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湘教版二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃（通用10篇）
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們又將接觸新的知識(shí)，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗(yàn)，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。那么你真正懂得怎么寫好計(jì)劃嗎？下面是小編幫大家整理的湘教版二年級(jí)上音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃，希望對(duì)大家有所幫助。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃 1
一、教學(xué)總目標(biāo)
通過(guò)各學(xué)段的學(xué)習(xí)，不斷獲得基本的藝術(shù)知識(shí)技能以及藝術(shù)的感知與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造、反思與評(píng)價(jià)、交流與合作等方面的藝術(shù)能力，提高生活情趣，形成尊重、關(guān)懷、友善、分享等品質(zhì)，塑造健全人格，使藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)得到整合發(fā)展。
二、教學(xué)內(nèi)容要求
�。ㄒ唬└兄c欣賞
了解最基本的音樂(lè)表現(xiàn)要素，初步感受聲音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、快慢和音色在音樂(lè)情緒的表達(dá)中所起的作用。養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣。
觀看兒童劇、戲劇小品、動(dòng)畫片時(shí)能識(shí)別主要人物，知道人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神情的特點(diǎn)及其直接含義，并能簡(jiǎn)單講述故事大意。觀看舞蹈，能有感應(yīng)性的體態(tài)律動(dòng)反應(yīng)。
�。ǘ﹦�(chuàng)造與表現(xiàn)
知道演唱、演奏是音樂(lè)表現(xiàn)的基本形式，嘗試用歌聲和簡(jiǎn)單的樂(lè)器演奏，表現(xiàn)音樂(lè)的基本要素，感受不同的音響效果，激發(fā)表現(xiàn)欲和創(chuàng)造力。在參與演唱、演奏和游戲性的音樂(lè)表演活動(dòng)中，承擔(dān)角色，能自信地表演，并學(xué)會(huì)相互合作，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
對(duì)事物的動(dòng)態(tài)和舞蹈動(dòng)作有模仿的興趣，樂(lè)于參與自?shī)市缘腵兒童集體舞蹈活動(dòng)或舞蹈表演。對(duì)事物的動(dòng)態(tài)和舞蹈動(dòng)作有模仿的興趣，樂(lè)于參與自?shī)市缘膬和w舞蹈活動(dòng)或舞蹈表演。
（三）反思與評(píng)價(jià)
注意傾聽(tīng)他人的演唱，樂(lè)于用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言與老師和同學(xué)交流自己的感受。愿意在同學(xué)面前表演，在大家的鼓勵(lì)下，建立起學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信心。
在舞蹈和戲劇游戲中，學(xué)會(huì)人與人之間的合作。意識(shí)到在日常生活中也要注意儀態(tài)、言語(yǔ)和行為的美。
三、本學(xué)期總課時(shí)數(shù)
36課時(shí)
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃 2
一、指導(dǎo)思想：
以音樂(lè)音樂(lè)審美為核心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，尊重個(gè)體不同的音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。
二、學(xué)生情況分析：
六年級(jí)的學(xué)生現(xiàn)在一般都十二、三歲了，心理都趨向成熟，他們的感知、理解能力更加豐富，對(duì)抽象事物思考也會(huì)加強(qiáng)，但在想象力上或許有所減弱，換句話講，他們的表達(dá)方式與中低段有明顯區(qū)別，他們更希望在小范圍內(nèi)討論。所以對(duì)于這些學(xué)生教師應(yīng)該在語(yǔ)言方面有所改變，可以一種成人式或直接式的對(duì)話提問(wèn)，而且語(yǔ)言中要不時(shí)的加入幽默的成份。
三、本冊(cè)教材分析：
本冊(cè)是六年級(jí)上冊(cè)，本冊(cè)教材的內(nèi)容都明顯的很有深度，首先從欣賞上說(shuō)，全冊(cè)共有十二課。
四、教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂(lè)器演奏及音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。
�。�1）保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)。
�。�2）培養(yǎng)音樂(lè)感受與鑒賞能力。
（3）培養(yǎng)表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
（4）培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。
（5）培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)的精神。
（6）注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)
五、教學(xué)內(nèi)容：
1、歌唱部分：
本學(xué)期按照教學(xué)大綱的要求，注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌；讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢(shì)、清晰的咬字吐字方法。教學(xué)中抓住重難點(diǎn)，演唱時(shí)要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱、輪唱、獨(dú)唱、小組唱等。
（1）在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音。
�。�2）運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。
（3）唱保持音時(shí)，聲音要飽滿。
�。�4）學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。
2、基本知識(shí)部分：
（1）認(rèn)識(shí)變音記號(hào)：升記號(hào)、還原記號(hào)，知道其作用。
�。�2）理解3/8、6/8拍號(hào)的含義。懂得六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)習(xí)其指揮圖式。
（3）學(xué)習(xí)三連音，切分音；認(rèn)識(shí)速度標(biāo)記；認(rèn)識(shí)保持音記號(hào)。
3、欣賞部分：
