課堂教學(xué)方案
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，就不得不需要事先制定方案，方案屬于計(jì)劃類文書(shū)的一種。方案要怎么制定呢？下面是小編精心整理的課堂教學(xué)方案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
課堂教學(xué)方案1
一、指導(dǎo)思想
本次教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，是我校進(jìn)一步實(shí)施課堂教學(xué)模式改革的延伸，是為全體教師創(chuàng)設(shè)展示自我的一個(gè)平臺(tái)，也是教師相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)、提升課堂教學(xué)能力的有效載體。
活動(dòng)宗旨是：轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，深化學(xué)校教學(xué)特色；聚焦課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率；深化校本培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)能力。
二、領(lǐng)導(dǎo)小組
為保證此次活動(dòng)順利有效的進(jìn)行，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組和評(píng)分小組，以保證活動(dòng)的科學(xué)性、公正性和實(shí)效性。
1、領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：姚福元
成員：張桐生郭興才張玉梅
2、評(píng)分小組：組長(zhǎng)：姚福元
成員：參加聽(tīng)課教師
三、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年4月16日至20xx年4月20日
四、活動(dòng)形式
聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課
五、聽(tīng)課安排
4月16日第一節(jié)課郭春秀
4月16日第四節(jié)課李林旭
4月17日第一節(jié)課高珍元
4月17日第四節(jié)課馬利
4月18日第一節(jié)課張玉梅
4月18日第四節(jié)課趙大偉
4月19日第一節(jié)課郭興才
4月19日第四節(jié)課盧勝文
六、評(píng)課安排
4月20日第四節(jié)課全體教師在校長(zhǎng)室說(shuō)課、評(píng)課。
七、具體要求：
1、本次活動(dòng)，參與教師為學(xué)校全體教師，可根據(jù)教學(xué)進(jìn)度自行選定公開(kāi)課課題，評(píng)分小組要認(rèn)真聽(tīng)課、及時(shí)評(píng)課，教導(dǎo)處做好考勤工作。
2、參賽教師要及時(shí)上交教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課材料和論文，相關(guān)材料作為對(duì)教師業(yè)務(wù)考核的內(nèi)容之一，也作為教師參加職稱評(píng)定的公開(kāi)課材料。
3、評(píng)分小組結(jié)合每節(jié)課的實(shí)際授課效果和執(zhí)教老師的教案設(shè)計(jì)、反思情況依據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)綜合打分，選出優(yōu)秀課例。
八、獎(jiǎng)勵(lì)
1、學(xué)校將召開(kāi)總結(jié)表彰大會(huì)對(duì)綜合成績(jī)?cè)谇?名的教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
2、本次活動(dòng)中所得成績(jī)將計(jì)入教師年度考核。
附：教師課堂教學(xué)評(píng)分表
20xx年4月13日
課堂教學(xué)方案2
教學(xué)目的
1．讀難生字字音，掌握"方""城""倏爾""文""溢目""江干"等常用詞的意思，疏通文意。
2．整體理解課文內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、目標(biāo)2
教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)1
教學(xué)步驟：
一、課前三分鐘：（3分鐘）
1、按學(xué)號(hào)說(shuō)自己一則新聞。
2、抽一學(xué)生從內(nèi)容、儀態(tài)和技巧方面評(píng)價(jià)。（目的在于促使學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，練習(xí)口才，讓說(shuō)話者也有緊迫感。）
（備學(xué)生）如果學(xué)生講得不好，教師應(yīng)給予糾正，學(xué)生評(píng)價(jià)若不知如何說(shuō)起，
教師要給予指點(diǎn)。
二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。（1分鐘）
同學(xué)們看過(guò)漲潮的壯觀景象嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們觀看被前人稱?"壯觀天下無(wú)"的"錢(qián)江涌潮"。
三、簡(jiǎn)介南宋觀潮盛事和作者。
杭州在南宋時(shí)稱臨安，是國(guó)都。觀潮地當(dāng)時(shí)在臨安城南（今由于江水改道已移至浙江海寧），每年八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)的表演。當(dāng)日從宮廷到民間爭(zhēng)相觀看，萬(wàn)人空巷，十分狂熱。本文描寫(xiě)的水軍演習(xí)、弄潮表演以及觀潮情景，既襯托了錢(qián)江涌潮的奇?zhèn)邀�，又共同組成了南宋都城生活的風(fēng)景畫(huà)、風(fēng)俗畫(huà)，表現(xiàn)了人與自然搏斗的勇敢精神。
投影顯示標(biāo)題、作者。
作者周密，字公謹(jǐn)，號(hào)草窗。原籍濟(jì)南，后遷吳興（今屬浙江）。南宋文學(xué)家。宋末曾做過(guò)義烏縣官等職，宋滅之后不再做官。他的詩(shī)文都有成就，又能書(shū)畫(huà)。《觀潮》選自《武林舊事》，是他進(jìn)入元朝后所寫(xiě)。
四、整體感知。
1．聲屏顯示課文朗讀錄音、畫(huà)面。
2．檢查預(yù)習(xí)。
彩屏顯示：
（1）給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
�、倮做狝 、ting B．tin（ ）。②楊誠(chéng)齋A、zai B．zhai（ ）
�、埕眶� A、mongtong B．mengchong（）④如履平地 A、lu B．lu..（ ）
�、葙繝� A、shu3 B．shu1（ ）⑥一舸無(wú)跡 A、ge B．ke（ ）
�、呱魄� A、qiu2 Bqiu3（ ） ⑧僦賃A、jiu1 nin B．jiu Knin（ ）
�、崃_綺 A、qi2 B．qi3…（ ）⑩鯨波 A、qiong B．jing（ ）
�。�2）給下列加點(diǎn)的詞選擇正確的解釋。
�、俜狡溥h(yuǎn)出海門(mén) A.當(dāng)……時(shí)B．才
�、趧t玉城雪嶺際天而來(lái) A.城市B．城墻
�、圪繝桙S煙四起 A.忽然B．迅速
�、芙耘l(fā)文身 A.畫(huà)著文彩B.花紋
�、萁缮舷率嗬镩g A.江岸B．江的干流
⑤珠翠羅綺溢目 A.映眼B．滿眼
五、目標(biāo)完成過(guò)程。
1．課文共四段，請(qǐng)概括每段的段意。
明確：第一段寫(xiě)海潮的雄偉壯觀。第二段寫(xiě)水軍演習(xí)的動(dòng)人情景。第三段寫(xiě)弄潮健兒的英姿。第四段寫(xiě)觀潮人眾之多。
2．朗讀并逐段翻譯課文。
顯示第一段文字，教師范讀此段并指名翻譯。
顯示第二段文字，指定一小組齊聲朗讀后再指名翻譯。
顯示第三段文字，全班齊讀后再指名翻譯。
顯示第四段文字，指名朗讀翻譯此段。
�。▊鋵W(xué)生）如果學(xué)生翻譯得不夠準(zhǔn)確，教師要指出并糾正，個(gè)別詞語(yǔ)需要板書(shū)。
3．學(xué)生熟讀課文。
六、小結(jié)并布置作業(yè)。
1．熟讀課文。（A）
2．完成課后練習(xí)二。（B）
3、《掌握語(yǔ)文》（C）
七、說(shuō)課精要：字詞教學(xué)，除生字外，還要注意"方""城""倏爾""文""溢目""江干"等常用詞的教學(xué)。多練習(xí)誦讀，預(yù)習(xí)時(shí)布置學(xué)生根據(jù)注解把文章譯成白話文。
八、教學(xué)后記：
《觀潮》 第二課時(shí).教案
教學(xué)目的
1、學(xué)習(xí)本文寫(xiě)景記事相融合，正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方法。
2．學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)得當(dāng)，語(yǔ)言精練的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、目標(biāo)2
教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)1
教學(xué)步驟：
一、課前三分鐘：（3分鐘）
1、按學(xué)號(hào)說(shuō)自己最近的所見(jiàn)所聞。
2、抽一學(xué)生從內(nèi)容、儀態(tài)和技巧方面評(píng)價(jià)。（目的在于促使學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，練習(xí)口才，讓說(shuō)話者也有緊迫感。）
�。▊鋵W(xué)生）如果學(xué)生講得不好，教師應(yīng)給予糾正，學(xué)生評(píng)價(jià)若不知如何說(shuō)起，
教師要給予指點(diǎn)。
二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。（1分鐘）
錢(qián)塘江潮這一自然奇觀是一大勝景，古人稱為"壯觀天下無(wú)"。觀潮也成了古今盛事。
我國(guó)古代的墨客詞人多以錢(qián)塘大潮作描寫(xiě)對(duì)象，例如宋朝柳永著名的詞《望海潮》中寫(xiě)道："東南形勝，三吳都會(huì)，錢(qián)塘自古繁華。""云樹(shù)繞（阝是）沙，怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯。"周密的《觀潮》則是用散文的形式，繪形繪色地描寫(xiě)了這一壯美雄奇的景象。作者是怎樣寫(xiě)景記事的呢？這是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)和目標(biāo)完成過(guò)程。
1．指名朗讀第一段。
2．引導(dǎo)討論以下問(wèn)題。
①第一段是怎樣寫(xiě)海潮的雄偉壯觀的景象的？
明確：先用一句"浙江之潮，天下之偉觀也"總領(lǐng)全文，點(diǎn)示題旨，接著交待海潮最盛的時(shí)間。然后對(duì)潮水作正面描繪，最后用楊誠(chéng)齋的詩(shī)句對(duì)上文作形象概括，呼應(yīng)首句，又為下文作鋪墊。
②作者是從哪幾個(gè)方面對(duì)潮來(lái)之狀進(jìn)行描寫(xiě)的？寫(xiě)出了江潮怎樣的特點(diǎn)？
明確：作者從形、色、聲、勢(shì)四個(gè)方面，由遠(yuǎn)及近地寫(xiě)出潮，刻畫(huà)了海潮的雄奇壯觀。運(yùn)用比喻、夸張的手法，僅用簡(jiǎn)單的"如銀線""玉城雪嶺""如雷霆""吞天沃日"幾句，把在遠(yuǎn)方，漸近奔涌到眼前時(shí)海潮的形狀、顏色、聲勢(shì)都生動(dòng)地表現(xiàn)了出來(lái)。
3．指名朗讀第二段
4．討論以下問(wèn)題。
�、偎娧萘�(xí)的場(chǎng)面寫(xiě)得扣人心弦，其精彩之處表現(xiàn)在哪里？
明確：參加演習(xí)的船只眾多，演習(xí)中陣勢(shì)變化多樣，水兵作戰(zhàn)技藝擁熟，演習(xí)中戰(zhàn)斗激烈，聲勢(shì)浩大，演習(xí)結(jié)束后撤退迅速。
�、谝粓�(chǎng)復(fù)雜的演習(xí)活動(dòng)，而結(jié)在"煙消彼靜"的靜景上，這是采用了什么寫(xiě)法？采用這種寫(xiě)法有什么作用？
明確：這是一種動(dòng)靜相襯的寫(xiě)法，為下文別開(kāi)生面的另一場(chǎng)水上表演作了鋪墊。
5．齊讀第三段。
6．討論：段中哪些句子描寫(xiě)了壯士形象？哪些語(yǔ)句突出了勇士逆潮游泳的高超本領(lǐng)？
明確："披發(fā)文身"、"手持大旗"、"爭(zhēng)先鼓勇"，寫(xiě)出了壯士形象；"溯迎而上""騰身百變，而旗尾略不沾濕"，更突出了勇士的絕技。
7．教師朗讀第四段。
8．討論：這段寫(xiě)觀潮人眾之多與上文寫(xiě)江潮和水上表演有何聯(lián)系？
明確：觀潮人群如此密集，說(shuō)明江潮和水上表演是多么吸引人心，所以寫(xiě)觀潮之盛，
是為了從側(cè)面映襯江潮之盛和水上表演之精彩。
四、.總結(jié)全文。
浙江潮雄偉壯觀，水上表演頭緒紛繁、場(chǎng)面眾多，觀潮者人群如潮，但在文中，作者卻寫(xiě)得井然有序，主次分明。這一方面是由于作者構(gòu)思精巧，以海潮為線索，寫(xiě)景記事相融合，正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托相結(jié)合。另一方面也是由于作者借墨如金，用語(yǔ)十分簡(jiǎn)練的結(jié)果。
五、布置作業(yè)。
1. 熟讀課文。（A）
2．完成補(bǔ)充練習(xí)。（B）
3、投影練習(xí)顯示：（C）
翻譯下列句子。
①方其遠(yuǎn)出海門(mén)，僅如銀線。
�、诩榷M奔騰分合五陣之勢(shì)。
�、鄢鰶](méi)于鯨波萬(wàn)仞中。
�、苜仲U看幕，雖席地不容閑也。
六、說(shuō)課精要：
本文是一篇寫(xiě)景記事的佳作。結(jié)構(gòu)得當(dāng)，語(yǔ)言精練，場(chǎng)面描寫(xiě)十分精彩是教學(xué)的重點(diǎn)。由于學(xué)生對(duì)南宋時(shí)觀潮活動(dòng)不甚了解，會(huì)影響對(duì)課文內(nèi)容的把握，這是本文教學(xué)的難點(diǎn)，教師可稍作介紹。教師要設(shè)計(jì)一系列的問(wèn)題讓學(xué)生循續(xù)漸進(jìn)地完成目標(biāo)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
觀潮
海潮的雄偉壯觀
水軍演習(xí)的動(dòng)人情景
弄潮健兒英姿
觀潮人眾之多
正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托相結(jié)合
課堂教學(xué)方案3
一、評(píng)價(jià)目的
1.推動(dòng)教師不斷提高課堂教學(xué)能力和教學(xué)水平，幫助老師發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，積極改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量；
