研討會總結(jié)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編收集整理的研討會總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
研討會總結(jié)1
今日晚上，三級部發(fā)召開了一次教學(xué)研討會，在教學(xué)研討會上，劉主任、吳校長、周主任對上學(xué)期的學(xué)習(xí)成績以及本學(xué)期前一階段的工作進(jìn)行了總結(jié)，對下一步的教學(xué)工作進(jìn)行了一系列的安排，主要資料總結(jié)如下：
一、上學(xué)期的成績，總體上看很好，但主科相對較弱，而由于主科在中考中的分值太大，所以如果將上學(xué)期成績進(jìn)行結(jié)算，成績會相當(dāng)不夢想，所以，我們不能夠被表面的大好形勢所迷惑，而應(yīng)當(dāng)認(rèn)清形勢，將主科的成績補強，將小科的強勢堅持。
二、本學(xué)期的學(xué)生秩序很好，但學(xué)習(xí)的氣氛并不濃厚，這需要教師做進(jìn)一步的學(xué)生工作。包括思想上、行指導(dǎo)等。
三、在教學(xué)過程中，要注重基礎(chǔ)知識的夯實工作，同時也要研究學(xué)業(yè)水平測試試題的命題導(dǎo)向，并將學(xué)業(yè)水平測試試題溶入課堂教學(xué)中。
領(lǐng)導(dǎo)安排完工作之后，校長又讓教師們暢所欲言，張連賓教師的發(fā)言很有見地，他認(rèn)現(xiàn)今的教學(xué)研討會，都把教學(xué)研究放在核心位置，而忽視了對學(xué)生的研究，這好比練武之人只練套路，不研究對手一般，是難有實效的。而研究學(xué)生要從兩個方面入手，一方面：要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，看他的基礎(chǔ)在何水平，再根據(jù)其現(xiàn)有水平制定措施，落實措施，進(jìn)行提高。
另一方面，要研究學(xué)生的思想狀況，找到其思想深處的亮點，將其發(fā)揚光大，發(fā)現(xiàn)其思想深處的黑子，將其埋沒，(任何一個人的心中都有兩個方面)如此，內(nèi)外協(xié)調(diào)，必能到達(dá)預(yù)定的目標(biāo)。最終張教師還強調(diào)了提問的重要性，并介紹了提問中的一些技巧，趙校長對提問的重要性和技巧進(jìn)行了補充。
會上，趙校長兩次給我表態(tài)的機會，我想過如何表態(tài)，想就去年的教學(xué)進(jìn)行一番自我批評和檢討，對今年的教學(xué)談一下目標(biāo)和計劃，但最終我憋住了，因去年的教訓(xùn)還在眼前，當(dāng)時我曾多次在校長面前信誓旦旦：必須將中考成績考進(jìn)十名左右，雖然我真的很盡力，下了很多的功夫鉆研中考題，花費了很多時間輔導(dǎo)學(xué)生，但最終我的中考成績是十六名，比期末考試十二名還要差，我是想再進(jìn)兩個名次進(jìn)入十名以前的，可……我一邊高叫著沖呀，一邊向前沖，結(jié)果我犧牲了。
這個教訓(xùn)真的'很深刻，我不能再犯同樣的錯誤，我明白自我從來就沒有懈怠過，也明白我從來不曾細(xì)膩過，而此刻的學(xué)生只靠一腔熱情，一片善意，是不可能到達(dá)預(yù)期的。所以，這次，我沒有再像以前一樣，信誓旦旦的許下豪言壯語，而是簡單的談了一下本次教學(xué)研討會的收獲，那就是：僅有對學(xué)生進(jìn)行細(xì)膩的研究，才能真正的認(rèn)識學(xué)生，使學(xué)生的成績到達(dá)預(yù)期。這一次，我最終做到了慎言，當(dāng)然這也許并不能使校長和領(lǐng)導(dǎo)們滿意，但我想，如果在下一步的工作中，我能夠做到篤思和篤教并取得令大家滿意的成績的話，那時，會皆大歡喜的!
