八年級語文教師教學總結(jié)（通用19篇）

　　總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編為大家收集的八年級語文教師教學總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　八年級語文教師教學總結(jié) 1

　　時光如梭，20xx年下半年就這么過去了。八年級上半學期也在即將開始的冬令營中宣告結(jié)束。作為一名23、24班的語文老師，回顧這一學期的教學工作我有以下總結(jié)：

　　語文教學方面。我認為語文教學離不開3個板塊，分別是基礎、閱讀、寫作，在這學期的教學工作中也加以踐行了。基礎就是語文的每課字詞以及詞語解釋，按照一般的字詞教學流程，即預習-講評-抄寫-聽寫-糾正，在實際中，預習和糾正這兩個環(huán)節(jié)是不可預知的，而實際也進行得并非預計那樣好。閱讀板塊，這一板塊是語文中非常重要的，這學期中主要是閱讀課以及平時的語文課和練習冊所涉及到的閱讀。這一板塊的閱讀課主要是閱讀語文的名著導讀涉及到的兩本書，我認為做得不好的地方是沒有能在閱讀每本書前講講閱讀的技巧以及注意事項；寫作部分主要是平時的周記以及語文書所要求的單元作文的寫作，做得不足的是周記的示范朗讀以及作文的寫作技巧未能講透徹講細致，并且作文的修改由于時間和學生的人數(shù)情況未能把握好。

　　具體教學細節(jié)。課前導入，在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念、引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。課后輔導工作，初一的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。從學生具體情況著手，教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。

　　教學態(tài)度。作為一名教師，除了要教給學生課業(yè)知識外，對學生人生觀、道德觀、價值觀的培養(yǎng)也是起著至關重要的作用，這就要求我們教師特別要注意師德修養(yǎng)，能否擁有一顆愛心，將自己的全部熱情奉獻給教育事業(yè)，是評價一名教師合格與否的基本準則，每一名教師都希望培養(yǎng)出德、智、體全面發(fā)展的人才，德育是其核心，古人云：其身正，不令而行;其身不正，雖令不行，對學生施以德育，教師必須具備師德，所謂師德，是教師進行教育教學工作，處理各種關系應遵守的'道德準則和行為規(guī)范，包括教師的道德品質(zhì)、理想信念，對事業(yè)的態(tài)度和感情以及有關的行為習慣等，教師是學生的榜樣，一言一行都會影響學生的成長，必須言傳身教相結(jié)合。在具體的教學實踐中，我始終把師德放在第一位，對學生熱心、耐心、貼心，不歧視學生，對學生一視同仁，發(fā)現(xiàn)學生進步之后，及時表揚，激發(fā)學生的榮譽感，并且嚴格約束自己的言行，因為我深知“身教重于言教”，“為人師表”是多么重要。

　　教學需要的是一顆“匠心”，在教學中我們要不斷汲取經(jīng)驗教訓為自己以后的教學實踐打下基礎。一學期轉(zhuǎn)瞬即逝，其中的不足之處就是今后所要思考、解決的部分，其中的優(yōu)點應該繼續(xù)保持下去。我相信堅持不懈，終有所獲。

　　八年級語文教師教學總結(jié) 2

　　光陰似箭，日月如梭，忙碌但是充實的一學期轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)結(jié)束了，本學期我擔任初二（5）班和（9）班兩個班的語文教學工作。靜下心來慢慢盤點，在平時的工作中，我認真學習，深入研究教法，虛心向有經(jīng)驗的教師學習，現(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：

　　一、細研教材、潛心備課

　　教學中，備課是一個必不可少，而且很重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機的�！边@時，我明白到備課的重要性了，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。同時注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

　　二、激發(fā)學習興趣，提高語文素養(yǎng)

　　語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

　　1、注意新課導入新穎。

　　“興趣是最好的老師”。在教學的過程中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍當中，而又不知不覺地學好語文。我根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式以激發(fā)興趣、設置懸念，這樣比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

　　2、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。

　　在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，我在語文教學中，構(gòu)建語義的.理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)，真正讓學生在學習中體驗到自我價值。

　　三、重視朗讀、培養(yǎng)語感

　　1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感。

　　2、選擇美文，讓學生感悟理解。

　　四、加強課外閱讀、寫作和習字訓練

　　為了提高學生的閱讀和寫作能力，這學期我繼續(xù)加大訓練力度。因此，我規(guī)定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫2篇小作文。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓練是每周三1次，周日1次，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內(nèi)所聞、所見、所經(jīng)歷的事為主，也可以寫些自己的感受等等。同時，兩個班里也有不少學生卷面書寫不認真,為了提高他們的書寫能力，我規(guī)定他們每天必須練字，每天一頁，每周一上交，所練內(nèi)容主要是以字帖為主，也可以抄課文，總之要認真去書寫。經(jīng)過這學期的訓練，我感覺他們書寫進步很快。

　　五、作業(yè)設置合理、批改及時

　　在作業(yè)設置上，我這學期主要安排了作文兩套（分大小作文），同步訓練、還有“一周一記”、習字等。在作業(yè)批改上，能夠做到認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中能夠做到有的放矢。

　　六、加強培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，促進全體學生得以發(fā)展。

　　學生兩極分化嚴重且后進生面大，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我力求“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動后進生。尤其對后進生，加強課外輔導工作，利用課余時間與他們談心，幫助他們尋找自身存在的問題，并給予鼓勵，課堂中為他們創(chuàng)設回答問題的機會，培養(yǎng)學生的學習興趣，從而樹立后進生學習的信心，促使每一位學生都有提高。一學期下來后進生的隊伍在逐步減少，班級的總體成績有了明顯提高。

　　七、積極參加學校組織的教科研活動，促進自身水平的提高。

　　為提高自身的業(yè)務水平，本學期我積極參加學校組織的教研活動，虛心學習老教師的教學經(jīng)驗，努力提高自己的教學水平。

　　總之，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”本學期我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，力爭使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。今后，我仍然要百尺竿頭更進一步，力爭早日成為一名優(yōu)秀的初中語文教師，加油！

　　八年級語文教師教學總結(jié) 3

　　春華秋實，暑往寒來，忙碌的一學期結(jié)束在即，現(xiàn)把半年來的教學工作作以回顧和總結(jié)。

　　本學期我秉承“大語文觀”的思想，引導學生走出書齋、關注社會，與好書為友，注重學習方法的指導和自學能力的培養(yǎng)，重視朗讀寫字等基本能力的訓練，取得了預期的效果。具體的工作主要有以下幾點：

　　1、閱讀教學上扎實備課，明確“要給學生教什么”“為什么教”和“要讓學生學什么”。閱讀教學中注重學生的廣泛參與，留足時間讓學生“讀、思、說、寫”。如教《桃花源記》時，先讓學生熟讀課文，讀準讀準，然后讓學生思考“桃花源人的生活與作者所處的東晉社會有何不同?”，再讓學生交流，各抒己見，最后讓學生以“我心中的桃源”為題練筆。

　　閱讀中我還注重學生情感的體驗，讓孩子們調(diào)動自己的'生活經(jīng)驗體察文章，發(fā)生情感的共鳴。如教《背影》時，先給學生播放了《父親》這首歌，又讀了我寫的《父愛無言》，然后讓學生以“細微之處見父愛”為話題說說自己的父親。因為有了之前情感的鋪墊，學生們說得非常動情與真切。

　　2、作文教學中，我主要從“寫作內(nèi)容”和“寫作方法”方面去指導。

　　內(nèi)容上鼓勵學生“說真話，訴真情”，從自我、家庭、校園、生活中取材，寫觸動自己的人、事、物。這方面，主要讓學生寫周記，每周一篇，本學期共寫了20篇。其中，像李玉璽的《祝福，生命中的那些過客》、王夢芊的《母貓的微笑》、禹明超的《詩文朗誦比賽》等40余篇周記，都是有真情實感、言之有物的佳作。另外，在周記中還開辟了“自創(chuàng)名言”這一欄，讓學生錘煉語言，其中，像王耀同學寫的“光陰似箭，你手中應有一張弓——握住時間”、田恬寫的“人生途中，無處不是起點”等都是有理有趣的精辟“名言”。

