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教研共同體教研方案（精選22篇）
為了確保事情或工作有序有效開展，時常需要預(yù)先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？以下是小編幫大家整理的教研共同體教研方案，希望能夠幫助到大家。
教研共同體教研方案 1
一、指導(dǎo)思想：
我校教導(dǎo)處工作以學(xué)校教育教學(xué)工作計劃為指導(dǎo)，進一步樹立四個意識，即“服務(wù)意識、規(guī)范意識、質(zhì)量意識、發(fā)展意識”，全面推進素質(zhì)教育。以課堂為主陣地，以教育科研為抓手，以教研活動為載體，著力進行課堂教學(xué)有效性研究，打造的高效的“課課過關(guān)”、“單元過關(guān)”的新課堂。深化課程改革，促進學(xué)生主體發(fā)展，教師主動發(fā)展，學(xué)校自主發(fā)展。
二、工作目標(biāo)：
爭創(chuàng)五個一流（一流的教學(xué)理念、一流的教學(xué)環(huán)境、一流的教學(xué)管理、一流的教師隊伍、一流的教學(xué)質(zhì)量），以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展原則。教育優(yōu)先，德育為先，素質(zhì)領(lǐng)先三個意識。師生努力踐行：走進教育躊躇滿志，走出教室意氣風(fēng)發(fā)，不比闊氣比志氣，不比聰明比勤奮，不比基礎(chǔ)比進步。再創(chuàng)新佳績。
�。ㄒ唬┓e極加強師資隊伍的培養(yǎng)，高標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)教師隊伍。
“以研促教，以研興校”是每一所學(xué)校富有生命力的關(guān)鍵所在。教師參加教育科研，能提高理論修養(yǎng)，更好地指導(dǎo)教學(xué)實踐，提升教育教學(xué)的品位。本學(xué)期根據(jù)我�！缎抡n程下教學(xué)方法教學(xué)模式改革的研究》申報的.課題，繼續(xù)利用集中研究學(xué)習(xí)，系統(tǒng)組織學(xué)習(xí)綜合性的教學(xué)理論文章；深化校本教研活動，各教研組利用分組研討時間，分散組織學(xué)習(xí)與學(xué)科相關(guān)的理論性文章。
1、進一步加強青年教師培養(yǎng)工作，有目標(biāo)，有層次，有措施地加強師資隊伍建設(shè)，強化學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手爭創(chuàng)意識。加強青年教師的培養(yǎng)力度，使青年教師在教育、教學(xué)、班級管理水平有明顯的提高。發(fā)揮骨干教師的作用，使青年教師盡快成為學(xué)校教學(xué)第一線的骨干。
2、抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
本學(xué)期校本培訓(xùn)要做到：
①自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合（主要學(xué)習(xí)電子白板的使用）
②學(xué)習(xí)與觀看錄像相結(jié)合。
�、蹖W(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合。同時要注重自我學(xué)習(xí)，爭創(chuàng)學(xué)習(xí)型教師和學(xué)習(xí)型學(xué)校。
3、要繼續(xù)深入開展有效課堂教學(xué)的研究，通過研討課、撰寫論文、校本教研等多種形式的研討，提高教師的執(zhí)教能力。各教研組要及早落實各教師校級展示課的內(nèi)容，認(rèn)真計劃，做好安排，結(jié)合個人教學(xué)特點開展有效的課堂教學(xué)嘗試。每位教師要充分認(rèn)識到聽課是一次有效的學(xué)習(xí)機會，在聽課過程中要認(rèn)真記錄，用心思考，在鼓勵的基礎(chǔ)上大膽指出不足，提出建設(shè)性意見。
�。ǘ┘訌娊逃虒W(xué)的常規(guī)管理，努力提高教育教學(xué)成績。
1、加強教學(xué)常規(guī)管理。
全面落實課程計劃，嚴(yán)格按課表上課，按教學(xué)進度、備課內(nèi)容上課，預(yù)備鈴聲響后進入課堂，按時下課，每天按時處理學(xué)生的作業(yè)，不體罰和變相體罰學(xué)生。
開學(xué)初對教師的備課、批改、輔導(dǎo)等工作提出明確的要求，并在今后的工作中加強檢查與指導(dǎo)，采取集中檢查與抽查相結(jié)合的方式，每學(xué)期教導(dǎo)處進行兩次以上大型教學(xué)檢查，檢查一次總結(jié)一次，并將檢查結(jié)果納入教師工作績效考評之中。對教師上課情況采取深入班級聽課指導(dǎo)和走廊巡視進行檢查，及時了解我校教師的教學(xué)情況。
2、做好教學(xué)質(zhì)量檢測。
強化質(zhì)量意識。充分認(rèn)識教育教學(xué)質(zhì)量是辦學(xué)的根本、學(xué)校發(fā)展的生命力。各年級各學(xué)科均要把好質(zhì)量關(guān)，扎扎實實完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)。結(jié)合上學(xué)期考試情況，教導(dǎo)處要跟蹤分析，對薄弱環(huán)節(jié)跟蹤調(diào)查指導(dǎo)。要向課堂四十分鐘要質(zhì)量，每位教師要把好課堂教學(xué)關(guān)，正確把握課堂教學(xué)目標(biāo)，多探索課堂教學(xué)的新方法、新思路、新形式，要多研究學(xué)生課堂的表現(xiàn)，提高教師在課堂教學(xué)中的適應(yīng)能力與隨機應(yīng)變能力，讓課堂真正成為學(xué)生發(fā)展的主陣地。
3、嚴(yán)格搞好保學(xué)控輟工作，搞好學(xué)籍管理。及時建立學(xué)生學(xué)籍檔案，按規(guī)定辦理學(xué)生的轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)。
4、加強畢業(yè)班工作的管理，召開畢業(yè)班教師會，期中測試后召開畢業(yè)班教學(xué)情況分析會，總復(fù)習(xí)期間召開畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會。努力使畢業(yè)班成績穩(wěn)定在較高的水平上。
5、組織好學(xué)生系列比賽，如語文科的作文競賽、數(shù)學(xué)科目的計算能力競賽等。
三、具體工作安排：
二月份：
1、做好開學(xué)初的各項準(zhǔn)備工作。
2、各老師制訂切實可行的教學(xué)計劃、排好教學(xué)進度表。
3、制定班主任、學(xué)科的工作計劃。
4、檢查教師的日常常規(guī)教學(xué)情況。
三月份：
1、上好本校研究課，圍繞《新課程下教學(xué)方法教學(xué)模式改革的研究》展開聽課、評課。執(zhí)教者，語文科：文麗霞、謝金花，數(shù)學(xué)科：林超群。
2、組織本校教師送教下鄉(xiāng)（榕木）
3、進行校級課堂教學(xué)比賽。圍繞本校《新課程下教學(xué)方法教學(xué)模式改革的研究》課題研究，做好錄像刻制工作。
4、檢查教師的日常常規(guī)教學(xué)情況。
5、舉辦小學(xué)多媒體白板資源應(yīng)用培訓(xùn)。
四月份：
1、舉行本校語文科1—2年級的書法競賽、3—6年級的圍繞大隊部舉行的“美麗中國，美好家園”征文進行作文競賽，數(shù)學(xué)科1—6年級的計算能力競賽。
2、配合輔導(dǎo)站做好鎮(zhèn)級教師課堂教學(xué)比賽。
3、檢查授課情況，擬定段考復(fù)習(xí)計劃。
4、組織復(fù)習(xí)、段考、進行卷面分析，對本校段考情況進行逐個年級分析。
5、檢查教師的日常常規(guī)教學(xué)情況。
五月份：
1、組織部分教師到xx區(qū)進行課堂教學(xué)比賽聽課，加強個人課堂質(zhì)量的提升。
2、檢查教師的日常常規(guī)教學(xué)情況，對教師月常規(guī)工作考核得分進行公布。
六月份：
1、配合少先隊大隊部做好“六一”的有關(guān)活動。
2、深入畢業(yè)班聽課，檢查畢業(yè)班授課進度。
3、進行六年級學(xué)科鎮(zhèn)級競賽。
4、擬定年級科目復(fù)習(xí)計劃，做好期考的復(fù)習(xí)工作。
5、教師寫好教學(xué)總結(jié)，教研組寫好課題總結(jié)。
教研共同體教研方案 2
一、指導(dǎo)思想
20xx年度，我片將繼續(xù)堅持以新的課程理念為指導(dǎo)，以提高課堂教學(xué)效率為重點，以教學(xué)教研為支撐，立足各校實際，以解決在課程實施中所面對的各種具體問題為對象，以提升教師專業(yè)成長和業(yè)務(wù)水平為目標(biāo)，以促進學(xué)生主動健康全面的發(fā)展為宗旨，推動我片各校課程改革目標(biāo)的全面落實。為了更好地落實涼州區(qū)教育局初中教學(xué)工作會議精神，推進我片初中教育整體發(fā)展，均衡發(fā)展，根據(jù)抓教研促教學(xué)，抓教研上水平的內(nèi)在要求，我片教研工作以新課程為導(dǎo)向，以科研為先導(dǎo)，搭建相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互合作、相互提高的平臺，不斷提高我片教研管理水平和教研質(zhì)量，引導(dǎo)教師緊緊圍繞課程改革，深入開展教學(xué)研究活動，追求課堂效益的最大化，全面提升我片初中教育教學(xué)質(zhì)量，為我區(qū)初中教學(xué)作出應(yīng)有貢獻。
二、具體情況
我們黃羊片共有8所學(xué)校，分別是：武威十四中、武威二十中、廣場中學(xué)、七里中學(xué)、二壩中學(xué)、謝河中學(xué)、廟山中學(xué)、河?xùn)|中學(xué)。雖然本片學(xué)校集中在涼州區(qū)南側(cè)，遠離城區(qū)，但各校都有打破校際壁壘，全力配合，全心投入，攜手共進，資源共享，追求共同提高的信心和決心。
三、組織機構(gòu)
成立黃羊片中心教研組：武威十四中。
成立以小輝同志為組長，以小升、小生、小華、小新、小龍、小學(xué)、小理同志為副組長，以小生、小才、小元、小江、小山、小文、小龍、小開和為成員的黃羊片中心教研組。
四、工作目標(biāo)
通過教研活動的開展，不斷提高教師專業(yè)水平，實現(xiàn)教育觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，解決教師在教學(xué)中遇到的問題和困惑，使教師提升駕馭課堂能力和實施新課程的本領(lǐng)，力爭我片教研工作有特色、有實效，教學(xué)工作上層次、升臺階。
五、工作重點與措施
加強對新課標(biāo)下課堂教學(xué)改革的研究，強化提高教學(xué)質(zhì)量的探索研究，不斷推動我片教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高，扎扎實實抓好教學(xué)的管理工作的研究，通過召開教學(xué)研討會，組織片內(nèi)視導(dǎo)，提高我片各校的教學(xué)管理水平。
六、工作重點：
1、加強各校之間的交流與合作
片中心教研組研究制定教研活動計劃方案并定期檢查指導(dǎo)各校教研工作。各校中心教研組和年級（學(xué)科）教研組結(jié)合學(xué)科實際制訂好學(xué)科教研專題，各學(xué)科積極開展專題教學(xué)研究活動
2、通過開展各種活動，轉(zhuǎn)變教師觀念。
深入鉆研教材、教法，備好課，廣泛開展“聽評課”活動。通過派教師外出聽課，組織教師深入課堂聽課等方式，充分借鑒各種先進教學(xué)方法，“拿來”與創(chuàng)新并舉，不斷推進教學(xué)改革，提高課程的實施水平。改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識與技能的過程成為學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的.過程。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，確立學(xué)生在課堂中的主體地位，建立學(xué)生自主、探索、發(fā)現(xiàn)、研究以及合作學(xué)習(xí)的機制。
在師生平等互動中確立教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體作用，從而促進師生共同發(fā)展，努力探索一條與新課程實施相適應(yīng)的課堂教學(xué)新路子，促進教學(xué)方式改革。各校年級組在組長的帶領(lǐng)下，根據(jù)新課標(biāo)的要求，隨時就教材和教法進行教研（不僅統(tǒng)一授課內(nèi)容，更重要的是找出解決疑難重點的有效方法），同時，采取教導(dǎo)處集體安排（每周各科有兩節(jié)集體教研的時間）和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課、教師個人隨機聽課三種途徑來督促教師上好每一堂課，教齡不滿三年的教師每周聽課不少于2節(jié)；每學(xué)期進行校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評選活動一次。
嚴(yán)格評課要求。評課時，要求所有聽課的老師必須談出自己的看法，從根本上提高聽課、評課效果，取長補短，共同發(fā)展。
實行定期交流“課改所得”制度。教師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，通過自我反思，形成反思習(xí)慣，倡導(dǎo)對教學(xué)進行課前、課中、課后的全程反思，同時及時寫下教學(xué)隨筆、教學(xué)案例及教育故事，分析課改中的成敗得失，對成功和教訓(xùn)進行理性思考。各校內(nèi)部，隨時交流。片內(nèi)各校之間除網(wǎng)上經(jīng)常交流外，每學(xué)期集體組織交流1次，在公正、公平進行評價的同時，解決課堂教學(xué)中遇到的實際問題。
3、改革評價制度，促進師生發(fā)展。
建立促進教師不斷提高的評價體系。強調(diào)教師對自己教學(xué)方式的分析與反思，建立以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平。本學(xué)期我們還將繼續(xù)對骨干教師與普通教師分層管理，提出明確的要求，同時，使用學(xué)生課堂反饋表，教學(xué)反思質(zhì)量，學(xué)生的激勵性評價質(zhì)量等項目，加強對教師的考評，進一步完善教師評價制度。
教研共同體教研方案 3
一、指導(dǎo)思想
幼兒園區(qū)域活動是當(dāng)前幼兒學(xué)習(xí)的一種途徑，也是推進幼教改革的一種教育活動新形式。區(qū)域活動也是幼兒園促進幼兒能力發(fā)展的課程組織方式之一，它以個別化學(xué)習(xí)的鮮明特點彌補了集體教學(xué)的缺陷，使幼兒在學(xué)習(xí)活動中的主動性得到了發(fā)揮，個人的經(jīng)驗、特點得以體現(xiàn)，也使“幼兒發(fā)展為本”的教育理念得到具體落實。
針對本園教師對區(qū)域活動的組織實施存在問題，本學(xué)期我們重點圍繞區(qū)域活動和游戲活動開展教研，通過理念解析、過程剖析、材料剖析、現(xiàn)場觀摩和教師觀察指導(dǎo)技巧等內(nèi)容，讓廣大教師從理念、技術(shù)、實踐三個層面掌握這些區(qū)域活動和游戲活動的組織指導(dǎo)策略，并且可以舉一反三、觸類旁通。通過這項專題研討與培訓(xùn)，促進教師更加關(guān)注區(qū)域活動和游戲活動，提高我園教師組織與指導(dǎo)區(qū)域活動和游戲活動的能力，提高幼兒園游戲質(zhì)量。
二、活動目標(biāo)
1、在深入學(xué)習(xí)相關(guān)游戲理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級的實際情況，合理規(guī)劃區(qū)域環(huán)境，探索與主題教育課程相融合的小、中、大班不同年齡段的區(qū)域游戲活動中學(xué)習(xí)的方法、規(guī)律，造就教師在區(qū)域活動中指導(dǎo)幼兒操作的能力和一支教學(xué)業(yè)務(wù)精良的科研型教師隊伍。
2、通過實踐和研討，學(xué)習(xí)正確觀察和評價兒童在游戲中的發(fā)展?fàn)顩r，探尋出便于師幼操作的游戲記錄方式和符合兒童發(fā)展水平的游戲成果表現(xiàn)形式。
三、教研主題
1、教研主題一：區(qū)角活動的研究
2、教研主題二：游戲活動的研究
四、活動對象
幼兒園全體教師。
五、活動實施的要求
1、各執(zhí)教者在思想上要高度重視，態(tài)度認(rèn)真，按照方案的要求，認(rèn)真做好授課的'準(zhǔn)備。
2、執(zhí)教者要深入教材，研究教法，根據(jù)所任班級的具體情況選擇適宜區(qū)角和游戲活動的活動主題開展教研活動，提高我園的區(qū)角活動和游戲活動質(zhì)量。
3、在活動中，執(zhí)教者要堅持游戲的教育原則，在“寓教于樂”的學(xué)習(xí)活動中發(fā)展孩子的能力。
4、參與教研活動的教師要認(rèn)真聽課，做好筆記，深刻進行反思，積極參與評課和研討活動，達到相互學(xué)習(xí)、共同提高的目的。
六、研究方法與步驟
�。ㄒ唬�(zhǔn)備階段：20xx年9月——10月
1、通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，開展課例分析、理論講座，提升理論水平，了解本學(xué)期教研活動主題、形式，在《指南》的引領(lǐng)下，將教育理念轉(zhuǎn)化落實為教育行為。
2、各班教師根據(jù)本學(xué)期研究主題自選教學(xué)內(nèi)容。
�。ǘ⿲嵤╇A段：20xx年11月18日——19日
第一階段：分年級組開展第一次教研活動
1、人員安排：
小班年級：
中班年級：
大班年級：
2、評價標(biāo)準(zhǔn)：
根據(jù)“機關(guān)幼兒園教育活動評價標(biāo)準(zhǔn)”及“教研活動考核標(biāo)準(zhǔn)”，分別從活動目的、活動設(shè)計、活動準(zhǔn)備、活動實施和活動效果五大塊進行評價并量化評分，評分結(jié)果納入到教師各類績效考核成績及骨干教師、明星教師評選考核成績。
3、活動評價：
分年級組進行反思、評課、研課，根據(jù)量化打分情況，每年級推選出1——2節(jié)優(yōu)質(zhì)活動。
第二階段：全園觀摩活動
活動展示：每年級的優(yōu)質(zhì)活動分別進行活動展示。
第三階段：總結(jié)階段
1、總結(jié)本學(xué)期區(qū)域游戲活動研究的心得、體會、感悟，形成教育敘事；
2、評選與推廣教研成果。
教研共同體教研方案 4
為深入推進課堂教學(xué)改革，促進片區(qū)學(xué)校學(xué)科教學(xué)交流，努力提高課堂教學(xué)效益，經(jīng)片區(qū)學(xué)校商議，決定5月下旬在毛壩職業(yè)技術(shù)學(xué)校舉行胡家片區(qū)中學(xué)政治、歷史學(xué)科教學(xué)展示及觀摩、研討活動。為確保此次課堂教學(xué)研討及觀摩活動順利開展，提高活動效益，特制定如下活動方案：
一、活動時間：
20xx年5月25日
二、活動地點：
歷史學(xué)科在高中部階梯教室，政治學(xué)科在四樓會議室(用便攜式投影儀)進行教學(xué)展示并在二樓小會議進行教學(xué)研討。
三、邀請人員：
縣教研室康丕茂主任(負(fù)責(zé)中學(xué)政治、歷史學(xué)科教研工作)及中學(xué)政治、歷史學(xué)科教研員。
四、工作分工：
1、學(xué)校教科室具體負(fù)責(zé)此次活動的組織及開展(榮譽證書到教研室蓋章)。
2、學(xué)�？倓�(wù)處負(fù)責(zé)后勤工作及榮譽證書的購買。
3、信息中心負(fù)責(zé)四樓會議室多媒體設(shè)備等的準(zhǔn)備、攝影、攝像工作。
4、學(xué)校負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)的邀請。
5、行政辦公室負(fù)責(zé)此次活動的宣傳報導(dǎo)。
6、小霞負(fù)責(zé)各校參加活動人員的報到、接待工作。
7、程校長致辭，周校長、冉校長負(fù)責(zé)此次活動的.總結(jié)。
8、小譙、小霞分別負(fù)責(zé)歷史、政治學(xué)科教學(xué)展示及觀摩研討活動的組織工作。
9、小友老師代表我校對政治教學(xué)展示作交流發(fā)言，老師代表我校對歷史教學(xué)展示作交流發(fā)言。
