書法課活動總結(jié)

　　一、注重基本功的訓(xùn)練

　　在一年級的書法小組訓(xùn)練中注重了培養(yǎng)學(xué)生基本筆畫的訓(xùn)練，學(xué)生對基本筆畫的書寫方法和技巧都有了一定的了解，學(xué)生基本上都掌握了基本筆畫的書寫要領(lǐng)。所以，這學(xué)期在鞏固基本筆畫的基礎(chǔ)上，著重對學(xué)生進行基本間架結(jié)構(gòu)的教學(xué)。我們都知道的，一個字好比一個人，每一部分都是和諧地組合在一起，一個字各個部分安排的位置、大小以及一個字重心的把握都對字的結(jié)構(gòu)起至關(guān)重要的作用。在本學(xué)期的書法活動中我們以偏旁部首為載體，從最基本的獨體字、簡單的左右、上下結(jié)構(gòu)入手，先由教師和學(xué)生共同分析每種結(jié)構(gòu)每種部首的書寫特點和注意點，然后由全體學(xué)生一起討論，找出還需要注意的地方，當(dāng)場進行核定，然后學(xué)生進行練習(xí)。在練習(xí)中，教師進行當(dāng)場指導(dǎo)。練習(xí)后，進行全班交流，找出共同的錯誤，并進行改進。通過這些方法，培養(yǎng)了學(xué)生邊書寫邊動腦的好習(xí)慣，同時也培養(yǎng)了學(xué)生大膽、獨立、主動的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、注重練習(xí)方式的突破

　　學(xué)書法要從描寫和臨寫入手，對初學(xué)書法的學(xué)生來說尤其重要。所以，這學(xué)期我結(jié)合語文教學(xué)中字帖的使用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了生字后先進行臨摹，在描寫中，學(xué)生借助已有的漢字間架結(jié)構(gòu)，使他們在描的過程中更深入地了解一個字的間架結(jié)構(gòu)，在描寫的輔助作用下加深對漢字的結(jié)構(gòu)安排的掌握。在書法課上我再一次指導(dǎo)學(xué)生進行復(fù)習(xí)鞏固，在老師的范寫指導(dǎo)下把握好關(guān)鍵筆畫在田字格中位置，然后讓他們獨立進行臨寫。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，既是對例字的重現(xiàn)，又是自己對字的結(jié)構(gòu)的再一次認識和深化。通過描、臨結(jié)合，學(xué)生就會有目的、有信心地去書寫漢字。事實表明，學(xué)生用這種方法和以前相比，在對字的理解和書寫上都有了一定的進步。

　　三、讓書法小組學(xué)生成長的陣地

　　一個興趣小組里的成員，也不可能全是“乖孩子”，不乏也有愛偷懶、對書法學(xué)習(xí)時愛時厭、上課不認真聽講、練習(xí)又不認真的同學(xué)。因為這些同學(xué)一存在，他的周邊同學(xué)也會受到一定的影響。有的孩子練習(xí)起來有一種應(yīng)付的現(xiàn)象，會在很短的時間之內(nèi)就把老師布置書寫的生字寫完了。為了讓這一部分同學(xué)也能和其他乖的學(xué)生一樣自覺、主動地學(xué)習(xí)，我要求他們在平時的練習(xí)中互相監(jiān)督、互相幫助、互相促進。還要求學(xué)生自書寫的過程中口中把筆畫一一說出來，這樣既讓他們放慢了書寫速度，又能使那些書寫有倒插筆現(xiàn)象的孩子明確了漢字的書寫筆順。這種練習(xí)習(xí)慣了，慢慢地學(xué)生把自己在書寫中的不良習(xí)慣改了過來。

　　一學(xué)期的活動結(jié)束了，留給我們回味的不是成績，而是要多花點時間想想我們的活動還存在著哪些不足，哪些需要我們在以后的活動中去完善和改進：本學(xué)期相對上學(xué)期來在學(xué)習(xí)態(tài)度方面有了很大的改善。特別是一些平時不認真、馬虎的同學(xué)在這學(xué)期表現(xiàn)好了很多。但是，目前還有一部分學(xué)生的情緒不是很穩(wěn)定，學(xué)習(xí)的態(tài)度還不夠認真，還需要在今后加強思想教育工作；在對字的間架結(jié)構(gòu)認識方面，學(xué)生雖然得到了一定地提高，但是還有待于進一步加強指導(dǎo)。

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