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電子技術(shù)實驗心得體會
當我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，可以將其記錄在心得體會中，從而不斷地豐富我們的思想。到底應(yīng)如何寫心得體會呢？下面是小編收集整理的電子技術(shù)實驗心得體會，歡迎閱讀與收藏。
電子技術(shù)實驗心得體會1
針對儀器類專業(yè)卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的要求，提出了我院測控技術(shù)與儀器專業(yè)模擬電子技術(shù)實驗課程改革的具體措施，探索了創(chuàng)建新型實驗室實踐教學體系。該教學體系以實際工程問題為背景，充分調(diào)動學生的主觀能動性，實現(xiàn)了基礎(chǔ)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練、團隊合作三個階段的創(chuàng)新教學過程。該教學體系彌補了以往實驗教學中存在的不足，為培養(yǎng)技術(shù)扎實、富有創(chuàng)新能力的工程技術(shù)人才提供了基礎(chǔ)。
為了貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx年)》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx年)》，國家推出了“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”。我院測控技術(shù)與儀器專業(yè)于20xx年成功入選該計劃，這對本專業(yè)模擬電子技術(shù)實踐教學方面提出了更高的要求。圍繞“儀器專業(yè)系列課程與創(chuàng)新實踐國家優(yōu)秀教學團隊”建設(shè)，我院明確“人才培養(yǎng)是根基，教學與科研并重，科研服務(wù)于教學”的辦學理念，積極探索我院高效合理的實踐教學管理模式，大幅度增加了綜合設(shè)計類實驗的比重，全面探索卓越工程師背景下模擬電子技術(shù)綜合設(shè)計改革
一、模擬電子技術(shù)實驗教學體系
傳統(tǒng)的模擬電子實驗實踐教學模式是以實驗項目為基礎(chǔ)，學生按實驗教材提供的實驗方法和實驗步驟，在教師的指導(dǎo)下完成實驗內(nèi)容，實驗過程缺乏與工程實際的聯(lián)系不利于激發(fā)學生的學習興趣[4]。為了奠定未來卓越工程師的模擬電子技術(shù)理論和實踐能力[5]，我院提出的模擬電子技術(shù)實驗教學體系是要以工程項目為導(dǎo)向，工程實踐和團隊合作為突破口，個性化教學為目的[6]，形成了一個較完整的模擬電子技術(shù)實驗教學體系，如圖1所示。
(一)課內(nèi)基礎(chǔ)實驗
該教學體系中課內(nèi)基礎(chǔ)實驗中采用課堂輔導(dǎo)和現(xiàn)場答疑等形式開展教學工作。主要內(nèi)容與理論課程相結(jié)合，考核方式為每次實驗報告、隨堂提問和實驗考試。通過基礎(chǔ)訓(xùn)練項目，學生可基本學會使用多種常用電子儀器，掌握multisim仿真軟件，掌握若干基本電路，以及電子線路焊接和調(diào)試等基本技能，進而讓學生深入理解所學的模擬電子技術(shù)基本知識、基本方法，提高了學生基本實驗技能。
(二)課外實驗項目
在學生掌握一定模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)內(nèi)容之后，對于原有余力的'學生，可進一步選擇課外實驗項目，如低頻信號發(fā)生器、音頻功率放大器等等。通過這些指定實驗項目的設(shè)計調(diào)試，加強了學生的電路設(shè)計調(diào)試的基本功，培養(yǎng)了學生獨立解決實際問題的能力和激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，為下一步綜合實踐提供了必要的訓(xùn)練。課外實驗項目的來源主要通過以下幾種途徑獲得：
(1)與后續(xù)課程相結(jié)合，擴展現(xiàn)有模擬電子技術(shù)的教學內(nèi)容，形成符合各自教學需求的課外實驗項目。