　　寫作方法上，我開了一系列作文講座，主要從擬題、開頭、結(jié)尾、過渡、照應、人物的描寫方法等方面訓練，來規(guī)范文體，提高文章的表現(xiàn)力。我還讓學生在作文后附上“創(chuàng)作談”，談自己寫本篇作文的目的、材料和結(jié)構(gòu)上的構(gòu)思等，讓學生明明白白地去寫作。

　　3、重視課前預習，書不讀熟不開講。每上一節(jié)課前，都指導學生預習，包括查生字詞，搜集背景資料，閱讀課文，提出疑難問題等，為每節(jié)課做好充分的準備。

　　4、繼續(xù)組建班級“圖書角”，給學生定期推薦好書，堅持課外閱讀。狄金森說：“沒有一艘船像一本書，也沒有一匹駿馬，能像一頁跳躍的詩行，把人帶向遠方。”書能醫(yī)愚，閱讀是最好的學習。本學期給學生推薦了10本好書，像《哦，我的可可西里》《林清玄散文(少年版)》《金陵十三釵》等都是能引人思考，有大智慧、大悲憫的書籍。這學期學生人均讀書5本，收獲自然是潤物無聲的。另外，本學期我堅持給學生讀好文章，如北島的《太陽城札記》、陳忠實的《原上的日子》、圣誕節(jié)前夕讀的《麥琪的禮物》等，讀后讓學生談體會，我想孩子們還是有收獲的。

　　5、利用課前五分鐘組織學生演講，演講內(nèi)容以時事要聞、班級事件、人生感悟為主，目的在于鍛煉口才，開闊視野。本學期每人演講1次，共60多次。經(jīng)過評選，王天豐、楊琪、柴渝等10位同學榮獲“班級演講家”的稱號。

　　6、指導學生練習書法，希望人人能寫一手工整美觀的方塊字。本學期每周一節(jié)課專門練字，每次一張，寫在“米”字格上。一學期下來，每位學生能練近20張。

　　八年級語文教師教學總結(jié) 4

　　隨著新年的臨近，這一學期的教學工作也將要告一段落。本學期，我擔任八年級（10）、（11）班的語文教學工作。在授課過程中，我堅持耐心、細心、有責任心的原則，真誠對待每位學生，以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事自己的教學工作。

　　現(xiàn)將本學期的工作情況總結(jié)如下：

　　一、教學任務完成情況

　　本學期學校堅持推行課堂改革，由于經(jīng)驗欠缺，教學計劃中的一些設想沒有具體實施或者執(zhí)行的很倉促，但整體上基本完成了這學期的教學任務。本學期知識性教學主要側(cè)重說明文的學習，學生基本掌握了說明文的相關知識，能夠把握說明文的特點，并能區(qū)別說明順序、說明方法等等專業(yè)性知識。

　　情感能力方面，注重培養(yǎng)學生的語言組織表達能力，和傳統(tǒng)文化中的人生信念、愛國情操、個人修養(yǎng)等品質(zhì)。學生通過學習課文，能夠拓展知識面，同時聯(lián)系實際生活和傳統(tǒng)文化，提高個人修養(yǎng)，樹立正確的人生觀與價值觀，養(yǎng)成良好的學習生活習慣，提高自身的道德文化素質(zhì)。

　　同時，在培養(yǎng)學生自主探究學習的課堂教學方面也收到了一定的效果。學生的學習興趣也得到了提高，課堂氛圍也調(diào)動起來，教學效果也收到了一定的效果。

　　二、學生學習情況

　　知識性學習方面，學生整體上能把握教材基本的知識結(jié)構(gòu)，大多學生掌握基礎知識，并能順利完成相應的拓展知識訓練。能力性學習方面，本學期側(cè)重培養(yǎng)學生的記憶能力，通過每天的背誦書寫訓練，既鍛煉了學生的記憶能力，也拓展了學生的知識視野，對表達能力的提高有一定的幫助。情感方面，通過綜合拓展訓練與寫作練習，學生基本能形成自己的認知，通過自我感知，選材分析，能夠達到基本的寫作表達能力，形成自我獨立的見解。

　　三、教學過程經(jīng)驗總結(jié)

　　1.力求吃透教材，了解每一個學生。在授課過程中，始終以吃透教材，了解學生為宗旨，根據(jù)教材訓練重點，掌握每單元訓練的項目和每課教材的`難易程度，結(jié)合學生已掌握的知識，精心思考和設計教材，以提高學生能力為宗旨，引導學生掌握學習方法，理解教材內(nèi)容，并利用閑余時間向書本學習，以充實自己的業(yè)務知識。

　　2.堅持問題導學，發(fā)揮小組作用。在備課過程中，始終以教材內(nèi)容為主線，結(jié)合學生實際，設計問題，引導思考，發(fā)展思維。充分發(fā)揮各學習小組的作用，上課時根據(jù)小組的實際情況，以及掌握知識的不同程度，合理提問、誘導，促使學生不斷提高自己的知識水平，始終堅持備好、上好每一節(jié)課，收到了良好的效果。調(diào)動學生參與課堂的積極性，讓課堂成為學生展示的舞臺。

　　3.情境體驗與實踐活動結(jié)合。為了更好的調(diào)動學生的積極性，結(jié)合我校實施新課改的實際，在日常教學工作中，我組織學生進行了各種語文活動的嘗試。小組經(jīng)過了一個月的學習，組織學生進行了語文知識競賽，由學生自主設計，自主出題，自己主持，全班參與。還組織學生品評相聲中的語言，觀看正規(guī)演講比賽，模仿辯論賽等活動。通過這些活動，既考查了學生知識的掌握的情況，也調(diào)動了學生的積極性，增強了學生的學習興趣，鍛煉了能力，也提高的學生學習的信心。

　　4.學習反饋與課后輔導。批改作業(yè)是了解學生掌握所學知識的過程，也是課堂教學的信息反饋。所以，我堅持以面批為主，了解學生掌握知識的程度，并采取個別與集體輔導相結(jié)合形式。利用課下、自習等時間，了解學生的掌握情況，為個別學生進行專向輔導，改正教學過程的不足，不同程度的提高了學生的知識水平。

　　5.在學習中改進。在日常教學上，有疑必問。并且堅持集體備課，集中研討，積極參加各種教研活動。在備課中，各個章節(jié)的設計都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法。同時，多聽優(yōu)秀教師的課，做到邊聽邊講，學習他人的優(yōu)點，克服自己的存在的不足。

　　6.在實踐中探索新課改。在教學工作中，認真學習新課標，思考教學改革的方法，注意學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，有效的發(fā)展和培養(yǎng)學生的整體素質(zhì)。

　　四、教學過程中存在的問題及改進措施

　　在實際教學過程中，并不是每堂課都能達到預期效果，通過反思也發(fā)現(xiàn)其中存在的一些問題。

　　1．理論與實際存在的差距。設計的教案在實際課堂教學中并不能完全實施，所以，在今后備課時，留出足夠的變通環(huán)節(jié)，教案設計更應靈活，并根據(jù)實際情況作出相應調(diào)整，使教案更好地適應教學。

　　2．課堂氛圍對教學工作開展的影響。良好課堂氛圍能夠順利有效地完成教學任務。但在實際教學中，很難把握這個度，甚至出現(xiàn)教師唱獨角戲的現(xiàn)象。這就要求我需要在以后教學中，不僅僅豐富課堂教學內(nèi)容，還要從學生角度出發(fā)，調(diào)動學生的積極性，從而達到活躍課堂的效果。

　　3．學困生的學習問題，由于要完成一定的教學任務，有時會忽略學困生的學習情況。有一些學生易脫離學習主體，自己獨立于集體這就需要教師給予更多的關注。尤其是在日常教學過程中，應有意識地加強對學困生的學習引導，多進行思想交流，掌握他們的學習生活情況。這也需要耐心細心的工作，堅持每天做工作，并及時對學生的進步給予肯定。

　　在以后的教學過程中，我會堅持學習，不斷提高自己的業(yè)務素質(zhì)，繼續(xù)探求新的教學理念和教學模式，改進教學方法，探索出適合學生的高效課堂，全面提高學生的知識水平和自己的綜合能力。

　　八年級語文教師教學總結(jié) 5

　　回首這一學期所走的路，一頁一頁地去翻一下，或成功，或失誤，無不包含著耕耘者的辛酸，也深知自己肩上的重任。因此本學期來，我始終堅持認真?zhèn)湔n、上課，及時批改作業(yè)，做好課后輔導工作，課下廣泛涉獵各種知識，教書育人，從而不斷提高自己的教育教學水平，現(xiàn)將工作做如下總結(jié)：

