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聽課督導方案范文（通用21篇）
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，時常需要預先制定方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編幫大家整理的聽課督導方案范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
聽課督導方案 篇1
一、活動目標：
本次活動的主要目標就是構(gòu)建高校課堂，促進教師專業(yè)化發(fā)展，打造“優(yōu)質(zhì)輕負、充滿活力”的新課堂，提高教育教學質(zhì)量，推進我校教育教學的全面發(fā)展。
二、聽課安排
1、全面動員：召開全體教師聽課動員會議，明確活動目標，要求老師們帶著問題去聽課，比如我在平時課堂教學中有哪些困惑？如何結(jié)本班實際情況和自己的個人教學特點，構(gòu)建我的高校課堂。聽課后要有所反思，我們要帶著問題與思考走進區(qū)直優(yōu)秀教師的課堂。
2、時間安排
10：13上午語文
10:14上午數(shù)學
要求有關(guān)教師所任教學科的上課情況請自行安排
3、上交材料：做好聽課記錄，并寫一份聽課反思或心得。
4、匯報成果：我們學校待活動結(jié)束后，將組織一次大規(guī)模的聽課匯報活動，要求每位聽課教師上一節(jié)展示課，匯報自己的學習成果。
聽課督導方案 篇2
一、說課準備。在認真領(lǐng)會教學大綱精神，深刻理解教材內(nèi)容，全面了解學生實際的基礎上，精心設計說案。說案總字數(shù)1000-2000。
二、說案主要有下列內(nèi)容組成：
1、分析教材與學生。對教材有關(guān)內(nèi)容的基本理解和對學生學習本課內(nèi)容的起點分析（學生已經(jīng)具備哪些學習條件？學習本課主要難處何在等）
2、陳述教學目標。根據(jù)課程標準（或大綱）、教材要求和學生實際，確定本課在知識和能力，過程和方法、情感、態(tài)度、價值觀三個方面的教學目標。
3、陳述教學設想。為達成有關(guān)教學目標而在教法選擇、學法指導、課程資源的利用與開發(fā)、媒體運用等方面的總體考慮。
4、設計教學過程。課堂教學主要環(huán)節(jié)安排，特別要突出學生學習活動的設計。
5、說明設計意圖。在上述四塊內(nèi)容的右側(cè)，有“說明” 一欄，如果說上述四塊內(nèi)容著重是體現(xiàn)“怎么樣”，那么，這塊內(nèi)容重點是體現(xiàn)“為什么”，具體反映教學設計的內(nèi)在意圖，即一定的教學理念，特別是要體現(xiàn)一定的新課程理念。
三、按說案進行說課，要求重點突出，條理清楚，語言規(guī)范、簡潔，用詞準確，有表現(xiàn)力。
說課時間：15-20分鐘。
聽課規(guī)范
1、聽課前應當先熟悉本課教學內(nèi)容，明確教學目標、要求和重點難點。
2、認真聽課看課并分析思辨。重點關(guān)注以下內(nèi)容。
�。�1）教學目標定位是否反映課程標準。體現(xiàn)教材特點，切合學生實際。
�。�2）教材處理是否得當，知識講解是否正確，重點是否突出，難點是否突破。
�。�3）教學思路是否清晰，教學步驟是否符合學生的認知規(guī)律并有利于調(diào)動學習興趣，能否遵循智能遷移規(guī)律而循序漸進，課堂密度是否適當。
（4）學生的主體地位是否突出，課堂活動形式是否合理，是否注重學法指導和學習興趣、習慣的培養(yǎng)。
（5）教師精神是否飽滿，教態(tài)是否親切自然，引導點拔是否得法，電教媒體運用是否恰當，教學語言是否準確精要，板書、演示是否規(guī)范。
（6）教學目標是否達到，智能活動是否有效，教學設計是否合理。
3、認真記好聽課筆記，內(nèi)容包括教學課題、教學過程、教學點評、總體評價、改進意見等。
評課規(guī)范
1、要有目的、有計劃、有組織地開展評課活動，把被評的課作為新的教育觀念與新的教育行為相關(guān)聯(lián)的例證。通過聽課評課活動，使教師獲得真實體驗，從而提高反思自己教學行為的要求和能力。
2、評課活動一般先由執(zhí)教者自評，然后由富有經(jīng)驗的教師、教研組（備課組）長、教研員或?qū)＜抑髟u，再由聽課者（教師、學生、家長等）評議。
3、要以求真的科學態(tài)度進行評課，要有理有據(jù)、觀點鮮明、實事求是，極力避免“走過場”、“一風吹”等不良現(xiàn)象。
4、各級各類聽課評課活動都要有記錄，教研組必須詳細填寫評課討論記錄表（見《教研組工作手冊》），評課檔案應作為教研組考核和先進教研組評比的依據(jù)。
聽課督導方案 篇3
一、 活動目標：
本次活動的主要目標就是構(gòu)建高校課堂，促進教師專業(yè)化發(fā)展，打造“優(yōu)質(zhì)輕負、充滿活力”的新課堂，提高教育教學質(zhì)量，推進我校教育教學的全面發(fā)展。
二、 聽課安排：
1、 全面動員：
召開全體教師聽課動員會議，明確活動目標，要求老師們帶著問題去聽課，比如我在平時課堂教學中有哪些困惑？如何結(jié)本班實際情況和自己的個人教學特點，構(gòu)建我的高校課堂？聽課后要有所反思，我們要帶著問題與思考走進區(qū)直優(yōu)秀教師的課堂。
2、 時間安排
10.13上午語文
10.14上午數(shù)學
要求有關(guān)教師所任教學科的上課情況請自行安排
3、 上交材料：
做好聽課記錄，并寫一份聽課反思或心得。
4、 匯報成果：
我們學校待活動結(jié)束后，將組織一次大規(guī)模的聽課匯報活動，要求每位聽課教師上一節(jié)展示課，匯報自己的學習成果。
聽課督導方案 篇4
一、聽課方式
1、系部集體聽課和個人聽課相結(jié)合；
2、聽課與評課相結(jié)合；。
3、隨堂聽課和示范性聽課相結(jié)合。
二、聽課計劃
1、系主任、副主任聽課8學時；
2、輔導員、教務辦主任聽課6學時；
3、教研室主任聽課10學時，教師聽課6學時；
4、青年教師每周至少聽指導教師2學時授課，指導教師每月至少聽被指導教師4學時授課。
三、聽課要求
1、聽課人員應按照要求完成聽課數(shù)量，聽課的專業(yè)、班級、時間自定。系教務辦給予聽課教師提供本學期課表協(xié)助；
2、聽課人員必須認真填寫《廣州大學田松學院聽課表》，每聽課一次填寫一次，本著“互幫互學，共同進步”的宗旨，聽課人員在聽完課后要立即與講課教師交換意見。并于學期末匯總后填寫《廣州大學田松學院聽課登記匯總表》；