2.為教學(xué)單位、職能部門(mén)制定政策、規(guī)定、措施、規(guī)劃等提供參考依據(jù)；
3.為各類評(píng)獎(jiǎng)、職稱評(píng)定、職務(wù)晉升、教師留任、聘用等提供參考依據(jù)。
二、評(píng)價(jià)對(duì)象
課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的對(duì)象為我校所有本科學(xué)生任課教師（含兼職教師）的課堂教學(xué)情況。具體方式為全體教師均需參加學(xué)生評(píng)教和同行評(píng)價(jià)，在學(xué)生評(píng)教中排名前10%和10%的教師在下一個(gè)學(xué)期內(nèi)參加學(xué)校組織的專家評(píng)價(jià)。
三、評(píng)價(jià)體系構(gòu)成及實(shí)施辦法
課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系由學(xué)生評(píng)教、同行評(píng)價(jià)、專家評(píng)價(jià)四部分構(gòu)成，并以校級(jí)教學(xué)督導(dǎo)及中層干部隨機(jī)聽(tīng)課、學(xué)生信息員采集信息為補(bǔ)充。
1.學(xué)生評(píng)教
學(xué)生評(píng)教以學(xué)期為單位，由學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上評(píng)教的形式完成。具體實(shí)施辦法為：自20xx級(jí)開(kāi)始，學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教與學(xué)生選課同步進(jìn)行；評(píng)價(jià)結(jié)果由學(xué)校統(tǒng)一處理。
2.同行評(píng)價(jià)
同行評(píng)價(jià)以學(xué)期為單位，由同行教師以聽(tīng)課、評(píng)課的形式完成。具體由教學(xué)單位組織實(shí)施，在組織實(shí)施過(guò)程中應(yīng)遵循以下原則：
�。�1）每位講授全日制本科學(xué)生課程的教師均應(yīng)參與；
�。�2）一位教師在一學(xué)期被同一位教師聽(tīng)課、評(píng)課的次數(shù)原則上不得超過(guò)兩次；
�。�3）每位教師每學(xué)期需同行聽(tīng)課、評(píng)課5次/以上。同行評(píng)價(jià)表在學(xué)期結(jié)束前由教學(xué)單位統(tǒng)一交教務(wù)處教學(xué)研究與評(píng)估科，學(xué)校處理數(shù)據(jù)完成后，相關(guān)資料由教學(xué)單位留存。
3.專家評(píng)價(jià)
在同行評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)教基礎(chǔ)上，由學(xué)校組織專家通過(guò)隨機(jī)檢查教案等教學(xué)文件和聽(tīng)課等方式完成專家評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)對(duì)象為前一學(xué)期同行評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)教綜合結(jié)果在本教學(xué)單位排名前10％和后10％的教師。排名前10％教師經(jīng)專家評(píng)價(jià)后確定是否給予校級(jí)優(yōu)秀課堂教學(xué)獎(jiǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)。
校級(jí)教學(xué)督導(dǎo)及中層干部隨機(jī)聽(tīng)課、學(xué)生教學(xué)信息員采集的信息可以為課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控提供參考信息；具體實(shí)施辦法按相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。對(duì)于校級(jí)教學(xué)督導(dǎo)及中層干部隨機(jī)聽(tīng)課、學(xué)生教學(xué)信息員提供的信息中涉及任課教師違反教學(xué)運(yùn)行的相關(guān)規(guī)定（具體按照《四川師范大學(xué)關(guān)于教學(xué)事故的認(rèn)定和處理辦法》認(rèn)定）的情況，經(jīng)核實(shí)后，將按照相關(guān)規(guī)定處理。
四、評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)設(shè)置及職責(zé)
課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)分校、院兩級(jí)設(shè)置。學(xué)校一級(jí)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)為教務(wù)處，職責(zé)如下：
1.負(fù)責(zé)專家評(píng)價(jià)的組織與安排；
2.負(fù)責(zé)學(xué)生評(píng)價(jià)的組織與管理；
3.負(fù)責(zé)學(xué)生信息員的組織與管理；
4.負(fù)責(zé)全校性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的結(jié)果分析；
5.負(fù)責(zé)對(duì)各教學(xué)單位同行評(píng)價(jià)進(jìn)行監(jiān)控等。
各教學(xué)單位須成立有分管教學(xué)負(fù)責(zé)人、教研室主任和教學(xué)秘書(shū)參加的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)工作小組（以下簡(jiǎn)稱工作小組），負(fù)責(zé)組織實(shí)施本單位的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。工作小組的職責(zé)包括：
1.負(fù)責(zé)本單位同行評(píng)價(jià)的組織與管理；
2.負(fù)責(zé)與學(xué)校評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)聯(lián)系課堂教學(xué)評(píng)價(jià)事務(wù)；
3.負(fù)責(zé)本單位課堂教學(xué)評(píng)價(jià)檔案的管理等。
五、評(píng)價(jià)的結(jié)果處理
1.課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)是學(xué)校促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的重要手段，評(píng)價(jià)結(jié)果作為教師考核、獎(jiǎng)懲與聘用的重要參考信息。
2.課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)是學(xué)校促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要手段和措施，評(píng)價(jià)結(jié)果居于各教學(xué)單位后10%的教師，學(xué)院應(yīng)組織專家對(duì)相關(guān)情況進(jìn)行復(fù)查，查找問(wèn)題，幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量。
六、其它相關(guān)問(wèn)題
1.課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)組織與管理，納入教學(xué)單位工作考核范疇；
2.各教學(xué)單位在開(kāi)展課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的同時(shí)，務(wù)必加強(qiáng)課堂教學(xué)基本建設(shè)，切實(shí)保證課堂教學(xué)水平不斷提高；
課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的重要手段，各教學(xué)單位務(wù)必采取有效措施，結(jié)合師資隊(duì)伍建設(shè)，提高課堂教學(xué)水平，推進(jìn)教育教學(xué)改革，為辦好人民滿意的教育而不懈努力。
課堂教學(xué)方案4
教案示例
一、導(dǎo)入
《史記》是一部包羅萬(wàn)象的百科全書(shū)，語(yǔ)文教案－《史記》選讀�！啊妒酚洝肺恼轮畠r(jià)值，無(wú)論何人當(dāng)不能否認(rèn)”，著名思想家梁?jiǎn)⒊_立了《史記》的十大名篇，強(qiáng)調(diào)要“精讀之”。節(jié)選的《廉頗藺相如列傳》和《信陵君竊符救趙》出自這十大名篇。而《屈原列傳》則再現(xiàn)了屈原的高尚品質(zhì)和卓越的才能，表現(xiàn)了作者內(nèi)心深處的悲憤。閱讀節(jié)選的三個(gè)“列傳”片斷，結(jié)合已學(xué)過(guò)的作品和《語(yǔ)文讀本》所選的《史記》里的文章，加深對(duì)《史記》這一煌煌巨著的理解。
二、誦讀指導(dǎo)
誦讀是對(duì)語(yǔ)言的最直接感知，是品味語(yǔ)言、理解課文思想內(nèi)容的最好手段。
經(jīng)過(guò)兩年半的高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了閱讀淺易文言文的能力，因此，這三篇史傳應(yīng)以指導(dǎo)學(xué)生自讀為主。
要求：①注意生字的讀音；②注意古今異義的詞；③歸納多義詞的詞義及詞類活用的現(xiàn)象；④歸納通假字；⑤注意文言句式
三、鑒賞評(píng)價(jià)
方法：在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師歸納。
《廉頗藺相如列傳》
通過(guò)藺相如和廉頗形象的塑造，頌揚(yáng)了“先國(guó)家之急而后私仇”的愛(ài)國(guó)主義精神。
藺相如的高尚情操和他的大智大勇，是通過(guò)一組生動(dòng)的故事表現(xiàn)出來(lái)的，完璧歸趙、澠池會(huì)是集中地表現(xiàn)他建立在愛(ài)國(guó)思想基礎(chǔ)上的勇和智，將相和則是集中表現(xiàn)他識(shí)大體顧大局的高尚境界。
秦昭王以十五城易趙國(guó)和氏璧，這一懸殊的不等價(jià)交換出于強(qiáng)秦之口，顯然不是出于誠(chéng)意。趙國(guó)答應(yīng)易璧，等于自甘屈服；如不答應(yīng)，秦國(guó)就可以借口出兵侵趙。趙國(guó)君臣十分清楚秦國(guó)的這種政治陰謀。經(jīng)過(guò)權(quán)衡之后，他們決定通過(guò)外交斗爭(zhēng)以求得解決，爭(zhēng)取化被動(dòng)為主動(dòng)。但是誰(shuí)可以為此出使呢？在這緊急關(guān)頭，宦者令綴賢推薦了藺相如。
秦國(guó)歷來(lái)貪暴無(wú)信，人們稱之為“虎狼之國(guó)”，藺相如的使命是十分艱巨的。但是，由于他事前有周密的考慮、充分的準(zhǔn)備和明確的斗爭(zhēng)目的，所以能夠做到隨機(jī)應(yīng)變，處處爭(zhēng)取主動(dòng)。秦王在離宮中的章臺(tái)接見(jiàn)藺相如，傳璧以示美人及左右，沒(méi)有舉行隆重的接見(jiàn)禮，完全暴露了無(wú)意償趙城的企圖。藺相如當(dāng)機(jī)立斷，他機(jī)智地誆回和氏璧，并以身死玉碎威懾秦國(guó)君臣，迫使秦王不得不“辭謝，固請(qǐng)，召有司案圖”，裝出一副真想償還趙城的樣子。這種無(wú)可奈何的表演，不管其真意如何，本身就宣告了秦王第一場(chǎng)外交斗爭(zhēng)的失敗。
在“澠地斗智”中，相如請(qǐng)秦王擊缻，召入御史書(shū)之，請(qǐng)以咸陽(yáng)為趙王壽，一次又一次狠挫秦王的銳氣，直到盟會(huì)結(jié)束，秦王“終不能加勝于趙”。藺相如以他的機(jī)智再次取得了外交斗爭(zhēng)的勝利。
廉頗與藺相如相較，資格老，建功早，他有“攻城野戰(zhàn)之功，以勇氣聞?dòng)谥T侯”，位為國(guó)家的上卿。對(duì)于藺相如由一個(gè)布衣之上一躍而為上卿，且“位居我上”，廉頗頗不服氣。他認(rèn)為相如“徒以口舌為勞”，聲言要當(dāng)眾“辱之”。一個(gè)是勇將，一個(gè)是智士。藺相如深知，“強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩個(gè)在也”。而今二人相斗，如兩虎相樸，“其勢(shì)不俱生”，這將危及國(guó)家的安危，高中三年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案－《史記》選讀》。于是他顧全大局，稱病不朝，“不欲與廉頗爭(zhēng)列”。道遇廉頗，“引車(chē)避匿”。相比之下，廉頗意氣用事，爭(zhēng)個(gè)人名位，太渺小了。但廉頗畢竟是一位忠心耿耿的社稷之臣，他的爭(zhēng)勝，無(wú)非是爭(zhēng)個(gè)人的面子。后來(lái)當(dāng)他一旦明白過(guò)來(lái)，立刻悔愧交加，立即負(fù)荊請(qǐng)罪，肉袒謝相如。廉頗勇于改過(guò)的精神同樣是出于“先國(guó)家之急而后私仇”，這就是廉藺交歡的思想基礎(chǔ)。
《屈原列傳》
司馬遷在這篇史傳中，記載了屈原的生平事跡，闡明了他的思想言行，評(píng)述了他的代表作《離騷》，著錄了他的《懷沙》。目的之一是推崇屈原正確的政治主張和偉大的人格。
�。保抉R遷認(rèn)為屈原聯(lián)齊抗秦的主張是正確的。敘述楚國(guó)和齊奏的關(guān)系，是以歷史的教訓(xùn)來(lái)證明屈原主張的正確。楚懷王重用屈原為左徒時(shí)，齊楚從親，秦不敢侵犯。楚懷王聽(tīng)信上官大夫的毀謗疏遠(yuǎn)屈原后，秦國(guó)就令張儀來(lái)離間齊楚的關(guān)系，破壞兩國(guó)的同盟，以便各個(gè)擊破。從此，楚懷王一次次上秦國(guó)的當(dāng)，終至客死于秦。楚頃襄王繼位后，仍向秦屈膝，放逐屈原，楚竟為秦所滅。楚國(guó)親齊，秦不敢侵犯；親秦，則吃秦的大虧。
�。玻抉R遷對(duì)屈原的政治才能異常推崇。他認(rèn)為屈原所理想的政治就是唐虞三代那樣的政治，以為屈原的主張是舉賢授能。如“人君無(wú)愚、智、賢、不肖，莫不欲求忠以自為，舉賢以自佐，然亡國(guó)破家相隨屬，而圣君治國(guó)累世而不見(jiàn)者，其所謂忠者不忠，而所謂賢者不賢也”。還稱贊《離騷》“明道德之廣崇，治禮之條貫，靡不畢見(jiàn)”。
�。常抉R遷贊揚(yáng)屈原的高尚人格和斗爭(zhēng)精神。楚懷王昏庸貪婪，對(duì)外親齊親秦?fù)u擺不定，對(duì)內(nèi)寵任奸佞，聽(tīng)信讒言。屈原雖不被重用，仍堅(jiān)持自己的理想，為挽救楚國(guó)危亡堅(jiān)持斗爭(zhēng)。司馬遷認(rèn)為屈原“志潔”“行廉”，“皭然泥而不滓”“與日月?tīng)?zhēng)光”。在敘述屈原作《離騷》的原因時(shí)，稱“屈平疾王聽(tīng)之不聰也，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故憂愁幽思而作《離騷》”。