　　一、深入學習教育教學理論，努力改進課堂教學

　　實施課程改革以來，我反復學習有關教育教學理論，深刻領會新課標精神，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位，忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，認真反思自身教學實際，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想。本學期我認真學習了《語文課程標準》、《新課程理念與初中語文課堂教學實施》、《新課程下中小學教師備課技能指導》、《階梯式教學教法》、《教師的幸福資本》等書籍，樹立起以教師為主導，以學生為主體的新的教學理念，努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡貫徹啟發(fā)式、討論式教學。即在教學實踐中積極探索，以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法，以合作——探究——創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。

　　通過教學任務的完成，全面提高了學生的.整體語文素養(yǎng)。本學期語文教學至始至終注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬了學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，力求使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。

　　二、以靈活的教學方式，煥發(fā)語文課堂活力

　　應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動求知欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，盡最大努力，準確把握學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。

　　學生在課前自主學習教材，利用工具書初步了解所學知識，提出質(zhì)疑，或通過課外書籍、網(wǎng)絡、咨詢、請教等收集有關資料，或在生活和社會的大課堂中尋找與課文相關的信息，或按照老師布置的思考題，做好準備。鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，繼續(xù)采用“讀書交流會”形式。進行閱讀教學的輔助指導。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題，組織課堂教學。

　　學習文言文，我指導學生習慣使用工具書，還教給學生注意字詞句篇的聯(lián)結(jié)，貫通文意。特別重視朗讀和背誦。即不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記。只是要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠不忘。這樣對學生進行有效的指導，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的 “死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

　　八年級語文教師教學總結(jié) 6

　　本期我擔任八年級兩個班的語文，回顧本學期以來的工作情況，感慨良多，不知是該閉門思過還是該怪罪學生的不爭氣。總之一個學期以來總有許多話想說，卻又不知從何說開去�，F(xiàn)就本學期本人的教學工作總結(jié)如下：

　　1、教學態(tài)度自認為還是挺不錯的，每篇課文不能說總是閱讀上五六遍，但也能先要求自己至少讀個兩遍。

　　但對于重點的課文總能多讀幾遍，每個問題也總能經(jīng)過多方的思考以達到讓學生思考并思有所獲的地步。在課堂上常常是走到學生當中去，尤其是學生在討論時總是走到學生當中與他們共同探討。在課堂朗讀中要求學生讀的同時，自己常常是先示范讀一遍，以至于有的學生說：“老師這篇文章好像就是你寫的�！蔽易约河X得這個學期的教學態(tài)度較以前有了很大的進步。

　　2、在教學中較注重學生能力的培養(yǎng)。

　　本冊書單元教學的性質(zhì)很強，每單元都有一個相關的主題，比如議論文單元、小說單元、說明文單元？因此在教學中就注重讓學生掌握各個知識點，并以每篇課文作為范例進行教學，設計一些有針對性的題目讓他們展開討論，讓學生有意識思考，有興趣思考。在教學的過程也注重學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識，科學地訓練，全面提高語文的能力。每堂課都會根據(jù)學生實際情況精心備好學生，知道學生喜歡課外的知識，于是每節(jié)課前就由我自己給學生講一個課前小故事，讓學生起來復述，并讓同學講講故事講了個怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。

　　這樣既鍛煉自己的朗讀水平，也讓學生從小故事當中學到一點做人的道理，還可以鍛煉學生聽課的能力和概括的能力。課文的遷移積累也是本學期很注意做的一件事，每課都會向課外或生活延伸，作業(yè)設計也注意一些發(fā)散性思維的題目的設計。即專家所說的要“溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會�！敝匾晞�(chuàng)設語文學習的環(huán)境。

　　3、作文教學也貼近生活實際，富有生活氣息，命題靈活，形式也多樣化了。

　　比如本學期學校開展了軍訓和運動會，因此本學期就有兩次作文有關這方面的，因是學生親眼所見的，寫作中就多了幾分真實性和真切的情感，作文水準也提高了許多。周記就讓學生多寫隨筆，讀書筆記，做些摘抄，寫一寫讀后感，有時還有意識將課堂延伸讓學生寫在周記上。還嘗試互批共批，以改促寫，學生的作文水平有了一定的提高。

　　作業(yè)的布置和批改也有所區(qū)別，因人而異，照顧到不同學生的特點。比如周記我讓作文水平中下的同學就摘抄，而中等以上的同學就要踏踏實實的寫每周發(fā)生的重要的大小事，或在摘抄的基礎上寫出相對應的感受想。而作文也有區(qū)別，一些有能力的作文字數(shù)就要求600字以上，而一些后進生則要求450字以上則可以。一課三練一部分可以只同學做第一、二部分，一部分同學則需全部完成。

　　4、注意抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。

　　由于本地區(qū)學生受方言的影響，對語文的學生有一定的局限性，對待語文科目較不重視，要讓學生樹立信心，只有多抓學生的優(yōu)點，讓他們意識到有人關注他們，有人在乎他。當然這種做法收效甚微，但我還是要關注他們，畢竟他們也是班級中的一員，在學習中也有舉足輕重的作用。因為我們的教育理論中有一句：“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”。所以我不能放棄每一位同學。

　　5、積極地參與學校的`教研活動。

　　這學期準備了一節(jié)公開課，歷時半月，雖然個中滋味無人知曉，但能積極參與這種有意義的教研活動，我還是感到很開心。同時也聽了不少其他老師的課，感覺收獲頗多。

　　6、雖然做了許多的努力，但學生的學習成績好像進步不明顯。

　　本班學生比較好動，課堂上話較多，真正聽進去課的人比較少，所以出現(xiàn)了兩級分化的現(xiàn)象，優(yōu)秀率較高，但不及格率也高。這也是我教學中比較困惑的。但我也會比較積極的去面對，去改進教學方式方法。找到自己的不足之處。

　　以上就是我這學期的總結(jié)，是真實且發(fā)自內(nèi)心的心聲。我期待下期學生會有更大的進步。自己以后也會有一個更好的心態(tài)來對待自己的教學和自己的學生。

　　八年級語文教師教學總結(jié) 7

　　本學期，我擔任八年級語文教學工作以來，我本著愛學生的心；懷著高度的責任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順利地完成了本學期的教學任務�，F(xiàn)將本學期語文教學工作總結(jié)如下：

　　一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

　　逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式。

　　二、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力

　　仔細研究教育心理，準確把握學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點課文時，我始終采用三種課堂的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題，組織課堂教學。讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。

　　三、用先進的教學手段，提高學習效率

　　現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的.語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。

　　四、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力

　　死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。

　　“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育�？梢姡�方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。

　　為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎――字詞、背誦緊抓不放；擴大積累――課外閱讀，讀書筆記；訓練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉；作文訓練――循序漸進，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮。

　　教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用。生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些基本的語文實踐能力。

　　八年級語文教師教學總結(jié) 8

　　寒假的腳步近了。值此之際，回顧一學期的教學工作，感慨頗多。雖然經(jīng)過師生努力取得了一點成績，但也有諸多不足�，F(xiàn)將本學期教學工作總結(jié)如下：

　　首先，我積極認真學習了新的課程理念，努力實現(xiàn)把學生變?yōu)閷W習的主人這一目標。

　　力求把學習主動權交給學生，盡量留給學生閱讀與活動的空間，大膽鼓勵學生質(zhì)疑問難。在教學過程中，積極實踐新課程理念，努力提高課堂教學效率與效果。

　　其次，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課。

　　因為這是提高語文教學質(zhì)量的關鍵。為此，備課時我認真鉆研了教材，翻閱資料，把握教材重難點；同時，充分利用網(wǎng)絡資源，并在下載的網(wǎng)絡資源的基礎上進行整合。上課時從課文特點出發(fā)，從學生實際出發(fā)，充分利用多媒體，以激發(fā)學生的學習積極性；并引導學生在深入理解課文內(nèi)容的基礎上做好課堂筆記，以便過后溫故而知新。上作文課時，盡可能地選取學生熟悉的話題；搜集整理好相關資料，展示給學生學習品味；然后引導學生列提綱，擬寫開頭與結(jié)尾，打草稿和修改草稿。

