職業(yè)生涯的總結(jié)（精選5篇）
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是小編收集整理的職業(yè)生涯的總結(jié)（精選5篇），希望能夠幫助到大家。
職業(yè)生涯的總結(jié)1
一、以教材為依據(jù)，但又不拘泥于教材。高教版的《職業(yè)生涯規(guī)劃》教材圖文并茂、體例活潑、語言通俗、內(nèi)容淺顯，是一本適合中職生的教材。在教學中，我始終以教材為依據(jù)開展教學活動，但是，又不拘泥于教材。由于專業(yè)不同，所以教材中所舉的有些案例并不適用。為此，在課堂中，我結(jié)合酒店管理專業(yè)的專業(yè)特點來安排案例。這樣一來，對案例更感親切，對話題更感興趣，對學科更充滿求知欲。這種“因材施教、因?qū)I(yè)制宜”的教學方法，激發(fā)了學生的學習興趣，了教學效果。
二、以學生為主體，以引導為方式�！堵殬I(yè)生涯規(guī)劃》的教學，要避免一言堂的發(fā)生�？斩吹恼f教，只會削弱學生的學習興趣；況且，《職業(yè)生涯規(guī)劃》這門課程的開設(shè)，其初衷就是要對學生今后的就業(yè)有一個比較系統(tǒng)的指導，而不是直接教學生如何去就業(yè)。所以，在課堂教學中，我始終以學生為中心，充分調(diào)動每一個學生的積極主動性，挖掘?qū)W生的潛力。學生在課堂中毫不拘謹，他們都能大膽地談自己的想法和感受。這樣一來，教師就能了解學生內(nèi)心的真實想法以及學生掌握就業(yè)規(guī)劃方式方法的具體情況，便于開展指導活動。
三、依據(jù)教材，開展案例分析與討論。教材中安排了一系列的.互動練習（如：“議一議”、“比一比”），以及結(jié)尾的活動設(shè)計（“學以致用”）等，便于教師在課題中采用案例教學、角色扮演、主題辯論、小組討論、調(diào)查研究、社會實踐等調(diào)動學生參與的方法來實施教學。通過互動式的分析與討論，既提高了學生分析問題、解決問題的，又培養(yǎng)了學生的語言表達、書面表達能力，還進一步深化了學生的團結(jié)協(xié)作意識，達到了一舉多得的目的。
四、傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合，課內(nèi)與課外結(jié)合。在《職業(yè)生涯規(guī)劃》的教學中，我將傳統(tǒng)的黑板式教學模式與多媒體教學模式有機地結(jié)合起來，將課堂教學與課后實踐聯(lián)系起來。比如，安排學生利用晚上上機時間自行上網(wǎng)查找資料，整理后分析問題，最終得出解決方案；走出課堂，走進社會，開展區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展情況調(diào)查等實踐活動。這些活動的開展，打破了傳統(tǒng)教學方式，提高了學生的社會交際能力和社會實踐能力。
五、存在的問題：由于學生的文化專業(yè)知識掌握不牢固、基礎(chǔ)差、底子薄，導致在表述問題時語意含混不清，特別是書面表達能力較差；另外，有一部分同學認為《職業(yè)生涯規(guī)劃》這門課程不重要，學習不感興趣；第三，學生的社會交際能力有限，實施調(diào)查研究時更顯“幼稚”。
六、解決的辦法：
一是讓學生認識到學習《職業(yè)生涯規(guī)劃》的重要性；
二是提高學生的書面、口頭表達能力；
三是繼續(xù)摸索行之有效的教學方法，提高學生學習興趣；四是開展豐富多彩的社會實踐活動，提高學生的社會交際能力。
職業(yè)生涯的總結(jié)2
本學期，我擔任20XX級計算機及應(yīng)用專業(yè)1201、1202班的《職業(yè)生涯規(guī)劃》科任。半學期來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。
作為科任，能認真制定計劃，注重研究職業(yè)生涯規(guī)劃課教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加德育課活動，向其他教師學習，吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照“中職生思想政治課程標準”進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。