《信陵君竊符救趙》
司馬遷稱信陵君為“魏公子”，表現(xiàn)出司馬遷對(duì)信陵君的敬仰。魏公子禮賢下土，所養(yǎng)士人如侯嬴、朱亥都是不平凡的人。信陵君竊符救趙，全賴乎客。寫(xiě)客是為了襯托信陵君的禮賢下士和急人之難的高尚品德。信陵君禮賢以國(guó)事為重，這是司馬遷的理想。這篇文章充滿著愛(ài)國(guó)主義的激情。
侯贏隱身在看門(mén)人中，偏偏信陵君知道他是賢者，而且精心設(shè)計(jì)了禮請(qǐng)侯贏的場(chǎng)面。魏公子舉行宴會(huì)，高朋畢至，貴賓滿堂。公子本人率眾多人馬車(chē)輛，親自去迎接侯贏赴會(huì)，這給了侯贏很大的面子。而侯贏穿戴著破舊的衣帽，表露出滿不在乎的輕慢。公子親自駕車(chē)，他卻傲然直登上座。車(chē)到半途，他又下車(chē)去訪問(wèn)自己的朋友朱亥，站在喧鬧的街市，故意和朱亥談?wù)摿撕芫�，倒把公子冷落在一邊。但公子的態(tài)度卻越來(lái)越溫和，沒(méi)有絲毫慍色。宴會(huì)上，公子當(dāng)著滿堂貴賓，贊譽(yù)侯生，又親自問(wèn)候生祝酒。末了，侯生卻對(duì)公子說(shuō)：“今日贏之為公子亦足矣�！庇煤钌诖笸V眾之中故意用自己的倔傲放誕來(lái)反襯公子的禮賢下士和虛己待人，是不同尋常的舉動(dòng)。后來(lái)信陵君在竊符救趙的非常壯舉中完全得力于侯生的策劃，這才使讀者明白“嬴之為公子亦足矣”，其意是“今日我侯嬴也夠難為公子了”，表示要以身相許了。侯生后來(lái)果然以死勵(lì)軍，實(shí)踐了自己的諾言。
在司馬遷的心目中，信陵君是個(gè)理想化的人物。
四、品味語(yǔ)言
《廉頗藺相如列傳》中大量的對(duì)話描寫(xiě)，《信陵君竊符救趙》中人物各自的言行，《屈原列傳》中的人物對(duì)話，都形象地表現(xiàn)了人物的思想和性格。使人如聞其聲，如見(jiàn)其人。
三篇文章記事寫(xiě)人的語(yǔ)言都十分豐富和精當(dāng)，有高度的概括性和生動(dòng)的形象性。
結(jié)合三篇課文后面的練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)具體的語(yǔ)言來(lái)品味。
五、拓展訓(xùn)練
按《廉頗藺相如列傳》書(shū)后練習(xí)四的要求，讓學(xué)生讀讀
課堂教學(xué)方案5
20xx年初，大安市教育局下發(fā)了《大安市中小學(xué)課堂教學(xué)改革方案》的通知，要求從20xx年起，計(jì)劃用三年的時(shí)間在我市中小學(xué)全面深入實(shí)施課堂教學(xué)改革。依據(jù)通知精神和要求，結(jié)合我校的實(shí)際情況，在借鑒其他優(yōu)秀學(xué)校成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，確立了我校課堂教學(xué)改革的基本思路：
一、課堂教學(xué)改革的指導(dǎo)思想：
通過(guò)課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)“面向全體、全面發(fā)展”的教育思想，以“促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展”為基本理念，以“整體優(yōu)化課堂教學(xué)，打造高效課堂”為主要目標(biāo)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用，積極探索“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建“以學(xué)生為主”的課堂教學(xué)模式，全面提高課堂教學(xué)效益；調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的參與性、積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生素質(zhì)，摸索出一套適合于學(xué)校實(shí)際、科學(xué)實(shí)際的.科學(xué)、合理、行之有效的教學(xué)方法，保證課堂教學(xué)的高效，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性和自主性，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
二、課堂教學(xué)改革的基本原則：
課堂教學(xué)改革是教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的主渠道，是保證教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)改革必須遵循以下環(huán)節(jié)：
1、把課堂還給學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，教師沒(méi)有權(quán)利一言堂，要真正理解學(xué)習(xí)的科學(xué)過(guò)程，用討論代替講述，用互動(dòng)改變被動(dòng)，用爭(zhēng)論取代提問(wèn)，讓學(xué)生在快樂(lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。
2、要充分相信學(xué)生。學(xué)生基礎(chǔ)有差異，能力有強(qiáng)弱，教師的主要任務(wù)是發(fā)掘潛能，因材施教，啟迪學(xué)生的智慧。由抱怨學(xué)生到喜愛(ài)學(xué)生，有成才培育到成人教育，由灌入式教學(xué)到“超市提供”，讓每一個(gè)學(xué)生按自己的需求主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3、認(rèn)真研究學(xué)習(xí)過(guò)程。重點(diǎn)明確學(xué)習(xí)的三個(gè)環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)、展示與反饋。做到預(yù)習(xí)到位，展示充分，反饋及時(shí)。教師設(shè)計(jì)在先，引導(dǎo)在后、組織在先，調(diào)控在后。學(xué)生預(yù)習(xí)有效，集體展示，個(gè)性反饋，在教室的指導(dǎo)下主動(dòng)學(xué)習(xí)。
4、改變傳統(tǒng)的教育方式和學(xué)習(xí)方式。教師要改變?cè)械膫湔n、上課、復(fù)習(xí)、提問(wèn)、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)、授課方式等習(xí)慣，學(xué)生要改變傳統(tǒng)的聽(tīng)課、回答、練習(xí)、作業(yè)、聽(tīng)課方式等習(xí)慣，按照科學(xué)教育理論，培養(yǎng)新的教學(xué)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、課堂教學(xué)改革的總體目標(biāo)：
我校課堂教學(xué)改革的總體目標(biāo)是：以課標(biāo)和教材為依據(jù)，一學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為根本宗旨。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)新型的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建自主高效的課堂教學(xué)模式。注重學(xué)生的主體參與，體現(xiàn)生生互動(dòng)和師生互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的興趣、動(dòng)機(jī)、情感和態(tài)度，突出思維開(kāi)發(fā)和能力培養(yǎng)；面向全體，分層實(shí)施。
四、課堂教學(xué)的現(xiàn)狀與問(wèn)題：
1、只注重老師的教，忽視學(xué)生的學(xué)。主要表現(xiàn)有教師獨(dú)霸課堂，以灌輸為主，教師對(duì)學(xué)生一百個(gè)不放心，對(duì)自己所教的內(nèi)容一百個(gè)不放心，不能放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。教師以教定學(xué)，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，順著教師的思路、教師的設(shè)計(jì)被動(dòng)學(xué)習(xí)，教師的思考最多的是我講什么？很少指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)？長(zhǎng)此以往，學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)學(xué)習(xí)，主體逐漸喪失，學(xué)習(xí)能力、思維能力及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力不能得到有效提高。
2、只注重知識(shí)傳授，忽視情感激發(fā)。教師的教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有體現(xiàn)三維性，既知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀。課堂教學(xué)僅定位在知識(shí)和技能上，忽視了過(guò)程與方法的探究，學(xué)生的能力沒(méi)有得到有效的提高，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程考慮很少，教師只注重課本知識(shí)內(nèi)容，忽視了教學(xué)的生成性和學(xué)生的差異性。只關(guān)注書(shū)而不關(guān)注人，普遍缺乏對(duì)學(xué)生的情感激發(fā)。
3、只注重習(xí)題訓(xùn)練，忽視能力培養(yǎng)；教師吃不透課標(biāo)和教材，更把握不準(zhǔn)命題的趨勢(shì)和方向。教師的備課重點(diǎn)就停留在教師如何講解上，教案就是知識(shí)結(jié)構(gòu)框架和教師的簡(jiǎn)要講解過(guò)程，教學(xué)重點(diǎn)沒(méi)有放在揭示知識(shí)形成的規(guī)律上，沒(méi)有讓學(xué)生通過(guò)感知——概況——應(yīng)用的思維過(guò)程去發(fā)現(xiàn)真理，掌握規(guī)律，使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中思維得不到訓(xùn)練，能力得不到培養(yǎng)。
4、教師個(gè)人備課、集體備課以及教研活動(dòng)流于形式，沒(méi)有真正發(fā)揮集體的智慧。即使教研活動(dòng)搞的比較好的教研組，所研究的也仍是淺層次的教什么。而沒(méi)有深入到深層次的怎么教和為什么要這樣教以及指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)的問(wèn)題。結(jié)果只能是教師滿堂灌——教的苦，學(xué)生被動(dòng)學(xué)——學(xué)得苦。而不可能是教師教得巧，學(xué)生學(xué)得樂(lè)。
五、課堂教學(xué)改革的基本模式：
1、探索嘗試“三階段八環(huán)節(jié)的新型課堂教學(xué)模式。這種新型模式具有三個(gè)階段：自主學(xué)習(xí)-----交流討論-----鞏固訓(xùn)練。這種新的模式有八個(gè)環(huán)節(jié)：
�。�1)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景；（引入新課）
�。�2)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)；（教學(xué)重難點(diǎn)）
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生自學(xué);(出事學(xué)習(xí)提綱)
（4）學(xué)生自主學(xué)習(xí)；（小組合作探究）
�。�5）檢測(cè)自學(xué)效果；（小組展示成果，師生交流）
�。�6）教師精講點(diǎn)播；（解決學(xué)生困惑問(wèn)題）
（7）課堂鞏固訓(xùn)練；（精心設(shè)計(jì)習(xí)題）
（8）教學(xué)小結(jié)提升；（師生共同總結(jié)）
在嘗試這種新的教學(xué)模式時(shí)，教師要注意結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，靈活的進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，切勿生搬硬套。
2、積極運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，探索實(shí)驗(yàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的方法與途徑。教師結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用信息技術(shù)支持課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益，不要為用而用。
3、教學(xué)過(guò)程：預(yù)習(xí)、展示、反饋
（1）預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)：
預(yù)習(xí)的主要任務(wù)：
1、確立學(xué)習(xí)目標(biāo)
2、明確重難點(diǎn)3初步達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
預(yù)習(xí)的主要形式：
1小組內(nèi)學(xué)生自學(xué)，互學(xué)，討論，
2教師指導(dǎo)點(diǎn)播
預(yù)習(xí)的主要方法：
A、教師在備課時(shí)根據(jù)自己對(duì)課標(biāo)的要求和教材文本的理解，以及學(xué)生情況了解，預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)；
B、向?qū)W生提示預(yù)習(xí)內(nèi)容，提供導(dǎo)學(xué)案；
C、有學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)組織本組學(xué)生自學(xué)教材、相關(guān)學(xué)習(xí)資料，收集相關(guān)教學(xué)信息，開(kāi)始討論交流、
D教師深入學(xué)生中間發(fā)揮指導(dǎo)、引領(lǐng)作用，和學(xué)生共同達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)、
E、發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，共同完成學(xué)習(xí)內(nèi)容、
F、學(xué)生分頭準(zhǔn)備，完成預(yù)習(xí)筆記。預(yù)習(xí)筆記包括學(xué)習(xí)題目、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、主要內(nèi)容。