上好欣賞課，通過(guò)欣賞，擴(kuò)大學(xué)生的視野，以音樂(lè)的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。好欣賞課的同時(shí)，認(rèn)真介紹民族樂(lè)器的“吹管樂(lè)器”和“打擊樂(lè)器”，提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感。在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個(gè)熱鬧，而對(duì)曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂(lè)美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)的情緒，達(dá)不到預(yù)期的目的。
六、工作措施：
�。�1）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂(lè)教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的`教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。
（2）課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
�。�3）積極參加組里的教研活動(dòng)，多聽(tīng)同行老師的課，吸取他們的長(zhǎng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。
�。�4）積極地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，豐富教學(xué)手段。
�。�5）密切聯(lián)系學(xué)生，因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。經(jīng)常征求學(xué)生對(duì)老師的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭(zhēng)取大面積的豐收。
（6）積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合，響應(yīng)新課標(biāo)要求。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃 3
一、教材分析
二年級(jí)使用人音版新教材，共計(jì)8課，第一課《問(wèn)聲好》、第二課《幸福的歌》、第三課《音樂(lè)會(huì)》、第四課《咯咯噠》、第五課《童趣》、第六課《跳起舞》、第七課《大海的歌》、第八課《新年好》。教學(xué)內(nèi)容包括：聆聽(tīng)、表演、編創(chuàng)與活動(dòng)，新教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性和時(shí)代性的基礎(chǔ)上，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽(tīng)性，讓學(xué)生愛(ài)唱愛(ài)聽(tīng)，朗朗上口，易唱易記�！爸R(shí)和技能”由淺而深，“創(chuàng)編與活動(dòng)”層層推進(jìn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)音樂(lè)，在想象中創(chuàng)造樂(lè)趣，促進(jìn)思維，發(fā)展智力。
教材力圖體現(xiàn)《課標(biāo)》的理念，體現(xiàn)音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，以學(xué)生為主體，突出體驗(yàn)，重視實(shí)踐，鼓勵(lì)創(chuàng)造，讓孩子們從小體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的豐富性和完整性，把音樂(lè)課變成孩子們樂(lè)于投入的生動(dòng)活潑的活動(dòng)。
二、學(xué)情分析
二年級(jí)兩個(gè)班，共有學(xué)生107人，孩子們活潑好動(dòng)、天真爛漫，喜歡唱歌，能夠感受音樂(lè)律動(dòng)美，以直觀形象思維為主。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能夠獨(dú)自或和同學(xué)一起演唱歌曲，對(duì)于歌曲內(nèi)涵有自己的初步的了解，能夠認(rèn)識(shí)并演奏部分打擊樂(lè)器，學(xué)習(xí)習(xí)慣也在逐步養(yǎng)成。本學(xué)期學(xué)生將繼續(xù)系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂(lè)，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、愿學(xué)。學(xué)生的'整體情況預(yù)計(jì)不均衡，情況參差不齊。所以，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學(xué)生專長(zhǎng)，即“普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。學(xué)生年齡小，生性活潑，在這一點(diǎn)下功夫。重點(diǎn)發(fā)展節(jié)奏、律動(dòng)的學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生可以漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。
三、教學(xué)措施
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。
2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、從聽(tīng)入手，從感性入手，從感受入手，以聆聽(tīng)、欣賞、鑒賞為中心來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下，充分展開(kāi)想象，保護(hù)鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)體驗(yàn)中的獨(dú)特見(jiàn)解。
4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
5、努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽(tīng)結(jié)合、聲像一體、形象強(qiáng)、信息量大、資源寬廣等優(yōu)點(diǎn)為教學(xué)服務(wù)。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃 4
在倡導(dǎo)讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人的今日，你教我學(xué)、你說(shuō)我聽(tīng)的單一教學(xué)模式越來(lái)越多地被生動(dòng)活潑和富有兒童情趣的各種教育教學(xué)活動(dòng)所代替。然而，如何在你教我學(xué)的音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的主體性，使枯燥平淡的音樂(lè)教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是不少教師感到困惑的問(wèn)題。本學(xué)期我將遵循音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)興趣，精選教法這條途徑進(jìn)行教學(xué)
一、學(xué)生基本情景分析
