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聽課評課實施方案（精選8篇）
為了確保事情或工作有序有效開展，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的聽課評課實施方案（精選8篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
聽課評課實施方案1
3月16日，我校全體數(shù)學(xué)教師到育才學(xué)校去聽課學(xué)習(xí)。我聽了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。現(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自我的點滴體會。
一、收獲
1、出去聽課比在學(xué)校閉門造車受益要快要多，要來得直接。
2、真實——課堂教學(xué)就應(yīng)追求的境界
在我們的觀摩課教學(xué)中我總是覺得雕琢，事先準(zhǔn)備的痕跡太過濃重，我自我的體會就比較深刻，當(dāng)然我所說的并不是不備課一點準(zhǔn)備都沒有，而是不就應(yīng)把每一句話每一個答案都要事先給學(xué)生灌輸，害怕再作課中出現(xiàn)紕漏，我以前確實就有過這樣的顧慮，所以當(dāng)一節(jié)課在我不停的灌輸給學(xué)生，然后在作課時，就覺得我的每一句話，學(xué)生的每一個答案都是準(zhǔn)備好預(yù)設(shè)好的，而不是適時生成的，雖然按部就班成功的完成了一節(jié)看似完整的課堂教學(xué)，其實卻缺少了真實性，多了幾分虛假。聽了兩位教師的課后，我覺得在教學(xué)中他們做到了真實的教學(xué)，首先教師為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的思維空間，使學(xué)生暴露思維的真實，例如六年級的那節(jié)課，在他的教學(xué)中沒有一種固定的答案，而是拓展了思維的空間，這樣學(xué)生的思維很活躍，即時生成的答案各式各樣，讓人找不到雕琢的痕跡，很真實。其次，學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生凸顯個性的真實，
3、情境——創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境是課堂教學(xué)有效的手段
我記得xx教師說過教學(xué)情境的設(shè)置應(yīng)注重來自于生活，并不是每一節(jié)課都要設(shè)置與生活緊密結(jié)合的情境，而是盡量貼近于生活，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來便于思考操作，同時也能在生活中加以應(yīng)用。個性是像我們學(xué)校的學(xué)生更要注重與生活實際的結(jié)合，因為我們的目標(biāo)就是要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握解決生活中出現(xiàn)的一些問題的手段方法，掌握技能。所以情境的創(chuàng)設(shè)需要我在生活中教學(xué)中多觀察，多思考，多操作。
4、三維目標(biāo)的整合——課堂教學(xué)的更高要求
我們的教育觀點從最開始的注重教書對學(xué)生知識的傳授，到提倡育人的重要性，我們的觀念都有了逐級的改變，那么此刻課改又提出了“三維目標(biāo)的.整合”，所謂的“三維目標(biāo)”就是：“知識與潛力，過程與方法，情感道德與價值觀”，要求教師在教學(xué)中盡量做到這三個目標(biāo)的整合，并且是“品之有味，尋之無跡”，如在三年級數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，她通過教學(xué)讓學(xué)生體會到了，不一樣的事物從不一樣的角度去看去評定都會有不一樣的結(jié)果和答案，那么做人就是這樣我們不就應(yīng)以一種標(biāo)準(zhǔn)去看待我們周邊的人、事，我們要從多角度去思考一個問題，所以這節(jié)課就是在這樣的看似在作練習(xí)的過程中，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)知識，提高了學(xué)生分析決定事物的潛力，同時也教會學(xué)生如何做人。做到了“三維目標(biāo)的整合”。
5、亮點——讓課堂教學(xué)生輝的裝飾品
能讓聽者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課，能夠讓聽者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課，我覺得一節(jié)好課并非是很完美的，哪怕僅有一個亮點，能夠引起大家共鳴，我覺得都是好課，其實那位六年級教師的課并不是像我想象中的那么好，并且在我們學(xué)校應(yīng)用起來未必就很實用，可是在他練習(xí)的設(shè)計中，他采用了層層遞進、小組合作，并讓學(xué)生進行質(zhì)疑，我感到了教學(xué)的效果十分好，這就是一個亮點，使這節(jié)課生輝。
6、教師素質(zhì)之高，學(xué)生習(xí)慣之好。是我們該思考如何去做。
二、自我反思
總之，聽了兩位教師的課，看了氣勢宏偉的廣播操，我充分認識每一次外出學(xué)習(xí)對于我都是一種反思和激勵，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自我的很多不足，在以后的教學(xué)中，必須要嚴格要求自我：做到課前認真解讀教材，根據(jù)學(xué)生的實際狀況設(shè)計出合理的教學(xué)流程；課后認真反思，堅持寫好教學(xué)后記；多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自我教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
我校組織全體教師的同課異構(gòu)活動，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自我獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
通過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。
這兩節(jié)課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。兩位教師在課件里呈現(xiàn)游戲，其情境的資料和形式的選取都貼合一年級學(xué)生的年齡特點。對于低年級學(xué)生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動搞笑的情境。兩位教師聯(lián)系游戲————激發(fā)興趣————探索新知——運用新知————解決問題，整個教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，十分具體，有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活并運用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生們會十分樂意參與這項游戲，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，并且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)十分適合低年級的學(xué)生。
