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語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2024-07-28 04:31:06 計(jì)劃 我要投稿

【熱】語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

  光陰迅速,一眨眼就過(guò)去了,又將迎來(lái)新的工作,新的挑戰(zhàn),該好好計(jì)劃一下接下來(lái)的工作了!我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢?下面是小編為大家收集的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【熱】語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃1

  本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

  全書(shū)按主題合成單元,每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練,努力吸引學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),在不斷的實(shí)踐中,致力于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

  教學(xué)的總要求:

  認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),更新教學(xué)理念,大膽進(jìn)行教學(xué)改革,實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),創(chuàng)造必要的條件,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  教改措施:

  一、 以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī),加大課堂教學(xué)改革力度,積極投身新課改,運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,喚起問(wèn)題意識(shí),實(shí)施教學(xué)民主化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  二、 教師要做到從整體上把握教科書(shū),弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系,從本校本地的實(shí)際情況出發(fā),實(shí)施集體備課,集思廣益,總攬全局,面向全體。做好試卷分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。

  三、 認(rèn)真抓好聽(tīng)說(shuō) 讀寫(xiě)訓(xùn)練,進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。

  四、 注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。

  五、 搞好第二課堂活動(dòng),進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的探索,運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學(xué)的效率,引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面,多讀文學(xué)名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學(xué)修養(yǎng),陶冶高尚情操,使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。

  六、 注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強(qiáng)化綜合能力的`培養(yǎng),積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng),努力提高語(yǔ)文素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)終身受用,為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  時(shí)間

  單元

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  1—3周

  詠物抒懷

  一單元

  閱讀9課時(shí),協(xié)作指導(dǎo)3課時(shí),課時(shí),寫(xiě)作3課時(shí),口語(yǔ)交際1課時(shí),合計(jì)13課時(shí)

  1感受和體悟作者在文章中所抒發(fā)的感情,并在品讀中培養(yǎng)情操。

  2、理解課文所寫(xiě)的是事物特點(diǎn)和內(nèi)在方面的聯(lián)系,以及物與情的關(guān)系。

  3、學(xué)習(xí)課文根據(jù)文章立意需要,抓住特點(diǎn)寫(xiě)景的主要方法,并在觀察中把握事物特點(diǎn)的習(xí)慣。

  4、在通讀中提高體味優(yōu)美語(yǔ)言的能力,積累豐富的語(yǔ)言素材。

  5、掌握聯(lián)想的基本方法,學(xué)會(huì)寫(xiě)作中適當(dāng)運(yùn)用聯(lián)想,通過(guò)聯(lián)想豐富寫(xiě)作內(nèi)容。

  6、在和別人交流感情時(shí),能夠圍繞話(huà)題連貫地表達(dá)自己的思想。

  4—6周

  道德修養(yǎng)

  二單元

  閱讀8課時(shí),誦讀欣,寫(xiě)作指導(dǎo)作文評(píng)講3課時(shí),口語(yǔ)交際1課時(shí)

  共12 課時(shí)

  1、培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng),塑造崇高地思想境界。

  2、學(xué)習(xí)擺事實(shí)講道理地論證方法。

  3、了解議論文的安排結(jié)構(gòu)的方法。

  4、品味議論文概括有力的特點(diǎn)。5、在議論中,能夠抓住問(wèn)題的焦點(diǎn),能夠針對(duì)問(wèn)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

  7—9周

  事理說(shuō)明

  三單元

  閱讀10課時(shí),誦讀欣賞1課時(shí),寫(xiě)作3課時(shí),語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)1課時(shí),共14課時(shí)

  1理解課文所介紹的有關(guān)內(nèi)容,激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣,培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神。

  2、了解課文所運(yùn)用的多種說(shuō)明方法,并結(jié)合對(duì)課文的理解認(rèn)識(shí)它們的作用。

  3、體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn)。

  4、掌握說(shuō)明文寫(xiě)作的基本要求,學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。

  5、了解主辦刊物的基本要求,嘗試辦一份刊物。

  10周

  復(fù)習(xí)

  11周 :期中考

  12—14 周

  小說(shuō)之林

  四單元

  閱讀9課時(shí)誦讀欣賞1課時(shí),寫(xiě)作3課時(shí)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)2課時(shí)

  1、了解小說(shuō)通過(guò)塑造任務(wù)形象反映生活的基本特征。

  2、學(xué)習(xí)課文描寫(xiě)人物的基本方法,能根據(jù)小說(shuō)對(duì)人物的描寫(xiě)概括人物的形象。

  3、體會(huì)不同風(fēng)格小說(shuō)的特點(diǎn)。

  4、學(xué)會(huì)圍繞中心寫(xiě)人記事。

  5、了解市場(chǎng)新產(chǎn)品的基本方法,組織或參與一次調(diào)查活動(dòng)。

  14—16周

  人生體驗(yàn)

  五單元

  閱讀10課時(shí),誦讀欣賞1課時(shí),寫(xiě)作3課時(shí),語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)1-2課時(shí),共15課時(shí)。

  1、了解文學(xué)家崇高思想境界,學(xué)習(xí)他們坦蕩、磊落的胸懷,更加珍惜生命長(zhǎng)河中的每一次落日和朝陽(yáng)。

  2、了解文藝政論文的特點(diǎn),學(xué)習(xí)辨證分析和人生體驗(yàn)的基本方法。

  3、了解現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn),理解詩(shī)歌的形象,深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的主旨,初步學(xué)會(huì)欣賞古詩(shī)。

  4、品味作品的含蓄、富有哲理的詩(shī)句。

  5、從生活中提取有價(jià)值的寫(xiě)作素材,提高寫(xiě)作能力。

  6、關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,并通過(guò)自己的思考,形成自己觀點(diǎn)。

  17—18周

  六單元

  閱讀9課時(shí)。師生自薦1課時(shí),誦讀欣賞1課時(shí),寫(xiě)作3課時(shí),口語(yǔ)交際2課時(shí),共14 課時(shí)。

  1、學(xué)習(xí)科學(xué)家文學(xué)家的堅(jiān)強(qiáng)意志,崇高精神和優(yōu)秀品質(zhì)。

  2、學(xué)習(xí)愛(ài)因斯坦、左拉、公劉、郭沫若等演講者睿智的思想和 驚人的口才,感受他們不同的演講風(fēng)格。

  3、學(xué)會(huì)運(yùn)用批注、寫(xiě)心得、談感受、做摘錄等讀書(shū)方法,進(jìn)行自由閱讀,提高閱讀能力。

  4、學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的演講稿,力求具有針對(duì)性,做到觀點(diǎn)正確,鮮明,充滿(mǎn)激情,語(yǔ)言能夠吸引聽(tīng)眾。

  5、自行設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際題,開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng),提高口語(yǔ)表達(dá)的能力。

  19—20周

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃2

  一、教材分析

  本冊(cè)共有課文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,共40篇。

  教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專(zhuān)題。依次是:走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛(ài)生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,使專(zhuān)題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

  每個(gè)專(zhuān)題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題,并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成,其中精讀課文2—3篇,略讀課文1—2篇,精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有一段連接語(yǔ),將前后課文連接起來(lái),并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要,在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,以提供課文的背景資料,并豐富學(xué)生的閱讀。

  語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成,其中有4個(gè)固定欄目:“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”,這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。

  本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫(xiě)200個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會(huì)寫(xiě)的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè),每組后安排有“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”欄目,包括“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”“讀讀記記”兩欄!白x讀寫(xiě)寫(xiě)”是由精讀課文中會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)組成。另外,教材后附有兩個(gè)生字表。表(一)是要求認(rèn)識(shí)的字,200個(gè);表(二)是要求會(huì)寫(xiě)的字,200個(gè),以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  本冊(cè)通過(guò)精美的選文,在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫(xiě)字、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,全面達(dá)到中年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo)。

  本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):

  1、認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫(xiě)200個(gè),養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

  2、會(huì)使用字典、詞典,有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字,用毛筆臨摹字帖。

  3、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

  5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

  6、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

  7、在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)出自己的感受和想法。

  8、留心周?chē)挛,勤于?shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

  9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有目的地搜集資料,提出不懂的問(wèn)題,開(kāi)展討論,解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

  10、學(xué)會(huì)在閱讀中理解課文內(nèi)容,感受人物形象,品味語(yǔ)言,留心課文對(duì)人物外貌、動(dòng)作等方面的描寫(xiě),領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

  三、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施:

 。ㄒ唬I(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境。

  良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,通過(guò)有目的學(xué)習(xí),慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊(cè)教科書(shū)為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過(guò)“對(duì)話(huà)”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

  1、學(xué)生與文本對(duì)話(huà)

  學(xué)生閱讀課文,通過(guò)想象文中的描寫(xiě)建立生活影像,通過(guò)對(duì)照文中人物的心靈來(lái)凈化自己的心靈,實(shí)現(xiàn)有意義的'閱讀。通過(guò)對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測(cè),理解文章的內(nèi)容,達(dá)到和人物心靈溝通的境界。

  2、學(xué)生與文本作者對(duì)話(huà)。

  作者寫(xiě)文章是和讀者交流,學(xué)生邊讀書(shū)邊理解,就是在和作者交流。通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫(xiě)作意圖達(dá)成一致,讀明白作者的想法。

  3、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話(huà)。

  人教版教科書(shū),在“語(yǔ)文園地”中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴:一個(gè)是小林,一個(gè)是小東。其實(shí),學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己,另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過(guò)閱讀這樣的對(duì)話(huà),能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,也能激發(fā)自己的想象,能通過(guò)學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話(huà),碰撞出思維火花,從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。

  4、學(xué)生與自己的心靈對(duì)話(huà)。

  人同此心,心同此理,別人有的感覺(jué)我有沒(méi)有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書(shū)的編者就是用這樣的閱讀提示語(yǔ),給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境,給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示,讓學(xué)生去問(wèn)問(wèn)自己。教科書(shū)通過(guò)具體的語(yǔ)言,為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到和周?chē)撕妥匀蝗f(wàn)物的對(duì)話(huà),啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃3

  一、學(xué)情分析:

  本班共有學(xué)生35名,其中男生23人,女生12人。學(xué)生的語(yǔ)文水平不平衡,尤其是部分學(xué)生閱讀和寫(xiě)作能力需要加強(qiáng),也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,作業(yè)不完成,字跡潦草,語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力較差,思維不夠靈活。因此新學(xué)期中,要一面加強(qiáng)"雙基"訓(xùn)練,一面著重閱讀和寫(xiě)作能力的提高。