3、各教研室成員于18周周五前將《廣州大學田松學院聽課表》及《廣州大學田松學院聽課登記匯總表》交回教研室，由教研室歸納《廣州大學田松學院聽課表》所記錄的教學信息交給系教務辦；
4、輔導員于18周周五前將《廣州大學田松學院聽課表》及《廣州大學田松學院聽課登記匯總表》交給學生管理副主任，由學生管理副主任歸納《廣州大學田松學院聽課表》所記錄的教學信息交給系教務辦；
5、教務辦歸納匯總所有的教學信息報系領(lǐng)導審批后，將本學期系部聽課情況總結(jié)交教務處。
四、聽課安排
1、舉辦3場公開課，組織我系全體教師觀摩與學習；
2、系主任、教研室主任對本系青年老師不定期聽課指導。
聽課督導方案 篇5
我校是一所農(nóng)村的普通小學，經(jīng)濟基礎落后，學校的教學設施簡陋，教師緊缺，學苗基礎差，這個現(xiàn)實問題嚴重制約著教育教學的發(fā)展。面臨這種實際情況，要想提高學生成績，必須搞好課堂教學，所以校長組織多次會議，統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認識、統(tǒng)一行動，把點子打在課堂教學上。以課堂教學為突破口，為提高課堂教學質(zhì)量，根據(jù)不同時期，實施了不同的方案。
為進一步推進開放教育教學工作，促進教師探討教學問題、交流教學經(jīng)驗、構(gòu)建新型開放課堂，提高教師隊伍整體素質(zhì)，促進我校全體教職工備好課，上好課，研究好課，全面提高課堂教育教學質(zhì)量，在我校全體教職工中開展互聽互評活動，特制定課堂教學效果評價實施方案：
一、提高課堂教學質(zhì)量，要在教師身上下功夫
經(jīng)過幾次領(lǐng)導班子會議討論，制定并通過了校內(nèi)《課堂教學效果評價實施方案》。
1、目的：考察每一位教師上課前是否認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，課堂上是否上好每一節(jié)課。
2、聽課方式：采用告之式和隨堂聽課的方式，事先不通知教者，一天聽幾節(jié)；哪一節(jié)聽課、每個人聽幾次都是保密的。告之式由教務處組織。
3、評課方式：各評委要填好上課教師姓名、評委姓名，并按照每一項的評分標準進行打分，填好評語，并把賦分表交給組長，同時上課教師在上完課后當堂將教案交給評委傳閱檢查。組長將評委的打分單去掉一個最高分，去掉一個最低分統(tǒng)計好，整理評委的點評指導，有組織抽時間給上課教師面對面的點評。
4、獎勵辦法
通過校內(nèi)的聽評課活動，評出學校的評優(yōu)課的參賽人選。期末通過排序評出校內(nèi)的優(yōu)質(zhì)課。
二、結(jié)合校情，逐漸提高評課活動的質(zhì)量
由于我校地處偏僻的農(nóng)村，教師分配沒有愿意到農(nóng)村的，教師緊缺，同時我校也面臨新老教師有點青黃不接的狀態(tài)。針對這些情況，校長又組織了多次教研組長以上的有關(guān)人員會議，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認識，討論并制定了《課堂教學效果評價實施方案》。
具體步驟如下：
1、組建領(lǐng)導小組。
課堂教學效果評價領(lǐng)導小組
組 長：鄧吾佳 副組長：周霜
成員：鄧梅鎮(zhèn) 諶和榮 饒建輝
2、每次的集體備課時間。由教研組長主持各學科的教研活動，首先由教師說課，再由其他老師點評，說課內(nèi)容是簡要說出要完成的教學內(nèi)容，再詳說其中的一節(jié)課，每人大約10~15分鐘。
4、聽課，教師必須認真聽公開課，并要對主講教師點評指導。
5、教師課后都要寫教學反思。課堂有感而發(fā)，每學期5篇以上。
6、每個學期召開1~2次學生信息反饋會，對所有教師都量化打分。
7、期末領(lǐng)導小組對每一位教師的教案、作業(yè)、說課、聽課、教學反思打分，再與考試成績、學生反饋打分，進行綜合排隊。對于排在末幾名的教師，如果各方面對這幾位有強烈反響的，學校將給予談話。通過教師優(yōu)化以后，他們的教學水平、教學成績有很大提高，學生的滿意度不斷提高。
由于現(xiàn)在已進入新的課程改革時期，我校的《課堂教學效果評價實施方案》在執(zhí)行過程中，不斷的改進、去粗取精，使之逐漸趨于完善。
三、聽課評課對象：
本學期全體教師。
四、活動形式
本次課堂教學效果評價活動分三步進行。第一步由教務處組織實施，聽課后組織評課，打分評比。第二步各教研組組織實施，做好課堂教學效果評價記錄并評比。第三步由各學校行政組織總結(jié)，將課堂教學好的進行物質(zhì)和精神獎勵。通過聽課和講評，互相交流教學經(jīng)驗，促進教學改革，提高教學質(zhì)量。
五、活動要求及有關(guān)事宜
1、教師每期至少15節(jié)。
2、教師聽課后交教研組長簽字，領(lǐng)導的聽課交冉校長簽字有效，班上班長對教師的聽課做好記錄，以便學校核對。
3、各聽課教師聽課前要先了解所聽課程教材內(nèi)容，聽課過程要認真做好聽課記錄，要標明聽課日期、授課人、教學班級、課題、教學活動過程、板書、簡評等，要有課堂評價或教學建議。
4、聽課時，要提前三分鐘進入教室，不講話，不走動，不接聽手機，不無故離場。嚴禁實際未聽課卻有聽課記載的現(xiàn)象。
5、聽課人員和授課人員不得請假、遲到、早退。聽課后聽評課人要認真填寫《評課表》，認真搞好聽課評議，評議應先由授課人自評，再由其他聽評課人員評議，并與當天下午下班前將聽評課有關(guān)材料交教務科匯總。
6、原則上聽評課領(lǐng)導小組全體成員要參與聽評所有教師的課。提倡其他未擔負聽評課任務的教師視情況積極參與聽課。
7、活動結(jié)束后每一位教師要撰寫一篇不少于1000字的課堂教學反思（列入教研工作量），聽評課活動結(jié)束后一周內(nèi)交教務科。
六、活動過程
見附表
七、活動結(jié)果
在課堂教學效果評價基礎上，評選出優(yōu)秀課，并予以表彰。
聽課督導方案 篇6
為迎接鎮(zhèn)教研室五月份深入基層學校聽課調(diào)研活動，促進學校課堂教學改革的深入開展，進一步提高教師的課堂教學教學水平，創(chuàng)新教學模式，積極打造高效課堂，提升課程實施水平，促進教師的專業(yè)成長。經(jīng)學區(qū)研究決定，在20xx年5月份開展以“人人爭上一堂精彩課”為主題的推模月活動，特制訂如下方案：
一、活動目的
努力營造以教學為中心，學校領(lǐng)導熟悉教學、重視教學、支持教學，教師教學規(guī)范、態(tài)度端正、治學嚴謹、作風嚴正的良好教學氛圍。以教風與學風建設為主要抓手，規(guī)范教學過程，加大教學管理力度，全面提高教育教學質(zhì)量。
二、活動時間：
5月5日——5月23日
三、聽課對象：
每位專兼職教師
四、活動有關(guān)要求