本學(xué)期，我擔(dān)任的是二年段的音樂(lè)教學(xué)，學(xué)生的基本情景了解得比較透徹，畢竟相處一年了，部分學(xué)生在唱歌的姿勢(shì)上，習(xí)慣較好，并且表情也較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行表達(dá)，部分班級(jí)還能識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜。還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。但在讀譜知識(shí)的運(yùn)用上較弱，咬字，吐字也不夠清晰，異常是男生好勝心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)自我，常會(huì)出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象，導(dǎo)致缺乏對(duì)聲音美感的正確認(rèn)識(shí)，缺乏氣息的支撐。
二、教學(xué)目的
1、要求重難點(diǎn)突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，把“五愛(ài)”的教育和活潑樂(lè)觀情緒，團(tuán)體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂(lè)教育中，使學(xué)生成為“四有”的接班人和建設(shè)著；
2、啟迪智慧、陶冶、培養(yǎng)審美情趣使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展；
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好，掌握淺顯的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能，使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單樂(lè)譜的本事；
4、了解我國(guó)各民族民間音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，使學(xué)生具有初步的感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)的本事。
三、教學(xué)的具體措施與要求
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用：
要想充分發(fā)揮學(xué)生的“主體作用”，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能和智慧，教師就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)必須的情境，使他們獲得直接的體驗(yàn)，并激發(fā)其創(chuàng)造的欲 望，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：
黑格爾說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是情感的藝術(shù)�！眱H有使學(xué)生處在形象活潑的音樂(lè)氛圍中，才能受到良好的音樂(lè)熏陶，到達(dá)的教學(xué)效果。教育家杜威也提出：“為了激發(fā)學(xué)生的思維，必須有一個(gè)實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)情境，作為思維的開(kāi)始階段�！痹诮虒W(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)適于實(shí)際的.教學(xué)情境，引導(dǎo)不一樣層次的學(xué)生經(jīng)過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口等多種途徑積極參與教學(xué)過(guò)程，把學(xué)生帶入情境之中。低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，注意力容易分散，采用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象，極易吸引學(xué)生的注意力。因?yàn)殡娊堂襟w能產(chǎn)生活躍的動(dòng)態(tài)畫面，使資料更充實(shí)、更形象、更生動(dòng)、更具有吸引力，從而給學(xué)生以思維上的啟迪，觸發(fā)學(xué)生思維的靈感，為學(xué)生插上想象的翅膀，為積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。例如：我在教歌曲“祖國(guó)祖國(guó)多美麗”一課時(shí)，先用幻燈片放出祖國(guó)的美景，配上悅耳的音樂(lè)，讓學(xué)生欣賞，學(xué)生如身臨其境，感覺(jué)到了祖國(guó)的山河美，激發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)的情感。這既是以形象激起學(xué)生的思維活動(dòng)，體驗(yàn)到了祖國(guó)的壯麗和偉，產(chǎn)生愛(ài)國(guó)的活力，同時(shí)也是一種對(duì)學(xué)生形象思維的訓(xùn)練。導(dǎo)入就是引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣及熱情的導(dǎo)火線，也是學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)和參與音樂(lè)活動(dòng)的第一個(gè)重要步驟。
2、利用教具，培養(yǎng)興趣：
烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有興趣，被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿�！笨茖W(xué)家愛(ài)因斯坦也曾講過(guò)：“興趣是的教師”。教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門技巧。如：利用美麗的畫面，動(dòng)聽(tīng)的歌聲去看、去聽(tīng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)器官，更形象直觀地感受音樂(lè)、理解音樂(lè)，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，擴(kuò)音樂(lè)視野。教師隨時(shí)抓住學(xué)生的注意力，善于摸索、分析學(xué)生心理，了解學(xué)生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以，我們?cè)谝魳?lè)教學(xué)中應(yīng)努力營(yíng)造音樂(lè)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂(lè)特點(diǎn)，“讀”懂音樂(lè)，感受音樂(lè)。