  總體上分析,全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正,由于處在小學(xué)階段的末期,面臨升學(xué),有的在積極進(jìn)取,有的失去了興趣,需要好好加強(qiáng)教育。

  二、教材概況:

  教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元,共設(shè)計(jì)了六個(gè)專(zhuān)題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國(guó)名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組"古詩(shī)詞背誦",提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后,還安排了"綜合復(fù)習(xí)",為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。

  本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組"難忘小學(xué)生活"。這個(gè)專(zhuān)題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,包括"活動(dòng)建議"和"閱讀材料"兩大部分。

  本冊(cè)教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致,每組由"導(dǎo)語(yǔ)""課例""口語(yǔ)交際·作""回顧·拓展"四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了"資料袋"或"閱讀鏈接"。全冊(cè)安排"資料袋"三次,安排"閱讀鏈接"五次。"口語(yǔ)交際·習(xí)作"依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目,在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇。"回顧·拓展"由三個(gè)欄目組成,"交流平臺(tái)""日積月累"是固定欄目,另有"成語(yǔ)故事""趣味語(yǔ)文""課外書(shū)屋"穿插安排,不再設(shè)"展示臺(tái)"欄目。其中,"趣味語(yǔ)文""成語(yǔ)故事"各安排了兩次,"課外書(shū)屋"安排了一次。

  三、教材特點(diǎn):

  (一)全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)

  課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了"全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)"的基本理念,并從這個(gè)基本理念出發(fā),從"知識(shí)和能力""過(guò)程和方法""情感態(tài)度和價(jià)值觀"三個(gè)維度提出了語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo),而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。

  六年級(jí)下冊(cè)教材,既注意落實(shí)整體性目標(biāo),又注意落實(shí)階段性目標(biāo)。

  為了落實(shí)整體性目標(biāo),首先是對(duì)課文的嚴(yán)格篩選,認(rèn)真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時(shí)代精神的文章作課文,使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,又能陶冶情操,在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面受到啟迪和教育。本冊(cè)教材保留了"九年義務(wù)教育小學(xué)教科書(shū)"的一些優(yōu)秀篇目,如,《匆匆》《十六年前的回憶》《為人民服務(wù)》《賣(mài)火柴的小女孩》《凡卡》,這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新,教師們?cè)诮虒W(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。教材還增選了新文章,如,《手指》《北京的春節(jié)》《藏戲》《跨越百年的美麗》《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》《我最好的老師》。第六組"難忘小學(xué)生活"中選編的閱讀材料,有一些是回憶小學(xué)生活的文章,還有兒童詩(shī)、書(shū)信、演講稿、建議書(shū)等,在拓寬教材的題材、體裁上進(jìn)行了有益的嘗試。

  第三學(xué)段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo),則作為本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)重點(diǎn),加以妥善安排。本冊(cè)教材的每一個(gè)專(zhuān)題,都根據(jù)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo),既對(duì)人文內(nèi)涵給予充分關(guān)注,又注意總結(jié)、歸納讀寫(xiě)方法,力爭(zhēng)使學(xué)生在情感熏陶和方法習(xí)得兩方面均有獲益。

  本冊(cè)涉及的讀寫(xiě)方法,大致包括以下幾個(gè)方面:閱讀要有自己的見(jiàn)解和感受;詳寫(xiě)和略寫(xiě);文章的敘述順序;學(xué)習(xí)瀏覽。當(dāng)然,作為小學(xué)階段的最后一冊(cè)教材,六年級(jí)下冊(cè)特別重視將小學(xué)階段所積累和習(xí)得的各種學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通,綜合運(yùn)用。

 。ǘ┰诮滩膬(nèi)容和呈現(xiàn)方式上,體現(xiàn)與初中教材的銜接

  首先是在專(zhuān)題設(shè)置方面的繼承與發(fā)展。如第一組"人生感悟"單元。之前,在五年級(jí)上冊(cè)教材中,曾有主題為"生活啟示"的單元;之后,人教版《語(yǔ)文》七年級(jí)上冊(cè)教材的第一、二兩組,都是"感悟人生"的單元。主題相近,但難易不同,銜接有些難度。為此,我們?cè)诹昙?jí)下冊(cè)設(shè)置了"人生感悟"單元,希望能夠通過(guò)本組的學(xué)習(xí),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自身、對(duì)生活、對(duì)世界的觀察力和感受力,初步學(xué)會(huì)表達(dá)自己的一些感悟。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這一單元,有了一定的基礎(chǔ),到初中再學(xué)習(xí)相關(guān)單元時(shí),就不會(huì)感覺(jué)有太大的落差。

  "閱讀鏈接"的呈現(xiàn)方式和用途與以往相比,有所繼承和發(fā)展。有的仍然是與本課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料,有的成為課后思考練習(xí)題的一個(gè)有機(jī)組成部分,有的滲透了對(duì)比閱讀的理念。如第五組,在課文《跨越百年的美麗》后面,鏈接了愛(ài)因斯坦的.《悼念瑪麗?居里》,而這個(gè)閱讀鏈接同時(shí)也是課后第四題──閱讀下面的"閱讀鏈接",結(jié)合課文想一想,你感悟到了什么,再簡(jiǎn)單寫(xiě)下來(lái)──的一個(gè)有機(jī)組成部分,既把鏈接內(nèi)容同課文內(nèi)容結(jié)合起來(lái),同時(shí)又把讀與寫(xiě)結(jié)合起來(lái),體現(xiàn)了進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)綜合運(yùn)用的要求。

  "外國(guó)名篇名著"單元的設(shè)計(jì),與以往所有單元都不同,不僅強(qiáng)化了"閱讀整本書(shū)"的觀念,同時(shí)也很好地體現(xiàn)了小學(xué)向初中教材的過(guò)渡。這組教材,先安排了兩個(gè)外國(guó)短篇作品《賣(mài)火柴的小女孩》和《凡卡》,編排方式與其他精讀課文相同。然后安排了兩部外國(guó)長(zhǎng)篇作品《魯濱孫漂流記》和《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》,這里采取了一種全新的設(shè)計(jì),即"梗概+精彩片段"的編排方式,先讓學(xué)生了解整本書(shū)的內(nèi)容,然后是精彩段落的品讀與賞析,激發(fā)了學(xué)生閱讀整部作品的興趣,同時(shí)教給了學(xué)生一些閱讀的方法。這與人教版初中教材"名著導(dǎo)讀"的安排是比較切近的。

  人教版教材從五年級(jí)下冊(cè)開(kāi)始安排文言文,五年級(jí)下冊(cè)和六年級(jí)上冊(cè)在相應(yīng)單元里各安排了一篇,分別是《楊氏之子》和《伯牙絕弦》。本冊(cè)安排了兩篇文言文《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》。這樣,學(xué)生在小學(xué)階段接觸了四篇文言文,對(duì)文言文的樣式和學(xué)習(xí)方法有了一點(diǎn)認(rèn)識(shí)和了解,為初中學(xué)習(xí)文言文奠定了初步的基礎(chǔ)。人教版七年級(jí)上冊(cè)教材有4篇文言文,篇幅也相應(yīng)要長(zhǎng)一些,有了小學(xué)的基礎(chǔ),學(xué)生對(duì)初中的文言文學(xué)習(xí)不會(huì)感到陌生和困難。

  另外,與本套的其他各冊(cè)教材不同,古詩(shī)詞并沒(méi)有根據(jù)內(nèi)容安排在相應(yīng)的專(zhuān)題中,而是在六個(gè)單元之后,集中安排了一組"古詩(shī)詞背誦"。這10首膾炙人口的古詩(shī)詞中沒(méi)有太多生字,意思也不艱深,適合小學(xué)生讀讀背背。這樣的編排也體現(xiàn)了向初中教材過(guò)渡的編寫(xiě)意圖,在初中教材中,古詩(shī)詞背誦也是作為一個(gè)獨(dú)立的部分安排在教材后部的。

  (三)加強(qiáng)整合,使教材成為互相聯(lián)系的整體

  本冊(cè)教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織教材內(nèi)容,進(jìn)一步加強(qiáng)整合。每一個(gè)專(zhuān)題從單元導(dǎo)語(yǔ)到課后思考題,從口語(yǔ)交際?習(xí)作到回顧?拓展,各個(gè)部分都力求凸顯本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn):前面有布置,中間有鋪墊,后面有總結(jié)、拓展、交流,整組教材乃至于全冊(cè)教材成為互相聯(lián)系的整體。

  交流平臺(tái)采取了兩個(gè)學(xué)生對(duì)話(huà)交流學(xué)習(xí)收獲的形式,一個(gè)是談自己通過(guò)不同渠道了解到的民風(fēng)民俗,另一個(gè)是談從本組課文的學(xué)習(xí)中學(xué)到的習(xí)作方法。(四)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的知識(shí)自主學(xué)習(xí)

  本冊(cè)導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)的安排大致沿襲高年段前三冊(cè)的思路。主要體現(xiàn)在:一是導(dǎo)語(yǔ)提示單元學(xué)習(xí)內(nèi)容;二是精讀課文的課后題,略讀課文前的連接語(yǔ),注意引導(dǎo)學(xué)生討論、交流和獨(dú)立思考;三是每組課文后的"詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)"便于學(xué)生自查自測(cè);四是"回顧?拓展"中的"交流平臺(tái)"為學(xué)生討論問(wèn)題、交流認(rèn)識(shí)提供了平臺(tái)。

 。ㄎ澹"綜合性學(xué)習(xí)":提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力

  本冊(cè)教材的第六組是一個(gè)單獨(dú)的綜合性學(xué)習(xí)單元──"難忘小學(xué)生活"。這次綜合性學(xué)習(xí),首先在導(dǎo)語(yǔ)中提出學(xué)習(xí)任務(wù)──圍繞主題開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),向母校、師友告別。而后分成兩大板塊──"成長(zhǎng)足跡"和"依依惜別",按兩個(gè)階段開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)。

  四、教學(xué)要求:

  課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,加大力度,認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上,對(duì)不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì),分層次,分類(lèi)別訓(xùn)練,在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)、課后練習(xí)、檢測(cè)中,圍繞趣學(xué)、樂(lè)學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展,在發(fā)展中積極主動(dòng)地參與。總之,在深知教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)的原則下,奉行的是"教學(xué)有法,教無(wú)定法,教要得法"的理念。

