā)展,關(guān)鍵在教師的成長。教師是學校發(fā)展的基石,學校的軟實力來自己于擁有一只業(yè)務(wù)能力強,團結(jié)敬業(yè)的教師隊伍。對于個人而言,教師的成長不僅是時代的要求,更是適當現(xiàn)代教育的需要。此次培訓,很多專家與同仁重點談了教師如何規(guī)劃自己的成長之路,成為名師,成為教育家。
五、明確了今后工作目標。
培訓只是一個手段,培訓只是一個開端,對于培訓給予的清泉,我要讓它細水長流。我明白,“骨干”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽,卻有無盡的責任。骨干教師培訓給我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣,煥發(fā)出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到自己肩負的責任。今后我會學以致用,我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,運用于教育教學過程中去,結(jié)合我校的實際情況,及時地為學校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,努力學習同行們的學習態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強平時的學習、充電,他山之石,可以攻玉,我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去,讓培訓的碩果在教學事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
職業(yè)學院教師培訓方案3
青年教師是我校教師隊伍的重要組成部分,在教育教學各個崗位上承擔著重要的工作任務(wù)。因此,面對教育改革和發(fā)展的新任務(wù),學校加強青年教師培養(yǎng)工作顯得越來越重要。為了貫徹落實學校本學期工作計劃,使我校的青年教師培訓工作進一步規(guī)范化、制度化,進一步提高工作實效,促進青年教師快速成長,特制定本學期青年教師培訓方案。
一、指導思想
圍繞提升質(zhì)量為核心,深化“質(zhì)量立校、質(zhì)量興校、質(zhì)量強!闭J識,以隊伍建設(shè)和“兩課一育”為抓手,以對學生學習方式的培訓方向作為突破口,努力建設(shè)一支綜合素質(zhì)優(yōu)良、思想穩(wěn)定、富有活力和創(chuàng)新精神的新教師隊伍,讓學生成才,讓家長滿意,讓教師發(fā)展,實現(xiàn)青年教師教育教學質(zhì)量全面提升。
二、培養(yǎng)對象
35周歲以內(nèi)教師(其中,35周歲以內(nèi)<含35周歲>新調(diào)入的在職新教師和三年內(nèi)<含三年>新分<聘>大學生教師)
三、培養(yǎng)目標
“一年入格嶄頭角,兩年有為求發(fā)展,三年整體合格成骨干”,造就一批在學校和區(qū)域內(nèi)有一定影響的新生力量。
四、培養(yǎng)途徑和方法
“整分式”培養(yǎng),將學校統(tǒng)一組織培訓學習、過關(guān)匯報課、青藍工程與教師個人自主學習相結(jié)合的學習培養(yǎng)方式。如開展知識講座、信息交流、參觀學習等由學校組織;讀書活動、拓展性學習、青藍工程則是由教師個人自由安排,學校利用統(tǒng)一組織學習的機會,反饋和交流教師個人學習新知識的經(jīng)驗,在學校里形成良好的學習氛圍,培養(yǎng)青年教師獲取新知識的積極性和能力。
1、成立由校長牽頭,主管副校長負責,處室、年級參與的青年教師培訓領(lǐng)導小組,加強對培訓工作的領(lǐng)導、協(xié)調(diào)、管理與實施。
2、發(fā)展研究室主要負責教師培訓工作的日常事務(wù)工作,包括制訂培訓計劃,組織、實施、協(xié)調(diào)和監(jiān)督培訓工作,建立教師培訓檔案,組織多種形式的校本培訓,學年結(jié)束,學校將對青年教師進行考核,并將考核成績記入個人檔案。