低年級(jí)學(xué)生的年齡小，思維本事弱，但感性認(rèn)識(shí)相對(duì)較強(qiáng)，生動(dòng)、鮮艷的教具格外被孩子們所喜愛(ài)。所以，在課堂教育中，運(yùn)用與課文資料有內(nèi)在聯(lián)系的直觀教具，既形象直觀，給學(xué)生留下清晰的表象，為感知、理解知識(shí)創(chuàng)造條件，又可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。根據(jù)教材特點(diǎn)，我在上“顛倒歌”一課中制作了很多生動(dòng)、形象的直觀教具來(lái)吸引孩子，有小老鼠、獅子、小鳥、公雞、象等等。整節(jié)課，學(xué)生的積極性一向很高，家都爭(zhēng)著說(shuō)，搶著回答，積極學(xué)唱。教具雖小，但作用甚，合理的利用教具，讓學(xué)生在情境中掌握了知識(shí)，讓學(xué)生在妙趣橫生的教具中發(fā)展思維，提高了想象本事。實(shí)踐證明，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，借助實(shí)物、圖片、錄音設(shè)備等現(xiàn)代教學(xué)手段，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓認(rèn)識(shí)從無(wú)聲走向有聲，從單調(diào)走向多彩，從單一走向多元，極地豐富學(xué)生的心理活動(dòng)，獲得更為新奇、深刻的印象。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃 5
一、教材分析：
根據(jù)學(xué)生的心理、生理特征，注重欺負(fù)、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力，教材結(jié)構(gòu)進(jìn)行了設(shè)計(jì)，更換了一些曲目，注重了地方音樂(lè)作品的充實(shí)，但作品缺乏童趣，沒(méi)有注重學(xué)生興趣。
二、學(xué)生情況分析：
學(xué)生的好奇心很強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣很高，對(duì)不同的音樂(lè)體裁和風(fēng)格都有初步的了解。
三、教學(xué)指導(dǎo)思想：
以審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，重視學(xué)生音樂(lè)實(shí)踐和音樂(lè)創(chuàng)造，提倡多元文化和學(xué)科綜合。
四、本期教學(xué)任務(wù)：
按單元編排教材內(nèi)容，共有八單元，內(nèi)容包括唱歌、聽(tīng)音樂(lè)、音樂(lè)活動(dòng)、音樂(lè)創(chuàng)作等。
五、教學(xué)措施：
1、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，把課程改革精神落實(shí)在教學(xué)中；
2、進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)方式的課題研究，以學(xué)生興趣為根本，塑造音樂(lè)學(xué)科教學(xué)的新形象和新設(shè)計(jì)。
六、計(jì)劃與內(nèi)容：
第一課：
1、欣賞《夢(mèng)幻曲》，感受大提琴的`柔和音色和寧?kù)o優(yōu)美的旋律。
2、欣賞《童年的夢(mèng)》，感受樂(lè)曲愉快的情緒，并能選擇合適的顏色來(lái)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)。
第二課：
1、欣賞民樂(lè)和音樂(lè)劇，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥類，培養(yǎng)學(xué)生形象思維與環(huán)保意識(shí)，享受大自然的喜悅與歡樂(lè)。
2、學(xué)唱歌曲，感受大自然的美。
第三課：
1、用柔和的聲音演唱歌曲，學(xué)習(xí)小烏鴉愛(ài)媽媽的行為和思想品格。
2、欣賞交響通話和配樂(lè)故事，在音樂(lè)中明白道理，引導(dǎo)學(xué)生想象，并進(jìn)行表演。
第四課：
1、欣賞優(yōu)秀兒童歌曲，感受優(yōu)美旋律中的意境與情感。
2、用甜美明亮的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)隊(duì)旗、熱愛(ài)紅領(lǐng)巾的情感。
第五課：
1、通過(guò)欣賞《勞動(dòng)最光榮》與《森林的鐵匠》，感受兩首歌曲不同的音樂(lè)風(fēng)格與情緒，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值，體驗(yàn)勞動(dòng)的喜悅與快樂(lè)。
2、引導(dǎo)學(xué)生用輕快、輕松、甜美的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)的感情，主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)。
第六課：
1、能用清脆響亮的聲音演唱歌曲，感受歌曲歡快的情緒。
2、欣賞歌曲，感受多姿多彩的中原文化，聽(tīng)辨不同的演唱形式，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想情感。
第七課：
1、用自然的聲音表現(xiàn)歌曲。
2、欣賞樂(lè)曲，感受夏夜的美麗與寧?kù)o，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想情感。
3、選擇節(jié)奏為歌曲伴奏。
第八課：
1、用歡快的情緒，自然明朗的聲音演唱歌曲，使學(xué)生受到真、善、美的教育。
2、欣賞樂(lè)曲，感受大提琴、二胡、排簫等不同樂(lè)器所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。
3、聽(tīng)歌曲唱歌曲，自編動(dòng)作歌表演。
第九課：
復(fù)習(xí)考評(píng)
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃 6
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 感受與鑒賞
音樂(lè)表現(xiàn)要素：
感受自然界和生活中的各種聲音，能夠用自己的聲音或打擊樂(lè)器進(jìn)行模仿。
感受樂(lè)器的聲音，能聽(tīng)辨打擊樂(lè)器的音色，能用打擊樂(lè)器奏出強(qiáng)弱、長(zhǎng)短不同的音。
能夠感受并描述音樂(lè)中力度、速度的變化。
音樂(lè)情緒與情感：
體驗(yàn)不同情緒的音樂(lè)，能夠自然流露出相應(yīng)表情或作出體態(tài)反應(yīng)。
音樂(lè)體裁與形式：
聆聽(tīng)兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲，能夠通過(guò)模唱、打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作出反應(yīng)，能夠隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂(lè)走步、跳舞。
音樂(lè)風(fēng)格與流派：
聆聽(tīng)不同國(guó)家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂(lè)曲或樂(lè)曲片段，初步感受其不同的風(fēng)格。
2. 表現(xiàn)
演唱：
參與各種演唱活動(dòng)，知道演唱的正確姿勢(shì)，能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出反應(yīng)。
能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。
能用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。
每學(xué)年能夠背唱歌曲五首。
演奏：
學(xué)習(xí)木魚、碰鐘、镲、大鑼、鼓等打擊樂(lè)器的演奏。
能夠用打擊樂(lè)器或其他音源合奏或?yàn)楦枨樽唷?/p>
綜合性藝術(shù)表演：
能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，如律動(dòng)、集體舞、音樂(lè)游戲、歌表演等。