教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)具有良好素質(zhì)的中職生，從現(xiàn)實身心健康，學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次談話，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞、技全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的職業(yè)理想。
由于我對新教材還生疏，一邊教學一邊研究學習，故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)資料，力爭提高每節(jié)課的效果。除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點難點外，還開展一些實踐活動，演講活動，用這些方法來提高課堂教學質(zhì)量。由于教學設(shè)備的.局限，教室里未安裝多媒體教學設(shè)備，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等，教學還是有一定難度的，只能通過一些活動來培養(yǎng)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，從而達到提高課堂教學質(zhì)量，按時完成教學任務(wù)。
通過一學期努力，能制定好教學計劃、課時計劃、復習計劃，并能認真?zhèn)浜脧土曊n，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學期授課時間較短，內(nèi)容較多，時間比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高。加上本人對教材不太熟悉，教學有一定的難度，致使本學期教學成績未達所想。
在以后的教學工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！
職業(yè)生涯的總結(jié)3
進入大學我學了職業(yè)生涯這門課很高興，在是在老師的講課下學到的這門課我更榮幸，通過職業(yè)規(guī)劃我懂得了很多，也學到了很多，職業(yè)生涯規(guī)劃心得。剛進入大學時還想著什么時候能成為像大二的學姐學長們那樣懂事那樣成熟，轉(zhuǎn)眼之間大一生活也只剩下短短的一個多月，我也即將走到生命中的第二十一個年頭，年輕的一代憑借自己的一技之長在社會大潮中奮力打拼，我不由考慮起自己的前程：在機遇與挑戰(zhàn)面前，作為一個大學生，我將如何面對，我究竟能扮演一個什么樣的通過對職業(yè)生涯規(guī)劃的學習,我內(nèi)心深處受到感到強烈震撼,無論從思想方面,知識方面,工作方面均受益匪淺。從對職業(yè)的理解方面和對職業(yè)的目標方面等等,都從一種模糊狀態(tài)達到一種豁達開朗、在這里我談?wù)剰膶W習中得到的啟迪和體會：如果要想把職業(yè)變成事業(yè)去發(fā)展，責任使命是動力源泉，沒有責任感的人，是不可能有事業(yè)心的，沒有事業(yè)心就沒有事業(yè)的發(fā)展，沒有事業(yè)的發(fā)展也就談不上能找到自己。
說成功屬于有準備的人，有人說成功屬于勤奮的人，而我覺得成功是屬于有準備的奮斗者。為實現(xiàn)自我價值和社會價值這個目標而奮斗，要依靠團結(jié)的力量，依靠集體的進步。沒有完美的個人只有完美的.團隊，說明了團結(jié)的重要性，只有團結(jié)才能讓團隊完美。團隊完美了自己有何收益呢？一個團隊，如果有高度的凝聚力，有勃發(fā)的活力，有發(fā)展的潛力，它將帶動個人實現(xiàn)自我價值。為什么說要努力實現(xiàn)自我價值，能增強工作責任感呢？首先，一個人沒有目標，沒有自我價值的體現(xiàn)，那就不可能有工作責任感。因為他沒有把工作當回事，沒有把自己當回事，就更不可能把責任當回事了。反過來說要實現(xiàn)自我價值，不僅僅靠自己的拼搏爭取，還要依靠他人，依靠集體，甚至依靠整個社會的團結(jié)進取，共同進步，才能實現(xiàn)。
