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學(xué)生跟崗實踐總結(jié)
總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？下面是小編為大家收集的學(xué)生跟崗實踐總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)生跟崗實踐總結(jié)1
眨眼間，五天的培訓(xùn)結(jié)束了。雖然時間較短，但我受益良多�，F(xiàn)將本次培訓(xùn)實踐總結(jié)如下：
一、提高個人素質(zhì)，以身示范
“一個優(yōu)秀的教師不僅僅只是要求他人該如何如何，更重要的是提高自己的個人素質(zhì)，用自身的魅力去感染他人�！边@一點我在楊老師身上深刻地感受到了。初到外校的我什么都不熟悉，我的指導(dǎo)老師楊老師和其他老師熱情地給了我真誠的關(guān)懷。這份關(guān)懷讓我有點忐忑的心感到了溫暖。不僅僅是楊老師人格上的魅力打動了我，還有她在教學(xué)上的認真態(tài)度也感染了我。每一份作業(yè)，楊老師都認真批改；每一次上課，都認真準備，在聽完我所上的課后，楊老師也是認真地評課，為我提出了寶貴的建議。言傳重要，身教更是重要。我想，做這樣老師的學(xué)生，也一定會認真對待事情，關(guān)愛他人，熱愛生活。
二、愛崗敬業(yè)，干一行愛一行。
記得曾經(jīng)看到過這樣一句話：“把這當做唯一的路，也許你就在這條路上成功了。”是的，我們總是容易干一行恨一行，總是吃著這碗飯望著那鍋粥。但是你畢竟選擇了這條路，那么就認真地走下去，也許下一秒你就會看見滿路的`鮮花。而且，教師是一個良心職業(yè)，一個孩子的未來與我們有關(guān)。我不能說外校的老師都愛教師這個職業(yè)，但他們的愛崗敬業(yè)精神是顯而易見的。老師們每天都早早地來到自己的辦公室，備課、批改作業(yè)。每天的課間隨處可見教師在辦公室輔導(dǎo)學(xué)生、答疑，班主任老師基本都是全天在班級督促、管理學(xué)生。這些是他們愛崗敬業(yè)的具體表現(xiàn)。
三、教學(xué)設(shè)計認真且高效
幾天的聽課中，我觀察到老師們備課認真，教材上做滿了批注，練習(xí)冊都是自己做好后才給學(xué)生進行講解。不僅如此，教學(xué)設(shè)計也是新穎且高效。課上的每一句話都是經(jīng)過深思熟慮的，總能突破教材的束縛，列舉貼近生活的實例有助于理解。這些都是我以后要學(xué)習(xí)提高的。
四、養(yǎng)成常常反思的習(xí)慣
葉瀾教授有一句著名的話：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學(xué)反思，就可能成為名師。教師應(yīng)在實踐——反思——再實踐——再反思螺旋式上升中，實現(xiàn)專業(yè)成長。
我們常常記得囑咐學(xué)生要學(xué)會回顧和小結(jié)，可我們自己卻常常只教不研，只管天天備新課，不懂回頭看看反思反思。這次跟崗學(xué)習(xí)我上了一節(jié)公開課，在公開課后我進行了自評，楊老師進行了點評，我發(fā)現(xiàn)了自己沒有意識到或不曾留意到的問題，老師的建議更是給了我莫大的啟發(fā)，使我在改進教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量上有了前進的動力和方法。所以只有邊教邊總結(jié)，邊教邊反思，才能“百盡竿頭更進一步”。凡是在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的一切問題，事無巨細，都可成為我們改進完善的目標。當然，最重要的是，教學(xué)反思要落實在行動上，落實在真真正正的教學(xué)行為教學(xué)水平的改進與提高上，才會有它現(xiàn)實的意義。5天時間對于長長的教師生涯來說，是十分短暫的，但是如果能將這些意識帶回自己的工作崗位，并不斷地學(xué)習(xí)，持之以恒地實施，我想意義又是十分深遠的。對我來說，也許不能成為像導(dǎo)師所說的那樣優(yōu)秀的教師，但我覺得只要不斷充實自己，做一個教育事業(yè)上的有心人，每天前進一小步，就能成就自己人生的一大步。