能夠配合歌曲、樂(lè)曲用身體做動(dòng)作，與他人合作。
3. 創(chuàng)造
識(shí)讀樂(lè)譜：
認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏符號(hào)，能夠用聲音、語(yǔ)言、身體動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏。
能夠用唱名模唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜。
創(chuàng)作實(shí)踐：
能夠用線條、色塊、圖形記錄聲音與音樂(lè)。
能夠用人聲、樂(lè)器或其他音源創(chuàng)作1-2小節(jié)節(jié)奏。
二、教材分析
教材版本：本學(xué)期所用教材為國(guó)家義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人音版）。
內(nèi)容結(jié)構(gòu)：教材共分為十一個(gè)單元主題，包括《問(wèn)聲好》、《時(shí)間的歌》、《童話故事》、《跳起舞》、《愛(ài)勞動(dòng)》、《可愛(ài)的動(dòng)物》、《小小音樂(lè)家》、《幸福生活》、《美麗的動(dòng)物》、《過(guò)新年》、《農(nóng)家樂(lè)》。每個(gè)單元都包含感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)以及學(xué)習(xí)和音樂(lè)文化的`廣闊天地等內(nèi)容。
編排意圖：新教材在曲目選擇上注重作品的思想性、藝術(shù)性、民族性，同時(shí)強(qiáng)調(diào)歌曲的可唱性與欣賞性的可聽(tīng)性。在識(shí)譜要求上降低了難度，欣賞曲主要以主旋律以圖譜為主，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
三、教學(xué)措施
激發(fā)興趣：通過(guò)設(shè)計(jì)情景或?qū)嵺`活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立良好的自信心，能自然大方的演唱。
因材施教：針對(duì)學(xué)生的不同發(fā)展水平，采取分層教學(xué)，確保每位學(xué)生都能在音樂(lè)學(xué)習(xí)中獲得成就感。
多元評(píng)價(jià)：采用多種評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等，全面評(píng)估學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)成果。
資源整合：充分利用學(xué)校現(xiàn)有的音樂(lè)教學(xué)資源，如錄音機(jī)、電子琴、多媒體等，提高教學(xué)效果。
家校合作：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，共同關(guān)注孩子的音樂(lè)學(xué)習(xí)，形成教育合力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、電子琴、磁帶、圖片、多媒體等教學(xué)設(shè)備。
提前準(zhǔn)備好各單元的教學(xué)課件和教具。
布置好音樂(lè)教室，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
五、教學(xué)質(zhì)量提升措施
加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)：深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和音樂(lè)教育理論，不斷更新教學(xué)理念和方法。
開(kāi)展教研活動(dòng)：積極參與學(xué)校組織的教研活動(dòng)，與同事交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同提高教學(xué)水平。
注重教學(xué)反思：每節(jié)課后進(jìn)行及時(shí)的教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷優(yōu)化教學(xué)方案。
關(guān)注學(xué)生發(fā)展：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和全面發(fā)展需求，為不同學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。
通過(guò)以上教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣、音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃 7
一、教學(xué)目標(biāo)
感受與鑒賞：
感受自然界和生活中的各種聲音，能夠用自己的聲音或打擊樂(lè)器進(jìn)行模仿。
感受樂(lè)器的聲音，能聽(tīng)辨打擊樂(lè)器的音色，能用打擊樂(lè)器奏出強(qiáng)弱、長(zhǎng)短不同的音。
能夠感受并描述音樂(lè)中力度、速度的變化。
體驗(yàn)不同情緒的音樂(lè)，能夠自然流露出相應(yīng)表情或作出體態(tài)反應(yīng)。
聆聽(tīng)兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲，能夠通過(guò)模唱、打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作出反應(yīng)，能夠隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂(lè)走步、跳舞。
聆聽(tīng)不同國(guó)家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂(lè)曲或樂(lè)曲片段，初步感受其不同的風(fēng)格。
表現(xiàn)：
參與各種演唱活動(dòng)，知道演唱的正確姿勢(shì)，能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出反應(yīng)。
能夠用自然的'聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。
能用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。
每學(xué)年能夠背唱歌曲五首。
學(xué)習(xí)木魚、碰鐘、镲、大鑼、鼓等打擊樂(lè)器的演奏，能夠用打擊樂(lè)器或其他音源合奏或?yàn)楦枨樽唷?/p>
創(chuàng)造：
能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，配合歌曲、樂(lè)曲用身體做動(dòng)作。
能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂(lè)游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。
認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏符號(hào)，能夠用聲音、語(yǔ)言、身體動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏。
能夠用唱名模唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜，進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂(lè)創(chuàng)作。
音樂(lè)與相關(guān)文化：