(2)與教師科研項目相結(jié)合，將科研成果進行優(yōu)化提煉，轉(zhuǎn)化為適合本科階段教學目的的課外實驗項目。
(3)與學生興趣相結(jié)合，提出合適本科階段，能夠達到培養(yǎng)學生目的的課外實驗項目。課外實驗項目采用學生自行選擇，自主掌握實驗時間和地點。課外實驗項目所需的未學知識以自學為主，教學過程中以學生為主體，教師采用分階段指導(dǎo)模式，除此之外，一般不介入學生的實驗過程。
(三)模擬電子技術(shù)綜合實踐
綜合實踐項目在題材、內(nèi)容選擇上應(yīng)保證理論聯(lián)系實際，兼顧課程知識點覆蓋與擴展，難易適當且循序漸進。在本層實踐教學中，由指導(dǎo)教師根據(jù)實驗項目內(nèi)容提出設(shè)計要求，由學生充分發(fā)揮主觀能動性獨立思考，綜合設(shè)計，“在做中學，在學中做”。教師主要在學時的實驗方案與設(shè)計路線上進行指導(dǎo)，積極引導(dǎo)學時在實驗過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。達到學時在實驗活動中由“要我做實驗”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙鰧嶒灐钡哪康模@種調(diào)整充分激發(fā)了學生學習的主觀能動性[8]。通過強化實驗實踐教學，拓寬學生實踐內(nèi)容，可進一步提升學生學習興趣和創(chuàng)新能力。綜合實踐項目實例：選頻放大電路設(shè)計該實踐項目需要學生完成四項內(nèi)容：
�、倬�性穩(wěn)壓電源：輸出電壓可調(diào)的線性電源，為后續(xù)電路提供電源;
②信號發(fā)生器：可產(chǎn)生方波、三角波、鋸齒波和正弦波;
�、蹘V波器：對第二項內(nèi)容輸出的正弦波進行濾波;
④放大器：對帶通濾波器輸出的信號進行放大。該項目四項內(nèi)容依次進行，互相支撐，相互影響，形成一個選頻放大的系統(tǒng)放大電路，基本涵蓋了模擬電子技術(shù)理論部分的內(nèi)容。學生通過該項目的訓(xùn)練后，使學生對于綜合問題的解決能力得到大幅提升，進一步加深學生對工程性的認識，引導(dǎo)學生從注重學習成績向提高動手能力，理論實踐雙豐收進行轉(zhuǎn)化。
(四)團隊合作
學生通過綜合實踐項目的訓(xùn)練，學生主動參與各種實踐類項目，通過學生之間的自愿組隊，成功申報了國家級、省級和校級的“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐項目”;積極參與了各個層次的電子設(shè)計大賽;部分學生加入了重點實驗室，參與教師的科研項目[9，10]。通過本層實踐教學，引導(dǎo)更多的大學生積極投身科技創(chuàng)新活動中，突出培養(yǎng)學生的動手能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，提高了學生針對于實際往年提進行電子設(shè)計、制作和調(diào)試的綜合能力。
二、實踐效果與存在問題
遵循厚基礎(chǔ)和創(chuàng)新精神、實踐能力培養(yǎng)的理念，在每個平臺完成一種工程能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，分階段提升學生工程(認知+探究)、工程(實驗+設(shè)計)、工程(實施+創(chuàng)新)能力，體現(xiàn)了漸進性。經(jīng)過本實驗教學體系的培訓(xùn)后，學生能夠積極參加各種級別的電子設(shè)計大賽，取得的成績也非常不錯，國家級和省級電子大賽的成績在吉林省高校學院級別中名列前茅。主要存在的問題在于培訓(xùn)體系沒有完全建立，綜合實踐項目較少，沒有根據(jù)學生水平設(shè)置不同層次的實踐項目。
三、結(jié)語
我院提出的模擬電子技術(shù)實驗教學改革的實踐證明，切實提高學生工程實踐能力和創(chuàng)新認識，需要從根本上解決教學中從基本知識向設(shè)計能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，需要形成一個實踐教學體系。隨著本次實驗教學改革的不斷深入，需要持續(xù)更新難度合適，層次分明、內(nèi)容新穎的實驗項目，完善綜合實踐項目培訓(xùn)體系。