1、本次活動以學校為單位組織實施，學校積極開展“推模月”活動，加強對活動的組織領(lǐng)導，成立聽課小組，制定課堂評估標準，并對每位教師的課堂教學進行評估、打分，計入每位教師的個人業(yè)務量化。
2、活動期間，鎮(zhèn)教研室將根據(jù)本學區(qū)活動安排，至少派2名教研員參加活動，指導和督促活動的有效開展，并提出相關(guān)建議。
3、“推模月”活動中要做到全方位聽課、評課，即聽課與評課同時進行，“診斷性”聽課與教學評優(yōu)同時進行。學區(qū)在“推模月”內(nèi)協(xié)調(diào)好工作、安排好聽課計劃，完成聽課任務。制定聽課打分表，聽課人員應認真做好聽課記錄，公平打分。聽課期間，及時將教師授課中存在的問題和意見反饋給任課教師。教導處要及時收集和整理聽課過程材料（打分表、照片等），做好統(tǒng)計和匯總聽課結(jié)果。
4、高度重視，認真領(lǐng)會通知精神，科學統(tǒng)籌，扎實落實，務求實效，確保此次活動順利進行。
聽課督導方案 篇7
為了加快我校青年教師成長的步伐，進一步引導廣大教師自覺學習、努力拼搏、勇于創(chuàng)新、勤于鍛練，建設一支高素質(zhì)的教師隊伍，推進“一師一優(yōu)課、一課一名師”優(yōu)秀課例活動，經(jīng)學校研究決定，在20xx-20xx學年度下期舉行聽課周活動�，F(xiàn)將活動安排如下：
一、領(lǐng)導小組：
組長：xx
副組長：xx
參加成員：xx
二、大賽形式：
各教研組首先進行組內(nèi)評選，每組推選出2-3人參加本次“優(yōu)課”的評選，由教導處組織，分成各教研組進行評比，最后每組評出參選“優(yōu)秀課例、案例”，由學校傾力打造推出“曬課－優(yōu)課的評選”。
時間：20xx年3月30日——4月13日（第4、5周）
三、要求：
1、各教研組教師授課安排，請本周五交教導處匯總。
2、由教導處工作人員、各教研組長通知評委、相關(guān)行政前去聽課。
3、聽課記錄交高建春處登記，并記錄學時。
4、聽課結(jié)束后，請各教研組長寫一份總結(jié)材料交教導處備查（包括存在的問題及解決的方法措施、設想等）。
聽課督導方案 篇8
為了推進學校課堂教學改革，真實地了解教師課堂教學狀況，促進教師之間的相互交流與借鑒，提高課堂教學水平，特制定推門聽課制度，并以此作為檢查、反饋教師教學效果和教學態(tài)度教學水平的有效手段。
一、聽課的組織管理
推門聽課實行由校長室領(lǐng)導，教導處負責組織管理。由校長室、教導處、各年級組長、各教研組長（備課組長）共同組成聽課委員會。
二、聽課的形式
每周至少隨機聽1節(jié)。聽課采取提前不通知授課人、不通知授課班的方式，由教導處隨機抽簽決定或制定安排，課前十分鐘組織相關(guān)聽課人員入班。每學期必須將所有在職任課的教師的課抽聽一遍。
三、聽課人員的組成
聽課組成員由學校行政班子成員一名、相關(guān)年級的年級組長或相關(guān)學科教研組長、同學科教師（無課）或其他教師（無課）參與聽課。
四、聽課評價
聽課組可以對授課教師的教學效果進行評價，設立優(yōu)、良、一般、差四個等次，推門課的等次記入教師教學業(yè)務檔案，其結(jié)果作為教師期終教學考核的重要依據(jù)之一。
五、聽課的要求
1.學校實施“推門聽課制度”。所有課堂一律開放，學校領(lǐng)導無須事先招呼，可以隨時進入課堂聽課。執(zhí)教者不得以任何理由拒絕聽課。
2.隨堂聽課的學校領(lǐng)導填寫《中心小學推門聽課評價表》。
3.經(jīng)檢查若發(fā)現(xiàn)上課無教案或上課內(nèi)容和教案不符的老師，將在教師年度考核中根據(jù)《中心小學教學常規(guī)要求》予以扣分。
4.聽課范圍要涉及各年段，鼓勵教師跨學科聽課。
5.聽課教師要在上課鈴聲響起前進入教室；聽課過程中關(guān)閉手機或調(diào)至振動狀態(tài)；上、下課與學生一起起立，以示對執(zhí)教者的尊重。
6.聽課時要做到聽、看、記、思、議有機結(jié)合。
聽：①教師引導的智慧，②教學環(huán)節(jié)的進展，③教學方法的運用，④課堂練習的效果。
看：①學生的行為狀態(tài)，②學生的活動時間，③學生的參與方式，④學生的參與廣度。
記：①教學重點難點的突破，②生成的有效開發(fā)，③聽課過程時的零星體會。
思：①教師教材處理的精巧，②主導作用與主體地位的融合。
議：①精彩片斷的賞析，②教學疏漏對學生的影響，③教學的建議或完善的方法。
聽課督導方案 篇9
20xx學年第一學期我校率先在青年教師中實行“推門聽課”措施.推門聽課的作用是顯著的，在予以肯定的基礎上，20xx學年第二學期我校將繼續(xù)堅持對青年教師的推門課活動，更加強推的力度，推的效度.進一步加強學校教學常規(guī)管理，促進教師不斷提高常態(tài)課堂有效性，有力地促進我校教師的專業(yè)發(fā)展.
一、指導思想：
課堂教學的實踐性極強，每一位教師都是“游泳中學游泳”.沒有只接受過一次“聽課”就可以“打通玄關(guān)”的教師.相反，他們只有在不斷地講課、說課、聽課、評課的實踐中摸爬滾打，才會漸漸成長起來，只有不斷地接受別人的意見、建議和反思，才可能讓自己的執(zhí)教水平不斷進步，教學技藝日臻完美.20xx學年第二學期我校繼續(xù)在青年教師中實行“推門聽課”措施.通過推門聽課全面了解我校青年教師課堂教學真實情況，及時解決教學中存在的問題，促進青年教師精心準備，認真上好每一節(jié)課，給青年教師一個自我反思、自我加壓、自我改進的機會，從而加強自身建設，刻苦鉆研，努力提高業(yè)務水平，讓課堂成為民主、精致、和諧的育人空間，獲取課堂教學的高效益，同時提升我校青年教師的綜合素質(zhì)，促進青年教師專業(yè)水平的發(fā)展，從而促進學校品牌建設.旨在“為了學校、為了教師、為了學生”.
二、聽課的組織管理
推門聽課實行由校長室領(lǐng)導，教導處負責組織管理.
組長：
組員：
三、聽課的形式
聽課采取提前不通知授課人、不通知授課班的方式，由聽課人員對照課程總表進教室隨機推門聽課.
四、授課人員安排：
20xx學年第二學期“推門聽課”活動在30周歲以下的青年教師中開展，（完小為35周歲教師）.
中心授課者：
完小授課者：
五、聽課要求
1、聽課教師任務，一查課堂授課是否有教案；二查學生作業(yè)批改情況；三查現(xiàn)代化教育手段使用情況，教育資源整合利用情況；四查學生是否公平接受教育，有無歧視差生現(xiàn)象；五查有無體罰學生現(xiàn)象；六查班級文化，了解該班的班風和學風；七查課堂教學效率.
2、執(zhí)教者不得以任何理由拒絕聽課，也不得采取變通的辦法，有意調(diào)換教學內(nèi)容.
