政治培優(yōu)輔差計劃
時間流逝得如此之快，很快就要開展新的工作了，是時候開始制定計劃了。好的計劃都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的政治培優(yōu)輔差計劃，希望對大家有所幫助。
政治培優(yōu)輔差計劃1
一、班級概況：
高41班現(xiàn)有學生47名，其中男生14人，女生33人。本班共有旅游和電工兩個專業(yè)，報考旅游專業(yè)的27人中有25人是原來41班上期留下來的職高學生，另外還有一人來自37班和一人來自34班。報考電工專業(yè)的20人中有18人來自37班，另外有2人來自35班。
二、學情分析：
高41班旅游和電工兩個專業(yè)的總分均為600分，兩個專業(yè)都只有一位學生考上400分，且兩個專業(yè)都有兩位學生考在300分以下。英語總分是100分，本班級47人中政治最高分是90分，最低分是55分，全班有2人不及格。90分段的有1人，80分段的有11人，70分段的有22人，60分段的有13人，50分段2人。
在本學期的第一次統(tǒng)測中，旅游專業(yè)培優(yōu)對象中34班下來的羅均琴考了最高分433.5分，她的政治考了84分，還大有潛力可挖，考了第10名的鄧義梅總分是376分，但政治只考了79分。10位培優(yōu)對象中只有劉學紅政治上了90分，其他同學都是七八十分，還有很大的發(fā)展空間。電工專業(yè)的20人中第一名是37班過來的黃新強同學，他是原來28班留級下來的，相對基礎要好許多，在第一次統(tǒng)測中總分達到431、5分，屬于比較好的成績，但是他的政治才考75分，旅游專業(yè)的大部分學生養(yǎng)成了良好的行為和學習習慣，盡管這27人中的絕大多數(shù)人的學習態(tài)度都較端正，但畢竟基礎實在差，還得一步一步從頭補起，而且旅游專業(yè)的錄取分數(shù)又相對較高。
電工專業(yè)的20人中，絕大多數(shù)人的行為以及紀律表現(xiàn)都還要差些，好一部分人沒有良好的學習習慣，確切說是懶惰，比如，不喜歡張口讀書，上課也不喜歡作筆記，不喜歡記憶等，尤其英語和政治等記憶性較強的科目他們都沒有耐性去堅持學習。再加上電工專業(yè)今年競爭壓力比去年降低了，而且該專業(yè)錄取分數(shù)又相對偏低，也不招收二本等因素影響了學生的學習積極性。
三、具體培優(yōu)對象：
旅游專業(yè)培優(yōu)對象為本次統(tǒng)測的前10名：羅均琴、方天秀、劉學紅、康紅燕、莫大敏、陳英亮、黃素榮、鄧義梅、吳玲、楊油燈。這10名學生的最高分是433.5，最低分是376分，學校預定的二本分數(shù)為470分。電工專業(yè)培優(yōu)對象為本次統(tǒng)測的前5名：黃新強、劉芳、羅棚、楊秀斌、黃健。這5名學生的最高分是431.5，最低分是378分，學校預定的二本分數(shù)為450分左右。
四、培優(yōu)目標要求：
1．培優(yōu)主要以擴大學生知識面，培養(yǎng)學生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標，為旅游專業(yè)的前10名的學生和電工專業(yè)前5名的學生提供專門的學習資源，以滿足他們特殊的發(fā)展需要；補差則重在幫助一些學習有困難的學生提供特殊幫助，采取分層、分組、個別輔導的方式，幫助他們查漏補缺，彌補基礎知識的不足，在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力。
2、我將認真組織培優(yōu)的學生參與參與到培優(yōu)補差活動，通過培優(yōu)補差，使培優(yōu)的學生能認識到學習的重要性，讓參加培優(yōu)補差的學生該學科成績均有較大的提高。
3、我將根據(jù)本班級的15位培優(yōu)對象的具體實情制定出詳細的培優(yōu)補差方案，明確培優(yōu)補差的基本目標。
4、現(xiàn)將嚴格按照班級的培優(yōu)補差工作計劃展開培優(yōu)補差工作。
5．我將對每次的政治輔導做好詳實的輔導記錄。
6．我將根椐不同的要求定期對培優(yōu)對象進行考試和檢測，及時了解培訓情況。
五、政治學科分析：
作為文字學科的政治科目擁有自身的學科特點：如理論性強，比較抽象；時事結合緊密；內容豐富，考試內容涉及政治常識，經濟常識，法律常識，哲學常識和三生教育�；谶@樣的學科特點，學生及格都比較容易，但是得高分還是比較困難的。要想取得高分還是必須在理解基礎上多記多背，狠下功夫。同時政治也是現(xiàn)在最容易得到顯著提高的科目，不存在基礎好不好的問題，只要現(xiàn)在開始狠下功夫都能取得好成績，因為高考百分之八十都是書上原題。按照班上現(xiàn)在成績來看，多是同學政治成績都還有很大的發(fā)展空間。六、實施方法：
1、學習能力困難的學生：幫助他們明確學習目的，激發(fā)學習動機。一般地說，他們的主要問題是學習習慣和學習方法以及基礎知識掌握等方面存在問題，因此輔導的重點就在于對他們的學習習慣、學習方法、特別是基礎知識進行輔導。引導他們養(yǎng)成求知、求學的虛心學習態(tài)度。對于學習能力相對困難的學生，在心理上幫助他們樹立自信心。
2、我將在每次備課和每天的課堂教學工作中，對于學習能力較強和較困難的學生都要顧及到。不能讓學習能力較強的'學生失去學習興趣，也不能讓學習能力困難的學生掉隊。
3、我將根據(jù)班級培優(yōu)補差工作計劃于每周二下午6：00至少用一個課時的時間對學習能力較強的學生給予他們一定難度的探究知識，以激發(fā)和保持他們的學習積極性；同時也抽出課余時間一周至少利用一個課時的時間對學習能力困難的學生進行基礎知識的輔導。