創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。
在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言十分值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不一樣的人在數(shù)學(xué)上得到不一樣的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
聽課評課實施方案2
根據(jù)學(xué)校要求，本學(xué)期有課的教師都要為每個授課班級填寫一份“沈陽大學(xué)教師評學(xué)表”，并于第16周周五（12月26日）之前交到教務(wù)辦王海濤處�！吧蜿柎髮W(xué)教師評學(xué)表”的紙質(zhì)表現(xiàn)在可以到教務(wù)辦來領(lǐng)取，電子表可以在本文的附件中下載，下載填寫后，再以紙質(zhì)表交到教務(wù)辦（不接受電子表）。
作為一名工作十余年的教師，我卻不太會聽課和評課。經(jīng)過參加《怎樣聽課和評課》的學(xué)習(xí)活動，收獲頗豐。在此談一下自我的心得體會。
聽評課的目的能夠概括為兩種：一是為了觀摩學(xué)習(xí)，二是為了商榷指導(dǎo)。后者經(jīng)過發(fā)現(xiàn)問題，指出不足，總結(jié)推廣經(jīng)驗，培養(yǎng)典型，示范帶動，共同提高，其實質(zhì)都是為了學(xué)習(xí)。聽課應(yīng)是觀摩學(xué)習(xí)，棄其糟粕，汲取精華的活動。每位教師都有自我的長處，也有自我的不足，每堂課都有他的成功之處和不足，我們聽課的目的就是要多發(fā)現(xiàn)長處，加以總結(jié)提煉構(gòu)成自我的風(fēng)格，或提高自我的課堂教學(xué)技巧，或推廣交流，促進專業(yè)成長。
一、關(guān)于聽課：
在聽課中，應(yīng)能做到翔實記錄，進取推敲。聽課者要綜合運用自我的感官，努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”，認真做好聽課記錄。必須要聽看結(jié)合，詳細記錄。聽課記錄是重要的教學(xué)資源，是評課的依據(jù)。根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論，教學(xué)是涉及教師與學(xué)生雙邊的活動過程。所以，聽課時不僅僅要關(guān)注教師教的活動，還要關(guān)注學(xué)生學(xué)的情景。看教者對教材的鉆研，重點的處理，難點的突破，教法學(xué)法的設(shè)計，教學(xué)基本功的展示�？磳W(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)生參與的情緒，學(xué)習(xí)的習(xí)慣。由于教學(xué)是一種學(xué)習(xí)活動，其本質(zhì)是學(xué)而不是教，并且教師教學(xué)活動是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)活動展開的，所以在關(guān)注教與學(xué)雙邊活動時，更要關(guān)注學(xué)生的活動。
教師聽完課后應(yīng)進行反復(fù)的琢磨。在分析總結(jié)時要注意比較、研究，取長補短，準(zhǔn)確地評價各種教學(xué)方法的長處和短處，并結(jié)合自我教學(xué)實際，吸收他人有益經(jīng)驗，改善自我的教學(xué)。
二、關(guān)于評課：
（一）以正確的理念為指導(dǎo)1、評課的目的'在于“增值”。評課的主要目的不是水平甄別，而是促進教師改善教學(xué)實踐，促進教師專業(yè)發(fā)展。
2、評課的標(biāo)準(zhǔn)趨向“多元”。俗話說，教學(xué)有法，但教無定法。評課的角度能夠使多種多樣的。如，葉瀾教授在針對“什么樣的課才是一堂好課”中提到五個標(biāo)準(zhǔn)：
一、有意義的課；
二、有效率的課；
三、有生成性的課；
四、常態(tài)下的課；
五、有待完善的課。
做到以教促學(xué)，以學(xué)論教。把普適性的理論至于具體背景中。
3、評課的作用重在“診斷”。注意突出重點，充分挖掘亮點，避免吹毛求疵，力求深入淺出。
4、評課的方式強調(diào)“對話”。評課的過程應(yīng)是一種溝通，交流對話的過程。
5、評課的成效需要行為跟進。
�。ǘ┟鞔_新課程對評課的要求
1、評課要“以學(xué)生的發(fā)展為本”。評課要從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感體驗，注重教學(xué)過程中學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和主體作用發(fā)揮，強調(diào)尊重學(xué)生人格和個性，鼓勵發(fā)現(xiàn)、探究與質(zhì)疑，以利培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐本事。
2、評課要從有利于對教學(xué)的診斷和正確的導(dǎo)向出發(fā)。正確評價一堂課，既要著眼于課堂教學(xué)的全過程，又不能面面俱到，要突出對體現(xiàn)素質(zhì)教育課堂教學(xué)不可缺少的基本要素的考查，以便于在評價中進行有針對性的診斷，確保正確的導(dǎo)向。
3、評課要堅持評教與評學(xué)相結(jié)合，把評課的重點放在“評學(xué)”上頭。
4、評課要提倡創(chuàng)新，培育個性。
5、評課要從實際出發(fā)�！敖虒W(xué)要回歸生活”。
評價一堂課要堅持一分為二的觀點，既要肯定成績，也要指出缺點；要實事求是，以理服人，不要以勢壓人；要允許有不一樣意見，尤其是在教學(xué)方法上要提倡百花齊放。
教學(xué)工作中的聽課與評課，強調(diào)相互學(xué)習(xí)、借鑒提高。作為新時代的合格教師，既要做好執(zhí)教者，也要扮演好聽評課的主角。要不斷提高自身素養(yǎng)，從實際出發(fā)，學(xué)習(xí)先進的理論知識，更新課堂教學(xué)觀的同時，也要更新課堂教學(xué)評價觀。不斷加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，構(gòu)成自我的理念，然后經(jīng)過不斷實踐，以檢驗、提高自我的理論水平，以先進的觀念和過硬的理論、實踐本事來實踐、帶動教育教學(xué)。
聽課評課實施方案3