學(xué)生跟崗實踐總結(jié)2
3月26-30日、4月9-13日，作為市屬名師班的一員，有幸前往杭州聾人學(xué)校跟崗實踐。相對第一次蹲點學(xué)習(xí)，我感覺壓力更大，因為這次作業(yè)比前一次多，要求比前一次高，而自己年齡逐漸增大，但我信心比前一次大，因為這次跟崗實踐是我主動要求的，克服了年紀大還要出丑的消極心態(tài)，確實想在課堂教學(xué)上提升自我，人是在鍛煉中成長的，所以我非常珍惜這次機會。
第一周的任務(wù)是聽課，主要聽導(dǎo)師趙云杰三（1）班的語文和溝通交往課，還聽取了小學(xué)語文教研組其他教師的語文和溝通課（杭聾特意安排的），參加了小語組關(guān)于1-2年級《溝通與交往》課程目標的商討活動，根據(jù)三年級的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)設(shè)計了《自我介紹》這一節(jié)溝通與交往課。第二周聽課和上課，周二下午在三（1）班上了診斷課《自我介紹》，在導(dǎo)師和教務(wù)主任指導(dǎo)下，周四上午在三（2）班上了提升課《自我介紹》，小語教研組成員都來聽課，下午參加小語組說課、評課活動，包括我的提升課。兩周時間緊張充實，但我充分領(lǐng)略了杭聾小語教師的教學(xué)風采，深刻感受到杭聾小學(xué)語文教學(xué)研究的良好氛圍，也通過自己的課堂實踐，教學(xué)水平得到了鍛煉和提升。總之，受益匪淺，不虛此行。
一、領(lǐng)略扎實的口語教學(xué)
聽了杭聾1-6年級每個班級的語文和溝通課，感慨于學(xué)生良好的口語能力和教師扎實的口語教學(xué)。教師的語文素養(yǎng)都很高，特別是我的導(dǎo)師趙云杰。她們氣質(zhì)優(yōu)雅，說著標準的普通話、打著優(yōu)美的中國手語，寫著漂亮的粉筆字，教學(xué)設(shè)計巧妙，環(huán)環(huán)相扣，娓娓道來，置身于這樣的課堂令人輕松愉悅，每次聽課都是一種精神上的享受，所以聽完每一節(jié)課，我都要重新整理一遍聽課筆記。聽寫、復(fù)述、轉(zhuǎn)述、問答，師生是如此默契、親密，學(xué)生良好的口語表達常令我們聽課的教師為之贊嘆。當然，我也能深刻感受到教師所下的功夫，這一切都不是輕易練就的，冰凍三尺非一日之寒，是教師平時點點滴滴的付出換來的。我在杭聾教師身上看到，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力是聾校語文教師應(yīng)時刻擺在心中的教學(xué)目標，每堂課上都應(yīng)不忘聽、說、讀、寫、思的訓(xùn)練，實施分層教學(xué)，關(guān)注每一個學(xué)生，尊重學(xué)生，真正讓學(xué)生有尊嚴地生活。
二、感受良好的教研氛圍
我領(lǐng)略了杭聾小學(xué)語文教師清新、扎實的教學(xué)風采，又在每周一次的教研活動中被她們所震撼，良好的教研氛圍、強大的團隊精神令我羨慕不已。教研組長主持，開場白、說課、評課，到最后分管副校長的總結(jié)希望。期間，教師們侃侃而談，有理有據(jù)，反思到位，有爭論、有困惑，有思想火花的碰撞，有骨干教師專業(yè)的引領(lǐng)，教研氛圍濃厚，大家在教研中分享教學(xué)成果，共同成長。聽說杭聾領(lǐng)導(dǎo)特別重視團隊的培養(yǎng)，每一年都要舉行優(yōu)秀學(xué)科組的評選，以團隊的力量帶動每一個教師的提升，有了這樣的教師團隊，有了這樣的教研制度，教師的教學(xué)水平能不提高嗎？
三、探索有效的語言教學(xué)