　　再其次，在教學中始終如一地遵循多表揚少批評的鼓勵性教學原則：

　　注意發(fā)現(xiàn)學生的亮點，并適時加以激勵，以提高學生的學習興趣與自信心。如有的'學生貪玩，學習習慣不好，成績不理想，但他背誦課文能力強，我就在課堂上多讓他背誦課文，讓他在背誦中享受成功的喜悅，以此激發(fā)他學習語文的興趣。

　　最后，高度重視了批改與輔導。

　　如果學生不做作業(yè)，及時了解情況，耐心教育，讓學生改掉缺點，養(yǎng)成按時完成作業(yè)的良好習慣；精心批改作業(yè)，對于作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題，進行集中講解；針對學生作業(yè)的個別情況，適時進行個別輔導；有的學生思想上有問題，就進行溝通，耐心地做思想轉(zhuǎn)化工作。

　　語文教學質(zhì)量的提高需要長期努力，可是存在的問題比較多，所以今后的教學是任重而道遠。

　　許多學生語文基礎還比較差，主動學習的習慣十分缺乏。另外，在實踐新課程理念的過程中，放得不開，具體表現(xiàn)在：學生的思維沒有打開，往往不敢發(fā)言也不善于發(fā)言，往往出現(xiàn)尷尬的局面；而老師

　　對于出現(xiàn)的僵局往往不能從容面對，總擔心課堂任務不能完成，于是越俎代庖、包辦代替。這些問題還有待在今后的教育教學工作中努力解決。

　　八年級語文教師教學總結(jié) 9

　　時間過得真快，緊張而忙碌的20xx年一眨眼就過去了……想一想這一學期的教學工作，捫心自問，我無愧于xx中學這片神圣的土地，無愧于教師這個光榮稱號。

　　我所帶的班級，大部分學生有重理輕文的思想，而且語文基礎不扎實。作為語文教師，我非常懂得“大語文”對學生一生的重要性，他們開口要與人說話，靜下來要記下自己的學習心得，要生存，他們必須活到老學到老，而這一切都不能離開學生的語文水平。為此，我特別注意激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的表達能力，教他們一些行之有效的自己解決問題的方法。

　　1、讓學生快樂學語文

　　不少學生認為，學習語文無非是死記硬背，過于枯燥無味。甚至認為語文可以無師自通，現(xiàn)在應把主要精力放在理科的學習上，語文什么時候?qū)W都來得急。

　　針對學生們這些不正確的思想和傾向，我經(jīng)常利用語文課和課外活動時間，組織學生們開展成語接龍、詩歌和散文朗誦比賽、作文競賽、熱門話題辯論賽、名詩名言背誦賽，諺語警句運用賽等活動，甚至開展物理公式、數(shù)學定理的表述賽。讓學生明白學好語文的優(yōu)勢，找出與同學的差距，從而培養(yǎng)他們的興趣，讓學生充分體會到學習語文的樂趣和重要性。

　　2、培養(yǎng)學生的學習獨立性

　　小學時，凡涉及到“主題思想、段落大意”之類，都是老師抄在黑板上，學生跟著抄在筆記本上，下去再背記。

　　他們上初二后，我從來不給他們概括中心、段意，一般都是給學生提供幾個關鍵的詞，讓學生自己去組織語言，然后在全班交流，此法讓學生的概括能力有了質(zhì)的飛躍。

　　3、樹立學生的學習自信心

　　我在每天的語文課前三分鐘都讓一個同學到講臺上，為大家介紹一個成語和一個俗語警句，介紹前要向同學們問好，介紹完后要向同學們表示謝意，特別要注意在講臺上的氣質(zhì)風度。

　　對這一個半月才輪換一次的風光，每個同學都非常珍惜，事先都做了充分地準備，都能獲得意想不到的驚喜，此舉讓每個同學都覺得自己能夠做一個稱職的小“老師”，心中的喜悅和自信自不用說。

　　學生的作文我一般不輕易下評語，都是讓學生自己評點，評點的方法是：為自己的文章找優(yōu)點，找出一點在本上用紅筆寫出一點，不必謙虛，要敢于肯定自己。

　　這樣，即使寫作水平最差的`學生也能挖空心思地找出優(yōu)點來，然后在班上交流，如此他們會很喜歡寫作文，而且他們的本上再也看不到老師批的缺點了。對他們文中的不足，我就用口頭的方式為他們提出，讓他們改正，看著自己作文本上只有優(yōu)點沒有缺點的評語，看看自己的作文水平越來越高，他們能不自信嗎？

　　4、扶持學生的創(chuàng)造性的思維和發(fā)散思維

　　語文課上對學生的創(chuàng)造性思維和發(fā)散思維，我從來都是采取扶持的態(tài)度。如在講《從百草園到三味書屋》這一課時，一般我們都認為文中的“我”是一個熱愛大自然、向往自由快樂生活的兒童。

　　而我的學生，有的認為他淘氣、貪玩；有的認為他沒有環(huán)保意識；有的認為他厭學、不尊重老師；有的認為一個學生只有懂禮儀、勤學習，將來才能有所建樹，所以文中的“我”對學習和老師的態(tài)度不可取，面對如此思維活躍的學生，我不得不稱贊有加。

　　總之，我和學生的共同努力使學生的語文水平有了大幅度的提高。在20xx年里，我們也會繼續(xù)努力！

　　八年級語文教師教學總結(jié) 10

　　新年的鐘聲已經(jīng)溶入漸濃的冬意中，隨著興慶區(qū)教育的發(fā)展步伐，一學期以來，在積極探索新課程的教材教法的同時，又合理的與自己的學生特點相結(jié)合，不斷提高自己的教學水平，在教學中，我積累了許多經(jīng)驗，也存在著一些不足。

　　本學期，我繼續(xù)擔任八年級（1）班的語文教學工作，下面就是我在教學上的一些得與失。

　　一、得。

　　1、更新觀念。新學期新教才新理念。本學期，我們繼續(xù)采用蘇教版實驗教材，該教材選文精美，形式多樣，內(nèi)容廣泛，貼近生活。由于教材的特點，對教師的要求也非常高，因此，開學初，本人認真鉆研教材，轉(zhuǎn)變觀念，結(jié)合實際，更新教法。在轉(zhuǎn)變自己觀念的同時，也把這種新理念傳遞給學生，使學生把學習當成一次愉快的旅行。在教學中，既注重豐富學生的人文精神，又注重提高學生的文化品位和語文素養(yǎng)。

　　2、狠抓學生的基礎知識。俗話說：“萬丈高樓平地起”，作為各門學科的基礎課程——語文，更應教的細心，學的踏實。從最基本的`字詞句、音形義到篇章節(jié)，都精抓細記，效果十分明顯，從考試的得分可以看出，這樣的方法是正確的。

　　3、在作文教學上，更注重學生課外的積累。寫作文就像蓋房子，每一塊磚每一片瓦都不可缺，平時，沒有時間去督促學生去讀一些課外讀物，積累詞句，我就采用了摘抄的形式，每天堅持批閱，又注重摘抄的質(zhì)量，時常在早自習或作文課上進行品讀賞析。并對好的進行表揚獎勵，鼓勵學生持之以恒。一學期下來，成績顯著，學生不但掌握了作文的基本要求，辭藻變的更美了，內(nèi)容也豐富了許多。

　　4、在自我完善方面，我邊教邊學，一邊尋求進步。古人云：問渠哪得清如許，為有源頭活水來，力爭做到要給學生一杯水，自己要有一桶水的教學準則。

　　二、不足。

　　1、在教學中，忙于接受新事物，忙于準備多媒體可，而忽視平時對學生的閱讀練習和培養(yǎng)，使學生所學與練習脫節(jié)，不能很好地鞏固知識，而且在平時，閱讀練習較少，使學生對所學知識不能很好的掌握。

　　2、對好學生鼓勵、表揚不夠，對差生過于忽略，使每次考試成績中優(yōu)秀率較低，而不及格人數(shù)較多。

　　3、對新課程的教材教法與教學實際結(jié)合的不夠緊密，使學生在討論中延誤了教學任務，在趕課的同時忽視了新教法的實施。

　　經(jīng)驗亦有，不足也多，在以后的教學生涯中，我將揚長避短，充分發(fā)揮自己的潛力，不斷完善自己，做學生的良師益友，做倡導新課程的一顆鋪路石。做到無愧于自己，無愧于學生。