4、我將對優(yōu)秀生的偏科和部分成績欠佳的學生要加強輔導的針對性，采取切實有力的措施查缺補漏，要特別注意作業(yè)的面批、試卷的面改；在作業(yè)落實工作上，注意加快作業(yè)批改的速度，縮短作業(yè)批改的周期，加大訓練頻率，提高訓練效果，粗批細評，突出訓練，落實講評，跟蹤到位。
5、我將對輔導的學生每兩個星期進行一次測評，以此反饋得到學生在這段時期的輔導效果，并為下次輔導找出輔導方面和依據(jù)。
6、除了搞好政治科目的輔導工作，我將緊密和其他科任老師配合，了解學生各科成績情況，根據(jù)每位同學具體情況的成績結構，幫助學生制定適合學生發(fā)展的學習計劃，讓優(yōu)勢科目充分發(fā)揮，很補劣勢科目，爭取讓學生綜合成績達到最大值。
政治培優(yōu)輔差計劃2
為順利完成本學年的教學任務,提高本學期的質量,根據(jù)班級的實際情況,圍繞學校工作目標,除了認真、上課、批改作業(yè)、定期評定成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外,應采取課內外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)計劃,以高度的責任心投入到緊張的及培優(yōu)補差工作中,培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性。
通過上次期末考試，我進一步了解到各班學生的學習的情況：
高三（11）班后進的學生主要有:張、劉潤、鎖良蜜、郭乃靖、趙呂等，
優(yōu)等生主要有：徐道情、王維彪、劉秋艷、宰青清、馬松、耿偉、文洪興、馬很等。
高三（12）班班后進的學生主要有:唐艷琴、余關宇、余關宇、譚米琴等；
優(yōu)等生主要有：呂俊、周玉梅、馬舉琴、張晏萍、趙慶篩等；
高三（13）班班后進的學生主要有:馬明、王熙哲、張雪、杜偉、鄧仕虎等；
優(yōu)等生主要有：馬華芬、馬冬雪、李旬、陶勇榮、李自光等
因為已經步入高三，因此有部分差生開始自暴自棄，針對這一情況，現(xiàn)在作出以下計劃：
(一)做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、方法等。從而根據(jù)的思想心態(tài)進行相應的輔導。
(二)定期與其聯(lián)系,進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
(三)有效培優(yōu)補差措施：
利用課余時間和自習課,對各種情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下:
1、課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。
2、安排座位時堅持“好差同桌”結為對子。即“兵教兵”。
3、課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”基礎題,第二層:“選做題”中等題,第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次的需要。
4、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。
備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題要有適度。習題設計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多學生,符合學生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)思維;習題講評要增加程度,圍繞重點,增加強度,引導學生高度注意,有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈活性,培養(yǎng)思維的廣闊性和變通性;答題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質量,訓練要有多樣化。
5、每次結束單元知識,要及時進行單元測試，并建立檔案，分析情況。
(四)在培優(yōu)補差中注意幾點:
1、不歧視有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對、
2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。
3、經常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對的信心。
4、對于優(yōu)秀生的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而后進生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
5、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。差生經常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,教師應該分清楚是什么原因,大多數(shù)是懶惰造成的,有的是其他原因。比如
�、僮约翰粫�、
�、诓桓蚁蛲瑢W或請教、
③不認真,馬虎等等。一定要找到學生不做作業(yè)的真正原因,才能“對癥下藥”的幫助學生,才會感受到的關愛,才會努力去、
6、不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測,及時反饋矯正,耐心輔導。
最后,本人努力把這項工作制定的措施落到實處,抓好落實,充分發(fā)揮各種積極因素,一定要把此項工作做好,爭取做出好的成績、
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