樂(lè)于與他人參與音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，了解不同國(guó)家和地區(qū)的音樂(lè)文化，拓寬視野。
二、教學(xué)內(nèi)容安排
本學(xué)期所用教材是國(guó)家義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人音版），共編成多個(gè)主題單元，如《問(wèn)聲好》、《時(shí)間的歌》、《童話故事》、《跳起舞》、《愉快的勞動(dòng)》、《小動(dòng)物的歌》、《音樂(lè)會(huì)》、《生活多快樂(lè)》、《美麗的動(dòng)物》、《新年好》等。每個(gè)單元包括聆聽(tīng)、表演、編創(chuàng)與活動(dòng)等內(nèi)容。
三、教學(xué)措施
面向全體，因材施教：
根據(jù)學(xué)生的不同水平和興趣，設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)活動(dòng)，確保每位學(xué)生都能在音樂(lè)學(xué)習(xí)中獲得成就感。
充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段：
利用多媒體、錄音機(jī)等教學(xué)設(shè)備，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。
遵循聽(tīng)覺(jué)規(guī)律，突出學(xué)科特點(diǎn)：
注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力，通過(guò)大量的聆聽(tīng)和模唱活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂(lè)感知力。
加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造：
鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，如打擊樂(lè)器演奏、歌表演、音樂(lè)游戲等，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
改革評(píng)價(jià)機(jī)制：
采用多元評(píng)價(jià)體系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)態(tài)度，不僅評(píng)價(jià)學(xué)生的音樂(lè)技能，還評(píng)價(jià)學(xué)生的情感態(tài)度和合作精神。
四、教學(xué)進(jìn)程安排
根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，合理安排教學(xué)進(jìn)度，確保每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容都能得到充分的展開(kāi)和實(shí)施。同時(shí)，注重單元之間的銜接和過(guò)渡，保持教學(xué)內(nèi)容的連貫性和系統(tǒng)性。
五、教學(xué)資源準(zhǔn)備
教材與教輔資料：
準(zhǔn)備齊全的音樂(lè)教材、教師用書和必要的教輔資料。
教學(xué)設(shè)備：
確保錄音機(jī)、多媒體等教學(xué)設(shè)備的正常使用，并準(zhǔn)備足夠的打擊樂(lè)器供學(xué)生使用。
教室布置：
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，適當(dāng)布置教室環(huán)境，營(yíng)造良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍。
通過(guò)以上教學(xué)工作計(jì)劃的實(shí)施，旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣、音樂(lè)感知力、音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，為他們的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃 8
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 感受與鑒賞
音樂(lè)表現(xiàn)要素：
學(xué)生能夠感受自然界和生活中的各種聲音，并能用自己的聲音或打擊樂(lè)器進(jìn)行模仿。
學(xué)生能聽(tīng)辨打擊樂(lè)器的音色，用打擊樂(lè)器奏出強(qiáng)弱、長(zhǎng)短不同的音。
學(xué)生能夠感受并描述音樂(lè)中力度、速度的變化。
音樂(lè)情緒與情感：
學(xué)生能體驗(yàn)不同情緒的音樂(lè)，并自然流露出相應(yīng)表情或作出體態(tài)反應(yīng)。
音樂(lè)體裁與形式：
學(xué)生能聆聽(tīng)兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲，通過(guò)模唱、打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作出反應(yīng)，并能隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂(lè)走步、跳舞。
音樂(lè)風(fēng)格與流派：
學(xué)生能聆聽(tīng)不同國(guó)家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂(lè)曲或樂(lè)曲片段，初步感受其不同的風(fēng)格。
2. 表現(xiàn)
演唱：
學(xué)生參與各種演唱活動(dòng)，知道演唱的正確姿勢(shì)，能對(duì)指揮動(dòng)作及前奏作出反應(yīng)。
學(xué)生能用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。
學(xué)生能用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒，每學(xué)年能夠背唱歌曲五首。
演奏：
學(xué)生學(xué)習(xí)木魚、碰鐘、镲、大鑼、鼓等打擊樂(lè)器的演奏方法。
學(xué)生能夠用打擊樂(lè)器或其他音源合奏或?yàn)楦枨樽唷?/p>
3. 創(chuàng)造
綜合性藝術(shù)表演：
學(xué)生能參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，如律動(dòng)、集體舞、音樂(lè)游戲、歌表演等。
學(xué)生能在活動(dòng)中與他人合作，配合歌曲、樂(lè)曲用身體做動(dòng)作。
識(shí)讀樂(lè)譜：
學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏符號(hào)，能用聲音、語(yǔ)言、身體動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏。
學(xué)生能用唱名模唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜。
創(chuàng)作實(shí)踐：
學(xué)生能運(yùn)用人聲、樂(lè)器聲模仿自然界或生活中的聲音。
學(xué)生能用打擊樂(lè)器或自尋音源探索聲音的強(qiáng)弱、音色、長(zhǎng)短和高低。
學(xué)生能用線條、色塊、圖形記錄聲音與音樂(lè)，創(chuàng)作簡(jiǎn)單的節(jié)奏。
二、教學(xué)內(nèi)容與教材分析
教材版本：國(guó)家義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人音版）
