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困難學生幫扶方案（通用35篇）
為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展，時常需要預先制定一份周密的方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。那么方案應該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家收集的困難學生幫扶方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
困難學生幫扶方案 篇1
本學期，我擔任四年級一班的語文教學工作，在我所教的班級中，有幾個孩子在學習上存在較大的困難，針對孩子的具體狀況，我制度了以下的幫扶措施。
一、找出原因
教師是學生最好的心理醫(yī)生，深思熟慮地、仔細耐心地研究兒童的智力發(fā)展情感發(fā)展和道德發(fā)展的狀況，找出原因，采取一些能夠照顧個人特點和個別困難的教育措施。就像醫(yī)生細心地研究病人的機體，找出疾病的根源，以便著手進行治療一樣。
二、降低門檻，激發(fā)興趣。
針對學困生學習困難，理解知識慢，對學習很容易失望。作為教師，我注意做到降低門檻，放寬對他們的要求，讓學困生能容易地完成學習任務，簡單地掌握貼合他們現(xiàn)實狀況的知識。這樣，就容易把學困生引入學習的殿堂，激發(fā)學習語文的興趣。所以每次布置作業(yè)時，我會讓學困生做常規(guī)作業(yè)，讓學困生能簡單地完成作業(yè)，培養(yǎng)學習興趣。
三、主動出擊，幫扶前進。
學困生由于學習成績較差，他們往往容易產(chǎn)生悲觀失望的自卑感，正是由于他們?nèi)狈W習的興趣，所以一般遇到困難他們不會主動去請教。作為教師要主動關(guān)心他們，主動幫忙他們，并且要發(fā)動學習好的同學也主動去幫忙他們。
建立學生一幫一學習小組。各班在優(yōu)等生與學困生之間建立一幫一輔助網(wǎng)絡，讓學困生自己選取喜歡的接對同學，讓優(yōu)等生輔導學困生釋疑解難，溫故知新，幫忙他們掃除學習中的攔路虎，克服消極、畏難情緒。同時，教師在備課時也要注意設計幫扶學困生的環(huán)節(jié)，設計一些貼合學困生實際水平能解答的問題去讓他們回答，促使他們能用心參與課堂的學習中。
四、開展學習競賽活動，點燃成功火苗。
教育心理學認為，成功給人以鼓舞，給人以力量，給人以興趣。根據(jù)這一心理特點，我開展很多的學習競賽、評比活動，如：每單元1次競賽等等。對于學困生，背課文是最基本也是最簡單任務，因此在這些競賽中學困生都取得了必須的成績。同時，我還及時給予獎勵，使他們在點滴進步中，通過獎勵這一導火線，幫忙他們點燃渴望進步、渴望成功的強烈學習欲望，培養(yǎng)了學習的興趣。根據(jù)小學生的心理特點，學生是既喜歡物質(zhì)獎勵，又喜歡精神獎勵。因此我對學生的獎勵可分為四種：（1發(fā)表揚信（2發(fā)獎品（3作業(yè)減量（4測驗加分。有位教育家曾說過：受獎勵的人數(shù)如能在總?cè)藬?shù)的50%以上，那么是最能鼓動全體學生的士氣。
五、捕捉學生的閃光點，展示自我。
學困生往往會被老師和同學們遺忘。作為一個合格的教師，要時刻把學困生放在心上，要給他們多創(chuàng)造機會，讓他們能展示自我。蘇霍姆林斯基說：對每一個學習困難的兒童我們崇高的使命就在于給予他一種自尊感。；我們?nèi)魏螘r候都不要急于做出最后的、絕對的結(jié)論：某某學生什么都做不來，他的命運就這么注定了。；一點點成功會給他帶來無可比擬的歡樂、自豪感和自信心。我會經(jīng)常設計一些淺顯的問題讓他們回答，布置淺顯的作業(yè)讓他們做，甚至是一些難題，連學習好的學生也難以完成的題也讓他們進行嘗試。有可能學習好的同學做不到的題、回答不了的問題，學困生通過激發(fā)思維，激發(fā)靈感，也有可能完成和回答。一旦他們的答案接近或類似正確的答案的時候，立刻予以肯定，并引導他們向前邁進，直達正確的彼岸。這樣，創(chuàng)造機會，讓學困生展示了自己的潛力和才華，久而久之，他們就會愛學習。他們在感受到老師和同學們沒有遺忘他們，并且十分重視他們，他們的學習興趣就會自覺構(gòu)成。
六、自定目標，超越自我
讓學生給自己定下學習的目標，這是我們學校張主任教的絕招。制定目標并不是簡單的定下自己要到達的等級，而是具體的分數(shù)及要求和水平層次，目標不能太高，也不能太低。這樣學困生就能根據(jù)自己的實際狀況，在每次小測和單元測驗中制定目標，超越自我。當然，我還對到達目標的同學發(fā)獎品獎狀。
總之，教師的心目中要有學困生，但我們絕不能把他們當成是學困生，個性是不能把們他當成是永久的學困生。只有這樣，我們才會自覺的培養(yǎng)學困生的學習興趣，才有可能使學困生轉(zhuǎn)變成為＂不學就困＂的好學生。培養(yǎng)了學困生的學習興趣，就有可能改變這個學生一生的前途和命運。
困難學生幫扶方案 篇2
一、目的及意義
實施“全民”德育制，拓寬德治形式，增強德育實效性，提高德治管理水平。
二、幫扶對象及“學困生”類別
各教學班擬定3—5名“學困生”作為幫扶對象�！皩W困生”類別包括：學習、品德修養(yǎng)、行為習慣、組織紀律四個方面，幫扶時間為半年或一年。
三、檢查驗收：
學工處
四、具體方案：
1.各班主任將本班學困生名單交學工處。
2.學工處根據(jù)教師所任班級，將“學困生”分配給各任課教師，或者由任課教師自行認領(lǐng)所熟悉的“學困生”作為幫扶對象。由學工處造冊登記備案。
3.每學期期中、期末檢查一次。
五、活動延伸：
1.將活動內(nèi)容，創(chuàng)建校本課題。由學工處牽頭，成立德育研究課題小組，下屬若干個子課題。
2.期末，以“小專題”論文的形式上交學工處，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的“總結(jié)”。
3.每學年舉行一次經(jīng)驗交流或座談會，對工作出色的教師進行表彰。
困難學生幫扶方案 篇3
根據(jù)國家教育部和省教育廳關(guān)于加強教師職業(yè)道德建設的文件精神，為貫徹落實《XX市教育局關(guān)于開展教師職業(yè)道德建設年活動的決定》，特制定本方案。
一、 指導思想和工作目標。
以加強教師職業(yè)道德教育為重點，以教師職業(yè)道德先進典型為榜樣，以解決教師隊伍在師德方面存在的問題為突破口，使學生反映突出的問題得到有效解決。建設一支熱愛學生，教書育人，愛崗敬業(yè)，刻苦鉆研，務實創(chuàng)新，甘于奉獻，廉潔從教，為人師表,能夠擔當起教書育人重任，讓江東人滿意的教師隊伍。幫扶對象：可以是生活困難、學習困難的學生，也可以是有心理障礙或其它“問題學生”。
二、 具體工作。
1、 建立“幫扶學生”檔案。
學校黨支部、團委、兩個學生處會同班主任具體操作，由班主任宏觀調(diào)控，如實填報一式三份，班主任自留一份，上交學校兩份。
2、 建立“幫扶學生”助學基金。
捐款中班主任、年部主任在學生老師中認真貫徹宣傳，真正讓每位學生、老師認識到此項活動的意義和重要性。黨員、入黨積極分子、團員、優(yōu)秀教師、班主任真正起到模范帶頭作用。最后由學校決定幫扶對象和資金使用方向。
3、 具體落實工作。
第一步先在領(lǐng)導層展開，從校領(lǐng)導、中層領(lǐng)導、黨員做起，每人確立一個幫扶對象，要有幫扶記錄，由學校牽頭定期開會，匯報工作，總結(jié)經(jīng)驗，互相交流，在期中考試前后結(jié)束。
第二步向全校教師鋪開，總結(jié)前一階段工作經(jīng)驗，全校每位老師確定一個幫扶對象，具體開展幫扶工作，期末進行總結(jié)，做為評優(yōu)和評選師德標兵的依據(jù)，做為教師師德考核的依據(jù)。
困難學生幫扶方案 篇4
為了使部分家庭經(jīng)濟特別困難，無法交納全部學費的學生順利完成學業(yè)，根據(jù)有關(guān)部門規(guī)定和我校實際情況，特制定本方案。
一、適用范圍
具有我校正式學籍的全日制普通高中學生。
二、減免學費的條件
申請減免學費的學生應符合下列條件：
（1）國家法令規(guī)定的撫恤、優(yōu)待對象（如：烈士子女、優(yōu)撫家庭等）；
（2）孤兒（無其他有經(jīng)濟能力的直系親屬資助）；
�。�3）父母雙下崗或失業(yè)，在家未出去工作；
�。�4）家庭平均收入接近或符合最低保障條件的；
�。�5）經(jīng)濟困難的特困戶；
�。�6）其他有特殊情況符合減免條件者。
（7）學生本人遵守國家法令及校紀校規(guī)，品行端正，無違紀行為，學習刻苦者。
三、減免額度和比例
1、減免額度分為：
A、學費全免
B、1200兩個檔次；
2、減免學費的學生比例原則上控制在4％以內(nèi)，名額不平均分配，由各班班主任上報學校研究決定。
四、申請減免的程序
1、每學期開學初，由學生本人向所在班級提出減免學費申請，填寫《學生減免學費申請審批表》；低保戶需提供低保證原件及復印件一份，其它申請對象需到所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦事處以上人民政府教育或民政部門開出的有關(guān)證明一份及單寸照片2張；
2、各班主任要認真核實申請者的實際情況與理由（根據(jù)家訪回饋），提出減免意見；
3、各年段將申請表及所附材料（學生申請和證明等）及家訪材料交到團委，審核后上報學校審批；
4、政教處對減免名單進行公示；
5、學生減免學費的審批手續(xù)要在每學期開學一個月內(nèi)完成；
6、學生減免學費的申請原則上為每學年一申請。
五、附則
1、對經(jīng)濟困難學生減免學費，是一件十分重要的工作，各班級、年段要認真重視，切實做好此項工作；
2、申請減免學費的學生要生活儉樸、不揮霍浪費，無違紀記錄、無吸煙、酗酒等不良嗜好，要有良好的道德品質(zhì)。如發(fā)現(xiàn)上述不良表現(xiàn)，學校將追回已減免的學費，對于不遵守國家法律和因違反學校規(guī)定受到紀律處分的學生，將取消減免；
3、申請減免學費的學生，學習上要積極努力。一學期出現(xiàn)兩門以上（含兩門）功課不及格者將取消減免；
4、各班級、年段要切實做好學生減免學費的審核工作，對于弄虛作假的學生，除補交減免的學費外，視其情況給予必要的紀律處分；
5、對于家庭經(jīng)濟狀況發(fā)生變化的學生，要根據(jù)本辦法隨時調(diào)整學費的減免。
困難學生幫扶方案 篇5
為進一步貫徹落實省委、省政府《關(guān)于做好關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作的意見》(皖發(fā)32號)、《農(nóng)村留守兒童之家建設實施辦法》(民生辦1號)和《安徽省校內(nèi)留守兒童之家建設和管理辦法》(皖教基6號)，根據(jù)區(qū)、鎮(zhèn)關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作有關(guān)會議精神，結(jié)合我校的具體實際，特制訂留守兒童實施工作方案。
一、指導思想
認真落實我區(qū)教育民生工程，以辦人民滿意的教育為宗旨，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，切實為留守兒童和潛能生成長營造健康、快樂、平等、和諧的生活學習環(huán)境，促進其全面健康成長。發(fā)揮學校、社會、團組織的實踐育人功能，改善農(nóng)村留守兒童生存發(fā)展狀況，加快社會主義新農(nóng)村建設步伐。今年暑期將開展一系列主題教育活動將堅持認知教育與實踐體驗相結(jié)合、主題教育與興趣培養(yǎng)相結(jié)合;激發(fā)愛國主義情懷，普及科學、藝術(shù)素養(yǎng)，提高實踐能力，全面推進素質(zhì)教育;活動中心將以“塑造品格、彰顯個性、發(fā)展特長、提高素質(zhì)”為目標，為廣大留守兒童創(chuàng)造一個陶冶情操的陽光驛站、發(fā)展個性的豐厚沃土、快樂成長的溫馨家園。
二、活動宗旨
加強對我校留守兒童和潛能生的關(guān)愛、教育、管理，從思想上疏導、學習上輔導、言行上引導，并在生活上予以幫助，讓留守兒童和潛能生感到學校就象家一樣溫暖，讓留守學生和潛能生與其它孩子一樣幸福健康地成長，為構(gòu)建和諧社會服務!