10、小良負(fù)責(zé)階梯教室、四樓會議室、二樓小會議室清潔衛(wèi)生的打掃、準(zhǔn)備粉筆、黑板擦等工作。
11、小蘭負(fù)責(zé)兩個教學(xué)展示的地方各拉一幅標(biāo)語：胡家片區(qū)學(xué)校20xx年課堂教學(xué)觀摩及研討活動；
五、活動程序：
1、5月24日下午參加教學(xué)展示的教師到我校熟悉學(xué)生、多媒體設(shè)備、檢查課件，參加活動人員報到，總務(wù)處安排好生活、住宿等。
2、5月25日上午7：00——7：30來校參加活動人員吃早餐。
3、5月25日上午7：50——8：00由各組織者介紹活動程序。
4、8：00——8：05由學(xué)校副校長致辭。
5、8：10——9：50進行教學(xué)展示，具體安排如下(根據(jù)展示年級臨時調(diào)整)：
教研共同體教研方案 5
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期繼續(xù)本著以“互幫互學(xué)、互惠互利、資源共享、共同發(fā)展”為目標(biāo)，以“資源、平等、對話、雙贏”為原則，以“推進課程改革，促進教育均衡、全面、可持續(xù)發(fā)展”為導(dǎo)向開展工作，通過加強聯(lián)合校本教研，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量，促進教師群體專業(yè)發(fā)展。
二、工作目標(biāo)
1、豐富教研模式，營造校際教研文化；
2、拓寬對話渠道，促進教師專業(yè)發(fā)展；
3、整合教研資源，促進教育均衡發(fā)展。
三、工作思路
緊緊圍繞區(qū)教研室重點工作，繼續(xù)深化課程改革，進一步開展“重建課堂教學(xué)模式”工作，著力構(gòu)建高效課堂，穩(wěn)步推進質(zhì)量監(jiān)測，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
大力加強教研力度，全面提升片區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量，促進片區(qū)各學(xué)校的發(fā)展，促進老師的專業(yè)成長，促進學(xué)生的和諧發(fā)展。
四、活動內(nèi)容
三月份
名師引領(lǐng)。請名師發(fā)揮自己的.主導(dǎo)作用，為片區(qū)教師做專題講座，指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)，帶領(lǐng)片區(qū)美術(shù)教師迅速成長。
四月份
骨干示范。請片區(qū)骨干教師講好示范課，交流備課經(jīng)驗，開展教學(xué)研討，提高片區(qū)美術(shù)教師的教學(xué)能力。
五月份
教師合作。通過教師沙龍、經(jīng)驗交流會、教學(xué)研討會等形式，或是通過電話、網(wǎng)絡(luò)、隨時交流研討，加強教師之間經(jīng)驗的切磋與借鑒，增進教師之間的合作與互動，共同提高理論業(yè)務(wù)水平。
六月份
教學(xué)交流。組織聯(lián)合體內(nèi)教師教學(xué)交流活動（觀課議課、青年教師教學(xué)評比等），以此促進教師教學(xué)水平的整體提高。
教研共同體教研方案 6
一、指導(dǎo)思想：
以《幼兒園指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，并立足本園實際情況，加強理論學(xué)習(xí)和專業(yè)研究，不斷更新觀念，轉(zhuǎn)變教育行為促進教師的專業(yè)成長和幼兒全面、和諧發(fā)展，從而提高我園的保教質(zhì)量。
二、主要工作及具體措施
（一）、加強理論學(xué)習(xí)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)
1、我們將積極組織教師參加園內(nèi)外的各項學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動，努力提高教師教育理論水平，明確學(xué)習(xí)的目的性，并且要求教師學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實踐相結(jié)合。
2、要求教師多閱讀《學(xué)前教育研究》、《幼兒教育》、《學(xué)前教育》等幼兒雜志，認(rèn)真作好摘錄。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上做到三個必須：必須是先進的教育思想，必須是科學(xué)的教育理論，必須是與教學(xué)實際相結(jié)合。學(xué)習(xí)時做到邊學(xué)習(xí)、邊理解、邊應(yīng)用，使自己盡快更新觀念，形成新的理念并適時交流。
3、每位教師每月都要積極撰寫觀察記錄、教養(yǎng)筆記各兩篇，每節(jié)活動課后都有教學(xué)反思、一周一次大反思，并進行交流。教育論文每學(xué)期至少寫一篇。
�。ǘ�、開展各種活動，提高教育教學(xué)質(zhì)量我組年輕教師比例較高，本學(xué)期以青年教師的培養(yǎng)和發(fā)展為主體，根據(jù)教師不同特點和需求，開展各項教研活動。
1、加強“師徒結(jié)對”工作的指導(dǎo)和管理，制定切實可行的結(jié)對計劃。
2、落實每周互相聽課制度，采用不定期與定期抽查。
3、新教師仿效優(yōu)秀案例，邊學(xué)邊思邊做，開展案例研討。
4、青年教師的現(xiàn)場觀摩活動，開展說課評課，進行教學(xué)故事分享活動，園領(lǐng)導(dǎo)和教師共同進行點評，提高教師的“課例評析”能力。
5、觀摩交流，集中觀看一些優(yōu)秀的教育教學(xué)活動，吸收新經(jīng)驗，取長補短。
6、賽課活動，我們?yōu)榻處焸兲峁┵愓n活動，引導(dǎo)教師們通過活動展現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格。教師們也通過互相的學(xué)習(xí)觀摩，會提高自己的業(yè)務(wù)能力，讓自己的教育教學(xué)水平提高得更快。
7、加強游戲和區(qū)域管理，組織幼兒開展豐富多彩的`游戲、區(qū)域活動，區(qū)域活動要有豐富的材料。
8、立足課題研究，與實踐融合《農(nóng)村幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)研究》課題列為我園的研究課題積極開展活動，使教師在研究中成長，使幼兒在研究中獲得發(fā)展，營造積極的研究氛圍。
9、本學(xué)期開展優(yōu)秀備課筆記和教養(yǎng)筆記、自我反思評比活動。
10、開展家園合作研究，促進家園的更好配合。教師與家長要密切聯(lián)系，做好家訪工作。各班及時布置好家園聯(lián)系欄，讓家長了解幼兒在園學(xué)習(xí)內(nèi)容，向家長宣傳家教知識，繼續(xù)向家長開放半日活動和舉辦家長會，展示幼兒的方方面面，注重家園聯(lián)系的每一個細節(jié)，真誠地與家長合作，共育幼兒。
三、活動安排
二月份：
1、各班教師嚴(yán)格執(zhí)行幼兒一日活動作息安排，強化常規(guī)訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣。
2、制定各項教學(xué)活動計劃。
3、檢查各班教學(xué)工作開展情況（包括活動室環(huán)境、主題墻、備課筆記、家長園地等）。
4、大班第二主題活動安排討論。
三月份：
1、結(jié)合“三八婦女節(jié)”開展《我愛媽媽》主題活動，各班提前一星期交材料。
2、專題研討：有效的教學(xué)提問。
3、家長半日活動觀摩。
4、各班環(huán)境布置評比。
5、中班主題活動安排討論。
6、開展“一課三研”活動。
7、開展“游戲與環(huán)境”課題研討與交流活動。
四月份：
1、園內(nèi)青年教師優(yōu)秀課評比。
2、家長半日活動開放。
3、檢查特色活動情況。
4、開展“游戲與環(huán)境”研討活動。
5、主題墻評比。
五月份：
1、幼兒手工比賽。
2、新教師活動案例評比。
3、慶“六一”活動。
六月份：
1、各年級組“游戲與環(huán)境”展示活動活動。
2、半日活動觀摩。
3、幼兒幼小銜接工作安排。
4、備課筆記、教養(yǎng)筆記、自我反思評比。
5、幼兒期末能力發(fā)展水平測試。
6、各班評選“好寶寶”。
7、學(xué)期結(jié)束資料整理。
教研共同體教研方案 7
一、指導(dǎo)思想
以“新常規(guī)、新理念”為導(dǎo)向，以促進每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程實施過程中學(xué)校所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，緊緊圍繞課程改革，以科研為先導(dǎo)，素質(zhì)教育為核心，通過校本教研，落實教學(xué)常規(guī)，變革教學(xué)方法，優(yōu)化作業(yè)實施，改革評價方式，加強研訓(xùn)過程管理，提高校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量，不斷提升學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)水平。
二、總體目標(biāo)
我校通過開展校本教研，使教師們領(lǐng)悟教育思想，更新教育觀念，樹立科學(xué)的教育價值觀、現(xiàn)代教育觀，解決教師在教學(xué)中遇到問題或困惑，使教師熟悉新的課程標(biāo)準(zhǔn)和各學(xué)科之間的聯(lián)系，提升教師駕馭課堂能力，促進教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。
三、教研形式
建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以“理論學(xué)習(xí)、主題教研、反思交流”等活動為基本形式的校本教研制度。
1、反思交流：通過前一階段組內(nèi)的教案在實際教學(xué)中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強帶弱”鼓勵教師大膽評點各抒己見，促進教師共同提高。
2、主題教研：以教學(xué)中的問題或困惑為研究內(nèi)容，確立一個教研主題進行研究，各教研組圍繞主題進行集體備課，再進行上公開課，通過聽課、評課等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。
3、理論學(xué)習(xí)：圍繞教學(xué)主題組內(nèi)教師還不明白，這時候需要理論指導(dǎo)。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合，通過理論來指導(dǎo)教育教學(xué)實踐，不斷提高教育教學(xué)水平。
四、主要工作措施
1、本學(xué)期課堂教學(xué)研究的重點是落實新理念、提高課堂教學(xué)的效率。
2、各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動，落實好反思交流、主題教研、理論學(xué)習(xí)的三項活動，在活動時把這三項有機結(jié)合起來。每次教研活動，相應(yīng)教師要按時參加并積極發(fā)言，與同伴互動、共同進步。
3、認(rèn)真積極參加上級部門舉辦的教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)、講座等活動，形成進行教學(xué)反思的習(xí)慣。
五、加強教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量
1、備課。做到每科（語、數(shù)、英、科）有備課，課課有教案。備課要有學(xué)期目標(biāo)單元目標(biāo)，有教材與學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點難點、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、作業(yè)設(shè)計、板書設(shè)計等。衡量備課的優(yōu)劣主要“四看”，一看教學(xué)理念是否符合課改精神和小班化課堂的要求，二看教學(xué)設(shè)計是否依托標(biāo)準(zhǔn)思想，三看備課調(diào)整是否認(rèn)真，是否符合班級實際，四看教后小記是否具有針對性、指導(dǎo)性。學(xué)校將對教師的備課進行2次大檢查，平時抽查。
2、上課。課堂教學(xué)要改革傳統(tǒng)的教學(xué)，關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展，要落實小班化課堂提出的“主動參與、樂于探究、合作交流”新的學(xué)習(xí)方式，給每個學(xué)生提供均等的學(xué)習(xí)和發(fā)展的機會，面向全體學(xué)生。上課時做到“七不”：不坐著上課、不喝茶、不吸煙、不接待客人、不接電話、不拖堂、不體罰變相體罰學(xué)生。評價一節(jié)課的重要標(biāo)準(zhǔn)：看是否真正體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想。
3、作業(yè)。要求每次作業(yè)量適中，教師精心設(shè)計作業(yè)內(nèi)容，學(xué)生書寫工整，作業(yè)批改及時認(rèn)真仔細，紅筆下無誤。家庭作業(yè)有布置有要求有檢查，作業(yè)量適中，促進學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)校將對學(xué)生的.作業(yè)批改作定期檢查，要求作業(yè)字跡工整、清楚，批改及時規(guī)范，每一種作業(yè)批改要有激勵性評語。每位科任教師都要重視學(xué)生的書寫質(zhì)量，把學(xué)生的書寫作為重點來抓。
4、輔導(dǎo)。教師輔導(dǎo)既是對學(xué)生的負(fù)責(zé)，也是對學(xué)生的尊重，教師輔導(dǎo)要做到“三心”，“兩性”即：細心、耐心、恒心；及時性，針對性。
5、評價。要改革以往單一的以考試成績?yōu)橹鞯脑u價方法，將評價方法，評價手段和方式由單一的、定量的、靜態(tài)的變?yōu)槎嘣�、定性的、動態(tài)的。要以課堂表現(xiàn)、技能測試、紙筆測試三者相結(jié)合，進一步完善學(xué)生學(xué)業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)。
六、加強總結(jié)反思，推進課程改革
為了進一步提升我校小班化課改實施水平，我們要走一個實踐、反思、再實踐、再反思的循環(huán)上升過程。因此，學(xué)期末我們要對本學(xué)期的小班化課改工作認(rèn)真進行一次全面性的梳理，總結(jié)工作經(jīng)驗，整理典型個案資料，研究存在的問題，提出應(yīng)對策略。
教研共同體教研方案 8
為了多渠道、多形式強化教研活動，促進校際間連片教研的有效開展，實現(xiàn)各學(xué)校教師的相互交流，進一步提高片區(qū)課堂教學(xué)的有效性，根據(jù)中心校教研工作安排，我片計劃在3月10日-3月14日參加為期一周的“連片互動”聽課教研活動，特制定以下方案。
一、指導(dǎo)思想：
為穩(wěn)步推進基礎(chǔ)教育課程改革，突出教學(xué)質(zhì)量中心意識，實施以研促教、以研興教的目的，面向全體學(xué)生，以校為本、以師為本、以鎮(zhèn)為本，營造良好教研氛圍，以課題研究為龍頭，以中心學(xué)校為示范，互相學(xué)習(xí)、共同進步，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、目標(biāo)任務(wù)：
（一）、在連片教研中，以講課、評課為載體，引導(dǎo)教師在主體活動中展示自己的理念，技能和經(jīng)驗，互動交流，達到共同提高的目的。以此改進、加強和完善本校的.教研工作。
�。ǘ�、為各校的教師搭建一個有效的學(xué)習(xí)的平臺，促進其專業(yè)水平的提高。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)：
組長：
副組長：
成員：各校骨干講課教師
四、連片學(xué)校：
張村北街小學(xué)、東里村小學(xué)、西里村小學(xué)
五、活動地點：
張村北街小學(xué)、東里村小學(xué)、西里村小學(xué)
六、參加人員：
三所學(xué)校的教導(dǎo)主任及參加活動的教師。
七、組織形式：
以張村北街小學(xué)為龍頭學(xué)校，聯(lián)合東西里小學(xué)共同參與活動，教導(dǎo)主任集體到各所小學(xué)聽評課。
八、活動形式：
�。ㄒ唬┯^摩課堂教學(xué)
�。ǘ┱n例評價、互動研討
�。ㄈ┰u估總結(jié)
九、活動步驟：
�。ㄒ唬�、準(zhǔn)備工作
1、參加連片教研籌備工作會
2、各校先在本校內(nèi)選拔授課教師
3、教導(dǎo)主任到三所小學(xué)聽課
（二）、現(xiàn)場活動
本學(xué)科教師及能調(diào)開課的教師參與活動，并做好聽課筆記
�。ㄈ�、評估總結(jié)
選出優(yōu)秀講課教師名單
教研共同體教研方案 9
一、指導(dǎo)思想
圍繞xx市教育局“加強宏觀規(guī)劃、突出內(nèi)涵建設(shè)、提升發(fā)展能力”的工作思路，結(jié)合xx教育實際，聚焦課程建設(shè)、教師發(fā)展、課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)方式、學(xué)業(yè)評價，以結(jié)構(gòu)優(yōu)化、團隊建設(shè)、項目帶動、方式創(chuàng)新為抓手，努力提高研究水平、指導(dǎo)能力和工作實效，為教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校教育教學(xué)品質(zhì)提升提供專業(yè)支持與服務(wù)。
二、主要工作
�。ㄒ唬┎粩嗵嵘萄泄ぷ髻|(zhì)量
1、探索基于初中學(xué)區(qū)、高中教研共同體的有效教研模式。進一步完善、優(yōu)化市教研室、區(qū)教研室、學(xué)區(qū)教研合作體、高中教研共同體之間的架構(gòu)與職能，探索促進區(qū)域教研實效提升的運行機制和工作模式。各縣（市、區(qū)）教研室要積極探索建立反思交流、共同發(fā)展的教學(xué)研究合作組織，不斷推進區(qū)域教學(xué)質(zhì)量的整體提升。
本學(xué)年度將舉行區(qū)域教研論壇，交流、分享工作經(jīng)驗。
2、進一步加強學(xué)科專業(yè)引領(lǐng)團隊建設(shè)。加強以市、縣（市、區(qū)）兩級教研室教研員、市教研中心組成員、初中學(xué)區(qū)教研合作體及高中教研共同體學(xué)科教研中心負(fù)責(zé)人、學(xué)科課程研究基地項目研究團隊教師為核心的學(xué)科教研團隊建設(shè)，積極開展指向?qū)W科教學(xué)與研究能力提升的培訓(xùn)，不斷提升學(xué)科教研團隊在課程、教學(xué)、教研方面的能力素養(yǎng)。
本學(xué)年度將開展xx市先進教研室（教研合作體、共同體）、先進教研組、優(yōu)秀教研工作者評比表彰活動。
3、不斷強化教學(xué)研究的問題解決指向。積極發(fā)揮下校調(diào)研、教學(xué)評比、質(zhì)量分析等常規(guī)教研活動的診斷功能，不斷發(fā)現(xiàn)、梳理學(xué)科在教育教學(xué)過程中存在的突出問題，積極開展指向問題解決的教學(xué)研究，提高校本教研、區(qū)域教研的實效性。加強學(xué)科課程研究基地的建設(shè)，進一步完善學(xué)科課程研究基地的運行機制，提升學(xué)科教研的品質(zhì)。強化基礎(chǔ)教育省級立項課題研究的針對性，提煉和推廣教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)和培育教學(xué)成果，為學(xué)校及教師提升教育教學(xué)質(zhì)量提供更加具體、有效的幫助。
本學(xué)年度將舉行課程研究基地階段性研究成果展示交流活動，開展xx市第二屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎的評比活動。
（二）繼續(xù)深化學(xué)校課程建設(shè)