電子技術(shù)實驗心得體會2
數(shù)字電子技術(shù)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學，數(shù)字概念、數(shù)字規(guī)律是人們對客觀事實、客觀現(xiàn)象的概括總結(jié)，是理性認識。數(shù)字電子技術(shù)開放實驗是數(shù)字電子技術(shù)知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，不僅可以有效地幫助我們建立概念，掌握規(guī)律，突破難點，而且對引導(dǎo)我們發(fā)展特長、拓展思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力有著獨特的作用。我認為：
第一，運用數(shù)字電子技術(shù)開放實驗可以激發(fā)我們的學習數(shù)字電子技術(shù)的興趣，使我們更自覺、更愉快地學習數(shù)字電子技術(shù)知識；
第二，運用數(shù)字電子技術(shù)開放實驗培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力，如觀察能力、思維能力、實際操作能力等；
第三，運用數(shù)字電子技術(shù)開放實驗培養(yǎng)我們求實進取、刻苦創(chuàng)新、合作奉獻的科學精神和細致周到，實事求是、服從真理的科學態(tài)度；
第四，運用數(shù)字電子技術(shù)開放實驗培養(yǎng)我們深入鉆研，勇于思考，勇于探索，勇于創(chuàng)新的良好品質(zhì)，能以科學家為榜樣，面對困難力排干擾，持之以恒，腳踏實地，以頑強的意志爭取成功。借助于數(shù)字電子技術(shù)開放實驗的學習，我們不僅能學到數(shù)字電子技術(shù)知識，而且能學到學習和研究數(shù)字電子技術(shù)知識的方法。
數(shù)字電子技術(shù)開放實驗是培養(yǎng)創(chuàng)新能力最有效的途徑，我們通過數(shù)字電子技術(shù)開放實驗，不僅僅是做了幾個實驗，不僅要學會實驗技術(shù)，更應(yīng)當掌握實驗方法即用實驗檢驗理論的方法，尋求物理量之間相互關(guān)系的方法，尋求最佳方案的方法等等。掌握這些方法比做了幾個實驗更為重要。因此我們在數(shù)字電子技術(shù)開放實驗中應(yīng)思考如何去掌握和運用物理方法，如給定了實驗原理和一些條件要求，設(shè)計實驗方案、實驗步驟，畫出實驗電路圖，然后進行測量，得出結(jié)果。在數(shù)字電子技術(shù)開放實驗中研究和觀察其他同學實驗的方法，在數(shù)據(jù)處理中練習分類、數(shù)學歸納的方法，在計算分析中練習比較、分析等科學方法。以便掌握實驗原理、實驗操作方法、實驗數(shù)據(jù)處理方法的遷移能力。通過實驗、觀察、思考、分析、歸納，掌握了科學方法、物理思想和物理方法，在整個數(shù)字電子技術(shù)開放實驗中千方百計的學會如何思考，如何找到解決問題的方法。在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，通過創(chuàng)新解決問題，獲取知識，掌握物理實驗思想和實驗方法的實質(zhì)，從而培養(yǎng)創(chuàng)新能力，在數(shù)字電子技術(shù)開放實驗中我受益匪淺。
數(shù)字電子技術(shù)開放實驗的目標是培養(yǎng)學生綜合實驗?zāi)芰蛯嶒炘O(shè)計創(chuàng)新能力，加強數(shù)字電子技術(shù)知識的深廣度，與實際接軌，初步具備分析問題、解決問題的能力。在數(shù)字電子技術(shù)開放實驗中從現(xiàn)實應(yīng)用中提取素材，從創(chuàng)新應(yīng)用成果中汲取題材，替代過于陳舊落后的實驗內(nèi)容。通過應(yīng)用范圍的拓展領(lǐng)悟到數(shù)字電子技術(shù)原理在生活中的應(yīng)用價值，意識到當前做的數(shù)字電子技術(shù)開放實驗，其思想、其原理、其方法、其手段，肯定對今后的其他學科的學習帶來啟發(fā)和幫助，拓寬自己創(chuàng)新的思維空間。