3、參加青年教師培訓是我校每個青年教師的權(quán)利和義務(wù),參加培訓的教師必須按規(guī)定完成相應(yīng)的培訓任務(wù)。
4、學校組織的青年教師培訓活動作為青年教師參加繼續(xù)教育的一部分,將作為個人考核、職務(wù)聘任、晉級的`必要條件。
五、具體安排
1、讀書活動:閱讀教學雜志,共享閱讀心得。通過自行閱讀教育教學專著和教育教學經(jīng)驗,青年教師作為中心發(fā)言人輪流交流閱讀心得,導師點評交流成效,促進學習方式不斷優(yōu)化,促進教師不斷發(fā)展。
2、名師講壇:邀請相關(guān)專家或有經(jīng)驗的教師開展具有實戰(zhàn)價值的專題講座。通過講座交流,提高青年教師的專業(yè)能力,為全面提高教學質(zhì)量提供經(jīng)驗保障。
3、師徒結(jié)對:協(xié)同教務(wù)處,堅持積極有力的推進“老帶新”工作,促進青年教師的快速成長,結(jié)合學!袄蠋隆惫ぷ鞯囊,對指導教師和青年教師提出的要求落到實處。
4、課堂聽評課:青年教師培訓最終落在課堂上,通過自主跟蹤聽課、推門聽課、匯報上課等形式來完成。通過聽課、評課,及時總結(jié)經(jīng)驗教訓,進一步提高授課能力和水平。半期以后,每位青年教師至少安排一節(jié)過關(guān)匯報課,由質(zhì)量督導小組教師和指導教師共同考評過關(guān)。
5、磨練基本功:通過組織35周歲以內(nèi)教師開展教師基本功(粉筆字板書、簡筆畫比賽)展示和比賽促進青年教師基本功不斷提高。
職業(yè)學院教師培訓方案4
為打造一支業(yè)務(wù)精良,專業(yè)過硬,示范引領(lǐng)的縣級教師培訓團隊,借助省統(tǒng)招項目的集中培訓、縣自主項目的集中研修和送教下鄉(xiāng)等培訓渠道,切實加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè),明顯縮小城鄉(xiāng)師資差距,讓每個鄉(xiāng)村孩子都能接受公平,有質(zhì)量的教育。同時加大普通高中教師的培訓力度。20xx年將根據(jù)省市相關(guān)文件精神,結(jié)合我縣實際情況,特制定本方案:
一、指導思想
以《教師長期發(fā)展綱要》為指導,全面落實教育部《鄉(xiāng)村教師發(fā)展計劃》,著力打造我縣教師培訓團隊,提升我縣鄉(xiāng)村教師教學技能,突出縣域內(nèi)“普及有效教學,構(gòu)建高效課堂”建設(shè)工作,實現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,全面提高教育教學質(zhì)量。
二、目標任務(wù)
聚焦鄉(xiāng)村教師培訓團隊及管理者、教師全員綜合能力和教師核心素養(yǎng)全面提升,拓展鄉(xiāng)村中小學校長,幼兒園園長視野,增長見識,全面提升管理水平,有力提升鄉(xiāng)村教師教2學能力和水平。通過組織鄉(xiāng)村教師訪學習,幫助鄉(xiāng)村教師開闊視野,掌握教育教學新方法,新技能和新技術(shù)(具體目標任務(wù)見附件)。
三、組織機構(gòu)
為使這項專項工作順利實施,以分管領(lǐng)導為組長,教育股、人事股、教研室、電教館和學校負責人為成員,組建教師培訓執(zhí)行工作組,工作組設(shè)在教育股。教育股負責負責項目政策解讀;教研室負責送教下鄉(xiāng)培訓整體工作,送教下鄉(xiāng)培訓業(yè)務(wù)指導;人事股負責推薦教導主任和校(園)長人員;電教館負責課堂錄像及信息技術(shù)教師培訓;計財股和結(jié)算中心負責國培經(jīng)費管理審核,全體成員在組長的領(lǐng)導下開展教師培訓工作。
四、工作措施