三、活動時間
7月初—8月底
四、活動主題
我實踐，我成長!我體驗，我快樂!，
五、活動內(nèi)容
1、以建黨101周年為契機，以“祖國在我心中”為主題，開展豐富多彩的主題教育活動。教育廣大留守兒童逐步樹立民族自尊心和自豪感，激發(fā)廣大青少年努力勤奮學習、立志報效祖國的巨大熱情。
2、以“動手又動腦、科技我能行”為主題，組織開展暑期科技創(chuàng)新活動。培養(yǎng)廣大青少年熱愛科學、親近科學的.情感，鼓勵廣大青少年開動腦筋，設計發(fā)明創(chuàng)造金點子，動手嘗試，制作科技創(chuàng)新小作品，培養(yǎng)科學思維，提高科學素養(yǎng)。
4、以“閱讀伴成長、書香滿中心”為主題，開展有意義的暑期讀書活動。為青少年推薦好書目，培養(yǎng)廣大青少年愛讀書、會讀書的良好習慣和學習能力，使青少年在暢游知識的海洋中吸取精神力量。
5、以“同在一片藍天下，手拉手共同成長”為主題，將開設留守兒童綜合活動班，選聘師德高尚、素質(zhì)過硬、教藝嫻熟的教師兼任活動課指導教師，從師資上保證把優(yōu)質(zhì)的校外教育帶給廣大留守兒童�；顒又行膶⑼怀鲆赃M城務工就業(yè)人員子女、農(nóng)村留守兒童為重點對象，為他們提供切實有效的服務和幫助，為他們辦實事、辦好事。主動關(guān)心廣大留守兒童的生活和學習狀況，號召廣大留守兒童拿起手中的筆，給遠在他鄉(xiāng)辛苦勞作的父母寫一封情感真摯的慰問信，匯報自己暑假在活動中心的學習和生活情況�；顒又行倪�將號召城區(qū)學生發(fā)揚關(guān)心幫助困難小伙伴的優(yōu)良傳統(tǒng)，盡己所能，通過各種途徑，獻出一份愛心，切實幫助解決廣大留守兒童學習和生活上面臨的實際困難。引導廣大青少年在與留守兒童一起活動中學會關(guān)心別人、分享友誼、共同成長。
5、陽光健身與我同行——我運動我健康我快樂：每天鍛煉一小時，健康生活每一天深入開展陽光健身體育運動，磨練學生的意志品質(zhì)，培養(yǎng)良好的健身習慣，有效增強身體素質(zhì)，提高競技水平，全天開放羽毛球、乒乓球場地，發(fā)放毽子、跳繩體育器材，安排專業(yè)體育教師開展體育游戲、活動。
六、活動要求
1、周密部署，統(tǒng)一安排。
結(jié)合實際，認真擬定《童臺學校校留守兒童活動中心20xx年暑期活動實施方案》，活動內(nèi)容和方式設計要充分體現(xiàn)實踐性、體驗性特點，使留守兒童在實踐和體驗過程中，獲得成長與快樂。
2、整合力量，共享資源。
積極爭取社會各界的支持，充分利用校外活動中心現(xiàn)有資源為廣大留守兒童健康成長服務。
3、宣傳造勢，擴大影響。
活動中注重宣傳造勢，發(fā)揮媒體、社會輿論力量，擴大活動的影響力，為廣大青少年健康成長創(chuàng)造和諧、良好氛圍。
4、強化制度，確保實效。
認真做好活動中心20xx年暑期各項活動的活動記錄和過程記載，確保青少年活動安全，積極拓展青少年參與范圍，吸引廣大青少年參與暑期活動。
5、認真總結(jié)，樹立品牌。
結(jié)合活動中心20xx年暑期活動特色，著力打造2-3個特色項目或特色活動，挖掘、樹立自身品牌。
6、收集資料，信息報送。
困難學生幫扶方案 篇6
為了鞏固“普九”成果，不讓學生因貧困而流失。根據(jù)全省基礎教育會議精神，為確保國家“兩免一補”各項措施的有效落實，全面推進我校義務教育階段貧困生救助工程，建立健全我校義務教育階段救助工作體系，結(jié)合我校實際，特制定本校貧困生救助工作實施方案。
一、組織機構(gòu)及職責
�。ㄒ唬┙M織機構(gòu)
組長：
副組長：
組員：
�。ǘ┚唧w職責
1、組長負責指揮、協(xié)調(diào)及時傳達貫徹上級指示精神，指導全校“兩免一補”工作開展實施。
2、副組長負責救助生名單的審核落實。
3、陳林負責救助款項的發(fā)放。陳金蓮負責建立健全救助款專帳及資料保存。
4、其他組員負責監(jiān)督、確保救助款發(fā)放及時到位，救助生是真正的困難生，不搞人情關(guān)系。
二、具體措施
�。ㄒ唬┘訌婎I(lǐng)導
學校成立“兩免一補”工作領(lǐng)導小組，由校長負總責，黨支部、教導室領(lǐng)導、少先隊輔導員及班主任負責監(jiān)督，副校長、總務、出納負責實施。
�。ǘ⿵娀麄�
積極、主動、開拓性地做好宣傳工作。充分利用板報、公示等在全校師生中廣泛深入地開展“兩免一補”宣傳工作，增強透明度，形成全社會關(guān)注貧困學生、支持農(nóng)村教育發(fā)展的良好氛圍。
（三）做好救助工作
1、做好“兩免”工作。切實按照國家政策，全部免除學生的學雜費，全部免除學生的課本費。
2、搞好“一補”工作。根據(jù)上級主管部門分配的補助寄宿生生活費學生數(shù)，做好各項救助工作。一是落實救助生名單，首先由學生及家長提出申請并填報貧困生申請表，再由村委會推薦，并由村主任簽章后交學校審核。二是要將審核結(jié)果進行公示，無異議后再造補助生活費學生名冊，并把救助生名單錄入電腦，使學生及家長在網(wǎng)上可以查閱，增加透明度。三是要把下?lián)艿木戎睿皶r如數(shù)的發(fā)放給學生。
困難學生幫扶方案 篇7
一、活動背景：
在中國農(nóng)村有這樣一個群體：他們的父母為了生計外出打工，為國家經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定作貢獻，但是作為子女的他們卻被留在了農(nóng)村家里，一年難得跟父母見次面。同樣在內(nèi)地城市也有這么一批兒童，他們的父母雙雙在外奔波，生理和心理正在成長需要父疼母愛的他們集中起來就變成了一個特殊的弱勢群體———留守兒童。根據(jù)權(quán)威調(diào)查，中國農(nóng)村目前xxx留守兒童xxx數(shù)量超過了5800萬人。的留守兒童是父母一方外出，的留守兒童是父母同時外出。留守兒童中的由爺爺、奶奶或外公、外婆撫養(yǎng)，13%的孩子被托付給親戚、朋友，為不確定或無人監(jiān)護。
調(diào)查顯示，由于父母均外出打工，與留守兒童聚少離多，遠遠不能盡其作為監(jiān)護人的義務。而占絕對大比例的隔代教育又有諸多不盡人意之處，這種狀況容易導致留守兒童xxx親情饑渴xxx，心理健康、性格等方面出現(xiàn)偏差，學習受到影響。主要表現(xiàn)在內(nèi)心封閉、情感冷漠、自卑懦弱、行為孤僻、缺乏愛心和交流的主動性，還有的脾氣暴躁、沖動易怒，常常將無端小事升級為打架斗毆。由于xxx留守兒童xxx特殊的生活和教育環(huán)境，由此引發(fā)的生活、教育、情感、心理等一系列問題日益凸顯。
隨著農(nóng)村外出務工人員的增多，農(nóng)村xxx留守兒童xxx問題已成為當前基礎教育的一個重要問題。xxx留守兒童xxx缺少父母的愛，在對他們的管教上很容易出現(xiàn)xxx三多xxx和xxx三缺xxx問題：隔代監(jiān)護多溺愛、寄養(yǎng)監(jiān)護多偏愛、無人監(jiān)護多失愛；生活上缺人照應、行為上缺人管教、學習上缺人輔導。xxx留守兒童xxx問題成了為基礎教育和社會存在的一個大問題。以上分析盡管不盡全面，但是足以引起社會、家庭、學校的重視。就有這樣一個組織走進了xxx留守兒童xxx這個弱勢群體，她就是紅十字會。xxx留守兒童xxx問題深深地牽動著紅十字的心。
紅十字以發(fā)揚人道主義精神和保護人的生命和健康為宗旨，以最易受損集體為服務對象，開展各種相關(guān)志愿活動。為了解決xxx留守兒童xxx存在的問題，紅十字會做了大量的工作，派遣相關(guān)人員深入其中了解實際情況，調(diào)查這些孩子問題的存在以及策劃解決問題的相關(guān)辦法。紅十字會從多方面入手，積極展開相關(guān)活動，盡最大努力幫助這些孩子。紅十字會積極組織青年志愿者以及當?shù)丶t十字青少年與xxx留守兒童xxx開展結(jié)對幫扶活動，組織孩子們參觀世園會、古城西安，讓他們感受新時代的氣息以及城市文化和城市生活；開展兒童趣味運動會以及兒童才藝比賽活動，讓孩子們體味童年的快樂，享受生活的美好；到兒童們的家里送溫暖，讓他們體味愛的含義；組織廚藝大賽，培養(yǎng)孩子們的動手能力等等相關(guān)活動。
二、活動目的：
1、關(guān)愛農(nóng)村民工子女及留守兒童，為他們提供力所能及的幫助。
2、號召社會各界關(guān)注農(nóng)民工子女及留守兒童。
3、為社會有愛心的人士提供志愿服務的機會。
4、通過志愿活動，給貧困地區(qū)的孩子帶去新知識、新的思想、新的理念，給他們送愛心，送關(guān)懷，從而對他們的人生觀，價值觀起到正確的引導作用。
5、發(fā)揚紅十字會的宗旨，從小培養(yǎng)孩子們的愛心，責任心，為他們將來做國家的合格接班人而打好結(jié)實的基礎。
三、活動意義：
1、是維護社會穩(wěn)定的需要，是化解矛盾、促進和諧的很好舉措。
2、是農(nóng)村留守兒童作為祖國未來的特殊群體，必須特殊關(guān)愛。
四、期望效果：
在紅十字會的統(tǒng)一組織下，倡導并組織青年志愿者及其他社會愛心人士對留守兒童提供全面的志愿服務，使他們得到關(guān)愛，接受心理方面的輔導，學習上取得進步，心理上健康，行為上端正，成為一個獨立，自強，自信的人。同時也給志愿者們一個鍛煉自我的機會。向社會展示紅十字會的宗旨、當代志愿者的風采，吸引更多的社會人士來關(guān)注留守兒童的成長問題。
五、活動優(yōu)勢分析：
1、從人力資源上分析：此活動由西安紅十字會主辦，招募社會上的青年志愿者及愛心人士參加，故人手充足，活動可行
2、從物力資源上分析：招募社會上的志愿者，經(jīng)費不需要很多，贈與留守兒童們的禮品可以通過有能力的個人或者企業(yè)廠家愛心捐贈，物質(zhì)的支出可接受的，活動可行。
3、從社會現(xiàn)狀上分析：留守兒童的問題越來越嚴重，社會上給予的關(guān)注越來越多，媒體的報道以及大眾的參與將會使這次活動順利達到預期目的，活動可行。
六、活動主題：
手拉手關(guān)愛留守兒童，心連心呵護祖國花朵
七、活動口號：
情寄留守，愛暖童心
八、主辦單位：
西安紅十字會
九、承辦單位：
長安花公益聯(lián)盟
困難學生幫扶方案 篇8
根據(jù)《新鄉(xiāng)市學生資助服務中心關(guān)于開展20xx年春季義務教育階段建檔立卡貧困家庭學生省定營養(yǎng)改善計劃工作的通知》（新資助〔20xx〕6號）、《新鄉(xiāng)市學生資助服務中心關(guān)于開展20xx年春季學期義務教育階段家庭經(jīng)濟困難寄宿生和非寄宿生生活費補助工作的通知》（新資助〔20xx〕7號）文件精神，我校按照工作要求做好20xx年春季學期義務教育階段建檔立卡貧困家庭學生省定營養(yǎng)改善計劃及家庭經(jīng)濟困難寄宿生和非寄宿生生活費補助（“一補”）工作。
一、省定營養(yǎng)改善計劃
1.資助標準：省定營養(yǎng)改善計劃對在籍在校的建檔立卡貧困戶學生、殘疾學生給予400元/人/學期補助。
2.學校通過“河南省困難學生識別管理系統(tǒng)”完成信息比對，認定出在校的建檔立卡生、殘疾生（若比對結(jié)果中出現(xiàn)河南省信息與國家信息不一致的情況，以省信息為準），通過系統(tǒng)比對出的建檔立卡生、殘疾生不用再出具證明材料。
3.如存在自采集（未通過系統(tǒng)比對出）的建檔立卡生、殘疾生，需要家長填寫申請表（附件1）并出具扶貧明白卡或?qū)W生戶籍所在地扶貧部門的系統(tǒng)截圖蓋章、殘疾證等有效證明。
二、家庭經(jīng)濟困難寄宿生和非寄宿生生活費補助（一補）
1.資助標準：義務教育階段非寄宿生生活補助標準為寄宿生補助標準的50%，即小學250元/人/期、初中312.5元/人/學期。
2.受資助學生必須是在校在籍家庭經(jīng)濟困難學生，原則上對建檔立卡貧困家庭學生、最低生活保障家庭學生、特困供養(yǎng)學生、事實無人撫養(yǎng)兒童、孤殘學生、烈士子女、家庭經(jīng)濟困難殘疾學生及殘疾人子女、見義勇為學生本人及見義勇為人員子女、受到新型冠狀病毒影響的家庭經(jīng)濟困難學生等特殊群體資助全覆蓋。切實保證建檔立卡貧困家庭學生優(yōu)先獲得資助，確保家庭經(jīng)濟困難學生得到全面資助。
3.需要申請“一補”政策的學生填寫申請表（附件1），并出具有效證明材料（經(jīng)過系統(tǒng)比對出的貧困生不必再出具證明）。所有受到資助的貧困學生信息要全部錄入“全國學生資助管理信息系統(tǒng)”。
三、工作要求
1.新增加的建檔立卡貧困家庭學生要及時納入到學生資助工作中。
2.校長是第一責任人，學校要做好宣傳、申報、困難認定、審核、公示、上報審批、發(fā)放、資助系統(tǒng)填報、材料留存等工作。公示期不少于5個工作日，公示到期后要及時撤下或刪除，公示內(nèi)容不允許出現(xiàn)身份證號碼、家庭住址、電話號碼、出生日期、銀行卡號等個人敏感信息，保護學生隱私。公示過程中如有異議，學校應當及時進行核實處理。
3.學校對貧困學生提供的各項證明材料認真審核，嚴格按照《河南省家庭經(jīng)濟困難學生認定工作實施辦法》(豫教財〔2019〕84號)進行認定工作，在應助盡助的原則上，做好申報材料的把關(guān)。
四、注意事項
填報匯總信息時要認真核對學生信息、監(jiān)護人信息，避免受助學生、監(jiān)護人因姓名和開戶行（需是建行卡）、銀行卡號不符導致的補助金發(fā)放失敗的情況。
困難學生幫扶方案 篇9
為認真貫徹落實《合肥市普通高中家庭經(jīng)濟困難學生資助工作實施方案的通知》精神，完善我校學生資助體系，切實解決普通高中家庭經(jīng)濟困難學生就學問題，加快普及高中階段教育，結(jié)合我校實際，特制定此方案。
一、基本原則
認定工作堅持實事求是，確定合理標準，由學生本人提出申請，實行民主評議和學校評定相結(jié)合的原則。
二、資助內(nèi)容
建立以政府為主導，國家助學金為主體，減免學費等為補充，社會力量積極參與的普通高中家庭經(jīng)濟困難學生資助政策體系，從制度上基本解決普通高中家庭經(jīng)濟困難學生的就學問題。
�。ㄒ唬┵Y助范圍及對象
實施范圍和對象是指具有普通高中正式學籍、當年就讀我校高中的家庭經(jīng)濟困難學生。
�。ǘ┵Y助項目及標準
我校對家庭經(jīng)濟特別困難學生繼續(xù)實行享受免學費政策。同時，學校切實落實從實際收取的學費收入中提取3%經(jīng)費要求，用于減免學費、設立校內(nèi)獎助學金和特殊困難補助等。
三、工作程序
�。ㄒ唬┵Y助申請審批和核查
國家助學金、校內(nèi)資助按照以下程序操作執(zhí)行：
1、學生申請。凡符合資助條件的學生在開學2周內(nèi)向?qū)W校提出資助申請，填報“肥合六八一中學庭經(jīng)濟困難學生免學費申請表”，并向?qū)W校提供身份證（或身份證明）以及下列其中一種有效證件和復印件：
�。�1）孤殘學生、烈士子女或優(yōu)撫家庭子女等無直接經(jīng)濟來源者；
�。�2）單親家庭、父母年事已高或患病喪失勞動能力，家庭無固定經(jīng)濟來源者；
�。�3）父母雙方或一方有殘疾，家庭無固定經(jīng)濟來源，基本生活難以維持的；
（4）學生家庭或本人突遭不幸（如家庭遭遇自然災害，學生本人突發(fā)疾病或意外事故），超過家庭經(jīng)濟承受能力的；
（5）享受農(nóng)村最低生活保障家庭子女；
�。�6）響應國家計劃生育政策，農(nóng)村家庭只有一個子女或兩個女孩且經(jīng)濟困難的；
�。�7）村社、居委會出具并加蓋有鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道人民政府公章的其他困難證明。
2、學校初審。學校負責對申請資助學生的有關(guān)證明材料原件進行初審，并結(jié)合本校實際，制定學校家庭經(jīng)濟困難學生評定辦法，按照本校貧困學生狀況和貧困學生在校表現(xiàn)情況，核定享受免學費受助學生名單。分班級為每個學生建立資助檔案，并對學生提供的相關(guān)證件及證明材料的真實性和完整性負責。
學校將“肥合六八一中學貧困學生享受面目學費學生資助公示表”在學校醒目的地方進行不少于5個工作日的公示，在公示期間，應切實做好宣傳、解釋及質(zhì)疑工作，認真做好群眾和學生反映問題及處理意見的文字記錄，未通過審核的要將原因告知學生本人。經(jīng)初審、公示無異議后，學校將經(jīng)初審認定的家庭經(jīng)濟困難免學費學生名單報市學生資助管理中心集中審核。
3、免學費資助發(fā)放。第一年入學所有學生按照宏志生正常標準交納學費和住宿費。免學費認定對象在經(jīng)過審核公示無異議后，退還其學費和住宿費。以后如果沒有變動，則按照規(guī)定免收學費和住宿費。
四、組織保障
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導。學校實行校長負責制，建立由校長任組長的學生資助工作領(lǐng)導小組，學生資助管理辦公室具體負責，落實專人專職負責本校普高學生資助資格初審、材料收集及上報等工作。
�。ǘ┘訌娬咝麄�。學校積極廣泛開展普通高中學生資助宣傳工作，通過專欄、展板、校園廣播、年級主任會議、班主任會議、學生及家長會等形式，多層次、多渠道宣傳資助政策、資助程序等，為政策實施營造良好的輿論氛圍，確保黨和政府的惠民政策家喻戶曉、深入人心。
�。ㄈ┘訌娰Y金管理。學校強化資助資金管理，�？顚Ｓ谩Ｙ~核算。嚴禁代簽冒領(lǐng)，弄虛作假，嚴禁抵頂實物、扣減其他費用等。對流失、休學、退學等受助學生，及時上報市學生資助管理中心。
�。ㄋ模﹪烂C工作紀律。各學校認真落實普通高中學生資助政策，切實規(guī)范申請及審核程序，做到程序公開、操作透明，確保困難學生真正享受到國家資助政策。對在資助工作中弄虛作假、套取資助資金，代簽冒領(lǐng)、貪污挪用擠占資助資金等行為，要對直接責任人及單位負責人進行嚴肅處理，構(gòu)成犯罪的，將移交司法機關(guān)處理。