通過聽課與自己的課堂教學(xué)實踐，我也清楚地認識到現(xiàn)在聾校的語文教學(xué)還存在著一定的困惑和誤區(qū)，這是值得我們每一個聾校語文教師思考和探究的問題。首先是普特結(jié)合這個問題，我認為，聾校小學(xué)段語文不能照搬普小語文的`教學(xué)模式。小學(xué)語文重在聽說讀寫，重在感悟。這是因為普小一年級新生進校時已具備較好的口語能力，而聾生的口語基本為零，進入一年級以后聽、說、讀、寫都得同時抓，難度很大，勢必不能像普小孩子那樣要求感悟。試想，一個沒有學(xué)過外語的人一開始就學(xué)習(xí)難度與一年級語文教材一樣的內(nèi)容，行嗎？但是，聾生學(xué)習(xí)語言的規(guī)律還是和健全兒童一樣的，從字、詞、句的掌握，向段、篇、章發(fā)展。在一般的聾校里，小學(xué)1-3年級重點解決句群的聽說讀寫能力，也就是讀寫5句連貫的話，4-6年級完成意義段的讀寫能力，如果小學(xué)段語文學(xué)好了，中學(xué)語文問題就不大了,只是閱讀量的積累，這時可以要求學(xué)生感悟了。所以，聾校小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該學(xué)習(xí)普小的英語教學(xué)方法。其二是學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)問題，聾生抽象思維較差，所以學(xué)習(xí)課文，往往先要理解課文的詞句，再到課文內(nèi)容，而且是詞不離句、句不離詞，課文內(nèi)容的理解要聯(lián)系上下文，在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上概括出課文的主要內(nèi)容。而我們的課堂往往學(xué)習(xí)普小的方法，先概括主要內(nèi)容，再細讀課文。試想，連課文詞句也還不理解，他們怎么能概括出主要內(nèi)容？其三是關(guān)于語言積累的問題，聾生存在遺忘性強的特點，也難怪他們，因為缺乏語言環(huán)境，就像我們學(xué)習(xí)英語一樣。所以聾校課堂40分鐘內(nèi)至少應(yīng)該有10分鐘左右的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，每天聽寫、復(fù)述、轉(zhuǎn)述、問答，師生互動、生生互動，螺旋上升，才能真正完成語言的積累。
總之，這次跟崗實踐，讓我這個已過不惑之年的老教師真正不惑了一回，在聽課、磨課、上課中，感覺雖辛苦，卻愉悅，我要像喜歡上課的導(dǎo)師趙云杰那樣，努力做一個有愛且智慧的幸福教師。
學(xué)生跟崗實踐總結(jié)3
今天，我一邊忐忑著自己學(xué)識和思想的淺薄，一邊又期待著學(xué)習(xí)有所收獲，就這樣糾結(jié)著走進培黎小學(xué)的大門，開始為期二十天的跟崗實踐學(xué)習(xí)。
干凈整潔的校園，笑容可掬的培黎師生讓我的心漸漸有了安靜的感覺；會議室，老師們樸實親切的笑容和話語消減了我的忐忑，倍增了我的期待!二十天，原以為是漫長的!驀然回首，二十天其實很短！我們收獲著！充實著！快樂著！大家不愿錯過任何一次學(xué)習(xí)的機會！
培黎小學(xué)辦學(xué)以來，一直堅持著“充分相信學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”的“生本教育”理念。原先，我對“生本”教育一無所知，校長的“創(chuàng)造適合的教育，培育具有完整心靈的學(xué)生”的報告起先讓我心生疑惑，創(chuàng)造適合每一個學(xué)生自然成長的教育環(huán)境，培養(yǎng)“具有完整心靈”的學(xué)生，是多么理想的一種教育呀，這容易辦到嗎?帶著疑惑，我來到培黎小學(xué)的課堂，老師們的.課堂讓我耳目一新，讓我對“生本教育”理念和教育教學(xué)模式，有了質(zhì)的認識。在課堂上，大家見識了培黎學(xué)生的特點：思維活躍，個性鮮明，知識面廣、善于交流；在課堂上老師給學(xué)生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑。培黎的課堂真正意義上實現(xiàn)了把課堂還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，課堂是學(xué)生的，他們學(xué)得非�？鞓�，學(xué)得自信!老師做的，只是給學(xué)生搭建交流展示、充分表現(xiàn)的平臺；老師做的，只是適機的點撥引導(dǎo)，就如老師們說的“煽風點火”，“雪中送炭”；老師做的，只是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生不斷的思維踫撞中不斷地生成；老師做的，是要引發(fā)孩子們更廣泛的閱讀的。這就是培黎的“生本課堂”。這不就是我們每一位老師應(yīng)該追求的理想的、有效的課堂教學(xué)嗎？我一直想著，如果我們的孩子也能在培黎小學(xué)接受培黎的教育該有多好！