　　八年級語文教師教學總結(jié) 11

　　本備課組共五位教師，在教育教學工作中，我們團結(jié)協(xié)作，積極展開課改活動，在課改方面，進行了大膽有益的嘗試。并獲得了一定的成效�，F(xiàn)總結(jié)以下：

　　一、加強備課組的集體協(xié)作

　　每周定時定點舉行備課組活動，討論教學工作內(nèi)容，對教材的重難點進行分析，統(tǒng)一認識，明確教育教學目標，協(xié)同工作，收效好。

　　二、導優(yōu)輔差工作

　　初二年級是學生在初中階段最關鍵的時期。學生的思想和學習狀態(tài)在這一時期常會顯現(xiàn)分化。為了盡早作好學生的思想工作，幫助學生建立學習的信心，我們本著不讓一個學生掉隊的指導思想，針對本年段學困生多，學生發(fā)展程度極不安穩(wěn)這一特點，在開學初我們即對各班學生進行摸底、分析，肯定導優(yōu)輔差的對象并定出計劃。每周一次的義務輔導活動，得到了學生的歡迎與響應，許多學生的學習熱情提高了，學習態(tài)度端正了，學習也有不同程度的提高。

　　三、加強網(wǎng)絡班的教學工作

　　連續(xù)加強網(wǎng)絡班的`教育與教學工作。經(jīng)過近兩年的教改及實驗班全部教師的共同努力，學生的自主與協(xié)作學習能力得到了提高。網(wǎng)絡環(huán)境下運用信息技術制作和使用語文電子課本進行自主與協(xié)作學習，帶給學生的是創(chuàng)新精神、適應能力、與人合作的精神、良好的思維品質(zhì)、處理信息的能力、道德修養(yǎng)和畢生學習意識。它徹底改變了以教師為中心的課堂教學體制，為每一位學生的天賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造了一種寬松的環(huán)境，讓每一位學生帶著一雙慧眼快樂地學語文。

　　四、展開豐富多彩的第二課堂活動

　　為了進一步落實素養(yǎng)教育，本備課組展開了豐富多彩的第二課堂活動，如講故事活動、寫字活動、提高聽力質(zhì)量活動、課本劇表演、辯論賽等，這些活動深受學生愛好。學生在寓教于樂的活動中，實現(xiàn)了美好情感的自我教育。

　　總之，初二年語文教學在教師們的共同努力下較順利地完成了，但是仍存在著一些不足，因此今后為了提高學生的整體水平而還應連續(xù)努力。

　　八年級語文教師教學總結(jié) 12

　　本學期，我擔負初二1班和初二8班兩個班級的語文教學工作，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)以下：

　　一、本學期教學工作的主要做法

　　1、關注每一個孩子的進步和提高。課堂上，關注每一個孩子的學習習慣和學習狀態(tài)，鼓勵孩子，盡可能讓更多的孩子參與到課堂活動中來。

　　2、重視自學和互助的相結(jié)合。讓孩子在自習時間和課堂自主時間充分進行預習和自主學習。課堂上重視互助合作學習探究，發(fā)揮優(yōu)秀孩子的榜樣引領作用，做到共同進步、共同提高。

　　3、重視課堂教學實效。精心分析學情，了解孩子的能力和知識掌控情形，課堂教學做到重點難點突出，針對性強。

　　4、重視學習方法引導。在學習進程中，重視引領孩子總結(jié)一些規(guī)律和方法性的知識。

　　5、認真做好常規(guī)工作。積極、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課，用好多媒體教學技術。

　　6、減輕孩子課業(yè)負擔。充分發(fā)揮課堂40分鐘的作用，盡可能減輕孩子的課業(yè)負擔，沒有自習的時候不布置課后作業(yè)。

　　7、充分發(fā)揮語文筆記本在整理和積存中的有效作用，把日常學習中的重難點和方法技能進行歸納整理，形成寶貴的學習資料。

　　8、認真學習，不斷提高教學水平。教學中積極進行聽評課學習，學習教研組內(nèi)老師們先進的教育、教學理論，探索合適自己的教育教學方式。

　　二、下學期工作需要改進和加強的地方

　　1、加強寫作練習。以周記本為載體，根據(jù)訓練重點，利用晚自習、練字時間、課堂進行片斷訓練，并進行重點指導。

　　2、課堂上重視加強對學生的瀏覽能力訓練和口語表達訓練，給學生提供更多的瀏覽機會和展現(xiàn)自我的機會，以提高學生的瀏覽能力和表達能力。

　　3、強化書法練習。重視實效，不定期抽查個別書寫差的同學的.練習進行面批指導。

　　4、發(fā)揮大作文的引導作用。重視每次大作文的示范作用，批改好每一次大作文作業(yè)，強化孩子的寫作技能的引導，從質(zhì)上提高孩子的寫作水平。

　　5、展開讀書活動。利用好圖書角、主題瀏覽叢書等資源，加強課外瀏覽訓練，摘抄瀏覽筆記，展開讀書交換展現(xiàn)等活動，豐富知識，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。

　　6、做好個別輔導、差生轉(zhuǎn)化工作，對這部分同學分配固定任務，進行有計劃的輔導。

　　八年級語文教師教學總結(jié) 13

　　本學期我擔任八年級(1)、(2)班的語文教學工作，由于重新分班，兩個班的語文基礎較為薄弱，(2)班不及格的人數(shù)十幾人，低分甚至只有二十幾乃至幾分。成績好的學生也是寥寥無幾。面對這種現(xiàn)狀，我感到壓力很大。我想，對于這些剛剛進入八年級的學生，我的教學方法也應適時地調(diào)整，要有針對性地對他們進行語文聽、說、讀、寫等各個方面能力的訓練，從基礎入手，慢慢把學生們引入文學這扇大門。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

　　一、教學任務完成情況。

　　本學期以閱讀教學為主，共完成七個單元共三十篇課文的閱讀教學。每個單元一個主題，達到相應的學習目標。并完成了六次綜合性學習，繼續(xù)培養(yǎng)學生搜集資料、篩選信息的能力，開拓學生的視野，提高學生的口語交際能力。結(jié)合單元教學要求，指導學生完成了七篇習作，完成情況良好。

　　二、課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率。

　　課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合兩班學生不愿開口說話，不能主動回答問題，對語文缺乏學習的興趣和熱情等特點，采用生動靈活的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導學生主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

　　三、以抓基礎培養(yǎng)學生良好的學習習慣為突破口，提高學生的語文能力。

　　1、重視積累，培養(yǎng)學生良好的積累習慣。

　　新課標特別強調(diào)積累，積累所涉及到的內(nèi)容十分豐富：常用字的音、形、義，文學常識，名著閱讀，經(jīng)典詩文的背誦默寫，閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習所必備的有關知識等等。因此，學期之初，我要求每一個學生都準備一本摘抄本。采集自己在閱讀過程中的好詞佳句，并能加以品味賞析，談談自己的閱讀感受。對于課標要求背誦的內(nèi)容(如古詩文、現(xiàn)代文必背語段)，我把班級學生分成了若干小組，選出組長負責訂背課文，要求每個學生背書必須過老師關;之后再進行全班性的默寫訓練，并互批，出現(xiàn)錯誤馬上訂正，我特別注重幫助學生辨別常常出現(xiàn)的錯別字。

　　2、重視書寫，培養(yǎng)學生規(guī)范書寫的習慣。

　　從學生的作業(yè)和作文中，可以發(fā)現(xiàn)兩個班學生的'書寫極不規(guī)范，寫錯字、別字，字跡潦草的同學比比皆是，因此在作業(yè)中，我重視對學生書寫的嚴格要求，對于學生作業(yè)中存在的上述問題，一一指導糾正，甚至讓學生重寫，課堂中也注意提醒，從很大程度上改善了學生書寫的狀況。

　　3、重視閱讀，培養(yǎng)學生閱讀思考的習慣。

　　我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

　　4、重視寫作，培養(yǎng)學生的寫作習慣。

　　針對兩班學生寫作基礎差，在學初，我要求學生堅持寫周記，為寫作積累素材。同時，利用好每天的課前三分鐘，讓學生口頭作文，這樣既鍛煉了學生的口頭表達能力，也為寫作做了一些積淀。而且讓學生堅持寫讀后感、抄優(yōu)秀作文。另外，加大對學生的作文指導力度，并進行專題訓練，尤其是審題、立意的訓練�，F(xiàn)在看來，學生的寫作水平還是有了一定的提高。