G、教師檢查、了解學(xué)生預(yù)習(xí)筆記，掌握預(yù)習(xí)情況；
H、教師共同確定各小組展示內(nèi)容，做好展示準(zhǔn)備。
�。�2）展示環(huán)節(jié)：
展示的主要任務(wù)：
1、展示交流預(yù)習(xí)的初步成果。
2、鞏固深化學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3、共享學(xué)習(xí)成果。
展示的主要形式：
1、教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
2、學(xué)生板演講解。展示的主要方法：
1、設(shè)定情景，激發(fā)興趣，時(shí)間是1——3分鐘。
2、各小組開(kāi)始進(jìn)行展示，分組進(jìn)行板演、講解。
3、展示中教師予以指導(dǎo)、點(diǎn)撥。
4、師生共同對(duì)展示內(nèi)容質(zhì)疑、評(píng)價(jià)。
�。�3）反饋環(huán)節(jié)：反饋的主要任務(wù)：
1、對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思和總結(jié)。
2、對(duì)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性檢測(cè)。
3、對(duì)學(xué)困生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
4、對(duì)優(yōu)秀生進(jìn)行知識(shí)拓展。
反饋的主要形式：
1、課堂練習(xí)。
2、試卷測(cè)試。
3、輔導(dǎo)答疑。
4、互學(xué)互教
反饋的主要方法：
1、鞏固練習(xí)�？刹扇√釂�(wèn)、測(cè)試等方法組織實(shí)施。
2、查缺補(bǔ)漏。對(duì)學(xué)困生可以進(jìn)行互教互學(xué)、生生互動(dòng)、分層練習(xí)等手段進(jìn)行組織。
3、知識(shí)拓展。對(duì)優(yōu)等生進(jìn)行知識(shí)拓展、深化。
六、課堂教學(xué)改革分四個(gè)階段進(jìn)行：按照大安市教育局文件通知的精神要求，我校的課堂教學(xué)改革分四個(gè)階段進(jìn)行：
�。ㄒ唬┑谝浑A段：20xx年3月1日至7月15日，宣傳發(fā)動(dòng)，探索嘗試階段。
�。ǘ┑诙A段：20xx年8月15日至20xx年1月15日，示范引領(lǐng)，全面推行階段。
（三）第三階段：20xx年3月至20xx年7月，總結(jié)提高，規(guī)范管理階段。
（四）第四階段：20xx年8月至20xx年7月，開(kāi)拓創(chuàng)新，形成特色階段。
七、課堂教學(xué)改革的具體措施：
1、轉(zhuǎn)變觀念：推進(jìn)課堂教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變觀念是前提。沒(méi)有先進(jìn)的教育理念，就不可能有先進(jìn)的教學(xué)實(shí)踐。為了幫助我校教師盡快轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，我們先后組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，使廣大教師明確的認(rèn)識(shí)到，課堂教學(xué)改革要著眼于改變、整合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在參與的過(guò)程中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。學(xué)校要積極創(chuàng)造條件，組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，開(kāi)闊眼界，活躍思維，更新觀念，使廣大教師的教育教學(xué)觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)改革的必要性和緊迫性。
2、自覺(jué)實(shí)踐：課堂教學(xué)改革的主體是廣大的一線教師，所以在轉(zhuǎn)變教育觀念的前提條件下，自覺(jué)實(shí)踐是推進(jìn)課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵。為此，學(xué)校號(hào)召?gòu)V大教師不等、不靠，自覺(jué)實(shí)踐。以教研組為單位，認(rèn)真反思本學(xué)科的課堂教學(xué)存在哪些主要問(wèn)題，應(yīng)怎樣進(jìn)行改進(jìn)，確定初具體的改進(jìn)措施，實(shí)施攻堅(jiān)作戰(zhàn)，力爭(zhēng)在較短的時(shí)間內(nèi)有較大的突破。
3、示范引領(lǐng)：在自覺(jué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，進(jìn)行示范引領(lǐng)是推進(jìn)課堂教學(xué)改革的捷徑。為此，根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，每學(xué)期要圍繞課改組織開(kāi)展校級(jí)主題教研活動(dòng)，校級(jí)公開(kāi)課、示范課活動(dòng)，有學(xué)科帶頭人和骨干教師承擔(dān)。在他們的示范引領(lǐng)下，學(xué)校還要面對(duì)全體教師，開(kāi)展一系列的課堂教學(xué)展示活動(dòng)，各教研組也要圍繞課改，確立課題，力爭(zhēng)人人都上研討課，并廣泛開(kāi)展導(dǎo)師帶徒弟活動(dòng)。相互討論交流，共同提高。以推進(jìn)我校的課堂教學(xué)改革順利進(jìn)行。
4、保障機(jī)制：
為保證課堂教學(xué)改革落實(shí)到每個(gè)課堂并取得實(shí)效，實(shí)行以下保障措施：
（1）成立課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)組織組長(zhǎng)：高國(guó)輝
副組長(zhǎng)：
成員：
各教研組長(zhǎng)
課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定學(xué)校實(shí)施方案，并督促實(shí)施。
�。�2）扎實(shí)開(kāi)展校本教研。各教研組每周進(jìn)行一次集體備課。集體聽(tīng)課、集體討論。集體反思等，由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。集體備課核心是研究新教材；集體備課，不僅備教材，還要備學(xué)生，不僅備教法，更要備學(xué)法。每個(gè)月舉行一次大教研，學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)。每學(xué)期舉行一次課堂教學(xué)競(jìng)賽。學(xué)校要對(duì)校本教研的開(kāi)展情況進(jìn)行考核。對(duì)教研組長(zhǎng)的考核已組織能力為主，過(guò)程看活動(dòng)紀(jì)實(shí)材料，結(jié)果看教研效果。對(duì)各教師的考核以撰寫(xiě)備課提綱為主，一看數(shù)量、二看質(zhì)量。對(duì)教研組的考核以督導(dǎo)檢查為主，每月搞一次抽查督導(dǎo)，每學(xué)期搞一次檢查評(píng)比。對(duì)開(kāi)展活動(dòng)認(rèn)真的教研組，學(xué)校予以表彰；對(duì)于成果顯著地，、學(xué)校予以精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
�。�3）探究新型教學(xué)模式。在學(xué)�！叭A段八環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式的引領(lǐng)下，各教研組要分析本學(xué)科特征，分清教學(xué)的不同課型（如新授課、語(yǔ)文的閱讀課和作文課、試卷講評(píng)課、復(fù)習(xí)小結(jié)課、練習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課），研究一定的教學(xué)模式（包括教學(xué)程序、時(shí)間分配、師生活動(dòng)等），既留給學(xué)生學(xué)習(xí)空間，又提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。研討活動(dòng)既要有研討課，又要在評(píng)課基礎(chǔ)上達(dá)成共識(shí)，形成一致意見(jiàn)和相對(duì)成熟的模式，然后全組統(tǒng)一實(shí)行。
總之，在課堂教學(xué)改革之初，可能會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，有些是難以估計(jì)到的。它和學(xué)校管理，學(xué)生管理，教師素質(zhì)，后勤保障，校園環(huán)境，社會(huì)環(huán)境等諸多因素密切相關(guān)。因此，不論出現(xiàn)什么樣的問(wèn)題，我們要綜合各方面的力量，全力解決。特別是課堂教學(xué)模式的創(chuàng)建，絕非一日之功，需要我們進(jìn)行持之以恒的艱苦探索，更需要全體教師的集思廣益、通力合作，發(fā)揮集體的力量和集體的智慧。我們有信心有能力來(lái)開(kāi)創(chuàng)課堂教學(xué)改革的新天地！
課堂教學(xué)方案6
進(jìn)一步加強(qiáng)教師教育教學(xué)管理，激發(fā)和調(diào)動(dòng)廣大教師教書(shū)育人的積極性，提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量，制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校精細(xì)化管理，提高教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，加大對(duì)教師師德、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)績(jī)效的考核力度，落實(shí)獎(jiǎng)懲措施，建設(shè)一支師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、愛(ài)崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍，推動(dòng)全市教育事業(yè)健康、持續(xù)、協(xié)調(diào)發(fā)展。
二、評(píng)價(jià)目標(biāo)
通過(guò)對(duì)相關(guān)要素進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)、有效的監(jiān)控和評(píng)價(jià)，為教師規(guī)范教學(xué)行為，改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)；激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，引導(dǎo)教師不斷發(fā)展、完善自我；改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)家校溝通，形成有效教學(xué)監(jiān)督機(jī)制；為落實(shí)獎(jiǎng)懲措施提供依據(jù)，調(diào)動(dòng)教師工作積極性，促進(jìn)學(xué)校管理規(guī)范化、科學(xué)化。
三、評(píng)價(jià)步驟和方法
評(píng)價(jià)采用自評(píng)、組評(píng)、校評(píng)、學(xué)生評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)相結(jié)合的方式。學(xué)年末，教師依據(jù)評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行自評(píng)；教研組（年級(jí)組）根據(jù)平時(shí)表現(xiàn)進(jìn)行民主評(píng)議；教導(dǎo)處組織家長(zhǎng)、學(xué)生采
用調(diào)查問(wèn)卷、無(wú)記名投票方式進(jìn)行評(píng)議；學(xué)校依據(jù)日常工作表現(xiàn)和檢查、抽查情況進(jìn)行考核，組織由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理人員、教師代表參加的評(píng)價(jià)小組對(duì)采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、討論、評(píng)議；最后根據(jù)自評(píng)、組評(píng)、校評(píng)、學(xué)生評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)的實(shí)際情況，折算總分后核定考核等次�？己说却畏譃閮�(yōu)秀、良好、合格、不合格。
有下列情形之一者本學(xué)年度考核“不合格”：
1、受司法機(jī)關(guān)拘留收審者；
2、體罰學(xué)生造成惡劣影響者；
3、收受學(xué)生或家長(zhǎng)財(cái)物、向?qū)W生推銷(xiāo)或變相推銷(xiāo)教輔資料和學(xué)習(xí)用品、從事有償家教不聽(tīng)勸告者;
4、全年累計(jì)曠工7天或連續(xù)曠工5天以上者；
5、全年請(qǐng)事假累計(jì)60天以上者；
6、無(wú)故不參加學(xué)校集體活動(dòng)達(dá)7次以上者；
7、酒后上課或酗酒鬧事造成惡劣影響者。
四、評(píng)價(jià)結(jié)果的使用
1、評(píng)價(jià)結(jié)果要在校內(nèi)公示并反饋給本人，以便教師個(gè)人總結(jié)、改進(jìn)、提高。評(píng)價(jià)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的個(gè)體問(wèn)題，采用個(gè)別約談方式反饋，使評(píng)價(jià)起到激勵(lì)、導(dǎo)向作用；評(píng)價(jià)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題，學(xué)校要制定針對(duì)性措施加以整改，以發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷功能。
2、評(píng)價(jià)結(jié)果作為評(píng)優(yōu)樹(shù)先、評(píng)聘職稱、年終獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)。
課堂教學(xué)方案7
為深化課程改革，打造高效課堂，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享，經(jīng)研究，決定開(kāi)展優(yōu)秀課堂教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)工作。方案如下：
一、總體目標(biāo)
1.通過(guò)對(duì)優(yōu)秀課堂拍攝、制作、播出，展示課改成果，推廣成功經(jīng)驗(yàn)，共建優(yōu)秀課堂教學(xué)資源庫(kù)，打造課改品牌。