我們參加培黎小學(xué)課例研究活動，更讓我受益匪淺，老師要求我們每個人都要開口評課，她說，在自己的成長過程中都需要各種各樣的歷練，當你有思維的碰撞又想開口表達，卻發(fā)現(xiàn)舌頭跟不上思維時，那是一件多么遺憾的事情啊!在課例研討中，我們懂得如何尊重學(xué)生、相信學(xué)生，如何關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，懂得在備課和教學(xué)中要不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，懂得了老師所有的思考、所有的預(yù)設(shè)、所有的運作都必須基于學(xué)生的身心發(fā)展，時時關(guān)注孩子的身心發(fā)展！我們除了積極參加培黎小學(xué)的常規(guī)教研活動，還感受到了濃厚的教學(xué)教研氛圍。沒有進行過課題研究，迷茫加迷糊地進行了課題研究開題報告。在期待中，老師們告訴我們要重視文獻綜述，了解別人做得怎么樣，去發(fā)現(xiàn)別人沒有談到的，或者談得不深不多，這樣的課題研究才有價值，而別人做過的意義不大；老師送給我們?nèi)湓挘赫n題即問題，過程即研究，成果即成長，鼓勵我們不要把課題研究看得太高深，事實上是有機可循的，要有信心，大家要邊做邊學(xué)習(xí)，邊做邊成長!兩位導(dǎo)師的點評指導(dǎo)讓我們豁然開朗，我們對課題的了解又進了一步，兩位導(dǎo)師的鼓勵讓我們充滿信心。我們將重新修改、充實我們的課題報告，或許，我們做出來的報告還不能讓人滿意，但比第一次肯定要好，我們邊做邊學(xué)習(xí)，邊做邊成長！
學(xué)以致用，在我們學(xué)員進行課堂運作后，老師們語重心長地告訴大家:成功不重要，成長才最重要!每個人都是要經(jīng)過成長歷練的!老師要求大家上課無需按任何模式，自己思想上要有一個明確的定位，要有“自己”的意識，在上課運作過程中，要懂得隨機而動，隨性而發(fā)，隨堂生成!一堂課要有目標定位，要有引領(lǐng)，要明確核心要解決的問題，要引發(fā)孩子們更廣泛的閱讀!多一點點溫暖，多一點點關(guān)注，一切為了孩子的發(fā)展！做一名老師，要懂得無為而為，雪中送炭!當你在課堂上看到小手都舉起來了，孩子們的臉紅起來了，嘴巴說起來了，思維活躍起來了，那就是教與學(xué)生成了，你就能體會到成功的喜悅!老師的幾番發(fā)言，把一堂課中的語言藝術(shù)、調(diào)控藝術(shù)、關(guān)注藝術(shù)、細節(jié)藝術(shù)、舍得藝術(shù)，剖析得清清楚楚。
培黎之行，難忘這樣一個適合孩子自然成長的沃土；培黎之行，難忘老師們那種謙和坦率的做人風格和教育理想的執(zhí)著追求，還有她對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛。
學(xué)生跟崗實踐總結(jié)4
我跟崗研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)的學(xué)校是山陽縣城區(qū)二小，指導(dǎo)老師是山陽縣城區(qū)二小優(yōu)秀的英語任課教師——吳x老師。今天，三十天的跟崗研修階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了。在山陽縣城區(qū)二小我們得到了各位領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的熱情關(guān)懷，享受著在家一樣的溫暖，但是，山陽縣城區(qū)二小對我們的培訓(xùn)卻是認真的，要求是嚴格的。再加上我們自己的不斷努力，我們在跟崗研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段的收獲頗為豐厚。在遵義縣第三小學(xué)學(xué)習(xí)到了先進的教學(xué)理念，先進的管理經(jīng)驗，感受到了老師們不凡的人格魅力�，F(xiàn)將相關(guān)情況總結(jié)如下：