　　四、加強培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，促進全體學生得以發(fā)展。

　　兩班學生兩極分化嚴重且后進生面大，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間\，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立互助\小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動后進生。尤其對后進生，加強課外輔導工作，利用課余時間與他們談心，幫助他們尋找自身存在的問題，并給予鼓勵，課堂中為他們創(chuàng)設回答問題的機會，培養(yǎng)學生的學習興趣，從而樹立后進生學習的信心，促使每一位學生都有提高。

　　五、教學中存在的主要問題。

　　學期的教學工作宣告結(jié)束，雖然力圖使工作更出效果，但往往功效甚微，語文教學中出現(xiàn)的問題仍未解決好。我認為在語文教學中存在的主要問題是：

　　1、學生學習主動性不夠， 直接影響了語文教學的效果。

　　學生學習沒有形成主動、自覺的習慣。學校地處民族聚居區(qū)，許多家長對孩子的思想、行為習慣疏于正確的教育和管理，尤其是到八年級時，一部分男學生思想變化特別大，直接影響了學習態(tài)度，表現(xiàn)為：學習興趣下降，課堂求知欲望不強烈;上課學習不積極，不認真，自己不愿動腦筋;課堂作業(yè)照抄;不積極課下預習，不積極完成家庭作業(yè)。在語文活動中興趣不大，不認真搜集資料。這些現(xiàn)象都是學生學習態(tài)度不明確，學生厭學的典型表現(xiàn)。

　　2、作文教學缺少計劃性和指導性，隨意性和盲目性較大。

　　由于平時的作文訓練沒有充分的指導，造成學生作文成功率不高，個別學生遲交作文，甚至怕寫作文，不交作文。作文批改是費力不討好，老師花大力氣詳細地批改，學生卻不認真看，作文批改走入了困境。

　　3、閱讀能力難以提高仍然是語文教學面臨的最大問題。

　　在課內(nèi)學習的閱讀方法和技巧，在課外閱讀中遷移和運用的能力差。更為可怕的是學生的課外閱讀幾乎是空白。有的學生沒有讀課外書的意愿和習慣，許多學生想讀課外書卻沒有條件讀書。沒有大量的課外閱讀，是難以提高學生的閱讀能力的。

　　4、學生的語文素養(yǎng)還不夠高。

　　養(yǎng)成自覺地看課外書的習慣，能獨立思考，有所得，有記讀書心得的習慣，自覺積累增加自己的經(jīng)典儲備，有意識的運用語文的能力都遠遠不足。一大批學生不能堅持養(yǎng)成良好的習慣，語文素養(yǎng)的提高是道路坎坷。還需要硬措施加強對學生的提醒和督察。

　　六、今后的努力方向。

　　在今后的語文教學工作中應該注意以下這些方面：

　　(一)加強理論學習，提高理論水平。

　　(二)多讀多寫，提高文學水平。

　　(三)勤于反思，積累教學經(jīng)驗。

　　(四)進行教育教研，解決實際問題。

　　八年級語文教師教學總結(jié) 14

　　回顧這一學期以來，我結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)如下：

　　一、主要工作：

　　1、對學生能傾注全心的愛

　　在教育教學工作中，我對待每一位學生都傾注愛心，真誠對待每一位學生，用自己的真情感動學生，對學生用寬容的眼光看待，對學生盡心盡責，贏得了學生的信任和愛戴，因此學生也喜歡學習語文。2、落實課堂常規(guī)，關心學困生的成長

　　根據(jù)學生的實際情況，我平時注重因材施教，努力提優(yōu)輔差。確定了班級里需要課后輔導的學困生，充分利用課外時間進行輔導，使這些學生的生的成績都有不同程度的進步。我在抓教學質(zhì)量的同時，又注重落實課堂教學常規(guī)，嚴格規(guī)范學生的作業(yè)格式和課堂學習方式，努力培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣和學習習慣，促進課堂教學效益，提高了學生的成績。

　　3、更新教育觀念，活化課堂教學。

　　教學是教師最重要的工作，而主方向是課堂教學改革。學生喜歡民主、平等型的課堂，期待得到老師的贊揚和鼓勵。新課程標準的一個新理念，就是教師是教學活動的組織者、參與者、引導者、合作者。因此，營造民主、平等，放得開、收得攏的課堂才能成為學生吸取知識，張揚個性的場所，課堂才會涌動出師生生命的活力。同樣，教師也就真實地走進了新課程。在語文課教學中，我積極貫徹教育局及學區(qū)關于創(chuàng)建高效課堂的安排，帶頭實踐，學生的學習積極性都得到了很大改善。

　　4、增強科研意識，提高自身素質(zhì)。

　　我深知，作為一名教師，必須要一種開放的心態(tài)全面理解、把握課程，以科學、民主的精神組織實施課程，先進的教育理念指導、調(diào)整教育實踐，努力構(gòu)建充滿生命活力的課堂教學模式，讓學生主動的富有個性的學習，讓每個學生都得到充分的發(fā)展。只有繼續(xù)努力進行科學研究，用科學理論武裝自己，才能真正的勝任肩負的使命。平時

　　里，我經(jīng)常翻閱有關教育理論專著和報刊，上網(wǎng)了解教育動態(tài)和教育信息，使自己的研究水平不斷提升。

　　二、教學中存在的問題：

　　1、學生的口頭、文字表達能力較差。

　　在上課過程中，有些學生對問題答案心知肚明，卻不知該用如何的詞語來表達，往往表達出來的意思并不是很確切，與原意有一段差距。在作文過程中也是這樣，學生很難找到好詞好句來美化自己的文章，結(jié)果寫出來的文章干巴巴的，不夠生動形象。由此可見，學生的.詞匯存儲量是很小的，課外閱讀明顯偏少。

　　2、學生的閱讀能力亟待提高。

　　學生的閱讀能力差，閱讀只停留在表面，沒有深入思考下去。甚至有時連大方向也把握不好。如《老王》一文中提問到：本文的主要內(nèi)容是什么？有許多學生答道：是老王幫助楊絳的事，而沒抓住愛心這個重點。古文閱讀更差了，一些字的常用意義都不了解，無法對語句進行正確的翻譯，根本不了解古文所寫內(nèi)容，答題自然是一蹋糊涂了。

　　3、作文教學蜻蜓點水。

　　學生對作文有一種畏難情緒，有時并不能完全怪學生。本學期我的作文教學存在一些問題，導致學生在作文方面有欠缺。老師的作文教學沒有一個系統(tǒng)的指導，總是寫一篇就講一篇，根本沒有寫作的指導思想。在講析作文時，一味的貪大求全，結(jié)果講不到位，學生的寫作能力很難得到提高。

　　三、教學工作改進措施

　　1、更新教育教學觀念

　�。�1）重新反思課堂教學的本質(zhì)。

　　在今后的教學工作中，在傳授知識的過程中必須始終關注著學生的發(fā)展。在教學設計和組織課堂教學時，要時時思考如何讓每個學生樂意學，學會學習，善于學習，學生在學習過程中可能會遇到哪些困難，教師如何引導學生解決這些困難。

　�。�2）要拓寬教育教學的視野。

　　課堂教學是發(fā)展學生素質(zhì)的主要場所，但它不是提高學生素質(zhì)的惟一途徑。教育教學應當滲透在學生參與的各類活動中，滲透在社會、家庭、學校等學生成長的各個領域之中。

　　（3）敢說一個“不”字

　　實施高效課堂，要敢于對目前阻礙學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教育教學現(xiàn)狀說一個“不”字。也就是說，要用質(zhì)疑的目光、否定的態(tài)度、發(fā)展的思路對教學現(xiàn)狀經(jīng)常進行反思，并進行不斷的創(chuàng)新。如教材里出現(xiàn)的東西是否都要教，是否可以對教材中的有關內(nèi)容進行必要的增刪，再者，書本上、教參上說的是否都是“真理”。