。ㄒ唬┙處熍嘤枅F隊建設(shè)人員遴選在20xx年教師培訓團隊的基礎(chǔ)上,從縣域內(nèi)3專兼職教研員、省市縣教學能手、一線教師中遴選優(yōu)秀骨干教師75名,組建縣級培訓團隊。培訓團隊成員涉及幼兒園、小學、初中、高中學段的所有學科。教師培訓團隊建設(shè)的目標任務(wù)就是推動縣域內(nèi)以骨干兼職教師培訓團隊建設(shè)為抓手,發(fā)展縣域內(nèi)學科骨干教師專業(yè)提升與跨越,幫助他們尋找專業(yè)發(fā)展新的著力點和支撐點,借助送培送教下鄉(xiāng),以案例課為載體培養(yǎng)打造農(nóng)村優(yōu)秀中青年教師專業(yè)發(fā)展走向優(yōu)秀和卓越,最終實現(xiàn)在專家引領(lǐng)下農(nóng)村城鄉(xiāng)教師一體化發(fā)展。
。ǘ┼l(xiāng)村教師培訓團隊研修:全面提升鄉(xiāng)村中小學教師培訓團隊的培訓能力、教研能力和教育教學能力,使其勝任送教下鄉(xiāng)、網(wǎng)絡(luò)研修、校本研修培訓指導與管理任務(wù),培養(yǎng)造就一支“用得上、干得好”的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型的培訓團隊。通過培訓學習,引導培訓者有效實施具有針對性和實效性的教師學科專業(yè)培訓水平,建構(gòu)完善基于教師培訓主體性實踐為主的“以課領(lǐng)訓”。為開展“送教下鄉(xiāng)培訓”培養(yǎng)培訓的組織管理者和實施者。
。ㄈ┧徒滔锣l(xiāng)培訓:以教師培訓團隊為主要力量,組織以高校、異地優(yōu)秀學科研訓團隊、本縣域內(nèi)優(yōu)質(zhì)學科骨干教師組成的專家團隊,有組織有計劃地推動教師培訓團隊深入鄉(xiāng)村中小學課堂和現(xiàn)場指導,不斷提升鄉(xiāng)村中小學教師課堂教學能力。由培訓教師團隊梳理教師課堂教學真實科學需求,確立送教下鄉(xiāng)培訓主題,遴選專家團隊圍繞主題專業(yè)發(fā)展準備案例課、主題理論微專題、交流研討互動話題等。
。ㄋ模┼l(xiāng)村教師訪培訓:通過建立鄉(xiāng)村教師訪制度,為教師拓展教育教學視野,更新教育教學理念,掌握教育教學新技能,提升鄉(xiāng)村教師課堂教學能力。推進送培送教落地搭建教師培訓和學臺,以名師工作坊帶動學科教師整體協(xié)調(diào)發(fā)展。
。ㄎ澹┼l(xiāng)村校長培訓:通過培訓,拓展教育治理視野沒更新辦學理念,提升鄉(xiāng)村校長專業(yè)素質(zhì)和解決實際問題能力,有效建設(shè)師資隊伍專業(yè)發(fā)展和學校全面發(fā)展專業(yè)理論素養(yǎng);通過行為跟進,落實鄉(xiāng)村校園長培訓學習行動落實,改變鄉(xiāng)村校園辦學面貌,提升鄉(xiāng)村校辦學水平。
。┘醒行蓿簽榱私鉀Q培訓工學矛盾,培訓時間基本安排在暑假和雙休日。
。ㄆ撸└鷯弻嵺`:以學科為單位,在教研室組織進行研課磨課,打磨出符合學科特色的`精品課程。
五、相關(guān)要求
1、課程資源建設(shè):依托近年各類主題培訓建立的縣域內(nèi)教師培訓課程資源開發(fā)體系,優(yōu)化隊伍建設(shè)。課程資源建設(shè)過程中以教師培訓真實科學需求為依據(jù),圍繞培訓目標設(shè)計主題培訓課程專題及課程專題目標,遴選資深專家授課團隊擔任學科專業(yè)理論提升授課者,承擔學科專題理論引領(lǐng),組織縣域內(nèi)優(yōu)秀教師承擔案例課,由遴選案例課教師學校組建案例課磨課團隊,由磨課團隊在學科專題理論引領(lǐng)教師指導下完成培訓案例課備課準備。
2、教師專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系構(gòu)建6多年來我縣教研、電教有著良好默契地合作,自主探究形成的基于教師培訓主體性實踐、集“教研訓”一體的“信息技術(shù)與學科有效整合”的培訓模式,在教研、電教、基層學校中發(fā)揮了積極的作用。
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