3、聽課人員要及時到位，聽課時作好記錄，聽完課以后及時對授課教師的教育教學效果進行評價，及時向授課人反饋授課等評價情況，對教學能力強、教學態(tài)度好的教師及時表揚，對推門聽課過程中出現(xiàn)的教學組織和教學設計等問題進行糾正和提出改進的建議，幫助老師探求最佳教育教學方案，以期提高教師的教育教學水平.
4、聽課教師須填寫《推門聽課評價表》，并交教導處備案.學期末進行“青年教師風采課”的評選，由學校進行表彰.
聽課督導方案 篇10
為了促進各位教師注重平常課堂教學，提高教學質(zhì)量，挖掘我校教師潛力，整合學校資源優(yōu)勢，結(jié)合我校實際情況，特制訂本細則。
一、學校成立推門聽課小組
二、聽課時間安排：
每周隨機聽1——2節(jié)。
三、聽課的形式
每周隨機聽1——2節(jié)。聽課采取提前不通知授課人、不通知授課班的方式，由教務處隨機決定，課前十分鐘組織相關(guān)聽課人員入班。爭取每學年將所有在職任課的教師的課抽聽一遍。
四、聽課人員的組成
聽課組成員由校長、主任、相關(guān)學科教研組長、教師（無課）參與聽課。
五、聽課評價
推門聽課小組的成員對每次聽課做到聽后即評，進行綜合評議，評課的內(nèi)容包括教師平常教學情況、本節(jié)課課型的結(jié)構(gòu)、課程設計、組織教學、習題配置、課堂密度乃至板書、教態(tài)等都逐一進行分析研究，及時向授課人反饋授課評價情況，對教學能力強、教學態(tài)度好的教師及時表揚，對推門聽課過程中出現(xiàn)的教學組織和教學設計等問題進行糾正和提出改進的建議，幫助老師探求最佳教學方案，以期提高教師的教學水平。
六、聽課的要求
�。ㄒ唬┧姓n堂一律對外開放，所有執(zhí)教者不得以任何理由拒絕聽課，也不得采取變通的辦法，有意調(diào)換教學內(nèi)容，改變教學方式。
�。ǘ┞犝n組成員要及時到位，認真負責，聽課時作好記錄，聽完課以后及時對老師課堂教學等情況進行評價。
�。ㄈ┱J真組織好每次聽課活動，聽課結(jié)束后及時評課，收交聽課教師的教學設計和聽課記錄。
七、具體要求
對聽課教師的要求：
1、全體聽課教師要本著對執(zhí)教教師高度負責的態(tài)度，幫助教師提高課堂教學質(zhì)量。
2、學會欣賞，敢于直面。善于捕捉教師的閃光點，面對存在的共性問題，需當面提出。
3、聽課后，當天與執(zhí)教教師反饋。
4、加強自身建設，刻苦鉆研，努力提高業(yè)務指導水平。
5、聽課原則上不打亂各位老師上課計劃
對執(zhí)教教師的要求：
1、調(diào)整心態(tài)，適度減壓。雖打破既定的“預設”，但不影響精彩的“生成”，力求“原生態(tài)”。
2、學會反思，勇于直面。應積極進行教后反思，對教學中的“得與失”及時作出反思。
聽課督導方案 篇11
一、指導思想
教學是學校工作的中心，教學質(zhì)量的高低決定著學校的生存和發(fā)展。課堂是提高教學質(zhì)量的主陣地，課堂教學效果的優(yōu)劣取決于教師的教學能力和水平。為全面提高教育教學質(zhì)量，加大課堂教學的監(jiān)控力度，加強教學過程的指導與管理，確保課堂教學工作的務實與高效，我校在校內(nèi)公開課、互相聽課的基礎上繼續(xù)推進和落實“推門聽課制度”。
二、推門聽課活動的意義
第一，“推門聽課小組”在原生態(tài)下了解教師課堂教學情況，發(fā)現(xiàn)帶有傾向性的問題，針對性地指導糾正，有利于推動和促進我校的課堂教學質(zhì)量的提高。通過聽課，也能及時總結(jié)本校教師教學的經(jīng)驗，適時地向組內(nèi)其他成員推廣。
第二，有利于實現(xiàn)學校教學目標，促進教師專業(yè)發(fā)展，有利于“減負增效”。課堂是實施教學的主戰(zhàn)場，要想切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，就得讓課堂精彩紛呈，提高課堂實效�！巴崎T聽課”小組通過聽課活動，充分肯定教師課堂教學閃光之處，并以誠懇的態(tài)度善意指出存在問題，提出改進建議。與此同時，教師認真進行教學反思，不斷改進教學，努力將工夫花在課前，讓精彩走進課堂，達到教得有效、學得愉快之目的，課堂效率自然會提高，學生的課業(yè)負擔也自然會降下來。
第三、“推門聽課小組”主要有針對性的聽課評課，重點聽評青年教師和新教師的課。充分利用我�！巴崎T聽課小組”現(xiàn)有的教師資源，督促教師認真準備好每一堂課，促進教師的專業(yè)成長，提高課堂教學效率，使教師真正成為推門聽課的直接受益者。并能進一步推進和落實“青藍工程”，促使新教師迅速提高和成長。
三、各學科“推門聽課小組”成員及職責：
1、各學科“推門聽課小組”成員表（另見每學年安排表）
2、推門聽課要求及“推門聽課小組的職責”
�。�1）推門聽課要求聽本學科原生態(tài)的'課，要求本學科所有課堂一律開放。學校領(lǐng)導、教師無須事先打招呼，可以隨時進入課堂聽課。教師不得以任何理由拒絕聽課，也不得為聽課而隨意調(diào)換教學內(nèi)容，改變教學策略。
�。�2）教案的抽查：聽課結(jié)束時，聽課人員要及時查閱教師當節(jié)課的備課及作業(yè)，檢查有無超前備課和（集體教案）二次備課情況，并把教案及作業(yè)的情況記錄在聽課記錄表上。
（3）活動材料的積累與處理：聽課要及時作好聽課記錄，填寫《推門聽課反饋表》，并做好積累，每周五交到教務處，由教務處整理聽課情況，上報到推門聽課活動領(lǐng)導小組。推門聽課情況每周五向全校公示。
（4）向教師反饋聽課情況：課后馬上與上課老師進行交流和有針對性點評，以促進教師課堂教學水平的有效提高。要善于發(fā)現(xiàn)教師的優(yōu)點與缺點，并及時總結(jié)表揚，樹立榜樣。所有聽課成員要高度負責，要客觀公正的評價每一位教師，要善于做教師教學成長的引路人和指導者。反饋后，要求教師在反饋表上簽名認定。
�。�5）工作量的規(guī)定：推門聽課小組每周至少聽課兩節(jié)以上。聽課要合理安排，有針對性。對教學存在問題的課堂要反復聽。
�。�6）建議推門課以系統(tǒng)聽同學科、同年級所有任課老師的課為宜，便于了解集體備課情況和集體教學案的實施情況。
�。�7）教務處每月對未被聽課的教師作不定期的教案抽查。
四、其他：
“推門聽課”活動使用專用聽課本。每周五交本周活動匯總表。
聽課督導方案 篇12
為了進一步落實學校新課改精神，提高高效課堂效果，切實加強學校課堂教學過程管理，打造真實、樸實、扎實、高效的常態(tài)課堂，努力提高教育教學質(zhì)量，提高教師專業(yè)成長。經(jīng)研究決定，在我校內(nèi)開展“推門聽課”活動，具體方案如下。