全面貫徹黨的教育方針，認真學(xué)習(xí)先進的教育理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，用心投身課程改革，堅定不移地實施以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、探索意識和實踐潛力為重心的素質(zhì)教育，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點。轉(zhuǎn)變教研理念，改善教研方法，優(yōu)化教研模式，用心探索在新課程改革背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作新體系。
一、工作思路和目標(biāo)：
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持“以研促教強質(zhì)量，培訓(xùn)培養(yǎng)促成長”的宗旨，圍繞本學(xué)期學(xué)校教育教學(xué)工作重點，以課程改革為核心，以課堂教學(xué)為主陣地，把課題研究、網(wǎng)絡(luò)教研作為數(shù)學(xué)教研的兩大特色。采用多種措施，多種教研形式，致力于課堂教學(xué)的研究，致力于教學(xué)質(zhì)量的提高，致力于學(xué)生的全面發(fā)展，致力于教師的專業(yè)成長，力求教研工作做到“實、廣、活、新”，得以有效落實。為此，本學(xué)期我們數(shù)學(xué)教研組將從以下幾個方面作好教學(xué)科研工作：
(一)扎實推進教學(xué)教研常規(guī)工作，增強教研工作的`實效性
教學(xué)科研是學(xué)校的生命線，把科研工作與教師的教學(xué)實際緊密聯(lián)系，在數(shù)學(xué)教學(xué)教研中嚴格執(zhí)行《教師教學(xué)常規(guī)管理制度》、《校本教研考核制度》等，努力做到以制度為保障，扎實推進教學(xué)科研工作，增強教研工作的針對性、實效性，使教研工作真正地做到為教師服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)。
1、繼續(xù)堅持每周三一個小時的業(yè)務(wù)活動，采用理論學(xué)習(xí)、座談交流、群眾備課研討、專題輔導(dǎo)、課題活動、校本研究等形式開展有針對性和實效性的教研活動，對教師參加業(yè)務(wù)活動進行量化考核，并記于教師個人教研積分。
2、繼續(xù)堅持群眾備課、周前備課。教案的備寫要規(guī)范化，教學(xué)資料，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點、難點和關(guān)鍵，教學(xué)方法，教具準(zhǔn)備，教學(xué)過程，作業(yè)設(shè)計，板書設(shè)計，教學(xué)反思九大要素要齊全。教案的設(shè)計要在群眾備課的基礎(chǔ)上，結(jié)合本班實際和教師個人特點設(shè)計切實可行，易教易學(xué)的教案。要從教學(xué)過程的設(shè)計中看出教師是如何教的、學(xué)生是如何學(xué)的、知識是怎樣生成的、基礎(chǔ)知識是怎樣訓(xùn)練的、潛力是怎樣培養(yǎng)的、學(xué)生的用心性是怎樣調(diào)動的等等。并堅持群眾備課研討制度，真正體現(xiàn)出每節(jié)備課都是大家研討的結(jié)晶。學(xué)期結(jié)束對教師的備課量化打分、評比獎勵。
3、作好課堂教學(xué)指導(dǎo)，強化質(zhì)量意識。課堂教學(xué)是落實課改的主渠道，是教學(xué)質(zhì)量的重要保證。本學(xué)期將嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量觀，把提高課堂教學(xué)質(zhì)量作為我組教師的重點工作。嚴禁教師無準(zhǔn)備上課，無教案上課，努力克服課堂教學(xué)的隨意性。注重課堂教學(xué)的過程管理，繼續(xù)實行推門聽課對教師們的教學(xué)狀況進行有效的監(jiān)督、檢查和指導(dǎo)，努力促進教學(xué)質(zhì)量的提高。
4、嚴把作業(yè)質(zhì)量關(guān)，切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)
對于作業(yè)的設(shè)計、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精選、精練、精批、精講”。嚴格控制作業(yè)量及作業(yè)時間，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，調(diào)動學(xué)習(xí)用心性。作業(yè)批改要及時、認真、細致、規(guī)范，不允許錯批、漏批、學(xué)生代批的、現(xiàn)象發(fā)生。對學(xué)困生的作業(yè)要盡量做到面批面改，及時輔導(dǎo)，以增強學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)成績。
(二)學(xué)、研、培結(jié)合，促進教師專業(yè)成長，加強數(shù)學(xué)教師隊伍建設(shè)。
強化教師的學(xué)習(xí)意識，促進教師知識及時更新，作好課題的研究工作、教師的培訓(xùn)工作。促進數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長，推動數(shù)學(xué)教師隊伍整體水平的提高。
1、本學(xué)期把教師對教材教法的理解運用程度作為教研工作的重點。認真組織教師進一步解讀新課標(biāo)，學(xué)習(xí)新教材，全面熟悉新教材的特點，以便更好得用好新教材。并立足于課堂教學(xué)實踐，探索新課程下的課堂教育教學(xué)規(guī)律。在學(xué)習(xí)、探索、研究、反思、交流、實踐中，把課程改革的精神扎扎實實地落實到具體的課堂教學(xué)中。
2、作好校本培訓(xùn)工作，提高數(shù)學(xué)教師駕馭課堂教學(xué)的潛力和科研潛力。利用教師之間在課程實施等教學(xué)活動上的專業(yè)切磋，有效地開展培訓(xùn)。多渠道提高我校骨干教師隊伍建設(shè)，終在校內(nèi)構(gòu)成人人想學(xué)、自覺好學(xué)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍。
聽課評課實施方案4
一、指導(dǎo)思想：
以學(xué)校和教導(dǎo)處工作要點為指導(dǎo)，以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，深化教學(xué)改革，以促使學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展為出發(fā)點。課堂中以學(xué)生的發(fā)展為本，提升質(zhì)量為主旨，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐潛力為重點，充分體現(xiàn)新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新教法，以提高教學(xué)量為目標(biāo)，加強教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，加強教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研與監(jiān)控，用心推進素質(zhì)教育，努力提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。