困難學生幫扶方案 篇10
補助農(nóng)村義務教育階段貧困家庭學生寄宿生生活費是“兩免一補”工作的重要內(nèi)容，為將這件實事辦好，現(xiàn)根據(jù)衡陽市財政局和衡陽市教育局聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于全市農(nóng)村義務教育階段貧困家庭學生的實施意見》文件精神，結(jié)合我市實際情況，特制訂本方案。
一、目標和任務
根據(jù)省、衡陽市有關(guān)精神，我市補助貧困寄宿生生活費工作分三年逐步落實到位。到20xx年，爭取全市農(nóng)村義務教育階段貧困家庭學生每生每年寄宿生生活費補助金額達到200元。
二、對象范圍和救助標準
（一）補助對象：享受“兩免一補”優(yōu)惠政策的農(nóng)村貧困家庭學生。
�。ǘ┭a助標準：20xx年：每生每年50元。
20xx年：每生每年100元。
20xx年：每生每年200元。
三、組織領(lǐng)導和職責分工
1、補助寄宿生生活費工作在耒陽市義務教育階段家庭貧困學生“兩免一補”工作領(lǐng)導小組的領(lǐng)導下開展各項日常工作。
2、明確各部門職責。財政部門負責對補助寄宿生生活費資金的統(tǒng)籌管理，在信用聯(lián)社設立“耒陽市財政幫困保學資金專戶”（以下簡稱專戶），確保補助寄宿生生活費資金按時到位；會同教育部門確定貧困學生的標準和范圍，加強對資金使用的監(jiān)督等。教育部門負責收集涉及“兩免一補”政策的有關(guān)基礎數(shù)據(jù)，確定補助寄宿生生活費的資助對象；負責匯總貧困學生名冊。補助金額經(jīng)相關(guān)部門審核和領(lǐng)導批示后，由財政局教科文辦公室直接將補助寄宿生生活費（每萬人口0.5萬元的財政助學金、“一費制”中每生每期4元的特困保學金、社會各界捐贈等）撥付到受援捐贈中心專戶，由中心專戶撥付到各中學、教育辦，再由教育辦撥付到各小學。救助受援捐贈中心作為專門面向社會接受捐資助學的事業(yè)機構(gòu)，要加大對上級政府救助中小學貧困生政策的宣傳，加強對中小學貧困生情況的調(diào)查和摸底，建立起動態(tài)的中小學貧困生電子信息檔案庫。要通過“一幫一”、“手拉手”等多種形式的助學活動，廣泛組織發(fā)動社會各界對中小學生的救助和捐贈。
四、工作程序
1、宣傳發(fā)動。要在宣傳中央、省、市關(guān)于農(nóng)村義務教育階段貧困學生“兩免一補”工作的過程中，讓學生、家長、老師充分了解補助貧困寄宿生生活費工作的有關(guān)政策精神，讓這項工作深入人心、家喻戶曉。
2、組織申請。各中學、教育辦要認真負責地對本單位貧困生的情況進行摸底調(diào)查，按規(guī)定的資助條件，確定援助意向。組織希望獲得補助寄宿生生活費資助的學生向?qū)W校提出申請，并填寫《湖南省補助寄宿生生活費申請表》，然后上報救助受援捐贈中心。資助人數(shù)不得少于下達的資助計劃人數(shù)。不允許按在校生平均分配救助名額、輪流資助貧困學生或?qū)⒇毨W生人為集中在某個年級段的做法。
受援捐贈中心根據(jù)家庭經(jīng)濟困難學生的分布情況，統(tǒng)籌兼顧，將資助名額分配到各學校。名額分配向貧困鄉(xiāng)傾斜，并優(yōu)先資助孤兒、絕對貧困和低收入家庭子女以及因突發(fā)事件導致家庭無力負擔寄宿生生活費的學生。財政供養(yǎng)人員（不含城市低保人員）家庭的學生、農(nóng)村比較富裕家庭的學生，不得納入救助范圍。
3、評審小組審核。學校根據(jù)公平、公正、公開的原則，組成由行政代表、學生家長、村（居）干部和教師代表參加的評審小組，對申請補助寄宿生生活費的家庭貧困程度進行審核，擬定受助學生名單。
4、受助對象公示。各學校要根據(jù)救助受援捐贈中心下達的資助名額，將擬受助學生名單及困難情況在學校和學生家庭所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)及村組范圍內(nèi)予以公示，同時要公開享受資助的條件、金額，以及資助的申請、審核、批準、監(jiān)督和申訴等工作程序，公示期為7天。
5、申報備案。公示無異議后，各學校要立即將受助學生名單及評審公示情況上報市教育局、市財政局審核確定。
6、發(fā)放。財政部門在每年秋季將補助寄宿生生活費資金及時撥付到校。
7、建立臺帳。補助寄宿生生活費發(fā)放工作結(jié)束后，學校應認真組織填寫《湖南省享受補助寄宿生生活費學生名冊》，并由學生本人、學生家長和班主任分別簽字后，報送市救助受援捐贈中心。市救助受援捐贈中心于規(guī)定時間內(nèi)，將《湖南省享受補助寄宿生生活費學生名冊》分類裝訂成冊，上報地市救助受援捐贈中心，最后將貧困學生數(shù)據(jù)更新錄入網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫，建立動態(tài)的貧困學生信息檔案。
五、工作要求
1、緊摳政策，確�！皟擅庖谎a”資金籌措到位。按照上級文件精神，我市從今年開始要逐步啟動適當補助寄宿生生活費的工作。根據(jù)上級要求及我市學生人數(shù)推算，資金缺口很大。為此，各部門各單位要進一步“開源節(jié)流”，整合各種助學資源。一是要積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門，整合不同渠道的扶貧助學資金和社會捐資助學資金，統(tǒng)籌規(guī)劃，合理安排，集中使用，改變原有多項助學資金分散管理的模式，充分發(fā)揮資金使用的規(guī)模效益。二是要廣開籌資門路，多辟助學渠道，廣泛開展社會募捐，積極籌措新的資金。
2、嚴肅財經(jīng)紀律，切實加強補助寄宿生生活費資金的管理。財政、教育部門要及時掌握補助寄宿生生活費資金的落實使用和工作進展情況，嚴防貪污、截留、挪用現(xiàn)象。對助學工作中出現(xiàn)的弄虛作假以及貪污、截留、挪用助學資金等行為，一經(jīng)查處，將送交紀檢、監(jiān)察等部門依法依規(guī)嚴肅處理。
困難學生幫扶方案 篇11
根據(jù)安岳縣相關(guān)資助文件精神，為了使國家學生資助政策家喻戶曉、深入人心，確保各項政策更好的順利實施，經(jīng)研究，我校決定落實好學生資助政策宣傳工作，特制定本實施方案。
一、活動主題
“家庭經(jīng)濟困難學生資助政策宣傳”
二、活動目的
加強家庭經(jīng)濟困難學生資助政策宣傳，普及家庭經(jīng)濟困難學生資助知識，讓每位在校生全面了解高校各項學生資助政策，掌握國家獎、助、貸、還、償?shù)雀髻Y助項目的申報條件和申請程序，使國家學生資助政策深入師生之中，確保國家資助政策順利實施，確保家庭經(jīng)濟困難學生順利完成學生，引導他們在獲得資助的同時，對國家和社會有所回報。
三、活動內(nèi)容
1、資助政策宣傳
2、公益活動
3、感恩勵志教育
4、經(jīng)濟困難學生代表座談會
5、20xx年資助工作總結(jié)表彰
6、放發(fā)臨時困難補助金
四、活動時間安排
1、 將宣傳內(nèi)容印發(fā)到各班級并制作成宣傳板，同時在校園內(nèi)懸掛宣傳條幅，營造良好的宣傳氛圍。
2、資助政策培訓。
3、開展 “助學政策 助我成才”征文比賽。
4、各班級利用班會組織同學認真學習國家資助有關(guān)政策，開展“誠信、感恩、勵志、成長、回報社會”主題活動。
5、召開20xx年學生資助工作總結(jié)表彰暨發(fā)放臨時困難補助金大會。
6、組織受助學生開展義務勞動或服務社會等公益活動，回報社會。
7、召開經(jīng)濟困難學生代表座談會
8、各班學生工作處報送開展“誠信、感恩、勵志、成長、回報社會”主題活動
五、要求
各各班級要高度重視“家庭經(jīng)濟困難學生資助政策”活動，積極向?qū)W生宣傳各項資助政策、申報條件和申請程序，認真組織學生參加“資助宣傳”的各項活動，精心制定好主題班會和服務社會活動，確�！百Y助”活動順利實施。
困難學生幫扶方案 篇12
一、學困生狀況分析
1、學困生由于信息技術(shù)基礎較差，動手潛力弱，經(jīng)常嘗試著學業(yè)上的失敗，導致對自己失望，索性不努力學習，得過且過，消極應付，缺乏學習主動性。
2、學困生由于平時長期受同學幫忙，甚至同學的包辦代替，使其構(gòu)成了一種依靠思想：滿足固有的思維模式，缺乏獨立動手動腦思考的意識。
3、學困生由于成績較差，常擔心老師批評、同學嘲笑。因此人變的膽小孤僻，在學習中不能大膽的沖破阻力去設想、去探索、去克服困難。
學困生由于缺乏必要學習習慣和學習方法，學習成績上不去，由此構(gòu)成嚴重的心理壓力，漸漸思想不能集中，影響正常學習。另一方面，教師不恰當?shù)奶岣呓虒W要求，超過了學困生心理理解潛力，使其對學習悲觀失望。
4、學習動力不足，激發(fā)不起學習的興趣，使之感到信息技術(shù)知識的枯燥，視學習為沉重的負擔，厭惡學習。
5、對問題探索沒有主動性，學習沒有用心性;學習是在外力的約束下“要我學”而非內(nèi)在的“我要學”。如學習活動只有在老師或組長安排、督促下，才勉強去完成。
6、應對電腦，學困生表現(xiàn)為動手潛力弱，畏手畏腳，甚至懼怕電腦，不敢入手。
7、學習中學困生的表現(xiàn)邊緣化，如在動手實踐中默默無動——不動手;在獨立探索中默默無思——不動腦;在合作交流中默默無聞——不傾聽，默默無聲——不發(fā)言。
8、學困生沒有意識到學習信息技術(shù)的有效方式是“自主探索，自主發(fā)現(xiàn)”;沒有意識到學習過程是進行“再創(chuàng)造”的過程。在學習進程中，學困生表現(xiàn)為不愿經(jīng)歷探索問題解決的過程，不想自主發(fā)現(xiàn)，自主探究，等待著教師或同學給出答案，給出結(jié)論。對于學困生來說：關(guān)注的更多的是信息技術(shù)任務完成，而非任務完成的“過程”;他們更愿意做的是記憶與模仿，他們習慣于機械訓練。
二、改善的推薦
1、讓信息技術(shù)教學成為“伙伴教學”
具體做法是：對每個學生的基礎知識、學習潛力、學習興趣狀況進行全面的了解和分析，挑選出那些學習成績好、學有余力、工作潛力強的學生，本著自愿的原則，由他們作為教師的小助手，即學困生的“伙伴教師”。
2、把信息技術(shù)教學實驗“分層”
“分層教學”是一種在班級制授課條件下適應學生個別差異的課堂教學策略，它著眼于使各層次學生都能在原有基礎上得到發(fā)展，從而大面積提高課堂教學質(zhì)量，有利于學生全面成長。這一策略的正確實施，勢必有利于新課標中“關(guān)注全體學生”教育理念的落實�！案陆虒W觀念，變革教學模式，根據(jù)不同學生的具體狀況和知識結(jié)構(gòu)進行教學設計，對班級學生進行分層教學，關(guān)注學習中的“學困生”。教學目標、教學資料、教學時間、教學步驟以及教學方法的確定都要從不同層次的學生的實際出發(fā)，個性要思考到“學困生”的實際。對于“學困生”，教學目標不要求太高，資料的容量也要相應減少。合理安排課程，學習目標和學習方法允許學生選取，讓“學困生”樂于學且學得會。注重學生的小組學習形式，合理安排優(yōu)差生的結(jié)對互助，充分發(fā)揮優(yōu)秀學生的群體勢，以強帶弱，使學生的學習效率、學習潛力得以提高，幫忙“學困生”前進。
3、改變方式，轉(zhuǎn)平面的教學為立體的教學
因為這部分學生比較內(nèi)向，所以將他們的座位安排在走廊的兩邊，上課時的每個任務布置完，走到學生的中間，對這部分學生巡回查看，并主動進行個別手把手的輔導并適時表揚。這樣輔導有利于提高學生學習的用心性，增加對老師的信任感。正所謂“親其師，信其道”。教師只有改變了教學方式，變平面式教學為立體式教學，做到“親”，做到“學高”，做到“身正”，并且與學生建立民主平等的關(guān)系，進而使學生“可親”、“可信”，才能促使全體學生共同提高。
4、利用情境教學，讓課堂充滿樂趣
課堂教學的設計中，強調(diào)一個“樂”字，突出一個“玩”字。玩是孩子的天性，學困生也一樣。利用計算機游戲和網(wǎng)絡對孩子有著強大的吸引力，引導學生在“玩”中學，在簡單的氣氛中感知信息技術(shù)的魅力。組織電腦繪畫比賽，使不愛動手的“女困生”也愿用心參加，感受電腦的樂趣;組織金山打字通中的打字游戲比賽，使愛玩電腦游戲的“男困生”在玩中得到好成績，培養(yǎng)自信。又如設計任務時多從學生身邊的事物出發(fā)，學生往往會在一節(jié)課完成任務過程中，從上課到下課還一向流連往返著本節(jié)課的知識。久而久之，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣——學要學得認真、玩要玩得開心，在玩中學，在學中樂，充分調(diào)動學生的學習用心性。
5、注重評價，開展多方位的評價活動
為了對“學困生”活動全程進行評價，能夠從幾個方面：
(1)成長記錄冊。記錄每個學生上課時的表現(xiàn)：輔導效果較好的一組兩人都加1分/次，小組表現(xiàn)突出的加1分/次，探索新的技術(shù)加1分/次，作品創(chuàng)新度強加1分/次等等。
(2)自我評價。每節(jié)課的結(jié)果保存于各班的自己的目錄下，并把各班的個人的文件夾設為完全共享，每個學生設置一個自己的密碼;其它學生可通過“網(wǎng)上鄰居”查看同年級所有學生的作品;每一階段的綜合作品，我會根據(jù)學生的基礎把作品進行分類，再由自我評價、同班學生投票、班外學生投票、教師評價四部分組成綜合評價分。
困難學生幫扶方案 篇13
一、學情分析：
一個班群眾，難免會有一些學習基礎較差的學生，因此，要提高學生的綜合素質(zhì)，做好轉(zhuǎn)化后進生的工作顯得十分迫切而又重要。我們不能選取適合教育的學生，只能選取適合學生的教育。學困生主要困在學習不去努力，對學生沒信心，沒興趣，基礎知識掌握的較差，有的是差在口語語音，有的差在聽力。因此學困生輔導重點放在激發(fā)學生學習興趣，鼓勵創(chuàng)造性思維上。
二、學困生原因分析
1、由于智力較差或紀律較差，很多問題老師講幾遍，他們照樣記不住。
2、缺乏自覺學習的用心性，懶散愛玩，上課小動作多，注意力不集中。
3、在家庭方面，有的家長對學生太過溺愛，因此，個別學生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊寫作業(yè)。有是學生家長對孩子的學習不能及時輔導，還有部分父母感情不好，離異，孩子無人問津。
三、輔導方法與對策
1、堅持“三心”“兩信”，做到理解尊重。
所謂“三心”就是愛心、信心、耐心；所謂“兩信”就是信任、信用。這是教師開展后進生轉(zhuǎn)化工作的總體要求�！氨鶅鋈�，非一日之寒”，轉(zhuǎn)化后進生是一項艱苦而細致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所謂“江山易改，本性難移”講的就是這個道理。欲速則不達。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則，任何操之過急，速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會造成揠苗助長，適得其反的后果，后進生轉(zhuǎn)化工作也不例外。
2、家庭、學校、社會三位一體，班主任老師、任科老師通力合作。
導致后進生的原因雖然是多種多樣，但主要還是來自家庭因素、社會因素、學校因素的影響�！敖忖忂�須系鈴人”。要想做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，學校、家庭、社會不僅僅要各負其責，而且還要構(gòu)成合力，共同完成。
四、主要輔導措施及資料
1、針對基礎不扎實及缺乏良好學習習慣和方法問題，我平時輔導注重以課本為基礎，結(jié)合知識及實際抓運用，基本以單元為單位，精講精練該單元，下次輔導前先復習回顧上次重難點及出現(xiàn)的問題，力爭能做到舉一反三，活學活用。另外，我還交待學生注意收集一周學習中遇到的問題，輔導時集中討論解決。
2、針對閱讀不穩(wěn)定，應考欠方法這一問題，每次輔導時，都輔以相應閱讀、完形填空題，訓練學生的潛力授以一些方法、技巧及良好解題思維，同時在作文側(cè)重單元配以典型作文訓練，提高寫作水平。
3、針對記單詞難的問題，我主要教學生一些方法記單詞，如：讀音記單詞，分解記憶方法等。激發(fā)興趣，增強信心，逐步轉(zhuǎn)變其害怕、懶記單詞的心理，并輔以一段時間內(nèi)的強迫記憶，堅決過好單詞記憶方法關(guān)。
教育好一個后進生是是教師工作最高水平的體現(xiàn)，與培養(yǎng)一個優(yōu)秀生同樣重要，同樣光榮。如果我們做好了這項工作，那將是功德無量啊！沒有攻不破的堡壘，沒有教不好的學生。滴水能穿石，繩鋸能斷木。只要我們持之以恒，堅持不懈地辛勤勞動，循循善誘，就必須能夠做好后進生轉(zhuǎn)化工作，后進生們也必須能夠轉(zhuǎn)化得更快更好。
困難學生幫扶方案 篇14
一、學生情況：
學生進入二年級下學期，學生的學習成績就拉開了差距。特別是通過一個寒假，有的學生對已學過的知識又淡忘了很多。開學來我發(fā)現(xiàn)部分學生由于自身原因、家庭原因等，使自己成績與別人差了一大截，成了“學困生”。他們主要困在學習不去努力，對學習沒信心，沒興趣，基礎知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上，還有的是差在計算與理解方面。因此“學困生”輔導重點放在激發(fā)學生學習興趣，鼓勵創(chuàng)造性思維上。
二、學困生名單：
xxx
三、學困生原因分析：