一、指導思想和主要目的。
1、推門聽課可以強化教學管理，規(guī)范教師的上課行為，避免教師上課的盲目性，全面提高教師備課、授課質(zhì)量，了解教師的課堂教學情況，幫助教師來提高教育教學水平。教學質(zhì)量的提高，學生各種能力的獲得，主要是來自教師常態(tài)課的教學。聽課的目的就是以聽課為手段，了解一線真實的教情學情，感受體驗課堂的全部信息，從而更有針對性地搞好學校的教學改革，不斷提高課堂教學的效益，不斷提高教師隊伍的業(yè)務水平，不斷提高學校的教學質(zhì)量。
2、可以提高課堂的教學效率。提倡老師向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，少講多練，想到教學的有效性，我們還應深刻地認識到：有效的教學關(guān)注的是學生發(fā)展，而不是“花最少的時間教最多的內(nèi)容�！苯虒W效益不同于生產(chǎn)效益，它不是取決于教師教多少內(nèi)容，而是取決于過程綜合考慮的結(jié)果。過去我們關(guān)注的更多是結(jié)果，忽略過程的重要性。一個好的教師，要具備反思的意識，即要不斷地追問：我這樣的教學有效嗎？如果每節(jié)課學生都學到一定的知識，而且各方面也得到了相應的發(fā)展，那就是有效的教學。如果僅從知識的角度出發(fā)，為知識而教，就是無效或低效的教學。
3、推門聽課能反映出教師的真實授課水平。推門聽課接觸的教師的常態(tài)課，避免了有準備課的不真實性，能很好的發(fā)現(xiàn)教師在平常教學中的優(yōu)點與教學中存在的問題，為我們的教研提供了很有價值的教研素材。
二、“推門聽課”領(lǐng)導小組。
學校成立以校長為組長，教務主任、教研組長為成員的工作小組
組長：
副組長：
成員：
三、“推門聽課”對象。
全體任課教師。
四、“推門聽課”要求。
1、“推門聽課”時間分為20xx年10月份至20xx年11月份。
2、每位教師“推門聽課”聽課節(jié)數(shù)不少于2節(jié)。
3、課前不提前通知授課教師，根據(jù)學校課程表確定“推門聽課”具體時間、班級、對象。
4、授課教師不得以任何理由拒絕聽課，也不得為聽課隨意調(diào)換內(nèi)容，改變教學進度。
5、聽課教師聽課不得遲到或早退，不得做任何與當時教學內(nèi)容無關(guān)的事情。
6、聽完課后應針對授課教師的課堂教學情況與授課教師進行交流，及時分析教學中的亮點及改進意見。
五、“推門聽課”資料要求。
1、聽課教師要填好聽課記錄表，并在記錄表上寫上評議。
2、聽課教師在聽完所有的課后，上交“推門聽課檢查記錄表”。
聽課督導方案 篇13
為進一步抓好教學工作，強化教學管理，深化教學改革，切實提高教師教學水平，提高教學質(zhì)量，全面推進“三無三有”課堂的創(chuàng)建工作，規(guī)范教師上課行為，切實提高課堂教學效果。開展推門聽課活動是學校加強教學常規(guī)管理的一項重要舉措。
一、推門聽課的形式：
1、采取分散聽課和集中推門聽課、隨機聽課。
一聽：聽課堂教學；
二查：查教師備課、查學生作業(yè)本；
三問：問授課教師教學設計、問學生掌握情況和意見、問學生作業(yè)情況；
四記錄：記錄授課教師和聽課班級有關(guān)的必要的信息；記錄課堂教學的主要內(nèi)容；記錄授課過程中教師展現(xiàn)出的亮點和存在的問題；記錄對該節(jié)課的評議和其它諸如教案檢查、作業(yè)檢查、學生反饋等意見。
2、課前不提前通知授課教師，各小組根據(jù)學校課程表確定“推門聽課”具體時間、班級和對象隨堂聽課。
3、授課教師不得以任何理由拒絕聽課，也不得為聽課隨意調(diào)換內(nèi)容，改變教學進度。聽課教師檢查備課和作業(yè)時，授課教師和聽課班級班主任應積極予以配合。
4、建立檔案，納入考核。教導處將分類建立“推門聽課”檔案，并將老師推門聽課情況納入個人業(yè)績考核。
二、推門聽課活動部門：
推門聽課由教導處、各專業(yè)部具體執(zhí)行。
三、自本方案公布之日開始實施。
聽課督導方案 篇14
為了進一步促進我校教育教學工作，了解教師教學態(tài)度、教學水平，加強教學質(zhì)量的監(jiān)督管理，及時反饋、解決教學運行過程中出現(xiàn)的困難和問題，營造教師相互學習的風氣，推動七中課堂從以教師“教”為中心的模式向以學生“學”為中心的課堂模式的轉(zhuǎn)變，擬在全校范圍內(nèi)開展為期一個月的“推門聽課”教學督導活動，具體方案如下:
一、活動意義
1、“推門課”展現(xiàn)地是任課教師的常規(guī)課，能很好地發(fā)現(xiàn)教師在平常教學中的優(yōu)點與教學中存在的問題，較客觀真實地反映教師的授課情況。
2、通過建立“推門課”督導小組，更有效地了解我校教育教學現(xiàn)狀，及時發(fā)現(xiàn)、反饋、指導教學工作，更有針對性地推進學校的教育教學改革，提高課堂教學的質(zhì)量及教師隊伍的業(yè)務水平。
3、通過“推門課”活動，強化倡導以“學生”為中心的教育教學理念。推動七中課堂從教師“教”為中心的模式向以學生“學”為中心的課堂模式的轉(zhuǎn)變。
二、組織機構(gòu)
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導小組
組長：費少忠
副組長：陽柏林、唐巧、袁敏、全宏軍、湯克、呂卓
成員：王芳芳、唐文靜、許秋蓮
�。ǘ┒綄〗M
組長：袁敏副組長：王芳芳
成員：
三、聽課對象
高一、高二年級所有文化科目老師，不限被推門聽課次數(shù)
四、活動時間
5月底——6月底(學考前兩周集中聽課高一年級，學考后集中聽課高二年級)
五、具體實施辦法
1、每天2-4堂推門課，覆蓋全體高一高二老師，授課教師按正常教學秩序、教學進度進行教學，不能拒絕推門課。
2、每位督導小組成員每人聽課不少于十節(jié)；督導員將打算聽的“推門課”情況（時間、地點、老師）提前一天告知教研處唐文靜老師，當天早自習唐文靜老師將在“七中工作群”“教研組長群”公告發(fā)布，以方便其他老師聽課。
3、活動月所有老師課堂均對全體老師開放。教研組長看到“今日推門課”公告后應組織同學科組無課老師聽課，歡迎跨學科聽課，教研處負責安排組織人登記聽課人員姓名，聽課人次比納入教研組評比考核參考。聽完課可以不評課，但鼓勵老師們課后交流。
4、教研室向督導小組人員統(tǒng)一發(fā)放《推門聽課評價表》�；顒咏Y(jié)束后督導小組成員每人形成一份督導評估報告。
七、督導小組任務