　　2、精心備課，力爭舊教材體現(xiàn)新理念

　　如何用新課程標準指導自己的課堂教學，我需要在備課上下功夫。備課是一種個性化、創(chuàng)造性的勞動。備課要突出“以人為本”的理念，要備教材，更要備學生；要備教法，更要備學法；要備如何促進學生的全員參與，如何創(chuàng)設合適的教學情景；要備如何引發(fā)學生個性的綻放。備課是一個過程，它需要教師不斷思考，不斷收集資料，不斷創(chuàng)新。教師要有自己的知識儲備，要有自己的教學機智，要有自己的創(chuàng)新意識和能力。教學反思要詳細具體，在學習中，廣泛吸取教改的新鮮空氣，力爭解決課堂教學時間和教學任務之間的矛盾。

　　3、創(chuàng)設學生喜歡的民主、平等型的課堂。

　　營造民主、平等，放得開、收得攏的課堂才能成為學生吸取知識，張揚個性的場所，課堂才會涌動出師生生命的活力。同樣，教師也就真實地走進了新課程。創(chuàng)建高效課堂要求教師把學習的主動權交給學生，把講的機會、做的過程交給學生，使學生能充分發(fā)揮其主體作用，而教師的作用在于調(diào)動學生的積極性，調(diào)控教學進程，引導學生去思考、去操作、去解決問題。因此要求在課堂教學中有大量的時間和空間留給學生，其實我就這樣去做的，在學生方面，的確做到了注重學生的個性，但結(jié)果呢？不能完成本節(jié)課的教學內(nèi)容，有時候為了完成教學任務不得不進行剎車，取消了學生的自主時間。如何更好地把握兩者之間的關系，值得進一步研究。

　　4、進一步培養(yǎng)學生的學習興趣。

　　我雖然在學生身上化了許多心思，很多學生的學習習慣有所好轉(zhuǎn)，但還有個別同學良好的學習習慣還沒有徹底養(yǎng)成。有部分同學做題時審題還不夠仔細、嚴密，審題能力還須培養(yǎng)。有個別同學仍字跡潦草，盡管我反復教育他們，甚至讓他們重寫，作業(yè)的字跡沒多大好轉(zhuǎn)，只有老師坐在他們旁邊，他寫一個我說一下，他們才會寫得稍端正些。有些學生的作業(yè)還不能按時完成，時而會不做或少做作業(yè)。我想也許他們對學習缺少了興趣才會不完成作業(yè)，因此如何激發(fā)學生學習的興趣，對作業(yè)能樂此不疲，這是我需要探究解決的問題。

　　5、多讀有關教育教學方面的理論知識，提高自身的理論水平，提高駕馭課堂的能力。書到用時方恨少。很多時候我總是想盡辦法、絞盡腦汁的來設計教案，但總覺得少了些什么。要想使教學得心應手，只能是有意識地多收集資料，多看報刊雜志，多與同事交流等，以提高自身的教育教學及科研水平。

　　6、加強自我反思，自我成長

　　講究一個“思”字，就是要常常反思自己所采用的教學方法是否有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。所以，要經(jīng)常反思自己教學行為，對自己的教學反思進行理論總結(jié)，不斷改進自己的教學工作。7、零碎整理、加強指導

　　要指導學生多閱讀美文，多摘錄好詞佳句，以提高詞匯存儲量，并多開展一些口頭和書面表達訓練，最終提高口頭、文字表達能力。要多開展一些閱讀練習，加強對學生的引導，從而逐步提高學生的閱讀能力。要加強作文的片段訓練和寫作能力的某一方面專項指導。好詞佳句，以提高詞匯存儲量，并多開展一些口頭和書面表達訓練，最終提高口頭、文字表達能力。

　　八年級語文教師教學總結(jié) 15

　　隨著新年的臨近，一個緊張的學期就要結(jié)束了。本學期我擔任八年級兩個班的語文教學工作。作為有一個語文教師，我深知語文教學工作的重要性和艱巨性。在本學期里，我認真?zhèn)湔n、上課，及時的批改、講評作業(yè)，不放松課后輔導，不讓一名同學掉隊。但隨著年齡的增長，青春期生理和心理的影響及社會諸多因素的影響，厭學的學生逐漸多起來，加上班級人數(shù)增多，但大多數(shù)學生學習還比較努力，有上進心。為了做好本職工作，我積極鉆研、創(chuàng)新思想與方法，現(xiàn)將本期的工作體會總結(jié)如下：

　　一、深入學習，用全新的教育教學理念打造快樂課堂

　　實施新課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導，學生為主體的新的教學理念。尤其是在學校組織的教研活動中，我們先后學習了教育理念，并將它用于實際的教學工作中。在教學實踐中，我積極探索煥發(fā)語文課堂活力的辦法，幫助學生提高與發(fā)展自己的語文能力。語文課堂教學的新思路、新模式，激發(fā)了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。

　　二、運用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力

　　新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力。為此，我仔細研究教育心理，準確把握八年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知，合作探究，反思質(zhì)疑，拓展延伸的教學模式;閱讀課文就將課堂充分交給學生，讓學生自己思考、質(zhì)疑，最終通過小組活動解決問題，重點訓練學生的閱讀水平和分析問題的能力。根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

　　三、以閱讀教學為教學目的，達到相應的學習目標。

　　只有充分閱讀才能有體驗有收獲。為此在這學期里我將閱讀作為教學目的，讓學生在讀中獲得知識、體驗情感。首先，教會學生融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內(nèi)涵，進而了解社會人生。其次，加強了朗讀，注意課文中的聯(lián)想與想像，了解直接抒情與間接抒情的表達方式，學習抒情性語言。然后，在理解課文內(nèi)容、熟悉科學文藝作品特點的同時，引導學生樹立起環(huán)保意識。還有就是讓學生了解了民生和民間文化，不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣。最后，也是最重要的一點，就是教會學生在優(yōu)美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎上，結(jié)合自己的體驗評價作品的思想內(nèi)容;了解古人寫景、敘事、議論的藝術，體會語言運用的妙處;積累了常見的文言詞語，增強了語感，同時品味了古詩文名句的思想感情，并結(jié)合親身體驗加深了理解。

　　四、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力

　　新課程改革挑戰(zhàn)了今天教師的教學觀念。教師應由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的`組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者，應實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。對八年級的學生而言，方法要比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。

　　為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎――生字詞讀寫“循環(huán)放映”;訓練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉;作文訓練――循序漸進，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵學生放飛思想，大膽發(fā)揮。

　　一學期來，在學校領導的悉心指導和關懷下，在同行的大力支持下，在學生的良好配合下，教育教學任務得到圓滿完成。教師與學生關系更加融洽，學生的知識和能力得到長進。但學生主動學習、自覺學習、勤于學生的意識有待加強，朗讀水平也有待繼續(xù)提高，我將在以后的教學中完善這些工作。

　　八年級語文教師教學總結(jié) 16

　　隨著新年的臨近，這一學期的教學工作也即將告一段落。本學期，我擔任八年級（1）、（2）班的語文教學工作。在授課過程中，我堅持耐心、細心、有責任心的原則，真誠對待每位學生，以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事自己的教學工作�，F(xiàn)將本學期的工作心得總結(jié)如下：

　　一、深入教材、虛心備課。

　　教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和整個課堂教學效果。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！笨梢�，備課在整個教學環(huán)節(jié)中的重要性。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。(學)教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。同時注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點，突破難點。由于準備充分，教學效果明顯，學生易于接受。

　　二、調(diào)動學習興趣，提高語文素養(yǎng)。

　　語文是一門實踐性最強、且離我們的現(xiàn)實生活最近的一門學科。在新課改的背景下，學生的自主學習，學生的創(chuàng)新思維能力，已成為教師關注的熱點，自主、合作、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生快樂地學習，在游戲中學習，在學習中游戲，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，提高學習的興趣和信心，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

　　1、新課導入調(diào)動學習興趣�！芭d趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據(jù)不同的教學內(nèi)容，設計不同的導入方式以激發(fā)興趣、設計懸念引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

　　2、培養(yǎng)自主、合作、探究的學習能力。

　　《語文課程標準》明確指出：“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎�！币虼耍�我們在語文教學中，應積極倡導自主、合作、探究的學習方式。譬如，在閱讀教學中，學生對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，我在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的`爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，我也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

　　三、加強朗讀訓練、培養(yǎng)語感。

　　1、充分利用早讀課訓練朗讀，以提高學生的語感。

　　農(nóng)村的學生聽，說的能力相對較弱，有的學生回答問題語言不連貫，他們語言表達能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對這兩班的學生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，而且要能準確的使用普通話。