4、指導(dǎo)學(xué)校加強課程整體規(guī)劃。以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx—20xx）》、《義務(wù)教育課程設(shè)置方案》和教育部即將頒布的《普通高中課程方案》為依據(jù)，以教育部《關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》為指導(dǎo)，結(jié)合xx市現(xiàn)實情況、社會需求和發(fā)展趨勢，圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這個根本問題，加強學(xué)校課程的整體規(guī)劃。通過建立《學(xué)校課程規(guī)劃方案》常態(tài)化審議機制，全面提高學(xué)校落實國家課程方案的主動性、積極性和創(chuàng)造性，整體推進全市中小學(xué)、幼兒園的課程建設(shè)工作。
5、深入開展基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價研究。注重發(fā)揮“課程標(biāo)準(zhǔn)”在學(xué)科教育教學(xué)中的統(tǒng)領(lǐng)作用，結(jié)合現(xiàn)狀調(diào)研，明確學(xué)科推進基于標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)的思路和路徑。以研究和設(shè)計基于標(biāo)準(zhǔn)的課程綱要和教學(xué)方案為抓手，引導(dǎo)教師深入解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握學(xué)科本質(zhì)，關(guān)注和研究核心概念在學(xué)生不同認(rèn)知階段的層級發(fā)展模型，不斷探索實現(xiàn)“教學(xué)評一致性”的有效策略，進一步提升學(xué)校、教師課程實施水平。
6、幫助學(xué)校增強課程的多樣性和選擇性。通過專業(yè)支持、橫向交流、展示評比等多種形式，幫助學(xué)校不斷豐富課程結(jié)構(gòu)，提高教師課程開發(fā)能力，以課程的多樣性和選擇性滿足學(xué)生發(fā)展的個性需求。加強綜合實踐活動課程的管理和指導(dǎo)，以學(xué)習(xí)方式的變革促進學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。
本學(xué)年度，將評選表彰中小學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果，組織開展第三屆校本課程建設(shè)獎的評比。
（三）不斷促進教師專業(yè)成長
7、認(rèn)真開展中小學(xué)教師課堂教學(xué)達標(biāo)評優(yōu)活動。針對不同專業(yè)發(fā)展階段的教師，明確專業(yè)發(fā)展的要求，利用智能錄播系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教研平臺，創(chuàng)新促進教師專業(yè)成長的方式，規(guī)范組織好各學(xué)科、各層次的教師教學(xué)達標(biāo)活動，引導(dǎo)教師加強自我反思和同伴互助，不斷提升教學(xué)能力。
8、繼續(xù)開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動。認(rèn)真總結(jié)20xx年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，加強統(tǒng)籌安排，充分調(diào)動各學(xué)科教師參與活動的積極性和創(chuàng)造性，提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力，促進信息技術(shù)和數(shù)字教育資源在中小學(xué)課堂教學(xué)中的`合理有效應(yīng)用和深度融合，推進全市基礎(chǔ)教育信息化的進程和課程資源庫的建設(shè)。
�。ㄋ模├^續(xù)深化評價改革實驗探索
9、以評價改革推進素質(zhì)教育。以“區(qū)域教育質(zhì)量健康體檢與改進提升項目”、“高中增值評價項目”為載體，積極探索、建構(gòu)以關(guān)注學(xué)生健康成長、促進學(xué)生全面發(fā)展為核心價值追求的學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)評價體系，引導(dǎo)學(xué)校、教師、家長、社會轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立正確的教育質(zhì)量觀，不斷優(yōu)化育人環(huán)境，提高不同階段學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)。
積極關(guān)注高考改革對基礎(chǔ)教育教學(xué)的導(dǎo)向功能，不斷完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評價體系。以義務(wù)教育為重點，積極探索、開發(fā)各學(xué)科不同學(xué)段的學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)業(yè)評價的科學(xué)性、專業(yè)性。強化評價的診斷與改進功能，通過多種途徑和手段，認(rèn)真分析、科學(xué)診斷，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題并提出改進建議，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷促進我市學(xué)科教育教學(xué)水平的提升。
教研共同體教研方案 10
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)xx市及xx縣的文件精神為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校體驗課堂變革這一課題，繼續(xù)探索“體驗課堂”構(gòu)建，聚焦“學(xué)為中心”的教學(xué)原則，積極搭建平臺。為教師的專業(yè)發(fā)展提供良好的環(huán)境，提升教師的素養(yǎng)，本學(xué)期我校的語文教研將繼續(xù)以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以課堂教學(xué)為陣地，以教師隊伍建設(shè)為根本，以學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育為主線，確立“立足課堂抓質(zhì)量，加強教學(xué)出效率”為本學(xué)科的工作目標(biāo)，促進教師專業(yè)成長和學(xué)生全面發(fā)展，促進我校語文學(xué)科的教學(xué)工作再上新臺階。
二、工作重點
1、教學(xué)常規(guī)常抓不懈，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。落實《xx市小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理指導(dǎo)意見》、《xx縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理整體優(yōu)化實施辦法》文件精神，以教研組為單位，每周組織教師進行集中學(xué)習(xí)，定期開展教學(xué)常規(guī)檢查。
2、積極組織組內(nèi)教師參加上級教育教研部門開展的教學(xué)研究活動，鼓勵教師參加各級教學(xué)競賽及論文評比，促進語文組教師整體素質(zhì)的提高。
3、開展豐富的語文活動，促進學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與語文能力的提高。
4、繼續(xù)開展“體驗課堂構(gòu)建”的探索，提高課堂效益，爭取在課堂變革方面有新的進展，構(gòu)建良好教育生態(tài)。
三、具體措施
�。ㄒ唬┻M一步規(guī)范和落實教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)效率。
1、教研組活動：定時、定點、定主題內(nèi)容，定中心發(fā)言。每個備課組活動應(yīng)以“新課標(biāo)”的精神為指導(dǎo)，正確把握三維目標(biāo)，同時確立一個專題研究目標(biāo)，以提高研究的實效性。此外，老師要根據(jù)通知準(zhǔn)時高質(zhì)量參與活動。
2、備課：做到“三備”，即備三維目標(biāo)，備教材，備學(xué)生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深”，完善備課的各環(huán)節(jié)。教研組將定期檢查備課情況。
3、上課：要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使師生互動得當(dāng)，信息反饋及時。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高課堂教學(xué)效益。在課堂上要開展“體驗課堂”的探索與實施。真正讓校訓(xùn)“用心體驗每一天”根植于課堂，根植于教學(xué)活動。
4、作業(yè)布置與批改要落實到位，要按統(tǒng)一格式批改。按《xx市教學(xué)常規(guī)》要求嚴(yán)格控制作業(yè)量，做到有選擇性的布置作業(yè)，不能通篇一律。繼續(xù)推行“下水作業(yè)”和作業(yè)數(shù)據(jù)分析，要及時對學(xué)生作業(yè)反饋的數(shù)據(jù)進行分析和改進，教研組定時對作業(yè)的批改情況進行檢查、量化和展示。
5、輔導(dǎo)：做好自己對學(xué)生補缺補差的工作。要因材施教，經(jīng)常分析學(xué)生，善于捕捉學(xué)生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導(dǎo)，使每個學(xué)生都能充分發(fā)展。
6、構(gòu)建書香校園，通過開展導(dǎo)讀課，推廣閱讀，從而建設(shè)濃郁的'閱讀氛圍，整合豐富的閱讀資源，開展豐富多彩的讀書活動。各班開展讀書活動；學(xué)生撰寫讀書心得、讀書筆記；學(xué)校以多種形式展示讀書成果。做好“讀書節(jié)”活動，積極開展“書香班級”和“書香家庭”的評定。
�。ǘ┥罨虒W(xué)研究，開展校本教研，提高教學(xué)實效。
1、組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，改革課堂教學(xué)方式，促進師生發(fā)展。每周三下午為語文教研組活動時間，學(xué)習(xí)領(lǐng)會有關(guān)教育教學(xué)理念，大家共同收益，共同提高。內(nèi)容包括：
（1）樹立以學(xué)生為本的思想，建立民主平等的師生關(guān)系，營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學(xué)氛圍，給學(xué)生以人文的關(guān)懷，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。
�。�2）堅持工具性與人文性的統(tǒng)一，在培養(yǎng)學(xué)生語文運用、實踐能力的同時，重視人文因素對學(xué)生思想感情的熏陶感染。
�。�3）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，淡化繁瑣的講解分析，給學(xué)生足夠的時間和空間，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。
2、聽課：組內(nèi)公開課必聽，邊聽邊思，及時評注，提倡同年級組老師相互之間多學(xué)習(xí)，多交流。每學(xué)期每位教師聽課不得少于10節(jié)。
3、公開課：鼓勵教師上公開課或研討課。每位教師每學(xué)年至少開一節(jié)課。上課、聽課、評課做到全員參加，并收齊研究課的全部資料存檔。
4、教學(xué)反思：做好教學(xué)反思，不少于課時的20%。
（三）搞好學(xué)科活動，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
四、具體安排（行事歷）
九月份：
1、第1周校本培訓(xùn)專題講座《讓常規(guī)成為常態(tài)》。
2、第2周部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)小學(xué)語文三年級上冊（9月13日全天）。
3、第3周第一次語文教研組活動。
4、第4周教師上交學(xué)科教學(xué)計劃并作好量化登記。
十月份：
1、第6周進行第一次教學(xué)常規(guī)檢查。
2、第7周語文教研組開展第一次集體備課活動。
3、梅結(jié)子老師開課，組織教研組的成員聽課、研討。
4、動員老師們參加xx縣學(xué)科案例、反思、敘事的評比。
5、參加縣小學(xué)“愛閱讀”進校園活動（第七期）。
十一月份：
1、期中檢測工作。
2、第10周期中教學(xué)常規(guī)檢查。
十二月份：
1、第14周教學(xué)常規(guī)檢查
2、第15周吳xx老師開課，組織教研組的成員聽課、研討。
3、動員語文組教師參加20xx年下半年縣小學(xué)“新常規(guī)·新設(shè)計”評比（上冊）。
一月份：
2、組織、指導(dǎo)期末復(fù)習(xí)，進行期末考試。
3、撰寫期末總結(jié)。
4、進行期末教學(xué)檢查。
教研共同體教研方案 11
一、指導(dǎo)思想
開展聯(lián)片教研活動，是有效整合、重組和優(yōu)化片區(qū)內(nèi)的優(yōu)質(zhì)教育資源，吸取各校有益的經(jīng)驗，優(yōu)勢互補，達到資源共享，相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互促進、共同提高的目的.。本學(xué)期xx小學(xué)按照區(qū)教研室小學(xué)校際聯(lián)片教研活動要求，根據(jù)《xx學(xué)校區(qū)域聯(lián)片教研活動方案》安排，3月份，我校將以推進“三步導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式為重點，借助網(wǎng)絡(luò)教研，創(chuàng)新實踐“結(jié)網(wǎng)互動，優(yōu)勢拉動，整體推動”的聯(lián)片研學(xué)模式，組織開展英語聯(lián)片教研活動。為此，特制定此活動方案：
二、活動主題：
開展聯(lián)片教研深化三步導(dǎo)學(xué)
三、活動時間：
20xx年3月20日星期二上午8：00-11：30
四、活動地點：
xx小學(xué)
五、活動設(shè)計：
1、按照活動需求，提倡形式多樣，講究實效性。
2、要求人人參與，互相學(xué)習(xí)、共同進步。
六、活動內(nèi)容：
1、課例展示：
2、課例點評：
（1）作課教師自評，介紹自己的教學(xué)設(shè)計，針對本課進行反思。
�。�2）聽課教師評課、交流。
3、聽課教師每人寫一篇收獲或體會。
4、課例點評：
�。�1）作課教師自評，介紹自己的教學(xué)設(shè)計，針對本課進行反思。
�。�2）聽課教師評課、交流。
5、聽課教師每人寫一篇收獲或體會。
七、參加對象：
學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、片區(qū)全體英語教師。
八、承辦：
xx小學(xué)英語組。
教研共同體教研方案 12
一、活動主題
如何在體育教學(xué)中滲透美育課題：《抗旱救災(zāi)》
二、活動目標(biāo)
1、通過觀摩本節(jié)課教學(xué)窗口，觀察別人的課堂，反思自己的教學(xué)實踐；
2、如何在課堂上落實教學(xué)目標(biāo)的探討與達到體育游戲化教學(xué)的研究；
3、通過研討交流，促進教師專業(yè)發(fā)展，推動教師在教學(xué)行為中積極開展自我反思、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)。
三、參加人員：
丹桂鎮(zhèn)各輔導(dǎo)區(qū)小學(xué)體育教師（各片區(qū)中心校、村小派1名專職或兼職體育教師參加活動）
四、活動形式：
講座+課堂展示+專題培訓(xùn)
五、活動過程及具體安排：
（一）醞釀階段：丹桂小學(xué)體育組集體研討
1、專業(yè)引領(lǐng)提升理論；
2、確定教學(xué)主講人：小王老師。以“如何在體育教學(xué)中滲透美育”以這個為目標(biāo)確定教學(xué)內(nèi)容：《抗旱救災(zāi)》
�。ǘ⿲嵤╇A段（現(xiàn)場教學(xué)與評課反思）
1、活動時間：20xx年4月6日。
上午9：00到活動地點報到，9：30——12：00專題講座，健身操專題培訓(xùn)；12：00——12：20說課；13：20——14：00聽課；14：20——15：00活動總結(jié)。
2、活動地點：丹桂小學(xué)
3、活動流程：
（1）在多媒體教室進行講座；
（2）在操場（或多媒體教室）進行健身操培訓(xùn)；
�。�3）由小王老師說課、上演示課。
六、活動設(shè)計簡析：
活動對象主要是本鎮(zhèn)任職體育課的教師，課改進行了多年以來，教學(xué)思路也在不斷地變化當(dāng)中，本次的教研活動嚴(yán)格按照課改的要求，做到活動前有準(zhǔn)備；全員參與�；顒又杏心繕�(biāo)，以學(xué)生為主，教師為輔，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，引導(dǎo)教學(xué)，專業(yè)指導(dǎo)，確保每一個學(xué)生都能夠掌握授課的內(nèi)容。課后有反思，每個人都能有自己的教學(xué)思想，有自己獨特的教學(xué)設(shè)計，并能針對上課教師的'課堂環(huán)節(jié)都能表示肯定或指出不足，產(chǎn)生共鳴，是教育教學(xué)中共同進步的必須途徑。
七、注意事項：
1、聽課體育教師每人寫一份心得體會材料，在活動后交片區(qū)中心校存檔，參會教師要作好相關(guān)記錄作為繼教登記的活動材料。活動結(jié)束后頒發(fā)繼續(xù)教育活動登記證明。
2、除因病及非常特殊事情外不得請假，活動考勤及應(yīng)交材料納入績效考核。
3、丹桂小學(xué)作好后勤保障的相關(guān)準(zhǔn)備工作。
教研共同體教研方案 13
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)《東豐縣“大學(xué)區(qū)建設(shè)”工作方案》和《東豐縣“大學(xué)區(qū)建設(shè)”工作指導(dǎo)意見》為指導(dǎo)，本著“準(zhǔn)確定位，專題突破，積極創(chuàng)新，穩(wěn)步推進”的思想，遵循“資源共享，優(yōu)勢互補，整體提升，共同發(fā)展”的原則，本學(xué)期大學(xué)區(qū)將利用各成員校教育資源，充分發(fā)揮校際間的優(yōu)勢互補，有計劃，有組織，有側(cè)重點的開展學(xué)區(qū)內(nèi)各項教育教學(xué)活動。結(jié)合實際組織開展學(xué)區(qū)建設(shè)與教師發(fā)展的相關(guān)工作，并以教師專業(yè)發(fā)展共同體建設(shè)活動為載體，促進學(xué)區(qū)教師隊伍、教育質(zhì)量和辦學(xué)水平的整體提升。
二、活動目的
“學(xué)習(xí)共同體”是由學(xué)習(xí)者及助學(xué)者（包括教師、專家、輔導(dǎo)者等）共同構(gòu)成的團體，他們彼此之間要經(jīng)常在學(xué)習(xí)過程中進行溝通、交流及分享各種學(xué)習(xí)資源，共同完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，共同體成員之間形成并具有相互影響、相互促進的人際關(guān)系。通過建立各學(xué)校間青年教師學(xué)習(xí)共同體可以促進教師向?qū)I(yè)化發(fā)展，進而提高教師的整體水平。
三、活動的策略與措施
1、對話策略。
�。�1）利用網(wǎng)絡(luò)平臺，引導(dǎo)教師進行網(wǎng)絡(luò)互動，進行自己的博客建設(shè)學(xué)校要有計劃地指導(dǎo)教師進行撰寫教學(xué)反思和教學(xué)論文，在各校校園網(wǎng)，東豐教育論壇網(wǎng)，東豐縣名師工作室等網(wǎng)絡(luò)空間，進行學(xué)習(xí)和交流，鼓勵教師建立自己的博客，定期開展博文評選活動，利用學(xué)科QQ群或博客圈，引導(dǎo)教師與名家進行交流，擴大自己的影響，鼓勵每一位青年教師確立終身學(xué)習(xí)理念，積極營造教師積極對話的環(huán)境。利用教研平臺，建立青年教師對話平臺，鼓勵教師參與教研網(wǎng)的學(xué)習(xí)討論。讓青年教師經(jīng)營自己的博客，看到自己專業(yè)成長的軌跡，體驗專業(yè)成長的喜悅。