下一步，在教學(xué)工作中，我將重視對學(xué)生的提問，采取課前、課間、飯空等多時間，教室、辦公室等多地點，制定并落實檢查計劃，檢查措施，總結(jié)檢查效果，使檢查提問真正起到監(jiān)促學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。
研討會總結(jié)2
本次學(xué)習(xí)從7月25日至8月7日，其中7月26、27兩天是參加《全國高中學(xué)校數(shù)學(xué)新課程改革經(jīng)驗交流暨研討會》，7月28至8月6日是參加《教育部XX普通高中課改實驗省教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)專家團(tuán)隊答疑工作》。下面我詳細(xì)匯報一下。
在《全國高中學(xué)校數(shù)學(xué)新課程改革經(jīng)驗交流暨研討會》上的收獲能夠用一下關(guān)鍵詞來總結(jié)：“問題意識、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、展示交流、數(shù)學(xué)閱讀理解、作業(yè)評價、數(shù)學(xué)本質(zhì)�！毙抡n程的主持人劉堅、王尚志、張飴慈、張思明等都做了報告；6個先進(jìn)學(xué)校的代表做了發(fā)言。共有大約150名專家、教師出席活動，還有數(shù)學(xué)通訊、中國教師報、中國教育報等雜志媒體參加。雖然新課改沒有實質(zhì)性與根本性的突破，可是已經(jīng)有很多學(xué)校抓住機遇、走在前面，并且教育部門對此次新課改決心很大、極堅決，不進(jìn)取推進(jìn)新課改就會成“歷史的罪人”。
在《教育部XX普通高中課改實驗省教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)》的10天中，主要是以課程專家的身份每一天批改作業(yè)、上午學(xué)術(shù)報告、穿插小組座談研討、晚上學(xué)術(shù)沙龍等活動。能夠用一下關(guān)鍵詞來概括：“把數(shù)學(xué)教的更簡單�！薄鞍褦�(shù)學(xué)的本質(zhì)教給學(xué)生�！啊畣栴}’對數(shù)學(xué)課堂太重要了�！啊畧D對于數(shù)學(xué)太重要了�！薄皩W(xué)會經(jīng)過實例引導(dǎo)學(xué)生探索�！薄啊�?dāng)?shù)學(xué)閱讀’的培養(yǎng)�！薄叭S生態(tài)教學(xué)課堂”�！罢n堂教學(xué)觀察�！薄敖虒W(xué)活動經(jīng)驗。”“區(qū)域教研�！薄白鳂I(yè)評價、學(xué)生批作業(yè)�！薄半p向數(shù)學(xué)建�！薄皵�(shù)學(xué)閱讀理解”……參加此次培訓(xùn)的教師大都是水平很高的特級、高級教師，他們的理念先進(jìn)，大多有突出的教學(xué)成果，他們所在的學(xué)校也都有新課改先進(jìn)的經(jīng)驗。相比之下，我的水平就很有限了。
新課改還沒有取得實質(zhì)性和根本性的突破，可是時代的步伐不可阻擋！全國取得成果的學(xué)校已經(jīng)很多，他們已經(jīng)成領(lǐng)先者，所以我只能在下頭聽他們的教師講座。與我同去的青島二中的朱軍教師也得到了很多教師、學(xué)校的關(guān)注，因他們青島二中在課改方面的地位是：“北有青島二中，南有深圳中學(xué)。”本來自我?guī)Я艘恍┙虒W(xué)上的東西，可是聽完人家的報告后就不敢拿出來了，也沒有機會拿出來。我在高考方面做了不少工作，可是大家談的都是教育教學(xué)，高考根本沒有成研究對象！我在教學(xué)方面有些東西，聽完別人的報告后覺得很不成熟也沒有敢拿出來�？墒�，在最終一次研討時，我利用討論高考題好壞的機會做了一個主題發(fā)言，算是對學(xué)校有一點交代吧。
下頭是是一些個人思考。
一、關(guān)于數(shù)學(xué)教育教學(xué)的思考與困惑：
1、甚麼不是數(shù)學(xué)教學(xué)呢？我們很多時候忽視了教育。新課改對教師提出了更高的要求，數(shù)學(xué)教師不只是教數(shù)學(xué)，他也是教師也要育人！甚麼我們教師抓學(xué)生越來越近、成績越來越高，可是師生感情越來越淡呢？這一點我并沒有好的想法與做法，可是我們要高度重視此事！
2、我們甚麼沒有名師、名師工作室呢？我們擁有“打不垮的數(shù)學(xué)教師”可是卻沒有有特色教學(xué)經(jīng)驗與成果，我們能夠在高考中取得不錯的成績卻得不到全國先進(jìn)學(xué)校的認(rèn)可，我們有各種形式的個人教學(xué)與團(tuán)體備課卻形不成一種統(tǒng)一的先進(jìn)的教學(xué)模式（即數(shù)學(xué)組有語文組沒有的，我們學(xué)校有其他學(xué)校沒有的）。數(shù)學(xué)組的強大離不開水平的教師？高水平的數(shù)學(xué)教師也只會誕生在優(yōu)秀的數(shù)學(xué)組內(nèi)？優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師必須要進(jìn)行很多的學(xué)習(xí)，我們在繁忙那個的教學(xué)中如何有效地學(xué)習(xí)呢？