二、工作目標(biāo)：
1、規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化教研組活動，提高現(xiàn)代教育技術(shù)技能。
2、加強師資隊伍建設(shè)，認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會高效課堂，用心開展教材研究工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范作用，加強與兄弟學(xué)校教學(xué)的交流與協(xié)作，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教研潛力。
3、在學(xué)生中開展形式多樣的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強數(shù)學(xué)在生活中的體驗，促進學(xué)生個性和諧發(fā)展。
三、工作重點：
1、繼續(xù)堅持業(yè)務(wù)活動，采用理論學(xué)習(xí)、座談交流、校本研究等形式開展有針對性和實效性的教研活動
2、繼續(xù)堅持超周備課。導(dǎo)學(xué)案要規(guī)范化，教學(xué)資料，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重、難點突出，三維目標(biāo)要清晰。結(jié)合本班實際和教師個人特點設(shè)計切實可行，易教易學(xué)的導(dǎo)學(xué)案。
3、作好課堂教學(xué)指導(dǎo)，強化質(zhì)量意識。課堂教學(xué)是落實課改的主渠道，是教學(xué)質(zhì)量的重要保證。本學(xué)期將嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量觀，把提高課堂教學(xué)質(zhì)量作為我校教師的重點工作。
4、嚴把作業(yè)質(zhì)量關(guān)，切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。對于作業(yè)的設(shè)計布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精選、精練、精批、精講”嚴格控制作業(yè)量及作業(yè)時間，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，調(diào)動學(xué)習(xí)用心性。作業(yè)批改要及時、認真、細致、規(guī)范，不允許錯批、漏批、學(xué)生代批的現(xiàn)象發(fā)生。對學(xué)困生的作業(yè)要盡量做到面批面改，及時輔導(dǎo)，以增強學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)成績。
5、開展聽課、評課的.研討活動，教師每學(xué)期聽課不少于15節(jié)。
四、工作措施：
(一)落實新課程標(biāo)準(zhǔn)，改革課堂教學(xué)，促進師生發(fā)展。
1、認真學(xué)習(xí)新標(biāo)準(zhǔn)，嚴格執(zhí)行新標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想。落實新標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)中的運用，加強新老教師的合作，提高我校教師的專業(yè)成長。
2、開展課堂教學(xué)的'研究，轉(zhuǎn)換教師主角，樹立以學(xué)生為本的思想，尊重學(xué)生，建立平等民主的師生關(guān)系，營造用心、健康、和諧、寬松的教學(xué)氛圍，倡導(dǎo)學(xué)生動手實踐、自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式，擴大學(xué)生信息交流面，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識。
(二)強化常規(guī)管理，優(yōu)化備課，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、備課：本學(xué)期繼續(xù)推行導(dǎo)學(xué)案。教師共同探討“和樂”高效課堂的教學(xué)模式。
2、上課：教師要做好課前準(zhǔn)備工作，在教學(xué)中要注重現(xiàn)代化手段的運用，課中要明確目標(biāo)，講透知識點，訓(xùn)練要扎實有效，同時要注意師生活動時間的分配，要及時檢測教學(xué)效果。
3、作業(yè)的布置、批改。
作業(yè)設(shè)計既要在量上有所控制，更要注意質(zhì)的精當(dāng)。批改要正確、及時，字跡要端正，符號要規(guī)范，并有批改記錄。
4、輔導(dǎo)：繼續(xù)做好提優(yōu)補差工作。各班教師要有組織地搞好學(xué)習(xí)有困難的個別學(xué)生的輔導(dǎo)工作，做到措施得力，成果顯著。
聽課評課實施方案5
新學(xué)期開始了，為了進一步深化課堂改革，貫徹新課程理念，提高本教研組教師的課堂教學(xué)潛力和水平，促進教師成長，我們教研組將一如既往地開展好數(shù)學(xué)教研活動。
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期的教研活動仍然以素質(zhì)教育為中心，不斷深入課改實驗，把提高教育教學(xué)質(zhì)量放在首位，嚴格執(zhí)行“新課程標(biāo)準(zhǔn)”。以課程改革為核心，以課題研究為載體，以學(xué)生全面發(fā)展、教師業(yè)務(wù)潛力不斷提升為目標(biāo)，以提高課堂教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)為根本，加大教學(xué)研討力度，堅持科學(xué)育人，扎實有序地開展數(shù)學(xué)教科研工作。
二、教研目標(biāo)：
1、以黨的先進性教育為契機，進一步提高教師的職業(yè)道德。
2、為教師們學(xué)習(xí)、交流、提高創(chuàng)設(shè)一個良好的研討氛圍，帶給一個和諧的研討平臺。
3、繼承和發(fā)揚我組教師良好的師德修養(yǎng)、愛崗敬業(yè)的精神、良好的教風(fēng)和教學(xué)研究的熱情。在全組發(fā)揚團隊意識、合作意識和競爭意識，構(gòu)成濃厚的教研之風(fēng)、互學(xué)之風(fēng)、創(chuàng)新之風(fēng)。