1、李珍同學基礎較差，對學習缺乏興趣，上課不愛動腦筋，很多問題老師講幾遍，她照樣記不住。
2、王建廣同學缺乏自覺學習的積極性，懶散愛玩，上課小動作多，注意力不集中。
3、在家庭方面，學生家長沒文化，又忙于外地打工，孩子和爺爺奶奶生活在一起，沒有能力督促和輔導孩子學習。
四、幫扶目標：
通過本學期的輔導轉(zhuǎn)化，使學困生能基本掌握有效的學習方法，能樹立認真的學習態(tài)度，對基礎知識基本掌握，考試成績有所提高。
五、具體措施：
1、加強對學困生的課上管理，大多數(shù)學困生對學習不感興趣而退步。因此，課堂上多關(guān)注他們，經(jīng)常提問他們。
2、讓學優(yōu)生自愿與學困生結(jié)成“一幫一”對子，利用活動課或課下時間進行作業(yè)輔導。
3、通過各種方式調(diào)動學困生學習的積極性，改變他們厭學的心理，調(diào)動起學習的興趣，由要我學變成我要學。
4、對不同的學困生用不同的改進方法，因人施教。
5、經(jīng)常找學困生談心，教育他們明確學習的重要性，端正學習態(tài)度。
6、做好家訪工作，爭取家長的支持與配合。
困難學生幫扶方案 篇15
為保證學校家庭困難學生不因經(jīng)濟問題而失學，促進義務教育發(fā)展，特制定本實施方案。
一、強組織領(lǐng)導
1、成立資助貧困生管理工作小組；保證資金及時支付；建立貧困生檔案；組織申報工作。
2、學校在校長領(lǐng)導下，由專人負責資助貧困生工作，成立由學生家長和教師代表組成的評審小組，負責貧困生的申請和初審，研究擬定受資助學生名單和資助形式。
二、資助對象
學校家庭經(jīng)濟困難學生。
三、資助資金的使用原則和救助條件
A、資助資金使用原則：用于老、弱、病、殘子女救助，用于特困戶子女救助。
B、享受資助資金的學生的基本條件：
1、熱愛祖國、熱愛人民、遵守法律、社會公德和校規(guī)，尊敬師長，團結(jié)同學，勤奮好學。
2、確因家庭經(jīng)濟困難而未入學、輟學或即將輟學的學生。
3、下列情況學生，優(yōu)生資助：
�。�1）烈士子女、殘疾學生。
（2）父母一方死亡，離異的單親貧困家庭子女。
�。�3）低保或特困家庭子女。
（4）因受災、疾病等原因?qū)е录彝ゲ荒芫S持基本生活的家庭子女等。
四、資助申報、審批程序
1、貧困生每年核定一次。申請資助的學生一般于學年開學初，由本人向?qū)W校提出申請，填寫《家庭經(jīng)濟困難學生資助申請表》，并向?qū)W校提交由所在村委會出具的家庭經(jīng)濟狀況證明。
2、學校評審小組對申請資助學生有關(guān)情況進行認真審核，按學生家庭經(jīng)濟貧困程度排序，提出貧困生資助名單和資助形式，并在學校和所在村、社公示（公示期不少于7天）。公示無異后，學校將資助名單，公示情況上報上級資助小組審核確定。
3、學校通知受助學生填寫《家庭經(jīng)濟困難學生資助金領(lǐng)取表》，并由學生及其監(jiān)護人和班主任簽字確認。
五、賬戶與資金管理
資助資金實行專帳，確保�？顚Ｓ�，嚴禁擠占、挪用。
六、監(jiān)督和檢查
1、受資助學生名單、資助項目和金額應在學校校務公開欄公布，建立檔案，并報上級部門備案。
2、按公開、公正、公平的原則，確保資助資金用于最急需的貧困生。
困難學生幫扶方案 篇16
根據(jù)廣西壯族自治區(qū)教育廳《關(guān)于開展20xx年全區(qū)“學生資助政策宣傳月”的通知》（桂教資助〔20xx〕3號）文件精神，為大力宣傳國家學生資助政策，讓全校師生深入了解各項資助政策的具體內(nèi)容，進一步推動20xx年為民辦實事項目家庭經(jīng)濟困難學生資助工作，結(jié)合我校實際情況，制定張家鎮(zhèn)第二小學“學生資助政策宣傳月”活動方案，內(nèi)容如下：
一、指導思想
以國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的精神為指導，配合廣西壯族自治區(qū)教育廳今年的中心工作，以宣傳國家學生資助政策，加強大對家庭經(jīng)濟困難學生資助宣傳力度，以學生誠信、感恩教育為中心，進一步促進教育公平，營造和諧教育氛圍，激勵家庭經(jīng)濟困難學生克服困難、自強自立、努力成才，推動教育事業(yè)科學發(fā)展。
二、活動主題
助學政策、筑夢未來
三、活動時間
20xx年4月15日―5月15日
四、活動步驟及要求
�。ㄒ唬┬麄骰顒訙蕚潆A段
1、學校高度重視本次活動，成立領(lǐng)導小組，由學校校長擔任組長，領(lǐng)導小組負責指導、協(xié)調(diào)、督查開展好資助政策的宣傳活動。
2、活動期間通過學校宣傳欄和黑板報等宣傳媒體在全校范圍內(nèi)大力宣傳資助政策和活動主題，營造濃厚的宣傳氛圍。
�。ǘ┬麄骰顒娱_展階段
1、校長利用校園廣播、集會等形式向全校師生、家長宣傳資助政策。
2、各班通過主題班會開展學生資助政策宣傳的教育活動。
3、各班通過校園網(wǎng)絡收看國家資助政策相關(guān)的視頻。
4、組織學生參加“學生資助政策知識”手抄報比賽。
�。ㄈ┬麄骰顒涌偨Y(jié)階段
學校要對本次開展的“學生資助政策宣傳月”活動進行認真總結(jié)，對學生資助工作中存在的不足，要詳細制定解決方案及措施，并將措施落到實處，確保每個學生都能了解資助政策，逐步建立學生資助政策宣傳工作長效機制，推進學生資助工作不斷完善，爭取再上新的臺階。
困難學生幫扶方案 篇17
一、總體要求：
以全面貫徹教育方針、全面實施素質(zhì)教育、全面提高教育教學質(zhì)量為指導思想，進一步探索教育教學工作的針對性和實效性，樹立以人為本的思想，面向全體學生，最大限度地發(fā)揮每一個學生的潛能，尤其是開發(fā)學困生的潛能，努力教育和幫扶“學困生”，使其得到轉(zhuǎn)化。特制訂本計劃。
二、具體做法：
1、建立“學困生”個人檔案。
以班級為單位，對學生進行全面調(diào)查，認真排查“學困生”現(xiàn)狀，按學習、行為規(guī)范等學困狀況排查分類，建立個人檔案，我班確定的學困生有田朝麗、張光山兩位同學。
2、制定“學困生”結(jié)對幫扶制度。
對已確認的“學困生”，各班分類組織安排結(jié)對幫扶，實行承包責任制，行政人員包班級，班主任、任課教師包人頭。做到明確轉(zhuǎn)化目標，責任落實到人。
3、強化跟蹤流程管理。
對于“學困生”的轉(zhuǎn)化工作，各班級要實行跟蹤調(diào)查反饋制度，建立“學困生”轉(zhuǎn)化情況記載簿，建立學困生流程管理記錄，對其在家庭、社會、學校的成長過程進行跟蹤調(diào)查，及時鼓勵與引導，揚長避短，防微杜漸。
�、孀⒅胤椒�，開展活動。
在轉(zhuǎn)化“學困生”工作中，幫扶教師要注重方法，開展形式多樣的教育教學活動，對“學困生”，教師要真心愛護，要與之“心連心”，交朋友。充分尊重“學困生”的人格，堅持多鼓勵、多正面引導，切忌歧視、放棄。對學困生、
教師念好“三字經(jīng)”，即：立足于“鼓”，著眼于“拉”，著手于“幫”，建立融洽、民主的師生關(guān)系，消除“學困生”的恐懼心理或逆反心理。
1、因材施教，重視學習輔導。
在轉(zhuǎn)化“學困生”工作中，教師要更新傳統(tǒng)的教學觀念和方法，對“學困生”進行分類教育，分層教學，因材施教。教師要深入了解學生，用生動靈活的教育教學方法吸引“學困生”，在教學的各個環(huán)節(jié)要堅持“四個優(yōu)先”，即“優(yōu)先提高、優(yōu)先答疑、優(yōu)先檢查、優(yōu)先表揚”，特殊照顧“學困生”，并根據(jù)需要經(jīng)常給他們開小灶，缺鈣補鈣，缺鐵補鐵，著力提高“學困生”學習興趣和成績。
2、增強班集體凝聚力，開展學生互助活動。
良好的班集體，和諧的學習環(huán)境，往往對“學困生”能產(chǎn)生較大的吸引力。各班級要以建立良好的班集體為突破口，通過建立一些幫扶對子和幫扶小組，努力形成學生之間親密無間、相互幫扶、取長補短的良好氛圍，減輕“學困生”的心理壓力，確�！皩W困生”能得到及時而真誠的幫助，使他們能不同層次，不同程度地得到提高，獲得成功，不斷增強自信。
3、發(fā)現(xiàn)閃光點，讓學困生嘗試成功的喜悅。
在轉(zhuǎn)化學困生工作中，教師要善于尋找“學困生”身上的閃光點，堅持“五個一點”，即：多一點愛心，多一點鼓勵，多一點點撥，多一點表現(xiàn)機會，多一點思想交流。根據(jù)我校實施成功教育的經(jīng)驗，在轉(zhuǎn)化過程中要實事求是地提出分階段的要求，對“學困生”中進步快，某一方面表現(xiàn)突出者要及時表揚鼓勵，期中階段，評選“班級十星”，讓“學困生”從中獲得積極的情緒體驗，使學困生深信人人都是成功者，嘗試成功的喜悅，讓更多的“學困生”學有榜樣，趕有目標。學期末，對“學困生”成績提高較快的評為“學業(yè)進步生”，對思想品德進步較大的評為“品德優(yōu)秀生”，予以表彰。
困難學生幫扶方案 篇18
一、指導思想：
以科學發(fā)展觀為指導，大力推行素質(zhì)教育，促使學生全面發(fā)展，全員發(fā)展;關(guān)注特殊學生，促使教育的均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。以愛的教育貫穿始終，構(gòu)建以學校教育為主導，班級教育為主體，家庭、社會教育為輔助的學困生轉(zhuǎn)化體系，創(chuàng)設良好的教學氛圍，改變傳統(tǒng)的.說教管理模式為幫扶教育，改變單一批評為關(guān)愛教育，從而更好的體現(xiàn)我校所貫穿的愛的教育，以人為本，以學生的全面發(fā)展為主，促使每一位學生健康和諧地發(fā)展。進一步努力提高全面教育教學質(zhì)量，著力打造教育教學特色品牌。
二、工作目標：
1、努力培養(yǎng)學生樹立正確的知識觀、人生觀，養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣。
2、加強均衡學科的發(fā)展，提高興趣學科的發(fā)展，轉(zhuǎn)化弱勢學科的發(fā)展，全面提高教學質(zhì)量。
三、工作思路：
分類教育，分層教學，分科發(fā)展，互助學習，跟蹤評價。
四、組織機構(gòu)：
建立以校領(lǐng)導為核心，教育教學處為主導，年級、班級、學科組為主力的幫扶組織，通過教育教學處、年級、班級、學科組進行分類、分層、分科幫扶工作。
組長：柳學袖謝玲
副組長：高洪文高俊華朱利娟夏玉霞徐紅李金龍
成員：周新華周全王曉東各班班主任各教研組長各備課組長
心理教師家長委員會
專家指導：北師大基礎教育研究中心
五、幫扶對象：
以初一年級和高一年級的學困生為重點。
學困生的分類：
1、學習困難學生：
�、賹W生方法欠缺
�、趯W科弱項
�、蹖W習目的不明確
2、品行困難學生：
�、俨涣夹袨�(如遲到、上課不聽講等)
�、谄沸胁欢�(吸煙、打架等)
六、幫扶工作方法：
以愛的教育為主線，以尊重與賞識為基礎。
1、注重建立感情基礎，親近學生。拉近師生之間的距離，融洽師生的感情。
2、尊重人格、理解學生，為他們改正錯誤創(chuàng)造寬松的氛圍。
3、以鼓勵為主，發(fā)現(xiàn)學生的亮點。善于捕捉閃光點，對他們的一點進步，一次好事，都進行激勵，使之發(fā)現(xiàn)自己的長處，揚長避短，樹立正確的思想觀念。
4、動之以情，消除戒備心理。合理利用愛這一有效的教育手段，使學生逐漸能夠“親其師而信其道”。
5、尊重信任，喚起自尊心。自尊是進步的動力之一，表現(xiàn)為對個人的自我尊重，也要別人尊重自己的權(quán)利和人格，教師應當尊重，信任學困生，逐步消除他們的疑慮和自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。
6、曉之以理，增強學困生的分辨是非的潛力。同時務必堅持正面引導，以理服人。
7、引導他們樹立適當?shù)哪繕�，分層教育，使他們有事可做并使他們獲得成功的喜悅。
8、導之以行，持之以恒，反復教育，鞏固轉(zhuǎn)化成果。教育的最終目的是培養(yǎng)社會主義的合格公民，為了全面推行素質(zhì)教育，使學生在德、智、體、美、勞等方面得到全面的發(fā)展，根據(jù)學生的個性特點，發(fā)展興趣愛好，使之盡可能的得到全面發(fā)展。
七、幫扶隊伍建設：
大力加強我校幫扶團隊的培訓建設，借助專家指導，進修、參觀、外出學習的機會，努力提高教師的工作潛力和專業(yè)技能。每周開展幫扶活動，每月組織幫扶工作交流和小結(jié)。努力做到幫扶工作有計劃、有目標、有步驟、有層次、有總結(jié)。
八、工作步驟：
1、計劃啟動階段(20xx年11月DD20xx年1月)
初期宣傳、摸底工作;組織收集各類學困生的基本狀況;分層、分類、分科歸檔;落實各部幫扶組織成員、計劃、任務。
2、組織實施階段(20xx年3月DD20xx年7月)
在初一、高一年級開展試點;開展階段性的交流與跟蹤指導;期末整理相關(guān)的幫扶記錄，在此基礎上對“學困生”進行評比，評出各類“進步之星”。
3、總結(jié)階段(20xx年1月)
總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗，逐步建立“學困生”轉(zhuǎn)化工作的長效機制。
困難學生幫扶方案 篇19
為推動脫貧攻堅與鄉(xiāng)村振興有效銜接，強化基層組織建設，促進農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展和農(nóng)民持續(xù)增收，根據(jù)省、市、縣相關(guān)文件要求，結(jié)合xx社區(qū)實際，特制定如下工作方案：
一、xx社區(qū)基本情況。
xx鎮(zhèn)xx社區(qū)位于xx縣城南部，幅員面積12.86平方公里，2017年脫貧摘帽。20xx年5月行政區(qū)劃、村級建制調(diào)整改革，將原xx、五廟兩村合并成立xx社區(qū)，農(nóng)業(yè)合作社由15個合并為9個。社區(qū)人口現(xiàn)有778戶2736人，貧困戶149戶569人。其中：易地搬遷77戶236人，監(jiān)測戶1戶4人，低保戶95戶297人。
二、工作目標。
認真貫徹黨十九屆四中、五中全會精神，精確定向幫扶，在解決好貧困戶“兩不愁，三保障”問題的基礎上，鞏固已脫貧的貧困戶增收，穩(wěn)定xx社區(qū)集體經(jīng)濟收入，并緊密結(jié)合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，逐步把xx社區(qū)建設成為經(jīng)濟持續(xù)增長、生態(tài)良性循環(huán)、環(huán)境優(yōu)美整潔、群眾健康富裕、社會文明進步的社會主義新社區(qū)。
三、工作內(nèi)容：
�。ㄒ唬⒓訌娬咝麄�。通過通俗易懂的方式，采取入戶宣傳和集中學習等方式，積極宣傳黨的方針政策、法律法規(guī)、縣委政府決策部署、惠民政策、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略意義、安全生產(chǎn)、疫情防控、電信反詐、森林防滅火等內(nèi)容。提高群眾對政策的知曉度、辨識度和透明度。
（二）、科學制定幫扶規(guī)劃。
在廣泛征求村委和村民的意見和建議下，結(jié)合xx社區(qū)組織建設、基礎設施、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、資源優(yōu)勢等現(xiàn)狀，因地制宜，科學規(guī)劃幫扶內(nèi)容，明確目標和措施，提高規(guī)劃的可操作性和科學性。
�。ㄈ�、抓好村委班子建設。
1、加強村級黨組織建設。幫助村兩委建立完善各項規(guī)章制度，規(guī)范村兩委議事、辦事流程，強化黨務、政務、賬務公開，自覺接受群眾監(jiān)督。
2、加強干部隊伍建設。突出抓好黨員干部學習教育，制定學習計劃，堅持“三會一課”，引導班子成員認真學習黨章、黨紀和法律法規(guī)，創(chuàng)造性地開展工作。加強政策法規(guī)、業(yè)務技能、矛盾調(diào)解等知識學習和交流，提高政策把控、業(yè)務技能、解決問題的能力。
3、加強思想觀念轉(zhuǎn)變。幫助干部轉(zhuǎn)變觀念，拓寬思路，克服等、靠、要思想。引導黨員干部辦實事、辦好事，增強基層黨組織帶領(lǐng)群眾發(fā)展致富的能力。
�。ㄋ模㈧柟烫嵘a(chǎn)業(yè)發(fā)展。
1、鞏固抓好種植業(yè)。社區(qū)目前回引業(yè)主7人，發(fā)展花椒1070畝、水果210畝、羊肚菌6畝。協(xié)助村委按照鞏固提升現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)，適度發(fā)展優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)的要求，積極引導種植產(chǎn)業(yè)業(yè)主加大資金投入力度，強化花椒、水果、羊肚菌日常管護，不斷引進先進的種植技術(shù)，提高花椒、水果、羊肚菌的產(chǎn)量。同時，和相關(guān)部門協(xié)調(diào)，積極爭取項目支持，確�；ń贰⑺a(chǎn)業(yè)提質(zhì)增效。
2、鞏固抓好養(yǎng)殖業(yè)。根據(jù)xx社區(qū)實際，在水源較好的地方，持續(xù)發(fā)展稻魚共生產(chǎn)業(yè)。引導村民因地制宜，進行稻魚工程改造，加高加固田埂，開挖魚溝、魚凼，根據(jù)田塊面積適量投放魚苗。利用稻魚互利共生的特點，達到稻魚雙豐收的效果。
3、全力抓好糧食生產(chǎn)。按照鎮(zhèn)政府下達的目標，協(xié)助村委加大糧食安全宣傳力度，鼓勵村民應種盡種，努力擴大稻谷、油菜、小麥、蔬菜的播種面積。通過采取免費發(fā)放種子、開展農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓等方式，提高群眾種植糧食和蔬菜的積極性。