一、提高了自身素養(yǎng)
在這五周的日子里，我親眼目睹了吳x老師踏實嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，卓有成效的工作效率；親身感受了路校長平易近人的處世態(tài)度和無微不至的關(guān)懷照顧。吳老師為了讓我們不虛此行，精心準備每一項工作，不但認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，上好各種類型的課，我想，“學(xué)高為師，身正為范”應(yīng)該是徐老師真實的寫照，也是我今后努力的方向。吳老師這種認真負責的態(tài)度，讓我這個剛走上工作崗位的新手自嘆不如，也讓我反思到了自己的不足。比如當吳老師的課堂上有學(xué)生不認真聽講時她會通過巧妙的語言來提醒學(xué)生，而不是以為的批評。有些孩子回答問題不完整，虛勞是說“我喜歡把話說完整的孩子�！币痪浜唵蔚脑捑褪购⒆踊卮鸬煤芎�。吳老師的作業(yè)批改雖然很簡單，但是字里行間都能看出徐老師很認真，每一次作業(yè)中學(xué)生出錯原因都有注明，并且讓學(xué)生養(yǎng)成良好的改錯習(xí)慣。試卷出錯，吳老師都會讓孩子用張白紙把錯題從新抄到紙上再做一遍，并做好復(fù)批工作。在講課過程中，吳老師不會是因為自己是數(shù)學(xué)老師只關(guān)注教學(xué)知識，在板書遇到學(xué)生沒有學(xué)過的字，吳老師都會在旁邊注音，學(xué)生在抄筆記時也會用拼音代替。能看出吳老師的用心良苦。這也使我在教學(xué)能力的提高上很有啟發(fā)。
二、提高自身業(yè)務(wù)水平
在這一個月的跟崗學(xué)習(xí)的日子里，我聽到了的最真實的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的`花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，更讓我看到了吳老師的工作態(tài)度、專業(yè)素質(zhì)，對孩子們的熱愛與關(guān)注。也深深體會到徐老師用心良苦對學(xué)生語言能力的培養(yǎng)、注重孩子發(fā)散思維的培養(yǎng)、注重孩子經(jīng)驗的分享、能力的提高。樸樸實實一節(jié)課，不許要用花哨的課件去裝飾，只需動手操作，實物投影就可把一節(jié)課上的很充實。在這些課，印象最深的就是吳老師的觀察物體一節(jié)課中，這也是我頭疼如何給孩子講好時，吳老師給我點透了本節(jié)課的教學(xué)重難點。通過實物投影，讓孩子上臺來猜測、摸、觀察等多種操作方式，學(xué)生自主去探索。當從不同角度觀察物體時主要是找一個標志性的東西�？臻g感也是在生活中去觀察感悟的，吳老師專門孩子讓孩子回家用手機拍下從不同角度觀察到的同一物體的照片。讓他們總結(jié)規(guī)律。還有一節(jié)課復(fù)習(xí)課也是記憶幽深。這就體現(xiàn)一位老師對教材的把握性有多強，有多深。吳老師不光解決課本上有的，還給學(xué)生補充了部分相關(guān)知識。讓學(xué)生做到了對知識的活學(xué)活用。
三、自身體會與反思
“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師�！痹诼爡抢蠋熣n時，我認真做好筆記，在教學(xué)之后靜下心來，總結(jié)回顧自己的教學(xué)行為和課堂情況，想出改進的方法，記下成功的經(jīng)驗，反思自己的不足，借鑒別人的經(jīng)驗，吸取徐老師的成功經(jīng)驗，反思自己與他們的差距。制定自己的計劃，探尋適合自己的道路。每次學(xué)習(xí)完徐老師的課之后，還會與徐老師相互交流，本節(jié)課中我得到的新想法，在教學(xué)過程中自己存在的問題。還有一些題型的做法和講法。徐老師還會耐心給我指導(dǎo)課堂常規(guī)存在問題時要如何應(yīng)對。