  本冊(cè)課文共有六個(gè)單元,全冊(cè)包括"導(dǎo)讀""課文""讀寫(xiě)例話(huà)""積累運(yùn)用"(讀讀背背、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作、實(shí)踐活動(dòng))等內(nèi)容,書(shū)后還附有6篇供選讀的課文。本冊(cè)要求學(xué)會(huì)80個(gè)字,每課要求學(xué)會(huì)的字,排在方格里。

  五、教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)本冊(cè)課文的教學(xué),要使學(xué)生了解祖國(guó)的山河壯麗,文化燦爛,增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感;了解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì),了解勞動(dòng)人民在平凡的崗位上為了人類(lèi)作出貢獻(xiàn),受到熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的思想教育;還要使學(xué)生從一些寫(xiě)景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的正確思想方法,受到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。

  2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì)生字80個(gè),能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義,能辨析學(xué)過(guò)的形近字,同音字,多音字。注意積累詞語(yǔ),把詞語(yǔ)歸類(lèi)進(jìn)行正確的搭配。能在朗讀基礎(chǔ)上把握主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,領(lǐng)悟表達(dá)方法。繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生抓住重點(diǎn)句段,加深理解課文思想內(nèi)容。大量積累語(yǔ)言,努力學(xué)以致用。能熟練背誦10首古詩(shī)詞。

  3、樂(lè)于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn)。能根據(jù)討論的話(huà)題,稍作準(zhǔn)備,作簡(jiǎn)單的發(fā)言,表達(dá)清楚,有條理。

  4、學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物。能在觀察和想象的基礎(chǔ)上,寫(xiě)出內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。復(fù)習(xí)書(shū)信、讀書(shū)筆記、建議書(shū)等常用應(yīng)用文,養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

  六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法,指導(dǎo)學(xué)生把作文寫(xiě)得更有真情實(shí)感。要恰當(dāng)安排教學(xué)的序。

  要把握教學(xué)重點(diǎn),在閱讀中學(xué)習(xí)并掌握課文表達(dá)思想感情的一些方法。

  七、教學(xué)措施:

  1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,樹(shù)立正確教學(xué)觀,以育人為主,培養(yǎng)創(chuàng)新型人。

  2.在課堂中滲透新理念,不搞應(yīng)試教育,以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自學(xué)能力及合作交往等能力為主,提高學(xué)生語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

  3.優(yōu)化教學(xué)手段,積極使用電教(全學(xué)期不少于全冊(cè)教材的80%),以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣,從而提高課堂效率。

  4.加強(qiáng)讀寫(xiě)訓(xùn)練,啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書(shū),讀好課外書(shū),和好書(shū)交朋友,養(yǎng)成讀課外書(shū)的習(xí)慣,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累,勤動(dòng)筆,養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣。

  5.做好月月清工作,及時(shí)反饋,補(bǔ)漏查缺,加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類(lèi)練習(xí),不濫抄濫做,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

  6、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,群策群力,讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃4

  一、教材分析

  本冊(cè)課本主要由“培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊(cè)課本安排了x個(gè)單元。每單元安排“課文”x篇,共x篇。每單元安排“習(xí)作”x篇,共x篇。每單元安排“練習(xí)”x個(gè),共x個(gè)。

  1、關(guān)于習(xí)慣篇

  本冊(cè)教材在前五冊(cè)的基礎(chǔ)上,安排了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”、“認(rèn)真完成作業(yè)”這兩個(gè)主題,配有x頁(yè)插圖。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生在逐幅弄懂圖畫(huà)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,語(yǔ)文學(xué)習(xí)要求并身體力行。

  2、關(guān)于課文全冊(cè)共安排課文x篇,韻文x篇。所編選的課文內(nèi)容,既有反映歷史人物的,又有展示當(dāng)代人物精神面貌的;既有贊頌革命英雄人物的,也有兒童日常生活的;有介紹風(fēng)景名勝的,有介紹自然科學(xué)常識(shí)的等等安排,讓學(xué)生多的知識(shí),多的教育,而且激發(fā)了學(xué)生的`閱讀興趣,開(kāi)闊了學(xué)生的閱讀視野。

  3、關(guān)于習(xí)作本冊(cè)共安排了x課:看圖寫(xiě)一篇作文,為別人畫(huà)像然后寫(xiě)一篇習(xí)作,寫(xiě)寫(xiě)自己的新發(fā)現(xiàn),看圖寫(xiě)一段對(duì)話(huà),寫(xiě)一篇板報(bào)稿,寫(xiě)一篇發(fā)表對(duì)某件事的看法的文章,學(xué)寫(xiě)一篇日記,編一個(gè)童話(huà)故事。從這x課的內(nèi)容可看出,本冊(cè)習(xí)作教材能貼近學(xué)生生活,實(shí)踐、體驗(yàn),注重讓學(xué)生輕松愉快、自由自在地練習(xí)寫(xiě)作。

  4、關(guān)于練習(xí)

  全冊(cè)共安排x個(gè),以綜合性為主,內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的朗讀背誦、寫(xiě)字練習(xí)、口語(yǔ)交際等,意在語(yǔ)文教育的內(nèi)涵,學(xué)生的語(yǔ)言積累,學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

  二、目標(biāo)要求

  1。學(xué)習(xí)習(xí)慣

 。1)繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),養(yǎng)成習(xí)慣,養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

  (2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣。

 。3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

  (4)培養(yǎng)認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣,培養(yǎng)勤查字典,主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

 。5)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

  2。識(shí)字寫(xiě)字

 。1)準(zhǔn)確認(rèn)讀xx個(gè)生字

  (2)能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字x個(gè),能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正,寫(xiě)勻稱(chēng)。

  3。漢語(yǔ)拼音

  (1)繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話(huà)。

 。2)能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

  4。口語(yǔ)交際

 。1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà),聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述基本的內(nèi)容,能講述課文所寫(xiě)的故事。

 。2)能在看圖或觀察事物后,用普通話(huà)說(shuō)幾局意思完整,連貫的話(huà)。

 。3)能就所讀的內(nèi)容,用普通話(huà)回答問(wèn)題,做到雨季完整,意思連貫。

  (4)愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,態(tài)度大方、口齒清楚,有禮貌。

  5。閱讀

  (1)繼續(xù)練習(xí)正確、流利,有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能復(fù)述課文,會(huì)分角色朗讀課文。

  (2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,能初步對(duì)課文中不理想的地方提出疑問(wèn)。

 。3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際、理解常用詞語(yǔ)的意思。

  (4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的請(qǐng)獎(jiǎng),知道課文的大意。

  6。習(xí)作

 。1)留心周?chē)氖挛铮_(kāi)始學(xué)習(xí)習(xí)作,樂(lè)于書(shū)面表達(dá)。

 。2)能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)明白。

  (3)能使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)、初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)。

  三、年級(jí)學(xué)情分析

  本班是我這學(xué)期新接管語(yǔ)文教學(xué)的班級(jí),學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況不太了解,根據(jù)一周的教學(xué)情況,分析如下:學(xué)生已都能較熟練地漢語(yǔ)拼音,能拼讀音節(jié),能借助拼音識(shí)字、閱讀。能按漢字的筆畫(huà)、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識(shí)記字形,學(xué)會(huì)理解詞義,但是聯(lián)系上下文理解詞義方面比較欠佳。學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字,運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話(huà)不夠通順,一部分學(xué)生會(huì)給學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。能聽(tīng)懂別人講的一件事,已掌握“留言條”、“請(qǐng)假條”的格式和用處。能朗讀課文,但距離感情朗讀還有一段差距。認(rèn)識(shí)冒號(hào)、引號(hào),一部分學(xué)生還不會(huì)運(yùn)用。使用鋼筆寫(xiě)鋼筆字,寫(xiě)字姿勢(shì)正確。但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不正確,在書(shū)寫(xiě)時(shí),易錯(cuò)、易涂擦,還需長(zhǎng)久的訓(xùn)練。習(xí)作方面,部分孩子基礎(chǔ)差,語(yǔ)無(wú)倫次,有待提高。

  四、措施

  1、把握“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求,不隨意拔高或降低。

  2、語(yǔ)言訓(xùn)練,著重段的訓(xùn)練

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃5

  一、學(xué)生狀況分析

  三年級(jí)x班共有學(xué)生x名,其中男生x名,女生x名。從整體看,本班屬于前面優(yōu)等生出色,后面后進(jìn)生較多這種狀況。優(yōu)等生能要求上進(jìn),在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講,養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣,并有必須的語(yǔ)文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能自覺(jué)做好上課準(zhǔn)備,不能用心完成老師布置的作業(yè),上課聽(tīng)講不夠?qū)P,課下閱讀時(shí)間少,課外積累欠缺。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),幫忙他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)習(xí)方法,使他們能和大家一齊快樂(lè)學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

  二、指導(dǎo)思想

  教科書(shū)進(jìn)一步加大改革力度,從選文到練習(xí)設(shè)計(jì),從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,有不少新的突破。教師在教學(xué)過(guò)程中,不僅僅要重視學(xué)生知識(shí)的積累狀況,更要著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐潛力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促使學(xué)生全面發(fā)展。

  三、教材分析

  本冊(cè)共有課文x篇,其中精讀課文x篇,略讀課文x篇。教材后面還編排x篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一),要求會(huì)認(rèn)的字;生字表(二),要求會(huì)寫(xiě)的字;詞語(yǔ)表。教材共八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是:感受大自然的完美;愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境,怎樣看待總是、怎樣想問(wèn)題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國(guó)際理解和友好;神話(huà)故事、傳說(shuō)。每個(gè)專(zhuān)題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

  本冊(cè)要求認(rèn)x個(gè)字、寫(xiě)x個(gè)字。本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn):1、圍繞專(zhuān)題整合教材資料。2、結(jié)合專(zhuān)題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。3、超多更新課文,使教材更加貼近兒童生活。4、著力改善課文和課后練習(xí)的編排,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。5、持續(xù)“語(yǔ)文園地“的框架結(jié)構(gòu),加強(qiáng)資料的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。

  四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,體現(xiàn)x個(gè)專(zhuān)題的思想。

  2。認(rèn)識(shí)x個(gè)字,會(huì)寫(xiě)x個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)x個(gè)字,會(huì)寫(xiě)x個(gè)字。

  3。會(huì)使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字潛力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字,用毛筆仿影。

  4。用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

  6。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

  7。初步把握文章的主要資料,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

  8。繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

  9。積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,練習(xí)復(fù)述課文。

  10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

  11。留心周?chē)挛,?lè)于書(shū)面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的`習(xí)作讀給人聽(tīng),與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