督導小組對所聽課的評價可參考《聽課評價表》，不僅對老師的教學組織、教師素養(yǎng)等做出評價，也關(guān)注課堂中學生行為（是否遲到、睡覺，是否積極參與課堂互動等）側(cè)面反映的課堂效果，引導和促進以學生“學”為中心的教學理念，也可提出根據(jù)自己見解評課。六月底教研處將組織督導成員集中匯報，督導小組各成員應對聽課情況給予診斷和評估，出具督導報告，包含每節(jié)課的評價和對學科組或年級組的整體情況做出評價和建議等，上交書面材料至教研室存檔。
聽課督導方案 篇15
同源中學教研處根據(jù)新課程改革的任務和要求，不斷完善“和諧高效、思維對話”型課堂建設，把教育教學質(zhì)量當成教育工作的生命線。、為了提高課堂教學效率，提升課堂教學質(zhì)量，打造“有序、有趣、有效”的“三有課堂”，促進教師的快速成長，教研室組織了“推門聽課”活動。
一、指導思想
鞏固上學期“一人獻一課”及各教研組的“研討課、觀摩課”活動成果，規(guī)范教師的上課行為，避免教師上課的盲目性，隨意性，提高教師備課授課質(zhì)量，了解教師的常態(tài)課教學情況，幫助教師提高教育教學水平。從而更有針對性地搞好學校的教學改革，不斷提高課堂教學的效益，不斷提高教師隊伍的業(yè)務水平，不斷提高學校的教育教學質(zhì)量。
二、單位：同源中學推門聽課小組
組長：鐘偉
副組長：羅從陽、陳祥
組員：朱俊瑰、熊益鵬、教研組組長、其他行政人員
三、活動時間
20xx年3月9日至20xx年12月10日
四、活動安排
1、每月聽2----5節(jié)課；
2、每次聽課人員組成：
校委會成員至少一人、
熊益鵬和朱俊瑰至少一人、
所聽這節(jié)課的教研組長或本組有經(jīng)驗的老師一人
積極歡迎其他行政人員參與
3、“推門聽課”程序：“一聽、二看、三評”
聽課人隨時隨地、不打招呼地進入教室聽課，聽的是“原汁原味”的課，而不是那種精雕細刻的“表演課”“作秀課”。我們推門聽課的一般程序是：“一聽二看三評”。
“一聽”即聽老師講課、聽學生的課堂聲音是參與學習的還是與課堂無關(guān)的，對成長有幫助的還是無益的；“二看”看學生參與課堂的程度、看老師和學生的教、學狀態(tài)，看教學設計，看教案或?qū)W案。下課后，聽課人當即查看上課教師教案，檢查教師備課情況，并判斷課堂授課情況是基于教案（導學案）、高于教案（導學案），還是教案（導學案）、課堂兩張皮甚至是不備課上課，以督促教師更好地做好課前準備工作。“三評”即雙方在一起以平等協(xié)商的態(tài)度，以促進教師改進方法、提升教學水平為目的，對教師的課堂教學進行客觀的，科學的評價。
聽這樣的課能真實地反映教師平常教學的狀態(tài)，準確把脈教師的課堂教學，大面積提高教師的教育教學能力，進而全面提高教學質(zhì)量。
五、活動要求
1、所有成員都應充分理解這項活動的重要性和必要性。
2、領(lǐng)導小組成員全面參與“推門聽課”活動，樹立以教學為中心的大局意識，深入課堂，聽課任務見附表。
3、參與聽課的人員要作好聽課記錄、要有與任課教師的交換
4、每次聽課，必須在上課前10分鐘到行政樓集合，檢查是否帶講稿，并在上課前5分鐘到達教室。
聽課督導方案 篇16
一、指導思想：
通過聽課、評課，提高教師課堂教學水平，不斷探索特色的教學模式，并在一定范圍內(nèi)推廣；組織教師體驗現(xiàn)代化的教學模式，旨在感受教學工作的變革，轉(zhuǎn)變工作作風，提高教學敬業(yè)精神水準。
二、活動目的：
通過活動以評促研，營造濃厚的教研氛圍；以評督學，促進教師加強業(yè)務學習。通過活動不斷總結(jié)推廣教學經(jīng)驗，解決教學中存在問題，促進教師專業(yè)化成長，提高教師隊伍的整體教學水平，切實提高課堂教學效益，全面提升全校教學質(zhì)量。
三、活動領(lǐng)導小組
學校成立以校長為組長，業(yè)務領(lǐng)導為副組長，學校教研組長、學科教研組長、教研能手、骨干教師為成員的工作小組，
組 長：王愛娟 副組長：張玉山 姜子志
成 員： 邵 磊 宋 瑩 劉翠榮 蔣輝
四、聽課活動對象和時間
育英小學全體在職在崗教師；時間：20xx年9月22日—9月30日。
五、聽課活動要求
1、做好聽課記錄，保證聽課質(zhì)量。
聽課教師必須在聽課筆記上認真做好記錄。聽課記錄主要包括教學實錄和教學評點兩個方面。教學實錄主要圍繞“教學環(huán)節(jié)、教學內(nèi)容和學生活動”進行，包括:
�、俾犝n時間、學科、班級、執(zhí)教者、課題、第幾課時等；
�、诮虒W過程。包括教學環(huán)節(jié)和教學內(nèi)容，以及教學時采用的方法；
�、鄹鱾�教學環(huán)節(jié)的時間安排；
④學生互動情況；
�、萁虒W效果。
教學實錄記到什么程度，要根據(jù)每次聽課的目的和教學內(nèi)容來確定，通常有下面三種形式:一種是簡錄，簡要記錄教學步驟、方法、板書等；二種是詳錄，比較詳細地把教學步驟記下來；三種是記實，把教師開始講課，師生活動，直到下課都記錄下來。要根據(jù)不同課型及教師特點，倡導教師運用不同形式記錄。
教學評點主要圍繞“哪些方面好，為什么好”、“哪些方面不足，為什么不足”、“對于不足之處如何改進，為什么這樣改進”的思路進行，包括:
①教材處理與教學思路、目標；
�、诮虒W重點、難點、關(guān)鍵；
�、壅n堂結(jié)構(gòu)設計；
�、芙虒W方法選擇；
�、萁虒W手段運用；
�、蕖⒔虒W基本功；
�、呓虒W思想。
寫教學評點可以采取兩種記錄形式:一種是間評，把師生雙邊活動后所產(chǎn)生的反饋感應，隨時記錄下來；二種是總評，就是對間評綜合分析后所形成的意見或建議記在記錄本上。
2、聽課形式，聽課管理
采取小組集體聽課形式進行，聽課老師提前到聽課教室，不得遲到或早退，不得做任何與當時教學內(nèi)容無關(guān)的事情，手機設置為振動。
3、落實評課工作，提高評課質(zhì)量
聽課人必須對所聽的課與授課者進行交流點評，授課者要做好有關(guān)記錄，可作為教后小記。必須組織研討和評課，每位聽課者必須發(fā)言,并作好記錄。聽課要根據(jù)新課程要求，對授課教師作恰當?shù)脑u價，達到取長補短、互相促進、共同提高的目的。
4、聽課、評課督促檢查制度
“聽課、評課”活動是教師提高自身素質(zhì)的重要措施，也是提高教育教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，“聽課、評課”活動重在實效，貴在堅持，因此建立“聽課、評課”長效機制更為重要。學校將實行長期把該活動納入教學常規(guī)檢查，實行定期檢查與不定期抽查相結(jié)合，對教師“聽課、評課”活動督查，為全面提升我校教育教學質(zhì)量提供又一保障。
聽課督導方案 篇17