�。�2）與同伴對話。開展教師間松散型話題討論，并隨時做好記錄，使青年教師們在自我反思和相互間的學(xué)習(xí)中能夠共同提高。利用每周的例會和周二的學(xué)習(xí)時間，組織學(xué)校的優(yōu)秀教師和骨干教師進行講座，把他們多年來的教學(xué)管理水平和專業(yè)成長經(jīng)驗推介給青年老師。以“教師專業(yè)成長大講堂”的形式，讓每一位教師參與交流。同時，也給青年老師提供機會，讓他們把教學(xué)中或成長過程中遇到的一些問題和疑惑提出來，以“教學(xué)問題大家談”等形式，開展大討論活動。
（3）與名師、專家對話。有機地利用各學(xué)校名師資源，發(fā)揮輻射作用，帶動青年教師隊伍建設(shè)。活動以案例的方式深入淺出地培訓(xùn)教師。搜集教育教學(xué)中出現(xiàn)的疑難問題，學(xué)校名師工作室經(jīng)過整理，列出一些有探討價值的問題，要求青年教師結(jié)合平時的教學(xué)實踐，準(zhǔn)備好解答材料。
2、實踐策略。
�。�1）關(guān)注課堂實務(wù)。針對“三疑三探”課堂教學(xué)模式改革，開展“怎樣上好一堂課”的活動。讓青年教師在學(xué)習(xí)課標(biāo)，鉆研教材，學(xué)科基礎(chǔ)知識的掌握上下功夫。同時，將教學(xué)研究中已經(jīng)看得準(zhǔn)的東西，傳授給青年教師。
（2）開展課堂教學(xué)研討。學(xué)校以教研組和年級組為依托，開展學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和課堂教學(xué)的集體備課。備課時對課程資源的收集是否僅僅局限于傳統(tǒng)的教材和教參上，課堂教學(xué)如何真正做到從重老師的教轉(zhuǎn)向重學(xué)生的學(xué)，如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引發(fā)學(xué)生主體學(xué)習(xí)積極性，如何改變差生的消極心理等等。針對，青年教師課堂教學(xué)水平薄弱的現(xiàn)狀，采用“專家引領(lǐng)、骨干示范、同伴互助”的策略，幫助青年教師盡快提高課堂教學(xué)能力。學(xué)校給教師提供學(xué)科研究為核心專業(yè)成長，利用星期四晚上，組織教師進行集體備課，以學(xué)科的備課組長為中心，開展學(xué)習(xí)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)模式、編寫教案、精選習(xí)題、輔導(dǎo)學(xué)生等內(nèi)容的專業(yè)活動。集體備課力求做到編寫教案統(tǒng)一、課件使用統(tǒng)一、配備習(xí)題統(tǒng)一、檢測考試統(tǒng)一。達到七所學(xué)校共同分享的目的。
3、診斷反思策略。
開展說課、微型課、教學(xué)論文、學(xué)案制作、博客建設(shè)活動，教師介紹設(shè)計思路，實施課堂教學(xué)，然后名師對教師的教學(xué)設(shè)計、課堂反饋藝術(shù)、習(xí)慣性行為等方面“把脈診斷”，分析“病情”成因，提出“治療”方案。既要有教學(xué)設(shè)計過程中的“行動前反思”，又有教學(xué)過程中的“行動中反思”，還要有教學(xué)后的“行動后反思”；反思的主要內(nèi)容為：教學(xué)設(shè)計是否切合實際，行之有效：教學(xué)行為是否符合新的教學(xué)理念：教學(xué)方法是否解決現(xiàn)實問題；教學(xué)效果是否達到預(yù)期目標(biāo)等；反思的目的'在于不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，同時養(yǎng)成教師對自己教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨立思考和創(chuàng)新性見解，真正成為教學(xué)的主人。
4、建立學(xué)習(xí)激勵策略。
激勵教師自我發(fā)展好的合理的制度可以提高教師們學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，在學(xué)習(xí)過程中開展教師間的評比活動，營造一個教師專業(yè)化的好的氛圍。
四、活動具體計劃
第一階段：活動的準(zhǔn)備階段（20xx年3月——5月）
(1)確定活動方案，建立“對話—實踐—反思”型青年教師成長共同體。
(2)成立學(xué)習(xí)團隊的助學(xué)教師。
(3)細化活動內(nèi)容，準(zhǔn)備活動需要的素材。
(4)組織第一次集體活動。向團隊成員傳達活動的目的、意義及活動方案。
第二階段：活動的實施階（20xx年5月-----20xx年12月）
(1）第一次活動：教學(xué)理論學(xué)習(xí)與研討。就教學(xué)的設(shè)計和實施課堂教學(xué)，兩個方面與骨干教師座談。
(2）第二次活動：開展說課反思活動。不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，同時養(yǎng)成教師對自己教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨立思考和創(chuàng)新性見解，真正成為教學(xué)的主人。
(3）第三次活動：啟動“教師專業(yè)成長大講堂”活動，要求班子成員、骨干教師、年級主任和教研組長率先帶頭。
(4）第四次活動：開展教學(xué)論文、學(xué)案制作活動。就教學(xué)設(shè)計是否切合實際，教學(xué)方法是否解決現(xiàn)實問題；教學(xué)效果是否達到預(yù)期目標(biāo)三個方面進行教學(xué)反思。
教研共同體教研方案 14
為進一步深化國家基礎(chǔ)課程改革，優(yōu)化教研資源，創(chuàng)造相互開放、優(yōu)勢互補、資源共享、共同發(fā)展的區(qū)域教研環(huán)境，加強學(xué)校之間的交流與合作，達到區(qū)域內(nèi)學(xué)校間、年級間優(yōu)質(zhì)資源均衡發(fā)展，推動區(qū)域?qū)W科建設(shè)，提高教師教學(xué)實踐能力和教研水平，切實推進全區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期區(qū)教研室決定依托名師工作室開展區(qū)域教研共同體系列主題活動。
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律，樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，服務(wù)學(xué)校教育教學(xué)，引領(lǐng)課程教學(xué)改革；服務(wù)教師專業(yè)成長，指導(dǎo)教師改進教學(xué)方式；服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
二、活動目標(biāo)
以區(qū)域教研為主陣地，以激活教師群體的學(xué)習(xí)意識、合作意識、研究意識為前提，以構(gòu)建全員參與、合作互動、展現(xiàn)個性的教研平臺為出發(fā)點，以解決教學(xué)實際問題為基本任務(wù)，大力提升教師隊伍專業(yè)化水平，提高教研活動效益，促進特色校本課程體系的開發(fā)和完善。
三、活動形式
1.名師示范課：傳遞新的教學(xué)思想，展示新的教學(xué)手段，推廣有效教學(xué)經(jīng)驗，帶動其他教師快速成長。
2.觀摩研討課：研究打磨優(yōu)質(zhì)課例，提高教師綜合水平，培養(yǎng)名優(yōu)教師。
3.抽測評估課：通過抽測形式，檢閱教師超周備課情況、常態(tài)課教學(xué)基本功和教師專業(yè)素養(yǎng)。
4.互動式集體備課：備課研討、課堂實施與反思提升三者相結(jié)合，進行大單元集體備課或?qū)ｎ}教學(xué)集體備課，促進區(qū)域教研共同體發(fā)展。
5.專題研討：解決一線教師課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計、課后服務(wù)、課題研究等方面存在的困惑，促進研培一體化。
四、活動地點
小學(xué)：金昌市第二小學(xué)階梯教室
初中：金昌市第三中學(xué)“名師講堂”
五、活動內(nèi)容
第一階段：名師引領(lǐng)攜手并進（9月12日-10月31日）
名師工作室主持人或?qū)W科帶頭人進行名師示范觀摩研討活動。在示范課上展示自己的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格、學(xué)科特點和創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計、多年積淀下來的深厚課堂教學(xué)功底。同時，名師工作室主持人或各學(xué)科帶頭人組織具有實效性、針對性的`區(qū)域互動式集體備課活動和專題研討活動，將校際間的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進行共享交流，促進教師終身學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展。
第二階段：隨機抽測研討評估（11月1日-12月31日）
為加快校本教研內(nèi)涵化發(fā)展，加強區(qū)域教研共同體建設(shè)，提高教師整體業(yè)務(wù)水平，區(qū)教研室利用大教研活動安排不同學(xué)校的兩名教師進行同課異構(gòu)觀摩研討活動。各校教研組、備課組充分挖掘已有的教學(xué)資源，匯聚教師多元觀點，在同伴互助過程中生成教育教學(xué)智慧，精心打磨課例并進行全區(qū)研討。
為培養(yǎng)素質(zhì)全面、業(yè)務(wù)見長的青年教師，加強青年教師常態(tài)課教學(xué)水平，區(qū)教研室通過提前一天隨機抽選35歲以下青年教師上全區(qū)常態(tài)課，檢閱教師超周備課情況、常態(tài)課教學(xué)基本功和教師專業(yè)素養(yǎng)，引導(dǎo)青年教師深入鉆研教材教法，促進青年教師盡快成長。
六、活動要求
1.各學(xué)校在本校組織全體教師對全區(qū)教研工作進行廣泛的宣傳、動員，提高廣大教師對全區(qū)教研工作的認(rèn)識，以提高全體老師參與的積極性。
2.各學(xué)校務(wù)必通知本校所有科任教師按時參加全區(qū)教研，不得無故缺勤，若有特殊原因，必須以書面形式給區(qū)教研室履行請假手續(xù)。
3.每位參加活動老師要精心準(zhǔn)備，深入思考，積極發(fā)表自己的見解，并對今后的學(xué)科教研活動提出意見和建議。
4.活動結(jié)束，參會教師應(yīng)積極撰寫反思、感悟，及時總結(jié)自己在教學(xué)實踐中的點滴經(jīng)驗。
教研共同體教研方案 15
為進一步促推進名師工作坊及名師工作點工作的有效開展，發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)和輻射作用，根據(jù)《蒲城縣教育局關(guān)于印發(fā)蒲城縣“名師聯(lián)盟”工作實施方案》(蒲教發(fā)〔20xx〕66號)文件精神，經(jīng)教育局研究決定，開展“名師+”研修共同體工作考核。具體內(nèi)容如下：
一、考核時間
20xx年7月上旬
二、考核內(nèi)容
1.名師工作坊工作開展情況；
2.名師工作點（個人）工作開展情況。
三、考核形式
1.考核工作由教研室牽頭，教育局監(jiān)察室、教師發(fā)展中心配合，分高中、初中、小學(xué)（學(xué)前）三個學(xué)段對名師工作坊、工作點一年來所完成的任務(wù)性活動進行考核。
2.考核采取查閱資料、走訪問詢等形式。由各工作坊坊主、名師個人按要求提供材料，考核人員進行賦分，最后根據(jù)賦分結(jié)果確定為優(yōu)秀、合格、不合格三個等次。
四、相關(guān)要求：
1.各名師工作坊坊主及名師個人要高度重視，按附件1.2的要求準(zhǔn)備資料。工作坊（點）的過程性資料按照類別裝入一個或幾個檔案盒，檔案盒附封面（名師工作坊封面為：工作坊名稱+單位名稱+時間；名師工作點封面為：工作坊名稱+名師個人姓名+單位名稱+時間）。材料首頁需附材料目錄，并按考核表內(nèi)容順序進行整理。
2.名師工作坊坊主將本工作坊及坊內(nèi)成員的`材料統(tǒng)一收集整理，于20xx年6月30日集中一天上報教研室教科研組。高中生物、信息技術(shù)；初中化學(xué)、歷史、生物、政治；小學(xué)英語、音樂8個工作點的資料直接上報教研室教科研組。
3.考核提供的各類材料均在20xx年9月—20xx年6月30日之間
4.所有上報材料（含榮譽證書復(fù)印件、學(xué)校證明等）均需真實，并加蓋學(xué)校公章。
5.各考核組成員要堅持公平公正的原則，認(rèn)真負(fù)責(zé)、不徇私情做好此項工作。
教研共同體教研方案 16
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹落實黨的十九大和全國、全區(qū)教育大會精神，落實立德樹人根本任務(wù)，聚焦教學(xué)、聚焦課堂、聚焦教師、聚焦質(zhì)量，開展“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”“互聯(lián)網(wǎng)+教研”活動，努力構(gòu)建“校際聯(lián)合結(jié)對、區(qū)域聯(lián)片組團、市外聯(lián)誼結(jié)盟”的共進發(fā)展模式，促進吳忠市各縣（市、區(qū)）校際之間、吳忠與銀川都市圈校際發(fā)展合作體之間的優(yōu)勢互補，資源共享，團結(jié)協(xié)作，共同發(fā)展，形成以強帶弱、城鄉(xiāng)聯(lián)動、川山互補、共同提高的教研新格局，建立跨校際、跨縣域、跨市域“共享、同進、均衡、發(fā)展”的教學(xué)（教研）新機制，為推進基礎(chǔ)教育課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，推動吳忠市教育教學(xué)均衡、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
二、行動目標(biāo)
�。ㄒ唬┩晟乒ぷ鳈C制。健全共同體的領(lǐng)導(dǎo)、組織、管理、實施、評價等工作機制，促進教學(xué)、教研管理效能的全面提升。
�。ǘ┩晟乒ぷ骶W(wǎng)絡(luò)。健全市教研室統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、縣（市、區(qū)）教研室密切配合、牽頭學(xué)校組織實施、協(xié)作學(xué)校積極參與、教研組具體落實、名師工作室示范帶動六級教研網(wǎng)絡(luò)，確保共同體活動落地生根。
�。ㄈ┩晟乒ぷ骷軜�(gòu)。重組吳忠市市域教學(xué)（教研）共同體，由吳忠市直屬學(xué)校與市域內(nèi)各鄉(xiāng)村學(xué)校組成教學(xué)（教研）共同體；組建吳忠市縣域教學(xué)（教研）共同體，由縣域內(nèi)的1所城鎮(zhèn)學(xué)校分別與幾所或者多所鄉(xiāng)村學(xué)校組成縣域教學(xué)教研共同體；組建利青同城一體化校際教學(xué)（教研）共同體，由吳忠市直屬學(xué)校與青銅峽市學(xué)校組成教學(xué)（教研）共同體；構(gòu)建銀川都市圈校際教學(xué)（教研）共同體，由吳忠市名優(yōu)學(xué)校與銀川市名優(yōu)學(xué)校組成聯(lián)盟學(xué)校教學(xué)（教研）共同體。
�。ㄋ模﹥�(yōu)化活動主題。聚焦各共同體教學(xué)、教研、課堂、教師、質(zhì)量等方面的熱點、難點問題，開展“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”“互聯(lián)網(wǎng)+教研”活動，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)和手段，有步驟、有計劃、有針對性的研究和破解教學(xué)、教研中存在的諸多問題，增強教學(xué)教研的針對性，實現(xiàn)“精準(zhǔn)教研”目標(biāo)。
�。ㄎ澹┩卣够顒有问健Ａ⒆愀鞴餐w課堂教學(xué)中的實際問題，通過專業(yè)引領(lǐng)、校際會課、專題合作、名師會診、主題論壇、教學(xué)互訪、同課異構(gòu)、同課同構(gòu)、異課同構(gòu)等方式，增強教學(xué)教研的有效性。
�。┴S富活動內(nèi)容。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，通過線上線下共同計劃、共同研修、共同備課、共同上課、共同觀課、共同說課、共同議課、專業(yè)引領(lǐng)、送教下鄉(xiāng)、共同總結(jié)等形式，提高教學(xué)教研的實效性。
三、行動措施
（一）建立共同體的工作機制
1.建立教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)機制。教育局成立由局長任組長、分管副局長任副組長、教研室主任、教研員為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)共同體建設(shè)的指導(dǎo)、規(guī)劃、協(xié)調(diào)、管理、督查、評估考核等方面的工作。
2.完善教研部門的服務(wù)機制。市、縣兩級教研室負(fù)責(zé)共同體建設(shè)的指導(dǎo)、服務(wù)、協(xié)調(diào)、組織等工作，采取“菜單式”服務(wù)方式，將教研工作重心下移，走進學(xué)校和課堂，貼近師生，服務(wù)教學(xué)，引領(lǐng)教師共同發(fā)現(xiàn)、研究和解決教學(xué)實際問題，避免教研活動的盲目性，增強教研活動的針對性，提高教研活動的實效性。
3.建立共同體的條件保障機制。共同體各成員校要全面改善相關(guān)校園網(wǎng)絡(luò)、信息化功能室、綜合實驗室、學(xué)科教室等基礎(chǔ)信息化條件，實現(xiàn)校園環(huán)境數(shù)字化、信息系統(tǒng)互聯(lián)互通，為開展教學(xué)教研活動創(chuàng)造條件。
4.建立共同體的協(xié)商機制。市直各中小學(xué)為共同體牽頭學(xué)校，其他各結(jié)對學(xué)校為協(xié)作學(xué)校。牽頭學(xué)校和協(xié)作學(xué)校要堅持平等協(xié)商的原則，堅持每學(xué)期開展一次共同體活動，共同制定活動計劃，共同確定活動主題、內(nèi)容和形式，共同研究解決本共同體內(nèi)教學(xué)教研中的具體問題，切實提高共同體內(nèi)所有學(xué)校的教學(xué)教研水平。
5.建立“菜單式”教學(xué)教研制度。共同體各成員�？筛鶕�(jù)自身教學(xué)教研需求，向教研室提出有針對性和意向性的活動申請，由教研室認(rèn)真分析預(yù)約需求，策劃、指導(dǎo)、制定活動方案，并在此基礎(chǔ)上，召開方案論證會，論證方案的可行性；召開活動培訓(xùn)會，讓參與活動的所有教師明確本次活動的意義、作用和要求。
6.建立主辦、承辦、協(xié)辦制度。教研室為活動的主辦單位，牽頭學(xué)校為承辦單位，協(xié)作學(xué)校為協(xié)辦單位。主辦單位負(fù)責(zé)活動方案的策劃、論證、培訓(xùn)等工作，承辦單位負(fù)責(zé)活動方案的草擬、活動的組織與實施等工作，協(xié)辦單位緊密配合承辦單位開展活動。
7.建立考核與激勵機制。教研室每年對各共同體開展的教研活動的過程和效果進行評估，將評估結(jié)果納入對共同體各成員校的年度考核之中�？h域內(nèi)開展的活動由各縣（市、區(qū)）教研室下發(fā)文件，頒發(fā)活動證書；市域內(nèi)開展的活動由市教研室下發(fā)文件，頒發(fā)活動證書。證書作為評優(yōu)選先、職稱評聘的主要依據(jù)。
（二）構(gòu)建共同體的工作網(wǎng)絡(luò)
1.市教研室。作為共同體建設(shè)的一級網(wǎng)絡(luò)，負(fù)責(zé)共同體教學(xué)教研活動的統(tǒng)籌規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)、專業(yè)指導(dǎo)、過程監(jiān)督、考核評估等工作，并做好活動的梳理與總結(jié)，形成實踐與理論成果，面向全市進行推介。
2.縣教研室。作為共同體建設(shè)的二級網(wǎng)絡(luò)，負(fù)責(zé)組建縣域內(nèi)的教研共同體，指導(dǎo)縣域內(nèi)的共同體活動，配合市教研室開展市域內(nèi)的共同體活動。