  12。能用普通話(huà)交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

  13。結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),觀察大自然、觀察社會(huì),書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

  五、教學(xué)措施

  1、嚴(yán)格要求學(xué)生,持之以恒地堅(jiān)持下來(lái),使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。

  3、充分利用一切教育資源。

  4、注重口語(yǔ)交際潛力的培養(yǎng)及寫(xiě)話(huà)潛力的培養(yǎng)。

  六、課題研究方向

  繼續(xù)進(jìn)行作文片斷的練習(xí)。

  七、增優(yōu)補(bǔ)差

  為優(yōu)等生多創(chuàng)造機(jī)會(huì),鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新潛力,對(duì)差生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃6

  一、學(xué)情分析

  本班學(xué)生通過(guò)近六年的學(xué)習(xí),對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣,基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí),平時(shí)能主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀,開(kāi)展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng),但班級(jí)中也有個(gè)別學(xué)生由于低年級(jí)時(shí)的基礎(chǔ)不扎實(shí),以致于現(xiàn)在的成績(jī)很不理想。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法,奠定好良好的語(yǔ)文基礎(chǔ),使他們能取得更大的進(jìn)步。

  二、教材簡(jiǎn)析

  教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元,共設(shè)計(jì)了六個(gè)專(zhuān)題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國(guó)名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩(shī)詞背誦”,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。

  本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專(zhuān)題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

  本冊(cè)教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致,每組由“#工作計(jì)劃#導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”五次。“口語(yǔ)交際?習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目,在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇。“回顧?拓展”由三個(gè)欄目組成,“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目,另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書(shū)屋”穿插安排,不再設(shè)“展示臺(tái)”欄目。其中,“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”各安排了兩次,“課外書(shū)屋”安排了一次。

  三、教學(xué)要求

  課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在教學(xué)中,認(rèn)真學(xué)習(xí)全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神,落實(shí)素質(zhì)教育“兩全一主動(dòng)”的教育思想,確立“一切為了孩子發(fā)展,一切為了發(fā)展孩子”的教育理念,在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,加大力度,認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上,對(duì)不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì),分層次,分類(lèi)別訓(xùn)練,在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)、課后練習(xí)、檢測(cè)中,圍繞趣學(xué)、樂(lè)學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展,在發(fā)展中積極主動(dòng)地參與?傊谏钪虒W(xué)是一門(mén)藝術(shù)的原則下,奉行的是“教學(xué)有法,教無(wú)定法,教要得法”的理念。

  本冊(cè)課文共有六個(gè)單元,全冊(cè)包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫(xiě)例話(huà)”“積累運(yùn)用”(讀讀背背、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作、實(shí)踐活動(dòng))等內(nèi)容,書(shū)后還附有6篇供選讀的課文。本冊(cè)要求學(xué)會(huì)100個(gè)字,每課要求學(xué)會(huì)的字,排在方格里。

  1、通過(guò)本冊(cè)課文的教學(xué),要使學(xué)生了解祖國(guó)的.山河壯麗,文化燦爛,增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感;了解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì),了解勞動(dòng)人民在平凡的崗位上為了人類(lèi)作出貢獻(xiàn),受到熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的思想教育;還要使學(xué)生從一些寫(xiě)景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的正確思想方法,受到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。

  2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義,能辨析學(xué)過(guò)的形近字,同音字,多音字。注意積累詞語(yǔ),把詞語(yǔ)歸類(lèi)進(jìn)行正確的搭配。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃7

  一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣

  識(shí)字教學(xué)的最根本目的就是培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣。

  1、做游戲識(shí)字

  (1)開(kāi)火車(chē)。按照小組或座位快速念出老師出示的生字。這個(gè)游戲很適合課堂上操作,能使全體學(xué)生興奮起來(lái)。

  (2)摘果子。所認(rèn)讀的字詞在果子的'反面。老師點(diǎn)名,學(xué)生上臺(tái)任意摘,摘下后認(rèn)讀背面的內(nèi)容。讀對(duì)了,帶著大家讀兩遍,并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他。

  (3)大轉(zhuǎn)盤(pán)。轉(zhuǎn)盤(pán)周?chē)蒙峙懦梢蝗,轉(zhuǎn)盤(pán)指針轉(zhuǎn)向哪個(gè)字,就讀出哪個(gè)字。

  (4)大風(fēng)車(chē)。教師先制作一個(gè)大風(fēng)車(chē),在紙板上寫(xiě)上生字。教師先轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車(chē),請(qǐng)學(xué)生讀字音并請(qǐng)?jiān)撔〗M的同學(xué)進(jìn)行“一字開(kāi)花”(擴(kuò)詞)。講得又對(duì)又多的組為優(yōu)勝。

  游戲的種類(lèi)繁多,方法各異,還有“換衣服”、“送信”、“找朋友”、“火眼金睛”等。游戲使用的時(shí)機(jī)以及時(shí)間的長(zhǎng)短可以隨便控制,在游戲中,枯燥乏味的漢字很容易記住。

  2、猜字謎識(shí)字

  小學(xué)生字形分辨能力差,遺忘率高,認(rèn)清字形、記憶字形是兒童識(shí)字的難點(diǎn)和關(guān)鍵。猜字謎識(shí)字法把識(shí)字教學(xué)和關(guān)鍵。猜字謎識(shí)字寓知識(shí)性、趣味性、哲理性于一體,不但能激起學(xué)生識(shí)記漢字的濃厚興趣,感受到成功的喜悅,而且能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,可謂是兩全其美!

  3、兒歌識(shí)字

  在瑯瑯的兒歌聲中,學(xué)生的識(shí)字能力得到加強(qiáng),語(yǔ)言表達(dá)得到鍛煉,主動(dòng)識(shí)字愿望得到了提升,課堂識(shí)字效率得到了提高。

  二、重視學(xué)法指導(dǎo),教給學(xué)生自主識(shí)字方法

  新大綱強(qiáng)調(diào):“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過(guò)程中,隨著學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累,發(fā)揮其主體性,引導(dǎo)他們自己想辦法,發(fā)現(xiàn)行之有效的識(shí)記方法,獨(dú)立掌握生字,并在實(shí)踐中不斷運(yùn)用,形成識(shí)字能力。”

  1、讀記筆畫(huà)法

  2、部件分解法

  3、字形分析法

  4、比較法

  5、熟字帶生字法

  6、偏旁識(shí)字法。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃8

  第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃集錦五篇

  日子如同白駒過(guò)隙,不經(jīng)意間,我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步,做好計(jì)劃,讓自己成為更有競(jìng)爭(zhēng)力的`人吧。好的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編幫大家整理的第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃9

  一、指導(dǎo)思想:

  轉(zhuǎn)變思想觀念,強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程綱要》精神,以新課改為契機(jī),以提高質(zhì)量為主題。堅(jiān)持面向每一個(gè)學(xué)生的教育方針,努力培養(yǎng)一批有扎實(shí)、活潑、語(yǔ)感豐富、文化底蘊(yùn)深厚,語(yǔ)文能力強(qiáng)的現(xiàn)代中學(xué)生。

  二、教學(xué)內(nèi)容分析:

  第一、構(gòu)建新的教科書(shū)體系。這本書(shū)力圖構(gòu)建語(yǔ)文綜合實(shí)踐體系。按人與自我(人類(lèi)、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(huì)(社區(qū)、群體、家庭、民族、國(guó)家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三板塊組織教材,每個(gè)板塊分若干單元(主題),每個(gè)單元包括閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)兩部分。

  第二、致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧知識(shí)和能力、過(guò)程和方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí),豐富學(xué)生的人文素養(yǎng),培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書(shū)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一,培養(yǎng)扎實(shí)的語(yǔ)文基本功與開(kāi)發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。

  第三、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神,充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分,選文的練習(xí)和提示,都尊重學(xué)生閱讀的自主性和立性,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的理解。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識(shí)、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實(shí)自我。寫(xiě)作、口語(yǔ)交際部分,注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示特個(gè)性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫(xiě)作和口語(yǔ)交際,成為他們健康人生重要開(kāi)端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式、突出合作性,特別注重探索和研究過(guò)程,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

  第四、遵循語(yǔ)文教育規(guī)律,突出學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在實(shí)踐申學(xué)習(xí)語(yǔ)文。這套教科書(shū)力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的'過(guò)程,變成讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)的不斷實(shí)踐的過(guò)程,在語(yǔ)文實(shí)踐中受到熏陶感染的過(guò)程。

  第五、力求建立開(kāi)放、有彈性和富有活力的教科書(shū)體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合,使教科書(shū)由課內(nèi)走向課外。

  可以看出,教材選文文質(zhì)兼美,難易適度,符合學(xué)生的閱讀心理,適合學(xué)生學(xué)習(xí)。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  新課程教材的教學(xué)目標(biāo),不再是教材的教學(xué)目標(biāo),而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo),教材只是例子,重要的在于學(xué)生的`情感體驗(yàn)。

  1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

  2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書(shū)上的課文,完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

  4、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。

  5、量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,增加閱讀量。

  6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文的主題含義和豐富的思想感情。

  7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng),語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

  四、具體工作及措施:

  (一)提高自身業(yè)務(wù)能力

  本學(xué)期在教學(xué)工作時(shí),要加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論知識(shí),以便使自己更快更好地適應(yīng)新課改教學(xué);有意識(shí)地加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)能力訓(xùn)練,主要可從以下幾方面進(jìn)行:

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論和教學(xué)方法

  教學(xué)之余,有目的地學(xué)習(xí)新課改理論,以用于教學(xué)實(shí)踐。平時(shí)教學(xué)注重教學(xué)方法的積累與運(yùn)用。有意識(shí)地學(xué)習(xí)優(yōu)秀課的成功的教學(xué)方法。把握一些重要的方法,做好初一語(yǔ)文教學(xué)工作。

  2、認(rèn)真?zhèn)湔n

  本學(xué)期將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,加備課力度,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)差的特點(diǎn),明確教學(xué)目標(biāo),抓住教學(xué)的重難點(diǎn),從而做到有的放矢,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破,使學(xué)生對(duì)當(dāng)堂所練內(nèi)容能當(dāng)堂消化。保證課的質(zhì)量。

  3、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的好的輔助教學(xué)手段,盡力付之于實(shí)踐,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。合理利用好電化教學(xué)。

 。ǘ┱J(rèn)真做好指導(dǎo)和批改工作

  部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差,對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的接受能力也較差,但是部分同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力還是很高的,并且有很的積極性。本學(xué)期將有目標(biāo)、有目的地加對(duì)部分學(xué)生的課后輔導(dǎo),尤其是作文的指導(dǎo)。