聽了霍老師的職業(yè)生涯開發(fā)與管理的講授，感覺到要實現(xiàn)職業(yè)生涯的目標，自己要樹立對工作的責任感和事業(yè)心�！坝械娜藲埣材憧吹靡�。”那是肉體上的殘疾�！坝械娜藲埣材憧床灰�，”這是心靈上的殘疾。我想我們每個人都不想有心靈上有殘疾吧。所以我今天把“增強工作責任感，為找到職業(yè)錨,實現(xiàn)自我值打下堅實基礎(chǔ)”做為一個觀點，同大家交流共享，希望大家多提寶貴意見和建議。不要讓內(nèi)心沒有工作責任感，不想找到自己的職業(yè)錨，不愿實現(xiàn)自我人生價值，成為我們心靈上的殘疾！
職業(yè)生涯的總結(jié)4
在不斷發(fā)展的社會環(huán)境里，科技進步、經(jīng)濟高速發(fā)展；高等教育也在快速發(fā)展，這些都增加了我們畢業(yè)后的競爭壓力。我們面對這樣嚴峻的就業(yè)壓力，畢業(yè)后如何找工作？又怎么才能找到適合自己的工作？這些都取決于大學期間自己有怎樣的業(yè)規(guī)劃，是否為自己的職業(yè)人生創(chuàng)造了一個良好的起點。
很多人進了社會之后，因為沒有做好職業(yè)規(guī)劃，讓自己的生涯路越走越迷茫。在課上，老師以多樣化、形象化、生動化的授課方式，一步一步引導我們制定大學生職業(yè)生涯規(guī)劃�，F(xiàn)在，我懂得了確立自身發(fā)展目標的重要性，并開始思考未來理想職業(yè)與所學專業(yè)的關(guān)系，尤其，在那次為自己制定職業(yè)規(guī)劃的過程中，我想了很多，切合自己的實際進行了深入分析，為自己認真制定了一條職業(yè)生涯。設(shè)定了發(fā)展的目標，增強了學習的目的性、積極性和方向性。
現(xiàn)在，我對職業(yè)規(guī)劃有了明確的認識。職業(yè)規(guī)劃就是全面、深入、客觀分析和了解自己，對自己的職業(yè)生涯發(fā)展有明確的定位，并設(shè)立明確的職業(yè)目標，在通過各種積極的行動與措施去爭取職業(yè)目標的實現(xiàn)，以及個人對生活需求及工作需求進行恰當?shù)卣{(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃是一個過程，規(guī)劃的功能在于為生涯設(shè)定目標，并找出達成目標所需采取的步驟。職業(yè)規(guī)劃是指個人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合，在對個人和內(nèi)部環(huán)境因素進行分析的基礎(chǔ)上，
確定一個人的事業(yè)發(fā)展目標，并選擇實現(xiàn)這一事業(yè)目標的職業(yè)或崗位，編制相應(yīng)的工作、教育和培訓行動計劃，制定出基本措施，使自己的事業(yè)得到順利發(fā)展，并獲取最大程度的成功。
大一的時候做的職業(yè)生涯規(guī)劃曾規(guī)劃大二上半年我要考計算機二級證；大二下半年我要拿到普通話一級甲等；大三上半年，鍛煉自己的工作能力及應(yīng)聘能力。這些我完全按照規(guī)劃做到了。我對自己指定的目標是是做一名電子商務(wù)師。雖然我現(xiàn)在還不會實現(xiàn)這個規(guī)劃，但是我一直在朝著這個目標前進。實習期間我盡力一家電商公司的推廣部做了一名推廣專員。由于主管是電子商務(wù)師，所以自己也一直朝著這個方向努力。目前做的微信營銷，我相信只要按著對自己的規(guī)劃一步步踏踏實實的一定會有所成就的。
在工作期間我認為有幾點是非常重要的：
1.第一個主管非常重要。第一個主管能對個人產(chǎn)生深遠的影響，好比職業(yè)生涯中的`第一個啟蒙老師，因為第一個主管的人品、辦事風格、是否會培育教導員工，都將對你以后的工作態(tài)度和職業(yè)習慣產(chǎn)生重大影響。所以最好能在初期的面試中盡量多溝通，了解主管的風格和思想。