2.優(yōu)秀課堂應(yīng)達(dá)到市級(jí)公開(kāi)課水平，上課教師人選和課題的確定，采用教師申請(qǐng)、學(xué)校選報(bào)、局教研室認(rèn)定的方式進(jìn)行。要深入教學(xué)第一線、走進(jìn)課堂，發(fā)現(xiàn)、推薦優(yōu)秀課堂；要積極組織各類教學(xué)比賽、教研活動(dòng)，在教學(xué)比賽和展示中打造優(yōu)秀課堂。
3.堅(jiān)持好中選優(yōu)，將真正優(yōu)秀課堂選拔進(jìn)教學(xué)資源庫(kù)，并擇優(yōu)在《教育頻道》“雉水課堂”欄目中播出。要加快各學(xué)段、學(xué)科優(yōu)秀課堂拍攝、制作工作，力爭(zhēng)用三年的時(shí)間建成具有課改特色的系統(tǒng)的優(yōu)秀課堂教學(xué)資源庫(kù)。
二、計(jì)劃安排
1.20xx年7月底前，完成隊(duì)伍組建、計(jì)劃制定工作。拍攝和編輯人員由專業(yè)人員與兼職人員組成，專業(yè)人員由局辦公室、電視臺(tái)《教育頻道》欄目組選派，兼職人員從學(xué)校中選派，組成三個(gè)組，每組三個(gè)人(兩個(gè)攝像一個(gè)編輯)。拍攝計(jì)劃由局辦公室和教研室共同制定，并報(bào)局領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后實(shí)施。
2.中小學(xué)(幼兒園)各年級(jí)、學(xué)科優(yōu)秀課堂的拍攝，從點(diǎn)(課例、課題)開(kāi)始，逐步成線(系統(tǒng)的優(yōu)秀課堂實(shí)錄)。各學(xué)科優(yōu)秀課堂的拍攝計(jì)劃按三學(xué)年的時(shí)間跨度進(jìn)行安排。自20xx年8月，每月28日在《教育網(wǎng)》“行政辦公平臺(tái)公告欄”公布下月拍攝工作安排，每季度最后一個(gè)月28日公布優(yōu)秀課堂教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)情況。
3.對(duì)教學(xué)比賽獲市一等獎(jiǎng)、市一二等獎(jiǎng)以上的課堂，以及市級(jí)以上大型教(科)研活動(dòng)展示的課堂，可突破計(jì)劃予以拍攝、制作、播出，并優(yōu)先選進(jìn)優(yōu)秀課堂教學(xué)資源庫(kù)。
三、工作要求
1.優(yōu)秀課堂教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)工作由局黨委、局長(zhǎng)室組織進(jìn)行。局辦公室具體負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的組織、拍攝、制作和資源庫(kù)的建設(shè)；教研室負(fù)責(zé)計(jì)劃的制定、上課教師的人選及課題的確定和課堂教學(xué)的指導(dǎo)、把關(guān)；電教裝備室負(fù)責(zé)教學(xué)設(shè)備保障和網(wǎng)絡(luò)上傳、運(yùn)行；電視臺(tái)《教育頻道》欄目組負(fù)責(zé)電視播出、推廣。
2.優(yōu)秀課堂教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)工作列入教育工作綜合考核，各學(xué)校要高度重視優(yōu)秀課堂的拍攝制作工作，要在本單位選拔教學(xué)水平高、責(zé)任心強(qiáng)的老師參加上課，并認(rèn)真做好課例優(yōu)化工作，確保選送出代表本單位最佳水平的優(yōu)秀課堂。凡選拔進(jìn)教學(xué)資源庫(kù)的優(yōu)秀課堂，由市局發(fā)給市級(jí)公開(kāi)課證書(shū)。
課堂教學(xué)方案8
上學(xué)期，學(xué)校提出了“強(qiáng)化課堂教學(xué)研究，提升課堂教學(xué)品位”相關(guān)研討的指導(dǎo)，語(yǔ)文教研室積極開(kāi)展相關(guān)研究和研討。本學(xué)期，我們進(jìn)一步探索提升語(yǔ)文課堂品位的路徑，現(xiàn)制定如下方案：
一、制定課堂品位標(biāo)準(zhǔn)（20xx.2.13—20xx.3.6）
1、組織本教研室骨干教師研討語(yǔ)文課堂品位標(biāo)準(zhǔn)；
2、組織教研室全體教師對(duì)初步制定的語(yǔ)文課堂品位標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行研討、論證；
3、在研討、論證的基礎(chǔ)上，初步確定語(yǔ)文課堂品位標(biāo)準(zhǔn)。
二、研制語(yǔ)文課堂品位的提升路徑（20xx.3.7—20xx.3.27）
1、組織本教研室骨干教師研討語(yǔ)文課堂品位的提升路徑；
2、組織教研室全體教師對(duì)初步制定的語(yǔ)文課堂品位的提升路徑進(jìn)行研討、論證；
3、在研討、論證的基礎(chǔ)上，初步確定語(yǔ)文課堂品位的提升路徑。
三、結(jié)合各年級(jí)學(xué)情特點(diǎn)，各備課組開(kāi)展特色研究（20xx.3.28—20xx.4.17）
1、高一語(yǔ)文備課組側(cè)重于課堂模式研究；
2、高二語(yǔ)文備課組側(cè)重于課堂效率達(dá)成度研究；
3、高三語(yǔ)文備課組側(cè)重于高考二輪復(fù)習(xí)研究。
四、開(kāi)設(shè)“提升語(yǔ)文課堂品位”研討課，并完善標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)化路徑（20xx.4.18—20xx.5.15）
1、高一、高二、高三各備課組每周安排一節(jié)研討課；
2、教研室統(tǒng)籌安排，組建“提升語(yǔ)文課堂品位”研討課評(píng)課小組；
3、開(kāi)課教師全面運(yùn)用初步制定的標(biāo)準(zhǔn)和路徑，評(píng)課小組認(rèn)真、積極評(píng)價(jià)；
4、在研討、評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上對(duì)第一、第二階段初步定制的課堂品位標(biāo)準(zhǔn)和提升路徑進(jìn)行完善；
5、制定更為詳實(shí)、完善的語(yǔ)文課堂品位標(biāo)準(zhǔn)和提升路徑。
五、深入推廣“提升課堂品位”研究的理論成果（20xx.5.16—20xx.6.15）
1、高一、高二、高三各備課組每周安排一節(jié)示范課；
2、教研室組織本組教師聽(tīng)課評(píng)課；
3、全體教師全面運(yùn)用完善優(yōu)化的標(biāo)準(zhǔn)和路徑；
4、將課堂品位的理論研究應(yīng)用于實(shí)踐，追求效益最大化；
六、鼓勵(lì)教師積極撰寫(xiě)相關(guān)論文，形成豐碩的學(xué)術(shù)成果。（20xx.6.16—20xx.7.13）
1、開(kāi)展學(xué)術(shù)論文評(píng)比活動(dòng)；
2、開(kāi)展課堂效益調(diào)查報(bào)告大賽；
3、成立課題小組，申報(bào)立項(xiàng)課題，深入開(kāi)展相關(guān)研究。
語(yǔ)文教研室全體教師將不斷追尋，努力提升課堂品位，做到“目標(biāo)明確，課型新穎，思路清晰，提問(wèn)精粹，品讀細(xì)膩，活動(dòng)充分，評(píng)點(diǎn)精美，積累豐富”；做到以學(xué)生為主體，把時(shí)間和空間還給學(xué)生、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、相信自我、表現(xiàn)自我，欣賞自我；讓學(xué)生通過(guò)自主尋疑、質(zhì)疑、析疑、解疑、釋疑等學(xué)習(xí)方式，使課堂教學(xué)充滿了魅力與生命的活力，從而創(chuàng)造一種由積極向上、拼搏進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神風(fēng)貌；充滿自信、安全而愉悅、祥和而寧?kù)o的心理狀態(tài)；追求完美，崇尚智慧力求創(chuàng)新的思維方式。為學(xué)生的全面發(fā)展、特長(zhǎng)發(fā)展和終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
課堂教學(xué)方案9
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，使學(xué)生積極主動(dòng)參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，感受交際的樂(lè)趣。
�。�、學(xué)習(xí)使用普通話，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
�。场⒃诮浑H互動(dòng)中，使學(xué)生能初步說(shuō)清自己的觀點(diǎn)；認(rèn)真傾聽(tīng)并了解別人講話內(nèi)容；態(tài)度大方、有禮貌。
�。�、體會(huì)故事中所蘊(yùn)含的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于交流，說(shuō)清觀點(diǎn)，認(rèn)真傾聽(tīng)別人講話，在交流中發(fā)展口語(yǔ)交際能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。�、自制動(dòng)畫(huà)片《騎驢》。
２、自制教學(xué)圖片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、讀故事，了解短文內(nèi)容及幾個(gè)基本觀點(diǎn)
１、看動(dòng)畫(huà)，講故事，感知短文內(nèi)容。
點(diǎn)評(píng)：上課伊始，生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)，繪聲繪色地講解，不知不覺(jué)地把學(xué)生帶入了學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)生定會(huì)興趣盎然。
�。�、自由讀故事，了解文中對(duì)于爺孫倆騎驢的幾種說(shuō)法。
點(diǎn)評(píng)：讀故事是看動(dòng)畫(huà)所無(wú)法代替的，這使學(xué)生對(duì)故事《騎驢》的四種說(shuō)法逐漸明晰，為展開(kāi)交流做好準(zhǔn)備。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)故事中的四種說(shuō)法，同時(shí)板書(shū)：
�、� 中年人認(rèn)為兩個(gè)人不能都騎驢。
�、� 老人認(rèn)為應(yīng)該尊敬老人，讓爺爺騎。
�、� 孩子認(rèn)為應(yīng)該讓孫子騎。
�、� 種菜的人認(rèn)為有驢不騎，太笨了。
二、搭建平臺(tái)，充分交流
�。�、同桌交流：
同桌相互交流：老爺爺應(yīng)該聽(tīng)誰(shuí)的？教師提出：說(shuō)清自己的想法，并能認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方講話。
�。�、小組交流，按不同觀點(diǎn)分組：
�、� 調(diào)查分組：
�、� 同意爺爺騎驢的為一組。
② 同意孫子騎驢的為一組。
�、� 同意不能都騎的為一組。
④ 同意不騎太笨的為一組。
�、� 與以上四種觀點(diǎn)不同的同學(xué)為一組。
點(diǎn)評(píng)：按不同觀點(diǎn)分組，是來(lái)自學(xué)生自己的觀點(diǎn)，打破了常規(guī)分組中存在的形式主義，使小組學(xué)習(xí)更具實(shí)際意義。另外，對(duì)于與以上四種觀點(diǎn)不同的同學(xué)為一組的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的尊重及教師對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
�、� 組內(nèi)交流。
�。�、匯報(bào)交流：
引導(dǎo)學(xué)生以各自喜歡的方式匯報(bào)，互相補(bǔ)充，團(tuán)結(jié)合作，講清組內(nèi)想法；注重師生評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生交際的情意態(tài)度和良好的交際習(xí)慣，提高交際能力。
點(diǎn)評(píng)：能通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生交際的情意態(tài)度和良好的交際習(xí)慣，抓住了口語(yǔ)交際教學(xué)的重點(diǎn)。但在實(shí)際教學(xué)中，此處教學(xué)的不可預(yù)測(cè)性更強(qiáng)，隨時(shí)生成的課程資源很多。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)盡量考慮可能發(fā)生的情況，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)策略。只有這樣，設(shè)計(jì)才更有針對(duì)性。
４、不同觀點(diǎn)互動(dòng)交流：
在相同觀點(diǎn)匯報(bào)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)不同觀點(diǎn)的小組進(jìn)行互動(dòng)交流，充分說(shuō)理，說(shuō)服他人。再次創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生交際更深入。
點(diǎn)評(píng)：不同觀點(diǎn)的交鋒，讓學(xué)生的交流活動(dòng)升華，互動(dòng)性更強(qiáng)，交際情境自然形成。同時(shí)，在交流中，經(jīng)過(guò)教師的恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點(diǎn)撥，學(xué)生會(huì)逐漸體會(huì)故事所蘊(yùn)含的哲理。
三、扮演角色，感悟道理
師生扮演角色，創(chuàng)設(shè)交際情境。通過(guò)這樣的交流使學(xué)生感悟故事所蘊(yùn)含的道理：做事要有主見(jiàn)。
點(diǎn)評(píng)：這一教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很巧妙。巧，是因?yàn)閹熒巧缪菔菇浑H更具實(shí)際意義；妙，是因?yàn)榻浑H過(guò)程不單是語(yǔ)言交流的過(guò)程，更是學(xué)生思想受到啟迪，情感得以熏陶、釋放的過(guò)程。
四、聯(lián)系實(shí)際，拓展交流
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，拓展交際空間。使學(xué)生逐步感知到交際是生活中的一種需要，使學(xué)生在生活中能更好地與他人交流。
點(diǎn)評(píng)：聯(lián)系實(shí)際的拓展交流，豐富了交際的內(nèi)容，把故事《騎驢》所蘊(yùn)含的哲理內(nèi)化，學(xué)生的思想教育水到渠成。
【總評(píng)】