在整個跟崗學(xué)習(xí)過程中，我最大的收獲是轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，樹立了適合的教學(xué)理念，并且還再次學(xué)習(xí)了《新課標》，根據(jù)課標來安排教學(xué)設(shè)計和組織、實施教學(xué)活動，以及及時進行教學(xué)反思；我還學(xué)會了怎樣在新課程背景下全面客觀地評價一堂教學(xué)課的有效性，既要重視結(jié)果，更要重視過程；既要關(guān)注預(yù)設(shè)目標，又要關(guān)注達成目標。這次跟崗學(xué)習(xí)讓我開闊了眼界，帶給我思想上的洗禮、理念的革新，使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認識，對于有效課堂的教學(xué)藝術(shù)、在今后的教育教學(xué)實踐中，我將學(xué)習(xí)采他山之玉，納百家之長，在教中學(xué)，及時做到課前反思、課中反思和課后反思。努力做到揚長避短，帶著幾分留戀，幾分回味，幾分收獲，結(jié)束了我的跟崗學(xué)習(xí)，它是我教育生涯中最難忘最珍貴的一段記憶。今后的學(xué)習(xí)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)、充實、進取，不斷完善自我、超越自我。使自己能盡快成長起來，成為領(lǐng)導(dǎo)心中的放心員工，家長心中的放心老師
此次學(xué)習(xí)的最終目的，就是要學(xué)習(xí)綜合實踐活動課程的指導(dǎo)方法，提高自身綜合實踐活動課程的專業(yè)素養(yǎng)，提高綜合實踐活動課程的教學(xué)能力。通過五十天的跟崗研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我不僅繼續(xù)學(xué)習(xí)了綜合實踐活動課程得理論知識，更在綜合實踐活動課程地教學(xué)實踐能力上得到了不小的提高。盡管，我們此次“國培”計劃的跟崗研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)時間非常有限，但是，此次的跟崗研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲卻讓我們受益匪淺。相信，通過本次“國培”計劃的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，所有學(xué)員不論是綜合實踐活動課程的理論知識，還是綜合實踐活動課程的教學(xué)能力，都得到了質(zhì)的升華，為進一步開展綜合實踐活動課程教育奠定了堅實的基礎(chǔ)。相信在不久的將來，我們學(xué)校，我們鎮(zhèn)，我們縣，我們省的綜合實踐活動課程教學(xué)，在我們這一批“國培”計劃培訓(xùn)學(xué)習(xí)的學(xué)員帶動之下，一定會開展的有聲有色。
學(xué)生跟崗實踐總結(jié)5
不知不覺，為期兩個星期的跟崗實習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，沒有了剛開始的擔心與憂慮，多的只是不舍與感激。
兩周的時間，在第一天的時候是感覺很漫長的，很疲憊的，想到在接下來的十天時間中，每天早上六點半起床，七點鐘就頂著寒風在霧霾里穿梭，會每天面對一些調(diào)皮的小學(xué)生，然后坐在無聊的課堂，聽著二年級的課，埋頭記著筆記；會擔心小學(xué)生問的問題答不上來；會擔心這里的老師不歡迎我們；會為每天的聽課筆記憂慮……反正都是一些不好的情緒�？墒�，慢慢的，在接下來的第二天，第三天……這些不安的情緒越來越淡越來越少，好像都已經(jīng)沒有了。每天穿梭在黑漆漆的路上，心里更多的是期待與欣喜。