  認(rèn)真做好作業(yè)批改和饋工作。要精選課后作業(yè),并且及時(shí)批改,認(rèn)真分析學(xué)生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點(diǎn),并及時(shí)饋,杜絕學(xué)生作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤。以提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。

  有目的地做好作文指導(dǎo)和批改工作。作文一直是語(yǔ)文教學(xué)的一難點(diǎn),學(xué)生一上作文課就愁眉苦臉,他們感到無(wú)話(huà)可說(shuō),無(wú)事可寫(xiě),本學(xué)期將認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生作文,鼓勵(lì)他們多關(guān)注社會(huì),觀察生活,注意從生活中搜集素材,要寫(xiě)出自已的真情實(shí)感。平時(shí)多給學(xué)生創(chuàng)造寫(xiě)作的氛圍和寫(xiě)作的靈感,使他們真正地愛(ài)上作文。能寫(xiě)出真正的內(nèi)容。課后加作文批改力度,分析好學(xué)生作文中的優(yōu)缺點(diǎn),在饋時(shí)讓學(xué)生注意發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn);上好作文批改課,讓學(xué)生相互批改,讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點(diǎn),以“擇其善者而從之,其不善者而改之”,從而提高學(xué)生的作文熱情和作文能力,也從而提高學(xué)生自己修改作文的能力。

 。ㄈ┡ψ龊锰醿(yōu)補(bǔ)差工作

  初一學(xué)生中,有很多語(yǔ)文成績(jī)差的學(xué)生,僅有個(gè)別成績(jī)好的。為提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī),本學(xué)期決定加力度,做好優(yōu)生的提高工作,主要措施如下:

  (1)鞏固基礎(chǔ)知識(shí),把學(xué)生所學(xué)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行有計(jì)劃的鞏固。加字詞的理解掌握。

  (2)加閱讀能力的培養(yǎng),有部分學(xué)生從未看過(guò)什么文學(xué)書(shū)籍,因此知識(shí)面太窄,平時(shí)做題理解能力上不去。本學(xué)期將有意識(shí)地指導(dǎo)他們閱讀分析,鼓勵(lì)他勉泛地閱讀,拓寬他們的知識(shí)面,豐富他們的文學(xué)視野。

 。3)提高作文水平,鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)多練,力爭(zhēng)每天一篇日記,并且保證質(zhì)量。教師做到及時(shí)批改,每周進(jìn)行一次作文訓(xùn)練并盡量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較,以揚(yáng)長(zhǎng)避短,提高作文能力和作文質(zhì)量。

  (四)教學(xué)措施

  首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過(guò)程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)的缺點(diǎn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。

  其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,拓展學(xué)生的視野,加深對(duì)課文的理解。

  第三、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少、不平等、單向傳輸向師生的和諧、、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué),彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。

  第四、要注意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解、提問(wèn)轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng),不僅讓學(xué)生讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō),而且讓他們畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、演一演,做一做……通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng),讓學(xué)生掌握知識(shí),并融會(huì)貫通,爛熟于心。

  第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái),去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,要增強(qiáng)語(yǔ)文課的吸引力,加速學(xué)生認(rèn)知過(guò)程,促進(jìn)認(rèn)知的深化。

  第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

  第七、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制,實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  五、加科研的研究力度:

  本學(xué)期將加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念,加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的輔助作用,開(kāi)展多種形式的教育科研活動(dòng)增強(qiáng)現(xiàn)有課題的實(shí)踐研究力度。

  不斷吸收和借鑒成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)取多寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)論文。

  六、結(jié)合相關(guān)材料,重點(diǎn)文章,進(jìn)行思想教育。

  在教材中,有很多德育教育的好素材。因此,教學(xué)中要合理地把握這些文章的特點(diǎn)進(jìn)行思想教育。通過(guò)學(xué)習(xí),加強(qiáng)學(xué)生的生命體驗(yàn),使學(xué)生體悟到人生奮斗的意義,感受人間的關(guān)愛(ài)與溫情。從散文詩(shī)中,捕捉作家們的情感律動(dòng),去感受他們心靈的無(wú)限風(fēng)光。保護(hù)自然是每一個(gè)人的責(zé)任,從環(huán)保材料中教育學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。所以,通過(guò)課文的學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生存環(huán)境的憂(yōu)慮與思考。學(xué)習(xí)古代感事抒懷,借景言情的名篇,助學(xué)生掌握重點(diǎn)文文。學(xué)習(xí)古人高尚的品質(zhì)、博胸襟及遠(yuǎn)的抱負(fù)。課上指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解時(shí),有意識(shí)地訓(xùn)練自己的能力,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導(dǎo),復(fù)錘煉提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃10

  一、漢語(yǔ)拼音教學(xué)策略

  教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)。要想提高漢語(yǔ)拼音教學(xué)的效果與效率,取得教學(xué)的整體優(yōu)化,就必須遵循漢語(yǔ)拼音教學(xué)的四大規(guī)律。其一,漢語(yǔ)拼音知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合;其二,學(xué)生主體與教師主導(dǎo)相結(jié)合;其三,掌握漢語(yǔ)拼音與發(fā)展能力相結(jié)合;其四,傳授拼音知識(shí)與品德教育相結(jié)合。

  二、識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)策略

  (1)靈活運(yùn)用“音、形、義三步走”教學(xué)方法,提高識(shí)字效率

  (2)恰當(dāng)運(yùn)用多種識(shí)字的方法,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力

  第一,筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)分析法。

  第二,組字歸類(lèi)識(shí)字法。

  第三,比較辨析識(shí)字法。

  第四,聯(lián)義聯(lián)想識(shí)字法。

  第五,形象識(shí)字法。

  第六,結(jié)合生活識(shí)字法。

  第七,游戲識(shí)記法。

  (3)講究科學(xué)方法,提高寫(xiě)字教學(xué)的質(zhì)量

  第一,指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好基本筆畫(huà),掌握基本筆順規(guī)則。

  第二,培養(yǎng)學(xué)生“讀”字的能力,把字寫(xiě)端正、美觀。

  第三,訓(xùn)練學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì),養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

  三、小學(xué)閱讀知識(shí)教學(xué)策略

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。三個(gè)方面相互滲透,融為一體,注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。”“三維目標(biāo)”的提出,是當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)改革的必然趨勢(shì),同時(shí)也為中小學(xué)閱讀教學(xué)改革指明了方向。一,閱讀教學(xué)的目標(biāo)觀:變“一維目標(biāo)”為“三維目標(biāo)”。

  那么,我們?cè)陂喿x教學(xué)中如何運(yùn)用新的閱讀教學(xué)價(jià)值觀,改進(jìn)當(dāng)今的閱讀教學(xué)呢?

  一是要樹(shù)立“以人為本”的閱讀教學(xué)理念,為學(xué)生個(gè)性的彰顯和思想的解放營(yíng)造良好的心理環(huán)境。

  二是要正確處理好“多元解讀”與堅(jiān)持正確的價(jià)值觀與標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)向的辯證關(guān)系。

  三是閱讀教學(xué)的方式觀:變“肢解分析”為“整體把握”

  四是閱讀教學(xué)的主體觀:變“教師為中心”為“學(xué)生為主體”那么,在閱讀教學(xué)中,如何讓學(xué)生真正成為閱讀的主體呢?第一,要積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主閱讀,把閱讀的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。第二,要積極鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)批判性閱讀,培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí),讓他們?cè)谧灾魈骄康拈喿x實(shí)踐中尋找問(wèn)題的答案。

  五是閱讀教學(xué)的過(guò)程觀:變“傳話(huà)”教學(xué)為“對(duì)話(huà)”教學(xué)。

  四、小學(xué)寫(xiě)作知識(shí)的教學(xué)策略

  (一)從引導(dǎo)學(xué)生觀察入手,幫助學(xué)生豐富習(xí)作的素材

  我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生觀察時(shí),必須把握以下幾點(diǎn):

  第一,善于引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的小題材。

  第二,要堅(jiān)持把定向觀察與隨機(jī)觀察有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

  第三,要引導(dǎo)學(xué)生將平時(shí)觀察到的生活素材定期進(jìn)行集中歸類(lèi)整理,將“源”建“庫(kù)”,使零碎的變?yōu)橄到y(tǒng)的,分散的變?yōu)榧械模吧淖優(yōu)槭煜さ摹?/p>

  第四,要引導(dǎo)學(xué)生定期進(jìn)行交流,相互補(bǔ)充,以強(qiáng)化對(duì)生活原型的再認(rèn)識(shí)

  (二)從引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀入手,幫助學(xué)生積累語(yǔ)言材料,開(kāi)拓寫(xiě)作的思路

  生活是寫(xiě)作的源泉,閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。我們強(qiáng)調(diào)有目的地引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀,其目的不僅在于給學(xué)生提供成千上萬(wàn)成功的寫(xiě)作模式,更重要的是通過(guò)閱讀,一方面幫助學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言材料;另一方面開(kāi)拓學(xué)生的寫(xiě)作思路,提高學(xué)生認(rèn)識(shí)事物和表達(dá)事物的能力。那么,如何引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀呢?