張老師的口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)《應(yīng)該聽(tīng)誰(shuí)的》，能依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年段提出的口語(yǔ)交際要求，從二年級(jí)學(xué)生實(shí)際出發(fā)，把教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確定位在引導(dǎo)學(xué)生用普通話敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)，說(shuō)清自己的想法，說(shuō)出新意；指導(dǎo)學(xué)生在與人交流中要認(rèn)真傾聽(tīng)，態(tài)度自然、大方上。教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了順學(xué)而導(dǎo)，在交際實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的指導(dǎo)思想，及情境中互動(dòng)，互動(dòng)中發(fā)展學(xué)生思維的設(shè)計(jì)原則。
１、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，使學(xué)生樂(lè)于交際，主動(dòng)交流：
張老師設(shè)計(jì)了獨(dú)白、小組討論。與老爺爺模擬對(duì)話等活動(dòng)，努力引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生樂(lè)于交流，主動(dòng)參與到口語(yǔ)交際情境中。
２、努力創(chuàng)設(shè)貼近生活的交際情境，讓學(xué)生在情境中互動(dòng)：
比如說(shuō)，上課伊始的一邊播放配樂(lè)動(dòng)畫(huà)，一邊講《騎驢》故事，使學(xué)生一下子就進(jìn)入了交際情境中；讓觀點(diǎn)相同的同學(xué)組成小組合作交流，為學(xué)生搭建交際平臺(tái)；不同觀點(diǎn)進(jìn)行交鋒，使學(xué)生在交流中進(jìn)行思維碰撞；師生扮演角色，與老爺爺模擬對(duì)話，在交流中使學(xué)生感悟了故事所蘊(yùn)含的哲理；拓展交際話題，讓學(xué)生尋找自己生活中為難的事情，把交際情境引向生活實(shí)際，使交際更具實(shí)際意義。
以上各種交際情境，重視培養(yǎng)學(xué)生在交際活動(dòng)中的交際角色意識(shí)，構(gòu)成了真實(shí)的課堂交流的學(xué)習(xí)情境。
３、發(fā)展學(xué)生思維，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新：
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，張老師鼓勵(lì)學(xué)生多元化思考，與文中四種觀點(diǎn)不同的同學(xué)為一組的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了她充分尊重學(xué)生，重視學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)及創(chuàng)新精神的培植。
課堂教學(xué)方案10
根據(jù)學(xué)校工作安排，為提升我鄉(xiāng)小學(xué)教師教學(xué)能力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校決定開(kāi)展全鄉(xiāng)小學(xué)教師課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。為使本次活動(dòng)有序高效，特制訂本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想：
以素質(zhì)教育和新課程理念為指導(dǎo)，以信息化環(huán)境下的教學(xué)變革為重點(diǎn)，以教學(xué)創(chuàng)新為突破，以教師專業(yè)發(fā)展為根本，以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，積極探索和研究適應(yīng)新時(shí)代人才培養(yǎng)模式的教學(xué)新特點(diǎn)和新方法。
二、活動(dòng)目的
開(kāi)展教師課堂教學(xué)教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，旨在立足課堂，研究教學(xué)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。改進(jìn)策略，創(chuàng)新方法與手段，提高課堂教學(xué)效益，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)優(yōu)秀教學(xué)能手，全面展示我鄉(xiāng)小學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)，提升我鄉(xiāng)小學(xué)教育教學(xué)整體水平。
三、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
四、活動(dòng)對(duì)象及要求
�。ㄒ唬�、活動(dòng)對(duì)象
此次活動(dòng)分為35周歲及以下（活動(dòng)時(shí)間為第七周，具體時(shí)間另行安排）和35周歲以上（活動(dòng)時(shí)間為第十一周，具體時(shí)間另行安排）兩個(gè)年齡段進(jìn)行。
�。ǘ�、科目設(shè)定及評(píng)定
此次活動(dòng)參賽科目為：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等�；顒�(dòng)結(jié)束將評(píng)選出一、二等獎(jiǎng)并頒發(fā)證書(shū)。
（三）、活動(dòng)要求
1、此次活動(dòng)既是一次教學(xué)競(jìng)賽，更是一次鍛煉自我、展示自我、提升自我的過(guò)程，同時(shí)也是學(xué)校進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)教學(xué)能手，培養(yǎng)骨干教師的有效方法之一。十月份縣級(jí)教學(xué)能手、骨干教師和學(xué)科帶頭人的評(píng)選將在此次活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行推薦。
2、教師提前認(rèn)真準(zhǔn)備，踴躍報(bào)名，積極參加活動(dòng)。35周歲及以下組別三月底將參賽科目、年級(jí)及課題上報(bào)至蔡媛主任處；35周歲以上組別四月底將參賽科目、年級(jí)及課題上報(bào)至蔡媛主任處。
3、所有參賽者全部在多媒體教室上課。必須使用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。
五、活動(dòng)的組織及形式
本次活動(dòng)由學(xué)校教導(dǎo)處（蔡媛主任）負(fù)責(zé)組織實(shí)施。
本次活動(dòng)采取參賽教師自帶課題方式進(jìn)行。即：參賽教師自己選定參賽科目、年級(jí)及課題。
課堂教學(xué)方案11
課堂是教學(xué)的主陣地，是師生共同成長(zhǎng)的地方。為了進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益，促使我校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品位再次跨越。經(jīng)研究決定，從20xx年秋季學(xué)期開(kāi)始實(shí)施“主體發(fā)展高效課堂”的課堂教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)，具體實(shí)施方案如下：
一、課堂教學(xué)改革實(shí)施步驟
第一階段：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備階段（時(shí)間：20xx年x月至20xx年xx月）
1.成立領(lǐng)導(dǎo)小組（20xx年x月）
組長(zhǎng)：xx（校長(zhǎng)）
副組長(zhǎng)：xx（教學(xué)副校長(zhǎng)）xx（副教導(dǎo)主任）
組員：xx
2.做好改前調(diào)研（20xx年xx月）
調(diào)研課堂現(xiàn)狀，解剖教學(xué)行為，找出阻礙課堂高效的癥結(jié)所在，把課堂教學(xué)的問(wèn)題找出來(lái)，發(fā)動(dòng)廣大師生自查不良的”教法”與”學(xué)法”，為實(shí)施“主體發(fā)展高效課堂”課堂教學(xué)改革奠定良好的基礎(chǔ)。
3.宣傳發(fā)動(dòng)（20xx年x月）
召開(kāi)全體教師會(huì)議，對(duì)全體教師進(jìn)行理念教育，宣傳倡議課改的好處和必要性。
4.制定課堂教學(xué)改革方案及相關(guān)的管理制度（20xx年xx月）
分別召開(kāi)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、科組長(zhǎng)、骨干教師課堂教學(xué)改革研討會(huì)，研究部署課改實(shí)施的各項(xiàng)工作，探討我校課堂教學(xué)改革的模式，制定群眾備課、教學(xué)反思、課堂評(píng)價(jià)驗(yàn)收、學(xué)案編寫(xiě)規(guī)范、課堂操作流程、班級(jí)學(xué)習(xí)小組建設(shè)等相關(guān)的管理制度。
5.開(kāi)展全員培訓(xùn)（20xx年x月）
①教師教育教學(xué)觀念培訓(xùn)學(xué)習(xí)。一是邀請(qǐng)《中國(guó)教師報(bào)》全國(guó)教師培訓(xùn)基地副主任許世國(guó)、xx縣教育局局長(zhǎng)xx到學(xué)校給全體教師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)；二是觀看中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)專業(yè)委員會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)xx《課堂如何質(zhì)變》，中學(xué)教改的先驅(qū)，原xx一中校長(zhǎng)，第四屆全國(guó)十佳中學(xué)校長(zhǎng)，xx省教育學(xué)會(huì)教育管理研究專業(yè)委員會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)名校共同體理事會(huì)副理事長(zhǎng)xx《高效課堂讓教育回歸生命本質(zhì)》講座錄像。
�、谡n堂教學(xué)改革操作性培訓(xùn)。一是觀看《中國(guó)教師報(bào)》全國(guó)教師培訓(xùn)基地副主任xx關(guān)于《小組建設(shè)》的培訓(xùn)錄像；二是觀看xx《高效課堂模式與導(dǎo)學(xué)案》講座錄像；三是觀看xx課改教學(xué)錄像。
�、劢M織教師學(xué)習(xí)我校“主體發(fā)展高效課堂”教學(xué)改革模式的具體操作策略，要求教導(dǎo)處組織好師生的課改培訓(xùn)工作。
�、芙M織各年級(jí)教師進(jìn)行群眾備課，高質(zhì)量地完成導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)工作。
6.完善硬件設(shè)施
給師生每人購(gòu)買(mǎi)一個(gè)文件夾，供收集導(dǎo)學(xué)案用。
7.組織外出學(xué)習(xí)（20xx年x月）
分批組織教師到xx參觀、感受、考察、學(xué)習(xí)。
第二階段：全面實(shí)施階段（時(shí)間：20xx年x月20xx年至x月）
1.規(guī)范師生課堂行為
制定并落實(shí)《xx鎮(zhèn)中心小學(xué)教師課堂教學(xué)行為規(guī)范》《xx鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為規(guī)范》，保證師生課堂行為的規(guī)范性。
2.合理劃分學(xué)習(xí)小組
開(kāi)學(xué)初，各班要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況合理劃分好學(xué)習(xí)小組，并做好學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的培訓(xùn)工作。
3.全面嘗試課堂新模式
三至五年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教師按照我�！爸黧w發(fā)展高效課堂”課堂教學(xué)改革的模式上課。
4.建立師生評(píng)價(jià)體系
學(xué)校建立教師評(píng)價(jià)體系和學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)體系，透過(guò)評(píng)價(jià)落實(shí)規(guī)范，推進(jìn)課堂教學(xué)改革。
5.借鑒反思，改善提高
針對(duì)課堂教學(xué)改革過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，透過(guò)自主反思，群眾研討、專家指導(dǎo)等多渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究，不斷改善、完善、提高。
第三階段：深化創(chuàng)新階段（時(shí)間：20xx年x月至20xx年xx月）
1.典型示范。
一是推廣典型老師的做法，發(fā)揮帶頭作用，使全體教師進(jìn)一步提升。
二是推廣典型班級(jí)做法，使每個(gè)班級(jí)都大有進(jìn)步。
三是推廣典型小組做法，激活所有學(xué)習(xí)小組快樂(lè)高效的學(xué)習(xí)。
2.全員匯報(bào)
每一位教師要在本校上兩節(jié)以上匯報(bào)課，要求大部分老師都能按照新課改的模式來(lái)上，提高課堂效率，讓全體學(xué)生學(xué)得愉快，得到發(fā)展，教師教得簡(jiǎn)單，充分體現(xiàn)新課改的要求。
第四階段：總結(jié)提煉階段（時(shí)間：20xx年x月至20xx年x月）
1.提煉總結(jié)“主體發(fā)展高效課堂”教學(xué)改革實(shí)施與研究成果，做好課題結(jié)題工作，達(dá)成我校課堂教學(xué)改革的總目標(biāo)。
2.整理編寫(xiě)校本教材《高效課堂，快樂(lè)學(xué)——xx鎮(zhèn)中心小學(xué)導(dǎo)學(xué)案》，教師教學(xué)論文集、教學(xué)案例集《教學(xué)火花集》，教師教學(xué)反思集《成長(zhǎng)的軌跡》等。
二、課堂教學(xué)改革實(shí)施方法
經(jīng)研討，我�！爸黧w發(fā)展高效課堂”課堂教學(xué)改革的具體模式為“一環(huán)四步”教學(xué)新模式。
（一）“一環(huán)”指的是課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)