最先讓我有這種心情的是班上的孩子們。從第一天他們，被他們可愛的，天真無邪的模樣吸引后，每每與他們交談，都會覺得在和天使對話一般。在他們的'眼里沒有太多復(fù)雜的東西，只要你跟他玩，他就會覺得你很好相處，每次下課都會來找你玩，會拉著你的手不放，會偷偷親你的臉頰。班上有個小男生特別可愛，他會每天都來問我還有幾天走，每次一到下課就來找我玩。我說，要是過幾天我走了怎么辦？他居然很傷心的眼里包著眼淚就走了……
這些可愛的孩子們給我?guī)砹撕芏喔袆樱谧叩哪翘煜挛�，拿出了送給他們的小禮物，他們都會跑來跟你說謝謝，還有不少的孩子哇哇大哭，抱著我，讓我不要走……在這兩周的時間我發(fā)現(xiàn)在這個年齡階段的孩子跟他們相處時，其實只要你愿意聽他們說，能停下來聽他們說，愿意陪他們玩，能夠做到關(guān)心班上的每一個學(xué)生，注意到班上的每一個學(xué)生，他們就會愿意跟你交流。
在這兩周的見習(xí)中，讓我看到了真實的小學(xué)課堂，這些都是在學(xué)校上課學(xué)不到的東西。在真實的小學(xué)課堂里，老師會面臨各種各樣的突發(fā)狀況，有時還會停下課來整頓紀律，有時還會因為一點很小的事情而引發(fā)講解一些關(guān)于生活的知識。其實，在小學(xué)的課堂上基本不會根據(jù)你的預(yù)想那樣完美和順利，總會出現(xiàn)一些你難以把握的事。
老師在組織課堂時會用到很多方法。根據(jù)班上學(xué)生的特點，會用不同的方法來管理和組織，很注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會對學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生特別注意，在課堂上會用有針對性的規(guī)則來管理學(xué)生，會用目光注視，停頓吸引的方法提醒學(xué)生，會用小組評比的方法培養(yǎng)集體榮譽感和激勵學(xué)生。
見習(xí)結(jié)束了，我?guī)е鴿M滿的收獲和對小學(xué)課堂的向往在努力著。
學(xué)生跟崗實踐總結(jié)6
金秋十月，為期五天的“20xx年西安市教學(xué)能手跟崗實踐活動”拉開了序幕，讓我如沐春風，受益匪淺。本次活動內(nèi)容充實，形式多樣。不僅讓我增長了智慧、收獲了友誼，更重要的是讓我看到了自身的缺失于不足。以下是我這次活動的點滴的體會。
一、震撼與驚喜
本次跟崗實踐活動，我們得到了西安市教育局、西安市教科所等上級領(lǐng)導(dǎo)部門的大力支持和精心安排；同時也得到了西電附中的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱情接待，使我深深地感受到了西電附中獨特的校園文化建設(shè)，感受到了老師們的敬業(yè)愛崗的精神，同時也感受到了可愛的孩子們奮發(fā)向上的求學(xué)精神，帶給我的.是震撼與驚喜。
二、借鑒與學(xué)習(xí)
在這次跟崗實踐活動中，我們?nèi)w學(xué)員在市教科所的統(tǒng)一安排下扎實開展了聽課評課活動，掀起了人人鉆研教材、探索新教法的高潮。期間西電附中各位老師的公開課展示，為我們提供了取長補短、借鑒與學(xué)習(xí)的機會，而我們培訓(xùn)學(xué)員的公開課展示，大家都積極參與，集體備課、共同研討、不斷打磨，使我們每個人都有所啟發(fā)，我也取得了一定進步。
三、溝通與提高
我們培訓(xùn)班的學(xué)員們，大家平時工作在不同的學(xué)校，不同的崗位上，通過這次跟崗實踐活動，我們彼此相識相知，大家從陌生到熟悉到朋友，互相幫助、互相學(xué)習(xí)、共同提高。那感人的一幕幕、難忘的一天天將化為我永久的美好記憶，激勵我在今后的教學(xué)道路上走得更遠！
學(xué)生跟崗實踐總結(jié)7
