初中化學國培總結

　　總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，不如靜下心來好好寫寫總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的？以下是小編為大家收集的初中化學國培總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初中化學國培總結1

　　初中化學國培總結

　　在這次培訓中使我提高了認識，理清了思路，發(fā)現(xiàn)了自身的不足，以及與一名優(yōu)秀教師的差距。對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用。我將以此為起點讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力不斷梳理與反思自我促使自己不斷成長�，F(xiàn)總結如下：

　　一、通過學習自身素質得到了提高，對專業(yè)知識的理解更深刻平時教學中的困惑得到有效的解決加強了認識和理解。專家對學員提出問題的解釋全面、具體、耐心從中學習到很多知識。

　　二、通過學習理論，不斷應用實踐在培訓過程中，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

　　三、通過學習理論，不斷應用實踐在培訓過程中，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

　　四、以課例研究為載體，促進教師專業(yè)化成長

　　課例是教師課堂教學“軌跡”的真實反映。以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學改革研究的重要方式，有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長有一個循序漸進的自然成熟過程，有目的、有計劃的開展教學研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期。此次培訓我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。五、在以后的教學中，我努力做到：

　　第一，學會反思。從以往的實踐中總結經(jīng)驗得失。

　　第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。

　　第三，與同行進行交流。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。

　　第四、教學方法要靈活。教學內(nèi)容、過程、教學評價靈活。新課程里講的分層教學，主題教學，自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學評價給我們以很大的啟發(fā)。學習之后感到獲交益良多。最終我們教學要達到的是：授人以漁而不是授人以魚。通過了這次培訓，使我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。在今后的`教育教學活動中，我將繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡學習，利用網(wǎng)絡成長；兢兢業(yè)業(yè)的奉獻，踏踏實實的工作；理論結合實際，實現(xiàn)自己的教育夢想。

初中化學國培總結2

　　通過這次國培，我提高了認識，了解到了自身的差距和不足，也從中學到了很多新的教學理念。如：《義務教育化學課程標準（x年版）》修訂理念，內(nèi)容解讀及課標結構、表現(xiàn)性評價在初中化學教學中的應用、化學案例觀摩與學習等。

　　其實，培訓的過程就是一個反思進步的過程，培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。以后我將一定把培訓學到的新理念、新知識、新思想應用到自己實際教學中去。

　　王云生教授的表現(xiàn)性評價在初中化學教學中的應用的講座，讓我懂得了教師要尊重學生，熱愛學生，關心學生，經(jīng)常給予學生鼓勵和幫助。學習上要及時總結表彰，使學生充分感受到成功的喜悅，感受到學習是一件愉快的事情。要通過自己的教學，使學生樂學、愿學、想學，感受到學習是一件很有趣的事情，值得為學習而勤奮，不會有一點苦的感覺。

　　而他的初中化學新課程課堂教學組織與實施的講座則講解了初中學生化學學科知識認識發(fā)展的規(guī)律和如何有效的設計與組織化學課堂教學。使我對一堂課的重新思考、一個知識點呈現(xiàn)方式的靈活多變也比以前思考得更深刻、更透徹些了。除了聽講座外，國培也給我一個和大家交流的平臺，我們可以在里面發(fā)帖討論在教學中遇到的各種棘手問題，發(fā)表意見，分享我們老師的喜、怒、哀、樂。其實，要把國培學到的知識和技能真正做到學以致用，至少需要幾年的時間去實踐和沉淀。而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開朗。目前全方位的新課程改革很多時候讓我們基層老師無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策。再加上某些學生不喜歡學習化學，因為他們認為學習化學需要熟記很多物質的名稱和性質，還有很多規(guī)律，然后反反復復地做題，自然興趣欠缺。新教材的內(nèi)容編排切實體現(xiàn)了化學來源于生活又服務于生活的思想，通過生活中的化學問題或事例來闡明化學知識的形成與發(fā)展過程。在教學過程中，教師要利用好與我們生活息息相關的化學素材來培養(yǎng)學生的學習興趣，在課堂上多做一些演示實驗，讓學生是實在在觀察到現(xiàn)象，再結合現(xiàn)象進行解釋，學生會更深刻理解。

　　培訓只是一個手段，一個開端。今后我會更積極主動地向優(yōu)秀教師學習，親身實踐，把自己的收獲運用到自己的教育教學工作中，使自己的教育教學工作得到更全面的發(fā)展。

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