為了深化課堂教學改革，扎實推進“有效課堂”活動的開展，全面了解常規(guī)課堂教學信息，尤其教師在教學過程中對新課程、新課標的理解和運用，及時發(fā)現(xiàn)教學過程中存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗教訓，并努力營造教師之間互幫互學的良好教研氛圍，不斷提高教學水平及教育質(zhì)量，特制定本活動方案。
一、聽課評課活動領(lǐng)導小組
組 長：徐全玉
成 員：徐占武 燕書鋒 周元剛 張玉剛 李明君
二、活動目標
1、全面落實教學常規(guī)管理制度，使每位任課教師精心準備、上好每一堂課，消除聽課心理障礙，給自己一點壓力，也給自己一點自信，讓自己從此邁向成功。
2、使學校形成濃厚的互聽互學的良好教研氛圍，互相切磋、共同反思，在提高自我的同時提升學校的教學品味。
三、實施要求
1、保證聽課數(shù)量，做好聽課記錄
按照常規(guī)檢查細則要求，自20xx年9月1日至11月18日，校長、副校長、每學期聽課不少于15節(jié)，各學科任課教師聽課不少于10節(jié)。聽課人必須在聽課筆記上認真做好記錄。聽課記錄主要包括教學實錄和教學評點兩個方面。
教學實錄主要圍繞“教學環(huán)節(jié)、教學內(nèi)容和學生活動”進行，包括:(1)、聽課時間、學科、班級、執(zhí)教者、課題、第幾課時等；
(2)、教學過程。包括教學環(huán)節(jié)和教學內(nèi)容，以及教學時采用的方法；
(3)、各個教學環(huán)節(jié)的時間安排；
(4)、學生活動情況；
(5)、教學效果。
教學評點主要圍繞“哪些方面好，為什么好”、“哪些方面不足，為什么不足”、“對于不足之處如何改進，為什么這樣改進”的思路進行，包括:
(1)、教材處理與教學思路、目標；
(2)、教學重點、難點、關(guān)鍵；
(3)、課堂結(jié)構(gòu)設計；
(4)、教學方法選擇；
(5)、教學手段運用；
(6)、教學基本功；
(7)、教學思想。
2、完善聽課形式，強化聽課管理
聽課的形式應該靈活多樣，主要包括以下幾種：
（1）獨立聽課。包括學校領(lǐng)導、任課教師隨機到班聽課；
�。�2）集體聽課。學校組織校級觀摩課、匯報課等；
�。�3）新教師與指導教師跟班聽課；
（4）外校學習聽課；
�。�5）觀摩優(yōu)質(zhì)課堂教學錄象課。
聽課分為教師自主隨機聽課和學校統(tǒng)一安排聽課兩種。其中學校統(tǒng)一安排聽課原則上教師本學期不少于1節(jié)，鼓勵和倡導教師隨機聽課，教師自主隨機聽課原則上每人每周不少于1節(jié)。
教師自主隨機聽課的班級由聽課者課前隨機選擇。學校安排的聽課由學校教導處統(tǒng)一安排，制定安排表，明確聽課人和被聽課人。
3、落實評課工作，提高評課質(zhì)量
獨立聽課原則上當天聽課當天評課，聽課人必須對所聽的課與授課者進行交流點評，授課者要做好有關(guān)記錄，可作為教后小記。集體聽課（年級組或教研組活動）必須組織研討和評課，每位聽課者必須發(fā)言,并有專人作好記錄。聽課要根據(jù)新課程要求，對授課教師作恰當?shù)脑u價，達到取長補短、互相促進、共同提高的目的，評價后，評課教師還應認真填寫好“評課記錄表”，并上交教導處，教導處應及時細致的對各教師的評課記錄進行審閱，對馬虎了事，不認真對待的應重新填寫。
四、活動考核
學校將隨時抽查并定期檢查每位教師聽課記錄情況，若發(fā)現(xiàn)聽課評課記錄弄虛作假、聽課節(jié)數(shù)不足等情況將取消期末個人評優(yōu)資格，并在全校進行通報批評。
聽課督導方案 篇18
幾年的教學實踐，不斷地研究與改進，“控制自學”教學模式的五個環(huán)節(jié)逐步完善，形成了一個整體的循環(huán)。但在課堂的具體操作時，總會出現(xiàn)或多或少的細節(jié)問題。本學期開展的巡回聽課活動，主要是解決這些問題為主，對教學模式進行創(chuàng)新。為保證本次活動有效開展，特制定活動方案如下。
一、指導思想
以課程改革基本理論為指導，以“堅定不移沿著海格小學教學模式改革實驗道路前進”為主題，圍繞語文學科“控制自學“教學模式實驗研究工作的中心，按照求實創(chuàng)新的基本原則，采用校本教研行動研究的基本方法，以“控制自學”教學模式中解決學生提出的問題以及教師預設的問題為重點，從而使學生掌握解決問題的方法，以提高解決問題的能力。
二、活動目標
1、結(jié)合前幾次聽課活動研究的結(jié)果，學生已經(jīng)初步學會提出問題，并且會進行問題的篩選，質(zhì)疑能力有了進一步的提高，本學期主要是初步完成“控制自學”教學模式中培養(yǎng)學生解決問題的能力有效方法的初步驗證工作。
2、初步學會運用校本研究中行動研究的基本方法。
三、活動原則
1、全員參與原則。語文教研組的成員全體參加，以及學校主抓教學的領(lǐng)導，并積極邀請其他教研組的教師。
2、注重過程原則。活動要關(guān)注結(jié)果，更要重視備課、說課、聽課和評課過程。組內(nèi)教師要按照活動方案做好參與集體備課、說課、聽課和課堂教學評價和反思，提煉經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，解決問題，提出改進措施。
3、實事求是原則。評課活動要立足實際，圍繞本次的研究問題展開，不說套話，直入主題，互相學習，共同提高。
四、活動要求
1、上課教師要提前三天提交教學設計（其中包括“導學案”）。組內(nèi)所有教師搜集培養(yǎng)解決問題能力的方法，經(jīng)過集體討論，根據(jù)即將教授的課文內(nèi)容和學生的實際情況，確定方法，最后組內(nèi)通過，必須經(jīng)過各級領(lǐng)導審批通過，再授課。
2、小組內(nèi)教師要積極參與集體備課、說課、聽課、評課活動。
3、授課教師要在課后撰寫教學反思，并發(fā)表到博客上。
4、進行閱讀教學。
五、活動地點
海格小學各班教室。
六、活動方式
采用“集體備課——上課——評課——課后反思”的方式。
七、組織機構(gòu)
1、領(lǐng)導小組：組長：鄭友山副組長：劉志寶成員：王鳳英焦忠宇
2、工作小組：組長：焦忠宇成員：付志芹劉丹徐曉明
八、日程安排
活動計劃階段
1、10月1日焦忠宇負責起草活動方案。
2、10月8日—10月9日，集體討論并修改活動方案。
3、10月10日上報各級領(lǐng)導審批活動方案。
活動實施階段
1.課前備課：時間10.13——10.14地點：網(wǎng)絡教研
2.課前說課：時間：集體備課前以及上課前兩分鐘地點：各班教室或多功能教室。
聽課督導方案 篇19