4、在學(xué)習(xí)、實踐、研討中更新教師的教學(xué)觀念，探索，總結(jié)新課程的實踐經(jīng)驗，進一步提升本組教師的教科研潛力。
5、扎實有效地開展課題實驗工作，規(guī)范數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)，督促教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。
三、教研措施：
(一)扎實有效落實課改精神，以課改為核心開展教研活動。
1、認真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，研究新課標(biāo)、新教材。提倡每位教師本學(xué)期在小組里講一節(jié)公開課，以新的教學(xué)理念來指導(dǎo)教學(xué)，用心實踐、探索新課程下的課堂教育教學(xué)規(guī)律。立足于課堂教學(xué)實踐，用好新教材，通過反復(fù)探索、研究、反思、實踐，把課程改革的精神扎實地落實到具體的課堂教學(xué)中。
2、細化課改過程管理。在課程改革實驗工作中，加強教材研討、堅持推行聽課制度，加強數(shù)學(xué)常規(guī)課的常規(guī)考核，收集、整理優(yōu)質(zhì)課件資料，并及時總結(jié)課改經(jīng)驗，確保課改工作落在實處。
(二)開展多樣化教研活動，以教研活動促進教師專業(yè)成長。
1、采用集中學(xué)習(xí)、教師自學(xué)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法，使教師及時了解科學(xué)的教改信息，擴展教師知識視野，不斷更新教育教學(xué)理念，豐富教師的教育教學(xué)理論，提升教師的.理論水平和教學(xué)教研水平。
2、繼續(xù)以小組為單位開展每周一次的教研研討活動，開展課堂教學(xué)展示活動，使教學(xué)研討進課堂。
4、開展聽課、評課的研討活動，通過互相聽課、說課、評課，取長補短，不斷提升自己的教科研潛力。
5、開展網(wǎng)絡(luò)教研活動，充分利用教師博客、QQ群、UC論壇進行教學(xué)研討，聆聽專家講座等活動。
四、教研組活動安排：
二月份：
1、學(xué)習(xí)教研組計劃，布置任務(wù);
2、觀看教育碟片，觀摩優(yōu)質(zhì)課件案例及評析。
三月份：
1、講評一年級三個教學(xué)班的小組教研課。
2、課后分別點評每節(jié)課的成功之處，指出不足之處，以促共同提高、進步。
四月份：
1、講評二年級的小組教研課，課后點評。
2、復(fù)習(xí)整理以備期中考試。
五月份：
1、講評三年級的小組教研課，課后且點評。
2、觀摩學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)資源課件、案例。
六月份：
1、整理總結(jié)教研組工作。
2、制訂期終復(fù)習(xí)計劃，迎接期終考試。
聽課評課實施方案6
為扎實推進我縣基礎(chǔ)教育改革，切實加強教育教學(xué)過程管理，聚焦課堂，規(guī)范課堂教學(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)研究，決定從20xx年11月起，在我縣中小學(xué)、幼兒園廣泛開展“推門聽課”活動，具體方案如下。
一、指導(dǎo)思想和主要目的
扎實推進新時代教育評價改革，提升課堂教學(xué)水平和育人質(zhì)量，進一步強化每所學(xué)校、每個教師的教學(xué)質(zhì)量意識，促進學(xué)校重視常規(guī)教學(xué)管理，促使教師將新課程理念轉(zhuǎn)化為具體課堂教學(xué)行為，重視上好每一節(jié)課，切實發(fā)揮課堂教學(xué)在提高教育教學(xué)質(zhì)量過程中的主陣地作用。以提高課堂教學(xué)有效性為突破口，通過聽課、評課與研討、評價意見運用等方式，實現(xiàn)互學(xué)、互促，造就一支熱愛教育、業(yè)務(wù)精良的專業(yè)化教師隊伍，并促使一批骨干教師脫穎而出。
通過隨堂聽課錄課與分析，掌握我縣不同層次學(xué)校同一學(xué)科課堂教學(xué)的差異，及時調(diào)整教師課堂教學(xué)行為和方法，進一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、分級實施的組織架構(gòu)
此項工作由縣教育局領(lǐng)導(dǎo)牽頭，教育股統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，教育科研和教師發(fā)展中心組織實施。
（一）領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：XX
副組長：XX
成員：XX
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1、中學(xué)組（含中職）
組長：XX
成員：縣教育科研和教師發(fā)展中心中學(xué)學(xué)科教研員
2、小學(xué)組（含學(xué)前教育）
組長:XX
成員:縣教育科研和教師發(fā)展中心學(xué)前教育、小學(xué)學(xué)科教研員
3、課堂實錄組
組長：XX
成員：XX
三、實施辦法
“推門聽課”工作按照縣、校兩級實施，做到分層推進，立體實施，長期堅持。
�。ㄒ唬┛h級“推門聽課”工作的實施
縣教育科研和教師發(fā)展中心制定全縣“推門聽課”工作的指導(dǎo)方案，開展全縣隨機聽課（條件成熟，將進行課堂實錄），并組織學(xué)科專家對聽的課進行綜合評價，出具評價意見。具體實施如下：
1、“推門聽課”采取不提前通知授課教師的方式，由工作小組根據(jù)學(xué)校課表隨機選擇。開展“推門聽課”，盡量覆蓋到每個學(xué)科，兼顧全縣各中小學(xué)、幼兒園。
2、原則上每學(xué)期開展“推門聽課”不少于50節(jié)。
3、縣級層面的“推門聽課”，由課堂實錄組根據(jù)任務(wù)安排，在所到學(xué)校的課表中隨機選擇，進入課堂并對課堂教學(xué)過程進行完整的課堂錄制。授課老師不得以任何理由拒絕，也不得臨時調(diào)換上課教師或上課內(nèi)容，上課教師下課后提供本堂課教學(xué)設(shè)計的復(fù)印件給實錄（聽課）組。
4、課堂錄制結(jié)束后，將課堂實錄視頻交給中學(xué)組、小學(xué)組（含學(xué)前），由各組組成評價團隊，對實錄課分類進行綜合評價，形成課堂基本評價和課堂指導(dǎo)意見。
5、課堂基本評價和課堂指導(dǎo)意見以階段性的方式報送給領(lǐng)導(dǎo)小組，供領(lǐng)導(dǎo)小組下一步工作決策參考。
6、聯(lián)系學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將結(jié)合實際情況組織教研員開展“推門聽課”。
�。ǘ┬＜墶巴崎T聽課”工作的實施