　　2、選擇美文，讓學生感悟理解。

　　八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《桃花源記》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說�！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受。四、積極參與教研，做到取長補短。

　　積極參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。本學期，按照教研組的安排，聽了本校同事的公開課，并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了很多有益的經(jīng)驗。

　　總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力學習、借鑒他人的長處，取長補短，不斷提高自己的教學技能，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

　　八年級語文教師教學總結(jié) 17

　　經(jīng)過一個學期的教學，回顧起這段時間的語文教學工作，我不禁感慨萬分。下面是我對本學期的教學工作進行的總結(jié)：

　　本學期我負責教授八年級104班的語文課程。八年級是一個過渡年級，學生的水平良莠不齊，因此會遇到一些“尷尬”的問題。例如，在八年級開始，識字不再是教學的重點，但對于部分學生來說，生字的學習仍然存在困難，不能忽視這一點；閱讀應該逐步成為學習的重點，但受限于學生的認知水平，他們對問題的理解還不夠深入和全面，因此很難把握好閱讀學習的“度”；寫作方面也存在問題，新教材涉及的內(nèi)容跨度較大，學生一下子對作文感到非常頭疼，老師的指導有時顯得蒼白無力面對這些問題，面對全新的教材，我正在摸索中前進，通過實踐反思并不斷提升自己的教學方法。

　　一、鉆研教材、了解學生，一切從實際出發(fā)：

　　教材是學生學習和老師教學的基礎。如何充分利用教材，讓學生喜歡教材并熱愛學習，是一個值得思考的問題。經(jīng)過對教材和教輔資料的深入研究后，我發(fā)現(xiàn)新教材更加注重培養(yǎng)學生的'學習習慣和能力，但對一些語文知識點的要求不夠明確。例如，在這本教材中，著重培養(yǎng)了學生預習、邊閱讀邊思考的習慣，以及通過各種方法理解詞語的能力，并強調(diào)了學生對課文的獨特感受。然而，對于一些具體的知識點，如標點符號的使用、比喻句、疑問句、反問句、設問句的理解，以及句式的訓練等，教材中的要求不夠明確。在深入了解教材內(nèi)容后，我會在教學過程中充分發(fā)揮其優(yōu)勢，同時補充一些額外的內(nèi)容，以使教材更加完善。

　　在教材中選擇適合的閱讀課文時，我們需要考慮到不同的教學目標和學習要求，以使其與學生的實際情況相一致，避免過于深奧或難以理解，讓學生感到無話可說、無感可發(fā)。這確實是一個困擾教師的難題。我認為，教師需要真正了解自己的學生，知道哪些內(nèi)容對他們來說有難度，哪些內(nèi)容能引起他們的興趣。然后，根據(jù)學生的思考和合作，設計出能夠真正提高他們的教學方案。只有這樣，在備課時，教師才能進行正確的教學預測，并使教案更貼近學生的需求，更加合理。我認為，從學生的學習情況出發(fā)進行備課是很重要的。當然，在課堂教學過程中，還需要根據(jù)實際情況進行不斷調(diào)整。

　　二、優(yōu)化課堂，培優(yōu)補差，不斷完善：

　　課堂是教學改革中最關鍵的戰(zhàn)場。在課堂上，教師除了傳授知識給學生外，更應注重培養(yǎng)學生的學習習慣和學習能力，使他們真正成為學習的主人。由于初二年級學生的水平參差不齊，因此教師在課堂上的指導作用顯得尤為重要，學生還需要通過教師的組織和引導來進行自主學習。因此，教師應不斷總結(jié)和反思自己的教學行為，提高自己的理論水平，更新教育觀念，并在實踐中調(diào)整自己的教學行為，以達到最優(yōu)化的課堂教學效果。針對教學中出現(xiàn)的問題，我會及時反思和總結(jié)，在后續(xù)的課文學習中特別注意這些問題，不再為了追求課堂的"完美"而強迫學生，有效地避免這些問題再次發(fā)生。

　　課后個別輔導和培優(yōu)補差是語文教學中需要特別關注的重點。初二年級是學生出現(xiàn)兩極分化的主要階段，我所任教的班級里面也出現(xiàn)了好差生分化現(xiàn)象，差生的數(shù)量逐漸增多，這對班級內(nèi)的學習氛圍產(chǎn)生了嚴重的影響，這是一個絕不能忽視的問題。因此，為了解決這個問題，我制定了一系列具體的計劃和目標，以便對這些學生進行有針對性的輔導和幫助。

　　三、挑戰(zhàn)自我、充實自我，在否定中成長：

　　我真的覺得是和學生在一起成長，有得有失。自己已有的知識、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。課文如果只用那么幾種教學模式去上，學生馬上會感到枯燥、無味，甚至有時對你的教學思路一清二楚，這樣的課還有什么味？作文的教學有時會令感到“束手無策”只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價，學生怎會對作文感興趣呢，如何穿越這些障礙？領略更寬廣的教學天地，這又是我最近在不斷反思的問題，如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地里。

　　我努力的探索著。

　　八年級語文教師教學總結(jié) 18

　　一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

　　從參加新教材培訓到實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。

　　二、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力

　　應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動求智欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題，組織課堂教學。

　　這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在�；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

　　三、用先進的教學手段，提高學習效率

　　現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的`語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。

　　應試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。

　　教學中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科本位，實施中過于強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容，精心設計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中解放出來。

　　八年級語文教師教學總結(jié) 19

　　這學期我擔任八年級153班和154班語文教學，由于教學經(jīng)驗的不足，我在工作中一絲不茍，認真鉆研，深入研究教材教法，虛心向老師們學習，在老教師們的帶領及影響下，經(jīng)過一學期的努力，獲得了很多寶貴的教學經(jīng)驗，為以后的教學指引了道路。現(xiàn)就本學期的教學情況做一下總結(jié)。

　　一、課堂教學中備課的重要

　　教學中，備課是必不可少的環(huán)節(jié)，既要備學生，又要備教法。備課不充分或備得不細致，會嚴重影響課堂氣氛及效果。而在教學過程中，了解和分析學生情況，有針對性地教是對教學成功與否至關重要。因此，在備課時我都根據(jù)兩個班的不同情況仔細認真的備課，因為每一課對我來說都是“生面孔”，我要付出更多。特別是聽過老師們介紹杜郎口模式后，更是力爭使語文課堂變得大容量、高效率。學生多練教師少說，充分發(fā)揮學生的主體作用，把課堂實實在在的還給學生，使自主、合作、探究的學習方式得到真正的落實。

　　二、教學中要激發(fā)學生興趣

　　“興趣是最好的老師”。語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。在教學中，我十分注重激發(fā)學生的興趣，如：在導入新課時，多用多媒體展示課文的畫面視頻讓學生進入情景，或者是用錄音朗讀的方式；或者是講述歷史故事的方式，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的.環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

　　三、課堂教學的活動與能力

　　在新課程中的一個重要理念就是強調(diào)學生“在活動中體驗，在活動中建構(gòu)，在活動中發(fā)展”。用“以活動促學生發(fā)展”的指導思想來設計與組織活動，使活動真正具有教育價值并適合于學生，使活動真正為學生的發(fā)展服務。在課上引導學生在閱讀中抓重點對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識。學生選擇自己閱讀感悟的精華，充分表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識，同時培養(yǎng)了口語表達能力和寫作能力。學生在活動中有話可說，思路開闊為寫作打下堅實的基礎。

　　四、語文教學的課內(nèi)外結(jié)合

　　課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。在新課程改革中，語文教學已把觸角伸向了廣闊的天地。新課改要求讓學生大量的閱讀課外書，通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容，拓寬視野更好理解課文，奠定了深厚的閱讀基礎。此外，學科間的融合性也不容小覷。比如教《三峽》一文時，我讓學生利用地理學科查找相關三峽的資料，讓學生從不同的角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力；而四單元的課文大多與生物學科有關，學生用現(xiàn)掌握的生物知識可以進行品讀。

　　經(jīng)過一學期的努力，無論期末的成績?nèi)绾危�都是我和學生們共同努力的結(jié)果。成績的好壞很重要，但更重要的是如何總結(jié)經(jīng)驗，在以后如何提高自我，如何提高學生的語文水平。因此，無論未來的路多么崎嶇，即使是滿目荊棘，我都會劈風斬浪，走向更好的明天。

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