  第一,為學(xué)生的閱讀提供豐富的源泉。

  第二,運(yùn)用統(tǒng)一的“閱讀卡”。要求學(xué)生對(duì)文章中的精彩片段,妙詞佳句,成語(yǔ)格言,及時(shí)摘抄,分類(lèi)整理,并寫(xiě)上簡(jiǎn)要閱讀批注或感想,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

  第三,定向的專(zhuān)題閱讀與自由閱讀相結(jié)合。定向?qū)n}閱讀,就是要求學(xué)生閱讀的書(shū)籍(或文章)與語(yǔ)文教材的單元閱讀、單元作文的`語(yǔ)體相協(xié)調(diào),以提高閱讀和作文的即時(shí)效率。自由閱讀就是根據(jù)學(xué)生各自的興趣選定材料。

  (三)抓小練筆積累,減緩作文訓(xùn)練的坡度

  有了生活素材和語(yǔ)言材料的積累還不夠,要提高學(xué)生的作文能力,光靠一學(xué)期7-8篇大作文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,作文能力是靠多練練出來(lái)的。練的最有效的形式就是小練筆,抓小練筆積累,可以減緩作文訓(xùn)練的坡度。

  (四)拓寬訓(xùn)練的時(shí)空,適當(dāng)增加作文的訓(xùn)練量

  從目前的小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看,教師給學(xué)生的思維時(shí)間和創(chuàng)新空間都很有限,為了改變這個(gè)現(xiàn)狀,教師必須創(chuàng)造條件,拓寬訓(xùn)練的時(shí)空,為學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展提供廣闊的智力背景。

  當(dāng)然這些教學(xué)策略不是孤立的,一節(jié)語(yǔ)文課中應(yīng)該運(yùn)用多種教學(xué)策略,已達(dá)到教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生真正掌握語(yǔ)文知識(shí),增強(qiáng)實(shí)踐能力,提高語(yǔ)文素養(yǎng),并不斷有所創(chuàng)新。這才是評(píng)價(jià)學(xué)生的真正標(biāo)準(zhǔn)。所以我們教師要不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、總結(jié),進(jìn)而提高自身素質(zhì),做一名真正的適應(yīng)課改形式下的新型教師。

  小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略方法

  一、漢語(yǔ)拼音教學(xué)

  將拼音教學(xué)與識(shí)字教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起,改變傳統(tǒng)單純的說(shuō)教和死記硬背教學(xué),把拼音教學(xué)帶入到學(xué)生喜愛(ài)的故事教學(xué)中,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到事半功倍的效果。

  二、識(shí)字教學(xué)

  創(chuàng)設(shè)有趣的課堂情境和小游戲,鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)的參與到課堂活動(dòng)中來(lái),引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行有趣的識(shí)字方法,自發(fā)的開(kāi)展與教材相關(guān)的詞語(yǔ)積累,讓他們?cè)谟淇燧p松的氣氛中學(xué)習(xí)。

  三、閱讀教學(xué)

  在一般閱讀課文的教學(xué)中,采用“讀、思、議、導(dǎo)”相結(jié)合的方法,利用現(xiàn)成的教材教會(huì)學(xué)生閱讀方法,讓學(xué)生利用課堂中學(xué)到的閱讀方法延伸到課外,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種途徑多讀、多看、多想。如在學(xué)習(xí)《丑小鴨》之后,同學(xué)們都能主動(dòng)找來(lái)童話(huà)故事進(jìn)行閱讀。這種教學(xué)方法不僅擴(kuò)大了學(xué)生們的閱讀量,還大大拓寬了學(xué)生們的視野,使學(xué)生的閱讀能力得到一個(gè)大幅度的提高。

  四、口語(yǔ)交際教學(xué)

  進(jìn)行此部分教學(xué)時(shí)要注重營(yíng)造和諧、民主、互動(dòng)的課堂氛圍,創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活化情境,激發(fā)學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際的興趣。

  五、習(xí)作教學(xué)

  對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),要降低對(duì)他們的習(xí)作要求,鼓勵(lì)學(xué)生記錄下生活中發(fā)生的樂(lè)事、趣事,真實(shí)的表達(dá)自己的情感,記錄下遇到的困惑和迷茫,做到家校配合,明理導(dǎo)行。

  小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略方法

  一、努力提高教師自身素質(zhì),建立融洽的師生關(guān)系。

  積極情感的氛圍的創(chuàng)造需要教師具有較高的綜合素質(zhì),應(yīng)該在教學(xué)中設(shè)法建立融洽的師生關(guān)系,調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)力,通過(guò)提供成就感,合理期望和激勵(lì)評(píng)價(jià)等誘因使外部動(dòng)力轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動(dòng)力,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,使之持久保持,從而取得語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成功。語(yǔ)文老師必須具備與教學(xué)有關(guān)的文學(xué)修養(yǎng)和造詣。還應(yīng)具備教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識(shí)。

  品格能影響教的方法和教的效果,較高的人品修養(yǎng)和令人愉快的個(gè)人品質(zhì)如民主、公正、謙虛、慷慨、幽默、耐心、寬容、尊敬他人和良好的與人合作精神等,都是教師一個(gè)具備的基本品質(zhì)。教師與學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中相識(shí)、熟悉、親近,進(jìn)而發(fā)展成為朋友、伙伴,在這種特定的環(huán)境中,才會(huì)保證教學(xué)和課堂活動(dòng)的正常進(jìn)行。

  二、重視教育評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)。

  學(xué)習(xí)的快樂(lè)主要來(lái)自于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā),即當(dāng)學(xué)生需要學(xué)習(xí)時(shí),學(xué)習(xí)才是快樂(lè)的。也就是說(shuō),只有愿意學(xué),才能學(xué)得好。而課堂學(xué)習(xí)只有在滿(mǎn)足學(xué)生的歸屬感和影響力的需求時(shí),才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),甚至?xí)箤W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)達(dá)到樂(lè)此不疲、忘我和以苦為樂(lè)的境界。學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)是課堂教學(xué)心理環(huán)境的前提條件,激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)是培養(yǎng)良好課堂教學(xué)心理環(huán)境的關(guān)鍵。

  首先,教師要不斷的對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中取得成功。積極有效的表?yè)P(yáng)要遵循兩個(gè)原則:一是讓學(xué)生知道自己完成學(xué)習(xí)內(nèi)容的正確性;二是通過(guò)表?yè)P(yáng)來(lái)增加學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)。在課堂教學(xué)中,學(xué)生要經(jīng)常回答教師的問(wèn)題。

  而在聽(tīng)取學(xué)生回答的過(guò)程中,教師應(yīng)用各種身體語(yǔ)言、表?yè)P(yáng)性的言辭、委婉的提問(wèn)等方法來(lái)調(diào)整和帶動(dòng)學(xué)生的情緒,從而促進(jìn)良好的教學(xué)效果的產(chǎn)生。當(dāng)學(xué)生回答正確時(shí),點(diǎn)頭微笑,或說(shuō):你真棒非常好當(dāng)學(xué)生回答有誤時(shí),教師可以重復(fù)該問(wèn)題,提供信線(xiàn)索或改問(wèn)其他問(wèn)題等進(jìn)行耐心啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生獲得正確答案;當(dāng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題回答不上時(shí),教師要投以鼓勵(lì)的目光,寬慰學(xué)生說(shuō),你再想一想,很簡(jiǎn)單的讓他坐下,聽(tīng)別人回答,然后請(qǐng)他再重復(fù)一遍。

  學(xué)生在教師的不斷表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)下,能漸漸消除因困難而產(chǎn)生的緊張感,不斷地獲得成功,從而嘗到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的信心。

  三、運(yùn)用多種教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  濃厚的興趣是語(yǔ)文學(xué)習(xí)最好的老師。興趣會(huì)產(chǎn)生求知欲,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越高,學(xué)習(xí)效果就越好。如果我們能把興趣培養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種心理需要,就可以使學(xué)生逐漸養(yǎng)成自覺(jué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與教師積極引導(dǎo)是分不開(kāi)的,教師應(yīng)根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生年齡的特征,采用靈活多樣的教學(xué)手段和教學(xué)方法,創(chuàng)造豐富多彩的教學(xué)情景,用教育的藝術(shù)把學(xué)生的興趣和注意力引向語(yǔ)文學(xué)習(xí)領(lǐng)域,用興趣的火花去點(diǎn)燃智慧之火。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃11

  班級(jí)情況簡(jiǎn)析:

  班級(jí)人數(shù):62

  上學(xué)期合格率

  上學(xué)期優(yōu)秀率

  本學(xué)期合格率指標(biāo):100%

  本學(xué)期優(yōu)秀率指標(biāo)

  上期差生率

  本期轉(zhuǎn)化率

  本班學(xué)生能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話(huà),識(shí)字1543個(gè)。能辨別常見(jiàn)的同音字和形近字,能認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。掌握部首查字的幾種特殊情況,能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑迹瑢W(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。會(huì)讀寫(xiě)400個(gè)左右的詞語(yǔ),懂得意思,一部分會(huì)口頭或書(shū)面運(yùn)用。初步學(xué)會(huì)寫(xiě)鋼筆字,寫(xiě)得正確、端正、整潔。初步學(xué)會(huì)用毛筆臨帖,繼續(xù)練習(xí)基本筆畫(huà)的運(yùn)筆方法,注意字的間架結(jié)構(gòu),初步養(yǎng)成認(rèn)真臨摹的習(xí)慣。初步養(yǎng)成有禮貌地認(rèn)真聽(tīng)人講話(huà)的習(xí)慣,能正確轉(zhuǎn)述別人的話(huà);初步學(xué)會(huì)完整的講述一件事,條理比較清楚,語(yǔ)句比較連貫;能聽(tīng)寫(xiě)一段話(huà)。會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文,能借助重點(diǎn)詞句,背誦指定的課文。能帶著問(wèn)題默讀課文,邊讀邊思考;能抓住重點(diǎn)詞句,理解一段話(huà)的內(nèi)容;讀課文時(shí)能注意到文章的題目;初步學(xué)會(huì)用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段。能讀懂程度適宜的兒童文學(xué)作品和兒童科普文章,了解主要內(nèi)容。初步學(xué)會(huì)有順序有重點(diǎn)地觀察圖畫(huà)和周?chē)氖挛铮軛l理比較清楚地記敘一件事,語(yǔ)句通順連貫;初步學(xué)會(huì)寫(xiě)留言條,學(xué)會(huì)給同輩寫(xiě)信,掌握一般書(shū)信和信封的格式。

  通過(guò)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,使學(xué)生了解祖國(guó)山河壯麗,歷史悠久,有優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng),初步培養(yǎng)民族自豪感;初步培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)、樂(lè)于助人、謙虛謹(jǐn)慎、敢于拼搏的精神;初步培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。

  本班中有三、四個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響,學(xué)習(xí)上存在著一定的困難,有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育。

  全冊(cè)教材簡(jiǎn)析:

  本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排。教材編寫(xiě)時(shí),把《義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第四學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。這些訓(xùn)練點(diǎn)按照難易程度和四年級(jí)兒童身心發(fā)展的水平,一部分已安排在第七冊(cè)教學(xué),余下的部分安排在本冊(cè)教學(xué)。本冊(cè)教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練三條線(xiàn)索。從縱向看,第一項(xiàng)訓(xùn)練按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn);從橫向看,按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,把這些訓(xùn)練點(diǎn)組成單元。各單元按教學(xué)目標(biāo)編選課文和練習(xí)。

  本冊(cè)教材聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力訓(xùn)練的'序列如下表:

  單元

  閱讀訓(xùn)練

  習(xí)作訓(xùn)練

  聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練

  一

  朗讀課文,正確表達(dá)感情

  寫(xiě)通知

  聽(tīng)廣播,說(shuō)要點(diǎn)