為了加快我校青年教師成長的步伐，進一步引導廣大教師自覺學習、努力拼搏、勇于創(chuàng)新、勤于鍛練，建設一支高素質(zhì)的教師隊伍，推進“一師一優(yōu)課、一課一名師”優(yōu)秀課例活動，經(jīng)學校研究決定，在20xx-20xx學年度下期舉行聽課周活動�，F(xiàn)將活動安排通知如下：
一、領(lǐng)導小組：
組長：z
副組長：z
參加成員：z 各年級備課組長
二、大賽形式：
各教研組首先進行組內(nèi)評選，每組推選出2-3人參加本次“優(yōu)課”的評選，由教導處組織，分成各教研組進行評比，最后每組評出參選“優(yōu)秀課例、案例”，由學校傾力打造推出“曬課－優(yōu)課的評選”。
時間：20xx年3月30日————4月13日（第4、5周）
三、要求：
1、各教研組教師授課安排，請本周五交教導處匯總。
2、由教導處工作人員、各教研組長通知評委、相關(guān)行政前去聽課。
3、聽課記錄交高建春處登記，并記錄學時。
4、聽課結(jié)束后，請各教研組長寫一份總結(jié)材料交教導處備查（包括存在的問題及解決的方法措施、設想等）。
聽課督導方案 篇20
為進一步深化課程改革，推進素質(zhì)教育，探索教學新模式，促使教師業(yè)務水平達到優(yōu)勢互補，經(jīng)校長室、教導處研究決定，在全校教師隊伍中開展聽、評課活動。具體實施方案如下：
一、組織領(lǐng)導
組長： 李鋒
副組長:謝云剛 張國安
組員：各學科教研組長、備課組長和全體行政人員
二、參與人員
全體教師
三、組織形式
第一階段（10月下旬至11月上旬）：
以教研組為單位進行活動，由教研組長負責制定本組活動計劃，主持本組聽課、評課活動，記錄本組教師出勤、聽評課的情況，（可與同課異構(gòu)活動結(jié)合起來）；推出本組參與校級活動成員。
第二階段（11中下旬）：
1、校級活動。每一節(jié)課，都是面向全校的公開課，是本教研組教研能力的展示，全組老師應在組長帶領(lǐng)下，共同參與備課、聽課、評課和反思等環(huán)節(jié)，向全校展示本組的教研實力；同學科、同一教研組成員要參與聽評課活動。
2、教師根據(jù)教學進度自選教學內(nèi)容。
3、各科教師從實際出發(fā)設計教案，根據(jù)需要使用多媒體輔助教學。
四、活動形式
1、各年級段自定內(nèi)容，獨立備課，集中上課，全組人員參與評課。
2、語、數(shù)各年級推出上課和聽評課人員各一名，英語中高年級級進行推薦，術(shù)科按教研組進行推薦。
3、歡迎教師深入課堂聽課。
五、活動要求
1、各學科聽課要保證到會，聽課后要認真填寫《課堂教學評價表》。
2、評委評課要做到公開、公正、公平，客觀地對每節(jié)課做出評價，嚴禁打“感情分”。
3、要保證活動的過程嚴肅認真，不流于形式，起到互相學習、交流的目的。
4、聽課活動結(jié)束后，領(lǐng)導小組成員要將評課情況匯總、綜述。
六、活動說明
1、備課環(huán)節(jié)應注意全組的共同參與，匯聚全組教師的智慧，備好每節(jié)課。
2、活動進行的基本程序，組內(nèi)活動與同課異構(gòu)流程相似，參與聽課、評課的教師應記好筆記（作為檢查依據(jù)），上課教師課后必須寫出反思。
3、聽課、評課，是為了改進，為了提高。所以評課時，不要避重就輕、隔靴搔癢，要知無不言，言無不盡，成功之處要講到位，缺點和問題也要說透，對發(fā)現(xiàn)的問題要深入分析，重在找出改進措施。
4、每位老師、每個教研組對評課意見要有正確認識，必須懂得表揚與批評都不只屬于個人，而是整個教研組。課上好了，成績屬于全組；出了問題，問題也在全組。（在本次活動中，將同時評出精品課中的等次，組內(nèi)成員將分享成果，適當加分）
5、評課的應該評什么？參看課堂教學評估標準。
七、日程安排
1、11月10日之前各組將參與校級比賽成員名單上交教導處，以便作統(tǒng)一的安排。教導處將活動安排表發(fā)在校園網(wǎng)上。上課教師向教導處提交教師教學設計，評課后上課教師寫出教學反思。聽評課人員都要寫評課材料。（校級聽評課活動以學科或教研組為單位進行，現(xiàn)場與書面相結(jié)合）
2、12月份教師論壇：總結(jié)本學期聽課、評課活動開展情況。
⑴各組教師代表匯報個人活動收獲；
�、聘鹘萄薪M長總結(jié)本組活動情況；
⑶教學處總結(jié)學校聽課、評課活動。
聽課督導方案 篇21
為扎實提高教學質(zhì)量，向課堂45分鐘要效益，針對教師課堂中存在的不足與問題，經(jīng)研究決定，本學期持續(xù)開展“課堂診斷”活動�；顒悠陂g，實行“隨機聽課式”的常態(tài)課聽評課活動，讓我們每位教師在常態(tài)、隨機的狀態(tài)下接受診斷，并及時整改課堂活動，進一步提高課堂效率。
一、組織機構(gòu)
領(lǐng)導小組：z
診斷組成員：教學服務中心、教科研中心，各學科組長、各備課組長、全體當節(jié)無課教師（同時將適時邀請教研室領(lǐng)導，相關(guān)校長，年級主任、首席教師，市級骨干教師全程參與診斷）
二、參加人員
初一、初二、初三全體任課教師
三、實施方案
�。ㄒ唬┏檎n方式
1、教學服務中心本著隨機抽課的原則，每周至少抽取五個學科組中的1-2名教師的課，每月至少抽取到三個年級5大學科組的課。原則在成績偏弱的教師中隨機抽課。
2、教學服務中心在當日上午8點前公示當日聽課時間（第幾節(jié)課），聽課年級，聽課學科，被聽課教師。
�。ǘ┞犝n要求
1、診斷組及按教學服務中心的公示準時到相應班級聽課，由教學服務中心負責發(fā)、收評分表。每節(jié)課至少要有兩名診斷組成員，四名教研組長和部分無課教師參加活動。
2、所有教師積極聽課，并參與打分，教學服務中心做好聽課登記，作為教師周聽課數(shù)的依據(jù)。
（三）評課原則
1、診斷組按照《評分要求》對所聽課教師的課堂進行量化打分，要求全程聽課拉開檔次打分，并注明本節(jié)課的優(yōu)點和問題，聽完后上交教學服務中心。
2、課后組織說觀議活動，所有參與人員要將課堂發(fā)現(xiàn)的問題進行梳理，提出相應的整改意見。
3、對于課堂效果較差，課堂組織較亂，該教師在本月內(nèi)繼續(xù)接受診斷，并同時檢查該教師的各項業(yè)務資料，直至糾正所發(fā)現(xiàn)的問題。
4、每節(jié)課的課堂得分均落實到該教師個人、所在學科組、所在年級部的月考評中去，同時該教師的診斷結(jié)果上報校長室。
5、教學服務中心處當天下午將聽課教師的課堂得分及課堂優(yōu)缺點匯總、整改意見等及時反饋給被診斷人。
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