3.牽頭學(xué)校。市直屬學(xué)校為市域內(nèi)共同體活動的牽頭學(xué)校，各縣（市、區(qū)）城鎮(zhèn)學(xué)校為縣域內(nèi)共同體活動的牽頭學(xué)校。牽頭學(xué)校是共同體建設(shè)的三級網(wǎng)絡(luò)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)與共同體內(nèi)各協(xié)作學(xué)校之間的關(guān)系，與協(xié)作學(xué)校協(xié)商制定共同體活動計劃，合理安排活動主題、內(nèi)容、方式、時間和地點，做好活動的牽頭、組織、實施和保障工作，保證共同體教研活動的順利開展。
4.協(xié)作學(xué)校。鄉(xiāng)村學(xué)校為共同體建設(shè)協(xié)作學(xué)校，是共同體建設(shè)的四級網(wǎng)絡(luò)，配合牽頭學(xué)校制定教研活動計劃、主題、內(nèi)容、方式，組織本校教師積極、主動地參與共同體開展的各項活動。
5.教研組。教研組是共同體建設(shè)的基本單位，為共同體建設(shè)的五級網(wǎng)絡(luò)。共同體內(nèi)的各學(xué)科教研組要以研究課程標(biāo)準(zhǔn)、研究教材、研究學(xué)生，研究教學(xué)方法和學(xué)法作為重點，重視新型教育技術(shù)與傳統(tǒng)教育手段融合運用的實踐與研究，推進“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”“互聯(lián)網(wǎng)+教研”；注重啟發(fā)式、互動式、探究式教學(xué)，注重情境教學(xué)和實踐教學(xué)，注重差異化教學(xué)和個別化指導(dǎo)，注重科學(xué)教學(xué)和實驗教學(xué)，探索基于學(xué)科的課程綜合化教學(xué)或者跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)，開展研究型、項目型、合作式學(xué)習(xí)；重視培育、遴選和推廣符合創(chuàng)新素養(yǎng)教育要求的優(yōu)秀教學(xué)模式、教學(xué)案例，形成可復(fù)制可推廣的教學(xué)實踐模式，著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新人格、創(chuàng)新精神。
6.名師工作室。名師工作室是共同體建設(shè)的重要組成部分，為共同體建設(shè)的六級網(wǎng)絡(luò)。各共同體要以牽頭學(xué)校為主體，整合各成員校的教師資源，組建以區(qū)市級名優(yōu)骨干教師為主持人、以青年教師為成員的“名師工作室”，充分發(fā)揮名優(yōu)骨干教師在教學(xué)教研中的示范和引領(lǐng)作用，采取結(jié)對幫扶、集中研修、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、跟崗實習(xí)、在線課堂、送課下鄉(xiāng)、送研到校等形式，引領(lǐng)青年教師特別是鄉(xiāng)村教師的課堂教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
�。ㄈ�(gòu)建吳忠市教學(xué)（教研）共同體
1.重組吳忠市市域教學(xué)（教研）共同體。采取自主選擇、自由組合、自愿結(jié)對的方式，由吳忠市市直學(xué)校與吳忠市域內(nèi)每個縣（市、區(qū)）的1所鄉(xiāng)村學(xué)校組成教學(xué)教研共同體開展教學(xué)教研活動，實現(xiàn)試題、微課、課件、管理方法、校本課程、特色課程等一切教學(xué)資源的共享共用，促進市域內(nèi)校際間的深度協(xié)作，長期合作，協(xié)同發(fā)展。
2.組建吳忠市縣域教學(xué)（教研）共同體。參照吳忠市市域教學(xué)（教研）共同體的組合方式，采取1+n的方式，由縣域內(nèi)的1所城鎮(zhèn)學(xué)校分別與幾所或者多所鄉(xiāng)村學(xué)校組成縣域教學(xué)（教研）共同體，形成結(jié)對幫扶關(guān)系，立足鄉(xiāng)村中小學(xué)課堂教學(xué)中的實際問題，開展教學(xué)教研活動，實現(xiàn)城鄉(xiāng)聯(lián)動、校際互動、以城市拉動鄉(xiāng)村、以強校帶動弱校，整體提升教學(xué)教研水平、促進教育均衡發(fā)展。
3.組建利青同城一體化校際教學(xué)（教研）共同體。深入貫徹落實吳忠市委、政府關(guān)于利青同城化系列部署和要求，由吳忠中學(xué)與青銅峽市高級中學(xué)、吳忠市第三中學(xué)與青銅峽第七中學(xué)、吳忠市利通一小與青銅峽第六小學(xué)組成校級教學(xué)教研共同體，開展豐富多彩的教學(xué)教研活動，促進優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源輻射面，實現(xiàn)學(xué)校管理共進、教學(xué)共研、資源共享、信息互通、師生互動、差異互補。
4.構(gòu)建銀川都市圈校際教學(xué)（教研）共同體。全面落實市委、政府對銀川都市圈建設(shè)工作要求，由吳忠市幼兒園與銀川市第一幼兒園、吳忠市利通一小與銀川實驗小學(xué)、吳忠中學(xué)與銀川市第二中學(xué)、吳忠市回民中學(xué)與銀川市唐徠回民中學(xué)、吳忠高級中學(xué)與銀川市第九中學(xué)組成銀川都市圈校際教學(xué)（教研）共同體，開展教育科研、課堂教學(xué)、教師培養(yǎng)、中高考等方面的交流合作，大力推進都市圈“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”“互聯(lián)網(wǎng)+教研”進程，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，大力提升吳忠市教育發(fā)展水平。
�。ㄋ模﹥�(yōu)化共同體的活動主題
1.分析現(xiàn)狀，摸清情況。在開展教學(xué)教研活動之前，各共同體要根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)實際和教師的需求，對學(xué)校的校情、教師的教情和學(xué)生的學(xué)情等各方面情況進行綜合，就“為什么要開展這次教學(xué)教研活動”“如何開展好這次教學(xué)教研活動”“開展這次教學(xué)教研活動要達到什么目的和效果”等方面進行分析，向教研室提出有針對性和意向性的“菜單式”預(yù)約申請，由教研室對其進行評估分析。
2.把診號脈，尋找問題。在共同體向教研室提出“預(yù)約”申請的`基礎(chǔ)上，教研室可通過下校調(diào)研、座談等形式，了解共同體內(nèi)各成員校教師在平時的教學(xué)工作遇到的困惑，把診號脈各參與學(xué)校教學(xué)教研中存在的問題，指導(dǎo)共同體制定活動方案。
3.確定主題，明確方向。在制定、修改方案的基礎(chǔ)上，教研室召開方案論證會，組織教研員對共同體的活動方案進一步進行論證，最終確定活動的主題、形式、內(nèi)容和要求，并下發(fā)文件予以確認(rèn)；召開活動培訓(xùn)會，面向全體參與的教師和學(xué)校進行培訓(xùn)，確�；顒硬蛔冃�、不走樣，收到實效。
�。ㄎ澹┩卣构餐w的活動形式
1.專業(yè)引領(lǐng)。各共同體要針對創(chuàng)新素養(yǎng)教育要求下和“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下教師中普遍存在的困惑和教學(xué)中遇到的普遍問題，聘請有關(guān)專家及教研人員采取專題講座、專題報告、專題研討、專題座談等形式，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)掌握創(chuàng)新素養(yǎng)教育理論，探索“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”“互聯(lián)網(wǎng)+教研”的途徑和策略，掌握大數(shù)據(jù)背景下的觀課分析技術(shù)，促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)教研的深度融合。
2.校際會課。各共同體可采用線上與線下教學(xué)教研交流的方式，開展校際間的線上或線下“會課”活動，交流創(chuàng)新素養(yǎng)教育和“互聯(lián)網(wǎng)+教育”要求下教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)評價等方面的內(nèi)容，探討如何解決問題的方法與途徑。
3.名師會診。各共同體要組織本學(xué)校的名優(yōu)骨干教師組成教研團隊，利用“名師工作室”這一平臺，采取在線答疑輔導(dǎo)、在線課堂、在線教學(xué)、在線教研等形式，針對本共同體某些教師的“亮點教學(xué)”和“病態(tài)教學(xué)”進行專題研究，分析討論，提煉可以推廣的成功做法，制定解決“教學(xué)病態(tài)”的有效“處方”。
4.專題合作。各共同體成員單位要加強對教學(xué)管理和教學(xué)實踐中存在問題的調(diào)研，在梳理反思的基礎(chǔ)上，形成系列研究專題，通過“問題懸掛”和“問題招標(biāo)”的形式，結(jié)合各自的優(yōu)勢確定研究專題，建立跨校際的專題研究小組，進行合作攻關(guān)。
5.教學(xué)互訪。各共同體要定期開展校際間的教學(xué)互訪活動，通過開展校際間的線上與線下備課、說課、上課、觀課、議課、研課等活動，搭建和拓展共同體各單位推介、分享、學(xué)習(xí)、研討的平臺，使共同體內(nèi)各校的教學(xué)“小智慧”凝聚成校際間的教學(xué)“大智慧”，便于校際間分享智慧，共同提高。
6.城鄉(xiāng)互動。各共同體內(nèi)的城區(qū)學(xué)校和鄉(xiāng)村學(xué)校要互派教師進行定期學(xué)習(xí)、觀摩、研討，承擔(dān)相應(yīng)的教學(xué)教研任務(wù)，親身感受農(nóng)村或城區(qū)學(xué)校教育教學(xué)的現(xiàn)狀、發(fā)展和變化，互通有無，取長補短，資源共享，共同發(fā)展。
7.開放共享。各共同體要以學(xué)校為單位舉辦教學(xué)開放日（周）活動，面向社會、家長和其他各成員校全天候開放校園，開放課堂，讓社會、家長和其他各成員校了解本校的辦學(xué)特色、辦學(xué)優(yōu)勢和課堂教學(xué)等方面的情況。
8.黨建融合。各共同體在開展活動時，黨員教師要發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，通過上示范課、舉辦黨課講座、與年輕教師、鄉(xiāng)村教師結(jié)對子等形式，引領(lǐng)教學(xué)教研方向，把黨建工作融入學(xué)校教學(xué)和教師的實際需求中，不斷探索黨建和教學(xué)教研工作的結(jié)合點，實現(xiàn)黨建工作與教學(xué)教研的深度融合、同步發(fā)展，有效破解黨建工作與教學(xué)教研“兩張皮”的問題。
�。┴S富共同體的工作內(nèi)容
1.共同計劃。由共同體牽頭學(xué)校與協(xié)作學(xué)校在共同協(xié)商的基礎(chǔ)上，制定活動方案，就活動的目的、主題、內(nèi)容、形式、實施、要求等方面進行具體安排，向教研室提出活動申請。
2.論證方案。召開活動方案論證會，采取專家審議材料→共同體成員校領(lǐng)導(dǎo)專題匯報→專家論證→專家集中評議→形成論證意見或建議的方式，由共同體各成員校負(fù)責(zé)人就活動目的、活動主題、活動目標(biāo)、活動形式、活動內(nèi)容、活動措施等方面進行專題匯報，由教研室負(fù)責(zé)人與相關(guān)學(xué)科教研員組成專家團隊，在詳細審閱活動方案、聽取匯報的基礎(chǔ)上，對方案進行分析、點評和論證，并結(jié)合教學(xué)教研實際提出意見或建議。在論證會結(jié)束后，共同體成員校對方案進行修改，由教研室發(fā)文予以確認(rèn)。
3.共同培訓(xùn)。圍繞活動方案，召開活動培訓(xùn)會。由教研室安排人員面向參與活動的全體教師進行全員培訓(xùn)，使教師明確本次活動的意義、內(nèi)容和要求，統(tǒng)一思想認(rèn)識，完善操作要領(lǐng)，確�；顒泳o扣主題、落實要求。在此基礎(chǔ)上，也可安排專題講座，由名師工作室主持人緊扣活動方案，就學(xué)科教學(xué)教研行動策略進行專題引領(lǐng)，便于分享智慧，交流經(jīng)驗，啟迪思想。
4.共同研修。圍繞活動主題，采取線上與線下學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，組織共同體各成員校教師學(xué)習(xí)上級有關(guān)的文件精神，了解活動的實施目的和意義；學(xué)習(xí)與主題活動密切相關(guān)的教育教學(xué)理論文章，把握活動的方向和要求；研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教師的活動行為。
5.共同備課。緊扣活動主題，按照“有效備課”要求，由共同體各成員校以教研組為單位組成校級或校際備課團隊，按照“團隊研究→個人備課→個人授課→集體磨課→個人反思→完善教案”的程序開展“線下”或者“線上”共同備課活動，在課程標(biāo)準(zhǔn)和活動方案的引領(lǐng)下，認(rèn)真研究教材、教學(xué)方法和學(xué)法，切實制定出課堂教學(xué)的行動策略，最終形成科學(xué)合理的教學(xué)方案。
6.共同磨課。緊扣“有效磨課”要求，在共同體各成員學(xué)校以學(xué)科教研組或者跨學(xué)科教研組組建校級磨課團隊，共同開展“磨課”活動。磨課可采取集體備課與個人備課相結(jié)合、個人試講與集體會診相結(jié)合、上課與聽課、說課、議課相結(jié)合等多種方式進行。無論采取何種方式，都必須緊扣活動主題，突出活動主題，不得脫離活動主題或者游離于主題之外開展磨課活動，力求通過校級間的磨課活動，磨出一節(jié)扎實有效、示范引領(lǐng)的“好課”。
7.共同展課。采取線上與線下相結(jié)合的方式，由共同體各成員學(xué)校推選出的課例參加校際間共同“展課”活動，集中展示、交流校級磨課成果，深入探討扎實有效的教學(xué)行動策略。展課按照如下程序進行：
一是展示說課，由參與活動的教師采用課前說課與課后說課的方式，說課前的設(shè)計思路、方法與策略預(yù)估以及為什么要這樣做的緣由；說課后的教學(xué)反思，總結(jié)成功的經(jīng)驗，反思存在的問題以及下一步的改進策略。
二是展示上課，由共同體各成員校選派的教師分別展示自己的課例，共同展示課堂教學(xué)的行動策略。各共同體組織學(xué)科教師開展聽課、觀課活動，觀察做課教師的課堂教學(xué)行為，借鑒其做法并激活對自己課堂教學(xué)的思考。
三是展示議課，采取中心發(fā)言人議課與學(xué)科教研員議課和參與教師的共同議課相結(jié)合的方式，共同評議做課教師的說課與上課情況。四是展示辯課，由中心發(fā)言人和參與活動的教師結(jié)合教師展示的課例和自己的教學(xué)實踐，或談自己的思考，或談自己的認(rèn)識，或談自己的體會。整個展課活動要緊扣活動主題，不得游離于主題之外進行面面俱到的說課、上課或者議課。
8.共同送課。校際展課活動結(jié)束后，由共同體各成員校集體商量，按照校際展課的情況，根據(jù)結(jié)對鄉(xiāng)村學(xué)校的需要，推選出優(yōu)秀課例開展共同送課活動，展示校際展課的成果，引領(lǐng)鄉(xiāng)村中小學(xué)課堂教學(xué)改革。選送的課例必須是符合活動主題要求的、能引領(lǐng)課堂教學(xué)改革方向的、起到引領(lǐng)和指導(dǎo)作用的優(yōu)秀課例。共同送課的形式和內(nèi)容必須與校際展開時的要求一致。
9.黨建統(tǒng)領(lǐng)。要著力探索實施“黨建+共同體活動”工作模式，將黨建工作融入到共同體活動的全過程，努力構(gòu)建統(tǒng)籌推進、融合發(fā)展的新機制，以黨建引領(lǐng)、推動教學(xué)改革。在開展活動時，支部可采取“主題黨日”的形式，組織全體參與活動的黨員開展“戴黨徽、唱黨歌、重溫入黨誓詞、黨員承諾簽名”等活動；可采取黨課講座的形式，由支部書記結(jié)合所開展的活動主題，進行專題講座。黨員要充分發(fā)揮模范帶頭作用，積極地參與共同體所開展的備課、磨課、展課、送課等活動，主動幫扶鄉(xiāng)村教師和青年教師，切實發(fā)揮黨員教師在教學(xué)教研中的引領(lǐng)作用，實現(xiàn)黨建和教學(xué)教研的同頻共振。
10.共同總結(jié)。所有活動結(jié)束后，由主辦單位組織、承辦單位牽頭、協(xié)辦單位全體參與，對共同體開展的活動進行全面總結(jié)�？偨Y(jié)要梳理出本次活動的突出亮點、存在的問題、改進的思路，重點總結(jié)出突出主題的課堂教學(xué)行動策略。要做好活動記錄與總結(jié)及各種過程性材料的積累、整理，包括文本、圖片及音像資料等。要重視活動成果的交流與推廣，注重培育、遴選和推廣活動中涌現(xiàn)的優(yōu)秀教學(xué)教研模式和案例。
四、行動要求
�。ㄒ唬┨岣哒J(rèn)識，加強領(lǐng)導(dǎo)。各縣（市、區(qū)）教育局要高度重視教學(xué)（教研）共同體建設(shè)工作，把它作為擴大優(yōu)質(zhì)教育資源總量、推進“互聯(lián)網(wǎng)+教育”和創(chuàng)新素養(yǎng)的重要舉措認(rèn)真實施。要成立教學(xué)（教研）共同體建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立縣域聯(lián)動教學(xué)（教研）共同體，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃、協(xié)調(diào)、組織、實施共同體建設(shè)工作。各有關(guān)學(xué)校相應(yīng)成立教學(xué)（教研）共同體建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)，加強配合，協(xié)同做好教學(xué)（教研）共同體建設(shè)工作。
�。ǘ┛茖W(xué)規(guī)劃，加強管理。各教學(xué)（教研）共同體要認(rèn)真分析現(xiàn)有學(xué)校情況，盡快制定具體的實施方案、配套制度和學(xué)年工作計劃，及時啟動實施相關(guān)工作。要加強對共同體建設(shè)的過程管理，重視調(diào)查研究，注重過程診斷，及時發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)（教研）共同體建設(shè)過程中出現(xiàn)的各種新情況、新問題。
�。ㄈ┓e極實踐，不斷創(chuàng)新。要加強實踐，積極探索共同體建設(shè)的有效組織形態(tài)、組織機制和活動形式、活動內(nèi)容，推動共同體內(nèi)辦學(xué)理念、管理制度、教改經(jīng)驗、科研成果的共享、共生。要致力創(chuàng)新，明確共同發(fā)展目標(biāo)，找準(zhǔn)相互間最佳結(jié)合點和增長點，以共同發(fā)展創(chuàng)造新成果，以新成果推動新發(fā)展，努力為我市推進“互聯(lián)網(wǎng)+教育”和創(chuàng)新素養(yǎng)教育創(chuàng)造更多更好的新經(jīng)驗。
教研共同體教研方案 17
一、指導(dǎo)思想
按照國家和省、市關(guān)于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革總體部署，堅持“�；�、強基層、建機制”，堅持以人民為中心的發(fā)展思想，按照“政府主導(dǎo)、統(tǒng)籌規(guī)劃，堅持公益、創(chuàng)新機制，資源下沉、提升能力，便民惠民、群眾受益”的原則，以體制機制改革為突破口，以均衡下沉醫(yī)療資源、推進分級診療為根本目的，建設(shè)和發(fā)展“縣域醫(yī)療衛(wèi)生共同體”（簡稱“醫(yī)共體”），逐步改造和完善醫(yī)療服務(wù)體系，促進醫(yī)療服務(wù)模式轉(zhuǎn)變，建立合理就醫(yī)秩序，實現(xiàn)發(fā)展方式由以治病為中心向以健康為中心轉(zhuǎn)變。
二、工作目標(biāo)