6月13日--6月17日我們組員都是來自南宋中心幼兒園園長:李文禪、靈溪鎮(zhèn)樂樂幼兒園園長：溫美樂、靈溪鎮(zhèn)春輝幼兒園園長：章黃春、華洋雪園幼兒園園長：陳秋園、我靈溪鎮(zhèn)新星幼兒園園長：金華萍。5人一行來到蒼南縣機關(guān)幼兒園跟崗實踐。幼兒園的園長董英姿和管理人員教師都非常熱情，對我們這次培訓(xùn)做了充分的準備，有計劃的安排了每天的活動，一拿到安排表我們的學(xué)員就互相交流我也深深的覺得我們這次學(xué)習(xí)一定能收獲很多，幼兒園的老師能根據(jù)自己幼兒園的特色，運用多種形式對我們進行實踐指導(dǎo)。使我們對幼兒園有了全面、立體的了解。我們大家對這次的學(xué)習(xí)機會都很珍惜，認真地聽，認真地記，認真地拍，認真參與。
雖然5天的學(xué)習(xí)非常的短暫，但通過我們的觀察和記錄讓我們體現(xiàn)他們精細的地方還有非常的多，在董園長的帶領(lǐng)下我們對幼兒園進行了參觀，給我們印象最深的是幼兒園環(huán)境的布置，在活動室里所有的擺設(shè)都那么適合孩子，如玩具架的高度、物品角棱的安全等，并且從各個角度考慮，為不同年齡孩子設(shè)置的環(huán)境非常全面，有培養(yǎng)孩子語言能力的角色區(qū)，有培養(yǎng)孩子智慧、社會性的行為的活動區(qū)，有發(fā)展孩子動手能力的操作區(qū)，區(qū)域活動觀摩真實收獲很多，這為我以后的區(qū)域開展工作有了很好的借鑒。
通過幾節(jié)的觀摩教育活動和研討活動，老師們的積極學(xué)習(xí)和互相交流經(jīng)驗的氛圍，這是我們幼兒園最缺少的一塊部分，幼兒園多開展教學(xué)教研會議能對我們老師的教育水平有很大的提高，同時我們老師也能在問中學(xué)、學(xué)中求更好的進步。以后在我們的幼兒園也將多開展觀摩活動，鼓勵教師踴躍參加探討，使我們的教育教學(xué)質(zhì)量能有很大的提高。
區(qū)域活動的重要性本次學(xué)習(xí)我們組員也參與班級的區(qū)域教育活動，我們的導(dǎo)師分別把我們分配到各個班級，教師很好的利用示范方式和合作方式讓我們?nèi)谌胗變簩嵺`活動中。
1、活動中教師利用示范方式：教師在空間距離上接近幼兒并與幼兒操作同樣的材料做同樣的事。但不與幼兒直接語言交流，利用榜樣示范的暗示作用，對幼兒的自由活動進行指導(dǎo)。此方式使幼兒在無意只中接受指導(dǎo)，最大限度地避免了指導(dǎo)成為干擾的問題。
2、活動中教師利用合作方式：在娃娃家的區(qū)域中教師以活動合作者的身份加入幼兒的自選活動，以施加教育影響，但仍然由幼兒自由掌握活動過程。此方式不是老師傳授游戲的方法，而是以暗示的方式引導(dǎo)幼兒合理展開游戲情節(jié)，應(yīng)避免直接了當?shù)刂噶睿M量防止幼兒放棄游戲主動權(quán)而服從于教師的調(diào)遣。從而讓幼兒在自由寬松氣氛中發(fā)展。
學(xué)習(xí)實踐非常短暫五天的跟崗實踐已經(jīng)告一段落，蒼南縣機關(guān)幼兒園科學(xué)的教育理念、幼兒園規(guī)范化及人文化地管理、整潔優(yōu)美的園內(nèi)環(huán)境、令人愉悅的寬松氛圍，所有這些都給我留下了深刻的印象。特別是管理這一塊，從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西是在書本里找不到的，也將讓我終身受用。實踐中我也常反思作為我們民辦園得園長也要做到會設(shè)目標，在不同的時期，要有不同的`目標，一定要老師理解你，并且要和老師共同來努力實現(xiàn)目標，園長是學(xué)校發(fā)展的方向標，要傳遞思想、要傳遞目標，要你的下屬會領(lǐng)悟你的思想。我是一名年輕的園長我也是將要起飛的園長，在以后的管理中的確要不斷學(xué)習(xí)、不斷修正、不斷在取長補短的前行中與時俱進，我們肩負著教育奠基工作的使命，更加要明確我們的職責，提高我們的職業(yè)精神及專業(yè)水平，這次的學(xué)習(xí)機會給我們帶來思想的碰撞及管理的示范。在今后工作中我們會不斷實踐，摸索，把我們學(xué)到的方法，運用到我們實際的管理工作中去，帶動全體教師一起向前走，讓我們的幼兒園更上一層樓！使我們的保教工作不斷得以完善！
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