4、培育壯大集體經(jīng)濟。協(xié)助村委抓好村集體經(jīng)營的花椒園，加大日常管護力度，爭取相關(guān)部門肥料支持，確保花椒早日投產(chǎn)。
�。ㄎ澹�、鞏固脫貧攻堅成果。
協(xié)助村兩委按照鞏固脫貧攻堅成果要求，圍繞“一超六有”標準，逐戶走訪調(diào)查貧困戶、監(jiān)測戶的生產(chǎn)生活狀況，核實政策兌現(xiàn)情況。認真排查群眾在生產(chǎn)生活上的困難，找出脫貧短板，針對問題及時整改到位。指導幫扶人核對貧困戶信息資料，核算經(jīng)濟收入，制定并落實幫扶措施，防止貧困戶返貧。繼續(xù)加強基礎設施建設，引導鼓勵貧困戶發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和、畜禽養(yǎng)殖等小微經(jīng)濟，持續(xù)增加家庭收入，推動脫貧攻堅與鄉(xiāng)村振興有效銜接。
�。�、強化鄉(xiāng)村有效治理。
1、開展人居環(huán)境整治。扎實推進生態(tài)環(huán)境保護，重點針對河湖、道路兩側(cè)環(huán)境衛(wèi)生進行整治。協(xié)助村委大力宣傳“講文明、講衛(wèi)生、樹新風”的理念，引導群眾常態(tài)化搞好房前屋后環(huán)境衛(wèi)生。規(guī)范垃圾收集處理、規(guī)范污水處理、規(guī)范衛(wèi)生改廁，督促村委加強村容村貌治理，管好用好公益性崗位，切實抓好村內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生治理。
2、加強公共服務。協(xié)助村委抓好機動車輛、摩托車、電動車文明勸導，加強安全知識培訓，進一步提高駕駛?cè)藛T的安全意識。充分發(fā)揮村文化活動室的作用，引導村民積極參與文化、體育、健身活動，提高文化修養(yǎng)和身體素質(zhì)。
四、工作要求：
�。ㄒ唬�、提高思想認識。駐村工作隊要充分認識鄉(xiāng)村振興的重要性、復雜性和艱巨性，把駐村幫扶工作作為一項政治任務來完成。
（二）、強化責任擔當。認真落實幫扶工作責任，沉下心來扎根基層。堅持吃住在村，工作在村，團結(jié)村委干部，全心全意為人民服務。
�。ㄈ�、狠抓任務落實。緊緊圍繞對照省、國家鄉(xiāng)村振興、脫貧攻堅工作要求，杜絕任何形式主義和畏難情緒，扎實開展工作，促進脫貧攻堅與鄉(xiāng)村振興有效銜接。
困難學生幫扶方案 篇20
本學期，我擔任五年級的英語教學工作，在我所教的班級中，有幾個孩子在學習上存在較大的困難，針對孩子的具體情況，我制度了以下的幫扶措施。
一、找出原因
教師是學生最好的心理醫(yī)生，深思熟慮地、仔細耐心地研究兒童的智力發(fā)展情感發(fā)展和道德發(fā)展的情況，找出原因，采取一些能夠照顧個人特點和個別困難的教育措施。就像醫(yī)生細心地研究病人的機體，找出疾病的根源，以便著手進行治療一樣。
二、降低門檻，激發(fā)興趣。
針對學困生學習困難，接受知識慢，對學習很容易失望。作為教師，我注意做到降低門檻，放寬對他們的要求，讓學困生能容易地完成學習任務，輕松地掌握符合他們現(xiàn)實狀況的.知識。這樣，就容易把學困生引入學習的殿堂，激發(fā)學習英語的興趣。所以每次布置作業(yè)時，我會讓學困生做常規(guī)作業(yè)（如朗讀Let’s talk與抄寫、聽寫簡單的單詞），讓學困生能輕松地完成作業(yè)，培養(yǎng)學習興趣。
三、主動出擊，幫扶前進。
學困生由于學習成績較差，他們往往容易產(chǎn)生悲觀失望的自卑感，正是由于他們?nèi)狈W習的興趣，所以一般遇到困難他們不會主動去請教。作為教師要主動關(guān)心他們，主動幫助他們，并且要發(fā)動學習好的同學也主動去幫助他們。
建立學生“一幫一”學習小組。各班在優(yōu)等生與“學困生”之間建立“一幫一” 輔助網(wǎng)絡，讓學困生自己選擇喜歡的接對同學，讓優(yōu)等生輔導學困生釋疑解難，溫故知新，幫助他們掃除學習中的“攔路虎”，克服消極、畏難情緒。同時，教師在備課時也要注意設計幫扶學困生的環(huán)節(jié)，設計一些符合學困生實際水平能解答的問題去讓他們回答，促使他們能積極參與課堂的學習中。
困難學生幫扶方案 篇21
為了進一步落實“愛心陽光”捐款活動，做到�？顚Ｓ�，學校決定分批次對我校的貧困學生和患重大疾病的學生，進行走訪慰問。
一、活動時間：
3月19日(第一批)
二、活動地點：
各貧困學生家中
三、參加人員：
學校部分校長、中層、班主任、學生代表
四、慰問對象：
貧困學生（持低保證）、患重大疾病的學生
五、具體活動安排：
1、各班班主任上報特困學生（持低保證）、患重大疾病的學生名單(務必調(diào)查清楚，以防遺漏)。周三（3月16日）放學前，在QQ群中下載表格并填寫好上報給德育研究中心趙霞老師（電話：68239）。
2、周四（3月17日）學校根據(jù)各班上報名單，準備慰問物資和資金。
3、周六（3月19日）8:30參加慰問的教師及學生代表到學校集中，9:00前往貧困學生家中進行慰問。
困難學生幫扶方案 篇22
為切實做好普通高中貧困生資助工作，把黨和政府的惠民政策真正落到實處，本著“公平、公正、公開、透明”的原則，特制定當涂一中家庭經(jīng)濟困難學生資助辦法。
一、資助范圍：
縣教育局計劃內(nèi)錄取的在籍學生（不含擇校生、高三復習生）。
二、資助條件：
1、烈士子女、優(yōu)撫家庭子女、殘疾學生及少數(shù)民族學生；
2、民政部門確認的城鄉(xiāng)低保戶，父母雙亡或一方己故，父母雙殘或單殘，家庭主要成員長期患病或喪失勞動能力造成生活困難的學生以及殘疾學生；
3、因重大自然災害或其他突發(fā)事件，造成家庭經(jīng)濟困難的學生；
4、計劃生育獨生子女和雙女絕育戶家庭的學生。
5、文件規(guī)定除以上四個條件以外的其他情況導致的家貧學生。
三、資助程序：
1、在學校廣泛宣傳的基礎上，由符合條件的學生自愿提出書面申請，并提供相應的證明材料。
2、班主任按學生申請和提供的相關(guān)佐證材料，對照資助范圍和條件，并結(jié)合學生在校思想表現(xiàn)，家庭經(jīng)濟狀況，學習生活情況和分配各額，做初步評審后將結(jié)果報學校政教處。
3、政教處復核，報學校資助領(lǐng)導小組審核通過后，在學校公布欄內(nèi)進行公示，并填寫有關(guān)表格，建立檔案資料。
4、公示無異議，將公示結(jié)果報上級主管部門。
四、資助內(nèi)容：
1、家庭經(jīng)濟困難學生學雜費減免。對于家庭經(jīng)濟困難的學生，每學年的學雜費視情況予以一定的減免，具體為：單下崗300～400元；雙下崗400～500元；單方亡500～600元；雙方亡600～850元。
2、中央彩票公益助學。根據(jù)當涂縣教育局“關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳認真做好彩票公益資助普通高中家庭特困學生工作的通知”的文件要求，我校每年根據(jù)縣教育局的統(tǒng)一安排，對我校的學生實施資助。
3、馬鞍山市慈善助學。馬鞍山市慈善總會開展的慈善一日捐活動對我校家庭經(jīng)濟困難學生進行資助，按照馬鞍山市慈善總會的安排對學生進行資助。
4、安徽夢都慈善基金會“希望之星”慈善助學。安徽夢都慈善基金會每年給予1000元的助學款。受助人名單一經(jīng)確定，只要保持受助條件，基金會將資助其完成高中三年的學業(yè)（即每年獲得1000元助學款）。
5、各級政府，人民團體，慈善協(xié)會，各熱心教育的公司企業(yè)等對我校家庭經(jīng)濟困難學生的資助，以及其他。
五、資助款的管理與發(fā)放：
1、學校對上級撥附的資金設專門帳戶管理，�？顚Ｓ�，不得截留，擠占和挪用，資金到帳后，由學校政教處依照批文，印制學生資助金發(fā)放表，報校長審批后，交學校財務室，學生憑有效證件在財務室簽字領(lǐng)取，并將領(lǐng)款表復印件報上級主管部門，原件存學校財務專帳。
2、各年級、各班要對受資助學生款的使用給予必要的指導，凡發(fā)現(xiàn)亂花費者除進行批評教育外以后不再資助。
困難學生幫扶方案 篇23
一、指導思想
本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”“沒有差生，只有差異”的原則，從學困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實行成功教育，并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學生中形成“趕、幫、超” 濃厚的學習氛圍，使我校每個學生學有所長，學有所用，全面提高學習成績，全面提高教學質(zhì)量。
素質(zhì)教育是面向全體學生,而不是面向少數(shù)學生的。教師就要根據(jù)不同的學生的實際情況,采取相應的方法,特別是要關(guān)心那些學習困難的學生。本學期利用假期走訪,我不但了解了每個學困生的特點,而且認真的分析了學困生形成的原因。并且制定了“學困生工作方案”。
二、學生基本情況分析
該群學生的基本情況是這樣的，平時作業(yè)不認真，不能及時做好課前預習課后復習工作，并且上課不專心聽講，不能認真學習。了解到該群學生學習習慣差，接受能力弱，因此成績不夠理想。
三、具體幫扶措施
針對上述原因，為了使他們在學習上有所進步，特制定如下幫扶措施。
1、加強思想教育
許多學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。如果認為從主科學習中樹立自信心比較困難，可以從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑�，平均每周談話一次，幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。
2、加強關(guān)注程度
在平時的教學中，多關(guān)注這些學生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤糾正，對他們進行正面引導和必要的輔導。
3、培養(yǎng)學習習慣
�。�1）課前準備
每天準備好第二天的學習用品，或下節(jié)課的準備工作，上課之前要求他們把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預留知識點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容，循序漸進逐步完成。
�。�2）上課環(huán)節(jié)
首先要告訴他們應該精神飽滿進課堂，把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊，認真聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習慣。
�。�3）練習環(huán)節(jié)
課堂練習要認真對待，如果不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當然難一點的題可以放過。課后練習也就是作業(yè)要認認真真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。
4、鼓勵學生幫助
通過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來幫助學困生。教師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的時間短，所以應該利用可以利用的一切條件來幫助學困生，讓優(yōu)秀生在平時的學習中多幫助這些學生。同時可以從這些同學中間了解學困生的各種情況。
5、在班級里建立學生的學習檔案，依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變以前老師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用；其次，依據(jù)學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。
6、在加強班級集體建設的過程中，不斷創(chuàng)造有利于學生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級集體建設的過程轉(zhuǎn)化為學生自我教育能力形成的過程。如試行“今日我當家”干部輪流制度，讓每一個學生中的一些問題放給學生討論，充分發(fā)揮學生相互教育，自我教育的作用。
7、實行“低、小、多、快”的教法改革
摸清學生相關(guān)準備知識，基礎，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡。根據(jù)學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。
8、通過內(nèi)化教育，調(diào)動學生的學習積極性，使學困生都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；從而形成良好的學習風氣，從 “要我學”變?yōu)?“我要學”。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，使學生的自信心、意志力得到較大的提高。
9、學困生考評獎勵措施
根據(jù)每學期期末的成績，對這些學困生的成績的高低按順序進行排列，然后與上學期成績進行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎，沒有進步的不予評價。有進步的學生，期末要進行表彰，頒發(fā)“進步獎”，以示鼓勵。
幫助學困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師應該親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，親切地關(guān)心他們、幫助他們，給他們力量與自信，讓這些掉隊的學生盡快追上隊伍，在集體中一同健康快樂的成長。
總之，希望通過上述幫扶措施，經(jīng)過我與他們的共同努力，能夠使他們?nèi)沼羞M步，學有所獲。
困難學生幫扶方案 篇24
依據(jù)并幼教字12號文件《XX市教育局關(guān)于開展優(yōu)質(zhì)幼兒園結(jié)對幫扶活動的通知》和《XX省關(guān)于發(fā)揮優(yōu)質(zhì)幼兒園示范作用，提升全省學前教育發(fā)展水平的意見》精神，為充分發(fā)揮省示范幼兒園、五星級幼兒園示范引領(lǐng)作用，加強對幼兒園的科學指導，努力縮小幼兒園之間的差距，確保適齡兒童接受有質(zhì)量的學前教育，提高幼兒園的保教質(zhì)量，促進教育公平，XX實驗幼兒園現(xiàn)制定開展優(yōu)質(zhì)幼兒園結(jié)對幫扶活動的方案如下：
一、指導思想
以《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導綱要（試行）》《3--6歲兒童學習與發(fā)展指南》為依據(jù)，依托省示范園和五星級幼兒園的辦學經(jīng)驗和示范引領(lǐng)作用，結(jié)對幫助結(jié)對園在園務管理上趨于規(guī)范，在保育教育實施過程中能扭轉(zhuǎn)“小學化”傾向，在師資隊伍建設等方面能提高教師的教育技能，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)學前教育資源有效共享，逐步縮小幼兒園地區(qū)、城鄉(xiāng)、園際之間的差距，促進我區(qū)學前教育持續(xù)、健康發(fā)展。
二、幫扶對象
四所幼兒園：XX區(qū)寶寶幼兒園、XX區(qū)XX幼兒園、XX集團幼兒園、XX幼兒園。
幫扶園所現(xiàn)狀：
（1）XX區(qū)寶寶幼兒園是一所四星級民辦幼兒園，現(xiàn)有12個班，幼兒360余名。教師全部為外聘，其中教師24個，保育員12個，教職工共50人，其中大專教師17人，教師穩(wěn)定性差。
（2）XX區(qū)XX幼兒園是20xx年5月新成立的區(qū)屬公辦園。幼兒園現(xiàn)有六個班（小班2個，中班2個，大班2個），幼兒190余名，教職工35人，其中在編教師8人，年齡45歲以上的有5人，都不在教學一線。另有3名在編教師，一名負責保教工作，一名負責事務工作，僅有一名在編教師在一線崗位，班里11名教師均為外聘教師，穩(wěn)定性差，工作經(jīng)驗不足，學歷大多為中專。保育教師學歷在高中以下，年齡都在40歲以上，我園師資隊伍很不穩(wěn)定。
�。�3）XX集團幼兒園是一所機關(guān)部隊集體企事業(yè)辦園，幼兒園現(xiàn)有6個班級，大中小各2個班。教師隊伍以年輕教師為主，老教師所占比例較小。
（4）XX幼兒園是一所機關(guān)部隊集體企事業(yè)辦園，現(xiàn)有6個班級，其中大中小各2個班，共有13名教師，學期教育專業(yè)教師10名，非學前教育專業(yè)教師3名，幼兒園大部分教師屬于外聘，師資隊伍不穩(wěn)定。
三、幫扶目標：
1.根據(jù)幼兒園目前狀況，結(jié)合我園的優(yōu)勢，本次結(jié)對幫扶工作重點使結(jié)對園在教育理念、教學水平、園務管理、常規(guī)工作、資料建檔、環(huán)境創(chuàng)設、區(qū)角活動的組織等幾方面有一定的改善和提高。