整合縣域內(nèi)醫(yī)療衛(wèi)生資源，建立醫(yī)療服務(wù)分工協(xié)作新機制，實現(xiàn)縣級醫(yī)院優(yōu)勢醫(yī)療資源下沉基層，推進分級診療和雙向轉(zhuǎn)診，提升基層醫(yī)療服務(wù)能力，建立以“縣級醫(yī)院為龍頭、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院為樞紐、村衛(wèi)生室為網(wǎng)底”的縣域醫(yī)療衛(wèi)生一體化管理新格局。通過醫(yī)共體建設(shè)試點，整體完善醫(yī)共體服務(wù)體系，使我縣醫(yī)共體成為服務(wù)、責(zé)任、利益、管理共同體，基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)能力進一步提升，“基層首診、雙向轉(zhuǎn)診、急慢分治、上下聯(lián)動”的分級診療模式基本逐步建成。
三、基本原則
�。ㄒ唬┱鲗�(dǎo)，統(tǒng)籌規(guī)劃。強化政府宏觀管理和規(guī)劃引導(dǎo)，根據(jù)我縣縣域醫(yī)療資源結(jié)構(gòu)布局和群眾健康服務(wù)需求，按照業(yè)務(wù)相關(guān)、優(yōu)勢互補、雙向選擇、持續(xù)發(fā)展等要求，兼顧既往形成的合作關(guān)系，統(tǒng)籌安排醫(yī)療機構(gòu)組建醫(yī)共體，建立完善醫(yī)療機構(gòu)間分工協(xié)作機制。
�。ǘ﹫猿止�，創(chuàng)新機制。堅持政府辦醫(yī)主體責(zé)任不變，堅持醫(yī)療、醫(yī)保、醫(yī)藥聯(lián)動改革，創(chuàng)新體制機制，逐步破除財政投入、醫(yī)保支付、人事管理等方面的壁壘和障礙，鼓勵醫(yī)共體內(nèi)成員單位在保持法人資格、單位性質(zhì)、人員編制、投入渠道、職責(zé)任務(wù)、優(yōu)惠政策、原有名稱等“七不變”的前提下，實施人事管理、財務(wù)管理、藥品目錄、采購配送、診療標(biāo)準(zhǔn)、醫(yī)保支付、醫(yī)防融合、績效考核、信息系統(tǒng)、后勤保障等“十統(tǒng)一”管理，調(diào)動醫(yī)療機構(gòu)以及醫(yī)務(wù)人員的積極性。
�。ㄈ┵Y源下沉，提升能力。利用縣級醫(yī)院優(yōu)質(zhì)資源集中的優(yōu)勢，通過技術(shù)幫扶、人才培養(yǎng)等手段，發(fā)揮對基層的技術(shù)輻射和帶動作用。鼓勵醫(yī)共體內(nèi)發(fā)揮集約優(yōu)勢，推進縣域醫(yī)療資源共享，提高醫(yī)療服務(wù)體系整體能力與社會效益。
�。ㄋ模┍忝窕菝�，群眾受益。堅持以人民健康為中心，創(chuàng)新醫(yī)共體工作機制，逐步實現(xiàn)醫(yī)療質(zhì)量同質(zhì)化管理，強化基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)的居民健康“守門人”功能，重點推進公共衛(wèi)生服務(wù)、慢性病預(yù)防、治療、管理和基本醫(yī)療緊密結(jié)合、深度融合，方便群眾就近就醫(yī)，減輕群眾負(fù)擔(dān)。
四、組建和管理
�。ㄒ唬┙M建縣醫(yī)共體
以縣第一人民醫(yī)院為核心，縣婦幼保健院、縣第二人民醫(yī)院、縣疾病預(yù)防控制中心、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院為成員，組建郯城縣縣域醫(yī)療衛(wèi)生共同體（以下簡稱“縣醫(yī)共體”）。鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院保留原名稱，加掛郯城縣第一人民醫(yī)院某某分院牌子。核心單位與成員單位形成“責(zé)權(quán)統(tǒng)一、分工協(xié)作”的縣域醫(yī)共體。
�。ǘ┙⑨t(yī)共體管理體系
1.統(tǒng)一人事管理�？h醫(yī)共體人員編制實行總額控制，由醫(yī)共體按照縣級醫(yī)院和基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)兩個范疇統(tǒng)籌使用，原則上可橫向、不縱向統(tǒng)籌。醫(yī)共體內(nèi)全部實行崗位聘用制，按需設(shè)崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理。原有人員按原人事規(guī)定管理，新進人員由醫(yī)共體自主招聘，報縣委編辦備案。完善與醫(yī)共體建設(shè)相適應(yīng)的職稱晉升辦法，實行科學(xué)評價，拓展醫(yī)務(wù)人員職業(yè)發(fā)展空間。醫(yī)共體內(nèi)二級及以上醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)中從事醫(yī)療或疾病預(yù)防控制專業(yè)技術(shù)工作的人員，申報高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格前，必須按規(guī)定到基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)連續(xù)服務(wù)1年。鼓勵縣級醫(yī)院向基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)派出專業(yè)技術(shù)人員和管理人才，基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)醫(yī)務(wù)人員和管理人員到縣級醫(yī)院進修學(xué)習(xí)，提高基層醫(yī)療業(yè)務(wù)水平和管理水平。
2.統(tǒng)一財務(wù)管理。組建縣醫(yī)共體財務(wù)核算中心，單獨設(shè)立集團專戶、專賬，在現(xiàn)行財政投入政策、渠道和補償標(biāo)準(zhǔn)不變的.前提下，醫(yī)共體內(nèi)各醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)財務(wù)實行統(tǒng)一管理，獨立核算。財政投入資金按國庫集中支付程序統(tǒng)一支付使用。醫(yī)共體設(shè)立固定資產(chǎn)專賬，分別建立臺賬，實行統(tǒng)一管理。各單位診療設(shè)備在保持所有權(quán)不變的情況下，可由醫(yī)共體核心單位根據(jù)業(yè)務(wù)需求統(tǒng)一調(diào)配使用。
3.統(tǒng)一藥品目錄。醫(yī)共體內(nèi)統(tǒng)一藥品醫(yī)保報銷目錄、統(tǒng)一價格。藥品目錄優(yōu)先選擇國家基本藥物。醫(yī)共體各成員單位所需藥械由醫(yī)共體統(tǒng)一招標(biāo)采購�？h級及以上醫(yī)療機構(gòu)可遴選的藥品范圍全部下沉基層，加強醫(yī)共體內(nèi)各級醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)用藥銜接，制定長處方、延伸處方實施方案，明確處方病種和藥品目錄，并結(jié)合實際適時調(diào)整完善。
4.統(tǒng)一采購配送。堅持藥品集中采購方向，落實以省為單位的集中采購和醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)自主采購有機結(jié)合的藥品集中采購新機制。在嚴(yán)格執(zhí)行取消藥品加成政策前提下，醫(yī)共體通過省藥品集中采購平臺，對中標(biāo)結(jié)果執(zhí)行滿1年以上的公開招標(biāo)藥品進行集中議價采購。各成員單位所需藥械由醫(yī)共體統(tǒng)一招標(biāo)采購、統(tǒng)一配送、統(tǒng)一結(jié)算。
5.統(tǒng)一診療標(biāo)準(zhǔn)。醫(yī)共體統(tǒng)一規(guī)章制度、統(tǒng)一技術(shù)規(guī)范、統(tǒng)一人員培訓(xùn)、統(tǒng)一業(yè)務(wù)指導(dǎo)、統(tǒng)一工作考核，全面推廣臨床路徑管理和優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)。制定完善縣域內(nèi)分級診療標(biāo)準(zhǔn)，健全雙向轉(zhuǎn)診制度。建立縣域消毒供應(yīng)、心電診斷、臨床檢驗、醫(yī)學(xué)影像、遠程會診等五大中心；按照各分院功能定位和技術(shù)特色，合理布局，重點建設(shè)區(qū)域診療分中心，實現(xiàn)醫(yī)共體內(nèi)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)規(guī)范化、優(yōu)質(zhì)化、同質(zhì)化，并實現(xiàn)整個診療過程的可追蹤、可調(diào)控、可監(jiān)管。
6.統(tǒng)一醫(yī)保支付。按照“總額預(yù)付、結(jié)余留用、合理超支分擔(dān)”原則，將不低于上一年度的醫(yī)保資金打包預(yù)付給縣醫(yī)共體，實行按月預(yù)付、當(dāng)月結(jié)算、動態(tài)調(diào)整、年終平衡�？h醫(yī)共體建立醫(yī)保資金專戶，實行專賬管理。縣醫(yī)共體結(jié)余資金可用于擴大家庭醫(yī)生簽約服務(wù)范圍和內(nèi)容等。按照上級有關(guān)政策要求，完善超支分擔(dān)比例�？h醫(yī)共體內(nèi)上下級轉(zhuǎn)診的，患者住院只扣減一次報銷起付線。鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院住院報銷比例提高到90%，中醫(yī)藥項目報銷比例提高到95%，起付線調(diào)整為200元，年度內(nèi)只扣減一次。
7.統(tǒng)一醫(yī)防融合。將縣疾病預(yù)防控制中心、縣皮防站、縣結(jié)防所納入縣醫(yī)共體成員單位，承擔(dān)各自牽頭業(yè)務(wù)的指導(dǎo)落實。同時，促進公共衛(wèi)生、預(yù)防保健、家醫(yī)簽約、康復(fù)養(yǎng)老與基本醫(yī)療的緊密結(jié)合、深度融合。以高血壓、糖尿病等慢性病管理為突破口探索基層醫(yī)防融合服務(wù)模式，發(fā)揮家庭醫(yī)生團隊優(yōu)勢，明確團隊中醫(yī)生在開展醫(yī)防融合管理中的主導(dǎo)作用，推動“上下分開”。做好區(qū)域衛(wèi)生健康信息系統(tǒng)與高血壓、糖尿病質(zhì)控監(jiān)測系統(tǒng)的銜接，推動高血壓、糖尿病醫(yī)防融合管理數(shù)據(jù)共享。
8.統(tǒng)一績效管理。合理利用核心單位和基層醫(yī)療機構(gòu)的各自優(yōu)勢，通過內(nèi)部協(xié)商建立利益協(xié)作共同體，建立員工績效激勵機制，充分發(fā)揮醫(yī)共體內(nèi)醫(yī)務(wù)人員的積極性。醫(yī)共體內(nèi)部要建立考核機制，應(yīng)將服務(wù)數(shù)量、服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)時效、群眾滿意度等關(guān)鍵指標(biāo)納入績效分配考核。對于醫(yī)共體內(nèi)部開展交流學(xué)習(xí)、技術(shù)指導(dǎo)、專家坐診、雙向轉(zhuǎn)診的醫(yī)務(wù)人員和管理人員，按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)給予適當(dāng)補貼。
9.統(tǒng)一信息系統(tǒng)。建立區(qū)域衛(wèi)生健康信息平臺，將縣、鄉(xiāng)、村三級全民健康信息統(tǒng)一管理，推進醫(yī)共體內(nèi)院務(wù)管理、診療信息、電子病歷和醫(yī)療服務(wù)等信息互聯(lián)互通，醫(yī)共體各成員單位間可以共享縣域內(nèi)居民健康信息數(shù)據(jù)，便捷開展預(yù)約診療、雙向轉(zhuǎn)診、健康管理、遠程醫(yī)療等服務(wù)，方便患者看病就醫(yī)。
10.統(tǒng)一后勤保障。消毒供應(yīng)、辦公用品等醫(yī)共體內(nèi)各項后勤保障服務(wù)均統(tǒng)一管理，統(tǒng)一供給和保障，相關(guān)費用按照成本予以結(jié)算。
五、實施步驟
�。ㄒ唬�(zhǔn)備階段（20xx年10月）。研究建立縣域醫(yī)療衛(wèi)生一體化發(fā)展機制，調(diào)研起草并出臺醫(yī)共體建設(shè)實施方案、章程，搭好基本架構(gòu)，明確部門單位職責(zé)分工，為醫(yī)共體建設(shè)工作的順利實施奠定基礎(chǔ)。
�。ǘ⿲嵤╇A段（20xx年11月－12月）。醫(yī)共體建設(shè)啟動并正式運行，按照“七不變”“十統(tǒng)一”的總體要求，初步制定并落實工作機制，落實保障措施，確保醫(yī)共體有序有效運作。
�。ㄈ┩七M階段（20xx年1月-12月）。進一步建立完善的醫(yī)共體內(nèi)部運行機制，根據(jù)工作需要及時制定完善配套政策措施，促進縣域內(nèi)分級診療制度全面落實、就診新格局得到構(gòu)建。
六、工作要求
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導(dǎo)。開展醫(yī)共體建設(shè)是醫(yī)聯(lián)體建設(shè)的重要內(nèi)容，也是推進分級診療、優(yōu)化整合醫(yī)療資源的重要載體。各有關(guān)部門要進一步提高思想認(rèn)識，把醫(yī)共體建設(shè)納入重要議事日程、擺在突出位置，切實加強組織領(lǐng)導(dǎo)，建立部門協(xié)調(diào)推進機制，制定工作方案，完善配套措施，強化督導(dǎo)考核，確保工作順利開展。
�。ǘ⿲嵤┒喾铰�(lián)動。各有關(guān)部門和單位要加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，及時出臺配套文件，發(fā)揮政策疊加效應(yīng)，保證改革措施有效落實�？h衛(wèi)生健康局要發(fā)揮牽頭作用，明確醫(yī)共體建設(shè)管理機構(gòu)和專職人員，組織制定醫(yī)共體建設(shè)規(guī)劃，建立醫(yī)共體效果評估機制和績效考核辦法，加強對醫(yī)共體的監(jiān)管�？h財政局要按照規(guī)定落實財政補助政策�？h人力資源和社會保障局要完善績效工資分配機制�？h醫(yī)療保障局要推進醫(yī)保支付方式改革。
�。ㄈ⿵娀讲樵u估。以落實醫(yī)共體內(nèi)醫(yī)療機構(gòu)功能定位、基層人才結(jié)構(gòu)改善和服務(wù)能力提升以及分級診療制度建設(shè)等內(nèi)容為重點，建立醫(yī)共體整體成效評價指標(biāo)體系，實施整體評估。要加強評估效果的運用，與醫(yī)療機構(gòu)評審評價、重點�？平ㄔO(shè)、財政補助、醫(yī)保支付等掛鉤，強化工作導(dǎo)向作用。
�。ㄋ模┳⒅匦麄饕龑�(dǎo)。利用各種宣傳媒體，采取多種形式，加大對開展縣域醫(yī)共體建設(shè)工作目的、運行機制、診療程序、政策措施等相關(guān)內(nèi)容的宣傳。要組織開展對醫(yī)療機構(gòu)管理人員和醫(yī)務(wù)人員的政策培訓(xùn)，調(diào)動廣大醫(yī)務(wù)人員參與改革、支持改革的積極性和主動性。要加強經(jīng)驗總結(jié)，及時推廣典型做法。引導(dǎo)群眾改變就醫(yī)觀念和習(xí)慣，提高社會認(rèn)知度和各方面支持認(rèn)可度，為推動醫(yī)共體建設(shè)創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。
教研共同體教研方案 18
為推動學(xué)校辦學(xué)共同體工作，特制定本方案。
一、考核時間
每年9月（具體時間另行通知）。
二、考核對象
辦學(xué)共同體及成員學(xué)校
三、考核辦法
教育督導(dǎo)室、縣教體局組織的考核，按照《青神縣辦學(xué)共同體考核細則》進行，結(jié)合各辦學(xué)共同體的年度工作計劃，突出考核重點。各辦學(xué)共同體牽頭學(xué)校組織的考核，參照《青神縣辦學(xué)共同體考核細則》，結(jié)合本共同體年度工作計劃，制定考核細則組織考核。各項考核滿分100分，按比例折算計入相應(yīng)考核得分。
�。ㄒ唬⿲Ω鬓k學(xué)共同體的考核。
1.督導(dǎo)考核。由教育督導(dǎo)室結(jié)合年度教育督導(dǎo)評估，組織對各學(xué)校（不含民辦園）辦學(xué)共同體工作進行考核，以各辦學(xué)共同體成員學(xué)校該項工作平均得分計入該辦學(xué)共同體得分。
2.集中考核。由縣教體局組織教育股、人事股、計財股、督導(dǎo)室、技裝站、教研中心相關(guān)人員組成考核組，對5個辦學(xué)共同體整體工作進行考核。
共同體整體考核得分=督導(dǎo)評估得分×20%+集中考核得分×80%�？h教體局依據(jù)得分，從高到低，對5個辦學(xué)共同體評定優(yōu)秀、良好等級。
�。ǘ⿲Ω鞴餐w成員學(xué)校的考核（不含民辦園）。
1.自主考核。由各辦學(xué)共同體牽頭學(xué)校負(fù)責(zé)，抽調(diào)本共同體內(nèi)成員學(xué)校人員組成考核組，對本辦學(xué)共同體成員學(xué)校共同體工作進行考核。
2.集中考核。沿用上述縣教體局組織的'考核得分，折算計入各共同體成員學(xué)校得分。
3.督導(dǎo)考核。沿用上述教育督導(dǎo)室組織的考核得分。
共同體成員學(xué)�？己说梅�=自主考核得分×40%+集中考核得分×40%+督導(dǎo)評估得分×20%。縣教體局依據(jù)得分，從高到低，對各成員學(xué)校評定等級。優(yōu)秀、良好共同體分別按4：4：2、2：4：4的比例確定優(yōu)秀、良好、合格等次的學(xué)校。
四、考核方式
自評；聽取匯報；查閱資料；座談交流；集中評價。
五、結(jié)果運用
�。ㄒ唬┙逃綄�(dǎo)室組織的對各校（園）辦學(xué)共同體工作的督導(dǎo)評估得分，按照督導(dǎo)評估方案，折算后計入各校（園）的年度督導(dǎo)評估總分。
�。ǘ┟磕晏崛�20%的全縣教育質(zhì)量績效獎作為辦學(xué)共同體專項考核獎，縣教體局根據(jù)辦學(xué)共同體和成員學(xué)�？己说却�，對校（園）長、教師專項考核獎進行分配。有中心園的學(xué)校，校長、教師專項考核獎綜合考慮小學(xué)和幼兒園的考核等次評定。
�。ㄈ┛h教體局每年對考核等次為“優(yōu)秀”的學(xué)校和工作中涌現(xiàn)的先進個人予以通報表揚。先進個人由牽頭學(xué)校推薦，局黨委審定。
教研共同體教研方案 19
根據(jù)要求，進一步擴大優(yōu)質(zhì)教育資源，積極探索具有衢江特色的教育共同體建設(shè)模式和有效運行機制，確保教育教共體取得實效，促進城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、激發(fā)辦學(xué)活力、促進我區(qū)鄉(xiāng)村教育振興，打造衢江教育新亮點，特制定本考核辦法。
一、考核評價對象
衢江區(qū)城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體所有結(jié)對學(xué)校。
二、考核評價目標(biāo)
以“新增城鄉(xiāng)教育共同體結(jié)對學(xué)校（校區(qū)）1500家”20xx年任務(wù)完成核驗標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，嚴(yán)格按照時序完成年度結(jié)對幫扶各項任務(wù)；以過程性考核為手段，督促各教育共同體常態(tài)化運行，實現(xiàn)教共體內(nèi)“資源共享、管理共進、教學(xué)共研、文化共生、考核捆綁”；以結(jié)果性考核為導(dǎo)向，促進教育共同體結(jié)對幫扶工作取得實效，力爭經(jīng)過3-5年的努力，切實提高結(jié)對受援校的辦學(xué)水平和教育實績。
三、考核評價原則
樹立正確的教育質(zhì)量觀，以立德樹人為根本任務(wù)，實施針對性評價，注重學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生成長的綜合評價、增值評價和特色評價，對教育核心校的績效評價以教共體（受援校）辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量評價為主要依據(jù)。
四、考核評價內(nèi)容
考核評價以核心校與成員校在資源共享、管理共進、教學(xué)共研、文化共生和考核捆綁等方面為主要內(nèi)容和指標(biāo)�？己酥笜�(biāo)見附件。
五、考核評價程序
考核評價工作從20xx年1月1日開始，以三年為一個周期，每年度進行一次。年度考核評價工作分自查自評、學(xué)期評價、年度總評三個步驟。