�、賹W(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案透過(guò)閱讀教材、查閱資料等方式進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，初步把握文本。
②教師在上課前幾分鐘對(duì)預(yù)習(xí)狀況進(jìn)行檢查，了解學(xué)生課前預(yù)習(xí)的狀況。
�。ǘ八牟健敝傅氖撬牟綄�(dǎo)學(xué)流程：明確目標(biāo)、合作探究、交流展示、達(dá)標(biāo)檢測(cè)。
每一節(jié)課，每一種課型都能夠采用這四步導(dǎo)學(xué)流程進(jìn)行。每一步導(dǎo)學(xué)流程要求如下：
1.明確目標(biāo)：教師透過(guò)備課，對(duì)學(xué)習(xí)章節(jié)的研究、課程標(biāo)準(zhǔn)的把握，制定出導(dǎo)學(xué)案印發(fā)給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)教師帶給的導(dǎo)學(xué)案，透過(guò)閱讀教材，初步把握文本，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（能夠由教師提出，也能夠由學(xué)生提出）。
2.合作探究：圍繞目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)，小組長(zhǎng)組織本組同學(xué)合作交流、立體學(xué)習(xí)，再次達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)于不能達(dá)成的目標(biāo)，有價(jià)值的問(wèn)題，予經(jīng)搜集整理透過(guò)展示課達(dá)成。
�、俳處熤笇�(dǎo)學(xué)習(xí)組長(zhǎng)組織小組成員交流預(yù)習(xí)成果，解決個(gè)人疑難問(wèn)題，構(gòu)成小組學(xué)習(xí)目標(biāo)，小組長(zhǎng)記錄整理有價(jià)值的問(wèn)題，組內(nèi)不能解決的問(wèn)題。
�、诮涣鬟^(guò)程中，既要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，更要學(xué)會(huì)表達(dá)，要把自己的困難、疑惑、認(rèn)識(shí)、感悟大膽地說(shuō)出來(lái)，讓組內(nèi)同學(xué)既分分享你的成功也分解你的困難，實(shí)現(xiàn)共贏。同時(shí)，對(duì)其他小組的問(wèn)題也要敢于回答和質(zhì)疑。
3.交流展示：小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)成果，教師分配任務(wù)，小組合作、立體學(xué)習(xí)、全班展示、全面提升。展示是生生、師生、組組、互動(dòng)的過(guò)程，主角是學(xué)生，學(xué)生提出問(wèn)題、討論問(wèn)題、闡述觀點(diǎn)和見(jiàn)解。教師適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)、鼓勵(lì)、激勵(lì)，在追問(wèn)中澄清。展示不是預(yù)習(xí)的翻版，是提升。展示是資料是學(xué)生普遍困惑的、易錯(cuò)的，能夠發(fā)生規(guī)律、方法的。展示的目的是透過(guò)展示實(shí)現(xiàn)生一互動(dòng)，在質(zhì)疑對(duì)抗中，在教師的點(diǎn)撥、追問(wèn)中，提升對(duì)知識(shí)的理解水平和感悟水平，是在相互借鑒中得以提升。
展示前：
�、俳處煾鶕�(jù)確定的目標(biāo)，給小組分配任務(wù)，任務(wù)務(wù)必明確，要求務(wù)必具體，然后巡視。任務(wù)來(lái)源于學(xué)生的困惑和疑難，來(lái)源于教師的提前預(yù)設(shè)。巡視的任務(wù)是督促和發(fā)現(xiàn)，不應(yīng)對(duì)學(xué)生構(gòu)成無(wú)謂干擾，能夠參與到學(xué)習(xí)小組中提示、激活學(xué)生的學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生確定適宜的展示方式，學(xué)生都會(huì)的不展示，不會(huì)的、出錯(cuò)率高的、多解的、培養(yǎng)思維的重點(diǎn)展示。
�、趯W(xué)生理解任務(wù)后，先獨(dú)立思考，然后組內(nèi)交流解決問(wèn)題，對(duì)本小組內(nèi)展示的資料，進(jìn)行預(yù)展，進(jìn)行人員分工，確定展示方式，透過(guò)預(yù)展，力爭(zhēng)做到脫稿展示，聲音響亮，富有激情。
展示中：
�、俳處煾鶕�(jù)分配的任務(wù)組織展示，允許學(xué)生充分發(fā)言，保護(hù)學(xué)生的用心性，并把握好優(yōu)、中、差學(xué)生的展示機(jī)會(huì)，尊重、鼓勵(lì)每一個(gè)發(fā)言的學(xué)生。
�、趯W(xué)生展示要用心踴躍，力爭(zhēng)簡(jiǎn)潔明了；要勇于提問(wèn)、質(zhì)疑、討論；要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)做筆記。
�、壅故具^(guò)程中，教師要透過(guò)點(diǎn)評(píng)激勵(lì)學(xué)生；透過(guò)追問(wèn)引發(fā)學(xué)生的思考，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的拓展、延伸；透過(guò)點(diǎn)撥促成學(xué)生對(duì)問(wèn)題的深入理解；透過(guò)舉一反三總結(jié)規(guī)律、方法；透過(guò)評(píng)價(jià)手段促成學(xué)生的用心參與、大膽質(zhì)疑、合作分享、借鑒提升。
4.達(dá)標(biāo)檢測(cè)：達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成狀況，再次達(dá)成目標(biāo)。
�、俳處熋抗�(jié)課都要對(duì)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢測(cè)，及時(shí)反饋矯正，尤其要關(guān)注學(xué)困生的達(dá)標(biāo)狀況。
�、谶_(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)能夠采用組內(nèi)問(wèn)答、對(duì)子互查、小測(cè)、板演等多種開(kāi)式完成。
三、課堂教學(xué)改革工作措施
1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)
“高效課堂工程”是xx市“xx”教育發(fā)展規(guī)劃提出的重點(diǎn)工程，課堂教學(xué)改革是我校貫徹落實(shí)《xx鎮(zhèn)教育質(zhì)量三年提升工程實(shí)施方案》的重要舉措，是我校教師專業(yè)發(fā)展的迫切需要，學(xué)校各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)要高度重視課改工作，組織召開(kāi)教師課堂教學(xué)改革動(dòng)員會(huì)，做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，讓全體教師意識(shí)到課堂教學(xué)改革不改不行，小改不行，慢改也不行，要徹底改，要求師生全員參與，真抓實(shí)干，全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革。
2.立足課堂，演繹精彩
�、倬脑O(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。以導(dǎo)學(xué)案為抓手，落實(shí)“先學(xué)后教”的原則。導(dǎo)學(xué)案要當(dāng)堂發(fā)放給學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)并批改，課后要收集、檢查學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案，便于掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況和期末復(fù)習(xí)用。
�、谝浞窒嘈艑W(xué)生，善于激勵(lì)學(xué)生。課堂上要透過(guò)多種評(píng)價(jià)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)而不疲。各班要制定具體的激勵(lì)機(jī)制。
�、壅n堂上，做到“三必講”，“四不講”。即“學(xué)習(xí)方法和技巧教師必講，多數(shù)學(xué)生不會(huì)必講，出現(xiàn)原則性錯(cuò)誤的必講，；學(xué)生能自己學(xué)會(huì)的不講，能小組合作學(xué)會(huì)的不講，能借助工具書(shū)、資料等渠道學(xué)會(huì)的不講，有一個(gè)學(xué)生會(huì)就讓這個(gè)學(xué)生講，老師不講。
④課后管理要跟緊。對(duì)于課堂上不能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生，教師要利用當(dāng)天可利用的時(shí)間，耐心的對(duì)學(xué)生加以輔導(dǎo)，確保學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)“堂堂清”“課課清”。
�、菡n堂“五看”評(píng)效果。我們實(shí)施“五看”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
a、看課堂中學(xué)生是否真正合作；
b、看學(xué)生在課堂中有沒(méi)有得到展示；
c、看學(xué)生占用的時(shí)間多少；
d、看老師點(diǎn)評(píng)的是否精準(zhǔn)；
e、看效果，看學(xué)習(xí)目標(biāo)是否完成。
3.開(kāi)展教研，營(yíng)造氛圍
本著“邊實(shí)踐、邊探索、邊研討、邊改善、邊提升”的原則，用心開(kāi)展各種教研活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的課改氛圍。
一是強(qiáng)化校本教研。要求各科組、備課組用心開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課、群眾備課活動(dòng)。每周組織一次課改反思會(huì)，反思一周內(nèi)在課改中發(fā)生的問(wèn)題，群眾探討，及時(shí)糾正，達(dá)成共識(shí)。教導(dǎo)處每月組織一次課改研討會(huì)，總結(jié)、收集、反饋課改中普遍存在的問(wèn)題，研究解決問(wèn)題的辦法。
二是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教研。各教師用心發(fā)表博文及評(píng)論，要經(jīng)常登錄博客學(xué)習(xí)，并把自己在課改中的心得體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)做法以及課改中的小故事、課改動(dòng)態(tài)等博文定期上傳到學(xué)校網(wǎng)站上的博客，定期發(fā)布課改中出現(xiàn)的共性問(wèn)題，全體教師要及時(shí)跟帖學(xué)習(xí)，發(fā)表評(píng)論，營(yíng)造濃厚的課改研究氛圍。
三是做好課改資料的收集整理工作。教導(dǎo)處每學(xué)期要拍攝一至兩節(jié)課改錄像課刻錄成光盤(pán)存檔，并收集精彩博文、示范導(dǎo)學(xué)案等課改資料編印成冊(cè)。
4.深入調(diào)研，及時(shí)整改
學(xué)校行政、科組長(zhǎng)要經(jīng)常深入課堂進(jìn)行調(diào)研，同時(shí)，邀請(qǐng)市教研室教研員、鎮(zhèn)教辦輔導(dǎo)員到學(xué)校聽(tīng)課指導(dǎo)。
5.樹(shù)立典型，總結(jié)推廣
①學(xué)校每學(xué)期將組織教師優(yōu)質(zhì)課比賽，鼓勵(lì)全體教師大膽改革和創(chuàng)新。
②學(xué)校每學(xué)期將組織骨干教師在校乃至全鎮(zhèn)范圍上示范課、探討課，樹(shù)立課堂教學(xué)改革的典型，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。同時(shí)，要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，提煉并推廣課改成果。
課堂教學(xué)方案12
第一章 評(píng)價(jià)對(duì)象
凡在我校承擔(dān)已列入教學(xué)計(jì)劃的必修課和選修課的任課教師均應(yīng)接受課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。
第二章 評(píng)價(jià)組織
成立以主管教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)，院領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任為成員的課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控小組，具體負(fù)責(zé)本單位課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的全面工作。并聘請(qǐng)3名退休老教師參與評(píng)課。
第三章 評(píng)價(jià)辦法
同行評(píng)價(jià)由退休老教師評(píng)價(jià)和在職同行評(píng)價(jià)兩部分組成。評(píng)價(jià)成績(jī)=（在職同行評(píng)價(jià)平均分+退休老教師成績(jī)）÷4。
第四章 評(píng)價(jià)體系
1. 所有任課教師一學(xué)期至少被聽(tīng)課一次。
2. 所有任課教師一學(xué)期至少聽(tīng)課六次，其中四次被編入聽(tīng)課安排表中，另外兩次可隨機(jī)進(jìn)行。
3. 在聽(tīng)課過(guò)程中，要本著全面、客觀、公正、實(shí)事求是的原則，并認(rèn)真填寫(xiě)《長(zhǎng)春師范大學(xué)聽(tīng)課記錄表》。
4. 聽(tīng)課教師聽(tīng)完課后要及時(shí)和被聽(tīng)課教師聯(lián)系，進(jìn)行聽(tīng)課反饋，指出授課優(yōu)缺點(diǎn)。
5. 學(xué)院每月定期舉行聽(tīng)課研討會(huì)，對(duì)本月聽(tīng)課情況進(jìn)行總結(jié)，交流授課經(jīng)驗(yàn)。
6. 在學(xué)期末召開(kāi)聽(tīng)課總結(jié)交流會(huì)，對(duì)本學(xué)期聽(tīng)課情況進(jìn)行總結(jié)，按照教務(wù)處課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法，公布評(píng)價(jià)成績(jī)，交流經(jīng)驗(yàn)，并布置下學(xué)期聽(tīng)課任務(wù)。