  二

  理解長(zhǎng)句子的意思

  看單幅圖,較具體地寫(xiě)一件事

  三

  按事物的幾個(gè)方面分段

  從幾個(gè)方面寫(xiě)一種物品

  有條理地介紹學(xué)校的情況

  四

  做讀書(shū)記號(hào)

  有條理地寫(xiě)動(dòng)物的外形和活動(dòng)

  五

  抓住重點(diǎn)段分段

  有重點(diǎn)地把參觀活動(dòng)的過(guò)程寫(xiě)清楚

  聽(tīng)出別人說(shuō)話(huà)中表達(dá)不當(dāng)?shù)牡胤?/p>

  六

  讀懂說(shuō)明書(shū)

  用符號(hào)修改作文

  七

  說(shuō)說(shuō)段落的意思

  給長(zhǎng)輩寫(xiě)信

  看望長(zhǎng)輩,有條理地回答問(wèn)話(huà)

  八

  詳細(xì)復(fù)述課文

  用一件事寫(xiě)人

  本冊(cè)課本共8個(gè)單元,每單元前有本單元閱讀訓(xùn)練的學(xué)習(xí)提示,告訴學(xué)生本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)是什么,以及怎樣學(xué)以致用。每單元有圍繞這一閱讀訓(xùn)練項(xiàng)目選編的必學(xué)課文3篇。第1、3、5、7單元各有1篇選學(xué)課文,用△標(biāo)明。每單元有1次習(xí)作訓(xùn)練,第1、3、5、7單元各有1次聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。每單元還有1個(gè)單元練習(xí),主要是復(fù)習(xí)本單元學(xué)過(guò)的內(nèi)容,但在語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練上有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。這樣,本冊(cè)課本共有必學(xué)課文24篇,選學(xué)課文4篇,習(xí)作訓(xùn)練8次,聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練4次,單元練習(xí)8個(gè)。

  語(yǔ)文學(xué)科的思想品德教育,具有散在無(wú)序和豐富多樣的特點(diǎn)。本冊(cè)教材思想教育的內(nèi)容十分豐富,有愛(ài)國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育,以及學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的教育等等。但課文不是以思想品德教育為序編排的,因此一個(gè)單元的思想品德教育并不是圍繞同一個(gè)中心進(jìn)行的。

  本冊(cè)教學(xué)總的目的要求:

  1、能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話(huà)識(shí)字257個(gè)。能辨別常見(jiàn)的同音字和形近字,能認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。學(xué)會(huì)用數(shù)筆畫(huà)的方法查難檢字,學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。

  2、會(huì)讀寫(xiě)560個(gè)左右的詞語(yǔ),懂得意思,一部分會(huì)口頭或書(shū)面運(yùn)用。

  3、初步學(xué)會(huì)寫(xiě)鋼筆字,寫(xiě)得正確、端正、整潔。初步學(xué)會(huì)用毛筆臨帖,注意字的間架結(jié)構(gòu),初步養(yǎng)成認(rèn)真臨摹的習(xí)慣。

  4、初步養(yǎng)成有禮貌地認(rèn)真聽(tīng)人講話(huà)的習(xí)慣,能邊聽(tīng)邊思考,聽(tīng)出別人說(shuō)話(huà)中表達(dá)不當(dāng)?shù)牡胤剑荒苈?tīng)廣播,說(shuō)要點(diǎn);能有條理地介紹看到的情況,能有條理地回答問(wèn)話(huà)。

  5、會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文,能理解長(zhǎng)句子的意思;在閱讀時(shí)學(xué)會(huì)使用常用的讀書(shū)記號(hào);能按事物的幾個(gè)方面和抓住重點(diǎn)段分段,能說(shuō)出段落大意;能詳細(xì)復(fù)述課文。認(rèn)識(shí)省略號(hào)。能初步讀懂說(shuō)明書(shū),并按說(shuō)明書(shū)操作。

  6、初步學(xué)會(huì)有順序有重點(diǎn)地觀察圖畫(huà)和周?chē)氖挛,能條理比較清楚地記敘參觀活動(dòng)初步學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的狀物和寫(xiě)人的文章,語(yǔ)句通順連貫。初步學(xué)會(huì)寫(xiě)通知,學(xué)會(huì)給長(zhǎng)輩寫(xiě)信。會(huì)使用書(shū)名號(hào)。掌握常用的幾種刪改換補(bǔ)的修改符號(hào),能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃12

  一、基本情況及學(xué)情分析

  我班本學(xué)期共有學(xué)生20人,大多數(shù)都是民工子弟。通過(guò)五年的學(xué)習(xí),大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,多數(shù)同學(xué)上進(jìn)心較強(qiáng),為了取得好成績(jī)認(rèn)真聽(tīng)講,仔細(xì)作業(yè),有著扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。但仍有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高,沒(méi)有自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,不認(rèn)真學(xué)習(xí),作業(yè)拖拉,成績(jī)不理想。希望通過(guò)本學(xué)期的努力,從抓后進(jìn),保優(yōu)生入手,爭(zhēng)取讓我班的語(yǔ)文成績(jī)有所提高。

  二、教材分析

  本冊(cè)教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元,共八組,依次是:感受自然、祖國(guó)在我心中、心靈之歌、珍愛(ài)我們的家園、初識(shí)魯迅、輕叩詩(shī)歌的大門(mén)、人與動(dòng)物、藝術(shù)的魅力。綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”。除去第六組,共有課文二十八篇,精讀課文、略讀課文各十四篇。

  三、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┛偰繕(biāo)

  1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)120個(gè)字。硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),行款整齊,有一定的速度。

  2、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

  4、積累語(yǔ)言,鼓勵(lì)運(yùn)用。

  5、把握主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,領(lǐng)悟表達(dá)方法。

  6、抓住關(guān)鍵詞句,深入理解課文,體會(huì)表達(dá)效果。

  7、學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要搜集信息。

  8、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文30篇。

  9、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述。

  10、學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。

  (二)具體目標(biāo)

  第一組:一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的美好情操;二是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象,表達(dá)自己獨(dú)特的感受;三是品味優(yōu)美的語(yǔ)言,通過(guò)背誦、練筆等形式不斷豐富語(yǔ)言的積累。

  第二組:一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷,增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,并為自己是一個(gè)中國(guó)人感到自豪,更為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛而驕傲。二是讓學(xué)生通過(guò)多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情,強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

  第三組:一是讓學(xué)生閱讀課文,感受文中人物的美好心靈,體會(huì)真情給人們生活帶來(lái)的感動(dòng),樹(shù)立講誠(chéng)心,動(dòng)真情,樂(lè)意用自己的愛(ài)心幫助別人的風(fēng)尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫(xiě),刻畫(huà)人物形象,抒發(fā)真情的寫(xiě)作方法。

  第四組:一是感悟人類(lèi)的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,懂得人類(lèi)應(yīng)珍惜資源,保護(hù)環(huán)境。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容,能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際,深入思考”的讀書(shū)方法,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。三是鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái),為地球家園美好的明天,盡一份自己的力量。

  第五組:一是初識(shí)魯迅,了解魯迅先生的`文學(xué)成就。二是感受魯迅先生愛(ài)憎分明,為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生,與人民為敵的人必然滅亡的道理。

  第六組:一是通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌,增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣,感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類(lèi)。二是能誦讀詩(shī)歌,大體把握詩(shī)意,想象詩(shī)歌描述的情境,體會(huì)詩(shī)人的情感。三是通過(guò)朗誦詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫(xiě)童詩(shī)等活動(dòng),感受詩(shī)歌的魅力。四是能寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。

  第七組:一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文,把握課文主要內(nèi)容,體會(huì)課文表達(dá)的感情;二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體的方法。

  第八組:一是欣賞音樂(lè)、繪畫(huà)、戲劇等各種藝術(shù)形式的美,受到美的熏陶,培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操;二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時(shí)展開(kāi)聯(lián)想和想象的,是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的,學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法;三是積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言,體會(huì)課文表達(dá)的感情;四是從實(shí)際出發(fā),根據(jù)各自條件,通過(guò)閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  (一)教學(xué)重點(diǎn)

  1、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。

  2、聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會(huì)其表達(dá)。

  3、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出判斷。

  4、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

  5、學(xué)會(huì)理解和運(yùn)用“展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際,深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫(xiě)方法。

  6、能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材;能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述;修能改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改。

  7、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合,做簡(jiǎn)單的發(fā)言。

  8、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專(zhuān)題演講,學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

 。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)

  1、加強(qiáng)閱讀基本功訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

  2、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo);讓學(xué)生學(xué)寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)。

  3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

  五、教學(xué)措施

  1、認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作。鉆研《新課標(biāo)》、教材,精心備課、上課,認(rèn)真、及時(shí)批改,及時(shí)反饋,單元過(guò)關(guān)。

  2、實(shí)行分層教學(xué),作業(yè)分層布置。好的學(xué)生側(cè)重能力型作業(yè),如閱讀(課內(nèi)閱讀,課外閱讀)、課后習(xí)題、習(xí)作;學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生側(cè)重基礎(chǔ)性作業(yè),如聽(tīng)寫(xiě),基礎(chǔ),也適當(dāng)布置少量的能力型作業(yè)。

  3、以“雙主題閱讀”為重點(diǎn),繼續(xù)開(kāi)展自主閱讀(講讀課文重點(diǎn)片段、略讀課文寫(xiě)作技巧片段)。

  4、讓優(yōu)秀小組長(zhǎng)為我分憂(yōu)解難。

  5、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輪流輔導(dǎo)工作。課后,注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo),幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí);認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)。

  6、注重向別的老師學(xué)習(xí),積極參加各種教研活動(dòng),豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃13

  經(jīng)過(guò)了高一一年的學(xué)習(xí),學(xué)生基本上對(duì)自然地理和人文地理有了一定的了解。但是學(xué)生的地理基礎(chǔ)弱,底子薄,還不能過(guò)達(dá)到熟練并應(yīng)用的高二的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。為了更好地讓學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,有效地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),特制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。

  一、指導(dǎo)思想和目的要求:

  1、堅(jiān)持推進(jìn)新的課程改革,貫徹新的課程理念,著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展!暗乩3”是在“地理1、2”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步闡述了在一定區(qū)域內(nèi)如何協(xié)調(diào)人地關(guān)系,實(shí)現(xiàn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展。在學(xué)生探究區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展的對(duì)策的過(guò)程中,幫助學(xué)生掌握地理的'基本原理、基本規(guī)律等在實(shí)踐中的運(yùn)用。