�。ㄒ唬┳圆樽栽u：各城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體認(rèn)真對照標(biāo)準(zhǔn)，逐項逐條對每學(xué)期教共體工作進行自查自評打分，分別于每年6月30日、11月30日以前向區(qū)教育局提交自查自評報告。
�。ǘ⿲W(xué)期考評：在各城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體自評的'基礎(chǔ)上，區(qū)教育局組織考核評價小組，按照考核評價指標(biāo)，對教共體每學(xué)期的辦學(xué)情況進行考核評價打分。
�。ㄈ┠甓瓤傇u：區(qū)教育局組織專家評審小組，結(jié)合自評、學(xué)期考評、區(qū)教育局相關(guān)科室日�？己饲闆r，對教共體年度辦學(xué)情況進行綜合評價打分。
教研共同體教研方案 20
一、指導(dǎo)思想
為了認(rèn)真貫徹科學(xué)發(fā)展觀，進一步擴大優(yōu)質(zhì)教育資源，堅持以新課程改革為中心，以教師為研究主體，推進共同體學(xué)校教育均衡發(fā)展，滿足我縣人民群眾日益增長的優(yōu)質(zhì)教育需求，讓更多的學(xué)生接受更好的教育，在認(rèn)真學(xué)習(xí)《靖邊縣義務(wù)教育學(xué)校發(fā)展共同體“八個統(tǒng)一”實施細則》，貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，大力加強現(xiàn)代教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)，共同體學(xué)校充在分交流的基礎(chǔ)上，本著平等、互助、民主、尊重的原則，遵循教師成長和培養(yǎng)的規(guī)律，結(jié)合我校實際，將教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合，務(wù)本求實、從小處著眼，圍繞課堂教學(xué)，從常規(guī)工作做起，增強校本教研的針對性和實效性，特制定本實施方案。
二、研修目標(biāo)
依據(jù)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要，我們將進一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，轉(zhuǎn)變教師觀念，提升教師執(zhí)教水平，提高教學(xué)質(zhì)量、切實解決或研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊伍，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。
1、制定共同體學(xué)校教研機構(gòu)建設(shè)性意見和教育教學(xué)科研活動的管理與要求，并積極組織實施。
2、強化教師研修的培訓(xùn)力度。建設(shè)一支師德優(yōu)、技能強、素質(zhì)高的專業(yè)化教師隊伍。為全面推進基礎(chǔ)教育課程改革，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)教育保駕護航。
3、以解決教學(xué)中的問題為抓手，以校本研修為載體。組織教師全員參與校本研修，積極在共同體內(nèi)進行教學(xué)論文教學(xué)設(shè)計、教育敘事、教學(xué)反思、導(dǎo)學(xué)案編寫、課件制作、微課制作、課題研究等方面進行交流，評優(yōu)征集，匯編成冊。
4、實行校園文化一體化，促進六校文化互補。充分挖掘六所學(xué)校的歷史積淀，做到文化交流，優(yōu)勢互補，形成各自特色的校園文化。
三、研修重點
1、加強校本教研有關(guān)經(jīng)驗材料及各類教育專著的學(xué)習(xí)，以讀教育專著為依托，打造“書香校園”。
2、交流教學(xué)反思。堅持進行教學(xué)反思，并進行課后改進自己的教學(xué)行為、提高教學(xué)能力方面的研究，做到課后有反思，階段有反思，學(xué)期有反思。
3、交流教案（包括周前備課的教案），要繼續(xù)扎實有效的開展周前備課，集體備課活動，進一步改善集體備課的內(nèi)容和方法，尤其是要探討作業(yè)設(shè)計、教學(xué)預(yù)設(shè)，充分發(fā)揮集體智慧，備出有特色、講實效的課。認(rèn)真開展案例研究，確立以學(xué)科教研組為課例研究的實體和中心，以隨堂課、研討課、觀摩課為主要范例開展案例研究。
4、加強對課標(biāo)的學(xué)習(xí)研討，集中學(xué)習(xí)新課程的理論，確立新的育人理念，提高認(rèn)識，提升理論水平。對教學(xué)模式的研討，形成獨有的、適合我校的教學(xué)模式去推廣。
5、認(rèn)真組織開展“精品課”展示活動，如“領(lǐng)導(dǎo)上展示課”、“骨干教師上示范課”、“普通教師上達標(biāo)課”等系列活動，深入研究教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，進一步深化人才培養(yǎng)模式。
四、研修措施
1、加強教育理論學(xué)習(xí)
隨著課改的不斷深入和發(fā)展，需要我們及時總結(jié)成功的經(jīng)驗與做法，討論新問題，研究新對策，因此我們要不斷學(xué)習(xí)，提高理論水平。共同體學(xué)校將重點學(xué)習(xí)教育理論以及上級有關(guān)文件，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，明確教育改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及具體要求，使各位教師弄清新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，理解學(xué)科教學(xué)的性質(zhì)、地位、理念及目標(biāo)，正確把握學(xué)科教育的特點，建設(shè)開放而有活力的學(xué)科課程。
專任教師除參加上級組織的培訓(xùn)和學(xué)校的`集中學(xué)習(xí)外，個人有學(xué)習(xí)、研修、提高計劃。在教師中開展讀書活動，每學(xué)期至少細致讀一本教育教學(xué)書籍。更新教師的知識觀、課程觀、教師觀，全面提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平。通過校本培訓(xùn)，使教師把學(xué)習(xí)理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài)，成為一種自覺的行動。
2、抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
制定周密的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃，每周三晚業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以“統(tǒng)一主題，集中學(xué)習(xí)”為原則，確保學(xué)習(xí)有計劃、有內(nèi)容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實效、有檢查。要做到：
�。�1）自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合；
�。�2）學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合；
�。�3）自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合。教師在學(xué)習(xí)過程中既要有摘記，又要寫下教學(xué)中的心得體會，學(xué)校定期檢查，并在學(xué)期末進行評比。
3、營造良好的研修氛圍
共同體學(xué)校將把校本研修與教育教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來，從學(xué)校和教師的實際出發(fā)，通過培訓(xùn)解決學(xué)校和教師的具體實際問題，提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力。
�。�1）學(xué)校圍繞新課程的深入實施，以教研組組織主題性的反思教學(xué)實踐活動，引領(lǐng)教師用新的理念反思自己的教學(xué)，反思自己的成長，反思自己的發(fā)展。及時記錄自己的反思所得。精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設(shè)想，并從中捕捉典型，撰寫案例、設(shè)計反思、論文等，指導(dǎo)教學(xué)實踐。反思每學(xué)期不少于5篇。
�。�2）建立電子備課室無疑是給教師創(chuàng)造了更先進的研修條件，有疑難可以上網(wǎng)與共同體學(xué)校同行對口教師進行交流，思路更寬了，問題也更容易解決了。
4、開展教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)后的匯報分享活動
為促進教師的進步，努力搭建交流學(xué)習(xí)的平臺，要求學(xué)科教師互相聽評課，形成大家都深入課堂研究教學(xué)的良好氛圍。有計劃地組織教師外出聽課、學(xué)習(xí)，結(jié)合聽課的收獲和自己的感想，寫出學(xué)習(xí)匯報材料，上好匯報課，帶領(lǐng)教師吸納教育新理念、新方法，發(fā)揮以點帶面的作用，達到“一人學(xué)習(xí)，多人受益”的效益。
5、開展網(wǎng)絡(luò)研修活動。充分利用網(wǎng)絡(luò)直播系統(tǒng)，發(fā)揮名師工作室、骨干教師等教育資源的帶動和輻射作用，提高研修質(zhì)量，組織教師開展網(wǎng)絡(luò)閱讀交流活動，鼓勵教師建立博客撰寫網(wǎng)絡(luò)日志，豐富教師成長檔案袋內(nèi)容；組織教師圍繞典型課例開展網(wǎng)上議課活動，幫助教師診斷課堂、研究課堂、改進課堂，豐富教師課堂教學(xué)實踐知識；組織教師開展網(wǎng)絡(luò)論壇活動，圍繞實踐提出主題，運用網(wǎng)絡(luò)對話交流平臺展開探討和交流。在充分運用上述研修方式的同時，各學(xué)校還要注重從實際出發(fā)，大膽創(chuàng)新，探索不同風(fēng)格與特色的專業(yè)訓(xùn)練方式方法。
6、發(fā)揮中青年教師骨干帶頭作用
對中青年教師提要求，壓擔(dān)子，同時又給他們創(chuàng)造更多的機會展示才華，進一步提高他們的教學(xué)和研究水平，帶動更多的教師以他們?yōu)榘駱�。認(rèn)真抓好青年教師的理論學(xué)習(xí)，在教師中開展讀書活動，培養(yǎng)青年教師的讀書習(xí)慣。對具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處熞云湔n堂教學(xué)流程的診斷分析為突破口，從課堂組織、課堂教學(xué)、教學(xué)研究等各方面把關(guān)。
7、課題引路，積極推進校本專題研究，以教科研促發(fā)展。堅持“立足課堂，營造特色，提高質(zhì)量”的原則，以應(yīng)用性課題研究為主。要瞄準(zhǔn)教科研研究的重點、熱點、難點，充分挖掘提煉。在課題研究活動中，充分發(fā)揮骨干教師、教研組長、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用，相互學(xué)習(xí)、共同提高，活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平，為校本研修增添新的活力。
競賽活動安排：六月份進行“優(yōu)秀課例展示”；九月份進行“迎國慶演講賽”；十月份進行“教學(xué)反思展評”；十一月份進行“讀書成果匯報”；十二月份書寫“成功一課”案例。元月上旬各共同體學(xué)校以教研組為單位每位教師上交教育專著學(xué)習(xí)筆記一本（10000字），校本研修心得體會一篇，教學(xué)案例2篇，撰寫論文一篇。期末共同體學(xué)校對教科研研修活動進行表彰
8、 領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：
副組長：
成員：
教研共同體教研方案 21
一、指導(dǎo)思想：
更新觀念、真抓實干，緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo)，以課程改革為中心，以課堂教學(xué)為重點，深入開展教學(xué)研究，樹立以“學(xué)為中心”的教育思想。緊緊抓住教學(xué)主渠道，以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以優(yōu)化英語課堂教學(xué)為中心，著力研究英語課堂教學(xué)中存在的具體問題，以校本研究為主要方式，繼續(xù)落實教學(xué)常規(guī)、規(guī)范，落實、優(yōu)化教學(xué)過程，扎扎實實地提高教學(xué)質(zhì)量。同時結(jié)合共同體英語教研組全體教師的'教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力，為全體學(xué)生的健康發(fā)展服務(wù)。
二、工作目標(biāo)任務(wù)
1、教學(xué)管理：常規(guī)管理：以精細化為核心，以“三環(huán)節(jié)”為抓手，開展素質(zhì)教育質(zhì)量效益雙高，優(yōu)化管理思路，提高英語常規(guī)教學(xué)管理水平。
2、教師成長：以教師素養(yǎng)提升工程為途徑，以創(chuàng)新課評選為契機，典型帶動，加強骨干教師培養(yǎng)，促進教師專業(yè)化發(fā)展。
3、學(xué)生發(fā)展：完善學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)評價方案，加強成長記錄建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、主要工作與措施：
�。ㄒ唬┘訌娺^程管理，規(guī)范常規(guī)工作。
1、加強教研組建設(shè)，構(gòu)建“學(xué)習(xí)型教研組”。
加強學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，通過各種形式對教學(xué)計劃、備課、課堂教學(xué)、復(fù)習(xí)考試，質(zhì)量分析等各個環(huán)節(jié)全程關(guān)注，及時了解情況，尋找問題，解決問題。
2、提高教研活動的實效性。
繼續(xù)采用研討課、示范課和觀摩課等教研方式開展活動，并針對英語教學(xué)中出現(xiàn)的熱點、難點、重點問題進行專題研討，通過降低研究重心，突出教學(xué)實踐問題，逐漸培養(yǎng)教師研究興趣，從而達到提升專業(yè)素養(yǎng)的目的。
（二）加強特色建設(shè)，發(fā)展個性特長。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。從興趣入手，努力使每位學(xué)生都喜歡英語，能說簡單的英語口語，借用“口語100”這個平臺，讓學(xué)生說地道的英語。
2、關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀策略。
具體安排：
9月：21天“口語100我最棒”
10月：說課、上課大比拼
11月：玩玩，說說，寫寫———英語單詞大賽
12月：共享共贏攜手并進
1月：聚首網(wǎng)絡(luò)平臺，共探復(fù)習(xí)策略
教研共同體教研方案 22
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的十九大精神，堅持以人民為中心的發(fā)展思想，立足我市經(jīng)濟社會發(fā)展和醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展實際，以落實醫(yī)療機構(gòu)功能定位、建立分工協(xié)作機制、提升基層服務(wù)能力、理順雙向轉(zhuǎn)診流程為重點，不斷完善組織管理模式、運行機制和激勵機制，全面推進醫(yī)療共同體(以下簡稱“醫(yī)共體”)建設(shè)，整體提高縣域醫(yī)療資源配置和使用效率，為群眾提供從預(yù)防到治療、康復(fù)，連續(xù)、協(xié)同、優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)，實現(xiàn)發(fā)展方式由以治病為中心向以健康為中心轉(zhuǎn)變。
二、基本原則
(一)全面合作、厘清定位、利益共享
根據(jù)我市醫(yī)療資源現(xiàn)狀和需求，通過組建醫(yī)共體，輔以�？坡�(lián)盟方式建設(shè)縣域醫(yī)共體。
1.以市人民醫(yī)院為龍頭組建以人員、資金、技術(shù)、服務(wù)、信息、管理一體化的緊密型縣域醫(yī)共體，服務(wù)范圍覆蓋全市，厘清各級醫(yī)療機構(gòu)職責(zé)，各司其職，開展醫(yī)�；鹂傤~打包付費改革，控制醫(yī)療費用不合理增長，推進分級診療，促使鎮(zhèn)(鄉(xiāng))衛(wèi)生院診療量明顯上升，基本公共衛(wèi)生服務(wù)更加落實，各鎮(zhèn)(鄉(xiāng))衛(wèi)生院可持續(xù)運行和健康發(fā)展。
2.中醫(yī)院、婦幼保健計劃生育服務(wù)中心、慢性病防治院與各鎮(zhèn)(鄉(xiāng))衛(wèi)生院組建以技術(shù)、人才、管理、利益為主的�？坡�(lián)盟，以各�？铺厣夹g(shù)為支撐，�？坡�(lián)盟內(nèi)各�？乒蚕硐嗷ゼ夹g(shù)優(yōu)勢，建立資源下沉和雙向轉(zhuǎn)診工作機制，促進�？蒲a位發(fā)展和資源下沉，促使鎮(zhèn)(鄉(xiāng))衛(wèi)生院管理和�？萍夹g(shù)水平逐步提升，�？品⻊�(wù)(門診、住院)逐步提升，�？撇∪送廪D(zhuǎn)比例逐步下降。
(二)穩(wěn)妥起步，分門別類，循序漸進
根據(jù)連州市實際情況，早期以市人民醫(yī)院為牽頭單位，東陂鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院和龍坪鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院為成員單位，組建縣域醫(yī)共體試點。早期醫(yī)共體試點以緊密型合作形式組建，即市人民醫(yī)院與鎮(zhèn)(鄉(xiāng))衛(wèi)生院組建以人員、資金、技術(shù)、服務(wù)、信息、管理一體化的緊密型縣域醫(yī)共體。并根據(jù)試點開展情況，逐步推開，覆蓋全市各鎮(zhèn)(鄉(xiāng))衛(wèi)生院。
(三)統(tǒng)分結(jié)合，權(quán)責(zé)廓清，強化監(jiān)督
理順縣域醫(yī)共體人事、財務(wù)、資產(chǎn)等管理體系，科學(xué)界定縣域醫(yī)共體內(nèi)部管理職能。對于醫(yī)共體內(nèi)緊密型合作的實行統(tǒng)一人事管理、統(tǒng)一財務(wù)財產(chǎn)管理、統(tǒng)一藥品設(shè)備管理、統(tǒng)一業(yè)務(wù)管理、統(tǒng)一信息系統(tǒng)管理，各醫(yī)療機構(gòu)行政建制、單位性質(zhì)、功能定位、財政補償政策不變。對于半緊密型�？坡�(lián)盟，統(tǒng)籌人員管理、統(tǒng)籌學(xué)科建設(shè)、統(tǒng)籌質(zhì)量管理、統(tǒng)籌后勤保障、統(tǒng)籌醫(yī)保資金結(jié)余分配、統(tǒng)籌中心平臺建設(shè)，各醫(yī)療機構(gòu)事業(yè)單位性質(zhì)、功能定位、政府投入財政補償、獨立法人地位不變。
理順醫(yī)共體人事、財務(wù)、資產(chǎn)等管理體系，科學(xué)界定醫(yī)共體內(nèi)部管理職能。縣域醫(yī)共體內(nèi)各單位原有的機構(gòu)設(shè)置和行政隸屬關(guān)系不變，第一名稱不變，增掛“連州市xx醫(yī)院醫(yī)共體xx(中心)衛(wèi)生院”牌子。鎮(zhèn)(鄉(xiāng))衛(wèi)生院功能不變，繼續(xù)承擔(dān)基本醫(yī)療、公共衛(wèi)生、協(xié)助衛(wèi)生執(zhí)法、管理村衛(wèi)生站等綜合醫(yī)療衛(wèi)生任務(wù)，醫(yī)療服務(wù)之外的收入不納入縣域醫(yī)共體核算和分配。各成員單位的財政補償政策和政府投入方式不變。鎮(zhèn)(鄉(xiāng))衛(wèi)生院繼續(xù)享受公益一類事業(yè)單位財政補助待遇。醫(yī)療收入和醫(yī)保結(jié)余資金在成員單位之間的分配由縣域醫(yī)共體牽頭單位擬定草案，各成員單位達成初步一致意見后，報市衛(wèi)計局、財政局批準(zhǔn)實施，并報市政府備案。醫(yī)保結(jié)余資金的分配可適度向鎮(zhèn)(鄉(xiāng))衛(wèi)生院傾斜。