單元主題：本學(xué)期教材共分為十一個(gè)單元，包括《問(wèn)聲好》、《時(shí)間的歌》、《童話故事》、《跳起舞》、《愛(ài)勞動(dòng)》、《可愛(ài)的動(dòng)物》、《小小音樂(lè)家》、《幸福生活》、《美麗的動(dòng)物》、《過(guò)新年》、《農(nóng)家樂(lè)》等。
內(nèi)容特點(diǎn)：教材內(nèi)容強(qiáng)調(diào)音樂(lè)與大自然、生活、人、動(dòng)物的緊密聯(lián)系，注重歌曲的可唱性與欣賞性的可聽(tīng)性，朗朗上口，易聽(tīng)易記。同時(shí)，教材在識(shí)譜要求上降低了難度，以圖譜為主，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
三、教學(xué)措施
加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)：把課程改革精神落實(shí)在教學(xué)中，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，重視學(xué)生音樂(lè)實(shí)踐和音樂(lè)創(chuàng)造。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)設(shè)計(jì)情景或?qū)嵺`活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，建立良好的自信心，使學(xué)生能自然大方的演唱。
注重音樂(lè)知識(shí)與技能的訓(xùn)練：扎實(shí)地訓(xùn)練和鞏固學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)（如樂(lè)理知識(shí)），唱歌時(shí)教師親自示范，帶讀帶唱，力求吐字、咬字正確。
利用多種教學(xué)手段：充分運(yùn)用音樂(lè)課自身的特點(diǎn)，利用彈、唱、演、奏相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的`音樂(lè)表現(xiàn)力。
關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：針對(duì)不同學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)和興趣特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法，做到“普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展”。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)設(shè)備：錄音機(jī)、電子琴、磁帶、圖片、多媒體等。
教學(xué)資源：充分利用教材資源，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源和其他教學(xué)輔助材料，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)原則：注重過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。
評(píng)價(jià)方式：采用觀察、提問(wèn)、演唱、演奏、創(chuàng)作等多種形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
通過(guò)以上教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣、提高音樂(lè)素養(yǎng)、發(fā)展音樂(lè)才能，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃 9
一、教學(xué)目標(biāo)
感受與鑒賞
能夠感受自然界和生活中的各種聲音，并嘗試用聲音或打擊樂(lè)器進(jìn)行模仿。
能夠聽(tīng)辨打擊樂(lè)器的音色，并能用打擊樂(lè)器奏出強(qiáng)弱、長(zhǎng)短不同的音。
體驗(yàn)不同情緒的音樂(lè)，能夠自然流露出相應(yīng)表情或作出體態(tài)反應(yīng)。
聆聽(tīng)兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲，能夠通過(guò)模唱、打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作出反應(yīng)，能夠隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂(lè)走步、跳舞。
聆聽(tīng)不同國(guó)家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂(lè)曲或樂(lè)曲片段，初步感受其不同的風(fēng)格。
表現(xiàn)
參與各種演唱活動(dòng)，知道演唱的正確姿勢(shì)，能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出反應(yīng)。
能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。
能用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。
學(xué)習(xí)木魚、碰鐘、镲、大鑼、鼓等打擊樂(lè)器的演奏方法，并能用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
創(chuàng)造
能夠用線條、色塊、圖形記錄聲音與音樂(lè)。
能夠用人聲、樂(lè)器或其他音源創(chuàng)作簡(jiǎn)單的節(jié)奏或旋律。
音樂(lè)知識(shí)與技能
認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏符號(hào)，能夠用聲音、語(yǔ)言、身體動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏。
能夠用唱名模唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜。
二、教學(xué)內(nèi)容
本學(xué)期所用教材是國(guó)家義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人音版），內(nèi)容分為十一個(gè)單元主題，包括《問(wèn)聲好》、《時(shí)間的歌》、《童話故事》、《跳起舞》、《愛(ài)勞動(dòng)》、《可愛(ài)的動(dòng)物》、《小小音樂(lè)家》、《幸福生活》、《美麗的動(dòng)物》、《過(guò)新年》、《農(nóng)家樂(lè)》。每個(gè)單元包含聆聽(tīng)、表演、編創(chuàng)與活動(dòng)等內(nèi)容，注重音樂(lè)與大自然、生活、人、動(dòng)物的聯(lián)系，內(nèi)容豐富多彩。
三、教學(xué)措施
激發(fā)學(xué)生興趣
通過(guò)設(shè)計(jì)情景或?qū)嵺`活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立良好的'自信心，使他們能自然大方地演唱。
創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，使每一個(gè)學(xué)生都能從中受益，得到發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)，并享受音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。
扎實(shí)訓(xùn)練
唱歌時(shí)，教師親自示范，帶讀帶唱，力求吐字、咬字正確。