2．圍繞四個設計：頂層設計（辦園理念）、路徑設計（辦園特色）、制度設計（適合本園）、環(huán)境設計（教師和幼兒的發(fā)展，幼兒為本）達到以文化的品味辦有文化的教育。
2.優(yōu)勢互補，取長補短、促進城區(qū)幼兒園發(fā)展的同時，提升我園的辦園水平。
四、實施階段及步驟
第一階段：20xx年3—6月 啟動階段 規(guī)范園務管理
目標：改變管理理念、建立健全制度、逐步規(guī)范園務管理
�。ㄒ唬� 成立機構(gòu)確定方案
1.成立我園結(jié)對幫扶領(lǐng)導小組，明確責任
組長：申 XX
副組長：王XX
成員：王XX
2．幫扶工作領(lǐng)導小組討論制定“本園幫扶工作制度”。
�。ǘ┳務{(diào)查，了解幫扶園情況
1.請幫扶園填寫調(diào)查表，座談
2.制定切實可行的幫扶實施方案，指導結(jié)對園結(jié)合實際擬定“三年發(fā)展規(guī)劃”
（三）簽訂幫扶協(xié)議
1．與結(jié)對園簽訂幫扶協(xié)議（3月31日）
責任人：申XX 王XX
2、與幫扶園研討到幫扶園深入了解園情“走出去”指導。
（四）轉(zhuǎn)變思維模式，重塑新形象
責任人：申XX
第二階段：20xx年9月—20xx年6月 實施階段
�。ㄒ唬�20xx年9月—12月 提升教育理念
目標：轉(zhuǎn)變教師觀念，樹立“一日活動皆課程”的理念
1幫助結(jié)對園根據(jù)《指南》規(guī)范一日生活及教學安排。
工作重點：幫助結(jié)對園根據(jù)《指南》，制定適合本園情況的園務工作計劃和保教工作計劃，規(guī)范幼兒一日生活安排及周次教學安排。責任人：王XX
2.示范引領(lǐng)：請幫扶園參加示范園園本教研活動：責任人：王XX
教研主題：貫徹落實《指南》精神，優(yōu)化幼兒一日活動。
采用共同開展教研活動，進行頭腦風暴的形式，給教研員做示范引領(lǐng)
�。ǘ�20xx年3月-6月 創(chuàng)設教育環(huán)境
目標：根據(jù)指導結(jié)對園的環(huán)境創(chuàng)設，幫助她們改變環(huán)境創(chuàng)設觀念，提升環(huán)境創(chuàng)設的理念，因地制宜創(chuàng)設室內(nèi)外環(huán)境，改善校園環(huán)境。
1、“請進來”觀摩。結(jié)對園派2名教師到我園實地觀摩環(huán)境創(chuàng)設，并進行跟班學習，讓結(jié)對園教師直觀感受幼兒進行區(qū)域的情況。
2、到結(jié)對園進行業(yè)務指導。（工作重點：指導結(jié)對園的環(huán)境創(chuàng)設，幫助她們改變環(huán)境創(chuàng)設觀念。）
3、指導結(jié)對園教師自制區(qū)域、戶外活動材料、教玩具。結(jié)對園階段工作匯報，
4、到結(jié)對園對教師進行關(guān)于區(qū)域活動的實踐與探索的專題講座，幫助教師了解幼兒教育課程改革的發(fā)展趨勢、開展區(qū)域活動的重要性，以及區(qū)域活動開展的步驟與策略對區(qū)域活動的開展進行指導，重點從區(qū)角的設置、內(nèi)容的選擇、材料的投放指導
5.“請進來”觀摩。各示范性幼兒園為幫扶園準備一節(jié)區(qū)域活動教學觀摩，讓結(jié)對園教師直觀感受幼兒進行區(qū)域的情況。（重點從區(qū)角的設置、內(nèi)容的選擇、材料的投放、活動的開展方面進行手把手的幫教。）
�。ㄈ�20xx年9-12月 強化專題指導
目標：針對各園前期的調(diào)研，解決困惑。加強教研活動的指導，督導常規(guī)工作的組織與實施，提升教師教育理念。
1.一次跟班式學習。組織各結(jié)對園園長到實驗幼兒園跟班學習半日活動暨教育活動觀摩。
2．對民辦園寶寶幼兒園及教辦園XX幼兒園進行如何克服小學化傾向開展討論及經(jīng)驗分享，組織各種專題活動：家長講座，書香校園，家長開放日活動內(nèi)容的引領(lǐng)等方面
3．對于XX幼兒園，一建集團幼兒園解決教研活動的組織實效性
4. 以各園為單位開展公民辦“同課異構(gòu)”教學觀摩研討活動。
5.教師培訓。對教師進行關(guān)于《幼兒園保育教育常規(guī)（試行）》《幼兒園區(qū)域活動的實踐與探索》專題講座，幫助教師了解開展區(qū)域活動的重要性，以及區(qū)域活動開展的步驟與策略，重點從區(qū)角的設置、內(nèi)容的選擇、材料的投放指導。
6．充分發(fā)揮公辦校（園）優(yōu)秀教師、學科帶頭人的作用，采取教學觀摩點評與微型講座形式，幫助教學技能的提高。
（四）20xx年3月—6月 師徒結(jié)對指導
1、舉行“師徒結(jié)對” 簽約儀式 。開展骨干教師與幫教教師師徒結(jié)對。
2、“走下去聽課”。結(jié)對園各派數(shù)名骨干教師與幫教教師師徒結(jié)對，進行跟班學習。幫教教師以聽課、評課的方式，從備課、活動設計、活動準備、活動組織、活動反思等方面進行手把手的指導，切實提高結(jié)對園教師的教學技能。
3、開展幫扶結(jié)對教學展示活動。
第三階段：20xx年9-12月 經(jīng)驗總結(jié)推廣階段
1．指導完善資料整理扶檔案資料歸檔。
2．做好總結(jié)匯報，迎接檢查。
3．做好幼兒園幫扶結(jié)對活動簡報與交流工作。
活動方式
每期幫扶活動周期為三年（20xx年——20xx年）。通過采取教學觀摩、同課異構(gòu)、跟班學習、業(yè)務培訓、送教下鄉(xiāng)、師徒結(jié)對、網(wǎng)上交流等靈活多樣形式多樣的幫扶活動，共享資源，共同提高。
五、活動措施
1、制定一個幫扶活動方案。XX區(qū)實驗幼兒園指派專人負責結(jié)對幫扶活動，深入到結(jié)對園了解園情，確立幫扶工作的任務和目標，制定出切實可行的幫扶計劃和實施方案，與結(jié)對園簽訂幫扶協(xié)議。
2、完善一套制度。XX區(qū)實驗幼兒園幫助結(jié)對園規(guī)范幼兒園的管理工作，完善組織機構(gòu)、健全各項制度，推進結(jié)對園園務管理規(guī)范化。
3、互派學習指導“五個一”活動
�。�1）一次綜合指導。XX區(qū)實驗幼兒園學期初派教師到結(jié)對園進行教育教學業(yè)務指導，幫助結(jié)對園制定學期班級保教工作計劃，指導園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設，開展教師業(yè)務學習等。派保健醫(yī)、保育老師到結(jié)對園指導安全、衛(wèi)生保健、疾病預防及消毒等工作。
�。�2）一次跟班式學習。XX區(qū)實驗幼兒園學期中開展被幫扶園派出骨干教師到對方園跟班一周，并參與對方幼兒園組織的教研、集中學習等活動。
�。�3）一次專題講座。每學期XX區(qū)實驗幼兒園選派園長或骨干教師根據(jù)被幫扶園實際需求提供一次專題講座。
（4）一次送教活動。每學期XX區(qū)實驗幼兒園選派骨干教師送教下園，通過開展示范性教學，同課異構(gòu)活動，傳授先進的保育教育理念和教育方法等，針對性地提高教師業(yè)務能力。
�。�5）一次觀摩學習。結(jié)對園XX區(qū)實驗幼兒園每學期到示范園觀摩學習，圍繞“合理安排幼兒園一日生活”“創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境”“游戲活動的開展”等內(nèi)容開展。
4、建立幫扶檔案。結(jié)對園所要建立一套幫扶檔案，將幫扶活動資料分類整理留存，規(guī)范管理，努力提高幫扶活動的實效性。每學期末對活動開展情況、工作成效和存在的問題要進行分析，形成結(jié)對幫扶活動總結(jié)。
六、工作要求
1、高度重視，精心組織，XX區(qū)實驗幼兒園成立幫扶小組。
領(lǐng)導組：申XX、王XX、王XX
參與成員：班級所有教師
領(lǐng)導組組長：申XX（書記兼園長）、王XX（保教主任兼常務負責人）
寶寶幼兒園負責人：程紅英；XX幼兒園：王XX：后勤；李XX：保�。徊扇嵉乜疾�、座談、查閱檔案、訪談、觀摩課等多種形式了解園情，明確幫扶工作的任務和目標，制定切實可行的幫扶計劃和實施方案，并與結(jié)對園簽訂“愛心拉手”幫扶協(xié)議。
2、結(jié)對幫扶，重在過程，XX區(qū)實驗幼兒園幫助結(jié)對園規(guī)范幼兒園的管理工作，建立和完善園務會、教研組、教代會、家長委員會、安全領(lǐng)導小組等工作組織；建立健全教研制度、檔案管理制度、財務管理制度、幼兒入園制度、衛(wèi)生安全制度、家園聯(lián)系制度等各項規(guī)章制度。
3、制訂方案，抓好落實。認真落實XX市結(jié)對幫扶“五個一”活動，做好資料收集。將結(jié)對幫扶雙方幼兒園的名單、在園幼兒人數(shù)、教職工數(shù)、負責人、聯(lián)系電話等基本情況制成表格報送教育局。
4、建立檔案，做好總結(jié)。結(jié)對幼兒園要建立專門的幫扶檔案，幫扶活動要有計劃、有措施、有記錄、有總結(jié)，分別建檔立卷，規(guī)范管理，努力提高幫扶活動的實效性。
總之，開展幼兒園“結(jié)對幫扶”活動是促進優(yōu)質(zhì)教育資源共享，推動我區(qū)學前教育均衡發(fā)展的重要舉措，也是貫徹落實全市教育系統(tǒng)開展“愛心傳遞”活動的重要內(nèi)容，XX區(qū)實驗幼兒園要高度重視，精心組織，通力合作，在人、財、物等方面予以支持。及時指導和幫助解決活動中遇到的困難和問題，對活動中的好做法、好經(jīng)驗及典型事例要及時總結(jié)。
困難學生幫扶方案 篇25
為響應團委號召，資助家境困難的優(yōu)秀學子完成學業(yè)，引導學生形成正確的消費觀、人生觀、價值觀，五星小學校團委組織了“捐獻壓歲錢，資助貧困生”的捐款活動。本次活動得到了全體師生的大力支持，共收到捐款877.5元，用于資助品學兼優(yōu)的貧困學生。
活動主題：
捐獻壓歲錢，資助貧困學生
活動時間：
xx年3月25日第二節(jié)課下課
活動地點：
學校操場
活動參與人員：
全體師生
活動流程：
�。ㄒ唬┣捌跍蕚�
1.活動宣傳（大力展開內(nèi)部宣傳，讓學生充分認識到此次活動的精神和意義，積極參與此次活動）。
2.確定活動時間和地點。
3.準備捐助活動所需物品。
�。ǘ┗顒訉嵤�
1、校長講話（資助活動流程，資助意義）
2、公布捐款總數(shù)（各班捐款總數(shù)）
3、對表現(xiàn)突出的同學進行表揚
4、現(xiàn)場捐款儀式（每班派代表上臺將資助款項放入捐款箱）
5、財務公開清點
�。ㄈ┳⒁馐马棧�
此活動以自愿為主，不可強迫同學；
困難學生幫扶方案 篇26
一、狀況分析：
在三四班里的a段學生里，有的學生成績比較好，屬于學優(yōu)生，也有部分學生的數(shù)學成績不是很理想，是學困生。其中三班的白慶柯，丁明月，金智佳，楊天宇……同學，四班的王傳星，周金玉，韓雙雪，劉雅靜，孫中通……同學，他們有的是方法不夠靈活，有的是學習不認真，也有的缺乏學習自覺性……為了全面提高數(shù)學學習成績，力求做好學優(yōu)生、學困生的幫扶的工作，具體措施如下。
二、幫扶措施：
1.加強對學困生的課堂管理，要經(jīng)常提問學困生。給該生多創(chuàng)造機會，讓他能展示自我。多利用他的長處，展示他的潛力，培養(yǎng)他的自信心。
2.通過各種方式調(diào)動學困生的學習用心性，改變他們厭學的心理，激發(fā)學習興趣，變要我學為我要學。
3.經(jīng)常找學困生談心，教育他們明確學習的重要性，端正學習態(tài)度。
4.學困生的作業(yè)堅持面批面改，緊緊盯住作業(yè)和練習、發(fā)現(xiàn)問題及時改正。讓他們每一天都有新收獲。
5.重視學困生個體差異，分層作業(yè)，因材施教。針對一些學生知識缺漏，充分利用課堂與飯空，有針對性的給以補課。
6.善于發(fā)現(xiàn)學困生的長處，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時總結(jié)和表揚，用他的長處彌補他的短處，引導他把自己的注意力轉(zhuǎn)移到學習上來。從而激發(fā)他的學習的用心性和主動性。
三、需要注意的問題：
1.務必優(yōu)化備課，使自己備課盡量照顧到每一個學生
2.不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。
3.經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些狀況，共同促進學生的作業(yè)狀況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。
4.根據(jù)學困生的實際狀況制定學習方案，根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已到達循序漸進的目的。
總之，在今后的教育教學工作中竭盡自己所能幫忙學困生，使他們簡單學習數(shù)學，健康快樂成長，成為一名品學兼優(yōu)的中學生。
困難學生幫扶方案 篇27
實施建檔立卡貧困戶學生幫扶是落實精準扶貧機制，增強扶貧內(nèi)生動力，阻斷貧困代際傳遞，加快脫貧致富步伐的一項重要舉措，是專項扶貧工作的重要內(nèi)容。為全面實現(xiàn)脫貧攻堅“兩不愁，三保障”的目標，現(xiàn)就扎實推進我縣貧困學生幫扶工作制定如下工作方案。
一、工作目標
完善全縣建檔立卡貧困戶家庭學生電子信息庫和教育系統(tǒng)貧困學生電子信息庫，建立貧困學生助學幫扶機制，協(xié)調(diào)組織開展愛心助學活動，確保所有義務教育階段貧困學生不輟學，確保所有高中、高（中）職特困學生得到資助。
二、幫扶范圍
建檔立卡貧困戶及其他需要幫扶的特困家庭子女。
三、主要措施
（一）完善建檔立卡貧困戶和貧困家庭學生電子信息庫
1、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要對本鄉(xiāng)鎮(zhèn)建檔立卡貧困戶學生信息按照縣建檔立卡貧困戶學生電子信息庫的要求逐戶比對、核實，對不完善和需更正的信息重新確認，建立本鄉(xiāng)鎮(zhèn)建檔立卡貧困戶學生臺賬，并按要求將本鄉(xiāng)鎮(zhèn)建檔立卡貧困戶學生電子信息上報縣脫貧攻堅指揮部貧困學生幫扶組，縣脫貧攻堅指揮部貧困學生幫扶組建立全縣建檔立卡貧困戶學生電子信息庫。
2、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學、中心學校和縣屬學校都要建立學校貧困學生臺賬，在本校就讀屬建檔立卡貧困戶的學生，學校必須要求學生提供本人家庭持有的`“扶貧工作手冊”予以登記確認，在學校貧困學生臺賬中予以注明“建檔戶”�？h教育局建立教育系統(tǒng)貧困學生電子信息庫。
3、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校必須在每學期開學第一個月內(nèi)對建檔立卡貧困戶或貧困學生異動信息進行更新，并分別上報縣脫貧攻堅指揮部貧困學生幫扶組和縣教育局，及時掌握建檔立卡貧困戶學生流向，實行動態(tài)管理，確保幫扶對象精準。
（二）開展縣鄉(xiāng)干部幫聯(lián)貧困家庭學生活動
1、幫聯(lián)安排。按照縣委xx發(fā)〔20xx〕1號文件要求，全縣副科級以上干部、二層骨干和學校正副校長、村（居）黨組織書記、“兩代表一委員”中的企業(yè)法人至少幫聯(lián)1名建檔立卡貧困戶或其他特困戶家庭學生。幫聯(lián)可采取“一幫一”或“一幫多”等方式，確保全縣建檔立卡貧困戶學生幫聯(lián)全覆蓋。
2、對象確定。原則上建檔立卡貧困戶學生優(yōu)先選擇幫聯(lián)。對口扶貧點村建檔立卡戶貧困學生原則上由縣直副科以上單位和駐xx單位（以下簡稱后盾單位）干部幫聯(lián)，不足幫聯(lián)對象的由后盾單位與對口扶貧點村所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府聯(lián)系，在就近其他非貧困村建檔立卡貧困戶學生中確定；對口扶貧點村以外的其他建檔立卡貧困戶學生原則上由鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關(guān)、站所干部、學校正副校長、村（居）黨組織書記、“兩代表一委員”中的企業(yè)法人幫聯(lián)；市委對口扶貧點村貧困學生由所駐點村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)與市委駐村工作隊聯(lián)系確定幫聯(lián)；其他自愿參與的社會組織、團體或愛心人士的幫聯(lián)對象與縣教育局聯(lián)系確定。
3、對象上報�？h委點村各后盾單位幫聯(lián)貧困學生情況歸口各后盾單位分別上報；鄉(xiāng)鎮(zhèn)和市委點村后盾單位幫聯(lián)貧困學生情況歸口鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)一上報；其他自愿幫聯(lián)貧困學生情況歸口縣教育局上報。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、后盾單位必須確保建檔立卡貧困戶學生對象和干部結(jié)對幫聯(lián)全覆蓋，并建好貧困學生幫聯(lián)臺賬，并將幫聯(lián)結(jié)對情況按照縣作風辦設計的表格格式要求，由各責任單位負責以紙質(zhì)文檔（加蓋單位公章、主要負責人簽字）和excel電子文檔二種形式，分別報送縣作風辦和縣脫貧攻堅指揮部貧困學生幫扶組審核備案。