學(xué)校是此項工作的主陣地主戰(zhàn)場，各中小學(xué)要制定切合本校實際的“推門聽課”工作實施方案，組建由學(xué)校校長任組長、學(xué)校分管副校長為副組長、學(xué)校中層干部和學(xué)科（教研）組長為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校管理者、學(xué)科（教研）組長要常態(tài)化開展“推門聽課”活動，做到全面、科學(xué)、客觀，并正確運用評價結(jié)果。
校級層面原則上每學(xué)期開展“推門聽課”不少于25節(jié)（有條件的，要有課堂實錄）。
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在開展“推門聽課”的同時，要進一步了解學(xué)校教學(xué)管理工作，包括教學(xué)常規(guī)管理、新課程實施、學(xué)科研究、課程課時管理、教師隊伍建設(shè)以及學(xué)科資源建設(shè)等方面的工作，幫助學(xué)校提升整體辦學(xué)水平。
兩級層面的“推門聽課”，學(xué)科教研員和學(xué)校學(xué)科老師要積極參與聽課評課，校級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科教研組長應(yīng)盡可能多參加聽課評課，課后要及時對上課教師課堂教學(xué)進行評價，提出改進意見。要加強對薄弱學(xué)校和學(xué)科教師的聽課評課指導(dǎo)。
四、評價內(nèi)容及形式
評價內(nèi)容：主要突出對課堂教學(xué)的有效性、學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性、小組合作的必要性、課堂練習(xí)的實效性等方面進行評議，還可以對教師教學(xué)中的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)語言、課堂管理、師生互動、習(xí)題配置、結(jié)構(gòu)安排、知識密度乃至板書、教態(tài)等若干方面逐一進行評價。
評價形式：采取及時評價與事后評價相結(jié)合。
五、評價及運用
�。ㄒ唬⿲Α巴崎T聽課”所做的評價綜合考評，進行認真分析、總結(jié)，充分認識課堂教學(xué)能力和水平是老師的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力重要體現(xiàn)，但也不能用一節(jié)課的好壞來作為衡量老師教學(xué)水平和能力的唯一尺子。
�。ǘ┰u價意見公布后，對優(yōu)秀的'課堂課例要予以提煉推廣；對未達到基本的課堂教學(xué)要求的教師，將組成由教研、學(xué)科優(yōu)秀教師的評價小組對其進行指導(dǎo)，并將對其進行第二輪推門聽課。
�。ㄈ┤艚�(jīng)過兩輪聽課后課堂教學(xué)仍不能基本滿足教學(xué)要求的，建議學(xué)校對該教師進行培訓(xùn)、指導(dǎo)。
若還不能滿足基本教學(xué)要求的，建議進行必要的崗位調(diào)整。
六、保障措施
�。ㄒ唬┱J識意義，高度重視。
開展“推門聽課”活動，其目的是客觀、真實地了解學(xué)校教學(xué)管理及教師課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，查找學(xué)校教學(xué)管理中存在的問題，以進一步規(guī)范學(xué)校的教學(xué)管理行為，促進學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量。各學(xué)校要充分認識開展“推門聽課”活動的目的和意義，迅速組建和出臺本校“推門聽課”領(lǐng)導(dǎo)小組和工作方案。
（二）認真組織，積極準(zhǔn)備。
“推門聽課”活動是不提前通知的情況下實施，活動范圍覆蓋全縣所有中小學(xué)校（含幼兒園）。日常教學(xué)中要遵循教育規(guī)律和教學(xué)計劃，認真?zhèn)浜煤蜕虾妹恳惶谜n，學(xué)校和教師以教學(xué)管理的常態(tài)迎接“推門聽課”，不因“推門聽課”而突擊準(zhǔn)備。
（三）加強指導(dǎo)，重視改進。
每一學(xué)期“推門聽課”活動結(jié)束后，縣教育科研和教師發(fā)展中心將對各學(xué)科組的意見進行再評議，形成最終評價意見，并將評價意見集中進行反饋。各學(xué)校要根據(jù)反饋意見，制定具體整改方案并抓緊整改，教育科研和教師發(fā)展中心將對后續(xù)工作進行跟蹤。
聽課評課實施方案7
為進一步加強學(xué)校常規(guī)教學(xué)管理，保障課堂教學(xué)的有效性，促進教師課堂教學(xué)水平的提高，經(jīng)研究決定，本學(xué)期開始學(xué)校將實施行政人員抽課聽課制度，并以此作為反饋教師教學(xué)效果、教學(xué)態(tài)度和教學(xué)水平的有效手段。每周一定為“行政聽課日”。
“行政聽課日”活動中，所有聽課人員必須保證在協(xié)調(diào)好自身教學(xué)工作和分管工作的前提下，擠出時間走入課堂，認真詳細記錄教學(xué)過程，關(guān)注課堂教學(xué)常規(guī)，課后及時進行評課，并做好聽課評課記錄。
一、抽課對象：（名師工作室導(dǎo)師除外）
年齡在35周歲以下的在職全體任課教師（新學(xué)年第一學(xué)期新進校老師除外）
授課人員由校長室在周四教師例會時以抽簽方式確定。
二、聽課人員：
抽課聽課由校長室負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)，由督導(dǎo)處負責(zé)組織，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層行政人員、教研組長和年級組長組成聽課小組。
聽課內(nèi)容包括：聽課、評課、檢查教學(xué)計劃、教案、作業(yè)等。
三、上課安排與要求
1、上課時間：每周一下午第一節(jié)課
2、三樓多媒體教室（體育課在操場）
3、上課要求：
�。�1）授課老師在周一上午提供授課內(nèi)容及紙質(zhì)教案一份，藝體類學(xué)科教研組長需提供本學(xué)科各年
段教學(xué)內(nèi)容紙質(zhì)稿一份。（上交給督導(dǎo)處周瓊妹老師）
�。�2）授課教師不得采取變通的辦法，臨時有意調(diào)換教學(xué)內(nèi)容，更不得拒絕或變相拒絕授課任務(wù)。
四、評課要求：
1、評課時間：聽課人員對每次聽課做到聽后即評。
2、評課角度：
要突出對課堂教學(xué)有效性的評議，還可以對教師教學(xué)中的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)語言、課堂管理、作業(yè)設(shè)置、結(jié)構(gòu)安排、知識密度乃至板書、教態(tài)等若干方面逐一進行評價。
3、評課人員：
根據(jù)學(xué)科性質(zhì)，評課以同學(xué)科的老師為主，其他聽課老師以評課記錄表方式反饋聽課感受或建議。
每次評課由專人負責(zé)收集、整理評課記錄表，檢查、收集授課老師教案，填寫《達八小學(xué)“行政聽課日”評價反饋信息表》。
4、評價形式：
聽課行政及時向授課教師反饋聽課評價，對教學(xué)能力強、教學(xué)態(tài)度好的教師給予表揚；對教學(xué)亮點和教學(xué)特色充分肯定；對課堂教學(xué)中值得商榷的`問題積極地提出來進行探討；對教學(xué)中出現(xiàn)的問題誠懇的提出改進辦法或建議。