課堂教學(xué)方案13
課堂教學(xué)觀摩是教師提高教學(xué)水平、促進(jìn)整體教學(xué)質(zhì)量提高的重要教學(xué)活動(dòng)。為了推動(dòng)我校教研活動(dòng)的進(jìn)一步開(kāi)展，提高課堂教學(xué)效率，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。同時(shí)為我校教師提供學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)工作的需要，本學(xué)期，我校全面開(kāi)展課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)，特制定本活動(dòng)方案。
一、聽(tīng)課的節(jié)數(shù)
根據(jù)縣師訓(xùn)中心的要求和我校的實(shí)際，我校教師聽(tīng)課節(jié)數(shù)安排如下：
聽(tīng)課教師
平均每周聽(tīng)評(píng)課下限
平均每學(xué)期聽(tīng)評(píng)下限
校長(zhǎng)
3
50
分管教學(xué)副校長(zhǎng)
2
40
教研室、教務(wù)處正副主任
2
40
教研員
2
40
副校長(zhǎng)
2
25
教齡滿三年以上教師
1
20
教齡不滿三年教師
3
30
二、聽(tīng)評(píng)課形式
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課
學(xué)校實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課制。校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長(zhǎng)都可以隨時(shí)到教室聽(tīng)課，不一定要先與授課教師打招呼。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在聽(tīng)課時(shí)，不僅要關(guān)注教師教的方面，還要多關(guān)注學(xué)生，如學(xué)生的坐姿、課前的準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效果等。
2、教師隨堂聽(tīng)課
教師單獨(dú)聽(tīng)課，一般可先與授課教師聯(lián)系，并作好記錄及評(píng)課意見(jiàn)。聽(tīng)課后要及時(shí)評(píng)課。授課教師應(yīng)熱情歡迎別人聽(tīng)課，課后應(yīng)主動(dòng)征求聽(tīng)課人員的意見(jiàn)。各位教師要合理利用時(shí)間到開(kāi)放的年級(jí)進(jìn)行聽(tīng)課，同時(shí)要作好聽(tīng)課記錄。也可以到未開(kāi)放的年級(jí)進(jìn)行聽(tīng)課。
3、集體聽(tīng)評(píng)課
�。�1）學(xué)科聽(tīng)課
學(xué)校舉行公開(kāi)課、示范課、研究課等，組織本學(xué)科全體教師進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課。
�。�2）年級(jí)學(xué)科備課組聽(tīng)課
根據(jù)集體備課的需要，各年級(jí)學(xué)科備課組要積極開(kāi)展小組聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)集體備課。
�。�3）匯報(bào)課聽(tīng)課。
根據(jù)學(xué)校的相關(guān)要求，50歲以下語(yǔ)、數(shù)、英學(xué)科教師每學(xué)期要上1節(jié)匯報(bào)課。匯報(bào)課的觀摩活動(dòng)由年級(jí)組長(zhǎng)組織相關(guān)教師進(jìn)行。
三、聽(tīng)課要求
1、聽(tīng)課教師必須在上課鈴響前進(jìn)入教室，不得聽(tīng)課中途退堂，聽(tīng)課期間手機(jī)關(guān)閉或轉(zhuǎn)為振動(dòng)，不得講話、討論，認(rèn)真聽(tīng)課，做好聽(tīng)課記錄，并認(rèn)真填寫(xiě)相關(guān)內(nèi)容。
2、每學(xué)期年級(jí)組長(zhǎng)要聽(tīng)一遍本年級(jí)教師師的課。
3、聽(tīng)課以切實(shí)改進(jìn)教學(xué)工作、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量為根本目的，確定“聽(tīng)、評(píng)、促”三字方針，堅(jiān)持聽(tīng)課后要采取適當(dāng)?shù)姆绞剑ㄈ鐔为?dú)交談、備課組活動(dòng)等）與授課教師交流聽(tīng)課心得，以起到相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的目的。
四、聽(tīng)評(píng)課檢查制度
學(xué)校教導(dǎo)處每學(xué)期兩次定時(shí)（期中、期末）檢查教師聽(tīng)評(píng)課記錄情況。同時(shí)值日領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的聽(tīng)課情況進(jìn)行不定時(shí)抽查。并對(duì)抽查情況予以通報(bào)，提出改進(jìn)意見(jiàn)，對(duì)檢查情況計(jì)入教師學(xué)期末量化考核。
課堂教學(xué)方案14
一、活動(dòng)目的
以提高我校教師的整體素質(zhì)為著眼點(diǎn)，通過(guò)“簡(jiǎn)約、求實(shí)、高效”課堂教學(xué)研究和以“磨課”為基礎(chǔ)的課例探討，激勵(lì)教師在教學(xué)工作中開(kāi)拓創(chuàng)新，持續(xù)促進(jìn)新課程改革。一方面為青年教師搭建展示自我的教學(xué)舞臺(tái),提升教師個(gè)人教學(xué)水平，引領(lǐng)中青年教師深入課堂，關(guān)注教學(xué)反思，促進(jìn)教師個(gè)人教學(xué)特色與教學(xué)風(fēng)格的形成；另一方面，通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)教師互相學(xué)習(xí)、互相交流，形成良好的教研氛圍，搭建有效的校本培訓(xùn)平臺(tái)。為此，經(jīng)學(xué)校研究決定，開(kāi)展第十屆“耕耘杯”課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。
二、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：z
副組長(zhǎng)：z
成員：z
三、參評(píng)對(duì)象
年齡在40周歲以內(nèi)的全體在職教師。
四、評(píng)委成員
z
五、活動(dòng)安排
�。ㄒ唬┑谝浑A段——“新苗”教師展示課（教齡三年或三年以下）各學(xué)科上報(bào)授課教師名單和授課安排表。（展示時(shí)間：10月7日至19日）
�。ǘ┑诙A段——“新秀”教師優(yōu)質(zhì)課（教齡三年以上，小高職稱以下的教師各學(xué)科按照安排表進(jìn)行授課和評(píng)分。（展示時(shí)間：10月29日至11月16日）
�。ㄈ┑谌A段——“名優(yōu)”教師特色課（40周歲以下，已小高職稱及以上的老師）教師各學(xué)科按照安排表進(jìn)行授課和評(píng)分。（展示時(shí)間：11月19日至11月23日）
語(yǔ)數(shù)英等學(xué)科時(shí)間安排以上午第三四節(jié)課為主、技能學(xué)科以下午為主。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)階段（12月3日至14日）召開(kāi)課堂教學(xué)評(píng)比總結(jié)和表彰大會(huì)。（注：因數(shù)學(xué)組大部分老師都是張勤名師工作室的成員，因此本次“耕耘杯”活動(dòng)中，數(shù)學(xué)組老師的課堂展示與張勤名師工作室的活動(dòng)同步進(jìn)行，評(píng)優(yōu)由張勤老師和學(xué)校評(píng)課小組共同議定。）
六、活動(dòng)要求
�。ㄒ唬┓挚平M自報(bào)參賽年級(jí)、課型。
�。ǘ┙滩陌姹驹瓌t上使用學(xué)校日常教學(xué)教材。
�。ㄈ┰瓌t上使用本班學(xué)生上課。
�。ㄋ模┨峤槐竟�(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)（電子稿和書(shū)面稿各一份）
教學(xué)設(shè)計(jì)要包括以下內(nèi)容：
1、教學(xué)內(nèi)容分析；
2、教學(xué)設(shè)計(jì)理念；
3、教學(xué)過(guò)程的預(yù)設(shè)；
4、教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)；
5、教學(xué)反思。
�。ㄎ澹┍敬握n堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)的結(jié)果將與期末教師的課堂教學(xué)綜合評(píng)估一級(jí)教師素養(yǎng)考核掛鉤。
（六）參賽教師體現(xiàn)新課程理念，注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能合理使用現(xiàn)代化信息技術(shù)，力求與我校的課題研究相聯(lián)系。
�。ㄆ撸┟课焕蠋熤辽俾�(tīng)課15節(jié)。
七、評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)
參照溫州市課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表（見(jiàn)附件）。
八、獎(jiǎng)勵(lì)辦法
本著精神獎(jiǎng)勵(lì)為主，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔的原則，本次課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)將對(duì)所有參賽教師設(shè)立一二三等獎(jiǎng)若干名，具體內(nèi)容與獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)由評(píng)比領(lǐng)導(dǎo)小組研究后決定。
九、注意事項(xiàng)
1、參賽教師如果在電教室上課，應(yīng)自覺(jué)維護(hù)好電教室環(huán)境衛(wèi)生。
2、正確使用電教器材，使用中如有遇相關(guān)問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)與總務(wù)處或應(yīng)增楨老師聯(lián)系。
3、參賽教師應(yīng)嚴(yán)格按課表時(shí)間上課，不拖堂，不隨意更換授課地點(diǎn)。
4、參賽教師應(yīng)自行安排好自己的相關(guān)課程。
課堂教學(xué)方案15
今天上了三年級(jí)上冊(cè)《留住秋天》，秋天是一個(gè)色彩繽紛的季節(jié)，豐收的季節(jié)，而伴隨著這節(jié)課我也收獲著，來(lái)和大家分享一下。 真正精彩的課堂要呈現(xiàn)出精彩的學(xué)生。要學(xué)生學(xué)得精彩，就需要老師用心的去了解學(xué)生、尊重學(xué)生，他們喜歡學(xué)什么，他們需要學(xué)什么、他們能做什么、他們能掌握哪些、學(xué)什么對(duì)他們有用等等。只有很好的了解學(xué)生，因材施教，才能讓學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，真正的成為課堂的主體。
跟據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況 從激發(fā)他們的興趣開(kāi)始進(jìn)入教學(xué),我們都知道興趣是最好的老師，尤其對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，興趣就是他們學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生學(xué)習(xí)就主動(dòng)積極。孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。 ” 這里的“樂(lè) ” 是指興趣，從古到今就很重視興趣的培養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)中就要抓住符合學(xué)生身心特征的“興趣點(diǎn)”，以學(xué)生喜愛(ài)的方式展開(kāi)教學(xué)，激起學(xué)生參與互動(dòng)的欲望，從而提高教學(xué)效率。
我這節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生從古詩(shī)、歌曲進(jìn)入美術(shù)教學(xué)，在課的開(kāi)始創(chuàng)設(shè)了一個(gè)尋找秋天的音樂(lè)場(chǎng)景，讓學(xué)生去感受秋天的信息、體驗(yàn)秋天的美麗、領(lǐng)略秋天的快樂(lè)無(wú)比，為學(xué)生提供了想象的空間，增強(qiáng)了學(xué)生思維的深度和廣度，使學(xué)生們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中更富有創(chuàng)造力。教學(xué)中我將音樂(lè)、語(yǔ)言表達(dá)的秋天與線條色彩表現(xiàn)的秋天融合起來(lái)，讓學(xué)生觀察秋天、描繪秋天，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)去感受形狀、色彩、聲音所帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生既學(xué)習(xí)了繪畫(huà)技能，又陶冶了審美情趣，創(chuàng)作出一幅幅充滿童真天趣的自然美景，在美術(shù)作品中留住了秋天，同學(xué)們?cè)谟鋹偟姆諊休p松的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，寓教于樂(lè)。教學(xué)時(shí)通過(guò)形式多樣的采集、拓印、拼貼等活動(dòng)及采用小組討論、合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力及協(xié)作精神。課后反思教學(xué)中存在的不足之處，就是有部分學(xué)生的作品只是對(duì)課本的范例稍加改動(dòng)，缺乏創(chuàng)意。我覺(jué)得這是自己平時(shí)教學(xué)中的啟發(fā)、引導(dǎo)及訓(xùn)練做得還不夠，必須堅(jiān)持每節(jié)課更深入地訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力，增加多種展評(píng)方式方法進(jìn)行鼓勵(lì)，才能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)作出更多新穎的作品。
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