三、主要目標(biāo)
(一)提高縣域醫(yī)療服務(wù)體系的整體效率。建立市、鎮(zhèn)(鄉(xiāng))、村三級聯(lián)動、分工協(xié)作的縣域醫(yī)療服務(wù)體系，整體提高縣域醫(yī)療資源的配置和使用效率，努力做到未病早預(yù)防、小病就近看、大病專家治、慢病有管理、轉(zhuǎn)診幫對接、費用能降低，逐步構(gòu)建“基層首診、雙向轉(zhuǎn)診、急慢分治、上下聯(lián)動”的分級診療機制。有效控制醫(yī)藥費用，減少過度醫(yī)療和資源浪費，提高醫(yī)療服務(wù)體系整體運行效率，為群眾提供分級、連續(xù)、節(jié)約、高效的醫(yī)療服務(wù)，
(二)提高縣域醫(yī)療機構(gòu)的技術(shù)水平和服務(wù)能力。通過組建醫(yī)共體，提升市(縣)、鎮(zhèn)、村三級醫(yī)療服務(wù)水平和能力，促進市級醫(yī)療機構(gòu)加大對鎮(zhèn)(鄉(xiāng))衛(wèi)生院技術(shù)幫扶，提高鎮(zhèn)(鄉(xiāng))衛(wèi)生院診療水平，按照分級診療的原則合理引導(dǎo)住院病人就診；提升市級醫(yī)院診療水平，減少住院病人外流，確�？h域內(nèi)住院率保持在90%以上。
(三)形成醫(yī)療、醫(yī)保、患者三方利益相容。實施醫(yī)�；鹂傤~打包付費改革，結(jié)余的醫(yī)保資金可以在醫(yī)共體內(nèi)部進行再分配，促進醫(yī)療機構(gòu)主動節(jié)約費用、節(jié)約醫(yī)保資金，實行醫(yī)療與醫(yī)保利益相容；在醫(yī)保支付機制的驅(qū)動下，醫(yī)共體內(nèi)醫(yī)療機構(gòu)密切協(xié)作，以便捷的流程、最好的質(zhì)量和最低的費用服務(wù)參保病人，并為轉(zhuǎn)診提供跟蹤服務(wù)，密切醫(yī)患關(guān)系。
(四)形成醫(yī)療機構(gòu)與公共衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)的同向激勵機制。圍繞居民健康的終極目標(biāo)，主動指導(dǎo)和監(jiān)督鄉(xiāng)村基層醫(yī)務(wù)人員做好公共衛(wèi)生和疾病基本防控工作，做實健康促進、慢病防治和健康管理工作，使參合居民少得病、早發(fā)現(xiàn)，降低縣域內(nèi)參合人群的總發(fā)病率和就醫(yī)總成本，從根本上減輕居民疾病經(jīng)濟負(fù)擔(dān)和風(fēng)險。提供覆蓋全生命周期的健康服務(wù)，提升人民群眾獲得感和滿意度。
四、組建方式和功能定位
(一)縣域醫(yī)共體的組建形式
縣域醫(yī)共體內(nèi)各單位原有機構(gòu)設(shè)置和行政隸屬關(guān)系不變，第一名稱不變，基層醫(yī)療機構(gòu)增掛“連州市xx醫(yī)院醫(yī)共體xx(中心)衛(wèi)生院”的牌子，連州市人民醫(yī)院增掛“連州市縣域醫(yī)共體連州市人民醫(yī)院”的牌子。
(二)縣域共同體管理模式
1.成立“連州市醫(yī)療共同體管理委員會”(以下簡稱“管委會”)。由市人民醫(yī)院、成員單位主要負(fù)責(zé)人及市衛(wèi)計局分管負(fù)責(zé)人組成。管委會為醫(yī)共體決策機構(gòu)，負(fù)責(zé)醫(yī)共體所屬醫(yī)療機構(gòu)的總體規(guī)劃、運營方針、資產(chǎn)調(diào)配、財務(wù)預(yù)決算、收入分配、人力資源管理等重大事項。管委會設(shè)主任1名、副主任若干名、成員若干名。每屆任期5年。主任由市人民醫(yī)院法人代表擔(dān)任。副主任由主任提名，經(jīng)管委會聘任。
2.建立“連州市醫(yī)療共同體監(jiān)督委員會”(以下簡稱“監(jiān)委會”)。監(jiān)委會是醫(yī)共體的監(jiān)督機構(gòu)，負(fù)責(zé)按章程監(jiān)督管委會履職及分工執(zhí)行情況，向管委會提出監(jiān)督意見和建議。
3.組建“連州市醫(yī)療共同體管理委員會辦公室”。醫(yī)共體管委會下設(shè)辦公室，具體負(fù)責(zé)醫(yī)共體日常管理和組織協(xié)調(diào)工作，辦公室設(shè)在市人民醫(yī)院，設(shè)主任1名，副主任2～3名。
4.建立健全醫(yī)共體職能管理部門。醫(yī)共體內(nèi)設(shè)人事部、財務(wù)部(核算中心)、醫(yī)務(wù)部、護理部、公共衛(wèi)生部、后勤保障部、藥事部等職能管理部門，負(fù)責(zé)醫(yī)共體相關(guān)業(yè)務(wù)日常管理。各部門設(shè)主任1名，副主任1～2名，各部門主任由醫(yī)共體管委會任命，副主任由主任提名，報管委會審核任命。
5.建立基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)班子任用機制。完善成員單位主要負(fù)責(zé)人任用機制，醫(yī)共體內(nèi)基層醫(yī)療機構(gòu)主要負(fù)責(zé)人由市衛(wèi)計局征求管委會意見后，按相關(guān)組織程序任命或聘任。其他班子成員由基層醫(yī)療機構(gòu)主要負(fù)責(zé)人提名推薦，征求管委會意見，由市衛(wèi)計局考察、聘任。
(三)縣域醫(yī)共體的功能定位
1.醫(yī)共體管委會：負(fù)責(zé)聯(lián)合縣域醫(yī)共體區(qū)域內(nèi)的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)，構(gòu)建分工協(xié)作機制；制定縣域醫(yī)共體章程、縣域醫(yī)共體雙向轉(zhuǎn)診實施細則、縣域醫(yī)共體成員單位績效考核實施辦法和縣域醫(yī)共體醫(yī)療服務(wù)收入結(jié)算與分配的意見等規(guī)章制度，建立完善縣域醫(yī)共體組織架構(gòu)和運行制度，并推進落實。
2.市人民醫(yī)院：負(fù)責(zé)承擔(dān)急危重癥和疑難病癥的診療任務(wù)，承擔(dān)對醫(yī)共體內(nèi)基層醫(yī)療機構(gòu)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，與基層醫(yī)療機構(gòu)有效對接及轄區(qū)病人的接、轉(zhuǎn)診等管理工作；統(tǒng)籌協(xié)調(diào)醫(yī)聯(lián)體內(nèi)各醫(yī)療機構(gòu)床位的使用和管理，建立一體化管理機制；有效做好醫(yī)務(wù)人員的上下交流和出診工作；承擔(dān)縣域醫(yī)共體日常工作，做好工作信息、數(shù)據(jù)收集、匯總等工作，及時向衛(wèi)計局報送。
3.市中醫(yī)院：重點承擔(dān)全市的中醫(yī)藥診療，以推廣中醫(yī)適宜技術(shù)為抓手，開展全市中醫(yī)藥診療一體化管理，提升全市中醫(yī)診療技術(shù)和全市人民群眾的中醫(yī)保健服務(wù)；
4.市婦幼保健計劃生育服務(wù)中心：重點做好全市婦幼保健、生殖保健、公共衛(wèi)生工作；
5.市慢性病防治院(精神衛(wèi)生中心)：做好慢性病和精神病的防治管理工作；
6.鎮(zhèn)(鄉(xiāng))衛(wèi)生院：承擔(dān)常見病、多發(fā)病診療、傷殘康復(fù)和慢性病治療管理、追蹤等任務(wù)；開展部分常規(guī)診療技術(shù)和康復(fù)、護理等治療；做好公共衛(wèi)生和疾病基本防控工作，指導(dǎo)和監(jiān)督鄉(xiāng)村衛(wèi)生站完成醫(yī)共體管委會規(guī)定的其他工作。
五、主要工作任務(wù)
(一)推進分級診療。按照“基層首診、雙向轉(zhuǎn)診、急慢分治、上下聯(lián)動”的原則，一般常見病留在鎮(zhèn)(鄉(xiāng))衛(wèi)生院診治；輕度疑難復(fù)雜或急性期的常見病，應(yīng)由市級醫(yī)院派專家現(xiàn)場指導(dǎo)鎮(zhèn)(鄉(xiāng))衛(wèi)生院就地治療；受鎮(zhèn)(鄉(xiāng))衛(wèi)生院技術(shù)條件所限難以診治的，應(yīng)轉(zhuǎn)往市級醫(yī)院診治。村衛(wèi)生站和鎮(zhèn)(鄉(xiāng))衛(wèi)生院轉(zhuǎn)來的病人，市級醫(yī)院應(yīng)優(yōu)先安排入院。市級醫(yī)院與鎮(zhèn)鄉(xiāng)衛(wèi)生院建立雙向轉(zhuǎn)診。在市級醫(yī)院完成難度較大的診治且病情平穩(wěn)后，轉(zhuǎn)回鎮(zhèn)(鄉(xiāng))衛(wèi)生院，由市級醫(yī)院派原經(jīng)治醫(yī)生跟蹤病人至鎮(zhèn)(鄉(xiāng))衛(wèi)生院，指導(dǎo)后續(xù)診治工作。
(二)規(guī)范醫(yī)療行為。鎮(zhèn)村醫(yī)療機構(gòu)推廣使用標(biāo)準(zhǔn)處方、住院服務(wù)推廣實施臨床路徑，建立質(zhì)量監(jiān)控指標(biāo)體系，規(guī)范基礎(chǔ)醫(yī)療質(zhì)量。革新醫(yī)療服務(wù)流程，強化科室之間和上下級醫(yī)療機構(gòu)之間的協(xié)作，減少不必要的等待和重復(fù)檢查。采用基于循證醫(yī)學(xué)和成本效果分析的方法，選擇適宜的診療方案。創(chuàng)新服務(wù)手段，開展預(yù)約診療、檢查檢驗結(jié)果互認(rèn)、電子病歷、醫(yī)師多地點執(zhí)業(yè)等手段，形成醫(yī)生和患者合理流動的局面，建立科學(xué)合理的考核指標(biāo)體系，利用信息化手段，加強對醫(yī)務(wù)人員的`績效管理。
(三)實現(xiàn)資源共享�？h域醫(yī)共體為成員單位統(tǒng)一采購藥品耗材等。統(tǒng)一縣域醫(yī)共體內(nèi)部用藥范圍，根據(jù)實際進一步探索增強醫(yī)療機構(gòu)在藥品招標(biāo)采購中的參與度。鼓勵在縣域醫(yī)共體內(nèi)建立統(tǒng)一的檢驗、影像、病理等中心，實行大型設(shè)備統(tǒng)一管理、共同使用�？h域醫(yī)共體為各成員單位提供統(tǒng)一的社會化后勤服務(wù)。市級各醫(yī)院要明確功能定位，加強特色�？平ㄔO(shè)，推進醫(yī)師多點執(zhí)業(yè)，形成優(yōu)勢互補、集中診療、有序就醫(yī)的良好格局，進一步提高縣域內(nèi)住院率。
(四)強化信息建設(shè)。加快推進市級衛(wèi)生信息平臺和醫(yī)院信息化建設(shè)，全面優(yōu)化整合區(qū)域醫(yī)療衛(wèi)生資源。利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)促進市鎮(zhèn)村醫(yī)療機構(gòu)的合作。在統(tǒng)一質(zhì)控標(biāo)準(zhǔn)、確保醫(yī)療安全的前提下，在縣域醫(yī)共體內(nèi)檢驗檢查結(jié)果互認(rèn)，減少重復(fù)檢驗檢查。成員單位之間建立遠程醫(yī)療合作關(guān)系，開展遠程視頻會診、遠程教學(xué)查房、遠程病理及醫(yī)學(xué)影像診斷、遠程專家門診等活動。物價和醫(yī)保管理部門為遠程醫(yī)療提供扶持政策。統(tǒng)一建立縣域醫(yī)共體醫(yī)療風(fēng)險聯(lián)合防范機制。
(五)完善醫(yī)保支付。改革醫(yī)�；饘h域醫(yī)共體的支付方式，實行按人頭總額預(yù)算包干，超支原則不補，結(jié)余全部留用。市外住院病人(含大病保險)的報銷也從總預(yù)算中支付，結(jié)余資金由縣域醫(yī)共體成員單位合理分配、自主支配。對縣域醫(yī)共體之外的市內(nèi)其他定點醫(yī)療機構(gòu)收治的醫(yī)療共同體轄區(qū)醫(yī)保病人，由縣域醫(yī)共體以“購買服務(wù)”的方式與之結(jié)算。
(六)開展簽約服務(wù)。進一步完善鎮(zhèn)村衛(wèi)生服務(wù)和管理一體化，優(yōu)化村醫(yī)隊伍，提高村醫(yī)待遇，改善村醫(yī)服務(wù)手段，市衛(wèi)計局和市鎮(zhèn)醫(yī)療機構(gòu)必須加強對村醫(yī)的政策、管理和技術(shù)培訓(xùn)，開展村醫(yī)簽約服務(wù)。通過簽約服務(wù)和簽約轉(zhuǎn)診，引導(dǎo)縣域居民養(yǎng)成有序就醫(yī)、履約轉(zhuǎn)診的習(xí)慣，形成逐級轉(zhuǎn)診制度。開始階段可實行“軟簽約”，縣域醫(yī)共體推出優(yōu)惠措施，吸引居民簽約。參合居民首診應(yīng)在與之簽約的縣域醫(yī)共體成員單位就醫(yī)�？h域醫(yī)共體內(nèi)最高級別的醫(yī)院確實無法診治的疾病，由縣域醫(yī)共體內(nèi)最高級別的醫(yī)院出具轉(zhuǎn)診單向上級醫(yī)院轉(zhuǎn)診。牽頭的市級醫(yī)院要通過考察選擇若干家三級綜合醫(yī)院或?qū)？漆t(yī)院，談判簽訂協(xié)議，建立穩(wěn)定的合作關(guān)系，轉(zhuǎn)出病人相對集中送往合作醫(yī)院，按照本地醫(yī)保補償方案與之定期結(jié)算基金支付部分的費用。定期評估合作醫(yī)院的技術(shù)水平、服務(wù)質(zhì)量、醫(yī)療費用和病人滿意度等情況，必要時另選合作醫(yī)院。
(七)嚴(yán)格考核監(jiān)管。對縣域醫(yī)共體實行按人頭總額預(yù)算管理后，醫(yī)保經(jīng)辦機構(gòu)繼續(xù)履行并加強相應(yīng)職責(zé)：按照全省市統(tǒng)一的政策框架，擬定補償方案，報市政府批準(zhǔn)后實施；強化監(jiān)管，確�；鸢踩�；繼續(xù)做好經(jīng)辦服務(wù)工作。轉(zhuǎn)變部分職能和管理方式：按季度預(yù)撥部分資金至縣域醫(yī)共體；考核縣域醫(yī)共體臨床路徑執(zhí)行率、病人實際補償比、市外轉(zhuǎn)診率等，并與醫(yī)保資金年終結(jié)算掛鉤；幫助縣域醫(yī)共體做好體制外醫(yī)療機構(gòu)的監(jiān)管和市外住院病例有關(guān)情況的調(diào)查核實。
(八)完善組織架構(gòu)�？h域醫(yī)共體要成立理事會，作為醫(yī)共體的最高決策機構(gòu)，負(fù)責(zé)醫(yī)共體所屬醫(yī)療機構(gòu)的發(fā)展規(guī)劃、資源統(tǒng)籌調(diào)配、醫(yī)保額度分配等重大事項的決策。明確各成員單位權(quán)利義務(wù)，明確管理措施和合作機制，建立合理的利益分配格局，達到運行有序、共同發(fā)展的良好效果。
六、主要配套措施
(一)深化市鎮(zhèn)醫(yī)療機構(gòu)人事制度改革。建立縣域醫(yī)共體人才柔性流動機制，對20xx年12月31日前進入縣域醫(yī)共體牽頭單位(市級公立醫(yī)院)的在崗不在編人員中具有執(zhí)業(yè)(可放寬到助理)醫(yī)師資格和醫(yī)藥衛(wèi)生類大專以上學(xué)歷的，經(jīng)市衛(wèi)計局會同市人社局對照條件審核確認(rèn)并公示后，統(tǒng)一組織考試、考核，合格者可視情況安排到相應(yīng)崗位空缺的鎮(zhèn)(鄉(xiāng))衛(wèi)生院工作，納入鎮(zhèn)(鄉(xiāng))衛(wèi)生院編制和崗位管理。
(二)提升中心衛(wèi)生院服務(wù)能力。市衛(wèi)計局要依據(jù)新型城鎮(zhèn)化發(fā)展要求，促進人力資源和設(shè)備資源向中心衛(wèi)生院集中，扶持實力較強的中心衛(wèi)生院創(chuàng)建二級綜合醫(yī)院，力爭到20xx年有2間的中心衛(wèi)生院達到二級綜合醫(yī)院水平。調(diào)整中心衛(wèi)生院編制結(jié)構(gòu)，公共衛(wèi)生人員按服務(wù)人口規(guī)模核定后，其余編制原則上應(yīng)全部用于醫(yī)療崗位。鎮(zhèn)(鄉(xiāng))衛(wèi)生院具有執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格的醫(yī)療技術(shù)骨干，經(jīng)過考核遴選，可“連人帶編”調(diào)整到中心衛(wèi)生院工作。牽頭的市級醫(yī)院要通過定期委派骨干醫(yī)生到基層成員單位坐診、巡診、駐點、定點幫扶等方式，提高基層成員單位的醫(yī)療服務(wù)能力。
(三)加強中心衛(wèi)生院特色�？平ㄔO(shè)。鼓勵和扶持中心衛(wèi)生院發(fā)展特色�？�、鼓勵市級醫(yī)院專家及團隊領(lǐng)辦基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)或具體科室，建立增量收益各方合理分配的機制。特色�？瓶梢耘c上級醫(yī)院開展合作共建，共同投入人力技術(shù)和設(shè)備，收益共享。提倡并鼓勵市級醫(yī)院領(lǐng)辦中心衛(wèi)生院或其部分科室。特色�？圃\療項目的價格由有關(guān)部門按服務(wù)時間、次數(shù)等方面制定。
(四)大力推進全科醫(yī)生(鄉(xiāng)村醫(yī)生)簽約服務(wù)。依托有資質(zhì)的全科醫(yī)生或由基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)組建若干個全科醫(yī)生(或鄉(xiāng)村醫(yī)生)服務(wù)團隊，采取簽約服務(wù)模式，為轄區(qū)內(nèi)所有居民提供常見病多發(fā)病診療和雙向轉(zhuǎn)診服務(wù)、基本公共衛(wèi)生服務(wù)以及健康管理等全科醫(yī)療服務(wù)。落實包保責(zé)任制，推行網(wǎng)格化管理、團隊化服務(wù)和家庭醫(yī)生負(fù)責(zé)制。
七、工作步驟
(一)籌備階段(20xx年10月—20xx年11月)。根據(jù)上級相關(guān)文件制定工作方案。召開座談會，征求相關(guān)部門意見。
(二)啟動階段(20xx年12月)。以“連州市縣域醫(yī)共體連州市人民醫(yī)院”為試點啟動運行。市衛(wèi)計局、市財政局、市人社局等相關(guān)部門要定期組織人員對醫(yī)共體各項工作進行評估，在實踐中不斷完善有關(guān)政策措施。
(三)試點總結(jié)階段(20xx年12月)。市衛(wèi)計局對“縣域醫(yī)共體”試點運行過程與成效進行系統(tǒng)分析總結(jié)，逐步實現(xiàn)縣域醫(yī)共體全覆蓋。
(四)總結(jié)階段(20xx年12月)。充分總結(jié)經(jīng)驗，全面推進醫(yī)共體建設(shè)，形成較為完善的醫(yī)共體政策體系。
八、工作要求
(一)加強組織領(lǐng)導(dǎo)。為進一步加快縣域醫(yī)共體的建設(shè)工作，成立連州市縣域醫(yī)共體建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由市政府主要負(fù)責(zé)同志任組長，分管副市長任副組長，市委組織部、市委宣傳部、市編辦、市發(fā)改局、市財政局、市人社局、市衛(wèi)計局、市審計局、市社保局主要負(fù)責(zé)人為成員，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)縣域醫(yī)共體的建設(shè)工作。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在市衛(wèi)計局，負(fù)責(zé)做好縣域醫(yī)共體的組織、協(xié)調(diào)、實施和督查等工作。
(二)明確工作職責(zé)�？h域醫(yī)共體工作領(lǐng)導(dǎo)小組各成員單位要根據(jù)各自的工作職能，深入研究，明確責(zé)任，建立信息溝通渠道，解決醫(yī)共體實施中遇到的實際困難，切實推進縣域醫(yī)共體建設(shè)。市衛(wèi)計局牽頭負(fù)責(zé)醫(yī)共體實施工作，市財政局負(fù)責(zé)醫(yī)共體補償和投入政策的落實，市編辦負(fù)責(zé)醫(yī)共體內(nèi)必要的編制調(diào)整，市人社局負(fù)責(zé)做好醫(yī)共體所需人員的聘用和流動管理的落實。各部門要通力協(xié)作，認(rèn)真落實醫(yī)共體各項政策措施。
(三)加強輿論宣傳。宣傳部門要組織新聞媒體充分利用多種宣傳方式，加大對開展醫(yī)共體工作目的、意義和政策措施的宣傳力度，充分調(diào)動廣大醫(yī)務(wù)人員參與改革的積極性和主動性，全力爭取廣大群眾和社會各界對縣域醫(yī)共體工作的理解和支持，確�？h域醫(yī)共體工作順利運行。
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