五、資料的整理與歸檔：
1、每次聽課后，教案、聽課記錄表、《達八小學(xué)“行政聽課日”評價反饋信息表》等均由專人負責(zé)收集、整理，并于周三前交由督導(dǎo)處存檔。（名單附后）
2、為便于積累教學(xué)資料和評課的進行，授課過程由信息中心全程錄像。
聽課評課實施方案8
幾年來，學(xué)院堅持“內(nèi)涵發(fā)展，特色提升，制度管理，和諧校園”的治校方略，大力弘揚“創(chuàng)業(yè)敬業(yè)，求是求新”的學(xué)院精神，深入實施“六大工程”，把師資隊伍建設(shè)放在學(xué)院工作的重要位置，采取了多項改善師資隊伍結(jié)構(gòu)、提高教師教學(xué)水平的措施，如大力引進高層次人才，鼓勵教師在職進修，聘請專家、學(xué)者講座，評選學(xué)科首席教師，新教師崗前培訓(xùn)等，取得了顯著的成效，教師隊伍組成結(jié)構(gòu)和實際教學(xué)工作水平都有了明顯的改觀和提高。教學(xué)管理水平一步一個新臺階，涌現(xiàn)了一批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師，開創(chuàng)了教育教學(xué)嶄新局面。專升本人數(shù)連續(xù)九年在全省高校保持第一，首屆本科畢業(yè)生考研率居全省高校前列，今年生源減少、競爭激烈的形勢下，順利超額完成了招生任務(wù)，為學(xué)院的發(fā)展注入了不盡的活力，描繪出廣闊的前景。這些成績的取得彰顯了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，也充分體現(xiàn)了學(xué)院廣大教師苦干實干的創(chuàng)業(yè)精神。但由于學(xué)院建立和改制時間短，師資隊伍脫胎于成人中專、化工學(xué)校及其他職業(yè)學(xué)校，師資水平存在參差不齊的現(xiàn)象在所難免，課堂教學(xué)中存在這樣那樣的問題實屬正常。
一、主要成績和優(yōu)點
1、授課教師都具有愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德，態(tài)度認真，作風(fēng)務(wù)實，師德高尚，謙虛好學(xué)。
2、多數(shù)老師教學(xué)素質(zhì)較高，基本功扎實，教學(xué)環(huán)節(jié)較齊全，教學(xué)結(jié)構(gòu)較完整。
3、多數(shù)老師對教材較熟練，備課較充分，講解清楚條理，處理教材得當(dāng)，注重新舊知識聯(lián)系，溫故知新，以舊引新。
4、青年教師學(xué)歷層次高，知識底蘊深厚，可塑性較強，有較高的潛質(zhì)和發(fā)展前途。
5、多數(shù)老師注意與學(xué)生交流，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動，啟發(fā)學(xué)生積極思考問題、回答問題，努力營造生動活潑的課堂氛圍。
6、多數(shù)老師能正確制作課件，熟練操作多媒體，增強了教學(xué)效果，提高了教學(xué)效率。
7、多數(shù)老師注重知識與實際的聯(lián)系，倡導(dǎo)學(xué)以致用。
二、主要問題和不足
1、教學(xué)觀念比較陳舊。我國實施素質(zhì)教育已有十多年，但素質(zhì)教育的理念還未在我院深入人心，一些現(xiàn)代教育教學(xué)的原則還沒有在教學(xué)中得到充分體現(xiàn)，如教學(xué)中的主體性、全面性、發(fā)展性等；一些有益的傳統(tǒng)教學(xué)的理念和原則也沒有在教學(xué)中得以很好地繼承和發(fā)揚，如有教無類、因材施教、互教互學(xué)等。特別是學(xué)生的主體地位沒有很好地體現(xiàn)出來，老師滿堂灌的現(xiàn)象還比較普遍，課堂缺乏生動、活潑、民主、和諧的氛圍。
2、教學(xué)目標(biāo)制定和達成不夠全面�，F(xiàn)代教學(xué)目標(biāo)包括知識、能力（技能）、品德（情感）三個方面，即三維教學(xué)目標(biāo)。而許多教師只注重知識的傳授，忽視非智力因素的發(fā)揮和潛能的挖掘，輕視學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，忽視教材中隱含的道德修養(yǎng)因素，難以達成全面的教學(xué)目標(biāo)要求。
3、教學(xué)基本功不夠扎實，有的教師，特別是青年教師，不注意或不種種教學(xué)基本功的學(xué)習(xí)和苦練，有些教學(xué)行為和習(xí)慣不規(guī)范而影響教學(xué)效果。如半數(shù)設(shè)計不合理，正副板書分不清，書寫潦草、繁簡不當(dāng)，語言表達平鋪直述，缺乏抑揚頓挫，無感染力；教學(xué)環(huán)節(jié)不夠全面，教學(xué)手段運用不夠恰當(dāng)?shù)鹊取?/p>
4、教學(xué)方法比較單一。一般教師以講授為主，不管教學(xué)內(nèi)容屬于何種類型，很少采用討論時、談話式、研究式等多種方式方法。難以激發(fā)學(xué)生的主動能動性，課堂氣氛比較沉悶，教師講的口干舌燥，學(xué)生聽的昏昏欲睡，特別是下午第一節(jié)課，學(xué)生睡覺的比較多，這種現(xiàn)象直接影響了教學(xué)效果。
5、多數(shù)教師重教學(xué)管理。有的教師只管教不管學(xué)，認為講完課就完成了任務(wù)，不管學(xué)生聽不聽，缺乏統(tǒng)一的嚴格要求，學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師普遍不重視學(xué)法指導(dǎo)，不重視課堂上的即時反饋矯正，給教學(xué)效果大打折扣，與教師的老董付出很不相符。
6、辦學(xué)條件和教學(xué)手段有待改善。有的院系沒有合堂教室，直接影響合堂教學(xué)的效果，有的教師沒有安裝多媒體教學(xué)設(shè)備，有的學(xué)科缺少必要的常規(guī)教具，從而影響了教學(xué)質(zhì)量。在力所能及的情況下，應(yīng)盡量增加或改造有關(guān)的.教學(xué)設(shè)施，從而滿足教學(xué)的需要。
三、對教學(xué)工作的幾點建議
1、進一步更新教育教學(xué)觀念。影響教學(xué)效果的因素固然很多，單教育教學(xué)理念是決定
因素。思想決定方法，在教師知識結(jié)構(gòu)相似的前提下，教學(xué)理念不同，教學(xué)效果截然不同。大學(xué)時輸出人才的工廠，繼續(xù)升學(xué)的壓力相對較小，更有必要也有條件實施素質(zhì)教育。要以全面育人為根本，以提高學(xué)生的全面素質(zhì)為宗旨，以加強德育為靈魂，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，要進一步樹立正確的人才觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀，做好學(xué)生的引導(dǎo)者、啟發(fā)者和激發(fā)者，讓素質(zhì)教育的理念在教師的頭腦中扎根，在課堂上開花、結(jié)果，才能使課堂教學(xué)發(fā)生根本變化。