2.待遇不是惟一考慮條件。一個人大學畢業(yè)大約22歲，60歲退休，可以工作的時間有將近40年，掙錢的機會其實很多，年輕人不要將待遇作為衡量工作的惟一標準，重要的是看是否有發(fā)展前景與學習機會，有熱情的投入，為成功的職業(yè)道路累積深厚的能量。
3.不要騎驢找馬。一旦選好了工作，就是對公司有
基本的承諾，沒有把握在這家公司做足兩年，建議在最開始就不要接受。否則不僅傷害公司，也傷害了自己，頻繁調(diào)換工作實際是為自己未來設(shè)置更多的障礙。
我們的職業(yè)生涯規(guī)劃，它是一個漫長的過程，其成功與否也是以其一生的標度來考量的。我們生活在一個變革的時代，一切都在變化，唯有變化是不變的。我們的職業(yè)生涯規(guī)劃，就是用未來的目標來預示自己的變化。只有我們善于對未來規(guī)劃，才能有正確的前進方向和有效的行動措施，才能充分發(fā)揮自我管理的主動性，充分開發(fā)自身潛能，取得事業(yè)的成功。通過職業(yè)生涯規(guī)劃的一步步實施，我們從中得到了專業(yè)課中無法學到的知識。讓我們一起自我定位，訂立目標，走向目標！對自己的人生作一個生涯規(guī)劃，在我們還似白紙一樣的生命里描繪出最絢麗的色彩；在我們還空白的生命之歌中譜寫出最動聽的音符；在我們還單調(diào)的人生中留下最光輝的一頁！
職業(yè)生涯的總結(jié)5
本學期，本人按照該課程的教學大綱的要求，完成了該課程的教學工作。學期臨末，現(xiàn)就一期來的教學工作情況總結(jié)如下。
以教材為依據(jù)開展教學活動，但是，又不拘泥于教材。
由于專業(yè)不同，所以教材中所舉的有些案例并不適用。為此，在課堂中，我結(jié)合專業(yè)的專業(yè)特點來安排案例。這樣一來，學生對案例更感親切，對話題更感興趣，對學科更充滿求知欲。這種“因材施教、因?qū)I(yè)制宜”的教學方法，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了教學效果。
一言堂的發(fā)生。
空洞的說教，只會削弱學生的學習興趣；況且，《職業(yè)生涯規(guī)劃》這門課程的開設(shè)，其初衷要對學生今后的就業(yè)有比較系統(tǒng)的指導，而不是直接教學生如何去就業(yè)。所以，在課堂教學中，我始終以學生為中心，充分調(diào)動每個學生的積極主動性，挖掘?qū)W生的潛力。學生在課堂中毫不拘謹，他們都能大膽地談自己的想法和感受。這樣一來，教師就能了解學生內(nèi)心的真實想法以及學生掌握就業(yè)規(guī)劃方式方法的具體情況，便于開展指導活動。
案例分析與討論。
結(jié)尾的活動設(shè)計（“學以致用”）等，便于教師在課題中采用案例教學、角色扮演、主題辯論、調(diào)查研究、社會實踐等調(diào)動學生參入的方法來實施教學。
互動式的分析與討論，既提高了學生分析問題、解決問題的能力，又培養(yǎng)了學生的語言表達、書面表達能力，還進一步深化了學生的團結(jié)協(xié)作意識，達到了一舉多得的目的'。
將課堂教學與課后實踐起來。比如，安排學生利用晚上上機時間自行上網(wǎng)查找資料，整理后分析問題，最終得出解決方案；走出課堂，走進社會，開展區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展情況調(diào)查等實踐活動。這些活動的開展，打破了傳統(tǒng)教學方式，提高了學生的社會交際能力和社會實踐能力。
學生的文化專業(yè)知識掌握不牢固、基礎(chǔ)差、底子薄，導致在表述問題時語意含混不清，特別是書面表達能力較差；另外，有一部分同學認為《職業(yè)生涯規(guī)劃》這門課程不重要，學習不感興趣；學生的社會交際能力有限，實施調(diào)查研究時更顯“幼稚”。
一是讓學生認識到學習《職業(yè)生涯規(guī)劃》的重要性；
二是提高學生的書面、口頭表達能力；
三是繼續(xù)摸索行之有效的教學方法，提高學生學習興趣；
四是開展豐富多彩的社會實踐活動，提高學生的社會交際能力。
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