充分運(yùn)用音樂(lè)課自身的特點(diǎn)，利用彈、唱、演、奏相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。
因材施教
針對(duì)不同學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和個(gè)性特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法和策略，做到“普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展”。
加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)力和即興創(chuàng)造活動(dòng)的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
提升教師專業(yè)素養(yǎng)
加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，把課程改革精神落實(shí)在教學(xué)中。
進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)方式的課題研究，以學(xué)生興趣為根本，塑造音樂(lè)學(xué)科教學(xué)的新形象和新設(shè)計(jì)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)設(shè)備：錄音機(jī)、電子琴、磁帶、圖片、多媒體等。
教材資源：充分利用教材及配套資源，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源和學(xué)生生活實(shí)際，豐富教學(xué)內(nèi)容。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)
采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)等。
注重學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展的綜合評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，展現(xiàn)自己的音樂(lè)才華。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃 10
一、教學(xué)目標(biāo)與理念
全面發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)：本學(xué)期音樂(lè)教學(xué)旨在通過(guò)多樣化的音樂(lè)活動(dòng)，如聆聽(tīng)、演唱、演奏、創(chuàng)作等，全面提升學(xué)生的音樂(lè)感知能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。我們注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力，使其在音樂(lè)中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與熱情：針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我們將設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容和方法，如游戲化教學(xué)、情境教學(xué)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)。
注重實(shí)踐與體驗(yàn)：音樂(lè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。我們將鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，如合唱、合奏、音樂(lè)劇表演等，通過(guò)親身參與和體驗(yàn)，加深對(duì)音樂(lè)的理解和感受。
二、教學(xué)內(nèi)容與方法
豐富的教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期的`教學(xué)內(nèi)容將圍繞教材展開(kāi)，同時(shí)結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際和興趣點(diǎn)，選取具有代表性、趣味性的音樂(lè)作品進(jìn)行教學(xué)。我們將注重不同音樂(lè)風(fēng)格、不同文化背景的音樂(lè)作品的介紹和欣賞，以拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野。
多樣化的教學(xué)方法：我們將采用多樣化的教學(xué)方法和手段，如示范法、講解法、討論法、游戲法等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我們將充分利用多媒體教學(xué)資源，如音頻、視頻、圖片等，使音樂(lè)教學(xué)更加直觀、生動(dòng)。
注重個(gè)性發(fā)展：每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們?cè)谝魳?lè)方面的興趣和才能也各不相同。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們將注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)特長(zhǎng)和潛能，鼓勵(lì)他們根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)性化的音樂(lè)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。
三、教學(xué)評(píng)估與反饋
多元化的評(píng)估方式：我們將采用多元化的評(píng)估方式，包括觀察記錄、口頭評(píng)價(jià)、作品展示等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。同時(shí)，我們將注重過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)合，以更加全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
及時(shí)的反饋與指導(dǎo)：在教學(xué)過(guò)程中，我們將密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和表現(xiàn)，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困難，我們將耐心解答和幫助解決，以促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的不斷提升。
家校合作共育：我們將積極與家長(zhǎng)保持溝通和聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián)系冊(cè)等方式，向家長(zhǎng)介紹音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容，了解學(xué)生在家的音樂(lè)學(xué)習(xí)情況，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校的音樂(lè)活動(dòng)，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
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