2、進一步強化三維教學(xué)目標(biāo)意識。三維教學(xué)目標(biāo)與素質(zhì)教育是相輔相成的，其要求是“掌握知識，發(fā)展能力，陶冶情操”。它是以學(xué)生為主體，為中心提出的，而不是以教師為中心提出的，講的是學(xué)生達到什么樣的境界而不是教師交到什么樣的程度。他充分體現(xiàn)和強調(diào)了學(xué)生的主體地位。教師要充分挖掘教材中的能力價值和道德價值，以知識為載體，通過學(xué)生的親自動手、動腦，親自體驗，達成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。
3、新教師要補上學(xué)科教育學(xué)和心理學(xué)的課。教育學(xué)和心理學(xué)史教師的必修課，剛參教的青年教師，特別是非師范類畢業(yè)的，不管學(xué)歷多高，都應(yīng)補上這一課。學(xué)校應(yīng)對他們進行必要的督促和檢查，唐他們首先通過這一關(guān)，并多向老教師學(xué)習(xí)和聽課，盡快進入教師的角色。要先期舉行示范課和講課比賽，以促進課堂教育的改革創(chuàng)新。
4、向教學(xué)管理要質(zhì)量。要把教學(xué)的重心轉(zhuǎn)向?qū)W生的“學(xué)”，任課教師要摸清學(xué)生的認知前提和知識準(zhǔn)備，有的放矢制定和實施教學(xué)計劃，徹底根除“任務(wù)”觀念，既要管教又要管學(xué)。課堂上要時刻關(guān)注學(xué)生的情緒和反應(yīng)，要采取各種手段和措施，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性，讓他們?nèi)硇牡耐度氲綄W(xué)習(xí)中，力求全部參與，全程參與，盡量讓他們的思維與老師的講解發(fā)生共鳴，不能只停留和滿足于“講好”和“講完”。要制定和履行必要的課堂紀律、作業(yè)檢查制度，加強對學(xué)生和學(xué)習(xí)的檢查和監(jiān)督，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，向管理要質(zhì)量，向?qū)W生要質(zhì)量，把教學(xué)成果最終落實到學(xué)生身上，要注意倡導(dǎo)“優(yōu)化課內(nèi)，強化課外”的方針，在加強課堂紀律要求的同時，也要加強學(xué)生課外的管理，嚴謹和杜絕學(xué)生上網(wǎng)吧等不良行為的發(fā)生，讓學(xué)生收心，安心于學(xué)習(xí)，要關(guān)心學(xué)生的課余生活，不能只管課內(nèi)，不管課外，因為課內(nèi)和課外是緊密相連的。
5、進一步有話和改善教學(xué)設(shè)備。在力可能及的條件下，各院系要建立健全合堂教室、多媒體教室，添加必要的教具，模型等常規(guī)教學(xué)用品，已有的，要充分發(fā)揮其作用。使用多媒體輔助教學(xué)要做到課件實用，操作熟練，并與常規(guī)教學(xué)手段交互使用、密切結(jié)合，力求增強視覺效果。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、節(jié)約時間，提高效率。工科和農(nóng)學(xué)等實踐等較強的專業(yè)，要密切聯(lián)系科研、生產(chǎn)實踐，盡量避免和減少單純書本知識的傳授，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能。
6、優(yōu)化教學(xué)全過程，打造和諧高效課堂。要加強課程建設(shè)，優(yōu)化精選教材，深入研究教材教法，精心設(shè)計教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)蘊含知識信息的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生采用討論、合作等多種形式，運用已有知識結(jié)構(gòu)，去分析和研究新的問題和矛盾，讓學(xué)生在問題解決中獲取知識、發(fā)展能力、陶冶情操，并利用及反饋矯正手段強化所學(xué)知識技能，從而構(gòu)建起新的知識結(jié)構(gòu)。教學(xué)活動的一切安排，要圍觀“讓學(xué)生跳一跳能摘到桃子”為中心，全程模擬“摘桃子”的過程，全面優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，自然也就突出了學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生的素質(zhì)，達成了三維教學(xué)目標(biāo)。
7、搞好教學(xué)定位，實施因材施教。省教育廳最近把省屬高校分為“基礎(chǔ)型、應(yīng)用型、技能型”三大類，取消了原有的“重點”和“非重點”大學(xué)之分。我院應(yīng)屬于“應(yīng)用型”大學(xué)，應(yīng)以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主。各院系應(yīng)根據(jù)自己的情況，將學(xué)生科學(xué)分類，做好教學(xué)定位，對不同的班級和學(xué)生實行因材施教。即使同一班級的學(xué)生，其素質(zhì)水平也參差不齊，在教學(xué)上不能一刀切，也要摸清學(xué)生的底子，采取針對性措施，讓每個學(xué)生都有學(xué)有所得，學(xué)有所成，以快出人才，出好人才。
8、進一步加強理想教育，力求人人稱“人”。我院有著優(yōu)美清潔的外部環(huán)境，又有著濃厚的文化氛圍，但經(jīng)過這段時間的觀察，出現(xiàn)部分學(xué)生缺乏應(yīng)有的精神，應(yīng)有的朝氣，不是惜時如金，而是虛度年華。每當(dāng)課堂上看到有的學(xué)生在玩手機，做小動作甚至睡覺，我就感到非常惋惜和痛心！這些學(xué)生生活如此優(yōu)越的條件下，坐在如此明亮的教室里，卻不知道學(xué)習(xí)，只知道玩耍，如此浪費和踐踏著美好的青春時光！這些學(xué)生為什么如此麻木無知？原因是他們從小沒有受過苦，沒有接受良好的家庭、學(xué)校教育，而是只接受了社會的負面影響，變得麻木不仁，靈魂空虛，這樣下去是很危險的！但他們既然跨入了我們學(xué)校的大門，我們就有責(zé)任解救他們，為他們終生負責(zé)，幫助他們重新燃起理想的火花，把精力集中在學(xué)習(xí)和品德修養(yǎng)上，使他們走出校門后成為社會有用之人。為此，學(xué)校應(yīng)進一步加強后進生的思想教育、理想教育，增強他們的責(zé)任心、緊迫感，立志成才，立志成人，否則我們就對不起孩子的家長，有負于教育工作者神圣的職責(zé)！
課堂教學(xué)改革是一項長期的艱苦的細致的工作，不能一蹴而就，更不能止步不前，只有專抓不懈，齊抓共管，才能見成效，出成果。
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