4、工作要求。每名干部幫聯(lián)的貧困學生對象每年資助金額1000元以上，其經(jīng)費可在單位幫聯(lián)協(xié)會資金中列支；同時要加強心理關(guān)愛，幫聯(lián)干部每年走訪幫聯(lián)學生對象不少于4次，主動與學生監(jiān)護人聯(lián)系，開展適合學生身心健康的家庭互動活動，幫聯(lián)情況應在民情日記中詳細記載。
�。ㄈ┞鋵崌抑鷮W普惠政策
縣教育部門要主動對接好現(xiàn)有國家助學普惠政策，實現(xiàn)與扶貧部門建檔立卡貧困戶學生電子信息庫互聯(lián)互通，確保建檔立卡貧困戶學生國家助學普惠政策人人享受，就高不就低全覆蓋。
1、中職免學費：100%學生享受，每生每期1200元；
2、中職助學金：14%學生享受，每年1000元、3000元、4000元三個檔次；
3、普高助學金：14％學生享受，每年1000元、3000元、4000元三個檔次；
4、義務教育階段寄宿生生活補助：25%學生享受，小學生每年1000元，初中生每年1250元；
5、幼兒入園補助（僅指公辦園和普惠性民辦園）：7.5％幼兒享受，每年1000元；
6、大學新生入學（依上級下達指標確定）： 省內(nèi)每生500元，省外每生1000元；
7、生源地助學貸款：應貸盡貸，大學生每生每年8000元。
縣扶貧部門要在其他部門的配合下落實好建檔立卡貧困戶學生雨露計劃。嚴格按照操作程序和條件，對建檔立卡貧困戶就讀職業(yè)學歷教育（含中職、中專、技校、全日制普通大專、高職院校、技師學院等）的學生按照秋季、春季兩期分別資助1000元；對因面臨失學、輟學就讀義務教育、普高教育、高等教育階段的建檔立卡貧困戶特困學生每年資助20xx元。
�。ㄋ模幦∩鐣Y助，優(yōu)先扶助建檔立卡貧困戶學生
1、繼續(xù)開展“幫聯(lián)解民難，愛心助學子”活動，每年籌集資金150萬元以上，資助貧困大學新生300名以上。
2、繼續(xù)辦好中央彩票公益金助學項目，通過滋惠計劃、勵耕計劃、潤雨計劃實施教育扶貧；
3、積極引導公益組織、社會團體或愛心人士開展愛心助學活動，對建檔立卡貧困戶學生實施精準扶助。
四、工作保障
1、營造氛圍。各級各單位要注重發(fā)掘扶貧助學工作中涌現(xiàn)出來的先進典型，及時通過各種媒體廣泛宣傳，引導全社會關(guān)注、支持開展幫聯(lián)貧困學生活動。
2、確保精準�？h扶貧辦建檔立卡貧困家庭數(shù)據(jù)庫內(nèi)的學生對象，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)都要認真核實上報，縣脫貧攻堅指揮部將會同縣有關(guān)部門對相關(guān)信息進行抽查審核，確保對象精準識別。對建檔立卡貧困戶學生國家助學普惠政策全覆蓋，社會資助優(yōu)先扶助，其他特困戶家庭子女同步享受，確保對象精準幫扶。
3、抓好考評。扶貧助學工作作為 “脫貧攻堅”重要內(nèi)容，納入各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府和縣直單位年終績效考評。
困難學生幫扶方案 篇28
一、現(xiàn)狀分析
蔡莊學校在校學生81人，其中留守兒童23人。留守兒童因隔代教養(yǎng)、親朋搭幫教養(yǎng)等等，缺少親情關(guān)愛和正確家庭教育，在安全、健康、品德、學業(yè)、生活以及心理素質(zhì)方面面臨諸多困難問題，在很大程度上影響了他們健康成長。為了進一步改善留兒童生活發(fā)展狀況，特制定以下幫扶活動方案。
二 、活動目的
為了進一步解決農(nóng)村留守兒童問題，為留守兒童提供真情服務，對農(nóng)村留守兒童這一特殊群體，我校決定在一定程度上幫助解決留守兒童的生活、學習困難和情感、心理問題，讓他們得以快樂健康地生活和成長。 三、主要任務目標
根據(jù)我鎮(zhèn)在校困難留守兒童實際情況，結(jié)對幫扶活動主要從以下方面開展。
1、學業(yè)失教。部分留守兒童不能很好完成學業(yè)，學習習慣差。結(jié)對幫扶教師要具體分析幫扶對象學習情況，制定幫扶計劃，明確階段效果，加強學業(yè)輔導，幫助解決學習上困難，提高學習成績。
2、生活失助。部分留守兒童家庭貧困，缺乏照顧，生活水平低。結(jié)對幫扶教師指導合理安排生活，加強營養(yǎng)，提高生活質(zhì)量，養(yǎng)成良好生活習慣。
3、心理失衡。部分留守兒童父母長期外出，缺乏正確家庭教育，人格發(fā)展失范，普遍存在不同程度心理問題。結(jié)對幫扶教師要經(jīng)常與幫扶對象談心，隨時掌握思想動態(tài)，及時矯治不良心理，培養(yǎng)健康人格。
4、親情失落。由于留守兒童長期與父母分離，強烈感到親情失落和孤獨，性格自卑。結(jié)對幫扶教師要對幫扶對象定期家訪，當好“愛心媽媽”、“代理家長”，用心呵護，經(jīng)常組織活動，讓留守兒童真實感受親情溫暖，不讓親情缺失。
5、安全失保。留守兒童缺少親人照料，自護意識淡薄，人身安全存在隱患。結(jié)對幫扶教師要積極協(xié)助相關(guān)部門凈化學校周邊環(huán)境，引導幫扶對象遠離不良嗜好，遠離不良人群，注意進行青春期生理健康教育，提高安全防范意識和自救互救能力。
三、具體要求
1、摸準信息，建立臺賬。各教師要認真組織調(diào)查，摸清留守兒童底數(shù)，建立專門檔案和聯(lián)系卡，安排專人負責，實行動態(tài)管理，全面掌握留守兒童基本情況，及時分析存在問題，認真研究幫扶措施，切實解決留守兒童生活、學習、心理等方面困難。
2、認真組織，結(jié)對幫扶。全校教師要深入幫扶留守兒童家中，認真開展幫扶活動，為困難留守兒童排憂解難，主動解決實際困難。幫扶措施要切實可行，注重實效。
3、家校聯(lián)動，強化溝通。教師與幫扶對象家庭建立良好幫扶關(guān)系。
困難學生幫扶方案 篇29
建立健全家庭經(jīng)濟困難學生資助政策體系，特別是經(jīng)濟困難學生的認定方案，是實現(xiàn)國家不讓一個學生因家庭經(jīng)濟困難而輟學的重大舉措，是促進教育公平、構(gòu)建和諧校園的重要環(huán)節(jié)。家庭經(jīng)濟困難學生認定工作必須制定嚴格工作制度、規(guī)范工作程序，做到公開、公平、公正。
根據(jù)《教育部 財政部關(guān)于認真做好高等學校家庭經(jīng)濟困難學生認定工作的指導意見》（教財[20xx]8號）中的規(guī)定，家庭經(jīng)濟困難學生是指學生本人及其家庭所能籌集到的資金，難以支付其在校學習期間的學習和生活基本費用的學生。為進一步做好家庭經(jīng)濟困難學生的認定工作，服務學生、服務院系，特制訂本方案。
一、認定時間
經(jīng)濟困難學生認定工作每學年開展一次。一年級新生于每年的10月上旬進行認定，二、三、四年級學生于每年6月初進行調(diào)整，如遇特殊情況可不受時間限制，隨時進行認定。
二、認定比例
各學院經(jīng)濟困難學生的比例原則上控制在學生總?cè)藬?shù)的20％以內(nèi)。
三、認定標準
貧困生認定標準分為特別困難（簡稱特困）、困難和一般困難三個檔次。
1、完全無力支付學習費用，且支付本人生活費用都非常困難的家庭經(jīng)濟困難學生，可認定為特別困難。
2、能勉強支付個人學習費用，但無力支付生活費用的家庭經(jīng)濟困難學生，可認定為困難學生。
3、能支付全部個人學習基本費用及部分生活費用的家庭經(jīng)濟困難學生，可認定為一般困難。
四、認定程序
1、學生個人申請，按照自己的需求選擇救助檔次。同時提交以下材料：
�。�1）經(jīng)濟困難學生認定申請表
�。�2）鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、街道辦事處蓋章的《經(jīng)濟困難學生家庭情況調(diào)查表》，或鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、街道辦事處蓋章的家庭經(jīng)濟困難情況證明�；蚰茏C明或能輔助證明家庭經(jīng)濟困難的其它證明（下崗證、低保證、殘疾證、受災證明等），烈士子女應提供烈士證。
2、資格審查
（1）班級評議
各班班委會和部分學生代表在輔導員或班主任的指導下進行評議。
�。�2）班主任談話
由班主任依據(jù)本班學生的申請材料與申請學生進行談話，提出符合認定條件的人員名單及貧困類型。
�。�3）學院審核
學院黨委、團委審核學院所有經(jīng)濟困難學生，并確定申請學生的貧困類型。
3、公示
各學院將家庭經(jīng)濟困難學生認定名單及檔次，在學生班級范圍內(nèi)公示5個工作日。如有異議，可通過有效方式向?qū)W院認定工作組提出質(zhì)疑，認定工作組在接到異議材料的3個工作日內(nèi)予以答復。如對學院認定工作組的答復仍有異議，可通過有效方式向?qū)W生資助中心提請復議，學生資助中心在接到復議提請的3個工作日內(nèi)予以答復。如情況屬實，將做出調(diào)整。
4、建立信息庫
各學院將家庭經(jīng)濟困難學生名單及檔次匯總后報學生處資助中心審批，確認經(jīng)濟困難學生認定資格，建立家庭經(jīng)濟困難學生信息庫，同時將確定的貧困生名單和類型反饋各學院。
5、信息反饋
（1）學生監(jiān)督本學院的貧困學生是否確實符合貧困學生條件；是否真實享受到需要的資助金額。
（2）被列入經(jīng)濟困難學生后，若發(fā)現(xiàn)有弄虛作假行為，一經(jīng)查實立即取消其經(jīng)濟困難學生資格，并追究相關(guān)人員責任。
�。�3）反饋受資助的經(jīng)濟困難學生的信息，在班級范圍享受到的資助與實際的困難程度是否相符。
五、貧困生的資助
1、資助政策
學校的資助類型包括獎、助、貸、勤、借、補，通過運用國家助學貸款和其他政策性減免學費來資助學費，通過其他方式來資助生活費，通過技能培訓、實踐服務和其他物質(zhì)經(jīng)濟幫助為學生提供成長發(fā)展援助。
2、資助方式
在低年級貧困學生中主要采取無償資助（如助學金、困難補助），針對高年級貧困學生配合提供有償資助（勤工助學等），針對成績優(yōu)秀的可以進行獎勵資助（獎學金、獎勵性貸學金）。
3、資助信息發(fā)布
上下半年各集中發(fā)布一次資助信息，方便學院和學生進行集中申報。
4、資助效果
被認定為經(jīng)濟困難的學生均能獲得一定的物質(zhì)經(jīng)濟幫助，同一級的經(jīng)濟困難學生的認定類型與獲得的資助額度能夠?qū)?/p>
六、貧困生的跟蹤與動態(tài)管理
1、跟蹤調(diào)查貧困生餐卡消費額度；
從貧困學生的餐卡消費次數(shù)、消費的穩(wěn)定性和消費金額和普通同學的比較。檢查是否存在經(jīng)濟困難學生用餐金額消費偏高，了解具體原因。
2、觀察貧困生日常生活消費結(jié)構(gòu)和狀況
通過和經(jīng)濟困難學生班級同學、寢室同學的咨詢，了解經(jīng)濟困難學生的具體生活開支和消費模式。
3、班主任、輔導員談話
班主任和輔導員每學期與所帶班級的經(jīng)濟困難學生一對一談話至少一次，每次至少在30分鐘以上。
4、學生資助中心將不定期對取得資助資格的學生進行調(diào)研和回訪。
學生資助中心各位老師利用調(diào)研、座談會、個別訪談等形式對家庭經(jīng)濟困難學生進行回訪調(diào)查，一方面了解學生的具體需求和面臨的困難，另一方面也為資助工作的順利開展和更好服務提供幫助。
七、貧困生信息庫的加入與退出
1、臨時性困難的學生因家庭經(jīng)濟狀況好轉(zhuǎn)而沒有學習、生活費用壓力時，可申請退出貧困生信息庫。
2、貧困生認定過程中存在虛假信息的學生，經(jīng)調(diào)查屬實，從貧困生信息庫中刪除。
3、當已退出貧困生信息庫的學生再次面臨學習生活上的經(jīng)濟困難時，可申請加入貧困生信息庫。
困難學生幫扶方案 篇30
一、總體要求
以全面貫徹教育方針、全面實施素質(zhì)教育、全面提高教育教學質(zhì)量為指導思想，進一步探索教育教學工作的針對性和實效性，樹立以人為本的思想，面向全體學生，最大限度地發(fā)揮每一個學生的潛能，尤其是開發(fā)學生的潛能，努力教育和幫扶“學困生”“問題學生”，使其得到轉(zhuǎn)化。
二、具體做法
�、褰⒅贫龋鞔_職責。
根據(jù)上級有關(guān)的要求，結(jié)合我校實際，在原有的培優(yōu)扶差檔案建立的基礎上，進一步強化機制，建立健全有效的教育和幫扶學困生工作制度。
1、領(lǐng)導小組
組 長：王春志
副組長：仇明生
成 員：王志國 薛玉峰 楊文軍 曾祥利 李亞琴 各班主任。
2、建立“學困生” “問題學生”個人檔案。
以班級為單位，對學生進行全面調(diào)查，認真排查“學困生”、“問題學生”現(xiàn)狀，按學習、行為規(guī)范等狀況排查分類，建立個人檔案。
3、制定“學困生”、“問題學生”結(jié)對幫扶制度。
對已確認的“學困生”、“問題學生”，各班分類組織安排結(jié)對幫扶，實行承包責任制，行政人員包班級，班主任、任課教師包人頭；做到明確轉(zhuǎn)化目標，責任落實到人。
4、強化跟蹤流程管理。
對于“學困生”、“問題學生”的轉(zhuǎn)化工作，各班級要實行跟蹤調(diào)查反饋制度，建立“學困生”、“問題學生”轉(zhuǎn)化情況記載簿，建立學困生流程管理記錄，對其在家庭、社會、學校的成長過程進行跟蹤調(diào)查，及時鼓勵與引導，揚長避短，防微杜漸。
㈡注重方法，開展活動。
在轉(zhuǎn)化“學困生”、“問題學生”工作中，幫扶教師要注重方法，開展形式多樣的教育教學活動，對“學困生”、“問題學生”，教師要真心愛護，要與之“心連心”，交朋友。充分尊重“學困生”、“問題學生”的人格，堅持多鼓勵、多正面引導，切忌歧視、放棄。對“學困生”、“問題學生”要求教師念好“三字經(jīng)”，即：立足于“鼓”，著眼于“拉”，著手于“幫”，建立融洽、民主的師生關(guān)系，消除“學困生”的恐懼心理或逆反心理。
1、因材施教，重視學習輔導。
在轉(zhuǎn)化“學困生”、“問題學生”工作中，教師要更新傳統(tǒng)的教學觀念和方法，對“學困生”、“問題學生”進行分類教育，分層教學，因材施教。教師要深入了解學生，用生動靈活的教育教學方法吸引“學困生”、“問題學生”，在教學的各個環(huán)節(jié)要堅持“四個優(yōu)先”，即“優(yōu)先提高、優(yōu)先答疑、優(yōu)先檢查、優(yōu)先表揚”，特殊照顧“學困生”，并根據(jù)需要經(jīng)常給他們開小灶，缺鈣補鈣，缺鐵補鐵，著力提高“學困生”學習興趣和成績。
2、增強班集體凝聚力，開展學生互助活動。
良好的班集體，和諧的學習環(huán)境，往往對“學困生”、“問題學生”能產(chǎn)生較大的吸引力。各班級要以建立良好的班集體為突破口，通過建立一些幫扶對子和幫扶小組，努力形成學生之間親密無間、相互幫扶、取長補短的良好氛圍，減輕“學困生”、“問題學生”的心理壓力，確�！皩W困生”、“問題學生”能得到及時而真誠的幫助，使他們能不同層次，不同程度地得到提高，獲得成功，不斷增強自信。
3、發(fā)現(xiàn)閃光點，讓“學困生”、“問題學生”嘗試成功的喜悅。
在轉(zhuǎn)化學困生工作中，教師要善于尋找“學困生”、“問題學生”身上的閃光點，堅持“五個一點”，即：多一點愛心，多一點鼓勵，多一點點撥，多一點表現(xiàn)機會，多一點思想交流。根據(jù)我校實施成功教育的經(jīng)驗，在轉(zhuǎn)化過程中要實事求是地提出分階段的要求，對“學困生”、“問題學生”中進步快，某一方面表現(xiàn)突出者要及時表揚鼓勵，期中階段，評選“班級十星”，讓“學困生”、“問題學生”從中獲得積極的情緒體驗，使學困生深信人人都是成功者，嘗試成功的喜悅，讓更多的“學困生”、“問題學生”學有榜樣，趕有目標。學期末，對“學困生”、“問題學生”成績提高較快的評為“學業(yè)進步獎”，對思想品德進步較大的評為“品德進步獎”，予以表彰。
4、發(fā)揮家校聯(lián)系卡作用，形成教育合力。
在轉(zhuǎn)化“學困生”、“問題學生”工作中，繼續(xù)推行我校過去成功的經(jīng)驗，充分發(fā)揮家校聯(lián)系卡的作用。每月發(fā)放一次“家校聯(lián)系卡”，實現(xiàn)學生校內(nèi)外教育協(xié)調(diào)一致，幫扶教師要每月通過家校聯(lián)系卡，向家長通報“學困生”、“問題學生”學習情況及思想品德表現(xiàn)情況，以便雙方配合教育。利用家長會、家長學校、教師家訪、家長接待日等形式，加強與“學困生”、“問題學生”家長的合作，形成合力，共同做好教育和轉(zhuǎn)化工作。
�、缃涣骺偨Y(jié)，評比考核。
首先，建立“學困生”、“問題學生”轉(zhuǎn)化研討制度。學校將每月召開一次教育和轉(zhuǎn)化“學困生”、“問題學生”的交流會，及時掌握各班級教育對象的動態(tài)，研究教育手段和方法，做細幫扶工作，并在此基礎上不斷總結(jié)幫扶經(jīng)驗，及時交流推廣，將學困生轉(zhuǎn)化工作納入教師考核方案中，與教師的年度考核掛鉤，與教師的評優(yōu)和職稱評定掛鉤，對轉(zhuǎn)化“學困生”、“問題學生”工作實績突出的教師進行表彰獎勵，對轉(zhuǎn)化成效差、輟學率高的班級實行一票否決制，切實保證教育和轉(zhuǎn)化學困生工作落到實處，收到實效。
困難學生幫扶方案 篇31
一、指導思想
以全面貫徹教育方針、全面實施素質(zhì)教育、全面提高教育教學質(zhì)量為指導思想，進一步探索教育教學工作的針對性和實效性，樹立以人為本的思想，面向全體學生，最大限度地發(fā)揮每一個學生的潛能，尤其是開發(fā)學困生的潛能，努力教育和幫扶“學困生”，使其得到轉(zhuǎn)化。根據(jù)學困生的特點和形成的原因，特制訂本計劃。
二、措施與方法