數(shù)字電子技術(shù)開放實驗是為那些對實驗有濃厚興趣、動手能力強、學有余力的學生開設(shè)的。數(shù)字電子技術(shù)開放實驗以預(yù)習．復(fù)習的形式進行，實驗過程學生是主體，自己選題，自己設(shè)計實驗方案。提高創(chuàng)新能力的培養(yǎng)定位以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，靈活應(yīng)用實驗設(shè)計思想和方法，尋求物理量之間相互關(guān)系和最佳實驗方案。
綜合設(shè)計能力培養(yǎng)是數(shù)字電子技術(shù)實驗的核心，直接影響后續(xù)能力的培養(yǎng)，同時也是學生能力培養(yǎng)的最低線。綜合設(shè)計性實驗就是在每個基本數(shù)字電子技術(shù)實驗的基礎(chǔ)上擴展一個或多個內(nèi)容相關(guān)的小型設(shè)計性實驗。在已有的.課本知識基礎(chǔ)上進行實驗設(shè)計，既使同學們在傳統(tǒng)實驗基礎(chǔ)上的創(chuàng)新意識得到體現(xiàn)，同時又鞏固了對數(shù)字電子技術(shù)實驗的掌握。
數(shù)字電子技術(shù)實驗室的開放體現(xiàn)了學生的主體意識，同學們在實驗中表現(xiàn)出了積極的主動性。各班的數(shù)字電子技術(shù)實驗成績普遍提高，實驗報告的質(zhì)量明顯改善，動手能力也大有提高，對數(shù)字電子技術(shù)理論課也是一種促進。
數(shù)字電子技術(shù)開放實驗有效地引導(dǎo)學生將學習的過程延伸到課外。完成一個實驗，需要學生經(jīng)過充分的課堂學習、準備，以及師生之間、同學之間的討論、交流、協(xié)作，加之數(shù)字電子技術(shù)實驗過程中根據(jù)實際情況經(jīng)常需要調(diào)整方案，甚至初定方案失敗后再嘗試。部分學有余力的同學的潛在能力是相當大的，他們的思維極其活躍，尤其對新知識、新技術(shù)的學習表現(xiàn)出極大的熱情和較強的接受能力。有的同學為解決實驗中的某個問題，去圖書館查閱資料，課余時間反復(fù)試驗。留給學生充分的學習思維時間和空間，有利于激發(fā)學生獨立思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。使學生意識到數(shù)字電子技術(shù)和現(xiàn)實生活的密切關(guān)系，看到了發(fā)揮自己才能的機會，增強了學習的主動性。如很多同學為了搞清楚某些問題，查文獻，找資料、自學有關(guān)知識。
高等學校的實驗室是進行實驗教學、開展科學研究的重要基地。傳統(tǒng)封閉式的實驗教學模式存在著重知識傳授、輕動手能力培養(yǎng)的傾向，具體表現(xiàn)為實驗內(nèi)容單一、方法呆板，學生被動接受知識，按照規(guī)定步驟機械地完成實驗，缺少獨立的思考。數(shù)字電子技術(shù)開放實驗室作為一種教改手段，在保證訓(xùn)練學生實驗基本功的基礎(chǔ)上，實驗室全天候、全方位向?qū)W生開放，一方面能提高數(shù)字電子技術(shù)實驗儀器設(shè)備的利用率，進一步發(fā)揮它們的效能；另一方面，有利于因材施教，能夠根據(jù)自己的實際情況選擇合適的課程和時間，主動學習，挖掘自身智能的一條有效途徑。
實驗室開放后，學生自由選擇實驗項目，在實驗老師和實驗教材的指導(dǎo)下獨立進行實驗。在時間安排上，學生可以自由選擇適合自己的實驗時間，在作好預(yù)習的前提下，進行測量實驗項目，掌握實驗原理和操作指南，在進行實驗數(shù)據(jù)測量后，同學對這種開放實驗積極性很高，反映良好。
數(shù)字電子技術(shù)開放實驗為我們提供了一個可以在知識的天空里自由翱翔的空間；提供了一個可以在知識的海洋里揚帆遠行的空間。他為我們的學習生活增添了一道亮麗的風景線，為我們的理想之塔增磚添瓦，為我們的知識小帆鼓風助力。我們必將坐著智慧小船乘千里風破萬里浪，開拓進取，勇往直前，朝著我們的理想彼岸前進。
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