  2、堅(jiān)持實(shí)用性和針對(duì)性原則,在把握高考的命題方向的基礎(chǔ)上以全面提高學(xué)生成績(jī)和培養(yǎng)學(xué)生地理思維能力為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)和測(cè)評(píng),力求讓學(xué)生滿(mǎn)意。

  二、學(xué)情分析

  高二年級(jí)有十二個(gè)班級(jí),其中文科班三個(gè),理科班是九個(gè)。我所任課的班級(jí)一共是九個(gè)理科班,由于本學(xué)期高二年級(jí)地理學(xué)業(yè)水平考試,這學(xué)期學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是地理必修三(湘教版版),按課標(biāo)要求,學(xué)校每周安排理科1課時(shí),內(nèi)容多時(shí)間緊,高質(zhì)高效完成任務(wù)成為一大難題。現(xiàn)在把工作計(jì)劃安排如下:

  三、教學(xué)任務(wù)

  1、通過(guò)認(rèn)識(shí)區(qū)域的差異,讓學(xué)生了解區(qū)域可持續(xù)發(fā)展面臨的主要問(wèn)題和解決途徑。

  2、了解全球的環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題,理解國(guó)際合作的價(jià)值,初步形成正確的全球意識(shí)。

  3、增強(qiáng)對(duì)資源、環(huán)境的保護(hù)意識(shí)和法制意識(shí),形成可持續(xù)發(fā)展觀念,增強(qiáng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

  四、教學(xué)工作計(jì)劃

  1、組織認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一切事物前進(jìn)的動(dòng)力。認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),更新思想、改進(jìn)方法,以全新的教育教學(xué)理念投入新學(xué)期教學(xué)。

  2、認(rèn)真實(shí)施低重心教學(xué)。本著學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的特點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中認(rèn)真落實(shí)的小坡度、小跨度、慢節(jié)奏的講課模式,使學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)一一落到實(shí)處。

  3、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的,利用課余時(shí)間研究資料,研究學(xué)業(yè)水平測(cè)試。

  4、堅(jiān)持教學(xué)反思。堅(jiān)持教學(xué)反思,形成教學(xué)反思模式。逐章逐節(jié)的進(jìn)行繳械反思,在總結(jié)中進(jìn)步,在反思中提升。

  三、主要措施:

  1、認(rèn)真研讀課標(biāo),在吃透課標(biāo)的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n(備教材、備學(xué)生、備知識(shí)、備方法)

  2、充分運(yùn)用“案例”教學(xué),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得解決此類(lèi)問(wèn)題的一般方法。

  3、理論學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃14

  一、學(xué)情分析:

  六年級(jí)大部分學(xué)生需繼續(xù)加強(qiáng)雙基的訓(xùn)練,提高他們的閱讀水平和理解能力。同時(shí)由于學(xué)生閱讀的自覺(jué)性不夠,閱讀面不夠廣泛,因此將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫,力爭(zhēng)在原有基礎(chǔ)上作進(jìn)一步提高。

  二、教材分析:

  1、基本結(jié)構(gòu):

  本冊(cè)教材按專(zhuān)題組織單元,共八組,依次是:感受自然,祖國(guó)在我心中,心靈之歌,珍愛(ài)我們的家園,初識(shí)魯迅,輕叩詩(shī)歌的大門(mén),人與動(dòng)物,藝術(shù)的魅力。

  本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”。其中,“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”這個(gè)專(zhuān)題,采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。除去第六組,共有課文28篇,精讀課文、略讀課文各14篇。這七組教材,每組由“#六年級(jí)#導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括4篇課文,精讀課文兩篇,略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語(yǔ)。

  部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”兩次。“口語(yǔ)交際習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目。

  回顧拓展由三個(gè)欄目組成,“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目,另有“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外外書(shū)屋”“趣味語(yǔ)文”穿插安排,其中,“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”各安排了兩次,“展示臺(tái)”安排了一次。

  本套教材學(xué)習(xí)到五年級(jí)下冊(cè),學(xué)生累計(jì)認(rèn)字3000個(gè),提前完成九年義務(wù)教育前三學(xué)段識(shí)字量。故從本冊(cè)教材開(kāi)始不再安排識(shí)字任務(wù)。

  本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)120個(gè)字。要求會(huì)寫(xiě)的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語(yǔ),在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。其中,“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)是精讀課文里的,由會(huì)寫(xiě)的字組成,要求能讀會(huì)寫(xiě);“讀讀記記”中的詞語(yǔ),有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求認(rèn)記,不要求書(shū)寫(xiě)。

  本冊(cè)教材的注音方式與五年級(jí)保持一致。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字,出現(xiàn)一次注一次音;同一篇課文中同一個(gè)字只在第一次出現(xiàn)時(shí)注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音用圓括號(hào)標(biāo)出,多音字隨文注音,用方括號(hào)標(biāo)出。為便于識(shí)字,課文中的生字注本音;一些在語(yǔ)言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字,教師在教學(xué)中要給予一定的提示。

  2、教材的主要特點(diǎn):

  (1)全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)。

 。2)加強(qiáng)整合,使教材成為互相聯(lián)系的整體。

  (3)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

 。4)“口語(yǔ)交際習(xí)作”的編排,加強(qiáng)指導(dǎo),明確要求。

 。5)“綜合性學(xué)習(xí)”培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。

 。6)加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  (一)知識(shí)與能力

  1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

  教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo),又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡,使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。

  首先要從整體上把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo),關(guān)注學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí),能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級(jí)上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用,教材教到什么程度,學(xué)生掌握到什么程度,都要做到心中有數(shù)。

  其次,教學(xué)每一個(gè)專(zhuān)題時(shí),要明確本專(zhuān)題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo),無(wú)論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來(lái),做到“瞻前顧后”──前面學(xué)過(guò)的`適時(shí)總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用,后面要用到的適時(shí)做好鋪墊。

  2、識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

  本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字,要求會(huì)寫(xiě)120個(gè)字,安排在精讀課文中,隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中,老師可以就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)要留有一定的寫(xiě)字時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生注意筆順,安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu),把字寫(xiě)端正。

  在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí),還可適當(dāng)要求提高寫(xiě)字的速度,并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。對(duì)于要寫(xiě)的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞,要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫(xiě),及時(shí)檢測(cè)。也可以就“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中的詞語(yǔ),進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃15

  一、班級(jí)情況分析:

  班上共有學(xué)生38人,其中男生27人,女生11人,大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣比較高,多數(shù)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí),但是其中有幾個(gè)學(xué)困生的語(yǔ)文素質(zhì)與學(xué)習(xí)習(xí)慣有明顯差異,有一個(gè)孩子寫(xiě)的速度相當(dāng)慢,這學(xué)期依然要重點(diǎn)幫扶;其余孩子主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題,這需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中重點(diǎn)指導(dǎo)。在作文方面,大多數(shù)孩子不喜歡寫(xiě),說(shuō)的時(shí)候夸夸其談,寫(xiě)的時(shí)候卻支支吾吾不知所云。因此教會(huì)“觀察方法和表達(dá)方法”是作文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)此,培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣是提高語(yǔ)文能力的基礎(chǔ)。

  二、教學(xué)內(nèi)容:

  教材繼續(xù)按專(zhuān)題編組。專(zhuān)題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,既富有教育價(jià)值與時(shí)代感,又突出學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)。8個(gè)專(zhuān)題依次是:自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話(huà)、作家筆下的動(dòng)物、我國(guó)的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長(zhǎng)的故事、科技成就。其中第三組(中外童話(huà))和第七組(成長(zhǎng)的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí),使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。全冊(cè)共有課文32篇,其中精讀課文18篇,略讀課文14篇。在部分課文后面,安排有“資料袋”或“閱讀連接”,以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)200個(gè),會(huì)寫(xiě)200,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)的習(xí)慣。

  2、會(huì)使用典、詞典,有獨(dú)立識(shí)的能力。

  能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷,用毛筆臨摹帖。

  3、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

  5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

  能復(fù)述敘事性課文的大意。

  6、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

  7、在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。

  聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)出自己的感受和想法。

  8、留心周?chē)挛,勤于?shū)面表達(dá)。

  能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

  9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有目的地搜集資料,提出不懂的問(wèn)題,開(kāi)展討論,解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

  四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、利用典自學(xué)生詞。

  借助典、聯(lián)系上下文理解義。利用已有的識(shí)知識(shí)識(shí)記形。詞匯教學(xué)的重點(diǎn)是積累詞語(yǔ)。另外,還要重視寫(xiě)的訓(xùn)練指導(dǎo),要求學(xué)生把寫(xiě)端正、美觀。

  2、繼續(xù)重視詞句訓(xùn)練,加強(qiáng)預(yù)習(xí)的`指導(dǎo)

  3、滲透閱讀學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

  4、精讀課文的教學(xué),要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)。

  5、重視朗讀指導(dǎo),使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀、在朗讀的過(guò)程中加深理解。

  6、要放手一些,要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn),憑借閱讀提示中的問(wèn)題和教師自行設(shè)計(jì)的少量思考題,指導(dǎo)學(xué)生閱讀、討論。

  教研專(zhuān)區(qū)全新登場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作

  7、閱讀短文的訓(xùn)練。

  培養(yǎng)學(xué)生閱讀和提高獨(dú)立閱讀的能力。

  8、口語(yǔ)交際注重人與人之間的交流和溝通,要在在聽(tīng)和說(shuō)的雙向互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。

  9、能有中心有詳有略地記一件事;

  能用先概括后舉例的方法寫(xiě)人;練習(xí)從內(nèi)容、詞語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

  五、教學(xué)措施(含培優(yōu)輔差):

  1、準(zhǔn)確把握課標(biāo),不隨意拔高或降低。

  2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練,但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)、寫(xiě)給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。

  課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法,擴(kuò)大訓(xùn)練面,努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求,及時(shí)反饋和矯正,講求實(shí)效。

  3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。

  要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓(xùn)練中,要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事,提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn),重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

  在閱讀教學(xué)中,要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)

  5、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大力提高中等生、后進(jìn)生,穩(wěn)步推進(jìn)優(yōu)生工作。

  建立學(xué)習(xí)小組,合作完成老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)。早讀、中午的時(shí)間合理安排內(nèi)容對(duì)各層次的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練、輔導(dǎo)。對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)牢固情況全面登記,每天清查,及時(shí)補(bǔ)救。

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