現(xiàn)代教育思想告訴我們，師生關(guān)系和諧健康學生才會樂于接受教育，才會可能被培養(yǎng)成符合社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。學困生生活條件可以，但他們學習、生活依賴性強，為人自私，懶惰心理強。根據(jù)教育局、學區(qū)有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實際，在學困生的轉(zhuǎn)化工作中，我必須采用多種方法，通過各種途徑，摸清情況，傾注愛心，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，堅持“五個一點”，即：多一點愛心，多一點鼓勵，多一點點撥，多一點表現(xiàn)機會，多一點思想交流，因材施教，抓好反復教育，和學困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)，逐步建立親密、和諧的關(guān)系，使學困生倍感親切、溫暖，讓他們安心并樂意學習，努力趕上其他學生。
1、 建立民主平等的師生關(guān)系，讓學困生主動要求進步。
在轉(zhuǎn)化“學困生”工作中，我要注重方法，開展形式多樣的教育教學活動，對“學困生”，要真心愛護，要與之“心連心”，交朋友。充分尊重“學困生”的人格，堅持多鼓勵、多正面引導，切忌歧視、放棄。
對學困生我要念好“三字經(jīng)”，即：立足于“鼓”，著眼于“拉”，著手于“幫”，建立融洽的師生關(guān)系，消除“學困生”的恐懼心理或逆反心理，使學困生主動要求進步。
2、因材施教，重視學習輔導。
在轉(zhuǎn)化“學困生”工作中，要更新傳統(tǒng)的教學觀念和方法，對“學困生”進行分類教育，分層教學，因材施教。要深入了解學生，用生動靈活的教育教學方法吸引“學困生”，在教學的各個環(huán)節(jié)要堅持“四個優(yōu)先”，即“優(yōu)先提高、優(yōu)先答疑、優(yōu)先檢查、優(yōu)先表揚”，特殊照顧“學困生”。并根據(jù)需要經(jīng)常給他們開小灶，缺鈣補鈣，缺鐵補鐵，著力提高“學困生”學習興趣和成績。
3、根據(jù)學困生基礎差的特點，精心制定相應的輔導內(nèi)容，每次輔導有詳細的輔導記錄，總結(jié)優(yōu)缺，盡量做到使每一個學困生都能聽懂、學會，盡快趕上其他學生。
4、 定期對學困生進行談心，及時了解學習情況。
5、 讓學優(yōu)生自愿與學困生結(jié)成“一幫一”對子，利用活動課或課外時間進行作業(yè)輔導。
6、 經(jīng)常與家長溝通，讓家長了解學生的成長與變化。
7、及時與各任課老師聯(lián)系，使老師在授課過程中加強對學困生的輔導和關(guān)注。
8、在課外活動時間給學困生提供交流反饋的機會，不斷調(diào)整幫扶內(nèi)容。
9、根據(jù)每學期期末的成績，對這些學困生的成績進行分析，然后
與上學期成績進行比較，找出進步的原因，以便在今后的教學中加以推廣和應用。
總之，我作為一名合格的教師，為了全面提高教育教學質(zhì)量，在教育教學中要，親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，親切地關(guān)心他們、幫助他們，真正做到關(guān)注每一位學生的發(fā)展，給他們力量與自信，讓他們感受集體的溫暖，師愛的溫暖，讓他們不斷地向真正的優(yōu)秀生邁進。“后來者居上”這句話一定能在他們身上實現(xiàn)，從而使他們成為合格的學生，在集體中一同健康快樂的成長。
困難學生幫扶方案 篇32
由于各種原因，學生個體存在著差異，如智力、能力、社會交際能力的強弱等，都是學生在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點。因此我們教師就要去幫助那些優(yōu)秀的學生更優(yōu)秀，讓那些學習困難的學生克服困難迎頭趕上。為此我制定了本學期學生輔導計劃：
一、學情分析：
我采取“抓兩頭，帶中間”的方式，做好學優(yōu)生、學困生的輔導的工作。
二、輔導措施：
�。ㄒ唬⿲W優(yōu)生：
1、鼓勵優(yōu)秀生的自主學習。優(yōu)秀生的基礎較好，思維活躍，在課堂上表現(xiàn)出較高的學習熱情，積極舉手發(fā)言，積極與其他學生配合，他們遇到的問題和困難，有時也會出現(xiàn)一些錯誤。要經(jīng)常給予鼓勵和肯定。培養(yǎng)他們大膽實踐，不怕出錯，增強信心。
2、鼓勵學生質(zhì)疑。我要求優(yōu)秀的學生在質(zhì)疑的同時，能大膽地對問題提出不同的見解，不但培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力，而且也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。因此積極引導學生分析整理提出的問題，從而學會或引導學生提出重難點問題，提出創(chuàng)造性問題。組織成績好的學生在課外開展提高性的自學小組，讓學生互相討論，互相啟發(fā)，適當作一些指導。
3、 在教學中滲透課外的知識。成績好的學生，有一定的學習基礎和學習能力，不滿足于課內(nèi)的知識，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)他們這一特點，教學時適當插入相關(guān)的課外知識，并與課內(nèi)知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時，擴大知識面。盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。
4、 在課堂上創(chuàng)造一個讓學生積極思維的氣氛。設置一些有深度的問題，讓學生在討論中探究，鼓勵優(yōu)秀生解答難題。此時，采用分小組競賽的形式，安排優(yōu)秀生做組長，發(fā)揮他們的作用。
（二）學困生：
1、課外輔導。找時間叫他們了解“課堂知識掌握怎么樣？”
2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一”結(jié)對幫扶，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。安排特殊座位，以優(yōu)帶差。
3、課堂上創(chuàng)造機會讓學困生多表現(xiàn)，讓他們多動腦，動口，動手，體驗語文學習不僅僅是在進行簡單的字詞句段，使他們愛上語文。
4、對學困生實施多做多練措施；讓他們牢固掌握基礎知識。
5、采用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，讓他們體驗成功感。
6、充分了解學困生現(xiàn)行學習情況，教給正確學習方法，使他們朝正確方向發(fā)展；改善他們學習情況，提高學習成績；對他們可以適當放寬一些學習要求：如在該卷時，放寬學困生的扣分要求，提高他們的成績；作業(yè)要求也可以分層，盡量簡單好做。
7、成立一個學困生小班，推選組長之類的“干部”，進行組內(nèi)比賽，形成良好的競爭意識，促進學習的有效發(fā)展。讓學生在心里建立要學習的意識。
8、及時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學困生的學習問題。
9、利用整理課、課后輔導等時間，對學困生進行個別輔導。
10、定期做好家訪，及進了解學困生的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，切中時機，“傳情報”、“送喜報”促進學困生的轉(zhuǎn)化。
三、需要注意的問題：
1、必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后輔導。盡可能“耗費最少的必要時間和必要的精力”。
2、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。
3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。
4、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案。用整理課、課后輔導等時間，對學困生進行個別輔導。
5、定期做好家訪，及進了解學困生的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，切中時機，“傳情報”、“送喜報”促進學困生的轉(zhuǎn)化。
困難學生幫扶方案 篇33
為全面貫徹黨的教育方針，落實學校的一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切的教育思想；因材施教，使素質(zhì)教育落到實處，根據(jù)學校工作安排，為做好我班的處境不利學生轉(zhuǎn)化工作，特制訂本計劃：
一、指導思想
樹立“轉(zhuǎn)化一個處境不利學生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”和“教師不應該選擇自己教育的學生，而應當創(chuàng)造適合于不同學生的教育”這一正確觀念。面向全體，因材施教，加強處境不利學生轉(zhuǎn)化工作，使素質(zhì)教育落到實處，讓學生得以生動、活潑、健康的發(fā)展，全面提高教育教學質(zhì)量。
二、工作措施與方法
1、動之以情，消除戒備心理
消除戒備心理的唯一途徑，是教師對處境不利學生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。
2、尊重信任，喚起自尊心
自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一。教師應當尊重、信任處境不利學生，喚起他們的自尊心，培植自信心。所以教師應特別注意以下幾點：
�。ǎ保⿲μ幘巢焕麑W生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養(yǎng)處境不利學生的學習毅力和克服困難的能力。
�。ǎ玻┳屘幘巢焕麑W生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務，在完成之后給以適當?shù)墓膭睢?/p>
（３）讓處境不利學生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發(fā)揮作用。
3、曉之以理，增強處境不利學生分辨是非的能力
教師應曉之以理，提高處境不利學生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)處境不利學生是非觀念。堅持正面誘導，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。
4、創(chuàng)設情境，鍛煉處境不利學生的意志
針對學生不良行為，光說理還是不夠的，所以教師應憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學生的意志力，教師應該適當創(chuàng)設一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。
5、持之以恒，反復教育，鞏固處境不利學生良好行為習慣 處境不利學生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，處境不利學生故態(tài)復萌，
出現(xiàn)多次反復，是一種正�，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使處境不利學生保持不斷前進的勢頭。
6、貫徹“興趣貫課堂”，讓課堂教學“活”起來。在課堂教學中，教師要始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學生以極大的興趣參與教學活動的全過程，主動的去體驗，獲取。對一些處境不利學生，要給他們創(chuàng)造積極參與學習活動的機會，教師要引導學生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。從而在學習上有所進步，變厭學為樂學。
三、主要工作安排：
1、針對處境不利學生行為習慣差，進行日常行為習慣專題班會教育。
2、針對處境不利學生心理情況，選擇適當?shù)臅r機和方式進行心理溝通活動---談心。
3、針對處境不利學生學習目標不明確，進行學習目的性教育；學習習慣不好，則常抓學生日常學習習慣---作業(yè)檢查等 ，針對學生的成績、心理的個性差異進行因材施教。
4、針對一部分處境不利學生家庭教育薄弱，進行家訪活動，家校聯(lián)系。取得家庭的配合，達到家校合一，共同教育的目的。
5、建立處境不利學生名冊，并對單元檢測、期中、期末的成績及時填寫，期末進行總結(jié)、評比。
蘇霍姆林斯基說：“教育才能的基礎在于深信有可能成功教育每
個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年�！� 我們要用藝術(shù)家特有的眼光去認真分析研究，即使是一塊最普通的木頭，只要我們用心雕琢，也會使其能夠變成一件有價值的藝術(shù)品。
困難學生幫扶方案 篇34
一、指導思想
為了樹立留守兒童自強自立的精神，激勵留守兒童不畏困難，學會自學、自理、自護、自強、自律，做生活的強者。我校將把幫扶活動繼續(xù)深入地開展下去，開展形式多樣的活動，關(guān)心幫助留守兒童，架設起愛的橋梁。
二、情況分析
由于父母是青壯年，常年外出打工，留下很多“留守兒童”，隔代撫養(yǎng)現(xiàn)象十分突出；監(jiān)護人的文化程度明顯偏低。
老人溺愛孩子，對孩子的學習基本不作要求，導致學生學習能力較差，各學科基礎薄弱，在摸底考試中成績很差。針對這一現(xiàn)狀，我們特制定教師幫扶計劃，并引導進行一對一互助。
三、具體措施
1、摸底造冊，建立留守兒童特別檔案。學校德育組成員和班主任對
留守兒童的情況深入了解，隨時關(guān)注留守兒童的動態(tài)。
2、任課教師要了解學生在家中學習、生活的實際情況，發(fā)現(xiàn)潛在的
問題，幫助他們解決生活與學習上的困難。主動、真誠地關(guān)心、幫助他們，讓他們感受到來自老師的溫暖。
3、在班級開展“手拉手、結(jié)對子”活動，讓留守兒童與班級同學成為“手拉手”小伙伴，一起學習，一起游戲，讓留守兒童感受到來自小伙伴的關(guān)懷與溫暖。組成幫扶小組。
4、優(yōu)先輔導。班級要從學習方面對留守兒童分類分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況，制定出切實可行的學習幫扶計劃，明確幫扶時間、，內(nèi)容和階段性成果。每個留守兒童由教師牽頭確定一名學習幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。
5、實施教師結(jié)對幫扶留守兒童制度。
在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師要經(jīng)常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，引導他們健康成長。寄宿在校的留守兒童，教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。
困難學生幫扶方案 篇35
“不讓一個學生應貧困而失學”這是我們寧河鎮(zhèn)中學全體領(lǐng)導和教師信守的貧困生救助原則。精心研究并制定了詳細的措施，使此項工作真正得到了扎實有效的開展。
一、師生齊動員，廣泛宣傳，積極發(fā)動，讓人人獻出一點愛對于此項活動的貫徹落實，學校專門召開了全體教師會、校會、班主任會，班主任認真組織舉辦了主題班會。通過學習有關(guān)文件，廣泛宣傳，積極發(fā)動，要求發(fā)揚勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，從“少點吃喝穿，省下零花錢”入手，實施愛心捐助、挽留貧困學生。
二、團支部率先行動，團員進步青年一馬當先
姜桂芳校長在校務會后及時組織召開全體教師會議與團員會議，以先鋒模范和帶頭作用要求大家，用真誠的愛心和實際行動去實踐自己的入團誓言。并且規(guī)定此項工作列入學期末評選優(yōu)秀團員的重要條件之一。
三、認真落實“一免一補”、貧困生補助實施方案。
教導處根據(jù)上級文件精神，結(jié)合本校貧困生幫扶措施，貧困補助落道實處，確保貧困生享受到貧困補助。
四、實施“一幫一”特困生救助工程
1、學校領(lǐng)導已經(jīng)開始籌劃社會“一幫一”救助活動。計劃在充分了解學生家庭情況的前提下，確保每位社會捐助人員幫扶一名特困生，并力爭使幫扶對象品學兼優(yōu)，成為對社會的有用之才。
2、動員貧困生上學接受義務教育，不讓一個孩子因貧困而失學。
五、建立貧困生檔案
學校計劃將每學期確定的貧困生情況登記表和捐款情況表及時收存。
建立完整規(guī)范的貧困生檔案，一是確保三年之內(nèi)被幫扶學生的經(jīng)濟支持，二是對每年一度的新生通過調(diào)查摸底重新確定入檔，使整個貧困生管理工作落筆有蹤、起始有序。
六、充分利用校務公開表彰優(yōu)秀，激勵后進
學校已經(jīng)將此項活動與德育教育的開展工作密切結(jié)合、通過公開捐款情況，使廣大師生真正明確此項工作持久開展的重要意義，從而培養(yǎng)了師生良好的思想品質(zhì)和高尚的道德情操，收到了良好的教育效果。
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