3、這一次學(xué)習(xí)了很多經(jīng)驗�？晌蚁胧遣皇悄軌蛘瞻崮骋环N模式（如：杜郎口？）？如果各學(xué)一點會不會成“四不像”？如果彷徨等待會不會成“教育的罪人”？我們的現(xiàn)實情景允許我們邁多大的步子？舉個例子：學(xué)案沒有被證明是必須更有效地教學(xué)載體，也沒有被證明是唯一載體，我們是不是堅決做下去？（青島二中已經(jīng)淡化了）。我們有沒有更好的載體？如果教師們各用個的載體會不會很難控制整體水平的提升？
4、我們?nèi)绾螌?shù)學(xué)的本質(zhì)教給學(xué)生？我們敢不敢完全按照新課程標(biāo)準(zhǔn)授課？（如選修課敢不敢開齊？數(shù)學(xué)建模等能不能開展？等等）
二、關(guān)于課堂教學(xué)的思考與提議：
1、“問題”�！皢栴}”成本次學(xué)習(xí)給我最深印象的詞。如何創(chuàng)設(shè)有效數(shù)學(xué)的問題情景？（即數(shù)學(xué)背景。體現(xiàn)數(shù)學(xué)價值，抓住學(xué)生的心。）如何提出有效的問題引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)？如何提出有效的問題引發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)？“問題情景、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、展示交流”已經(jīng)成新課改的課堂教學(xué)的“骨架”，他們都需要有效地“問題”�？墒俏覀兊慕處熌壳盎緵]有主動制造有效“問題”的意識與本事！我覺得這是目前急需解決的問題！比如：我自我喜歡編題，可是張思明博士一模型連問編十幾問是我極震撼！
2、“教師與問題”。我們沒有構(gòu)成有突出特色及成績的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，可是我們不乏優(yōu)秀的教師。如何整合我們的教師資源？如何使得教師個體與數(shù)學(xué)組整體相輔相成的共同提高？我個人覺得：我們不妨就是以學(xué)案載體，以團(tuán)體備課平臺，充分發(fā)揮所有教師的智慧在教學(xué)上重點先進(jìn)行“問題”意識上突破。我覺得我們教師“問題”意識的提高后，制造“問題”的本事自然就有了！甚麼我們的學(xué)生提不出問題？因我們教師就提不出問題！我們一節(jié)課平鋪直敘的'聽課的數(shù)學(xué)教師都想睡！舉例：江蘇南通的葛教師某節(jié)課的問題情境“周杰倫的專輯……”，學(xué)生怎能睡著呢？城陽的柳美欣教師課堂用“西瓜圖片”引入，課堂怎會無味呢？也許提出一個問題不用一分鐘，可是制造這個問題絕不僅僅是超過一分鐘的時間問題！“沒有問題的課堂不是好課堂！”“課堂一開始就給學(xué)生問題……課堂結(jié)束學(xué)生有了更過的問題”這是好課堂！
3、“課堂觀察”。這一點我是內(nèi)心反對的，因我教學(xué)就很隨意，我不喜歡沒有創(chuàng)造力與個性的課堂�？墒�，東北師大與青島二中的教師都認(rèn)其操作合理的話會對教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展幫忙很大，我的理解就是至少參加比賽容易獲獎！至于如何課堂觀察？是不是連學(xué)生笑了幾次都要記下來？……我并沒有成熟的辦法。
4、如何找到我們的特色？數(shù)學(xué)組有語文組沒有、我們學(xué)校有其他學(xué)校沒有才能稱之特色。如果我們?nèi)〉贸晒涂赡塬@得國家級課題，至少對教師們來講開國家級公開課及發(fā)表國家及論文的機會有了。這點我也沒有成熟的想法。有個“教學(xué)活動經(jīng)驗”好像目前國際上也在剛剛開始探索階段，不知好不好研究？
由于接觸到了全國先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗與成果太多導(dǎo)致自我還有很多很多沒有來得及消化，所以今后還要不斷的學(xué)習(xí)體會。由于對“問題”印象太深了，所以在總結(jié)里“問題”較多。很感激莊教師給我這次寶貴的學(xué)習(xí)機會，真的很有收獲。
【研討會總結(jié)】相關(guān)文章：
小學(xué)英語高效課堂研討會的學(xué)習(xí)總結(jié)03-23
研討會會議紀(jì)要03-17
學(xué)術(shù)研討會方案05-09
教學(xué)研討會邀請函12-11
技術(shù)研討會邀請函12-09
有關(guān)研討會方案四篇06-10
研討會方案合集8篇06-05